初二历史复习

2024-12-07|版权声明|我要投稿

初二历史复习(通用10篇)

初二历史复习 篇1

初二历史复习方法

一、梳理单元,提炼要点

到了期末,时间非常紧张,在历史复习时可以对每一个单元的要点进行提炼,从而达到省时高效的目的。如复习一、二、三单元时,可抓住四大要点:(1)列强侵华的主要战争;(2)被迫签订的条约(3)各个条约对中国的影响(4)面对侵略,中国人民进行了那些抗争。这些要点可以多种形式出现,如:填空选择简答等。只要记住这些知识以及内在的联系,就牢固地掌握了这个历史事件。按照这样的方法把各个单元的要点逐一梳理,再按历史分期,题型进行分类,全部要点就可以得到浓缩。

二、横向联系,以点开花

即在复习到某一个问题时,联系到同类其他问题的一种复习方法。复习近平代化探索时,可由洋务运动,联系到戊戌变法,辛亥革命,并且指出三者之间的关系。复习到中国共产党的几次重大会议时,可由一大联系到遵义会议,中共七大。复习到农民起义时,就可以联系到地主阶级,资产阶级,无产阶级在面对侵略采取了哪些措施。这样就把一个一个的点连成了一条线。这种复习方法,能够做到历史知识的系统掌握。

三、点线结合,构建体系

知识是一个整体,是由点,线,面构成的知识网络。如果只掌握零碎的知识,孤立地记忆几个分散的知识点,不可能把历史学好。复习时必须抓住范围之内各知识点的联系,把大量分散的,相对孤立的历史事实,历史概念和历史结论纳入完整的知识体系中,形成历史知识的综合性和整体性。历史基本知识有点,也有线和面的问题,如何用线串起点,再用线编成面呢?比如:中国近代史的三条主要线索:中国人民的屈辱史,中国人民的抗争史和中国人民的探索史。1840年6月,清政府被迫签订了《南京条约》,这是中国近代的第一个不平等条约,使中国开始沦为半殖民半封建社会,这是一个点。1895年4月,中国在甲午战败后,被迫签订的《马关条约》,这是继《南京条约》以来最严重的不平等条约,它大大加深了中国的半殖民地化,又是一个点。1901年9月清政府又签订了《辛丑条约》,是中国完全沦为半殖民半封建社会,这又是一个点。把这些点串起来组成一部屈辱史的一条线。把林则徐、左宗棠、义和团运动等串起来组成抗争史的一条线。把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命串起来组成中国人民探索史的一条线,三条线就构成了中国近代史这个面。

四、连线列表,提升能力

有些历史知识可以通过连线的方法复习,特别是科技,思想,文化等方面的知识点,用这种方法来复习,显得简单又明了。如复习三大战役时就可以列表格(表格项目有战役名称、时间、指挥者、意义)复习,这样复习一目了然,某些事件和其影响(意义),某个人物与他的著作、发明,还有一些中国历史之最等知识点都可以用,既复习了历史知识点,又培养了分析概括问题的能力。

五、有效记忆,事半功倍

历史这门学科不同于其他学科,不背不记是学不好的,但记忆也是有决窍的,同学们可以试一试,每天用睡觉前30分钟左右的时间背诵一个单元的内容,带着记忆睡觉,早晨起来再回忆一下,看看效果怎样。同时记忆是个反复的过程,每天在记忆新知识点之前一定要再复习一下昨天的旧知识,这样才能确保效果。

初二历史复习方法技巧归纳

第一步:”史实“——知识整合

历史复习的第一步,要梳理该章主要大事,归纳历史线索,概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面,要建构清晰完整的历史体系。复习时,要快速阅读,迅速翻检,准确勾勒历史线索,从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。

第二步:”史通“——联系比较

联系与比较,触类旁通,古今中外融会贯通,形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容,而要以本章知识为主要出发点,前后联系,能力迁移。如”抗日民族统一战线的形成过程“就跨越两章内容,涉及两个阶段十件大事。

第三步:”史论“——史论结合。

运用所掌握的一些理论,对历史人物、历史事件进行评价,对历史现象进行探索质疑,科学分析历史的因果关系,使历史学习上升到较高理论层面。

第四步:”史感“——感受历史。

学生通过系统的历史学习和复习,感受历史,走进历史,体验历史,形成全新的历史时空观和历史新感受。”史感“更多的是体现出史学的功能,从历史中认识现实,增强时代使命感和社会责任感,从历史的成败得失,纵横比较中,产生新的经验教训、启发,以此指导生活,引领人生。

历史复习四步法是复习时大致的四个步骤,这四步之间是互相关联的,不要割裂开来,要互相渗透,互相联系。”史实“是前提,是基础。主要是掌握记忆的方法,提高归纳、概括的能力,复习时要求准确全面。”史通“、”史论"是核心,是关键,突出体现出历史系统复习要求,要善于联系比较,提高分析理解能力,尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。总之,历史学习、复习中有意识形成这四个步骤,会提高学习效率,发展学科能力,增加学习历史的乐趣。

初二历史复习 篇2

关键词:初二,人物教学,渗透人格教育

1 为什么要进行人格教育

(1)学生年龄的需求。中学阶段是人格发展和培养的关键时期。中学阶段是人一生发展历程中的“黄金时代”。由于年龄和阅历的限制,他们的心理没有真正成熟,而且在学业压力下,特别容易造成人格分裂与畸形,主要表现为好动、焦虑、厌学、多疑、被动、嫉妒、报复等不良的人格缺陷。而初二是整个中学阶段“最危险”的学段,因为学生正值青春期,正是认识容易极端、情感容易冲动、行为容易盲动的危险时期。从生理和心理角度来看,初二的学生正处在身心成长发展的转折点,也是人格健康发展的关键期。

(2)人格教育是历史学科的本质。教书育人是学校教育工作的宗旨,历史学科的社会功能是“借鉴历史、资治育人”,这是历史教学的根本目的。2011版历史课程标准和历史专家赵亚夫认为:“历史教育是一种特殊的‘人学’,学科的本质特征是发展优良的人格。”所以学校历史教学如果不以立德树人的人格教育为本位的话,那么就失去本学科的意义了。

2 教学中如何通过人物教学渗透人格教育

在初二历史人物教学过程中充分挖掘教材中历史人物所蕴含的优秀人格素养,用不同方式对学生进行人格熏陶和渗透,“润物细无声”地推动学生健全和完善人格,笔者结合教学实践谈几点做法:

(1)深挖教材,精选人物,树立榜样,塑造优良人格。不可否认的事实是,在常规历史课堂的教学中存在人文教育严重缺失的问题,所以,我们的历史教师要首先具备现代教育意识,转变传统观念,勇于创新,重视渗透人格教育的教学探索。充分挖掘课本教材中的历史人物,突破教材的内容定势来开展教学。笔者认为初二中国近现代史是对学生进行人格教育很好的素材,所以,笔者在初二历史课堂教学中精选林则徐、孙中山、邓小平这三位历史人物,以单元专题形式开设人格教育活动课。在学生充分准备材料的前提下,通过开展各种活动,使学生能充分认知、思考、感悟三位历史伟人的性格、感情、经历、思想等,感受三位伟人的人格魅力,从而对学生进行科学的世界观、人生观、价值观的教育。如林则徐在禁烟时表达的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国心怀;革命先行者孙中山为追求民主共和呕心沥血承受挫折和战胜危机的顽强意志;我国改革开放总设计师邓小平历经人生的大起大落,却仍能鞠躬尽瘁、死而后已。通过专题活动课,用这些伟大人物的事迹来帮助学生树立克服困难、胸怀坦荡的意志人格,培养学生正视挑战、开拓进取、勇于创新的优秀人格。通过这些历史人物对学生进行人格教育,从而为学生提供丰富的人生养料。活动课后老师布置学生写小论文以检测人格教育的效果。通过深入全面学习和感受的三位伟大人物人格魅力,学生在心中树立起自己所爱戴、敬仰的优秀的学习楷模,这些将直接或间接地影响、调整和规范每个学生的言行,塑造优良人格。

