如何写毕业生就业推荐自我鉴定

如何写毕业生就业推荐自我鉴定（通用13篇）

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇1

尊敬的领导：

你好!

我毕业于xx音乐学院传播主持专业，我的名字叫xx。

在大学的四年中，我有扎实的专业理论奠定了基础，具有良好的学习能力，团队协作精神，务实的作风。

认真学习和交流的专业知识理论，大量阅读相关书籍和交流，已经取得了英语x级，计算机等级证书。

我注重理论与实践相结合，在寒暑假期间，多次参加社会实践，在xx电视台的实践时间，参加一些新闻采编工作，能够将新闻理论知识灵活地运用到具体工作中，熟悉基本的新闻编辑过程，基本掌握了编辑机的操作方法，得到领导和同事的一致肯定。

我也自学flash，authorware软件的基本操作的网页，熟悉office，wps办公自动化软件。

我的专长就是现学就能现用，上手快，适应性强，对于我所没有尝试过的东西我敢于尝试。

希望公司能给我这个机会，让我发挥所学之长，为贵公司增加效益!

我希望能进入一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼;合适的工作单位，有助于我施展才华。

也许我们有共同的目标，那就是：将贵单位更加辉煌!

我愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。

期盼和感谢您的选择!

诚恳希望得到贵单位给我一个面试的机会。

此致

敬礼!

求职人：

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

采用随机整群抽样方法,选取河南大学、郑州大学、华南师范大学、河南师范大学、安阳师范学院、信阳师范学院、河南工业大学及河南省解放军信息工程大学共8所大学在校应届毕业生为研究对象,共发放问卷550份,回收有效问卷460份,有效率为83.6%。其中重点院校260人,非重点院校200人;男生184名,女生276名;文科生142名,理科生318名;城镇学生122名,农村学生338名;毕业意向上选择工作196人,考研230人,其他34人。

1.2 测量工具

1.2.1 大学毕业生就业焦虑问卷

参阅相关资料结合访谈分析自编大学毕业生就业焦虑问卷,该问卷包含16个项目,其中一道为测谎题,其结构由就业焦虑的生理反应和就业自我认知2个因素构成。问卷采用4级记分制,得分越高,就业焦虑程度越高。项目与总分的相关系数位于0.376~0.697之间,说明该量表项目区分度较高。内部一致性信度为0.847,分半信度为0.827,探索性因子结果为两因子累计贡献率52.749%,验证性因子分析结果为χ2/df=2.54,GFI=0.86,CFI=0.92,IFI=0.92,NNFI=0.91,RMSEA=0.078,证明问卷的内容效度与结构效度比较理想。

1.2.2 成人心理弹性量表

成人心理弹性量表(RSA)由Friborg等人编制,共有33道题,分成5个维度,即自我效能、组织风格、社交能力、家庭凝聚力和社会资源。该问卷为自评量表,采用7级评分,得分越高则心理弹性越好,该量表具有较好的信效度[4]。在本研究中成人心理弹性量表内部一致性信度为0.79。

1.2.3 自我分化量表

使用Skowron和Friendlander(1998)开发的《自我分化量表》(DSI)并对其进行修订[5]。修订后自我分化量表共25个项目,包含4个因子:情绪反映、自我立场、情绪阻断、人际熔合。每个项目均采用Lickert 6点记分法,记分有正向与反向的差别,得分越高,说明自我分化水平越高。修订后该量表的内部一致性信度为0.88。验证性因子分析结果为χ2/df=3.10,GFI=0.88,CFI=0.87,IFI=0.87,NNFI=0.86,RMSEA=0.068,显示4因子结构模型比较合理。

1.3 统计方法

调查数据采用SPSS 17.0进行统计分析。

2 结果

2.1 大学毕业生心理弹性与就业焦虑的关系

心理弹性与就业焦虑间的相关分析结果表明,就业焦虑与心理弹性呈显著负相关,见表1。以就业焦虑为因变量,心理弹性各维度为自变量,采用逐步多重回归进行分析,结果显示方程拟合显著,说明自变量对因变量具有一定程度的预测作用,见表2。

注:*P<0.05,**P<0.01。

注:*P<0.05,**P<0.01。

2.2 大学毕业生自我分化与心理弹性、就业焦虑的关系

大学毕业生自我分化总分与就业焦虑总分呈显著负相关(r=-0.190,P<0.01),自我分化各维度与就业焦虑各维度大都呈显著负相关,见表3。大学毕业生自我分化总分与心理弹性总分呈显著正相关(r=0.490,P<0.01),自我分化各维度与心理弹性各维度间呈显著正相关,见表4。

注:**P<0.01。

注:**P<0.01

2.3 大学毕业生自我分化在心理弹性与就业焦虑间的中介作用分析

从大学毕业生就业焦虑、心理弹性和自我分化之间的相关分析中可以看出,心理弹性、自我分化和就业焦虑三者之间显著相关,可以进行中介效应的检验。

依次进行就业焦虑对心理弹性,自我分化对心理弹性,就业焦虑对自我分化和心理弹性的回归分析,并建立相应的3个标准化回归方程。见表5。回归分析的第三步,在就业焦虑与心理弹性中纳入自我分化这个变量后,就业焦虑对自我分化和心理弹性的回归效应仍然显著,所以自我分化的中介效应显著,并且是完全中介效应。中介效应占总效应的比例为-0.147×0.490/-0.160=45.02%。心理弹性对就业焦虑的回归系数在引入自我分化后由-0.160上升到-0.088。

注:**P<0.01

3 讨论

研究结果表明,就业焦虑总分及各维度与心理弹性各因子及总分之间大多呈显著负相关,这和事先的预测是一致的,即心理弹性越好,就业焦虑水平越低。但在就业自我认知焦虑这一因子上,家庭凝聚力与之呈显著正相关,也就是说家庭凝聚力越强就业自我认知焦虑越高,这可能是由于现在很多的独生子女家庭对孩子过多呵护,使得这些孩子虽然条件比别人优越,在遇到困难时却不知所措,自我调节能力比较差。另外家长的期望值高,使得孩子自我要求也高,找工作时高不成低不就,不能给自己一个准确的定位。

自我分化与就业焦虑呈负相关,也就是说自我分化水平越高,就业焦虑水平越低。这与以往的类似研究结论一致。Poleg-popko[6]对由年龄在20~28岁的25名男大学生和92名女大学生组成的样本进行研究,结果显示自我分化水平越高,被试者社会焦虑水平越低,躯体症状越少。Maynard[7]的研究也发现自我分化水平与慢性焦虑呈负相关。自我分化与心理弹性呈显著正相关,也就是说自我分化越好的人,心理弹性也就越好,心理弹性在一定程度上代表心理健康水平,这与前人研究相一致。Davis[8]在一项研究中发现自我分化的水平与总体心理调节水平呈正相关。Skowron[9]的研究中显示自我分化水平与心理健康呈正相关。

