蝴蝶的诗句（精选9篇）
蝴蝶的诗句 篇1
有关蝴蝶的诗句，本文为您提供了关于描写蝴蝶的现代句子，以及关于蝴蝶的古代诗句，诗句由于较多，所以放在了里面，希望能够帮助有需要的朋友 !
有关蝴蝶的句子：
1、当咱们在跟暖宜人的阳光下，走到无边无际的开放着的金黄色的花的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里翱翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童们嘻笑着追赶在它们之后，见它们停下了便静静地蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又立场空闲地伸展翅膀飞来了。
2、峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最可贵的特产之一。当它阖起两张翅膀的时候，像成长在树枝上的一张干涸了的树叶，谁也不去留神它，谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案，暗藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁荣的花丛，结束了它飞翔的姿势，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的`、而是干枯的，犹如逝世灰色彩的枯叶。它这样假装，是为了维护本人，然而它仍是逃不脱被捕获的运气。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的憔悴与憔悴。
3、巴不得你是一只蝴蝶,来得快也去得快。给我一双手,对你依附。给我一双眼,看你离开。就象蝴蝶飞不外沧海,不谁... 因为彼此都无奈再有任何责备。因为我们同样都飞不过桑田。
4、蝴蝶的嘴巴也很别致，样子像钟表的发条，平时卷着，要用时才伸直插进花心里去吸里面的蜜汁。
5、蝴蝶歇在一丛野花上，两只带黑点的翅膀不断扇动着，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对浅蓝的触须，细微得像云锦。
6、蝴蝶之所以美丽不仅因为它破茧成蝶时的富丽，更由于它在演变进程中所蒙受的苦楚与艰苦!
7、花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，几乎分不清是蝴蝶变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。
8、看落日余晖，纵情的开释着漂亮的相貌。望山间清风，肆意的夸耀着迷人的舞姿。两只蝴蝶快活的飘动在花丛中，欢乐悦耳的歌声，引来朵朵鲜花竞相开放。霎那间，山花烂漫，花香芳香，浸人心脾。
9、两只带玄色雀斑的白蝴蝶，高低翻飞，闪动着俏丽的翅膀，像两朵可恶的小白花。
10、小巧素雅的凤蝶，成双成对不起地在花间轻巧地飞逐，尾翼长如丝带，临风飞舞，舞姿真是精美洒脱极了。
11、它们的翅膀的反面是嫩绿色的，上面还有美丽的花纹，这使它们在停驻不动时就像是绿色的小草一样，它们翅膀的正面是金黄色的，这使它们在扑动翅翼时却又像是朵朵金色的小花，在它们密集的步队旁边，有时也飞舞着少数宏大的黑底红花身带飘带的大粉蝶，好像是有意来作为一种装点.
12、阳春三月，蝶儿如落英，如流云，时而嬉戏追逐，翻飞于万绿丛中百花间;时而婆娑起舞，轻盈柔美。那只老蝴蝶的触角像两根细丝似的向外曲折着，六只红色的小脚长在毛茸茸的身材两侧，一字排开，一伸一缩，像刚诞生的婴儿在哭泣时四肢乱蹬。
13、一些金晃晃和银灿灿的蛾，披着毛茸茸的皮袄，飞进敞开着的窗子，围着灯扇着翅儿飞扑，有的飞到房子里深处，象拨弄着松弛的琴弦般轻轻地歌颂。
14、一只大蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在茶花的枝头兜了多少个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后微微地停在雪白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，累赘不了它的分量，摇摇摆摆的，仿佛有点站不稳。可是，也用不到为它担忧，看，它扇动着广大的翅膀，坚持了身体的安稳，它若接若离地晃动着身子站在花朵上，又好像是悬在半空中。
15、又是那样，无声无息的消散，在你的心中也许留下一道抹不去创痕，当蝴蝶落在我呜咽的手心时，我会消逝在苍莽大地，或者，那只是一段传说，天涯蓝光映现，你呈现了，幸福的眼泪落在手心，蝴蝶将我带走，再看你最后一眼。已是奢求。。。。。。
16、在草坪中心的几住持的地面上，凑集着数以万计的美丽的蝴蝶，恍如是密密地丛生着一片奇异的动物似的，似乎一座美丽的花坛一样。它们拥挤着，攀附着，重叠着，面积和体积在不断地扩展。从五湖四海飞来的新的蝴蝶正在一直地参加进来。这些蝴蝶大多数是属于一个种族的，它们翅膀的背面是嫩绿色的，上面还有着美丽的花纹，这使它们在扑动翅翼时却又像是朵朵金色的小花。在它们的密集着的队伍中间，似乎是有意来作一种点缀，有时也舞着少数的伟大的黑底红花身带飘带的大木蝶。www.xhxsw88.cn/sjdq/
17、在春暖花开的日子里，看，蝴蝶飞来了。它们在温煦的东风里翩翩起舞，在芬芳的花丛里追逐嬉戏。它们是那样轻盈灵气，多彩多姿，宛如那些花瓣儿、花朵儿，忽地分开了枝叶，无拘无束地飘飞起来了。难怪人们把蝴蝶比作“会飞的鲜花”呢!