(2)改进教法,转变学法,引导学生树立优秀人格。优良的人格培养,需要反复地锤炼、修正和健全。在传统的历史教学中,教师往往忽视了学生的主体地位,经常用一言堂或“满堂灌”的教学方法,使学生人格教育效果甚微。因此,在初二历史教学中,可以根据学生的年龄层次、心理特点和认知结构,改进教法,开展多种教学形式,使历史人物教学与优秀人格培养和谐统一,引导学生树立优秀人格。首先在课堂历史人物教学中引导学生主动参与课堂,充分发挥学生的主体作用。例如:在林则徐活动课教学中,让学生根据自己查阅的资料上台展示林则徐的人生经历,来感受林则徐伟大的人格魅力,通过历史剧、阶段性辩论和问题探究、故事讲述的方式,呈现出林则徐“忠君爱国”、“思想先进”、“清正廉明”、“爱民忧民”这四个环节,在活动过程中感悟林则徐的高尚人格,使学生心灵得到共鸣,从而树立正确的人生观和价值观。其次要转变学法,针对不少初二学生性格孤僻,不善于和同学交流合作的人格缺陷,在课堂教学中通过开展历史知识辩论或抢答历史谜语、四人小组讨论等形式,营造民主、充满生机的课堂氛围,师生亲密交流,学生在团结协作中体会挫折和成功,从而有利于培养学生积极参与及合作意识,建立良好的人际关系,培养优秀的人格。

(3)影视引领,学科协作,拓宽历史教学的人文教育功能,培养优良人格。课堂中可以充分发挥历史影视作品在人格教育渗透的优势。伟大的革命导师列宁曾说过:“在一切艺术中最教育人的是电影。”的确,电影通过声画并茂、视听并重的优势,使历史课堂更加生动活泼,而历史人物的伟大人格更能让学生的心灵产生共鸣。如在《鸦片战争》电影中通过截取林则徐虎门销烟、关天培抗击英军的视频,使学生感受民族英雄的爱国情怀;在电影《孙中山》中截取孙中山生命的最后关头为了民主共和带病北上的感人场面;纪录片《邓小平南巡》中近90高龄还在为中国的改革开放呕心沥血等等,这些影视资料都有很强的感染力,让学生充分获得美感的同时,感受伟大历史人物的人格魅力,在心灵的感悟中促使他们认识自我,选择正确的人生道路,从而健全自己的人格。当然还可以在课堂教学中与语文、思品等学科加以融合,拓宽人文教育功能。如在林则徐的教学中,可以引用他的诗词展现其伟大的人格,在《红军不怕远征难》中展示毛主席的《七律-长征》感受红军不怕艰险的革命英雄气概,使学生受到熏陶和感染。在用历史辩证的眼光看待历史伟人的同时,揭露近代史上的一些民族败类、革命叛徒的丑恶嘴脸,培养学生爱憎分明,疾恶如仇的正确的唯物史观,在不同的途径和角度培养学生优良的人格。

3 克服历史人物教学中的弊端

3.1 注意渗透性

“渗透”是无为而为、不言而言的教育艺术,在课堂历史人物学习中对学生渗透人格教育,“随风潜入夜,润物细无声”是最好的写照,“渗透”不是一朝一夕的事,也不是在一堂课中就能达到目的,要使学生在“润物细无声”中领悟为人处事的道理,从领悟中健全自己的人格。

3.2 注意真实性

历史人物教学要有的放矢,落到实处。历史与文学不同,历史必须说真话、讲真史,字字有出处,事事有根据,而文学可以发挥丰富的想象构思情节,甚至虚构历史情节。针对学生的人格缺陷,在课堂教学中正确选择历史人物的闪光点,通过各种方式来启迪学生的心灵,从而健全学生的人格。

3.3 注意全面性

要全面地、辩证地、公正地看待历史人物。抛弃“所谓好,就是绝对好;所谓坏,就是绝对坏”的片面观点,站在大众的立场,以时代发展的眼光全面、客观地评述历史人物。例如近代史上的左宗棠,他一面镇压太平天国,具有地主阶级的残忍性,但是另一面他又主张师夷长技,引进西方先进生产技术办洋务,是中国近代船政第一人,而且也是收复新疆抗击沙俄的民族英雄。所以,全面、公正地看待历史人物也是历史教学渗透人格教育的最基本要求之一。

4 小结

总之,在强调社会主义核心价值观,大力发展素质教育的今天,如何在初二历史人物教学中渗透人格教育,是一个新的挑战。作为一名历史教师,要贯彻立德树人的核心素养,树立历史教育的人格本位,真正让历史启迪学生的心灵,让学生在生动有趣的历史学习中学到自信、学到智慧、学到责任,塑造优秀的人格。

参考文献

[1]赵亚夫.历史教育人格理论初探.未来出版社.

初二历史复习 篇3

【摘 要】 讨论历史复习用何策略而不是用何方法,这是一种高度。本文认为,历史科复习运用宏观与微观策略、联系与比较策略、史论结合策略、鉴古与今用策略,能够提高复习效率,学活历史。

【关键词】 复习策略 复习效率

对于高三文科学生来说,面对上下几千年的中国历史,涉及多国的世界史,可谓纷繁复杂。历史复习,如果学生没有策略与方法,就会无从下手,杂乱无章;钻得进去却出不来,或者复习后面丢了前面。复习策略的选择和制定是复习设计的中心环节,复习是否有效率,关键在于策略的选择。关于历史复习的策略笔者以为有下列几端:

一、宏观与微观策略

历史考试不能脱离基础知识,如何将看似散乱的诸多知识进行梳理,以打好基础呢?答案是运用宏观与微观策略。教育心理学认为,知识在人的大脑中的储存是有序的,有层级的,而不是毫无规律的。因此,在摄入知识的过程中,应当尽可能尊重人的心理特征。实际上,当前所使用的人教版高中历史教科书编写还比较合理,各册教材的目录和每章的引言正如根目录,各章节课题正是其下级目录、子目录。其上下级层次性和序号性,可以使读者清晰地知觉课文的内在逻辑关系。因此,历史复习可以根据教材的编写特点,将宏观历史与微观历史相统合,构建历史知识树,将最概括的历史理论、历史线索置于树干的顶端,把局部的历史概念、历史阶段特征等置于枝杆,最后把具体史实置于树枝的末梢。随着复习的逐渐展开和深入,错综复杂的历史知识被学生条理化,其结果是学生得到一幅愈来愈清楚的知识关系图。

宏观与微观策略,就是在历史学习中将宏观与微观综合,在宏观中学习微观,把微观放在宏观下考察。也就是说既要把握历史大局、基本线索或总体框架,又要了解历史事件的背景、原因、过程、性质、结果和意义等来龙去脉。在把握历史大局的基础上了解历史事件的来龙去脉,反过来了解历史事件的大背景、大趋势、大潮流。比如,学习春秋战国具体历史(如改革、百家争鸣等)时,要将有关史实放置在“春秋时期战乱纷争,由分裂逐渐走向统一;生产力获得大发展,要求确立新的生产关系”的宏观背景下;学习魏晋南北朝历史时,要紧紧把握“封建分裂,民族融合”的时代特点;学习明清史时,要抓住“封建制度衰落,民族国家巩固统一”的总特征。

宏观与微观策略适用于整理零散的历史基础知识,使其有序化,是历史第一轮复习(单元复习)的策略。当今高考考查,基础与能力并重。历史知识网络的构建对于赢得基础分至为关键。实际上,有了宽厚的知识基础,也为提高能力提供了充要条件。

二、联系与比较策略

在指导复习的时候,教师应该着力于调动学生的主观能动性,培养其有意识地上下、左右联系(即纵向联系和横向联系)的思维习惯。比较与联系相伴而生,比较是获得对事物本质认识的手段,真正的认识是建立在比较的基础上的。

纵向联系,指的是由古至今的上下联系。通过纵向联系,找出历史现象的共同点,认识历史发展的阶段性和历史发展的规律性。例如“中国沦为半殖民地半封建社会”,应当将鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争(条约、结果)等相关内容前后联系,反映其过程性,对比其背景、经过、结果、影响等不同,最终发现其阶段性和规律性。

