窗边的小豆豆好书推荐

窗边的小豆豆好书推荐（共11篇）

窗边的小豆豆好书推荐 篇1

小豆豆在等你

——好书推荐《窗边的小豆豆》

假期里我读了《窗边的小豆豆》这本书，完了这本书，真有一种相见恨晚的遗憾。

看这本书的时候，会忍不住的笑出声；会忍不住的流下眼泪；会忍不住的翻看下面的故事；会忍不住随着文字心情激荡。

透过这一个个短小的故事，我看到了一个幼小、纯真、美好的孩子真实的内心世界。在许多常人不可理解的表面现象的背后，是一颗水晶般晶莹、露珠般纯洁的童心。

透过这一个个短小的故事，我看到了一位平凡而又伟大的母亲，她勇敢地承担外界所有的不解与排斥，不让自己的孩子受到丝毫的伤害，用母爱的力量为小豆豆撑起一片天空。

她对于女儿种种在常人看来无比怪异的行为总是能够理解，对于女儿的种种不着边际的愿望从不否定，而是尽其所能的为这些愿望搭桥铺路，哪怕这些愿望经常夭折也从不抱怨打击。

她理解并支持丈夫的决定，不为半斗米折腰，无论生活多么困难都坚定地站在丈夫的一边——拒绝用高雅的小提琴演奏军歌。

她有一手好的女工，总是让淘气的小豆豆穿着漂亮的手工缝制的独一无二的带着无限母爱的衣服，尽管每天回来的时候，这些衣服都被扯成一条一条的。（小豆豆在长长的铁丝网篱笆上不断地掏洞，钻进去说“打扰了”，再退出来说“再见”。于是„„）即便如此，她还在理解孩子——不过，小豆豆也想找一个借口，这可是她从来没有过的，可见她在意这件衣服，不愿意弄破。“真是个好孩子”妈妈这么想着。

她做得一手好菜，让小豆豆的盒饭无论在哪所学校都是那样的漂亮，美味，令人羡慕。

她永远会从如何避免给孩子的心灵造成伤害为出发点来考虑问题，而非自己的脸面。作为母亲，她真的是无私的。

最让她庆幸的事情，莫过于带小豆豆来到巴学园，遇到小林宗作校长先生吧。

透过这一个个短小的故事，我看到了小林宗作这位巴学园的创始人，小豆豆心目中永远尊敬的校长先生，一位真正透过孩子的视角看世界的、一直葆有纯洁童心的、一直热爱所有孩子、尊重每一个生命的儿童守护者，为了孩子甘于寂寞、守望幸福的可敬的人。

面对把凝结自己心血的巴学园付之一炬的熊熊燃烧的战火说出的话竟然是：“下一次，我们办一个什么样的学校呢？” 这位矢志不渝的教育家在年迈之时依然在为儿童教育事业奔忙。

他是一位伟大怀有圣洁理想并努力付诸实践的人。是一位值得所有孩子像小豆豆一样去热爱的人，尽管没有机会相处；是一位值得所有家长把孩子托付给他的人，尽管没有机会实现；是一位值得所有人崇敬的人，他让每一个读过《床边的小豆豆》的人无比热爱、渴望亲近，因为他的大爱让每一个靠近的人看到人性的光芒，感到心灵的温暖。

小林宗作先生的一些教育观点真的很棒： 发现每个孩子的兴趣爱好，因势利导，这也是为什么他的班上出了那么多杰出人才吧。

照顾每个孩子弱点。让每个孩子在学校生活中收获自信:：他的学校里很多孩子都是不健全的，比如永远长不高的孩子（读了这本书你会不忍心用高度概括的两个字说出来）、小儿麻痹症患儿、被其他学校排斥的在美国长大的日本孩子、还有像小豆豆这样“调皮捣蛋”被退学的孩子，这也就是为什么每一个出自巴学园的孩子，不管是地位显赫、能力不凡，还是平凡随性、简单生活，每一个人生活的都很快乐的原因吧。

葆有一颗童心。面对一个六岁的小女孩儿为了寻找掉在便池里的漂亮钱包，把所有厕所里的排泄物全都挖出来放在周围，堆成了比自己还高的把自己包围起来的小山，这样的离谱行为，居然只是简单地问：“你在干什么呢？”“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”然后，就像走过来时那样平静地走回去了。以至于小豆豆的妈妈知道后，由衷地赞叹校长先生“真是一位了不起的人”。小豆豆也认真地把小山送回了便池中，还把渗进水分的昵图也送进了便池中，把土地铲平，盖子盖好，把工具送回原处。请问有几人有耐性容得这一切的发生。于是我们也就无法看到——小豆豆奋战过的地面还有些潮湿，在月光下，好像是什么美丽的东西那样，闪闪地发着光。儿童很多美好的东西的摧毁，就在成人的一念之间。小豆豆多么幸运，妈妈没有摧毁，学校也没有。