蝴蝶的诗句 篇2
关键词：《蝴蝶君》,“跨文本关系”,互文性
1. 引言
自20世纪70年代以来, 随着汤婷婷、谭恩美、李健孙、雷祖威、任碧莲等一系列富有影响的作家的作品的出现, 反映“边缘文化”的美国华裔文学取得了长足的发展。作为“边缘文化”代言人之一的黄哲伦被评论界认为是当今美国最富才华的华裔剧作家。他的作品文理俱惬、独具魅力, 充分展现了移民后代特有的东西方文化背景, 构成华裔美国文学以及当代美国文学不可或缺的部分。1988年, 他的代表作《蝴蝶君》登上百老汇舞台, 引起巨大反响, 好评如潮, 成为华裔进入美国演艺主流的里程碑式作品。这部作品是以意大利著名歌剧《蝴蝶夫人》作为颠覆的原型创作而成的。黄哲伦致力于颠覆西方人眼中华人的刻板形象, 搭建起东西方文化交流的桥梁。诚如他在《蝴蝶君》后记中所言:“《蝴蝶君》有时会被认为是一部反美国的戏剧, 是对西方支配东方、男人支配女人的模式化观念的一种谴责和反对。恰恰相反, 我把它看成是对各方的一个请求, 希望它能穿透我们各自的层层累积的文化的和性的误识, 为了我们相互的利益, 从我们作为人的共同的和平等的立场出发, 来相互真诚地面对对方。”这亦是黄哲伦创作的文化策略。
2. 吉拉尔·热奈特:五种“跨文本关系”
法国文艺理论家吉拉尔·热奈特是结构主义互文性理论的代表, 他以三部著作《广义文本之导论》、《隐迹稿本:第二度的文学》、《副文本:阐释的门槛》来阐释其互文性思想。热奈特认为:“广义文本无处不在, 存在于文本之上、之下、周围, 文本只有从这里或那里, 把自己的经纬与广义文本的网络联结在一起, 才能编织起来。” (热奈特, 1992:83—84) 因此, 正如艾伦所说:“热奈特的广义文本并非如巴特或克里斯蒂娃那样激进地张扬文本的不稳定性和多元性, 而是一种具有实用主义色彩的结构主义。” (Allen, 2000:100)
热奈特在《隐迹稿本:第二度的文学》一书中, 进一步发展了他在《广义文本之导论》的观点, 提出了“跨文本性” (transtextuality) 的概念, 并赋予了“跨文本性”很高的地位, 把它作为诗学研究的对象。因此他将跨文本性分为五类。
第一类是互文性 (Intertextuality) 。这里的“互文性”有别于解构主义的“互文性”, 指的是两个或若干个文本之间的互现关系, 从本相上最经常地表现为一文本在另一文本中的实际出现。它包括三种形式, 其最明显并且最忠实的表现形式, 即传统的“引语”实践 (带引号, 注明或不注明具体出处) ;另一种不太明显、不太经典的形式即秘而不宣的借鉴, 但还算忠实原文;第三种形式即寓意形式, 明显和重视程度都更次之 (史忠义, 2009:57) 。
第二类是副文本性 (paratextuality) 。副文本性指一部文学作品所构成的整体中正文与只能称作它的“副文本”的部分所维持的关系。正如这个词的词源所显示的, 副文本处于文本的“门槛”———既在文本之内又在文本之外, 它对读者接受文本起一种导向和控制的作用。副文本包括标题、副标题、互联型标题、前言、跋、告读者、前边的话等;还包括封面、插图、插页、版权页、磁带护封及许多其他附属标志, 包括作者或他人留下的标志。
第三类是元文本性 (metatextuality) 。所谓元文本性即人们常说的“评论”关系, 联结一部文本与它所谈论的另一部文本, 而不一定引用该文 (借助该文) , 最大程度时甚至不必提及该文的名称。
第四种类型是承文本性 (hypertextuality) 。承文本性表示“任何连接文本 (我称之为承文本 (hypertext) ) 与先前的另一文本 (相应的, 我称之为蓝本 (hypotext) ) 的非评论性攀附关系。” (史忠义, 2009:61) 承文本是在蓝本的基础上嫁接而成的。热奈特又把承文本称为“二级文本”, 以此来表示承文本是第二度的文本, 是已有文本的非本源的重新写作。按照热奈特的解释, 承文本包括源文本的删节、扩写、改变, 甚至翻译。热奈特关注的是承文本相对于源文本的“动机转换”。他认为, 所有的文本潜在地都是承文本, 只不过在许多情况下, 源文本缺失了。
第五类是广义文本性。广义文本性包括言语类型、文学体裁、叙事模式等。这是一种纯粹秘而不宣的关系, 至多由副文本提示一下。
3. 跨文本关系视角下的《蝴蝶君》
热奈特的五种“跨文本关系”阐述周全, 但是本文并非旨在一一对应其中的五种关系在《蝴蝶君》中的应用, 而是阐释在跨文本关系的影响下, 黄哲伦的创作手法之展现。
3.1 戏中戏
作为歌剧《蝴蝶夫人》的承文本, 《蝴蝶君》是其作者黄哲伦有意而为之的创作。因此, 他运用了很多热奈特互文理论中的手法, 最明显的是“引用”, 具体体现在故事情节及人物的引用。
《蝴蝶夫人》的故事发生在日本长崎港口, 讲述的是一个日本姑娘与美国一名美国海军军官的爱情悲剧。日本姑娘巧巧桑与美国海军平克顿结婚, 婚后不久平克顿就回国了。他只不过是一时的感情冲动, 毫无责任感, 但是巧巧桑却日日夜夜盼望丈夫的归来, 并苦苦等了三年, 尽心尽力地抚育着他们的孩子。平克顿再次来到日本时, 却带了一位美国新婚妻子, 并准备带走他与巧巧桑的孩子, 蝴蝶夫人大失所望, 用剑自刎。这是一部抒情性的悲剧, 歌颂了东方女子为爱牺牲的美德。然而, 《蝴蝶君》却有另外的结局, 它部分引用了《蝴蝶夫人》的故事情节, 讲述了法国外交官伽利玛与中国京剧旦角宋丽玲的20年恋情经历。伽利玛在北京的一次使馆晚会上邂逅男扮女装演唱《蝴蝶夫人》选段的宋丽玲, 他优雅的身子和动人的歌喉打动了伽利玛, 随后两人坠入情网。在“恋爱”过程中, 宋丽玲不断从伽利玛哪里窃取情报, 直至后来法国情报机构逮捕了这对“情侣”。在法庭上, 伽利玛拒绝相信宋丽玲是男性, 然而真相大白后, 伽利玛穿上蝴蝶夫人的衣服自杀了。在《蝴蝶君》中, 黄哲伦有意塑造了平行人物关系来展开故事。伽利玛等同于巧巧桑, 是不折不扣的“蝴蝶夫人”;而宋丽玲, 却在某种程度上扮演了平克顿的角色。相似的情节却产生了截然不同的结局, 反映了作者不同的创作意图。这种承文本对蓝本的部分引用, 体现了互文性理论在文学创作方面的派生性。它成就了很多经典文学作品, 丰富了文学的后花园。
3.2 潜在的评论关系
如热奈特所言, 元文本性即人们常说的“评论”关系, 联结一部文本与它所谈论的另一部文本, 而不一定引用该文 (借助该文) , 最大程度时甚至不必提及该文的名称。那么, 《蝴蝶君》便与《蝴蝶夫人》形成了一种潜在的评论关系。《蝴蝶夫人》歌颂了忠贞不渝、为爱牺牲的巧巧桑的蝴蝶夫人形象, 她臣服于男权, 犹如当时东方臣服于西方一样。然而, 黄哲伦却书写了不同的结局, 打破了西方人的幻想, 颠覆了文化上的误识。从创作之初的情节、人物等的借鉴, 到创作过程中逐渐形成的每一个不同, 以及最后失之毫厘差之千里的结局, 都是《蝴蝶君》对于《蝴蝶夫人》的评论, 这种评论凝缩在字里行间, 爆发在高潮出现之时。它更使得读者深入地思考承文本, 即《蝴蝶君》这一颠覆性创作的深意。
3.3 创作策略之体现
《蝴蝶君》的创作灵感来源于报纸上的一则新闻, 而在创作过程中, 作者承认他是有意颠覆《蝴蝶夫人》。显然, 《蝴蝶君》是“二级文本”, 是《蝴蝶夫人》的第二度文本。然而, 热奈特关注的是承文本相对于源文本的“动机转换”, 如此, 黄哲伦的创作策略昭然若揭。《蝴蝶君》曾被视为是一部反美戏剧, 但是黄哲伦在该剧中并不是要宣扬“东风压倒西风”的政治观点, 而是希望在全球化和多元化的今天, 东西方都能反省自我、丰富自我, 丰富自我, 彼此坦诚相待。切穿层层的文化和性别的错误感受, 抛弃就有的刻板形象, 由对立、对抗转为对话和交流, 这就是黄哲伦在《蝴蝶君》一句中所要表达的观点, 相信在当今多元化的文化景观中, 这也许不是盲目乐观的结论。
4. 结语
互文性理论的研究者李玉平曾指出, 当互文性要素进入当前文本后, 发生了“创造性叛逆”, 与源文本相比产生了新的意义, 与当前文本形成了某种对话关系, 那么这种互文就被称作积极互文。通过对热奈特的“跨文本关系”的解读, 不难看出《蝴蝶君》对于《蝴蝶夫人》的情节、人物的借用, 评论关系的形成, 使得积极互文贯穿其创作的始终, 由此揭示了黄哲伦的创作手法及文化策略, 为其以后作品的研读提供了一种可借鉴的方法。
参考文献
[1]GrahamAllen.Intertextuality.LondonandNewYork:Routlege, 2000.
