美国公立高中留学的误区

美国公立高中留学的误区（精选11篇）

美国公立高中留学的误区 篇1

美国公立高中留学的误区

留学美国公立高中四大误区，在美国，虽然私立高中的教育资源、教育质量都远远领先于公立高中，但私立高中仅占据百分之十五的比例，绝大多数中学仍然是公立高中，加之私立高中的费用要比公立高中的费用高很多，因而也有相当一部分学子会选择到美国公立高中留学(课程)。中国留学生想要到美国公立高中留学，需要通过交换生的方式，有很多学生及家长对美国公立高中留学有一定的认知误区，我们一起来看看美国公立高中留学有哪些误区。

1、是考取托福(课程)、SAT高分的最佳途径

在美国公立高中留学，学生的语言能力会有很大的提高，因而很多学生家长想当然的认为这是考取托福、SAT高分的最佳途径。

事实上，美国公立高中留学更多的时间用在课程学习及与寄宿家庭的沟通上。对于托福八、九千，SAT过万的词汇量有一定帮助，但并非所有的词汇量都能涉及到。

另外美国的公立高中通常会要求学生参加1-3个社团活动，真正用来记忆单词的时间是有限的。相对来说，能够提高一定的听力和口语应用能力，但并非是刷高分的最佳途径。

2、非繁华都市不去

很多家长都希望孩子能够去美国的大都市进行交换学习，从一定程度上来说，这样的出发点是有道理的，但学生到美国公立高中留学所选择的寄宿家庭是随机的`，况且学生到美国交流的最主要目的是提高英语(课程)沟通能力，并非到大城市旅游观光。

此外，在美国公立高中留学，交换生是不允许擅自外出的，一般需要获得寄宿家庭家长的首肯或由其陪同，而寄宿家庭的父母相对来说会比较繁忙，不一定能满足学生经常外出的要求。

3、美国家庭寄宿生活完美无缺

很多向往美国留学的学生都对寄宿家庭生活充满了美好的畅想，这种出发点没有什么错，但在出国留学的相当一部分学生里，学生的自理能力都是有限的，这就为融入美国寄宿家庭的生活带来了一定的困难。

一般来说，美国人对孩子的教育方式倡导其独立性，独立思考能力、独立生活能力是从小就开始培养的，美国孩子能够在管理好自己生活的同时帮助家里做相应的事情，而独立性较差的孩子不一定能够很快适应。

另外，由于中美文化的差异，很有可能在对一些事情的处理方式上产生一些摩擦，因而要做好必要的心理准备，在问题产生时及时进行沟通。

4、交换生等同于廉价的留学项目

在很多学生家长的眼里，交换生等同于廉价的留学项目，虽然美国公立高中的费用要比私立高中的费用少很多，但并不是廉价的留学项目。跨国的沟通、交流与理解是交换生项目的宗旨，作为美国公立高中留学生要充分了解交流的目的及运行的模式。

美国本科留学申请的常见误区 篇2

误区一:对考试时间的误解

申请者常常对最后一次能用于申请的TOEFL和SAT考试时间存在误解。美国学校申请的截止日期并不是最后的TOEFL和SAT考试时间。举例来说,申请2009年9月入学的正常录取(Regular Decision)的申请截止日期大部分学校是2009年1月1日,最后一次参加TOEFL考试的时间是2009年1月。很多人认为考2009年1月的TOEFL会赶不上申请,原因是考试成绩一般要在3周以后出来,也就是2月初出来,早就超过了申请的截止日期。其实,申请人要做的是在学校申请的截止日期前把除TOEFL成绩之外的其他材料全部寄出;TOEFL分数可以稍后寄到学校,但必须在学校评审申请人的申请材料之前寄到。我们知道,正常发录取通知的时间通常是4月初,所以1月的TOEFL成绩在2月出来是可以赶上申请的。

至于SAT,由于它一般只需要2周就能出成绩,所以最后的考试时间也可以晚一点。2009年1月参加考试是可以的;虽然2月初参加SAT考试也勉强可以,但2月一般没有SAT考试了。尽管如此,我们还是建议申请人尽可能早点完成TOEFL和SAT考试,不要等到最后一刻。

误区二:对考试分数的误解

申请者容易对GPA(在校平均分数)、TOEFL和SAT考试分数产生误解。第一类误解是受国内教育体制的误导,认为如果要上美国名校,自己的学习成绩一定要是最好的。事实上,美国大学的录取,尤其是本科生的录取,是一个综合实力的竞争。即使在高中排名100多名或中等的学生也可以被顶尖名校录取。

第二类误解是对TOEFL分数的误解。一些申请者认为TOEFL必须达620分以上才可能被名校录取,而拿奖学金必须达到640分以上。这其实并不准确。哈佛、麻省理工、耶鲁录取的中国学生中有些TOEFL分数刚刚过了600分,甚至还有低于600分的。的确有些学校对申请者的TOFEL分数有要求,但这些美国顶尖名校的录取政策其实非常灵活,对于优秀的学生可以不受某些录取要求的限制,甚至在没有TOEFL分数的情况下也可以录取。

