六年级上语文知识

2024-10-26

六年级上语文知识（共8篇）

六年级上语文知识篇1

六年级（上）语文知识点归纳

培养良好的学习习惯

（十一）1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常有的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、课文以“我们爱你——”为主线。

3、全诗分为三个部分，课文第一部分（第一节）通过时空、季节的反差来歌颂祖国的（幅员辽阔）总写（对祖国的热爱）。第二部分从五个方面赞美了祖国，即（山河的壮丽、物产的丰富、多样的民族、光辉的历史，伟大的成就）。抒发了对祖国的无比热爱之情。

4、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣山河、大好河山。

5、有关诗句：

桂林山水：桂林寒色在，苦节知所效。《送任五之桂林》王昌龄桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

杭州西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》宋苏轼上有天堂，下有苏杭。（俗语）

黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明徐霞客山外春归百花阑，山中四月春初度。

庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘生在此山中。

长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫《登高》黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

松树：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《大雪压青松》陈毅

梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。《梅》王安石

五岳：东岳泰山西岳华山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉。桂林四绝：山青、水秀、洞奇、石美。

祖国名胜：长城、故宫、敦煌莫高窟、苏州古典园林、颐和园、天坛、龙门石窟

九寨沟、泰山、黄山、庐山、峨眉山-乐山大佛、武夷山

2、郑成功

1、郑成功是明朝福建人，课文是一篇历史故事，记叙了明朝末年课文民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中华民族著名的民族英雄有：宗泽、陆秀夫、张世杰、于谦、戚继光、袁崇焕、、朱聿键、郑成功、瞿式耜、张煌言、林则徐、张自忠、等等

3、郑成功建设台湾的两件事：发展生产、兴办教育。

4、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又，且。读（zài）。

负隅顽抗;负：依仗，依靠；隅：角落。

6、（骁勇善战）的郑成功。

7、课文第4-6自然段，分别向我们描绘了东征

海战

欢庆三幅画面。

8、词语根据褒贬不同，可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词是词义带有赞许，肯定、喜爱等感情色彩的词。

例:慷慨激昂、载歌载舞

贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。

如：见利忘义遗臭万年

中性词：指词义不带褒贬感情色彩的词。如：喜出望外、惊恐万状、害怕科学

例如：“骄傲”的贬褒用法

褒义用法：小明去市里参加数学竞赛，得了第一名，我真为他骄傲！

贬义用法：小红期末考试得了98分，就骄傲的不得了。褒义词成语：才思敏捷过目不忘博学多才见多识广才高八斗文武双全

一尘不染

出类拔萃飞黄腾达发愤图强

足智多谋知书达礼

大公无私

忠心耿耿严于律己

鞠躬尽瘁浩然正气

堂堂正正不耻下问学富五车

出

神

入

化

舍

己

为人

贬义成语：自以为是处心积虑口是心非阴险狡诈鼠目寸光贼眉鼠眼恶贯满盈勾心斗角爱慕虚荣财迷心窍好吃懒做

口是心非朝三暮四狐假虎威

指鹿为马纵虎归山

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有：《马祖卡舞曲》、《圆舞曲》、《葬礼进行曲》、《革命练习曲》《战士》、《英雄》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、课文中告别的几个场景：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯。（从中体会到浓浓的师生情、深深的爱国情。）

5、课后第4题：

A、“特殊礼物”是指祖国波兰的泥土，埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己灾难深重的祖国和处于水深火热之中的人民。

B、“弥留之际”：弥留：病危将死：际：时候；“弥留之际”：病危将死的时候。肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲：将要；绝：气息中止；悲愤欲绝：形容悲痛愤怒到了极点。

与世长辞：辞：告别；永久辞别人世。指人去世（多用于敬仰的人）。

7、（碧血丹心、以身许国）的肖邦

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为杜甫“生平第一首快诗。”这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。A、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

B、全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳。”、“漫卷诗书喜欲狂。”、“白日放歌须纵酒”“却看妻子愁何在”等词句（“涕泪满衣裳”、“漫卷诗书”、“放歌”、“纵酒”）体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。C“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。即“喜欲狂”的原因。“初闻涕泪满衣裳。”诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。

D“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。

E“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。

F“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3、解释：

《闻官军收河南河北》

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

句意：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。

（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

却看：再看。妻子：指妻子和孩子。漫：随意，胡乱。漫卷：随意地卷起来，指兴奋得不能读书了。喜欲狂：高兴得要发狂。

句意：再看看妻子和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。（3）、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：，明丽的春天。白日：美好的日子。

句意：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

（4）、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

即：就。句意是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。

《示儿》

（1）、死去元知万事空，但悲不见九州同。

示儿：告诉自己的儿子。示，告诉。元知：本来就知道。“元”同“原”，本来。万事空：什么事都没有了。但：只。同：统一。九州：中国。

句意：我本来就知道人一死就什么都没有了，只是不能看见祖国的统一而感到悲伤。

（2）、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

中原：泛指被金兵占领的失地。家祭：祭祀祖先。王师：宋朝的军队。定：平定，收复。北定：收复北方。无忘：不要忘记。“无”通“勿”，不要。乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁：父亲。