[2]Gérard Genette.The Architext:An Introduction[M].Jane E.Lewin trans., Berkeley CA and Oxford:University ofCalifprnia Press, 1992.
[3]卢俊.从蝴蝶夫人到蝴蝶君——黄哲伦的文化策略初探[J].外国文学研究, 2003年第3期.
[4]热拉尔.热奈特著.史忠义译.热奈特论文选[M].开封:河南大学出版社, 2009.
美丽的蝴蝶泉 奇异的蝴蝶会 篇3
每年农历4月15日为当地白族群众传统节日蝴蝶会，此期间就会有无数蝴蝶聚会蝴蝶泉边的树木上，并在泉边那棵蝴蝶树上结成蝶串。因此明代著名旅行家徐霞客在他的《滇游日记》中曾有这样的描绘：“泉上大树，当四月初发花如蝴蝶，与生蝶无异，又有真蝶万千连须勾足，自树巅倒悬而下及泉面，缤纷络绎，五色焕然”。而今，由于生态变化，蝴蝶减少，结串奇观已不多见，仅在1991年和1995年各出现过一次。至于蝴蝶为何会结串却是个谜。但白族传统节日蝴蝶会却一年比一年热闹，本地群众及中外游客往往达数万人。是日，蝴蝶泉边，古树荫下，唱山歌、跳舞，放飞人工繁殖的蝴蝶，白族青年男女谈情说爱，一片狂欢气氛。
近年随着大理旅游业的发展，每年慕名前来的游客达五六十万人次。现在，蝴蝶泉公园的绿化面积已达100多亩。园内还建造了大型大理石石坊。徐霞客石雕像，以及大型蝴蝶馆，进行人工繁殖蝴蝶和展示珍贵蝴蝶标本。公园林荫通道两旁还形成总摊位达500多个的“白族扎染服装市场”和“大理工艺品市场”。
《永远的蝴蝶》的意象分析 篇4
我觉得, 解读《永远的蝴蝶》从意象入手, 比较更能准确地把握此文的意蕴和作家要表述的思想情愫。
一般来说, 微型小说有三个重要的文体特征:一是主题立意的新颖, 二是结构的精巧, 三是结尾的出人意料。运用意象来解构微型小说, 是不多见的, 但《永远的蝴蝶》是个例外。小说的开篇, 就把读者带入雨的意象之中:“那时候刚好下着雨, 柏油路面湿冷冷的, 还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。”
在文学作品中, 悲剧发生的背景大多集中在雨天———雨水与泪水经常交融在一起, 人间的悲情似乎与恶劣的天气总是发生密切的关联, 尤其是在影视剧中, 导演一旦要表示惨烈的剧情, 或者是悲伤的情节, 总是风雨交加、电闪雷鸣, 以此来烘托悲剧的气氛。
《永远的蝴蝶》开篇营造的环境氛围, 让读者意识到, 下面的叙事, 有可能要发生沉重的事件了, 果然, 紧接着, 就写到“随着一声拔尖的煞车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来, 缓缓地, 飘落在湿冷的街面上, 好像一只夜晚的蝴蝶。”
悲剧真的发生了。接下来, 雨的意象更加凝重而深刻了:“更大的雨点溅在我的眼镜上, 溅到我的生命里来。”导致“我”在深度谴责和拷问自己:“为什么呢?只带一把雨伞?”此时的“雨点”就像锐利的钢针一样, 直接刺痛“我”的灵魂深处了!
《永远的蝴蝶》的另一种意象就是蝴蝶。
蝴蝶, 她首先象征着美丽、美好, 但也象征着短暂、生命的瞬间。
小说以《永远的蝴蝶》为标题, 具有很强的象征意味。“蝴蝶”是文学作品中一个具有悲剧色彩的凄美的人文意象。此时, 通过蝴蝶, 我们首先想到了梁祝化蝶。我们熟悉的《梁祝》的爱情故事中的化蝶尽管极具浪漫色彩但结局是凄美的, 蝴蝶虽然绚丽多姿, 但生命是短暂的, 尤其是永远都无力掌控自己的命运, 这是生命的无奈。《永远的蝴蝶》中樱子虽然也像蝴蝶一样在惨烈地尖叫声中“飞”了一次, 但“飞”得太凄惨了, 在飘忽的影像中, 我们感受到的是, 美丽可以在瞬间被击碎, 犹如美丽的梦境, 只要是睁开眼, 一切美好瞬间消逝, 面对生命的无助, “我”和读者同时感受到的是“虽然是春天, 但像冬天一样寒冷了”, 这里, 一方面表达了“我”对樱子的深切怀念, 另一方面, 樱子在瞬间的物化, 永远给人以深刻的启示。
《永远的蝴蝶》的另一个比较突出的意象, 就是“信”。
信, 是信使, 信息的传播途径。信, 是此篇小说推动情节和情感发展的重要纽带。
小说是由寄信开始的。
信的内容是“下个月跟樱子结婚”, 这是喜讯, 但寄信转为车祸, 就是“凶信”。而樱子的瞬间遇难, 传递了一个令人更加深思的人生信息:生命何其短暂, 一个生命个体的存在, 有多少不可知性啊!人生无常, 生命又是多么的脆弱啊!同时, 也警示作为有思想有情感的人类, 应该崇敬生命、善待生命。信, 还告知人们:美好的事物永远与遗憾相伴, 生命的短期计划, 没有变化快。不是吗, 一对相亲相爱即将步入婚礼神圣殿堂的情侣, 突然间失去了一半, 怎能不令人惋惜和遗憾呢?
