蝴蝶,蝴蝶齐己,蝴蝶的意思,蝴蝶赏析

2025-02-01

蝴蝶,蝴蝶齐己,蝴蝶的意思,蝴蝶赏析（精选9篇）

蝴蝶,蝴蝶齐己,蝴蝶的意思,蝴蝶赏析篇1

在一个春天的早上, 生活如往昔般有条不紊地进行, 却因那“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住”而深深感动和震撼。作者说“竟然拢住了那只蝴蝶, 真是一个奇迹”, 句字简洁凝练, 感情丰盈真切, 我们看到了作者的惊叹, 也为盲女孩安静创造的“奇迹”而惊叹, 惊叹那种奇妙的灵性。

安静在捕捉到蝴蝶那一刻“脸上充满了惊讶”, 那种惊讶, 是新奇, 是全新体验, 更是难以置信!在正常人看来, 一个失去光明的孩子是可悲的, 她的生活是充满荆棘的, 她的生命是暗淡无光的, 她的人生是灰色的, 可是, 就在她拢到蝴蝶的那一刻, 一切都发生了奇异的变化, 这个春天, 忽然变得不同。

那一片蝶, 拢在她的手间, 扑腾的蝶翼沾满了春的气息, 生机盎然, 透过她的指尖, 慢慢渗入她的心灵。在那一刻, 她触摸到春天的勃发, 充满希望, 五彩缤纷;在那一刻, 她感受到春的温暖阳光, 呼吸着春的甜美清香, 更真切地触摸到展翅欲飞的蝶翼, 触摸到了生活的绚烂明媚。

那一片蝶, 那安静感受春光的女孩, 宛若春天里最明亮的色彩, 深深刻在我们的心间, 她看不到春天的丰富多彩, 可她的心中却有被正常人轻易忽略的多彩多姿。在那一刻, 春天忽然变得多彩多姿, 心灵忽然变得充盈, 生命忽然焕发出异样色彩, 在女孩缤纷世界中, 我们的心灵也变得多彩多姿。

在那抹奇妙的感觉融入灿烂的心间时, “她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了”。那一片飘逸的蝶, 在天际划出一道优美的弧线, 孩子仰头“张望”, 虽然触目不及, 可她的心田上, 一定有一道美丽的彩虹, 那是她对生命的热爱, 对美好生活的向往和渴望。

那一片飞翔的蝶, 带给她春天的明媚气息, 翩然起舞间, 也画出了孩子的美丽心境, 那里, 也有一双舒展的翅膀, 准备迎风翱翔, 不管前途如何渺茫, 希望却永远铭刻在翅膀上, 因为“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

在蝴蝶飞起的刹那, 在孩子仰望蝴蝶飞翔的瞬间, 奇异的震撼同样射中了我们的心田, 安静通过蝴蝶触摸到春天的气息, 我们却通过安静触摸到生命的美好。人生不如意十之八九, 生命的旅途中充满坎坷荆棘、遍布荒原沙漠, 生命旅途中随时有风雨冰雹、时刻有电闪雷鸣, 与其望而却步、踌躇不前, 与其自怨自艾、麻木淡漠, 倒不如鼓起勇气, 重拾对美好生活的渴望, 勇敢而坚定地展翅飞翔。

蝴蝶飞起的那一刹那, 蝶翼上闪耀着希冀的光芒, 那美丽的弧线, 是盲女孩安静的心灵画卷, 更是每个热爱生命之人的美好愿望。

“谁都有生活的权利”, 每朵乌云背后都有阳光, 只要怀揣梦想, 坚定而勇敢地面对困难挑战, 就一定能触摸到明媚的春天。

幸福的“蝴蝶运动” 篇2

一个偶然的机会, 我当了一回《小学语文教学》杂志QQ群“星期五话题”研讨活动的主持人。当时也只是为了辨明一个阅读教学方面的问题, 于是, 就列了一份讨论提纲呈给了编辑。起初十分自信一定会被采纳, 但接下来却让我十分不好意思:退回来了。备注:“话题很好, 但讨论提纲逻辑性不强, 没有可操作性, 请修改!”

于是我将提纲稍微“捋”了一下, 又发了过去, 便开始等着看群公告栏。没想到, 提纲又“打”了回来:“陈老师, 您好, 如果能就一篇课文讨论, 操作性就更强了, 您看呢?”

这次, 是从精神上汗颜了。再不敢马虎了。于是开始考究讨论提纲的每一个细节, 并就讨论话题查阅大量资料, 进行先期观点论证, 并在教材中遴选了一篇课文作为讨论辅助材料, 然后发了过去, 总算“过关”。

基于前两次的退稿经历, 使我再不敢大意。为了保证讨论的顺利和高效, 我时时在头脑中设想讨论的场景, 并预测讨论中可能存在的情况。我认为自己对话题的认识还很肤浅, 于是进一步搜集这方面的资料, 甚至从网上下载了两本厚厚的电子书, 一本是伽达默尔的《真理与方法》, 一本是阿普尔的《意识形态与课程》。两个星期的时间, 我硬是将它们啃了下来。读完后, 感觉自己实实在在打了个“饱嗝”, 自信的力量也大了许多。

期盼的讨论终于开始。虽然以前看过也参与过, 但做主持人的激动与紧张却是异常不同。随着讨论的展开, 我突然感到自己置身在了一种庞大的气场中。安徽的、河北的、江苏的、福建的……这些天南地北的老师在群里所发出的每一句话, 都带着他们独特的教学实践体验, 带着他们鲜活的生命气息。随着QQ群对话框不断地“刷新”和“翻页”, 讨论的话题越来越清晰, 外延越来越扩展, 内涵越来越深刻。同时, 我对话题的“视域”不断被打开:哲学的、实践的、描写的……从没想到, 这个简单的话题竟可以从这么多的视角来阐释, 这个小小的话题居然牵涉到那么多的内容。

讨论结束却是另一个开始, 一个真正幸福的开始。整理讨论记录, 就像欣赏亲手种的一粒种子长成的参天大树。抚摸这棵树的每一节桠枝, 每一片叶子。欣赏着, 欣赏着, 我突然看到了这棵大树的主干。我的眼前突然一亮:这不就是我要找的吗?于是, 我再也不会停下来了, 再不能浪费了这根栋梁, 我得用它做出精美的产品来。

我丝毫不敢懈怠, 在讨论的基础上, 又大量学习, 并深入课堂进行实践验证。于是, 带着此次做主持人所形成的教学观点, 我在全扬州市校长“我的教学主张”演讲比赛中获得一等奖, 在全扬州市高、中、小学和幼儿园教育科研骨干教师综合素养大赛中获得一等奖……这样的成绩就在这短短的时间内取得了, 不能不说是“星期五话题”研讨活动给了我极强的精神和业务成长上的动力。

柳永《玉蝴蝶》翻译赏析篇3

《玉蝴蝶》

柳永

望处雨收云断，凭栏悄悄，

目送秋光。

晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。

水风轻、苹花渐老;

月露冷、梧叶飘黄。

遣情伤，故人何在?

烟水茫茫。

难忘，文期酒会，几孤风月。

屡变星霜。

海阔山遥，未知何处是潇湘?