在本研究中,运用回归分析的方法验证了大学毕业生自我分化在心理弹性与就业焦虑之间的中介作用。当自我分化变量引入回归方程后,心理弹性与就业焦虑的回归系数变小且不显著,自我分化在两者之间起完全中介作用。大学毕业生的心理弹性越高,自我分化水平越高。通常意义上讲,个体自我分化包含两层含义,其一是区分理智与情感的能力,其二是在人际关系中能保持清晰自我感的能力。个体心理弹性越高,表现为抗逆境、抗压力能力越强。抗压力能力强预示着个体在面对较高的压力情景时,能更好坚持自己的立场,对自身保持一种清醒的认识与合理的自我评价,能够有效地把理智与情绪区别开来,进而有助于提高自我分化水平。较高的自我分化又有利于以理智控制情绪。在就业中,面对激烈的职场竞争,自然有助于降低焦虑水平。

总之,在大学毕业生就业焦虑日趋多发与严重化发展趋势下,根据本研究结论,笔者认为可从以下几个方面来降低大学毕业生的就业焦虑程度。首先,加强毕业生就业指导中的自我认知教育。就业指导不应只注重就业信息、职业测评等方面的教育,更应在就业指导内容中加入有关如何认识自我,如何评价自我,如何区分自身理智与情感等方面的内容。这些内容有助于帮助学生提高自我认知水平,能够更准确地自我定位,减少就业中的盲目性,攀比性。其次,构建合理的家庭价值体系。个体的自我分化水平最初是在家庭中形成的,在特定情景下个体能否有效区分理智与情感,能否排除对外界的过多依赖,坚持自己的立场与家庭的价值体系密不可分。因此,在对大学生进行就业心理教育时应尽早和家庭取得联系,指导大学生家庭成员之间形成有效合理的互动模式,提升家长对大学生子女的容许度,制定家庭对大学生合理的期望值,为大学生营造一个宽松的家庭生活空间,进而提升大学生的自我分化水平及心理弹性,为参与职场竞争做好心理准备。最后,加强个体心理咨询工作。对在校大学生开展定期或不定期团体心理辅导,在辅导中开展一系列与减缓就业焦虑有关的活动,在活动中提升大学生自身的认知及掌握必要的求职技巧。另外,对于有严重就业焦虑的学生要跟踪指导,使其维持健康积极的求职心态。

参考文献

[1]张玉柱,陈中永.高校毕业生择业焦虑问卷的初步编制[J].中国心理卫生杂志,2006,20(8):555-557.

[2]谷鑫,李丹琳,刘永琦,等.兰州市5所高校毕业生就业焦虑诸因素研究[J].卫生职业教育,2007,25(22):124-126.

[3]高登峰.大学生学习压力、心理弹性、心理健康的关系研究[D].武汉:华中科技大学,2008.

[4]蒋春雷.大学生就业焦虑现象分析[J].教育探索,2009(2):131-132.

[5]SKOWRON E,FRIEDLANDER M.The Differentiation of Self Inven-tory:Developmentand initialvalidation[J].J Counsel Psychol,1998,45(3):235-246.

[6]PELEG-POPKO O.Bowen theory:A study of differentiation of self,social anxiety,and physiological symptoms[J].Contemp Fam Ther,2002,24(2):355-369.

[7]MAYNARD S.Growing up in an alcoholic family system:The effete on anxiety and differentiation of self[J].J Subst Abuse,1997,9(1):161-170.

[8]DAVIS B,JONES LC.Differentiation of self and attachment among a-dult daughters[J].Issu Ment Health Nur,1992,13(4):321-331.

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇3

关键词：大学毕业生 就业初期 自我调适

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0224-01

大学是学生的最后一个防御环节，是学生学习生活与社会生活的过渡阶段。在这一阶段中，学生需要完成从心理到身理的蜕变，并逐渐去适应社会生活。就业是大学生步入社会与社会接触最为直接的一个步骤，在就业初期大学毕业生会面临来自各方各面的压力，给学生的心理带去极大的压力和冲击。基于这样一种条件，如果大学毕业生不能进行良好有效的自我调适，那么极有可能造成严重的后果。

1 大学毕业生就业初期面临的主要压力

就业初期是大学毕业生面临的一个较为尴尬的时期，这一时期，毕业生们刚从学校走出来，对于自身的价值定位及位置定位都要进行更新和完善。但是并不是一开始所有的事情都是一帆风顺的，毕业生们会遭遇许多与前辈们相似的经历和磨难，面临各方面的压力和挑战。

1.1 价值观冲突

大学生就业初期面临的最大的问题就是价值观冲突问题。在踏入社会的过程中，学生们以往形成的看法和观点都会受到新的冲突，如果不能从现象中剥出本质，大学毕业生极有可能迷失在横流的物欲中或是其他精神潮流中。在面对社会新价值体系的冲击，毕业生们都会经历一个筛选和重组的过程中，只有当学生们在这一过程中清楚认识到自己的位置，摆脱一些表面现象的干扰，认清自身工作岗位的价值，他们才有可能走上健康稳定发展的道路，学以致用。在大学毕业生价值观统一的过程中，需要承受莫大的挑战和压力，如果不能对这些压力进行合理转换的话，势必对学生的心理健康及身理健康造成负面影响。

1.2 经济压力

大学生在学校的时候，都是靠父母给予生活费，并没有养成自力更生的理念，或者说较为缺乏劳动价值的理念，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，突然转换到自生自灭的模式，毕业生难免感到经济紧张，但是处于这一年龄阶段又不好再伸手向父母要，这一局面直接造成了大学生就业初期的思想焦虑。加之现阶段买房买车潮流，大学毕业生一边适应就业初期氛围的同时，还要面临同龄其他领域信息的干扰，如果不能正确看待这些议题，所有问题最终都会变成压在毕业生心上的重石。

1.3 思想压力

除上述问题外，大学毕业生在就业初期还面临着一个尴尬的问题，即感情问题。许多父母认为大学毕业生的年龄已经到了适婚年龄，已经可以进行人生问题的探讨了。但是作为大学毕业生自身来说，才进入社会，自己的价值还没有找到正确的体现途径，也没有相应的经济基础，正是打拼事业的最好阶段，谈个人问题只会分心。长辈与晚辈立场不同，易产生矛盾，进而也成为大学毕业生当前面临的思想压力之一。

大学毕业生虽然是受过高等教育的群体，但是在接受社会检验的过程中依然存在很大的风险，面临着巨大的社会压力。基于这一背景条件下，脱离大学教育的毕业生们自我调适功课的开展就显得尤为重要了，它既是帮助大学生尽快适应社会生活及环境的有效措施，同时也是促进大学毕业生健康全面发展的重要策略及方法。我们应充分认识这一点的重要性。

