让考生受益一生的5句话

让考生受益一生的5句话（通用11篇）

让考生受益一生的5句话 篇1

让考生受益一生的5句话

永远做自己的一流版本，永不做他人的二流版本。——朱迪·嘉兰（Judy Garland，美国30~50年代著名影星）

我相信有了偶像，就有利于人们接受并模仿他们的优秀品质（比如坚毅等等）。但是如果完全复制别人，成为了TA的“二流版本”，就愚不可及了。举个例子，我喜欢温斯顿·丘吉尔。我欣赏他的坚持不懈与他对成功的见解。但是他的有些方面我并不苟同。我取其精华，并作为自己的榜样。同时去其糟粕，摒弃消极的品质。各位读者可以以此为例。

行动才是智慧真正的度量衡——拿破仑·希尔（Napoleon Hill，世界上最伟大的励志成功大师之一）

事实上，这句话百年前的世界第一富翁安德鲁·卡内基（Andrew Carnegie）就说过了。我看到太多的人进入高等学府，听到我的老师说我必须努力学习，记住些基本课文，将来成为“某些人”。然后我不禁想到了辍学的比尔·盖茨，辍学的史蒂芬·乔布斯。成千上百名成功人士都放弃了高中和大学的学业。他们并没有选择把基础知识的记忆作为培养自己的方式，而选择了行动——让成功和失败成为他们主要的行动。这就是他们的智慧，并且以此得到了巨大财富。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。——格劳乔·马克斯（Groucho Marx，上世纪好莱坞著名喜剧演员）

昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多），但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为何不想想“现在”呢？为何不“及时行乐”呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。

成功的最大障碍是惧怕失败——斯文·戈兰·埃里克森（Sven Goran Eriksson）

这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如果你失败了，重新尝试。以婴儿为例，当一个婴孩学步摔倒后，他不会坐下来说：“我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，每个婴儿都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。

宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做——罗伯特·舒勒（Robert Schuller）

不一定要等到时机完全成熟才动手。开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。

让考生受益一生的5句话 篇2

《林哈德和葛笃德》是瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育名著, 其中, 女主人公葛笃德独特的分享教育方法显示了作为母亲所具有的教育智慧。她的分享教育方法带给我们很多思考, 同时也给予了当今家庭教育一些重要的启示。

一、裴斯泰洛齐分享教育的基本观点

《林哈德和葛笃德》中最引人注目的是女主人公葛笃德的教育方法, 历来为人们所介绍和赞颂, 当然这也是裴斯泰洛齐的教育思想的体现。葛笃德是泥瓦匠林哈德的妻子, 他们有七个孩子。虽然家境贫寒, 但是凭着葛笃德的勤劳善良以及独特的教育方法, 他们的家庭生活充满欢乐, 孩子们个个都很有教养, 赢得县长亚尔纳的高度赞赏。县长以她的教育理念和方法为基础, 推行教育改革, 兴办新学校, 使当地的社会风气焕然一新。葛笃德对儿童独特的分享教育方法, 不单单是让儿童把东西分享给别人, 而是让儿童怎么把东西分享给别人, 是一种心灵的教育。葛笃德的教育方法值得我们借鉴, 她的教育方法主要体现在以下几个方面。

1. 身教言教并重, 适时进行分享教育

对儿童进行分享教育之前, 父母自己应该有一颗善良真诚的、懂得分享的心, 还要善于利用合适的情景。葛笃德就是利用节假日及平时祈祷的机会, 教孩子有一颗爱心, 爱天父基督, 爱自己的爸爸、妈妈, 爱自己的贫穷的小伙伴以及善良正直的县长。如“她已经养成了习惯, 每逢星期六总要利用晚祷时间, 专心地把她认为这个星期里的最重要和最具有启发性的事情, 铭刻在儿女们的心上”。[1]在她的真诚和充满爱心的教育下, 孩子们都愿意把自己的面包分给正在挨饿的小伙伴。葛笃德之所以对儿童能进行有效的分享教育, 首先是因为她自己就是一个善良而善于践行分享的人, 而且身教言教并重, 取得了理想的效果。

2. 关注分享对象, 引导儿童主动分享

父母要引导孩子学会关心真正需要关心的人, 让孩子从心里乐意去分享。葛笃德不会刻意让每个孩子必须去帮助谁, 刻意和谁分享东西, 而是进行恰当的引导。在祷告之后有这样的一段对话:

妈妈:尼克拉, 你知道有谁是常常挨饿的吗?

