十八大主题班会课

2024-10-19

十八大主题班会课（精选8篇）

十八大主题班会课篇1

喜迎“十八大”

一、活动主题

“走喜迎

党

十八

大,永

远

跟

着

党’

二、活动背景

2012年是一个值得全国人民、乃至全球华人瞩目的重要年份——它不仅仅是“五四青年运动九十周年，更加是中国共产党第十八届人民代表大会召开的年份。借此机遇，作为当代大学生的我们应该牢牢把握住关于党的十八大召开这一重要机遇，大力加强对于本班同学的唯物共产主义科学思想观的引领，坚持党的领导，做好各项关于党建、团建工作，着眼于团的基层基础，发展入党的积极分子，争做人民的先锋队。会展1204班团支部决定开展主题为“喜迎十八大，永远跟着党走”的主题班会活动。

三、活动介绍

活动班级：12国贸四班活动时间：2012-12-20 活动地点：F508 活动目的：为让同学们深入学习并了解党的十八大的精神，以丰富同学们的精神世界，提高思想层次，同时向党的十八大胜利召开献礼。

四、班会流程

1、主持人开场主持人：李娜

2012年是一个值得全国人民、乃至全球华人瞩目的重要年份——它不仅仅是“五四青年运动九十周年，更加是中国共产党第十八届人民代表大会召开的年份。今天很高兴在这里举办以“喜迎十八大”为主题的班会。

2、团支书李娜向同学们介绍了本次班会的背景及活动目的。

3、以PPT的形式展现了十八大的胜利召开

4、主持人向大家介绍了一些十八大新词，并向大家介绍了中国共产党代表大会的机构及其功能。以及十八大产生的新一代领导人物。详细介绍了习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等领导同志的简历。

5、铭记党恩，与时俱进，党的知识竞赛。由主持人提问，同学们抢答的形式进行。

五、班助总结

经过本次班会，我们班的同学们进一步了解了十八大，深深体会了十八大精神。我们的党时刻在提高自己的认识、在探索中国前进的道路上时刻地改正和改变自己，时刻保持自己的先锋模范带头作用。

世界在变化，知识技术在更新，我们也应该通过不断地学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的技术，才能创造出新的成绩。作为大学生，我们更应该严格要求自己，主动思考，并且时刻宝石谦虚谨慎的学习作风，一饱满的热情投入到学习中去，为以后的事业做出贡献。

六、结束

以一首《唱支山歌给党听》结束了本次班会。

本次班会记录者：陈海琼

12国贸四班

2012-12-28

十八大主题班会课篇2

一、十八大以来国家对思政课教师队伍建设的要求

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神, 贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 十八大以来, 相关部门为建设一支高素质的高校思政课教师队伍提出了一系列要求, 主要有以下几个方面:

2013年6月, 教育部印发了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划 (2013-2017年) 》, 本规划的建设目标中提到, 要通过全员培训、骨干研修、在职攻读学位、国内考察、国外研修、以项目选人和选人给项目等多种途径, 努力造就数百名政治坚定、理论功底扎实、善于联系实际、具有较高教学水平和科研能力的领军人物、中青年学术带头人;培养数千名思想政治理论素质高、业务精湛、具有发展潜力的教学一线骨干教师;建设数万名坚持正确方向、师德高尚、业务熟练、结构合理的专业化教师队伍。

2015年1月, 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》指出, 要大力提高高校教师队伍思想政治素质。强调要着力加强教师思想政治工作, 坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑, 进一步健全教师政治理论学习制度, 实行学术安全培训制度, 深入推进哲学社会科学教学科研骨干和思想政治理论课骨干教师研修工作。要扎实推进师德建设, 落实高校教师职业道德规范, 完善师德建设长效机制, 实行师德一票否决制, 完善加强高校学风建设办法, 健全学术不端行为监督查处机制。要严把教师聘用考核政治关, 探索教师定期注册制度。

2015年7月, 中央宣传部、教育部制定《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》。实施创新计划的主要任务之一是:提高专职教师队伍整体素质, 广泛争取知名专家学者和党政领导干部的支持, 注重发挥辅导员队伍的联动作用, 健全完善选聘配备、培养培训、特聘教授等制度, 建设一支理想信念坚定、师德高尚、理论功底扎实、教学效果良好的高水平思想政治理论课教师队伍, 形成专兼结合、结构合理的教学人才体系。

二、十八大以来独立学院思政课教师队伍建设的主要问题

我国独立学院的办学多以营利为目的, 以就业为导向, 导致学校和学生重专业课而轻公共课, 思政课教师长期得不到应有的认可, 这种状况使得独立学院思政课教师队伍问题重重, 主要问题有以下三点:

(一) 教师队伍结构不合理

独立学院属民办高校, 与公办院校相比, 其营利目的比较突出, 用人机制比较灵活, 且成立时间比较短, 从而导致其思政课教师队伍存在结构上的问题。独立学院思政课教师以专职教师为主, 兼职教师大约占1/3, 从年龄来看, 专职教师多为刚从高校毕业的30周岁以下的硕士研究生, 因而独立学院的思政课教师队伍以中青年为主。从职称结构和学历结构来看, 独立学院的思政课教师队伍以硕士研究生为主体, 学历的制约使得教师的职称也受到影响, 教授职称的教师很少, 副教授约占1/5, 大部分教师的职称是讲师和助教。从教师性别分布来看, 由于思政课是文科性质的, 女生据多, 加上独立学院工资待遇并不高, 对男性教师的吸引力较低, 因而, 独立学院思政课教师中女性占了2/3左右。教师队伍结构上的不合理, 对独立学院思政课的健康发展造成了极大的消极影响。[2]