2 大学毕业生就业初期自我调适的有效策略及途径

通过上文论述，我们已经对大学毕业生就业初期的基本情况及大学生可能遇到的心理问题有了基本的认识。结合当前大学毕业生的就业情况以及大学生心理发展态势来看，建议可以从以下几个方面采取措施：

2.1 主动认识心理冲突，做出正确选择

心理冲突是个体在有目的的行动中，存在着两个或两个以上相互抵触或对抗的动机难以选择，从而表现出矛盾的认知与情感体验。有选择就会有痛苦，大学毕业生面临就业时表现出来的困惑、沮丧、焦虑、怯懦，往往源于心理冲突，其心理冲突主要表现为自主与被动、生存与兴趣的冲突。针对自主与被动的冲突，大学毕业生要主动规划自己，树立自己的事情自己负责的意识，独立自主地去生活，全力以赴实现自己的目标，不被动等待家长的包办和代替；针对生存与兴趣的冲突，首先要建立谋生是生存之本、興趣可以改变的思想，同时尽量把工作变成自己的兴趣。在解决心理冲突的过程中，大学生会谨慎地对所有的有效选择进行比较，慎重权衡利弊得失，主动做出最佳选择。可以说，冲突的解决过程本身就是毕业生经受历练和主动成长的过程。

2.2 科学解析失败原因，得出经验教训

毕业生就业时常出现理想无法实现，需要暂时不能得到满足的情形。这就要求毕业生既要正视事实，又要不断进行新的尝试。把遇到挫折看成正常的事，把挫折看作“伪装的机遇”，不要消极退缩，要放下心理包袱冷静思考，认真分析应聘失败的原因：是主观努力不够还是客观要求太高？如果是主观原因，就要面对真实的自己，扬长避短、重新选择，在实践中有针对性地提高自身素质；如果是客观原因，如所学专业社会需求量小，就应该将就业目标转向中小城镇或农村，从基层脚踏实地做起，积累工作经验。通过调整就业目标，争取新的就业机会。

2.3 寻找合适的宣泄途径，释放压力

除了上述措施外，大学毕业生就业初期自我调适的有效进行，还应合理利用多种宣泄途径，对压力进行释放，缓解不适应的情绪，为大学生社会初期适应步伐和计划提供有效的缓冲，及时补充正面能量，让自己以全新、健康、向上的状态去面对工作中可能遇到的挑战，迎难而上；此外，大学毕业生自我调适的过程中，还应注重对自身理性思维及感性思维的双向培养，发展自身兴趣爱好，转移注意力，让自己在工作之外得到完全的放松，从而促进心理健康发展。

参考文献

[1]曾祥辉.大学毕业生就业初期的自我调适探析[D].华中师范大学，2011.

[2]张恋.重点大学本科女毕业生就业期望对社会需求的适应性研究[D].中国地质大学，2013.

[3]罗少珍，廖月英，翟小姬，等.浅谈大学毕业生就业心理的自我调适办法[J].成功（教育），2009（9）：177.

[4]陈成文，汪希.就业储备对大学毕业生就业的影响——基于2009届大学毕业生的实证研究[J].高等教育研究，2009（10）：90-95.

毕业自我评价自我鉴定如何写 篇4

__年的大学生活，使我懂得了很多，刚入校园时一如白纸的我在经历了挫折与坎坷后，明白许多，人生不存在一帆风顺，只有勇敢地面对生活中的每一个挫折，我们才能活得精彩。当然人无完人，__年之中，我也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这些也大都由于我自身的缺点和不足。在学习和总结中我发现自己的不足在于有时心思不够缜密，意志不够坚强，专业知识水平还有待进一步提高，社会阅历和经验也亟需丰富，性格上的缺陷我会长期努力克服去改善，经验的不足我会在今后的工作学习生活中努力完善。

__年的大学生活是我人生这条长路上的一处美丽的风景，它闪闪发光，包含了汗水与收获，象征着蜕变与憧憬，对我的人生起着至关重要的作用。大学生活的这个句号，只是人生中的一个逗号，而我相信这不是一个阶段的结束，却是另一阶段的开始，是我踏上旅途寻求下一站更美的风景的起点，所以我相信我的人生会更加精彩与美丽。

作为一名20__年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻，也许会带有冲动，但我相信年轻更多地意味着激情与活力。我更自信我能凭自己的能力和学识在毕业后的工作与生活中克服种种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

如何写大学毕业自我评价 篇5

年度的一等奖学金，也被评为“优秀共青团员”。大二以后，专业课明显加重，我意识到应该以学业为重，所以班上的改选我没有参加，一心只想将专业课学扎实，而且英语和计算机过级的压力也随之而来，我更加端正了学习态度，一丝不苟的对待学业。终于功夫不负有心人，我一次性的通过了全国英语四级和六级考试，计算机也达到了国家二级要求，同时普通话达到“二级甲等”水平。我日渐掌握了一套适合自己的学习方法，所以专业课掌握的较好。我在学年末又拿到了一等奖学金，同时被评为“院三好学生”。通过大一、大二时在知识和能力上的积累，我仍然想继续锻炼自己各方面的能力，因为我相信每个人都有自己的舞台，要敢于展示 交流，传授知识，享受这其中的乐趣，实现自己的人生价值。大四的上学期，我到宜昌一中参加教育实习，在实习中充分锻炼了教师基本技能：一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话。同时我学会了如何和学生交流和相处，也被老师们的敬业精神所打动，这更加坚定了我当老师的欲望。我实习期间的表现得到了老师们的肯定，返校后我被评为了“优秀实习生”。 回顾了一下大学四年的人生经历，也品位出不少的人生真谛。对我而言，四年的生活让我明白了很多道理，这将成为我一生都受益匪浅的宝贵财产。首先，我明白了一个人不应该听从命运的安排，要坚信命运是自己创造的。虽然鲜花和荣誉一直伴我左右，但我早已正视这个问题，这是对我奋斗的肯定;其次，我学会了思考。每个人都有不同的人生之路，无论在任何情况下要学会自己拿主意，不随波逐流。四年的锤炼和感悟使我成为一个会思考的人，经常的“一日三省”，及时的纠正自己的不良情绪，主动构化自己美好的未来，自信积极的我总有一片属于自己的思想净土;再次，就是保持一个良好的心态。当一个人经历了各种考验之后，便学会了成熟。我能够客观的认识自己，也随时摆正自己的位置，沿着自己的目标一步一个脚印的前行，可以说良好的心态让我在很多困难面前成为强者;最后，要丰富自己的精神世界。我喜欢看书，从书中汲取精神养料。我也有积极的信仰，我有志于成为一名共产党员，这是我精神世界的追求。当我被批准为预备党员的时候，内心十分的高兴，我会在今后的工作生活中严格要求自己，在党和国家需要我的时候履行一名党员的义务。

