新铺镇小2013-2014教研工作总结

新铺镇小2013-2014教研工作总结（通用11篇）

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇1

新铺镇中心小学（2013---2014学年）教研工作总结

本学期，我校的教科研工作继续以新课程改革为中心，以开展扎实有效的校本教研为基本途径，以提高教师专业化水平为保障，进一步探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法，减轻学生过重的课业负担，深入进行课题研究，鼓励教师积极参加各类讲课，说课、评课、撰写教育教学论文活动，从而全面提高教育教学质量，推动新课程改革深入实施。具体做了以下工作：

一、关注课堂教学、抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本学期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上学期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本学期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教导处认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。鼓励教师积极参加各类讲课，说课、评课、撰写教育教学论文、制作课件等活动。其中范同海校长、范丹老师、廖丽萍老师都分别获得区优质课一等奖、徐磊老师获得市级优质课二等奖。秦文静、黄晓霞两位教师都获得省级课件设计大赛一等奖，陈作尧获得获得省级课件设计大赛二等奖。胡明老师、陈作尧老师分别在孝感日报发表了教育教学理论。此外教导处还重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。

一学年中，我校教师取得了省级四优教研成果15项、市级四优成果21项、区级四优成果31项。

主动承担孝南区教育局教研室组织的语文竞赛课活动。11月中旬，我校经过精心准备迎来了孝南区语文竞赛课活动。活动中，我校优秀语文教师廖丽萍、黄晓霞参入了讲课和说课活动，分别取得了一等奖、二等奖的成绩。同时，又组织全校语文教师轮番观摩学习。活动完后，语文组又组织全体语文教师谈感受、写心得，所有这些极大地促进了我校语文课堂教学水平。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

六、参加区教育局、学区教学检测工作紧张有序

参加区教育局、学区教学检测班级教学工作“紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加教育局抽考、学区统考的成绩。

七、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对新教师的培训,在思想上引导。组织新教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。教导处指导新教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

八、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

九、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。

特别是本学期“启明星”团队的胡明教师到我校后，使我校语文教研活动有了极大地改观。在她的的带领下，我校全体语文教师几乎每个人都取得了四优成果。每个人都至少讲了一次公开课。语文教研活动的明显改观，得到了学区领导的一致肯定。

十、重视学情调查,研究学生情况

学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

2014年元月8日

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

在广西部分医院选取从事介入放射学的放射工作人员,其中2013年共422人,2014年共616人。对该部分放射工作人员释光外照射个人剂量监测数据结果进行整理、汇总和分析。

1.2 方法

将热释光个人剂量计(TLD)佩戴在介入放射工作人员所穿的防护服内侧左胸前,监测体表下个人剂量当量Hp(10),1年监测4次,每次监测周期为3个月。检测评价标准:GB 18871-2002《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》、GBZ 128-2002《职业性外照射个人监测规范》和GBZ 207-2008《外照射个人剂量系统性能检验规范》。个人年有效剂量超过5.0 m Sv/a除了记录记录值外,需作进一步调查,个人年有效剂量超过20.0 m Sv/a则判定为超标。

1.3 仪器

Li F(Mg、Cu、P)剂量计(TLD),2000 B型热释光退火炉,RGD-3 B型热释光剂量仪,经过中国计量科学研究院检定合格并在检定有效期范围内使用。

1.4 质量控制

参加中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所组织的外照射个人剂量监测质量控制比对,比对结果合格。所有TLD均由本所在同等温度和环境下进行退火、包装和测量,保证TLD的均一性和测量结果的精确度。对发现的异常剂量数据即超过5.0 m Sv/a者立即核查,确认不存在测量环节的问题后,向当事人发出调查表调查原因以去除虚假数据,确保个人剂量数据的真实性。

2 结果

2.1 介入放射工作人员个人剂量监测结果

2013—2014年广西部分个人剂量监测结果见表1、表2。介入诊疗人均有效剂量均高于诊断放射学和放射治疗,介入放射工作人员的年有效剂量均低于国家标准《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》中规定的放射工作人员年剂量限值20 m Sv/a。2013年422名介入放射工作人员集体有效剂量为190.6人·m Sv,人均年有效剂量为0.45m Sv/a,位于探测下限(MDL)~1.0 m Sv和≥1.0 m Sv区间内的人数分别占监测人数的87.9%和12.1%。2014年监测人数较2013年呈增长趋势,增加至616人,集体有效剂量为314.5人·m Sv,人均年有效剂量为0.51m Sv/a,位于探测下限MDL~1.0 m Sv和≥1.0 m Sv区间内的人数分别占监测人数的89.4%和10.6%。见表2。

2.2不同地区监测人数和有效剂量

在3个市开展介入放射工作人员个人剂量监测人数呈增长趋势。南宁市和梧州市介入放射工作人员2014年的集体有效剂量是2013年的2倍左右,其人均年有效剂量也呈上升趋势。百色市介入放射工作人员2014年的集体有效剂量和人均年有效剂量较2013年有所下降。见表3。

3 讨论

2013和2014年所监测的人均年有效剂量分别为0.45和0.51 m Sv/a,其中年有效剂量小于5 m Sv/a的人数所占比例分别为98.8%和98.2%。2014与2013年所监测的情况相比较,2014年监测的介入放射工作人员数量有所增加,年集体有效剂量有明显增长的趋势,人均年有效剂量也有所增长,但并不明显。总体来看,98.5%的介入放射工作人员年有效剂量小于5 m Sv/a,88.8%介入放射工作人员年有效剂量小于1 m Sv/a,有16人次的年有效剂量超过5 m Sv/a,但超过年剂量限值20 m Sv/a的人数为零。位于探测下限MDL~1.0 m Sv区间的人数最多,与国内相关报道一致[4]。