真正理解孩子，对于孩子而言，脏了也不怕的衣服才是好衣服。消灭歧视、消灭攀比的风气

培养孩子在众人面前说话的勇气和能力

接触自然、学习做饭、学习课本以外的各种行业的常识 培养阅读兴趣

你真是一个好孩子。(小林老师最长对小豆豆说的一句话)——虽然别人觉得你有好多地方不像一个好孩子，但是，你“真正”的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。（多年之后，小豆豆终于悟到了其中的含义。几十年中，这句话一直鼓舞着小豆豆）

小豆豆虽然没有兑现自己的承诺——成为巴学园的一名老师。但是她做了更为有价值和意义的事情，写了这本书，让世界上更多的人了解到曾经有那样美好的一所学校存在，让世界各个国家的孩子、家长、老师心生向往，看到希望。创办日本人聋哑剧团，开办手语学习班。成为成为联合国儿童基金会的亲善大使，调查儿童的饥饿、疾病情况，报告给世界各国的人们。

合上这本书时，留恋不舍。或许，现实中的我们成为不了小林先生，也成不了小豆豆妈妈那样优秀的妈妈，现实也不会因为个人的渺小力量而有所改变，但是，我们可以在面对学生，面对自己的孩子的时候，回想一下书中的情景，或许，我们可以多一些宽容，多一些从容，多一些笑容„„

窗边的小豆豆好书推荐 篇2

《窗边的小豆豆》并不是一本教育理论书籍, 而是日本影视明星、电视节目主持人黑柳彻子1981年出版的一本儿童小说, 在这本小说中, 彻子记录了自己童年时代在“巴学园”的学习生活, 为读者呈现了一个完整的巴学园, 一个亲切的小林校长和一个活泼可爱、纯真善良的小姑娘冬冬。但事实上, 这本小说的主人公只有一个, 那就是教育。

冬冬因为太活泼好动, 对周围的世界太好奇, 刚上学没多久就被原来的学校开除了。妈妈四处奔走, 为她找到了一所新的学校。小说开篇, 就是冬冬第一天去巴学园的情景, 这个学校的校门是两棵树, 教室是六辆退休的电车改建的, 上学第一天, 缺了门牙、脑袋光光的校长小林先生耐心地听冬冬滔滔不绝地讲了四个时候, 然后用温暖的大手抚摸着冬冬的头说:“好, 就这样吧!你就是这个学校的学生啦!”于是, 冬冬有生以来第一次感到自己碰上了真正可亲的人, 因为她长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话, 而且在这么长的时间里连一个呵欠也没打, 丝毫没有厌倦的表示。小林校长就像同一个大人谈天一样, 探着身子非常认真地听冬冬把话讲完。于是, 冬冬喜欢上了这所学校, 希望永远跟这样的老师呆在一起。

这件事让我想起另一件事:我的三岁的小侄儿最近上幼儿园了。他一直对上幼儿园充满了期待, 第一天和第二天上幼儿园的时候非常积极。他之前是从来没有离开过家长的, 但因为之前对幼儿园充满期待, 第一天和第二天他一点也不陌生, 非常高兴地呆在幼儿园里, 甚至妈妈接他也不肯回家。然而从第三天开始, 我的侄儿就不肯上幼儿园了。他最喜欢的小姨住在上海, 他本来对将来长大了去上海工作是很向往的, 当他不肯上幼儿园的时候, 他的妈妈就跟他说:“你要是现在不上幼儿园学本领, 将来就不能去上海工作了。”他回答说:“我不去上海工作。”“如果不工作就没有饭吃呀!”他回答:“我也不吃饭。”我已经说过了, 我的侄儿刚开始对去幼儿园是很期待的, 他是从第三天起开始反感幼儿园的, 其反感的程度到了不惜放弃自己将来的理想 (去上海工作) 和吃饭———只要能不上幼儿园, 他宁肯不去上海工作, 不吃饭。他一定是发现幼儿园跟他所期待的完全不一样了, 他在这儿没有找到“希望能永远呆在一起的老师”。

有关教育的理论书籍虽然很多, 但真正仔细地读一读, 你便会发现, 真正的教育从来都不是理论, 也不是成套的方法和大道理, 而是教育者与被教育者之间心灵的沟通。正因为如此, 《窗边的小豆豆》虽然是一本儿童小说, 却可以被家长和老师当成教育学经典来读。

巴学园里的小林校长确有其人。他出生于1893年, 自幼喜欢音乐, 在东京音乐学校师范科毕业以后当过小学音乐老师。在当小学老师期间, 他尝试小班化教学, 每班学生人数最多不能超过三十人, 主张彻底实行自由教育与彻底尊重孩子个性的教育方针, 学生上午学习和做功课, 下午散步、采集植物、写生、听老师讲故事或者唱歌。他的教育方法卓有成效, 后来在三菱财阀的资助下前往欧洲留学, 并多次出国考察学校教育, 回国后在昭和十二年 (1937年) 创办了巴学园。昭和十九年, 即1944年, 在美军对东京的大轰炸中, 巴学园被烧为灰烬。

