古诗名句与读书(教师中心稿)

古诗名句与读书(教师中心稿)（共7篇）

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇1

古诗名句与读书(教师中心稿)

(河北省唐山市开滦第二中学063100)

读书是一项伟大的运动。培根说：“读书足以怡情，足以傅采，足以长才。”这句话非常经典地概括了读书于人的重要意义。中国人历来有读书的传统。中国人民创造了光辉灿烂的中华文明，这些文化成果大多是以书籍的形式保存下来的。我国古代的很多文学家，自幼博览群书，从中汲取了丰富的创作养分，为他们后来的创作奠定了坚实的基础。不惟如此，他们还把在读书中的思考和感悟以诗歌的形式表达出来，产生了为数不少的优秀作品。其中有的句子由于含义隽永，耐人咀嚼，而成为脍炙人口的千古佳句。今天我们重读这些佳句，在字里行间体味古人的哲思，探寻先哲的足迹，依旧会获益良多。

读书的意义

1.读书可以提高写作能力

读书破万卷，下笔如有神

这两句出自唐代诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。意思是说只要读很多书，胸藏万卷，写作时就能得心应手，像有神助一般自如。

这两句揭示了读书和写作的密切关系，也是诗人从诗歌创作实践中得到的真理。“博览群书”可以丰富知识，开阔眼界，积累素材，对培养写作能力无疑具有重要意义，很难想像一个阅读贫乏者，能取得很高的写作成就。古今中外历史上，那些闻名于世的大作家、大文豪、大诗人，无不是靠刻苦读书而成才的!一代枭雄曹操，好读不倦。他不仅是一位出色的政治家、军事家，同时也是一位出色的大诗人，他的诗作《短歌行》、《观沧海》、《龟虽寿》等，大气磅礴，文采飞扬，千古称颂。这些文学成就的取得很大程度上得益于他勤奋读书、知识渊博。

杜甫用这两句诗告诉人们，只有苦读勤学，才能有妙笔生花的真功夫，正所谓“劳于读书，逸于写作”。后人把这两句视为读书与写作关系的不刊之论。

2.读书可以提高人的修养

腹有诗书气自华

这句诗出自北宋大诗人苏轼的《和董传留别》。这是苏轼写给朋友董传的一首留别诗。董传生活贫困，衣衫朴素，但他饱读诗书，满腹经纶，平凡的衣着掩饰不住他乐观向上的精神风骨。

苏轼的这首《和董传留别》可能不为普通读者所熟知，而这一句却广为传诵，原因就在于它经典地阐述了读书与人的修养的关系。中国的读书人向来把读书视为积累知识、增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。尤其是常读书，日积月累就会使人脱离低级趣味，养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章钜说：“人无书气，即为粗俗气，市井气，而不可列于士大夫之林。”事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的气质与素质是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书，满腹经纶，“气”可以理解为“气质”或“精神风貌”。全句的重心在“自”上面，它强调了华美的气质是饱读诗书的必然结果。

董传身处贫穷，却始终保持着乐观向上的精神风貌，追求着自己的人生目标。显然，苏轼对董传的人生态度还是非常欣赏的。

读书的方法

1.读书要勤奋

古人学问无遗力，少壮工夫老始成

陆游曾给自己的小儿子子聿写下组诗《冬夜读书示子聿》，教育他如何读书为学，共8首，这两句出自其中的第3首。诗人用这两句告诉儿子：古人做学问总是竭尽全力，只有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。他语重心长地告诫儿子，应趁着青春年少精力旺盛，不遗余力地发奋求索，并坚持不懈，才能学有所成。

“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”读书，首先要勤奋刻苦。只有刻苦读书，才能读出境界，读出成绩。在这方面是有很多例子的，悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪、负薪挂角等典故，都是勤奋读书的千古美谈。陆游也是勤奋读书的楷模。他“少小喜读书，彻夜守短檠”、“万卷纵横眼欲枯”，被人称“书癫”(指读书入迷、忘形似癫的人)。他的住所称“书巢”，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，睡觉枕书。“客来不能入，既入不能出。”“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，与书共俱。”正是因为他刻苦读书，才成了知识渊博的人，成了我国历史上写诗最多的一位诗人。

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

晚唐诗人王贞白就读于庐山五老峰下的白鹿洞时，写下了《白鹿洞二首》，诗歌讲述了自己一次潜心读书的经历，说明了时间宝贵以及应勤于治学的道理。

王贞白就是一个勤奋的人，他在晚唐诗界颇负盛名应与他的勤奋不无关系。当年他在白鹿洞潜心读书，达到了物我皆忘的痴迷境界，由于沉浸在古人的情思中而忘记了季节的变化，不觉已是春深时节，诗人不由得发出了“一寸光阴一寸金”的慨叹。这一名句，既写出了时光宝贵的真理，也是诗人的切身感受。金子无疑是非常宝贵的，人们常用它来衡量贵重物品的价值，无论什么事物，一和金子相提并论，价值自然就非同一般。“一寸光阴一寸金”所包含的比喻非常浅显，但它所揭示的道理却比任何一个关于时间的比喻都直观、通俗。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这两句出自唐代颜真卿的《劝学》一诗。颜真卿是唐朝的大书法家，并不是以写诗见长，但这首《劝学》诗却因为立意深刻，感情真挚，成为我国古代勉励刻苦勤学的诗篇中流传最广的一首。它以平实的语言勉励青少年珍惜青春年华，发愤学习，不虚度光阴。