注:MDL—探测下限。

注:MDL—探测下限。

2013—2014年所监测介入放射工作人员的人均年有效剂量为0.48 m Sv/a,低于2009—2011年四川省介入放射工作人员的人均年有效剂量1.14 m Sv/a[6]和2010—2012年云南省的0.98 m Sv/a[7],但高于2010—2014年北京海淀区的0.25 m Sv/a[8]。与江苏省2009—2011年介入放射工作人员的人均年有效剂量0.484 m Sv/a[9]基本一致。相对于2003—2007年广西介入放射工作人员人均年有效剂量1.00 m Sv/a[5]有较明显的下降,说明近几年通过加强介入放射工作人员的防护管理和防护知识的培训,改善防护工作环境,有效降低了剂量水平。此外,在监测中发现存在监测元件被放置于工作场所、带元件进行体检、佩戴不规范等非实际受照情况,这些原因反映出部分介入放射工作人员对个人剂量监测的意义认识不足,防护意识淡薄,安全意识低。

调查结果表明了介入放射工作人员的人均年有效剂量明显高于普通X射线诊断和放射治疗的放射工作人员的剂量水平。在介入诊疗实施的各个环节中,工作人员均存在受过量辐射的风险。辐射危害的大小和受照剂量密切相关,辐射受照剂量又与介入人员的防护意识和操作技术密切相关[10]。因此,应加强对介入操作人员的技术培训,提高熟练程度,在可能的条件下降低投照条件,减少曝光时间。同时,还应加强介入放射工作人员的防护和防护意识,保护此类职业人群的身体健康,实现放射防护最优化。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 分析2013—2014年广西部分介入放射工作人员职业性外照射个人剂量监测情况和存在的问题。方法 选取广西3个地市的介入放射工作人员为调查对象,采用Li F(Mg,Cu,P)热释光个人剂量计(TLD),按照GBZ 128-2002《职业性外照射个人剂量监测规范》的要求,定期对介入放射工作人员进行个人剂量监测。结果 2013—2014年监测的介入放射工作人员总数为1 038人,人均年有效剂量分别为0.45和0.51 m Sv/a,年有效剂量小于5 m Sv/a的人数占监测总人数的比例分别为98.8%和98.2%,监测结果中未出现超过20 m Sv/a的介入放射工作人员。结论 2013—2014年广西介入放射工作人员个人剂量水平较低,提高介入放射工作人员防护意识,加强防护管理和改善放射工作环境,可进一步有效降低剂量水平。

关键词：介入放射学,个人剂量,放射防护

参考文献

[1]杜钟庆.2008年天津市部分介入放射工作人员个人剂量的监测与评价[J].职业与健康,2010,26(6):613-614.

[2]杨小勇,余宁乐,许翠珍,等.江苏省介入放射工作人员个人剂量水平调查[J].中国辐射卫生,2007,16(4):418-419.

[3]宣志强,郦依华,赵尧贤,等.介入放射工作人员个人剂量检测结果分析[J].中国卫生检验杂志,2012,22(6):1332-1333.

[4]秦永春,徐小三,杨小勇,等.2010年江苏省部分放射工作人员个人剂量监测结果[J].职业与健康,2012,28(18):2213-2215.

[5]谢萍,覃志英,刘丽,等.2003—2007年广西部分放射工作人员个人剂量监测结果分析[J].中国职业医学,2009,36(5):426-428.

[6]严俊,熊小兵,葛良全,等.2009—2011年四川省放射工作人员个人剂量监测结果分析[J].预防医学情报杂志,2013,29(11):909-913.

[7]牟胜,樊芳,唐丽,等.2010—2012年云南省放射工作人员个人剂量监测结果分析[J].中国辐射卫生,2013,22(5):549-551.

[8]于久愿,刘宇光,冯泽臣.介入放射学工作人员职业外照射个人剂量5年监测结果分析[J].首都公共卫生,2015,9(3):130-133.

[9]秦永春,徐小三,杨小勇,等.江苏省2009—2011年部分放射工作人员个人剂量监测结果分析[J].中国辐射卫生,2013,22(5):570-573.

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇3

语文教研工作总

（2014.2）

结

胡屯联合校2013—2014上学期

语文教研工作总结

本学期，全体语文教师按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教学教研工作。为总结得失，明确经验教训，为下一阶段的工作开展提供参考，现特将本学期工作开展情况总结如下：

一、主要工作：

1、扎实开展语文教研活动，加强教学常规管理。

本学期，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展语文教研活动，中高年级的语文教案采取了以下几种形式：详案、简案、预习展示课教案、阅读教学教案。加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

2、抓好听课工作：深入各中心小学听课，做好对听课教师的指导工作，使听课教师在业务水平上有所提升。

3、抓好两轮磨课活动。本学期，按照教育局教研室的指示精神，为了进一步提高我们联合校语文教师的课堂教学能力，带动青年教师快速成长，营造良好的教育教学氛围，切实提高课堂教学效益，开展了两次磨课活动。

3、课改创新—上好预习展示课。通过对这种高校教学模式的探讨与研究，教师的课改创新能力进一步加强，学生的也形成了良好的学习习惯。

4、抓好写字教学，每天中午拿出20分钟的练字时间，语文老师加强书法指导。

5、抓好书香校园工作。

根据联合校工作安排，培养学生的阅读兴趣，开展了多种语文活动，全面地提高师生语文素养。

（1）开展讲故事、古诗文诵读等形式多样的活动。

（2）开展师生素养大赛活动。

（3）搞好图书交易会，提高了师生的阅读兴趣。

（4）举行书签制作比赛活动。

二、存在的不足

1、在教研活动中，有些教师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。

2、教学设计还不能因课制宜。

3、有些教师理论水平不高，听课评课不积极，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行评课等。

三、今后努力方向

1、青年教师要积极向名师学习，不断提高自己的授课能力。

2、继续进行教研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课。

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇4

2013-2014学年第一学期教研工作计划

教学教研工作是幼儿园工作的重要组成部分，他对转变教育思想，更新教育观念，改进教学方法，提高教育质量，提高师资队伍管理，有着积极的推动作用。为保障本学期教学教研工作的顺利进行，特制定以下计划：

一、指导思想

本学期，我园教学教研工作将坚持理论与实际相结合的原则，以《3-6儿童学习与发展指南》为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。

