题库-政治试题

题库-政治试题（通用8篇）

题库-政治试题 篇1

思想政治教育原理试题库（2009）

一、名词解释

1、思想政治教育：社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2、思想政治教育学：是一门研究人的思想沾沾自喜形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

3、思想政治教育环境：指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部问题的总和。

4、思想品德

5、思想品德结构

6、思想政治教育过程

7、思想政治教育方法

8、思想政治教育艺术

9、思想政治教育载体

10、思想政治教育管理

二、简答题

1、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理

2、思想政治教育学的研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法

3、在思想政治教育及其学科建设中怎样鉴赏习型组织理论与技术？

4、简述中国传统思想政治教育的特点。结合现实谈谈如何批判继承?（15分）

答：首先，在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。其次，在教育内容上，重视立志教育、注重修身为本，其理想人格是“圣贤”、“君子”。再次，在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭、社会等对人们进行道德教育。最后，在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。（5）

对待剥削阶级思想道德教育资源总的方法：批判继承。中国古代思想道德教育的局限性：

A、单纯采用灌输式教育方法。B、公私德不分的倾向。C、“重规范，轻人格”的倾向。（5）

对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考：A、突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。B、教书育人是教师的天职。C、学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。（5）

5、思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。

6、思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。

7、完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？

8、什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？

9、联系实际谈谈环境对思想政治教育的影响？

10、如何优化思想政治教育环境？

11、简述思想政治教育过程的规律

12、试论思想政治教育过程的特征

13、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现

14、如何正确处理思想政治教育教育者与教育对象的关系？

15、思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治教育中坚持这些原则？

16、什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？

17、思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法

18、选择思想政治教育方法应遵循哪些基本要求？

19、什么是思想政治教育艺术？运用思想政治教育艺术有什么意义？

20、联系实际说明一种思想政治教育的艺术

21、什么是思想政治教育教育载体？其特征有哪些？

22、管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体各有什么特征、功能？如何运用好这些载体？

23、思想政治教育管理包括哪些基本内容？

24、形成一个思想政治教育决策应该做好哪些重要工作？

三、论述题

1、简析行为科学的基本观点及代表理论，并分析行为科学与思想政治教育学的异同。

2、答：答：一方面，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境蔚然成风，但另一方面，随着改革开放和市场经济体制的引入，一些与社会整体文明进步趋势背道而驰的丑恶现象也大量存在着。（5）

A、建立正确的道德导向。首先，要承认人们通过正当途径追求自身利益的道德合理性，又要提倡和发扬为社会奉献的精神。其次，公德建设要调整战略重点。在思想道德建设方面，战略重点必须从精英道德建设转向大众道德建设，重在规范大众的日常行为，兼顾倡导不断提高道德境界。（5）B、改变道德教育的方式。（5）C、注重法律的作用。（5）

谈谈在新形势下如何进行校园文化建设。（20分）

校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。其主要内容包括：校园物质文化建设、校园精神文化建设方面、学校制度文化建设。（5分）

3、在新形势下进行校园文化建设主要应从以下几方面入手：

1、创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能。首先，“要让校园的每堵墙壁都说话”，我们的理解就是赋予校园里的建筑设施具有丰富的文化涵义。其次，要做好校园的净化、美化和绿化。（3分）

2、营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，抓好领导作风建设及从教职员工入手，开展师德教育活动，在学风建设方面，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则传递给学生。（3分）

3、建立规范有序的管理机制，发挥校园文化的控制功能。首先，要健全校园文化建设组织机构，其次，要加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，第三，提高教师的综合素质，（3分）

4、优化人际关系，发挥校园文化的凝聚功能。包括师生关系、学生之间关系、教师之间关系。（3分）

5、精心开展文化活动，发挥校园文化的激励功能。

校园文化活动是校园文化建设的主要内容。校园文化活动要系列化、特色化、常规化，通过各种多样的活动和生动活泼的形式进行美育教育。（3分）

总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。当前，抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展，是新形势下学校实施推进素质教育不容忽视的重要组成部分。

4、新媒介环境下思想政治教育原则

答：

一、新媒介环境下思想政治教育的变化：

1、新媒介为思想政治教育开辟了新领域。

2、新媒介为思想政治教育创建了新平台。

3、新媒介为思想政治教育提供了新模式。

4、新媒介为思想政治教育提出了新课题。（6分）

二、新媒介环境下思想政治教育的原则：思想教育原则，是对教育内容和形式一般性质的体现。在新媒体环境下，新媒介环境下的思想政治教育应遵循以下原则：

1、民主平等原则。

2、正面教育原则。

3、稳定性原则。

4、针对性原则。

5、实效性原则。

6、疏导原则。

7、创新原则。（12分）

5、试论思想政治教育过程的基本规律。

答：思想政治教育过程的基本规律：适应超越规律：教育者的教育活动一定要适合受教育者的思想品德状况的规律。包括两个方面的内容：一方面，受教育者的思想品德状况决定教育者在教育活动中所选择的社会思想品德要求的内容层次及相应的教育方法。另一方面，教育者的教育活动对受教育者的思想品德状况具有反作用。（5分）

A、适应：教育者的外部要求要适应学生的内在心理。教育者的外部要求要符合学生的品德心理发展规律和意志力和行为习惯系统。（5分）

B、超越：教育者的外部要求要超越学生的内在心理。由外部要求“超越”内在心理而产生的内部矛盾是学生思想品德发展的动力。方法：首先，要采取多种措施，提高学生的志向水平，其次，对一些比较复杂的自然和社会现象做出正确合理的解释，使学生能正确地认识。（5分）

四、案例分析

题库-政治试题 篇2

编制试题库系统时, 如何确定试题库的试题难度参数是一个不能回避的问题, 传统试卷中, 教师根据自己对学生在学习过程中的情况, 所出的试题难度大都是较为准确的, 但在试题库的建设过程中, 由于针对性相对较差, 试题难度的确定就显得较为复杂, 同一道题, 不同的老师给出的难度是不一样的;为了提高题库的利用率, 有些题库会在不同的专业领域中使用, 其难度参数的设定也会不同;另外, 相同的试题难度会随着人们的认识不同, 在不同的时间范围表现出较大的差异。如何使建立的试题库能有更久的生命力, 能有更广泛的应用, 对此我们进行了深入的研究, 提出了动态难度和多难度的概念。

试题难度及在试卷中的作用

试题的难度即试题的难易程度, 可以用通过率来表示。各个试题的难度应以适中为宜。试题太难或太易都会影响区分度和信度。一般认为难度中等的试题才是较好的。试题题型不同, 难度有如下几种计算方法:

客观性试题难度P (这时也称通过率) 计算公式:P=n/N

其中, n为选择正确答案考生人数;N为参加考试的考生总人数。

主观性试题难度P计算公式:P=K/M

其中, K为试题平均得分, M试题满分。

适用于主、客观试题的计算公式:

其中, P1、P2分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值。

试题难度参数的处理策略

从上述分析可以看出, 试题作为组成试卷的基础单元, 试题难度参数在试卷中起着较为重要的作用, 它的准确性会直接影响试卷质量的指标。难度由于经常变化的性质, 使得其维护异常困难、工作量也较大。在建设试题系统的过程中, 总结了难度动态维护的方法, 主要包括试题难度参数的自动获取和多难度概念。

1. 试题难度参数的自动获取

从前面的分析中可知, 难度实际上指的是容易度, 指一道题目答对人数与总人数的百分比, 在通常情况下, 试题难度指定的依据是根据出题者对所出题的认识, 确定一个难度, 这里面包含着经验的成分, 这种难度的认定, 有着诸多的问题, 事实上, 相同一道题的难度, 会随着使用者的不同而不同, 比如程序设计中的部分试题, 对计算机专业学生而言比较简单, 对其他专业的学生可能就比较难, 再如, 有些知识现在几年前是比较深奥的, 但随着相关的知识的普及, 已经逐渐简单起来。

对试题的难度进行客观的评价在试题库的建设中是很重要的, 它关系着题库系统的生命力和可信度 (或可用度) 。在研究题库及考试系统时, 通过采用动态难度获得方式, 较好地解决了这个问题, 具体做法是:

(1) 公开试题:我们的题库系统在校园网上公开, 老师学生均可以看到并使用。平时学生可以根据自己需要从网上公开的试题库中挑选试题组卷或自动组卷, 进行练习, 并根据系统提供的参考答案自行评分, 其正确率可作为难度参数维护的参考。

(2) 增加使用频率:在考试系统中, 提供有作业、练习功能, 在日常的学习中, 老师可以将题库中的试题作为作业布置给学生, 也可以用题库中的试题组卷, 作为测验或考试的题目使用。学生也可以根据需要, 自己选择题库中的试题进行练习。

(3) 记录使用情况:将试题使用的情况进行详细的记录, 根据使用时的情况, 对不同的使用方法采用不同的权值, 来决定一道题的难度, 正式考试权值较高, 练习类的权值较低, 在使用过程中不断调整。

(4) 统一调整难度:对不同的专业、年级, 使用时, 根据其平时使用程度, 统一调整未被使用试题的难度, 使得试题难度接近实际。

上面的方法可以看出, 这种做法需要大量的使用记录才能达到较准数据, 为此, 设计了一个提示标记, 将一类难度接近的试题用一到若干道试题替代, 在平时练习、测验、作业时, 这类题将优先被选出, 这样通过较少的试题使用达到了对较多试题分析的目的。

2. 试题多难度参数策略

为了充分利用题库, 做到多难度参数, 我们引入了影子科目概念, 所谓影子科目, 就是该科目的大部分试题并不真正存在, 而是依附在其他一个或多个科目上, 影子科目管理员主要任务是从其他一个或多个科目中, 选取适合自己教学内容的试题, 组成一个新的组织结构的题库。对选取的试题内容, 影子科目管理员不能修改, 只能修改试题参数, 如分值比、难度等, 这样不同的影子试题可以采用不同的难度, 从而实现了多难度的管理。

结论

通过以上分析, 可以看出, 通过动态设置试题难度参数可以减轻难度参数的设置工作量, 并且可以得到较准确的难度值;影子科目的设立, 除了可以更有针对的设置难度参数, 还可以提高试题库的利用率, 使试题库具有更强的生命力。我们通过试题库的建设, 研究并提出了试题难度参数设定概念, 希望这些方法能对进行同类研究的工作者予以帮助。

参考文献

[1]徐玖平.考试学[M].成都科技大学出版社, 1989.

[2]王伊娜.建立教学考试试题库或试卷库实施考教分离[J].中北大学学报 (社会科学版) , 2005, (04) .

[3]吕鸣, 网上考试系统的设计与实现[D].复旦大学, 2009.

探究《大学数学》试题库建设 篇3

关键词： 大学数学    试题库    建设过程    注意问题

按照大学数学素质教育的特点，数学教师既需要培养学生数学思维，又需要提高学生学以致用的能力，让学生可以利用大学数学知识解决生活中的实际问题。传统测试受到任课教师主观性的影响比较大，公平性和公正性无法准确把握，而试题库的建设可以使试题规范化与标准化，有效解决命题主观性的问题。因此，探究大学数学试题库的建设，对保障大学数学教学质量及考试的公平公正性有着重要的意义。

1.大学数学试题库建设的必要性

1.1出卷难度较大

考试出卷需要很多优秀教师付出繁重的体力与智力劳动，依据其丰富的教学经验，在组织试卷意图和贯彻大纲要求等方面进行反复推敲，才能完成出卷工作。大学数学试题库的建设可以实现出卷的标准化，有效减轻教师在出卷时的工作量。

1.2保证考试公平性

传统试卷考试中，试题难度、题量和类型的随意性比较强，试卷的保密性较差，容易受到任课教师主观性的影响，无法保证考试的公平性。试题库的难度和区分度有着严格的标准，不会受到任课教师主观性的影响，可以准确考核学生的实际数学水平，保证考试的公平性与有效性。

1.3教考分离的要求

试题库建设是现代教育发展的必然结果。作为教考分离的根本要求，试题库建设体现了课程建设与教学改革的方向，实现了从人工命题向计算机随机命题的转变，为考试方法与考试手段注入了旺盛的生命力，推动了教育的现代化发展。

2.大学数学试题库建设需要遵循的原则

2.1明确性原则

在进行大学数学试题库建设前需要明确试题库的主要用途、使用对象及其性质，确保试题库建设内容的针对性和有效性，真正发挥其在大学数学考核中的作用与价值。

2.2集体性原则

在大学数学试题库建设中需要采取集体命题的方式，改变传统教学中任课教师授课、命题和阅卷集于一身的教学模式，聘请有关专家或者由教研室进行集体命题，通过集思广益的途径克服命题时的主观性、片面性与随意性，提高试题的质量。

2.3动态性原则

大学数学试题库建设需要遵循动态性原则，有权限教师可以按照实际需求对试题进行增加、删减和修改，并灵活调整试题的选取范围，掌控好试题的分值、难度、题量与题型，满足考试目的的要求。

2.4科学性原则

在大学数学试题库建设中，试题内容不能出现学术性的错误;表述需要有逻辑性和严谨性，不会出现歧义情况;试题间不能存在相互矛盾或者提示，降低试题间的关联性;试题需要层次分明，偏、难、繁、杂的试题不能入库，保证试题库的整体质量。

3.大学数学试题库的建设过程

3.1归纳各章节的知识点

大学数学作为重要的基础课程，其知识结构系统而稳定。在进行大学数学试题库建设时，需要对各章节的知识点进行总结归纳，将其充分体现在试题中，确保试题库的适应性，拓宽试题库的应用范围，而不只是将其局限在期末考试方面。