念双燕、难凭音信;

指暮天、空识归航。

黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。

赏析：

蝴蝶,蝴蝶齐己,蝴蝶的意思,蝴蝶赏析篇4

作品简介

《玉蝴蝶·望处雨收云断》是宋代词人柳永为怀念湘中故人所写的作品。此词上阕开头“望处”二字统摄全篇。凭阑远望，但见秋景萧疏，花老，梧叶黄，烟水茫茫，故人不见，悲秋伤离之感充盈心头。下阕回忆昔日文期酒会、相聚之乐，慨叹今日相隔遥远，消息难通。最后“黯相望，断鸿声里，立尽斜阳”，回应开头“望处”。全词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和离别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整体，具有很强的艺术感染力。

作品原文

玉蝴蝶⑴

望处雨收云断⑵，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏⑶，堪动宋玉悲凉⑷。水风轻、蘋花渐老⑸，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤⑹。故人何在，烟水茫茫。

难忘。文期酒会⑺，几孤风月⑻，屡变星霜⑼。海阔山遥，未知何处是潇湘⑽！念双燕、难凭远信，指暮天⑾、空识归航⑿。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳⒀。

作品注释

⑴玉蝴蝶，词牌名。此调有小令及长调两体，小令为唐温庭筠所创，双调，上片四句，押三平韵，二十一字；下片四句，押三平韵，二十字，共四十一字。长调始于宋人柳永，又称为“玉蝴蝶慢”，双调，九十九字，平韵。亦有九十八字体。

⑵雨收云断：雨停云散。

⑶萧疏：清冷疏散，稀稀落落。堪：可以。

⑷宋玉悲凉：指宋玉《九辩》，引申为悲秋。宋玉《九辩》有“悲哉！秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰！”

⑸蘋花：一种夏秋间开小白花的浮萍。

⑹遣情伤：令人伤感。遣：使得。

⑺文期酒会：文人们相约饮酒赋诗的聚会。期：约。

⑻几孤风月：辜负了多少美好的风光景色。几：多少回。孤：通“辜”，辜负。风月：美好的风光景色。

⑼屡变星霜：经过了好几年。星霜：星一年一周天，霜每年而降，因称一年为一星霜，亦以之喻年月也。

⑽潇湘：湘江的别称。这里指所思念的人居住的地方。

⑾暮天：傍晚时分。

⑿空：白白地。归航：返航的船。

⒀立尽斜阳：在傍晚西斜的太阳下立了很久，直到太阳落山。

作品译文

我悄悄地倚栏凝望，雨已停歇，云已散去，目送着秋色消逝于天边。秋天的傍晚，景色萧瑟凄凉，真让人兴发宋玉悲秋之叹。轻风拂过水面，白蘋花渐渐衰残，凉月使露水凝住，梧桐树也禁不住月夜寒露的侵袭，叶子已片片枯黄。此情此景，不由人寂寞感伤。我的故朋旧友，不知你们都在何方？眼前所见只有一望无际的秋水，烟雾迷茫。

文人的雅集，纵情的欢宴，如今仍历历在目，令人难忘。离别后辜负了多少风月时光，斗转星移，都只为你我相距遥远，天各一方。海是如此之遥，山是如此之遥，相逢相会不知何处何年？让人感到凄苦彷徨。想那双双飞去的燕子，难以靠它给故友传音送信；企盼故友归来，遥指天际苍茫，辨识归来航船，谁知过尽千帆皆不是，也是枉自空等企望。我默默伫立，黯然相望，只见斜阳已尽，孤雁哀鸣声仍在天际飘荡。

创作背景

这首《玉蝴蝶·望处雨收云断》词是作者为怀念湘中故人所作。

作品鉴赏

这首词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和离别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整体，具有很强的艺术感染力。

“望处雨收云断”，是写即目所见之景，可以看出远处天边风云变幻的痕迹，使清秋之景，显得更加疏朗。“凭阑悄悄”四字，写出了独自倚阑远望时的忧思。这种情怀，又落脚到“目送秋光”上。“悄悄”，忧愁的样子。面对向晚黄昏的萧疏秋景，很自然地会引起悲秋的感慨，想起千古悲秋之祖的诗人宋玉来。“晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，紧接上文，概括了这种感受。宋玉的悲秋情怀和身世感慨，这时都涌向柳永的心头，引起他的共鸣。他将万千的思绪按捺住，将视线由远及近，选取了最能表现秋天景物特征的东西，作精细的描写。“水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄”两句，似乎是用特写镜头摄下的一幅很有诗意的画面：只见秋风轻轻地吹拂着水面，白苹花渐渐老了，秋天月寒露冷的时节，梧桐叶变黄了，正一叶叶地轻轻飘下。萧疏衰飒的秋夜，自然使人产生凄清沉寂之感。“轻”、“冷”二字，正写出了清秋季节的这种感受。“苹花渐老”，既是写眼前所见景物，也寄寓着词人寄迹江湖、华发渐增的感慨。“梧叶飘黄”的“黄”字用得好，突出了梧叶飘落的形象。“飘”者有声，“黄”者有色，“飘黄”二字，写得有声有色，“黄”字渲染了气氛，点缀了秋景。作者捕捉了最典型的水风、苹花、月露、梧叶等秋日景物，用“轻”、“老”、“冷”、“黄”四字烘托，交织成一幅冷清孤寂的秋光景物图，为下文抒情作了充分的铺垫。“遣情伤”一句，由上文的景物描写中来，由景及情，词中是一转折。景物描写之后，词人引出“故人何在，烟水茫茫”两句，既承上启下，又统摄全篇，为全词的主旨。“烟水茫茫”是迷蒙而不可尽见的`景色，阔大而浑厚，同时也是因思念故人而产生的茫茫然的感情，这里情与景是交织一起的。这几句短促凝重，大笔濡染，声情跌宕，苍莽横绝，为全篇之精华。

换头“难忘”二字唤起回忆，写怀念故人之情，波澜起伏，错落有致。词人回忆起与朋友一起时的“文期酒会”，那赏心乐事，至今难忘。分离之后，已经物换星移、秋光几度，不知有多少良辰美景因无心观赏而白白地过去了。“几孤”，“屡变”，言离别之久，旨加强别后的怅惘。“海阔山遥”句，又从回忆转到眼前的思念。“潇湘”这里指友人所之地，因不知故人何，故云“未知何处是潇湘”。

“念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航”，写不能与思念中人相见而产生的无可奈何的心情。眼前双双飞去的燕子是不能向故人传递消息的，以寓与友人欲通音讯，无人可托。盼友人归来，却又一次次的落空，故云“指暮天、空识归航”。这句词思念友人的深沉、诚挚的感情表现得娓娓入情。看到天际的归舟，疑是故人归来，但到头来却是一场误会，归舟只是空惹相思，好像嘲弄自己的痴情。一个“空”字，把急盼友人归来的心情写活了。它把思念友人之情推向了高潮和顶点。词人这里替对方着想，从对方着笔，从而折射出自己长年羁旅、怅惘不堪的留滞之情。

“黯相望”以下，笔锋转回自身。词人用断鸿的哀鸣，来衬托自己的孤独怅惘，可谓妙合无垠，声情凄婉。“立尽斜阳”四字，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立夕阳残照之中，如呆如痴，感情完全沉浸回忆与思念之中。“立尽”二字言凭栏伫立之久，念远怀人之深，从而使羁旅不堪之苦言外自现。

柳永这首词层次分明，结构完整，脉络井然，有效地传达了诗人感情的律动。同时修辞上既不雕琢，又不轻率，而是俗中有雅，平中见奇，隽永有味，故能雅俗共赏。

词牌简介

玉蝴蝶，词牌名之一。此调有小令及长调两体，小令为唐温庭筠所创，双调，上片四句，押三平韵，二十一字；下片四句，押三平韵，二十字，共四十一字。长调始于宋人柳永，又称为《玉蝴蝶慢》，双调，九十九字，平韵。亦有九十八字体。

作品格律

玉蝴蝶：有小令,长调两体，又名《玉蝴蝶慢》。

格一

平平平仄平平，平仄仄平平。

仄仄仄平平，平平仄仄平。

平平平仄仄，平仄仄平平。

平仄仄平平，仄平平仄平。

格二（慢调）

仄仄仄平平仄，中平中仄，中仄平平。

仄仄平平，平仄仄仄平平。

仄平中、中平中仄，中仄中、中仄平平。

仄平平，仄平平仄，中仄平平。

平平，平平仄仄，仄平平仄，仄仄平平。

仄仄平平。

仄平平仄仄平平。

仄平中、中平中仄，中仄中、中仄平平。

仄平平，仄平平仄，中仄平平。

作者简介

《永远的蝴蝶》的意象分析篇5

我觉得, 解读《永远的蝴蝶》从意象入手, 比较更能准确地把握此文的意蕴和作家要表述的思想情愫。

一般来说, 微型小说有三个重要的文体特征:一是主题立意的新颖, 二是结构的精巧, 三是结尾的出人意料。运用意象来解构微型小说, 是不多见的, 但《永远的蝴蝶》是个例外。小说的开篇, 就把读者带入雨的意象之中:“那时候刚好下着雨, 柏油路面湿冷冷的, 还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。”

在文学作品中, 悲剧发生的背景大多集中在雨天———雨水与泪水经常交融在一起, 人间的悲情似乎与恶劣的天气总是发生密切的关联, 尤其是在影视剧中, 导演一旦要表示惨烈的剧情, 或者是悲伤的情节, 总是风雨交加、电闪雷鸣, 以此来烘托悲剧的气氛。

《永远的蝴蝶》开篇营造的环境氛围, 让读者意识到, 下面的叙事, 有可能要发生沉重的事件了, 果然, 紧接着, 就写到“随着一声拔尖的煞车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来, 缓缓地, 飘落在湿冷的街面上, 好像一只夜晚的蝴蝶。”

悲剧真的发生了。接下来, 雨的意象更加凝重而深刻了:“更大的雨点溅在我的眼镜上, 溅到我的生命里来。”导致“我”在深度谴责和拷问自己:“为什么呢?只带一把雨伞?”此时的“雨点”就像锐利的钢针一样, 直接刺痛“我”的灵魂深处了!