二、工作目标

1.加强教学教研的常规管理。

2.结合课程的实施，要求全园教师认真反思，勤于总结。

3.加强园本学习，提高师资素质。

三、具体措施

1.充分发挥教研组长、年级组长的带头作用，根据园务工作的安排，带领教师积极参与园里的活动，提高教育质量。

2.继续抓好幼儿园园本教研学习工作，根据实际情况，加强课题研究的力度，注意平时材料的积累和总结，并做到有记录、有讨论、有小结、有评价；加强交流与互动，使教研工作正常有序地进行。

3.组织教师认真学习《3-6儿童学习与发展指南》，做好园本教研工作。

4.加强各教研小组之间的学习，各教研组长做好小组教研工作。

5.期末召开经验交流会，将教师的教学体会和成果进行交流，相互学习，相互促进。

四、工作安排

九月份：

1.开学工作，稳定孩子情绪，确保一日活动的正常开展。

2.各部门制定工作计划。

3.墙面布置、更新活动。

4.各班召开家长会。

5.召开各教研小组会议，研讨大教研总方案。十月份：

1.全园教师公开观摩活动准备阶段。

2.主题活动实施与开展。

3.各教研小组召开本组教研工作。

4.各年段开展安全活动教育周。

十一月份：

1.组织教师学习《3-6儿童学习与发展指南》。

2.家园半日活动开放。

3.开展全园教师公开观摩活动。

4.与体育教研组研讨运动会相关事宜。

十二月份：

1.复习巩固所学知识。

2.部分教师参与学习培训。

3.全力配合准备新年亲子运动会。

一月份：

1.全面配合体育教研组开展新年亲子运动会。

2.教师工作总结。

3.教师、幼儿的考核工作。

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇5

双龙营廖俊

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。要提高教育教学质量，开展教研活动，努力提高教师专业技术水平是关键。我镇为提高各校教师的专业素质，从未间断地开展教研活动，现将我镇的教学研究工作作如下总结：

一、提高认识，脚踏实地地开展教学研究工作

全面推行素质教育、全面提高教育教学质量是我们教师的责任，要提高教学质量，学校领导、教师必须树立“教研兴校”的思想，认识到开展教学研究的重要性，闭关自守是不行的，必须开展以“让教师走出去，把专家请进来”的形式，通过教学研究活动，提高教师的业务能力，也才能提高教学质量。

我们根据县教育局的通知精神，积极组建教科室，组建教研组，让教研工作有人负责，有人督察，从而保证教学研究活动的正常开展。

二、开展教研活动的方式，我镇开展教研活动的原则是坚持适用、适情、实际的原则，把教育科研活动落到了实处。

1、教研活动的主体是校本研究，26所完小的教学研究，为更好地寻求适合本地的教学方法，各校坚持每周一小时的业务学习活动，学年初各校组织教师学习大纲和课程标准、研究教材，探讨提高教学质量的方法和途径。深入持久地开展教学实践和教研活动。这是一个最大的教学研究平台，涉及到全镇400多人，大家互学互长，这是我镇的一个特色。

2、教研活动的辅助点是村级教学研究会，为跟踪疏通“新课标”教材，各村每学期开展了2次教学研究活动，让教师们互相切磋，取长补短，从观摩中学教法，从研究中找学法，加强教师 横向发展，提高教师 群体业务素质，反馈教学信息探讨教法，组织教师听课，1

通过观、看、议、比提高教师 业务水平，以达到大面积提高教学质量的目的。

3、教研活动的突破点是镇级教学研究会，每学期开展一次教学研究活动，这是我镇的示范性的研究会，根据我镇突出的、整体性的问题，来讨论、突破每一个问题。

4、我们实行集体备课，各校有计划地对辖区教师组织“一帮一”活动，指导教师对教学笔记、授课情况进行检查、指导，发挥群体作用，大胆进行教学改革。

三、加强档案管理

我们认真组织教师撰写材料，要求每位教师每学年撰写教学专题论文、教学反思、案例评析等一篇，认真组织人员对教师 论文进行分析，把优秀的材料汇编成册。

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇6

光阴似箭，转眼间，紧张的一学期已经悄然逝去。本学期我们英语教研组根据学校的工作安排，结合本校的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本都能按计划进行活动。回顾这充实而紧张的一学期，感慨颇多，成功的喜悦和辛酸的汗水相互参拌，为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，特将本学期的教研工作总结如下：

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

三四年级老师遇到的新教材给教师留下了太多的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，大家有时会感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

每个年级的英语教材都分为六个单元，有的内容改变后，有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

英语组倡导大家在教学中抓住一切机会向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。对每单元新授课邀请同组同事进行会诊听课，课后给上课的老师提出意见和建议。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《如何控制课堂节奏，提高课堂效率》、《如何分层要求，调动学困生的参与积极性》为本组的课题研究内容。同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作做的行之有效呢？在进行课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、关爱差生。教研时老师们都说一定要“关爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。在课堂上多给他机会发言，课后多花时间和他交流、谈心。不要歧视这些学生，要从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的。这需要我们打“持久战”。王老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个优生和差生结对子，会使得这个优生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去

帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，取得的效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。

我们全体英语组老师在过去一学期的教研工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到英语学习时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇7

又是一个学期即将过去。在这一学期里，我们化学教研组秉承林县会议精神，根据期初教研组的工作计划和整改措施，群策群力，做了一些扎扎实实的工作，现简要总结如下：

一．认真开展课堂教学改革，为下学期的全面铺开积累经验

林县会议的核心精神就是课堂教学的改革。在学期初，我们化学教研组结合化学学科的特点和化学教师的实际，制定了化学课堂教学的整改措施，主要是两点：一是课堂教学中教师讲课时间不能超过30分钟，另外10分钟用于学生自学和师生互动。二是采取以解决问题为基本的课堂教学形式。并提出了一些具体的做法供老师们参考运用。并以这个硬指标做为评价一节课优劣的最主要的标志，强力推进，使大家逐渐习惯，最后形成一种固定的教学风格。由于只是试验阶段，所以并没有做出硬性规定，吸是要求教师多做“尝试”，逐渐改变自己的教育理念，积极积累经验，为下一步的正式展开做准备。在本学期的教学过程中，各位教师都多多少少地做了这方面的尝试，也积累了一些宝贵的经验和教训。大家对课堂改革必要性的认识比以前认识得更清晰。在这一学期中，由于各位教师能力不同、经历不同、重视程度不同，所以投入的时间和精力也参差不齐。