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”人生中最可宝贵的`，莫过于青少年时期。事业的成功依赖于人在青年时期的努力学习。如果荒废了青春年华，人生必将碌碌无为，就像春天不播种，秋天没收获一样。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”两句，正是告诫青少年朋友，应当珍惜大好的青春时光，发愤读书，为将来的事业奠定坚实的基础。用“黑发”代少年，“白首”代老年，在黑白的对比中更能给人一种紧迫感。如果年轻时不知道趁早勤奋学习，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。但垂暮之年的哀叹，却无论如何也唤不回灿烂的青春。“花有重开日，人无再少年。”人的青春年华只有一次，错过了就永远无法挽回。要想没有暮年的哀叹，青少年必须及早把握好自己的人生方向，莫要虚度年华。

2、读书要有恒心

读书如树木，不可求骤长

清代文史学家乌尔济法式善，曾与纪晓岚一起修纂《四库全书》。他有一首《读书》诗，“读书如树木，不可求骤长”是该诗的前二句。

这两句文字浅显，说明的道理却非常深刻。它以种植树木为喻，说明读书要持之以恒。种植树木，必须遵循树木生长的自然规律，不能期望它在一天之间长成参天大树。一棵小树，每天沐浴阳光雨露，吸收天地精华，日复一日，年复一年，才能枝繁叶茂，高可凌云。读书就像树木生长一样，要循序渐进，不要急于求成。读书不必追求一次读完多少本书，重要的是读书要有合理的计划。制订了计划，就要认真执行，绝不能三天打鱼，两天晒网。明朝学者胡居仁有一幅对联：“贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒。”强调读书贵在坚持。读书学习只有甘于寂寞，不怕孤独，日积月累，持之以恒，必然渐入佳境。

这两句以生动形象的比喻，说明读书要坚持不懈，才能见到成效。“活到老，学到老。”在提倡终身学习的今天，读书应该是伴随我们一生的事情。

3.读书要和实践相结合

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

这两句是陆游的《冬夜读书示子聿》组诗的第三首的后两句。大意是：从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是体现古人读书思辩的非常有代表性的经典名句。它深入探讨了哲学中的知行关系。知即理论，行是实践，理论从实践中来，理论的正确与否要以实践作为检验的标准。理论和实践必须紧密结合，即知行合一，才能掌握真理，做事才能游刃有余。“纸上得来”，指的是书本知识。“绝知此事”，指的是真正把握事物的底蕴。“躬行”，就是指亲自去实践。博览群书，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否为我所用，还有待实践去检验。作者认为，从书本得来的知识终究是肤浅的，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。作者的意图非常明显，他是在告诫儿子不要仅仅满足于书本知识，而应在实践中消化吸收，获得真知。

4、读书要认真思考

旧书不厌百回读，熟读深思子自知

这两句出自北宋苏轼的《送安秀才失解西归》一诗。这是苏轼写给一个名叫安的秀才的赠别诗。安参加科举考试落第，苏轼写这首诗给他，旨在劝慰、鼓励他，希望他不要过分在意考试的成败，而应当回家安心读书。

这两句历来被看作是读书治学的重要门径。这里面实际包含着两种读书方法：一种是熟读，一种是深思。熟读，就是反复阅读。苏轼告诫安：对经典著作应当“不厌百回读”。反复诵读，久而久之，烂熟于心，自然能够融会贯通。即所谓“书读百遍，其意自见”。当然，“百回读”只是强调多读，并非一定要读一百遍。反复阅读的过程实际就是不断领悟的过程。北宋哲学家程颢云:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”熟读还必须与深思结合起来。认真思考，是读书学习的一个重要环节。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。韩愈在《劝学解》中说过：“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”读书而不思考，就不能读出书中的妙处，就如吃饭时只顾狼吞虎咽一样，虽然填饱了肚子，却不知其中滋味。苏轼的本意，是劝慰安秀才不可急于求成，静下心来“熟读深思”，自然会理解经典的奥妙，他日定能科场得意。他提供的读书方法在今天看来毫不过时。

6月29日

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇2

课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主要途径是课堂教学。新的形势下教育理念、课程设置、教材编排、教学方法等方面都发生了根本性的变化。改革必然带来对传统教育思想、教学方式的巨大冲击，也给我们老师带来一定的困惑：那就是按照新的教育理念，老师应该怎么做，应该怎么教。

高三《语文读本》(第六册)选用了司马迁的《悲士不遇赋》，这篇赋是司马迁的八篇重要赋作中唯一留存的一篇。赋是汉代的一种新兴的独特的文体，是诗歌和散文结合的文学形式，是诗歌的散文化和散文的诗歌化。

中学生在学习这类赋体文章时，对它的散文化和诗歌化的特点理解，颇有难度，如果含糊地跳过或者用“诗读百遍，其义自现”等说辞来敷衍，那总不是好办法。

在古诗词教学中我尝试用诗歌翻译的方式，既注重理解内容，又注重赋体文章的诗歌化的特点，学习了解作者司马迁的情感，从而提高学生文学欣赏能力和人文素养。

下面从两点谈谈这种尝试。

一、 达意传情

诗歌翻译是一种高层次的文学审美过程，它着重训练文学鉴赏能力，在全面阅读理解的基础上，提高达意传情能力，是古诗词教学的一种新尝试。

高三《语文读本》(第六册)司马迁的《悲士不遇赋》，这篇赋是司马迁因李陵事件罹祸后写的，作者为自己的遭遇感到不平，对当政者的专断横暴、“昏昏罔觉”表示极大的愤慨，控诉他们善恶不分，公私不明，揭露统治集团的互相倾夺、贪生恶死，好贵夷贱。