第三类是对SAT的误解,很多人把它等同于国内的高考录取分数线。比如有一位女孩SAT得了2 090分,她仍然想再花费大量的时间和精力去重考SAT,争取达到2 100分以上。这就是一个非常没有必要的行为,10分的差距不会对她的申请有任何负面影响,倒不如把精力和时间花费在对Essay的斟酌上。

误区三:申请定位不合理

有一类申请者对排名有一种盲目依赖和崇拜,非要申请前10或者前30~50的学校,而完全不顾自己综合实力的强弱。美国的大学本科教育是一种通识性的素质教育,因此不同学校的教学质量并不存在像排名显示的那种差距。在美国3 000多所大学中,我认为前100都是非常好的学校,前500的学校都是不错的学校,不同申请者要根据自己的综合实力合理选校,争取能够到自己能去的最好学校。

还有一类申请者,一开始就钻进了牛角尖,有严重的名校情节,比如“哈佛情节”或“常青藤情节”,非哈佛不去、非常青藤学校不去,否则就留在国内读大学。申请成功了固然值得祝贺,但万一去不成常春藤学校就留在国内读大学恐怕也不是一个明智的选择。我鼓励大家去美国读本科,是因为我认为美国大学的本科教育相对于国内目前的本科教育而言,更能开发一个人的才华和潜能,对学生本人的人生有着更积极的影响。

误区四:对University和College的误解

除了综合性大学(University)之外,美国还有大量的文理学院(College)。一些申请者认为学院肯定不如大学好,对这些文理学院看不上眼。殊不知,文理学院的教育并不逊色于综合性大学。文理学院往往以小班特色教学为主,平均一个班的人数在10人左右,老师和学生之间的交流和沟通远胜于综合性大学。一些好的文理学院,如威廉姆斯学院(Williams College)和韦尔斯利学院(Wellesley College)的本科教育在很多美国人的心目中比哈佛、耶鲁还要好。

误区五:对选择推荐人的误解

很多申请者花费大量精力去找名人来给自己写推荐信,但对申请者不了解的名人是不适合作为推荐人的。通常学校要求一份学校成绩报告单(School Report),这相当于校方给你的一个评价,可以找校长、升学顾问(国内中学一般没有这个职位)、年级组长甚至是班主任来担任;此外还要求两份教师评价表(Teacher Evaluation),通常是两位任课老师对你的评价。很多成功的申请者并没有名人的推荐。名人的推荐可以作为补充,但决不是必

需的。

误区六:错误地选择参照对象

这类申请者通常了解到一些成功获得美国名校录取的学生的各种分数,然后基于此得出一个片面的乐观或悲观的理解。比如,申请者知道某个被哈佛录取的学生的排名是2%,TOEFL是630分,就认为自己排名1%且TOEFL为640分一定也可以被哈佛录取。还有的人听说某个去了耶鲁的学生TOEFL成绩有650分而自己只有630分就不敢申请了。单纯对比两个学生的分数是片面的,必须比较各方面的综合实力才可以。可遗憾的是,这种录取委员会用来作为录取标准的综合能力很难被精确量化,你在没有看到一个成功申请者的全套申请材料(尤其是Essay)之前,是不能轻易断定你比这位申请者强或弱的。

误区七:Essay撰写的误区

对于Essay的写作,平庸自然不行,因而很多申请者会引用精彩的中国典故或传奇人物故事。但由于文化背景的差异,这会导致他人理解的困难,因此表述能力不强的申请者此时需要慎重对待。比如,曾经有一位申请者想用陶渊明的诗句“水不在深,有龙则灵”来介绍中国的龙,而英文的龙(Dragon)在西方神话中是一种邪恶并令人畏惧的动物。因此,他必须克服极大的文化差异,向录取委员们介绍中国龙。这是有较大风险的。此外,还有一些申请者有非常奇妙的想法,可是如果奇妙到一般人难以明白就不妙了。

误区八:家长过度参与

家长们对孩子的关爱是可以理解的。但我认为有些家长的参与超出了应有的度,剥夺了孩子锻炼自己的机会。比如留学咨询环节,通常会有家长全程代问,而孩子从不出场的情形。在留学咨询过程中,我们通常要了解申请者经历的很多事情的具体细节,包括申请者的感想、心得体会、遇到何种挑战以及最后如何成功、如何筹办一个活动,然后给出我们的建议和指导,这些东西家长是说不出来的,即使能说出来,也不是一个高中生那个年龄的人所拥有的想法。因此,家长们要借此机会锻炼自己的孩子,培养孩子的独立能力。学生是否具有独立精神、能否适应学校紧张而有压力的一年级生活,也是各校在录取学生时考虑的因素。

误区九:放弃高考

美国的大学不要求高考成绩,如果出国成行,放弃高考也没有关系。但加拿大部分大学要求学生的高考成绩,所以,如果你申请此类加拿大大学,就不能放弃高考。由于美国本科阶段提供给国际学生的奖学金很少,所以对于那些依赖于奖学金的申请者而言,出国的计划有可能实现不了,因此不要轻易放弃高考。即使对于能够自费的申请者而言,在申请成功之后还需要获得签证才能实现留学梦想,而签证也存在着一定程度的不可预期性。因此,无论是否放弃高考,都必须拥有坚强的心理素质,以承受不可知因素导致签证失败带来的冲击。

