2你是我的好朋友

2你是我的好朋友（共16篇）

2你是我的好朋友 篇1

你是我的好朋友

时间在我们指尖无声地滑过,即使紧握双手,却也无能为力;分离的命运,即使我们痛得撕心裂肺,最后却也只有接受。无论如何，你是我的好朋友，一辈子的好朋友。

_______题记

你是疯子

对你第一印象挺好的，很文静的一个女孩子。但随着对你认识的加深，发现你根本就是一个疯子。

“我是你大哥，快！叫我大姐！”；“时间就是金钱，视金钱粪土，代换一下，就是视时间如粪土。”；“世界末日快来临吧，让世界为我陪葬”……这是疯子的言语。

趁我不注意，把我推到泥泞里去；在我吃得十二分饱时，使劲往我嘴里塞东西；闹矛盾后，即使是她错，也不肯主动和好。这是疯子的行为。

在家人面前，勤快，听话；从不肯轻易表露自己的不开心，夸张的笑声似乎在告诉我们，她很快乐；她心里有一本经，记载着她大大小小的梦想。这是疯子的心事。

但是，我却被这个疯子深深折服，我拿这个疯子当朋友。

同性恋

我申明：我们决不是同性恋。扣上这个帽子的不是别人，正是疯子。我不承认，但我真的喜欢她，超过友情，接近爱情，约等于亲

情，多么纠结的情呀！“爱情”二字曾让稚嫩的我们那么向往，所以偏偏选择“同性恋”来描述我们的情。“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”,李白与汪伦的友情胜过潭水三千尺，或许我与疯子并不是纯纯的友情，相比较而言，我宁愿与她“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。因为我们都希望在彼此身边，作为朋友，作为生命的一部分。

约会

手牵手的日子很快就过去了，幸运的是，我们还在同一所高中，但忙碌的我们经常给对方留下的是飞奔的背影，原谅我的“没时间”、“没机会”、“不方便”，高中就是这样，学业压在头顶，让我步步惊心。不过还好，我们可以约会。逛街逛到腿软，记忆最深刻还是到你家吃饭，可怜的我几乎每次到你家都没有“货”了，但从未饿着肚子回校。我珍惜那些我们约会的时光，那是烦恼从不会光临的日子。感谢有你，一直在身边，让我有泪可落。

一辈子的事

忙碌的高中就那样迅速地消逝了。幸运的是，我们毕业了；不幸的是，我们分离了。高考后的那个六月，我第一次亲身体会到“各奔东西”这个词的真正含义，从此，一个人，做很多事。胆怯时，多么希望你能在身边，有疯子在身边，我一定不会胆怯。你伤心时是不是也希望我在？至少让你有肩可靠。不过，我们还可以思念彼此，将彼此放在心底，走到哪里，带到哪里。华盛顿说，真正的友情，是一株成长缓慢的植物。亲爱的疯子，我们这株植物也是成长缓慢的，它正

缓慢成长。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，谁说这只适用于爱情？我也想对你说，虽然此时的我们分隔两地，但这并不影响我们久长时的两情。再远的距离，再久的时间，我心依旧——你是我的好朋友。不说你也知道，交你这个朋友，是一辈子的事。

2你是我的好朋友 篇2

一、用孩子的语言与之交流, 可以建立良好的师生关系

成人有成人的语言, 孩子有孩子的语言。孩子们更喜欢用自己的语言进行交流与沟通。沉浸在他们自己的世界里, 用孩子自己的语言与之沟通, 更容易让孩子接受。当我主动用孩子的语言与他们沟通时, 孩子们会觉得你很接近他们的生活, 似乎也是个孩子, 是他们的朋友一样, 于是, 对于你的建议与要求就更容易接受。面对低年级学生, 每次从教室到音乐室的整队是件必不可少的“开场白”工作, 而孩子似乎在排队时更“乐于”进行语言交流。每当这时, 我总是笑着说一句“我的好朋友在哪里?”学生们也会争先恐后地回答“你的好朋友在这里!”“好朋友嘴巴请闭上!”于是教室里便会安静下来, 按照要求“悄悄地”排队。有的孩子甚至会用食指轻放在唇边, 提醒身边的小朋友安静。从他们的表情上可以看出, “我是老师的好朋友”, 那份自信是满满的。

二、用孩子的语言与之交流, 可以树立学生学习的自信心

自信心是一个人相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态, 同时又是对自己能力的自我肯定。雨果曾经说过:“应该相信自己是生活的战胜者!”可见, 自信心是一个人获得成功有所成就的一项非常重要的非智力心理因素。对于低年级孩子来说, 树立良好的自信心显得格外重要。当孩子们第一次接触节奏造句时, 他们显得茫然无措, 除了模仿老师例举的范句外, 几乎没有几个孩子能按照要求完整又正确地进行节奏造句。我总是一再地鼓励他们“你行!”“你们的小脑袋最灵!”“开动你们的小电脑, 尽快搜索”。孩子们听了后, 紧张的心情放松了许多, 开始七嘴八舌地议论起来。我也就在一旁不失时机地进行点评, 并鼓励他们将刚才说的好句子大声重复。当一 (6) 班一个胆小的小男生用音乐节奏断断续续说出“朱老师, 陶秀寅, 我们都是好朋友”时, 我开心地走上去摸摸他的头说:“你真棒!你真是我的好朋友!还有哪些好朋友愿意来试一试呢?”他不好意思地笑了。而其他的同学的发言积极性却格外地高涨起来。在接下来的课堂练习中, 陶秀寅和其他孩子高举的小手总在我眼前晃动。