句意：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。

5、这两首诗表达情感的异同点。（1．）相同点：均表达了诗人爱国之情。

（2．）不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。

6、（忧国忧民）的陆游

7、爱国诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄

一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同

一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦：爱国名言：

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹位卑不敢忘忧国。——陆游天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知宁做流浪汉，不做亡国奴。——丰子恺恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。—— 吉鸿昌

8、爱国的成语：精忠报国赤胆忠心忧国忧民

碧血丹心

以身许国

爱国的故事：《黄继光的故事》《董存瑞的故事》、《抗日英雄王二小》、《刘胡兰的故事》

9、杜甫的诗：《春望》、《春夜喜雨》、《赠花卿》、《登高》、《望岳》《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

陆游的诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《游山西村》、《十一月四日风雨大作》

10、（忧国忧民）的陆游

（碧血丹心）的杜甫

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情以及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是同一的多民族国家，共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如

蒙古族（那达慕）傣族（泼水节）回族（开斋节、古尔邦节、圣纪节）藏族（肉孜节）

维吾尔族（肉孜节、库尔班节）苗族（龙舟节、花山节）彝族（火把节）

壮族（三月三）傣族（泼水节）侗族（侗年、吃新节、祭牛神节）侗族（花炮节）

3、老子（lǎozǐ）特指春秋时期思想家老聃,他姓李名耳,字伯阳。这儿的“子”古代特指有学问的男人，是男人的美称。如孔子、孟子、庄子、墨子、君子、孙子

老子（lǎo zi）①父亲。②骄傲的人自称（一般人只用于气忿或开玩笑的场合）：～就是不怕，他还能吃了我！

地道（dìdào）在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。◆ 地道（dì dao）

①真正是有名产地出产的：～药材。②真正的：她的普通话说得真～。③工作等够标准，实在：他干的活儿真～。

照应（zhàoying）：照顾;照料.如：照应行李照应（zhàoyìng）∶配合;对照呼应相

东西（dōngxī）∶指“东”和“西”两个方向。

东西(dōngxi)(1)∶泛指各种具体或抽象的事物。如吃东西、写东西等。

(2)特指人或动物(常含喜爱或厌恶的情感)。如：这小东西真可爱。兄弟（xiōngdì）哥哥和弟弟。

兄弟（xiōng di）(1)专指弟弟(2)男子自称(3)称呼年纪比自己小的男子。对头（duìtïu）（1）正确;合适；如：方法对头,效率就高。(2)正常的；如：你的脸色不对头。(3)合得来；如：过去他俩不大对头,现在却合得来；

对头（duìtïu）(1)仇敌，敌对的方面;如：死对头(2)对手;他们是对头。

运气（yùnqì）把力气贯注到身体某一部分。

运气（yùnqi）命运;气数。如：行猎中有几个小队运气不错。孙子（sūnzǐ）一种认为指春秋末著名军事家孙武，另有认为指战国中期军事家孙膑。

孙子（sūnzi）儿子的儿子。

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

2、负荆请罪【解释】：负：背着；荆：荆条。背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也表示向人认错赔罪。

【出自】：《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”

【示例】：我今特来寻贤弟，～。◎明·施耐庵《水浒全传》第四十六回【近义词】：引咎自责【反义词】：兴师问罪

3、与之相关的故事）：《完璧归赵》、《渑池之会》

4、（深明大义、宽容大度）的蔺相如

（知错就改、爽直磊落）的廉颇

5、出自《史记》的成语：

毛遂自荐、脱颖而出怒发冲冠、纸上谈兵、图穷匕见

背水一战、多多益善、狡兔三窟

6、出自《史记》名句：

（1）不鸣则已，一鸣惊人。

（2）桃李不言，下自成蹊。(3)燕雀安知鸿鹄之志哉。

(4)运筹帷幄之中，决胜千里之外。(5)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

(6)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(7)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

7、想到的名句：

蔺相如：

1、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

2、小不忍则乱大谋。

3、宰相肚里能撑船。

4、人无远虑，必有近忧。

5、天时不如地利，地利不如人和。廉颇：

1、人非圣贤孰能无过。

2、知错能改，善莫大焉。

3、金无足赤，人无完人。

4、大丈夫能屈能伸。

8、忍受耻辱的成语：胯下之辱

含垢忍辱、含瑕积垢、卧薪尝胆

6、最后的姿势

1、《最后的姿势》是根据2008年5月12日发生在四川省汶川县地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。

2、文中出现了这样几处环境及场景描写：

（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！（3）楼房摇晃得„„腾空而起。（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。）

（4）地动山摇。„„楼房塌陷了„„这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。

这些侧面描写渲染了人物出场的情景，推进了情节的发展，升华了人物的精神品质。

课文引用了救援人员、学生、老师三位人物的话语，侧面烘托谭老师的英雄壮举。（引用的原因：他们的所见最后说服力）

语言：“大家快跑，什么都不要拿！快„„”批注：在危急时刻，谭老师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊自己的学生快速离开，具有先人后己的精神。细节描写：

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。正面描写表现了谭老师对学生无私的大爱。解释：废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。震撼：震动，摇撼；指心理受到强烈冲击。诠释：说明，解释。

