组织比赛活动策划创意方案

组织比赛活动策划创意方案（精选15篇）

组织比赛活动策划创意方案 篇1

随着全民健身运动的广泛普及，大学生的体育锻炼热潮迅速升温，为创造健康、轻松、愉快的交流互动平台，推动校园羽毛球运动的发展和激发大一新生的兴趣。提供羽毛球爱好者一个竞技平台，旨在娱乐第一竞技第二的宗旨，特此举办一年一度的“新生杯”羽毛球赛。

一、活动意义(目的或目标)：

1、激发全校同学的羽毛球热情

2、推动校园羽毛球运动的发展

3、加深羽毛球爱好者之间的友谊

4、丰富大大学生活

二、活动时间：

20_年10月08日

三、活动地点：

_大学体育馆

四、主办单位：

_大学社团联合会

承办单位：_大学羽毛球协会

五、参赛对象：

大一新会员及所有大一新生

六、活动内容

(一)活动前期准备

1、活动宣传：社联制作海报张贴于公告栏

2、场地借用：向_大学体育部或后勤部借用

3、选拔运动员~裁判人员

选拔运动员：

报名，全校大一新生均可报名，会员免费，非会员报名费5元

报名时间地点：09月27日--29日晚6：00--7：00__教学楼

短信报名：____x姓名+参赛项目

分组抽签：比赛前对报名选手进行随机分组抽签

裁判员有裁判部负责，有“省运会金牌裁判队”裁判

4、运动器材的准备

羽协仅提供羽毛球，球拍有参赛选手自备

(二)比赛规则

采用最新国际比赛规则

(三)活动流程

比赛项目：男单，女单，混双，男双，女双

1、比赛流程：本次比赛采用分组晋级模式，组内选手循环比赛，两两之间进行一局比赛，每局11球，胜者记3分，负者1分。积分相同净胜球多者排名靠前。每组取前两名进入决赛。

进入决赛选手重新抽签。决赛每局21球，三局两胜，采用淘汰赛。直到决出名次

2、颁奖：所有比赛结束后为获奖者颁发奖品。奖状在比赛后一周补发

七、活动物资

(一)人力资源

裁判部负责裁判工作;技术部负责场务以及赛程的安排;骨干成员负责维持秩序，协调相关事项，统领大局

(二)物力资源

社联的制作海报宣传;裁判计分表、赛程安排表、积分表(羽协负责打印);比赛用球十二筒

八、经费预算

场地费用=报名人数_2元进场费，约70人参加70_2=140元(具体场地待定)

羽毛球：35_12桶420元奖品费用90(包括奖状)

预计非会员参赛15人15_5=75元

总计经费：575元

九、具体组织安排：

裁判部：负责裁判工作，做到正确裁判，不误判、错判

技术部：负责场务及赛程安排

骨干：负责协调相关资源，保持赛事井然有序

秘书部：负责记录比分、积分、名次

附件：报名表

羽毛球协会：_x

组织比赛活动策划创意方案4

一、竞赛项目与要求

1、竞赛项目：普通车工

2、要求：本次比赛根据教育部中等职业学校普通车工教学指导方案，紧密联系实际，并参照相关专业职业技能鉴定标准中关于高级工的要求，体现现在车削加工的新知识、新材料、新技术、新设备，组织相关专家命题;

二、竞赛规程

1、竞赛名称：20_年_市中等职业学校普通车工技能大赛

2、竞赛目的：进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，培养高素质、高技能型人才，展示我市中职学校技能主体教学水平，激励中职学校师生爱岗敬业、自强不息，营造尊重技能人才的社会环境和舆论氛围，为专业教师提供新知识、新技术、新材料、新设备在机械加工中运用的交流平台。

3、竞赛内容和方式

竞赛内容：按照本工种高级工的相关技能标准要求执行。

竞赛形式：采用实操竞赛形式。

命题要求：竞赛试题由组委会组织相关专家封闭式命题，试题难度参照本工种的高级工职业技能鉴定标准。

竞赛时限：5小时

三、竞赛规则

1、裁判组在赛前30分钟，对参赛选手的证件进行检查及进行大赛相关事项教育。

2、参赛选手按照大赛组委会规定时间到达指定地点，凭参赛证、学生证或教师证、身份证(三证必须齐全)进入赛场，并随机抽取工位号。选手迟到15分钟取消竞赛资格。

3、参赛选手必须按照设备管理规程进行操作。参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料、物品进入比赛场地，不得中途退场。如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消比赛成绩。

4、各队领队、指导教师和其他非工作人员不得进入赛场。

5、新闻媒体等进入赛场需经大赛执委会同意，由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理，不得影响比赛。

6、比赛过程中出现设备或软件故障等问题，应提请裁判确认原因。如影响比赛进程，裁判请示裁判长裁定后，可将该选手比赛时间酌情后延。

7、比赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在比赛时间内，食品和饮用水由赛场统一提供。

8、比赛赛过程中，选手因工艺制定不当或违规操作，造成机床、夹具、刀具损坏者，经裁判员裁定，视情节轻重，做扣分至终止比赛的处理。裁定终止比赛的，须报总裁判长批准后执行。

9、比赛结束后，参赛选手提请裁判到比赛工位检查确认并登记相关内容，选手签字确认后听从裁判指令离开赛场。裁判填写执裁报告。

10、如果选手提前结束比赛，应报裁判批准。比赛终止时间由裁判记录在案，批准并通知提前结束比赛后，选手不得再进行任何加工。提前结束比赛的选手不准提前离开赛场。

11、当听到比赛结束指令时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时，不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离比赛现场。

12、选手提交的试件应经过清理，提交后工作人员在零件的指定位置做好标记并经选手在登记簿上签字确认，以便检验和评分。

四、赛场与设施

1、竞赛场地：_市技术工程学校实训基地机械加工车间。

2、竞赛使用设备：_

3、竞赛用刀具、量具、辅料：选手根据清单自备(见工量具清单)

4、毛坯与材料：由大赛组提供，比赛材料45号钢棒。

①133×Ø50;②48×Ø60;③68×Ø60;④51×Ø50;

五、奖项设置

1、大赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一、二、三等奖获奖选手数量分别为选手总数的10%、20%、30%大赛专家裁判组及相关检测人员根据比赛试件评分细则进行成绩评定。

2、大赛设指导教师奖若干名。

六、申诉与仲裁

1、参赛选手对不符合竞赛规定的设备、夹具和辅料，有失公正的检测、评判、奖励以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。

2、选手申诉均须通过代表队领队，按照规定时限用书面形式向仲裁组提出申诉，仲裁组受理选手申诉，并将处理意见尽快通知领队。

3、仲裁组的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止比赛，否则视为弃权。

七、_

1、试件封箱、重新编号由裁判组指定专人负责;

2、技能评分表在评分负责人的主持下当场启封。

八、抽签办法

1、由领队负责抽签，确定比赛场次。

2、选手在赛前抽签确定工位。

九、试件检测

1、试件检测在总裁判长领导下，由检测组负责检测并记录检测结果。

2、试件评分依据检测结果和试题的评分标准进行评分。

十、成绩评定办法

1、参赛选手的成绩评定由大赛执委会和总裁判长负责。

2、比赛成绩由《选手现场记录表》和《试件检测评分表》所评定的成绩组成。评判结果采取评分标准用量化的方法给定。

十一、名次排序办法

1、名次的排序按照成绩评定结果，从高到低依次排定。

2、个人成绩相同者，按照试件交付试件早的为先。

十二、普通车工工、量、刃具清单

_

组织比赛活动策划创意方案5

一、指导思想

为贯彻落实学院《关于进一步加强提高学生技能的意见》，通过组织开展技能竞赛活动，积极推进教学水平，促进提高实习教学质量，引导广大师生努力钻研技术、技能，加快培养技能型人才，材料工程系决定举办数控车工技能大赛活动，大赛由材料工程系材料成型教研室主办，实训中心协办。

