弟子规第15课不力行（通用5篇）
弟子规第15课不力行 篇1
第四课
导入:同学们，你们生过病吗？那你们生病的时候爸爸妈妈是怎么对待你的呢？那，爸爸妈妈生病的时候呢？你们要怎么做呢？咱们看看弟子规中是怎么说的呢？
听 跟 齐 指出重点易错读音 拍手读 正文
1.亲就是父母亲，疾就是疾病，侍是照顾，离是离开。所以，父母亲生病的时候，子女要侍奉他们，替他们先尝药，看药烫还是不烫，苦还是不苦。子女要昼夜侍奉，不能离开病床。你们觉得爸爸妈妈生病了，我们是不是要这么做啊？ 我们做个小游戏吧～我们分角色扮演 再找出其中的错误 我们要知道
是不对的 同学们记住了吗
所以我们要做到:亲有疾…… 我相信同学们一定能做得很好的。你们能不能？（能）那老师就奖励给这么棒的同学们一个小知识，是一个神奇的汉字
2.刚刚我们知道了父母亲生病的时候，我们应该如何去做。那等我们长大以后就要这么照顾父母亲，随着我们长大成人，父母也越来越年迈了，总有一天父母亲会去世，离我们而去。那，这时候我们应该怎么做，遵循一些什么样的礼仪呢？看弟子规中是怎么告诉我们的:丧三年……
父母去世三年内，是子女守孝时期。子女应该始终悲伤哽咽。还要换居所，即不再和妻子同居，而是独处。还不要吃酒肉只吃素。
父母的丧事，要完全按照礼节，不能有疏忽，祭奠父母的时候要极尽诚意，要真诚，不能虚假。对待去世的父母要和他们在世时是一样的。对父母的孝顺始终如一，即使他们去世了。同学们是不是有人觉得这些礼节有些严苛呢？孔子的弟子向孔子提出了异议，我们来看看究竟他们是怎么说的呢？ 博文 古时候确实很多礼节，我们应该学习他们对逝去的父母孝顺如一的心境，但是其中一些礼节我们就可以不全部采纳了。这是不同时代下的差别。
3到这里，咱们就把弟子规这本书中的第一部分内容:入则孝 学习完了。那这个部分主要告诉我们什么了呢？要怎么样对待父母？（孝顺父母）也明细的告诉了我们应该如何孝顺父母。咱们来齐读一遍。
孝，是做人的根本。就像大树的根一样，大树是不是只要根扎得深才会汲取更多营养长得更加茂盛啊？所以，孝就是我们做人的根本，一个人首先要孝顺父母才会对其他人好，才能成长成更好的人。同学们想不想成长成一个优秀的人？（想）那我们首先要做到什么？（孝）同学们真棒，那同学们还记得第一节课老师带大家去一个地方了吗？是哪里？（杏坛）今天，老师再带大家去一个神秘的地方.是哪里呢？孝感
孝感市位于
孝感这个名字来源于一个故事:董永孝感动天。我们来一齐看故事: 是董永的孝顺感动了上天，仙女才会下凡帮助董永。才成就一段佳话。这个地方就被命名为孝感市。而且，我们都认识的孝子黄香也是这个地方的人。同学们是不是都要向他们学习啊？那我们就记住这个城市，也记住这个城市名字的由来，好不好？ 同学们真棒。
4.我们刚刚把弟子规的第一部分入则孝，总结完毕，那下一部分是什么呢？ 还记得弟子规的总序吗？弟子规，圣人训。下一句呢？首孝悌！那学完了孝，下一部分是什么？哪一个字？（悌）还记得悌是什么意思吗？ 尊敬兄长
对，这就是咱们接下来要学习的内容也是弟子规的第二个内容:出则悌 就是告诉我们兄弟姐妹之间应该如何相处。那咱们看看情景小剧场给我设立了哪些情景问题: 同学们说了很多，我们看看弟子规中是告诉我们应该如何做的: 兄长应该遵从的规矩就是友爱弟弟，弟弟应该遵从的规矩就是对兄长恭顺。兄弟和睦了，孝道也就能实现，有所保证了。
兄弟之间轻视财物，不重视利益，重视感情，怨恨就没有了。说话上有所忍让，不争吵，忿怒就会消除。
我们来看看卜式是如何做的
卜式怎么做的？他就做到了文中的那几句？（）我们是不是要学习他？ 那好，同学们咱俩就齐读一遍来学习他友爱兄弟的优良品质。到这里，这节的课文内容我们就了解完毕了，最后再来齐读一遍。这节课就到这里。
弟子规力行表 篇2
同学们，家人无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！
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3、随自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具 亲所恶谨为去 将
加人 先问己 己不欲 即速已）
学习作业必专 注：请在每天的□中，根据实际情况填写。图例：好（√），一般（∆），差（O）
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1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞年月日至年月日班级：姓名：
起床居处必恭
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1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓）
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2、自己叠被子，整理床铺衣物。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）□□□□□□□
3、向长辈道早安。（晨则省 昏则定）
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4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手）
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5、自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切）