误区十:对自费签证的误解

很多人认为,拿不到奖学金的话,签证就拿不到。这是不正确的。如果家庭资金充足,那么你只需要说服签证官你的这笔教育投资是合理并有高回报的,然后你的签证难度就与获得全额奖学金的签证申请人一样——说服签证官你没有移民倾向,你此行的目的仅仅是学习并且会在学习结束后回到中国来。

误区十一:走速成路径

申请者常常想走速成路径——不考托福直接去美国读语言。有人认为这是一种留学的捷径,可以免除准备托福的时间而直接去留学了。殊不知,这只是把学习英语的任务推迟到出国以后。没有一定的英语基础是不可能完成美国的大学学习的,因此肯定要先进行语言的学习,在国外往往要学习半年甚至一两年英语,因此等到出国后学英语并不一定“节省”时间。此举有一个优点,就是可以在英语环境下学习英语。但是却有一个隐患和三个缺点。隐患就是在英语能力低下的前提下,学生如何学习和独立生活可能是个问题,如果不能适应的话可能会造成很大不便甚至发生悲剧。缺点一,在美国学习语言的费用相对于国内来说是相当昂贵的。缺点二,签证通过率降低。尽管《赖斯法》提及签证官在审查学生签证时不应歧视去读语言的学生、去读排名靠后的学校的学生,但可以肯定地讲,去读语言的签证通过率一定是小于去读正式大学课程的签证通过率。缺点三,由于此类学生常常是读完语言之后就读一所不太知名的美国大学,因此学生本人失去了登上更高人生起点的机会。美国的用人单位是非常势利的,他们聘请人员的时候要看学生的毕业院校的好坏,给予的起薪也会根据专业和学校来确定高低,因此一个名校出身的学生在职业道路上一开始就领先于非名校出身的学生。虽然我不推崇甚至有时候反对极端的名校情节,但是如果自己有能力上名校而不去努力甚至直接放弃,就是对自己前途的极端不负责。

误区十二:对面试机会的误解

有学生及其家长曾欣喜若狂地告诉我,他受到了普林斯顿大学和耶鲁大学的额外青睐,因为他获得了这两所学校的面试机会。其实,有些学校在一些大城市比如北京上海会有自己的校友,他们就会安排校友来面试申请人,只要有可能,这些学校就会争取面试每一个申请者,因此收到他们的面试通知决不表示该学校对你青睐有加。即便是该学校有面试而你不能参加、或者你所在地没有该校校友提供面试机会,那么也不会对你的申请有影响。(学校以及校友都会这么说,但是真实情形应该是这样的:面试表现好的同学参加面试会得到一份较好的面试报告,面试表现差的同学会得到一份较差的面试报告。面试好的同学不一定有机会被录取。我们曾有数位学生在普林斯顿校友面试后认为自己会被普林斯顿录取,因为面试人说如果她是录取委员就会马上录取该学生,但最后还是没有被普林斯顿录取。面试差的学生大部分情形下就会失去录取机会,原因是好的申请人太多,实力太接近而无法取舍,那面试结果差的就容易被淘汰掉。)目前,美国的大部分大学在中国并不能提供面试机会,往往不需要面试就直接录取学生。

误区十三:

考试准备时间过多、课外活动准备不足

申请者往往会花很多时间准备TOEFL和SAT考试,但是几乎不准备课外活动。有一部分学生有一种叛逆心态,认为做这个活动就是作秀,不屑于去做。我要说的是,美国大学申请其实就是一个作秀,你把实力秀出来,美国大学认可了才能录取你。时间方面,很多学生宁可准备一年半年去考TOEFL、SAT,可是对活动连一星期都不愿意抽出来。但事实上,在考英语和活动准备方面,投入的时间精力严重不对称这就是误区。如果你把180天的英语学习时间缩短到170天,TOEFL成绩几乎不会下降,但如果你用节省出的这10天去做一个有意义的课外活动,在这方面实力就会增加很多,想一想看怎样做更值得呢?

误区十四:

等考试成绩出来以后才开始准备申请

有些孩子认为要等TOEFL、SAT成绩出来以后再着手准备留学申请。这其实是很严重的误区,因为这样会耽误很多时间,耽误留学规划。留学规划应安排在暑假,如果10月份学生才找到我,说想做留学规划,那你这时候其实是没有时间去准备活动的。TOEFL、SAT考试和申请准备,不是一前一后的关系,而是并行的。有的时候甚至出现学生申请交上去了,TOEFL还在考,成绩还没出来,这种情况就比较好,因为你申请交上去,学校就认为你按时交了,考试分数可以由考试机构稍晚一点直接交到学校,这样就不会耽误时间。

美国公立大学留学费用统计 篇3

加州大学伯克利分校是美国顶尖公立研究型大学，也是世界上最富盛名且最顶尖的公立大学。加州大学伯克利分校是加利福尼亚大学中最老的一所，也是美国大学协会(Association of American Universities)创始会员之一。