通过听课，发现了两个问题：

一是每节10 分钟的学生学习时间无法保证，毕竟改变多少年的习惯并非易事，不知不觉就讲得多了，特别是元素化合物的教学和习题课更是容易满堂灌。仔细分析，这种现象有以下几个方面的原因：一是基于教师的不放心，怕影响学生的成绩，怕学生学不会；二是备课上欠工夫，没有真正弄清哪些需要讲，哪些可以不讲；三是习惯成自然。

二是教师讲解以外的时间如何运用，这段时间的教学如何设计，经验不足，主要表现是刻板、生硬、机械、效率低下，学生并没有很好地利用这段时间高效地学习，导致课堂效率低下。

我们计划利用假期，每个人都认真思考上学期的经验和教训。下个学期强力推进，高

一、高二教师全部参与，开展教学改变，杜绝满堂灌的现象，努力提高课堂效率。并且通过听课、讨论、磨课的方式经常性地相互学习、努力探讨，尽快摸索出一套行之有效的课堂教学改革的思路和适合我校实际情况的教学模式。二．教辅资料的编写

为了与即将开始的课堂教学改革相配套，并克服教辅资料长期受制于人的现状，本学期我们计划以学案的形式编写高

一、高二四本教辅资料，现在有两本已经编拟完成，下学期即可投入使用，另两本春节后才用的资料正在编拟中。有了这些学案相配合，对于课堂教学改革将会有一个很好的促进作用。三．关于校本课程开发

上一学年，我们化学组开发了两门校本课程，分别是王建明老师的《趣味化学实验》和李鹏老师的《化学与生活》。现主校已经课完，分校正在进行中。本学期之初，我们就在教研组中做了动员，让老师们积极参与，确定课题、积累资料，早日开课，准备好一个上报一个。到目前为止，还没有哪位教师明确说已经准备上报。下学期我们打算加大力度进一步推进，争取有更多的校本课程开发出来。四．青年教师基本功大赛

本学期我校开展了青年教师基本功大赛，全组符合条件的青年教师都积极参加，认真准备，在粉笔字、普通话即兴演讲和说课中都表现出很高的水平，我们择优选出了赵燕杰老师代表化学组参加校级比赛，高

一、高二全体教师全程参与，听课、讨论、磨课，群策群力，献计献策，使赵燕杰老师的教学水平有了长足的进步，在校级比赛中取得了理科组第二名的优异成绩。五．三校同课异构

本学期我校与新乡一中、鹤壁高中共同开展了同课异构活动，我校选王林云老师参加，从备课到试讲，全体化学老师一同努力，提出了许多建设性的建议，利用很短的时间打磨出了一堂精品课，在新乡在听课活动中得到了三校同行的一致好评。

除了以上工作外，我们化学教研组在常规教研活动、青年教师培养、高中化学竞赛、新教师招聘等方面也做了许多工作，教研活动有条不紊地开展，这些就不再一一细述。

存在的问题也有不少：比如常规教研活动期初开展较好，到学期后半段有流于形式，有虎头蛇尾之嫌，作为组织者，我负有责任；原计划在学期中段进行全组教案展览、评比，因故未能进行。总的来说，组内教研气氛不够浓，也是我组织不力之故。新的学期我们计划以我校即将开始的课堂教学改革为教研工作的核心，并以此为契机把我组的教研工作推向新的高潮。

安阳一中化学教研组

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇8

本学期来，我校继续以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导；认真学习党的十八大精神，进一步规范办学行为，加强教学管理，开展教育科研，深化教学改革，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的教学教研工作总结如下：

一、规范课程设置。

学校严格执行课程计划，开齐开足各种课程，落实总课表、课外活动安排表、班课表、教师任课一览表，综合实践活动课和校本课程，并落实了专题教育内容。严格按要求落实大课间时间和眼保健操时间，落实了每天锻炼1小时的要求，开展美文诵读等，保证学生综合素质得以不断提高。

二、强化教学管理。

学校坚持“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，强化教学管理，健全和完善了学校管理制度。

1、进一步制定和完善《莫市中学绩效工资考核方案》、《莫市中学常规教学管理制度》、《莫市中学初考、中考奖金方案》、《莫市中学考勤制度》等规章制度，并将这些条例规定印发到每个教师手中，做到有章可循，有罚可依，奖惩分明，逐步做到量化管理、科学管理。

2、严格常规检查。依据《莫市中学常规教学管理制度》每月由教导处牵头组织人力对所有任课教师的教学常规进行检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元测试、期中考试、试卷分析等进行全面检查、分析。对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。检查后我们逐步要进行认真分析与总结，把检查结果在全校进行通报。实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；

3、加强质量监测。学校教导处根据教师所任学科的教学计划，随机抽查教师各科单元教学情况，要求教师注重平时教学，及时做好单元成绩记载及分析，把好单元质量关。同时在期中、期末考试后都要教师从“教”与“学”两方面进行教学检测分析，一方面检测学生的基础知识与基本技能掌握情况；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

4、加大培优补差的力度。根据学生实情，我校制定培优补差计划，并制定培优补

差的目标，要求教师利用午休、课外活动时间落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。

三、优化课堂教学，提高教学质量。

积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过开展“课内比教学”活动，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，逐渐向“自主、探索与合作”的学习方式转变，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

四、加大教师培训力度，促进教师成长。

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。针对我校中老年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

第一，积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期20余人次参加了市、区各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。

第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

第三，加强网络教研和片区教研。当今是信息化的时代，教师的教学研究与成长不在仅仅局限于学校及周边小范围内，更需要走出校门，通过网络等多种渠道来提升自己。本学期来，我校先后组织了12位教师参加了片区的教学研究活动，每次活动后都要求老师们将学习的反思、体会上交学区；四次参与泰丰学区送教下乡活动；同时组织教师们积极参加网络教研活动，像北师大工作室的活动，湖北省空中课堂教研活动。本学期我校喻方敏、王霞、汪德强的教学论文在省、市级获奖。