三、用孩子喜欢的游戏方法与之交流, 可以激发学生学习的兴趣

在《生日》这一单元的学习时, 我在课的开始时故意做出神秘的表情, 用很轻的声音说:“我今天有件事, 想请好朋友帮忙, 行吗?”学生立刻大声回答:“行!”我接着说:“今天, 我想扮演一次小姑娘, 请你们一块来给我开个生日聚会, 好吗?”“好!”于是学生们个个跃跃欲试, 说了一个又一个生日聚会的安排……当扮演小姑娘的我推开音乐室的门, 看到每个孩子都或蹲或躲地藏在椅子和钢琴后时, 竟不住笑了。而与此同时, 我听到了一开始时并不整齐也并不优美的生日歌。渐渐地这歌声和谐、优美起来, 一个个好朋友都边唱边围到了我的周围。最前面的一个张佳伟“捧”了一个蛋糕送给我。当我笑着准备说“谢谢”时, 他们却将“蛋糕”“砸”到我的脸上……接下来他们学唱《生日快乐》和《生日》这两首歌时声音显得格外动听。这么一个简单的生日聚会, 将孩子们融进了歌声与笑声中, 激发了他们创作的积极性, 增强了主动参与意识, 大大提高了学习效率。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了有感情地演唱歌曲, 并在游戏中让师生间的感情得到了升华。

四、用孩子喜欢的游戏方式与之交流, 可以开拓学生的学习视野

过年, 是我们中华民族的传统习俗, 也是小朋友喜爱的节日之一。在《过新年》这一环节的学习中, 我不但让学生学唱新年的歌曲, 而且让学生了解《喜洋洋》《春节序曲》等表现欢快热闹场面的乐曲, 并让学生自己学唱一首有关新年的歌曲, 进行相互交流。还让学生去搜集有关中外各国过新年的资料、图片、趣闻等, 让学生去了解各种不同风格、不同地域特征、不同民族的风土人情。通过小组说一说、演一演的方式表现出来, 在开开心心的贺新年的同时, 更让学生掌握了中外不同民族民俗文化的音乐特征, 感受到音乐与生活的紧密结合, 了解了课本外的世界。

由此可见, 音乐课堂中师生互动关系的建立与交流, 不仅有助于活跃课堂气氛, 而且还有利于改善师生间传统的说教关系, 还能更好地提高课堂学习效率, 激发孩子们的学习潜能, 最大限度地发挥他们对音乐的理解与创造力。而做到这一点, 关键是老师该选择什么样的方法, 试着从孩子的角度出发, 用他们善于运用的语言, 用他们喜闻乐见的方式去和他们交流, 与他们融为一体, 那么一切就会是另一番天地!

你是我的好朋友 篇3

林立青:因为他们滑板滑得好,我喜欢和他们一起滑滑板。

陈禹阳:我有几个朋友,都胖胖的,因为我很瘦,很想变胖一些,所以我和他们交朋友。

高健皓:有一次比赛跑步我跑赢了他,他觉得我很‘好,所以就和我交朋友。

黄舒雨:因为我和他们玩得很开心。

施妤嘉:因为他们学习好、纪律好,上课认真听讲。

苏琴:我的第一个好朋友是陈春萌,她上语文课非常认真地听讲,我要向她学习;第二个好朋友是李金阳,她弹古筝很认真,而我会弹钢琴,我们可以互相学习,天天向上;第三个好朋友是覃玉莹,我常常和她一起回家,还经常去她家玩儿,我们一起转呼啦圈、打气排球、做作业,有说不完的快乐事。

吕培锋:因为我们有很多共同的爱好,比如打乒乓球、画

画……

原来共同的爱好、共同的“理想”,甚至不需要理由,就能让咱们成为亲密的好朋友。别看咱们整天和好朋友嬉戏打闹,其实在和他们相处的美好时光里,咱们也从他们的身上学到了很多东西呢。

朱康宸:有一次我摔跤了,我的好朋友把我扶了起来,我从他身上学到了助人为乐的美德。

苏琴:跟好朋友在一起,我可以学到好朋友的优点,还可以一起做游戏,不会因为整天待在家里感到无聊。

吕彦彤:我有5个好朋友,她们活泼、善良,最重要的是胆子大。我是一个胆子非常小的人,从不主动与人交往,但自从和她们交上朋友后,我胆子变大了,性格也变得活泼开朗了。

梁桐睿:从朋友的身上,我学会了尊重、关心、理解别人,做人不能太自私,还要互相帮助。

郑筱棋:我从朋友的身上学到很多优点,比如认真听课、认真写字、尊重老师、热爱劳动等。

瞧,好朋友对咱们的帮助真是太大了,对咱们来说真是太重要了!因此,咱们也要对朋友说一句真心话。

吴泓健:你班上的星星榜只有一颗星星,我希望你得多点。

玉辉琪:我想永远和你们做朋友。

陈浩然:覃一轲,我们是好朋友,希望你打扫清洁区不要迟到。

朱雨:吴桐,你要学好知识,长大为社会作贡献。

吴桐:朱雨,谢谢你,和你做朋友很开心!

黄永龄:谢谢你们!有了你们,我过得很开心,很充实!感谢你们对我的关心、爱护和帮助。

你是我的好朋友教案 篇4

作者：佚名

教学科研来源：本站原创

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更新时间：2012-4-9 教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好

朋友，增进朋友间的友谊。

教学重难点：

重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。

难点：真正感受到友情的可贵。

教学准备：

树叶卡纸、课件、长柄勺、汤圆、答题卡6张，黑笔6支红色1支

学生准备：回忆和朋友间最难忘的事、带水彩笔

找好朋友并排坐。

课前：《找朋友》音乐声中找到自己的好朋友并坐在一起。

教学过程：

跟你现在同桌的耳边轻轻地说一声：你是我的好朋友。（板书课题）

让我们一起种下一颗友谊小苗苗。

1、同学们，你们知道世界上最美好的东西是什么吗？人生最美好的事莫过于拥有几个真诚且正直的朋友。瞧，老师给大家带来了几对好朋友，一起看看他们是谁？

毛泽东和周恩来两人的关系，最恰当的说法是，你中有我，我中有你。两人的工作作风和性格为人，相差很大，但毛同周相辅相成，共事37个年头，彼此信任，又相互依赖。为新中国的成立作出了巨大的贡献！