《永远的蝴蝶》的另一种意象就是蝴蝶。

蝴蝶, 她首先象征着美丽、美好, 但也象征着短暂、生命的瞬间。

小说以《永远的蝴蝶》为标题, 具有很强的象征意味。“蝴蝶”是文学作品中一个具有悲剧色彩的凄美的人文意象。此时, 通过蝴蝶, 我们首先想到了梁祝化蝶。我们熟悉的《梁祝》的爱情故事中的化蝶尽管极具浪漫色彩但结局是凄美的, 蝴蝶虽然绚丽多姿, 但生命是短暂的, 尤其是永远都无力掌控自己的命运, 这是生命的无奈。《永远的蝴蝶》中樱子虽然也像蝴蝶一样在惨烈地尖叫声中“飞”了一次, 但“飞”得太凄惨了, 在飘忽的影像中, 我们感受到的是, 美丽可以在瞬间被击碎, 犹如美丽的梦境, 只要是睁开眼, 一切美好瞬间消逝, 面对生命的无助, “我”和读者同时感受到的是“虽然是春天, 但像冬天一样寒冷了”, 这里, 一方面表达了“我”对樱子的深切怀念, 另一方面, 樱子在瞬间的物化, 永远给人以深刻的启示。

《永远的蝴蝶》的另一个比较突出的意象, 就是“信”。

信, 是信使, 信息的传播途径。信, 是此篇小说推动情节和情感发展的重要纽带。

小说是由寄信开始的。

信的内容是“下个月跟樱子结婚”, 这是喜讯, 但寄信转为车祸, 就是“凶信”。而樱子的瞬间遇难, 传递了一个令人更加深思的人生信息:生命何其短暂, 一个生命个体的存在, 有多少不可知性啊!人生无常, 生命又是多么的脆弱啊!同时, 也警示作为有思想有情感的人类, 应该崇敬生命、善待生命。信, 还告知人们:美好的事物永远与遗憾相伴, 生命的短期计划, 没有变化快。不是吗, 一对相亲相爱即将步入婚礼神圣殿堂的情侣, 突然间失去了一半, 怎能不令人惋惜和遗憾呢?

此外, 在《永远的蝴蝶》中, “汽车“这个意象, 我们是绝对不能忽视的, 汽车是现代的工业文明和物质文明的产物, 但“随着一阵拔尖的煞车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来。”这说明, 人类在享受现代的工业文明的成果同时, 也伴随着风险和灾难, 因为现代科技的高速发展, 不仅在挑战人类的生存空间, 而且在某种程度上也危害人类的生存质量, 人类将如何破解这些矛盾呢?

当然, 《永远的蝴蝶》中的意象不止以上四种, 比如, 绿色的邮筒, 白色的风衣, 均有象征意义, 尤其是“白色的风衣”, 其中的寓意是很丰富的, 均值得我们去探讨和开掘。

《永远的蝴蝶》短短五百来字, 亦叙亦情, 含蓄优美, 至哀无痕, 简洁精致, 意象丰沛, 表达了一种生生世世难以弥合的伤痛和无尽的怀念。阅读此文, 仿佛亲身经历一次情感的体验, 为这一幕痛彻心扉的爱情悲剧而动容, 同时, 也为生命无常而扼腕叹息!

摘要：台湾作家陈启佑的微型小说《永远的蝴蝶》是经典之作, 不仅多次被选录在大、中学校的文学课本上, 国内一些微型小说的经典选本, 也是常选的篇目, 而解读此篇作品的文字, 也经常见诸报刊和选本。笔者认为, 若从意象入手来解读此文, 更能准确地把握此文的意蕴和作家要表述的思想情愫。

蝴蝶的歇后语，蝴蝶的歇后语篇6

城隍爷扑蝴蝶慌了神

蝴蝶飞进了花园里难舍难离

蝴蝶落在鲜花上恋恋不舍

蝴蝶群舞花花世界

牛犊子扑蝴蝶看着容易做着难

做梦变蝴蝶想人非非(飞飞)

经典歇后语【2】

裱糊匠上天——胡(糊)云

裱画店夫人——自己丢出话(画)来

鳖蛋上抹香油——圆滑;又圆又滑

鳖咬手指头——抓住不放;揪住不放

瘪肚臭虫——要叮人

瘪粒儿的`麦穗——头扬得高

瘪嘴吹萧——走漏风声

殡仪馆里的棺材——装人

冰雹砸了棉花棵——尽光棍;全是光棍

冰坂上的驴子——四脚朝天

冻河上赶鸭子——大家耍滑

冰窖里嬉耍——冷笑

冰库里点蜡——洞(冻)房花烛

冰凌当拐杖——靠不住;不可靠

冰凌挂胸口——凉透心;冷透了

冰凌调豆腐——难办(拌)

冰面上盖房子——不牢靠

冰山上画画——好景不长

冰塘葫芦——一串一串的

冰糖调黄瓜——干脆;干干脆脆

冰天雪地发牢骚——冷言冷语

趣味歇后语【3】

冰雪里到肚皮上——凉了半截

并列第一名——不相上下

病鬼开药店——自产自销

病好郎中到——晚了;迟了

病猫的尾巴——翘不起来

病人拍皮球——有气无力;少气无力

病人遭雷打——天灾人祸

病重不吃药——等死

中班音乐活动花蝴蝶和蝴蝶花篇7

1、初步感知音乐的节奏，并学唱歌曲。

2、体验花儿与蝴蝶一起游戏的乐趣。

重点

学唱歌曲，掌握附点部分。难点

掌握附点及初步感知跳音。准备

1、图谱，歌曲磁带

2、小蝴蝶若干过程

一、趣味导入

1、引题

师：孩子们，美丽的春天来了，让我们去花园里玩玩吧！

（师幼边听音乐边进活动室）

二、感知歌词

1、认识花蝴蝶和蝴蝶花

师：瞧，它是谁？它还带了个朋友，是谁？看。它长得和蝴蝶怎样？

对，它长得和蝴蝶很像，叫蝴蝶花。师：它们姐妹俩长得很像。

师：两个朋友在一起，长得就像姐妹俩。（幼儿学念歌词）

2、难点前置

1）出示蝴蝶

师：它叫什么呀？让我来问问：它的名叫叫呀叫什么呀？谁知道？ 2）引导幼儿学说歌词：它的名叫花呀花蝴蝶呀！3）师：它是谁？听!师：它的名叫什么花呀？（引导幼儿学说歌词：它的名叫蝴蝶花呀）

4）听，花蝴蝶在唱歌！师：哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩！我们一起来！（引导幼儿站在位子前面唱）

5）师：蝴蝶花也想唱歌了！师：啦啦啦啦啦啦啦啦啦！（幼儿学唱）师：你们的声音真甜！

3、理解歌词

1）师：咦，孩子们，蝴蝶花是开在什么季节？（出示“在”字）

花蝴蝶喜欢飞在哪儿？（出示“飞”字）

理解歌词：一支开在春风里；一只飞在阳光下。2）问：花蝴蝶和蝴蝶花在一起玩时，心情是怎样的？（理解歌词：小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍）