3.2试题筛选确定

在进行大学数学试题库的建设时，所有参与大学数学教学的教师需要按照统一教材、教学内容、课程标准、辅导及参考材料和学生情况等，选择全面完善的知识点进行集体编写，并按照试题库评价指标分析各个题目，统计出试题的满分比例、难度和区分度等，确保试题库的数量适中，取样的范围广，覆盖面比较大，主观题和客观题的比例相对适宜。

3.3试题的试测

在筛选确定试题后需要进行试题的试测工作。试测需要有代表性，保证参加试测工作的样本可以代表试题库使用对象的总体，样本需要采取科学抽样的方法获取，人数保持适中。同时，试测工作需要保密进行，试测后需要对试题进行统计分析，对不合格试题进行删除。

3.4试题入库及完善

在试题的试测结束后，紧接着专家与教研室需要确定试题的题型、题量与分值，再结合教学知识点的分布与试题难易度等，从中整理出15～20套试题为待选内容，经过专家或者教研室的集体讨论与审查，对待选内容进行进一步的修改与完善，最终确定试题库的内容，并定期或者不定期对试题进行增加、删减和修改，从而保证大学数学试题库建设的科学性与有效性。

4.大学数学试题库建设需要注意的问题

由于每个学校生源不同，基础条件、办学特色和教学水平存在差异，为了充分发挥试题库的作用，学校需要从实际出发，建设与学校教学水平相一致的试题库，提高试题库的建设质量。因此，在大学数学试题库的建设过程中，学校需要注意如下问题：

4.1注重对以往试卷的分析

在开始大学数学试题库建设前，徐晓需要对不同层次学生以往考试试卷的信息进行深入全面的分析，准确了解学生的数学基础能力和整体水平，如学生对各知识点难易程度的认知、各类型题的题量及比例和试卷完成时间等，并以此作为制定考试大纲和建设试题库的参考因素。

4.2做好充分试测及评估

对待选的试题，学校需要按照学生数学水平的不同层次进行多次试测，并分析试卷试测的结果，依据多次试测的信息反馈，对待选试题进行细致的筛选，准确评估入库试题的类型、难易度和完成时间等。同时，在试测结束后，学校需要组织学生围绕试题内容进行座谈，了解学生对试题的认识，如题型的全面性、题量的适宜性和试题的难度等，结合学生对试测的评价和见解，定期或者不定期对其试题库进行完善，保证大学数学试题库的有效性。

4.3确定合适的满分比例及难度

满分比例计算公式为P=n/N，n为试测中满分人数，N为参加试测人数。为了保证大学数学试题库中试题的难度适宜，试题主要选择满分比例在10%～90%，这样试题库可以满足不同层次学生的实际需求。同时，为了保证大学数学试题库中客观题与主观题的比例，试题库需要选择合适的难度。客观题难度的计算公式为T=1—P，P为满分比例，主观题难度的计算公式为T’=1—X/M，X为平均分，M为最高分。对大学数学试题库而言，入库试题难度一般为0.3～0.7，平均难度为0.5左右，如果试题难度超出这个范围，则需要控制其数量，不能使试题库的难度过高或过低。

4.4控制好试题库的区分度

将所有考生成绩从高到低进行排列，以前27%为高分组，其得分总和为S;后27%为低分组，其得分总和为S。区分度计算公式为q=2（S—S）/（S+S），控制区分度在0.15～0.25。这样可以帮助教师准确把握学生的整体水平。

5.结语

大学数学试题库建设可以帮助教师考核学生的学习效果，了解学生的数学整体水平，让教师在教学中改进与完善教学方法和教学手段，提高课堂教学的质量与效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孟丽新，刘洪，李大卫.浅谈《工程数学》试题库建设[J].科技资讯，2008，22：144.

[2]彭庆英，施俊.高职数学试题库建设研究[J].考试周刊，2012，52：1-2.

[3]廖芹，黄志炜，郝志峰.大学数学资源库动态资源的研究与设计[J].中国大学教学，2006，02：32-34.

[4]陈智豪.浅谈《高等数学》试题库建设[J].才智，2011，26：316.

基金项目：河北省高等教育教学改革研究与实践项目，编号：2015GJJG129

河北科技师范学院教学研究项目，编号：JYZB201406，JYYB201404

田径试题库 篇4

1.名词解释

1.径赛：以时间计算成绩的竞走，跑，接力跑和跨栏跑的项目。

2.田赛：以远度和高度计量成绩的跳跃和投掷的项目。

3.田径运动的技术：人们在田径运动实践中，合理的运用和发挥自身运动能力，有效地完成跑得快，跳得远，跳得高，掷得远的动作方法。

4.条件教学方法：是指利用具体，形象的标志物或借助外在条件的帮助，给学生指示动作的方向，幅度，轨迹，节奏以及通过触觉和肌肉的本体感觉，直接体会动作的要领，辨别空间与时间的关系，从而形成正确的动作。

5.探究学习教学法：是指在教学过程中，教师注重引导学生通过实践不断寻求答案的教学活动方式。

6.赛次：体育运动竞赛术语，指径赛的比赛次数。

7.轮次：是高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有三次试跳机会，远度项目以所有运动员按循序跳或试掷完一次为一个轮次。

8.圆心：圆心位于纵轴线上，是弯道内突沿，外突沿和各分道线的圆心。9.直，曲段分界线：是通过圆心，垂直于纵轴线的线。10.直段：直段是第一、第二弯道之间的跑道。

11.直道：直道是直段和直段两端延长部分的总称。

12.持续训练法：是指一种负荷强度较低，负荷时间较长，练习过程不中断的训练方法。

13.专项身体训练：是发展与专项有密切关系，能直接促进掌握专项技术和提高专项成绩的身体素质。

14.课训练计划：是对训练课的内容，方法，负荷，程序的设计和安排，是实施训练的具体方案。

15.内力：是指人体各部分之间相互作用是产生的力。

16.外力：是人体与外界物体相互作用时，外界物体对人体作用的力。

17.心理训练：是为运动员在心理上适应练和比赛的一种训练。18.起跑线前伸数：第一道相比向前伸出的距离称为起跑线前伸数。（Wn=π［（n-1）d-0.1)］。

19.重读训练法：指训练方法动作结构恒定，运动负荷不变，按照要求反复进行练习，练习间的间歇时间较充分的并能使机体基本恢复的训练方法。

20.身体训练：是指发展运动员力量，速度，耐力，灵敏和柔韧性等身体素质的训练。

2.简答题

1.多年训练计划的内容包括哪些？

答：①多年训练计划的任务。②各训练任务。③各身体训练，技术训练及运动负荷安排的逐年要求。④完成多年训练任务的措施和有关注意事项。

2.男子七项和女子七项全能比赛的顺序？

答：男子十项全能：第一天：100米，跳远，铅球，跳高，400米。第二天：110米栏，铁饼，撑杆跳高，标枪，1500米。

女子七项全能：第一天：100米栏，跳高，铅球，200米。第二天：跳远，标枪，800米。3.投掷最后用力的任务和要求是什么？

答：任务是：在助跑的基础上，给器械进一步加速在稳固有力支撑的条件下，最大限度的发挥全身力量，最后通过投掷臂和手的动作以最快的速度集中作用到在器械上，以适宜的角度把器械投得更远。要求：①尽量合理的缩短助跑结束时两脚落地的时间差以有利于尽快形成双腿支撑条件下的最后用力姿势。②身体中心的运行轨迹应该由平地再到高后到前的在移动中完成。③要做出良好的超越器械动作，发挥出大而有效的工作距离。④表现出良好的左侧支撑用力动作。⑤用力顺序下而上，大肌肉群先发力，下肌肉群结束动作。

4.在田径运动教学中，产生伤害事故的原因有哪些？

答：准备活动不充分；课的组织不严密；场地、器材检查不细致和布置使用不合理；练习技术的方法有错误；运动量过大使身体疲劳；练习难度大脱离学生实际；学生注意力不集中和组织性、纪律性差以及学生的着装不合适。

5.跳远，跳高比赛时出现第一名成绩相等如何处理？ 答：出现第一名成绩相等，首先看试跳次数，试跳次数少者名次列前，如相等，看失败次数，失败次数少者名次列前，仍相等，在造成其成绩相等失去了继续试跳权力的最低失败，高度上，每人试跳一次如都跳跃都未过，则横杆应提升或降低高度调高为2cm，撑杆跳高为5cm，直至决出名次。

6.检查员发现运动员犯规后应立即做哪些工作？

答：发现犯规，首先要看清运动员的号码，道次，并迅速用胶布标出地点，然后向组长和主裁判举旗示意，见主裁判回旗后，立即填写检报告单，待主裁判和径赛裁判长前来核人实情况。

7.田径运动技术教学中，产生错误动作的原因有哪些？

答：技术动作概念不清楚、身体素质较差、心理方面障碍，运动负荷强度过大，基本运动能力差。

8.径赛项目出现成绩相等时，应如何判定名次？

答：在径赛的预、次、复赛中，按成绩录取最后名次时，有两人或两人以上成绩相等，如对下一赛次或决赛人数没有影响，则成绩相等的运动员都应录取；如有影响，则应抽签决定进入下一赛次的人选。此种抽签应在有关裁判长领导和组织下，成绩相等的运动员自己抽签决定。决赛中出现第一名成绩相等，裁判长有权决定这些成绩相等运动员重新比赛，则名次并列。其他名次相等时，则并列。

9.田径课程的学习从哪几个方面对学生进行全面评价？ 答：两个方面进行全面评价

（1）学习态度：①在田径课中能否全身心地投入。②能否积极思考为达到教学目标而反复练习。③能否认真接受教师的指导④田径课的出勤情况。⑤课外能否积极地进行练习。⑥运动成绩与运动技术的进步幅度。

（2）情意表现：①能否战胜胆法，自卑心理，充满自信的进行学习与练习。②能否敢于和善于克服各种主观，客观的困难与障碍，挑战自我，战胜自我，坚持不懈的进行学习与练习。③能否善于运用各种心理调节手段调控自己的情绪。

10.田径跳跃项目助跑的任务和要求是什么？

答：助跑的任务是：获得高的水平速度，为高效率的起跳创造有利条件，并保证起跳脚在助跑最后能正确的踏上起跳点或起跳板。

要求是：助跑的距离，路线，方式，动作和速度要准确。11.半月式田径场地的设计？

答：①丈量空地的长度和宽度。②设计弯道内突沿半径。③计算第一分到两万到的长度。④计算直段长度。⑤计算跑道全长度。⑥跑道全长的修正。⑦绘图。

半径=［空地宽-2（跑道宽+余地）］／2 2个弯道长=2π（半径+0.3）

1个直段长=空地长-2（跑道宽+余地+半径）跑道全长=2个弯道周长+2个直段长

12.简述田径运动的特点？

答：①体能的基本性。②激烈的竞争性。③严格的技术性。④活动组织的复杂性。⑤广泛的群众性。

13.简述掷标枪场的规格？

答：掷标枪场地包括助跑道，起掷弧和洛地区，助跑宽为4米，起掷弧宽0.07米，起掷弧两分别画一条长0.75米，宽0.07米的白色标志线。

3.论述题

1.有一块空地，经丈量长138米，宽71米，计划修一个6条分道，分道宽为1米周各留余地2米的半月式田径场。

答： 长度=138米

宽度=71米

6个跑道

分道宽=1米

余地2米

R=71-2（6-2）／2=31.5

2个弯道长=2×3.14（31.5+0.30）=199.7米

1个直段长=138-2（6+2+31.5）=59米

跑道全长=199.7+2×59=317.7

31.5 – 17.7／2×3.14=28.7

2×3.14（28.7+0.30）+2×59=300米 2.试论述投掷项目中铅球场地的画法？

答：画法时以0点为圆心，以1.0675cm为半径画铅球投掷圈.0A =1.0675cm、OB=1.0675cm.角AOB为投掷的扇形区，其角度为34.92度,AB=2乘以1.0675乘以sin(17.46)=0.640585m.约等于64.1cm.有了AB长度数据就为老师们临时画铅球场地提供了很大的方便.。

3.标准半月式田径场周长40米，半径为36米，分道宽1.25米。计算200米跑第5道起跑线前伸数和400米跑第5道起跑线前伸数？ 答： 200米W5=π［〔n-1〕d-0.1］

=3.14×［〔5-1 〕×1.25-0.1］=15.6米

400米Wn=2π［〔n-1〕d-0.1］

=2×3.14×［〔5-1 〕×1.25-0.1］=31.2米

4.检查裁判员重点检查犯规违例内容有哪些？

答：(1)分道跑项目：①踏上或踏过左侧分道线。②踏上或踏过右侧分道线而未影响他人。③直接上跑出自己的分道而未影响他人。

(2)不分道跑项目：①是否拥挤，拉，推现象。②故意阻拦他人超越。③不正当超越。

(3)不分分道跑项目：①分道部分同分道跑项目。②不分到部分同不分道跑项目。③是否有提前越过抢到标志线。

(4)跨栏跑项目：除分道跑项目出现的犯规情况外①绕栏。②手推栏，脚踢栏。③攻栏瞬间，攻栏腿脚底是否高于栏板顶端。

(5)接力跑项目：①分道部分同分到破项目。②不分到部分同不分道跑项目。③4×400米接力的第二棒是否提前越过抢到标志线。④是否在20米接力区内完成交接棒。⑤4×400米接力第二棒及第二棒后的运动员是否在20米接力区内起跑。⑥传接棒是否有抛接现象。⑦掉棒后是否有掉棒人拾起。⑧拾棒过程中是否影响他人跑进。⑨传棒完成后跑出自己的分道是否影响他人跑进。