小林校长认为, “任何类型的孩子生来都具有良好的素质。而在成长的过程中, 这种素质往往会被周围和各种环境或大人们的种种影响所惯坏。所以应及早发现这种‘良好素质’并使其成长和成熟, 从而把孩子造就成具有个性的人才。”小说的主人公“冬冬”本来被其他学校开除, 身上贴着“坏孩子”的标签, 但小林校长常常对她说:“冬冬真是个好孩子呀!”正是这句话给了“冬冬”莫大的鼓励, 让“冬冬”一直努力做一个好孩子。小林校长还主张把孩子们解放到大自然中去, 他总是告诫巴学园的老师们:“不要用老师的计划去束缚孩子。要把孩子解放到大自然中去。孩子们的美妙理想比老师的计划要大得多。”

小林校长在巴学园里所实施的教育, 不是着眼于每个孩子的眼前, 而是着眼于他们十几年、甚至几十年以后的发展。事实上从真实的巴学园里走出来的那一群孩子, 后来在各个领域都有所建树。主人公“冬冬”成了著名的影视演员和电视节目主持人, 阿泰同学成了物理学家, 大荣同学成了植物学家, 天寺同学成了医生, 坂本敏子同学成了著名的美发师……

小林校长在巴学园里所采取的教育方法, 大致可以归纳为如下五点:

第一, 尊重孩子的人格。小林校长总是亲切、和蔼、礼貌地对待孩子们, 与孩子们平起平坐, 说话的时候弯下腰来与孩子们脸对脸地保持平等的姿势。正是这种尊重, 孩子们把小林校长当作最知心的朋友, 有什么心里话都愿意跟他说。

第二, 针对不同个性的孩子采用不同的方法实施教育, 因势利导。小林校长善于抓住孩子们的个性及其表现出来的长处, 使其在保持基本个性的条件下向更好的方向发展;而对其弱点、缺点和错误则采取循循善诱的方法, 使孩子们在自然、自觉之中予以改正。

第三, 以鼓励为主, 不断增强孩子的自信心。孩子们有强烈的自尊心和荣誉感, 小林校长正是根据儿童心理的这个特点, 始终采取正面表扬的方式, 绝对避免挫伤孩子的心灵的言行。他每次见到冬冬的时候都要说:“冬冬是个好孩子呀!”就是一个极好的证明。

第四, 小林校长特别注意保护那些生理有缺陷的学生, 想尽一切办法避免他们产生自卑心理。比如为了让个子最短、腿最短的高桥同学也能在学校的运动会上获奖, 小林校长特意设计了别出心裁的竞赛项目, 结果在这个项目的比赛中, 全体同学的目标就是要“战胜高桥同学”, 结果还是输给了高桥同学, 高桥同学“浑身都洋溢着欢乐和喜悦的情绪”。

第五, 注重培养孩子独立思考的学习习惯。

窗边的小豆豆 篇3

“不行呀!”检票员叔叔说着就从小豆豆手里把车票拿走了。

小豆豆指着检票箱里积满了的车票问：“这些全是叔叔的吗?”

检票员叔叔一边匆忙地收票一边回答说：“不是我的，是车站的。”

“噢…一”小豆豆恋恋不舍地低头看着票箱说，“等我长大了，也要当个检票员!”

检票员叔叔这才瞟了小豆豆一眼，说：“我的儿子也说想到车站工作，你们一块干好啦!”

小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。

“嗯……”小豆豆把手叉在腰间，一边观察一边说，“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦!”

说着小豆豆跑到了正等待她的妈妈身边，并且大声说道：“妈妈，我想当个检票员!”

妈妈像是早料到了似的说：“那么，你原来想当间谍的事又怎么办呢?”

小豆豆让妈妈牵着手，边走边想。

“是啊!以前是下决心要当个间谍的。不过，能当个刚才那样的人也不错呀!他能把车票收成满满一箱子呢!”

“对了，就这样!”

小豆豆想得很美，仔细观看着妈妈的脸色，扯开嗓门问道：“妈妈!我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗?”

妈妈没有回答。说实在的，妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……在镶着小花的帽子下，妈妈漂亮的脸上神色儿有点严肃了，她看了看小豆豆。小豆豆正一边在路上蹦跳，一边嘴里像机关枪似的说着什么。

小豆豆并不晓得妈妈心中的忧虑，当与妈妈的视线相遇时，她兴致勃勃地笑着说：“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧!”

妈妈有些失望地说：“快，要迟到啦!校长还在等我们呢!别说话了，快往前赶路吧!”