此外, 在《永远的蝴蝶》中, “汽车“这个意象, 我们是绝对不能忽视的, 汽车是现代的工业文明和物质文明的产物, 但“随着一阵拔尖的煞车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来。”这说明, 人类在享受现代的工业文明的成果同时, 也伴随着风险和灾难, 因为现代科技的高速发展, 不仅在挑战人类的生存空间, 而且在某种程度上也危害人类的生存质量, 人类将如何破解这些矛盾呢?
当然, 《永远的蝴蝶》中的意象不止以上四种, 比如, 绿色的邮筒, 白色的风衣, 均有象征意义, 尤其是“白色的风衣”, 其中的寓意是很丰富的, 均值得我们去探讨和开掘。
《永远的蝴蝶》短短五百来字, 亦叙亦情, 含蓄优美, 至哀无痕, 简洁精致, 意象丰沛, 表达了一种生生世世难以弥合的伤痛和无尽的怀念。阅读此文, 仿佛亲身经历一次情感的体验, 为这一幕痛彻心扉的爱情悲剧而动容, 同时, 也为生命无常而扼腕叹息!
摘要：台湾作家陈启佑的微型小说《永远的蝴蝶》是经典之作, 不仅多次被选录在大、中学校的文学课本上, 国内一些微型小说的经典选本, 也是常选的篇目, 而解读此篇作品的文字, 也经常见诸报刊和选本。笔者认为, 若从意象入手来解读此文, 更能准确地把握此文的意蕴和作家要表述的思想情愫。
蝴蝶的启示 篇5
一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间享受幸福的生活。那个人站在旁边急不可耐，便一番好意急忙找来了剪刀，小心翼翼地替蝴蝶剪开了茧，结果那只蝴蝶轻而易举地出来了，然而，不幸的是，由于这只蝴蝶没有经过破茧前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就含恨离开了梦寐以求的天堂。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那好心人却成了间接的“凶手”。
这个好心人之所以成了“凶手”，是因为他急于想看到蝴蝶破茧后的结果——生成美丽的蝴蝶，却没有意识到蝴蝶破茧的过程是她成长的必经过程。若没有这一过程，蝴蝶即使出了茧，也只能走向灭亡。
现实中有很多教育者如同这位“替蝶破茧”的“好心人”一样，为了高效率的帮助学生完成学习，利用“灌输”这把剪刀替学生剪开“学习”这层茧，以为学生“掌握”了预设的课程目标，就完成了由“虫”到“蝶”的蜕变。而实际上他们用好心扼杀了无数学生的个性、创造性。
在课程目标的实现过程中，这种现象长期存在：注重预设课程目标的机械实现，忽视学生对课程目标的建构生成；忽视学生是课程目标的主体这一事实；进而忽视学生对预设课程目标的拓展、更新，忽视学生对隐性课程目标的生成；忽视学生生成的新目标；忽视学生对课程目标的个性化需求。学生成了为另外的东西活着的人，他们承受着来自外界的各种压力，他们找不到自己生活的方向，他们的兴趣、个性、情感、心理困惑早已被淹没在浩瀚的题海。
但是，教育是“人”的教育，学生首先是作为一个人存在着的，他有自己的兴趣、个性和能力，有自己发展的愿望，也应该有自己生活和学习的目的。杜威曾说过教育之外无目的，强加给学生的目的，学生是不会心甘情愿的去接受的。对此，陶行知有一个很好的比喻。陶行知有次去武汉大学演讲，手中带了一只鸡，听者莫名其妙，还未开讲，陶先生即抓了一把米在桌子上，强行按住鸡头，掰开鸡嘴喂食，鸡无论如何也不吃。稍后，他将鸡放在桌上，自己走开，鸡随即吃了起来。陶先生接着开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样!先生强迫学生去学习，把知识灌输给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多。”
蝴蝶的歇后语，蝴蝶的歇后语 篇6
城隍爷扑蝴蝶 慌了神
蝴蝶飞进了花园里 难舍难离
蝴蝶落在鲜花上 恋恋不舍
蝴蝶群舞 花花世界
牛犊子扑蝴蝶 看着容易做着难
做梦变蝴蝶 想人非非(飞飞)
经典歇后语【2】
裱糊匠上天——胡(糊)云
裱画店夫人——自己丢出话(画)来
鳖蛋上抹香油——圆滑;又圆又滑
鳖咬手指头——抓住不放;揪住不放
瘪肚臭虫——要叮人
瘪粒儿的`麦穗——头扬得高
瘪嘴吹萧——走漏风声
殡仪馆里的棺材——装人
冰雹砸了棉花棵——尽光棍;全是光棍
冰坂上的驴子——四脚朝天
冻河上赶鸭子——大家耍滑
冰窖里嬉耍——冷笑
冰库里点蜡——洞(冻)房花烛
冰凌当拐杖——靠不住;不可靠
冰凌挂胸口——凉透心;冷透了
冰凌调豆腐——难办(拌)
冰面上盖房子——不牢靠
冰山上画画——好景不长
冰塘葫芦——一串一串的
冰糖调黄瓜——干脆;干干脆脆
冰天雪地发牢骚——冷言冷语
趣味歇后语【3】
冰雪里到肚皮上——凉了半截
并列第一名——不相上下
病鬼开药店——自产自销
病好郎中到——晚了;迟了
病猫的尾巴——翘不起来
病人拍皮球——有气无力;少气无力
病人遭雷打——天灾人祸
病重不吃药——等死
恼人的“蝴蝶” 篇7
姓名：李南杰
出生年月：1996年12月
爱好：网上冲浪、写作文
就读学校：福建安溪龙门和平小学
闪亮宣言：相约在美丽的星空下，相约在文学的乐园里，因为母语是我们的根!美丽星空，期待你的参与!