横向联系一般是以某一时间为横切面,寻找同一时期历史事件、历史现象之间的联系。通过横向联系,找出历史现象的不同点及个中原因,加深对历史现象性质、特征的认识,形成准确而完整的历史概念。中国史是世界史的一部分,要把中国的各个历史时期融合到世界史中去学习。例如,把瓜分中国的狂潮放到“19世纪末列强对世界的瓜分”的大背景下去理解,学生得到的是全球视野——在更广阔的视野中了解发生在中国的事情。对比的结果将使学生的复习不停留于事物的表面,而能够了解到历史的本质。

如果仅有上述两个策略,还不能适应日益能力立意、能力本位的高考。因此,在统合知识、联系知识之外,为提高能力,下面两个策略是必要的。

三、史论结合策略

即客观史实和科学理论相结合的策略。历史知识包含“史实”和“史论”两方面。史实即客观的历史事实;“史论”是史学观点、原理,对史实的立场和看法。史论结合要求论从史出,即实事求是,依据人类社会历史发展的实际得出的相应结论。另一方面,在学习中,以辩证唯物主义和历史唯物主义理论作指导,以论御史。

要善于将史论结合。看似零碎的历史知识是内在地由历史理论统领起来的。举个例子说明如何运用史论结合策略。

以上运用正确的历史观点和思维方法分析历史事实得出结论的过程,也是史论结合的过程。应该学会运用上表的具体史实提取有效信息,再利用有效信息得出结论:生产力的发展引起生产关系的变革又引起上层建筑的变革;人类社会发展进步最根本的标志是生产力的发展。

高中生必须掌握的基本的历史唯物论有:生产力和生产关系、经济基础与上层建筑、社会形态及基本特征、人民群众和个人在历史上的作用(人物评价)、历史发展的同一性和多样性,以及阶级、国家、革命、民族、文化艺术、科学技术等基本观点。

尽可能地运用这些理论解析历史,就是有意识地置学生于较高的角度(相当于历史学家的角度),历史就不再是堆砌的零散的知识,学生可能真正做到像历史学家一样“把玩”历史,解析历史。

四、鉴古与今用策略

学习历史是为了从历史中得到某些启示,学了历史不能运用于现实,学到的是死历史,这不是设置历史课的初衷。著名史学家意大利人克罗齐说过“一切真历史都是当代史”,历史为现实服务的史学研究思想得到史学界广泛的认同。高考历史试题比较注意联系和反映社会热点、焦点问题,其用心在于让学生学活历史,让历史为现实所用。根据高考的命题特点,复习时完全可以反过来,从关注历史与现实结合的角度去准备高考。这就要用到鉴古与今用策略。鉴古与今用就是要结合社会热点,回顾历史,思考历史知识;相反,学习历史时,适当联系现实生活,拓宽思路。例如:从关注三农问题联系历史上的赋税改革;从商鞅、王安石、康有为等改革与今天改革的联系,思考过去改革的得失成败,为今天改革提供启示;等等。

在历史学习中,在立足于教材的基础上适时地结合某些社会“焦点”和“热点”问题,是培养考试敏感性的重要策略。久之,能提高应试水平。

初二历史复习 篇4

第1课:中国近代史的开端是,禁烟/禁毒英雄是,他的事迹,鸦片战争时间:,国

发动。南京条约时间,内容?评价/性质?影响? 魏源作品,主张,解释夷之

长技有哪三方面、、。

第2课:国发动第二次鸦片战争,在此期间国火烧圆明园,国割占中国东北西北。太平天国建

立起与清对峙的标志是,洋枪队头目在的战斗中被太平军击毙。入侵新疆,收复新疆,1881年中俄签约,中国收回。清政府于年在新疆设立行省。

第3课:日本对中国发动的第一次大规模的侵略战争是。时间,主要作战海域,牺牲的人物

是,北洋舰队全军覆没在,是受的命令。《马关条约》时间,签约双方代

表,内容?影响?列举三位近代史上民族英雄?

第4课:义和团运动开展地点、,打出旗号,八国联军指,由率领。《辛丑条约》

时间,内容?影响?使中国逐渐进入半殖民地半封建社会的四次侵略战争是

分别签了、、、。这三个条约使中国社会性质发生怎样变化?第6课:洋务运动代表、、、。时期:,口号:前期,后期。列举两

个军事工业、。两个民用工业、。三支海军、、。洋务运动作用?

近代中国规模最大的民用企业。当时中国最长的一条铁路。讲述状元实业家张謇的事迹。

京张铁路设计者詹天佑的事迹。

第7课:掀起维新变法运动序幕的事件是,代表人物:、。近代启蒙思想家是,他的作品他的观点:。维新变法又叫、。时间:。变

法皇帝:变法内容?意义?甘愿为变法流血牺牲的维新人士是。

第8课:第一个全国规模的资产阶级革命政党,建立时间,建立者,纲

领:。孙中山领导辛亥革命旗帜或指导思想:(包

括、、),近代中国第一次历史性巨变指,狭义上指,时间:,中华民国成立时间:,临时大总统:,首府:标志着,颁布的法律,具有性质,辛亥革命历史意义?

第9课:新文化运动开始时间:,标志:,代表人物:、、、。主要阵地:、,两面大旗/口号:、,内容? 意义/作用? 列举新文化运动主要代表人物及其代表作品。

第10课:中国近代第一所国家建立的最高学府是,后改名为。中国近代第一个以教育法令并在全国实行的学制是。中国教育史上的一件大事是年清政府废除考试。中国近代

第一份商业性报纸是,规模最大的文化出版机构是。

第11课: 照相术传入中国的时代。中国人自己拍摄了第一部影片,中华民国革除称呼,改为称呼,男士特色服装:。

第13课;青年节来自运动,导火线:,时间:,口号:,如何转折(时间:,重心:---,主力----)结果? 意义? 中共一大时间,地点:,代表

人:、、。确定党的奋斗目标:、。当前任务:、。领导

机构。书记。中共一大召开意义?共产党诞生意义?五四精神?

第14课: 国共第一次合作后建立的革命军校是,建立者:,地点:,全称:

总理:,校长,特点? 贡献?打倒列强、除军阀的北伐战争的时间:,打击目标/对

象:、、。方针:,主要战场:,先头部队:(光

荣称号:)1927年4月12日,蒋介石发动政变,南京国民政府成立时间:,人物:,代表利益,标志开始,破裂,失

败。孙中山为什么要创建黄埔军校?

第15课:打响武装反抗国民党反动统治的第一枪是,时间:,领导人:、、、,意义?节日:,秋收起义时间:,领导人:,之后毛泽东创建根据地,性质:中国共产党探索农村包围城市道路开始于,红军长征原

因:,起止时间:出发地:,会师地点:,红军长征途中

召开的政治局扩大会议:,时间:地点:,内容,意

义?红军长征胜利意义?长征精神?

第17课:中国开始局部抗战是在事变后,时间:,地点:,此事变后蒋介石态

度:。做法:,导致结果:,不朽的民族战歌

指:,词作者:曲作者:,西安事变时间:,发起者、。中

共提出如何解决?为什么?派去谈判,西安事变和平解决意义/作用?

第18课:全国性抗日战争爆发的标志:,时间:,又叫“事变”,日本侵略者对中华

民族发下的严重暴行是指,杀人。

第19课: 抗日战争时期中国军队取得的重大胜利战役是,时间:,指挥者,意义?