一座小小的校门出现在她们母女俩面前。

——节选自《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子

就是在这座小小的学校，小豆豆最终留了下来，发生了很多很多真实而有趣的故事。

窗边的小豆豆好书推荐 篇4

《窗边的小豆豆》是刘老师推荐给我们的，于是我一到暑假就让妈妈帮我买了。第一眼看到它，我就被迷住了。首先映入我眼帘的是那封面上的一幅画，那画上就是小豆豆。这幅画是日本画家岩崎千弘画的，再看看书中她所有的画都显得特别生动。吸引着我马上去挖掘它的奥秘。这本书是黒柳彻子写的，故事的主人公是小豆豆，小豆豆因为觉得学校里桌子比家里的好玩，于是就在课上开开关关而影响了别的同学;玩厌桌子又站到窗边与宣传艺人打招呼，和小燕子说话漂亮老师只好让小豆豆离开学校。来到巴学园，小豆豆觉得这所学校与原来的学校完全不同。在这里小豆豆品尝到山的味道，海的味道，还要喝要细嚼慢咽哟，教育方式和别的学校恰恰相反，你想上什么课就上什么课，还可以在校园里散步，在暑假里去郊游我深深地被这些精彩的内容吸引住，仿佛我就沉浸在里面了，都不知今夕是何年了。 读着读着，我似乎跟随作者回眸起上幼儿园时的无忧无虑的生活小豆豆向往有一条很多皱褶的灯笼裤，因为她羡慕穿着灯笼裤的大姐姐，一跺脚露在外面的大腿就颤悠起来，特别有意思，而我在小的时候看见妈妈在拿化妆品打扮，我就等妈妈出去了拿出化妆品开始玩了起来。我还特别喜欢巴学园的校长小林先生，他陪小豆豆说了四个小时的话，而且小林先生一次也没打哈欠，更没露出一点不耐烦的样子，如果是别人早就听烦了。小豆豆有个坏毛病，就是上完厕所以后总习惯往下看，就因为这个坏毛病，已经掉了好几顶草帽了，她妈妈也提醒过好多次但就是改不掉。一次上课之前，小豆豆终于忍不住往下看了，啪的一声，她那个宝贝钱包掉了下去，于是她赶紧拿了把瓢拼命地掏，没一会掏出来的东西堆成了一座小山，可是钱包还是没找到。校长先生看见了不仅没骂她，还亲切地对她说：弄完后把它放回去。如果换了别的老师一定会挨骂的。在文中不管是小豆豆、妈妈、校长，都给我留下了深刻的印象，他们给我带来了无穷的乐趣!

《窗边的小豆豆》教案 篇5

教学目标：

１、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

２、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

３、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备：课件 教学过程：

一、激趣导入，走进巴学园

１、同学们，老师先给大家观察一幅图，说说从这幅图画中你看到了什么？猜猜这会是什么地方？（出示巴学园的图片１）

生1：我看到了一块石碑，这应该是一片森林。生2：我觉得是一个公园。

２、你们的观察的真细致。其实，这是一所学校，名叫“巴学园”。

学校的大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！几辆废弃的电车就是孩子们上学的教室。在巴学园里，你想上什么课就上什么课，功课完成后，下午还可以去公园散步呢。说起巴学园的运动会，那也是十分富有特色的，运动项目都是孩子们自己设定的，奖品也很新奇，一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“二根牛蒡(bàng)”，三等奖是“一束菠菜”。暑假里老师还会带孩子们去海边洗温泉呢！（出示巴学园运动会的奖品２）听了老师简单的介绍，你们对这所学校有什么样的感受或疑问呢？

生1：这儿的学生真幸福。

生２：学校太美丽，像一座森林公园。

生３：如果我在这样的学校上学，那该多好啊！

３、老师从你们瞪大的双眼中，看出了惊讶和羡慕之情。今天，老师要给大家推荐的《窗边的小豆豆》（课件出示板书书名3），写的就是发生在“巴学园”的故事。书中讲的是，一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

二、读封面，了解作者

（一）简单认识封面：

１、在读这本书之前，让我们先来认识这本书的封面，除了知道书名之外，你还能获得哪些信息？

生１：我知道还有作者。

生２：封面上有一个小女孩的插图。

（对，作者是日本的黑柳彻子。不仅封面上有插图，书中还有许多精美的插图呢？它出自日本的岩崎千弘之手。）

２、要注意的是，这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版的书。

（二）认识封底

３、再来看看书的封底，封底往往会有一些对这本书的评论和对作者的一些介绍，在书的下方还会标有书的价格。（出示图片4）

（三）认识封脊

４、封脊也称书脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还可以看到……？（出版社）。

看来封面、封底、封脊给了我们不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过阅读书评、作家简介等对一本书做简要的了解，以便选择更适合自己的书。（出示图片5）

（四）认识作者

５、一本好书的背后就有一个伟大的作家。

(看，这位端庄、美丽、大方的女性就是《窗边的小豆豆》一书的作者黑柳彻子。她是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。）（出示图片6）

６、代表作《窗边的小豆豆》就是黑柳彻子在写她自己呀！这种书就叫“自传体小说”。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，这本书就属于这种情况。

三、初步认识小豆豆（精读片段一）品人物

１、拥有这么高成就的作者，小时候又是一个怎样的孩子呢？你们想知道吗？（想）那就竖起耳朵认真听哟，想一想小时候的小豆豆做过哪些事？

讲述《窗边的小豆豆》

上课时，小豆豆总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得啪嗒啪嗒

地响。好不容易停下来，她却站在教室的窗子边，对着路人打招呼，还对班上的同学说：“他们来了！”这时，教室里沸腾了。

本以为路人走后，小豆豆就可以安心地上课，没想到小豆豆又对着教室屋檐下的小燕子大声地问：“哎，你在做什么？” 事情还没完呢！上美术课的时候，别的孩子都在认真地画太阳旗，（你们知道日本的国旗像什么？像太阳。）是的，可小豆豆却开始画军舰旗，这也没什么，画就画呗，可绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕迹。小豆豆的老师说，不紧她一个人感到麻烦，连隔壁一年级的班主任老师也很受干扰。