四、开展丰富多样的兴趣活动。

本学期，根据学校和学生实际，我们开展了读书、书法、绘画、舞蹈、竖笛、篮球、跳绳等兴趣小组，丰富了学生的课余生活，促进了学生素质的全面发展。根据市局精神，认真落实和开展大课间活动，在活动中将美文诵读、广播操、校园舞和体育分组活动连成一体，校园一派生机。

五、进一步加强学校书香校园、图书、实验等工作。学校书香校园、图书、实验工作有领导班子、有工作计划、有专人负责；及时做好学生学籍管理工作和学生体育健康数据上报工作，顺利地通过了各级各类的检查验收。

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇9

2013-2014第一学期工商管理教研室按照学校、学院部署的发展规划以及工商管理专业改革试点的主要任务要求，认真分析工商管理专业今后发展态势，推进教育教学改革，本学期在教研室老师的精心协助和共同努力下，圆满完成了以下工作：

第一部分 教育教学工作

一、认真开展专业评估工作

组织教研室老师进一步深入学习学校专业人才培养模式方案，深刻领会专业改革试点评估的精神，领会各项指标的要求，在院领导的正确领导下积极准备各项资料迎接评估。经过老师认真准备，顺利通过了学校的初评，并且通过此次评估，我们找到差距，明确下一步工作方向。

二、认真组织教研活动

本学期就开展专业评估，教学检查，提高教学质量、加强专业核心课程建设、提高产学研合作水平、培养学生的专业技能、落实学生实训基地、指导毕业见习、实习、完善人才培养方案、成绩考核等系列资料等方面开展了多次教研活动，大家在教研活动中相互交流教学经验，认真总结，有力地推进了教学改革，在全体教研室老师的努力下，达到了预期目标。

二、落实教学检查制度 提高教学质量

在学期开学始，本教研室进行了教学常规检查，检查核实了每位任课教师的备课量及备课情况、教学进度计划制订情况、教材落实、设施设备等，以保证教学的顺利开展。其中又开展了一次自查工作。学期期末对教师试卷规范性、差错率进行全面调查。结果表明，各位老师全部能按照授课进度计划进行授课，到此基本完成了本学期教学任务。

三、开展讲课比赛，加强教师教学技能的培养

本学期工商管理教研室在学院统一安排下，积极开展讲课比赛，大家相互交流授课经验，贺霞老师获得我院讲课比赛三等奖。

四、课程建设工作

以专业改革为契机，工商管理教研室加强了对课程的建设工作，本学期成功申报《生产运作管理》专业核心课程，积极申报《企业经营沙盘模拟训练》优质通识选修课。

第二部分 教研室学生工作

一、专业思想教育工作

继续做好本部一年级新生专业思想“定位”教育。据调查学生在报考专业时有一定盲目性，对专业的认识非常浅，之前各教研室对学生的引导是一项必要的工作，为此我们在专业导论中，从本专业培养目标、课程设置、实习实训、专业发展前景、专业所需基本技能、师资力量配备、就业环境等各方面对一年级学生进行一一介绍，使学生有更好的专业定位，帮助做好自己的职业生涯规划。

二、专业见习、实习工作

1、工商管理12.1班专业见习活动

2013年10月工商管理12.1班96名学生在成都华迪信息技术有

限公司进行为期两周的专业见习活动。见习指导老师对学生进行了认真指导，此次见习从计划安排到组织实施，检查评估各环节紧凑严密，收到了良好的效果。

2、工商管理10.1班顶岗实习、专业实习。该班学生将于11月中旬进入企业进行顶岗实习与专业实习，该班共计122名学生，分别在成都、重庆、广州、内江等地的企事业单位实习。既满足了企业需求，也考虑了学生意愿。

三、工商管理10.1班毕业论文工作。

毕业设计是学生专业课学习的总结性环节，帮助学生针对某一现实问题，利用所学的专业知识结合实际学习分析问题、解决问题的能力，为今后从事相关实践工作奠定基础。本教研室在学院领导的指挥下，认真组织指导教师，规范指导过程，严把论文质量官，顺利完成了论文预答辩工作。

第三部分 产学研工作

一、教研室老师积极申报课题并撰写专业论文

本教研室教师积极申报教改、科研课题，成功申报省级教改课题《工商管理专业创新性人才培养模式研究》、校专业核心课程《生产运作管理》，撰写论文10多篇，其中C类1篇，D类3篇，二、加强实训基地建设。

与相关企业联系，争取支持，开展互惠互利合作，除继续保持与成都华迪公司、内江移动公司、苏宁公司的合作外，在学院领导的支持下，还与四川恒通动物制药有限公司建立了联系，设立了专业实习

基地。

工商管理教研室

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇10

工作总结

——平桥区王岗乡中心小学教务处

本学期，教导处在各级的正确领导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

近年来，我校坚持“以人为本、发展为本、创新为本”的办学理念，大力开展高效课堂研究，切实加强教学常规管理，着力培养学生良好学习习惯，以教学效率的提升，推动教学质量的提高。

我们的主要做法是：

一、落实高效课堂，向课堂教学要效率

我们以提升教育教学质量为目标，大力开展高效课堂研究，着力提高课堂教学效率。

（一）以完善机制为保障，推动教学模式改革

一是健全领导机制。学校成立了由校长任组长，各学科教研组长任组员的高效课堂工作领导小组，结合学校实际，认真研究高效课堂工作实施办法，组织全体教师深入学习有关会议精神，进一步统一思想，在组织上确保了高效课堂工作的顺利推进。

二是完善考核机制。为推动课堂模式改革，学校进一步调整完善了教师评价考核制度，增加了教师课堂教学水平在整个评价体系中的权重。规定课堂教学水平在低效等次以下的，在的评先选优和职称晋升时实行一票否决，充分调动了广大教师的参与积极性。

（二）以转变理念为突破口，构建三环五步模式

要实现课堂教学模式的转变，必须首先实现教师教育教学理念的转变。参加区教体局组织的高效课堂教研活动；派骨干教师到郑州参加培训，将先进的教学理念带回来，并通过专题讲座的方式传达给每一位教师。进一步提高了教师们对于实施高效课堂的认识。