二、组织机构

为确保大赛顺利进行，实现预期目标，材料工程系成立数控车工技能大赛组织委员会，全面负责大赛的组织管理工作。组委会办公室设在材料工程系办公室，具体负责大赛的组织实施和相关工作。

主办：材料工程系、材料成型教研室

协办：数控加工实训中心

大赛组委会主任委员：_，材料工程系主任

副主任委员：_x，材料成型教研室主任

组委会委员：

三、大赛内容

(一)大赛职业数控车工技能大赛

(二)大赛实施

1、赛程

大赛分院校报名、决赛二个阶段。

(1)报名阶段(x月x日-x月x日)

以系为单位组织参赛报名和培训，选拔优秀选手参加比赛。

(2)培训、决赛阶段(x月x日-x月x日)组织培训决赛，并表彰获奖选手。

2、决赛地点：_职业技术学院数控加工实训中心

3、决赛时间：(x月x日-x月x日)

四、参赛对象

具有我院学籍的全日制在校生，均可报名参加。

五、大赛标准

本次大赛以典型型腔模零件加工为基础，并参照世界技能大赛有关标准，分编程和数控车现场操作两个环节进行。分别占总成绩的30%和70%，具体技术要求见职业大赛技术通知(另行通知)。

六、表彰奖励

对决赛前20名的选手，根据总成绩分出一、二、三等奖及优秀奖并由大赛组委会颁发奖励和荣誉证书。

七、个人排名办法

本次大赛依据竞赛个人总成绩决定大赛名次。总成绩相同者，以实际操作竞赛成绩高者为先;如实际操作竞赛成绩仍然相同，以实际操作竞赛时间短者为先。若仍不能分出先后，取相同名次。

组织比赛活动策划创意方案 篇2

1.小制作比赛方式变革的必要性

为了引导学生热爱科学, 并积极投身科学探究的活动之中, 很多地方开展“ 科技小制作比赛”, 瑞安市连续举行了28 届小制作比赛。 小制作比赛是很受学生欢迎的科技节活动之一, 我校开展这项活动也有悠久的历史。 但是在近几年的活动中, 发现参赛的作品大部分是家长或专业公司的作品, 连市级比赛都有过半数学生是带半成品去比赛的, 虽然作品漂亮, 但对培养学生的动手能力是极为不利的。 作为比赛的主办方, 瑞安市教育局和瑞安市科学技术协会对这种现象颇为头疼, 问题出在哪里? 通过调查分析, 我们认为小制作比赛方式存在缺陷, 在瑞安市第28 届青少年科技创新大赛通知中指出“ 科技小制作的申报:参赛者自带材料、工具, 自选项目, 自己动手, 现场制作, 内容具有科技性”, 这样的规定, 让组织方很难在比赛现场杜绝学生带半成品进来。 怎样的比赛方式才能让学生真正自己动手、动脑, 培养学生的技术素养, 我们觉得要进行命题创造活动。

2.命题创造活动之于学生科技教育的重要性

命题创造活动就是以解决问题为目标的任务驱动型活动, 命题创造任务一般由活动组织者命题, 并向公众公开, 任务具有一定的创造空间, 是适应竞技的模拟发明, 因此它是一种创造性活动。

命题创造活动的开展由来已久, 如美国30 多年前开展的“ Odyssey of the Mind” ( 我国意译为头脑奥林匹克, 简称OM) , 以及上世纪末开展的各类机器人活动均属于命题创造活动。

命题创造活动要求参与者利用习得的知识与技能去完成一个创造物, 最终的创造物也没有标准模式, 它在功能和性能上趋向目标, 在形式上则是多样化的。 因此它是参与者的想象力和合理应用科学技术的结果, 是一个自我创造的过程。 因此, 命题创造活动虽是模拟创造, 它要经历一回真实的创造过程, 是培养青少年创新能力的有效模式, 科技教育的真正目的是培养具有科学精神和科技素养的人, 从这个意义上讲, 命题创造活动甚至在某些方面更有独到之处。

3.命题创造活动易于活动的“ 课程化”

在开展自由选题的小制作活动时, 教师只能对个别学生进行指导, 因此受益面狭小, 教育资源的利用率不高。 而命题创造活动可以将感兴趣的学生集中起来, 统一指导进行解决问题, 需要学生了解和掌握相关知识、技能和方法, 这就有可能将活动课程化, 在综合实践活动课内进行科学探究活动, 使更多的学生从中受益, 另外也容易进行活动过程的管理。

4.命题创造活动易于活动的评价

自由选题的科技小制作, 由于都是单独的, 不可比性较大, 因此评价结果渗入了较多的评价者的主观意见, 其评价的准确度就会弱一些。 而命题创造活动易于在学校课堂上开展, 学生在活动过程中体现的知识和技能的储备、创新思维能力、动手能力及在过程中展现的科学精神、 处理态度等人文品质都能够有比较充分的显露, 因此便于教师对学生的过程行为有比较客观的评价。

二、创意思路

本项目的创意思路主要是将实践与研究相结合, 边实践边研究边推进, 在理论学习—实践探索—反思提炼的循环研究过程中不断改进我们的科研实践和教育实践。

1.精心设计命题使活动富有吸引力。 一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望, 同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。

2.以命题创造活动为抓手, 让教师走近学生, 了解学生, 转变教学观念, 改进教学行为, 促进科学教师的专业成长。

3.通过相关研究与宣传, 引发社会对命题创造活动的广泛关注, 进行命题创造活动比赛, 并为其他地区推行命题创造活动提供可借鉴的经验。

三、项目实施过程

关键事件一:创意点的生发———命题创造活动在我校的实验

2012 年10 月17 日, 《 瑞安日报》 报道市实验小学科技节活动中举行了一场别开生面的“ 滚纸环”比赛。 参赛学生现场设计、动手制作小纸环, 比谁的纸环滚得更远, 展示了学生的设计、合作及动手制作能力。

关键事件二: 创意点的落实———命题创造活动实践由我校开始辐射全市

2013 年10 月, 陈立新老师分别在瑞安市教育局塘下教育学区和飞云镇中做了“ 滚纸环”的专题讲座, 向科学教师和学生介绍了命题创造活动———滚纸环的具体做法与比赛规则, 2013 年11 月, 瑞安市第29 届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛, 标志着命题创造活动由我校科技节的活动项目开始走向辐射全市中小学科技节的实践。

关键事件三: 创意项目的推进———全市中小学生命题创造活动评比活动再度举行

由于瑞安市第29 届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛受到学生的欢迎、家长的好评, 2014 年11 月, 瑞安市第30 届青少年科技创新大赛进行了叠叠乐比赛, 进一步推动命题创造活动在全市范围的推广, 取得了很好的反响。

四、效果评析

1.精心设计命题使活动富有吸引力

一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望, 同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。 那么什么样的任务主题会吸引学生呢?