《全国普通高中语文课程标准》提出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限性。爱国卫家、忠烈刚直、勤俭节约、克已奉公、孝敬长辈、和谐相处等优秀的思想品质是我国五千年文化的精髓，是中华民族对世界文明的伟大贡献，历尽岁月的淘洗越发闪出熠熠的光辉。传承我国优秀的传统文化，弘扬中华民族伟大的民族精神，加强学生的语文素养，是“以德育为核心”的素质教育的集中体现，是新课标对语文教学的基本要求，而作为和我国优秀传统文化紧密相连的古诗文更显得重要。

例如“士生之不辰”的翻译，有两名学生的翻译都是“我生不逢时”，课文中的注释是“生不逢时”，两名学生都依据课下的注释来翻译，老师在肯定了学生把“士”翻译为“我”这种自我情感表露的最好载体的同时，老师点拨学生再联系作者生活的时代背景，再翻译，学生于是翻译出：我出生在一个多么糟糕的时代。“糟糕”这个词语就是达意传情的最佳表达。它把作者司马迁的极大愤慨表露出来，也把司马迁的忠烈刚直个性鲜明表现出来。

又如“私于私者，自相悲兮”的翻译。一个学生基本上是以课下的注释翻译为：那些以私情对待私党的人，我认为是可悲的。老师作补充：那些以私情对待私党的人，我永远悲叹和憎恨。这个补充修改就把作者司马迁的刚直表露无遗。

这种做法体现新的教学理念，注重了语文学科的特点，在人文内涵和情感的丰富上能给学生以极大的提高。全面提高学生的语文素养，按照新的课程理念，文学教育是语文教育的重点。文学品位和审美品味的提高，靠的是积累、感悟、熏陶。语文教育对人格的形成所具有的感染、熏陶、净化作用，是不可忽视的。

二、 调序补充押韵齐整

对文言文教学而言，首先要让学生读通读懂，教师应该引导学生关注作者的思想和感情是用怎样的语言表达的,要指导学生反复品读语言、细嚼慢咽。品读语言的方法很多，可从关键词语、句式、表达方式、句子在文章中的位置、修辞方法、节奏、平仄等方面入手。

在培养学生的文学鉴赏能力的同时，还要着重引导学生语言训练，重在语言表达，选词、造句、调序、补充、押韵等方面能力的训练落在实处。

新的《语文课程标准》对阅读教学提出了如下建议：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用学生的阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高思维质量。”

从上述建议中，我们可以清楚的`看到，阅读教学的重点是培养学生的理解感受和欣赏评价能力。

例如“愧顾影而独存”的翻译，文中没有注释，一个学生翻译为：我愧悔看到我的影子而孤独存在。老师点评说，这句话是文言的直译，不是诗歌的翻译。“独存”是“孤独”的意思，同时还要注意适当调整顺序，把“而”字的前后的内容做调整，这句是押韵句，把“存”换为“分”。老师板书：每每看到自己孤独的影子，我就惭愧万分。这个教学过程充分体现了老师在关注学生整体理解的同时还要注意语言的运用。

又如“使公于公者，彼我同兮”的翻译。这句是第二段开头句，而这段原文没有押韵，也没有注释。学生反映就会有难度，特别是押韵的处理。这就要运用补充的方法。老师板书：那些秉公办事的官吏，我万分地赞美和同情。这个“同情”就是补充。根据文章和翻译的需要，补充相应内容，对文章的感知理解有很大帮助。

语文课尤其是教古诗、赋就是要带动学生这样细细品味语言，我们古典文言的魅力就出来了，学生就会喜欢上民族的语言，就会接受语言承载的思想文化。

古诗词教学的形式多种多样，运用诗歌翻译的方式来学习辞赋体的文章，在帮助学生理解文章内容的基础上，同时给学生提供一个提升人文品位的环境。

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇3

由湖北少年儿童出版社举办的 年“百年百部中国儿童文学经典书系”作品读书征文活动评奖结 果揭晓，个旧二中王洁、杨灏钰、王娟、黄斯佳四名同学榜上有名，分别获得一、二、三等奖。应征作文经过网上投票，评委、出版社认真评选，共评出61名获奖者，获奖者获得湖北省少儿出版社颁发的奖证和精品图书。

4月23日，是联合国教科文组织确定的“世界读书日”，《百年百部中国儿童文学经典书系》是我国一百年来儿童文学精品的生动展示，《稻草人》、《寄小读者》、《小英雄雨来》等，曾经感动过一代又一代人，许多篇章也入选了中小学课本。这套书也得到中央电视台、光明日报、中国教育报、中国少年报等全国数十家媒体的报道，以及作家、专家的好评。此次读书征文活动，旨在丰富同学们的寒假生活，提高同学们阅读、写作兴趣，鼓励同学们读好书，做好人，同时引导学生文明上网、避免不良网游网聊的侵害，也是以具体行动来响应中宣部、教育部等11部委发出的`“开展全民阅读活动的倡议”，征文评奖就是对同学们爱读书、爱写作的良好习惯的鼓励。

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇4

1、将（1）-（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（  ）

最动人的是秋林映着落日。                 ，而情愿把奔放的情感凝结。

①让你想流几行感怀身世之泪    ②却又被那逐渐淡去的酡红所慑住

③晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那时十分艳丽的凄楚之美

④那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色

A、③④①②    B、④③①②   C、④①③②   D、③①②④

答案：B

2、按照下边语句的行文思路仿写。

青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好呢？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，                    ，                           ，