4、说唱歌词

1）师:让我把他们姐妹俩儿的事和你们说一说吧！（边操作指偶边完整讲述歌词）

2）请你们来说说它们姐妹俩儿的事吧!（鼓励幼儿说唱两次）

三、学唱歌词

1、完整欣赏歌曲

1）师：这还是一首好听的歌，歌曲的题目叫《花蝴蝶哈蝴蝶花》，请你们仔细听，听了以后心里会有什么感觉？

2）问：你听了心里有什么感觉？

2、学唱歌曲

1）师：让我们也用快乐的心情唱一唱吧！2）师：你们的声音这好听，我还想听！

3）师：刚才我看到有些小朋友都已经笑眯眯的唱了，现在我想看到更多孩子高兴地唱！

4）师：这一次唱的时候请仔细看哦，唱到最后一句你会发现什么？ ①问：你发现了什么？

幼：三角形

② 师：对，这是三角形，在歌曲里它叫跳音，当我们唱到这里时你要像拍皮球那样唱出跳跃的感觉。把最后一句试一次！（真棒，再来一次）

5）师：这一次我们唱的时候不但要笑眯眯的唱，唱到这里时还要唱出跳跃的感觉！

6）师：唱的真好听，我听了真高兴！7）藏图歌唱

① 师：现在我要把这幅图给藏起来你们还会吗？问：是哪一幅不见了？谁知道？原来是“一个名叫花呀花蝴蝶呀和一个名叫蝴蝶花呀”试一次！

② 师：真不错，现在我要把这两幅都拿掉你们还行吗？听！

③ 师：你们太厉害了，现在我把全部的图片都藏起来，你们还可以吗？挑战一下！加油!④师：中四班的小朋友太了不起了，我太喜欢你们了！

四、表演游戏

1、师：孩子们，来，请你们找一个合适的位子（没有和别人碰到的位子就是合适的位子，你的位子很合适，我真喜欢）让我们快乐的唱吧，跳吧！（师后退两步）

2、瞧，花蝴蝶来了，听听谁的声音好听，动作又好看它就飞到他的身边和它做朋友！（给孩子奖励蝴蝶）

3、师：花蝴蝶看到他的动作很优美，她的声音很好听，它还要找更多的朋友呢！

结束：今天我们玩的真开心，让我们把快乐带给更多的朋友吧！随音乐飞出活动室!

反思：

在导入部分，我描述了春天蝴蝶花开了，漂亮的花蝴蝶飞来了的场景，让幼儿走进春天的感觉里，而《花蝴蝶和蝴蝶花》展现的就是这样的一副画卷。歌曲活泼、欢快，易于学唱和表现歌曲内容。在本次活动中，在学唱的过程中，我通过幼儿回答，听到了哪些歌词，再利用展示图片的方式，让情景再现，提高了孩子们的学习兴趣，并对歌词进一步加深了印象。在这个环节中，幼儿对朗朗上口的那几句歌词影响较深，而对像一枝开在春风里，一只开在阳光下，并不是很熟。而且音也不是很准确。

幼儿对花蝴蝶和蝴蝶花较感兴趣，能充分地感受到，蝴蝶花和花蝴蝶的友好关系，所以在游戏表演时积极性较高。

听完两次完整的歌曲之后，幼儿对个别音之处，唱出来有点跑调，所以我利用弹奏钢琴，让幼儿打节拍的方式，让幼儿找到感觉，并准确的找准音，好听地唱出来。

蝴蝶效应篇8

市长史国到登高区视察, 突然从旁边闪出一个瘸子扑到他的奥迪车前。办公室主任储贤达反应敏捷, 立刻扑过去, 将瘸子架到一边。

瘸子叫喊着找市长有事。登高区书记李兆廷也及时横在瘸子面前叫他有事下午去区委找自己。

史国反倒冷静下来。他对李兆廷很不感冒, 此人太势利, 眼里只有书记, 正好借这一突发事件, 敲打敲打他。史国表示下来就是解决问题的, 要听听老百姓的冤屈和困难。

瘸子有些紧张, 大声说出了缘由。他表示市长的女儿订了一年牛奶, 他送过去家里总是没人, 都一个月了, 是不是把牛奶转送到哪儿或者把钱退了。

时间就像凝固了般寂静, 市长只有一个儿子的事儿大家都知道啊。史国瞬间休克了一样, 一阵呆痴。他想起来了, 在陶玉那里确实碰到过这个送牛奶的瘸子, 还是不够谨小慎微啊。不过几十年官场的历练, 练就了他快速应变的能力。他笑问瘸子自己的女儿多大啦?说自己有好几个女儿, 订牛奶的是哪一位?瘸子垂着头表示不知道。

史国愤怒地表示, 有人为达目的不惜用江湖上的旁门左道, 换届还有一年的时间, 就开始做起手脚来了。怎么不直接抱个孩子来说是市长的私生子?一定要好好查一查, 把背后的人揪出来。随后甩上了车门。

车队继续视察行程, 储贤达扯着瘸子来到一个僻静的墙旮旯。他搞清了状况, 瘸子叫徐富贵, 是大黄奶牛场的送奶工, 桃花坞别墅D区D座有个女孩儿订了一年牛奶, 每天6斤, 但是一个多月了家里老是没有人。之所以认定她是市长的女儿, 是因为在那里碰到过市长五六回, 电视上见过市长, 他认得, 也听女孩儿叫过他史大市长。

大黄奶牛场储贤达是知道的, 是叶明川的, 跟他是多年老关系了。而地址的信息也基本可以确认, 储贤达的姐夫就住在桃花坞别墅区, 跟他说过在别墅区里好几次看到了市长。

储贤达表示, 牛奶不用送了, 还塞给他二百块钱, 只是要他记住以后别再提起这件事, 被问起就说认错人了。

二

这件事要从三个多月前说起。那天徐富贵在桃花坞送牛奶, 一个女子拦住他要订一年的牛奶, 一天一桶6斤。订出去一斤牛奶有一毛钱的提成, 徐富贵计算着一年能提两百一十六, 心里乐开了花。

第二天, 徐富贵准时把牛奶送到了, 填单子上的名字时, 女子说住在D区D座, 就写“DD”吧。

送了两周, 除了“DD”, 在这栋别墅再没见到别人。徐富贵听说城里人会用牛奶洗脸洗澡, 怪不得一个人要订6斤牛奶。直到有一天他提着牛奶进门, 与一个国字脸的男人撞了个满怀。送了两个月牛奶, 徐富贵碰到过这个男人五六次。有一次, 碰到“DD”猴在那男人背上, 笑着说:“都来看吧, 史大市长让我当马骑。”徐富贵想, 这父女俩真幸福, 他竟然是在给市长女儿送牛奶。

徐富贵回到工棚看电视, 看到那个男人在讲话, 前面牌子上写着“史国”, 他真是给市长家送牛奶, 从此徐富贵喜欢看新闻了, 看到史国市长, 他就激动。

可是两个月后的一天, 徐富贵来送牛奶家里没人, 他等到中午, 牛奶放不住了, 只能自己喝掉。接下来的几天家里一直没人, 6斤牛奶他实在喝不下了, 只好倒掉。他想对场长大黄坦白, 又不甘心, 一年提成的二百多块他已经存银行了。就这样过了一个月, “DD”还没回来。这天他送完奶, 就正好碰上了市长调研, 感觉找到了救星, 于是就有了开头的一幕。

不过总算有惊无险, 还发了两百块钱的意外之财, 徐富贵决定把在一中上高中的儿子叫出来大吃一顿。

三

视察间隙, 史国找个僻静地方给陶玉打电话, 得知桃花坞的别墅已经脱手。

调研结束, 史国本不想参加登高区的午宴, 要驳一驳李兆廷的面子。现在情况有变, 今天除了市区两级领导干部, 还有不少记者, 这事儿处理不好, 就要满城风雨了, 还需要在酒宴上继续澄清漂白。他笑言官场如江湖, 什么下作的手法都玩得出。