5.编排竞赛热诚应注意什么？

答：①全能项目以及径赛各赛次之间，要保证运动员有一定的休息时间。②按兼项的一般规律，尽量把相关项目分开编排，以减少兼项冲突。③对性质相近的项目尽量考虑比赛先后顺序的编排。④不同组别的同一田赛项目，不能连续安排在同一单元内比赛。⑤跨栏跑项目一般安排在个单元的第一项比赛，也可安排在长距离跑，竞走之后进行。⑥同一时间不要安排两个田赛长投项目的比赛。⑦撑杆跳高比赛要考虑阳光的照射方向和所需的时间较长，最好安排在上午早些时候进行。⑧接力跑项目最好安排在每单元的最后一项进行比赛。⑨最后一个单元临近结束之前，可安排长距离跑比赛或适当减少比赛项目。⑩安排田赛项目的比赛，应防止出现场地一端过分集中。⑾每单元的比赛尽量使径赛项目和田赛项目同时结束。6.跑速的因素有哪些？如何提高跑的成绩？ 答：因素是：①步长。②步频。① 步长时必须提高后蹬和摆动效果。②提高步频需要缩短每一步中的腾空时间和支撑时间。

7．跳高项目运动成绩是由那几个部分组成？如何提高这几个部分的高度值？

答：由三个部分组成：H1 是起跳后身体重心实际腾起的高度。H2 身体重心最高点与横杆上沿的垂直距离。H3 所组成。

H1 ：身高，腿长，起跳离地时的身体姿势。

H2 ：腾起初速度，腾起角度。H3 ：杆上的身体姿势，过杆技术。

8.简述半圆式，田径场地的绘图方法和步骤？

思修试题库 篇5

一、单项选择题

1．思想道德修养与法律基础课程定位不可用以下哪条表述？(D)A．是一门公共必修课 B．是一门思想政治理论课程 C．是一门理论课程 D．是一门专业课 2．当代中国大学生的培养目标是（C）。

A．培养德智体等全面发展的人才

B．培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者 C．培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 D．全面发展的人才

3．下列不属于大学学习特点的是：（C）

A．学习内容的专业性和综合性 B．学习方式的自主性 C．学习途径的单一性 D．学习方法的创新性 4．现代人才综合素质的灵魂是（B）

A．人才的文化素质 B．人才的思想道德素质 C．人才的身心素质 D．人才的专业素质

5．提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要学习和践行（A）A．社会主义核心价值体系 B．社会主义荣辱观 C．建设和谐社会 D．建设小康社会

6．在我国社会主义初级阶段，个人思想政治素质的核心是(C)A．有正确的自我意识，了解自己，悦纳自己 B．发展智力和能力，构建合理的知识智能结构 C．拥有党的“一个中心，两个基本点”的基本路线

D．学习社会道德规范，提高对社会主义道德体系及要求的认识 7．人才素质的灵魂是（A）。

A．德 B．智 C．体 D．美

8．（B）是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。A．全面学习B．创新学习C．终身学习D．自主学习9．衡量大学生全面发展的一个重要标准是（C）。

A．理想远大 B．勇于创新 C．德才兼备 D．视野开阔 10．党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题是（D）。A．社会主义荣辱观 B．建设小康社会 C．建设和谐社会 D．社会主义核心价值体系

11．下列选项中，属于现代社会人们自我修养的正确途径是(C)。A．坐而论道 B．闭门思过 C．躬行实践 D．合理宣泄 12．我国现代社会人们进行自我修养的根本目标是（B）。A．做到慎独 B．做“四有”新人 C．做到知足常乐 D．修身齐家治国平天下 13．下列不属于社会主义荣辱观的内容的是（D）。

A．热爱祖国 B．遵纪守法 C．艰苦奋斗 D．知行统一

14．“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯的有益于广大群众，一贯的有益于青年，一贯的有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日„„才是最难最难的呵!”这说明了(C)A．人才成长的道路 B．实现人生理想的途径 C．个人修养是一个不断的长期的曲折的实践过程 D．修养的境界是一个人修养所达到的实践水平或程度

15.“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这句话强调了，进行自我修养要(C)A．认真读书，求得真知 B．躬行实践，知行统一 C．常思己过，有则改之 D．学习榜样，积极进权 16．大学生适应新的学习、生活环境，最重要的是（D）。A．锻炼组织和交往能力

B．培养自主学习独立思考问题、分析问题、解决问题的能力

C．独立处理学习生活中遇到的各种实际问题的能力 D．培养和提高独立生活的能力

17．当代中国大学生所承担的历史使命是（D）。A．完成祖国统一的责任和任务 B．防止敌对势力对我国的西化、分化 C．增强国防科技水平

D．建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴

18．（B）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。

A．德才兼备、以才为先 B．德才兼备、以德为先 C．德才兼备、不分先后 D．智体兼备、以智为先 19．以（B）为荣，以损人利己为耻。

A．服务人民 B．团结互助 C．崇尚科学 D．艰苦奋斗 20．大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求是（D）。A．热爱祖国 B．德才兼备 C．全面发展 D．践行社会主义核心价值体系

21．“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，这句名言教育大学生在学习上要发扬（A）的优良学风。

A．勤奋 B．严谨 C．求实 D．创新

22．马克思说：“作为确定人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”这里，确定的现实的人的“规定”、“使命”和“任务”指的是（A）。

A．人生责任 B．人生境界 C．人生存在 D．人生信仰

23．下列有关社会主义法律与社会主义道德一致性的叙述中，错误的是(B)。A．二者都是社会主义经济基础的产物 B．二者都是由国家强制力保证实施的 C．二者都是调整人们相互关系的行为规范

D．二者都是工人阶级和广大人民群体意志和利益的体现

24．刘少奇曾指出：“我们是革命的唯物主义者，我们的修养不能脱离人民群众的革命实践。”这句话强调了（A）A．自我修养必须落实到行动上，身体力行 B．进行自我修养必须用科学的理论武装自己 C．自我修养的完美境界的实现是相对的和无止境的

D．自我修养需要经常用正确的理论观点和行为规范来对照检查自己的思想和言行

25．素质是从事某种社会活动所需要的自身基础和内在条件，它是(C)。A．先天的遗产 B．后天的培养 C．先天的遗产和后天的培养 D．学习的能力 26．关于法律和国家关系的表述中，正确的是(A)。A．国家需要法律 B．法律先于国家而产生

C．法律不一定从属于国家 D．法律的产生与国家的产生没有必然联系 27．下列关于“慎独”的理解中，错误的是(B)。A．“慎独”是中国传统的道德修养方法 B．“慎”是谨慎，“独”是独处，不与人交往 C．“慎独”不仅是一种修养功夫，更是一种人生境界 D．“慎独”能避免社会生活中的双重人格和两面行为 28．衡量一个社会精神文明发展水平的重要标志是(B)。A.经济发展水平B.社会道德风尚 C.对外开放程度 D.传统文化积淀

29．当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。这些都是人生理想中(D)。

A．生活理想的表现 B．社会理想的表现 C．道德理想的表现 D．职业理想的表现

二、多项选择题

1．思想道德修养与法律基础课显著特点有（ABC）。A．政治性 B．知识性 C．实践性 D．社会性

2．思想道德修养与法律基础课是帮助大学生树立正确（ABCD）的一门课程。A．世界观 B．人生价值观 C．道德观 D．法制观

3．与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化，主要表现为（ABD）。A．学习要求的变化 B．生活环境的变化 C．家庭要求的变化 D．社会活动的变化

4、大学适应期会出现的矛盾主要有（ACD）。

A．理想与现实的矛盾 B．物质需求与精神追求的矛盾 C．人际环境带来的苦恼 D．自主意识与独立能力的矛盾 5．社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，它的基本内容包括（ABCD）A．马克思主义指导思想 B．社会主义荣辱观 C．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D．中国特色社会主义共同理想

6．学风是指在一定环境的条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为样式，它包括（ABCD）

A．学习态度 B．学习精神 C．学习方法 D．学习风格

7．大学生适应新的学习、生活环境，要从下列哪些方面提高独立生活的能力（ABD）

A．确立独立生活意识 B．虚心求教 细心体察 C．知行统一，脚踏实地 D．大胆实践积累生活经验 8．道德修养过程中应采取（ABCD）等行之有效的方法。A．学思并重 B．省察克治 C．慎独自律 D．知行统一

9、法律素质的基本要素包括（ABC）

A．掌握必备的法律知识 B．树立必需的法律观念 C．拥有必要的用法、护法能力 D．知行统一

10．现代人才的素质规格包括（ABCD）

A．思想道德素质 B．专业素质 C．文化素质 D．身心素质

11．《荀子·劝学》中说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这段话对我们进行道德修养的启示有(ABCD)。A．脚踏实地，从小事做起，从近处做起 B．自知之明，解剖自己，意志坚强，控制自己 C．一个动作一个动作地去做，一次一次地经常去做

D．精心地保持自己的善行，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”

12．在我国社会主义初级阶段，个人思想政治素质的核心内容包括（BCD）A．发展智力和能力，构建合理的智能结构 B．为建设中国特色社会主义立足本职，艰苦奋斗 C．拥护党的“一个中心，两个基本点”的基本路线 D．为实现中华民族的伟大复兴勇挑重担，建功立业 13．当代大学生成才目标与人才素质的关系是(ABCD)。A．德是人才素质的灵魂 B．智是人才素质的基础 C．体是人才素质的条件 D．美是人才素质的重要内容

14．无产阶级革命家、共产主义战士陈毅元帅曾经说：“我们是世界上最大的理想主义者。我们是世界上最大的行动主义者。我们是世界上最大的理想与行动的综合者”。这句话包含着陈毅元帅对共产主义的理解有(ABD)A．共产主义既是一种社会理想，也是一种社会的现实运动

B．既要树立共产主义的远大理想，又要在实践中为实现这个远大理想而不懈奋斗

C．在共产主义社会制度完全实现之前，不可能存在共产主义理想和共产主义实践

D．共产党人选择的共产主义理想，是人类历史上最远大、最进步、最美好的理想

15．大学生培养的优良学风主要包括(ABCD)。

A．勤奋 B．严谨 C．求实 D．创新

16．树立社会主义荣辱观具体落实到每个社会成员，就是要努力学习和践行社会主义荣辱观。学习和践行社会主义荣辱观要(ABCD)A．知荣知耻 B．贵在践行 C．分清荣耻 D．树立荣辱意识

17．现代社会，自我修养的正确途径有（ABC）A．认真读书，求得真知 B．躬行实践，知行统一 C．常思已过，有则改之 D．为我所用，自我满足

18．作为一名大学生，应树立哪些全新的学习理念(ABCD)。

A．自主学习的理念 B．全面学习的理念 C．创新学习的理念 D．终身学习的理念 19．当代大学生应树立的崭新形象包括(ABCD)。

A．理想远大、热爱祖国 B．追求真理、善于创新 C．德才兼备、全面发展 D．视野开阔、胸怀宽广 20．学习《思想道德修养与法律基础》课的正确方法是(ABCD)。A．注重学习科学理论

B．注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 C．注重联系实际 D．注重知行统一

三、判断题

1．大学生活的中心内容是参加各种社会活动，锻炼各种能力。（错）2．社会主义荣辱观反映了提高中华民族整体素质的根本要求。（对）3．党的十六届五中全会提出了建设社会主义核心价值体系。（错）4．全球化特别是经济全球化与爱国主义思想行为是根本冲突的。（错）5．思想道德修养与法律基础课对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义（对）

6．道德和法律作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由当时的统治者决定的。（错）

7．在大学阶段，学习是同学们的主要任务，是大学生活的中心内容。（对）8．提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要学习和践行社会主义荣辱观。（错）

9．社会主义“四有”新人指的是有理想、有信念、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。（错）

10．思想道德修养与法律基础课包含着丰富的人生哲学、伦理道德和法律知识。（对）

11．中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。（对）12．社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。（对）13．马克思主义我们立党立国的根本指导思想。（对）

14．《思想道德修养与法律基础》课程的主线是社会主义核心价值体系。（对）15．道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。（对）

16．只有社会主义社会才有自己的核心价值体系。（错）17．培育和弘扬民族精神和时代精神，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂。（错）

18．树立和践行社会主义荣辱观，就突出了社会主义核心价值体系的主题。（错）19．坚持马克思主义的指导地位，就把握了社会主义核心价值体系的精髓。（错）20．社会主义核心价值体系四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。（对）

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

一、单项选择题

1．人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（B）

A．理想 B．信念 C．人生观 D．价值观 2.由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（D）

A．片面性 B．政治性 C．共同性 D．多样性 3.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利地到达彼岸。人只要有了崇高的理想，就会在黑暗中看到光明，在平凡中看到伟大，在遭受困难和挫折时能充满信心，坚持胜利。这就是理想在人生中的(A)A．精神向导的指路明灯作用 B．精神支柱作用 C．精神动力作用 D．思想武器作用 4．理想的超越性表现为(D)A．同一定社会的历史条件相联系 B．同一定时代的生产力发展水平相联系 C．能为社会大多数人谋利益 D．来源于社会现实又高于社会现实 5．“千里之行，始于足下。”理想的实现，需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡做起。这是因为(C)A．理想是人们为之奋斗的目标 B．社会实践是产生科学知识的源泉 C．把理想变为现实，要靠努力奋斗，在实践中才能达到 D．有了坚定的信念，理想就会自然得到实现

6．邓小平明确指出：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”邓小平的这句话意思是说(B)A．理想信念是我们的指路明灯 B．理想信念是我们的精神支柱 C．理想信念是我们的精神动力 D．有科学和不科学的区分 7．现阶段科学的理想信念的基础是(B)A．社会主义荣辱观 B．马克思主义科学世界观 C．构建社会主义和谐社会理论 D．建设中国特色社会主义的理论 8．在新时期，邓小平提出的“四有”新人指的是(B)A．有知识、有能力、有文化、有纪律 B．有理想、有道德、有文化、有纪律