( 1) 好奇心是一种强劲的内动力

好奇心是人类与生俱来的求知动机, 是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。 笔者设计的一项任务“ 纸环滚起来”这个项目, 提供的材料和工具:A4 纸2 张、 剪刀、 裁 纸刀、圆铅笔、直尺和胶棒。 制作要求:用提供的材料做成一个或若干个连接在一起的纸环, 纸环的单个圆环的边宽要小于4 厘米, 直径要在10~15 厘米之间。 圆环做好后, 要从长40厘米、高20 厘米的斜坡上滚下来, 比谁的纸环滚得更远、更直。

因为新颖, 富有挑战性, 所以更容易引起青少年的好奇和兴趣, 并进而演变为他们积极调动一切感官去探究和解决问题的内动力。

( 2) 利用好胜心激励学生

争强好胜是青少年的正常心理特征, 利用好这种心理特征, 则可以将其内化为学生参与活动的动机。 竞技正是争强好胜心理的一种宣泄, 创设一个公平、适度的竞争环境, 是激发学生活动动机, 保持和增强活动“ 磁性”的有效手段。

2.重视过程, 让能力培养落到实处

(1) 让学生真正动起手来

科技活动的一个重要目的就是培养学生的动手实践能力。 动手能力是一个人参加社会实践活动的基本能力, 尤其从事工程技术活动, 动手能力更应该成为一个看家本领。 这些基本动手能力有助于人们理解科学技术和使用技术。 动手能力也是进行技术创新的一种基础能力。 一个新颖的结构、一个创新的技术方案, 它是否合理、可行、能达到预期效果, 光凭大脑思考往往是无法验证的, 必须通过实践才能获得真实的数据。 动手实践从表面看是手在行动, 实际上身体力行的感悟必定会触发大脑的思考, 从而建构起新的知识和能力。“ 行是知之始”, 动手不仅仅是学会几项技能, 更是智力开发的助力器, 从动手实践中构建起的知识与能力远比从书本获取来的记忆深切弥久, 使人终身受益。

( 2) 以科学探究实践活动为载体提高学生的科学素养

组织比赛活动策划创意方案 篇3

1.小制作比赛方式变革的必要性

为了引导学生热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，很多地方开展“科技小制作比赛”，瑞安市连续举行了28届小制作比赛。小制作比赛是很受学生欢迎的科技节活动之一，我校开展这项活动也有悠久的历史。但是在近几年的活动中，发现参赛的作品大部分是家长或专业公司的作品，连市级比赛都有过半数学生是带半成品去比赛的，虽然作品漂亮，但对培养学生的动手能力是极为不利的。作为比赛的主办方，瑞安市教育局和瑞安市科学技术协会对这种现象颇为头疼，问题出在哪里？通过调查分析，我们认为小制作比赛方式存在缺陷，在瑞安市第28届青少年科技创新大赛通知中指出“科技小制作的申报：参赛者自带材料、工具，自选项目，自己动手，现场制作，内容具有科技性”，这样的规定，让组织方很难在比赛现场杜绝学生带半成品进来。怎样的比赛方式才能让学生真正自己动手、动脑，培养学生的技术素养，我们觉得要进行命题创造活动。

2.命题创造活动之于学生科技教育的重要性

命题创造活动就是以解决问题为目标的任务驱动型活动，命题创造任务一般由活动组织者命题，并向公众公开，任务具有一定的创造空间，是适应竞技的模拟发明，因此它是一种创造性活动。

命题创造活动的开展由来已久，如美国30多年前开展的“Odyssey of the Mind”（我国意译为头脑奥林匹克，简称OM），以及上世纪末开展的各类机器人活动均属于命题创造活动。

命题创造活动要求参与者利用习得的知识与技能去完成一个创造物，最终的创造物也没有标准模式，它在功能和性能上趋向目标，在形式上则是多样化的。因此它是参与者的想象力和合理应用科学技术的结果，是一个自我创造的过程。因此，命题创造活动虽是模拟创造，它要经历一回真实的创造过程，是培养青少年创新能力的有效模式，科技教育的真正目的是培养具有科学精神和科技素养的人，从这个意义上讲，命题创造活动甚至在某些方面更有独到之处。

3.命题创造活动易于活动的“课程化”

在开展自由选题的小制作活动时，教师只能对个别学生进行指导，因此受益面狭小，教育资源的利用率不高。而命题创造活动可以将感兴趣的学生集中起来，统一指导进行解决问题，需要学生了解和掌握相关知识、技能和方法，这就有可能将活动课程化，在综合实践活动课内进行科学探究活动，使更多的学生从中受益，另外也容易进行活动过程的管理。

4.命题创造活动易于活动的评价

自由选题的科技小制作，由于都是单独的，不可比性较大，因此评价结果渗入了较多的评价者的主观意见，其评价的准确度就会弱一些。而命题创造活动易于在学校课堂上开展，学生在活动过程中体现的知识和技能的储备、创新思维能力、动手能力及在过程中展现的科学精神、处理态度等人文品质都能够有比较充分的显露，因此便于教师对学生的过程行为有比较客观的评价。

二、创意思路

本项目的创意思路主要是将实践与研究相结合，边实践边研究边推进，在理论学习—实践探索—反思提炼的循环研究过程中不断改进我们的科研实践和教育实践。

1.精心设计命题使活动富有吸引力。一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。

2.以命题创造活动为抓手，让教师走近学生，了解学生，转变教学观念，改进教学行为，促进科学教师的专业成长。

3.通过相关研究与宣传，引发社会对命题创造活动的广泛关注，进行命题创造活动比赛，并为其他地区推行命题创造活动提供可借鉴的经验。

三、项目实施过程

关键事件一：创意点的生发——命题创造活动在我校的实验

2012年10月17日，《瑞安日报》报道市实验小学科技节活动中举行了一场别开生面的“滚纸环”比赛。参赛学生现场设计、动手制作小纸环，比谁的纸环滚得更远，展示了学生的设计、合作及动手制作能力。

关键事件二：创意点的落实——命题创造活动实践由我校开始辐射全市

2013年10月，陈立新老师分别在瑞安市教育局塘下教育学区和飞云镇中做了“滚纸环”的专题讲座，向科学教师和学生介绍了命题创造活动——滚纸环的具体做法与比赛规则，2013年11月，瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛，标志着命题创造活动由我校科技节的活动项目开始走向辐射全市中小学科技节的实践。

关键事件三：创意项目的推进——全市中小学生命题创造活动评比活动再度举行

由于瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛受到学生的欢迎、家长的好评，2014年11月，瑞安市第30届青少年科技创新大赛进行了叠叠乐比赛，进一步推动命题创造活动在全市范围的推广，取得了很好的反响。

四、效果评析

1.精心设计命题使活动富有吸引力

一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。那么什么样的任务主题会吸引学生呢？

（1）好奇心是一种强劲的内动力

好奇心是人类与生俱来的求知动机，是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。笔者设计的一项任务“纸环滚起来”这个项目，提供的材料和工具：A4纸2张、剪刀、裁纸刀、圆铅笔、直尺和胶棒。制作要求：用提供的材料做成一个或若干个连接在一起的纸环，纸环的单个圆环的边宽要小于4厘米，直径要在10～15厘米之间。圆环做好后，要从长40厘米、高20厘米的斜坡上滚下来，比谁的纸环滚得更远、更直。

因为新颖，富有挑战性，所以更容易引起青少年的好奇和兴趣，并进而演变为他们积极调动一切感官去探究和解决问题的内动力。

（2）利用好胜心激励学生

争强好胜是青少年的正常心理特征，利用好这种心理特征，则可以将其内化为学生参与活动的动机。竞技正是争强好胜心理的一种宣泄，创设一个公平、适度的竞争环境，是激发学生活动动机，保持和增强活动“磁性”的有效手段。

2.重视过程，让能力培养落到实处

（1）让学生真正动起手来

科技活动的一个重要目的就是培养学生的动手实践能力。动手能力是一个人参加社会实践活动的基本能力，尤其从事工程技术活动，动手能力更应该成为一个看家本领。这些基本动手能力有助于人们理解科学技术和使用技术。动手能力也是进行技术创新的一种基础能力。一个新颖的结构、一个创新的技术方案，它是否合理、可行、能达到预期效果，光凭大脑思考往往是无法验证的，必须通过实践才能获得真实的数据。动手实践从表面看是手在行动，实际上身体力行的感悟必定会触发大脑的思考，从而建构起新的知识和能力。“行是知之始”，动手不仅仅是学会几项技能，更是智力开发的助力器，从动手实践中构建起的知识与能力远比从书本获取来的记忆深切弥久，使人终身受益。