事后, 储贤达给史国汇报说徐富贵是认错了人。史国表示, 不管是认错人还是背后有什么企图, 当着那么多人的面喊出来, 就不是那么简单, 官员现在是众矢之的, 稍有不慎就会引起蝴蝶效应。

储贤达心里有些窝火, 这事儿很明显是件偶然单纯的突发事件, 史国自己也清楚, 但面对自己的办公室主任还遮遮掩掩, 说明史国还没把他当自己人, 否则史国会大明大白地交代指示他去做。

史国在做常务副市长时, 储贤达已经是办公室主任了, 那时史国虽不是他服务的核心, 但接市长的势头很明显, 他在史国身上投入了不少精力, 可史国当了代理市长却想换掉他, 说明他赤诚忠心的几年服务并没有得到应有的回报。

史国强调马上要换届了, 这是咱们的关键时期, 这事儿必须有一个圆满的交代。储贤达明白, 自己坐满两届了, 换届肯定要动, 而动得好坏史国起决定性作用。他只能表现得更诚恳和虔敬。

回到办公室, 储贤达给食品药品监督管理局局长程玉清打了电话, 程是他的妻弟, 这种事自然需要亲信去办。

当然, 他去找叶明川也行, 奶牛场是他的, 二人也是多年交情了。只是他不想纠缠得太深, 免得史国哪天倒台了, 他也要受牵连;另一方面, 这家伙至少半年没跟他联系了, 叶明川以养奶牛起步, 后来进入房地产领域, 去年圈下一块地想修改一下用途, 通过他请史国吃饭, 史国却没给他这个面子。

程玉清来后, 储贤达说, 大黄奶牛场有一个送奶的瘸子叫徐富贵, 拦了市长调研的车队, 搞得市长下不了台, 市长很生气, 去告诉奶牛场老总, 快点打发瘸子回乡下去。还说, 带上点钱, 尽管他采取的方式有些偏激, 但终归是农民, 委实也不容易, 怪可怜的, 不要威逼强迫, 别生事端。又说, 大黄奶牛场是该给点教训, 出了这种事, 他们是难辞其咎的, 找个三聚氰胺什么的借口, 搞出点声势来, 对市长也有个交代, 市长可是盯着这事哩。尽管程玉清是自己的小舅子, 但他也不能告诉真相。针尖大的窟窿进来斗大的风, 少一个知情人就降低一个传播点, 少一个风源点, 少一只蝴蝶的翅膀。

四

就像电视名儿———《幸福来敲门》, 徐富贵已听到幸福的敲门声了。儿子徐鹏明年参加高考, 按老师说的, 重点大学没大问题, 要是发挥得好一点, 上北大、清华甚至是拿个状元也是很有可能的。

徐鹏的娘水秀是他在煤窑里挣下5万块钱换来的, 徐鹏一岁时, 水秀离开了家, 徐富贵一个人拉扯孩子, 一直希望徐鹏能考上大学, 做城里人, 活出个样子给水秀看看。当年徐富贵在儿子刚出生时就请来村里支教的小先生给起了官名。他憋着一口气, 在儿子上学的事上竭尽全力, 所幸一路有人帮衬着, 徐鹏从村里一直读到省城一中, 成绩总是名列前茅。

能进省城一中, 多亏了市教委主任乔大兵。当年老乔下放改造, 就住在他们家, 徐富贵和乔大兵年纪相仿, 总是一起野。乔大兵看了徐鹏的成绩单, 二话没说, 一个电话打给一中校长, 让他别四处挖尖子生了, 马上送一个给他。

儿子送进学校了, 徐富贵也要在城里找一份工作来糊口。当年为了给儿子攒下上大学的学费, 他下煤窑砸断了一条腿, 伤好后就变成了瘸子, 想找份工就难了。就在这时, 他遇到了在城里开奶牛场的大黄。下煤窑背煤的那一年, 徐富贵有天走夜路回家, 听到山沟下有人叫唤, 大黄骑自行车拉断了车闸, 掉下山沟摔成了个血人, 徐富贵背起大黄就上了医院。大黄念着这份救命之恩, 表示有自己一口吃就有他的一口吃, 徐富贵就进了奶牛场。

再说这程玉清带了两车人到了大黄奶牛场, 检查得仔细, 这也不合格, 那也超标的, 几个人拿着封条到处贴。大黄想不明白, 前几日才检查过, 还表扬过他哩, 才过了两三天, 怎么就都不合格了?

程玉清悄悄告诉大黄, 祸是一个叫徐富贵的送奶工闯下的, 他拦着市长的车告状要救济, 必须让他立刻离开奶牛场, 还拿出5000块钱说是市长让转给徐富贵的。大黄多嘴问了句, 是不是徐富贵给市长女儿送牛奶, 眼馋人家东西偷了什么。程玉清笑了, 市长就一个儿子, 没女儿。

大黄在牛棚里找到了徐富贵, 问他是不是早上拦了市长。徐富贵没想到大黄知道这事了, 就把事情的原委都讲了。大黄说市长根本没有女儿, 徐富贵叹了口气, 那女子骑在市长背上, 揪着市长耳朵, 不是她爹, 能把市长当马骑?大黄无奈了, 这怎么能说明她是市长的女儿呢?

徐富贵搂着头蹴在地上, 难怪那一群人生那么大的气。大黄也没有办法, 把五千块钱拿给他又加了三千, 说徐鹏在上学正是用钱的时候。

徐富贵走后, 大黄给老板叶明川打了个电话把事儿说了, 顺便交代了徐富贵给市长“女儿”送牛奶的事。叶明川一听, 笑了笑说, 别让徐富贵走了。

五

叶明川打电话给储贤达, 说是疏远了联系, 要去登门“赎罪”。他陪着笑脸表示最近在外省收购一个煤矿, 盖个章都要半个月, 不像在这儿, 有主任帮衬着, 一路绿灯。两个人扯了一会资源、利润、房地产企业的前景, 叶明川很自然就把话题转到徐富贵事件上来了。

叶明川表示, 徐富贵送牛奶的情况他已经调查过了, 那个女子叫陶玉搬到水域去了, 情况属实, 就是个单纯的事件。徐富贵他已经妥善安置, 绝不会出现新情况, 但毕竟惊扰了领导, 还想给市长当面道个歉, 烦请主任给安排一下, 并顺手在桌子上留了张卡。

储贤达明白, 这哪里是赔礼道歉, 正好借用一下这个茬口, 去年叶明川圈下的那块地不改变用途损失就大了。

储贤达把叶明川想道个歉的意思给史国策略地汇报了一下, 史国点了根烟, 半晌没说话, 直到一根烟抽完, 才看看储贤达说:“叶明川最近在干什么?”

储贤达说:“我也好久不见了, 是不是在外面发展, 情况不大清楚, 三天前突然冒出来找我说的这事。”

史国看看储贤达说:“见一下?”

储贤达笑笑说:“见一下, 也是有实力的企业家么。”

史国又说:“那就见一下吧, 你觉得还要约谁?”

储贤达说:“就不约别人了吧, 小范围坐坐。”

史国说:“那你安排个时间吧。”

储贤达知道史国的每句话里都藏着玄机, 问叶明川最近在干什么, 是在探他和叶明川关系到了什么程度, 史国说“见一下?”听上去是在征求他的意见, 事实是心里已经拿定见的主意, 这么说反而成了听从他的安排。又问“你觉得还要约谁”, 显然是在探他是不是在为他着想, 这种场合还能约别人?

宴请安排在了“御史楼”。

史国和储贤达都知道叶明川能喝, 但是去年做过一个手术之后就滴酒不沾了, 酒瓶一开, 叶明川说他敬市长, 市长表示一下, 他三杯。敬到第十个, 叶明川头上汗流如注。

对于叶明川这样的人, 是要恩威并施刚柔相济的, 他可不是你的下属, 你也不是他唯一的依靠, 过刚刚折、过柔则软。因此, 史国一把抓住叶明川的手说:“好了, 好了, 明川, 说说话吧。”

储贤达听史国改了口, 从叶总叫成了明川, 就证明事已有了百分之八十的把握。

叶明川表示愧对市长的厚爱, 用了这样的工人, 说着竟然啜泣起来了。还说, 这世上像的人多了, 这个弱智连市长都没见过就敢拦车, 并表示已经把他辞退了, 一个瘸子为儿子到一中念书跟着来也不易, 就给了一万块钱。

史国皱皱眉头说:“他儿子怎么会在一中上学, 应该在他们县上读高中。”

叶明川说:“狗日的走了狗屎运, 一个老右改造时在他家住过三年, 这老右的儿子就是咱们市教委主任乔大兵, 不然他的儿子能进一中?”