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6、穿衣整洁大方即可，不挑拣服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称
家）
在校言语必谨
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1、出门前向家人告别。（出必告 返必面）
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2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋礼 长无言 退恭立）
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3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄）
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4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有
三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义）
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5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他人请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿
轻訾）
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6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先）
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7、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫
揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思
齐 见人恶 即内省）
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8、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善
相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室）
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9、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（斗
闹场 绝勿近身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞）
放学出入必省
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1、回到家，跟家人问好。（出必告 返必面）
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2、将鞋子、书包、衣物放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿
乱顿 致污秽）
塞通）□□□□□□□
2、认真做作业，仔细检查！（读书法 有三到 心眼口 信皆要）□□□□□□□
3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病）□□□□□□□
4、做完一件事，再做另一件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起）
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5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处）□□□□□□□
6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）□□□□□□□
7、选择益智、提升道德品质性的课外书。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）业余做人必孝 □□□□□□□
1、拿拖鞋、倒茶水，尽自己能力帮忙做家务。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具）□□□□□□□
2、与父母分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励）□□□□□□□
3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）三餐饮食必节 □□□□□□□
1、帮忙拿碗筷、端菜，请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后）□□□□□□□
2、不挑食、食适量。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则）□□□□□□□
3、给长辈夹菜，饭后帮忙整理。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去）游戏交往必睦 □□□□□□□
1、跟兄妹朋友一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中）□□□□□□□
2、不争吵。（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯）□□□□□□□
3、玩别人的玩具要征得同意。（用人物 须明求 倘不问 即为偷）□□□□□□□
4、游戏后主动收拾。（置物品 有定位 勿乱顿 致污秽）睡前休息必定 □□□□□□□
1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之）□□□□□□□
2、八点半盥洗完毕，自觉上床睡觉，睡前向家人道晚安。（晨则省 昏
学习力行弟子规方案 篇3
2012年1月份制定“学习力行《弟子规》教育活动方案”。成立学习力行《弟子规》教育活动领导小组。举行《弟子规》教育活动”启动仪式努力学习先进学校的经验，学校各部室分工负责、齐抓共管，共同探索实践学习力行《弟子规》。具体思路是：
教师、学生及家长全员学习力行《弟子规》。教师率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平。学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面，提升学生综合素质。以六年年级为研究典型，通过一年的努力，力争让他们做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩优异。家长全力配合，既教育学生，又重塑自我，将《弟子规》教育推广到全社会。
教师方面由校长主抓，以师德教育为切入点；学生及家长方面由各年级组主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动，全面提升教师、学生及家长的综合素质。
三、具体要求
（一）教师方面
1、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。
全体教职员工要求背诵并默写《弟子规》。1月下旬以学校进行背诵、检查。1月末上交学习体会。
2、全体教职员工利用专门时间观看《弟子规》《幸福人生》光盘，阅读蔡礼旭的《细读弟子规》从思想深处领会《弟子规》精髓。
3、选拔一批具有传统文化功底的骨干教师积极参加有关部门组织的培训活动。
4、通过各门学科，尤其是思想品德学科将学习力行《弟子规》渗透在教学活动、日常生活和工作中。
5、健全校园文化，将有关《弟子规》的宣传材料上墙，创造良好的学习氛围。工会、教导处联合适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。
7、全校教师并努力践行，打造完美的教师形象。全体教职员工待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。
9.2010年下学期举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流分享大会，汇报学习成果。
（二）学生方面
以《弟子规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。
1、全体学生理解性背诵《弟子规》，争取在语文教师的指导讲解下，保证全校学生能在2010年3月底完成。
2、首先在2010年进行五个专题讲座和五次主题班会。
3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。（音乐教师负责）
4、结合《弟子规》，由德育处制定出台《学生手册》，全体学生学习并努力践行。
5、联合组织朗诵比赛、演讲比赛、感恩父母征文比赛等活动
6、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
（三）家长方面
1、建立健全家长学校。
2、倡导全体家长与孩子一起学习《弟子规》，为孩子树立榜样。
3、组织家长观看《弟子规》《幸福人生》光盘。
4、倡导家长撰写学习体会、以及践行《弟子规》的故事，通过校报进行宣传。
四、活动步骤
（一）宣传发动、提高认识
1、成立领导小组；
2、撰写活动方案。
3、全体领导率先垂范、从自身做起，提升影响力；
4、标语、橱窗、宣传栏等宣传阵地的开发利用；
5、媒体报道要及时跟上，扩大社会影响，争取广泛支持；
（二）营造气氛、着手行动
1、各班班主任动起手来，在教室内办些专刊、写些标语、组织学生办黑板报、手抄报等等；
2、学校广播站播放《弟子规》系列歌曲；
3、早晨，学校广播站播放《弟子规》朗诵磁带；
4、周三、为学习弟子规时间。
三、组织教师学习
1、活动时间：学校会议、假期培训
2、活动形式：看光盘、读书、比赛、论坛、师生、家长与学生见面交流会
四、开始对学生进行教育
1、活动时间：班会、晨会、品德课等
2、活动形式：背诵、歌咏、书法、、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛；
五、对家长进行培训
六、组织师生服务社会、扩大影响
七、评比、检查
八、总结、考察
学习《弟子规》领导小组
组长：
副组长：
弟子规力行事迹与感悟 篇4
