校本培训总结专题

2024-11-29

校本培训总结专题（精选4篇）

校本培训总结专题篇1

内容提要：学校校本培训制度

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目

学校校本培训制度

一、指导思想

二、培训目标

1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容

1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。

2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行新教育理念培训

4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

6、进行德育工作和班主任工作的培训。

7、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

3、以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6、以考察代培学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

五、校本培训管理办法

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照城区教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于15学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由教科室主任专门负责）

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

具体考核办法如下：

（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2—5分。（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。每少一次扣2分。（3）35岁以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据江南学校课堂评分标准进行评估。计入期末考评。（4）每位教师每学期培训学时不少于15学时（30分），每少一学时扣2分。

（5）对各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的教师回校当天及时上报。（7）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。

（8）完善校本培训评价机制。学校要重视直接激励。每年召开一次教育科研交流大会。

六、校本培训的保障措施

（一）校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

（二）校本培训工作在“学校领导、教科室、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展“江南学校本培训先进教研组、个人评选活动”。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。

（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训经费的落实。

校本培训领导小组组

长：刘

平副组长：魏宝山

组

员：刘文榜聂珍珍黄宗贵彭晓敏廖梅芳张坤锋宁伟江

徐瑞杰

校本培训总结专题篇2

为提高教师培训工作的针对性与实效性，在麻城市教育局的统一部署下，组织全市各中小学开展更高要求的校本培训，并将校本培训作为教师继续教育岗位培训的重要组成部分。由于我校，师资队伍中青年教师占了较大的比例，为了帮助他们更快地提高专业素养，更好地适应校本生情，也为了进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，切实转变教学观念，积极探索新课程理念下的教与学，有效地解决教学实践中存在的问题，我校于2011年暑期的教育教学研讨会上提出了构建“情境、问题、互动”教学模式的课题研究。一年多来，学校以教研组为单位，积极开展这种教学模式的探索和实践，并初见了成效。“工欲善其事，必先利其器”，为了进一步提高该校全体教师的教科研能力，这次学校又聘请了福州教育学院的教科室副主任郑新发老师莅临该校指导教科研工作。

10月31日，随着下午第三节课铃声的响起，在该校四楼会议室，校本培训正式拉开了序幕。首先由主持这次培训工作的倪江山副校长介绍了福州市对校本培训工作的新要求，以及教育科研课题研究对教师业务能力提升的促进作用；紧接着郑新发主任就开始了指导教科研工作的专题讲座。

校本培训总结专题篇3

工作总结

砖桥镇中心小学

二0一二年五月二十五日砖桥镇中心小学2011——2012学年校本教研与专题教研

工作总结

2011——2012学年砖桥镇中心小学在上级教研部门的正确领导下，坚持“德育立校、质量兴校、教研强校”的办学方针，深入开展课堂教学改革活动，努力探索适合我校乃至全县农村学校特点的课堂教学新模式，并在实践中不断总结完善课堂教学新模式，在校本教研与专题教研方面做了工作，也取得了一点成绩，现简要总结如下：

一、教研活动的具体落实

学年初，教导处组织专人根据县中小学教研工作会议精神要求，拟定本校校本教研与专题教研活动方案，经由全体教师会讨论修改并上报县教研室审定后最终成文。该活动方案内容丰富、形式多样，参与面广，概括起来具有如下特点：以全员参与，促进教师教研水平整体提升为宗旨；以持续赛课为抓手，以小专题研究为依托；以解决实际教学问题和推进现代教育技术运用为重要任务；以教研成果转化和课题申报为动力；以协作区教研活动为借鉴，学习外校先进教研教改做法，取长补短，积极展示推广和不断优化本校教研成果。

在教研活动具体落实过程中做到了严格照章办事，活动任务具体明确，活动分工落实到人，活动监督保障得力。吴校长做为学校校本教研与专题教研活动负责人，负责提前安排布置每周的教研活动事项，教导处抽调专人联系各教研组按时开展各项教研活动，学校包组领导全程参加每次的教研活动并有发言记录，活动结束教导处及时收集教师教研材料并对活动进行全面总结，编发活动简报在第二周例会上通报全体教师，重要教研活动学校还组织摄影、摄像，保留影音图片材料。

本学年我校计划安排各项教研活动共31次，实际开展各项教研活动共33次，超额完成预定任务，通过一系列强有力的体制机制保障，学校教研工作开展得井井有条，并取得了突出的成绩，为学校整体教育教学工作的提升做出了应用贡献。

