论坛体会

论坛体会（精选6篇）

论坛体会 篇1

参加“2007中国杭州创建教师网络学习共同体专题论坛”

学习体 会

重庆市南岸区教师进修学校谭伟

2007中国杭州名师名校长论坛创建教师网络学习共同体专题论坛今天在杭城红星文化大厦23楼锦绣厅举行，参加专题论坛的代表主要来自北京、上海、重庆、河南、浙江等省市的《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》国家课题实验区。会议由华东师范大学顾小清副教授主持，全国教师教育学会会长、教育部师范司原司长马力在会上作重要讲话，华东师范大学网络教育学院院长祝智庭教授、上海教科院副院长顾泠沅高级研究员在会上作学术报告，苏州大学鲍建生教授、上海浦东研修院顾志跃教授和我分别就基于视频案例的教师研修、区域性教师网络学习共同体和跨区域教师网络学习共同体问题作了专题互动报告。

马力会长在讲话中阐述了《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》课题的重要意义。她指出，一是贯彻党的“十七大”精神，重点解决农村教师素质提高问题，把网上网下研修模式结合起来。课题立足于区、县，能够实现发达地区与落后地区教师手拉手，农村与城市教师手拉手。二是在科学发展观指导下，课题在教师教育方面实现了五个创新：㈠职前职后一体化；㈡以教师为本；㈢教

1师发展一定要以教师专业发展为本，出发点是解决教学中的实际问题，目的是实现教师专业发展；㈣以学校为本；㈤培训与教研紧密融合。三是客体具有时代特征，期望建立开放式的教师培训体系。

马力会长指出，通过课题调整了培训的策略，过去课题是输入式的，现在一是互动协作；二是专家引领、反思、协作、同侪互助；三是把教师的研修与教学结合，校本培训与集中培训结合，面对面研修与远程研修结合；四是把中小学教师、高校教师、教研、教科、电教馆结合起来，否则很难开展；五是把购买与研修的隐性知识显性化的资源整合。

华东师范大学祝智庭教授作了关于《构建网络时代的学习文化》的报告，从什么是文化、网络化时代的学习理论、信息化教育的文化原理、塑造网络时代的学习文化、新型学习文化中的教师角色展开了多维度的阐述，开阔了我们的视野，领略了网络时代丰富的学习文化。

上海教育科学研究院顾泠沅教授从07年所作的一例“25年间（82－07）教师观念走向能力为本”“17年间（90－07）学生能力测试”调研谈起，作了《教师学习：行动与文化的变革》的报告。以教学实例的形式，从教师的校本行动研究，讲到了教师学习共同体的建立的前景，即数字时代学习方式的变革以及网络作为学习资源和媒体对教师专业发展的互助作用。

下午，我区与会人员参加了由上海市浦东教育发展研究院顾志跃教授主讲的《区域性网络教师学习共同体的需求与保障》分论坛的研讨。

顾教授提出了三个问题：一是对区域性网络教师学习共同体的基本认识；二是区域性网络教师学习共同体的需求与功能区设置；三是区域性网络教师学习共同体的保障。

就第一个问题，顾教授从区域性网络教师学习共同体的内涵、特点、功能作了详细介绍。关于区域性网络教师学习共同体需求与功能区设置，建议设置教学资源区、远程培训区、互动论坛区、成果发布区、网络教研区等。区域性网络教师学习共同体的保障从组织制度、技术、研究、经费等实际问题展开了讨论。

来自上海、北京的教师就网络建设、组织制度管理、教师职业倦怠等方面给予了丰富的经验介绍。顾教授归纳总结，怎样让教师积极参与，要从任务驱动、示范带动（项目带动、榜样带动）、奖励促动等多管齐下，引领教师专业成长。

本次论坛为我区研究课题《适应农村教师需求的教学、培训资源的开发与共享研究》作了专业引领，使我们借鉴了许多丰富的经验，为我区教师网络研修的建设与开展奠定了理论基础。从培育教师的未来意识和魅力意识、引领教师的内涵发展和专业成长等角度来说，是一次各级教育专家学术交流、思想碰撞的盛会。