尼克拉:妈妈, 有小鲁迪。我今天上他爸爸那儿去过, 他简直饿得要死啦;他甚至从地上拔草放在嘴里嚼哩。

妈妈:你愿意有时把你的晚饭让给他吃吗?

尼克拉:愿意, 妈妈, 明天就让给他, 可以吗?

妈妈:对, 可以。

尼克拉:我真开心极啦![2]

……

妈妈这时也问遍了其余的孩子, 大家感到快乐的就是各人明天的晚餐都可以送给穷孩子们吃。

葛笃德就是这样, 让孩子们发自肺腑地要分享东西给小伙伴, 而不是去命令, 去要求必须怎么做, 这样孩子也会沉浸在自己可以帮助别人的快乐中, 是自我价值感的一种满足。

3. 树立正确观念, 发掘儿童分享智慧

父母要让孩子树立正确的分享观, 自己想办法以最合适的方式与伙伴分享。让儿童明白分享不是做给父母看的表面工作, 也不是为了得到长辈的夸奖, 而形成明显的虚荣心。这是分享教育的价值所在, 也是最值得思考的部分。葛笃德对儿女的分享教育是让他们发自内心的, 而且分享途径也让他们自己去想, 这样每个孩子在分享自己的食物时是那么真心和开心, 不禁让许多看到的父母也感动于孩子天使一般的行为。葛笃德的教育对孩子今后的人格发展和个性养成也是很有益处的。

4. 鼓励亲自实践, 分享自己劳动的喜悦

家长要让孩子适当地参加一些劳动, 让他们分享自己劳动的喜悦。家长也应该主动分享一些自己的教育方法和经验。葛笃德认真教鲁迪怎样吩咐自己的孩子们在一旁帮助他, 怎么教导孩子注重平时的规矩。她还会让自己的孩子自己学会做家务, 比如纺纱, 赚一些零花钱, 享受劳动的快乐。她也引导别的孩子一起参加群体劳动, 这样孩子们就可以分享自己劳动的喜悦, 使自己获得更大的满足感了。

二、裴斯泰洛齐分享教育对当今家庭教育的启示

裴斯泰洛齐在《林哈德和葛笃德》这本书中, 用教育家独有的视角阐释了分享教育的涵义, 展示了很实用也很独特的分享教育方法, 给予当今家庭教育很多思考和启示, 主要表现在以下几个方面。

1. 重视分享教育, 使儿童养成良好的品格

分享教育是儿童德育的一个方面。德育是一个人全面发展所必须的, 在当今社会, 一个人的品格的重要性不言而喻, “人而无信, 不知其可也”“不学礼, 无以立”。家长应重视孩子的早期分享教育, 在平时的日常生活中, 要对儿童进行分享方面的相关教导, 可通过小故事、做游戏或真实情景, 有意识地科学地对儿童进行分享教育;留意儿童的主动的分享行为, 当出现相应行为时要及时给予引导;鼓励儿童在适当时候自己去分享, 包括分享自己的零花钱、小玩具和小秘密给同伴或陌生人, 然后谈谈自己分享的感受, 根据反馈的信息再采取更恰当的方法。

总之, 教会孩子进行分享是让儿童受益一生的教育。一个人懂得分享将来就会懂得体谅别人, 帮助比自己困难的人, 使自己充满人格魅力, 更好地与人相处, 从而获得真正的友情。而且分享教育也是德育的一个方面, 做好分享教育有利于儿童的全面发展, 使儿童将来能够更好地成长。因此, 家长在儿童早期必须充分重视分享教育, 并给予儿童及时有效的引导, 使儿童养成良好的品格。