随着全球气候的进一步恶化、人类工程活动的日益频繁，地质灾害对人类的危害更加明显，就以台风为例，这两年来带给我们的损失还不够惨重吗？
这是今年暑假发生在我家的事——
记得那时正值暑假，电视台反复播放着台风的消息，说是台风“蝴蝶”正朝我们福建省悄悄地飞来。真讨厌，又是台风消息！说起台风，我仍然心有余悸。因为去年我们家才遭遇过可怕的“碧利斯”，损失惨重，令我记忆犹新。怎么现在台风会那么频繁，真是令人费解。
那天早上，天阴沉沉的，下着淅淅沥沥的小雨，风也不大，但天气闷热得让人喘不过气来。晌午时分，老天爷变脸了，一声响雷拉开了“蝴蝶”的序幕。天空中乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风大作，瀑布般的雨帘伴着狂风在天地间漫卷横飞。听着瓦片上噼里啪啦的雨声，我惊恐地向外张望。突然，一道强烈的闪电划破天空，整个天幕和地面顿时变成了“蝴蝶”的大舞台。雨借风势，风助雨威，重演了我去年见过的风雨交加的台风情景。我壮着胆子到大门口去，只见地面上全都是水，刚收割过的稻田里白茫茫的一片；溪边的竹子被狂风吹弯了腰；来往的车辆几乎是在水里穿梭，车轮过处水花四溅……这样的景象一直持续着，夜深了，我只好怀着忐忑不安的心情上床睡觉。
突然，我从睡梦中惊醒，一骨碌爬了起来。咦，床底下怎么都是水？拖鞋也不知哪儿去了。我立刻跳下床，结果忘了身上还裹着浴巾，等我发现时浴巾已经在水里了。我捞起湿淋淋的浴巾，站在水中茫然不知所措。这情景恰好被收拾东西的妈妈看到了，她趟着水过来，接过我手中的浴巾，忧心忡忡地对我说：“家里进水了，你赶紧到高处呆着，别乱走动！”走在没膝深的水里，我终于彻底清醒了，抬头看看墙上的大钟：天哪，才凌晨两点钟！
天亮了，雨停了，大水也退了，屋里屋外却留下了一层厚厚的泥浆。我们一家三口费了九牛二虎之力，直到中午才把房间冲洗干净。可还没等我们缓过劲来，天空又开始电闪雷鸣，紧接着风雨大作。大约三四个小时后，洪水再次“光临”了我们居住的地盘，在各个房间肆意横流。不一会儿，装着半缸水的大缸颤悠悠地倾向一边，沉重的木沙发也一点一点地往上浮。这时候，鞋子、垃圾桶、我心爱的篮球和足球，还有一些小物件，全都在水面上四处“游荡”……
就这样，大水持续到夜里十点多才完全消退。望着一片狼藉的家，我心在颤抖：这恼人的“蝴蝶”，竟然使我们家在短短十几个小时的时间里遭遇两次洪水！事后我才知道：这次台风给我市造成的损失高达几百万哪！
改行养蝴蝶的煤老板 篇8
邓秀梅于十几年前开始蝴蝶养殖, 最早从东北买回蝶蛹,承包了30亩地,并种植蝴蝶爱吃的寄主植物。现在在她的蝴蝶园内,有一半的面积种植着蝴蝶喜欢的寄主植物———黄柏树和马兜铃,因为蝴蝶并非养在温室或者大片的网箱里,而绝大多数都是“散养”。园内蝴蝶会在这些植物上产卵、孵化,不会飞远,夏天时常常看到树的周围都飞舞着蝴蝶,邓秀梅介绍。
除了散养的蝴蝶,还有数箱的蝶蛹在一间仓库里越冬。其中一些蝶蛹就放在冰凉的室内,有些还要放进冰箱冷藏。 邓秀梅曾经因为在养殖初期没有经验, 造成蝶蛹全部被虫蛀,只能扔掉,一次就损失几万元钱。另外,蝴蝶放飞也是门技术活,温度湿度不对,蝴蝶就不飞。曾经与邓秀梅合作的婚庆公司因放飞过程前蝴蝶没人看管,导致网箱温度升到了40℃,没到放飞环节,蝴蝶就全部死亡了。为防止此类事件再次发生,后来每次有放飞合作,邓秀梅都亲自前去以便随时调整网箱的温湿度,直到蝴蝶成功飞出去才算放心。
现在,蝴蝶园开发了蝴蝶观光、蝴蝶庆典放飞、科普教育、蝶翅画、羽毛画制作等系列产业,年收入近百万。其中,蝶画是蝴蝶园的支柱产业,每年产出五六千幅,收入在六十万至七十万元之间。 “蝶画在北京我们是独一家,最贵的一幅 《红楼十二钗》曾经被拍卖行拍出16000元。”邓秀梅介绍,做一幅蝶画需要两天时间,做的时候必须十分小心,不能破坏蝶翅表面的鳞片和光泽。她还透露,当地区政府给了蝴蝶园很大支持,蝶画很大一部分销路是政府采购。
《美丽的蝴蝶》教案 篇9
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《美丽的蝴蝶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《美丽的蝴蝶》教案1教学目的：
通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。
教学重点：
进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。
教学难点：
如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本课的难点。
教学过程：
放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：“这段风景美不？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”
现在我们仔细观察蝴蝶的形状。
出示蝴蝶标本和照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：美丽的蝴蝶）
1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。
提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）
师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。
2、示范制作方法：
（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）
（2）制作过程：
选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）
介绍两种不同的剪法：
A一种剪法为：选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。（即左右对称）
B另一种剪法为：按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。
出示侧面飞行的蝴蝶，引导学生认识不同飞行姿态的蝴蝶的剪法。（这种剪法不受对称原理所限制，可自由剪贴）
粘贴翅膀：选择衬纸（注意色彩搭配）剪出身子、头、触角贴在衬纸上，以对称原理贴上两对翅膀。（板书：粘贴翅膀）
添贴花纹：一次剪两个相同的花纹（大小和颜色）贴在翅膀上，花纹要对称，注意色彩搭配。提醒学生在粘贴使胶水不可太多，均匀为最好。（板书：添贴花纹）
这样，一只美丽的蝴蝶就做好了。
3、欣赏作品：制作蝴蝶的材料有很多种，今天老师带来利用不同材料制作的蝴蝶。（指导欣赏，扩展学生思路）使学生知道：除了用旧挂历纸、色彩纸剪蝴蝶外，还可用电光纸、毛线、布料等材料剪贴许多美丽的蝴蝶。
1、作业要求：我国云南省的大理有一个蝴蝶泉，每年春夏时，会有很多很多的蝴蝶在泉边飞舞，让人眼花缭乱，人们叫这种现象为蝴蝶会。（出示图片，展示美丽的蝴蝶会）下面我们要用我们刚学到的办法制作美丽的蝴蝶，贴到黑板上来，咱们也来个蝴蝶会，比比看哪位同学剪得又快又好，又漂亮。优胜者老师奖给他这几张漂亮的蝴蝶。（出示教师范画做奖品，激发学生兴趣）
2、口述作业要求：
（1）色彩搭配合理；
（2）外形美观；
（3）花纹对称，布局合理。
3、学生制作，教师巡回指导。
粘贴时提醒学生注意颜色的搭配，即纹样，造型与衬纸的色彩对比鲜明。使纹样贴上显得醒目。
1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。
2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？
3、教师点评：运用鼓励性的语言，肯定学生的进步。优秀作品惊醒奖励。
咳、咳，你真棒！
鼓励学生课下大胆尝试用不同的材料制作美丽的蝴蝶装饰居室，美化环境。
《美丽的蝴蝶》教案2活动目标：
1.欣赏、感受蝴蝶的色彩美和图案的对称美。
2.积极参与美术活动，尝试运用不同的线条和图案装饰蝴蝶的翅膀，体验创作的乐趣。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.蝴蝶标本。
3.幼儿操作材料若干。
4.背景音乐。
活动过程：
1．美丽的春天来了，花园里的花也都开了，花园里还飞来了一群美丽的蝴蝶，蝴蝶美不美，那请你们来看看蝴蝶它到底美在哪儿呢？
小节：是的，蝴蝶他有一对大大的翅膀，非常美丽，它的颜色是五彩缤纷的，而且蝴蝶的翅膀是对称的，非常整齐，最神奇的是每一只蝴蝶它的翅膀都有美丽的、不一样的花纹。
2．王老师，今天还带来了许多蝴蝶的标本，等下想请小朋友仔细的去看一看，蝴蝶她到底美有多美？它的翅膀上都有什么样的花纹？
3．和幼儿一起参观蝴蝶标本。
1．刚才你们都很仔细的看了蝴蝶的花纹，美不美？美在哪里呢？她的翅膀上都有些什么样的花纹呢？怎么样的线条？除了线条，还有什么？
线条美：是的，蝴蝶翅膀上有各种各样的线条，特别的漂亮，有的是横横的，有的是竖竖的，有的像树枝一样，有的是交叉的。
图案美：蝴蝶的身上除了有美丽的线条，还有漂亮的图案，有圆的，椭圆的，水滴形的。
2．王老师，今天也带来了两只蝴蝶，我们来看看，这两只蝴蝶的翅膀上也有很多漂亮的线条和花纹（引出刚才没有说到的一些线条和图案）