毕业生就业推荐表自我鉴定 篇6

在思想上，本人追求上进,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。入学后，本人就向党组织提交了入党申请书，从思想和行动上积极向党组织看齐，并逐渐形成了正确的世界观、人生观。虽然还没成为预备党员，但我还是为之奋斗！在学习上,本人刻苦钻研，努力做到上课认真听讲，遇到困难及时请教老师和同学。在不懈努力下，本人获得两次奖学金，给自己呈上了一张比较满意的成绩单。

在工作上,本人竞选班干部，大二学期当上了维权委员，大四学期竞选当上了副班长，我很认真的对待这个职位，这班级荣誉感以及自身的责任感得到增强，而且，也加强了和同学间的交流，使得班级更加团结。

在生活上，我尊敬师长，团结同学，经常参加集体生活。跟宿舍室友相处融洽，同学关系友好，彼此之间都有联系，觉得自己很幸福快乐。

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇7

大学陆续开学,小鲜肉们集中“上架”,而已经“下架”的应届毕业生们大都已经走上了工作岗位。当然也有不少年轻人不着急工作,而是在家休整、外出旅游,或是为创业做“前期考察”,过去这种行为叫“游手好闲”,现在则叫“慢就业”。

“慢就业”是这两年才走红的词汇。它的“追随者”大都是“90后”,有的找不到满意的工作,在家“思考人生”;有的不知道想干吗,于是说走就走去见世面;还有的家庭条件优越,根本不急着找工作……该怎么看待这种现象和这个目前仍“非主流”的群体?在我看来,至少应该有以下几点共识。

慢慢来,未必坏

说实话,对于慢就业,很多网友是“羡慕嫉妒恨”的。一直以来,一毕业就工作是大学的“标配”,是年轻人的“必选题”,似乎每一步都要踏准节拍、不能掉队。这种乏味的整齐、单调的划一,很多时候也是一种无奈。其实,就业本来就无所谓快慢——如果年轻人能够遵从内心,规划、思考人生,不受外物束缚,不一窝蜂、盲目求职,这其实是件好事,是更理性的就业观。

“慢就业”是种必然

相比于老一辈的“慢不起”、不敢慢,如今的年轻人成长环境优越,自我意识日益增强,更加追求独立个性、自我实现,这本身就是社会进步的一种维度。另一方面,随着社会多样性和宽容度的提升,舆论整体上对“慢就业”予以理解和宽容,而就业方式的多样化也给年轻人提供了“玩着赚钱”的方式。因此,“慢就业”是社会发展的产物,与其看不惯,不如“冷眼旁观”。

“慢就业”也要有底线

青春宝贵,“慢就业”也不能虚度。从身边案例来看一些毕业生以“慢就业”之名,行放大假之实,他们的“慢”不是思考人生,更没有为创业考察,而是懒散的慢、逃避的慢。这种“慢”无疑会助长惰性,消磨斗志,还有可能引发家庭矛盾。此外,“慢就业”也要有期限,不能一慢到底,无限期延长;更不能不考虑家庭情况、自身状态,任性“啃老”,给家庭增加负担。

“慢就业”或许能给人生更多可能,是社会进步的表现,但透过现象也不妨“自查”问题、有所反思。在“慢就业”的背后,除了年轻人个性、就业观念多元等诸多原因,教育环节缺乏职业教育和指导也“难逃干系”。从报道看,有人就业高不成低不就,有的不知道人生目标何在,还有的根本对就业有抵触心理,能拖则拖。在一些国家,学生在高中阶段就有职业指导老师,甚至能基本确定就业方向。反观国内,高中阶段的职业指导几乎一片空白,以至于学生填报高考志愿时常常不知所措,盲目跟风;即便在大学阶段,也缺乏个性化、有针对性的职业指导。从发展来看,“慢就业”在未来一段时间内仍是“非主流”,但其背后的那些“真问题”已迫切需要更多关注和思考。

如何引导大学毕业生顺利就业 篇8

关键词：低就业状态；就业率；就业质量

近年，大学生就业问题作为一个社会性问题，得到了政府、社会、学校等各方的持续关注。高校不断加强就业指导工作在一定程度上缓解了就业难的现状，然而，大学毕业生的就业工作仍非常艰巨。2012年，全国普通大学毕业生规模达到680万人，再创新高。据中国社会科学院和麦可思研究院共同发布的《2012年中国大学生就业报告》显示，2011届大学毕业生中，82.1%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，1.6%的人自主创业，9.3%的人处于失业状态。我国2011届大学毕业生约为499万人，这意味着近57万人处于失业状态。另外，值得关注的是，2011届大学毕业生中有14%处于低就业状态，按比例推算，约有70万2011届大学毕业生处于低就业状态。

一般来说，低就业状态要满足两个条件：一是专业不对口，二是收入约为同届大学生收入的25%，这里的收入包括工资、福利等。两个条件都满足的状态就是低就业状态。目前，大学毕业生就业统计中，低就业状态和各高校所追求的高就业率之间的矛盾渐渐浮出了水面，日益引起社会关注。众所周知，就业率是反映学校办学水平的重要指标之一，每年国家都要统计并向社会公布各高校、各专业就业率，其中有一个很重要的原因就在于利用就业率这根“指挥棒”来引导高校适当调整专业设置，使办学更加面向市场。公布大学毕业生就业率的出发点是好的，对高校调整专业结构、进行学科建设、提高办学水平具有积极的促进作用。但是，由于各学校各专业的具体情况并不一样，就业率并不能全面科学地反映出学校的办学水平，不能全面科学地反映一所学校的毕业生就业状况，单纯从数字上难以看出学生的就业层次、就业流向、供需比例与专业特点等。

一、大学毕业生就业现状分析

目前，在就业率这个重要指标的压力下，大学毕业生尤其是经管类专业大学毕业生，由于受经济环境和专业特点的影响较大，就业状况不容乐观。

1.先就业、再择业，致使就业层次较低或者学非所用

近年，由于经济危机的影响和求职门槛的制约，再加上学校日益加强的就业教育，已经使不少大学生放下了身段，降低了期望值，从底层做起，先就业、再择业。大多数毕业生对于这种低就业的情况只能是无奈地接受，因为大学生刚刚步入社会，缺乏工作经验，在底层工作中锻炼团队精神、工作能力更有利于将来的提升。但是，这就造成了大学毕业生尤其是经管类专业的学生就业层次较低或者专业不对口的现状。《2012年就业蓝皮书》指出：2011届大学毕业生半年后有14%处于低就业状态。相比一些理工科的学生毕业后可以到国有企业或者科研单位供职，70%以上的经管类专业毕业生的第一份工作都是在一些规模不大的私企，或者从事保险、销售等技术含量较低的工作。