生死攸关：攸：所。关系到人的生存和死亡。指生死存亡的关键。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”为什么说成了他生命中最后的姿势？

（“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，这一姿势，体现了他恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；这一姿势，使人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。这一姿势，已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。）

汶川大地震中涌现出的英雄教师：张米亚、瞿万容、袁文婷、苟小超《最后的姿势》文章开头写他与女儿的一个镜头：前后对比更加突出了这是一个比以往任何一天都不同的日子，这样的开头深化了主题，引人深思，渲染了氛围，给谭老师的牺牲平添了无限的感伤。

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法

兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：

（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

6、（忠于职守、舍己救人、舍己为人）的哈尔威

7、井然有序：序：秩序

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：心地善良

女店主：热情好客

4、细节描写的作用:

细节：“破汽车”|“飞舞的雪花钻进破旧的汽车”、“他没有穿袜子”、“破手套”、“餐馆里面十分破旧，光线昏暗”、“怀孕至少有8个月了”等多处的细节描写，更充分地体现了乔依无私帮助他人的高贵品质。

5、理解：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来

亲爱的，乔依„„”意思：因为有人与人的互相关爱，乔依会找到工作的，前景是美好，女店主坚信一切困难都是暂时的，一切都会好起来的。

从女店主的话中，读懂了什么？这句话篇末点题，流露出了女店主对以后生活的热情和信心，既是对乔依为找不到工作而焦急的宽慰，又是对她感受到的人间真情的一种赞扬。

练习2

1、同音词解释：

化妆：运用化妆品和工具，采取合乎规则的步骤和技巧，对人的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理，增强立体印象，调整形色，掩饰缺陷，表现神采，从而达到美容目的。

化装：1.演员为了适合所扮演的角色的形象而作容貌修饰。2.假扮。溶化：指固体溶解在水或其它液体里。此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”例如：“盐放进水里，很快就溶化了。”“两块颜料搁进杯子，慢慢在水里溶化了。”“一小勺味精放到汤里，搅拌几下就溶化了。”“这种胶块儿放进酒精里溶化得比较快。”

熔化：金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。熔化要吸收热量，是吸热过程。例如：“铁加热到1530℃就熔化成铁水了。” “激光产生的高温，能熔化金属。”“块状的沥青倒进大锅，加热后就熔化了。”“糖块儿在铁锅里受热后，开始熔化。”

融化：特指冰、雪、霜受热后化成水。例如：“初春，河里的冰开始融化。”“太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。”“早上，庄稼地里的霜慢慢融化了。”

临近：（时间、地区）靠近、接近。如：临近黎明。邻近：附近如：我国东部跟朝鲜接壤,跟日本邻近。品味（动词。）

1、尝试滋味；品尝；仔细体味、玩味。品位：（名词。）指物品质量；文艺作品所达到的水平。

直接：(zhí jiē)不经过中间事物的。（与“间接”相对）如：直接取用｜直接关系。

直捷：直截了当(zhí jiã liǎo dàng)或直捷了当，有方便、快捷的意思。

直截：（言语、行动等）简单爽快。

截至：截止到（某个时候）登记已经截止了。截止：（到一定期限）停止进行。

2、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《爱的奉献》

1——8课多音字

强 qiáng（强占）

咽 yān（咽喉）

薄 báo（薄片、薄饼、薄酒）强 jiàng（倔强）

咽 yàn（咽气）

薄 bï（厚薄、薄礼、轻薄、刻薄）

强 qiǎng（强迫、勉强）咽 yâ（呜咽）

薄 bî（薄荷）

厦 shà（高楼大厦）

弹 tán（弹跳）降 xiáng（投降）

翘 qiáo（翘首）

厦 xià 〔厦门〕

弹 dàn（导弹）降 jiàng（降职）

翘 qiào（翘尾巴）

血xiě(血淋淋)背 bâi（背影、背面）

奔 bēn（奔跑）

乘 chãng（乘车）

血xuâ（心血）

背 bēi（背黑锅、背包袱）

奔 bân（投奔、奔命）乘 shâng（史乘）

调 diào（南腔北调）尽 jìn（用尽、尽释前嫌）几 jī（几乎、茶几、几率）

调 tiáo（调节）

尽 jǐn（尽量、尽管）

几 jǐ（几何、所剩无几）

难 nán（困难）

nàn（苦难）

9、小草和大树

1、《小草和大树》这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：

夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：

（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。

（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：①要敢于和保守观念、偏见作抗争；②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

6、背诵最后一个自然段。

7、成语解释：

节衣缩食：节，节省；缩，节约，减少。指省吃省穿，形容节约。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。脱颖而出：颖，尖子。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

8、（不屈不挠、百折不挠、坚忍不拔、自强不息）的夏洛蒂

9、有关逆境与苦难的名言警句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

逆境是达到真理的一条通路。(拜伦)苦难是人生的老师。{巴尔扎克)

不幸是一所最好的大学。(别林斯基)

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。

——《孟子》。

表示人勤奋刻苦的成语：

囊萤映雪

悬梁刺股韦编三绝

凿壁偷光

牛角挂书

圆木警枕

表示专心学习的成语：

全神贯注、聚精会神、目不转睛、一丝不苟、孜孜不倦、废寝忘食、专心致志

手不释卷

10、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者；（3）虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，霍金还发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了非常美的宇宙模型。（4）被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。（5）命运如此不公，却还乐观，自信，拥有一颗感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