，用执著的追求出版。

答案：用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改

3、根据下面提供的材料，提炼一个观点：

材料：当今世界首富比尔盖茨曾说过：“我想我们有一天能够在机器上模拟人的思维，为什么不行？电脑是用硅作成的，可以计算，人脑是用碳作成的，质子在大脑里的运动形成了各种概念，这是完全可以完成模仿的。”果然，他和他的微软公司取得了惊人的成就。

答案：自信是成功的第一秘诀。（爱默生）信心是命运的主宰。（海伦凯勒）

4、根据下面的一段文字，用一句话概括它的主旨。

即使时光已经流逝60个年头，第二次世界大战带给人类的灾难，仍然让人难以忘却：

二战期间，军人、平民死亡人数超过5500万，参战国物资总损失达4万亿美圆。在中国，被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人余万，日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元……

回眸那场浩劫中一个个惨不忍睹的瞬间，我们期望在对历史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未来。

答案：不能忘记历史的创痛。

5、读下面的小幽默，简要回答问题：    一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶”

顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。

老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”

顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”

（1）顾客话中的意思是什么？

（2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？

答案：（1）讽刺老板短斤少两，坑害顾客。

（2）暴露老板急于牟取暴利的心态。

6、读下面一则材料，从中你有什么发现？写出探究的结果。

一篇《历史题该怎么考》的文章中举到这样一组对比材料：

日本教师给学生布置了这样一道题：日本跟中国1打一次仗，19世纪打了一次日清战争（注：我们叫作甲午战争），20世纪打了一场日中战争（注：我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输是输在什么条件上？ 同样的内容，我们的教科书上是这样出题的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？

答案：从教育理念的角度看，日本教师注重培养学生的能力，而中国教师注重输灌知识。

7、你能续写这些诗吗？

《你不能……但你可以》

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。

你不能左右天气，但你可以改变心情。

你不能预知明天，但你可以把握今天。

你不能样样顺利，但你                    。

你不能决定生命的长度，但你                        。

答案：但你可以事事尽力/ 但你可以拓宽生命的宽度。

8、相传乾隆皇帝下江南时，碰见一位寿星过生日，便送了一副对联给他。上联是：“花甲重开外加三七岁月”，下联是“古稀双庆内多一个春秋”。老人一看，拍案叫绝：“妙哉！妙哉！这正是我的年龄呀！”人们一算，恍然大悟。你能根据这副对联，算出这位寿星的年龄吗？

答案：141岁。

9、最近，李明精神状态差，学习劲头不足，班主任找他谈心，他说：“我进入初中以来，学习上屡战屡败，我对自己已心灰意冷了。”班主任说：“人生确实如同战场，但你要用平和的`心态去面对，如果你屡败屡战，胜利一定会属于你。”

上文把“屡战屡败”改成“屡败屡战”的效果如何？你能再举例对这种现象做相应的分析吗？

答案：前者表明我战得差，而后者则表明虽败而战，精神可嘉。说明相同的词语，不同的语序会产生不同的表达效果。

10、仿照下列句子，将句子补充完整。 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如                                                      。

答案：略

11、仿照例句句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。

例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。

仿写：如果                   ，那么           ，                ，            。

答案：略

12、数学课上，教师在黑板上列出一道算术题：120＋27÷3。请你根据算式用文字把这道题简明准确地表达出来。

我的表述是

答案：120加上27除以3的商，和是多少？

13、阅读下面一段话，回答问题。

水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样？”

一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”

（1）这位主妇的言外之意是：

（2）假如你是这位修理工，你该说：                                             。

答案：（1）你来得太晚了，院子里的水已经很深了。

（2）要有礼貌，对自己的行为应该向大家道歉。

14、读下面的材料，从中你有什么发现？写出探究的结果。    一篇介绍教育的文章中列举出这样的一组对比材料：在美国，一位小学四年级的华人小学生在写介绍自己祖国的文化的作文时，他把文章分为中国文化的过去，现状和未来三个部分，并引用了大量的数据和事实向我们全面展示了中国的文化史，达10万子，而我们国内的小学四年级的学生至多介绍指南针或印刷术等某一个方面的内容。字数仅500字左右。

答案：答案不唯一，有理即可，如：美国教师注重学生的能力培养，而我们的教育仅输灌给学生知识。或美国的学生综合能力较强，而我们的学生动手能力差。

15、仿照例句，发挥想象，把下面句子补充完整。

事业说：人生就是建筑史上的一块基石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登科学高峰的阶梯。

奋斗说：人生就是

勤劳说：人生就是

困难说：人生就是

挫折说：人生就是

答案：与风浪搏斗的双桨；耕耘大自然的老黄牛；暗礁中行进的船；坎坷不平的山路。

16、仔细观察这个有趣的表格，想一想其中的数字排列有什么特点（用简洁的语言概括出来）

特点为：

4  3  8

9  5  1

2  7  6

答案：字的每一行，每一列，及每条对角线上的数字之和都相等。

17、试用一句话说明京剧的形成。（连标点在内不超过30个字）    京剧的前身是安徽剧。清乾隆五十年（1790）起，原在南方演出的三庆、四壶、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，他们吸收了汉调、秦腔，昆曲部分剧目，曲调和表演方法，使徽剧与这些剧逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京剧班所掌握，所演的戏称为“京戏”。

我的理解：

答案：京剧是徽剧与汉调秦腔，昆曲融合演变而成的。

18、根据下列例句的句式特点，请你联系生活感悟，也仿写一段话。

例句：你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？

答案：略

19、请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）

答案：略

20、在联合国主办的一次关于环境问题的全球论文中，获得最高奖的是一篇只有一句话的文章：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时响起了敲门声……