初二上册历史期中复习资料提纲 篇5

(4)19世纪80年代初,中俄两国签订条约,中国收回伊犁,但俄国割占了中国西部的一块领土,并索取大量赔款。

(5)1884年,为加强西北边疆的管理和防务,根据左宗棠的建议,清政府在新疆设立行省。

(6)意义:新疆的收复,不仅打击了侵略者的气焰,而且维护了国家的利益,民族的尊严,同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。

第4课 甲午中日战争

1、黄海大战

(1)原因:日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起战争。

(2)时间:1894年7月-----1895年4月

(3)经过:1894年日本发动侵华战争。

(4)主要战役:黄海海战,威海卫之战

(5)在黄海海战中,爱国将领:致远舰管带邓世昌英勇牺牲。

(6)1895年初,日军攻占威海卫,北洋舰队全军覆没。

(7)结果:清朝战败, 签订《马关条约》

2、《马关条约》

(1)时间:1895年4月

(2)双方:中国(李鸿章)和日本(伊藤博文)。

(3)内容: ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银2亿两 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸 ④允许日本在通商口岸开设工厂

初二历史复习 篇6

十八、重庆谈判与内战爆发

(一)、重庆谈判:

1。背景:(1)全国人民渴望和平、民主(2)美国扶蒋反共(3)蒋介石“假和平、真内战”

2.经过:(1)时间:1945年8月; 人物:毛泽东、周恩来、蒋介石等。 (2)目的:①蒋:欺骗舆论,赢取准备内战的时间。

②毛:争取国内和平,戳穿蒋假和平的阴谋。(3)结果:①1945年10月10日签订《双十协定》 ②国民党始终不承认解放区民主政权和人民军队的合法地位。

(二)、全面内战爆发:

1.转战陕北(战略防御阶段)

(1)全面内战爆发标志:1946年6月,蒋对中原解放区发动进攻。

(2)内战性质:这是一场美国出钱出枪,蒋介石出人的反共反人民内战。

(3)经过:1947年国民党进攻陕甘宁解放区。彭德怀、贺龙率领西北人民解放军战胜了敌人,采用“蘑菇战术”战胜了敌人。

2. 挺进大别山 (战略进攻阶段)

(1)概况:时间:1947年夏 领导人:刘伯承、邓小平 军队:晋冀鲁豫解放军

(2)结果:挺进大别山,建立大别山根据地

(3)影响: ①严重威胁国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。②其他各战场人民解放军也转入进攻。

十九、战略决战

(一)、三大战役比较表:

战役名称

作战部队和指挥员

战役时间

歼灭和改编敌人数

解放地区

辽沈战役

东北解放军

林彪罗荣桓

1948.9--1948.11

47万人

东北全镜

淮海战役

中原和华东解放军

刘伯承 邓小平

陈毅 粟裕谈震林

1948.11--1949.1

55万人

长江以北中下游地区

平津战役

东北和华北解放军

林彪罗荣桓聂荣臻

1948.11月--1949.1

52万人

华北全境

意义:人民解放军共歼灭和改编国民党一百五十多万人,国民党军队主力基本上被消灭,

从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

(二)、百万雄师过大江(渡江战役):

1.时间:1949年4月 领导人:毛泽东、朱德 军队:人民解放军队

2.结果:南京解放,国民党政权垮台。国民党残余势力退往台湾。

3.作用:捍卫了国家的独立和完整,维护了祖国的统一。

4.国民党垮台失败的原因:

如何复习初中历史 篇7

(一) 复习有助于学生理解新的历史知识, 有利于历史知识的储备

整个人类社会的历史是一个连续发展的过程, 它虽然分为若干发展阶段, 但各个阶段之间是相互联系的。要想牢固掌握旧有的历史知识, 就必须及时地复习。学生把课堂上学到的知识牢固地保存在记忆中, 将来才会更好地为社会服务。

(二) 复习有利于加强记忆

各种形式的复习, 是战胜健忘、加强记忆的最有效的方法。

(三) 复习有助于历史知识的深化

复习的过程是帮助学生加深所学知识, 把具体历史知识升华到对历史发展规律认识的过程。

(四) 复习既可以检查学生学习的质量, 又可以检查教师的教学效果

通过复习可以发现学生在学习中和教师在教学中的薄弱环节, 及时改进教学。

(五) 复习有助于提高学生联系实际, 解决实际问题的能力

复习有一定的深度和广度, 这样就能培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

二、搞好复习的做法

历史课的复习方式大体可以分为两大类:一类是日常复习, 一类是组织复习课进行复习。下面, 我谈一谈自己在日常复习和组织复习课进行复习时的一些做法和体会:

(一) 日常复习

1. 讲授新课前的复习。

采用这种形式时, 教师应根据教学大纲的要求, 以问题的形式拟定复习提问纲要, 提问时要因势利导, 提问后归纳小结。

2. 讲授新知识, 联系旧知识的复习。

这种复习形式, 应通过对比、分析, 把重点放在揭示新旧知识的内在联系上, 以利于学生掌握历史发展的线索和理解社会发展的规律。

3. 讲完新知识后的复习。

这是课堂教学不可缺少的环节。这样的复习, 可以使学生获得新知识后刚刚形成但又不够稳定的神经联系, 通过复习提问, 在集中刺激的条件下得以强化。

(二) 组织复习课进行复习

1. 单元复习课。

这类复习课我通常的做法是经过一个单元的教学后, 专门安排一定的课时组织学生进行复习。通过提问、谈话等方法, 引导学生对该单元学过的历史知识进行分析、归纳、总结, 使原来分散在各个章节的历史知识组成一个整体, 以便学生掌握该单元历史发展的全貌、基本概念、基本线索, 达到深化知识、系统巩固的目的。值得注意的是教师提出的问题要围绕单元教材的中心, 抓住最本质、最重要的史实, 所提的问题不仅要具有启发性, 而且问题与问题之间应有内在的联系, 层层深入。

2. 期末复习课。

这类复习课是对一学期所学的内容进行的全面复习, 帮助学生形成完整的历史知识体系, 提高整理历史知识、分析历史现象的能力。复习的方式是多种多样的, 选择方法要从实际出发, 最好是把系统概述和综合归纳结合起来, 可先采取纵向的系统概述, 然后再采用横向的综合归纳。

3. 总复习课。

(1) 根据新课标和考纲的要求, 紧扣教材, 化繁为简, 抓好全面复习。纵观近几年的中考, 试题大都具有全面性和广泛性。因此, 在总复习时, 首先必须紧扣教材, 对教材中考试范围内的全部内容, 包括插图、地图、注释、思考练习题、大事年表, 都要指导学生进行全面系统的复习, 夯实基础, 把握好基础知识。因为历史学科的特点就是万变不离其宗, 不管题型、方式怎样改变, 但历史知识始终是不会改变的, 答案仍然在书中。这就要求学生掌握好基础知识, 在掌握好基础知识的基础上, 根据题意学会取舍、变通。

(2) 提高复习效率, 重在教学方法。我认为复习课不仅要精讲, 而且要精练。但是学生的时间有限, 精力有限, 这就要求教师一则要精选习题, 二则要在复习中注意对学生学法的指导, 注重训练学生审题的思路、答题的方法, 使学生通过典型问题的分析, 举一反三, 触类旁通, 切忌让学生在题海中挣扎。

(3) 采用小专题的复习方法。这种方法适用于基础知识复习好之后, 培养学生对知识的纵向和横向分析、综合、归纳的整理, 并要求学生大胆地根据本专题的知识设计练习题, 发现知识间的联系与不同, 最后让学生明白通过本专题的学习, 需要我们认识什么道理, 得到什么启示, 说明了什么问题等。

(4) 加强对学生不同题型的训练。近年来, 中考题型十分灵活、多变, 很多学生对知识死记硬背, 不会灵活应用。结果, 考试分数很低, 从而丧失学习历史的信心。这就要求我们教师在评卷的时候, 重点是解答疑难问题, 根据不同的题型, 教给学生一些解答各种练习题的方法, 使学生适应千变万化的试题要求, 真正提高学生的学习能力。

(5) 分析历年中考题型, 了解考查程度。作为教师, 要善于积累资料, 收集历年中考试卷, 并对其认真分析, 对考查的知识点、题型、难易程度都要有所掌握。

总之, 上好复习课, 需要师生的共同努力和配合, 任课的教师不仅要花费大量的心血, 进行艰辛的劳动, 还要潜心研究好的复习方法, 才能提高复习效率, 进而提高我们的教学质量。

摘要:复习是教学过程中不可缺少的一个重要环节, 是完成教学任务的主要方面。复习的实质是使学生对初步形成的学习知识得以强化和保持。因此, 在学生由旧知识到接受新知识、在由很少知识到储备较多知识的过程中, 复习起着十分重要的作用。

历史专题复习 篇8

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议,于2013年11月9日至12日在北京举行。中共十八届三中全会公报中共有三处提到“推动发展成果更多更公平惠及全体人民”。彰显了新一届党的领导集体对民生工作的高度重视。