（2）以科学探究实践活动为载体提高学生的科学素养

审视目前社会上开展的科技活动，不同的活动形式对动手能力培养的效果是有差异的，有些动手类项目究竟是学生所为还是有成人外部援助，往往很难搞清楚。而现场设计和制作是一种好的活动形式，它能有效地促使学生真正动起手来，要以科学探究实践活动为载体，利用学生的现有知识结构作为研究基础，选择发生在学生身边的，他们共同的活动，激发探究的兴趣。让学生在活动的实践中，感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。通过活动，学生的科学素养得以提高。学生在活动中体验到了科学探究的过程，在教师引导下初步认识了科学本质。

创意环保比赛活动策划书 篇4

一、活动主题：绿色创意我们都是环保达人

二、活动目的：此次活动，主要是通过设计创新比赛的形式，体现当下环保、低碳的生活态度，展现现代大学生的环保理念。现代社会是以低碳环保为主题，作为现代大学生，我们也要展现自己的环保理念，提出自己的创意，做出自己的设计。通过此次比赛，让学生在比赛中更加认识环保的重要性，锻炼自己的社交能力，同时丰富校园文化。

三、活动时间：12月1日

四、活动地点：北京印刷学院康庄校区

五、参赛人员：北京印刷学院康庄校区全体学生

六、活动流程：

（一）赛前准备及宣传方案：

文字海报宣传：在宿舍宣传栏张贴宣传海报，在食堂门口放置宣传展板。（海报以本次活动为主题，注明比赛的时间及地点）

（二）比赛内容：

1、比赛项目：设计环保袋、为品牌制作Logo2、提交作品：（1）设计环保袋

A、将自己现场绘制的作品交到相关人员手中

B、作品要求：手绘作品

不得抄袭他人创意

内容围绕环保主题

C、初赛：时间：12月1日

地点：教学楼303教室（待定）

评审人员：宣传部部长及干事

评审结果：根据分数，取前15名参加复赛具体流程：各参赛选手将自己的作品交到相关人

员手中

由评审人员进行评判

宣布评审结果、入围选手

D、复赛：各选手现场展示自己的作品（可加解说，限时一

分钟）

时间：12月1日

地点：教学楼303教室（待定）

评审人员：分团委各部部长、各社团部长、观众评审标准：美观、创新、解说、人气具体流程：入围选手抽签进行解说

由评审人员进行评判

宣布评审结果，获奖选手

（2）为品牌制作Logo

A、将自己现场制作的作品交到相关人员手中

B、作品要求：手绘作品

不得抄袭他人创意

内容要贴切品牌

C、初赛：时间：12月1日

地点：教学楼303教室（待定）

评审人员：宣传部部长及干事

评审结果：根据分数，取前15名参加复赛

具体流程：各参赛选手将自己的作品交到相关人

员手中

由评审人员进行评判

宣布评审结果、入围选手

D、复赛：各选手现场展示自己的作品（可加解说，限时一

分钟）

时间：12月1日

地点：教学楼303教室（待定）

评审人员：分团委各部部长、各社团部长、观众评审标准：贴切企业精神、创新、解说、人气具体流程：入围选手抽签进行解说

由评审人员进行评判

宣布评审结果，获奖选手

3、颁奖：宣布获奖结果

选手合影

（三）后期工作

将获奖作品在校园内进行展示

将活动图片做成海报进行后期宣传

完成活动总结

七、奖项设置：

一等奖2名

二等奖4名

三等奖6名

八、分工：

工作负责人

策划书

PPT制作

邀请函及各类表格制作

宣传海报制作

比赛主持人

总结

创意舞蹈比赛策划书 篇5

以“阳光体育”活动精神为指导思想，切实保证学生每天锻炼一小时，丰富校园文化生活，提高学生身体、心理、社会适应的三维健康，我校将开展以校歌为背景的校园舞蹈学习及展示活动，旨在促进学生健康成长，形成健康意识和终身运动观，确保大课间活动要求落到实处；同时促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的励志、合作、竞争意识和交往能力；并让更多的学生参与到艺术活动中，学会享受艺术，营造积极向上的学风。

二、组织管理

1、领导小组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

2、工作小组：

组长：xxx

副组长：xxx

组员：xxx

3、基本动作指导：xxx

三、活动具体安排

（一）第一阶段：动员普及阶段（2月——3月）

1、宣传动员，让全体学生明白校园舞蹈的意义，以励志教育、集体主义教育的高度对待校园舞蹈的训练。

2、各班选出3名学生进行集中培训，做到以点带面，确保为普及校园舞蹈打下基础。（集中训练时间为每天中午，地点为教学楼大厅或形体房）

3、利用音乐课、体育课，各班初步普及集体舞。

（二）第二阶段：训练提高阶段（4月——5月）

1、利用大课间时间，统一讲解校园舞蹈动作，集体训练校园舞蹈。

2、利用下午4:30--5:15阳光一小时活动时间，强化训练校园舞蹈。

3、班主任负责以班级为单位自由练习。

（三）第三阶段：集体舞蹈比赛展示阶段（5月）

以比赛促质量，全校举行校园舞蹈比赛展示活动，具体安排另定。

四、活动要求

1、全体师生要充分认识到校园舞蹈的积极意义，以饱满的热情投入到此项工作中。

2、做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力，体现协作精神。

3、每次练习时间班主任老师、音乐和体育教师必须到场协助管理和指导工作，充分发扬协作精神和奉献精神。

4、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥广大学生的能动性，营造校园文化。

比赛活动创意演讲稿优选 篇6

辅导员说：作为一个大二的同学，你们应该比大一的同学多一点感慨吧，退却了大一的无限新鲜感，和憧憬，我想是时候停下来想想自己的生活了。

当我给同学说起我要写演讲稿时，他们告诉了我两个字------百度。我笑了，顺便拒绝了，我想那是别人的生活，不是我的。

我很平凡，平凡到别人转身10秒钟就足以把我忘掉，我也因此和我妈妈进行过交涉，但是她告诉我，这总比别人死都忘不了你的长相要好吧，那我说好吧。平凡但不应平庸，世间最大的无能，就是没有能力和力量去思考。一如爱的本质是永远能爱，思的本质即是永远能思。不能思的人生注定是平庸的，而我们——拒绝平庸!

和一些调配过来的同学相比，我是幸运的，也是不幸的，幸运的是我喜欢通信，不幸的是我被骗了，准确来说我喜欢移动通信，当然，不是移动公司，于是你们看到我的志愿上面这样写着，第一志愿通信，不服从调配，结果进来才发现，我被忽悠了。

到了大学看这堆积如山的科目，回想以前高中一个同学给我说大学课程是轻松的?我现在已经不再去想是哪个同学给我说得了，因为我想他现在大概和我一样发现，原来我们都被忽悠了。

当然和很多同学一样，我曾因为喜欢的人不喜欢自己而伤心，也曾挂科挂的无奈，因为我挂的是哲学，如果拿我的思维和哲学老师的思维做个比较，就是你是风儿，我是沙呀，他飞的快，我追的累啊。后来在结课的时候，我的哲学老师，给我读了一篇文章《伤逝，曾经的我们》，才发现，原来其实每个人曾有梦想，只是有些人实现了，有些人没有罢了，梦想的意义，不在乎于他是否真的实现，在乎的它就像晚上的月亮，有它我们才不会迷失在前进的路上。