C．有素质、有本领、有道德、有理想 D．有理想、有信念、有才华、有纪律 9．理想作为一种社会意识形态，不是从天而降，而是(A)A．社会存在的反映，是从社会实践中产生的 B．人们头脑中构造出来的 C．能为社会大多数人谋利益的构想

D．人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现

10．面对一系列人生重大课题的解决，如人生观的确立，价值观的选择等，每个人都需要有一个总的原则和目标，而导引这一切的明亮灯塔正是人生的(A)A．理想与信念 B．修养与境界 C．友谊与爱情 D．基本行为准则

11．社会主义核心价值体系的指导思想是(B)A．中国特色社会主义 B．马克思主义 C．爱国主义 D．社会主义荣辱观 12．信仰的一个方面是信念，另一个重要方面是(A)A．理想 B．知识 C．科学认识 D．非科学认识 13．马克思主义理想信念的基础是(A)A．科学 B．信仰 C．革命 D．知识 14．革命家陶铸说：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。”其意是说(B)A．所有理想都是合乎社会发展规律的

B．建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想 C．理想没有伟大和不伟大的区分 D．不能要求每个人的理想都是伟大的 15．现阶段我国各族人民的共同理想是(D)A建立共产主义社会 B诚实劳动争取美好生活 C建立人民当家作主的国家政权 D建设中国特色社会主义 16．追求崇高的理想需要坚定的信念。信念是(D)A一种单纯的知识或想法 B对事物发展规律的正确反映 C把理想变为现实的桥梁和中介 D认识、情感和意志的融合和统一 17．信念是(A)。

A.认识、情感和意志的融合和统一 B.一种单纯的知识或想法 C.强调的是认识的正确性 D.惟一的，不是多种多样的 18．一个人需要有一定的信念，信念具有以下特征（B）A．稳定性、多样性、复杂性 B．稳定性、多样性、亲合性 C．稳定性、复杂性、渐进性 D．多样性、亲合性、渐进性 19．对于个人理想的性质、内容以及实现有着决定性影响的是(D)A．生活理想

B．职业理想 C．道德理想 D．社会政治理想 20.马克思主义最崇高的社会理想是(A)A．实现共产主义 B．建设社会主义 C．发展民主主义 D．摆脱贫穷落后

二、多项选择题

1．从理想的内容划分，理想有（ACD）A．社会政治理想 B．道德理想 C．职业理想 D．生活理想

2．下列关于理想与现实的关系的说法中，正确的有(AD)A．理想来源于现实又高于现实 B．理想的生命力表现为对现实的肯定和接受

C．现实总是美好的，而理想中既有美好的一面，也有丑陋的一面

D．理想可以转化为现实，但这个转化是有条件的，需要经历一个艰苦奋斗的过程

3．李大钊曾经指出：“劳于旅途的人，走到平坦的地方，固然高高兴兴的往前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮观的境界，愈能感到一种冒险的美趣”，“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生中最有趣的事”。这段话的意思是说(ABC)A．一个革命者要有树立为国家和民族献身的社会理想 B．追求理想要不断磨炼自己的意志和毅力 C．要有艰苦奋斗的精神 D．靠冒险就能实现理想 4．理想和信念的关系是(ABC)A．它们是人类精神现象信仰的两个侧面

B．人们对世界和自身及其关系的把握和相信，就是信念，而对未来目标的向往、追求和设想就是理想

C．从一定意义上说理想就是信念，因为追求理想，就意味着这种理想的正义性 D．理想和信念是一回事，是等同的

5．一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。这说明（BD）

A．理想信念是一种单纯的知识或想法 B．信念本身就表明着一种稳定的立场 C．理想可以远离现实由人随心所欲地想象 D．信念可以成为人们追求理想目标的强大动力

6．实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在(ABC)A．自力更生，奋发图强，不怕困难，不畏艰险地去完成各项任务 B．艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀 C．刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识 D．乐天安命，顺其自然，回避社会和人生矛盾，过一种与世无争的生活 7．无数事实证明，人有了明确的理想，才能在人生的追求上不断去攀登，最大限度地实现人生价值；人若没有明确的理想信念，就会像没有舵的小船，在生活的大海中迷失方向，甚至搁浅触礁。这就是说(ABC)A．理想信念是人生的精神向导 B．理想信念是人生前进的精神动力 C．理想信念是人生的精神支柱 D．理想信念是人们的主观意志和想当然 8．理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来的向往和追求，是人们的(ACD)在奋斗目标上的集中体现。

A．世界观 B．道德观 C．人生观 D．价值观

9．所谓社会主义信念，是指对科学社会主义的正确理解和真诚信仰。今天的青年要坚定社会主义信念，必须（AD）A．认真学习马克思主义理论 B．大胆地随心所欲地畅想未来

C．讲求实惠，放弃共产主义的远大理想 D．积极参加建设中国特色社会主义的伟大实践 10．理想信念的作用有（ABC）

A．指引人生的奋斗目标 B．提供人生的前进动力 C．提高人生的精神境界 D．决定人生的总体高度 11．理想信念对大学生成长成才的意义有（ABD）A．引导大学生做什么人 B．指引大学生走什么路 C．告诉大学生吃什么饭 D．激励大学生为什么学

12．一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。这说明（BCD）A．信念是一种单纯的知识或想法

B．追求崇高的理想需要坚定的信念

D．信念可以成为人们追求理想目标C．信念本身就表明着一种稳定的立场 的强大动力

13．把理想变为现实，要付出劳动，要积极实践，还需要（ABCD）。A．有艰苦奋斗的精神 B．要有献身精神

C．要有真才实学 D．要有学习前人并超越前人的民族气概 14．理想和信念是密切联系的，它们是同一种人类精神现象即信仰现象的两个侧面。理想信念的基本特点有（ABC）

A．思想性与实践性 B．时代性与阶级性 C．多样性与共同性 D．强制性与滞后性 15．把理想与现实对立起来，容易陷入的误区是(CD)A．把理想等同于现实 B．把现实等同于理想 C．以现实来否定理想 D．以理想来否定现实

16．邓小平说：“美好的前景如果没有切实的措施和工作去实现它，就有成为空话的危险。”这说明（BCD）A.社会实践是科学知道产生的源泉 B.社会实践是联系理想和现实的桥梁

C.有了理想并不意味着成功，更不意味着已经成功

D.把理想转变为现实要付出辛勤的劳动，要靠实实在在的实践 17.理想是人们的（ABD）在奋斗目标上的集中体现。

A．世界观 B．人生观 C．道德观 D．价值观 18．社会理想是人生理想的核心。社会理想在我国指的是(AC)A．中国共产党建立共产主义社会的最高理想 B．人们对未来道德关系、道德标准和道德人格的向往 C．现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想 D．人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求

19．邓小平在总结中国历史经验时曾深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。”这表明（ACD）A.信念是强大的精神力量 B.凡坚定的信念都是科学的信念 C.信念是人们对客观事物的正确认识 D.信念是人们追求理想目标的强大动力 E.有了坚定的信念，理想就能自动变为现实

20．实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在（BCD）

A．鄙视物欲，禁绝享受，倡导苦行僧式的生活 B．自力更生，奋发图强，不怕困难，不避艰险地去完成各项任务 C．艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀 D．刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识

三、判断题

1．科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映。（对）2．理想信念是人的心灵世界的核心。（对）

3．理想是一定社会关系的产物，因此具有阶级性。（对）4．理想对人的激励与鼓舞作用，与理想的性质和层次无关。（错）5．信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。（对）6．信念有着绝对的稳定性。（错）

7．信念是理想的根据和前提，理想则是实现信念的重要保障。（错）8．建设社会主义核心价值体系，最根本的是用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。（错）

9．理想信念是一个思想认识问题，而不是一个实践问题。（错）

10．强调个人理想要符合社会理想，并不是要排斥和抹杀个人理想，而是要摆正个人理想同社会理想的关系。（对）11．理想与现实既对立又统一。（对）

12．一定的思想或事物成为一个人的信念，需要有明确的认知和强烈的情感。（对）

13．信仰是信念最集中、最高的表现形式。（对）

14．中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。（对）15．理想之所以美好就在于它脱离现实。（错）

16．一个人的理想信念越崇高、越坚定，精神境界和人格就会越高尚。（对）17．只要是理想就可以给人们提供不竭的精神动力。（错）18．理想就是人们对未来的想象，是主观自生的。（错）19．马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久的生命力。（对）20．坚定的信念是实现理想的重要条件。（对）第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神

一、单项选择题

1．在中华民族悠久的历史上，启迪和指引历代优秀人物壮丽人生的一个共同思想因素是（B）

A．功利主义 B．爱国主义 C．民主主义 D．社会主义 2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中华民族在五千年的发展中所形成的伟大民族精神的核心是(A)A．爱国主义 B．勤劳勇敢 C．爱好和平D．革命英雄主义

3．在中华民族的爱国主义发展史上，（①）是中华儿女爱国情怀的重要体现。A．维护祖国统一、反对祖国分裂 B．促进祖国经济发展、社会进步 C．促进社会和谐发展 D．促进社会公平正义 4．坚持爱国主义与(A)的统一，是新时期爱国主义的基本特征。A．爱社会主义 B．爱人民群众 C．爱中国共产党 D．爱本职工作 5．当前社会主义爱国者的宗旨是(A)A．为人民服务 B．维护祖国统一

C．建设中国特色社会主义 D．构建社会主义和谐社会

6．胡锦涛说：“坚持国家和民族利益至上，誓死不当亡国奴的民族自尊品格，万众一心，共赴国难的民族团结意识，不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概，百折不挠、坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。”这是指的爱国主义优良传统中的(B)A．维护祖国统一，促进民族的团结 B．抵御外来侵略，捍卫国家主权 C．心系民生乐苦，推动历史进步 D．热爱社会主义的表现

7．“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”是社会主义道德的基本要求。在当代中国，对“爱祖国”的要求最集中地体现在(B)A．坚持祖国的统一，反对分裂祖国的言行 B．爱社会主义，积极参加中国特色社会主义建设 C．追求健康、文明、科学的生活方式 D．通过诚实劳动、合法经营去获取利益和财富 8．经历数千年大风大浪和兴衰变化的考验，整个中华民族却一直保持着蓬勃的生机和旺盛的活力，稳固地凝聚在一起，外来势力冲不散，帝国主义打不垮。高昂的爱国主义精神，把中国疆，域内众多的大小民族凝聚在一起，把亿万中华儿女牢牢地吸引在中国大地上。这段话的意思是说，爱国主义是(A)A．鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 B．谱写壮丽人生的力量源泉 C．推动历史前进的巨大力量 D．实现人生的最高价值

9．“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”这段话是（B）说的？

A．毛泽东 B．邓小平C．江泽民 D．胡锦涛 10．爱国主义的基础是（A）

A．爱国情感 B．爱国思想 C．爱国行为 D．爱国言语 11．国家安全的支柱与核心是（B）

A．经济安全与科技安全 B．政治安全与国防安全 C．文化安全与生态安全 D．社会公共安全与网络信息安全 12．（C）是我国社会主义国防观念的重要思想基础。A．集体主义 B．社会主义 C．爱国主义 D．奉献主义

13．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是著名爱国人士（B）的诗句。A．陆游 B．林则徐 C．范仲淹 D．戚继光

14． 在“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的坚贞刚毅品质中主要是（D）的民族精神。

A．团结统一精神 B．爱好和平精神 C．勤劳勇敢精神 D．自强不息精神 15．“禾苗离土即死”、“一方水土养一方人”所体现的是（B）。A．祖国对国土的依赖关系 B．人民对故土家园的依赖关系 C．国土对祖国的依赖关系 D．故土家园对人民的依赖关系 16．爱国主义与爱社会主义、爱中国共产党、爱人民政府是（A）。A．内在一致的 B．相互联系的 C．相互独立的 D．相互冲突的 17．经济全球化趋势对个人报效祖国（A）。

A．消除了许多障碍或阻隔，开辟了更多的渠道和更大的空间 B．增加了极大的难度 C．成为不可能 D．没有影响 18．（B）作为一个民族群体意识的载体，常常被称为国家和民族的“胎记”，是一个民族得以延续的“精神基因”。A．祖国的大好河山 B．灿烂的文化传统 C．自己的骨肉同胞 D．深厚的道德渊源

19．抛弃国外优越的生活与工作条件，历尽千难万险，回归祖国的怀抱，投身到祖国的建设中的，被评为“两弹一星”的功臣而受到国家的表彰的爱国科学家是（A）。

A．钱学森 B．邓稼先 C．梁守磐 D．金先仲 20．爱国主义的调节对象是（C）的关系。

A．个人与世界之间的关系 B．个人与民族之间的关系 C．个人与祖国之间的关系 D．国家与国家之间的关系

21．爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感、（B）、尊严感与荣誉感的统一。

A．自豪感 B．认同感 C．自信心 D．自尊心 22．（B）的统一是中国历史发展的必然结果。

A．爱国主义与爱中国共产党 B．爱国主义与爱社会主义

C．爱国主义与坚持人民民主专政 D．爱国主义与马克思主义指导的统一 23．我国现阶段统一战线的名称是（D）A．人民民主统一战线 B．社会主义统一战线 C．民族爱国统一战线 D．爱国统一战线

24．在经济全球化的背景下弘扬爱国主义精神，需要（A）。A．提高民族自尊心和自信心 B．完全否定中国的传统和现实 C．对本民族进行过度的颂扬和崇拜

D．从经济基础到上层建筑的一切领域都与西方接轨 25．“为中华之崛起而读书”是（B）提出的。

A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平D．李大钊 26．下列哪一选项反映了爱国主义的基本要求（A）。A．“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻” B．“以服务人民为荣，以背离人民为耻” C．“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻” D．“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”