6、背诵课文1、2、8、11自然段。

7、（身残志坚、孜孜不倦）的霍金

8、霍金的名言：

1、活着就有希望。

2、一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。

3、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

9、作者把“命运对霍金十分残酷”写具体，是为了：突出霍金不屈不挠的顽强意志，对科学永不停息的探索精神。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话书中的理解是一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）我的理解是：我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险。

3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。

5、背诵13、14自然段。

6、女孩子也要读：因为：（1）这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。（2）无论是男孩还是女孩，都要做一个聪明机智而又具有坚强意志的人。

7、《鲁宾逊漂流记》中的名言：

一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。最本质的人生价值就是人的独立性。宿命论是那些缺乏的弱者的借口。要体验人生，就要把握现实，相信现实。

8、赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前

9、历险小说：《汤姆.索亚历险记》、《吹牛大王历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《帅狗杜明尼克》

10、我们家三代相传的仅仅是一本书吗？答：这本书寄托着他们的希望，他们希望他们的子孙都能像鲁宾逊一样聪明，一样坚强，像鲁宾逊一样不怕困难，学会生存。练习3

1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的思念。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。答：剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：本义是指故意使人为难。文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸著剪纸。

挑剔：本义是指过分严格地在细节上指摘。文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。

耍赖：本义是指使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：本义是对调皮孩子的昵称。文中指“我”很调皮。

6、背诵12、13两个自然段。

7、表示经常做的谚语：拳不离口，曲不离手。

三天不念口生，三天不做手生。

8、（心灵手巧）的姥姥

9、民间艺术：皮影戏、木偶戏、木雕、瓷器、风筝、剪纸、年画、泥塑、花灯、刺绣等。

10、文中“联结小兔与老牛之间的开阔的草地”是什么？答：是我与姥姥之间的亲情。

文中最后一个自然段中的两个“无论”突出了我对姥姥的思念之情。“兔子总是在玩耍，老牛总是在干活”表达了“我”对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依恋。

13、牛郎织

1、《牛郎织女》是根据叶圣陶的《牛郎织女》改写的民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。文中的“鹊桥”表示特殊含义。

4、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干

织女——心地善良、心灵手巧

老牛——知恩图报、善解人意

王母娘娘——心狠手辣、无情无义。

中国重大的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等

5、有关牛郎织女的诗句：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》

天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。——《秋夕》杜牧如今直上银河去，同到牵牛织女家。——刘禹锡两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。---秦观《鹊桥仙》

6、出自神话故事的成语有：愚公移山、叶公好龙、八仙过海、火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地

7、暴跳如雷

心急如焚这样的成语还有：骨瘦如柴、守口如瓶、一贫如洗、人流如潮、8、叶圣陶，原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》等。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-

7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习4

1、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）

一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。

2、背诵俗语及成语（练习四）

生旦净丑：指戏曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；净指性格刚烈或粗暴的男性，通称花脸；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑，小花脸。社会生活中形形色色的角色。

喜闻乐见：喜欢听，乐意看。近义词脍炙人口、喜闻乐道。粉墨登场：粉墨，搽脸用和画眉用的化妆品。这里指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，登场演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽之意）。锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。唱念做打：中国戏曲表演的4种艺术手段，也是戏曲表演的4项基本功。有板有眼：比喻言语行动有条理、有步调。

余音绕梁：余音，音乐演奏后好像还留下来的乐声。遗留下来的乐声围着屋梁打转，形容乐声优美，使人回味。字正腔圆：（说或唱）字音准确，唱腔圆润（多用于戏曲或曲艺）

惟妙惟肖：惟，语气助词。形容刻画或描摹得非常逼真。活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。感人肺腑：肺腑：内心深处。使人内心深深感动。

动人心弦：（xián）：把心比作琴，拨动了心中的弦。形容事物激动人心。

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。

2、作者陈忠实，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《百鹿原》。

3、积累有关“柳”的诗句。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《送远二使安西》唐

王维杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃《寒食》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„

5、背诵最后一个自然段。

6、背诵边塞诗：

青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》王昌龄

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 《凉州词》王翰

7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

8、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

9、课题是“青海高原一株柳”，作者写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳树来衬托、对比青海高原的这株柳树，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

10、含“柳”的成语：柳娇花媚

柳暖花春

柳弱花娇桃红柳绿柳暗花明

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《四世同堂》。被授予“人民艺术家”称号。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

4、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” “回味”指对经历或接触过的事情重新体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒羊肉”、“烤全羊”。每年七八月间举行盛大的“那达慕”大会，“摔跤”“套马”。

6、描写草原美景的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》

草原美景：一碧千里

翠色欲流

无边无际

青翠欲滴绿草如茵

万马奔腾

7、描写草的诗句：

离离原上草，一岁一枯荣。----白居易《赋得古原草送别》谁言寸草心，报得三春晖。----孟郊《游子吟》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。----韩愈《早春呈水部张十八员外》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。-----胡令能《小儿垂钓》含“草”的成语：寸草不生