更令人不可思议的是，小豆豆身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。原来她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过铁丝网。

２、故事先讲到这，看着你们认真听故事的样子，老师真为你们高兴，看来你们已经被小豆豆吸引住了。谁来说说，小豆豆做了那些事？

生１：上课是地，总是开关桌子（你上课时这样做过吗，那小豆豆这样做会影响别人吗？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上课时，还是关心外面的事，我们可不要学她哟）

生３：美术课时的与众不同（别人都画太阳旗，而她却画军舰旗，显示她的什么？）

生４：衣服总是破烂不堪（做为一个女孩子，这样做太不可思议了。）

３、通过刚才的讨论，我们对小豆豆已经有了一个初步的认识，那你们觉得小豆豆是一个怎样的人呢？

生１：小豆豆淘气、厌学、顽皮。

生２：她纯真、可爱。

生３：我感觉她很奇怪、很与众不同。

４、你们分析得十分透彻，看来你们已经把故事读进了心里，读故事时，仔细地品味书中的人物，可以帮助我们加深对主人公的了解。（板书：品人物）

四、赏析校长先生（精读片段二）品语言

１、小时候的小豆豆因为自己的顽皮、淘气、与众不同闹出了很多笑话，被原来的学校退学了。如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么找到被誉为天堂之称的“巴学园”、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，让我们来认识认识这位校长吧！

《校长先生》

小豆豆和妈妈来到校长室，一个男子从椅子上站了起来。他是一个头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，旧得有些走了形的西装，穿在他身上却显得非常整齐的人―――这就是校长小林宗作先生。

２、老师读黑色的文字，你们读红色的文字。读完后，你们发现红色的字是对校长的什么描写？（外貌描写）那初次与我们见面的校长先生给你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但却爱整洁。生２：虽然矮，但长得很结实。生３：长得很普通，很一般。

３、是啊，正是这样一个其貌不扬、但却注重细节的人，却带给了小豆豆无限的生机与希望。让我们接着往下看。

《校长先生》

他让小豆豆坐在椅子上，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、方式，都有点乱七八糟的，但她还拼命地说着。

校长先生边听边笑边点着头，有时候还问“后来呢”，小豆豆越发开心，说个没完没了，终于快要没什么可说的了。这时，校长先生问：“已经没有了吗？”他用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”校长整整听了小豆豆四个小时的话，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！

４、你们的嗓音真洪亮，读得也很整齐。回过头来看看这两段中文字中，红色的文字又是对校长的什么描写呢？（语言、动作描写）通过这些外貌、动作、语言描写，你们感受到了校长的什么？

生１：我感受到了校长对小豆豆的喜欢。生２：校长真是一个和蔼可亲的人。

生３：他很了解孩子，听小豆豆讲了四个小时的话，也很有耐心。

５、是啊，正是这样一个爱孩子、尊重孩子个性发展、懂教育的校长，让一个在别人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜欢的人，所以我们在读书时，细细地品尝文中的语言，抓住人物的性格特征，有助于我们对人物的深入理解！（板书：品语言）

五、追忆往事（精读片段三）猜情节

１、小豆豆在这么好的校长地正确引导下，度过了一个快乐而又难忘的童年，让我们随着她一同去追忆往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一边抽泣一边说：“求求你们，这是我一辈子的心愿。一直到死，我再也不会说要买什么了。给我买吧……”

２、同学们，这是小豆豆在苦苦恳求爸妈为她买东西的情景，你们猜一猜，小豆豆会是要买什么，为什么要买？

生１：买衣服，因为她的衣服经学烂掉。

生２：我想是买学习用品，因为校长很喜欢她了，她会发奋学习了。

生３：小豆豆会买玩具，她本来就贪玩嘛！

生４：她哭着要买，一定是对她有帮助的，我想有可能是自行车。

３、你们的想象真丰富，让我们一起揭开谜底吧，给我买只小鸡吧！（看来你们都没猜中哦）爸妈终于屈服了。刚才还哭着的小家伙已经笑了起来，满脸喜悦的小豆豆手里捧着一个小小的盒子，里面有两只小鸡。

４、小豆豆的心愿终于实现了，它的小鸡生活的会好吗？

生１：她那么喜欢，一定会用心照顾的。

生２：我想小鸡会中途死掉，因为养鸡是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在别人眼中是如此的奇怪，她必定会好好喂养小鸡的。

５、你们说的都很有道理，读故事时，边读边猜情节，可激发我们读故事的兴趣，故事会是大家所想的那样吗？老师啊也很想知道下文，我们接着看……（板书：猜情节）

小豆豆一整天都看着小鸡，黄黄的小鸡真是可爱极了。可是，第四天，有一只小鸡不动了。接着，第五天，另一只也不动了。无论怎样抚摸，怎样呼唤，小鸡再出不会“唧唧”地叫了。而且，无论等多久，小鸡再也不会睁开眼睛了。

