电气工程及其自动化专业本科就业前景

电气工程及其自动化专业本科就业前景（通用13篇）

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇1

我是国内此专业的一名本科生，现在进大三了，考虑到家里的实际情况，父母都是奔五的人了，哥哥二十四五也要谈朋友了，我可能要放弃考研，但是我不清楚现在电气专业本科毕业出来干什么，难道真的是去沿海的小工厂打工吗，这样好像没有什么发展的前途，当然我不感奢求去电厂电力局。我学校是国内二本中的二流(湖南工程学院)，不过这个专业是我们学校的王牌。具体情况就是这些，请高人指点，不胜感激。

[电气工程及其自动化专业本科就业前景]

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇2

电气工程及其自动化专业是顺应社会发展需求而产生的新学科, 在高新技术产业中占有越来越重要的地位。近年来由于高校加大了对电气工程及其自动化专业的招生, 致使该专业的输出人才普遍增多, 进而导致该专业毕业生面临着就业难的困境。由此, 各高校应对电气工程及其自动化专业的教学进行革新, 依据新的就业形势来制定该专业的人才培养策略, 促进学生就业质量的提升, 以确保学生就业率的提高。

电网建设仍具有广阔的发展空间, 能够获得较高的利润回报, 而国家对电网投资的重视更加促进该行业的迅猛发展。又由于我国是一个制造业大国, 电气工程及其自动化对我国经济发展仍起到巨大的影响, 需要培养高素质、高技能的电力工业工程技术人员及管理干部, 而这些专业人才的供给主要还是来源于各大高校, 因此, 各高校该专业具有极好的发展机遇, 学生的就业情景充满希望。

2 电气工程及其自动化专业教学的革新

2.1 教学理念的革新

新就业形势下的电气工程及其自动化专业的教学必须要革新教学理念, 制定新的人才培养模式。应明确专业的教学定位, 该专业主要是培养应用型、研发型的工程师, 以满足高新科技下的经济发展需求。同时, 根据眼下的就业形势应调整教学计划, 针对性的设计教学环节, 培养学生的实践工程应用能力、创新能力、突出验证能力, 促进学生综合能力的提高, 以满足社会对学生的能力要求。在此需要做到如下几点:第一, 依据课程要求及师资力量来安排实际教学, 课程内容必须与实际工程相结合, 采用实验式教学模式, 培养学生的实践应用能力, 积累并总结经验;第二, 构建一套科学的教学与评价体系, 包括教师怎样教、学生怎样学、如何实施、如何评价等, 实行有计划的专业教学;第三, 注重实践性教学, 为学生创设较好的实验室环境, 从而提高学生的实践能力与创新能力;第四, 开创产、学、研相结合的教学新模式, 扩大校外实训基地, 为学生提供社会实践、生产实习的机会, 发挥校企合作、校际合作的优势, 从而提高教学质量。

2.2 加大实践教学的革新

电气工程及其自动化专业作为一门实际应用型的学科, 必须加大实践教学的革新, 构建合理、科学的实样教学体系, 实行分层次、多模块的教学环节, 注重理论与实践相结合、专业基础与综合知识相结合的教学, 从而培养出高素质、高技能的专业型人才, 为国家提供专业的研发工程师、应用工程师, 进而促进我国电力工程的发展。实践教学体系应重视学生对理论知识的掌握, 进而提高综合设计能力, 达到工程应用的目标, 加强对学生实践创新能力的培养。首先, 开展分层次、多模块的实践教学体系, 在实验过程中训练学生对基本实验仪器的运用, 熟识工程中基本的物理量与物性参数的测量方式, 加强对运行操作、控制方法的练习, 从而培养学生的技能与创新精神;其次, 更新实验教学的内容, 将电气工程的新技术内容传授给学生, 设计具有综合性、探究性的实验项目, 使实践教学内容弹性化、更新化;最后, 分类进行实验训练, 有验证实验、综合实验两种, 对实验内容也作具体划分, 有基础型必做式、拓展型选做式两种, 根据学生的实际能力来实施, 采取因材施教的方式来激发学生的积极主动性。

2.3 针对社会需求调整专业定位, 培养新能源应用型人才

现今, 我国开始注重可再生新能源的开发与利用, 若将其与电网建设与改造结合发展, 则可以创设出约1150万无电人口的基本用电量, 有利于实现社会的可持续发展目标。因此, 我国开始构建可再生能源技术的创新发展模式, 太阳能光伏产业就是在此号召下发展起来的, 再加上国家对此的大力支持, 许多的太阳能光伏产业得到了快速的发展, 并带动了其他产业的发展。而太阳能光伏产业的生产离不开电气工程人员的投入, 需要大量的电气工程及其自动化专业的复合型人才, 因此, 各高校应针对社会需求调整专业定位, 开设新能源应用方向, 培养新能源应用型人才, 以利于新能源的开发与利用。同时, 根据当地的发展条件开展特色教学, 实行校企合作的教学模式, 既能提高本校教学的教育质量, 又能促进当地企业的发展, 实现互利双赢的目的。

3 总结

电气工程及其自动化专业作为一门新兴的学科, 在教学方面需要进行不断的完善与革新, 根据时代发展需求、就业形势来构建科学、合理的教学体系。革新教学理念、加大实践教学的改革, 实行理论与实践相结合的教学方式, 并采用校企合作的教学模式来培养学生, 以提高学生的实践应用能力、创新能力、就业质量, 使学生满足社会发展的能力需求, 进而缓解学生就业难的困境。

摘要：伴随社会经济发展的需求的加大, 电气工程及其自动化的专业人才供不应求, 因此各高校争相开设此专业, 培养了诸多该方面的高素质人才, 满足了社会的发展需求。但如今却造成了市场对该专业人才的饱和现象, 导致该专业毕业生面临着就业难的困境。本文将分析当今就业的新形势, 进而对电气工程及其自动化专业教学的革新提供相关建议。

关键词：就业形势,电气工程及其自动化,教学革新

参考文献

[1]王刚, 夏翔.电气工程及自动化专业教学改革探索[J].考试周刊, 2008 (37) .[1]王刚, 夏翔.电气工程及自动化专业教学改革探索[J].考试周刊, 2008 (37) .