草菅人命

草木皆兵

草长莺飞打草惊蛇

风吹草动

结草衔环

疾风知劲草

奇花异草依草附木

一草一木斩草除根

8、背诵1、2两个自然段。

9、送别的诗句：

海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。岑参《别董大》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》

17、麋鹿

1、《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

2、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰麋鹿保护区。

3、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等。

4、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

5、“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。

“陆续”指麋鹿不断地被人盗往欧洲。相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。

6、悄无声息：没有一点声音、动静。

颠沛流离：生活困苦，流落他乡。

销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。

漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。

7、背诵1-4自然段。

8、含“鹿”字的成语：指鹿为马

中原逐鹿

鹿死谁手练习5练习》背诵风速歌及《秋》。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。

2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。

4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

5、(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。

(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。

6、表示“惜时”的名言佳句：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。---汉乐府民歌

哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----鲁迅我生待明日，万事成蹉跎。---钱鹤滩。莫等闲白了少年头，空悲切。---岳飞花有重开日，人无再少年。---关汉卿

19、钱学森

1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不

忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

2、中国导弹之父——钱学森

交响乐之父——海顿

炸药之父——诺贝尔

活字印刷术之父——毕升

杂交水稻之父——袁隆平

世界光纤之父——高锟

飞机之父——莱特兄弟

中国原子弹之父——钱三强

两弹元勋——邓稼先

3、背诵钱学森的话及所表达的感情。

4、课后第4题。

(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做实事。(2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。

5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在第6自然段的后面，第7自然段前面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

6、表示思乡情怀的诗句。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。---王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。------王安石《泊船瓜洲》露从今夜白，月是故乡明。-----杜甫《月夜忆舍弟》

7、像钱学森一样热爱祖国，报效祖国的有：邓稼先、钱三强、郭永怀、李四光、华罗庚 20、詹天佑

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

2、京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。

3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

4、居庸关

八达岭

青龙桥路段：

两端同时凿进法

中部凿井法（竖井开凿法）

“人”字形线路

5、课后习题2 P119页

（1）“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

（2）“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

6、为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？

.因为詹天佑为了维护祖国的尊，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气，所以说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。杰出表现在他爱国主义精神和卓越才能。

21、鞋匠的儿子

1、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

2、林肯：美国最伟大的总统之一，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

3、一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。

4、课文第三自然段中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

5、参议人员对林肯的态度由尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。

6、“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面，即南北分裂的美国。“塌下去”指国家因分裂而衰败，甚至灭亡。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。反映了他坚决反对国家分裂，维护国家统一。

7、“宽容”的名言。（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫

（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有时宽容引起的道德震动地处罚更加强烈——苏霍姆林斯基

8、听了林肯的演讲后，我明白了宽容是一种力量。当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——它不是软弱，而是刚强和坚韧。

9、林肯两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是不仅在于打赢了南北战争，维护了美国的统一，而且在于他独特的精神力量和伟大的人格魅力。

练习6

1、《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。

2、雪白—白雪

鸡蛋—蛋鸡蜂蜜—蜜蜂

径直—直径

演讲—讲演

样式—式样代替—替代

22、古诗两首

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深刻阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

2、词语意思：示：指示、训示；子聿（yù）：陆游的幼子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子。学问：指读书学习，有做学问的意思。无遗力：用出全部力量，一点也不保留。始：才。纸：书本。终：到底、毕竟。绝：表示程度，极，最的意思。浅：肤浅。绝知：深入、透彻地理解。躬（gōng）：亲自

躬行：亲自实践。

3、诗意：古人做学问是不遗余力的。而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗人深刻地阐述了知与行的关系：书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。

5、《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来譬喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

6、词语解释：渠：它，指水塘。

为（wâi）：因为；鉴：镜子。方塘：方形的水塘；一鉴开：古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开。如许：这样。“天光”“云影”:比喻书中的内容。

7、诗意:半亩方方的池塘像一面镜子似的打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。（横线部分可理解为：活水从源头不断流来。）

8、这首诗前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。

9、这是一首借景喻理的名诗。全诗以水塘的形象作比，诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方糖，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广、见理之明。后两句诗以方塘作譬喻来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人心的睿智也是由不断读书，不断汲取新的的知识而来的。

10、问渠那得清如许？为有源头活水来。这两句诗已凝缩为成语源头活水.用以比喻事物发展的源泉和动力.11、有关读书的名言。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼读书百遍，其义自见——《三国志》

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹读书破万卷，下笔如有神——杜甫读万卷书，行万里路——董其昌

12、来自古诗的成语：粉身碎骨

山重水复万紫千红柳暗花明春色满园不拘一格

13、含有哲理的诗句：

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

23、学与问

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

2、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》

沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

白居易：《大林寺桃花》

3、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。尽：完，指桃花凋谢。始：才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的百花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。

4、学与问的成语、俗语、名言警句：成语：敏而好学

不耻下问

好问则裕

刨根问底

追根问底

勤学好问

名言：敏而好学，不耻下问。——孔子

三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

发明千千万，起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。

—— 陶行知

读书好问，一问不得，不妨再问。—郑燮

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以

及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

3、“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义：只有走进大自然，才能读懂—要走进自然、仔细观察、深入思考、善于请教。