小豆豆伤心地呜呜地哭了起来。

一生的心愿，就这么早早地夭折了……这是小豆豆人生中，第一次品尝到“别离”的滋味。

６、故事读完，原来如此天真无邪的小豆豆，也会有这么忧愁的一面。更伤心的事还在后面呢？

《再见，再见》

有一天，在巴学园的上空，出现了几架美国的飞机，他们把数枚燃烧弹投向了巴学园，落在了电车教室上。凝结着校长先生梦想的巴

学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。

７、更令小豆豆悲伤不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每当想起是他，耐心地听小豆豆讲话； 是他，平等地尊重对待小豆豆； 是他，教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子； 是他，让这个一年级就被退学的小淘气成为了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳彻子写下了这本《窗边的小豆豆》，献给最最尊敬的小林宗作校长！

五、设臵悬念，激起读书兴趣。

1、刚才老师给大家带来的只是这本书中的几小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？你们看（课件出示目录９）

2、在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？说说哪个题目让你产生了什么想法？

生１：运动会，到底巴学园的运动是怎样的。生２：我想看，《一言为定》，他们定下了什么约定。生３：《大冒险》，谁去什么地方冒险呢？

3、同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧，如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品来读。（课件出示系列作品10）

４、同学们，课堂是有限，阅读是没有终点，最后我想用“凯勒”的这句名言，来勉励我们读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

板书设计：

品人物

窗边的小豆豆赏析 篇6

《窗边的小豆豆》读后感

(ps:在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子„„，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。)

小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇

古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

优秀段落：

1.说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪！小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情！“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”？小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。

2.外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。

好词：嗓门，间谍，严肃，兴致勃勃。好句：这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。读后感：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。

主要内容：在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。

早就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，今年暑假抽空读了一遍。不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过„„都反应着小豆豆的爱心。

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

母女共读《窗边的小豆豆》 篇7

孩子有共鸣：阅读是一件愉快的事

之前，我也看到过对这本书的推荐，只是没有太在意。这次因为老师的特别推荐，我当即在网上下了单。祺的寒假作业虽然很少，可是因为大人上班，她依然和我们一样的作息时间：早睡早起，上午去打乒乓球，下午去英文绘本小屋看书，晚上回家尽量是自由活动。所以，放假的前两周，我们也只是在晚上睡前抽空读了50页左右（书一共270多页）。

真正的假期是寒假的第三周，我和祺爸请了假，春节提前三天回到内蒙古。终于熬到了一个自由自在的假期，祺憋足了劲儿地玩，我甚至连作业都没要求她做，随意的疯玩一下吧，被禁锢在城里的孩子，自由的时间少得可怜。

天气不好在家的时候，我问她要不要听小豆豆，我以为她已经疯玩的不想看书或者听妈妈给她读书了，结果祺很开心，关了卧室的门让我读了一页又一页，每次都是我读到口干舌燥求饶才罢休，有时候听得意犹未尽，我不给读时，她就自己拿着读几段。这倒着实让我感到欣慰，读书对祺也许已经变得跟自由自在没有束缚的游戏一样让她感到愉快了。

有的故事，像“你真是个好孩子”“泰明死了”“洛基不见了”几节，祺让我读了好多遍，自己又看了几遍。

“你真是个好孩子”里面讲到小豆豆的三个有趣的淘气故事，祺好像找到了共鸣，那确实有点儿像祺，淘气的出乎意料，祺听这一节是笑个不停，自己看这一节时也笑个不停。有一次她把这一节的三个故事绘声绘色地讲给另外一个人听，讲得非常清晰。

当我讲到“泰明死了”和陪伴小豆豆成长的狗狗洛基死了时，祺静静地听着，一句话也不说，眼睛了闪着泪光，而我讲的时候，也几度哽咽讲不下去，被那种牵动心灵的爱和分离的无奈所触动。

妈妈有反思：智慧之根就是尊重孩子

《窗边的小豆豆》里，小林先生的一些独有教育理念也很有趣：

让孩子们穿破衣服上学：孩子们穿旧衣服上学，孩子们玩耍的时候就不会顾及衣服弄坏或者弄脏了回家挨妈妈的批评，可以尽情地按自己想要的方式玩耍。

饭前让孩子们讲一件有趣的事情后再开饭：锻炼孩子们平时观察和表达的能力。

脱光了衣服一起去游泳：每个孩子的身体都是独特的，这样可以克服因身体缺陷产生的自卑心理。

…… ……

还有很多小故事，看的时候会引起你的好多思考，这些发生在一百年前的故事所传递的教育理念和爱心，在我看来现在依然很先进，甚至有时候我们现在的教育也自愧不如。比如小豆豆退学以后第一次到学校来，校长小林先生听小豆豆说话说了4个小时，现在我们有几个家长或者几个老师能做到一点，认真地尊重和聆听孩子的表达呢？