另一方面，我们在全体教师中开展大讨论，要求每一位教师结合自己的教学实际，认真进行反思，查找自身在课堂教学中存在的问题，找原因，想办法，提出提高课堂教学效率的意见建议。在此基础上，我们组织骨干教师认真汇总分析大家的意见建议，通过归纳总结，初步形成了我校独具特色的“三环五步”高效课堂教学模式。“三环”即“预习自学—高效课堂—批复改悟”三大学习环节，“五步”即高效课堂教学过程中的五个重要步骤：明确目标—自主研学—合作解疑—展示提升—效果反馈。

（三）以课例研讨为抓手，推广完善高效模式

“三环五步”课堂教学模式初步形成后，我们组织骨干教师每人准备一节示范课，采取“说课—观课—评课”的形式，组织全体教师进行观摩研讨。首先由授课教师介绍自己的教学设想，重点说明各教学环节的设计依据；然后组织教师观课，重点记录下自己对各教学环节的认识及疑问；最后组织全体教师进行评课，为大家解疑答惑，提高大家对于“三环五步”教学模式的认识。

在全体教师对于“三环五步”教学模式有了初步认识之后，我们积极开展“同课异构”活动，要求全体教师每人准备一节研究课，由包组领导带领教研组长、同学科教师进行观课评课，通过同学科同课题之间的对比研究，进一步加深认识，并依据学科特点对具体细节进行完善。教师之间交流切磋、取长补短，真正达到了“锻炼一人，成长一群”的目的，使“三环五步”教学模式在教师的教学中迅速得到应用。

二、强化细节管理，向教学常规要效率

学校教务处对教师的备课、上课、辅导、作业布置及批改等情况进行不定期检查，检查结果纳入年终考核，有效促进了各项教学常规的落实，提高了教学效率。

（一）实行集体备课，提高备课质量

课堂的高效离不开教师的精心备课，我们大力推行教研组集体备课，采取领导干部、骨干教师旁听，教务处审查，校长室抽查等形式，确保了集体备课的质量。

我们规范操作流程，在集体备课中实行“自主探究--同伴合作--反思修改--集体听课--总结评估”五步法，要求做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课人，定活动方案）“七备”（备教学情境、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程、备学案）“六统一”（统一目标、统一重难点、统一授课的共性内容、统一基本教学流程、统一作业、统一单元检测题），保证了教案的质量，也为教师开展自学、进行反思留出了更多的时间。

我们鼓励教师在集体备课的基础上，进行富有个性的教学设计，体现个人特色；同时要求教师要做好每堂课的课后教学反思，要针对教学内容、教学方法、学生表现等情况进行分析，总结经验教训，做好记录，为以后的教学工作提供借鉴。

（二）开展听课评课，提高上课质量

高效课堂始终还是课堂效率的问题，为此，我们积极开展听课评课活动，不断提高教师的课堂教学质量。

一是听好研究性评价课。要求全体教师每学期精心准备一节评价课，按照学科性质将教师分成语文、数学和艺体三大组，分组听课，围绕“学生参与度，学生参与面，学生自主学习时间，教师指导效果”四个方面进行评价打分，将成绩计入年终考核，提高了教师开展教学研究的积极性。

二是听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，教导处、教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部不打招呼推门听课，诊断教师在课堂教学中存在的问题，及时提出整改意见，促进教师扎实上好每一节课，切实提高课堂教学效率。

（三）加强学法指导，提高辅导质量

一是利用课堂教学渗透学法指导。我们要求教师在备课时要充分考虑学情，根据学生实际情况，有意识地在教学过程中渗透学习方法的指导。尤其重视试卷讲评课中的学法指导，要求教师要认真分析试卷，根据学生普遍存在的问题制定相应措施，教会学生学习的方法。二是通过经验交流加强学法指导。我们定期举办学习经验交流会，挑选学习成绩优秀的学生向大家介绍自己的学习经验，并将这些经验进行整理、汇编成册，放在教室图书角，供学生随时查阅，学习借鉴别人好的学法，提高自己的学习效率。

（四）落实四项要求，提高作业质量

对于课后作业的布置，我们提出了“精选、先做、全批、精讲”的四项要求。“精选”就是要求教师布置作业不可随意，要根据学情、重难点精心挑选习题，在突出实效的同时注意减轻学生负担；“先做”就是要求教师在批改学生作业之前，自己先将作业做一做，提前了解习题的难易程度，预测学生容易出错的地方，为批改作业做好准备；“全批”就是要求教师要对学生作业实行全批全改，要了解每一个学生的学习情况；“精讲”就是要求教师要对学生作业情况进行认真汇总，找出学生出错较多的问题，有重点的进行讲解，不可泛泛而讲，浪费时间。

同时，我们还设立作业超市，要求教师根据学生学习能力、知识掌握程度的不同划分三个层次，针对每个层次设计不同的作业。让学生自主选择完成相应的作业。我们采取为学习小组加分的方式，鼓励学生选择完成更高一层的作业，提高了学生完成作业的质量。

三、开展“千分赛”，向良好习惯要效率

具有好的学习习惯，对于学生提高学习质量有着关键性的作用。为培养学生的良好学习习惯，我们根据学习成绩进行合理搭配，兼顾性别、视力、身高、特长等因素组建合作小组。选择成绩优秀、语言表达能力强、有责任心的学生任组长，负责督促成员完成学习任务，确保小组共同进步。以此为基础，我们建立起个人、小组、班级三级评价体系，开展学习行为“千分赛”，努力培养学生良好学习习惯。

（一）培养四种良好习惯

一是课前预习。主要培养学生养成先预习后上课的习惯。明确预习任务，制定预习计划，掌握预习方法，找出课程重、难点，发现问题，确定听课重点。

二是课堂学习。主要培养学生做好上课前准备，保持正确读写姿势、专心致志听课、敢于质疑提问、善于辨析对比、有效做好笔记、学会归纳和迁移、乐于交流合作。

三是课后复习。主要培养学生养成先复习再完成作业的习惯。课后及时回忆课堂所学的内容，记住重要知识和解题方法，学会归纳整理，学会系统复习，不断提高复习质量。

四是作业规范。主要要求学生认真、独立完成常规作业，书写工整，格式规范，及时上交。不抄袭他人作业。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，注意建立“错题册”，防止同样的错误发生。