努力，总是有收获的，即便你今天没有课，但是你因为活动认识了一些有思想的朋友，或者同学，我想他们对你来说，那也是一种收获吧。

不要被上网玩游戏所带来的满足感所沉溺，暂时满足的背后是更大的空虚，可能你们也有体会。其实如果你看一个同学玩游戏，你就在边儿上看他，他玩多久，你看多久，你会发现，在他开始玩儿到最后，你会发现，其实是一个很傻的过程，一个人坐在那里，没有任何改变，无论哭或者笑，对他的生活未来没有任何改变，当然有同学玩儿到最后编游戏去了，那我说他真的很厉害。

学生工作，总感觉是在给别人做嫁衣，各种活动，自己经手的奖状就多达10几张，却没有一张是自己的，也有人说学生会就没做什么事儿，我想，没必要在乎那些事情，哪能尽如人意，但求无愧于心。

有时候也在埋怨自己的事情太多，大一的时候我加了多达5个部门，但是大家看我在这里，好好儿的，也没有因此拉下学习，我想时间这东西，只要你肯挤，总能挤出来的。

说说我们的学科，电子，现在搞电子的很多，随便一个学校都在开通信，可能我们一不小心，就会被埋没在人海里，谁也认不出来，所以大家多多少少应该有点危机意识吧。

说说兼职，最好不要因为兼职而影响学习，你们兼职大概在60,70把，我们学费16000左右，如果用算下来，每个月你要20_，每天你要赚接近70，且星期六，星期天不休息，而且不吃不喝不用，才能赚回来，换来学习，我想如果学好C语言，月薪5千元的话，算算1年多就能回来了。

仔细想想其实我们早已改变，当我们第一次踏进_大学的大门，我们彼此成为朋友，一起学习，一起奋斗，一起满怀希望，生活的点点滴滴都已经成为我们走过的道路，我们已经悄悄的经历了许多，无论你是否真的意识到，其实我们都已经成长。

也许它不曾惊天动地，但我们已足够记忆犹新，也许它不够圆满，但我们已竭尽全力，也许它过于琐碎，琐碎到你甚至都不想再提起，然而它就是我们真实的生活，把那些点点滴滴连成一条线，这，就是我的大学生活。

最后以一句话结束我的演讲，我的一个同学很信奉这句话，在这里也送给大家，共勉——如果你知道去哪儿，全世界都会给你让路!

组织比赛活动策划创意方案 篇7

1.1 创意产业集群是个复杂适应性系统

复杂适应性系统理论是J.Holland教授于1994年提出的, 其主要内容是指按一定规则进行非线性相互作用的行为主体所组成的远离平衡的动态系统, 这个系统通过自组织、自学习、自适应不断进化。创意产业集群具有复杂适应性系统的特征, 其由大量相互作用的创意设计者、创意产品制造商、经纪人、行业组织协会和中间商 (以下统称系统集成商) 等行为主体构成, 这些组成成分构成了创意产业集群的子系统, 子系统各自具有不同的运动模式;创意产业主体之间及其与所处的环境之间处于不断相互适应的非平衡状态。

1.2 创意产业集群具有模块化网络组织的特征

模块化组织网络是Lei, Hitt & GoIdhar, Sanchez & Manhoney等学者所描绘的以产业、产品生产的可模块化为前提, 用关系将生产和组装模块的企业连接起来形成的开放式网络组织, 是适应模块化技术而形成的新型组织形式, 它不受地域的限制, 既可以指地理位置毗邻的产业集聚地, 也可以指跨地区、跨国界的组织网络。创意产业集群具有模块化组织网络的特征, 它是由大量的创意产品设计者、大量的系统集成商和创意产品制造商等主体集聚在某一特定的地理空间, 根据各自的职能定位进行纵向柔性分工和模块化生产。

2 创意产业集群模块化网络的组织模式

2.1 模块化组织模式图解和运行机制

创意产业包括的门类很多, 按照北京统计局划分的创意产业主要包括:软件、网络计算机服务、新闻出版、广播、电视、电影和设计服务、广告会展和艺术品交易、设计服务和其他辅助服务九大类, 在每一个创意产业集群中可能同时集聚一个或几个门类的创意产业, 每个产业中又包含很多横向差异性明显的专业化创意产品设计企业, 每个企业在其创意领域内为客户提供小批量、专业化、不同风格的创意产品或服务。

2.2 创意产业集群模块化网络系统组织模式的几个特点

(1) 多层次和自组织的结构

创意产业模块化网络组织是个复杂系统, 系统内部存在两种不同类型的知识信息。一种是决定模块联系规则的公共知识信息, 又称显性信息;另一种是被每个模块包裹的隐藏信息, 它是高度背景化和个性化的知识信息, 是组织竞争优势的重要来源。各具有不同的创造能力和技术知识水平的创意企业依靠组织内部公开的界面规则或关系契约在创意设计、生产、流通等各个环节实现灵活的专业化分工和松散的耦合, 形成非线性的多层次、多功能的网络合作关系, 这种多层次的、灵活的网络关系的确立既能有效保证生产网络中功能模块整体的协同和总体目标的实现, 又使得各功能模块能够凭借内部隐含的私人信息自发化。

(2) 组织文化开放化

创意产业模块化组织生产网络具有较强的兼容开放性, 创意企业聚集在一起, 共同发展同一产业, 因此信息高度透明, 企业交往频繁, 有利于知识的传播和共享, 也有利于形成以信任为基础的、崇尚合作、鼓励创新的文化氛围。创意产业集群本身是个和外界不断交流的系统, 其与外部环境之间保持频繁的物质、能量和信息的交流, 这种交流机制主要表现为创意产业集聚区和外界及全球的联系, 以及信息、技术、知识、产品、资金等要素快速地流出、流入, 这种交流机制是创意产业集群保持持久创新和竞争优势的动力源泉。

3 创意产业集群模块化组织网络的创新机制

3.1 竞争创新机制

在创意产业集群模块化网络组织系统内部, 由于规模和地位相当的中小企业数量众多, 搜寻成本减少, 便于在价格、质量和产品差异化程度上形成一定的评价尺度。因而在各模块供应商、中间商和产品制造商间存在着一定程度上的竞争, 而且竞争贯穿于企业生产创新活动的全过程, 从最初的要素投入、中间的研发试制到最后进入市场的创新过程中都存在着企业间的竞争行为。在要素的投入阶段, 企业间的竞争行为主要表现为在吸引和保留技术人才、获取金融资源从而启动创新活动、获取专利使用权及签署排他性技术许可协议等方面的竞争;在研发试制阶段, 主要表现为在研发投入、技术设备和创新速度方面的竞争;而在市场进入阶段又表现为对目标客户的竞争。同时企业还面临着集聚体外的同行的市场竞争, 企业集聚面临的竞争压力迫使企业必须不断加大研发投入, 在产品质量和产品差异化上增加技术优势, 通过持续创新不断提高技术水平, 不断满足消费者个性化、多样化的产品需求, 从而形成核心竞争力, 持续保持竞争优势。

3.2 知识交流创新机制

创意产业集群模块化生产网络是一个以动态分工和知识共享为特征的开放的生产系统, 其具有的柔性和动态的组织结构、兼容和开放的组织文化为网络组织完成知识流动和整合过程提供了良好的条件, 为知识的传播和创新提供了媒介和平台。知识在创意企业之间形成多向持续传播、共享、吸收和整合的过程, 构成模块化产业集群网状知识创新系统, 在系统内部创意企业不仅可以以低成本获取合作伙伴的知识和技能, 而且还可以将获取的知识与自身的核心能力相结合, 进行独立模块的知识创新, 提高模块生产效率和创新水平。同时, 建立在显性知识和隐性知识交换和集成基础上的生产组织网络可以利用多个平行的虚拟研发团队的分模块研发不断进行技术创新, 因而能够极大地提高和增强整个网络组织的创新效率和创新能力。

摘要：创意产业集群模块化网络组织生产模式是为适应复杂多变的市场环境、变幻莫测的需求结构及信息和计算机技术的不断发展而产生的一种社会生产组织形式和企业管理模式, 它能够为集群内的企业提供一个高效运作合作网络平台, 使集群保持持续的竞争优势。中国创意产业集群在未来发展中应充分利用模块化的生产组织形式, 在实现地理范围内的网络创新发展的同时, 主动融入全球模块化生产网络中, 以最大化分享创新收益。

关键词：模块化网络组织,创意产业集群,创新机制

参考文献

[1]张梅青, 万陶.基于复杂性的创意产业集群组织模式研究[J].科技管理研究, 2009 (6) .