刘伯承和邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪50多年的战友情谊。两人不仅是工作上的好搭档，在生活中也是互相关心、相互牵挂的好战友，他们就是凭着深厚的友谊，团结合作，取得了一个又一个战斗的胜利！

马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思生活很苦，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱寄给马克思，2人在事业上，更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。（马克思和恩格斯、邓小平和刘伯承、毛泽东和周恩来、班上2对好朋友）

2、古今中外，无论是名人还是普通人，大家都被这人世间最美好的友谊感动着，你的心灵之弦是否被触动了呢？看着画面上4对好朋友，听了他们的故事，你有什么话想说呢？

二、默契测试，体验快乐

1、、那你对你的朋友又了解多少呢？你们之间的默契度又如何呢？让我们一起走进“心有灵犀”，来测试下你们的“默契度”！

你会写你朋友的名字吗？

你的朋友今年几岁？他（她）的生日是几月几日？

他（她）最喜欢上什么课？他（她）有什么爱好？

最喜欢的颜色是什么？最爱吃的水果是什么？

这星期他（她）有高兴的事吗？是什么？

2、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？

（你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。）

3、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？

4、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！（板书：沟通）

5、有朋友真是一件开心的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗——《快乐朋友》，老师用快乐的节奏来朗诵（拍手打节奏），学生齐诵

三、扩大快乐，感悟友情

互帮互助，快乐吃汤圆。

（1）快乐在往昔，快乐在现在。下面我们就与好朋友玩一个快乐的游戏，为以后储存一份快乐的回忆。游戏的名称是：“快乐吃汤圆”

（2）组织游戏。

（3）畅谈游戏的收获。“你是怎么吃到的？你觉得味道怎么样？仅仅是汤圆本身的甜吗？还有什么甜？”

四、联系实际，解决忧愁。

在美味面前我们可以互帮互助共享快乐，可好朋友之间也有为难的时候。那么朋友之间应该怎么交往呢？又该注意什么呢？老师给大家来带了几个真实的例子，请你为主人公出谋划策。好吗?

案例辨析

（1）事例一：依依有多个好朋友，但当她碰到困难或不开心时，她从不把心事告诉她们，害怕被朋友传出去。所以，她一点也不快乐，你能帮帮他吗？

1、问题：万一被朋友说出去了，别人都知道了这件事，怎么办呢？

2、课件出示名言。就像伟人培根爷爷所说：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会减少一半。

（2）事例二：莎莎和婷婷是好朋友，自修课的时候婷婷时不时拿出悠悠球玩，作为当天监管纪律的班干部莎莎很为难，她到底该不该把婷婷的名字写到黑板上呢？不写吧？自己就办事不公正，写吧，婷婷会挨老师批评。如果你是莎莎，该怎么做呢？

1、如果你是婷婷，对于莎莎的“无情”，你会怎样想？

2、你有过类似的事吗？

3、出示课件名言，正如爱因斯坦说的：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。（板书：严正）

（三）事例三：洋洋和小杰也是一对好朋友。有一次，洋洋的自行车气胎憋了，他怀疑是隔壁班的“死对头”小胖干的，找小杰帮忙“报复”。当时小杰爽快答应了，可是后来又后悔了„„

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你觉得小杰为什么会后悔？

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你觉得小杰现在该怎么做比较妥当？

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教师总结：是的，那种“拔刀相助”不是“朋友”应该做的，那样做只会害了他。真正的朋友要设身处地，为他着想，为他克服困难，引导走正确的路。这是“朋友”义无返顾的事情。

（1）如果你是小凯你会怎样做？

（2）教师追问：那么真正的朋友？

高尔基说：真正的朋友，是在你获得成功的时候，为你高兴；在你悲伤的时候，给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。

（3）教师小结：知道了当朋友有了缺点、错误时，我们不能包庇，则应帮助朋友改正缺点错误；朋友之间也要分清是非，不盲从。

五、倾诉真情、巩固友谊

1、你与好朋友相处得怎样呢？有过不愉快吗？后来是用什么方法解决的？（师生交流）

2、小结：你们说得真棒！好朋友之间难免会有一些磨擦和矛盾，只要互相理解、宽容、原谅，小小的不愉快就会烟消云散，彼此的友谊也会更加深厚。

六、感人事迹、升华友谊

是啊，朋友不仅可以和你一起分享快乐，真正的朋友也会帮你解决忧愁、分担痛苦、甚至不惜付出自己的生命去保护对方。

*13岁女生何翠青救出10多名同学自己被困50小时

记者问这位坚强的女孩“你后悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不后悔，后悔的是我没有能救出更多的朋友”。

问题：看了视频，你有什么话想说？

七、总结

1、枝繁叶茂：

友情是世上最纯真的感情，最美好的事物。瞧，课前我们播种下的友谊之苗，不知不觉中多了那么多树叶，关于朋友之间相处，你还有其他什么方法、经验或秘诀？让它枝繁叶茂起来吗？把你的见解浓缩成一个词语写在老师发给你的树叶上！写的棒老师把树叶贴到黑板上！

2、再诉说：

你是我的好朋友作文 篇5

父亲是个和蔼的人，轻易不对我发脾气。有一次，我不小心把父亲心爱的茶杯给打破了，鲜红的血从我的手上涌出来，父亲赶紧找了一块布条包住了我流血的那个手指头，并没有丝毫的责怪。感谢父亲对我的关心。

