社会实践自我鉴定范文

社会实践自我鉴定范文（共8篇）

社会实践自我鉴定范文 篇1

社会实践自我鉴定范文

社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。下面给大家分享关于社会实践自我鉴定范文。

社会实践自我鉴定 【1】

今年是我踏进大学校门的第一年的第一个暑假，我选择接受挑战，参加了我大学生活中第一次的社会实践活动，我享受这个过程，过程中我也受益良多，开始的时候或许我会有些犹豫，怕自己做的不好，最终我选择了接受这次挑战，我相信人生没段路都要有挑战，只有这样才能实现人的价值，这次的经历让我得到了曾经没有的社会体验和经验。

六月份组成团队时，我主动打电话要求参加学姐组成的团队，学姐同意了，刚成立时有十一个人，但是有的成员由于放假等原因而放弃了实践的机会，最终只剩下五个人并肩作战，犹豫人员太少，有些环节也就不得不停止了。也许，平时的我是一个容易动摇不定的人，不过这次和学长们一起合作，机会难得，我坚持了下来。坚持就是胜利，我知道要想获得什么想收获就得学会付出，并且要坚持到底，事实证明我成功了。

这次实践活动，丰富了我的实践经验，提高了我的自信心，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

社会实践自我鉴定【2】

社会实践活动已过了半个多月了。活动效果如何?这是大部分人所关注的热点、焦点问题。笔者利用周六、日时间，对实践单位和实践个人进行了追踪调查。一位实践单位领导这样评价这批参加社会实践的大学生：他们对自己的岗位工作很热情、有斗志，能干而且能较好地完成各项分配的工作。我们很喜欢!能听到实践单位对实践生们有这么高的评价，我们很欣慰。但从实践生口中调查发现，大部分实践生在工作过程中还存在着许多不足之处。

一、主动性不够。主动性的强弱可以体现出一个人对工作是否热情、高涨。工作积极主动，不但可以赢得工作的主动权，而且还可以赢得领导、同事的赞许。比如说，一项工作，如果你能主动向领导或同事请缨，那么领导或同事就会给你更多的锻炼机会，这就是一种无形的收获。但是如果你主动性不够，领导或同事可能早已把这项工作交给另外一个人了。这就说明，主动性可以为你赢得表现的机会。还比如说，领导或同事分配给你一项工作之后，假如你不能胜任或者顺利完成，那么你就应该主动向领导或同事请教，不能憋在心里，死撑下去。主动请教可以为你赢得时间，占据工作的主动权。

二、沟通意识不强。沟通包括实践组员与组员之间，实践个人与实践单位领导或同事之间的交流、沟通。只有沟通，才能相互了解、相互认识;只有沟通，才能在实践中不断提高。比如说，组员之间交流甚少。在一起的时候大家一般很少谈论工作中的事情。这样就不利于彼此工作的提高。因为工作中的得与失只有通过交流、沟通，相互学习、参考，才能避免走弯路，才能真正达到共同提高的目的。

三、缺乏创新理念。创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。比如说，在工作中你能做到不循常规，以一种创新的形式去完成工作，这不但能为你的工作赢得时间，提高工作效率，而且还能赢得领导或同事的肯定和表扬。还比如说，在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候，如果你能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法，这对你的个人发展非常有利。但要求做到创新这一点，很多实践生还是有困难的。

四、服务意识欠缺。参加准入社会实践的目的就是希望从实践过程中获得锻炼，增强自己的胆识，提高自己的能力。但是很多实践生还是未能摆正心态，还未能达到真正服务的意识。其实服务之中也有学问，服务并不是低三下四、必恭必敬。服务是一种面对面的交流，是平等的。一位在市某某局实践的张某这样对我说：我们是来学习的，为什么要擦地抹桌、端茶倒水。其实并不然，他还没有摆正心态，其实他应该这样想：办公室也是自己每天的工作环境，清洁、舒适的工作环境能带给自己和同事一份好的心情，何乐而不为呢?端茶倒水又怎么了?很丢人吗?其实不!给领导、同事端茶倒水那是一种礼仪、修养。应该这样想：身边的每一个人都是自己的朋友，给朋友端茶倒水那可是很正常的事啊!

五、虚荣心强、目标过高。有虚荣心很正常，也并不犯罪，但虚荣心太高反而可能会毁了自己。比如说，在吴川市某局实践的一位同学跟我说，他希望这短短的一个月时间里，可以为单位做一件大事。所谓大事为何事?就是单位急需一个网页做宣传，这位同学就主动向单位请缨：某某领导，让我来做吧!。因为单位很急用，所以领导当时也不是很放心交给一个实践生去做，但因为这位同学的主动要求而且对自己非常肯定，领导也就没说什么就交给他了。他开始干的时候非常有信心，也很有毅力，但因为能力所限，完成到一半的时候却再也不能继续了，可他还继续撑着，希望寻找再次突破，最后他还是失败了。虚荣心太强、目标太高，不但不能完成领导交给的任务，而且还因为不能及时完成，延误了单位宣传的时间。所以说，凡事要量力而行，不能逞强。

以上几点，实践生身上普遍存在。但也许就因为这几点，也足以阻碍一个实践生的发展。希望在下半个月能有所作为的实践同胞们，摆正心态，提高服务意识，要充分展示出我们大学生的朝气蓬勃和良好形象。

社会实践自我鉴定【3】

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。

今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力。在寒假一个多月中，我也体验了打工的感觉。

终于开始第一天的工作。即兴奋又有些紧张，进去做事觉得感觉很奇怪，因为以前一直都是以消费者的身份进的饭店，这次的身份却是一个服务员。第一个感觉就是首先要把心态调整好。第一天来什么也不懂，店长就叫了一个老服务员来教我。平常在超市逛的时候不觉得，来工作的才知道超市的工作还真是不简单的，每个细节都要弄好。我第一天是试工，我很努力的学习，虽然说有点累，但我很积极、很投入，店长很满意，因为这毕竟是我社会实践的第一步。所以在那一天的时间里，虽然说有点累，但我却觉得挺充实的。

自信是在社会立足所必需的。开始放假的时候，知道要打暑假工时，自己就害怕了，这都是自悲的心态在捣蛋。感觉困难挺多的，自己的社会经验缺乏，与别人沟通的技能又不怎样等等原因使自己觉得很渺小。自己怯弱、自悲就这样表露出来。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。要对自己的能力做出肯定。这是找工作时舍友给我的忠告。在多次面试中，明白了自信的重要性。没有社会工作经验没有关系，重要的是我的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，有自信才更有活力更有精神。