论坛体会 篇2

1 第一届图书馆期刊发展论坛的主题内容

书商组织这次会议主要内容是:怎样搞好2012期刊征订工作和最大限度让利于图书馆, 也是为了加强书商与图书馆之间的协作和交流, 促进湖北省图书馆期刊文化建设。这次会议汇聚湖北省各图书馆所有单位团体的主管部门, 同时也邀请期刊界资深人士共同探讨期刊建设的发展状况, 以此来推动全省各图书馆期刊事业的进步, 努力提高湖北省的经济和社会发展服务。

2 书商从事期刊的实力及承诺

2.1 书商从事期刊的实力

书商自从单位建立以来一直从事图书的销售, 自2010年开始书商成立了期刊部并尝试期刊配送服务, 经过两年的经验, 已具备了成熟的业务流程和专业化的服务。可提供期刊品种已达11000余种, 非邮发品种已达到3300余种, 直接合作的杂志社有8468家。书商与杂志社、中间商及当地邮局建立了长期稳固的合作关系, 从采购、客服、配送一条龙服务。在为图书馆配送期刊的同时提供标准的C N M A R C数据, 极大地节约了图书馆期刊的劳动成本, 促进发图书馆的数字化的建设。

2.2 书商从事期刊的承诺

书商的承诺是:提供当年出版11000余种期刊采访信息, 涵盖所有邮发期刊及大部分非邮发期刊, 所有出版信息均以标准的MARC、E X C E L、ACCESS格式, 还可以根据图书馆的要求提供其他格式, 可供期刊采访数据在同行业中时间快、收集全、能充分满足全省各类高校及公共图书馆期刊的馆藏;书商为了图书馆能够采购到品种的全和专的期刊, 他们建立了功能完善、性能稳定的专业化期刊电子商务网站, 网站使用方便, 网络速度快, 可以上传或下载订单、数据、区分邮刊和非邮刊、订单查询和管理等功能, 有利于供需双方能够高效力的开展业务工作;所有报订期刊免费赠送CNMARC的编目数据;提供送刊到馆服务, 如图书馆需要可以完成期刊的前期加工服务, 即加盖馆藏章和粘贴磁条, 保证达到图书馆提出来的质量要求, 并且所有期刊均为正版, 若发现盗版及质量低劣的期刊, 愿意承担由此而引起的一切经济和法律责任;按图书馆订购的期刊品种、数量及时供货, 不得随意更换期刊或搭配期刊, 保证满足图书馆要求期刊的防潮、防霉、防损坏包装, 并负责及时对因错发、缺损、缺页以及在装订印刷质量问题进行无条件退货。

3 书商从事期刊的优缺点

3.1 书商从事期刊的优点

(1) 目录齐全、信息量足。

书商经过两年的不懈努力, 可以提供11000余种期刊信息, 涵盖所有邮发期刊, 大部分非邮发期刊。是目前是国内提供品种最多的期刊供应商之一。

(2) 数字化服务、方便查重。

自期刊成立以来, 书商就致力于提供标准C N M A R C格式的采访和编目数据, 编目数据标准、规范、字段齐全, 采访数据及时、便捷。使图书馆能够轻松、高效地完成订购及后续工作。

(3) 系统支撑、订购便捷。

公司自主开发了一套订购软件, 可以按地区、分类号进行查询、统计、打印、订购。可以按图书馆的需求, 提供此系统支撑, 以确保订购的延续性、唯一性。

(4) 书商建立了客服热线, 全末开通, 接受图书馆查询、反馈、反诉、监督。

(5) 书商最大的一个优点。

书商有数码印刷的功能, 可以针对性地解决因杂志漏印、少印及杂志数量不满足图书馆需求面需要提供复印本的现象, 无任何版权纠纷。这点我认为是为图书馆办实事的好方法。每年期刊装订的时候, 有的期刊中间差一期, 这对图书馆的馆藏有很大的影响, 不装订的话期刊就没有连续性, 因此, 这就解决了图书馆期刊的馆藏连续性, 所以有图书馆当场表示愿意和他们合作。

3.2 书商从事期刊的缺点

(1) 只征订杂志, 不征订报纸, 不全面。

这次研讨会上书商只征订2012年的杂志, 不征订2012年的报纸。如果图书馆的杂志在书商哪里征订, 报纸在当地邮局征订, 当地邮局也不会跟图书馆合作的, 这样一来, 报纸的及时性就得不到保障。因为会议上就有人提出让书商应把报纸和杂志一起捆绑征订, 书商承诺报纸征订问题逐步解决。