请你发挥想象，续写这篇文章。

答案：略

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇5

北京市科迪实验中学

我们是中学语文教师，我们学习语法的目的是为了更好地把语法知识传授给学生，帮助他们正确掌握汉语语言的规律，从而使他们正确使用语言进行交际、表达思想。因此我们对于一切语法现象的分析除了从前人的理论体系中出发外，更应该从实践的（即实际的）角度出发，这对中学语文教学是大有益处的，就以汉语实词的分类看，这一点更为明显。

（一）目前，语法学界对汉语实词和虚词的划分存在分歧，有人主张把副词归入实词类，从理论上看，这不无道理也未尝不可，但它却给中学语文教学带来了严重困难（详述见后文）因此，从方便教学的角度考虑，副词不宜归入实词类。

（二）汉语词类划分的标准，从理论上讲，结合能力是最重要的，但对于缺乏理论知识的中学生来说，词义标准更为重要。因此，在教学中，教师应当因势利导，以词义标准为主，其它标准为辅，逐渐过渡到结合能力标准上，这是一个循序渐进的过程，也是一个必然的过程。

要给汉语实词分类，首先。必须要把实词和虚词区分开来，在此基础上，实词的分类才成为可能。

那么，什么是实词呢？

实词是具有实在意义的词，它可以单独充当句子的任何一个成分。这就是说：第一：这类词在不与其他任何词发生语法关系的情况下能够单独表达一个意思或反映某种意象。第二：这类词具有成为句子的潜在能力，或者说，一旦有了语调，它就有可能成为句子而表达一个完整的意思。

运用上述定义，我们很自然地可以把前人总结出来的十二类词中的名词、动词、形容词、数词、量词、代词看作是实词，因为它们都具有实在意义。值得注意的是，黄伯荣先生把副词也归入了实词类，这不够妥当，第一：尽管副词具有语法意义，可以帮助造句，而且较之其它虚词它还更具有实在性，但从整体上看，既使加上语调它仍然无法单独表达一个完整的意思，只有当其结合在句子中时，其意义好像才具备了某种程度的实在性，如：他很忙。“很”表示程度，乍一看，有意义，但这时已借助于语法了。类似的“太、极、越、推、更加”等等，只要不出现在句子中，不借助于语言环境，我们对它们的理解就永远是模糊的。第二，汉语进行词类划分的主要目的.，是为了以此作为手段，确定句子的结构规律，从而更好去掌握和运用语言，尤其是作为中学语文教师，我们的根本任务就是教会学生正确无误地使用语言――用语言交际，用语言表达思想。这样，我们就不得不借助于词类去阐述语言的结构规律或语法意义。如果我们不顾中学语文教学的实际而单纯从理论上把副词归入实词类，就会给语文教学带来极大的不便。首先，我们面对的第一个问题就是无法切实有效地把实词给学生讲懂，因为他们较之于我们更注重实践知识，只要实践上稍有点问题。再完美的理论他们也不会接受，因此，从有利于中学语文教学的角度出发（从实用角度），副词不归入实词类为宜。

以上我们只确定了实词的范围，接下来，我们再谈谈实词分类的标准。

我们知道，汉语是形态不发达的语言，因此，给汉语的词进行分类，就不能象给英语的词分类那样

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇6

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一、说教材

诗文默写是考卷上的常客，险些每卷必出，它重要考察我们对诗文的积聚和迁徙本领。课程目的的阶段目的中要求：“诵读古代诗词，故意识地在积聚、感悟和运用中，进步本身的欣赏品位和审美情趣。阅读浅显文言文，能借助解释和东西书明白根本内容、背诵良好诗文50篇。”课程尺度的评价发起中也作出要求：细致增强对学平生时诵读的评价，勉励门生多诵读，在诵读实践中增长积聚，生长语感，加深体验与意会。

二、说教法

采用知识梳理法、点拨法相结合的授课方法。

三、说学法

本节课在我的考点突破后，主要是让学生进行练习，在练习中发现问题，并能在二人互查后指出毛病，并总结做题技巧，主要体现了学生的自学。

四、说学生

九年级学生对古诗文默写已经不陌生了，有些同学都倒背如流，但是只会背，不会写，仍然无济于事，错别字照样连篇。或者有些需要理解才能完成的题，还需要老师进行指导，由于此情况，所以要进行大量练习，以练带讲，让学生默写起来更加熟练。

五、说教学目标、重点、难点

教学目标：加强古诗文背诵与默写，掌握答题技巧。陶冶情操，提高语言修养。

教学重难点：背诵默写名句，掌握答题技巧。

六、说教学过程 第一步：导入课程

从全省各市近几年的中考试卷分析来看，古诗文默写题在中考中所占的比例和分值又上升趋势，要想在这个题上不失分，需要同学们加强对经典名句的着重记忆和充分理解，这包括对经典古诗文名句的背诵、识记，尤其是要加强字形、语句意境的拓展等方面的练习。同时，学会归纳学习以及复习的方法，这样迎接中考复习才能更有效果。

