读书名句

读书名句（精选5篇）

读书名句 篇1

我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。--达尔文

少壮不努力，老大徒悲伤。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--颜真卿

读好书，好读书，读书好。--冰心

书籍是人类进步的阶梯。--高尔基

好书是伟大心灵的宝贵血脉。--弥尔顿

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。--赫尔岑

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。--凯勒

没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。--罗斯福

评价一座城市，要看它拥有多少书店。--鲁宾斯坦

没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。--西塞罗

有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。--(英国)吉本

读书可以抚育青年，慰藉老年。读书可以增进幸福，消灾解愁。在家时，给你带来快乐;外出时，让你心旷神怡。--(古罗马)西塞罗

书籍是夜间的伴侣。当你翻开它时，它会使你忘记压抑在心头的苦衷;书籍传授给你知识，增长你的才干;它从不妒忌，更不会疾恶如仇;它总是认真完成你的重托，无论时间多么长久，它绝不背叛友谊的誓言。--(阿拉伯)阿里一伊本.扎赫姆

我像吝啬鬼对待自己的财宝那样，迷恋着图书。我坚信，只要我愿意，我就可以享用它;我为能享有这种权利，而感到心满意足。每当我启程上路，总要书籍陪伴着我。--(法国)蒙田

读书诗文名句赏析 篇2

一、惜时勤读

“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”东晋陶渊明的诗句，阐明岁月流逝，青春易老，应当珍惜寸阴，在盛年及时勤奋自勉，力争有所作为。

“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”唐代杜荀鹤说，青少年要刻苦读书学习，为一生事业打下基础，不应有一丝一毫的懒惰，浪费分秒光阴。

“少而好学，如日出之阳。”汉代刘向以初升旭日形容青少年时期是学习的大好时光，抓紧读书学习，则前途无量。

“读书百遍，其义自见。”古代佚名的隽语，强调熟读对于理解文章思想十分重要。

二、广搜博读

“读书破万卷，下笔如有神。”唐代杜甫说，博览群书，积学丰富，写起文章来便才思敏捷，下笔有神。

“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”宋代苏轼当年年少气盛，志向远大，刻苦攻读，终成一位大文学家。

“读万卷书，行万里路。”清代王文韶认为，博览群书，可增知益智；畅游神州，能开阔视野。

“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”足见周恩来青少年时就志向宏大，见解独到，才华横溢，究因何在?源于博读群书。

“爱书不厌如平壑，戒酒新严似筑堤。”清代何绍基指出，人不仅要喜欢读书，而且要博览群书，勤奋钻研。只要认真学习，就会学有收获，自然能够填平前进道路中的沟沟坎坎，顺利前进达到目标。

三、持恒苦读

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”王芸生以自身体验阐明，只要坚持勤奋苦读，就必有成效。此句勉励世人读书上进。

“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。”可见孙中山先生志坚意刚，溢于诗中字里行间。

“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”范文澜用自己辛勤的汗水，丰硕的成果，实践了自己的诺言。

“绳锯木断，水滴石穿。”毛泽东撷取生活自然现象之语，勉励青少年在读书学习上要持之以恒，循序渐进，必有成效。

四、精钻深读

“读书惠不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。”唐代韩愈言及善于治学，就要“多读”“深思”“虚心”“躬行”，这四点作者称之为治学“四美”。

“道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。”汉代王符说，大道由勤学钻研而成，深藏于典籍之中；学问因努力深读而精进，因懈怠而荒疏。

“濯去旧见，以来新意。”宋代朱熹认为，读书须摒弃旧见，精钻深读，潜心研讨，才能推陈出新。

“学而不化，非学也。”宋代杨万里强调学习必须刻苦钻研，融会贯通，才能卓有成效。

五、神悟活读

“学贵心悟，守旧无功。”宋代张载指明，读书学习贵在自己心领神会，专门抱着前人的说法是没有功效的。

“劳于读书，逸于作文。”元代程端礼自身悟道，读书是作文的基础，坚持勤奋读书，丰富知识与才能，作文方可轻松自如。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”宋代陆游神悟之说，读书所得，终究浮泛，必须身体力行，方能见出真知。