（二）发挥三方综合力量

一是发挥班主任主导作用。我们要求班主任将学生学习习惯的培养作为重点来抓。要做到经常教育、经常训练、经常检查评比，使学生明确培养良好习惯的重要性，形成良好班风学风，同时做好优秀学生的表彰和习惯较差学生的督导工作，以榜样带动后进。

二是发挥学生的主体作用。通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会等形式，大力宣传学习习惯明星的事迹，指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，激励其他同学发现自身不足，从而奋起直追，让学生充分发挥主观能动性，自觉培养良好学习习惯。

三是发挥家长的协助作用。采取家长会、《致家长一封信》等形式，让家长明确培养良好学习习惯的重要性，争取家长的支持；制定《学生学习习惯评价表》，让家长明确学生回家该怎么做，便于家长督促；组织家长交流在培养学生学习习惯方面的经验，给家长以方法上的指导。

四、重视文化建设，向学习氛围要效率

教学质量的提高，离不开校园里浓厚的学习氛围，近年来，我校大力开展“书香校园”建设和学校课程开发实施工作，营造出读书学习的浓厚氛围。

开展读书活动，提升师生书香气质。学校加大投入力度，不断完善图书及相关设施，带动校园文化软环境建设，营造出浓厚的书香氛围。

一是提高教师书香品位。学校为教师精心选购了大量书籍刊物，要求教师每月读一本书，并写出读书体会在周例会上交流，在此基础上，我们要求教师结合教学工作撰写读书随笔和教育随笔，把自己生活、工作中的感悟体会记录下来，促进教师的文化品位不断提高。

二是培育学生书香气质。我们每周开设一节阅读课，开发了课外阅读指导课、古典诗文欣赏课等学校课程，不断提高学生的阅读能力。组织学生“讲我喜欢的图书、讲优美古诗文、讲读书方法、讲读书体会”，“写读书笔记、写读书征文、写读书手抄报”，引导学生以好书为友，增长知识，提高修养。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教导处工作千头万绪，再加上教导处部分人员兼任主科，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2、进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培训。

3、教师能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但积极性还应进一步提高。

改进措施：

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

在今后的教育教学工作中，我们将不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，做出不懈努力！

新铺镇小2013-2014教研工作总结 篇11

工作总结

——平桥区王岗乡中心小学教务处

本学期，教导处在各级的正确领导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

近年来，我校坚持“以人为本、发展为本、创新为本”的办学理念，大力开展高效课堂研究，切实加强教学常规管理，着力培养学生良好学习习惯，以教学效率的提升，推动教学质量的提高。

我们的主要做法是：

一、落实高效课堂，向课堂教学要效率

我们以提升教育教学质量为目标，大力开展高效课堂研究，着力提高课堂教学效率。

（一）以完善机制为保障，推动教学模式改革

一是健全领导机制。学校成立了由校长任组长，各学科教研组长任组员的高效课堂工作领导小组，结合学校实际，认真研究高效课堂工作实施办法，组织全体教师深入学习有关会议精神，进一步统一思想，在组织上确保了高效课堂工作的顺利推进。

二是完善考核机制。为推动课堂模式改革，学校进一步调整完善了教师评价考核制度，增加了教师课堂教学水平在整个评价体系中的权重。规定课堂教学水平在低效等次以下的，在年度的评先选优和职称晋升时实行一票否决，充分调动了广大教师的参与积极性。

（二）以转变理念为突破口，构建三环五步模式

要实现课堂教学模式的转变，必须首先实现教师教育教学理念的转变。参加区教体局组织的高效课堂教研活动；派骨干教师到郑州参加培训，将先进的教学理念带回来，并通过专题讲座的方式传达给每一位教师。进一步提高了教师们对于实施高效课堂的认识。

另一方面，我们在全体教师中开展大讨论，要求每一位教师结合自己的教学实际，认真进行反思，查找自身在课堂教学中存在的问题，找原因，想办法，提出提高课堂教学效率的意见建议。在此基础上，我们组织骨干教师认真汇总分析大家的意见建议，通过归纳总结，初步形成了我校独具特色的“三环五步”高效课堂教学模式。“三环”即“预习自学—高效课堂—批复改悟”三大学习环节，“五步”即高效课堂教学过程中的五个重要步骤：明确目标—自主研学—合作解疑—展示提升—效果反馈。

（三）以课例研讨为抓手，推广完善高效模式

“三环五步”课堂教学模式初步形成后，我们组织骨干教师每人准备一节示范课，采取“说课—观课—评课”的形式，组织全体教师进行观摩研讨。首先由授课教师介绍自己的教学设想，重点说明各教学环节的设计依据；然后组织教师观课，重点记录下自己对各教学环节的认识及疑问；最后组织全体教师进行评课，为大家解疑答惑，提高大家对于“三环五步”教学模式的认识。

在全体教师对于“三环五步”教学模式有了初步认识之后，我们积极开展“同课异构”活动，要求全体教师每人准备一节研究课，由包组领导带领教研组长、同学科教师进行观课评课，通过同学科同课题之间的对比研究，进一步加深认识，并依据学科特点对具体细节进行完善。教师之间交流切磋、取长补短，真正达到了“锻炼一人，成长一群”的目的，使“三环五步”教学模式在教师的教学中迅速得到应用。

二、强化细节管理，向教学常规要效率

学校教务处对教师的备课、上课、辅导、作业布置及批改等情况进行不定期检查，检查结果纳入年终考核，有效促进了各项教学常规的落实，提高了教学效率。

（一）实行集体备课，提高备课质量

课堂的高效离不开教师的精心备课，我们大力推行教研组集体备课，采取领导干部、骨干教师旁听，教务处审查，校长室抽查等形式，确保了集体备课的质量。

我们规范操作流程，在集体备课中实行“自主探究--同伴合作--反思修改--集体听课--总结评估”五步法，要求做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课人，定活动方案）“七备”（备教学情境、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程、备学案）“六统一”（统一目标、统一重难点、统一授课的共性内容、统一基本教学流程、统一作业、统一单元检测题），保证了教案的质量，也为教师开展自学、进行反思留出了更多的时间。