2. 掌握合理方法, 让儿童真正学会分享

当前研究对教会儿童分享提供了很多实用有效的方法和经验。比如, 家长可以经常有意地创造“分享”的情境, 可以在假日里带孩子到亲朋好友家串门, 或请其他孩子来家里做客, 让孩子把自己的玩具、图书拿出来与伙伴分享;也要对孩子的每个慷慨举动都表扬。如果和伙伴在为玩具发生争执时, 要给孩子解释清楚小伙伴是怎么想的, 不可强求, 对儿童要有耐心和方法。这些方法对教会孩子进行分享都是比较常用和常见的, 但不是真正的分享教育。家长可以借鉴葛笃德的教育方法, 引导孩子树立正确的分享观, 让孩子从心底去想要把自己的东西给与别人分享。此外, 考虑到孩子和家长的自尊心, 让孩子自己主动想办法分享, 做到针对不同伙伴采用最恰当的方法。分享是让孩子发自心底的善良行为, 家长要懂得引导孩子, 不让他们觉得自己是被强求“分享”的, 而是孩子自己主动乐于分享。因此, 对孩子进行分享教育, 父母必须首先要重视教育, 多学习科学正确的教育方法, 培养教育智慧, 这样才能更好地帮助儿童学会分享, 保证儿童更好地成长。

3. 完善自身行为, 及时有效地进行分享教育

身教重于言教, 父母是儿童行为的一面镜子。因此在家庭教育中, 父母的教育一定要自己先做到位。儿童在早期活动中的学习方式主要是模仿, 当一种行为得到强化时, 儿童就会增加这种活动的发生频率。家长可以借鉴葛笃德用“身教”的方式, 时时注意到自己的修养和行为表现, 以身作则。如果在日常生活中, 父母自私自利, 喜欢把东西据为己有, 爱占小便宜, 又如何教自己的孩子去分享。同样在教育活动中, 儿童的分享行为不明显时, 家长也要首先反思自己哪里做得不到位, 让孩子学会分享才会有效果。

“己所不欲, 勿施于人”, 家长在对儿童进行分享教育时还要尊重儿童自己的意愿。据资料表明, 早期的“分享”行为其实并不是一种有意识的行为, 更多的是由于婴儿的自我意识发展水平相对较低, 你我之间的区分和所有不甚分明而表现出来的。因此有学者认为, 实际上真正的分享行为只是到了儿童参与同伴群体生活, 与同伴经常性地进行交往以后才产生的。鉴于此, 家长应该区别对待儿童出现的分享行为, 恰当地予以引导和鼓励, 不宜强求。分享不等于事事求教于别人, 分辨不清内容或处理不好, 就容易养成孩子的依赖心理或畏惧心理。

家长必须重视对孩子的分享教育, 采用合理的方法, 抓住合适的时机, 并注意身教言教并重。

参考文献

可能改变你一生的5句话 篇3

第一句话是：优秀是一种习惯

如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

第二句话是：生命是一种过程

事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。

第三句话是：两点之间最短的距离并不一定是直线

在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。有时我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候我们并不一定要硬挺、硬冲，我们可以选择有困难绕过去，有障碍绕过去，也许这样做事情更加顺利。

第四句话是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度

看着别人滑雪，觉得很容易，不就是从山顶滑到山下吗？于是自己穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，结果是从山顶滑到山下，但实际上是滚到山下，摔了很多个跟斗。最后我反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来。练了一个星期，我终于学会了在任何坡上停止、滑行、再停止。这个时候我就发现自己会滑雪了，就敢从山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停，一转身就能停下来。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进。第五句话是：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠

好习惯让孩子受益一生 篇4

按照《现代汉语词典》的解释是：“习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”