史国端起酒杯敬了储贤达, 表示这几年配合得默契, 他帮了自己不少忙, 储贤达忙说不敢当。

在储贤达的指点下, 叶明川拟了一份更改用途的报告和新规划去找史国。史国带几个人进行了调研, 回来后主持召开专门会议进行研究, 叶明川的目标就实现了。

之后, 叶明川去了趟奶牛场, 让大黄派车把徐富贵送回村子, 还给了一万块钱封口费。徐富贵始终想不通, 那丫头咋就不是他女儿呢, 那么大的丫头就该是他闺女啊。

叶明川又交代大黄去程玉清家按春节的标准打点一下, 程玉清表示明天就把封条揭掉。

六

这天早晨, 史国像往常一样随手翻起报纸, 读到了一篇关于清理整顿高考移民的报道。看过报纸, 史国打开一封来信, 是一封强烈要求对挖尖子生行为进行严厉制裁的来信。

放在以前他不会当回事, 从全市的角度看, 这不算事儿, 肉烂在锅里。另外, 这种挖尖子生的风潮还是他当年做教育局副局长时带的头。那时, 教育局创新举措, 让副局长们各兼一所中学校长, 提高升学率。史国兼任的四中排名靠后, 他就想出这个损人利己一箭双雕的妙计。

看着这封信, 史国忽然想到了教委主任乔大兵。不少找关系入学的条子史国批给他, 他都妥善安排了。几项民生工程中有关教育的, 他也抓得不错, 有能力、有想法。可乔大兵不像一些部门领导喜欢跟他套近乎, 拉关系, 让他觉得有隔阂。官场讲的是线, 每个官员都有自己的一条线, 乔大兵不走他的关系, 就意味着会在另一条主线上, 或许那条线正是他的竞争对手。

换届即将开始, 他是代市长, 代市长毕竟还个是市长, 别人还有活动的希望。从乔大兵这个角度讲, 教委是一个大口, 教委主任是市级领导的热门人选, 云水市几届教委主任都成了市级领导, 乔大兵不可能没有想法。倘若如此, 这件事就变得很诡秘。尽管徐富贵事件他能肯定是一个单纯的事件, 但倘若被官场利用就不再那么单纯了。乔大兵能把徐富贵的儿子从一个县城弄进一中读书, 那就证明他们不是一般关系, 这个突发事件徐富贵不可能不告诉乔大兵, 那么乔大兵就是这事件最知根知底的知情者, 就是一个风源点。

想到这里, 史国抓起笔就在上面批了八个字:“盗名窃誉, 道德沦丧!”他找来储贤达, 很气愤地布置了整顿方案, 表示要在高考前快速解决。储贤达能理解, 官场上该打自己嘴巴的时候往往都打得极狠。

这一整顿居然歪打正着, 成了全国的一个亮点, 媒体竞相采访。教委主任乔大兵没有经济问题, 最终落了个管理能力问题, 抵制不住舆论攻势, 引咎辞职。几个校长查出了经济问题。教育系统简直就是大洗牌。这一仗打得漂亮, 对他取“代”工作无疑大有帮助。

被清查出来不属于招生片区的“非招”学生, 遣返原籍学习考试, 徐鹏当然在其中。

徐富贵正在院子里拾掇农具, 看到徐鹏背着大包拎着小包吃了一惊, 当听到徐鹏说他被清退回来的时候, 便以为是被开除了, 觉得天都塌了, 眼前一黑, 身子都立不住了, 一屁股坐在地上, 呜呜地哭出声来。

徐鹏读了两封信后, 徐富贵又站了起来。一封是乔大兵写给徐富贵的, 信中说我问过给徐鹏上课的所有老师, 徐鹏现在的基础考大学没有一点问题, 这你放心, 不要心里有负担。县教委主任我很熟悉, 回县一中上学, 我已经给他打过电话, 他会全力安排好的。像徐鹏这样的学生, 到哪里都是受欢迎的, 有事你就来直接找我。第二封信是徐鹏的班主任兼英语老师梁琴写给徐富贵的, 信的前半部分说了和乔大兵意思一样的话, 后面说徐鹏给我讲过你们父子的全部经历, 我会继续关注徐鹏同学的学习, 这是我最欣赏最爱护的一个学生, 也是最懂事最有潜力的一个学生。给徐鹏配个手机, 我会通过短信的方式指导他的学习。

《美丽的蝴蝶》教案篇9

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《美丽的蝴蝶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《美丽的蝴蝶》教案1

教学目的：

通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。

教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。

教学难点：

如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本课的难点。

教学过程：

一、导入阶段：

放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：“这段风景美不？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”

现在我们仔细观察蝴蝶的形状。

出示蝴蝶标本和照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：美丽的蝴蝶）

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。

提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）

师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）

（2）制作过程：

选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）

介绍两种不同的剪法：

A一种剪法为：选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。（即左右对称）

B另一种剪法为：按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。

出示侧面飞行的蝴蝶，引导学生认识不同飞行姿态的蝴蝶的剪法。（这种剪法不受对称原理所限制，可自由剪贴）

粘贴翅膀：选择衬纸（注意色彩搭配）剪出身子、头、触角贴在衬纸上，以对称原理贴上两对翅膀。（板书：粘贴翅膀）

添贴花纹：一次剪两个相同的花纹（大小和颜色）贴在翅膀上，花纹要对称，注意色彩搭配。提醒学生在粘贴使胶水不可太多，均匀为最好。（板书：添贴花纹）

这样，一只美丽的蝴蝶就做好了。

3、欣赏作品：制作蝴蝶的材料有很多种，今天老师带来利用不同材料制作的蝴蝶。（指导欣赏，扩展学生思路）使学生知道：除了用旧挂历纸、色彩纸剪蝴蝶外，还可用电光纸、毛线、布料等材料剪贴许多美丽的蝴蝶。

三、学生实践：

1、作业要求：我国云南省的大理有一个蝴蝶泉，每年春夏时，会有很多很多的蝴蝶在泉边飞舞，让人眼花缭乱，人们叫这种现象为蝴蝶会。（出示图片，展示美丽的蝴蝶会）下面我们要用我们刚学到的办法制作美丽的蝴蝶，贴到黑板上来，咱们也来个蝴蝶会，比比看哪位同学剪得又快又好，又漂亮。优胜者老师奖给他这几张漂亮的蝴蝶。（出示教师范画做奖品，激发学生兴趣）

2、口述作业要求：

（1）色彩搭配合理；

（2）外形美观；

（3）花纹对称，布局合理。

3、学生制作，教师巡回指导。

粘贴时提醒学生注意颜色的搭配，即纹样，造型与衬纸的色彩对比鲜明。使纹样贴上显得醒目。

四、展评作品

1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。

2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？

3、教师点评：运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。优秀作品惊醒奖励。

咳、咳，你真棒！

五、课后拓展

鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。

《美丽的蝴蝶》教案2

活动目标：

1.欣赏、感受蝴蝶的色彩美和图案的对称美。

2.积极参与美术活动，尝试运用不同的线条和图案装饰蝴蝶的翅膀，体验创作的乐趣。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.蝴蝶标本。