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇3

摘要：介绍了安阳工学院新增本科专业——电气工程及其自动化实践教学体系的建设与实施情况。通过软硬兼施、校企联合等方法，有效解决了在实践体系建设中资金有限、学生实践创新能力培养不足等问题，增强了学生的专业综合能力。

关键词：实践教学体系；电气工程及其自动化；应用型；综合能力

作者简介：李正斌（1979-），男，河南安阳人，安阳工学院电子信息与电气工程学院，讲师；范秋凤（1978-），女，河南安阳人，安阳工学院电子信息与电气工程学院，讲师。（河南?安阳?455000）

基金项目：本文系2012年安阳工学院校级教学研究基金资助项目（项目编号：AGJ-2012010）的研究成果。

中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0083-02

安阳工学院（以下简称“我院”）于2009年开设了电气工程及其自动化专业，并于2010开始招生。根据本科培养方案指导思想的要求，该专业以培养应用型高级工程技术人才为主，加强学生创新意识、竞争意识和适应能力的教育，注重学生综合能力的协调发展。因此在实践教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力成为实践教学体系的基础与核心。实践教学是培养学生实践能力、创新能力的关键环节，相对于理论教学，实践教学更具直观性、综合性和创新性。电气工程及其自动化专业是一门实践性、应用性很强的学科，因此在培养“宽口径”、“复合型”高级应用型人才中，实践教学体系的建设和实施显得尤为重要。建设一个适合本院实际情况的实践教学体系，提升电气自动化、电力系统的实验/实践水平迫在眉睫。

一、实践教学体系建设中的问题

第一，建设电力相关实验室要求条件十分苛刻，所需实验设备造价昂贵，而与之矛盾的是建设资金相对不足。第二，从以往的教学经验来看，部分验证性实验中实验方法、实验设备固定，学生只完成“连线”、“装配”，缺乏能力培养，创新无从谈起。第三，学生到企业实习，由于理论知识不够、实践经验缺乏，同时多数情况下“能看不能动”，学生所学有限，效果欠佳。第四，由于地区经济较为落后，适合作为实习实训基地的企业较少。同时高校连年扩招，原有实践教学合作单位容纳能力有限。第五，所处地区不够发达，政府投入高效经费有限，实习费用较低。

二、实践教学体系建设

1.实验室建设

（1）建设课程群试验平台，满足课程需求。单一的课程实验室存在投资大、综合型实验开出能力有限的弊端。为解决此问题，我院依托省级实验示范中心先后建设“检测技术课程群综合实验室”与“电力系统综合实验室”。其中“检测技术课程群试验平台”是对“单片机技术”、“传感器与检测技术”、“嵌入式技术”等主要专业课程的整合与关联，不仅满足了课程实验教学，也能完成相关毕业设计和课程设计。而“电力系统综合实验室”是对“电力系统分析”、“供电技术”、“电力系统继电保护原理”、“电力系统自动装置”及“电力系统微机保护”等主要专业课程实践实验环节的系统整合。课程群试验平台和综合实验平台，不仅解决了资金问题，更可以将各相关课程有机联系在一起，便利开设各种综合型、设计性试验，同时为学生课程设计、毕业设计等提供了硬件平台。

（2）校企联合，共建实验实训平台。学生到企业实习，多数情况下“能看不能动”的原因主要是：理论知识不够、实践经验缺乏。针对以上情况，我院与许昌中意公司共同开发建设“工业控制实训中心”，该中心模拟中意公司实际现场环境，配置高端西门子PLC、触摸屏、伺服控制器、步进控制器、变频器、以太网模块以及继电控制等设备，并组成系统。学生可在该中心得到基本知识的学习和基本能力的训练，然后在中意公司完成生产实习与毕业实习/设计等环节。

（3）依托仿真技术，软硬兼施，建设仿真实验室。在二年级开设“现代计算机技术”课程，向学生介绍ANSYS、PSPICE、MATLAB以及组态王软件的使用方法。可在高年级时利用上述软件在仿真实验室开设部分关于“集散控制技术”、“自动控制技术”、“电力电子技术”、“电子技术”的综合型、设计性仿真实验，提高其创新能力。

（4）建立合作关系，拓宽实验领域。电力系统实验设备造价昂贵，而我院建设资金相对不足。在此情况下，积极与安阳电业局职工培训中心联系，该中心有各类电力系统设备，并且允许学员参观与操作。我院聘请中心内部人员作为“高低压电器”、“工厂供电”、“变电站综合自动化”等课程的实验指导教师，并安排部分实验在此集中完成。这样既解决了有关实验难题，又提高了学生的实际动手能力，同时生产实习等部分集中实践教学活动也可在此完成。

2.实习基地建设

本专业现有三个实习基地，分别是校内“工业控制实训中心”、安阳电业局职工培训中心和河南许继集团。

“工业控制实训中心”基地分为两个部分：第一部分为电机继电控制的设计、装配实训，主要面向经过专业课程学习，具有一定理论基础的大三学生进行（生产实习）；第二部分为电机PLC控制、伺服电机控制、步进电机控制，主要让大四学生进行专业训练，部分学生的毕业实习、毕业设计也在此进行。实习项目部分按照国家职业技能培训大纲（中级维修电工）进行，重视实践环节的锻炼，对于提高学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，具有很大帮助。经过该实习项目的实操训练，每年有近半数学生通过国家维修电工中/高级考试，学生反映实习效果非常好。

河南许继集团主要承担部分生产实习和毕业实习的参观学习、在岗实习教学内容，安阳电业局职工培训中心承担部分专业训练的供电设备参观、电气设备操作内容，以及部分毕业实习的实践教学内容。

除了校内实习基地的进一步建设与完善，还要继续加强与安阳钢铁集团、安彩集团、安阳化工集团等合作单位在科研、人才培养、校外实习基地等方面的合作，特别是在卓越工程师培养计划的协议商谈中已取得巨大进展。