27．在当代中国，爱国主义首先体现在对（D）的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。

A．自己家庭 B．自己的事业 C．世界的发展 D．社会主义中国 28．（B）是一切创新的重要保障。

A．理论创新 B．制度创新 C．科技创新 D．文化创新 29．国家竞争力的核心是（C）。A．理论创新能力 B．制度创新能力 C．科技创新能力 D．文化创新能力 30．爱国主义与个人实现人生价值的关系（B）。A．爱国主义阻碍个人实现人生价值 B．爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉 C．爱国主义与个人实现人生价值无关 D．爱国主义有时会帮助个人实现人生价值

二、多项选择题

1．中华民族的爱国主义优良传统内涵极为丰富，以下哪些属于爱国主义的思想和行为（ABCD）

A．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” B．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” C．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” D．“天下兴亡，匹夫有责”

2．中华民族是具有爱国主义传统的伟大民族。爱国主义的历史作用表现在它是(ABCD)A．鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 B．推动我国社会历史前进的巨大精神力量 C．谱写壮丽人生的力量源泉

D．中华民族战胜外敌侵略的凝聚力量

3．民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的(ABCD)的总和。

A．思维方式 B．价值取向 C．精神气质 D．道德规范 4．世界上没有哪个国家不主张爱国，中华民族富有爱国主义的光荣传统。爱国主义是（ABCD）

A．全国各族人民共同的精神支柱 B．全国人民团结奋斗的一面旗帜 C．全国各族人民对自己祖国的深厚感情 D．推动我国经济发展、社会进步的巨大力量 5．中华民族的民族精神的主要内容有（ABCD）。

A．团结统一 B．爱好和平C．勤劳勇敢 D．自强不息 6．爱国主义的基本要求是（ABCD）

A．爱祖国的大好河山 B．爱自己的骨肉同胞 C．爱祖国的灿烂文化 D．爱自己的国家 7．爱国主义包含着（ABC）三个基本方面。

A．情感 B．行为 C．思想 D．意志

8．国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，它主要包括（ABCD）A．国防忧患意识 B．国防目标意识 C．国防价值意识 D．国防法制意识 9．以下（ABCD）是中华民族爱国主义的优良传统 A．热爱祖国，矢志不渝 B．天下兴亡，匹夫有责 C．维护统一，反对分裂 D．同仇敌忾，抗御外侮 10．新时期爱国统一战线包括（BCD）

A．各民主党派 B．全体社会主义劳动者 C．社会主义事业的建设者 D．拥护社会主义的爱国者 11．下列词句中体现中华民族自强不息精神的有（ABD）A．“精卫填海” B．“夸父追日” C．“天下为公” D．“愚公移山” 12．以下能够体现中华民族精神的是（ABCD）A．长征精神 B．雷锋精神 C．两弹一星精神 D．西柏坡精神

13．下列体现为与时俱进的精神的有（BCD）。A．“日新月异” B．“随时而制” C．“因时而变” D．“与时偕行” 14．在现阶段，爱国主义主要表现为（ABCD）

A．献身于社会主义建设 B．献身于保卫社会主义现代化事业 C．献身于促进祖国统一的事业 D．献身于促进国家和平统一 15．大学生增强国防观念，要体现在日常学习、生活和社会实践的方方面面，主要有（ABCD）。

A．关注国家的安全与发展，强化忧患意识 B．学习国防知识，提高国防意识和素质 C．参加军事训练，学习国防知识和军事技能 D．参与国防教育活动，增进对国防的感性认识

16．在当代中国，爱国主义思想意识集中表现为（ABCD）。A．建设中国特色社会主义 B．维护世界和平C．反抗民族压迫 D．争取祖国统一 17．新时期我国爱国主义的特征是（ABC）。A．热爱祖国与热爱社会主义的统一 B．热爱祖国与热爱共产党的统一 C．热爱祖国与坚持人民民主专政的统一 D．热爱祖国与坚持民族区域自治的统一 18．爱国主义的时代价值体现在（ABCD）。A．爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 B．爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带 C．爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力 D．爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉 19．改革创新包括（ABCD）。

A．理论创新 B．制度创新 C．科技创新 D．文化创新 20．报效祖国就是要努力做到（ABCD）。A．存忧国之心 B．立报国之志 C．增建国之才 D．践爱国之行

三、判断题 1．爱国主义是个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。（对）

2．爱国主义无论在什么样的历史时代和文化背景下总是具有相同的内涵。（错）3．在我国新民主主义革命时期，爱国主义主要表现在致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。（对）

4．在阶级社会中，爱国主义具有阶级性。（对）

5．在现阶段，爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一大业。（对）

6．维护国家主权和领土完整，是国家的核心利益。（对）

7．港澳、台湾、海外的爱国同胞，都必须拥护社会主义制度。（错）8．爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果。（对）9．在经济全球化条件下，国家已不是民族存在的最高组织形式。（错）10．改革创新是时代精神的核心。（对）

11．民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。（对）12．时代精神是民族精神的时代性体现，民族精神是时代精神形成的重要基础和依托，两者的有机统一，构成了社会主义核心价值体系的重要内容。（对）13．科学没有国界，所以科学家也可以没有自己的祖国。（错）

14．爱国主义是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。（对）

15．解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。（对）

16．当今世界，和平与发展是时代的主题，因此，国防观念并不需要加强。（错）17．爱国主义具有历史性和抽象性。（错）

18．爱国应当是一种理性的行为，不是简单的情感表达，要讲原则、守法律，以合理合法的来进行。（对）

19．对祖国灿烂文化的认同程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。（错）20．在未来的共产主义社会，国家消亡后，爱国主义就会失去存在的条件和意义。（对）

第三章

领悟生活真谛

创造人生价值

一、单项选择

1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（C）A、自然属性是人的本质属性 B、社会属性是人的本质属性

C、自然属性和社会属性都是人的本质属性 D、自然属性和社会属性都不是人的本质属性

2、所谓人生观是指（C）。

A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法 B.人们对整个世界的最根本看法和观点的总和

C.人们在实践中形成的对人生目的和人生意义的根本看法和态度 D.科学的人生态度

3、（A）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。A世界观 B人生态度 C人生观 D价值观

4.（B）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。A人生的自我价值 B人生的社会价值 C价值观 D价值标准

5.人生价值评价的根本尺度是（A）。

A一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展 B一个人的能力大小 C个人对社会的贡献 D一个人动机的善恶

6.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（C）。A．人生目的决定人生道路 B．人生目的决定人生态度 C．人生目的决定人生机会 D．人生目的决定人生选择

7．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（B）。A．人生态度与人生目的、人生价值无关

B．人生态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现

C．人生态度决定人生价值 D．人生态度决定人生目的

8.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理行为上产生相互影响的过程是（D）。A.人际关系 B.平等互助 C.公共生活 D.人际交往

9.人生价值的本质是（D）A.社会对个人的尊重和满足 B.个人对社会的能动性 C.社会离不开个人

D.个人对社会的责任和贡献

10．人生价值的根本内容是以（D）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。A．索取与享受 B．自我与他人 C．劳动与创造 D．贡献与索取

11.科学的人生观是（C） A、自保自利的人生观 B、及时享乐的人生观 C、为人民服务的人生观 D、合理利已主义的人生观

12、在人生旅途中，有的人旗开得胜，有的人屡屡败北；有的人顺顺当当，有的人一波三折；即使同一个人，在一生中也往往有顺境和逆境的交替。对于逆境，正确的人生态度是（B）A．居安思危，自制自励 B．大胆正视，积极应对 C．怨天尤人，自暴自弃 D．玩世不恭，虚度光阴

13.人与人之间的交往应该遵循正确的原则。下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（D）A．自恃清高，看不起别人 B．互相利用，讲究“金钱交易” C．斤斤计较，为一点小事耿耿于怀

D．互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量 14．对人生态度正确的理解应该是（D）。A．人生态度就是人生价值观

B．人生态度就是低层次的人生观 C．人生态度就是指人为什么活着

D．人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问

15、马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。”这句话表达的意思是（B）A.人生的自我价值和社会价值是矛盾的、对立的B.人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础

C.人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件

D.自觉提高自我的主体素质和能力是实现人生价值的根本途径

16、爱因斯坦曾经指出：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”他的意思是说（B）

A．一个人的社会价值越大，他的自我价值就越小 B．一个人的社会价值主要在于他对社会作出的贡献

C．一个人从社会获得的尊重和满足越多，他的社会价值就越高 D．能力大的人更容易实现社会价值，能力小的人不可能实现社会价值

17.一个健康的人，不仅要有健康的生理，而且要有良好的心理，即所谓“身心健康”。下列选项中，反映心理健康状况的是（D）

A.身体发育匀称 B.生理功能状态良好 C.有强壮的体力和体魄 D.经常保持愉快的心境

18、在人际交往中，由于性格、经历、文化、修养等个性差异的存在，产生矛盾是难以避免的。这就要求人们在交往中求同存异，互相包涵。这说明，在人际交往中应当遵循（D）A.诚信原则 B.平等原则 C.互助原则 D.宽容原则

19．在社会主义市场经济条件下，正确处理好个人利益同社会利益、集体利益、国家利益之间关系的基本原则是(C)A．个人主义 B．民族主义 C．集体主义 D．小团体主义

20、人与自然关系的实质是（A）。

A、人与自然的关系实际上就是人与人的关系，是社会关系 B、人与自然的关系实质上就是人对于自然的利用和占有 C、人与自然关系的实质是自然必须服务于人类社会的发展 D、人与自然实际上是一种人与物的占有与被占有的关系

二、多项选择题

1、下列关于中国古代人性善论的命题，正确的有（ABD）。A ．人性天生是善的，人的好的品德与生俱来

B ．人之所以异于禽曾，在于生来说有仁、义、礼、智这些美德 C ．“饥而欲饱，寒机遇欲暧，劳欲休”，这些都是人的本性 D ．它的代表人物是孟子 2、人的自然属性是（ABCD）。A ．人的生理构造和自然本能

B ．人存在的物质基础，人类生存和延续的前提条件 C ．充满社会内容的自然属性

D ．不是单纯的动物自然属性，是社会化了的自然属性。

3、在价值评价的过程中应坚持的原则（ABC）。A物质贡献与精神贡献相统一 B动机与效果相统一

C坚持能力大小与贡献须尽力统一 D目的与手段相统一原则 E索取与享受相统一的原则

4、实现人生价值的主观条件主要包括（ABC）。A选择正确的人生价值目标 B立足现实，坚守岗位作贡献 C自觉提高自我的主体素质 D时代的局限 E阶级的局限

5、人生的社会价值和自我价值的关系是（BCD）。A两者完全对立

B两者共同构成人生价值的矛盾统一

C人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件 D人生的社会价值是实现人生自我价值的基础 E人生的自我价值是实现人生社会价值的基础

6．人生价值是自我价值和社会价值的统一。以下指人生的社会价值的有（CE）。A．个人的社会存在 B．社会对个人的尊重和满足 C．个体的人生对于社会的意义 D．个体的人生对于他人的意义

E．个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献 7．爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话正确的理解是（CD）。A．人生价值的大小要看社会对他的满足程度 B．人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度 C．人生的真正价值在于对社会的奉献

D．对社会贡献越大，摆脱“自我”的程度也就越大，个人的人生价值就越大

E．人生价值取决于个人获取的社会地位 8．以下几种价值观错误的是（ABD）。A．主观为自己，客观为别人 B．个人主义 C．社会主义集体主义 D．合理的利己主义 E.人人为我，我为人人

9、关于世界观的说法正确的是（ABE）。

A世界观是人们对生活在其中的世界的关系的总体看法和根本观点 B人们的世界观总是通过观察和处理具体事物和具体问题时所持有的态度和所采取的方法表现出来 C世界观是人们主观精神的产物 D有什么样的人生就有什么样的世界观 E世界观是人们在长期的社会实践活动中形成

10．下列属于人生价值实现的个人条件的是（ABCD）。A．实现人生价值要从个体自身条件出发

B．不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 C．立足于现实，坚守岗位作贡献 D．实现人生价值要有自强不息的精神 E．要有社会关系作背景

11、.社会心理学家安东尼.罗宾认为：“人生中最大的财富是人际关系。”人际关系对人生的意义，具体表现在(ABC)A.良好的人际关系是人生幸福的需要 B.良好的人际关系是人身心健康的需要 C.良好的人际关系是人事业成功的需要 D.良好的人际关系是人生奋斗的最高目标 E.良好的人际关系是个人成功的唯一条件

12、下列属于错误的人生观的是（ACD）。A、享乐主义人生观 B、为人民服务人生观 C、拜金主义人生观 D、个人主义人生观

13、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的 求紧密结合起来，用自已的知识和本领为祖国、为人民服务，才能 自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成.“这段话的意思是（AD）

A、不创造社会价值不能就实现个人抱负 B、实现自我价值是因，创造社会价值是果

C、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的 D、人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来

14、我们在社会生活中与人交往应遵循的基本原则有(ABD)A．平等原则 B．真诚原则 D．互助原则 E．功利原则

15．社会生活中有竞争，有合作。下列有关竞争与合作关系的说法中，正确的有（ACE）

A．竞争中有合作，合作中有竞争 B．竞争是击败对手，无须也无法合作 C．竞争与合作是统一的，相辅相成 D．有竞争就无法合作，合作就不存在竞争

E．竞争与合作构成人生和社会生存、发展的两股力量 16．保持心理健康的方法和途径有（ABCDE）。A．树立正确的世界观、人生观、价值观 B．掌握应对心理问题的科学方法 C．合理地调控情绪