科学大师爱因斯坦曾说过这样一句俏皮话：

“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换句话，可以说“忘不掉的是真正的素质”。而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。

所以，著名教育家叶圣陶先生说，教育就是培养习惯。他还说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。”

北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢!”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导人文件的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。

与上述例子相反，良好的习惯也常常助人成功。1961年4月12日，前苏联宇航员加加林，乘坐4.75吨重的“东方l号”航天飞船进入太空邀游了89分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。他在20多名宇航员中，之所以能够脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。

从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。俄罗斯教育家乌申斯基(1824—1870)说：“良好的习惯是人在其神经习惯中所存放的道德资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享受它的„利息‟。”另一方面，“坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上未偿清的债务，这种债务能以其不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步……”。自古以来，中华民族便有重视孩子健康人格培养的传统。被誉为“智慧的化身”的诸葛亮在《训子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学静也，才须学也。非学无以成才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时学也，意也日去，遂成枯落，多不接世，悲守家席，将复何及！”用白话翻译过来，意思是：君子的品行是：以宁静来修养身心，以俭朴来陶冶品德。如果不恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不安定宁静就不能达到远大的目标。想要学习必须心静，想要有才能必须学习。不学习就不能扩充自己的才能，没有志向就不能成就自己的学业。放纵懈怠就不能勉励自己专心致志，轻薄骄躁就不能陶冶自己的品性。年龄与时光一同流逝，意志与岁月一同远去，理想不能实现，不能有益于社会，像枯草一样凋落，空自悲伤地固守着简陋的房屋，想要改变(回复到过去)又怎么来得及。

让青少年受益一生的哲理故事 篇5

第欧根尼伸了个懒腰，漠然地回了一句话：“亚历山大先生，我正在休息，我唯一需要的就是，请你走开，别挡住我的阳光!”

等着第欧根尼对自己的恩惠感激涕零的亚历山大，不料想吃了这么一个“软钉子”，怅然若失。问身边的随从同时也是问自己：“在这个穷哲学家面前，我的不世功勋究竟算得了什么呢?如果有来生的话，我愿意做第欧根尼。”

这场对话表明一个再贫穷卑微的人，也有他自己的阳光;一个再尊贵富有的人，也有阳光照不到的地方。

阳光哺育生命，滋养生命，属于你，属于我，属于苍穹下的每个生灵。享受阳光的快乐往往与贫富、尊卑无关。不要因为金钱、物欲、地位和声望的***，殚精竭虑醉心于做一个物质上的富翁，却忽视了自己的灵魂，漠视了善良、正义、自由、独立人格这些珍贵的品性，以及这些心灵的阳光带来的最为真切的幸福。

让考生受益一生的5句话 篇6

哲理是从点滴的生活中提炼出来的精华，只有用心去洞悉，我们才能更好地体会成功与成长的价值。一粒沙中看出一个世界，一朵花里藏着一个天堂。我们微小的瞳孔映照着广阔的世界，我们有限的人生蕴涵着无限的哲理。用心去发现，将浓缩的真知化为鲜活的智慧，我们就能在学习和生活中驾轻就熟。读哲理，为学习和生活储备智慧。在故事中畅游，青少年会感到身心完全放松，从而真正享受到阅读的乐趣。通过或富于智慧或充满想象、或饱含大爱或寄寓深情的故事，孩子们能看到世间的善恶，并拓宽心中的天地。许多故事还可以帮助青少年树立远大的理想和正确的人生现。

本丛书精选了适合中小学生阅读的经典故事，这些故事意蕴深妙，语言简练，深入浅出地阐发了丰富的人生哲理，其中的智慧可以帮助中学生理解学习和生活的意义，有助于他们更好地贴近生活，融入社会。

让考生受益一生的5句话 篇7

公司订单很多，一天二十四小时开足马力生产，我们白班、中班、夜班交替着上。最难熬的是从半夜一点到早上八点的夜班，我们不但要上好班，还要和阵阵袭来的瞌睡虫较量。当我们下班后疲惫不堪地回到宿舍，连早餐都不想吃了，倒在床上就睡。