3.集中实践教学环节建设

专业课程设计建设的重点是如何提高学生的综合能力，而实现这一目标的前提是选择合理的课程设计题目。但是传统的课程设计题目大多较为单一，与具体的生产实际要求脱节较为严重，究其原因主要有两点：没有合适的实验硬件条件；缺乏实践经验的现场指导教师。我院在具体的课程设计中，十分注重实践性和可操作性，课程设计要求在校内实训中心完成或由具有工业现场实践经验的教师现场指导完成，使学生从中汲取更多的经验，既锻炼了独立思考的能力，也增强了实际操作能力。

毕业设计/实习作为重要的实践教学环节，关键是要实现课题的真实性、知识的综合性和设计的创新性。近年来，随着电气工程及其自动化专业学生人数的不断增多，教师数量和毕业设计课题数量相对不足的问题日益突出。为此，我们在毕业设计课题的选择上，要求每位毕业生的毕业设计，或结合教师的科研项目，或由实践教学合作单位指定，或组织学生到外地公司和工厂开展毕业设计，使学生的综合素质、创新能力得到进一步提高。电气工程及其自动化专业集中实践环节设置如表1所示。

三、实践教学教材建设

通过综合了解各兄弟院校电气工程及其自动化专业教学、实验方面等情况，发现近年来在综合型/设计型实验和集中实践教学方面教材编写不尽如人意。因此，我院根据不断改进和完善的实验设备和实习场所的情况，组织一批教学、实验经验丰富的教师和现场工程师编写了相关的实验（实习）大纲和指导书，课程设计大纲和指导书等教材，并顺利投入使用。该实验教材既能满足实验设备和教学实践的要求，又能增强学生的实训能力，使得学生的综合设计能力和创新意识不断得到提高。

四、结束语

经过不断探索与锤炼，通过软硬兼施、校企联合等方法，建设并实践了新增本科专业电气工程及其自动化实践教学体系，同时对课程建设、实践教学基地建设等问题也进行了研究与实践。该方法有效解决了资金有限、学生实践创新能力培养不足等问题。该专业学生的理论知识和动手能力不断提高，也越来越受到用人单位的一致好评。

参考文献：

[1]高燕,等.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育,2009,(10).

[2]安阳工学院.电气工程及其自动化专业人才培养方案[Z].2010.

[3]李婧,等.电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与建设[J].中国电力教育,2011,(21).

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇4

自动化是一个朝阳产业来的，那么学习电气工程及其自动化专业的学生日后也是可以往自动化方向发展的。自动化属于信息产业，现在我们国家正在大力发展信息产业，对于这方面的人才也是很看重的，因此给到的薪酬待遇等比较理想。自动化的应用范围也是比较广泛的.，很多的工业部门与自动化息息相关，毕业生就业的方向也会比较广泛。电气工程及其自动化专业学习的知识比较多，涵盖面广，毕业生将来出来工作可以选择适合自己的工作岗位并为之奋斗下去，相信也是会有所作为的。

电气工程及其自动化本科求职简历 篇5

个人信息

yjbys

性 别： 男

年 龄： 25岁 民 族： 汉族

工作经验： 应届生 居 住 地： 浙江台州 温岭市

身 高： CM 户 口： 浙江台州 温岭市

自 我 评 价

本人曾在院学生会学生事务中心副主任、院英语理事会副主任、级新生助理班主任、班级心理委员。因此本人有较好的组织能力和强烈的责任感。本人学习成绩一直名列前茅，专业知识较好，英语阅读能力不错，已过国家英语六级。担任学院学生会及一些职务时对于自己的各方面能力得到锻炼。肯吃苦，有较好的抗压能力，有强烈的责任感和较强的上进心。对于环境有较好的适应能力。平时也热爱篮球运动。

求 职 意 向

希望岗位： 电子/电气(器)类-电气工程师/技术员 电子/电气(器)类-其它相关职位

寻求职位： 电气类,PLC编程,自动化类

希望工作地点： 浙江台州

期望工资： /月 到岗时间：随时到岗

其它待遇要求： 有固定的上下班时间，每周有休息时间。目前是实习，最好离温岭比较近的。

工作目标 / 发展方向

希望能有更好的发展机会.

教 育 经 历

-09---0 中国计量学院 教育类/电气工程及其自动化 本科

技 能 专 长

语言能力： 英语：熟练;

计算机能力： 全国计算机等级考试二级

其它相关技能：

1、熟练掌握C语言编程知识，具有良好的代码书写习惯;2、熟练掌握三菱FX系列PLC的有关知识，有较好的PLC编程能力;3、熟练掌握模电数电知识，能进行一些基本电路的设计;4、了解MCS—51单片机的工作原理，对汇编语言有一定了解;5、具有较好的阅读英文文档能力;6、熟悉经典现代自动控制理论以及信号处理相关知识，掌握电力电子相关方面知识;

拓展阅读：个人简历如何精巧叙述自己

对于一份简单的个人简历，不同的人有着自己不同的看法，从表面的叙述开始，显然拥有很多我们不知道的亮点，个人简历一些精巧的一面还是需要很强大的东西才行，毕竟现在的工作不好找，而且公司企业相比而言都很苛刻，从个人简历来要求自己，也能够展现出一些对于我们找工作有帮助的东西。

个人简历的设计跟制作有很多个需要注意的部分，从封面的设计分析来看，个人简历能够从很简单的一面看清楚属于我们的一些比较新潮的设计思路，这样能够将我们灵活的一面展现出来。而且每天可能上百份的个人简历，要想让别人快速的注意到你，显然需要很强大的`吸引力才行，封面就成了一大亮点。

一般封面设计独特，能够最吸引人的地方还是个人简历的封面色泽，而且随着现在大部分的公司职场招聘方式的改正，也带给了我们很大的难题，找工作的竞争跟做生意差不多，一个岗位可能会面临着好几百位的竞争者，能够将所有的有利条件都用在自己身上，显然有很大的好处。