3.幼儿操作材料若干。

4.背景音乐。

活动过程：

一、氛围渲染，参观蝴蝶标本展览会

1．美丽的春天来了，花园里的花也都开了，花园里还飞来了一群美丽的蝴蝶，蝴蝶美不美，那请你们来看看蝴蝶它到底美在哪儿呢？

小节：是的，蝴蝶他有一对大大的翅膀，非常美丽，它的颜色是五彩缤纷的，而且蝴蝶的翅膀是对称的，非常整齐，最神奇的是每一只蝴蝶它的翅膀都有美丽的、不一样的花纹。

2．王老师，今天还带来了许多蝴蝶的标本，等下想请小朋友仔细的去看一看，蝴蝶她到底美有多美？它的翅膀上都有什么样的花纹？

3．和幼儿一起参观蝴蝶标本。

二、多媒体出示蝴蝶组图引导幼儿观察、感受蝴蝶的美

1．刚才你们都很仔细的看了蝴蝶的花纹，美不美？美在哪里呢？她的翅膀上都有些什么样的花纹呢？怎么样的线条？除了线条，还有什么？

线条美：是的，蝴蝶翅膀上有各种各样的线条，特别的漂亮，有的是横横的，有的是竖竖的，有的像树枝一样，有的是交叉的。

图案美：蝴蝶的身上除了有美丽的线条，还有漂亮的图案，有圆的，椭圆的，水滴形的。

2．王老师，今天也带来了两只蝴蝶，我们来看看，这两只蝴蝶的翅膀上也有很多漂亮的线条和花纹（引出刚才没有说到的一些线条和图案）

简单小节：我们将这些美丽的线条和图案有规律的组合在一起之后，就变成了美丽的蝴蝶的翅膀。我们还可以在这些线条和图案的基础上用其他的材料来进行装饰，等下，王老师呀给你们准备了超轻泥，各种形状的纽扣和碎钻，以及油画棒和颜料，请你们也来装饰一下蝴蝶。

三、学习装饰蝴蝶

1．王老师，今天也给小朋友们准备了一些装饰蝴蝶翅膀的材料，等下请小朋友们自由的去选择，然后把蝴蝶装扮的美美的。（播放背景音乐）

2．幼儿分组装饰蝴蝶，幼儿自主选择

四、表现:与蝶共舞，愉快合影

《美丽的蝴蝶》教案3

活动目标：

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作活动

指导过程：

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动：

（一）、尝试创编活动：

1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）交流讨论：

1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）联想创作

1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

教学反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

《美丽的蝴蝶》教案4

活动设计背景

中班幼儿时期是好奇心最强的时期，为了满足幼儿的好奇心，培养幼儿观察能力和动手能力，设计了本节活动课。

活动目标

（1）认识蝴蝶的成长过程。

（2）引导幼儿发现科学奥秘。

（3）给蝴蝶涂颜色。

（4）培养观察蝴蝶的能力。

（5）能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重点、难点

（1）认识蝴蝶的成长过程。

（2）发现科学奥秘。

活动准备

课件，计算机。

活动过程

（1）谈话引出课题。

今天老师请来了一位小客人，请小朋友猜一猜。（谜语）

（2）讲故事——认识蝴蝶的成长过程。

子——幼虫——蛹——蝴蝶（看图）

1·子长大变成了什么？

2·幼虫长大变成了什么？

3·蛹长大变成了什么？

（3）创编儿歌，边唱边做动作。

子儿变变变，变成小虫虫，虫儿变变变，变成蛹儿，蛹儿变变变，变成小蝴蝶。

（4）认识更多的蝴蝶，并发现科学奥秘。（看图）

1·观察蝴蝶身上有什么？（图案）

2·图案像什么？

3·说一说有什么作用？

（5）给蝴蝶涂颜色。

按照自己喜欢的颜色涂。

（6）看一看谁的最漂亮。

反思：这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

《美丽的蝴蝶》教案5

活动目的：认识蝴蝶的生长过程。尝试制作对称画。了解蝴蝶花纹的用途。

活动准备：

课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片胶水

活动过程：今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好？那咱们先来一个谜语。

猜谜语：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。

不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。{蝴蝶}

谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢？小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？

（1）你发现了什么？

（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）

（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。a.小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？让我们来行动吧！（把幼儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。

（1）绘画组：用图纸画画可添画上花草。

（2）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。

（3）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。

b.幼儿操作，教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿有条理的操作，耐心、细致。帮助个别幼儿。

(2)教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励幼儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。

(3)鼓励能力强的幼儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹.游戏“蝴蝶要飞走了”

每组幼儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到ⅩⅩⅩ去了。

《美丽的蝴蝶》教案6

教学目标：

1、运用图形组合画出蝴蝶，并用点、线条以及各种图形装饰蝴蝶、花朵。

2、喜欢蝴蝶，知道春天里各种常见的昆虫（蜜蜂、蝴蝶）。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备：

（认知准备）事先说说看看各种蝴蝶。

(材料准备)课件、范例、砂皮纸、刮蜡纸、蜡笔。

教学过程：

一、美丽的春天

——现在已经是春天了，让我们一起去外面走走看看吧！（出示课件）

——春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来，小熊小蛇青蛙从冬眠的洞里钻出来游戏。柳树光秃秃的树枝上长出了一个个绿绿的小嫩芽，柳条披上了绿衣裳。迎春花、樱花、桃花、白玉兰、山茶花都开放了。

天气渐渐暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄帽子手套，穿上了轻便的衣服，一起高高兴兴地春游去！

——我们来到了一片绿色的大草地！哇！你们看是谁飞来了？（蝴蝶）

二、美丽的蝴蝶

1、看看蝴蝶：让我们到蝴蝶王国去看看吧！

——蝴蝶身上有什么？

——蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢！

2、说说画画蝴蝶

——今天这些蝴蝶还飞到了中一班，让我们仔细看看这些美丽的蝴蝶吧！（出示范例）你最喜欢哪一只？

——蝴蝶还有一个小秘密，他的左边和右边的大小、花纹和颜色都是一摸一样，就叫对称对称，高。

——让我们一起来画画这些美丽的蝴蝶吧。

——先画蝴蝶身体，蝴蝶的身体很苗条，然后加上长长弯弯的触角。接着我来画翅膀，先画右边的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。画好左边画右边，左右两边一定要对称，翅膀一个大一个小，蝴蝶肯定要飞不起来了，要摔下去了，一样大小，最后加上各种好看的花纹，同样左边右边也要对称。

——我们的面前有这么多美丽的草地，请你快让小蝴蝶飞上草地吧。（选择自己喜欢的画纸：砂皮纸、刮蜡纸）

三、幼儿作画，教师指导

1、各种方向的蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花纹要对称。

2、不同的线条装饰（刮蜡纸），运用不同色块涂色（砂皮纸）。

四、延伸活动：

将美丽的蝴蝶放入美工区让孩子们继续完成，将完成的作品剪下布置教室。

教学反思：

教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节美术课。

《美丽的蝴蝶》教案7

目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。师：可是这个花园只有这么几朵花，不够们来采花蜜，怎么办？

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。

师：那们把花种在花园的什么地方？

交代要求，幼儿作画，[1][2]下一页教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

《美丽的蝴蝶》教案8

设计意图：

这套徒手操主要是根据中班幼儿的发展特点，将大小肌肉群的运动融入其中，锻炼幼儿身体的协调发展。在这套操中，渗入了手腕，手指以及脚腕的运动，在轻松优美的音乐声中达到锻炼的目的。

预备姿势：身体站直，双手叉腰。

第一节：准备运动

1.1*2 ：屈右腿向左顶胯两次，同时向左点头两次；

3*4 ：动作同1*2，方向相反；

5*8 ：动作同1*4；

2.1*8 ：动作同1.1*8。

第二节：头部运动；

1.1*2：双腿屈伸一次同时双臂下垂于身体前测，双手张握手一次；

3*4：双腿屈伸一次同时双臂上举于头两侧，双手张握一次；：屈右腿向左顶胯，同时右臂屈肘于头左侧，左臂伸直；：动作同5，方向相反；

7*8：动作同5；

2.1*8：动作同1.1*8，方向相反

3.4.：重复1.2.动作。

第三节：上肢运动

1.1*2：屈右腿向左顶胯两次同时左臂上举握拳；

3*4：动作同1*2，方向相反；

5*6：屈右腿向左顶胯两次同时左手放于右肩；

7*8：动作同5*6，方向相反；

2.1*2：屈右腿向左顶胯两次同时左手在体侧握拳；

3*4：动作同1*2，方向相反；

5*6：屈右腿向左顶胯两次同时左手放于右胯；

7*8：动作同5*6，方向相反；

3.4.：重复1.2.动作。

过渡动作：

1.1*4：屈右腿向左顶胯四次同时双手五指张开在左侧上下搓动；

5*8：动作同1*4，方向相反；

2.1*8：重复1.1*8动作。

第四节：扩胸运动

1.1 ：屈右腿向左顶胯一次，同时双手胸前交叉随身体左摆；：动作同1，方向相反；

3*4：动作同1，保持不动；：左腿向左前方迈出成左弓箭步，同时双臂侧平举打开，双手握拳；：双臂收回至前平举，拍手一次；：双臂侧平举打开，双手握拳；：动作还原成1.1的姿势；