简单小节：我们将这些美丽的线条和图案有规律的组合在一起之后，就变成了美丽的蝴蝶的翅膀。我们还可以在这些线条和图案的基础上用其他的材料来进行装饰，等下，王老师呀给你们准备了超轻泥，各种形状的纽扣和碎钻，以及油画棒和颜料，请你们也来装饰一下蝴蝶。
1．王老师，今天也给小朋友们准备了一些装饰蝴蝶翅膀的材料，等下请小朋友们自由的去选择，然后把蝴蝶装扮的美美的。（播放背景音乐）
2．幼儿分组装饰蝴蝶，幼儿自主选择
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作活动
指导过程：
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
（一）、尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
（三）交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉？
3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。
（四）联想创作
1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）
2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。
教学反思：
由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
《美丽的蝴蝶》教案4活动设计背景
中班幼儿时期是好奇心最强的时期，为了满足幼儿的好奇心，培养幼儿观察能力和动手能力，设计了本节活动课。
活动目标
（1）认识蝴蝶的成长过程。
（2）引导幼儿发现科学奥秘。
（3）给蝴蝶涂颜色。
（4）培养观察蝴蝶的能力。
（5）能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点、难点
（1）认识蝴蝶的成长过程。
（2）发现科学奥秘。
活动准备
课件，计算机。
活动过程
（1）谈话引出课题。
今天老师请来了一位小客人，请小朋友猜一猜。（谜语）
（2）讲故事——认识蝴蝶的成长过程。
子——幼虫——蛹——蝴蝶（看图）
1·子长大变成了什么？
2·幼虫长大变成了什么？
3·蛹长大变成了什么？
（3）创编儿歌，边唱边做动作。
子儿变变变，变成小虫虫，虫儿变变变，变成蛹儿，蛹儿变变变，变成小蝴蝶。
（4）认识更多的蝴蝶，并发现科学奥秘。（看图）
1·观察蝴蝶身上有什么？（图案）
2·图案像什么？
3·说一说有什么作用？
（5）给蝴蝶涂颜色。
按照自己喜欢的颜色涂。
（6）看一看谁的最漂亮。
反思：这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。
《美丽的蝴蝶》教案5活动目的：认识蝴蝶的生长过程。尝试制作对称画。了解蝴蝶花纹的用途。
活动准备：
课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片胶水
活动过程：今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好？那咱们先来一个谜语。
猜谜语： 身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。
不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。{蝴蝶}
谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢？小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？
（1）你发现了什么？
（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）
（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。a.小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？让我们来行动吧！（把幼儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。
（1）绘画组：用图纸画画可添画上花草。
（2）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。
（3）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。
b.幼儿操作，教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿有条理的操作，耐心、细致。帮助个别幼儿。
(2)教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励幼儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。
(3)鼓励能力强的幼儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹.游戏“蝴蝶要飞走了”
每组幼儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到ⅩⅩⅩ去了。
《美丽的蝴蝶》教案6教学目标：
1、运用图形组合画出蝴蝶，并用点、线条以及各种图形装饰蝴蝶、花朵。
2、喜欢蝴蝶，知道春天里各种常见的昆虫（蜜蜂、蝴蝶）。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：
（认知准备）事先说说看看各种蝴蝶。
(材料准备)课件、范例、砂皮纸、刮蜡纸、蜡笔。
教学过程：
——现在已经是春天了，让我们一起去外面走走看看吧！（出示课件）
——春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来，小熊小蛇青蛙从冬眠的洞里钻出来游戏。柳树光秃秃的树枝上长出了一个个绿绿的小嫩芽，柳条披上了绿衣裳。迎春花、樱花、桃花、白玉兰、山茶花都开放了。
天气渐渐暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄帽子手套，穿上了轻便的衣服，一起高高兴兴地春游去！
——我们来到了一片绿色的大草地！哇！你们看是谁飞来了？（蝴蝶）
1、看看蝴蝶：让我们到蝴蝶王国去看看吧！
——蝴蝶身上有什么？
——蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢！
2、说说画画蝴蝶
——今天这些蝴蝶还飞到了中一班，让我们仔细看看这些美丽的蝴蝶吧！（出示范例）你最喜欢哪一只？
——蝴蝶还有一个小秘密，他的左边和右边的大小、花纹和颜色都是一摸一样，就叫对称对称，高。
——让我们一起来画画这些美丽的蝴蝶吧。
——先画蝴蝶身体，蝴蝶的身体很苗条，然后加上长长弯弯的触角。接着我来画翅膀，先画右边的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。画好左边画右边，左右两边一定要对称，翅膀一个大一个小，蝴蝶肯定要飞不起来了，要摔下去了，一样大小，最后加上各种好看的花纹，同样左边右边也要对称。
——我们的面前有这么多美丽的草地，请你快让小蝴蝶飞上草地吧。（选择自己喜欢的画纸：砂皮纸、刮蜡纸）
1、各种方向的蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花纹要对称。
2、不同的线条装饰（刮蜡纸），运用不同色块涂色（砂皮纸）。
将美丽的蝴蝶放入美工区让孩子们继续完成，将完成的作品剪下布置教室。
教学反思：
教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节美术课。
《美丽的蝴蝶》教案7目标：
1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。
2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。
3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。
准备：
经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。
物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。
过程：
一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。
师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！
放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。
二、谈话活动，引发幼儿观察。
师：宝宝们，们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？
教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。