一个月的试用期转眼就要过完了，我们计算着日子，试用期的最后一天是一个夜班。我们自认为表现不错，通过试用应该没问题。那天去上夜班时，很远就看见经理在厂房门口站着，他见到我们就说：“实在抱歉，你们三人都没有通过公司的试用，这个夜班上完后，请你们离开工厂。”说完，他把这个月的工资交给我们就走了。我们呆呆地站在那里一言不发。过了很久，我说：“上班时间到了，我们还是去上班吧！”“把我们炒了鱿鱼，还上什么夜班？你傻啊！”胡波冲我吼道。

“反正工资已经拿了，最后一个夜班我才不去呢！”李翔说。我心里其实也很难过，但我不愿看到因为我们不来上夜班而影响整条生产流水线。“就站好最后一班岗吧！”我对他们说，但他们却头也不回地走了。最后一个夜班，多了一份疲惫，更多出一份失落，我强打精神，尽量不使情绪影响工作。下班铃响了，我离开工作台时又忍不住朝那里多望了几眼，毕竟它伴随了我整整一个月，竟有些依恋了，不知不觉，我的泪水涌了出来。

让考生受益一生的5句话 篇8

“孩子，”她说时，乔治扭过头去，像块石头，全然不理。老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来是要为这个世界做些除了你以外没人能办到的事吗？”

她反复说了好几遍，少年突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个黑人？连父母都没有的孩子？”老太太不慌不忙地回答：“对！正因为你肤色是黑的，正因为你没有父母，所以，你能做些了不起的妙事。”少年冷笑道：“哼，当然啦！你想我会相信这一套？”

“跟我来，我让你自己瞧。”她说。

老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她对少年却爱护备至。生活在小茶室中，处身在草木苍郁的环境，乔治慢慢地也心平气和了。老太太给了他一些生长迅速的萝卜种，十天后萝卜发芽生叶，乔治得意地吹起口哨来。他又用竹子自制了一支横笛，吹奏自娱，老太太听了称赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听！”

少年似乎渐渐有了生气，老太太便把他送到高中念书。在求学那四年，他继续在菜园内种菜，也帮老太太做点零活。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教，他对那些失明的学生关怀备至。

“现在，我已相信，真有别人不能只有我才能做的妙事了。”乔治对老太太说。

“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是黑皮肤，如果不是孤儿，也许就不能领悟盲童的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能尽心为别人做美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜你，没有人爱惜，所以那时想死，是吧？你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来，你自己却有了爱心。”

乔治心悦诚服地点点头。

让考生受益一生的5句话 篇9

亲爱的弗雷德：

你在信中求我办的事当然并不麻烦。你的儿子约翰不大喜欢目前的工作，你认为他干其他活儿会更顺心一些。你知道一家大公司的总经理是我的朋友，问我是否能给他通个电话，为你的孩子美言几句。

我对此的最初反应也许正是你所期待的。为什么不是呢？非常自然，再简单不过了。欣然从命！我拿起话筒。突然，一个奇怪的念头闪过脑际。千事万事，我却想起一只猫。呆呆地，我放下了电话。

上星期五，我看到了街道上的一个场面。人们放下手里的活儿，津津有味地往窗外观望。从对面的房子里，主妇的一只波斯猫跑了出来，爬上几层楼高的壁架。猫沿着壁架一直走到尽头，在那儿被吓呆了。它既不能向前走，又不想退回来，只是坐在那儿，漂亮可爱又孤立无援，哀怜地叫着。主人又是乞求，又是哄骗，又是发誓。后来，她叫来了消防队。消防队员架上梯子，总算把猫抱了下来。