故事里另一位让人钦佩的人物就是小豆豆的妈妈。描写妈妈的笔墨不多，但是已经把一个充满智慧爱心的妈妈展示给读者。其中，有一个情节我记得很清楚—豆豆钻篱笆把妈妈喜欢的那件裙子划破后，撒谎说是因为“有人往我背上扔刀子”，妈妈当然一眼识破，不过她认为豆豆是因为太在意妈妈的感受才这样说的。她没有直接道破，而是问“短裤怎么弄破的”。这回豆豆可就露馅啦，她说：“因为，往里钻的时候，肯定会先挂住裙子，但是出来的时候，是屁股先出来，……”忍俊不禁之余，我不得不感叹这位妈妈的智慧。这让我不禁反思我在祺的成长过程中，在处理一些貌似麻烦问题上，是否有这位妈妈一样的爱和智慧。反思的结果是：爱不缺，缺乏智慧，而这个智慧之根就是尊重孩子。

开学之前，我终于把《窗边的小豆豆》给祺读完，这是我给祺读的第一本大部头图书，顺利读完，写下这些小感想。而祺的收获是什么，我不能全部了解，但是我知道她喜欢这本书，喜欢里面的小豆豆，喜欢小豆豆和同学们以及小狗狗之间的故事。

祺把《窗边的小豆豆》作为她第一份寒假读书手抄报内容，并在开学给同学们展示。我拍了下来，虽看书去一些简陋，但是一点儿没有偷工减料，一张A4纸连边儿的空隙都没有留下。有一句文字较大印象比较深刻：“小伙伴们？你们知道吗？我心中的小豆豆很可爱的。”寒假作业老师评语“加油，小豆豆！”，这件事情之后，班里的好多同学都喊祺“小豆豆”，祺对同学们这么喊她也很满意，她应该也想做一个小豆豆那样的好孩子吧。

受此启发，以后我还会继续给女儿读书，因为这于我于她都是最幸福快乐的亲子时光。

读过《窗边的小豆豆》，我觉得这不光是一本读给孩子的书，也是一本家长或者老师都应该读的书。这本书讲述的故事是作者童年读书时期的真实写照：

小林先生是一位充满爱和智慧的教育工作者，他创办了一所教学方式和教育理念都与普通学校不同的学校，在这里，孩子们有自由的成长空间、能够感受到充分的理解和满满的爱。

小豆豆因为总给老师惹麻烦而被原先的学校勒令退学，在原来老师的眼里，她是一个顽固、不可理喻、无法教育的孩子。妈妈把小豆豆送到小林先生的学校，见面的第一次，小林先生就听小豆豆说了4个小时的话，他总对小豆豆说：“你真是一个好孩子”。于是小豆豆觉得自己就是一个好孩子、必须做一个好孩子，这种感觉影响了她的一生。

可见，教育首先是爱和理解，给孩子真诚的爱和理解是最好的教育。

窗边的小豆豆心得 篇8

作者黑柳彻子是一位日本女作家，她根据自己小时候的亲身经历，讲述了一名叫小豆豆的小女孩在一所叫做巴学园的小学上学的真实故事。

小豆豆是一名对什么事物都十分好奇的一年级小学生，她在上课的时候看到大路上有宣传艺人路过，也要隔着窗和他们说话，让他们表演，害得全班学生都停下课挤到窗边和她一起看表演;她喜欢她的新课桌，于是就在上课的时候把它弄出很大的声响来，害得老师连课都上不了……还有很多类似的事情，最后老师不得不叫来她的妈妈，要求小豆豆退学。

后来，她的妈妈把她转到了另外一所小学，就是巴学园。这所小学很独特，用六节电车车厢做教室，除了校长以外，只有一名女老师，后来又来了一位“旱田”老师，教他们如何种植。

这所学校的校长和老师尊重每一个孩子的个性，懂得正确的教育方式，除了教他们有趣的知识外，还教会小豆豆如何和大家一起学习、一起相处，小豆豆和她的同学们都非常喜欢巴学园，放学了也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去，巴学园就是这么一所充满魅力的学校!

读完这本书，我和小豆豆一样，特别喜欢巴学园和这里的老师们。巴学园毁于战火，虽然很可惜，但创办者小林校长的教育理念却永远不能被遗忘：让每一个孩子都能实现他的梦想!

《窗边的小豆豆》教案123 篇9

教学目标：

1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备： 课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们你们喜欢看书吗？今天老师想给同学介绍一本书，不知道你们喜不喜欢。在介绍这本书之前，我们先来认识一下作者。出示作者的图片。

二、了解作者，读封面

（一）认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有所了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）

过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？就让我们一起走进《窗边的小豆豆》。

（二）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？

三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次

2、上课时，小豆豆总是喜欢站在窗子旁边等着和所有经过窗外的宣传艺人打招呼，并且高兴地告诉教室里的同学们：“他们来啦！”招呼大家一起看。

3、宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子，小豆豆又和小燕子热情地打起招呼来。

4、小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！

提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？这就是作者小时候和长大的作者的对比你有什么疑问吗？

过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，后来她很幸运转到了巴学园，在巴学

园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就让我们走进巴学园。

四、精读片段二，指导阅读方法

（一）欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？

过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们读一读发生在巴学园的故事，2．小豆豆会有什么样的反应呢？ 提问：请问是你你会这么做吗？为什么？

3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。他是怎么说？或怎么做的？

提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）

师小结：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。）

4,、这只是巴学园的一个有趣的故事，你们猜猜巴学园的运动会的奖品会是什么呢？

五、设置悬念，激起读书兴趣。

1．同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？

2．在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？ 3．同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书，①到书店或网上购买；②跟同学借阅；③上网下载。