加州大学洛杉矶分校

美国最顶尖的公立大学----加州大学洛杉矶分校引位于美国加利福尼亚州洛杉矶的Westwood。UCLA是美国商业金融、高科技产业、电影艺术等专业人才的摇篮，是全美培养尖端人才领域最广的大学。它是加利福尼亚大学系统中的第二所大学，与加州大学伯克利分校(UC Berkeley)齐名。

密歇根大学安娜堡分校

密歇根大学(University of Michigan)，创建于1817年，位于美国密歇根州，是美国历史上最悠久的公立大学之一，在世界范围内享有盛誉。密歇根大学有三个分校，分别位于安娜堡(Ann Arbor，主校区)、迪尔伯恩(Dearborn)和弗林特(Flint)，密歇根大学通常指位于安娜堡的主校区。

加州大学圣地亚哥分校

加州大学圣地亚哥分校，是加州一所公立大学，属于加州大学系统之一。成立于1959年的加州大学圣地亚哥分校拥有500多公亩的校园，虽然建校只有短短的五十年，但是已经成为美国顶尖以研究科学为主的大学之一。在美国国家教育调查委员会的调查中，该校是全美排名第10的高等教育学府，与哈佛、耶鲁及普林斯顿大学齐名。

威斯康星麦迪逊分校

威斯康星大学麦迪逊分校(University of Wisconsin-Madison)创建于1848年，位于美国威斯康星州首府麦迪逊，是美国顶尖的公立研究型大学，也是世界上最富盛名的公立大学。

什么是美国公立大学

美国留学签证面试七大误区 篇4

误区一：

名校、奖学金是决定因素

有的学生认为名校的录取和高额奖学金是顺利获得美国签证的保障。

点评：学校的排名可能会让签证官有个直观的印象，但是绝对不影响是否发放签证的决定。至于奖学金，更不是签证的必要条件。即使没有奖学金支持，只要能提供充足的留学资金和合理收入来源，获得美国签证一般是没问题的。

像广州就有获得哈佛大学全奖的学生被拒签。究其原因，是学生过分迷信名校和奖学金，而在签证准备方面的工作太草率了。

误区二：

签证官看重学生背景

这种观点往往存在于毕业院校不是特别理想，或者成绩不是特别好的学生身上。他们误认为名校毕业，有非常高的托福、GRE、GMAT成绩，甚至长时间的工作经验才是签证官给他们打高分的标准。

点评：这些因素是大学录取时的参考标准，而不是签证官最关心的。不具备这些条件，但是把自己的学习计划设计得非常清晰，照样可以拿到美国签证。

误区三：

家人在美国影响签证

持这种观点的人认为，凡是家庭有海外关系或者申请人父母已递交移民申请的，特别是出身于早期移民潮严重的地区，签证官会以“有移民倾向”为由拒签。

点评：学生签证申请人是否可以获得签证，主要是看他的学生身份是否有效，所要进行的学习科目是否有效，是否具有足够资金支付学习项目费用，以及他们是否有学成回国的计划。申请人是否有家人在美国，不会影响其获得签证的资格。

误区四：

曾被拒签=“判死刑”

有不少学生第一次签证准备不够充分，被使馆拒签后大多心灰意冷，认为以后签证无望。

点评：拒签并不可怕，只要静下心来分析被拒签的理由，对症下药，补充相关材料或应答内容，就能获得美国签证。美国签证的回避原则会确保第二次签证会被另外一个官员审理申请，而他更关心的是你这次申请的变化。

误区五：

对存款期限要求极严

有的家长套用其他国家的签证要求，认为美国留学对资金的存期是非常重视的。

点评：美国签证对于学生保证金的存期没有明确的要求。资金存期长固然方便签证官相信资金的来源合法，但是只要解释得通，说服力一样很强。尤其是目前大量金融理财产品势头强劲，很少有家长会把大额资金长期存在银行，有的家长在孩子签证前一个月或者更短时间才备好存款，签证官同样给了孩子美国的签证。

但留学专家提醒家长，即使美国签证对资金要求较宽松，有条件的话也最好能在专业机构的长期指导下准备资金。

误区六：

成败取决于运气

美国采取面签的形式，常常给人一种主观因素比较大的感觉。因此有的申请人把成败归结于运气。

点评：客观地讲，这方面是不可避免的。即使其他国家在审核材料的过程中，也不能保证百分之百的客观。实际上，所有的签证官都十分专业、敏感，并对签证政策有深入透彻的了解。反而这种灵活的面签形式可以给学生一个申辩的机会，通过提供专业的材料和对答准备，在现场可以做到扬长避短。

在申请美国留学签证面试当日，除了需要携带签证必备的申请材料外，还需携带准备的所有支持性材料。非申请人不能陪同申请人进入签证申请大厅。

签证面谈时，每位申请人都必须单独向签证官证明自己的情况。申请人需要事先做好准备，以便面谈时能够在没有亲属或法律代表陪同的情况下单独向签证官说明自己在中国的约束力和此次赴美的旅行目的等。唯一例外的是13岁以下的孩子可以由成年亲属陪同面谈。