4、大自然的各种文字：1动物往高处走是水灾征兆

2蜻蜓飞得低是下暴风雨的征兆

3搬家也是要下雨的征兆

4晚上看见星星,明天是晴天。5云低要雨，云高转晴。6红云变黑云，必有大雨淋。

25、养成读报的好习惯

1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

2、读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。练习7

1、背诵关于读书的名言及古今贤文（读书篇）

2、描写桃花的诗句：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐.崔护：《题城南庄》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——赠汪伦李白

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》

六年级上语文知识篇2

《月光曲》中描写穷兄妹俩听着贝多芬的钢琴曲被陶醉的一段描写堪称经典。这一段主要描绘了兄妹俩随着贝多芬弹奏的乐曲的曲调变化, 产生了美妙的联想, 由刚开始波光粼粼的平静海面联想到月光下波涛汹涌的大海, 情感随着大海的变化而起伏。这些环境描写的语句, 意境、语言都很美, 许多教材编者均把它列入背诵内容, 本课的教学重点之一也是背诵。

如何使背诵扎实、高效而又充满情趣呢?在充分诵读、感悟的基础上, 我引导学生依文作画, 然后从学生的画中遴选出与文本吻合的两幅画到黑板上 (见图1、图2) , 引导学生根据画面进行背诵。这两幅画, 既与文本内容相一致, 又体现了月亮及月光下大海的动态美, 是学生背诵的“金拐杖”。课上, 学生们看着画面背诵得有条有理, 兴味盎然。没多久, 便能流利地背诵下来。这样高效的背诵, 在前两次教学中从未达到过。

片断二:借助空白想象, 情趣“创作”

在熟读背诵的基础上, 我引导学生尝试发现这一段在描写顺序上的特点。学生们通过细读, 发现两幅画面都是先写月亮, 再描写月光下的海面。随即, 我又在图2右边画了一个框, 告诉学生, 课文作者所描绘的《月光曲》的情景就是这样一幅幅优美的画面, 但第三幅画没有具体描写, 作者只用了一个省略号。这幅画该画些什么呢?是由老师来画, 还是同学们自己画?学生纷纷表示他们要自己画。这时, 我适时引导, 请学生闭目欣赏《月光曲》, 静静地感受, 特别注意乐曲后半部分的变化, 在脑海中进行联想, 然后借鉴作者有序的描写方法把想到的画面用文字记录下来。学生跃跃欲试, 在静静的聆听中闭目冥思。听完后, 许多学生有感而发, 沙沙的动笔声在教室里响起。以下是学生交流的片断:

生1:月亮如同一盏明灯, 高高地挂在黑天鹅绒般的天空中。海面被照得雪亮, 翻腾的浪花渐渐安静下来。大海像一个玩累了的孩子, 沉沉地睡熟了。月亮母亲也钻入了云做的被窝。只有几条小小的鱼儿, 不时跃出海面, 激出一个个小小的涟漪。一切都显得那么和谐、静谧。

生2:云雾渐渐散去, 月亮显得格外明亮。顿时, 整个海面仿佛投入到了月光的怀抱, 不再波涛汹涌, 像一个可爱的小孩静静地躺着。月光轻轻拍打着海面, 就像一位妈妈哄孩子睡觉。可海面并不那么安静, 它顽皮地舞动着身子, 几条小鱼也跃了上来, 鱼鳞反射出来的月光, 照在海面上, 仿佛想给海面增添光彩。

生3:月亮终于穿过最后的浮云, 高高挂在天空的中央, 闪耀着洁白的光芒。这时, 几个小孩子正躺在沙滩上, 天真地看着月亮。月亮照着海面, 海面上又映出一个月亮, 亮晶晶的, 再也分不清哪是真月亮, 哪是月亮的倒影了。忽然, 两三条海豚跃起, 形成了一个美丽的弧线。接着又来了几个小姑娘, 他们和小男孩一起, 快乐地玩耍着, 嬉戏着。

交流完毕, 下课铃声响起。这没来得及画的第三幅画还要画吗?其实, 这幅画我根本画不了, 因为学生所描绘的画面实在太富有想象力了, 我难以用单调呆板的线条加以描绘。

案例思考:

六年级语文基础知识复习策略浅谈篇3

坚持以“本”为本，适度拓展；坚持以生为本，深入了解学情，突出复习重点；坚持以趣促学，选择合适的复习方法，着眼于能力的培养，从而达到巩固知识、提高能力的目的。

二、复习内容：五部曲

我们教的是语文，所学的知识是螺旋形上升，层层递进的，有些知识不复习学生也是会的，因此我们可以给总复习做一个大大的减法，把基础知识分为五部分进行复习：字音复习、字词复习、句子复习、标点复习、课文复习。

第一部：字音复习——三轮复习法。字音复习以本为本，适度拓展。主要复习第12册教材中出现的易错的字音和多音字。易错的字音和多音字通常采用三轮复习法。第一轮，按单元整理归类在复习本上；第二轮，生生互测；第三轮，过关检测。不过关的学生要强化复习到过关为止。