有一次，我拿这一张还没有及格的卷子迈着沉重的步子回家，心如刀绞般的痛。这时，父亲就用手摸着我的头说：“不要灰心，只要努力，下次一定会考好的!”感谢父亲对我的理解。

《你是我的好朋友》教学设计 篇6

教学目标：

1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。

教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。教学过程设计：

一、配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐

1．师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。

瞧，古今中外，名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。（出示课件）有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，还配上了简短的介绍。

2．师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

二、展示台 说说 我的好朋友

1．我有许多好朋友，他们是（）（）（）（）。我最好的朋友名叫（）。他今年（）岁。他喜欢（）。我们经常在一起（）。

2、学生介绍自己的好朋友，并友好地打招呼。

3、同学们都有自己的好朋友，教师真为大家感到高兴，教师有个想法，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，怎么样？（调整座位，播放找朋友的音乐）小结：我们的童年生活因为有了那么多的好朋友而变得快乐了，也因为有了朋友而更加多姿多彩了。

三、友谊谷 了解好朋友背后的故事

1、每一对好朋友，都有一个小故事。你想了解他们背后的故事吗？你愿意告诉我们在交朋友的过程中，发生的那些快乐事情吗？（同伴之间先交流一下）

2、大家说得真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？

小结：互相关心、互相帮助、互相宽容，让我们拥有了现在的好朋友，使我们的学习生活变得更加快乐。真如培根说的那样：友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。

四、“闪光卡” 学会真诚地赞美朋友

1．伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？ 2．生写闪光卡，老师进行指导。赠送朋友。

五、心有灵犀一点通

1、你对你的好朋友了解多少呢？让我们一起走进“你猜我演”，争拿“默契大奖”。（出示课件）

2、宣布游戏规则：每组派出两名代表参加比赛，其余同学当裁判。参赛同学根据老师课件出示的项目，其中一人演，另一人猜。不能提到屏幕上出现的字、词，一分钟内看哪一组猜对的多，就获得“默契大奖”。

3、游戏活动开始，课件体育运动类、玩具类、动物类、生活用品类，让比赛同学先选项再合作完成“你猜我演”，教师看时间。

4、教师采访没有得奖者和得奖者。

5、小结：朋友之间平时要多沟通、多交流、多谈心。只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。

六、赠送书签

1．师：关于友谊，名人们许多的说法。让我们一起读读这些名言，想想这些名言给你带来了什么启示？（出示名言）请学生读，并说说看了名言后的启示。

2、课前请大家去收集了有关友谊的名言，这里，老师也想请同学来念一念你最喜欢的那句名言。

2、喜欢的名言，咱们是否把它写在书签上，送给自己的好朋友呢！

你是我的玫瑰，你是我的花 篇7

话音刚落，教室里就响起了庞龙的《你是我的玫瑰，你是我的花》，真是大大出乎意料。我心想怎么能在课堂上唱情歌呢？我正欲制止，却看到孩子们拍着小手，打着节拍，灿烂的小脸上流露着恳切的表情，我怎么忍心呢？是啊，刚升入二年级的孩子怎么能分辨出什么是情歌，什么是感恩的歌曲呢？他们只知道这首歌是时下最流行、最好听的，是唱给他们最爱的人的，他们就尽情地、投入地唱起来，这有什么不对呢？

我认真地听着，我知道我在用心聆听，我在体味着他们唱的每一句。他们故意将“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人……”提高了许多，尽管不符合原歌曲的旋律，那都是无关紧要的，他们正是用这种方式表达着自己真挚的感情，这已经足够了。我为自己刚才的想法感到深深的内疚，为什么单单认为《感恩的心》才能表达出学生的感恩之情呢？为什么就认为这首歌只能唱给恋人呢？还是固有的思想在作怪。孩子的思维是异于大人的，他们正在用适合自己年龄、思维的方式表达着自己的爱，我应该完全接受这份纯洁的、诚挚的、热烈的爱。听着孩子们的演唱，我的情绪也被感染了，我的内心激荡着，我的脸上露出了开心的笑容。我终于忍不住加入到孩子们合唱的队伍中，我也拍着手肆无忌惮地唱起来：“你是我的玫瑰，你是我的花。你是我的爱人，是我一生永远爱着的玫瑰花。”我们唱了一遍又一遍，此时只有这首歌才能表达我们师生的心声。

（作者单位：山东省垦利县第一实验小学

你是我的好朋友作文600字优秀 篇8

记得那是去年的六一儿童节，我们一年级小朋友排着整齐的队伍，手握拳头，在队旗下庄严宣誓:“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗!”从那刻起，我成为了一名少先队员。我的红领巾也成了我形影不离的好朋友。我每天戴着它一起上学，回家。

入队后，我仿佛突然间长大、懂事了很多。每天早上起来，自己穿好衣服，叠好被子，戴上红领巾，把自己的房间收拾得整整齐齐。再也不像以前一样，把自己的房间弄得七零八落，然后让妈妈帮我收拾残局。一到双休日，我就要妈妈教我怎样洗衣服、洗书包、洗红领巾。妈妈说：“现在怎么变得这么乖了?”我挺起自己小小的胸膛，看着我的红领巾，说道：“我现在是一名少先队员了，应该学会自己的事情自己做。”妈妈听到我的话，脸上露出了灿烂的笑容。

红领巾不但让我学会了自己的事情自己做，而且像一位“老师”一样时时刻刻提醒着我要诚实。

有一次，放学回家，我到小摊上买了橡皮和笔，我给了阿姨5元钱，可阿姨却找给我4元钱，然后急急忙忙地去招呼其他顾客了，我看着手中的钱，心想：“阿姨肯定没有算其中一样东西的钱，那我不是又可以拿这钱去买一个棒冰了。”正当我要转身离开的时候，一阵微风吹来，胸前的红领巾高高飘了起来，仿佛在告诉我：“做人一定要诚实。”于是，我对阿姨说：“阿姨，你没算铅笔的钱，多找我钱了。”说着递出手上的4元钱，阿姨