误区七：

学生签证有配额限制

每年越是接近开学日期，美国使馆的签证预约就越是困难，这给学生造成了有配额限制的错觉。甚至有学生为了保证一次通过，会跟学校商量延期，推迟半年申请签证。

点评：领事馆官员颁发签证主要基于申请人是否符合签证标准，而不设任何数量限制。后期签证比较难的主要原因是有一些一签被拒的申请者都集中在那个时候二签，或者有些为了赶上开学时间申请了加急。

所以，如果比较早地确定了学校，一定要提早准备，一来时间充裕，不扎堆，签证后有足够时间准备善后工作;二来万一被拒签，能为再次签证留有余地。

1.美国留学签证的七大误区

2.美国留学签证面试误区及建议

3.美国留学签证面试

4.美国留学签证误区分析

5.美国留学签证误区解析及建议

6.美国高中留学面试的误区

7.英国留学签证面试误区

8.英国留学签证误区

9.美国留学签证面试10大技巧

留学美国，高中成绩不能轻视 篇5

高中成绩单——最重要的申请材料

很多准备赴美读本科的同学在进入高中之后，就开始花费很多时间和精力去拼命准备TOEFL、SAT等留学考试，甚至有同学不惜逃课去上TOEFL、SAT培训课程。忽视高中课程的学习、认为高中在校成绩不太重要已经成为一些有意留美的同学较为普遍的问题。那么在美国大学招生官眼中，到底是高中成绩重要，还是标准化考试成绩重要？耶鲁大学网站上的一段文字可以看做是对此最好的解答：While there is no hard and fast rule， it is safe to say that performance in school is more important than testing. A very strong performance in a demanding college preparatory program may compensate for modest standardized test scores， but it is unlikely that high standardized test scores will persuade the admissions committee to disregard an undistinguished secondary-school record. （虽然并没有一成不变的录取规则，但可以稳妥地说，在校表现比测试成绩更重要一些。在高难度的大学预备课程中表现优异能够弥补你标准化考试成绩的不足，但很高的标准化考试成绩却未必会说服招生委员会忽略你在中学的平庸成绩。）

从上面这段英文可以看出，与SAT、ACT等标准化考试成绩相比，美国大学通常更看重申请者在整个高中阶段的课程成绩，以此了解申请者长期的学习状态并预测其发展趋势。据美国一名资深升学顾问介绍，在美国大学招生官眼中，申请者高中阶段的课程成绩一般可以占到全部申请材料评估权重的60%左右，而TOEFL、SAT或ACT等标准化考试成绩的权重一般仅为10%左右。由此可见，在高中阶段各门课程的考试中取得好成绩十分重要。耶鲁大学网站上的另一段文字可作佐证：Yale is above all an academic institution. This means academic strength is our first consideration in evaluating any candidate. The single most important document in your application is your high school transcript， which tells us a great deal about your academic drive and performance over time. We look for students who have consistently taken a broad range of challenging courses in high school and done well. （耶鲁大学毕竟是一家学术机构，这就意味着学术实力是我们评估任何一位申请者的首要内容。在你的申请材料中，高中成绩单是最重要的文件，从中我们可以看出过去一段时间你的学术活力与表现。我们想要的学生应该是这样的：他们在高中阶段已经坚持学习了一系列学科广泛且富有挑战性的课程，并且成绩优异。）

美国高中学制是四年，比国内多一年，因而国内学生申请美国大学时不仅要提供高中前两年的成绩单，还需要提供初中三年级的成绩单。对有意申请美国Top 30的大学的高中生而言，无论是学习国内的普通高中课程，还是参加中外合作办学项目（如英国A-Level课程或国际IB课程），若想申请成功，都必须取得优秀的学习成绩，即平均成绩点数（GPA）应不低于3.8（相当于国内学校百分制的85分以上）。因此，有意向留美的同学一定要注意学好各门课程，并取得优秀成绩，不可顾此失彼。

高中课程——美国大学有偏好

申请者在高中期间的学习既不能过于偏向文科或理科，也不能只挑选那些容易取得高分的科目。这是因为：其一，美国大学对申请者在高中阶段学习的课程是有偏好的；其二，只挑选容易学习并容易获取高分的课程本身就足以说明申请者在面对困难时缺乏挑战自我的勇气，这是懦弱的表现，绝对会给美国大学招生官留下不好的印象。

那么，美国大学对申请者在高中阶段学习的课程有什么要求呢？下面是笔者从三所美国名校网站中摘录的信息，这些信息给出了这三所大学建议申请者在高中阶段学习的课程及学习年限。为突出课程名称及学习年限，笔者用黑体字将它们标示了出来。

综合分析上表，我们可以得出以下结论：美国大学期望申请者所学课程有一定的广度和深度。对课程广度的要求体现为美国大学最希望申请者在高中学习的课程涉及英语（English）、数学（mathematics）、社会研究课（social studies）、实验科学课（laboratory science）以及外语（foreign language）五类课程。而对课程深度的要求体现在美国大学要求每门课程都有一定的学习时限，且要求申请者学习某些课程的高级课程。由此看来，美国大学希望录取的学生具备一定的人文素养，掌握一定的基础科学知识。因此，有意向留美的同学在学习课程时要多多注意这些方面。