善于与他人沟通，也是作为服务员所必须进行的一项工作。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会少之又少，即便是去年暑假在医院的实践也是很少与病人接触，这使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这也是很尴尬的。在超市工作时，因为是服务员，与别人谈话的时间变多了，此时，不得不学着与顾客沟通，使顾客接受你的意见和建议。与同事间的沟通也同样重要。别人给我意见，我就得认真听取，耐心、虚心地接受。

作为服务员还要注意的一个重点就是待人要真诚，时刻保持微笑的面容。作为一个大型的超市，客流量自然不会少，每个顾客也都会有自己的个性，急躁、粗俗、儒雅、端庄等等。有些急性子的顾客不满时就会大声对我们说话甚至是吼。以牙还牙是万万不可行的。为缓解气氛，解决问题，我只能以温和的语气，带着微笑真诚地向顾客道歉或问他有什么需要帮忙的。只要做到真诚待人，面带微笑，语气温和，再急的顾客也会缓和下来的。因为真诚、微笑、温和就是服务员与顾客间沟通的桥梁，同时也是我们未来的职业护士与患者间的沟通桥梁。

社会实践自我鉴定【4】

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。

社会实践活动不仅使我的各方面能力得到了提高，也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。亲身地服务于群众，服务于社会，真的很有意义，我想以后我还会一如既往地支持大学生的暑期实践。

暑期社会实践活动是大学生从象牙塔迈向社会的桥梁，它有助于大学生认识社会，了解社会，适应社会。实践活动可以提高自己的动手能力，锻炼自己的交际能力，加深对社会的全面认识。但是，在实践中，我们是要真正走进基层，体会基层农民的生活，所以我们要放下学校里的纸上谈兵，放下家里的娇生惯养，虚心学习。

社会实践自我鉴定范文 篇2

河南师范大学社会事业学院结合多年来学生工作管理经验, 于2011年启动了大学生“三自工程”, 经过4年的实践和运作, “三自工程”模式广受好评, 得到了多家媒体的关注。

一、“三自工程”在大学生思想政治教育中的重要性

(一) 凸显了思想政治教育的主体性和时代性

与传统教育相比, “三自工程”更加强调以学生为本, 注重培养大学生的自觉自愿意识。这样, 大学生的主观能动性得以发挥, 自我认知得以升华, 分析和处理问题的能力更趋向自主, 有利于大学生充分地认识自我、评价自我和发展自我。与以往的大学生相比, 新时期大学生的成长环境、思维方式、生活习惯和精神追求等都发生了巨大变化, 这就使高校传统的教育教学模式面临着危机和挑战。

因此, 高校必须从满足大多数学生的需求出发结合新时期大学生的特征进行教育教学、管理模式等方面的改革和创新, 以更好地适应社会的变化发展促进新时期大学生的健康成长与成才。

(二) 增强了大学生思想政治教育的实践性和可操作性

新时期大学生较反感“填鸭式”教学, 他们需要更多的实践体验机会和空间。大学生“三自工程”应时而生, 注重思想引导和理论实践, 满足了新时期大学生的思想诉求, 充分发挥了他们的自主性和创造性, 增强了思想政治教育的实践性和可操作性, 有利于将思想政治教育的理论性知识同具体的实践形式相结合。

(三) 实现了思想政治教育的良性互动

在学生个人层面, “三自工程”根据新时期大学生的特点对传统教育进行革新, 有利于促进大学生更好地适应大学学习和生活及有效地管理和规划自己的未来, 培养他们积极的生活态度和良好的个人素养在学校层面, “三自工程”是对党和国家教育教学方针的贯彻落实, 能够为其他高校在探索学生教育和管理模式方面提供借鉴, 帮助高校树立新的教育观、人才观和质量观。在社会层面, “三自工程”顺应时代教育教学变革的潮流, 及时调整大学生人才培养模式, 充分考虑个人与社会、国家之间的关系, 有利于调动一切积极因素, 充分发挥人的主观能动性, 满足国家和社会对高质量、高标准新型人才的需求。

二、大学生“三自工程”的实现途径

在大学生“三自工程”中, 教师既要充分激发大学生的积极主动性, 又要保证教育的导向性。所谓自我教育, 就是要求教育者要按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导, 充分发挥学生的积极性, 提高他们良好思想品德的自觉性和自主性, 使他们能把学校的要求变为自己努力的目标。自我管理就是指个体对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行管理, 自己管理自己, 自己约束自己, 自己激励自己。而自我服务主要体现在三方面:一是信息的获取;二是各种事务的完成和解决, 具体又包括学习、日常生活、社团活动、就业等方面的内容, 这是学生校园生活的核心, 是自我服务的最基本层面;三是更高层次的服务, 即完成各项常规性活动后, 追求自身能力提高和素质拓展方面的服务。明确了大学生“三自工程”的内容和目标, “三自工程”创新性的实现途径也就更具有针对性和实效性。

(一) 探索“6+1”工作模式, 把工作落到实处

第一个“6+1”组合是以宿舍为单位, 每个年级辅导员每天至少和6个学生谈话, 重在深入了解学生需求, 掌握学生动态。第二个“6+1”组合是院团委书记每周至少和6个学生干部谈话, 重在总结工作经验, 传承“三自工程”理念, 挖掘学生潜能, 培养学生干部。第三个“6+1”组合是院党委副书记每月至少和6个班委会、团支部成员谈话, 听取工作汇报, 征求学生意见, 传递学校精神, 师生和谐共话全院发展。

(二) 坚持“公推直选”, 激发学生组织活力

社会事业学院开展“三自工程”以来, 积极探索学生自我管理模式, 充分信任大学生, 大胆采用“公推直选”的方式选拔学生会主席团成员, 再由主席团成员自己组建成立“三自委员会”。经过4年的探索与实践, 学院基本形成了学生工作的“三自工程”特色, 打造出一支一流的学生干部队伍。

(三) 提升政治思维力, 深化自我教育

学院党政班子大都是长期从事马克思主义理论教学与研究的教授。学院充分利用这一学科优势, 定期对学生进行理论知识培训, 实现了思想政治教育的专业化。学院合理利用网络新媒介, 统一建立微博、微信、QQ群等信息平台, 供学生提出自己的困惑, 有教师及时给予答疑解惑;遵循“学习———认同———分享”层次递进规律, 注重思想政治教育的实效性, 通过持续的思想政治教育, 学生能够主动学习党的最新理论、方针、政策, 敏锐地觉察到社会的变革, 自觉提升政治理论水平。