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇6

(一) 根据需求变化改革课程体系结构

由于科技进步和自动化程度不断提高, 电气工程愈来愈多地应用信息技术、计算机技术和自动化技术等, 电气工程的学科结构、研究方向都发生了较大变化。因此, 电气工程专业在一定程度上要进一步拓宽专业口径, 新的强电专业的人才必须掌握更多的信息技术、自动化技术和计算机技术。针对电气自动化技术的不断发展变化, 理论教学内容也应进行适当调整, 删除一些陈旧落后的技术课程, 加入一些最新技术和当前应用比较广泛的技术作为课堂教学内容。

电气专业学科基础课一般包括电路原理、模电、数电、电机学、电力电子技术、计算机技术 (语言、软件硬件基础、单片机等) 、信号与系统、控制理论。专业课及专业选修课主要课程有:电力拖动与控制、电力系统分析、电力系统自动化、电力系统继电保护、电气检测技术、高低压电器等。总学分数为176.5。其中通识教育基础课和学科基础课106.5学分, 专业选修课13学分, 学科选修课12学分、集中实践教学环节35学分、文化素质和公告选修课10学分。

上述的课程体系适用于研究型重点院校, 对于三本应用型院校来讲需要适当调整:

1. 学科基础课设置基本相同, 删去理论较深、适用于研究型院校的“工程电磁场”课程。

2.“电机学”理论较深, 课时过多 (5学分, 含1学分实验) , 适用于“电机与电器”专业方向。

教材修改为“电机与拖动”, 学分降为3.5学分, 含0.5学分实验。

3. 专业选修课要选择市场经济热门的、应用性较强的课程:

电器控制技术、PLC原理与应用、单片机技术与应用、传感器原理与应用、微机测控技术、运动控制系统、电气工程基础 (学位课) 、变频器原理与应用、开关电源、计算机网络等。

(二) 大胆改革实践教学环节

三本层次应用型人才的培养应从知识结构、应用能力和综合素质等多方面着手。不仅在理论教学中致力于理论应用, 更重要的是加强实践环节, 突出系统性、工程性、实践性教育。本专业人才培养定位:为适应我国社会经济和科技发展对高等教育人才培养的要求, 遵照教育要“面向现代化, 面向世界, 面向未来”的精神, 贯彻德智体全面发展, 培养基础理论扎实, 知识面宽, 重视理论联系实际, 强化实践动手能力, 重视自学能力、创新能力和“复合型”“应用型”人才的培养。实践教学环节改革必须用创新的思路抓好以下四个实践环节:

1. 实验环节

(1) 大胆淘汰技术陈旧的实验, 尽可能采用新技术、新器件、新方法、拟定实验项目。实验内容要具有提高学生思考问题、分析问题、解决问题能力的特点。

(2) 改革实验方法, 强化实验管理, 量化实验评分标准, 实验成绩定量纳入期末成绩综合记分。

2. 生产实习环节

目前, 由于众所周知的各种原因, 学校组织的集中式生产实习均以参观、授课为主, 学生不能亲自动手, 参加实习, 使实习流于形式, 既花钱费时, 又收效不大。改革设想:利用一周时间进行生产实习, 参观3~4个企业。参观了解产品的生产制造、企业管理、质量保证、加工设备等环节, 使学生进一步了解社会、了解企业, 更好地与市场接轨。其余二周时间与毕业设计时间合并, 这样可以更有效地利用时间, 节省生产实习的经费开支, 从而可以进一步提高毕业设计的质量。

3. 校内职业技能实训环节

目前是市场经济时代, 企业成了社会经济活动的主体, 具有用人的决定权。专业技术人员必需接受企业化和社会化的双重管理, 职业注册资格制度是现代化专业人员准入管理的国际通行做法。为使我们培养的人才能顺利进入市场参与竞争, 高等学校的毕业证书和学位证书是毕业生获得从事相应专业工作的必备的两张准入证。专业人员职业资格证书 (高级维修电工) 是毕业生获得从事相应专业工作的又一准入证。在此基础上学生走向社会, 经一段时间的工作锻炼, 可向注册工程师等有关的专业技术人员职业岗位的资格认证努力。 (下转第156页) (上接第149页)

(三) 把好毕业设计关

毕业设计是大学生在校的最后学习阶段, 运用所学知识和技能独立进行的一次综合训练。毕业设计环节的质量与学校对毕业设计的规定和组织、学生素质和态度、教师水平与指导情况以及毕业设计环境等多种因素相关。毕业设计重在培养学生解决解决工程实际问题的能力和初步科学研究的能力, 是实践教学最主要的环节。

1. 抓好毕业设计选题、审题关

毕业设计课题应结合生产、科研和实验室建设的实际任务。有较强的工程背景, 能促进教学、科研、生产的有机结合;课题要符合专业培养目标, 要有一定的深度和广度, 工作量要饱满, 使学生在规定的毕业设计时间内, 经努力能按时完成任务。

2. 产、学、研紧密结合, 共同抓好毕业设计

为充分调动学生积极性, 提高学生的就业率, 鼓励学生在即将就业的单位 (校外) , 紧密结合生产实际, 由学校、校外单位共同指导毕业设计。

3. 鼓励学生自主创业

对于有创业意向的学生, 鼓励他们立题, 在教师的指导下, 在毕业设计期间, 利用学校仪器、设备, 尽快研制出产品的原理样机。

为提高毕业设计的质量和充分发挥毕业设计的作用, 要在学校组织实施、教师指导、提高学生本身的学习动力, 尽快为学生解决上机机时、提供现场毕业设计机会和解决与毕业设计、找工作的冲突以及在考研等问题上及时作出应有的努力。

(四) 结论

在电气工程领域, 需要具有坚实理论基础和创新能力, 能较系统地掌握电工技术、电子技术、控制理论和计算机应用技术与宽广专业知识, 并具备一定的科技开发和科学研究能力的高级工程技术人才。在人才培养过程中, 我们注重强电与弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合, 使学生毕业后的就业有很强的适应性, 既可以从事电力系统及其相关领域的工作, 也可以在自动化及信息技术领域从事工程设计、研究开发、系统运行等其他方面的工作。随着实践经验的增加, 我们将结合教育管理的客观规律, 根据电气工程及其自动化专业与学科发展的要求, 不断修改完善教学改革方案, 并不断进行探索和研究。

摘要：根据独立学院发展规律, 结合应用型本科人才培养目标, 提出了对电气工程及自动化专业进行教学改革的几点建议:适当调整课程体系结构, 大力开展校内职业技能培训, 抓好毕业设计。把理论教学与实践教学相结合, 努力提高学生的动手能力, 培养高素质应用型本科人才。

关键词：电气工程及自动化专业,教改研究,实践教学,毕业设计

参考文献

[1]华红艳, 楚随英.“电气工程及其自动化”专业实践教学改革探索[J].郑州航空工业管理学院学报, 2005, 24 (1) :97-98.