“求学将以致用，读书先在虚心。”名人之句，旨在教导人们读书要虚心，学以致用，联系实际，解决问题。

名人读书名言名句 篇3

2.不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

3.一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

4.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——(英国)培根

5.敏而好学，不耻下问。——孔子

6.读过一本好书，像交了一个益友，时间过得越长，情谊也就越深厚。——臧克家

7.观书亦须从头循序而进，可以浅深难易有所取舍，自然意味详密。——朱熹

8.理想的书籍，是智慧的钥匙。书是人类进步的阶梯。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

9.读书使人成为完善的人。——培根

10.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

11.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

12.韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

13.立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

14.养子莫徒使;先教勤读书。——《对联集锦》

15.敏而好学，不耻下问——孔子

16.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

17.好读书,不求甚解。——陶渊明

18.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

19.读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

20.明灯常作伴;益书常为朋。——《对联集锦》

21.没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语

22.养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光

23.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

24.风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成

25.读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

26.读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

读书名言名句摘抄 篇4

2. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3. 读书破万卷，下笔如有神。

4. 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5. 少壮不努力，老大徒悲伤。

6. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8. 读书要三到：心到、眼到、口到

9. 玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10. 一日无书，百事荒废。——陈寿

11. 书是人类进步的阶梯。

12. 一日不读口生，一日不写手生。

13. 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14. 书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15. 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16. 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17. 学习永远不晚。——高尔基

18. 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向

19. 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20. 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

21. 读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

22. 为中华之崛起而读书。——周恩来

23. 理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰

24. 书籍是造就灵魂的工具。——雨果

25. 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

26. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

27. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

28. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

29. 千里之行，始于足下——老子

30. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

31. 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

32. 理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

33. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

34. 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

35. 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

36. 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

37. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

38. 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

39. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭

40. 不读书的人，思想就会停止——狄德罗

41. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林

42. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

43. 韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

44. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

45. 读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

46. 读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

47. 聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚

48. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔(美国)

49. 和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

50. 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

51. 书籍是巨大的力量。——列宁

52. 读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生

53. 饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子

54. 书犹药也，善读可以医愚。 ——刘向

55. 好书不厌读百回，熟读课思子自知。 ——苏轼

56. 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

《论语》经典名句初探 篇5

关键词：《论语》 经典名句 语文教学 语言特点

引言

《论语》是我国2000多年古代语文教育的主要内容之一，是世界教育的宝贵遗产。汉代以后，《论语》作为专书供后代学子学习，被列为科举考试必读书目。直到近代，《论语》对历代语文教育都有着广泛而深远的影响。《论语》其实有着丰富的语文教育功能，譬如，其首创的轻灵简便的直录式的散文小品体裁、言约意丰且非常独特的语言表现力，以及栩栩如生的人物表现手法等。带领学生感受和学习这些语文元素，培养出来的学生的语文能力更具有本民族的精神文化特质。带学生读《论语》，引导学生学习这些语文元素，自然而然地就把经典阅读与语文能力的培养融为一炉。

一、《论语》经典名句的高度概括特点分析

“概括”是指语言的高度凝炼，字字珠矶，句句精粹，无雕章琢句之嫌，似格言、警句一般；所谓浓缩，是把众多的内容，浓缩在一句话中来表达，当然概括和浓缩是不能分开的。概括本身就是浓缩，浓缩本身也体现了高度概括。

“概括”集中体现了孔子及其弟子使用语言的高度精确性，“不以文害辞，不以辞害志”（《孟子·万章上》）正是《论语》名句的特点，如：

吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语·学而》）

它由四个分句组成，高度概括了与之相关的三件事，先总后分，以反问句的形式出现，引人深思，催人反省，督促人们积极向上。它讲的虽然是封建的修身方法，但却超过了它的本义而又具有普遍的含义，给人以思索以鼓舞。如：

学而不思则周，思而不学则殆。（《论语·为政》）

这是一个并列的紧缩复句。讲的是学与思的辩证关系，强调学与思的对立统一，富有哲理性，它对于我们研究学问与学习，都有一定的指导意义。如：

温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）

谈的是新旧知识的联系，“温故”从而“知新”。前句两两对偶，珠两悉称，中间“而”字相连，把“为师”的条件表达得淋漓尽致，显然谈的是“因”；后一句气势连贯，似江河奔泻，谈的是“果”。“可以为师矣”，音调高亢，从不能“为师”到可以“为师”，给后代儒生以启迪，形成了无穷无尽的力量。如：

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）

这也是一个并列的紧缩复句，前后两个层次均由动宾词组所组成，谈的也是封建的修身方法，然而它却具有普遍的含义。当然孔子理解的“贤”，与我们今天理解的“贤”是完全不一样的。可是向先进人物、贤能志士、战斗英雄学习，历来都是为中华民族所积极提倡的。如：