第二部：字词复习——四种方法。字词主要复习易错字、同音字、形近字、看拼音写词语、带点字解释、词的感情色彩、词语逻辑归类、关联词。

方法一：搜集错字。把学生容易写错的字整理在一起，强化练习，利用早读课、语文课前的2分钟反复读。如：“户枢不蠹”中的“蠹”。

方法二：词串复习。复习一个字等于复习一串字。例如：《烟台的海》中“峻”是个生字，复习时就可以复习一串字：俊、峻、骏、竣，这几个字分别让学生组词。

方法三：坚持默写。每天坚持5-10分钟默写，默写内容可以根据学生情况而定：词语、带点字意思、课义默写。老帅要想方设法，一切从轻负高效出发。

方法四：巩固方法。要分清词语的感情色彩首先要弄懂词语的意思，还要结合一定的语境来辨别。结合相应的练习，巩固一下即可

第三部：句子复习——三大策略

策略一：主次分明。扩句与缩句、反问旬与陈述句互改，双重否定句与肯定句互改，把字句与被字句互改稍作练习即可。转述句、仿例造句、修改病句、综合修改要重点复习。帮助学生回顾方法，并加以练习巩固。

策略二：重拳出击。每个班级、每个学生掌握句子练习的程度都不一样。要根据学生个别的差异有针对性地进行集中复习。

策略三：以赛促练。在进行单项的句式复习后，我们一般会采取竞赛的方式，进行综合性的句式练习。这样可以激发学生的学习积极性，让他们感受到成功的快乐。

第四部：标点复习——化整为零。小学阶段要求学生能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号，了解分号和破折号。对于引号、省略号、破折号的作用要略作了解，我们要帮助学生作一下罗列，不需要单独进行复习训练，可结合课文内容复习和阅读训练时进行适当的复习。

第五部：课文复习——讲练评一体。在总复习开始前，我们六年级所有语文老师会先进行一次复习研讨活动，研讨讲义的编制，研讨课文内容的复习。每篇课文由一位老师主讲复习要点，其余老师作适当补充。复习时老师们根据本班的情况，指导学生做好复习笔记。复习笔记可以归类记，可以分课记，有的也可以直接记在书上。形式不重要，重要的是效果。尽量引导学生在短时间内巩固复习的内容，可通过教师或学生即兴出题、学生当场答题等方式进行练习，达到温故而知新的目的。在此基础上，教师适当作点评，评学生出题的优劣、答题的好坏，进一步激发学生复习的热情。这样讲练评一体，使课文内容的复习更为扎实有效。

六年级上圆概念知识点总结篇4

1．圆的定义：平面上的一种曲线图形。

2．画圆时圆规针尖所在的位置叫做圆心。圆心一般用字母O表示。它到圆上任意一点的距离都相等．

3．半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。4．圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。

5．直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。6．在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径都相等。7．在同一个圆里，有无数条半径，有无数条直径。

8．在同一个圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。用字母表示为： d＝２r r ＝d

21用文字表示为：直径=半径×2 半径=直径÷2 9．圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。

10．圆的周长总是直径的3倍多一些，圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们它叫做圆周率，用字母表示。圆周率是一个无限不循环小数。在计算时，取3.14。世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。

11．圆的周长公式：1.知道直径d：圆周长=×直径：C=d 2.知道半径r ：圆周长=2××半径：C=2r 3.半圆的周长=圆的周长除以2+直径

12.知道圆的周长C求直径：d=C

知道圆的周长C求半径：r= C2

12、圆的面积：圆所占面积的大小叫圆的面积。13．求圆面积的公式：1.已知r时：S2.已知d时：Sr2

2d2

3.已知C时：先求出半径（r= C2），然后用第一条公式

或者直接用公式：SC2

215．在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。（✿）16．在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。（✿）17．一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r（✿）

2S(Rr)它的面积是SRr 或 2218．半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。

半圆的周长与圆周长的一半的区别在于，半圆有直径，而圆周长的一半没有直径。半圆的周长公式：Ｃ＝d2＋d 或Ｃ＝r＋2r 圆周长的一半：Ｃ＝d2 或Ｃ=r 19．半圆面积＝圆的面积2 公式为：Ｓ＝ｒ2 20．在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。

例如：在同一个圆里，半径扩大3倍，那么直径和周长就都扩大3倍，而面积扩大9倍。

21．当长方形，正方形，圆的周长相等时，圆的面积最大，长方形的面积最小 22．轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。23．有1条对称轴的图形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。

有2条对称轴的图形是：长方形

有3条对称轴的图形是：等边三角形

有4条对称轴的图形是：正方形

有无数条对称轴的图形是：圆

29．直径所在的直线是圆的对称轴。（直径不出头，对称轴要出头）30.常用的3.14的倍数：

3.14×2＝6.28 3.14×3＝9.42 3.14×4＝12.56 3.14×5＝15.7

3.14×6＝18.84 3.14×7＝21.98 3.14×8＝25.12 3.14×9＝28.26

六年级上语文知识篇5

统计与可能性

1，中位数：把一组数据按照大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数;