(四) 推进专业服务社会行动, 加强自我服务

学院坚持开展密集的专业服务社会活动, 走基层, 了解国情民意;秉院训, 专业践行公益。数百名学生参与了中国社科院“政治认同与政治稳定”调研、2013年中国 (河南区) 社会状况综合调查、新生代农民工收入消费状况调研等活动。多年的坚持使学院的专业服务社会活动在省内外享有极高的美誉度, 成为学校的一张公益名片。

(五) 构建社会支持平台, 助力“三自工程”

一方面, 学院和中国社会科学院、河南省民政厅等多家单位建立合作关系, 为学生的能力锻炼提供了更广阔的平台。另一方面, 启动毕业学长领航, 拓展社会支持平台, 建立毕业生就业跟踪机制, 建立为学生所接受的沟通了解机制, 动态掌握毕业生的职业发展状况, 定期邀请优秀毕业生回校向学弟学妹进行成长汇报, 分享就业信息, 提供就业机会。

三、大学生“三自工程”成果分享

自“三自工程”启动以来, 学院已制定出《学生“三自工程”组织机构章程》《学生“三自工程”委员会章程》《一书四查三评规则》等制度, 切实保障了大学生自主能力的培养和发展。一是“三自工程”方案科学成效显著, 使大学生综合能力得到提升, 培养出来的本科学生先后被北京大学、香港中文大学、南开大学等一大批知名高校录取为研究生。二是大学生科研水平和能力显著提高。大学生积极发表学术论文、做调查报告、进行科技制作。其中, 在2012—2013学年2010级学生王亚会、刘二鹏在河南省“挑战杯”比赛中分别荣获一等奖、二等奖;在2013—2014学年, 201级学生娄博华在2014年“创青春”全国大学生创业大赛中获得公益创业赛金奖。三是公推直选, 学生干部素质一流。2009—2010级学生中, 团建办主任纪拓被评为河南省文明学生;学工办主任范铭送被评为新乡市优秀大学生;生活服务中心主任高翔等7人获河南省民政厅“阳光少年夏令营优秀志愿者”称号。四是学院学生践行专业理念, 积极投身社会公益事业。201级学生郭静辉获得新乡市首届“最美志愿者”称号, 并在河南师范大学第二届校园之星的评选中, 获得“公益之星”的荣誉。五是依托社团组织, 学生活力得以激发。学院学生孙铭慧、余毅等获得了联合国儿童基金会“爱心大使”的荣誉称号;学生徐淑君带领的社团———红丝带, 积极投入到社会弱势群体的志愿帮扶之中, 她也因此在河南师范大学第二届校园之星的评选中, 获得“社团之星”的荣誉。同时, “天使之翼———关爱服刑人员子女”项目被评为河南省优秀志愿服务项目, “世艾日·八个一”等项目也获得了新乡市优秀志愿服务项目。此外, 学院学生自发组织的一系列丰富多彩的活动, 相继被人民网、中青网、河南省教育新闻网、《新乡日报》等媒体报道, 学院美誉度得到进一步提升, “三自工程”也进一步得到社会肯定。

摘要：河南师范大学社会事业学院的大学生“三自工程”经历了4年的运行, 在大学生成长成才的教育中已初步形成经验和规律, 突出了高校对大学生主体意识的重视。该工程是高校进行大学生思想政治教育的有效尝试, 有利于为国家和社会培养出更多更优秀的建设人才。

社会实践自我鉴定范文 篇3

关键词：学校管理；自我教育；实践创新活动

我校是一所有鲜明特色的初级中学，在“以美载德，以美启智，以美健体，促进学生诸方面和谐发展”教育新思路的指引下，适应新时期教育改革的发展趋势，针对未成年人的成长的特点，指导学生广泛开展了“自我教育，自我管理，自我提高”培养四有新人的教育实践，思想道德建设活动充满生机和活力。

一、健全学生组织，培养管理能力，树立责任意识

学校把学生的自我教育、自我管理作为管理工作的重点，重新组建了学生机构，并派得力教师指导工作。学生会，是学生自己的组织，我们把学生会作为学校管理的重要组成部分，按部就班开展工作。

1.配合学校进行精神文明建设

学生会围绕学校的工作重点，不断对学生进行文明礼貌教育，并开展了多种多样的活动，如倡导尊师活动，建立文明班级活动，班级竞赛活动，利用这些活动加强对学生道德修养的培养，在此基础上向全体学生发出了倡议，具体指出了精神文明需要做什么，不做什么，使学生分清了文明与愚昧的界限，思想素质得到了提高。学生会积极响应学校“除陋习，树新风”活动，大力搞好宣传，有力促进校风校纪的进一步好转；通过小手拉大手活动，进一步扩展到社会，产生很好影响。

搞好环境卫生，是学生会的又一项重要任务。按照卫生标准严格检查。卫生区、教室天天打扫，天天检查。这在我校形成了制度，环境卫生经常保持最优水平，多次受到各级领导的赞扬。

学生会宣传部在抓宣传方面，成绩突出，我校板报每周一换，室外板报半月一换。板报的设计、内容、美化都是学生自己动手来做，密切配合了学校的工作。

学生会纪检部主抓班内纪律，自习有人管，上下学有人查，课堂纪律良好。配合了学校开展几次整顿校风校纪活动，形成了良好的教学秩序。

2.帮助班委会开展工作

学生会帮助各班建立班委会，着重对那些经验不足的班干部进行帮助，定期召开班委会汇报会，经验交流会，推广先进班级经验。我们推广了先进班级“静、勤、严、活、恒”的五字治班经验，反映很好。同时也锻炼出了一批有经验、有朝气、有能力、有威信的班干部。我们还通过评比先进班委会的活动，进一步激发了他们的工作热情。

3.协助学校开展第二课堂活动

学校非常重视第二课堂活动，近年来，学生会积极参与，同教研组配合搞了美术书法展览，班级篮球、体操、歌咏比赛，诗歌朗诵会，“除陋习、树新风”动员大会，文艺汇演，开学和毕业典礼，每周进行升旗活动。活动育人是我校教育改革的一大亮点，在活动中，以培养学生勤奋刻苦的学风和健康向上的班风为目标，让学生在团结向上、拼搏进取的氛围中不甘落后，以争取先进创佳绩的姿态，永葆青春活力。