2.跳槽频繁，致使工作稳定性差

浮躁的心态和不稳定的经济环境使大学毕业生跳槽频繁。据不完全统计，在某校经管类专业毕业生中，约1/3在一年内即更换雇主。除了个别学生因为有了更好的工作机会，其他人的频繁跳槽更是焦躁不安心态的直接反映。这样的情况也导致毕业生的收入低于他们的期望值或者低于社会平均值。根据《2012年就业蓝皮书》显示，大学毕业生更换雇主的行为与月收入有关。在2008届本科毕业生中，毕业3年内一直为1个雇主工作的毕业生月收入最高，为5273元。更换的雇主越多，其月收入反而越低。

针对以上情况，笔者认为，绝大多数毕业生在已经可以找到一份工作的情况下，找一份心仪的高质量工作便成为新追求。作为一名应届大学毕业生，大学几年学习的理论知识能不能运用到工作中？自己找到的工作与专业是否对口？是不是自己最喜爱的职业？工资与待遇方面，又是否能够达到标准线，能否让学生自己满意……这一系列问题值得社会关注。在教育部下发的关于做好今年大学毕业生就业工作的通知中，除了要求各地和高校继续大力推进就业优质服务，确保毕业生离校时初次就业率基本稳定、就业人数持续增加，也首次明确提出要“进一步提高毕业生就业质量”。

二、对于如何实现就业率和就业质量双提高的思考

在既要追求就业率，又要保证就业质量的双重压力下，高校如何引导毕业生顺利就业，正确处理好就业率和就业质量的关系就显得尤为重要。笔者认为，应从以下3个方面入手引导学生顺利就业，提高就业率和就业质量。

1.继续加强就业教育，为毕业生就业提供指导和帮助

就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。随着毕业生人数的逐年增加和就业压力的日益增大，各高校都十分重视这项工作，也取得了一定的成效。尤其是在求职心态上，毕业生已经发生了悄然的变化，“先就业、再择业”观念为很大一部分学生所接受。大学毕业生在找工作时，如果能将在校期间所学的知识应用到实际工作中去，找一份专业对口、自己感兴趣的工作是所有毕业生的梦想。不过，现实往往和理想差得很远。当相当一部分人不能学有所长、学有所用的时候，我们的就业教育能否给予他们足够的指导和支撑？国家发改委政策研究室副主任施子海认为，就业质量涉及就业者与就业岗位的适配性，而是否匹配，在过去往往是高度关注就业率背后的“影子问题”，并没有引起足够的重视和关注。

首先，高校就业指导中心应当将就业指导和教育实实在在贯穿于大学生活的全过程，根据每一个阶段的成长和发展规律，将大学就业教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。

其次要根据学生的自身情况，加强对大学生职业生涯规划的设计指导，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。

再次要发挥好导师的作用，将就业指导和教育渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学专业的发展前景，从而提高学生的实践能力和动手能力。

最后要让学生通过系统的就业指导和教育转变就业观念。在求职过程中，大学毕业生在关注薪资、企业发展前景的同时，也应重视个人的未来发展空间，要进一步清晰地认识到企业的发展空间和自己的需求是否匹配。

2.解决高等教育结构失衡问题，提高毕业生的综合能力

大学毕业生就业质量是反映高校办学水平和办学特色的一个重要指标。目前，大学毕业生就业难的问题在很大程度上是由于高等教育结构性失衡和毕业生综合素质能力低造成的。

首先，在专业设置和人才培养模式方面，有关部门应指导高校更科学合理地设置专业、确定培养目标，加快对传统学科的改造，加大应用学科和高新技术学科的发展力度，深入思考和推进专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法的改革与创新。同时，要科学制订招生计划，适当控制招生规模，尽可能避免人才培养的盲目性和功利性。只有从根本上合理配置教育结构，才能为社会培养更多的合格人才。

其次，高校只有注重应用型人才的培养，毕业生才能深受用人单位的欢迎。这就要求：一方面，学校在注重实用人才培养的同时，要对用人单位层次、招聘岗位职务以及为毕业生提供的薪酬待遇进行认真甄选，为毕业生提供较大的职业发展空间；另一方面，毕业生综合能力的提高也是决定就业层次的决定性因素之一，这就要求学生在校期间不仅要注重知识的积累，还要重视知识的创新和学习能力的提高，积极参加大学生科研项目和科技发明竞赛活动，要充分认识到书本知识和综合素质、实践创新能力同样重要，他们的综合能力、合作精神、表达能力、进取心等都是用人单位所关注和重视的。

3.进一步优化就业环境，科学衡量高校就业工作

2011年11月，国内首部以就业质量为主要关注点的劳动力市场报告《2011中国劳动力市场报告》由北京师范大学劳动力市场研究中心发布。该报告中所提出的就业质量指数涉及就业环境、就业能力、就业状况、劳动报酬、社会保护和劳动关系6个方面的内容。劳动市场目前的情况是：我国劳动者就业质量不高，如就业机会不均、就业歧视问题严重、工资增幅较慢、社会保障覆盖范围仍不全面。这些已经成为制约我国经济发展的重要因素，也逐步成为经济发展中的核心问题。某市团委的一份调研报告指出，近年大学毕业生就业稳定性呈现了持续下降的态势。一方面，大量涌向劳务市场的大学毕业生使用人单位有了更大的选择范围，他们倾向于为大学毕业生提供短期、灵活的劳动合同。另一方面，市场经济环境令大学毕业生焦躁不安，相当多的私营企业的社会保障、福利待遇、发展前景等存在诸多问题，这些往往导致工伤事故频发、劳动纠纷不断、跳槽频繁、就业稳定性差、就业质量低下。目前，一些高校片面追求高就业率，使大学毕业生在劳动力市场“误配”，处于不稳定就业状态。对于“先就业、再择业”的就业导向，大学毕业生如果不能很好地把握，会导致他们在首份工作选择上表现出轻率和盲目。如今，单单注重追求就业率的单一目标是远远不够的，如何使毕业生获得稳定、体面的工作，提升他们的就业质量已变得越来越重要。笔者认为，政府应在进一步优化宏观就业环境方面有所作为，同时需要考虑由社会中介机构来统计、发布大学毕业生就业满意度等数据指标，从而科学衡量高校就业工作。

三、结语

众所周知，就业率是衡量高校办学水平的重要指标。在残酷的就业竞争之下，大多数毕业生表现出来更现实、更灵活的就业态度，这对于就业率的提高无疑是有帮助的。对大学毕业生来说，包括薪酬水平、工作满意程度、发展空间等方面内容的就业质量指标关系个人发展，无疑比就业率更重要。 就业质量不单单指找到一份待遇优厚、前景乐观的好工作，更多的是指毕业生立足现实从个人素质和单位情况综合考虑。因此，在采取各种措施引导大学毕业生顺利就业的同时，就业质量应当和就业率一起成为衡量大学生个人价值和高校就业指导工作的新标准。

参考文献：

[1]王宗江.大学毕业生就业面对的困难与对策[J].山东商业职业技术学院学报，2009，（9）.