[2]Akifumi Kuchiki and Masatsugu Tsuji.From Agglomeration toInnovation:Upgrading Industrial Clusters in Emerging Economies, NewYork:Palgrave Macmillan, 2010.

[3]Brian Wixted.Innovation System Frontiers:Cluster Networksand Global Value, DE:Springer, c2009.

青少年科技创意比赛之我见 篇8

笔者从辅导老师的角度，谈谈对该项比赛规则和作品要求的看法，以期共同提高。

一、与青少年科技创新成果竞赛的相同之处

1.都要求比赛项目具有“三性”，即创新性、科学性、实用性。创新性要求选题以及解决问题的思路、方法等有创新。科学性指项目选题与成果有科学技术意义，与现有的技术相符合、不矛盾。实用性是指选题应有生活需求或科技发展需求。

2.都要求比赛项目由参赛者自己选题、设计及研究，不能抄袭和侵犯别人的知识产权，项目可在辅导老师的指导下完成。

二、与青少年科技创新成果竞赛的不同之处

1.选题范围不同。青少年科技创意比赛的选题范围仅限于自然科学，不能在行为科学、社会科学等领域选题。

2.选题要有前瞻性。青少年科技创新成果竞赛申报的项目是现阶段能实现、已经实现的，而青少年科技创意比赛的项目是现阶段实现不了而未来某个时间能实现，或现阶段能实现但参赛者无法制作出实物的，后者重在“创意”。

辅导老师指导学生选题时，一定要有前瞻性，不应仅对现有物进行一些微创新、小改造，而应在满足“三性”的基础上，大胆创新，放远视界。

3.青少年科技创意比赛项目不要求有实物，可通过文字、图片等对项目进行描述和说明。

4.项目要求的参赛人员不同。今年青少年科技创意比赛新的规程要求是个人项目，而青少年科技创新成果竞赛单个作品的参赛人员可以是1人至3人。

5.青少年科技创意比赛项目不要求有查新报告。

三、青少年科技创意比赛的准备

1.申报书需要提交的主要内容

青少年科技创意比赛申报书中“D申报作品”需提交三个方面的内容。通过对该项目规则进一步研究，笔者发现，科技创意比赛的申报书要求与专利说明书的要求有很多相似之处。

（1）所提出问题的描述与专利说明书中背景技术的一部分内容相似。

（2）所提出问题的背景综述和分析与专利说明书中的背景技术类似。

（3）设计模型/解决方案、思路与专利说明书中发明或实用新型的内容、附图、实施方式类似。

2.研究步骤

下图是最简单的项目实施流程。

根据研究内容确定选题，再对选题进行检索，验证选题是否具有创新性，若没有发现与自己的项目类似的，就可以画图；若有类似的，则需要再次构思，加入新的元素改进，之后再次检索，根据检索结果和自己的要求适时调整方案。

画图时先画一张总体图，再进一步完善思路、补充细节。图的各部分结构的大小比例应协调。为进一步说明创意，可根据需要画出重点部分的细节结构图，对图中的部件进行标注。标注可用文字，也可用数字（用数字时需要对数字的意义进一步说明）。

图片标注部分的命名要与已有的命名规范相符，当前没有规范命名的可以自行为它命名，力求直观形象、通俗易懂。画好图，参赛者只需按照要求，详细描述创意的亮点、思路方法、解决方案等即可。

七夕活动策划方案创意 篇9

一、活动宗旨：

坚持公平、公开、公正的组织原则，通过自由和浪漫的活动形式，为青年男女择偶和选择爱情搭建平台。

二、活动主题：

“七夕寻梦缘，爱在沙岭河”

三、活动时间：

四、活动地点：

XX中路沙岭河公园内

五、参与对象：

在莱西市内工作和生活，年满20周岁，热爱生活、品行端正、遵纪守法、具有正确的婚恋观、职业相对稳定的青年男女均可报名。

六、报名要求：

(1)每个参加相亲大会的人需提供2张2寸免冠彩照，并填写报名表。

(2)报名者需提供个人身份证、毕业证原件及复印件各2张。

(3)采取近到各社区居委会办公室报名，再汇总到居管办的报名方式。

七、相亲大会活动日程：

1、主持人介绍活动形式、内容及参加人员活动区域划分。

2、水集街道XXX致辞。

3、文艺演出。

4、猜谜者到谜语区参与有奖竞猜、交友、设兑奖区。

5、公园西侧设相亲长廊。参与者可通过逛长廊方式，查阅信息，寻找意中人。

6、请相亲成功者上台发表爱情感言。

帮扶创意活动策划方案 篇10

市直各责任单位及相关乡镇根据帮扶计划责任分工，成立帮扶领导组，明确专人负责，加强两地沟通，按照《市县域结对帮扶工作计划》安排，序时推进，确保帮扶项目按时完成并达到预期帮扶成效。市财政局、市扶贫办会同区相关部门定期对帮扶项目落实情况进行跟踪督查，市县域结对帮扶工作领导小组办公室做好帮扶协调工作。

二、多措并举，聚焦帮扶重点

(一)聚焦产业合作

1.引导投资兴业。立足区资源禀赋和工业现状，通过资金扶持，选准产业项目，开展项目合作，实现合作共赢。支持富煌百城建筑科技有限公司在继续投资打造绿色建筑产业园，增加投资额，带动区税收和贫困人口就业;引进本地企业进驻颖东区扶贫车间生产，并带动当地贫困劳动者就业增收;出台工业项目合作相关支持政策，对符合政策条件的企业，落实兑现奖补。(责任单位：市经信局，时间：3月—12月)

2.培育经营主体。支持建设扶贫产业园(特色产业基地)、扶贫车间，积极培育区山芋培育基地等产业合作组织或龙头企业等新型经营主体，带动当地贫困户就业增收。(责任单位：市农业农村局、市扶贫办，时间：203月—12月)

3.旅游营销推介。邀请旅行社、农家乐、旅游商品生产企业赴区实地参观考察，开展帮扶;依托市举办的各类旅游节庆、外出推介、参加会展等活动，推介宣传区文化旅游商品。(责任单位：市文旅局，时间：年5月—8月)

(二)聚焦劳务协作

1.吸纳转移就业。组织市相关人力资源公司和用人单位开发适合贫困劳动者的就业岗位，与区人社部门合作举办贫困劳动者专场招聘会;结合疫情防控现状，开展网上远程招聘，通过线上线下相结合的方式吸纳当地贫困劳动者来巢就业。全年吸纳不少于4名区贫困劳动者转移就业。(责任单位：市人社局，时间：2020年3月—12月)

2.帮助就近就业。充分对接区人社部门，支持区扶贫车间复产和贫困劳动者复工，引导当地贫困劳动者就近就业，全年帮助不少于100名区贫困劳动者就近就业。(责任单位：市人社局，时间：2020年3月—12月)