4.正确行使学生会职权

学生会组织学生积极参与学校民主管理，积极向学校提出合理化建议，许多建议得到学校的重视并采纳。

学生会进一步建立健全了各项工作制度，对《学生会章程》作了进一步修订，使之更切合学校实际。学生会工作有章可循，有力地配合了学校各项工作的开展。如每周各班卫生纪律文体等工作以量化积分进行综合评定，极大提高了学生的工作积极性。

二、指导实践，强化能力培养，增强成才意识

学生会干部、班干部，在一所学校是不容忽视的一个重要群体，他们的状况如何，也能说明一所学校的教育水平。他们是学校的骨干，班级的骨干，小组的骨干，这些学生的思想水平、工作能力提高了，学校各项工作开展起来就会得心应手。

1.组织能力

学校开展活动，我们有意识地交给学生干部去做，如课间操，都是让学生会值班长和班体委共同组织，从集合到做操到总结，都由学生干部来管。文艺汇演，从节目编排、演练，到节目主持，全由学生自己来搞，再如，班级检查、比赛等活动，学生干部的组织一次比一次好，水平一次比一次高。

2.演讲能力

锻炼学生干部讲话，这是我们抓能力提高的又一侧重点。社会活动离不开讲话，将来走向社会，更看重讲话水平，我们把学校的课外活动、班级工作总结、大会发言都让学生来说来讲，并且定期开展演讲比赛，以此锻炼学生的口才及思维能力。

3.动手能力

动手，是学生学习期间的重要任务，我们提出的口号是：“勤动手脑练技能”。我校的课外活动，学生干部组织得有声有色，他们组织学生建立了制作小组、美术小组、板报小组、修理小组。动手动脑，亲自实践，最突出的是各班的美术小组开展的雪雕艺术比赛，自己设计，自己雕塑，雪雕艺术品各具特色，学生的动手能力、想象能力、创造能力再一次印证了我校提出的“以美启智”办学理念的正确性。

4.做思想工作帮教能力

学生会干部是学校管理工作的重要组成部分。现在教育界遇到的普遍难题是未成年人的教育问题，在加强未成年人思想道德建设的同时，充分发挥了学生干部的带头作用。

我们在研究三教（学校教育、家庭教育、社会教育）统筹问题时提出了我校的工作新思路，即“三教统筹，有机结合，协调发展”，其中的“有机结合”，我们正是通过学生干部这个桥梁，与家庭教育衔接起来。学生干部一般每村都有，我们把学生干部品学兼优的示范性充分利用起来，建立“携手进步帮教小组”，利用节假日开展活动。

有些学生成为所谓后进生，有多方面原因，其中家庭的因素不容忽视，如父母离异、病故，还有父母常年在外打工的，这些家庭的学生最容易出问题，让学生干部与这些学生结合在一起，要求学生干部在家期间把他们组织起来，参加有益的活动。如04级的学生干部以村为单位组成了家庭读书小组，每学期读几本好书，写几篇读书笔记，交流读书体会，因学生干部了解自己的同学，说、管、帮、教切合实际，针对性强，所以，学生心服口服，增强了进取心。

社会实践自我鉴定范文 篇4

来源： 雷锋精神在线时间： 2013-01-30 15:20

1963年毛主席发出向雷锋学习的号召，全国人民掀起了学雷锋热潮。雷锋精神成为鼓舞亿万人民克服三年自然灾害，夺取工农业各项工作全面胜利的精神支柱。人们的思想道德和思想观念通过学雷锋发生了翻天覆地的变化，社会风气达到了夜不闭户，道不拾遗的状态，不管走到社会哪个角落，哪个方位，都有做好事的人在那为你服务。当时中央也提出：人人为我，我为人人。你在为他人服务的同时，也在接受他人对你的服务。在当今崭新的历史阶段，继续大力倡导学习雷锋精神，对创建社会主义和谐社会具有极其深刻的意义。

一、把握学雷锋的现实意义

1、深入开展学习雷锋活动是促进经济社会稳定快捷发展的一种精神支撑。2011年是我们国家实现“十二五”的开局之年，今年全国经济面临非常复杂的形势，既面临着机遇，也面临着巨大的挑战。全国两会审议通过了“十二五”发展规划，深入开展学习雷锋活动，对于鼓舞全国人民士气，激发全国人民斗志，坚定全国人民信心，将起到非常重要的作用。只有全国人民在雷锋精神的激励鼓舞下，才能够克服前进路上的各种障碍和困难，夺取“十二五”各项工作的全面胜利。

2、深入开展学习雷锋活动是推进社会主义核心价值体系建设的本质要求。党的十七大强调，社会主义核心价值体系，是社会主义意识形态的本质体现，是巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同基础，雷锋精神产生于社会主义建设的火热年代，继承了中华民族的光荣传统，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，反映了人民群众建设美好生活的愿望。48年来，雷锋精神经受住了一次次历史风雨的检验，而每一次检验都使我们更加坚定了弘扬雷锋精神的信念，因为雷锋精神是民族精神和时代精神的重要体现，是社会主义核心价值体系的重要内容，所以，深入开展学习雷锋活动必将极大的推进社会主义核心价值体系建设。

3、深入开展学习雷锋活动是深化精神文明建设的重要途径。社会主义精神文明建设是中国特色社会主义事业的重要组成部分，其本质就是要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，而雷锋精神的实质正是这两个素质的集中体现，是全心全意为人民服务思想和共产主义精神的核心内容。引导全体人米以雷锋为榜样，培育四有新人，以实际行动促进团结友爱，诚实守信，助人为乐，见义勇为的良好社会风气的形成，自觉做中华民族传统美德的传承者，社会主义道德规范的实践者，新型的人际关系的倡导者，进一步提升企业文明程度和员工的道德素质，学雷锋活动是非常重要的途径。

二、跳出学雷锋的误区

党的十一届三中全会以来，改革开放这些年，“一律向钱看”成为现实社会的时尚追求，一些人认为学不学雷锋没有什么用，导致雷锋的形象在人们的心目中特别是青年中的形象越来越模糊，甚至很多人认为，当前学雷锋解决不了我的实际问题，学雷锋是傻事，学雷锋过时了等等。现实的情况用时下的用语是：雷锋少了，雷人多了；钉子精神少了，钉子户多了；为人民服务的少了，为人民币服务的多了。因此在当前共建共享社会主义和谐社会的大背景下，开展雷锋精神的再教育，恢复雷锋精神的本来面目，让大家从内心感觉到雷锋对我们的社会，对我们的个人成长都是具有非常重要意义的。