★ 你是我的好朋友小学作文

★ 《你是我的好朋友》童谣教案

★ 你就是我的好朋友作文

★ 你是我的好朋友幼儿园小班教案

★ 我的书包作文 书包是我的好朋友

★ 文具是我的好朋友作文

★ 高一书信作文：你是我一辈子的好朋友750字

★ 如果我是你作文350字

★ 如果我是你想象作文

2你是我的好朋友 篇9

有儿童心理学家说，预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，是看孩子能不能跟其他孩子舍得来。

这种能不能跟其他孩子舍得来的能力就是交往能力。生活在这个世界里，我们每个人每天都需要从别人那里获得信息、经验，也要和别人沟通、协调，合作完成工作。希腊人说：“财富不是真正的朋友，朋友是真正的财富。”良好的交往能力对孩子来说非常重要，它能帮助孩子找到真正的友谊，克服困难，达成目标，实现自己人生的价值。

小学阶段是孩子交往能力发展最重要的阶段。可是，现在很多家庭只有一个孩子，这些孩子的生活大多是在单元房里孤独地面对作业、课本、电视机、电脑、游戏机，他们与同伴交流合作的机会非常少，无法发展社会交往能力。因为交往能力不足，现在的孩子由交友产生的烦恼也越来越多：有些孩子胆怯多虑，怎么也交不到朋友;有些孩子各方面表现优秀。却不知道怎样和同学沟通;有些孩子脾气暴躁，把身边的朋友都赶跑了;有些孩子被“朋友”利用……

《你是我的真朋友》帮助孩子提升交往能力。这本书不仅仅教会孩子一些人际交往技巧，更重要的是，它能让孩子明白什么是真朋友。

这是一堂比学习知识更重要的课。

图书目录

推荐序交对朋友比学好知识更重要

part1

关心身边的人

孤单的简佳琪

差到极致的新同学

奇怪的“海星”

好奇使人迷失方向

一个朋友而已

part2

遵守交友原则

又一个神人

“瓦罗谋”组合

难道不是朋友

黑帮老大的儿子

缺点居然还会变成优点

part3

真心交到真朋友

那个人的秘密

“我无学”组合

不是魔力，是真心

罗七七的秘籍

传说中的四人组合

作者的话

你是我的药 篇10

后来，她和家人搬到了伦敦的温波尔街。她把悲哀、内疚、痛苦和希望一并写进诗里。1833年和1838年，她先后出版了《被缚的普罗米修斯》英译本和诗集《天使们》。伦敦阴冷潮湿的气候使她的健康状况越来越坏，整个夏天，她强打起精神让人抱下楼晒一两次太阳；整个漫长的冬天她都只能蛰居在床上。若不是有诗，这个女子这辈子也许就这么完了，看到她这样的诗：“我一环又一环计数着周身沉沉的铁链”，让人心酸。

上帝派来拯救她的天使，化名罗伯特·白朗宁，时年32岁。

她比他大6岁。不久前，38岁的她偶然看到这个年轻人的近作《石榴树》，感觉不错，就给了较高的评价。她是已经成名的詩坛“大姐大”，而罗伯特是一个诗人，也是一个戏剧家。他喜欢用心理分析手法来讲故事，但这种尝试却遭到了很多人的非议，这种状况让他孤单而又绝望，“举世难逢一知己，谁人解我曲中意？”写作的人得遇前辈的好评，强烈的喜悦酝酿成澎湃的激情，他抓起笔来就给她写了这样一封信：“亲爱的巴莱特小姐，你那些诗篇真叫我喜爱极了……而我也同时爱着你！”

接到信，她笑了，心想，真是个爱激动的傻孩子！爱我？爱我什么？我这个样子，还会有人爱？但“我爱极了你的诗篇……而我也同时爱着你”这话犹如一道光，艳艳地照进她幽暗的心房。

诗人对爱的渴望，只会比常人多百倍、千倍，何况，这是38年来第一次有男人向她示爱。

然而她终究是—个有教养的庄重女子，而且年近不惑。按捺下心头的种种思绪，她只是给他回了一封谦逊、亲切的长信，意味深长地说：“心灵的共鸣是值得珍惜的——对我来说，尤其值得珍惜……”

年轻人受到了她的鼓励，他的信源源不断地涌到了她面前。文学、艺术、生命、爱情、死亡，他们无话不谈。4个半月，他们互通了几百封书信。红笺小字，层层心事可表。

后来，很自然地，他提出要见面。

可是，她说不。她坚定又软弱地拒绝着。不是不想见，是因为情怯、因为自卑、因为害怕而不敢见。

感情是至纯至美的东西，她真的怕他承受不住这残酷的现实从她的生命里消失。—次，两次，她都拒绝了，但到第三次，她挡不住了。她想见他的心，哪里就比他少一点点了？

于是在1844年的春天，他走进了她的城堡。

缩在沙发深处的她紧张得瑟瑟发抖，像一朵在风中轻摇的栀子花。常年不见生人、不见阳光，使她有着深闺弱质特有的干净与娴雅，她那种羞答答怯生生的情态，使他感觉她像一个睡在摇篮里需要人时时照顾的婴儿。他俯下身，牵起她的手，深深地行了个吻手礼……

如果先前他说爱她，那是因为她的旷世才华使他爱慕她的灵魂，那么现在，当他亲眼见到她，他才知道他命中注定要成为她的守护者。于是3天后，白朗宁的求婚信送达她手中。

独自对着那封信，她哭了，但最终她还是理智地拒绝了，并请求白朗宁“不要再说这些不知轻重的话”，否则友谊也将无法维持。

白朗宁体恤地答应了。他知道她不是不爱他，而是自卑深重的她感到无法减缩他们之间的那些悬殊差距，这使她不敢去拥抱幸福。

依然是信件不断，连同一朵又一朵饱满娇艳的玫瑰花，他把自己的心完完全全地摊在了她的面前。她感动地含泪写下了这样的诗句：“我背后正有个神秘的黑影在移动，而且一把揪住了我的发，往后拉；还有一声吆喝（我只是在挣扎）：‘这回是谁逮住了你？猜！’‘死。’我答话。听哪，那银铃似的回音：‘不是死，是爱！’”