(2) 送刊不及时。

书商保证每周2次以上送刊到图书馆, 如果武汉当地的图书馆要求每天送刊, 他们就每天送, 武汉以外的图书馆只能用快递的方式送刊。快递的方式需然也可以天天送, 但是快递人员不会负责搬运入库, 而是要求期刊工作人员到快递人员指定的地方去拿杂志, 这样给期刊工作带来一定的麻烦。

论坛心得体会 篇3

xx大学王xx副校长在致辞中指出了xx一直致力于尊师重教活动，努力营造教师以教学为责、以教学为荣、以教学为乐的氛围。此次名师论坛活动同时也在配合学校“双一流”建设，把提高课堂质量作为主要目标，全面启动“十百千”优质课程建设。通过此次活动帮助教师尤其是青年教师拓展视野，潜移默化地提升教学能力。这种办学理念，给我们留下了深刻的印象。学校的发展中，先进的理念是至关重要的。

浙江大学吴敏教授从课程建设和人才培养方面谈了自己的观点。吴教授介绍了浙江大学在精品课程建设、视频公开课资源、精品资源共享课程、慕课等方面的尝试，并重点介绍了“新生养成教育”慕课，希望以此做好中学教育和大学教育的衔接。最打动我们的是他分享的自己三十多年的从教心得：要相信学生的潜能无限，“用爱心去教学”，尽心、尽力而为;以身作则，以人格魅力影响学生、引导学生，以学识魅力感染学生;与时俱进，在教学中充分利用现代教育技术。深深感觉到，作为一名教师，爱学生、爱教书才是成为一名合格大学老师的基本条件。

xx科学技术大学xx教授就“如何把课上好”谈了自己的体会。他指出，在教学的诸多环节中，课堂教学是重中之重。课程建设犹如打造精品连续剧一样，教师身兼编剧、导演、演员数职，要十年磨一剑。向教授指出，课堂自始至终都是传道授业的最重要场所，教师课堂上要加强与学生交流互动，采取启发式“灌输”，讲授时要兼顾广度与深度、基础与前沿、经典与现代。向教授把教学比作戏剧表演艺术，“唱念作打”从教学基本功入手，把备课、上课、答疑解惑各个环节的做踏实，才能把课上好。

xx理工大学xx教授介绍了他在基础课程建设方面的思考。他指出，要让学生批判地获得专业基础知识，通过批判思考、自我创造逐渐培养批判性思维，树立正确的价值观。为实现这一目标，编写适合xx学生的教材非常重要。孟老师注重培养学生批判性思维、教师需加强自身学识修养的理念，给每一位老师提出了挑战。让我们有了一种思考：我的学识够不够给学生形式一种潜移默化的正能量的影响?

xx沈xx教授认为教学应该“学生为本，质量优先”。课堂教学需以学生为中心，可通过如下方式帮助学生学会学习，培养兴趣：坚持问题导向，教师可以自己设计问题，或提供最前沿科研报告，或引导学生自己发现问题;用科研支撑教学，让学生积极参与科研项目;采用论文考核，鼓励学生跨学科横向联系。教学最重要的是把学生放在第一位，以教学为乐，以培养人才为荣。沈老师以科研带动学生学习热情的方法，在大多数的本科教学中是极为少见的。非常认同这种给学生一个高的平台，让他们去发挥自己的潜力的教学理念。

xx教授最后总结指出，四位国家级教学名师聚焦人才培养与课程建设，分享教学心得体会和真知灼见，激励大家投身教学，促使教育工作者认真反思、总结如何建设好自己的课程、如何做好自己的教学。希望通过“名师论教”活动，能传播教育教学先进理念，交流成功经验和做法，进一步深化本科人才培养改革。

校长论坛心得体会 篇4

提升教学管理水平

——市北区首届校长论坛心得体会

2021年5月17日，我参加了在第四十七中学会议室参加了成武县校长来我区挂职工和举行市北区首届校长论坛，聆听了青岛47中校长张静进行题为《让学校成为师生的精神家园》的报告以及青岛寿光路小学高峻校长进行的题为《科技让我们放飞梦想》主题报告。