考试分数——美国大学不搞一刀切

在国内，高考成绩在大学录取中十分重要，一分之差有时就意味着天壤之别。而美国大学在这一点上与国内不同。美国大学的招生官会根据申请者的GPA、学习成绩在班里或年级的排名、SAT I/ACT/SAT II分数等数字化成绩以及其他一些申请资料来对申请者进行综合评估。那这些数字化的成绩在美国大学招生评估中的分量有多重呢？下面我们就通过斯坦福大学2012年秋季入学学生的高中成绩GPA统计表来了解一下。

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在该表格最下方还有如下一段文字，明确写出了斯坦福大学评估申请者的标准：Applicants do not need to meet any minimum grade point average or test score to secure admission. Many other variables such as academic program rigor， teacher evaluations， extracurricular activities and accomplishments， special talents and affiliations， outside commitments and writing samples also influence our admission decisions. （申请者无需为了保证成功被录取而去达到最低的平均成绩或分数线。很多其他因素也会影响我们的录取决定，如严谨的学术项目、老师评价、课外活动和所做出的成就、特殊天赋和关系、外部委托以及小作文。）

从上面可以看出，斯坦福大学并没有对申请者的高中课程考试成绩采用一刀切的做法，也没有所谓的最低录取分数线。这充分说明，即使申请者某几门课程的考试成绩略差，只要能从其他方面证明自己确实是一个非常有潜力的优秀学生，被名校录取并非不可能。当然，前面也说过，高中成绩是非常重要的，如果你打算申请美国Top 30的大学，高中课程成绩单上最好不要同时出现两门以上低于70分的课程。而申请美国Top 30～Top 50的大学，高中成绩单上则最好不要有不及格的科目。

高三成绩——依然重要且不可或缺

最后需要提醒大家，高三年级第一学期的9月至下一年度的1月是通常意义上的美国大学申请季。在申请季，同学们在准备各种申请材料的同时还在学习高三年级的课程，此时高三的学习成绩还无法提交给所申请的美国大学，但这并不意味着这一阶段的学习成绩就无关紧要了。通常情况下，美国大学会要求申请者在1～2月份提交高三上学期的成绩单（mid-year report）。很多美国大学还要求申请者在6～7月份或者开学前提交高三最终成绩单（final report）。例如，加州大学的一些分校并不要求申请者在申请阶段提交高三成绩单就会对符合录取要求的学生发放录取通知书，但会要求最终确定入读的学生在7月15日前提交高三最终成绩单。如果一名已被录取的学生在高三时成绩下滑得很厉害，这些大学就会取消该学生的入学资格。因此，同学们千万不要放松对高三年级课程的学习，还应尽力争取获得优异的学习成绩，为整个高中阶段的学习画上一个圆满的句号。

总之，同学们需要尽力学好高中课程，力争在各项考试中取得好成绩，让成绩单上的数字很漂亮，以此证明自己具备良好的学习能力和一定的知识基础，且有能力在美国大学里顺利完成学业。毕竟学生的主业是学习，成绩不佳至少说明一名学生不务正业，欠缺敬业精神，这在招生官眼里绝对是一大缺点，很可能导致申请者在首轮筛选里被“毙”掉。因此，申请者对此千万不可等闲视之。

美国留学专业选择两大误区 篇6

美国留学已经从神坛上走下，成为大众化的一种选择。然而，面对国外万余所高校，五花八门的专业，究竟怎样才能选到适合自己的专业和院校呢？哪些专业对于未来的就业有推进作用？TTL星腾科留学顾问为大家选择专业和学校出谋划策。TTL星腾科留学顾问说美国留学在选择专业的过程中，学生和家长往往陷入一些误区。

误区一：扎堆申请商科

TTL星腾科留学顾问美国留学在选择专业的过程中，学生和家长往往陷入一些误区。首先，很多学生一窝蜂的扎堆的去学商科。本科专业学会计的，学金融的，学国际贸易的，学管理的这一类学生的群体量本身也是最大的。另外，还有很多本科是学技术的，学工程类的也愿意申请商科。原因是他们对技术本身不自信，或者说认为更大的利润实在商业领域里面，其实这是一个错误的认识。在一个成熟的发展平台或者企业，真正利润是由制造商来决定的，也就是说谁掌握了核心的技术，谁决定这个产品的利润的分配。工科的学生不要盲目的去选择商业领域里的专业，如果选择，要有清晰的定位，要结合自己的优势。

误区二：过度关注就业率 忽视职业规划

很多学生会问，学什么专业在国外更好找工作，这是非常难回答的问题。客观上确实存在某些专业领域里相对就业需求量比较大，但是并不意味着你学出来就能好找工作。所以还得根据自己的职业规划选择。如果是读研究生的学生，本科阶段已经形成了某种专业知识结构，建议在研究生专业的选择上与本专业有一致性。这样，将来的就业会有一个更广阔的空间。学生在选择专业的时候，各种想法可能都会有，但是首先要有一个清晰的职业规划。