【知识链接】

一、中国史部分

1、古代中国。其一,春秋战国:第一,儒家:①孔子提出“仁”;主张以德治民;提出“有教无类”的办学思想。②孟子:主张施行仁政,并提出“民贵君轻”的思想。第二,道家:老庄主张“无为”。第三,墨家:主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”。其二,宋元时期:话本、杂剧的出现,适应了市民阶层的需要。其三,明末清初:黄宗羲“工商皆本”、“天下为主,君为客”;顾炎武“以天下之权,寄天下之人”;王夫之“循天下之公”。其四,重农政策:①积极:有利于促进农业经济发展,稳定社会,巩固统治。②消极:不能从根本上解决民生问题、提高人民生活水平;强化小农经济,阻碍商品经济和资本主义萌芽。

2、近代中国。其一,农民阶级:①《天朝田亩制度》主张按人口和年龄平均分配土地。反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望,表现了农民阶级朴素的均富思想,但绝对平均主义只是一种空想。②《资政新篇》主张办医院,设立社会福利机构等。是最早提出的发展资本主义方案,但超越了农民阶级革命运动的要求。其二,资产阶级:①旧三民主义平均地权体现均富思想。反映了孙中山维护广大人民利益的美好愿望和对世界潮流的敏锐观察,但没有从根本上解决农民的土地问题。①新三民主义增加节制资本、“耕者有其田”。体现了“扶助农工”的思想,也反映了孙中山以民为本、与时俱进的品质。其三,无产阶级:①十年对峙时期:开展打土豪、分田地的土地革命。②解放战争时期:1947年解放区土地改革,实行耕者有其田。其四,近代物质生活和社会习俗的变化:人民的衣食住俗发生巨大了的变革,中西合璧,土洋并存。民生民计问题向更高层次发展和迈进。

3、现代中国。其一,改革开放前。第一,重视民生:①实行土改,解决农民土地问题。②没收官僚资本、恢复和发展生产,社会经济得到恢复。③一五计划,开始改变中国工业落后面貌,为改善民生奠定了物质基础。④三大改造确立起社会主义制度,为彻底解决民生问题创造了条件。第二,忽视民生:①三大改造后期要求过急、改变过快,遗留了一些问题。②大跃进、人民公社化运动在解决民生问题犯了急躁冒进的错误。③文革进一步造成社会经济的混乱。④计划经济体制没有从根本上解决人民的温饱问题。其二,改革开放新时期:①措施:实行改革开放,发展社会主义市场经济;改善民生、完善社会保障体系。②注意问题:实事求是,符合国情;尊重客观规律;始终把人民利益放在首位;坚持科学发展观。

二、世界史部分

1、资本主义国家。其一,人文精神:①智者学派和苏格拉底强调人的地位和作用。②文艺复兴重视人的价值,崇尚人性,要求把人从宗教的束缚中解放出来。③宗教改革主张信仰得救。④启蒙运动:集中批判封建制度,宣扬天赋人权、三权分立、“社会契约”论、“人民主权”说等思想原则。其二,民生实践:第一,资本主义早期野蛮的资本原始积累,忽视民生。如价格革命、殖民掠夺、圈地运动、贩卖黑奴等。第二,科技革命改变人类生活。①第一次:城市化进程开始;出行便捷;观念和生活方式改变;环境污染严重。②第二次:联系更密切;生活更丰富。③第三次:知识经济兴起,走可持续发展道路;互联网等改变了生活、学习方式。第三,罗斯福新政①措施:救济、以工代赈,兴办公共工程,建立社会保障制度。②特点:国家干预经济;救济与就业相结合;以法律保障。③认识:扩大就业,拉动内需,促进经济恢复发展;缓和社会矛盾,稳定社会秩序;扩大和完善政府职能。第四,二战后福利国家制度①原因:战后经济高速发展提供物质条件;贫富分化导致矛盾尖锐;国家垄断资本主义发展。②特点:国家干预社会财富分配(国家干预经济)。③认识:建立和完善社会保障体系体现了以人为本;增强国家实力是实施福利政策的重要前提;福利政策的实施要体现公平公正、充分调动人民的生产积极性。

2、社会主义国家。其一,社会主义理论:空想社会主义;马克思主义主张解放全人类。其二,苏俄(联)实践。第一,忽视民生:①战时共产主义政策导致严重的政治经济危机。②斯大林模式导致农轻重比例严重失调,影响国民经济持续发展;挫伤农民生产积极性。第二,重视民生:1921年新经济政策。

【热点演练】

1、近代美国学者亨利?乔治主张土地国有,征收地价税归公共所有,废除其他一切税收,使社会财富趋于平均,从而达到“大协作”的理想社会。他的主张深刻影响了( )。

A.孫中山的民生主义

B.中国共产党的土地革命

C.中国共产党的土地改革

D.中国农业合作化运动

【答案】A

2、史载:管仲“设轻重鱼盐之利,以赡贫穷,禄贤能,齐人皆悦”。这是说管仲改革中推行国家食盐专卖政策,深得民众欢迎。这主要反映了( )。

A.春秋时期国家垄断经济开始形成

B.管仲在齐国建立起了君主专制制度

C.管仲以抑商政策来发展农业经济

D.国家加强经济调控有利于稳定民生

【答案】D

初二历史复习 篇9

第一单元民族危机与晚清时期的救亡运动

第1课鸦片战争

一、林则徐虎门销烟

1、原因:鸦片给中华民族带来深重灾难.2、时间:1839年6月3日 地点:广州虎门(6月26日国际禁毒日)

3、影响:林则徐领导的虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气,振奋了民族精神,维护了民族尊严。是中华民族的民族英雄。

二、中英鸦片战争

1、鸦片战争爆发的原因:直接原因:虎门销烟

根本原因:英国为打开中国市场,变中国为原料产地和商品市场

2、时间:1840-1842年

3、内容:①开放通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海②英国进出口货物缴纳的税款中国需同英国商定③割香港岛给英国 ④赔偿英国2100万银元

4、影响:①《南京条约》是中国历史上第一个不平等条约。《南京条约》的签订,严重破坏了中国主权独立和领土完整。鸦片战争后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。

三、开眼看世界

1、魏源和林则徐是鸦片战争后先进中国人开眼看世界的代表;

2、魏源编成《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”思想。魏源的思想是对闭关自守的传统观念的挑战。

3、近代中国睁眼看世界第一人——林则徐。第2课第二次鸦片战争

一、英法联军侵华

1、时间:1856-1860年第二次鸦片战争

2、起因:英不满足即得利益,要求修改条约,扩大侵略权益(是鸦片战争的继续和扩大)

3、开始:1856年10月,英国借口“亚罗号事件”炮轰广州。这次战争是鸦片战争的继续和扩大,称为第二次鸦片战争。

4、结果:英法联军进入北京城,火烧圆明园;咸丰帝逃到承德避暑山庄。奕䜣与英法签订《北京条约》,战争结束。

5、《北京条约》内容:清政府承认《天津条约》继续有效,増开天津为商埠,割九龙司地方一区给英国,增加大量赔款。

二、俄国趁火打劫:

第二次鸦片战争前后,沙皇俄国利用英法联军侵略中国的机会,强迫清政府签订条约,割占中国和西北领土150多万平方公里。1858年《瑷珲条约》:外兴安岭以南黑龙江以北60万多平方公里,近代侵占中国领土最多的条约。1860年《北京条约》:乌苏里江以东含库页岛在内40万多平方公里 1864年戡分西北界约记:巴尔喀什湖以东以南44万多平方公里 1881年中俄改订条约等:西北7万多平方公里 第3课太平天国运动

一、金田起义

1、原因:(1)外国商品的大量涌入导致传统的手工业破产。(2)巨额的赔款加重人民负担,导致阶级矛盾尖锐(根本原因)(3)1849年,广西发生了饥荒。

2、过程:1851年1月金田起义。太平军,太平天国。永安建制,奠定了太平天国政权的基础。1853年3月定都天京,正式与清政府对峙。

3、颁布《天朝田亩制度》,规定按人口平均分配土地。意义:太平天国的建国纲领,反映了农民获得土地、平均分配产品的愿望。

4、北伐失败;西征胜利,1856年上半年太平天国进入全盛时期。

二、天国悲歌

1、洪秀全和杨秀清权力之争导致的1856年秋天京事变发生,标志着太平天国由盛转衰。

2、天京事变后,清军(李鸿章、曾国藩)加紧进攻太平军。1864年7月,天京陷落标志着太平天国运动失败。

3、太平天国运动的评价:太平天国是中国历史上规模最大的一次农民起义,它建立了政权,提出了鲜明的纲领,坚持战斗14年,席卷了大半个中国,沉重打击了清朝统治和外国在华势力。