3.开展技能培训。组织一批区农业经营主体开展培训和考察观摩活动，加强涉贫经营主体带贫能力;联合区职教学校开展职业技能培训，拓宽职校学生视野，提高毕业学生就业能力;开展2场青年技能培训会，帮助当地贫困人口增加就业能力。(责任单位：市农业农村局、市教体局、团市委，时间：2020年3月—12月)

(三)聚焦人才交流

1.干部挂职交流。完善双向挂职机制，从镇、镇、镇、镇选派4名扶贫业务能力较强的公务员或事业身份人员赴区4个乡镇挂职扶贫办副主任，时长3个月;为区4名干部来我市开展帮扶工作提供必要保障。(责任单位：市委组织部，时间：2020年4月—6月)

2.开展培训培养。围绕加强自身建设、基层党组织标准化建设、美丽乡村建设、“互联网+三农”、乡村振兴等内容，开设区扶贫干部培训班，对区约120名扶贫干部进行集中轮训;同时，组织教育、卫生、科技、文旅、社会工作等领域向区提供人才支持及开展相关交流、培训。(责任单位：市委组织部、市教体局、市卫健委市科技局、市文旅局、团市委、市民政局，时间：2020年4月—11月)

(四)聚焦资金支持

市财政专项帮扶资金1500万元2月24日已拨付区，主要用于产业脱贫、就业脱贫、健康脱贫及智力扶贫等项目工程;落实资金管理制度，配合区切实加强资金使用监管，提高使用效益，确保年度财政帮扶资金拨付使用率达100%。(责任单位：市财政局、市扶贫办，时间：2020年3月—12月)

(五)聚焦社会帮扶

1.实施消费扶贫。组织引导市境内有关粮食企业赴区开展消费扶贫，收购农副产品，帮助解决区农产品销售问题;继续组织市美维食品有限公司等企业收购农产品;组织形式多样的农产品产销对接活动，联合区商务粮食局开展农特产品暨扶贫产品线上线下推介会，邀请区扶贫产品生产经营主体广泛参与，并给与参与企业一次性补助;引导区两个以上企业入驻安德利电商产业园等创业创新基地，区两款以上产品进驻安德利微购等线上平台;引导社会各界参与消费扶贫。(责任单位：市发改委、市商务局、市农业农村局等，时间：2020年3月—12月)

2.开展捐资助学、医疗救助、支医支教和志愿服务。组织社会各界到区开展捐资助学、慈善公益医疗救助、支医支教等各类帮扶活动;鼓励支持社会工作机构、志愿服务组织和社会工作者结对帮扶区，为区提供专业人才和服务保障。(责任单位：市工商联、市教体局、市卫健委、团市委，时间：2020年4月—10月)

3.乡镇对口帮扶。4个中心镇继续结对帮扶区4个乡镇，分别是镇帮扶插花镇、镇帮扶镇、镇帮扶镇、镇帮扶镇，2020年帮扶资金不少于10万元，夯实被帮扶镇基层党组织建设，完善基础设施、发展特色产业、开展人才交流等。(责任单位：镇、镇、镇、镇，时间：2020年3月—12月)

三、完善机制，确保帮扶成效

组织比赛活动策划创意方案 篇11

为提升香港珠宝的设计水平，香港贸易发展局(香港贸发局)、香港珠石玉器金银首饰业商会、香港珠宝玉石厂商会、香港珠宝制造业厂商会及香港钻石总会，携手举办香港珠宝设计比赛，鼓励本地设计师发挥创意，同时向国际买家推广香港珠宝首饰。

2012年是中国的龙年，本届设计大赛即以“龙跃腾飞”为主题，分“公开组”及“学生组”征集参赛作品。大赛共收到近300份参赛作品，评委就作品的创意、美感及工艺、佩戴性等方面，从中评选出优胜作品。何群宝、高嘉仪及谢嘉荣三人捧得公开组大奖，他们将获港日经济合作委员会赞助前往日本，参加学习由Hiko Mizuno College of Jewellery举办的为期五天的珠宝设计课程。

入行仅一年的何群宝，凭“龙跃星际”戒指，首次参赛便夺得大奖，她表示十分惊喜。“龙跃星际”获H&F International Jewellery赞助，设计灵感来自夜空中的繁星。何群宝说：“很多人都试过对着星星许愿，追星好比追寻梦想。我的设计便是寓意每个人都能在生命中绽放光芒，不要轻易放弃梦想。”她说，“戒指上是一条‘开心的龙’，象征带来希望。”

另一位大奖得主高嘉仪是金至尊珠宝的设计师，其作品“舞龙”是一套五件的戒指。形态翩翩的龙能随手指高低跃动，加上拇指指环上的珍珠可四周摇摆，如同飞龙追逐红珠。在掌上展示传统舞龙的活力。

去年参赛获优异奖的谢嘉荣，今年凭“喜跃腾龙”夺得公开组大奖。他的胸针设计融合瑰丽的花卉和九条巨龙。“九”是中国传统的吉祥数字，腾飞冲天的巨龙寓意香港人以积极奋斗的精神，创造出美好的未来。谢嘉荣现为六福集团的珠宝设计师，他表示，参加香港珠宝设计比赛让他获益良多。

学生组冠军由香港浸会大学持续教育学院的颜嘉怡夺得，作品名称：“火龙舞云”。她从参观珠宝展览获得灵感：“那次看到形态独特的月光石，便觉得可以配合我的设计。月光石特别之处在于它会散发出若隐若现的彩光，‘火龙舞云’以带蓝光的月光石打造云的形态，金龙就在其中飞舞。”颜嘉怡在本届比赛中囊括三个奖项，“火龙舞云”同时获得“工艺技术奖”，另一作品“云中之龙”则夺得学生组优异奖。

创意团日活动策划方案 篇12

同时，中国疾控中心有关专家也在多个场合多次指出，今冬明春，我国h3n2甲流或将超过h1n1，大范围暴发。这在全国北方大部分地区刚刚进入，或尚未进入供暖阶段的情况下，h3n2甲流及季节性流感防御的工作愈显严峻。

“我们现在担心的是，甲型h1n1流感疫情过后，人们在心态上从积极转为消极。”中国疾病预防控制中心教授曾光提醒公众，经历甲型h1n1流感后，不能放松对季节性流感的防控。中华预防医学会秘书长高峻璞也对媒体介绍说，“调查显示，_年我国流感疫苗的接种率明显高于_年，其中儿童的接种率比_年高近20%。但进入_年以后，随着甲型h1n1流感流行的结束，公众对流感的警惕又逐渐有所放松。”

对此，专家提醒，在即将到来的12月-1月的始流感发期，应该注意对于甲流的防治，尤其是学校人群是流感的高危群体，应该接种流感疫苗并加强对早期症状的甄别治疗，一方面由于有统计显示：中国流感暴发疫情85%以上都是发生在学校中;另一方面，由于在最近一次甲型h1n1大流行中，甲流主要影响儿童，目前这一特性还没有出现变化。

一、活动目的：

新流行的甲型h3n2病毒引发的健康威胁在日后是将不可忽视的，这给广大人民带来巨大的身心困扰，也给我们学生的生活造成了大大小小的影响。

如今，甲型h3n2使学生的身体健康遭受威胁、感冒了学校课程也耽误了。所以，本支部希望通过这次活动来更好的做好甲型流感的预防工作，让大家能安心舒适的学习生活。

我团支部决定组织开展“预防流感，健康发展”的五爱团日活动。具体活动方案如下：

二、活动主题：

以“预防流感，健康发展”为主题，通过丰富多彩的主题活动

三、责任分工：

组长：团支书(负责此次活动的组织和总结任务)

副组长：青协小组长、组织委员(负责配合团支书工作和协调任务)

组员：班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员(负责动员和组织广大团员)

摄影人员：高敏

记录人员：李舟

四、活动时间：11月

五、活动内容：

(一)、班会之“我行动、我健康、我快乐”