在爱的激励下，最震撼人心的事情发生了。每当我想到这里，总要忍不住心潮起伏——这个已经在床上瘫了23年的女子，依靠这个男人给予的爱，居然哆哆嗦嗦地站了起来。

在没人的地方，当她无数次地跌倒又爬起、爬起再跌倒，当她一步一步踏出脚步迈向幸福，任谁看见都会瞪大眼睛：原来那早已经被太多人嘲笑甚至鄙视的爱情，真的具有如此强大的魔力！

有一天，大家都在。她慢慢地顺着楼梯走了下来。所有人都惊呆了：她，伊丽莎白，会走了？

伊丽莎白看着大家，调皮地笑道：“看你们这副样子，就仿佛我不是从楼梯上走下来，而是从窗户里走下来似的。”

白朗宁禁不住热泪盈眶。他冲过去，像护着瓷器一样护住她。

爱情是什么？是光，是力量，是活下去的勇气，是幸福的召唤，是——医我的药。

在短短不到两年的时间里，—个卧床23年的女子不但站了起来，竟然还可以渐渐走下楼，踏上鲜花盛开的小径，沐浴在灿烂的阳光里。也就在那一段时期，她开始写下献给白朗宁的《葡萄牙人十四行诗集》，她的才华在这里达到了顶点。

当白朗宁第三次求婚时，伊丽莎白答应了。除了年龄，现在，他们俩之间已经没有太多阻隔。而年龄，如果当事人不在意，根本不算什么。

可是障碍还是出现了。伊丽莎白的父亲，那个乖戾的老人，坚决不答应他们的婚事。他不答应他任何一个子女的婚事，并以取消财产继承权相威胁。他大发脾气、大吼大叫，把伊丽莎白吓得昏了过去。

苏醒后，伊丽莎白叹了一口气：“爸爸，我不是孩子了，我已经40岁了。我在床上瘫了23年，好不容易遇到了生命中的爱——除了死亡能够使我们分离，这个世界上再没有任何力量可以拆散我们。”

1846年9月12日，40岁的伊丽莎白和34岁的白朗宁悄悄地举行了婚礼。一周后，伊丽莎白带着忠心的女仆和爱犬，以及那些见证他们爱情的书信，随白朗宁渡过英吉利海峡，畅游欧洲，最终定居在意大利佛罗伦萨。

婚后第三年，43岁的白朗宁夫人生下了儿子贝尼尼。在孩子两岁的时候，他们回到了英国，但她的父亲却不允许她回家。他拒绝见他们，连孩子都不见，甚至把她写给他的信件全部退了回来。伊丽莎白苦笑着摇摇头。父亲可以不认她这个女儿，而她却永远不会怨恨父亲，因为拥有爱的人也拥有宽容。

白朗宁夫妇在一起生活了15年。1861年6月29日晚上，他们在院子里坐着聊天，后来她感到倦了，就偎依在白朗宁的胸前睡去。睡了几分钟，她的头忽然垂了下来。白朗宁夫人躺在她最爱的人的怀里，离开了人间。

2你是我的好朋友 篇11

教学目标：

1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

教学准备：

形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

教学过程：

1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

2、提问：

1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

4、提问：

娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜欢黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

8)你喜欢娜娜还是末末?

师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

5、你最喜欢什么颜色?为什么?

请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

“我为什么要怕你呢?”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗?”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗?”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

末末高兴得同意了。

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色?”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。本.文来源：快思老.师教案网;绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢!”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

“啊，我喜欢......“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

“为什么?”娜娜感到很好奇。

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

你是我最好的朋友 篇12

拥有一个好朋友，是我们一生的财富。一个好朋友，是会在你快乐时，陪你开怀大笑而不顾自己形象的人;一个好朋友，是会在你悲哀时，一边安慰你、一边帮你擦眼泪、一边偷偷地抹着自己的眼泪;一个好朋友，是会在你落魄是，还会默默的陪着你的人。

我个性喜欢一句话：“没有人不想和你同坐一辆豪华轿车，但你需要的，却是轿车坏了还会和你一齐搭巴士的人。”这虽不是出自哪位名家伟人之口，但我却认为有着深刻的好处，使人回味无穷。

我的好朋友，你记得吗?又一次原本上体育课，但是最后调课了，我们晚回班了五分钟，那一节正是地理课，我们被罚站了，我们对视着，却不禁笑了起来，下课了，别的同学都出去了，而我们晚回来的几个却被留了下来，但我们却并不羡慕他们，因为有你我互相陪伴!

亲爱的，有福同享，有难同当的好姐妹，有你真好!

还记得上次，你回家晚了，你父母焦急的给我们打电话，当我明白你那么晚了还没回家，外面天都黑了，一向胆小的你，一个人……但到这儿，我更加着急。当我明白你平安回家了以后，我悬浮在半空的心才放了下来。但我心里默默地说：“这么晚回家，看我明天怎样收拾你!”但我第二天见到你，这些早就抛在九霄云外了，我立刻跑到你身边，看你是否有受伤，问这问那的……

友情是金子，友情不像铁，越炼越氧化，最后化成一缕轻烟。她像一块金子，越炼越纯，永久闪烁着铁不曾有过的金色的光芒。“人生得一知己足矣!”真的有一知己，才会体味人间那点点动心的秀丽。

有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收;有一束花闻了许久，枯萎了也不肯丢;有一种友谊，期望到永久，即使到了青丝变白发，也能在心底深深的保留!