[2]李广凯, 李庚银, 赵成勇.电气工程及其自动化专业毕业设计研究[J].电气电子教学学报, 2003, 25, (5) :101-103.

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇7

摘 要：根据重庆大学城市科技学院（以下简称“我校”）应用型本科人才培养特色，构建了以实际应用能力和创新实践能力为目标的3层次8环节电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，概述了实验、实习、课程设计等实践环节建设情况，并对新型实践教学体系效果进行了研究。

关键词：电气工程及其自动化;实践教学体系;应用型;创新实践能力

0 引言

我校是一所由重庆大学举办的独立学院，本着“厚德、博学、求是、创新”的办学理念，以国家和区域经济社会发展需求为导向，以“基础实、能力强、素质高”应用型本科技术技能型人才培养为目标，坚持理论与实践并重的原则，强化实践教学环节，重点突出学生创新实践能力、就业创业能力的培养和提高。我校电气工程及其自动化专业一直秉承学校的宗旨，遵循“适应需求、服务行业、类群集聚、协调发展”的原则，逐步形成了“强弱结合，以强为主，以弱助强;高低兼备，侧重高压;重专业基础，强学以致用”的专业建设理念。目前，我们专业紧跟学校的应用技术大学转型发展步伐，为了培养出应用型技术技能型人才而不断努力研究与探索具有应用技术大学特色规格的人才培养方案。

电气工程及其自动化专业是一个工程实践性、应用性强的应用型本科专业，其大多数课程都需要大量实践来培养学生的工程实践能力和自学创新能力。实践教学是人才培养方案中的重要组成部分，较理论教学更具直观性、综合性和创新性，对培养学生的综合素质和创新实践能力有着重要意义。所以，在构建理论教学体系和实践教学体系相互并行、融合交叉的人才培养方案的过程中，实践教学体系的建设发挥着重要的地位和作用。

1 树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，明确实践教学地位

为了构建良好的电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，我们确定以培养学生分析和解决问题能力作为其基础和核心，树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，坚持以“培养学生的实际应用能力和创新实践能力”为目标，采取多层次多环节的实践活动，努力提高学生的创新实践能力，最终达到应用型技术技能型人才培养目标。在新型实践教学体系中，融知识、能力、素质为一体，把实践教学提升到与理论教学并重的地位，促进高素质应用型技术技能型人才的培养。

2 构建以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系

我校电气工程及其自动化专业实现人才培养目标的根本保证是构建一个完整的、科学合理的、适应社会需求的新型实践教学体系。在最近几年的教学实践中，我们通过多次对相关企业和部分兄弟院校的调研，了解到本专业应用型人才培养存在的问题以及国内相关企业生产和技术应用对该专业应用型人才需求的现状，遵循由浅入深、循序渐进、嵌套递进、自学创新的原则，在人才培养方案的修订中构建出了与理论教学体系有机结合又相对独立的以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系。我们形成了由单一到综合、由独立到融合、实际应用能力和创新实践能力培养贯穿始终的三层次新型实践教学体系，其具体构成如图1所示。

3 新型实践教学体系建设

3.1 实验环节

实验环节是实践教学体系中的最基本、最主要的组成部分。改革实验教学内容和模式，创造新型开放实验环境，给学生提供工程实践和自学创新的环境。增加实验环节比例，专业基础课和专业课有实验环节的课程所占比例增加到70%左右，并且将实验环节的课程学分设在0.5～1.5学分之间。实验教学体系按基础性、专业性、综合性三个层次构建，以实验技能和目标整合为实验模块，每个模块的实验项目又按基础、设计、应用三个层面构建。

为了保证学生必要的实验条件和提高学生的动手和学以致用的能力，学校加大了对实验室的经费投入。最近几年，本专业实验室建设本着综合性、开放性、先进性和可扩展的原则，陆续改建了电工电路实验室、电子技术实验室、微机/单片机实验室等;新建了电力拖动自动控制系统实验室、电力系统仿真实验室、电力自动化及继电保护实验室、创新实验室等。为了充分利用有限的实验室资源，增加师生到实验室的机动性、提高学生积极性，我们逐步改建或新建3～4個具备智能管理功能的高标准开放型实验室。

3.2 实习环节

实习是理论和实践相结合的重要方式，是提高政治思想觉悟与业务水平的重要环节，可促使学校教育与社会教育更好地结合起来。学生通过实习了解社会、接触实际，增强劳动观念和事业心、责任感，获得本专业相关的实际知识，巩固理论知识，具备应有的专业技能和实际工作能力。

本专业的实习主要有专业认知实习和毕业实习两大模块。专业认知实习（一）安排在第一学期，由专业负责人带领学生参观专业实验室、校内实习基地（如电子工艺实训中心、工程训练培训中心等）;专业认知实习（二）安排在第三学期，在校外实习基地（如华能珞璜电厂、重庆新世纪电气有限公司等）进行参观学习。毕业实习培养学生综合运用知识，分析和判断技术问题的能力。本专业的毕业实习安排在第六学期的最后两周，其形式采用集中组织和分散自找相结合的模式。目前，集中毕业实习的校外实习基地主要是湖北宜昌葛洲坝电厂培训部和重庆铜梁威斯特电梯有限公司。