平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。即平均数=总数量÷总份数

2、中位数的`优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一般水平更合适。

中位数的求法：(1)单数个数据：按大小排序最中间的一个。

(2)双数个数据：按大小排序最中间两个数据的平均数。

3、游戏的公平性：判断一个游戏规则是否公平，也就是看每种情况出现的可能性是否相等。相等，游戏规则公平;不相等，游戏规则不公平。

六年级语文上册知识点篇6

1、难读的字淌(tǎnɡ) 溅(jiàn) 喃(nán)

2、难写的字淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“?”。废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。3、多音字

没 méi(没有) mò(沉没) 宁 níng(宁静)nìng(宁肯)作 zuò(作业) zuō(自作自受) 柏 bó(柏林) bǎi(柏树)假 jiǎ(真假) jià(放假

二、词

1、必须掌握的词咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉忧虑后脑勺2、近义词

咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑

照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱沉思~思考奇特~奇异平静~寂静不假思索~脱口而出心惊肉跳~胆战心惊势不可当~势如破竹跌跌撞撞~踉踉跄跄3、反义词

黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹

严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静寂静→热闹乱哄哄→静悄悄不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩4、词语归类

①ABAC式词语: 自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息

②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马

③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿

④描写气势的词语: 势不可当类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂

⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风

⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯

⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣三、日积月累：与生活有关的诗句

1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来

——[唐]贺知章《回乡偶书》

2.一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

——[宋]杨万里《舟过安仁》

3.春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

——[唐]李煜《虞美人》

4、生活是苦辣酸甜的集合体，它里面既有“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的童真童趣，又有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诸多无奈，还有“春花秋月何时了，住事知多少”的不尽愁思。

理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)根据句子的意思,写词语。

上语文课,请讲点“语文知识” 篇7

下面是笔者执教《我的老师》一文的一段课堂教学实录:

师:同学们默读全文后,概括了文章所选取的七件事,明确了“师生互爱”的主题。( 板书:围绕中心选材 )

师:作者所选的这七件事有详有略,产生文章结构疏密之美。(板书:依据中心剪裁)

师:记叙性文章常常有一条线索,线索是贯穿全文之脉络。作者通过线索将表现文章中心思想的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严密的整体。本文除叙事外,还有一条情感线索贯穿其中,请结合文章内容简要说明。(打造一条线索)

生(1):本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。

生(2):文章以“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”开头,引出对蔡老师的回忆,接着列举有关蔡老师的七件事,不仅写老师爱学生、学生爱老师的真挚感情,更表达了作者对蔡老师的依恋:“一个孩子站在那里对你是多么依恋!”

生(3)(举手打断):老师,这位同学在偷看“教参”!

(学生们议论纷纷)

师:安静,请安静,这位同学能主动找资料,这种“自主”的学习精神值得大家学习。请这位同学继续。

生(2):最后,文章以“我是多么想念我的蔡老师啊!”“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢”,直接抒发对蔡老师的思念之情,与开头相呼应。浓厚的感情贯穿全文,使文章具有打动人心的力量。

师:从老师平时写作的经验来看,写文章常常要写好一个“重点”。本文中的“蔡老师写信慰勉”,“我梦中寻找蔡老师”,这两处就是文章的“重点”。这样安排,既能使文章结构疏密相间,又表现了师生感情的步步深入,很好地突出了文章的中线思想。同学们要好好用心体会。(板书:写好一个重点)

师:茅盾曾说过,“模仿是学习的最初形式”。高尔基也曾说,“对初学者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有所创造”。请同学们课后模仿《我的老师》一文,运用这堂课中所学的语文写作知识,写一篇表达自己真情实感的文章,题目自拟。

除记叙文以外,课文中的说明文、议论文和小说等都各具其语文知识。说明文有“特征”、“方法”和“顺序”。议论文有论点、论据和论证。小说有人物、故事情节和环境。课堂教学中,我们必须重视这些语文文体知识的讲解,让学生先了解这些必要的语文知识,再运用这些知识阅读文章,最后用阅读所得的经验去仿作。笔者认为,上语文课如果没有这些“文体”知识的体现,很容易“走样变味”。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这个语文的根本性质就为严重损伤。事实上,在语文课堂教学中,“文体”知识,常常可以作为一个教学的“主问题”而切入。这对那些不看“教参”,不看“课件”,不看“教案”就无法确定教学重难点的年轻老师来说,不失为很实用的一招。例如,《中国石拱桥》一文的教学重点和难点,笔者就作如下的确定:重点,了解和掌握说明文的文体知识,即说明对象的“特征”,所采用的说明“方法”,所安排的说明“顺序”。难点,“方法”和“顺序”是如何进行对“特征”的解说。教学的重难点确定好了,教学的种种行为手段就自然落到了实处,语文课也就有了语文的“味道和样子”。

行文将至尾处,不免感慨现在语文课堂教学中的一个“怪象”,老师都怕“讲”,好像一开口就成了传统的“满堂灌”,没了课改的味道,这实在是肤浅、庸俗、可悲。康德有句铭文:“有两种东西,我们对他思索越是深沉和持久,他们在我心中所唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新,一是我们头顶灿烂的星空,一是我们心中崇高的道德法则”。我们语文老师的头顶也有灿烂的“星空”,那就是“语文是‘工具性’和‘人文性’的统一”;我们语文老师的心灵也有崇高的“语文法则”,那就是“语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。