美国公立高中留学的误区 篇7

高一新生适合选公校

高性价比的教学环境使得很多父母想把孩子送到加拿大留学高中，下面育路留学小编就为大家简要介绍一下加拿大公立高中。公立高中因其90%的学生是当地人，国内学生完全融入到英语的语言环境中，对提升英语能力有很大好处。另外，公立高中的课程设置非常丰富，除了开设数学、英语、历史等必修课程外，还会开设艺术、音乐、诗歌等选修课，满足每个学生的个性发展。

学校也会常常组织课外活动，例如上历史课，老师可能就会组织去博物馆，有导游和老师分别讲述某段时间的历史内容，帮助学生理解。另外，公立高中由政府出资支持，图书馆、实验室、讨论室等基础设施都较为齐全。但因为每年都有众多学生选择，通常申请都会提前截止，导致国内学生难以申请到心仪的.学校。而且，公立高中不提供学校住宿，学生可能在生活上会有一点不适应。这个时候要细心的为孩子来挑选寄宿家庭，适合孩子的寄宿家庭也会给孩子带来受益。

如果是目前在国内就读初二到高一的学生，很适合选择这类公立学校。这些学生在加拿大有足够的时间接受公立高中相对宽松式的学习，融入加拿大当地的高中教育。经过2~3年的当地高中学习，学生较容易凭借当地高中的成绩升读理想大学。

高二高三适合选私校

如果学生已经就读于国内高二、高三，甚至已经高中毕业，只剩下较少的时间完成加拿大高中课程，那学生就可以选择私立普通高中，利用其每年四五次的开学机会，较为灵活、紧凑的课程安排，帮助自己缩短高中就读时间，提前升入心仪大学。

如果学生家庭经济条件允许，建议学生选择能提供精英式教育的私立贵族高中。这类高中的收费是三者之中最高的，对经济实力要求较高，不过这类学校因其较高的升入名牌大学的升学率，备受学生的青睐。并且申请的名额明年都有限制，需要提早申请才好！

以上是加拿大高中择校时应注意的几个问题，希望能对有意申请加拿大高中留学的学生有所帮助。如有更多加拿大留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

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美国公立高中留学的误区 篇8

4月澳大利亚中学留学申请通道将正式打开，有意申请澳大利亚高中留学的同学，要及时了解澳大利亚的留学申请时间了。大家要清楚，去澳大利亚读高中课程，无论是移民局还是每个州的教育局都有具体规定，一定要提前了解，提前规划，否则很有可能因为差几天就耽误了孩子一年的时间。

从移民局角度来讲：

入读高一（10年级）课程，不能超过18周岁，高二（11年级）不能超过19周岁；

入读高中课程不能少于16个月，也就是说中国的高中生不能直接入读12年级。

从各州的教育规定来讲：

对于无雅思成绩的中国学生，在正式开始高中课程前，学校规定要读约20周的语言课，然后开始高中主课的学习；

澳大利亚高中一般分为4个小学期，分别于1月、4月、7月和10月开学。一般来讲，各州的`高一（10年级）允许学生从4月或7月插读；而高二（11）年级，大部分学校都要求学生必须要从头读起，即每年的1月正式入读11年级；