3.3 课程设计环节

课程设计是最重要的实践教学环节，是让学生完成的一项综合性、创造性、设计性的大作业，对学生的工程概念、系统概念和系统设计能力以及提高工程基本素质，培养较强工程实践能力至关重要。目前我校本专业安排了8门主干课程设计，如电力电子技术课程设计、发电厂/变电站电气设备课程设计、电力系统分析课程设计等。课程设计均要求学生针对某一选题，1～3人为一个小组，2周内完成。为了保证课程设计的教学质量，要求学生充分利用各仿真和硬件实验室，做到软、硬件有机结合。努力开设综合性、系统性的课程设计，有机结合理论与实践，让学生自主完成选题、方案论证、系统设计、器件选择、组装调试、编写报告等一系列工作，充分发挥他们的主观能动性，培养其综合实践能力。

3.4 毕业设计环节

整个教学中最后一个综合性的，至关重要的实践教学环节是毕业设计。它是学习知识深化和提高的重要过程;是学生运用所学知识的一次全面总结和综合训练;是学生综合素质与工程实践能力效果的检验，有利于培养学生良好的工作作风、科学的工作方法和较高的职业能力。在整个毕业设计中，我校本专业要求指导教师引导学生进行自我主动学习的模式，只为学生提供基本的设计资料，采用小组讨论的方式，由指导教师进行适当提示，增强学生独立分析和解决问题的能力;以就业为导向来选题，对于已确定工作单位的同学，允许学生到就业单位进行毕业设计，缩短其适应工作的周期;为了保证对每个学生的指导时间和质量，限制了每个教师所带学生人数，并聘请了部分有工程背景的外校老师，规定了每周与学生见面指导的次数，同时采取电话、微信、QQ、E-mail等辅助方式进行随时指导。

3.5 第二课堂环节

第二课堂是第一课堂活动的重要补充，是大学素质教育的重要载体，能够锻炼和提高学生的创新创业能力和综合素质。第二课堂活动主要包括社会实践、学术社团、学科竞赛、科技创新等等。通过组建学生科技创新实践社团的引导，学生积极主动参加科技创新实践社团在本专业已蔚然成风，并在各级比赛中多次获奖，成绩斐然。科技社团成立教师指导团队指导学生、高年级学生带动低年级学生、以自拟项目或参加竞赛等方式锻炼学生的综合能力，从而打造了全方位的创新实践平台。社团的学生们既能在学生中有条不紊地自主组织和推进各项创新活动，提高自身的组织管理能力，又能与实体的企事业单位联系，争取活动赞助经费，承接小型科研项目，提高自身的沟通能力和科研能力。

以项目引导、竞赛驱动的创新实践平台建设极大地鼓励了学生参与各种项目和竞赛的积极性和主观能动性，促进了他们动手、创新、协作，积极进取，学以致用，提升了他们的实践技能。学生从立项到收集资料，从确立方案到动手制作、组装、调试，从一次次失败到最后成功，带给学生的是坚持和自信，为他们今后面对社会积累了宝贵的经验。

3.6 “双师型”教师队伍建设

要培养应用型技术技能型人才和提高实践教学质量，還需要一支理论水平扎实、实践能力强的师资队伍。通过多层次、多形式的培训和教科研活动，以及“老带新”方式来不断加强专业带头人和骨干教师的培养。每年制定并落实专业教师轮流下企业工程实践，要求青年教师每年至少有15～30天时间到校外参与实践，获取与本专业相关的生产技术与科研、工程技能与经验，提高他们的专业技能和业务水平，增强教学、实践科研能力。同时，鼓励专业带头人或骨干教师在合作企业中积极参与或独立承担企业技术指导和产学研项目开发，使他们脱颖而出，成为具有较高“双师”素质的骨干教师。

3.7 实践教学教材与教学大纲建设

实践教学教材与教学大纲建设也是保证和提高实践教学质量的一个重要环节。由于构建的新型实践教学体系赋予了新内容以及实验室引进了新设备等情况，我校本专业组织专业教师编写了具有一定特色和较高水平的实验、课程设计教材和教学大纲。对实践教学大纲的编写学校提出严格的要求，由学校安排校内专家进行审核，保证了实践教学大纲的科学合理性和适用性。我校目前电气工程及其自动化专业的实践教学教材基本上是教师的自编教材。教材直接针对我校的具体设备和实践要求，并且随着它们的改进而不断修订实践教材的教学内容。

3.8 实践教学监控和评价体系建设

为了加强学生的实践能力和培养学生工程素质，需要加强监控和严格考评，建立一套多层次、多阶段的立体实践教学监控和评价体系。多层次包括学校、学院、教师、学生以及相关单位等多个监控和评价主体，各层次主体各司其职。学生如何体现作为监控和评价主体之一呢？例如改革对课程设计、实习的成绩评定方法，制定多元化的综合考核方法。即采取平时考核（占40%）、设计/实习报告（占40%）和综合答辩（占20%）来评定学生成绩。答辩整个过程要体现出“以学生为中心、教师为主导”的教学理念，由学生组成答辩委员会，由学生自主完成答辩过程中的组织、提问和评价等工作。这样既考核了掌握知识情况，又考核了综合能力，更注重培养了创新精神，极大地鼓励学生大胆思考和运用所学知识去分析问题和解决问题，并对不合理的方面提出见解。而对实验环节则采用“学生签名—学生做实验—老师检查实验—老师点名”的管理方法，杜绝了学生偷懒、不动手、抄写实验报告等现象的发生，极大地提高了实验效果，也相应地增加了教师的工作强度。

4 结束语

培养具有较强的工程实践能力、自学创新能力、就业创业能力的应用型本科技术技能型人才，就必须高度重视人才培养方案中的实践教学体系。通过电气工程及其自动化专业新型实践教学体系中的各个环节，学生不断学习新知识、开阔新视野、增强新本领。随着我校转型发展和电气工程及其自动化专业实践教学的不断深入，新型实践教学体系的成效也越来越显著，本专业学生的理论知识和实践能力也不断提高，也不断地深受用人单位的一致好评。为了适应国家及区域经济社会发展需求和电气工程及其自动化专业的发展形势，我们必须不断地努力充实和完善新型实践教学体系的内涵和外延，培养出更多基础扎实、工程实践能力强、综合素质高，具有创新精神和创业能力的应用型本科技术技能型人才。

参考文献：

[1]高嬿，郑文，刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育，2009（10）：147-148.