两位校长对学校文化建设、学校特色发展都提出了自己的独到见解，通过此次论坛使我懂得了校长人格魅力所在。一是它来源于与时俱进的教育思想和办学理念。这样的校长，能捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，办学中不会人云亦云，随波逐流，而是兼容并蓄，与时俱进，以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿，保持与社会发展同步。这样的校长，能“站在校门口，面向全世界”，以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师，点燃教师教书育人的激情，让教师扬起理想的风帆，明确奋斗的目标和前进的方向。

我感到两位校长的报告很值得自己去认真研究、学习、吸收、运用和实践。可说是开阔了视野，拓宽了工作思路。下面就此次培训谈一下自己的粗浅认识和体会：

一、要加强学习，不断提高自身素质

俗话说：活到老学到老，一所学校的发展离不开校长。所以校长要善于学习，要积极引领教师学习，努力使自己成为学习型、专家型的校长，你的学校才能不断的发展、进步，才能生机勃勃。

在所有的教育资源当中，最宝贵的还是人力资源。在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。实施新一轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的源动力，是提高教育教学质量的关键。没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。

二、要转变角色，树立服务意识

作为一名小学副校长，首先要转变角色，从一名管理者转变为服务者，要甘为人梯，做好师生的公仆、为师生服好务。学校管理要以人为本，学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教师不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走”。在日常管理中要对教师进行人文关怀，正如谭彩英校长说的那样：关注心灵，构建精神家园。这也是学校的文化。我们校长真正服务于师生，学校的凝聚力会大大增强。

三、要不断创新，增强改革意识

我们要积极探索小学教育新途径，要有有创新的思想，要带动师生，让整个学校充满创造的氛围。我们要让老师转变观念，使他们认识到，关怀每一个学生，关注每一个学生的成长和发展。当下小学教育的发展面临诸多的问题，作为小学副校长必须心系教育，扎根教育，立足实际，汲取名校长的理论指导，形成自己学校的特色，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意的学校。”

总之，通过此次培训，我一方面更加坚定了努力工作的信心和决心；另一方面也增强了加快我校发展的紧迫感和责任感。“他山之石，可以攻玉”，我相信，特色学校先进的教育理念、成功的教学经验，必将促进我校教育教学又好又快地发展。

青岛东胜路小学

校长论坛心得体会 篇5

‚我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。‛

这次我参加了博兴县中学校长论坛，聆听各位校长的精彩演讲，感受颇多。实验中学的王校长用自己独有的观点解析了作为教育的管理者，应该跳出教育看教育。提出了五大办学理念：教师第一；成长比成功更重要；成人比成绩更重要；会学比学会更重要；要让每一个孩子健康快乐的成长。而作为校长应具备三方面的素质能力：首先是一个学习者。校长的贡献是对学校、对教育的发展有独到的办学思想，规划具有战略性、发展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元创造力。不能忽视周围资源，能从实际出发，挖掘整合资源。比如开展具有本校、本地区的特色课程。因为课程观决定人生观。三是校长应该成为课程的开发者和管理者。作为校长必须要走进课堂听课，管理中的学生问题、教师问题等都在课堂中体现。最后总结到：教育要给学生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要为学生提供水的源泉，就需要提高教育质量，转变教育观念。

如果说王校长为我提供了理论知识的话，那么之后五中的王校长和我想的孙校长的演讲就为提供了强有力的实践意见。教育的实质就是知识，但对于的知识，其科学理念在孙校长总结为三点：知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。通过身边真实的实例讲述了教育的重要性。作为校长要由正确的角色定位，明白自己的职责和使命。

校长不是专家，但一定要成为团结每一个教职员工的专家。作为一名年轻的校长，更关注的是怎样当好校长，六中的赵校长用很幽默的语言为解惑。感触比较深的有：尊师重道，让名师焕发风采；反对传统的中庸之道，中庸思想。校长要敢为人梯，让青年教师脱颖而出；大兴学习之风，倡导创新之举，勇于改革，鼓励冒尖。先有名师，才有名校；名师造就名校，名校培养名师。

赵校长不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。

首先，赵校长教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到‚天人合一‛的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育

能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

其次，对赵校长的语言的评价: 赵校长老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。赵校长是个实实在在的人。

第三,赵校长对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，‚一分钟竞赛‛、‚学会使用‘边角余料’‛等等行为习惯的养

成，对教育、对教学、对学生，赵校长有着真真实实的情感。

第四,赵校长对学生爱的教育.自爱爱人的赵校长，赵校长爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。赵校长爱学生，尤其是爱那些差生。赵校长认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。赵校长对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