第二步：新课学习介绍命题形式

就近几年中考命题分析，主要以默写填空为主，可以细分为记忆性默写、理解型默写、应用性默写、拓展性默写、归类型默写、成语溯源型默写等。

1.考点突破

教师出示各种类型的默写题，学生直接回答，并提示解答此类型题的技巧与方法。

2.题组训练

要求学生完成名师指导上的题目，共40道，完成后同桌二人互查，发现问题，并及时修改。

教师针对学生提出的疑难，进行重点指导，尤其是提醒易错的字。

3.总结作古诗文默写题的技巧 第三步：课堂测评

七、教学反思

古诗名句与读书(教师中心稿) 篇7

班会课课改成功个案

语文教学与班级管理一体化尝试

--激发学生写“日记”，

评点渗透人文思想

活动目的

朗读学生自己的作文或日记（200字），班主任适当点拨，最后做引导性总结，运用学生自己的生活内容和独特的体悟方式，辅以教师贯穿人文思想的点拨，将语文与生活、作文与作人、教学与管理有机沟通起来，实现学生自我教育和互相教育，用生活来提高作文用作文影响做人，引导学生学会热爱生活、享受生活，学会与人相处、学会自我调控，学会爱人与自爱，学会作文与学会学习，最终学会生活，学会做人。

活动机理：专心地投入生活，感激地享受生活，真情实感地表现生活，用作文影响做人，尝试生活、作文与做人一体化。

活动准备：投入生活-真心日记

活动过程：朗读-点拨--总结

1、悲喜意味着什么

--谢培学11月24日日记

有位年近九旬的老太太，在丈夫的葬礼上，竟不露任何悲哀的表情。原来他已经丧失一切思维能力，她不知道伤心难过；亲人认为这样很好，不然她会有许多痛苦和悲伤。

可是，我在想，一个人如果没有悲喜交加，活着有什么意思呢？

我想到我们活着的人，有段时间，我们很快乐，我们会忘掉一切烦恼；一段时间，我们会很苦闷，我们甚至会怨恨一切。但我想你们都不要太在意这些。这是生而为人所必需的两件东西。如果我们单纯的一味快乐，或者单纯的一味悲伤，那么我们将不是一个完整的人；生活中悲喜，意味着我们不是行尸走肉。

点拨：

我们现在有烦恼吗？我们有灰心的时候吗？有情绪不好的时候吗？我们感觉压力大吗？感觉学习辛苦或者快乐吗？

那好啊--谢才子说，我们都是有感觉的奋斗者啊！

哈哈，我们可不愿意做行尸走肉哦。

2、错过是一种美丽

--唐玲玲11月24日小诗

短暂错过长久，才有永恒

激越错过深沉，才有平淡

错过，也是一种美丽。

点拨：

我们错过了什么呢？

玩电脑，逛大街，幽闲度日，还有写信，回家，等等。我们错过了“进京赶考的路上”的“美丽的风景”啊。

有一首诗：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你；--哈哈，有时我们不得不匆匆赶路；因为我们是赶考的学子啊！我们在珍惜时间，放弃平常和平庸的人生“小桥流水”，为的就是人生风云际会，泰山看日出，山外看庐山的更加雄宏更加壮丽更加明晰的风景！”

佛说，不舍不得。

一尘说：大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍就是得。--  一种更动人的得哦！

你看，明月正装点着我们的书窗，我们也在创造一个自己的红色的梦！（我对着窗外的明月，又指着班旗说，--我班旗是红地白字“创造”。）用发愤的行动来兑现自己18岁的诺言，用一年的拼搏，铸一生的辉煌！这难道不是一道蔚为壮观的风景线吗？

3、我相信下一次能烧好

--李兴元  11月23日 200字

有一位老人，刚学烧瓦罐器皿，面对自己烧制的瓦罐一椎擂下，全部碎了，有人问他原因，他说：“火候没掌握好，有毛病。”“可耗费了心血啊！再说，下次要连这也不如……”，老人坚定说：“我相信下一次会烧得更好！”

是啊，在我们的生活中，我们打碎的往往是自己的不满意的东西；只要信心不打碎，我们人人都能成功。

点拨：只要信心不被打破！古今中外所有成功者首要必须的素质就是--信心！一千次跌到，一千零一次的爬起来！

4、骄傲的小树和谦逊的古柏

--李兴元11月24日 200字

在广大的森林里，有一棵小树，他不时望地面瞧，看见那些矮小的小花小草之后，便摇摇头，洋洋自得地说：“你看我长得多么高大！离地面好远啊！”

森林的另一角，有一株千年古柏，他经常仰望苍穹，很谦卑地叹息道：“我何等渺小！还有多少年，我才能碰得到天上的云彩呢？”

在我们身边，有些人注定永远是小树，而有些人可能成为古柏。

点拨：我们向自己的脚下或者身后看，就只看到自己的可怜而变长的身影和自己一串自己看来很漫长成功的脚印。但你只要向自己以外看看，就不同了：向前看，有行人；向旁看，你会发现，身边已经有跑过来的人；向上看，你会发现天高地远，自己原来也很矮小啊。