[2]赵巧娥，苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育，2010（33）：152-153.

[3]黄满花，黄肇，王晓芳，罗庆跃.电气工程及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].中国电力教育，2011（12）：142-143.

[4]张培，何春莲，胡元，高山.信息化、工业化融合的实践教学体系建设与实践—以红河学院电气工程及其自动化专业为例[J].中国电力教育，2012（3）：104-105.

[5]张仰飞，刘江伟，郝思鹏，李先允，等.应用型本科院校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与思考—以南京工程学院为例[J].南京工程学院学报：社会科学版，2012，12（1）：64-68.

基金项目：

重庆大学城市科技学院高教教改项目（YJ1205）。

作者简介：

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇8

姓名：应届毕业生求职网

性别：男

年龄：23岁

婚姻状况：未婚

最高学历：本科

政治面貌：团员

现居城市：武汉

籍贯：湖北

联系电话：×××××××××××

电子邮箱：×××@

求职意向

工作类型：全职

工作年限：1年

期望薪资：20xx-3000元

工作地点：湖北

求职行业：建筑、房地产、装修

求职职位：电气工程师电气工程

工作经历

20xx-xx - 20xx-xx ××××电机助理工程师

工作描述：对多种电气以及自动化设备特点及应用有所了解对电动机内部结构有一定认识，能处理电机简单故障

教育经历

20x-xx- 20xx-xx 武汉大学电气工程及其自动化本科

专业描述：自动控制原理，电力电子技术，电力传动装置及其控制技术，电气CAD技术，交直流调速系统

语言水平

英语：良好(英语四级，能进行简单的英语交流)

获得证书

20xx-xx CAD中级证书

20xx-xx维修电工

20xx-xx国家计算机二级证书(C语言)

自我评价

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇9

自考电气工程及其自动化就业方向及就业前景分析2015

电气工程及其自动化专业毕业生具有较宽厚的技术理论基础和比较坚实的专业基础知识，具有较强的电气工程基本技能和较好的电气工程实践训练，具有较强的创新能力，具备一定适用市场经济的科学研究、科技开发和组织管理能力。毕业生可到各类发电厂、电力系统供电部门、电力勘测设计研究单位、电力管理等部门就业，电气工程的就业方向总的来说包括四大行业---发电厂、国家电网、工程局、设计院。

发电厂就业前景

你有关系，同时你不喜欢搞生产，可以进到文档室、财务室、综合办公室等一些非生产部门。这种部门相对比较清闲，收入相对低一些，但你学到的东西较少，提升空间较小。这种部门是电厂里面最难进的。干运行。运行是生产一线，需要倒班。以五班三倒为例，平均五天上三天，一天工作8小时，有时要学习班，生活没有规律，对身体影响较大，没有节假日。但赚钱多，提升快，值长就是中层了。升到值长以上或运行专工就不用倒班了。干检修。检修长白班，学得专（运行是学得广），有周末和节假日。检修精神上压力大（电气好点），有大小修，有时要加班，赚钱比运行少给你建议：如果你有实力有学历有关系升得快，可以去干运行，说不定过几年进升到中层了。否则千万别干运行，因为运行干不了一辈子，是吃青春饭的。

国家电网就业前景

电力企业工资还是比较高的，不过现在貌似在讨论说要把国家电网拆分成5个电网（加上南方电网，大陆总共就有6个电网公司）以后的情形谁也无法估计前途这个东西，和本身挂钩的。在国有企业（央企），学历、学识、技能、交际都是必须的。刚开始工作如果不是研究生以上学历，几乎都在生产一线，虽然一线很累，但是能积累很多技能经验，对将来有很大用处（评工程师、高级工程师、技师、高级技师之类，以及升官）

工程局就业前景

湖北自考网（）信息最齐全最实用的湖北自考门户网站。

最艰苦的是工程局。因为要随着工程地点到处跑。但是工资也不低。而且还可以向自动化、电子等方向转行。最重要的是干这一行永远都不会为找不到工作而发愁。虽然开始几年比较苦，拿的钱也不多。但是随着你的工作经验的增长，那你的待遇就会提高得很快。

设计院就业前景

现在各类设计院非常多，因此去设计院也要看地方，如电力设计，通信设计院，建筑设计院，化工设计院等等，因此要分行业与设计院级别，总的来说大部分都是国企，工作相对稳定，待遇要看行业及设计院的效益及所在地，本科生进去月薪一般在4k左右。

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇10

摘要：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部“卓越工程师教育培养计划”有关精神，结合台州学院“3+0.5+0.5”人才培养改革项目，特别针对电气工程及其自动化专业制订了该专业人才培养的建设方案，构建了该专业的课程框架体系。

关键词：电气工程及其自动化；建设方案；课程框架体系

作者简介：王玉华（1964-），女，吉林长春人，台州学院物理与电子工程学院，教授；陈跃（1981-），男，浙江临海人，台州学院物理与电子工程学院，讲师。（浙江?台州?318000）

基金项目：本文系“省级实验教学示范中心建设项目物理与电子工程实验教学中心”（申请号：浙教高教[2010]89号）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0019-02

为了适应国家经济建设和社会发展对创新人才培养的要求，全面提高应用型、复合型人才培养质量，推动人才培养模式改革，[1]结合国家“卓越工程师”专业工程师认证和台州学院“3+0.5+0.5”人才培养改革项目，提高本科教育质量和办学效益，培养创新人才，形成和完善能够全面体现台州学院电气工程及其自动化专业特色与办学水平的人才培养方案，特进行培养方案的全面修订。在充分考虑学科专业的发展趋势，加强学生创新精神、实践能力及社会适应性的培养，培养学生适应地方经济建设需要，在德、智、体等方面得到全面发展，把修订培养方案同推进课程结构调整、教学内容更新和教学方式改革紧密结合起来，建立将创新教育贯穿始终的课程体系，构建具有台州学院办学特色的人才培养方案。