D．积极参加集体活动，增进人际交往 E．寻求适当的心理咨询

17、培养人际交往的能力，需要完善性格，增强人际吸引因素。人际吸引因素包括(ABCE)A.正确的人生观 B.良好的心理品质 C.高尚的品德修养 D.奢糜的生活作风 E.卓越的智慧和才能

18、良好的心理品质主要表现在（ABCDE）A、志向宏伟

B、意志坚定 C、情绪乐观

D、为人豁达 E、办事认真

19、科学对待人生环境，主要包括协调（ABCD）。

A自我身心的关系 B个人与他人的关系 C个人与社会的关系 D个人与自然的关系

20、在人生道路上，协调好人与自然的关系，必须牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观。根据可持续发展观（BCD）A．人类自身的发展不能影响社会经济的发展 B．这一代人的发展不能损害下一代人的发展 C．经济的发展不能损害自然环境 D．经济的发展不能损害生态的健康发展

三、判断题

1、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。（对）

2、人生价值评价的标准是看他为社会作出了多少物质贡献。（错）

3、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（错）

4、人生价值的评价要坚持能力有大小与贡献须尽力相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持动机与效果相统一。（对）

5、人生观包括三个方面的内容：人生目的，人生意义和人生价值。（对）

6、人生态度决定有什么样的人生目的。（错）

7、树立科学高尚的人生观就是实现共产主义的人生观。（错）

8、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（错）

9、“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。（错）

10、没有社会价值，人生的自我价值就无法实现。（对）

11、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（错）

12、“主观为自己，客观为别人”也是一种积极人生价值观。（错）

13、增进心理健康的唯一方式是进行心理咨询。（错）

14、社会主义的集体主义的人生价值观是现代人正确的人生价值观。（对）

15、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的。（错）

16、合作则双赢，竞争则两败。（错）

17、人生价值评价的客观标准是对知识的掌握，也就是说谁掌握的知识多，谁的人生价值就大。（错）

18、在市场经济下，“人对人是狼”。（错）

19、健康即是体质健壮，没有疾病。（错）、个体的存在是社会存在的基础，因此，个体利益高于社会利益。（错）答案：

一、单项选择

1、C

2、C

3、A4、B5、C6、C7、B8、D9、D10、D11、C12、B13、D14、D15、B16、B17、D18、D19、C20、A

二、多项选择题

1、ABD

2、ABCD3、ABC4、ABＣ

5、BCD

6、CE7、CD8、ABD

9、ABE10、ABCD11、ABC12、ACD13、AD

14、ABD15、ACE16、ABCDE17、ABCE18、ABCDE19、ABCD20、BCD

三、判断题

1、T

2、F3、F4、T

5、T

6、F

7、F

8、F

9、F

10、T

11、F12、F13、F14、T

15、F16、F17、F18、F19、F20、F

第 四章

加强道德修养

锤炼道德品质

一、单项选择

1、马克思主义认为，道德起源于（D）

A.人性中的情感、欲望 B.“天”的意志或“神”的启示

C.人先天具有的某种良知和善良意志 D.人类的历史发展和人们的社会实践

2.、道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间的关系。这指的是道德的（B）

A.认识功能

B.调节功能

C.沟通功能 D.教育功能

3、在人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始共产主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。这说明（B）

A．社会道德对社会经济关系具有决定作用 B．有什么样的社会经济关系就有什么样的社会道德 C．社会经济关系的性质并不决定社会道德体系的性质 D．社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化

4、道德能够帮助人们正确认识社会生活的规律和原则，认识人生的价值和意义，认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任，使人们的道德实践建立在向善避恶的认识基础上，引导人们正确选择道德行为。这说明道德具有（B）A．调节功能 B．认识功能 C．激励功能 D．评价功能

5、个人品德的形成和发展依赖于（B）A．人的自然本性 B．个体的社会实践 C．个人的内心体验 D．社会的道德原则规范

6、亚里士多德说：“我们由于从事建筑而变成建筑师，由于奏竖琴而变成竖琴演奏者。同样，由于实行公正而变为公正的人，由于实行节制和勇敢而变为节制的、勇敢的人。”这表达了在进行道德修养时，应该（D）

A．认真学习，提高道德认识 B．坐而论道，凝练道德规范 C．严格要求，完善道德品质

D．勤于实践，加强道德行为训练

7、.社会主义集体主义强调在集体利益和个人利益发生矛盾或冲突时，要 求（B）

A.坚持集体利益服从个人利益 B.坚持集体利益高于个人利益

C.为集体利益任意牺牲个人利益 D.为个人利益暂时放弃集体利益

8、《公民道德建设实施纲要》对我国公民基本道德规范作出了明确的概括，它的主要内容是（D）

A.文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

B.爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

C.尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结

D.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

9、两千多年前的《诗经》提出“夙夜在公”，西汉的贾谊提出“国而忘家，公而忘私”，宋代的范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，明代的顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”等，这些都体现了中华民族传统美德中（A）A.爱国奉献，以天下为己任的内容 B.乐群贵和，强调入际和谐的内容 C.勤劳勇敢，追求自由解放的内容 D.求真务实，敬重诚实守信的内容

10、黑格尔说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能就说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”其中，“性格中的固定要素”指的是（A）A．道德品质 B．道德行为 C．道德理想 D．道德规范

11、在我国现阶段，社会主义道德建设应该以（B）A、个人主义为原则 B、集体主义为原则 C、实用主义为原则 D、享乐主义为原则

12、道德是一种行为规范，它所包含和要解决的主要矛盾是（D）A、善与恶、正义与非正义 B、公正和偏私、诚实和虚伪 C、经济基础和上层建筑 D、个人利益和整体利益

13、古人说：“人无志，非人也。”“志不立，天下无可成之事。”“天行健，君予以自强不息。”这些话体现了中华民族传统美德中（D）A．勤劳勇敢，追求自由解放的美德 B．求真务实，敬重诚实守信的美德 C．乐群贵和，强调入际和谐的美德 D．励志自强，崇尚精神境界的美德

14、社会主义道德区别并优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德建设（C）A.以功利主义为原则 B.以知荣明耻为重点

C.以为人民服务为核心 D.以非强制性规范为特色

15、精心地护持自己的善意，精心地保持自己的善行，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，使其不断地积累成为个人品德。这种道德修养方法是(C)A.陶冶情操 B.省察克治 C.积善成德 D.择善而从

16、（D）是公民道德建设的重点。A.爱国守法 B.团结友善 C.勤俭自强 D.诚实守信

17、道德在调整人与人之间的关系实质上是调整（C）A、政治关系

B、经济关系 C、利益关系

D、社会关系

18、人们在处理个人与他人，个人与社会的一系列行为中所表现出来的比较稳定的道德倾向和特征称为（C） A、道德观 B、道德品质 C、道德理想 D、道德行为

19、在我国古代思想文化中，有重视荣辱的思想观念。下列古语中，表达了这种重视荣辱观念的是（A）A．“宁可毁人，不可毁誉” B．“己所不欲，勿施于人” C．“民生在勤，勤则不匮” D．“亲仁善邻，国之宝也”

20、一个人按照一定社会或一定阶级的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，为提高自己的素质和能力，在各方面进行的自我教育和自我塑造，被称为（A）A．自我修养 B．自我实现 C．自我欣赏 D．自我设计

二、多项选择题 1．道德发挥作用主要依靠（ABC）。A．内心信念 B．社会舆论 C．传统习惯 D．国家强制力 E．法律法规

2.以集体主义为原则的社会主义道德要求包括（ABC）。A．反对个人主义 B．重视个人的正当利益 C．集体利益高于个人利益 D．集体是达到个人目的一种手段

3、道德的社会作用是（ABCDE）。

A．道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展

B．道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响 C．道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量 D．道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定

E．道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力

4、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义有（ABC）。A．继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需要

B．继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求

C．继承和弘扬中华民族优良道德传统是个人健康成长的重要条件 D．继承和弘扬中华民族优良道德传统是促进改革开放的重要保证 E．继承和弘扬中华民族优良道德传统保持是国家稳定的重要手段

5、在对待传统道德的问题上，下列观点错误的是（AC）。A.坚持文化复古主义，中国的落后就是因为儒家文化的失落 B.吸取借鉴优良的道德文明成果 C.实行历史虚无主义，即中国要全盘西化 D.坚持以我为主，为我所用的基本原则 E．要吸取精华，剔除糟粕

6、社会主义道德建设要以集体主义为原则。社会主义集体主义原则的基本内涵有（BCD）A．压制个人，束缚个性 B．集体利益高于个人利益 C．集体利益和个人利益相统一

D．重视、保障和发展个人的正当利益

7、“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”这说明（ACD）A.没有集体利益，就不可能有个人利益 B.集体主义坚决排斥个人利益和个性自由

C.广大人民只有靠集体奋斗才能实现自身的正当利益

D.只有集体的事业兴旺发达，才能保障个人的正当利益充分实现 E.集体主义可以完全不顾个人的思想，要求个人无条件地服从集体

8、把诚实守信作为当前我国社会主义道德建设的重点，具有重要的现实意义，主要表现在（ABC）

A、诚实守信是为人之本、成事之基

B、诚实守信是社会主义市场经济健康发展的基石 C、诚实守信是构建社会主义和谐社会的道德基础 D、诚实守信是集体主义道德原则的最高层次要求

9、现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有（ABC）

A、认真学习，提高道德认识 B、严格要求，完善道德品质 C、勤于实践，加强道德行为训练 D、坚持“慎独”，不与他人发生交往

10、中国古人的下列说法中，对我们今天进行道德修养、锤炼个人品德仍具有很好借鉴作用的有(BCD)A.“坐而论道”、“闭门造车”

B.“不以善小而不为，不以恶小而为之”

C.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” D．“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 11．下列有关道德的叙述正确的是（ABC）。A.社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件 B.人类最初的道德是以风俗习惯等形式表现出来的 C.人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件 D.语言是人类道德起源的第一个历史前提 E．“人之初，性本善”，所以道德是人与生俱来的

12．在对待传统道德的问题上，下列观点错误的是（AC）。A.坚持文化复古主义，中国的落后就是因为儒家文化的失落 B.吸取借鉴优良的道德文明成果 C.实行历史虚无主义，即中国要全盘西化 D.坚持以我为主，为我所用的基本原则 E．要吸取精华，剔除糟粕

13、道德建设的核心体现并决定着道德建设的根本性质和发展方向 在中国特色社会主义建设的新时期，我国社会主义道德建设以为人 服务为核心。这是因为，为人民服务（BCD）A．只是对共产党员和一切先进分子的要求 B．体现着先进性要求和广泛性要求的统一 C．是社会主义市场经济健康发展的基本要求 D．是社会主义经济基础和政治制度的客观要求 14．道德修养的主要内容包括（ACDE）A、提高道德认识

B、开展道德宣传 C、陶冶道德情感

D、锻炼道德意志 E、加强道德行动训练

15、下列选项中，对于道德的理解，正确的有（ABD）A．道德通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系 B．道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态 C．道德是阶级社会特有的社会意识形态，在原始社会就没有道德 D．道德是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和

16、社会主义道德建设中，提出和倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范的重要意义在于，公民基本道德规范（ABC）A．有利于对公民进行道德教育 B．是对公民道德要求的高度概括 C．体现了社会主义道德建设的要求 D．是每个公民都能高度认同并自觉做到的