弗雷德，这就是我看过你的信后想起来的事情。我也想到了约翰。我还清楚地记得当他还是个小孩子的时候，就住在路的那一边；后来他跟我的孩子一起长大，最后大学毕了业。

我还记得每当他要作出决定或想实现一个计划时，你总是免不了插手。还记得他打算造木屋那件事吧？你认为太危险，叫他不要干；当他考虑从大学退出一年，自己到社会上闯一闯的时候，你觉得那样做不明智，于是他也就作罢了；还有那个几乎与他成婚的女孩，你认为他还太年轻。现在他干的工作是你帮他找的，对不对？

你求我帮一帮约翰，那好，我想我只有对你讲一讲这些话才是对他最大的帮助：别再干涉你儿子的生活了。让他长大，做个男子汉，而不是一个六英尺高、被无形的围裙带拴住的依赖者。你知道为什么那只波斯猫在壁架上被吓瘫了？因为它一直被关在屋里庇护起来，以致遇到连最普通的猫也能对付的情况时，就束手无策了。

这个世界到处都是像约翰这样的孩子：举止文雅，脾气和顺，心地善良，但同时也踌躇犹豫、举棋不定以及胆小软弱。我在布道中见过这样的人。他有时迷惑不解、愤恨不满；有时又麻木不仁、冷漠懒散。是谁把他们弄成这个样子的呢？是父母，是充满爱心、情真意切、小心谨慎的父母，是那些以十分无知地指导和保护孩子为开始，最终却由于过分庇护而扼杀了他们的父母。

让考生受益一生的5句话 篇10

一个商人在翻越一座山时，遭遇了一个拦路抢劫的山匪。商人立即逃跑，但山匪穷追不舍，走投无路时，商人钻进了一个山洞里，山匪也追进山洞里。在洞的深处，商人未能逃过山匪的追逐，黑暗中，他被山匪逮住了，遭到一顿毒打，身上的所有钱财，包括一把准备为夜间照明用的火把，都被山匪掳去了，幸好山匪并没有要他的命。之后，两个人各自寻找着洞的出口，这山洞极深极黑，且洞中有洞，纵横交错。

山匪将抢来的火把点燃，他能看清脚下的石块，能看清周围的石壁，因而他不会碰壁，不会被石块绊倒，但是，他走来走去，就是走不出这个洞，最终，他力竭而死。商人失去了火把，没有了照明，他在黑暗中摸索行走得十分艰辛，他不时碰壁，不时被石块绊倒，跌得鼻青脸肿，但是，正因为他置身于一片黑暗之中，所以他的眼睛能够敏锐地感受到洞里透进来的微光，他迎着这缕微光摸索爬行，最终逃离了山洞。

世间大多如此，许多身处黑暗的人，磕磕绊绊，最终走向了成功；而另一些人往往被眼前的光明迷失了前进的方向。

让考生受益一生的5句话 篇11

这时候，音质很一般的电子琴在小男孩残缺的手指下响了起来。小男孩自弹自唱，他的歌声虽不是那么的动听，但有着天然童音的甜美。唱完了几曲之后，小男孩走到车厢一头。这是人们早已经预料到的，小男孩开始“行乞”了。可是他并没有托着盘子，也没有直接把手伸到别人的面前，只是轻轻地走到人们身旁，不卑不亢地叫一声“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐”什么的，然后默默地站在那里，眼睛里流露出一丝希望。相信所有人都明白他的意思，但人们却无动于衷，视而不见，或干脆把头转向另一侧。

当小男孩空着小手一个人走到车厢的尽头时，一位臃肿的妇女气恼地大声叫了起来：“这是怎么了，烦不烦！这地方没别的吗?怎么尽是乞丐，连车上都有！”顿时，人们的目光一下子集中到他俩身上，人们等待着接下来的故事。小男孩那张小小的脸显得异常的平静，完全超出了他的年龄。他声音平和而不紧也不慢地说：“阿姨，你错了，我不是乞丐，我是卖唱的。”霎时间，仿佛有一股电流在车厢里闪动，惊动了所有人的冷漠，人们淡漠的目光都变得生动起来。车厢里响起了掌声，片刻连成了一片，久久地响着„„