树高千丈，越向上越挺拔；麦秀果熟，越诚实越低垂；海纳百川，越博大越精深。我们要学习竹子的品格：“未出土时先有节，到凌云处仍虚心”！

5、心存感激

--11月23日王二芳200字

（原文略）

一尘改编成散文诗，激情朗读。

点拨：

如果你心存感激，

冰山也能融化成水滴，

甚至虹化作七彩云霓。

如果你心存感激，

石雕也能为你点头微笑，

回报意想不到的惊喜。

柔柔的风，

轻抚你的脸颊，

像母亲的手掠动你

额前的发丝；

当一缕阳光撒在葱绿的树林里，

清凉的空气里弥漫着太阳的温馨 ；

你激情地吟诵几首小诗，

于是

生活便创造成浪漫的风景，

画中有诗。

6、地球花园

--周顶山11月24日

为了让你相信

我们真的可以拥有

一座地球花园

请原谅，

我不许你摘花

难道你不能

想象自己是一朵花

是一朵花而能够

夜夜在月光的哄抱中

睡去，小梦柔浅

你在露水的长吻里醒来

迎风梳妆的时候

仍哈欠连连

我偶尔路过，弯腰问候

这不是很好吗

为了这样美丽的问候

而不许摘花

如果我们流浪在世界各处

但事实上却只是

在一座花园里云游

那不是很好吗

我们路过每一朵话的家，

弯腰向它们请安的时候

自己也含笑成一朵画

为了加速实现

我们的地球花园

我已经摔碎了九十九只花瓶

并与整条街的花贩反目成仇

而你竟然怀着花走了

颓坐在你芬芳溅溢的背影里

我含笑地说了再说

不许摘花……

点拨：不许摘花！这是养护我们自己的爱心。苍天有好生之德，大地不独生人，任何生命的存在都有其自然存在的天理，花草树木有生命，鸟兽虫鱼有灵性，我们只是这其中的一个种类。我们没有权利对他们生杀予夺。爱花，我们生活才有鲜艳和芳香。不许摘花！爱我们的生存空间里的一切！爱我地球家园！

7、母爱是丝

--苏丹   200字1

母爱是丝，华丽而精致；父爱是麻，虽然粗糙，却很舒适。

爱是深沉的感情，是无言的承诺。一杯酽酽的暖茶，一道严厉的目光，一句过重的责备，也许只有当我们经过时间的筛选，经过岁月的积淀，才会蓦然发现--爱在其中。

父母的爱是一种甜蜜的压力，我们甘愿永远被这种压力压着。

点拨：爱是阳光雨露，润物无声，这是舒服的爱；我们是不是还要接受一种粗糙的爱呢？我们不仅要学会爱别人，也要学会理解他人的爱，理解那种埋藏在严厉与唠叨冰层下面的深沉的爱，那种你甚至认为受不了的爱。--不要说班主任，这样那样；也不要说妈妈这样那样，也许你忽视了：“天之无恩而大恩生”，爱在其中啊。

10、蓦然回首

--苏丹   200字2

却也是在蓦然回首时才发现，--风过无痕，云过无痕，尝过的辛苦都是甜。

却是在蓦然回首时才发现--海阔天空，人心灿烂，路过的人群都是笑脸。

却也是在蓦然回首时才发现--那昨日的残红已变为黎明的曙光。

点拨：岁月如歌，人生如茶，我们要品味，我们要快乐享受每一天。

8、美国已经螃蟹十足了

--苏丹   200字3

今日美国已经螃蟹十足了。今天中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完热身赛，又跑到印度半岛当裁判。

美国之所以多年来与台湾保持暧昧关系，全然是为了自己的热被窝暖和。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保证美国伸向亚太地区的脚趾头暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被卧去。

点拨：现代社会，只读死书是不行的。家事国事天下事，世事洞明皆学问；亲情友情女儿情，人情练达即文章。文章不在长短，贵在有个人性情；做人不要矫饰，好在能妙趣天然。

9我说这些话时，感到莫名其妙

--冯小萌11月10日200字

就是那么一滴泪水

让我想起天上的星星

因为我听人说，

一滴泪珠就是一颗星星。

--我说这些话时，感到莫名其妙，但也并非无中生有。我是流过泪，但我发誓，我从没有把它幻想成为天上的星星，我所说的只不过是从书上看来的。

点拨：我们要讲真话，不要假大空，做人也是。

10他们那叫“恋”吗？

--冯小萌11月11日200字

十八九岁的 人了，都有自己的情感生活，而在中学里由于的高考的紧箍咒使生活在中学校园里的少男少女们之间形成庞大的暗恋群体高考一结束，该表白的表白，该诉说的诉说，怎一个“痛快”了得！

第一次爱情虽然是可贵的，但也绝大多数不会成功的。因此在进行时，一面要抱胜利的希望，一面要作好失败的准备。两个月来，朋友们都苦诉说“失恋”。其实他们那叫“恋”吗？又何来“失”呢？感情的不成熟，外边世界的诱惑，中学里的纯情有几个海誓山盟？我除了说几句那永成不变的套话，剩下的就只是倾听了。不过倒也奇怪，朋友们现在很愿意向我说他们的心理话，也许是对我信任吧！

我对此看法……爱情总是有双面性的，为自己所爱的人立志做一番可敬的事业，即使爱情失败，也有事业上的成就可以弥补，这大概也是我的观点。

点拨：书有未曾经我读，话无不可对人言。热诚待朋友，真诚对自己。实话实说，好！

11女生宿舍一角

--冯小萌 11月20日

今天或许出了太阳，也算不上冷，宿舍前前后后都忙里忙外的.，想必是“大洗”日子。

女生们都松开长发，从上到下地梳理了一遍，随后便是动人的一甩，头发化出一道美丽的弧线，瀑布似的落入水中，刹那间，幽幽的香味在空气中飘荡，发丝在水中也圈出美丽的旋涡。宿舍里已经洗好头发的女孩对着镜子轻轻地梳理，那举手之间都洋溢着青春的旋律，女孩子的俊美！