(二) 教师队伍整体素质偏低

独立学院思政课教师队伍结构上的不合理, 使得教师队伍的整体素质不高, 水平不均衡。尤其是刚从学校毕业就进入这支队伍的思政课教师, 在理论知识、教学经验和教学方法方面都与思政课的要求有一定差距;科研能力的发展也不均衡, 年轻教师的科研能力较弱, 独立学院大部分思政课教师的科研能力亟待提高。

(三) 教师队伍不稳定

由于独立学院的思政课教师与学校之间是一种合同关系, 工作不稳定, 加之独立学院教师与公办高校教师相比, 独立学院教师的工作任务重、压力大, 工资水平低, 培训交流机会少, 社会地位较低, 因而, 独立学院的教师普遍对这种“民办高校”缺乏安全感, 主人翁意识淡薄, 思政课教师流失严重。

三、加强独立学院思政课教师队伍建设的对策

独立学院思政课教师队伍的整体素质, 直接影响着我国高校思想政治工作的实际效果, 因此, 为了保持独立学院思政课教师队伍的可持续发展, 应该从社会、政府、学校以及教师个人几个方面来加强思政课教师队伍建设。

(一) 积极营造重视思政课的社会氛围

目前, 思想政治理论课在各独立学院都是作为学生必修的公共课, 尽管每所学校都有开设, 但社会上的大部分人认为思想政治理论课是纯理论的, 是给学生“洗脑”的, 应用性不强, 其重要性不及专业课和英语、数学之类的课程, 这样就导致了思政课在独立学院里遭到忽视, 课时被缩减。独立学院的某些领导, 往往把重点放在专业课程上, 一定程度上也影响了学生对思政课的重视程度, 导致一些学生觉得思政课就是“豆芽课”, 只要上课去点个名到就可以拿到学分, 甚至有的学生觉得一两百人在一起上课就是逃课老师也不会发现。因此, 我们应该积极的营造良好的社会舆论, 给思政课的发展提供一个正面的、有利的社会环境。

(二) 学校和政府应提供相关保障

思想政治理论课教师在高校教师中占的比重虽然不大, 但却关系到学校的政治导向和学生的成长成才, 理应作为一个特别重要的群体来对待, 学校和政府应该认真执行教育部相关文件精神和关于思想政治理论课的相关规定。从目前来看, 国家和政府制定了比较完善的独立学院思政课教师队伍建设的相关政策, 但是各独立学院在实际执行过程中却出现了“上有政策, 下有对策”、“偷工减料”的情况, 因此, 国家和政府应该加强监督和检查, 督促各独立学院将国家相关政策落到实处。另外, 学校和政府应进一步完善和落实思政课教师队伍建设的制度和政策保障。增加经费投入, 提高教师工资待遇;完善培训体系;制定与思政课相匹配的教师的考核激励机制。

(三) 教师要不断提高自身素质

首先, 要提高思想政治素质。思政政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育, 是思想政治工作的重要组成部分, 担负着党的思想建设与群众性思想教育的职责。[3]因此, 思政课教师应不断提高自身的思想政治素质, 使自己不仅具有正确的思想政治观点、坚定的党政信念, 还有高度的政治敏锐性。其次, 要提高业务素质。当前, 经济社会形势发生着深刻变化, 人们的思想意识呈多元化, 加强高校思想政治工作的任务更加艰巨。面对这样的状况, 高校思政课教师必须要有扎实的知识基础、过硬的教学能力、科学的教学方法;必须刻苦钻研, 不断充实和提升自己。再次, 要提高道德素质。思政课教师不仅是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者, 也是大学生健康成长的指导者和引路人, [4]其言行也是学生关注的焦点, 因此, 思政课教师一定要严于律己, 提高自律意识, 做到以德服人, 以理服人, 以良好的人格感染人。

摘要：独立学院是由普通本科高校 (申请者) 与社会力量 (合作者) 合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。独立学院带有公办民助的性质, 它的特殊性也使得其思政课教师成了我国高校教师中的一个特殊群体, 他们处于我国高校思政课教师队伍中的最低层, 他们的生存状况不容乐观, 这直接影响到了独立学院的思政课教学和教师队伍的稳定。胡锦涛同志在党的十八大报告中指出, 要努力办好人民满意的教育和加强教师队伍建设, 因此, 加强独立学院思政课教师队伍建设是当今的重要任务。

关键词：独立学院,思政课教师,队伍建设

参考文献

[1]http://baike.sogou.com/v145738.htm

[2]单庞君.民办院校教师队伍建设现状及相应对策[J].文教资料2009 (8) .

[3]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见.教社科[2008]5号.