(二)、寝室大扫除

(三)、心得总结

六、活动对象：支部全体成员

七、活动前期

(一)前期准备

1在确定五爱团日活动主题时，我们团委开会讨论活动展开的形式，经过讨论，得到了活动开展的、形式、时间及地点等初步方案

2召开班会，告知同学们此次团日活动的主题，并将任务分配下，每组成员由寝室小组的形式确定。并让同学们在课余时间准备“关注生命，健康成长”的内容

3资料查阅，收集甲型h3n2最新信息以及防护措施

4宣传及准备

q群宣传：在各班级的q群和仲园其他性质的q群上进行宣传

班级宣传：各寝室长口头传达活动内容

医院创意活动策划方案 篇13

元旦、春节前夕将是继国庆黄金周之后又一个看病高峰，为抢占这块医疗市场份额，全力以赴作好充分准备，宣传科拟定本活动方案。主要有几点思路：

1、时间提前、抢占先机;

2、继续打价格战、提供优质服务、优惠项目贯穿活动始终;

3、各专科齐头并进，整体与局部相结合;

4、整合现有可利用资源，借助专家、小活动、促销礼品等手段;

5、媒体广告集中统一、多形式组合。

6、巧妙延续医疗安康工程、男性健康日、全民健康研讨等活动素材增加优惠广告可信度，与即将来临的各民营医院优惠广告相区别。

二、活动时间

优惠时间：20--年12月10日-20--年元月31日

广告时间：20--年12月5日-20--年元月15日

三、投放媒体

影视：利用现有频道时间段采用1分钟优惠广告、辅予30秒科室(病种)、15秒科室(病种)、5秒形象广告等结合;

报刊：--都市报、晚报、商报以整版、半版、1/4版、1/6版软性新闻、硬广告结合;

院内：布置内部、医院墙体、展架。

四、活动内容

1、大型优惠项目

(1)德国STORZ宫腹腔镜不孕不育症探查：

手术费标准价：1220元免500元

(2)美国双极汽化治疗前列腺增生：

手术费标准价：1800元免1000元

(3)腹腔镜胆囊手术：

手术费标准价：1130元免500元

(4)美国钬激光碎石

手术费标准价：900元免500元

(5)腹腔镜剔除子宫肌瘤：

手术费标准价1400元免500元

(6)前列腺微创腔内消融

手术参考价1800元免500元

(7)PPH法无痛治疗内、外痔399元

(8)无痛胃镜检查：499元

(9)微创包皮环切术：99元

(10)微创LEEP术治疗宫颈糜烂：499元

(11)无痛微管人流术：299元

另有挂号、病历、就医卡、诊疗费等10余项免费，50多项优惠。

2、北京、广州专家预约手术

(1)免收专家诊疗费、预约手术费;

(2)前沿微创手术治疗结石病：肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿路结石、胆囊结石、肝内外胆管结石等;

(3)国内最新疗法治疗各种妇科、男科病。

3、岁末妇科学界的一次盛宴

(1)技术学术推广讲座：国内妇科宫、腹腔镜第一人北京复兴医院夏恩兰教授来温州推广“夏氏刀法”、“宫、腹腔镜”微创治疗宫颈糜烂、子宫肌瘤等子宫疾病。欢迎广大医疗同仁、患者前来。

(2)预约手术诊疗活动：各类妇科疾病手术、微创等治疗敬请预约。

4、不孕不育专科推广宣传--《为不孕不育患者孕育生机》

(1)前沿诊疗模式：

打破传统不孕不育就医模式，医患一对一交流、倡导男女双方同诊同治;

采用系统病因排查法彻底寻找不孕不育病因;

运用中西医结合高科技微创技术治疗各种原因引起的不孕不育症。

(2)诊断与治疗技术：

全套分子生物检测系统：科学、快速、准确检测各种病毒、细菌、微生物等病原体;

数码精子质量分析系统：准确进行精液检测，提供精确的综合精子质量分析诊断数据;

输卵管碘油造影技术：准确判断输卵管通畅状况;

美国导丝介入疏通技术：对各种原因引起的各型输卵管阻塞进行疏通;

宫、腹腔镜联合微创技术：不开刀、损伤小、痛苦小、恢复快取代了传统开腹手术;

中西医结合辨证施治：采用高效药物治疗各种炎症感染，促进精子、卵泡发育成熟。

(3)诊疗范围：各种原因引起的男性不育、女性不孕。

5、外来民工优惠体检行动

(1)为温州发展作出突出贡献的新温州人，持医疗安康卡仅花120元即可享受300元体检套餐。在回家过年前对自己身体进行一次“检修”,欢欢喜喜回家乡与家人团聚。

(2)体检套餐：身高、体重，血压，血常规，尿常规，胸片，彩超肝、胆、脾、胰、双肾、尿路，十二导心电图，肾功能，全血脂，血糖。

6、“慈善医疗安康工程”惠及外来民工

(1)凭身份证、暂住证、就业证继续前来本院办理慈善医疗安康卡，享受看病“十全免、十减半”优惠。

(2)具体内容：

十全免：门诊挂号费、门诊诊疗费、专家门诊费、大换药、中换药、小换药、急诊观察床位费(包括留观床)、尿妊娠试验、住院陪客费、血液细胞自动化分析(血常规)、尿液自动化分析(尿常规)、粪便检查(粪便常规)

十减半：住院手术、门诊手术、护理费、CT检查费、体外短波、B超常规检查、常规心电图检查、普通透视、病房空调费(包括急诊留观空调)、肌肉注射

7、20--年精美台历赠送中

五、医院专家

列出医院专家+泌尿外科王启宏主任医师;另外包装张美英：师丛国内妇科宫、腹腔镜第一人北京复兴医院夏恩兰教授，擅长微创、手术治疗……

创意班级活动策划方案精编 篇14

二、活动人员：华艺之家全体成员

三、策划：班主任及团支书

四、活动名称：野炊

五、活动目的

1.为了加强班级同学之间的感情交流，促进班级团结和谐的氛围;

2.为了丰富班级同学的课余生活。

六、活动对象、单位

1.活动对象：华艺之家全体同学。

2.活动单位：班级共分为3个小组，以小组为单位进行野炊。

七、具体分组情况如下：

第一组：组长：李裕翠

第二组：组长：毛成娇

第三组：组长：吴迷然

八、活动时间：__年5月12日早上9：30点

九、活动地点：安江大桥叉头村

十、活动物品：

炊具：铁锅、勺子、铲子、打火机、菜刀、砧板

餐具：塑料饭盒、筷子、塑料杯、餐巾纸

食物：猪肉、火腿、西红柿、土豆、青椒、洋葱、青菜、白菜、

佐料：食用油、盐、鸡精、酱油、醋、葱、姜等等。

十一、后期工作

1.团支书、组织委员、宣传委员、各小组组长清洗干净好所有借的炊具并清点归还。

2.团支书、组织委员、宣传委员各、小组组长做好野炊活动现场的清洁工作。

3.由学习委员将活动照片及录像整理后上传到班级群分享里，供班级同学拷贝留念。

十二、注意事项

1.要求每位同学积极参与，如有特殊情况确实不能参加者，需向班长说明情况，方可。

2.活动中，以小组为单位行动，组长要切实负责，如有紧急情况，要及时向班长或团支书报告，安全重于泰山。

3.借的物品希望大家小心爱护，损坏由个人赔偿。

5.保护环境，除了笑声什么也别留下，除了回忆什么也别带走。

6.活动过程中若有个人问题需要离开集体，请务必向组长请假。

华艺之家班委

区角创意活动策划方案 篇15

在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。所以要尽可能多的准备材料。例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。环境布置：

美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。区角开展：

美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。

老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。