2.1*8：动作同1.1*8，方向相反；

3.4.：重复1.2.。

第五节：体侧运动

1.1 ：左腿向左侧迈出下左旁腰，同时左臂向下右臂向上伸出，双手尽量张开；：还原站直，双臂屈肘于头两侧，双手握拳；：收左脚双腿并齐，双臂侧平举，五指张开；：双臂屈肘于头两侧，双手握拳；

5*8：动作同1*4；

2.1*8：动作同1.1*8，方向相反；

3.4.：重复1.2.动作。

第六节：体转运动

1.1*2：左腿向左侧迈出，双臂前平举，双手体前交叉，手心向外；

3*4：身体向左侧转一次，还原；

5*6：动作动3*4；

7*8：收左脚还原；

2.1*2：双臂前平举，屈膝压手腕一次；

3*4：动作同1*2；

5*6：动作同1*2；

7*8：还原站直；

3.4.：动作同1.2.，方向相反。

第七节：踢腿运动

1.1*4：左手张开经头上方向下画半圆；

5*8：向左侧转身90度，右手叉腰，左手扶头；

2.1*2：右脚脚尖点地；

3*4：压脚腕；

5*6：踢右腿，脚尖蹦直；

7*8：收腿转身还原；

3.4.：动作同1.2.，方向相反。

第八节：下蹲运动

1.1*2：左手侧平举，右手胸前屈肘，双手抓握一次，屈膝蹲一次；

3*4：动作同1*2，方向相反；

5*6：双臂侧平举，下蹲，双手抓握一次；

7*8：还原起立；

2.3.4.：重复1.动作。

第九节；俯背运动

1.1*2：出左腿，脚跟点地，双手交叉，手心向下，下侧腰一次；

3*4

《美丽的蝴蝶》教案9

主题目标

1、通过观察、探索,认识蝴蝶的外形特征,了解蝴蝶的生活习性,生长变化过程,对蝴蝶感兴趣。

2、认识几种常见的蝴蝶,了解蝴蝶翅膀的花纹多样,色彩丰富,左右对称,感受蝴蝶翅膀的美丽。

3、知道中国有十二科蝴蝶,了解我国几种珍稀的蝴蝶品种,激发幼儿保护蝴蝶,关爱蝴蝶的情感。

4、理解故事内容,初步掌握阅读“图夹文”的故事方法,能用语言表述蝴蝶的生长变化过程。

5、感知10以内数与数之间多1或少1的关系,并认识序数。学习运用10以内的序数词表达物体排列的次序。

6、感受6/8拍节奏的音乐,学习用自然,优美的声音演唱歌曲,能用动作表现蝴蝶飞舞的美。

7、感受蝴蝶翅膀的左右对称美,选择多种材料,合适的方式动手表现蝴蝶的美,增强动手操作能力。

8、练习听信号向指定方向跑,能在一定范围内灵活躲闪,动作灵敏协调,体验与同伴共同游戏的快乐。

环境创设

1、以“美丽的蝴蝶”为主题布置墙饰,内容体现蝴蝶的外形特征,生活习性,生长变化过程等。

2、收集有关蝴蝶的图片、图书、标本、及相关资料,并利用这些材料与孩子共同创设班级环境。

3、准备好捕蝴蝶的工具,事先选择好捕蝴蝶的地点,引导幼儿观察,捕捉蝴蝶。

4、利用幼儿自制的折纸蝴蝶,剪贴蝴蝶,及幼儿对称印画蝴蝶等,布置在班级中,体现主题的氛围。

5、在活动区角提供各种材料给幼儿制作蝴蝶,提供图书、图片,供幼儿观察,认识蝴蝶,提供头饰供幼儿表演,丰富幼儿对蝴蝶的感性经验。

家园共育

1、围绕主题出一期“美丽的蝴蝶”家园共育知识,从各方面展现教育目标和教学内容。

2、请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。

3、家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐。

4、请家长记录幼儿对蝴蝶提出的问题,引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。

《美丽的蝴蝶》教案10

活动目标：

幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆。

会将圆，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。活动准备：

老师的范画蝴蝶

剪刀、吹塑纸上画圆

一张方的吹塑纸。

活动过程：

一、欣赏老师的范画。

师：小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你们知道老师手里的五颜六

色的蝴蝶是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一只彩色的斑点蝴蝶呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）

二、老师示范制作

1、首先请小朋友将吹塑纸上的圆圈全部剪下来。

2、然后将剪下来的圆粘贴在方的吹塑纸上。

3、接着用排刷在吹塑纸上涂颜料，进行压印。

4、最后将纸剪成蝴蝶的形状。

通过这几个步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版

三、请幼儿自己进行制作。

1、提醒幼儿剪的时候要沿线剪。

2、粘贴的时候要将圆粘贴牢。

3、压印的时候注意刷颜料。

4、将幼儿压印好的纸剪成蝴蝶。的方法）

《美丽的蝴蝶》教案11

活动目标：

1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题

3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

活动准备：

图书、蝴蝶

教育过程与指导：

活动过程：

1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势

2、老师与幼儿一起阅读

1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底

2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点

3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容

1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

2）他们为什么不在花中避雨？

进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

活动结束：

小朋友一起听音乐，吃点心。

《美丽的蝴蝶》教案12

目标：

1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。

2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征——对称。

3、体验装扮蝴蝶的乐趣。

准备：

蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；固体胶；音乐磁带

过程：

一、回忆春天

1、师生共同回忆“春天”

说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）

二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征——对称

1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？

2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。

（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”

“是什么颜色的？”

“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”

3、师生共同小结：

原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀！

三、幼儿自由装扮蝴蝶

1、引起幼儿装扮的兴趣。

“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看桌子上有什么呀？”

2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。

“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了！”

3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。

四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。（听音乐自由飞舞）

子轻轻的碰一下，一起来干杯。”（音乐响起，愉快的结束活动。）

《美丽的蝴蝶》教案13

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

活动准备：

人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

活动过程：

1、引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。

2、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

3、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

提出要求：

1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

4、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。

《美丽的蝴蝶》教案14

1、研究内容及研究情况

乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的能力。那么如何去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，我们需要去发现，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿的`全面发展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的具体体现，是整合幼儿园周边资源的具体实践。蝴蝶是幼儿比较喜欢的动物，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。

《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料适宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身能力的平台。

2、主题开展的情况

在开展主题“美丽的春天”中，孩子们和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，美丽的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“老师，妈妈说，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的秘密。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美了很好的机会。

根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。

3、资源利用

我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。

内容与要求：尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征

活动准备：

1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动准备：

*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等

*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

活动流程：引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸

活动过程：

一、引发兴趣

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试

师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

*你想用什么打扮蝴蝶

*幼儿讨论

*幼儿尝试塑造蝴蝶

三、分享交流

师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

1、幼儿互相交流

2、幼儿与老师交流

四、后续延伸：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来

师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

活动反思：

这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

《美丽的蝴蝶》教案15

设计意图：

春天里，美丽的蝴蝶想来是孩子们的最爱，孩子们经常聚在一起观看蝴蝶采蜜或是追逐飞舞的彩蝶。本活动“美丽的花蝴蝶”追随孩子的兴趣，通过提供丰富多样的材料（蝴蝶的视频、图片），让幼儿在充分感知、体验、交流的基础上去探究和发现蝴蝶的美丽，从而使幼儿愿意大胆的用绘画来表达表现。

活动目标：

1.了解蝴蝶的外形特征，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽。

2.能用多种材料大胆进行表现，爱护自己和别人的作品。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.活动前带领幼儿一起去户外观察过蝴蝶