赵校长就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。

论坛体会 篇6

1 中国社保更需要完善

近年来, 国内多数研究围绕如何“加强”社会保障而展开, 实际上是“增加”, 包括增加保障项目、扩大覆盖范围、拓展保障责任、提高保障待遇等, 而学界对于“改善”社会保障的研究相对较少。对于现行管理体制和决策机制下, 某些“加强”所带来的负面效应研究更少。目前社会保障项目之间存在资源配置不合理的情况, 对于社会成员的基本风险及其保障需求分析不够, 部门之间缺乏协调沟通。比如, 这些年有关部门一直把农民工的养老保险问题作为重中之重。事实上, 从农民工风险保障的需求来看, 工伤保险和医疗保险都是十分重要的。根据调查, 无论是农民工本人的自评, 还是旁人的客观评价, 农民工的风险排序基本如此:职业伤害风险、疾病风险、老龄风险。又比如, 老年人一般需要基本生活保障、健康保障、照护保障、精神慰籍等。如果按照这一思路设计老年保障体系, 并且有健全的医疗保障和照护保障制度, 则基本养老金的需求就会下降。我们的问题在于, 医疗保障不足, 照护保障薄弱, 养老金所担负的责任过重。因此, 社会保障体系顶层设计, 需要以风险分析为基础, 明确国民权益与政府职责, 弱化部门权力, 加强全局统一性和协调性。

2 中国医保制度整合的三个层次目标

医疗保障体系存在三大问题:内容体系缺失, 主要是重特大疾病风险缺乏制度应对;结构体系碎片化, 主要是新型农村合作医疗制度的独立性、城镇居民基本医疗保险制度的独立性、职工基本医疗保险制度与机关事业单位公费医疗制度的割裂;层次体系不合理, 主要是主体间责任不合理, 保障待遇差别显著。制度整合的三个层次的目标:近期目标, 解决新农合重复参保问题, 整合城乡居民医疗保障制度, 改革机关事业单位公费医疗制度, 建立医疗卫生服务体系;中期目标:整合城镇机关企事业职工医疗保障制度, 加强城乡居民与城镇职工医疗保障制度的衔接, 建立重特大疾病保障机制;最终目标:建立城乡居民医疗保障制度、城镇职工医疗保障制度、重大疾病保险机制、医疗卫生服务体系。

3 寻求弱者权利底线与政府责任底线的统一

医疗保险制度改革完善的着力点, 要从关注弱者的绝对地位转为相对差距, 遵循“底层健康公平”的理论框架, 寻求弱者权利底线与政府责任底线的统一, 全民医保的理论基础也要从机会公平转为健康结果公平, 未来的改革从关注疾病治疗转向包含长期照护在内的综合健康服务与保障体系建设。

4 医改深化面临的挑战主要是公立医院改革尚未破题

从2006到2011年, 与前一年相比, 政府医疗卫生投入增长率分别达到45.13%、39.21%、34.01%、19.02%、28.72%。但医改深化面临的挑战主要是公立医院改革尚未破题。特别是新医改以来, 医药制造业表现出较好的营业收入增长势头, 企业利润增长幅度较快;药品流通行业营业额有较大幅度增长, 利用新医改机会药品流通行业净利率不降反升。这些都稀释了医疗保障方面的财政投入, 长期以来中国医药行业存在系统性腐败问题, 这成为政府医疗改革的一个重要阻力。据此, 要通过建立综合的监督管理体系, 完善多元的筹资体系, 整合医疗服务体系, 实现医疗卫生保障制度的可持续发展。

5 控制医疗费用增长亟待强化医保基金第二功能

医疗保险基金的两大功能:第一功能是分担患者经济风险, 保大病, 避免支付小额费用的福利化倾向;第二功能是抑制医患道德风险, 合理医疗, 抑制医生趋利诱导和过度医疗。我国的医疗保险基金已经完成了第一个功能, 目前亟需强化第二功能。要建立医患自律、医院管理、药物定价和使用比例、医保基金购买与结算、政府监督与社会评价的“一个目标、两维五圈”治理机制, 通过推行DRGs (按疾病诊断分组) 、促进三医联动, 控制医疗费用增长。

6 人口老龄化对我国医疗费用上涨造成的压力超过发达国家