十八大主题班会课篇3

会议认真传达贯彻全省“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动电视电话会议和省直机关“三抓一促”动员大会精神，总结交流了治庸问责工作阶段成果。自去年8月17日省直机关治庸问责工作动员大会召开以来，省科协积极响应省委、省政府号召，在省科协机关和直属事业单位广泛开展了以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主要内容的治庸问责工作，实现了“精神面貌大改观、干部作风大转变、工作效率大提高、内外环境大改善”的目标，有力推动了全局工作任务的全面完成。特别是成功承办“2011年中国机械工程学会年会•第六届湖北科技论坛”，深入实施“科技支撑服务行动”，为湖北省加快转变经济发展方式、促进跨越式发展作出了新的贡献；积极开展国家级科技思想库湖北分库建设，在全国年度综合考评中与北京市并列第一位；大力实施“科普示范助力新农村行动计划”和“双十百会”计划，为全省区域发展战略提供了科技支撑；启动“科技创新源泉工程”并深入开展“院士专家企业工作站”活动，促进了科技进步和自主创新；广泛开展群众性、社会性、经常性科普活动，实现了贯彻《湖北省全民科学素质行动“十二五”规划》的良好开局；连续三年与省委组织部承办省委、省政府最高规格的院士专家新春团拜会，受到各界好评并已形成机制、成为常规；成功召开“湖北高校科学道德和学风建设宣讲教育活动启动式暨报告会”，创造性地贯彻落实了党的十七届六中全会《决定》；省委常委会专题听取关于中国科协“八大”精神及全省贯彻落实的意见，对科协工作给予了重大政策倾斜；省人大十一届常委会第21次会议通过新修订的《湖北省科学技术协会条例》，省政府下发《实施意见》，使全省科协事业发展步入了法制化的轨道。

会上，省科协常务副主席、党组书记曲颖同志对贯彻落实“喜迎十八大、争创新业绩”和“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”主题实践活动进行了动员部署；会后各部门对会议精神的学习贯彻进行了深入的讨论。大家普遍感到，开展主题实践活动，既是贯彻落实省委要求，以优异成绩向党的十八大献礼的实际行动，也是推动湖北科学发展、跨越式发展的重大举措，更是夯实基层基础、激发基层活力的迫切需要。全体党员干部表示，要进一步统一思想认识，按照省科协拟定的实施方案，精心组织，扎实推进。对新年度省科协各项工作，曲颖同志强调，机关各部门、各直属事业单位要紧密联系实际，早谋划、早部署、早安排，抓落实，注重做好“九个结合”。即：要把“三抓一促”与开好省科协“八大”相结合，与贯彻落实《纲要》相结合，与推进科技支撑服务行动相结合，与推进科技思想库建设相结合，与推进科技创新源泉工程相结合，与推进“科普示范助力新农村行动计划”相结合，与贯彻实施《科协条例》和省政府《实施意见》相结合，与湖北省科技馆新馆建设相结合，与落实中国科协、省委、省政府中心工作和各项创建考评活动相结合，真正把主题实践活动的每一个环节落到实处，抓出实效。（刘三清编辑：马瑛）

（湖北省科协）

十八大主题班会思想报告篇4

今日晚自习我班举行了“学习十八大精神”的主题班会，班会上我班同学认真听讲，踊跃发表自己的建议，让人深思。这次大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。

中央确定，党的十八大代表名额共2270名，由全国40个选举单位选举产。中央提出，党的十八大代表应是共产党员中的优秀分子，在坚持先进性的同时应具有广泛的代表性。要有经济、科技、国防、政法、教育、宣传、文化、卫生、体育和社会管理等各方面的代表。代表中，既要有各级党员领导干部，又要有生产和工作第一线的党员。适当增加生产和工作第一线代表名额，注意推荐工人党员、农民党员和专业技术人员党员中的先进模范人物作为代表人选；女党员代表所占比例应有所提高，少数民族党员代表应占一定比例。这说明中国的民主化进程正在逐步加快并完善。

“十八大报告”全称《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》，是胡锦涛同志在2012年11月8日中国共产党第十八次代表大会上所进行的演讲。报告中强调，在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。报告同时指出要加大自然生态系统和环境保护力度，科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，加快完善社会主义市场经济体制，在改善民生和创新管理中加强社会建设。“报告”催人奋进、鼓舞人心，指引了未来五年或更长的中央发展战略，具有重大战略意义。

中央要求，要严格履行党章，认真贯彻执行民主集中制，把充分发扬党内民主、坚持走群众路线贯穿于十八大代表选举工作全过程。代表的产生，采取自下而上、上下结合、反复酝酿、逐级遴选的办法进行。要深入进行宣传教育，广泛发动基层党组织和党员积极参与代表候选人的推荐提名。要根据多数党组织或多数党员的意见，采取投票等方式，逐级遴选择优，确定代表候选人推荐人选。实行差额考察，通过考察预告、公示代表人选名单等方式，充分听取基层党组织、党代表、党员和群众的意见，对所有代表人选都要征求纪检机关的意见。对金融机构、企业等方面的代表人选，还应有针对性地听取行政执法、行业监管等有关部门的意见。省、自治区、直辖市要在适当时候向民主党派、工商联和无党派人士通报有关情况并听取意见。中央规定，党的十八大代表实行差额选举。各选举单位召开党代表大会或党代表会议选举产生出席党的十八大代表，差额选举的比例应多于15%。

世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望，为了人们所能拥有小康生活。

全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活。我们必须抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在坚持以经济建设为中心的同时，自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是

硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容，作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展，为继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持、良好文化条件。

这次大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，胡锦涛总书记代表党中央向大会作了报告。十八大报告是回顾成就、总结经验的报告，是高举旗帜、科学发展的报告，是解放思想、推进改革的报告，是制定蓝图、引领未来的报告，是凝聚力量、增强信心的报告。报告对鼓舞和动员全党全国各族人民在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，确保实现全面建成小康社会宏伟目标，具有重大战略意义。