二、主要做法和取得的成绩

1、三轮集中赛课活动成效显著

本学年上学期学校共组织两轮次集中赛课活动，参与教师60余人次，参与学生逾千人，很好地展示了广大教师的课堂教学风采和学校的课改研究成果，涌现出了一批师德高尚、教学业务能务强、积极钻研课改的成长型教师；带动了一群长年累月坚守教学一线，经验丰富但课改意识和现代教学技术缺乏的中老年教师；推出也一批在各学校建设中具有专业引领示范带头作用的教学名师和骨干教师。第一轮赛课活动中，语文组的文宏云、数学组的罗稳、英语组的文娜三位老师以众多参赛教师中脱颖而出获得了一等奖，她们出色完成课堂教学任务，成功展示了三个学科课堂教学改革的优秀案例，给参赛教师起到了很好的示范带动作用。其中文娜、文宏云两位老师还代表我校参加了2011年全县中小学教师优质课大赛，文娜老师取得了二等奖的好成绩，得到了同组选手和县级领导的好评。在第二轮课堂教学大比武活动中，胡金萍、宋玲、沈跃亮、吴桂霞四位老师分获语文、数学、英语和综合科第一名，他们积极认真的赛前准备，深刻准确的教材把握，新颖趣味的课堂教学都给听课教师留下了深刻印象，在本学年下学期的第三轮课堂教学大展示活动中青年教师组的李新林、陈梅，中老年教师的刘霞、罗治秀，特岗教师组的李月、方晓璐，拨得所在小组比赛的头筹，这次赛课展示交流活动是对上学期赛课活动的有效延伸补充，也是对我校应用新模式组织课堂教学的又一次集中检阅，为下半学期课改教研活动的进一步深入开展打下了坚实基础。

2、以“导”、“学”、“展”、“练”（四步教学法）应用研究为核心的小专题研讨教研活动扎实开展。

本学年我们紧紧围绕“导学展练四步教学法”在课堂教学中的应用这个重点课题开展了近二十次小专题教研活动，收集整理了教师撰写的教研活动材料五百多份，形成了健全完备的教研档案，其中“如何制定自学指导”、“小组合作学习的实效性研究”、“大班额情况下学生展示方式的探讨”、“‘当堂训练’的有效性研究”四个专题被列为本学年重点研究专题，在研究过程中广大教师能充分结合自身教学实际，创造性地使用新模式教学并积极反思总结，探索出了不少适合我校学情的好方法、好做法。刘霞老师精彩的课堂导语设计；胡金萍老师的趣味分组学习评价制度；文娜老师因课制宜，每节课都将学生分与与课文内容相关的不同小组，在知识学习过程中强化了合作意识和竞争意识；文宏云老师创造性引导学生自主展示，将生生教育发挥得淋漓尽致；徐大朋老师结合科学课实际，大胆创新，将大量实验教学带入课堂，巧妙利用现代教育技术辅助教学，丰富了学习内容，开阔了学生的文化视野，大大提升了“当堂训练”的实效性。这些生动的案例都是广大教师长期教学经验的积累，也是自身课改实践结出的硕果，极大地优化了我校校本教研的研究成果，扩大了教研成果的普及转化。

3、大型活动承办得力，课改研究成果丰硕

继2011年4月成功承办全县小学推进课堂教学现场会之后，2011年11月又成功承办全市中小学课堂教学改革工作现场会，我校12名作课教师精彩的授课得到全市各县参观者的一致好评。在2011年12月全县中小学深化课改课堂达标验收录像课活动中李洋老师获英语学科一等奖，曹异玲老师获语文学科二等奖，李洋老师还代表我县参加全市小学英语优质课大赛，摘得一等奖桂冠。

2012年4月至5月，全校举行实践新模式优秀论文、优秀教学设计大赛，宋玲等老师的课改论文、李月等老师的教学设计分别获得一等奖，部分优秀作品还被推荐参加省、市、县各级论文和教学设计大赛，此举极大地调动了广大教师教研的热情和课改实践创新能力。2012年的送教下乡活动中，我校沈跃亮、李洋两位老师所作优质课在送教乡镇引起了极大反响，很好地传播了我校的课改理念和研究成果。2012年5月又成功承办县小学第二协作区集中教研活动，展示了我校课堂教学的新模式和课改经验，深受县教研室和兄弟学校好评。目前我校正积极申报省教研室课题，随着我校的不断努力，课题有望成功立项。

小学校本培训总结篇4

为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作总结如下：

一、强化校本培训的保障机制

（一）领导重视

学校首先成立了以郭明杰校长为校本培训组长，副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的专门培训机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

（二）培训条件

1．校内有固定的培训场所，有多媒体教室、会议室等。

2．学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。

3．学校有图书室、阅览室和班班通，教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。

二、校本培训的管理情况

（一）制度建设

1．学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。

2．校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。

3．有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。

4．有固定的培训时间。每学期一个月进行一次专题培训。

（二）实施管理

1．每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。

2．教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

3．严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。

4．教导处为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。

5．学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。

6．教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。与学校评优、考核挂钩，定期实施表彰与奖励。

（三）培训形式与方法

1．定期请专家或者本校优秀教师进行指导、讲座。

2．学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级远程培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。

4．定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如以课题《小组合作学习研究》为载体，每月进行一次学习交流。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。

5．教研组的两周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。

7．学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

四、校本培训的效果

1．在校本培训中的教师主体作用得到发挥,培养了市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级优质课教师5人次，校级骨干教师6人，获省优课1人。

2．学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

3．教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

4．教师学历已全部达标，高学历的教师比例达到90%。

5．教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。

6.教风端正，无违反师德现象发生。

五、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

（一）我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

（二）在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

（三）有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。