17、个人品德的形成（ACD）A．依赖于个体的社会实践 B．完全受制于人的自然本性 C．受历史和现实社会关系的制约 D．包含多种心理成分的相应发展

18、躬行实践的方法，就是运用（ABC）的方法进行道德修养 A、道德理论和道德实践相结合 B、言行一致 C、知行统一 D、思考省醒

《电力拖动》试题库 篇6

一、填空题

1、位置开关是一种将机械信号转换为电气信号，以控制运动部件位置或行程的自动控制电器。

2、除照明和电加热电路外，熔断器一般不宜用作过载 保护电气，主要用于短路 保护。

3、安装线槽时,应做到横平竖直、排列整齐均匀、安装牢固和便于走线等。

4、要求几台电动机的启动或停止必须按一定的先后顺序来完成的控制方式，叫电动机的顺序控制。

5、能够在两地或多地控制同一台电动机的控制方式叫电动机的多地控制。对多地控制，只要把各地的启动按钮并联、停止按钮串联就可以实现。

6、通常规定：电源容量在180KVA以上，电动机容量在7KW以下的三相异步电动机可以采用直接启动。

7、常见的降压启动方法有四种分别是：定子绕组串电阻降压启动、自耦变压器降压启动、Y-△降压启动、延边三角形降压启动。

8、所谓制动，就是给电动机一个与转动方向相反的转矩使它迅速停转或限制其转速。制动方法一般有两类：机械制动和 电力制动。

9、改变异步电动机的磁极对数调速称为变极调速，它是有级调速，且只适用于笼型异步电动机。

10、继电器主要由感测机构、中间机构和执行机构三部分组成。

11、利用机械装置使电动机断开电源后迅速停转的方法叫机械制动。机械制动常用的方法有电磁抱闸制动器制动和电磁离合器制动。

12、布线时，严禁损伤导线线芯和绝缘。

13、时间继电器是一种利用电磁原理或机械动作原理来实现触头延时闭合或分断的自动控制电器。

14、通电试车完毕，停转，切断电源。先拆除三相电源线，再拆除电动机线。

15、使电动机在切断电源停转的过程中，产生一个和电动机实际旋转方向 相反的电磁力矩（制动力矩），迫使电动机迅速制动停转的方法叫做电力制动。

16、电力制动常用的方法有反接制动、能耗制动、电容制动和再生发电制动等。

17、热继电器的复位方式有自动和手动两种。

18、当电动机切断交流电源后，立即在定子绕组的任意两相中通人直流电迫使电动机迅速停转的方法叫能耗制动，又称动能制动。

19、当电动机切断交流电源后，立即在电动机定子绕组的出线端接入电容器来迫使电动机迅速停转的方法叫电容制动。

20、再生发电制动是一种比较经济的制动方法，制动时不需要改变线路即可从电动运行状态自动地转入发电制动状态，把机械能转换成电能，再回馈到电网。

21、电动机在运行的过程中，常用的保护措施有短路保护、过载保护 过电流保护、过压保护、失压保护、断相保护等。

22、在电动机控制线路中，实现短路保护的电器是熔断器和低压断路器。

23、在电动机控制线路中，实现过载保护的电器是热继电器

24、在电动机控制线路中，实现欠压保护的电器是接触器和电磁式电压继电器

25、在电动机控制线路中，实现失压保护的电器是接触器和中间继电器

26、在电动机控制线路中，实现过流保护常用的电器是电磁式过电流继电器

27、选择和设置保护装置的目的不仅使电动机免受损伤，而且还应使电动机得到充分的利用

28、电动机按其安装方式不同可分为 卧式和立式两种。在一般情况下应选用卧式电动机。

29、电动机按轴伸个数分为单轴伸和 双轴伸两种。

30、电动机按防护形式分为开启式、防护式、封闭式和防爆式四种

31、根据工作电压的高低，电器可分为高压电器和低压电器。

32、工作在额定电压交流1200Ｖ 及以下 或直流 1500Ｖ及以下的电器称为低压电器。

33、低压开关主要用作隔离、转换、及接通和分断电路。

34、低压开关一般为非自动切换电器，常用的主要类型有刀开关、组合开关和低压断路器等。

35、熔断器是低压配电网络和电力拖动系统中用作短路保护的电器，使用时串联在被测电路中。

36、熔断器主要由熔体、熔管和熔座三部分组成。

37、接触器按主触头的电流种类，分为交流接触器和直流接触器两种。

38、交流接触器的电磁系统主要由线圈、铁心和衔铁三部分组成。

39、交流接触器的衔铁运动形式有衔铁直线运动的螺管式和衔铁饶轴转动的拍合式两种。40、一般情况下，热继电器热元件的整定电流为电动机额定定电流的0.95～1.05倍，但如果 电动机拖动得是冲击性负载或启动时间较长及拖动的设备不允许停车的场合，热继电器的整定电流值可取电动机额定电流的1.1～1.5倍。如果电动机的过载能力较差，热继电器的整定电流可取0.6～0.8倍。

41、低压断路器应垂直 安装，电源线接在上 端，负载线接在下 端。

42、交流接触器的触头按通断能力可分为主触头 和辅助触头。

43、电路图一般分为电源 电路、主 电路和辅助 电路三部分。

44、电磁抱闸制动器分为断电 制动型和通电 制动型两种。

45、电动机的工作方式有连续 工作制、短期 工作制和周期性断续 工作制三种。

46、直流电动机常用的启动方法有：电枢回路串联电阻 启动和降低电源电压 启动两种。

47、三速异步电动机有两套定子绕组，第一套有七个出线端，可作△ 或YY 连接；第二套绕组有四个出线端，只作 Y 形连接。

二、判断题

1．由于直接启动所用设备少，线路简单，维修量较小，故电动机一般都采用直接启动。(×)2．在安装定子绕组串接电阻降压启动控制线路时，电阻器R产生的热量对其他电器无任何影响，故安装在箱体内或箱体外时，不需采用任何防护措施。

(×)3只要电动机过载，其保护电器热继电器会瞬间动作并切断电动机电源。

(×)4由于热继电器的热惯性大，所以在电动机控制线路中，只适合用作过载保护，不宜作短路保护。（√）

5．接触器可起欠压、失压保护作用，两者的保护原理是一样的。

(×)6．不管是直流电动机，还是交流电动机，都要进行弱磁保护。

(×)7．对电动机的选择，以合理选择电动机的额定功率最为重要。

（√）8．电动机的额定转速必须在750～1 500 r／rnin的范围内。(×)9.刀开关是低压控制电器。(×)10.开启式负荷开关用作电动机的控制开关时，应根据电动机的容量选配合适的熔体并装于开关内。

(×)11.HK系列刀开关可以垂直安装，也可以水平安装。(×)12.熔体的额定电流是指在规定工作条件下，长时间通过熔体不熔断的最大电流值。（√）13.一个额定电流等级的熔断器只能配一个额定电流等级的熔体。(×)14.按下复合按扭时，其常开和常闭触头同时动作。

(×)15.急停按钮应该选用红色。（√）16.接触器的电磁线圈通电时，常开触头先闭合，常闭触头再断开。

(×)17.对同一接触器而言，一般是触头压力越大，触头接触电阻越小。

（√）18.接触器除用通断大电流电路外，还具有欠电压和过电流保护功能。

(×)19.热继电器的触头系统一般包括一个常开触头和一个常闭触头。（√）20.空气阻尼式时间继电器的延时精度高，因此获得广泛应用。

(×)21.中间继电器的触头上面需要装设灭弧装置。(×)22.交流电磁铁在线圈工作电压一定的情况下，铁心与衔铁间的电磁吸力基本不变。（√）23.直流电磁铁在衔铁吸合的过程中，线圈中的电流是常数，电磁吸力也是常数。

(×)24.通过主电路和辅助电路中的电流相等。

(×)25.电路图中的辅助电路一般跨接在两相电源线之间并水平画出。(×)26.画出电路图、接线图、布置图时，同一电器的各元件都需要按其实际位置画在一起。(×)27.接线图主要用于接线安装、线路检查和维修，不能用来分析线路的工作原理。(×)28.按元件明细表选配的电器元件可直接安装，不用检验。(×)29.由于热继电器在电动机控制线路中兼有短路和过载保护，故不需要再接入熔断器作短路保护。(×)30.所谓点动控制是指点一下按扭就可以使电动机启动并连续运转的控制方式。(×)

31、交流接触器和直流接触器的铁心端面均嵌装短路环，可以减小振动和噪声。(×)

32、继电器是一种根据输入信号的变化，来接通或分断大电流电路，实现自动控制和保护电力拖动装置的电器。(×)

33、过载保护是指当电动机出现短路时，能自动切断电动机的电源，使电动机停转的一种保护。(×)

44、各电器元件与走线槽内的导线要完全置于走线槽内，应合理走线，并尽可能做到横平竖直，垂直变换走向。（√）

45、三相异步电动机直接启动的优点是所用电气设备少，线路简单，启动电流小。(×)

46、星三角降压启动只适用于轻载或空载下启动，凡是在正常运行时，定子绕组作三角形链接的异步电动机，均可采用这种降压启动方法。（√）

47、电动机的额定电压要与现场供电电网电压等级相符。（√）

48、串励电动机电力制动的方法只有能耗制动和反接制动两种。（√）

49、直流电动机的调速可以通过电枢回路串电阻、改变主磁通和改变电枢电压三种方法来实现。（√）

50、能在两地或多地控制同一台电动机的控制方式叫做电动机的顺序控制。(×)

三、选择题 1．根据生产机械运动部件的行程或位置，利用(C)来控制电动机的工作状态称为行程控制原则。

A．电流继电器 B．时间继电器 C．位置开关 D．速度继电器 2．利用(B)按一定时间间隔来控制电动机的工作状态称为时间控制原则。A．电流继电器 B．时间继电器 C．位置开关 D．速度继电器

3根据电动机的速度变化，利用(D)等电器来控制电动机的工作状态称为速度控制原则。A．电流继电器 B．时间继电器 C．位置开关 D．速度继电器

4．根据电动机主回路电流的大小，利用(A)来控制电动机的工作状态称为电流控制原则。A．电流继电器 B．时间继电器 C．位置开关 D．速度继电器

5．若短期工作制电动机的实际工作时间符合标准工作时间时，电动机的额定功率PN与负载功率PL之间应满足(A)。

A．PN≥PL B．PN≤PL C．PN

A．防护式电动机 B．开启式电动机 C．封闭式电动机 D．防爆式电动机一 7．在比较干燥、灰尘不多、无腐蚀性气体和爆炸性气体的环境中，应选用(A)。A．防护式电动机 B。开启式电动机 C．封闭式电动机 D．防爆式电动机 8．在潮湿、尘土多、有腐蚀性气体、易引起火灾和易受风雨侵蚀的环境中，应选用(C)。A．防护式电动机 B．开启式电动机 C．封闭式电动机 D．防爆式电动机 9．在有易燃、易爆气体的危险环境中应选用(D)。

A．防护式电动机 B．开启式电动机 C．封闭式电动机 D．防爆式电动机． 10．HH系列封闭式负荷开关属于（A）。A.非自动切换电器 B.自动切换电器 C无法判断

11．HZ系列组合开关的触头合闸速度与手柄操作速度（C）A成正比 B成反比 C无关 12．熔断器串接在电路中主要用作（A）A短路保护 B过载保护 C欠压保护

13．熔断器的额定电流应（B）所装熔体的额定电流。A大于 B大于或等于 C小于 14．按下负荷按扭时（B）

A常开触头先闭合 B常闭触头先断开 C常开、常闭触头同时动作 15．按扭帽的颜色和符号标志是用来（C）A注意安全 B引起警惕 C区分功能 16．急停按扭应该选用（A）

A红色 B白色 C黑色 17．双轮旋转式行程开关为（B）

A自动复位式 B非自动复位式 C自动或非自动复位式 18．.交流接触器的铁心端面装有短路环的目的是（A）A减小铁心振动 B增大铁心磁通 C减缓铁心冲击 19．（B）是交流接触器发热的主要部件。A线圈 B铁心 C触头 20．热继电器主要用于电动机的（B）A短路保护 B过载保护 C欠压保护

21.热继电器中主双金属片的弯曲主要是由于两种金属材料的（C）不同 A机械强度 B导电能力 C热膨胀系数

22.一般情况下，热继电器中热元件的整定电流为电动机额定电流的（B）倍 A 4-7 B 0.95—1.05 C 1.5-2 23.如果热继电器出线端的连接导线过细，会导致热继电器（A）A 提前动作 B 滞后动作 C过热烧毁 24.空气阻尼式时间继电器调节延时的方法是（C）

A 调节释放弹簧的松紧 B 调节铁心与衔铁间的气隙长度 C 调节进气孔的大小 25.当线圈通过的电流为额定值时，过电流继电器的衔铁（B）A 动作 B不动作 C不确定

26.能够充分表达电气设备和电器的用途以及线路工作原理的是（B）A 接线图 B 电路图 C 布置图

27.同一电器的各元件在电路图和接线图中使用的图形符号、文字符号要（C）A 基本相同 B 不同 C 完全相同

28.主电路的编号在电源开关的出线端按相序依次为（C）A U、V、W B L1、L2、L3 C U11、V11、W11 29.辅助电路按等电位原则从上至下、从左至右的顺序使用（A）A数字 B 字母 C 数字或字母 30.控制电路编号的起始数字是（A）A 1 B 100 C.200

31、电磁抱闸制动器制动和电磁离合器制动属于（A）A 机械制动 B 电力制动 Ｃ 反接制动

32、依靠改变电动机定子绕组的电源相序来产生制动力矩，迫使电动机迅速停转的方法是（C）A 能耗制动 B 电容制动 C 反接制动

33、工作在交流1000V的电器称为（B）A 高压电器 B 低压电器 C 配电电器

34、熔断器的核心是（A）A 熔体 B熔管 Ｃ熔座

35、开启式负荷开关要垂直安装在控制屏或开关板上，合闸状态时，手柄应该（A）A 朝上 B 朝下 C 水平未知

四、问答与名词解释

1.速度继电器的作用是什么? 答；速度继电器是反映转速和转向的继电器，其主要作用是以旋转速度的快慢为指令信号，与接触器配合实现对电动机的反接制动控制，因此也称为反接制动继电器。2．时间继电器如何选用? 答：（1）根据系统的延时范围和精度选择类型和系列，（2）根据控制电路的要求选择延时方式，（3）根据控制电路电压选择吸引线圈的电压。3．什么是多地控制? 答：能在两地或多地控制同一台电动机的控制同一台电动机的控制方式叫电动机的多地控制。4．按钮接在主电路还是控制电路?画出启动按钮、停止按钮和复合按钮的图形符号。答：按钮接在控制电路。

5．行程开关与按钮有什么异同?画出行程开关的符号。

答：行程开关与按钮其作用原理相同，区别在于它不是靠手指的按压而是利用生产机械运动部件的碰压使其触头动作，从而将机械信号转变为电信号，用以控制机械动作或用作程序控制。6．交流接触器主要由哪几部分组成? 答：交流接触器主要由电磁系统、触头系统、灭弧装置和辅助部件等组成。

7、什么叫自锁？自锁触头？

答：当启动按钮松开后，接触器通过自身的辅助常开触头使其线圈保持得电的作用叫做自锁。与启动按钮并联起自锁作用的辅助常开触头叫做自锁触头。

8、什么叫联锁？联锁触头？

答：当一个接触器得电动作时，通过其辅助常闭触头使另一个接触器不能得电动作，接触器之间的这种相互制约的作用叫做接触器联锁。

实现联锁作用的辅助常闭触头称为联锁触头。

9、什么是欠压保护、失压保护？

答：欠压保护是指当线路电压下降到某一数值时，电动机能自动脱离电源停转，避免电动机在欠压下运行的一种保护。

失压保护是指电动机在正常运行中，由于外界某种原因引起突然断点时，能自动切断电动机电源；当重新供电时，保证电动机不能自行启动的一种保护。

10、什么是位置控制? 答：利用生产机械运动部件上的档铁与行程开关碰撞，使其触头动作来接通或断开电路，以实现对生产机械运动部件的位置或行程的自动控制的方法称为位置控制，又称行程控制或限位控制。

11、什么是降压启动? 答：降压启动是指利用启动设备将电压适当降低后，加到电动机的定子绕组上进行启动，待电动机启动运转后，再使其电压恢复到额定电压正常运转。

12、什么是制动? 答：所谓制动，就是给电动机一个与转动方向相反的转矩使它迅速停转（或限制其转速）。制动的方法一般有机械制动和电力制动两类。

13、三相异步电动机的调速方法有哪三种？

答：一是改变电源频率 二是改变转差率 三是改变磁极对数。

14、对电动机控制的一般原则有哪几种？

答：行程控制原则、时间控制原则、速度控制原则、电流控制原则。

五、分析题

1．试分析判断下图所示各控制电路能否实现点动控制?若不能，请改正。

2．试分析判断下图所示各控制电路能否实现自锁控制。若不能，请说明原因，并加以改正。

3．在下图所示控制线路中，哪些地方画错了?试改正，并按改正后的线路叙述其 工作原理。

4．试分析下图所示控制线路能否满足以下控制要求和保护要求：(1)能实现单向启动和停止；(2)具有短路、过载、欠压和失压保护。若线路不能满足以上要求，试加以改正，并说明改正的原因。

5．下图所示控制线路只能实现电动机的单向启动和停止。试用接触器和按钮在图 中填画出使电动机反转的控制线路，并使线路具有接触器联锁保护作用。

6．试分析判断下图所示主电路或控制电路能否实现正反转控制?若不能，试说明 其原因。

7．试指出下图所示控制电路中哪些电器元件起联锁作用?各线路有什么优缺点?