十八大精神进课堂主题班会方案篇5

活动要求：

1、组织同学们学习十八大精神。结合小学思想政治课和思想品德课，以及其他人文学科教学，有机融入十八大精神内容，根据不同年龄学生实际，重点对学生进行行为规范、思想道德、理想信念教育，树立正确的道德观、人生观、价值观。

2、通过此活动，有利于进一步培养学生“知党、爱党、拥护党”的美好情感，有利于帮助学生形成正确的政党观、民主观，有利于促进学生培养关注国家大事、关注政治生活，积极参与政治生活的热情，是一次深刻、全面、具体、生动的主题教育。

3、本课的核心意义在于使学生有一个平心静气地反省自身的机会，在反省和与同学们的交流中，重新认识自己、认识生活，调整自己的学习、生活计划，朝着自己理想的方向前进。

4、同时，给学生试着自己规划自己的未来的机会，毕竟，他们自己的未来，主要的还得他们自己来把握。活动地点：4（1）班教室

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实党的十八大精神为核心，认真学习胡锦涛总书记所作的十八大报告和新党章，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，深刻领会十八大报告赋予全体教育工作者的神圣使命和历史责任，充分挖掘我县教育资源和潜力，全方位、多层次、有重点地开展十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑。

优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。重视学前教育，关心特殊教育。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励和规范社会力量兴办教育。发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。

二、坚持的主题促进教育公平，办好人民满意的教育，是着力保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的带有全

三、局性的任务

优化教育结构，在社会主义事业总体布局中实现可持续发展，作出更大贡献，是教育发展和改革的重要方向

因此，我国的教育结构优化和教育体制改革，应该“立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾”，适应“更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略”的客观需求。今后，教育系统将全力配合并深入开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动、社会主义核心价值体系教育、法制宣传教育、公民意识教育、就业观念教育，适应经济发展方式转变和产业结构优化升级，改进人才培养模式和学科专业结构，注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力，促进人的全面发展。高等学校特别是一流大学、高水平大学，将继续加强产学研相结合，提高自主创新能力，繁荣发展哲学社会科学，深度参与国家创新体系和创新型国家建设。总之，遵循党的十八大报告关于实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，教育系统一定会在人才培养、科技创新、社会服务、文化建设等各个方面发挥优势，不懈努力，作出更大的贡献。

四、主要形式：观看视频、朗诵、知识竞赛、讨论交流、歌曲等。十八大精神进课堂主题班会记录

第一部分：回眸党的光辉历程

重温党史；

英雄故事；

视频欣赏；

小合唱《东方红》；

1、视频欣赏《没有共产党就没有新中国》

2、以小组形式说说我身边最尊敬的党员爸爸、妈妈、老师以及各社会成员；

3、小合唱《东方红》。第二部分：铭记党恩，与时俱进

在硝烟迷漫的年代里，在战火烽飞的岁月里，是党的引导，带领了中国千千万万的劳动人民争取到了幸福，让被三座大山压迫的下的老百姓获得了自由。“星星之火，可以燎原”，就是在毛主席的带动下，中国工农红军采取了农村包围城市的方针，最终取得了伟大的胜利，中华人民共和国成立了！

新中国成立后，在和平的日子里，是党的一项项重大的决策，指引着中国一步步的从穷困走向富强。在计划经济向市场经济的转轨过程中，我国成功地实现了经济体制上的变革，并在经济发展的过程中取得了令人自豪的成绩。“一国两制”伟大构想，我们找回了离家多年孩子——香港、澳门。“求同存异”的思想，让我国的其它党派在中国的领导下和平共存。

因为党是一面旗帜，一面忠实于人民，为人民服务的旗帜。

全心全意为人民服务——党不变的宗旨。党把自己永远都看成是人民的公仆，是人民的儿子，也为了人民而不停的奋斗着。“从群众中来，到群众中去”，党就是这样要求自己，提醒自己永远都是群众中的一份子，是一个普通人；党员没有特殊，但却要以更高的要求来约束自己。

党把人民的利益放在了首位，因为人民的利益高于一切。在个人利益与人民利益发生冲突时，党坚定不移的放弃个人利益，以人民的利益是否得到满足和实现作为党的工作是否完成的唯一标准。雷锋、李素丽、任长霞等多少令人称赞的先进人物，都把人民的利益放在了最为重要的位置。

第三部分：对党说句知心话

了解党的光辉历史。

自1921年成立以来，到2012年，中国走过了91年的风风雨雨，但她依然年青，风采依旧。党始终坚持以马克斯列宁主义为指导思想，并不断的结合中国自身的国情对其进行的研究和发展，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想就是马列主义在中国的进一步发展。并在发展和完善的过程中，不断的保持党员的先进性，坚决抵制不良的思想侵蚀党，危害党。党的组织拥有最为优秀的中华儿女，虽然现在，在党组织中存在有腐败分子，但是他们不代表党，他们正在或将要受到党纪国法的惩罚，经过长时间的清理，最终都会将这些腐败分子一一排除。

如今党在我心中的形象已经不再是小时候那么模糊了，而是变得真切。在生活中，无时无刻都能看到他们的踪影。在我的心中，已树下了党员的光辉形象，它给予了我灵魂一种精神、一种动力、一种激情，将伴随我一生。