真是好美的一幅画面，若我手中有一架相机，我愿意把这一场面浓缩在小小的底片上，散发它无限的光芒！

点拨：生活中，缺少的是发现美的视角，我们我手中都有一架相机，用我们的笔，把生活中瞬间的一瞥定格在怀旧的取景框里，让我们的生活散发出无限的温馨！

12、生活

--冯小萌11月27日

这些天一直没有回家吃中饭，和巧梅到校旁边的一家餐馆凑合几顿。

老板是一对三十多岁的夫妇，有两个儿子，都大约十一二岁，每当我坐在餐桌旁，我总会有意无意地观察这对夫妇。男人个子很高，有一米八，黝黑的皮肤因为长期的劳动而显得粗糙，特别是他那双手，厚厚的，大大的，布满老茧。他穿着一件质量不太好的猪皮夹克，一条打褶的西裤，还有那双泛白的足球鞋，全身上下透着朴实和健壮。

女人倒是个子不高，也许不足一米六，但皮肤白皙红润，一头干净利索的短发，女人在厨房里忙碌的身影，就像一幅画，一幅写真画，她红润的脸庞荡漾着笑意。与丈夫里应外合，似乎在谱写一首生活之歌。

我想他们应该是幸福的，虽然他们的住房非常简陋，也没有彩电，一切现代化都没有，但我想生活尤其是幸福的生活，未必 需要那些前卫的东西做陪衬，重要的是两颗真诚跳动的心，在生活一路的坎坷上编织着美丽平凡的帛画！

生活源于简单，幸福也同样源于简单。

点拨：我们有时把生活复杂化了，把成功复杂化了，把幸福复杂化了；原来很简单，我们把自己的生活目标简化一点，譬如学习，高考，我们心中只有学习，只有高考，并把这一靶心的 目标放大到巴斗大，这样就会百发百中！成功或者幸福就很因简单而悄然来临了。

13、好人

--冯小萌12月10日

天气冷，觉得无半点睡意，便出去打一瓶开水，回来 时看到一个同学拿着杯子站在那儿，我便问：“要水吗？”他忙笑了笑说：“好！谢谢你，真是时个好人！”短短的一句话，在寒冷的冬日里便感到了一丝温暖，真是个好人！如今的社会谁还会听到这句话？有时，我和买鸡蛋的大婶闲聊着她最后回会笑着对我说：“姑娘，你的心眼真好！”

我喜欢帮助别人，也喜欢别人对我的赞美，哪怕简单的几个字。当你把别人从困境中解救出来的时候，那种愉快是世界上任何一件事情也代替不了的。从别人那里得到衷心的快乐，才是真正的快乐。

你是一个好人！

点拨：让我们都做个好人！愿好人都有好报！

班主任激情总结演讲辞 ：

语文就是生活，作文也在做人

毛泽东说过：“文科要以社会为课堂。”俗话说“文如其人，人如其文”。事实上作家、文学家绝大多是社会课堂“人”“文”双修的结果；在大语文的课堂里，生活出版语文，语文阅读生活。我们首先要专心地投入生活，感激地享受生活。

与此同时，我们还要用真心塑造生活，用真情实感来自然地表现生活。也就是，用自己的真心投入自己的生活，用自己的感官去感受自己的生活，用自己的慧心感悟自己的生活，用自己的真情抒发自己的生活，用自己的话语表达自己的生活。

高三的生活的确是紧张而有压力，甚至有点单调的；但也正是在这种情境下，我们的心态最宁静、简单、敏感、细腻、单纯和专注，也就很容易感动。高中生本来人人都是天才，青春的生活本来就是诗情画意，就是激情燃烧的季节；就是平常，就是简单，就是花开烂漫，春雨蒙蒙，就是哭哭笑笑，就是自然而然。不要成熟的矫饰，不要成人的复杂，甚至也不要为发表而润色；因为青春的生活本来就是最动人的华章。课堂上老师的一句飞白或者一段离体发挥，宿舍里的同学的一次生日或者一个绰号，足球场上的一顿臭踢或者一点误会；……餐厅里的服务的师傅，水池边纨发的女孩，路上叫卖的手推车；……家里妈妈递给自己的热水袋，瑟瑟秋风中枯死的美人蕉，青青草地上的一株野菊；……收到同学来信，给同桌一个笑脸；……自己的房间、抽屉、书包或者自己的收藏；自己的家人、亲戚、朋友、老师或者陌生人；……刹那间偶然闪过的念头，脑海涌现的诗情画意，读过的图文资料，听过的一句歌谣，看到的一个精彩镜头，一次心动的感情经历；酝酿很久一触即发的人生体悟；……总之，写你自己。写自己生活着的事物，写自己珍藏的记忆，写自己憧憬着的未来；写自己相关的人和事，写自己熟悉并被感动的生活：写自己有体悟的启迪和哲理。

这样，生活作文与做人一体化了。语文正是风声雨声读书声，家事国事天下事，亲情友情儿女情；文章妙在洞明世事，练达人情，妙手偶得，自然天成。而读书作文则健全你的人格，陶冶你的性情，升华你的思想。作文有了源头活水，生活有了文化内涵，语文成了人文，作文也在做人。因此，每天及时日记，只要10分钟，200字，就一石三鸟并使之相辅相成了。

如此，每日200字，不再是单纯的作业和作文，而成了你的火热而有意义的生活的写真集。它是你的良师益友，倾听你的心声，矫正你的行为；它是你的心灵天堂，升华你的理智，飞翔你的梦想；它是你的情感家园，沉淀你的情愫，宣泄你的牢骚；它是你的人生行囊，舒卷你的旅行的地图，摄取你的精彩的瞬间；它是你追忆的梦境，是你跋涉的脚步，是你憧憬的风景；它是你奋进的伴奏曲，是你漂泊的航海灯；……总之，200字，成为你生活的掠影，成长的轨迹，灵魂的知己。