[2]邱少明.日益凸现的大学生就业难透析：现状、原因及对策 [J].黑龙江教育，2002，（6）.

中专毕业生就业推荐表自我鉴定 篇9

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，因此，让我们写一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中专毕业生就业推荐表自我鉴定，希望能够帮助到大家。

中专毕业生就业推荐表自我鉴定1

三年的中专校园生活就要结束了。在其中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得N等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，曾获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在校演讲比赛获一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥第一年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。第二年暑假我在惠东县印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念！

我想我在以后的工作中会继续保持之前的努力，相信能很好地规划自己的未来。

中专毕业生就业推荐表自我鉴定2

有时真想感叹，两年的中专生活似弹指一挥间。从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。记得刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光所以我确信，中专生的前途也会有光明，也有辉煌的一天。从刚进校门，到不断的学习。随着自己的进步，我不止是学到了基础知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服困难。现在我已经快毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

我参加了校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

很感谢我的学校。通过这两年的学习使我懂得了很多，从那一无所知的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，两年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的`综合水平能力。

中专毕业生就业推荐表自我鉴定3

经过三年的技校生涯，如今是将学业划上圆满句号的.时刻，带着这一份成绩，我将走向社会。

在校期间，我不断挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。我没有技校生的“厌学”情绪，反而积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；有较强的组织、宣传、管理和应变能力，有高度的责任心和良好的人际关系。还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性，从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力，并且得到同学们和老师的认可。

在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“技能就是未来”，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇10

再过几个月，又将迎来大学生毕业的日子。教育部部长袁贵仁日前表示，2014年高校毕业生规模为727万人。毕业之后，是选择在大城市就业，还是回到家乡去发展？这一直是大学生们比较纠结的一个问题。

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”多少寒门学子曾怀揣这样的决心毅然奔赴叫作“远方”的他乡，只为逃避“面朝黄土背朝天”的世代“循环”。但大城市立足不易，各种消费逐年上涨，“蚁族”“蜗居”“车奴”“房奴”……各种调侃不绝于耳。

近日，有媒体调查显示，89.3%的受访者有过回老家工作、生活的念头。同时，63.3%的受访者发现，年轻人回乡就业，大多倾向进体制内单位。

近九成人想过回乡 逾六成倾向进体制内

近日，媒体的一项调查显示（65774人参与），89.3%的受访者有过回老家（特指二三四线城市或县城，下同）工作、生活的念头。同时，63.3%的受访者发现，年轻人回乡就业，大多倾向进体制内单位。

调查中，90后占39.2%，80后占43.4%，70后占12.4%，60后占1.8%，3.3%的人为50后及以上。受访者的区域分布是：一线城市（33.0%）、二线城市（33.0%）、三四线城市（18.1%）、县镇村（13.5%）。

调查中，89.3%的受访者都有过回老家工作、生活的念头。43.5%的人感觉，周围回老家就业的人较多。

24岁的彭涛（化名）从武汉某职业技术学校毕业后，放弃了去一线城市工作的机会，回到家乡宜昌市下辖的某县城，进入一家民营企业工作，很快便娶妻生子，工作两年就买了一套房。他表示：“比起仍在外闯荡的大学同学，我的生活压力要小得多，收入稳定买房压力小，一家人生活不算富裕但很安定，在老家生活带给我更多的归属感。”

在深圳从事设计工作的蒋一帆，则倾向留在一线城市。“北京深圳这样的大城市会给年轻人带来奋斗的动力，而老家经济落后，无法给我提供理想岗位。即使生活不尽如人意，我也会坚持自己的选择，留在一线城市打拼。”

家乡在辽宁瓦房店、即将从湖南大学毕业的迟建发现，他的大学同学很多都选择了回乡就业，“有的去了地铁调度室，有的去了银行，有的进了国企，还有的凭借家庭背景去了核电站工作。总体而言，回去的人基本上都进了体制内”。

北京某高校教师张老师指出，高等教育扩招产生了很多高端人才，但现存的经济和社会结构，无法容纳如此大规模的人才，不能为他们提供足够的位置，导致这一群体进入社会后的就业状况不能真正和职业预期接轨，实际地位与教育带给他们的身份预期形成了强烈反差，这需要引起关注。

调查中，63.3%的受访者发现，很多年轻人离开一线城市后，大多倾向回到老家的体制内。

老家的经济水平、周围人素质和就业公平性影响年轻人返乡

影响年轻人返乡的因素有哪些？调查中，46.1%的人指出老家的经济发展水平不太理想，14.6%的人认为周围人的道德素质不理想，12.3%的人指出老家就业环境的公平性并不理想。此外，受访者认为老家还欠缺：更健全的基础设施（6.7%）、相对丰富的产业构成（6.6%）、简单的人际关系（4.5%）、大城市的视野（3.6%）、舒适的生活环境（3.1%）等。

在迟建看来，大城市企业会给员工提供良好的福利待遇，还会推选优秀人才出国深造，开拓国际视野，这是老家的企业做不到的。“我不想一下子看到人生的尽头，因此不愿进入体制。”迟建认为，老家只有经济水平提升，就业环境改善，人们不局限于眼前的一亩三分地，才能吸引更多人回去。

上海财经大学商学院教授钟鸿钧强调，大学生返乡就业带回来的不仅是先进的技能，还有广阔的视野和创新性思维，因此大学生返乡是一个值得鼓励的现象。“为了留住大学生，老家需要帮助大学生在职业发展上获得更多空间，并且需要纯洁人际关系，为大学生晋升和职业发展创造更公平的竞争环境。”

“家乡要想更好地吸纳人才，首先，要在自然环境的建设上多下功夫，良好的环境可以成为家乡与大城市竞争的有力条件。其次，要有完善的城市休闲设施，这可以带来更为舒适的城市生活状态和更小的压力。”中国人民大学公共管理学院副教授王丛虎说，随着二三线城市现代化建设的逐步推进，家乡日趋公正的制度环境和更加优越的社会人文环境，会吸引更多人从一线城市返乡生活与工作。

回乡不代表“无功而返”，也能实现价值

“读书改变命运”的观念不仅让读书变得功利化，而且在一定程度上让回乡就业成为“失败”的代名词。随着社会的不断进步，许多人认识到“工资待遇”不再是读书的终极意义，回乡也不代表“无功而返”，关键在于如何能充分地实现自己的价值。