我对党来说句话：

学生自由交流。

第四部分：活动结束。

十八大精神进课堂主题班会活动总结

牛村小学四一班我班开设了一堂以“十八大精神进课堂”为主题的宣传十八大精神的主题班会。班会课上，各班级通过播放视频、课件等资料，向学生宣传了党的十八大精神，帮助学生了解了中国共产党作为执政党为在领导中华民族圆“中国梦”的道路上所作出的不懈探索与伟大贡献。

“十八大精神进课堂”班会课活动是我校自去年以来“红心永向党、喜迎十八大”系列主题教育的延续和深化，有利于进一步培养学生“知党、爱党、拥护党”的美好情感，有利于帮助学生形成正确的政党观、民主观，有利于促进青年学生培养关注国家大事、关注政治生活，积极参与政治生活的热情，是一次深刻、全面、具体、生动的主题教育，取得了良好的教育效果。

十八大主题班会课篇6

丰南职教中心王晓全

现状分析：近几年，我国老龄人口以每年3.28%的速度增长，约为总人口增长率的5倍，老龄人口占总人口的比例将迅速扩大。专家预计，到2030年我国老龄人口将近3亿，而空巢老人家庭比例或将达到90%，这意味着届时将有超过两亿的空巢老人。有的同学常常说，我现在还没有挣钱，我怎么去孝顺老人，有的同学甚至说，爱国爱党是太大的事了，我只是一个学生，我怎么去做呀？针对这一现象，召开以“喜迎十八大，欢度重阳节”为主题的主题班会。

班会目的：

1、培养学生热爱党、热爱祖国的情怀。

2、培养学生爱国、爱家的良好行为习惯。

3、培养学生爱老、敬老、助老的美好思想道德品格。

4、帮助学生树立爱党、爱国、尊敬老人、孝顺老人从小事做起的思想意识。班会准备：

1、挑选并培训主持人

2、制作课件

3、查找并整理资料

4、编排节目班会地点：12电子商务1班教室班会时间：2012年10月23日

班会形式：前方记者、视频播放、课件播放、朗诵、演讲、分组知识竞答、分组讨论、分组汇报。

主持人：董超、郑娇娇班会活动过程：

主持人致开幕词（播放背景音乐：《感恩的心》）董超：

祖国的十月是火红的，就像迎风招展的五星红旗郑娇娇：祖国的十月是火红的，就像革命先烈的革命勋章董超：

祖国的十月是火红的，就像枝头上那累累的金桔

合：岁岁重阳，今又重阳，即将胜利召开的党的十八大，定将为我们点燃新的明灯，12商务1班《喜迎十八大，欢度重阳节》主题班会现在开始。

董超：今天的我们生活在一个安定的国家，应知今天的幸福生活来之不易。郑娇娇：今天的我们生活在一个繁荣的国家，有必要了解祖国发展壮大的过程。

第一环节：请跟随前方记者翟建旭一同走进：第一版块《饥寒—温饱—文明》（课件展示，并解说）

董超：是党，推翻三座大山，人民才尝到翻身的喜悦，是党，领导改革开放，富裕才走进百姓生活；是党，倡导西部开发，戈壁才崛起新城座座；

郑娇娇：我们会牢记党的嘱托，接过革命的旗帜，挑起父辈的大业；我们会扬起理想的风帆，填平征途的沟壑；我们会让党更放心，创造一片美好的未来。第二环节：全班合唱《没有共产党，就没有新中国》

董超：1954年是个不平凡的年份，那一年，第一届全国代表大会在北京怀仁堂隆重举行，中国历史上第一部社会主义宪法诞生，这是一个划时代的开始，从此，我们开始了依法治国。

郑娇娇：2012年又是一个不平凡的年份，这一年，我们伟大的党将迎来第十八次全国代表大会。

董超：今天，我们二人要考一考各组同学，进行

第三环节：时事知识竞赛“人大常识你知多少？”（课件播放竞答题）

郑娇娇：看来同学们，在日常生活中都很关心时事嘛！那么，作为新时代的职校生，我们又应该以怎样的实际行动来迎接党的十八大的到来那？

中国共产党的党旗是中国共产党的象征和标志。旗面为红色，缀有金黄色党徽图案。中国共产党党旗旗面为红色，旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。红色象征革命，黄色的锤子（榔头）、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。

（）中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案，图案为金黄色。锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。黄色象征光明。

第四环节：分组讨论：喜迎十八大，我来做贡献！（以竞赛的形式，分组讨论竞答。得出结论：喜迎十八大最大的贡献就是时刻检测自己的一言一行，苦练技能，回报党，回报祖国。）

董超：在我们的心目中，祖国的泥土最香，祖国的泉水最甜。

郑娇娇：在我们的心目中，祖国的花朵最美，祖国的人民最勤劳。请听：

第五环节：全班集体配乐诗朗诵《我的祖国》（播放相对应的视频短片，进一步激发学

生热爱党、热爱祖国的情怀。）

董超：哎，娇娇，你听，好动听的唢呐声，这是哪个表演队呀？第二版块：（4名学生扮演老人，进行秧歌表演）

郑娇娇：你不知道吗？这是我们丰南区的老年秧歌队呀！随着党的政策越来越好，这些曾经为社会主义建设付出艰辛汗水的老人们，正在享受着美好的生活，畅想着夕阳红。董超：金秋十月爽，九九话重阳，日月两重归，相映地久长。郑娇娇：霞披夕阳情无限，霜染秋风叶正红。