第4课洋务运动

(洋务派掀起的洋务运动19世纪60年代-90年代)

一、总理衙门的设立

1861年1月,清政府设立“总理各国事务衙门”,简称总理衙门。由奕䜣等王公大臣主持者。负责外交与通商、开矿、筑路、办学等。

评价:是清政府专门的外交机构,有利于加强中国与世界的联系。

二、洋务运动

主张师夷长技,建设近代国防。根本目的——维护清朝统治

1、时间:19世纪60年代-19世纪90年代 2

3、内容:

(1)前期以“自强”为口号,创办近代军事工业。

1861年曾国藩安庆内军械所。1865年李鸿章江南制造局。1866年左宗棠福州船政局。(2)后期以“求富”为口号,创办近代民用工业。

1893年张之洞汉阳铁厂。1876年唐山开平矿务局。1873年李鸿章轮船招商局。(3)积极筹建陆海军。建立北洋、南洋、福建三支海军。4.评价:洋务运动是一次失败的地主阶级的自救运动。作用(影响):洋务运动引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代企业,促进了中国资本主义的发展,开启了中国近代工业发展的历程。

三、民族企业的出现

19世纪六七十年代,沿海地区部分官僚、地主、商人、买卖和手工业主也开设工厂,雇佣工人进行机器生产。著名的有方举赞在上海创办的发昌机械厂、陈启源在南海创办的继昌隆缫丝厂。

第5课甲午中日战争(1894-1895)

背景:明治维新后,日本逐渐走上了对外侵略扩张的道路。

一、黄海海战:

1894年黄海海战,致远舰管带邓世昌在战斗中殉国。

二、中日马关条约 1、1895年威海卫海战,北洋舰队全军覆没。

2、《马关条约》的内容: ①时间:1895年

②中方代表:李鸿章;日方代表:日本首相伊藤博文

③条约内容:中国割让辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛给日本。赔偿日本军费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸;允许日本人在通商口岸开设工厂等。

④影响:继《南京条约》以来最严重的不平等的条约,它大大加深了民族危机。

三、瓜分中国的狂潮

瓜分形式:对华商品输出的同时,设立银行、兴修铁路、开矿办厂;建立“租借地”、划分“势力范围”;美国提出“门户开放”政策,主张利益均沾。

危害:中国半殖民地化程度大大加深了。第6课:维新变法运动

一、公车上书

背景:中日甲午战争清政府失败和《马关条约》的签订。

代表人物:康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派(改良派)

揭开序幕:1895年春,康有为发起公车上书(上书光绪帝,反对议和,请求变法),揭开了戊戌变法的序幕。

二、维新思想的传播

1、维新派创办报刊,组织学会,开办学堂,培养人才,积极宣传维新思想。

2、严复翻译《天演论》,宣传“物竞天择”的观点,把西方进化论学说介绍到中国,是中国西学之第一人。

三、百日维新

1、变法开始的标志:1898年6月,光绪皇帝颁布“明定国是”诏书

2、内容:

经济:发展农工商业。军事:训练新式陆海军。政治:开放言论,取消多余的衙门和废除无用的官职。文化教育:创办报刊,兴办新式学堂培养人才,科举考试废除八股文。

4、结果:失败。慈禧太后发动政变,囚禁光绪帝。保留京师大学堂,废除新政。康有为、梁启超逃往国外,谭嗣同等被捕牺牲。

5、意义:戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用,促进了中国近代化的进程,推动了中国资本主义的发展。

6、失败的原因:民族资产阶级软弱性和妥协性,将变法的希望寄托在一个没有实权的皇帝身上,变法触动了顽固派的利益,顽固派力量强大。

第7课义和团抗击八国联军(1900年-1901年)

一、义和团运动的兴起

背景:19世纪末,西方列强掀起瓜分中国的狂潮,激起中国人民的反抗。兴起的地点:山东、直隶等地(纲领口号):扶清灭洋 清政府的态度:镇压-招抚

二、抗击八国联军

1、八国联军侵华战争的起因:镇压义和团运动(首先在山东兴起)

2、八国:俄、英、美、日、德、法、意、奥

3、时间、过程:1900年6月。

4、结果:中外反动势力联合绞杀,失败。

三、《辛丑条约》:

1、时间:1901年9月。签订的双方:清政府(李鸿章)——俄、美、英、日等11国。

2、内容:

(1)赔款4.5亿两白银,以海关税收作担保。本息共计9.8亿两。(2)划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人居住。(3)清政府拆毁天津大沽到北京沿线的炮台,允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。(4)清政府保证严禁人民参加反帝活动(清政府成为洋人的朝廷)

影响:(1)加重了人民的负担;(2)西方列强进一步控制了中国,清政府完全成为西方统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

第二单元辛亥革命与中华民国的建立 第8课辛亥革命

一、孙中山创立同盟会 1、1894年,孙中山在檀香山成立第一个资产阶级革命团体——兴中会。提出“振兴中华”口号。

2、中国同盟会创立

①时间、地点:1905年,日本东京 ②性质:是第一个全国性的资产阶级革命政党。③同盟会纲领:“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权” ④革命目标:推翻清政府统治,建立资产阶级民主共和国 ⑤指导思想:三民主义(民族、民权(核心)、民生)

二、武昌起义

1、概况:1911年10月10日,湖北武昌新军中的革命党人和士兵打响起义的第一枪。2结果:首先占领楚望台军械库,接着占领武昌城,取得胜利

3、影响:武昌起义胜利之后,仅一个月的时间,全国就有十几个省宣布脱离清政府而独立,形成了席卷全国的革命浪潮。

三、中国民国的成立

1、时间:1912年1月1号,孙中山宣布就任临时大总统

2、中国民国成立的意义:①推翻了满清的统治,结束了在中国延续了两千多年的君主专制。②使得民主共和的观念深入人心。

3、北洋军阀袁世凯建立起北洋军阀的独裁统治。

4、民国纪年和公元纪年换算:公元纪年=民国纪年+1911年 第9课袁世凯独裁统治与军阀混战

一、袁世凯专权

政治:控制内阁实权,1913年制造宋教仁案。军事:加强北洋军,削弱革命军,镇压二次革命。

外交:与英、法、德、日、俄五国银行团签订《善后借款合同》。

二、“二次革命”

背景:袁世凯就任中华民国临时大总统后,组成由北洋军阀掌握实权的内阁。导火线:1913年春,袁世凯派人刺杀宋教仁。结果:孙中山发动“二次革命”,由于国民党力量分散,“二次革命”失败。

三、复辟帝制

1、独裁:(1)强迫国会选举他为正式大总统,解散国会。(2)1914年5月,废除《中华民国临时约法》,改为《中华民国约法》;(3)颁布《修正大总统选举法》,规定总统可以无限期连任;(4)1915年5月,部分接受日本提出的“二十一条”。

2、复辟:1915年12月,袁世凯复辟帝制,自封“中华帝国”皇帝,准备元旦登基。

3、结果:1916年3月22日,宣布取消帝制。1916年6月去世。

四、军阀混战

1、背景:袁世凯死后,北洋军阀分化为直、皖、奉三系。

2、派系:直系:(冯国璋、曹锟)直隶、江苏、江西、湖北。皖系:(段祺瑞)安徽、浙江、山东、福建。奉系:(张作霖)主要盘踞在东北。

3、影响:军阀在帝国主义扶植下,为争夺地盘和政权,进行连绵不断的混战,给中国人民带来了深重的灾难。第10课新文化运动

1、背景:袁世凯掀起封建复古逆流,使民主共和理想成为泡影,先进的知识分子开始寻找救国新出路。

2、兴起的标志:1915年9月,陈独秀在上海创办《新青年》

3、宣传阵地:《新青年》杂志和北京大学

4、两面大旗:民主和科学

5、代表人物: 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等

6、主要内容:(1)提倡民主,反对专制;(2)提倡科学,反对愚昧;(3)提倡新道德,反对旧道德;(向封建礼教发起猛烈的攻击,提出“打孔家店”口号)(4)提倡新文学,反对旧文学。(胡适发表《文学改良刍议》,主张用白话文代替文言文;陈独秀明确提出“文学革命”口号)