一要跳出片面理解的误区

在我们现实生活当中，一提起学习雷锋精神，有些人就想到做好事，这个几乎成了雷锋的同名词。大家要知道，雷锋精神绝不是完全为了做好事，雷锋精神的实质是全心全意为人民服务，他的涵盖非常广，这和我们党的宗旨是一样的。新时代赋予雷锋精神新的内涵，不再是单纯的做好人好事，应该把做好事与做好人结合起来，力所能及地为社会做出我们应有的贡献。

二要跳出不切实际的误区

古人云：不以善小而不为，不以恶小而为之。在学雷锋的过程中，有些人总想搞些大手笔、大动作。学雷锋关键在具体的细微当中进行落实，不能贪大求全，华而不实，要把我们学雷锋的热情转化为行动落实到日常工作当中。

三要跳出形式主义的误区

学雷锋需要一定的形式，但形式必须为内容服务，利用三月开展学雷锋活动月，大家都很理解，但切记不搞形式主义，不能让雷锋“三月来四月走”。我们不仅要在实际行动当中来体现学雷锋的成果，更要把雷锋精神深植于心，时刻以雷锋的标准严格要求自己。

三、抓住学雷锋的要点

雷锋精神是以雷锋名字命名的，以雷锋的精神为基本内涵的，在实践中不断丰富和发展的一种革命精神。他的实质是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，他已成为我们这个时代精神文明的同义语和先进文明的表征。周恩来总理把雷锋精神全面精辟的概括为四句话：爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。雷锋精神是一种艰苦奋斗，积极向上的进取精神，是一种爱憎分明不忘本，具有坚定意志和昂扬斗志的精神，是一种忠于党，忠于人民的精神，是一种对人民充满友爱，互相帮助的精神，是一种公而忘私，全心全意为人民服务的精神。学雷锋一定要抓住四个要点：

一是奉献精神。雷锋精神的核心是为人民服务，雷锋二字已成为热爱公益，乐于助人，扶贫济困，见义勇为，善待他人，奉献社会的代名词，雷锋走到哪里，就把共产主义道德新风带到哪里。他乐于助人，出差时，行程一万里，好事做了一火车，他勤俭节约，但为了支援灾区人民和帮助战友，毫不犹豫，慷慨解囊。总之，只要是人民所需要的，不管份内份外他都干，并付出自己的全部力量，他把自己有限的生命，无限的献给了党，献给了祖国和人民。

二是钉子精神。雷锋同志学习非常刻苦，他认识到学习的重要性，抓紧一切时间刻苦学习，孜孜不倦。正是凭着这种可贵的钉子精神，雷锋掌握了科学的世界观和方法论，练就了一身过硬的本领。雷锋对待工作总是干一行爱一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的挤劲儿和钻劲，使自己成为各项工作的内行，进而更好地完成组织交给的任务。

三是螺丝钉精神。在雷锋暂短的人生中，他一直谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从革命需要和组织安排，把自己的生命融入到党和人民事业的整体之中，立志在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的螺丝钉。不论雷锋是当公务员还是当工人或者当军人，他都踏踏实实，一丝不苟，兢兢业业，勤奋工作，在哪里工作就在哪里发光，竭力为祖国做贡献。

四是艰苦奋斗的精神。雷锋出身平凡，他深知生活的艰难，因而他工作、生活的一言一行都体现着中华民族勤俭节约、艰苦朴素的优良美德。他在日记中写到，工作总是要向积极性高的同志看齐，生活总是要向水平低的同志看齐，把节省下的钱来支援国家建设，帮助别人解决困难，以乐观向上的精神投身到社会主义现代化建设当中。

函授大专自我鉴定范文 篇5

如今，三年的函授学习生活已接近尾声，回顾这三年的学习历程，感受颇多。

一、思想上高度重视

在竞争日益激烈的今天，只有不断“充电”，才能赶上现代社会的发展步伐。所以，我对这次函授学习高度重视，态度上保持认真仔细，合理安排时间，保证能够安心学习。

二、遵守纪律，学以致用

由于不同于全日制的授课方式，实际面授只有三个月左右，这就更应该珍惜上课机会，按时上课、完成作业。尊敬教师和同学。把在课堂上所学的理论知识运用到工作实践中，在这一过程中提高自己的业务水平和管理能力。

三、存在的问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有几个月，在面授中不仅要学习理论，更应该学习老师教给的自学方法，大部分知识还要靠自己通过自学来理解消化。在以后的学习工作中，我将以此为基础，逐步提高专业技能。

函授大专自我鉴定【二】

为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于xx年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的一名函授生，开始了三年的“工、学”之路。在这三年的函授学习的日子里，本人认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。

以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工、学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去，以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作，受到了领导和同事们的夸奖。

教师学期自我鉴定范文 篇6

身为教师，在成为教师的那一刻起就必须要时时刻刻对自己的教学工作进行鉴定，如果没有，那么就不配成为一名教师。下面东星资源网小编给大家分享教师学期自我鉴定范文五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

教师学期自我鉴定一

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这一年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成学校教学管理制度任务。

这学期我还一个人承担了校本课程《asp网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习asp网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次asp是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

教师学期自我鉴定二

时光荏苒，从事教师这一职业也已有近一年的时间，虽已积累工作经验但作为新教师，仍有很多要学习的地方。走过的路已是一段精彩的回忆，借着这份精彩并发扬优点改进不足，将今后的工作以更大的自信，更多的努力把它继续演绎完整、美好。近下来我将我这一学年的工作做一下自我鉴定。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续学习研究语文有关知识，特别如当代学生兴趣甚浓的网络文化等。闲暇时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然我的教学方法仍显稚拙，但是相信经过自身不断学习、探索、努力，一定会有更多更好的进步。

“随风潜入夜，润物细无声”，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作。平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，并在课堂教学中及时反思并调整教学设计，尽量发挥学生主体地位，让学生快乐的收获知识获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

教师学期自我鉴定三

一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好班主任和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本的工作做简要的汇报鉴定。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、班主任工作

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个刚毕业的学生一进校就做五年级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。

在工作中注意：

1.制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2.充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。

3.关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。

教师学期自我鉴定四

一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到_月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。

让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。

而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。

总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

最后，我还想说的事，感谢_老师的悉心热心感怀。每课必听，不管是试讲还是上课，更重要的事提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生的负责与帮助。同时，我们这一团对也是值得学习的。互相帮助，照应，共同进步。