董超：爱老、敬老、助老一直是中华民族的传统美德。2012年6月，全国人民代表大会初次审定老年人权益保障修订草案，并规定每年的九月初九为“老人节”。

郑娇娇：为了更好的让大家了解重阳节，继承敬老、爱老、助老的传统美德，前不久，我们布置了“我对重阳知多少”主题活动，今天我们就来检测一下各组同学的成果吧！第六环节：

分组汇报：重阳溯源组、重阳美食组、重阳习俗组、重阳文学组、重阳敬老组。（各组同学在汇报时，要配以相应的课件播放、视频播放等材料）重阳溯源组：讲述重阳节的由来。重阳美食组：北京栗子糕、上海五色糕。重阳习俗组：差茱萸、登高、品酒赏菊。

重阳文学组：《秋灯兰山寄张五》、《九月九日忆山东兄弟》等。重阳敬老组：收集经典敬老故事等。

董超：但是，在当今的社会却多了这样一个名词“啃老族”，同学们，你们知道啃老族都表现在哪吗？

第七环节：学生分组讨论并发言（配以图片展示，“啃老族”的具体表现）

郑娇娇：中国人口的老年化已经越来越严重，年轻的一代在外打拼事业，在家中却出现了越来越多的空巢老人，他们寂寞，孤单，他们渴望得到儿女的关心，呵护，就像小时候他们呵护我们一样，据调查，空巢老人因为思念儿女造成自杀的案例每年都在上升，这是多么可怕的事情！

董超：曾经有一个记者向比尔·盖茨提出了一个问题“你认为最不能等待的事是什么？比尔·盖茨说道：“根据我的经验，我认为世上最不能等待的事就是孝顺。”

郑娇娇：我们中国也有句古语“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。做晚辈的若等到有一天“子欲养而亲不在”了，你再说后悔，可就什么都晚了。

董超：作为新时代的职校生，我们是社会的劳动大军，我们是祖国事业兴旺的技术源泉，我们是丰南建设的主要劳动者，如何通过我们的努力使我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈更幸福那？是值得我们思考的一个问题。第八环节：

分组讨论发言：我为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做点孝事？学生通过以下内容来展开讨论：  做好自己的事

 多做一些力所能及的家务事  尊重、关心、照顾长辈

 推而广之，尊重、孝敬所有的老人

董超：孟子云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。当我们很小时，是爷爷奶奶、爸爸妈妈教会我们吃饭、穿衣、梳头，当有一天他们不再年轻时，请留在他们身边。用我们坚实的臂膀为他们撑起一片蓝天，为我们伟大的祖国、伟大的党贡献我们的力量。第九环节：

全体起立：齐诵《孝敬六心》 ①常问好、讲礼貌，让长辈舒心； ②少空谈、多帮忙，让长辈省心； ③求上进、求正道，让长辈放心； ④勤学习、苦钻研，让长辈开心； ⑤遇难了、勤商量，让长辈称心； ⑥遇矛盾、能宽容，让长辈顺心。第十环节：班主任总结发言。

初中系列主题班会课的整体设计篇7

一、目标要整体设置

课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果, 是教育目的、教学目标和课程目标的具体化, 也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。系列主题班会课的教学目标有两个方面的含义:一是单节课教学目标;二是一个系列主题班会课的教学目标。单节课的教学目标在整体设计的基础上可以有所侧重, 但在一个系列主题班会课中, 教学目标应整体设置, 具体有三个方面的要求。

1. 要全面兼顾三维教学目标, 在知识与技能、方法与过程、态度情感和价值观等方面均有所体现

以我校七年级的一个系列主题班会为例, 其中有题为“学会与人相处”的主题班会课, 教学目标设置为“通过活动, 让学生认识人际交往的意义, 提高正确与人交往的认识和能力, 体验与人成功交往的快乐”。在整个系列主题班会的目标设置中运用“了解、认识、知道、掌握、具有、体验、增进、激发、提高”等关键词来表述, 很好地体现了三维目标的要求。

2. 在目标设置上要有不同的层次要求

体现在两个方面:一是同一个内容在不同的年级有不同层次的要求, 如“同学之间正确交往”的主题教育, 七年级与九年级的要求就应该有所不同, 七年级主要强调正确地表达友好方式, 而九年级可能更复杂一些, 要增加男女同学之间正确交往的要求;二是在同一个年龄段 (或年级) 不同方面的要求层次不同, 如在知识与技能方面, 就有如下不同层次要求的表述:“了解挫折的不可避免性”、“认识人际交往的意义”、“知道时间的宝贵”、“掌握对待挫折的正确方法”等。

3. 要体现过程中的动态变化

初中三年时间, 学生身心不断发展变化, 不同年级有着不同的学业要求, 主题班会课的目标设置, 应体现出不同阶段的不同侧重点和同一项内容在不同阶段的不同要求。不同阶段的侧重点不同, 七年级培养学生的良好行为习惯, 八年级要求学生能正确处理人际关系, 九年级要求学生能正确面对中考及人生道路的选择。同一项内容在不同阶段也有不同的要求, 我们以身心健康教育为例, 七年级要以身体健康为主, 八年级则要以青春期健康教育为重点, 而九年级则要以考前心理健康疏导为主。

二、内容要全面选择

主题班会课在内容方面的系列化有两种形式:第一种形式是就某一个方面的内容自成系列, 如八年级的一位班主任老师, 以安全教育内容为主, 设计了五个主题班会;第二种形式是根据班级常规管理, 在不同的阶段要突出某方面的教育内容而形成系列。两种形式的系列主题班会课在内容方面都要统筹兼顾、全面选择。