7、意义:新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续。它给出了专制主义以空前的打击,动摇了传统礼教的思想统治地位。它促进了中国人民,特别是青年知识分子的觉醒,促使人们更加迫切地追求真理与进步,探索救国救民的新出路,为马克思主义在中国的传播创造了条件。

第三单元新民主主义革命的兴起 第11课五四运动和中国共产党成立 一、五四运动

背景:巴黎和会上中国外交的失败(中国代表在会上提出取消外国在中国的一切特权、废除“二十一条”等合理提案,遭到和会拒绝。)时间:1919年5月4日; 口号:外争国权,内惩国贼

过程:运动前后两个时期中心与主力的变化

初期:北京学生罢课。后期:上海工人罢工、罢课、罢市。

结果:五四运动取得了初步胜利(北洋政府罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥职务;中国代表拒绝在和约上签字。)

意义:五四运动是一次广大人民群众直接参与的毫不妥协的反帝反封建的革命运动,标志着中国新民主主义革命的开端。

二、马克思主义的传播 1、1918年,李大钊发表《法俄革命之比较》《庶民的革命》《我的马克思主义观》等文章,介绍十月革命,系统介绍马克思主义。

2、陈独秀发表《劳动者的觉悟》《谈政治》等文章,宣传马克思主义阶级斗争、暴力革命理论。3、1920年5月后,马克思主义研究会在各地陆续成立。

4、马克思主义的广泛传播,为中国共产党的诞生奠定了思想基础。

二、中国共产党的诞生

标志:1921年7月23日中共一大在上海召开(后转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上举行)

代表:毛泽东、董必武、陈潭秋、王尽美、邓恩铭、何叔衡、李达等13人,代表全国50多名党员

内容:规定党的任务是推翻资产阶级、建立无产阶级专政,消灭阶级差别,实现共产主义。决定党的中心任务是领导工人运动。选举党的领导机构——中央局,陈独秀为书记。

中共一大的意义:正式宣告中国共产党的诞生。自从有了中国共产党,中国革命的面目焕然一新。第12课国民革命

一、国共首次合作

背景:孙中山深感工农群众力量之伟大,决定以“以俄为师”。

标志:1924年1月,国民党第一次全国代表大会在广州召开。会议通过了《》《宣言》《党章》,确立了联俄、联共、扶助农工三大政策,并确认共产党员可以以个人身份加入国国党。标志着国共合作正式建立和国民革命的开始。

黄埔军校创办:1924年5月。孙中山在广州黄埔岛创办“中国国民党陆军军官学校”,即著名的黄埔军校。特点:黄埔军校实行政治教育和军事训练并重的方针,注重培养学生的爱国思想和革命精神。

影响:培养出了一大批优秀的政治和军事人才,为国民革命军的建立和北伐战争的胜利奠定了基础。

二、出师北伐 时间:1926年

目标:打倒帝国主义,打翻军阀统治,统一中国。北伐对象:吴佩孚、孙传芳、张作霖 战略方针:集中兵力,各个歼敌 概况:叶挺独立团。取得成功。

思考:北伐战争取得巨大成功原因?

三、南京国民政府的成立

国共合作破裂:革命阵营出现了危机,蒋介石军事实力急剧膨胀。蒋介石发动四一二政变:屠杀共产党人和革命群众。1927年4月18日,蒋介石在南京成立国民政府。

1927年7月15日,汪精卫在武汉宣布分共。国民革命失败了。

1928年,东北易帜。标志着北洋军阀统治的结束和国民政府形式上统一了全国。第13课星星之火,可以燎原 一、八一南昌起义

背景:大革命失败后,国民党反动派实行“清共”

概况:1927年8月1日,南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪。意义:南昌成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始。8月1日,定为建军节。

二、井冈山会师

1927年9月,毛泽东在湖南领导工农革命军发动秋收起义。

10月,在井冈山地区,开展游击战争,进行土地革命,创建了中国革命史上第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。1928年4月,朱德、陈毅率领部队来到井冈山地区,与毛泽东领导的部队会师。合编为中国工农革命军第四军,后改称中国工农红军第四军。

井冈山革命根据地的创建,是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确道路的开始。

三、红军长征

革命力量的发展:根据地创建,军队数量。

1930年到1933年,国民党对中央根据地发动围剿。红军第五次反围剿失利。

1934年10月,红军被迫撤出中央根据地,进行战略转移。1935年,红军占领遵义。

1935年1月,中共中央在遵义召开政治局扩大会议。改组中央领导机构。结束了“左”倾教条主义错误在中央的统治,确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

遵义会议在中国革命的危急关头,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命。是党的历史上一个生死攸关的转折点,它标志着中国共产党在政治上走向成熟。

长征进程:四渡赤水河、巧渡金沙江、飞奔卢定桥,翻越雪山,穿过草地,于1935年到达陕甘革命根据地吴起镇,与陕北红军会师。1936年10月,红二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师。红军三大主力会师,宣告二万五千里长征胜利结束。

初二地理复习提纲 篇10

第一章 中国的疆域与人口

§1.1中国的疆域

伟大的祖国:中华人民共和国位于东、北半球,亚洲的东部、太平洋的西岸。—海陆兼备。

辽阔的疆域:

陆地大国:①国土辽阔陆地领土面积约960万平方公里②陆界20000多千米③陆上邻国14个。

海洋大国:①辽阔海域渤海、黄海、东海、南海。②海岸线长18000多千米③隔海六国 印尼 马来 文莱 菲律宾 日本 韩国

最北黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心54度N;最东黑龙江与乌苏里江汇合处135度E。最南曾母暗沙4度N。最西帕米尔高原73度E。

我国幅员辽阔,疆域广大,陆地总面积约万平方千米,差不多与整个欧洲的面积相等,在世界各国中居第位。

我国是世界上重要的海洋大国,大陆海岸线长达18000多千米,是世界上海岸线最长的国家之一。我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿6500多个。我国领海的宽度是22.22公里(12海里)。我国管辖的海域面积约300万平方千米。

众多的邻国:我国陆上国界漫长,达2万平方千米,接壤的国家共有14个(顺口溜):东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部还有缅老越。

隔海相望的国家有6个(顺口溜):印尼马文菲日韩。

§1.2中国的行政区划

历史上的行政区划:

现行行政区划:基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、乡(乡)级。

我国共有34个省级行政单位,包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。台湾是我国不可分割的神圣领土。

34个省级行政单位的名称、简称和行政中心教材:八年级上册第8页

§1.3中国的人口数量

世界第1:

第五次人口普查:我国总人口为12.95亿、占世界1/5。目前人口数为13亿。

增长速度较快:1人口基数大2由于社会主义制度的优越性,人民生活水平提高,医疗卫生条件改善,平均寿命延长,人口死亡率有大幅度的下降。

分布疏密不均:腾冲——漠河,我国分布人口的疏密。人口多处特点人口少处特点东部地区人口多;沿海、沿河、沿湖地区人口多;平原、盆地人口多;经济和交通运输发达地区人口多;城镇密集、工业发达的地区人口多;汉族地区人口多。西部地区人口少;干旱荒漠地区人口少;山地、高原人口少;偏僻的农业、牧业地区人口少;大部分少数民族地区人口少。

我国人的人口政策:实行计划生育,控制人口的数量,提高人口的质量,是我国一项长期的基本国策。

§1.4中国的人口:

56个民族:我国是一个团结统一的多民族大家庭,有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。汉族人口众多,接近全国总人口的92%;其他民族人口仅占8%,被称为少数民族。

大杂居、小聚居:汉族分布最广,主要集中在东部和中部。少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。汉族地区有少数民族聚居,少数民族地区也有汉族居住。

民族风情:蒙古族——那达慕大会;云南傣族——泼水节;中华民族——端午节。

第二章 中国的自然环境

§2.1中国的地形地势:西高东低,呈阶梯状。山脉纵横交错

第一级阶梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;