教师学期自我鉴定五

转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，鉴定过去，收获良多，现鉴定如下。

我是____学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“__”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！

另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

自我策划教育校本实践研究 篇7

一、自我策划教育的含义

自我策划教育是指导普通高中学生科学策划, 正确定位, 为学业、职业和生涯成功奠定基础的教育。对学生进行自我策划教育就是要激发他们树立“理想愿景”, 学会从自身的实际状况入手, 用科学发展观指导人生的设计和谋划, 使自己从高中阶段起, 就能培养具备根据社会发展的需要、个人发展的志向, 对自己未来的求学和就业做出一种初步超前的设计能力与正确谋划的品质, 从而通过人生定位、建立人生发展规划和分解人生发展阶段、制订各阶段目标措施, 为实现“理想愿景”打下坚实的基础。

自我策划教育主要从“对学业发展目标的制订和主动发展实现目标的能力培养;对学生价值观、性格、情感、人格、修养等的教育培养, 职业发展取向的初步设计和谋划”三个方面的内容着手对学生进行培养。培养学生自我设计、自我完善、自我实现的本领, 使之拥有健康独立的人格, 具有科学的态度和正确的归因能力。在自我设计与实践、自我监控与调整、自我完善与发展的内在机制激励下实现培养目标。

二、普通高中开展自我策划教育的必要性

1.适应学生自我发展的需要

自我策划教育是学校主动适应时代发展, 立足学生主体发展, 实现新课程目标的教育选择。从国际教育改革和发展趋势来看, 倡导人的积极主动发展是世界各国的共同目标。我国《普通高中课程方案 (实验) 》和高中新课程标准对高中生提出了人生规划能力的培养目标。自我策划教育就是为了促进学生生动活泼、积极主动地发展, 为他们未来的发展和终身的发展奠定基础, 以实现我国新一轮基础教育课程理想的预期目的。

2.推动学校发展的需要

自我策划教育是研究学情, 针对学校发展状况实现学校办学思想的教育选择。

我校是一所省四星级独立高中, 学校的办学理念是“让每个学生拥有主动发展的品质, 为每个学生奠定生涯成功的基础”;学校的发展目标是:特色鲜明、质量一流的江苏省“四星级”精品高中。自我策划教育是实践学校办学理念和发展目标向更高层次发展, 走出一条推动素质教育的现实化道路和个性化道路的自觉探索。因此通过自我策划教育促进学生主动发展, 把主动发展作为出发点、归宿点、研究问题的根本点和完善学校办学理念、目标的过程, 既是对学校办学理念、目标的具体化支撑, 更是形成学校办学特色的重要途径。

三、自我策划教育校本课程实践综述

自我策划教育校本课程有自我策划教育本体课程、基于学科学习的自我策划教育模块课程和主动发展选择性课程三种, 通过对这三种课程的研究形成具体的课程项目。

1.自我策划教育本体课程

(1) 课程含义。

本体课程面向高一新生开设, 是一门系统指导学生策划高中三年学习以及未来人生, 学会正确认知、选择策略、设计规划、制订计划、实现策划目标的系统性课程。课程分为“我的理想”、“我的选择”和“我的奋斗”三个专题和相应板块, 分别指向高中三个年段的自我策划教育指导目标。

(2) 课程概述。

指导学生正确认知, 准确定位, 科学地制订发展规划是本体课程的主要内容, 具体体现在四个方面。

其一, 指导学生认识自我。指导学生系统学习性格、情绪、能力等知识, 认识高中学习对品行和能力的更高要求和培养途径;认识在学科学习中自觉地开发大脑, 自觉培养注意力、思维力、想象力、记忆力、观察力的必要性;认识注重培养专业的心智、综合的心智、创新的心智、尊重别人的心智和伦理的心智等关乎未来发展的综合心智的意义;认识高中阶段生理、心理特点及主动发展的心理特征、对照主动发展的心理特征, 对主动发展的意识、能力和品质进行自我诊断和自我激发。

其二, 指导学生认识高中学习的特点。认识高中课程门类、教学内容、教学方法、学习方法、能力要求、管理方式特征, 学会正确归因, 主动改进学习行为;认识高中人际关系的特点, 主动建立新型的师生关系、正确的生生关系、健康的异性关系、良好的亲子关系。在和谐的氛围中朝向高中阶段需要达成的人格目标、学业目标、能力目标努力。

其三, 指导学生认识文化基础与专业发展的关系。认识文化基础与专业、职业、人生的关系;均衡发展学业, 德行与学业的完善并重。在正确认知的基础上, 借助职业兴趣测验, 帮助定位, 制订自我策划主动发展规划书, 确立发展目标。

其四, 指导学生认识情感培养对学业成功的重要性。能培养情感, 会调节情绪;对因学习遇到困难、发展遭遇挫折、考前特别是高考前容易患上的焦虑症等多种消极情绪, 诸如苦闷型、疲倦型、生病型、移情型、自欺型、放弃型等进行预防, 学会排解和消除不良情绪。主动培养自我感知、自我驾驭、社会感知、处理人际关系的能力、能负责地做出决策等社会情绪能力, 把高中三年作为朝向自己所设计人生道路上, 积累知本、聚焦能量、实现自我的人生历程。

(3) 班级课程。

开设自我策划教育班级课程。根据班情和生情提出班级理念, 制订班级发展规划, 在自我策划教育班级课程的总框架下形成各自的班级课程特色。

高一班级课程指向“我的理想”, 课程内容有融合、习惯、目标、视野、感恩、文化等;高二班级课程指向“我的选择”, 课程内容有挫折、定位、升学、亲职、情感等;高三班级课程指向“我的奋斗”, 课程内容有意志、细节、减压、团队、技巧等。班级课程以班级学生主体发展特征为研究目标, 通过实践形成各班文化建设的思想、教育策略和教育模式, 使自我策划教育更有针对性, 更好地推动学生主体的主动发展。

2.基于学科学习的自我策划教育模块课程

(1) 课程含义。

模块课程面向高一新生在各学科国家课程教学前开设。是一门指导学生认识学科特征, 认识自己的学科发展潜质, 确定学业发展目标, 形成该学科三年学习总体规划的课程。模块课程体现学科培养学生的独特性, 反映学科内容间的逻辑联系, 彰显学科教育的合力。