有一次相遇，容易吗?

叫一声朋友，容易吗?

有一个知己，容易吗?

珍惜身边的每一份友情，也许不会天长地久，也许会淡忘，也许会疏远，但却从来都不就应遗忘。

朋友是身边那份充实;是忍不住的时候想拨的号码;是清夜长坐的那杯清茶!

我亲爱的朋友，有时我们会吵吵闹闹;有时我们又会不顾形象的大声欢笑;又有时我们在操场上大跑大闹……

有时，你会像妹妹一样，欺负我，我还会该玩笑的说：“哎，我这是上辈子那里欠你的阿?呵呵，哎被你欺负，我认了!”

你是我的眼 篇13

读书，是为了认知世界的美好，然而，我们身边有着一个近1300万人的视力障碍群体，他们未能清晰地感知这个世界的缤纷色彩，也难以感受黑白文字带来的无穷魅力。解决视障人士的阅读问题，过去从来就是高技术领域深不可测的难题，不过现在，你也可以通过“为盲胞读书”的应用平台参与其中啦！

捐出一分钟的声音

在微信中搜索“voicedonate”，关注“为盲胞读书”公众号。进入主页面后，点击“名人领读”，即可获得相应的名人领读界面，还可以听到他们领读的声音。然后回到公众号对话界面，再次点击菜单“读——名人领读”，系统将自动下发书籍选段，通过微信语音功能在1分钟内朗读选段并发送，你就完成了一次声音捐献。

在“愿望书单”中，汇集了盲胞朋友们最想读的图书，而用户的声音将作为捐赠，实现他们的阅读愿望。“众人合读”栏目则是为一些需要补充完整声音的图书而设置。你所捐献的音频如果被成功收录，系统将会第一时间反馈信息，告知你的声音所在的书籍和编号。每次朗读完后，点击“关于我们——邀请朋友”，还可以在网页上听到自己最后一次录制的声音，并分享给微信好友，邀请他们一起来参与。一个人的力量很小，一群人的力量很大，你的1分钟，将和众多的声音捐献者集结在一起，把盲胞无法触摸的文字，化成可以进入他们心扉的音节，为他们带来温暖的阅读体验。

声音去哪儿

大家一定非常好奇，我们所读的选段从何而来？捐献声音后，语音会不会被收录？盲胞们怎么样才能听到？

原来，平台的运作团队把一本电子书切割成80～120字的片段，存进数据库，并在用户请求时随机下发。收集声音时，微信的后台系统会自动收录捐赠者的爱心语音，智能后台经过精密筛选，会将有效音频拼接成一本本有声读物，适合盲胞多渠道获取与收听。

你是我最好的朋友 篇14

一个平静的上午，班主任交给我一个让我又快乐又让我忧愁的任务：因为我班参加比赛的选手生病，我将代表本班参加演讲比赛。我高兴是因为有了这么好的机会让我发挥，我忧愁是因为我怕自己发挥不好，受到同学们的嘲笑。为了不让后者发生，我每天就像鲁迅先生所说的挤海绵里的水一样，挤着一点一点的时间，用来诵读文稿。你对我说过，你相信我能成功。

早上，我比原来早半小时起来，尽管那温暖的被窝紧紧地抱着我舍不得我离开，但我还是起来了。课间，同学们不断地叫我出去玩，我没去;晚上，我写完了作业，书籍们向我招手，我没动。就这样，我挤出了一点又一点的时间，不停地诵读演讲文稿，因为我不想辜负你对我的信任。

终于，比赛的时候到了，我虽不断地给自己打气，心里却还是不安。我怀着满心志气而来，最终却捧得失败而归。由于紧张过度，我只得了三等奖，我辜负了你对我信任。虽然比赛场地离教室很近，我却觉得有百亿光年之隔，每走一步，我都觉得有千万根钢针刺向我，迫使我不再前行。可班还是要回的，即使我走得很慢，我还是进了班。

一进班，同学们就争先恐后地围上来看我的名次。一看到我的成绩，同学们脸上原本的喜悦一点也没有了，取而代之的是一张张阴沉沉的脸，令我毛骨悚然。这还不够，同学们还七嘴八舌地来批判我。

同学甲说：原来的选手就算不说，得分都比你高!同学乙说：当初选你，真是瞎了眼。同学丙说：不能参加就别参加，老师敢说，你还真敢接呀!

同学们的话就像一把把闪着寒光的尖刀，接二连三地刺进我的心房，令我痛苦不堪。

下课了，同学都出去嬉戏了，只有我，如一根木头一般，呆呆地坐在座位上。这时，我的好朋友，你来了，你对我说：梓恒，我知道，你努力过，拼搏过，只要自己努力过，输了又怎么样呢?输了也是光荣的。不要在意别人的看法，做好自己就行了。你得到了一次锻炼提高的机会，他们得到了什么呢?你的脸上闪着光，双眼充满期盼，似乎想把我拉出黑暗。你的这番话虽然很简短，却犹如一股暖流，流进我的心房，驱走了寒冷，令我的心又充满了温暖，充满了光明。

我的脑海不自觉地回忆起了往事：我多次问你题目，你都耐心地回答着我;我做错了事，你要求我自首;我取得了好成绩，你来祝贺我，比我还高兴有你做我的朋友，我多么幸运啊!