第二阶梯在青藏高原的北边和东边海拔迅速下降到1000-2000米有的地方不足500米

第三级阶梯:第二级阶梯以东的地形海拔多在500米以下在这里,众多东流入海的江河,将携带泥沙沉积下来形成依山傍海、纵贯南北的冲积平原。

阶梯分界线:

第一级阶梯与第二级阶梯的分界线:昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;

第二级阶梯与第三级阶梯的分界线-大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山

地形复杂多样:我国地形复杂多样,山区面积广大。纵横交错的山脉和复杂多样的地形,为我们提供了丰富多彩的自然景观,又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。

四大高原:

青藏高原:世界上最高的高原,被称为“世界屋脊”。高山终年积雪,冰川纵横。

内蒙古高原:高原地势平坦开阔,西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原。

黄土高原:世界上黄土分布面积最广的区域。

云贵高原:高原大部分地区地形崎岖,石灰岩分布广泛。

四大盆地:

塔里木盆地:我国最大的内陆盆地。内中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

准噶尔盆地:我国第二大盆地。

柴达木盆地:被美誉为“聚宝盆”。

四川盆地:有“紫色盆地”之称。著名的成都平原位于盆地西部,农业发达,物产丰富“天府之国”之称。

三大平原:

东北平原:黑土面积广大。

华北平原:地势低平,地面坡度很小。

长江中下游平原:我国著名的“鱼米之乡”。

§2.2中国的气候

气候复杂多样:

气温分布:冬季南北气温差异大,南方温暖,而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温。

降水时空分布:从地区分布看,从东南沿海向西北内陆逐渐减少。从时间分配看,夏秋多、冬春少。

我国气候类型分为:温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气、温带大陆性气候、高原高山气候。

季风气候显著:我国虽然气候类型多样、但季风气候显著、季风气候区最为辽阔。季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。

大陆性特征。

多特殊天气:主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。

多旱涝灾害。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。

§2.3中国的河流

外流区为主:流域是指河流或水系的集中区域。水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。地表和地下径流最后注入海洋的河流,叫做外流河。外流河分布区域,成为外流区。最终未流入海洋的河流,即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流,叫做内流河。内流河分布的区域,叫做内流区。我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。以秦岭—淮河为界,以南地区的河流流经湿润地区,水量丰富。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。

与外流河相比,我国内流河的水文特征明显不同。

中国最大内流河是:塔里木河。

中国最大湖是:青海湖。

中国最大的淡水湖是:鄱阳湖。

滚滚长江:长江源自唐古拉山,干流先后流经青海、西藏等11个省,最终注入东海,全长6300千米,是我国第一长河,世界第三长河。上游:源头——宜昌;中游:宜昌——江西湖口;下游:江西湖口——注入海口。中游段被称为“九曲回肠”。因通航里程长、货运量大被誉为“”。

滔滔黄河:黄河是我国第二长河,也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山,径流青海、四川等9省区,注入渤海,全长5464千米。上游:源头——河口;中游:河口——旧孟津;下游:旧孟津——注入海口。因从中游的黄土高原带来大量泥沙、使下游河段河床抬高成为举世闻名的“地上河”。

第三章 中国的自然资源

§3.1自然资源概况

什么是自然资源:自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

自然资源的特征:自然资源的概念不是一成不变的。在自然界,自然资源的数量是巨大的,但又是有限的。自然资源的质量各个地区是有差异的。我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。自然资源由于受大某些成因的制约,其分布具有一定的规律性,但他们在地区分布上一般都是均匀的。自然资源的状况处在不断的变动之中。

§3.2中国的土地资源

x月25日世界土地日

x地是人类生活生产活动的舞台。

“人多地少”是我国的基本国情。

类型齐全:我国各类土地资源齐全,形成了耕地、林地、草地等多种土地类型,这有利于因地制宜。我国草地面积广达、居世界前列,为发展畜牧业提供了较好的资源条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。

我国土地类型:耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。

区域差异明显:我国土地资源的空间分布不平衡,土地生产力的区域差异明显。我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。我国各地区土地资源的质量差别很大。北方以旱地为主。南方以水田为主。西北内陆光照充足,热量较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以草地和荒漠为主。

珍惜每一寸土地:珍惜和合理利用每一寸土地

§3.3中国的水资源

x月22日 世界水日

地区分布悬殊:我国水资源的总量不少,但人均占有量很低,约为世界人均水量的1/4。“东多西少、南多北少”。

时间分配不均:我国水资源在时间分布上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。

合理利用每一滴水:由于我国水资源地区分布不平衡,有必要兴修跨流域的调水工程。x黄济青x水北调x于我国水资源时间分配不均匀,有必要兴修水库。x江(2个)x河(3个)x本途径是。

§3.4中国的海洋资源

多样的生物资源:我国海洋生物资源丰富,种类有两万余种,其中鱼类3000多种,主要经济鱼类70多类。、、和 是我国著名的四大海产。最大渔场是舟山渔场。

丰富的矿产资源:我国沿海的大陆架上,蕴藏着相当丰富的石油和天然气。我国的滨海砂矿储量十分丰富。

巨量的化学资源:我国海洋生产发展很快。

最大盐场,南方最大盐场()。

保护“蓝色国土”:我国在海洋资源的开发利用上取得巨大成就,目前也面临着一些严峻的问题。

第四章 中国的区域差异

§4.1秦岭——淮河线

秦岭与淮河:秦岭横亘于我国中部,东西绵延500千米,南北宽达100-150千米,海拔多为1500-2500米。淮河发源于桐柏山,向东流经河南、安徽、江苏等省注入洪泽湖,然后主流经高邮湖南入长江。

秦岭——淮河线的地理意义:在学习地理的过程中,地理区域和地理界限是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性,地理界线反映出区域之间的差异性。秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在他的南北两侧,自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。

八年级上册第77页

秦岭—淮河线以北

秦岭—淮河线以南

四大地理区域:北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

北方与南方地区分界线是秦岭——淮河线。

北方与西北地区分界线是400毫米年等降水量线。

青藏与西北地与分界线是青藏高原边界。

青藏地区与南方地区分界线是青藏高原边界。

§4.2北方地区和南方地区

北方地区:

概述:北方地区指我国东北秦岭——淮河以北的地区,面积约占全国的20%,人口约占全国的40%。区内的东北平原、华北平原、汾渭平原为我国重要的农业地区。

文化:北方地区历史文化悠久,名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富。

农作物:春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。

温带水果:苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。

矿产:煤、铁、石油等,两大工业基地()和()。

南方地区:指我国秦岭——淮河以南的、青藏高原以东的地区,包括长江中下游地区,南部沿海地区和西南地区三大地区。面积约占全国的1/4,人口约占全国的55%。本区西部分布有30多个少数民族,云南省是我国少数民族最多的省份。

地势:本地区地势西高东低,地形为平原、盆地与高原、丘陵交错。平原地区河湖众多,水网纵横,具有典型的南国水乡特色。

农作物:水稻、生猪、柑桔、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物。

矿产:有色金属。

两大工业基地()和()。

§4.3青藏地区和西北地区

青藏地区:

概述:青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部,面积约占全国面积的25%,人口仅占全国总数的1%左右。青藏地区的主体是由“世界屋脊”之称的青藏高原。

农作物:青稞、豌豆、小麦、油菜。

宗教:藏传佛教。

地势:山岳纵横,冰川广布,交通十分困难。

公路:川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。

西北地区:

位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北,面积约占全国的30%,人口约占全国总数的4%。

少数民族:蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等;

牧区作物:肉、奶、皮、毛等;

矿产资源:稀土矿、镍矿、煤、石油、褐煤。

§4.5补充总结

北方地区

地形特征 高原、平原为主

气候特征 夏:高温多雨 冬:寒冷干燥

主要河流 黄河、黑龙江

主要矿产 煤、铁、石油

主要农作物 小麦

南方地区

地形特征 盆地、平原、高原、丘陵

气候特征 水热充足

主要河流 长江、珠江

主要矿产 有色金属

主要农作物 水稻、甜菜

青藏地区

地形特征 海拔最高

气候特征 日照充足,气温低

主要河流 长江、黄河源头

主要矿产 钾盐、石油

主要农作物 青稞

西北地区

地形特征 高原、盆地

气候特征 干燥,日照充足

主要河流 塔里木河

主要矿产 煤、石油

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