我们鼓励教师在集体备课的基础上，进行富有个性的教学设计，体现个人特色；同时要求教师要做好每堂课的课后教学反思，要针对教学内容、教学方法、学生表现等情况进行分析，总结经验教训，做好记录，为以后的教学工作提供借鉴。

（二）开展听课评课，提高上课质量

高效课堂始终还是课堂效率的问题，为此，我们积极开展听课评课活动，不断提高教师的课堂教学质量。

一是听好研究性评价课。要求全体教师每学期精心准备一节评价课，按照学科性质将教师分成语文、数学和艺体三大组，分组听课，围绕“学生参与度，学生参与面，学生自主学习时间，教师指导效果”四个方面进行评价打分，将成绩计入年终考核，提高了教师开展教学研究的积极性。

二是听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，教导处、教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部不打招呼推门听课，诊断教师在课堂教学中存在的问题，及时提出整改意见，促进教师扎实上好每一节课，切实提高课堂教学效率。

（三）加强学法指导，提高辅导质量

一是利用课堂教学渗透学法指导。我们要求教师在备课时要充分考虑学情，根据学生实际情况，有意识地在教学过程中渗透学习方法的指导。尤其重视试卷讲评课中的学法指导，要求教师要认真分析试卷，根据学生普遍存在的问题制定相应措施，教会学生学习的方法。二是通过经验交流加强学法指导。我们定期举办学习经验交流会，挑选学习成绩优秀的学生向大家介绍自己的学习经验，并将这些经验进行整理、汇编成册，放在教室图书角，供学生随时查阅，学习借鉴别人好的学法，提高自己的学习效率。

（四）落实四项要求，提高作业质量

对于课后作业的布置，我们提出了“精选、先做、全批、精讲”的四项要求。“精选”就是要求教师布置作业不可随意，要根据学情、重难点精心挑选习题，在突出实效的同时注意减轻学生负担；“先做”就是要求教师在批改学生作业之前，自己先将作业做一做，提前了解习题的难易程度，预测学生容易出错的地方，为批改作业做好准备；“全批”就是要求教师要对学生作业实行全批全改，要了解每一个学生的学习情况；“精讲”就是要求教师要对学生作业情况进行认真汇总，找出学生出错较多的问题，有重点的进行讲解，不可泛泛而讲，浪费时间。

同时，我们还设立作业超市，要求教师根据学生学习能力、知识掌握程度的不同划分三个层次，针对每个层次设计不同的作业。让学生自主选择完成相应的作业。我们采取为学习小组加分的方式，鼓励学生选择完成更高一层的作业，提高了学生完成作业的质量。

三、开展“千分赛”，向良好习惯要效率

具有好的学习习惯，对于学生提高学习质量有着关键性的作用。为培养学生的良好学习习惯，我们根据学习成绩进行合理搭配，兼顾性别、视力、身高、特长等因素组建合作小组。选择成绩优秀、语言表达能力强、有责任心的学生任组长，负责督促成员完成学习任务，确保小组共同进步。以此为基础，我们建立起个人、小组、班级三级评价体系，开展学习行为“千分赛”，努力培养学生良好学习习惯。

（一）培养四种良好习惯

一是课前预习。主要培养学生养成先预习后上课的习惯。明确预习任务，制定预习计划，掌握预习方法，找出课程重、难点，发现问题，确定听课重点。

二是课堂学习。主要培养学生做好上课前准备，保持正确读写姿势、专心致志听课、敢于质疑提问、善于辨析对比、有效做好笔记、学会归纳和迁移、乐于交流合作。

三是课后复习。主要培养学生养成先复习再完成作业的习惯。课后及时回忆课堂所学的内容，记住重要知识和解题方法，学会归纳整理，学会系统复习，不断提高复习质量。

四是作业规范。主要要求学生认真、独立完成常规作业，书写工整，格式规范，及时上交。不抄袭他人作业。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，注意建立“错题册”，防止同样的错误发生。

（二）发挥三方综合力量

一是发挥班主任主导作用。我们要求班主任将学生学习习惯的培养作为重点来抓。要做到经常教育、经常训练、经常检查评比，使学生明确培养良好习惯的重要性，形成良好班风学风，同时做好优秀学生的表彰和习惯较差学生的督导工作，以榜样带动后进。

二是发挥学生的主体作用。通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会等形式，大力宣传学习习惯明星的事迹，指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，激励其他同学发现自身不足，从而奋起直追，让学生充分发挥主观能动性，自觉培养良好学习习惯。

三是发挥家长的协助作用。采取家长会、《致家长一封信》等形式，让家长明确培养良好学习习惯的重要性，争取家长的支持；制定《学生学习习惯评价表》，让家长明确学生回家该怎么做，便于家长督促；组织家长交流在培养学生学习习惯方面的经验，给家长以方法上的指导。

四、重视文化建设，向学习氛围要效率

教学质量的提高，离不开校园里浓厚的学习氛围，近年来，我校大力开展“书香校园”建设和学校课程开发实施工作，营造出读书学习的浓厚氛围。

开展读书活动，提升师生书香气质。学校加大投入力度，不断完善图书及相关设施，带动校园文化软环境建设，营造出浓厚的书香氛围。

一是提高教师书香品位。学校为教师精心选购了大量书籍刊物，要求教师每月读一本书，并写出读书体会在周例会上交流，在此基础上，我们要求教师结合教学工作撰写读书随笔和教育随笔，把自己生活、工作中的感悟体会记录下来，促进教师的文化品位不断提高。

二是培育学生书香气质。我们每周开设一节阅读课，开发了课外阅读指导课、古典诗文欣赏课等学校课程，不断提高学生的阅读能力。组织学生“讲我喜欢的图书、讲优美古诗文、讲读书方法、讲读书体会”，“写读书笔记、写读书征文、写读书手抄报”，引导学生以好书为友，增长知识，提高修养。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教导处工作千头万绪，再加上教导处部分人员兼任主科，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2、进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培训。

3、教师能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但积极性还应进一步提高。

改进措施：

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

在今后的教育教学工作中，我们将不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，做出不懈努力！