1. 根据素质教育的要求, 关注学生综合素质全面发展, 主题班会课在德智体美等方面均应有所体现

在一个主题班会里要综合运用多方面内容, 如我校开展的整治学生不良行为习惯的专项活动, 主要是针对发型夸张、衣着怪异、乱吃零食等方面的行为, 这项活动必须综合运用德智体美等多方面的内容, 才能收到理想的效果。在一个系列主题班会课中也要有德智体美等各个方面的专题, 在以德育和智育为主体的前提下, 身心健康及审美方面的内容要占有适当比例, 我们发现, 这一点被大多数系列主题班会设计者所忽略。

2. 要根据教育工作的阶段性需要安排主题内容

社会活动、学校工作、班级管理以及学生行为特点都有时间上的阶段性特征, 表现为一定的规律性, 系列主题班会的内容要与之对接。社会活动方面, 有传统的或法定的节日、重大的纪念日, 既定的重大社会活动, 有着重要的教育意义;学校工作方面, 期初、期中、期末都有常规性的工作, 还有学校已形成的传统项目;班级和学生方面亦同此理。如诚信教育与期中考试结合、爱国主义教育与五四青年节结合、文明行为与零食整治活动结合等, 这些主题内容从具体可感的现象入手, 贴近学生的生活, 摆脱了空洞说教的窠臼。

3. 要兼顾人的个体性和社会性的发展

李春桥2005年就撰文分析了人的社会性与个体性的边界:“社会性是指人的关系规定性。比如在家庭中, 相对于父母, 受教育者就是子女;在学校中, 相对于教师, 受教育者就是学生;相对于领导, 受教育者就是下属, 等等。个体性是指人的自我规定性或用马克思的话说就是人的本体性。尽管受教育者可以是子女、学生或下属, 但是, 即使由这众多关系规定的角色的叠加也还不是受教育者的全部;受教育者在这些关系规定的角色之外还是他 (们) 自己。他 (们) 有自己的喜怒哀乐, 有自己的兴趣、理想与追求, 有自己独特的发展道路与生命历程等等”[1]。但我们的系列主题班会设计者往往没有对两类的内容合理分配, 片面地强调了其中之一。试比较两个系列主题班会的设计。

通过比较可以明显地看出:“系列一”侧重于个体性教育, 而“系列二”则偏向于社会性教育。

三、方法要多种多样

好的方法是取得良好效果的保证。初中主题班会课教学因其知识性要求不高, 重在规范行为、情感体验和习惯养成, 相对于学科教学课堂来说, 方式方法可以综合运用, 灵活多样, 从而多角度多方位地影响学生。通过对我校系列主题班会设计大赛作品的分析, 我们认为主题班会课的方法主要有以下三类。

1. 单向展示法

单向展示法是指某一参与人利用语言、动作、作品等个人行为和成果来充分表达自己的观点, 其他参与人在听和看的过程中获得信息。此类方法的典型代表是教师讲解说教, 通过教师口头语言或多媒体展示来陈述事实、分析利害、提出具体要求等。主题班会课中经常用到的这类方法还有演讲法、作品展示法、朗诵法、讲故事、歌唱等。这种方法的优点是表达充分, 缺点是互动性不强, 关键要求展示者选择好表达的内容, 如声情并茂地叙述一个感人的故事、演唱一首切题而又具有极强感染力的歌曲等。

2. 互动交流法

互动交流是指所有或部分参与人, 就某一主题各自发表自己的看法, 对他人的观点提出疑问、驳斥和赞同等, 如问答、座谈、讨论、辩论等, 这种互动可能是双向的也可能是多向的。这种方法的优点是能够帮助学生对某一现象深入透彻地认识和理解, 缺点是不易组织和控制, 关键在于组织者能根据预设巧妙生成。如在学生讨论某一社会现象之后, 主持人能作出画龙点睛地概括, 点明主题;或者提出适当的问题, 能让学生深入思考;或就其中的某一个观点, 顺势引申, 得到新的启发。

3. 活动体验法

活动体验是指通过组织全班或部分学生完成一定任务的活动, 用模拟或真实的场景、行为、结果来让学生获得知识技能与情感体验的方式。这种方法要求在活动前做出充分准备, 了解相关知识, 在活动中掌握知识、训练技能、体验角色, 在活动后谈感受、作汇报, 相互交流, 加深理解。主要有小品表演、抢答竞赛、社会实践等形式。这种方法的优点是感受深刻、信息量大, 缺点是不易组织或资源难得, 要求组织者有相当强的策划、协调能力。如“学雷锋见行动”主题班会, 计划组织一次公益性的社会实践活动, 需要解决的问题有:选择做什么事?到哪里去做?需要哪些人或部门的协助?学生在活动中如何安排?需要提前训练哪些技能?注意哪些安全问题?