(2) 课程概述。

指导学生认识学科特点, 认识培养学科自能学习品质的重要性, 激发学生学业兴趣;认识学科与人生发展的关系, 认识自己学习的潜力, 认识学科之间的相通性、相似性与独特性, 认识与学科相关的专业发展前景, 职业的现状与前景, 指导学生根据自己的兴趣和能力对学业、专业、职业的发展做出正确的选择。通过模块课程形成科学学习的概念, 主动培养自能学习品质, 为学科的均衡发展和形成优势学科奠定基础。

3.主动发展选择性课程

(1) 课程涵义。

主动发展选择性课程是一种以学生人生发展目标为定向, 由学生根据人生发展规划, 提出个人兴趣发展、特长发展和专业发展的选修计划, 为满足学生的自主选择和个性发展需要, 开设的以培养特殊能力或某种专业实践能力为目的, 以适应未来专业或职业发展需要的课程。

(2) 课程概述。

主动发展选择性课程有两条开发线索:一是学校对社会各具体领域的现状进行研究, 对未来发展需要的人才需求进行研究, 对学生的潜能进行研究, 开发供学生选择的课程;二是学生设计发展规划, 确立发展目标, 根据自己发展的需要, 提出要将兴趣爱好进一步发展成为特长的课程学习要求。课程在培养学生一般能力的基础上, 着重培养学生的特殊能力, 使之成为学生发展的优势。课程教学重视让学生在课程中实践, 在实践中体验, 在体验中受益。在竞赛中创造, 在创造中成功, 在成功中自立。

四、自我策划教育校本实践反思

1.文化建设意义

自我策划教育校本实践具有学校文化建设的意义。校本课程开发和校本化研究项目成为建设学校文化的重要抓手。以“让每个学生拥有主动发展的品质, 为每个学生奠定生涯成功的基础”的主动发展办学理念指导校本实践, 用校本实践来践行和印证着办学理念。课程教育是“精粹、精进, 向善、向上” 的校风建设以及孕育内在品质、精神和核心价值的校园文化建设的重要途径。通过课程教育, 实践学校文化, 传承学校文化, 发展学校文化;通过课程项目研究和精品课程建设, 发展学校内涵, 提升学校的教育品质;通过生态校园、数字校园、人文校园、艺术校园的建设, 营造适合学生主动发展的文化环境。

2.课程建设意义

自我策划教育课程教育思想体现了学校对理想的教育目的的追求, 课程教育过程体现学校主动发展、内涵发展的文化力和教育力。校本课程项目形成了目标管理系统、课程教育策略和课程教育模式, 发挥了课程文化育人的功能, 发展了学生的能力。课程以让学生认知和改善行为为目标, 竞赛交流、观摩评价为手段, 实施主题激励、典型示范、调查交流、活动体验的课程结构。

主题激励课:围绕课程目标, 指导学生进行未来与现实关联的问题探讨。引导学生通过探讨认识到, 不仅要树立适合自己发展, 促进自己学业进步的理想, 更要全身心的投入到主动发展自己的学习和生活之中, 自觉培养无所畏惧、战胜自我、均衡发展学业、在未来发展中拥有更广阔发展空间的信心。

典型示范课:为学生提供《换个话题轻松一下》《地上的小纸团》《巧用气压计》等从不同角度说明职场应聘所需能力的职场应聘案例, 指导学生制订课程活动方案。学生可以情境表演这些案例, 也可以搜集自己感兴趣或对自己触动较大的案例进行情境表演。典型示范课启示学生注重培养适应未来发展的综合素质。

调查交流课:学生选择职场进行实地考察, 交流调查的结果和体会。通过调查, 学生真正了解了工作岗位员工工作状况, 通过对社会的了解, 同学们亲身体验到职业的责任和艰辛。调查交流课通过实地调查体验和交流提高学生认知。

活动体验课:指导学生从现代生活或未来的预设中, 选择感兴趣的职业, 制订职场应聘模拟的方案, 学生在招聘和应聘的模拟活动中经受全程锻炼。

3.学生发展意义

基础教育课程改革提供了“为了每一个学生的发展”的核心价值观, 这是学校自我策划课程文化建设的理想追求和教育行动的准则。在课程开发、课程建设、课程教育、课程评价过程中, 立足学生的现实学情, 着眼于他们的未来发展和终身发展, 体现以学生发展为中心、为了全体学生的发展、把学生当做发展中的人的学生观。帮助学生实现发展的目标, 发挥每一个课程的教育作用, 并形成课程教育合力, 指导学生在完成学业目标的同时实现人格目标和能力目标。

参考文献

[1]吴粲.策划学[M].北京:中国人民大学出版社, 2005:1-9.

社会实践自我鉴定范文 篇8

［关键词］大学社会实践 大学生 自我意识

［作者简介］陈兰萍（1962- ），女，山东冠县人，渭南师范学院教授，从事大学社会实践与心理健康教育研究；雷文斌（1983- ），男，渭南师范学院教育科学系助教，研究方向为大学生情绪管理问题。（陕西渭南714000）

［基金项目］本文系陕西省教育厅科研基金项目“地方院校社会实践教育特色研究”的阶段性研究成果。（项目编号：06JK125）

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0163-01

社会实践是高等院校按照高等教育培养目标，有目的、有计划地组织大学生参与社会政治、经济和文化等一系列教育活动的总称。它既是认识社会、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、技能培训和人格塑造的实践活动，是实践性和教育性的有机统一。而个体的自我意识是在一定的社会实践活动中形成和发展的，社会因素是影响自我意识形成的重要因素之一，让大学生尽可能较多地接触社会，了解社会，进行社会调查和社会服务，有利于大学生在各种社会实践活动中，多层面、多角度、多方位地认识自我和完善自我。因此，加强大学社会实践活动，促进大学生自我意识的发展与完善，显得十分重要。