2007年，毕业于中南民族大学国际经济与贸易专业的章景志，受学校推荐，到法国深造。他用两年的时间在法国克莱蒙费朗完成了他的第一个硕士学位：企业管理。后又进入巴黎高等商学院，完成了他的第二个硕士学位：国际采购。毕业后，他被法国的一家服装公司聘用，做起了国际采购员工作。

但是，工作一年之后，章景志毅然带着妻子回国，来到大山深处的故乡湖北省保康县。

对于这样的决定，章景志的亲人和朋友大多不理解。夫妻双双留洋，妻子出身四川高干家庭，为什么要回到交通不便、经济不发达的深山沟呢？

对此，章景志有他自己的想法。人的一生是短暂的，决不可以碌碌无为，要做一个对国家、对社会有贡献的人。对家乡的热爱和对家乡核桃产业前景的看好，促使他选择回到保康，开始他的核桃产业之梦和带领村民共同富裕的追求。

回乡不再被乡人视为“无功而返”，而被认为是对家乡“反哺”的贡献。回乡就业的行动，是以成熟的心态认识自己、于现实面前权衡利弊后的择优选择。工资不是人生追求的目的，成功和金钱也拥有不同的含义。只有全社会形成这样的认识，大学生回乡就业，才不会感到“汗颜”。endprint

留住人才，三四线城市要“给力”

基于三四线城市成人才“洼地”的现实，黑龙江省牡丹江市委书记张晶川表示，要吸引本地籍在外大学生回乡就业。

市委书记喊大学生“回家”就业，一方面，传递出家乡管理者对于人才的渴望，对于知识的尊重；另一方面，书记的表态也可视为一个庄严的承诺，即家乡会出台诸多利好政策，善待返乡大学生，让他们有一个施展才华的舞台。如果有更多的三四线城市管理者都能有这样的胸襟和诚意，相信很多大学生一定不会扎堆儿进入北上广等大城市。

不过，三四线城市若想真正出现人才涌流的激荡局面，恐怕还需从制度层面付出更多努力，拿出更具体的举措。

三四线城市很多岗位都人满为患，一些单位多年没有大学生补充进来，但这种人才的相对匮乏、紧缺，并不是大学生回乡的必要条件，而只是给大学生回乡提供了一种可能。越是在三四线城市，往往越是讲人情、拼关系，若是没有扎实的人脉关系，即便回去，也很难有一个良好的发展预期。而一旦沉入关系网、人情圈的泥淖，原先的热情、激情也很快会沉沦。

大城市里的单位也会讲人情、拼关系，但至少在规则意识、权力边界、信息透明度等方面，要明确、明晰得多，也相对容易把握。相信类似情形很多年轻人都有亲身经历，这也是不少人回乡之后又外出漂泊的深层原因。不是大家本来就愿意漂在外边，而是家乡并没有足够的诚意接纳离乡的游子。

亲情的纽带和地域的认同固然是返乡的重要因素，但仅靠亲情和乡情，并不能完全解决游子的疏离。尤其是在一个竞争无所不在的社会，岗位、职业、生计乃至利益的计算往往是第一位的，情感因素会变得十分苍白，不可能给大学生提供足以让其返乡的全部心理支撑和价值判断。我们丝毫不否认情感在就业中的柔化作用，但在坚硬的现实面前，情感只能退居一隅。

因此，三四线城市为吸引大学生返乡就业，至少要做好两件事：

其一，短期而言，应制定相应的制度措施，切实拿出诚意、拿出岗位，并提供一定的优厚待遇，吸引人才返乡，返乡了有事可做。

其二，要着力构建一套公开、公正、透明的用人机制，下力气打破封闭的人情圈、关系网。在人才的评价、使用上，唯才是举、唯才是用，不能听任人情关系侵蚀当地的就业生态。

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇11

伴随着我国高等教育的普及, 高考升学率增加, 随之而来的是大学毕业生价值下降, 大学毕业生就业难。尤其是新闻专业毕业的大学生在毕业后很多人都选择改行换业, 选择其他的行业谋生存。而很多非新闻专业毕业的大学生却在就业时从事新闻业, 并在此有所作为。

二、研究目的

本文主要就高校新闻专业毕业生面对的就业问题进行分析, 从高校教育, 毕业生本身, 再到社会人才需求环境等原因进行探讨, 给出答案和建议。期望借此给予学校, 毕业生以及人才招聘单位予启示, 为高校新闻业毕业生人才开拓就业之道路。

三、高校就业生就业面临的问题

根据笔者的调查及亲身经历, 总结出高校新闻专业毕业生主要面对以下就业难题:

(1) 招聘单位要求高, 不仅要求具有一定的新闻素养, 还要求有其他专业的知识素养例如:具有一定的金融知识水平, 具有一定的日语, 英语表达能力。或有的招聘企业直接提出招聘金融专业, 历史等专业的毕业生, 而非新闻专业出身的学生。

(2) 要求有几年的工作经验, 而在校刚毕业的大学生往往没有这种经验, 因而被拒。

(3) 要求有一定的技能, 例如:会使用Photoshop, flash, 方正飞腾等电脑软件, 很多毕业生对这些软件还属于闻所未闻的状态, 更不用说去熟练的操作。

四、就业“难”背后的原因

据以上问题所产生的根本原因进行分析, 大概有如下两个个方面:

(1) 新闻教育方面:a我国高校设立新闻传播学专业点高达800多个, 分布于全国300多家的高校, 总计有在校本硕博生25万, 而全国从事新闻专业的比记者编辑的在职人员仅有20万, 由此可见高校新闻人才的输入远远大于其供求, 最后倒是人才贬值, 资源浪费。b专业教育与媒体需求脱节, 高校对于学生的教育偏重于理论方法的灌输, 一定的新闻理论基础是很有必要的, 然而如果只注重新闻专业方面的理论教学而忽视其他方面的知识培养, 使学生成为“新闻通, 其他茫”尴尬境界。而忽视新闻实践能力的培养最终会导致新闻专业毕业生无法满足社会人才的需求, 造成毕业就业难的困境。

(2) 高校生自身原因:在校大学生知识基础薄弱, 知识面窄, 实际应用能力薄弱, 眼高手低。新闻传播专业的学生应该清楚的意识到此专业对人才的要求, 新闻业是一项要求具有综合素质较高的专业, 不仅仅限于对本专业知识的了解, 还要具备更高的知识与技能水平。而很多在校大学生往往缺乏对自己其他方面的培养, 只顾应对考试而忽视未来的就业需求

五、如何应对就业困惑

要改变当前新闻专业就业难的困境, 解决其就业难的问题涉及的方面很多, 但高校的新闻教育以及学生有意识的自我培养是其中最重要的两个方面。具体可以从以下几个方面入手来改善:

首先, 改革不适宜的课程, 培养特色全方位的人才。伴随着新兴媒体的出现, 使传统媒体与新兴媒体处于一种共存的状态。学校课程的设置也应紧跟时代发展的需求而设置课程, 使受教者可以与时俱进, 了解社会的发展。此外, 更加要注重具备综合素质的特色人才, 伴随着全球一体化的加强, 社会对传媒人才的要求水平也愈加的提高, 不仅要有一定的新闻知识新闻素养, 还要具有其他方面的技能, 例如较高的外语写作表达能力, 能够熟练的应用各种电脑软件等。学校在以新闻理论知识为基础来培养学生的学习能力的同时更应该设有其他知识的相关课程, 使学生成为综合素质高的特色人才, 毕业后即能就业。

其次, 对于在校的大学生, 不应以考试为目的为目标, 应把自己的目标定在就业这一方面。根据就业形势的需求来提高自身的素质, 一方面接受来自学校的知识灌输, 一方面有意识为自己的未来打好基础。在学有余力之时, 提高自身的综合能力。新闻传媒业本身就是一门综合的行业, 不仅要求从业者具备一定的新闻专业素养, 还要在其它方面有着较高的知识素质, 因而在校大学生不应仅仅满足于书本的传道解惑, 更应提高自己外语及其它知识的储备量, 加强社会实践, 积累自己的经验, 在毕业就业之时才能从容不迫。

参考文献

[1]朱春雷, 《浅析当钱高职新闻专业的就业危机》考试周刊, 2011-4-29

[2]丛春华, 《新闻教育的困局及破局之探析》三明学院学报, 2008-9-20

教你写毕业生自我鉴定（定稿） 篇12

一、用人消息是从什么地方得到的，说明自己希望申请哪种工作。因为用人企业往往同时为多个岗位招聘精英，如不写清申请哪种工作，聘人企业将无法回复。

二、告诉聘人企业，你对该项工作如何感兴趣，你有哪地方的专业知识和特长、才能，受过哪地方的培训和锻炼，对这项工作有何研究，有哪地方的成就等等。

三、简单介绍一下自己的资历，写出自己就读的学校名称、主修和选修的科目。如果你觉得有必要，可以列出某些科目的考试成绩。

四、求职信中还不错写进与求职有关的其他有利条件，如参加过哪些课外活动，做过哪些调查，有哪地方的工作经验等等。

五、求职信的最后，应该提醒聘人企业留意你附呈的简历，请求给予回音等等。除了求职信的内容外，写求职信时还应该注意以下5个问题：

①、写求职信时，字迹不要潦草，应清楚、工整，给人一种办事认真承担责任的印象。

②、求职信应该具有针对性，每申请一份工作，应该认真写好一份求职信，以表示自己对申请这份工作很真诚。不要千篇一律的写几十份求职信到处投寄，其结果必然是处处落空。

③、谦虚是我国人民的美德，但在求职信里过分谦虚，就不能正确反映出你的实绩和才能。应该在求职信里强调自己的长处，但是，在强调长处时，又要避免出现过于自负、自信。

④、在求职信中需要用我觉得、我看、我想、我认为等语气来说明自己的观点时，要慎重，否则会给聘人企业留下你自高自大、思想不成熟的感觉。

⑤、字迹整洁，文句通顺，语气精练，切忌冗长，实事求是，突出重点。

如何写毕业生就业推荐自我鉴定 篇13

成人本科毕业生自我评价1

回顾这几年的生活，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩!

“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程!

成人本科毕业生自我评价2

我是一名__学院成人教育学院__专业20__届毕业生，经过三年的努力学习，就要圆满完成学业，获得大学毕业证书。在大学的三年里，我一直刻苦拼搏，孜孜不倦地学习，牢固的掌握了本专业的学术理论和操作技能。

学习方面：进入大学以来，本人从未放松对专业知识的学习，各科成绩均为优秀。更经常挤时间学习计算机、英语方面的知识，以拓宽自己的知识面，全面发展。

工作方面：我在校期间曾担任班级干部，社会实践委员，通过这些，我具备了一定的管理、组织、协调能力。我一向处处高标准严格要求自己，团结同学，乐于助人。生活俭朴、具有吃苦耐劳、任劳任怨的精神。

今后的打算：一个人的教育首先来自家庭的教育，我来自农村，朴实的父母教育我做人要脚踏实地，诚实守信;多年的学习生涯培养了我坚定、自信的性格;三年的大学生活赋予了我良好的专业理论基础。所以在今后，“自强不息”是我的追求，“干一行，爱一行，钻一行，精一行”是我的人生态度。我相信，未来的我会做的更好。

成人本科毕业生自我评价3

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人专科，考取了采矿工程专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

一、政治思想上：

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱自己所从事的煤炭事业。函授学习期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的煤矿兴趣。尊敬师长，热爱自己所从事的专业和岗位，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度：

我已圆满的完成了学院规定的课程。三年时间的函授学习，从时间上讲很是短暂，加上平时工作的任务颇多、事务繁重，但是我正确理顺了学习和工作的时间安排，珍惜每次面授的时间，上课时候，保持学生时代的作风，不迟到，不早退，认真听讲，做好笔记，按时完成作业，有问题就及时和老师探讨。

这样的学习过程，使我在工作岗位中受益很多，我自己知识面扩大了，思维空间拓展了，工作起来也提高了效率和工作质量。

(三)收获和体会：

平时不常读书，函授学习使我感受到自身修养的欠缺，我充分利用自己空暇时间，阅读书籍，努力学习煤矿开采技术等专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上：

在我工作期间，做好了工作学习两不误，工作与学习完好相结合，我一边尽力做好自己的本职工作，一边我把我学到得知识系统的归纳，科学有效的结合现在的工作岗位，充分发挥理论和实践应用的结合，这样我的个人素质也提高了，业务能力也提高了。特别是我学习的《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》、《计算机基础》等知识，使我在工作中得到更多应用空间，今后，我将继续进行有针对性地学习。毕竟，知识是提高人修养的基本途径，也是时代的需要。

(五)存在问题及努力方向：

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的专科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把学到的知识充分利用到自己的工作岗位中，把自己的工作做的更好，更充实!

成人本科毕业生自我评价4

进入__成教学院已经将近三年了，在这段时间里我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习，树立“八荣八耻”的良好风尚，拥护党的各项方针政策。

遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学;政治上要求进步，学习上勤奋刻苦;关心同学，热爱集体。

由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。并且学会了改进学习方法和独立思考。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。在学习知识这段时间里，更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

成人本科毕业生自我评价5

作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我的财富;我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。毕业在即，做个自我评定，也是对这段学习的一个评价，为以后做努力的方向。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子:这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。