大家好今天我就我个人读了弟子规之后所改变之处与大家分享分享。对于我的改变之处会有不足之处以后我会以弟子规中所讲身先力行让自己变成一个知“仁”、懂“仁”、行“仁”的人!(仁爱的仁)
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
我觉得我读了之后改变应从这句说起“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须敬听------” “事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏-------”“亲所好，力为具， ----- 我想起一个故事
在很久很久以前有一个叫民笋的小孩子，九岁。他的母亲死后，他的父亲就为他找了一个继母，过了几年他的继母生了两个弟弟，他们一直都很幸福直到民笋的父亲去远方打工。从那一天开始民笋的命运就有了很大的变化，他每天都去上山砍柴、提水……到了吃饭的时候他的继母和两个弟弟在吃美味佳肴，而民笋却吃饭和菜叶子。可他从来都没有埋怨过他的继母。到了冬天，民笋的.父亲回来了，他们一家到山上旅游，在过一个转弯的时候民笋冻僵了没能拉住马车，差一点就掉下悬崖去了，还好民笋的父亲拉住了马车，民笋的父亲把民笋给踹下马车，民笋还不停的说：“对不起父亲，我没有拉好马车。”民笋的父亲用鞭子抽民笋的衣服，可一抽民笋的衣服就破了，飞出来的不是棉花。当民笋的父亲看了以后决定休了民笋的继母，可民笋跪着父亲的面前说：“母在一子寒，母去三子寒。”听了民笋的话他的继母被感动了，父亲没有休了继母。后来孔子到了他家决定收民笋当他的弟子。
小故事大道理道理亦如弟子规中所讲! 对我自己来说
自从读了弟子规之后我以其中理为论以身试行，我帮助我身边需要帮助的人，爱我身边爱我的人，为我的妈妈做我力所能及之事，以前我总爱和妈妈吵架，只要妈妈说的我认为不对的就雷霆似火，现在我不但不去反对，还会站在我妈妈那个角度去想那个问题，只要她老人家高兴我什么愿意!现在我妈妈和我都在这边自打从小就是妈妈给我们做饭吃，在这边偶尔也是 但自从学了弟子规以后只要我有时间我都每每亲手做饭让妈妈过来一块吃，凡是我能做的尽量我都去做，对于我的爸爸，我的公公 婆婆我会用心去爱他们，相信我的心会只是我做我应做的事，而且做的更好，尽我做人子的一份孝心。
我有一个五岁女儿了，我读了弟子规，弟子规给了我感触，我深深体悟到弟子规中那种文化的力量，由于我的家乡经济比较落后，教育相对来言也比较落后，对于弟子规而言她现在还不知是什么东东，我给她买了本图画板的，再回去的话，我一定要让我家妞妞不但知道弟子规是什么东东而且要让他现在开始就诵读，用我的理解去给她解说，让她的启蒙有一个好的开始。让她做一个在家、出外、求学、待人接物等方面恪守规则的人，因为社会是一个有规则的社区!
弟子规第15课不力行 篇5
一、指导思想
以培养学生良好的道德观念和行为习惯为目的，学校将在前段诵读《弟子规》的基础上力行《弟子规》。通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，提高学生内涵素养和外在修养，内外兼修提升学生整体素质。
二、活动时间
十一月七日——十二月三十一日
三、活动内容
1、每日一读
各班利用每天早读课前五---十分钟设立“弟子规课堂”，诵读《弟子规》指定内容，并提前指定学生准备相关内容进行讲解或演讲，通过学生讲故事、剖析班级现状、谈感想等形式理解弟子规内涵，明确礼仪规范，让学生形成良好的道德礼仪习惯，在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。
2、每周一查
在诵读理解的基础上，对照诵读内容，开展《“谨”助我成长》、《诚信伴我行》等主题班会活动，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
3、每阶段一评
各班制定详细的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的个人上报学校，全校统一进行表彰，以考核评比形成你追我赶的局面。
四、活动安排(1)《弟子规》座右铭（11.7—11.9）
学生学习《弟子规》后，针对自己难以改正的不良习惯选择其中有警策的句子作为座右铭，督促自己“改过归无”，如：“读书法、有三到、心眼口、信皆要”就可以作为学习精力不集中的学生的座右铭。座右铭统一贴在桌面的右上角。
(2)《弟子规》力行表（11.7—12.31）
紧密联系生活学习《弟子规》，我们可以制定实践《弟子规》力行表，让学生把《弟子规》精神变成实实在在的行动。《弟子规》每一部分我们都可以制定实践力行表，并让学生详细登记，互相交流、监督，共同进步。
(3)开展《弟子规》手抄报、书画比赛，在班级中营造浓郁的学习氛围，调动学习兴趣。（11.10—11.20）
(4)《弟子规》劝诫（11.21—12.4）
《弟子规》的实践，我们还提倡“推己及人”。具体的做法是让学生针对身边同学、好友的不良行为习惯，引用《弟子规》精神写出劝诫书帮其改过。培养学生良好的行为习惯及和谐的人际关系。
(5)《弟子规》感恩词（12.5—12.11）
针对当今部分学生感情冷漠，教师应结合《弟子规》的相关要义，教导学生学会感恩。提倡学生自己对父母、家人、师长、班级、学校、社会写感恩词，把道德表现提升到道德情感的层次。
(6)每周日、二、四晚自习前学、唱《弟子规》系列歌曲及感恩、红色歌曲。（11.7—12.31）
五、评价方式
力行《弟子规》每项每月评价结果直接计入班级考评，望各班认真组织、逐项落实，力争达到实效。
胡场一中德育处
二〇一一年十一月七日
附件一：《弟子规》诵读内容安排