一、社会实践是个体自我意识发展的前提条件

社会实践是人们存在和发展唯一可能的方式，人只有通过实践活动，才能与外部世界发生联系，才能主动地认识和改造外部世界，并在这一活动过程中，改造、发展、完善人自身。人类自身是在劳动和社会实践活动中生成的，人类认识和改造客观世界以及主观世界的能力也是在实践活动中形成发展的，个体自我意识同样是在实践活动中形成与发展的。自我意识是个体对自己的各种身心状况以及自己与周围世界之间关系的认识和评价。自我意识是一个包含认知、情感、意志等多种心理机能的、完整的和多层面的心理系统，它在个体人格结构中占有核心的位置。人生之初，并无自我意识，只是在以后的社会实践中，不断与外界事物接触，身体器官、神经系统才随之不断发展完善，个体能够逐步自觉地意识到人和自然的关系，意识到自己行动的目的，以及意识到自己与周围的关系等。个体正是在与外界互动的实践活动中，经过生理自我阶段、社会自我阶段、心理自我阶段逐渐形成和发展起了完备的自我意识结构。前苏联心理学家列昂捷夫认为，人的心理发展是在完成某种实践活动的过程中实现的。皮亚杰进一步阐述了实践活动在儿童思维和认识发展中的作用。人类和个体自我意识的发展离不开社会实践活动，社会实践活动是自我意识发展与完善的前提条件和重要保证。

二、大学社会实践是大学生自我意识发展的重要形式

大学生的自我意识是一个多维度、多层面的心理系统，从其结构上看，由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分组成。而这三种成分的协调和发展都与他们的生活阅历、活动范围和实践形式等密切相关。

（一）大学社会实践有利于大学生全面准确地认识自我

自我认识是自我意识的核心，是自我体验和自我调节的基础。大学生正处于自我意识分化与统一比较显著的阶段，他们对未来充满幻想，但由于社会经验和人生阅历的匮乏，表现出“主体我”与“客体我”之间的分化。当大学生“主体我”高于“客体我”时，会导致自大；当“主体我”低于“客体我”时，则会导致自卑。自大或自卑都是大学生自我意识协调发展的障碍，促使“主体我”与“客体我”的协调发展，常常需要在各种实践活动中进行。因为深刻的自我认识是以深刻认识社会、理解社会以及认识和理解他人为前提的，只有投身于认识世界、改造世界的社会实践活动之中，才能更加准确清楚地认识自我。

大学生可以在与他人的比较中认识自我。与他人的比较是在各种社会实践活动中实现的，如他们在为中学生讲授“心理健康教育”课程时，会发现自己与他人在言语表达能力、课堂教学组织能力以及与学生的沟通能力等方面存在较大的差异；在暑期的社会调查中，他们会发现自己调查问卷的设计能力、社会交往能力等也都会有所不同。一个人认识和评价自己的能力往往是在具体的社会实践活动中、在与他人的比较中获得的。

大学生可以借助社会实践活动的结果认识自我。从事各种社会实践活动时，活动结果往往是一个人能力的体现。讲课是否能受到学生的喜欢，制作的课件是否符合教师的要求，推销产品的方式能否被客户认可等，都可以成为认识自身个性特点、气质能力、知识兴趣的参考对象。认识自己是头脑内部加工、沉思内省的心理过程，是主观自身对客观信息反复加工的结果，但这些信息不是主观臆造出来的，必须通过实践活动才能获得客观真实的信息。勇于参与大学社会实践，有利于大学生获取更多的有价值的信息，进一步认识自我。

（二）大学社会实践有利于大学生发展积极的自我体验

自我体验是“主体我”对“客体我”所持有的一种态度，是个体对自我认识结果是否符合自己的期望所产生的一种情绪体验，核心在于能否悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我意识的关键，也是适应社会的前提。大学生自我体验比较丰富，其情绪情感一般是积极健康的，但仍具有一定的波动性。他们时而肯定接纳自我，时而否定排斥自我，他们需要发展稳定、积极、健康的情感体验，从而悦纳自我。大学社会实践可以让大学生在实践活动的成功中实现自我价值，体验积极快乐的情感，促进自豪感、自尊感和自我效能感的形成。

大学社会实践的方式是多种多样的，他们通过开展社会调查、文艺演出、生产劳动、志愿服务、科技咨询、义务支教、法制宣传等社会实践活动，广泛传播科学文化知识，推动了社会科学文化知识的普及。同时，大学生利用自己的知识优势，深入乡镇中小企业，在一定程度和范围解决企业经营、管理、生产和技术上的问题，促进了中小企业管理水平、生产技术和科研水平的提高。当他们的实践成果给人们带来了益处，为企业排除了难题，得到社会认可时，他们会从中看到自身的价值，体验成功的喜悦和满足，增强自信心。每位大学生都可以根据自身的专长、兴趣，参加适合自己的实践活动，在活动中展示自我风采，增强成功体验。可以说，社会实践为大学生创造了获取更多成功体验的机会，为大学生潜能的发挥提供了展示自我的平台。

（三）大学社会实践有利于大学生形成自我控制能力

自我控制是个体在认识自我、悦纳自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调整自身行为，积极改造自己的个性，使个性全面发展以适应社会要求的过程。人对自身主观世界的控制是运用符号、记号以及词、语言这些精神工具，通过自我意识从而达到对自身心理与行为的控制。由于大学生个人修养的不足和实际锻炼机会的欠缺，他们自我控制的水平较低，明显地表现在他们学习的自觉性和纪律意识方面。一个人的自我控制能力是在具体的实践活动中逐渐锻炼和养成的，开展社会实践活动是培养大学生自我控制能力的有效方式之一。

大学生参与社会实践活动，可以身临其境，加深对社会、对工作、对自己的认识和了解，客观公正地看待一切，使偏激的心理得到自我调控和缓解，为自我发展确立符合社会需要的奋斗目标；社会实践活动中的管理制度和奖惩制度，也可以使大学生的行为有章可依，便于强化他们的自制力；开展各种形式的社会实践活动，有利于促使大学生多角度地看问题，形成辩证思维能力和乐观的心态，增强自我意识中的理性成分，从而有利于形成自我调控能力。

三、加强大学社会实践，促进大学生自我意识的完善

自我意识的完善是一个需要不断修正与发展的过程，强调的是自我的活动，即主观与客观、需要与责任、动机与行为、目标与过程的统一。大学社会实践强调的就是自我的实践活动，将自身投入各种形式的社会实践之中去，主动接触社会、认识社会、服务社会，承担社会历史重任，通过社会实践活动进行自我判断、自我提升，从而获得对自身、对人生、对社会的正确认识，从而实现自我设计与社会发展相统一、自我奋斗与社会需要相统一、自我价值与社会价值相统一。我们应该清醒地认识到，社会实践对大学生成长成才的促进作用，为大学生深入社会生活创造条件，引导大学生在大学社会实践中全面认识自我、积极悦納自我和有效地控制自我。

［参考文献］

［1］（前苏）列昂捷夫.活动、意识、个性［M］.李沂，等，译.上海：上海译文出版社，1980.