是啊，为什么我要在意别人的看法，只要努力过，就算一次不成功，也不代表二次不成功。爱迪生发明电灯时，失败上千次，不也是受过别人的嘲笑吗?他最后还不是发明了电灯?朋友，谢谢你，你让我走出了阴影，走出了黑暗。

回家路上，彩虹是那么美丽，尽管它曾与乌云搏斗过，可乌云却一点也不能将损伤。

你是我最好的朋友作文 篇15

站在舞台上，我的歌唱得很美很美，我唱得比平时好，但你唱了你一直唱得很差的那首歌。我的心里立刻充满了歉意，直到此刻我在公告栏上看到你的名字，我的心才终于可以放下。

纯净水的味道。

递给我一瓶纯净水，无色无味，却印着你的笑脸。“让我们一起走”两只手又在一起了，永不分离。

你是我的VIP 篇16

“不是，老师。”

“那你为何还说没背过？”

“我真的没背过！”

“你为什么不背？”

“不为什么啊，我不愿意背这些东西，背这些有什么用啊？”

这是我在第三次提问小张时，和他的对话。小张一脸的天真，我不知道他是真的天真，还是伪装的天真，我对这个班的学生还不熟。他们不是我从初一带到初三的学生，而是到初三时，学校调整老师工作，让我做了他们的思想品德课老师。对他们来说，我是新老师；对我来说，他们是新学生。

前两次提问，小张都是站起来笑呵呵地说：“老师，我没背过。”“好，没完成任务却很诚实，先坐下吧。”但第三次他还是这样，我有些生气，就有了上面的对话。

下课后，班长和课代表到办公室，对我说：“老师，他真的不是向您挑衅。他就是那样，倔驴一个，他想不通的事情是不会干的。都两年多了，他一直是这样。您别生气，别跟他一般见识。”他们说了一些小张犯倔的“经典案例”，还跟我说：“老师，您刚给我们上课，对他不了解。他的倔是出了名的，其他老师都知道。”后来，这个班的班主任给我介绍了班里的一些情况，重点提到了小张，要我别和这个学生较真儿，说他很倔，但最好能重点关注他。我有点儿纳闷。班主任拿来他的成绩单，我一看就明白了。小张其他学科的成绩很优秀，唯独思想品德这门课成绩不及格，四五十分的水平。班主任对我说，这个学生很有希望考上重点高中。但如果思想品德这门课成绩不及格，很可能会受到限制，失去报考资格，所以请我一定要多关照他。不过，要帮助这样一个倔学生，谈何容易。

第二天上课提问，小张还是乐呵呵地站起来说“没背过”。我突然想到一个办法，大声说：“好，这位同学这么执着，我决定将这位同学升级为我的VIP学生。他将享有每节课都被提问背诵的‘优待，其他同学可没有这样的待遇啊！”

同学们都笑了，一边笑一边鼓掌。“恭喜！恭喜！”也有幸灾乐祸的，冲着他拱手。

下课后，我把他单独叫到办公室，问：“成为VIP，有什么感想？”“没有。”他笑着说。“我上的每节课前5分钟，你都要站起来背诵，有问题吗？”他面露难色。“其实也不难，我不会为难你的。”我给他拿出一个提纲，“你把这上面我给你画的内容背会就行，其余的不用背。别小看这几页纸啊，这可是‘武林秘籍，背完我保证你成为高手。”他笑着答应了。“记住，下次上课，第一次以我的VIP学生的身份站起来背诵，别在同学们面前丢我们的脸！”我嘱咐了一句，让他走了。

我再次去上课，同学们都翘首以待，叫嚷着让VIP背诵。没想到，没等我叫他的名字，他就自己站起来开始背了，一个大问答题，30秒就背完了答案。同学们都愣了，我也没回过神来，问：“背完了？”

“背完了。”他笑着，自信地说。同学们不约而同地鼓起掌来。“怎么样，有比我的VIP学生背得还顺的吗？不服的可以试试。”还真有不服的，站起来两三个，也背全了，不过没有他背得顺畅。

我宣布：“我的VIP获胜！”同学们又给他鼓掌。这节课之后，他背得越来越带劲儿，学习兴趣越来越浓，思想品德这门课成绩进步很明显。第三次中考模拟考试阅完卷后，我把试卷送到教室，让课代表发下去。我刚出教室门，小张就举着试卷，从教室里蹿了出来，高兴地说：“老师，老师，我上90分了！”我拿过他的试卷看了看，说：“这是你从来没有考过的分数啊，以前的成绩都是不及格。这回知道背诵有用了吧？”他憨憨地笑了。

后来，我一上课，他就站起来背诵。有时我忘了让他背，直接开始讲课，课上到一半，他举手站起来小声地说：“老师，我还没背呢……”同学们都乐了。

初三的日子一晃而过。中考过后，这个班的班主任高兴地对我说，同学们考得很好，尤其是小张，思想品德成绩为A级（优秀），他顺利地考上了重点高中。

小张他们毕业了，我们这些老师也迎来了新一届学生。新学期一开始，我刚进办公室，就看到老师们围在一起议论：“这是谁写的？还给我们学校老师评了‘老师之最，是哪个班的学生干的？”“张老师快来看看，你看这是哪个学生写的。他在网上发了个帖子，评我们学校的‘老师之最。‘最帅的老师‘最潇洒的老师‘最爱唠叨的老师……，简直是五花八门。”

接着，一位老师说：“张老师，写你的最逗了。”我一看，在那份长长的“老师之最”名单中，最后写的是我，“最喜欢提问一个学生的老师：张老师。我被叫了N次”，后面还有一个抓狂的网络表情符号。

看到这里，我知道这个帖子是谁发的了。他就是我的VIP：一个每节课都被我提问背诵、成绩从D级考到A级的倔学生。

经历：生于1987年6月，现为山东商河文昌实验学校思想品德课教师。

爱好：读书、看电影、听音乐

中学时最喜欢的作家：余华

中学时最喜欢的学科：政治

中学时的职业梦想：教师

中学时最喜欢的格言：有一线希望，便有无限可能。

寄语初中生：珍惜初中生活，那是以后你回忆学校生活时，最常回想起来的阶段。

初三印象：紧张、压抑