教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。师：可是这个花园只有这么几朵花，不够们来采花蜜，怎么办？
三、提出要求，幼儿作画。教师指导。
师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。
师：那们把花种在花园的什么地方？
交代要求，幼儿作画，[1][2]下一页教师指导：
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和们一起玩。
幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼儿作品，欣赏评价。
师幼共同欣赏集体作品。
在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。
《美丽的蝴蝶》教案8设计意图：
这套徒手操主要是根据中班幼儿的发展特点，将大小肌肉群的运动融入其中，锻炼幼儿身体的协调发展。在这套操中，渗入了手腕，手指以及脚腕的运动，在轻松优美的音乐声中达到锻炼的目的。
预备姿势：身体站直，双手叉腰。
第一节：准备运动
1.1*2 ：屈右腿向左顶胯两次，同时向左点头两次；
3*4 ：动作同1*2，方向相反；
5*8 ：动作同1*4；
2.1*8 ：动作同1.1*8。
第二节：头部运动；
1.1*2：双腿屈伸一次同时双臂下垂于身体前测，双手张握手一次；
3*4：双腿屈伸一次同时双臂上举于头两侧，双手张握一次；：屈右腿向左顶胯，同时右臂屈肘于头左侧，左臂伸直；：动作同5，方向相反；
7*8：动作同5；
2.1*8：动作同1.1*8，方向相反
3.4.：重复1.2.动作。
第三节：上肢运动
1.1*2：屈右腿向左顶胯两次同时左臂上举握拳；
3*4：动作同1*2，方向相反；
5*6：屈右腿向左顶胯两次同时左手放于右肩；
7*8：动作同5*6，方向相反；
2.1*2：屈右腿向左顶胯两次同时左手在体侧握拳；
3*4：动作同1*2，方向相反；
5*6：屈右腿向左顶胯两次同时左手放于右胯；
7*8：动作同5*6，方向相反；
3.4.：重复1.2.动作。
过渡动作：
1.1*4：屈右腿向左顶胯四次同时双手五指张开在左侧上下搓动；
5*8：动作同1*4，方向相反；
2.1*8：重复1.1*8动作。
第四节：扩胸运动
1.1 ：屈右腿向左顶胯一次，同时双手胸前交叉随身体左摆；：动作同1，方向相反；
3*4：动作同1，保持不动；：左腿向左前方迈出成左弓箭步，同时双臂侧平举打开，双手握拳；：双臂收回至前平举，拍手一次；：双臂侧平举打开，双手握拳；：动作还原成1.1的姿势；
2.1*8：动作同1.1*8，方向相反；
3.4.：重复1.2.。
第五节：体侧运动
1.1 ：左腿向左侧迈出下左旁腰，同时左臂向下右臂向上伸出，双手尽量张开；：还原站直，双臂屈肘于头两侧，双手握拳；：收左脚双腿并齐，双臂侧平举，五指张开；：双臂屈肘于头两侧，双手握拳；
5*8：动作同1*4；
2.1*8：动作同1.1*8，方向相反；
3.4.：重复1.2.动作。
第六节：体转运动
1.1*2：左腿向左侧迈出，双臂前平举，双手体前交叉，手心向外；
3*4：身体向左侧转一次，还原；
5*6：动作动3*4；
7*8：收左脚还原；
2.1*2：双臂前平举，屈膝压手腕一次；
3*4：动作同1*2；
5*6：动作同1*2；
7*8：还原站直；
3.4.：动作同1.2.，方向相反。
第七节：踢腿运动
1.1*4：左手张开经头上方向下画半圆；
5*8：向左侧转身90度，右手叉腰，左手扶头；
2.1*2：右脚脚尖点地；
3*4：压脚腕；
5*6：踢右腿，脚尖蹦直；
7*8：收腿转身还原；
3.4.：动作同1.2.，方向相反。
第八节：下蹲运动
1.1*2：左手侧平举，右手胸前屈肘，双手抓握一次，屈膝蹲一次；
3*4：动作同1*2，方向相反；
5*6：双臂侧平举，下蹲，双手抓握一次；
7*8：还原起立；
2.3.4.：重复1.动作。
第九节；俯背运动
1.1*2：出左腿，脚跟点地，双手交叉，手心向下，下侧腰一次；
3*4
《美丽的蝴蝶》教案9主题目标
1、通过观察、探索,认识蝴蝶的外形特征,了解蝴蝶的生活习性,生长变化过程,对蝴蝶感兴趣。
2、认识几种常见的蝴蝶,了解蝴蝶翅膀的花纹多样,色彩丰富,左右对称,感受蝴蝶翅膀的美丽。
3、知道中国有十二科蝴蝶,了解我国几种珍稀的蝴蝶品种,激发幼儿保护蝴蝶,关爱蝴蝶的情感。
4、理解故事内容,初步掌握阅读“图夹文”的故事方法,能用语言表述蝴蝶的生长变化过程。
5、感知10以内数与数之间多1或少1的关系,并认识序数。学习运用10以内的序数词表达物体排列的次序。
6、感受6/8拍节奏的音乐,学习用自然,优美的声音演唱歌曲,能用动作表现蝴蝶飞舞的美。
7、感受蝴蝶翅膀的左右对称美,选择多种材料,合适的方式动手表现蝴蝶的美,增强动手操作能力。
8、练习听信号向指定方向跑,能在一定范围内灵活躲闪,动作灵敏协调,体验与同伴共同游戏的快乐。
环境创设
1、以“美丽的蝴蝶”为主题布置墙饰,内容体现蝴蝶的外形特征,生活习性,生长变化过程等。
2、收集有关蝴蝶的图片、图书、标本、及相关资料,并利用这些材料与孩子共同创设班级环境。
3、准备好捕蝴蝶的工具,事先选择好捕蝴蝶的地点,引导幼儿观察,捕捉蝴蝶。
4、利用幼儿自制的折纸蝴蝶,剪贴蝴蝶,及幼儿对称印画蝴蝶等,布置在班级中,体现主题的氛围。
5、在活动区角提供各种材料给幼儿制作蝴蝶,提供图书、图片,供幼儿观察,认识蝴蝶,提供头饰供幼儿表演,丰富幼儿对蝴蝶的感性经验。
家园共育
1、围绕主题出一期“美丽的蝴蝶”家园共育知识,从各方面展现教育目标和教学内容。
2、请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。
3、家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐。
4、请家长记录幼儿对蝴蝶提出的问题,引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。
《美丽的蝴蝶》教案10活动目标：
幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆。
会将圆，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。活动准备：
老师的范画蝴蝶
剪刀、吹塑纸上画圆
一张方的吹塑纸。
活动过程：
一、欣赏老师的范画。
师：小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你们知道老师手里的五颜六
色的蝴蝶是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一只彩色的斑点蝴蝶呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）
二、老师示范制作
1、首先请小朋友将吹塑纸上的圆圈全部剪下来。
2、然后将剪下来的圆粘贴在方的吹塑纸上。
3、接着用排刷在吹塑纸上涂颜料，进行压印。
4、最后将纸剪成蝴蝶的形状。
通过这几个步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版
三、请幼儿自己进行制作。
1、提醒幼儿剪的时候要沿线剪。
2、粘贴的时候要将圆粘贴牢。
3、压印的时候注意刷颜料。
4、将幼儿压印好的纸剪成蝴蝶。的方法）
《美丽的蝴蝶》教案11活动目标：
1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
活动准备：
图书、蝴蝶
教育过程与指导：
活动过程：
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势
2、老师与幼儿一起阅读
1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底
2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点
3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容
1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？
2）他们为什么不在花中避雨？
进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束：
小朋友一起听音乐，吃点心。
《美丽的蝴蝶》教案12目标：
1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。
2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征——对称。
3、体验装扮蝴蝶的乐趣。
准备：
蝴蝶标本（课件）；五种图形图片，大小不等（圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形）；未装扮蝴蝶的翅膀人手一对；固体胶；音乐磁带
过程：
一、回忆春天
1、师生共同回忆“春天”
说说自己看到的春天是怎么样？（树、草、花等）
二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征——对称