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》）

四个分句各言一事，但又连贯而下，一气呵成，遣字造句信手拈来，毫不费劲，把虚心向人求教的道理表达得清清楚楚，干脆俐落，恰似晶莹澄澈的水。如：

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（《论语·述而》）

三个分句各言一事，前两个分句为“因”，后一个分句为“果”。“忘食”、“忘忧”并举，“乐”、“忧”相对，写得洒脱自如，好似随口而出，音节响亮、悦耳，字里行间透露出积极向上的乐观主义精神，反复玩味、咀嚼，可使人受享不穷，倍感时光岁月的珍贵，切不可蹉跎岁月。如：

志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语·卫灵公》）

士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《论语·泰伯》）

这两句都是连贯复句。前句“无”、“有”对举，一反一正，相反相成，既增强了语言的表达效果，又把志士仁人杀身成仁、舍生取义的英雄气概充分描绘出来，给人的印象确是令人难忘的。后一句则以反问句的形式出现，分别说明了“任重道远”的含义。孔子提倡和宣扬的“仁”，我们当然应当摒弃，但杀身成仁、舍生取义、任重道远以及后来演变而成的“鞠躬尽瘁，死而后已”所具有的普遍意义，几千年来其生命力一直旺而不衰，成了中华各民族的共同语汇，使用频率之高，完全出乎想象。

二、《论语》名句的形象化语言分析

《论语》的“立象”与“尽意”指的是用形象化的语言，准确无误地表达出内心的宗旨，让主题明显突出。如：

温良恭俭让。（《论语·学而》）

文质彬彬，然后君子。（《论语·雍也》）

前一句五个形容词并列，突出了君子温文尔雅、谦恭礼让的品德；后一句则强调文质结合，突出了君子内在外在的表现，说的是人的素质，均采用描述方法。君子的形象寓于景中，处处倾注深情，给人以直观感。如：

不义而富且贵，於我如浮云。（《论语·述而》）

孔子反对用错误的手段获得富与贵。他把这种“富”与“贵”比之“如浮云”。目的是为了突出君子的正直、孤芳自赏，对“不义而富且贵”的人不屑一顾，鄙弃之情溢于言表。这是描写，也是比喻。如：

逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语·子罕》）

这里仿佛写的是一位孤愤、忧郁的老人，面对东去的流水，深深感到岁月有限，良辰美景不多，他好象告诫后人：应该加倍努力，珍惜这大好春光，不可虚度岁月，造成终身遗憾。用的也是比喻方法。如：

君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。（《论语·子张》）

三句话非常形象地描绘了君子应该如何对待自己的错误，比喻贴切生动，语句流畅、质朴，完全是先秦口语的天然本色，绝少人工雕饰。给人的印象也是十分深刻的。如：

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）

这是排比句，它强调立志的重要性。《朱熹·四书集注》引侯氏曰：“三军之勇在人，匹夫之志在已。故帅可夺而志不可夺，如可夺，则亦不足谓之志矣。”人无志不立，如人为外力所屈，则人决非人矣。含义深刻，语句精警。如：

可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。（《论语·泰伯》）

“大节而不可夺”正塑造一个受任于危难之中，置个人安危于不顾的封建忠臣形象。前两句排比讲的是条件，后一句则讲结果。“托六尺之孤”、“寄百里之命，”报言其小，不一定是实指。如：

见善如不及，见不善如探汤。（《论语·季氏》）

这是形象比喻，形容向善避恶，施德行善，强调人该做有公德之人，都是用的比喻方法。如：

君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语·学而》）

“荡荡”、“戚戚”形容词重迭，分别突出“君子”、“小人”不同的心理素质，造句精警，对称整齐，默吟一遍，便能记住。在对学生的语文能力的培养过程中，有效地使用《论语》中的经典名句，可以达到很好的教学效果。

结语

班固说：“《论语》者，孔子应答弟子，时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”（《汉书·艺文志》）。《论语》名句的高度概括语言特点，形成了不少具有生命力的名篇，这既赋予经典教育新的内涵，又能有效地开发语文学习资源，切实地补益了学生的语文素养。经典的《论语》名句成了语文教学中质量上乘的内容，为培养学生的较好的语文能力增加了上好的养料，也为课堂增色添彩。

参考文献

[1]杨伯峻.春秋左传注[M].北京：中华书局，1993.

[2]章浙中，周广平.今天为什么读《论语》——《〈论语〉选读》教学刍议[J].语文建设，2008（05）.