基于上面的两条规定，要送孩子赴澳大利亚读高中的家长就必须要提早为孩子做规划，避免由于准备时间不足，而影响孩子的正常入学。

下面是针对现在是初三、高一在读的学生所做的时间规划：

2014年1月 马上着手申请学校

2014年2月 收到通知书

2014年3月 缴纳学费和保险，申请COE

2014年4月 递交签证申请

2014年5月-6月 签证下签，准备行前

2014年7月 入读20周语言课

美国25所最佳公立高中盘点 篇9

Stuyvesant High School

位置: New York, NY

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: A-

林克罗夫特高中

High Technology High School

位置: Lincroft, NJ

学术: A+

学生文化多样性: B+

老师: A+

资源与设施: A-

史坦顿岛技术高中

Staten Island Technical High School

位置: Staten Island, NY

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: B+

托马斯・杰斐逊技术高中

Thomas Jefferson High School for Science &Technology

位置: Alexandria, VA

学术: A+

学生文化多样性: B+

老师: A+

资源与设施: B

阿德莱史蒂文森高中

Adlai E. Stevenson High School

位置: Lincolnshire, IL

学术: A+

学生文化多样性: B

老师: A+

资源与设施: A+

昆内特数学科学和技术学院

Gwinnett School of Mathematics, Science &Technology

位置: Lawrenceville, GA

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A

芝加哥惠特尼高中

Whitney M. Young Magnet High School

位置: Chicago, IL

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A-

北方大学预科高中

Northside College Preparatory High School

位置: Chicago, IL

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A

路易斯安那数学科学与艺术高中

Louisiana School for Math, Science & The Arts

位置: Natchitoches, LA

学术: A+

学生文化多样性: B+

老师: A+

资源与设施: A+

奥斯汀艺术和科学高中

Liberal Arts & Science Academy

位置: Austin, TX

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: B+

博根郡重点高中

Bergen County Academies

位置: Hackensack, NJ

学术: A+

学生文化多样性: A-

老师: A+

资源与设施: A

卑尔根高中

High Tech High School

位置: North Bergen, NJ

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A+

耶利哥城高中

Jericho High School

位置: Jericho, NY

学术: A+

学生文化多样性: B+

老师: A+

资源与设施: A+

斯科其普莱恩斯技术高中

Academy for Information Technology

位置: Scotch Plains, NJ

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: A+

德克萨斯南部高中

The Science Academy of South Texas

位置: Mercedes, TX

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: A+

沃尔特・佩顿大学预科高中

Walter Payton College Prep

位置: Chicago, IL

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A-

天才学校

School for the Talented & Gifted

位置: Dallas, TX

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: B+

斯科其普莱恩斯科学研究高中

Academy for Allied Health Science

位置: Scotch Plains, NJ

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

资源与设施: A+

黑麦高中

Rye High School

位置: Rye, NY

学术: A+

学生文化多样性: C+

老师: A+

资源与设施: A

卑尔根技术高中

Bergen County Technical High School

位置: Teterboro, NJ

学术: A+

学生文化多样性: A

老师: A+

资源与设施: A

印第安娜省科学院数学与人文科学高中

Indiana Academy for Science, Mathematics &Humanities

位置: Muncie, IN

学术: A+

学生文化多样性: A-

老师: A+

资源与设施: A+

欣斯代尔中央高中

Hinsdale Central High School

位置: Hinsdale, IL

学术: A+

学生文化多样性: B

老师: A+

资源与设施: A+

美国威廉晒大格雷特内克南方中学

William A. Shine Great Neck South High School

位置: GreatNeck, NY

学术: A+

学生文化多样性: A-

老师: A+

资源与设施: A+

布朗士科学高中

Bronx High School of Science

位置: Bronx, NY

学术: A+

学生文化多样性: A-

老师: A+

资源与设施: B

汤森德哈里斯高中

Townsend Harris High School

位置: Queens, NY

学术: A+

学生文化多样性: A+

老师: A+

美国高中留学的优势 篇10

优势一：提高学生的英文能力

在美国私立中学，国际学生可以同英语国家的同学一起生活、学习，环境非常适合学习英语。ESL(EnglishasaSecondLanguage)课程能够帮助国际学生尽快提高英语能力，小班授课，课程包括听、说、读、写等部分。

优势二：升入美国名校机会更大

在美国就读高中，参加SAT考试非常方便，可以直接参加AP，IB等考试，所有的学业成绩并入了美国大学的评估体系之内，对于申请美国顶级名校的学生来说，在美国高中阶段所获得的学习经历、课外活动、社区活动经历更易被美国大学评估，提交的自我陈述和推荐信亦更具公信力。

优势三：更早了解美国大学教育

美国的大学本科教育是所有教育阶段最优秀的部分，易进难出，同时拥有课程难度大、负荷重、淘汰率高的特点。中国学生通过美国高中阶段的磨砺，真实体会老师的授课方式、评估体系，了解在学分制下如何选课，进入大学更能如鱼得水。转学在美国是相对简单，纵然不能一步到位入读名校，也可在大一、大二阶段通过转学跨入名校。

优势四：培养孩子的独立精神

选择在美国读高中，不管是选择寄宿学校还是走读学校，学校的管理都非常严格。学生通过与美国学生、家庭的充分接触与交流，更易形成良好的行为规范和获得地道的美国式思维方式，美国文化能培养孩子适应未来竞争激烈的社会。

优势五：发挥潜能，自我规划

美国的教育体制优秀，它将未来所需的各项能力融汇在严谨而宽泛的课程设置上，提供了广泛的与社会零距离的接触机会，学成之后，可直接为社会服务。有选择、有尝试才有可能自我发现、自我完善、自我规划、自我发展。

优势六：人格得到完善和发展

美国家长和老师广泛运用教育心理学，鼓励教育贯穿于生活与学习的各个方面。学生觉得受到尊重，由此激发实现自我的愿望，并愿意脚踏实地地实施，最终，不仅成绩得到提高，人格完善、习惯形成等方面也会获得意想不到的收获。

优势七：多文化融合开阔眼界

美国高中留学的入学条件 篇11

留学专家介绍：美国高中留学的入学条件。是很多莘莘学子们的求知梦想，不妨从高中开始你们的留学梦想。因为，去美国读高中首先你能提高你的语言，同时也能让你更深入地去了解美国文化，进而融入美国文化;此外，高中留美将非常有利于以后申请美国大学。中介部专家对于高中生留美的入学条件作了详细的介绍。

1，国内学生申请年龄条件

美国高中是 9-12 年级，相当于国内的初三至高三。国内学生初二毕业至高三在读学生均可申请入读美国高中。国内学生读完初二后可以直接申请入读美国高中9年级，而国内高三在读学生一般只能申请入读美国高中11年级。

2，英语语言能力

一般而言，美国高中会要求国际学生提供英语标准化成绩，如：SLEP、TOEFL或SSAT。学校通过英语标准化成绩确定该学生的英语程度，以此来决定该学生是否需要参加ESL语言课程及相应年级和课程的选择。

SLEP是专门设计给国际学生去美国念高中而设立的。这个是对国际学生最基本的.英文测验，分数是20分到67分。根据分数将大致分为三个等级，就是初级、中级和高级。大约从20-45分是初级，45-55是中级，56-67是高级。