以上三种方法, 在我校本次系列主题班会课设计大赛中, 选择使用频率最高的是第一种, 其次是第二种, 第三种最少, 反映了我们班主任在主题班会课中方式方法的单一, 平时的经验较少。我们认为, 在单节主题班会课中可以某一两种为主, 其他方法为辅。为避免学生的感官疲劳, 在系列主题班会课中要整体设计, 有意识地变换方法, 吸引学生的注意力, 激发学生参与的兴趣, 在参与中获得知识、产生积极的情感体验。

四、资源要充分利用

资源是可利用的物质财富和精神财富的总称, 教育资源是开展教育活动的物质基础、思想源泉和精神支柱。充分利用各种教育资源, 能使主题班会课的内容丰富、形式多样, 能让学生受到全方位影响, 得到深刻的情感体验。在设计实践中, 班主任的视域往往局限于校园内、班级内, 或者停留在课本上, 远离了学生的实际生活和鲜活的社会现实, 导致主题班会课内容单薄、形式单调, 这种空洞说教对学生的影响苍白而无力。初中系列主题班会课的整体设计, 要求设计者充分利用以下几种资源。

1. 班级内部资源

主题班会课的教育对象是本班级的学生, 活动的主体主要是本班学生和授课老师, 目标是培养学生的自主管理能力, 所以班级内部资源的开发利用最为重要。班级内部资源主要有三个方面:一是物质资源。教室及其内部设施是班级的重要物质资源, 管好、用好这些物资, 是班级管理的重要职责, 也是保证教学工作顺利开展的物质条件。教室是学生在校期间的主要活动场所, 美化教室和室内设施的管理运用, 可以成为主题班会课讨论的重要内容, 传统内容如黑板报、座右铭、格言警句、卫生用具等教室布置, 现代内容如“班班通”设备的应用、管理等。二是活动资源。一般的班级均会通过有计划地开展一系列主题活动, 来推进优良班风建设, 主题班会课是讨论布置、检查督促、反思总结这些自主活动的有效载体, 所以班级主题活动是系列主题班会课最重要的资源。运用好班级自主开展的活动资源, 设计好相关主题班会课, 是创建班级特色文化的重要途径。三是人力资源。以班主任为核心的教师团队和本班学生群体, 是班级文化建设的主体, 也是主题班会课重要的人力资源。班主任和特长学生经常是班会课的主角, 其他授课教师和一般学生往往被忽视。系列主题班会设计时要调动其他授课教师和一般学生的积极参与, 保证主题班会课更生动、更有影响力, 每个学生都能从中受益。所以, 系列主题班会课的设计中要整体考虑人的因素。

2. 学校资源

学校是育人的场所, 是文化的聚散地, “学校无小事, 处处皆教育”, 校园内充满着可利用的教育资源。主题班会课首先要考虑利用学校的文化资源, 如学校的“一训三风”, 是经过凝炼的办学目标, 是学校文化的精神内核, 可以通过主题班会来解读与阐释, 让学生更好地体验、理解与铭记;再如校史陈列室和展室, 可以利用这一特殊场所召开主题班会, 了解学校发展历程和光辉业绩, 以成功校友为榜样, 尊师爱校, 勤奋学习, 立志成才。其次, 学校开展的重要活动也是主题班会课的宝贵资源, 如有的利用本班学生主持的周一升旗仪式, 设计了爱国主义教育的主题班会课;有的利用学校召开的每学期一次法制教育大会, 在主题班会课上将法制观念进一步强化。充分利用学校的活动资源设计主题班会课, 有利于深入贯彻落实学校的管理理念, 融入学校文化之中, 保证班级管理与学校工作有效衔接。第三, 还要充分利用学校中的人力资源。主题班会课可以邀请本校名师、学校领导和品学兼优的学生参加, 他们真切可感的人生感悟、奋斗历程、工作业绩、殷切期望, 会对学生的心灵产生巨大的震撼力, 激发其学习热情。

3. 社会资源

社会现象与学生的学习、生活密切相关, 能明辨是非善恶、有良好的社会责任感、能与时俱进是当代青少年的优良品质, 现代青少年应有“家事、国事、天下事, 事事关心”的广阔视野和社会担当。观察、分析和研究发生在身边、与生活密切相关的社会事实, 有利于提高学生的社会现象分析能力, 有利于促进学生社会属性的良好发展。因此, 初中主题班会课不但不能回避现实社会中的问题, 反而应将之作为重要的教育资源。初中主题班会课能够利用的社会资源主要有三个方面:一是学校周围有典型代表性的社会场所, 可以作为学生参观、考察、调研的对象和社会实践基地。当前有很多这样的基地可作为主题班会课的教学资源, 如敬老院、民营企业、现代农业、涉农政策的政府部门等。二是有技能专长或特殊经验的社会人, 可以参与到主题班会课中来, 现身说法, 让学生更为透彻地了解社会现实, 如地方政府官员、企业家、打工者等。其中, 家长是主题班会不可或缺的人物, 既有社会人的身份, 又有家校合作的责任。三是社会信息资源的广泛吸纳运用, 设计者除了运用书本上定型的社会知识和传统的社会习俗外, 还要充分利用现代多媒体网络设备, 特别关注即时发生的国际、国内大事和重大社会事件, 如中日钓鱼岛冲突、朝鲜半岛局势与美国重返亚太地区战略等, 可以适当安排为班会课的系列主题内容。为了充分利用好社会资源, 主题班会课的活动设计还要向课前和课后延伸, 由课内走向课外, 让学生在课前有调查了解, 课后有实践体验, 确保主题班会课的实效性和长效性。

系列主题班会的整体设计, 为初中班会课教学的规范性、常态化和实效性提供了保证, 也为班会课的校本课程化奠定了基础, 需要班主任老师在实践中系统思考、敢于尝试, 使之日臻完善, 不断提高班级德育工作效果, 促进班主任自身的专业成长。

参考文献