1、你觉得蝴蝶美吗？什么地方最美？为什么会这么美呢？
2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。
（用蝴蝶的口吻提问）：“我的花纹是什么形状的？”
“是什么颜色的？”
“我的左边和右边一样吗？左边有几个？右边有几个？”
3、师生共同小结：
原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀！
三、幼儿自由装扮蝴蝶
1、引起幼儿装扮的兴趣。
“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀？”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的！”“我们来看看桌子上有什么呀？”
2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。
“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了！”
3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。
四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。（听音乐自由飞舞）
子轻轻的碰一下，一起来干杯。”（音乐响起，愉快的结束活动。）
《美丽的蝴蝶》教案13活动目标：
1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
活动准备：
人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
活动过程：
1、引出课题
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。
2、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
3、教师示范
“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
提出要求：
1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。
4、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。
《美丽的蝴蝶》教案141、研究内容及研究情况
乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目标是：选择适宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的能力。那么如何去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，我们需要去发现，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来说充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿的`全面发展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的具体体现，是整合幼儿园周边资源的具体实践。蝴蝶是幼儿比较喜欢的动物，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。
《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料适宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身能力的平台。
2、主题开展的情况
在开展主题“美丽的春天”中，孩子们和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，美丽的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“老师，妈妈说，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜欢吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的秘密。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美了很好的机会。
根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。
3、资源利用
我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。
内容与要求： 尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。
活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征
活动准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备：
*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状
*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等
*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐
活动流程：引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸
活动过程：
师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎
2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？
它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？
3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？
*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？
*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）
*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半
师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2、集体尝试
师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶
*幼儿讨论
*幼儿尝试塑造蝴蝶
师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？
1、幼儿互相交流
2、幼儿与老师交流
1、把请来的蝴蝶放到小花园来
师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》
活动反思：
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。
本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。
《美丽的蝴蝶》教案15设计意图：
春天里，美丽的蝴蝶想来是孩子们的最爱，孩子们经常聚在一起观看蝴蝶采蜜或是追逐飞舞的彩蝶。本活动“美丽的花蝴蝶”追随孩子的兴趣，通过提供丰富多样的材料（蝴蝶的视频、图片），让幼儿在充分感知、体验、交流的基础上去探究和发现蝴蝶的美丽，从而使幼儿愿意大胆的用绘画来表达表现。
活动目标：
1.了解蝴蝶的外形特征，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽。
2.能用多种材料大胆进行表现，爱护自己和别人的作品。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.活动前带领幼儿一起去户外观察过蝴蝶
2.三原色水粉颜料
3.滴管、抹布、水粉笔等材料
4.不同材质的蝴蝶轮廓图
5.ppt课件一份
活动过程：
师：（出示PPT1）春天到了，嫩绿的小草钻出了地面，美丽的花儿朵朵开放。小鸟叽叽喳喳的唱歌，蜜蜂忙着采蜜，小朋友在快乐的郊游。瞧！谁也来了？
1.出示PPT2：蝴蝶长得怎么样？它哪里最美？
2.教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，两根胡须头上翘，身穿对称花花衣，春天里来把舞跳。
3.出示ppt3：这只蝴蝶还邀请了它的一些好朋友，你喜欢那一只？它翅膀上的花纹是怎么样的？
（引导幼儿从蝴蝶翅膀上的颜色、线条、图案进行欣赏）
4.教师小结：每只蝴蝶的翅膀都有着不同的颜色和花纹，而且它们都是对称的。
1.介绍作画材料
2.讨论：我们用什么方法让蝴蝶的翅膀对称呢？
3.幼儿自由选择材料作画，尝试表现蝴蝶的翅膀。
你的蝴蝶翅膀上的花纹是怎样的？
活动反思：