4．如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后，再找小豆豆的系列作品来读。

读《窗边的小豆豆》有感 篇10

童年时候的旧事已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》却让我找回了多彩的童年，找回了那令人难忘的往事。

《窗边的小豆豆》是由日本女作家黑柳彻子写的。文中的巴学园是一所学校，一所专门收留所谓的“特别学生”的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章第一篇就讲了小豆豆因顽皮，才一年级，就被学校开除了。于是妈妈就领着小豆豆到了另一所学校，没有直接告诉小豆豆她是被退学的，因为妈妈怕这件事打击小豆豆的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活就开始了······

说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮可爱的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对儿童教育有独到的见解。他很有耐心地听六岁的小豆豆连续说四个小时的话，并让她在巴学园上学；我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！”那么，这对小豆豆打击就太大了，从此她就会生活得很不自在，一蹶不振，这不利于小豆豆今后的成长。

巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，学会了生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。所以，小豆豆开始懂得关爱他人，也从一个调皮的小女孩，变成了一个乐于助人的乖孩子，学习也有明显提高，最后，成为了世界著名的主持人。

《窗边的小豆豆》读书心得 篇11

作为一名小学教师，在我心灵的最深处总有着这样的一个疑问，孩子们心目中的学校到底是什么样子的呢？《窗边的小豆豆》这本书让我真切地感受到原来学校可以如此美丽,学生可以如此幸福。然而我所诉说的美丽并非教学设施上的美丽，也非教学人员的美丽，而是学校教学理念的美丽。读了这本书，让我逐渐体会到了，现在的孩子到底需要什么样的教育，我们需要的是爱的教育！

一、爱是倾听心声

到巴学园做的第一件事情，是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”然后小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。” 校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。校长很容易了解了孩子们的想法，达到沟通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成人的世界又是那么的不同，如果我们不能耐心、认真的倾听他们的心声，会很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。所以倾听孩子的心声，也是一种爱。

二、爱是平等对待

巴学园的“山的味道和海的味道”体现了一种平等的教育。在巴学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样的。但正是有了小林校长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐桌前用餐。苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”每一个人在感情上受到伤害时，往往会留下不同程度的“伤痕”。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注意教育方法和方式，在教学过程中不断发挥自己的人格魅力，去影响我们的学生。

三、爱是自然教育

自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育；音乐课上让孩子们跟着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。

陶行知先生倡导的“六大解放”，即：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权还给学生，使每个学生自己去主动参与、主动体验，主动创造。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，在生活中找寻学习的源泉，远比关在教室填充知识要好得多。《窗边的小豆豆》所揭示的理想制度告诉我们，不要再用机械般的“模子”来塑造完美的学生，孩子终究会懂事、长大，要给各种不同个性的孩子更多的爱心、耐心、时间、鼓励、真心赞赏、分享他们的喜怒哀乐。要了解他们在想些什么，需要什么，做他们真正的朋友，去尽最大可能，在力所能及的范围去呵护他们的天性。要理智地顺应孩子们天性的发展，这样孩子们才有自由发展的空间。

四、爱是用心关注

给我印象最深刻的故事是“巴学园的运动会”，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学校患过小儿麻痹症的最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。看到此，我们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心关注，让所有的孩子健康自信地成长。小豆豆就是在这样的教育中成长的。巴学园四十多名学生，由于小林校长一一关注，才使他们长大成为有作为的人。

看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的教学生涯中，是否真正曾经这么用心的关注每一个孩子的发展，当我看到学生每天背着沉重的书包走进校园的时候，当我看到学生每天埋头完成数也数不清作业的时候，当我看到年少的孩子们脸上少了天真灿烂的笑容，当我看到家长们对孩子们无休止的要求时，我想，学生们一定最想去到“巴学园”，因为那里有自由的空气，因为那里有到处充满欢声笑语。在我们的学校中，学生每天都端端正正地坐在教室里，跟着老师背啊，念啊，写啊，记啊，没完没了地写着作业，偶尔学生把头探出窗外看看，也会遭到老师的教训，也许我们应该让学生选择自己喜欢的方式学习，虽然现在提倡素质教育，但学生所承受的压力依然没有减，我们离巴学园还很远，可是我们应该努力让我们的课堂生活化，尽量让学生走进生活，走进大自然，让学生呼吸到清新的空气，让学生在愉快的氛围中学习，也许要比每天的死记硬背强一百倍，至少学生是快乐的。

五、爱是理解宽容

小豆豆能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。在小豆豆被退学的学校老师向她妈妈反映小豆豆做的坏事，如小豆豆刚上学时对学校的课桌椅很感兴趣，上课时经常掀起桌盖，再用力放下，干扰了其他孩子。而小豆豆的妈妈却认为这并不是做了什么坏事，而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的。像类似的一些事情，小豆豆的妈妈都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。最后被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是告诉豆豆“有个新学校很不错，我们去看看”。她是怕孩子留下自卑的情结。我非常欣赏小豆豆的妈妈身上所具有的那种高尚的宽容与理解，这是一般人所不能做到的。