8．下图所示为电动机正反转控制电路图，请检查图中哪些地方画错了，并加以改 正，说明改正的原因。

9．下图所示为工作台自动往返行程控制线路的主电路，试补画出控制电路，并 说明四个行程开关的作用。

10．试分析下图所示控制线路的工作原理，并说明该线路属于哪种顺序控制线路。

11．下图所示为定子绕组串接电阻降压启动的两个主电路，试比较分析两个主电路的接线有何不同?在启动和工作过程中有何区别?

12．下图所示为正反转串电阻降压启动控制电路图，试分析叙述其工作原理。

13．试分析下图能否正常实现串电阻降压启动?若不能，请说明原因并加以改进。

14．下图所示是Y一△降压启动控制线路的电路图。请检查图中哪些地方画错了? 把错处改正过来，并按改正后的线路叙述工作原理。

15．下图所示控制线路可以实现以下控制要求：(1)M1、M2可以分别启动和停止；(2)M1、M2可以同时启动、同时停止；(3)当一台电动机发生过载时，两台电动机能同时停止。试分析叙述线路的工作原理。

16、试画出电动的双重联锁正反转控制线路的电路图。

17、下图所示是两种在控制电路实现电动机顺序控制的线路，试分析说明各线路有什么特点，能满足什么控制要求。

18、试分析下图所示两种单向启动反接制动控制线路在控制电路上有什么不同。

19、试把下图所示绕线转子异步电动机电流继电器控制的启动控制线路补画完整，并说明该线路中中间继电器KA的作用。

中职学校数学试题库建设研究 篇7

1 中职学校考试中存在的问题及建立试题库的意义

考试作为一种评价学生学习成果的手段,更是考察学生个体学习知识、能力状况的认知情况。具有导向、诊断、激励、调控功能,调节着教师的教学行为,无论到教育教学发展到什么时候,考试的形式会根据时代的变迁而改变,但是考试的制度都还将继续存在下去,随着教育改革的不断深入,教学手段的不断更新,教育信息化程度会越来越高[1]。而中职学校在重要的数学教学评价环节上,却存在着以下几点问题:1)学校的日常教学工作特别繁重,往往让教师单独出题就不能保证出题的质量。2)教师自教自考现象比较普遍,考前漏题现象屡见不鲜,大部分学生都依赖考前准备,而不注重平时积累。同时也打击了相对学习好的学生的积极性。3)教师出题往往随意性高,没有一个科学省评判的标准,科学性较差。这些情况反映了传统考试弊端较多,而教育信息化建设工作更加迫在眉睫,考试改革势在必行,可以采用建立试题库的方式进行考试,考试的时候可以从试题库中随机的抽取出套题进行测试。实验证明,采用试题库进行教学考试,系统能自动的打分,给出成绩,可以大大的减少了老师的负担,可以实现教学和考试分开,实现教考分离,同时也彰显学校的信息化和课程网络的水平的重要方面。

2 中职常规数学题库建设的方法

2.1 编写题库

近年来,我国中等职业教育发展迅速,招生规模不断扩大,但生源质量普遍下降,学生文化基础薄弱,尤其是数学基础较差,所以要针对中职学生编制一套实用的数学题库,即能满足学生的学习需求,又能激发学生的学习动力,所以试题的编写需要以下两个部分。

2.1.1 组建队伍

题库的建设核心部分就是教师,即要组建一支精明强干的教师队伍为题库的技术、理论编写服务,还要组建一支为试题库的编写、审读的教师队伍,二者缺一不可。

2.1.2 制定题库建设的三大依据

制定题库的三大依据是课程标准、教学大纲、考题命题标准(考试方案),课程标准是理论层的内容,教学大纲是实践层内容,考题命题标准是具体考试操作层的内容。

2.2 题库建设的总体方案

数学题库系统的建立主要分为试题库上传、试题库系统、试题统计、试题分析、输出试卷考试、网络在线考试、成绩管理与分析等模块组成,结构图如图1所示。

1)试题上传,是将写好的试题填写在系统的模板上,保存并上传后,系统自动录入试题数据库。2)试题分析,试题统计,录入系统后的试题要经过系统的分析,并统计,并显示出分析的结果数据,给教师提供选题依据。3)试卷系统,是整个系统的核心部分,负责各个部分的调试、运行功能。4)出输试卷,当系统自动生成试卷后,可以对试卷进行打印输出,作为印刷试卷的母版。5)系统还自带网络在线考试,比如高等数学部分还可以在网上直接答题,教师可以根据答题内容,在网上给分,大大提高了教师阅卷时间。

2.3 系统调试

试卷的试题出完之后,必须要对试题进行全面的审核,需要检测题库中的试题是否合格,把不合格和不满足题意的试题删除掉进行相应的调整,逐渐实现并到达预期的功能目标。

2.4 实测验证

系统调试之后需要进行对试题库的验证,这是检测题库质量好坏的关键环节。题库建立成功后需要进行调试,达到正常状态后,就可以按照正常要求来自动生成考试试卷,教师可以按照要求及考核知识点的难度进行抽样测试。考试结束后学生可以提交试卷,系统能自动进行评分,给出试卷分析,综合衡量学生对此门课程的掌握情况。

3 结语

自20世纪80年代题库在我国开始研究以来,各种类型的试题库建设一直卓有成效,大大促进了各校教学质量的提高。但中职教育领域的题库建设才开始起步。可以先以中职数学课程考试为基础,做成考试系统,为广大教师、学生服务,提高中职教育数学考试的教学和管理水平。

摘要：当今时代,伴随着计算机技术的高速发展,教育现代化普及范围越来越广,作为教学成果的检测技术,也正在计算机高速发展的洪流中向着信息化、网络化、科学化发展。本文用数学试题库的建设作为参考和依据,阐述了课题研究的背景和意义,并对目前数学试题库的发展现状进行了分析和研究,提出了中职学校数学试题库的建设方案,并加以实施,最后在总结中,结合我校数学教学实际工作经验,针对中职数学试题库建设提出了相应的对策。

关键词：中职考试存在的问题,题库设计,对策研究

参考文献

[1]张丽云.中等职业学校数学教学改革探索[D].云南师范大学,2013(04):4-6.

[2]黄另竹.中等职业学校数学教学现状与策略研究.中国电力教育,2010(16):87-89.

高校中文课程试题库的建设及应用 篇8

关键词：试题库建设；试题库应用；中文课程

【分类号】S917-4；G652

中文课程作为一门最基本的课程，几乎遍布每一所高校。21世纪是一个经济技术飞速发展的时代，计算机网络几乎已经走进了千家万户，因此多媒体的教学方式在现在高校的教学领域产生着至关重要的作用。计算机和互联网技术的快速发展，使得校园网走进高校成为应有之义，以计算机为基础的高校中文试题库的建设已经成为了高校改革考核的一种重要的方式。所以，开展高校中文课程试题库的建设和应用，对于提高学校的教学质量、检验教学的效果以及促进教育的改革具有重要的意义。

一、课程试题库的建设

（一）课程试题库建设的意义

高校中文试题库的建设不仅可以将中文考试的的效率提高，还可以增加试卷的保密程度，从而可以体现出考试的公平公正性以及严肃性；中文试题库的建设能够很好的提高学校的教学上的质量，让教师教的明白，学生学的扎实；中文试题库的建设可以提高高校学生自主学习的能力，因为每次在考试的时候学生都等着老师在考试前几天划重点，如果建设了试题库，里面的知识点就会相对应的增加，学生觉得需要学习的知识多起来，就会认真的听课堂上老师讲的内容并且做笔记，不会可以勾起来在试题库进行查阅和学习。

（二）课程试题库的建设过程

课程试题库的建设分为三部分：第一，就是要从中文课程本身的现状以及软件技术两个方面来入手，让中文调研室的老师可以积极地配合这一项目的进行，并且事先构想在建设过程中遇到的一系列问题，并提早做好防御措施，这就是建设过程所要经历的准备阶段；第二，就是要在先试点的基础上取得成功，并对其进行推广，召开教学单位负责人以及调研教师开展工作会议，统一他们的思想，并对中文课程试题库建设的命题、录入工作以及试卷各环节的生成提出准确的要求，并对其操作流程进行培训，这就是建设过程中所要经历的实施阶段；第三，就是对已经建成的中文课程试题库进行检验和验收。

二、课程试题库的应用评价

（一）教师命题、学生学习并重

中文课程试题库建设成功，就要用于学习和教学之中，学校的教学大纲是教师编写试题的纲领性文件。教师要按照各个章节的授课的内容以及学习的课程节数来确定各个章节试题的类型以及试题的数量，然后按照统一要求的格式出题。这样的试题库，不仅是教师出题的宝库，同时也是学生平时自主学习的平台，提高学生学习的积极性，并且提高其效率和质量。

（二）师生对于试题的评价

为了保证试题的质量，学校组成了由专题教师和学生的队伍对试题进行直观的评价。虽然是共同的评价，但是处在不同的位置上，所要进行的评价方面也不尽相同。专题教师评价试题的分布情况以及难易的程度；学生在做过试题之后对试题进行评价，评价是否出题超纲，是否保证了教学任务的完成，试题是否简明扼要等。

（三）评价过后，试题入库

在专业教师和学生的评价结束之后，没有任何问题试题就要开始入库了。教务处需要购买试题库的软件，從而才能进行试题的入库。在试题入库时必须设置课程试题的代码以及专业的代码，为了方面查找，不至于混淆。在课题入库时主要考虑考试的时间、试题的总分以及各项题型所占的分数比例等。

三、试题库面临的问题

（一）只有单一的高校课程的录入

现在大学生毕业面临着双重的选择，一个就是继续深造考取研究生，另外一个就是就业，这两样都需要在大学期间进行考试获得资格。但是在大学的试题库中仅仅有大学生活的学习内容，不具备研究生考试所要学习的知识以及就业所要考取的资格证。只有对在校生的关爱，却缺少了对于即将毕业的学生的未来期盼。

（二）题库中试题多年不变

在建成试题库之后，学校就把这这个事情放在一边，而不再去进行管理。这样的情况就会导致题库中的试题多年不变，造成知识的迂腐化学习，不能够紧紧跟随时代的步伐。这样年久的题型如果长期存在不做改变，只会失去学生对于这些知识学习的意义，并不能够从中学到新的知识，进一步提高自己的学识。所以就会出现学生猜题、押题现象，养成学生懒惰之风。

四、试题库解决措施

（一）对题库不断的进行更新和维护

对于题库多年不变的知识点不足，对题库进行实时有效的更新就会解决这一问题。学校应该对题库的试题和结构进行更新变化，并且删除一些陈旧的不符合现在社会发展的题目，反之增加一些新的适应时代发展的优质的题目。

（二）为帮助毕业生发展题库的增加

对于即将毕业的大学生而言，他们有的选择考研，有的选择就业。关于他们对于人生的不同选择，学校应该给予其帮助，让其在自己的大学可以学习到对自己日后的旅程有帮助的东西，积极地开展考研以及就业的课题关怀。

结语：

为了使高校学生中文课程的进一步的提高，学校开展试题库的建设，帮助学生更好的学习。但是建好的试题库不能就放置在一边任其自由发展，多少年过去了里面的试题还是原本的模样，这就是和时代脱轨的表现。所以为了避免这一现象，学校应该实时的维护和管理，让学生总是能够学习到对自己有益的知识。针对课时少但是教学的内容多的问题，老师应该根据学校的实际情况，将所要上的课程进行优化处理且将讲课的内容做到主次分明，采取生动活泼的上课方式，调动学生学习的积极性和动手实践的能力。让学校同学校师生共同向着美好的明天进步。

参考文献：

[1]韩晓云，张振涛，季晓君，等.完善试题库建设提高教育教学质量[J].内蒙古医学院学报，2012，34（4）：397-399.

[2]宋丽，廖洪利，蒋庆琳.高校题库建设中存在的问题及解决措施[J].中国医学教育技术，2010，24（5）：507-509.