修订本专业培养方案既借鉴省内外大学电气工程及其自动化专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程体系与教学内容等方面的改革经验。[2-4]结合台州学院的办学理念，传承优良的教育传统与特色，体现“地方性、应用性、综合性、高教性”办学定位，适应学科发展和专业建设改革的趋势。

一、培养目标的界定

对于大学教育，不同的大学有不同的大学培养目标；不同的专业有不同的专业培养目标。

培养目标可分为必须实现的基础目标和期望实现的高级目标。基础目标可以确定为培养学生适应专业技术岗位要求的能力，即职业能力。包括拥有相应岗位的专业技术能力和终身学习能力。高级目标可以确定为培养学生的创新能力以及职业合作能力。

加强产、学、研的结合，通过实践培养和提高学生的专业能力是高等教育改革的趋势。这是符合教育学规律的，知识可以通过教师传授或学生自学等方面获得，而能力是需通过实践训练获得的。

对于地方性、应用型大学电气工程及其自动化专业，其培养目标就是通过四年本专业的学习，能够胜任电气工程相关领域的生产、技术、经济相关工作。

二、电气工程及其自动化专业培养方案的基本原则

1.课程体系优化

专业基础课及专业课从整个4学年课程设置的比较松散型转向3学年的密集型。根据台州学院“3+0.5+0.5”人才培养改革项目，修订培养方案主要从课程体系的整体优化出发，合理安排学时，致力于创新人才的培养，正确处理好理论与实践、课内与课外、基础与专业之间的关系以及课程之间的关系，明确每门课程在培养方案中的地位和作用。

2.突出教学实践环节

从部分单一课程实验转向综合性实验。实践教学是人才培养方案中不可或缺的重要组成部分。针对不同课程的特点，在人才培养的各个环节中，明确实践教学的要求，保证实践环节的课时，不断探索各种形式的实践活动，切实提高实践教学的质量。

3.坚持因材施教

以学生为本，尊重学生的个性特点，贯彻因材施教的教育原则，探索并实践多样化创新人才的培养。设置各种技能培训，相关专业辅修，培养复合型人才，探索拔尖创新人才的培养模式与机制。实施分层教学，满足不同层次学生的学习要求，促进学生个性的全面、充分发展。采用各种形式的课内教学讲座、课外实践活动，拓展学生的发展空间。

4.加强电气工程及其自动化专业特色

本教学大纲课程体系中的理论教学和实践教学都充分反映台州学院的办学特色，依托学科优势，突出本专业特色。

三、本培养方案的具体内容

电气工程及其自动化专业指导性人才培养计划是根据“3+0.5+0.5”人才培养模式改革而进行修订的。将所有的基础课、专业基础课、专业课调整到第1、2、3、4、5、6学期完成，而第7、8学期进行校外企业联合培养。

根据浙江及台州地区的行业特点以及最近几年和未来几年专业就业情况，专业限选修课分为检测与自动控制、电机与电器两个方向修习，学生在选定专业修读模块方向之后必须保证该模块方向课程修读的完整性及连贯性，在进行选修时要对学生进行相应指导。本计划在原有的基础上增强了电机控制、电力系统自动化方向的必修课及选修课。对原有的单门课程实验进行整合，设置过程控制与总线技术综合设计、电机控制系统综合设计课程。

专业基础课根据“3+0.5+0.5”人才培养模式进行了调整。C语言程序设计由原计划的第2学期调整到第1学期完成，模拟电路由原计划的第3学期调整到第2学期完成。

专业必修课根据“3+0.5+0.5”人才培养模式进行了调整。电气工程基础由原计划的第4学期调整到第3学期完成，电力电子技术、自动控制原理由原计划的第5学期调整到第4学期完成。

限定性选修课检测与过程控制方向现场总线技术由原来的72学时缩减到 36学时，过程控制与仪表由原来的54学时缩减到36学时，计算机控制技术由原来的54学时缩减到45学时，增设了过程控制与总线技术课程设计。传感器与检测技术、智能控制导论、现代电子测量与虚拟仪器等课程作为专业选修课。

限定性选修课电机与电器方向的控制电机及应用由原来的54学时缩减到36学时，增设了工厂供电、继电保护原理、电机控制系统综合设计、电力系统自动化讲座课程。电气控制与PLC技术、变频技术及应用、电力拖动自动控制系统、电源技术及LED照明技术等课程作为专业选修课。

四、课程体系设置

根据“3+0.5+0.5”人才培养模式制订电气工程及其自动化专业课程体系框架，公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课、专业选修课分别在第1、2、3、4、5、6学期完成。而第7、8学期进行校外企业联合培养。如图1所示。

五、结论

电气工程及其自动化专业的人才培养模式要根据现代、未来社会的需求和科学技术发展的需要而设定。尤其对于地方大专院校更要结合地方经济建设的需要，培养德、智、体全面发展，能够从事与电气工程有关的电力系统自动化、电力电子传动、新能源电力并网控制、系统运行、自动控制、电力电子变换技术、信息处理、试验分析、应用开发、工业经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径、应用型工程技术人才。

参考文献：

[1]胡敏强,程明,李扬.新形势下电气工程及其自动化专业人才培养模式与知识体系框架[J].电气电子教学学报,2003,25(2):44-50.

[2]廖志凌,刘贤兴,刘国海,等.基于电气工程及其自动化国家特色专业的高质量创新型人才的培养[J].中国电力教育,2011,(1):12-13.

[3]刘桂英,粟时平.电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨[J].中国电力教育,2009,(10):44-47.

[4]王立欣,康玲,王明彦.电气工程及其自动化专业建设与创新人才培养[J].电气电子教学学报,2008,(S1):65-69.

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇11

关键词：应用型,生物工程专业,实践教学体系,研究

0引言

在高等教育步入“十三五”的全新阶段, 全国高等院校各专业建设迎来了一个新的发展契机, 面向社会需求培养人才, 并以市场需求或以学生就业为导向设置课程, 这已成为全新的趋向。随着高等教育“大众化”的发展, 高校毕业生逐年增多, 高等学校办学的专业趋向类同, 毕业生的就业矛盾日益突出。多年来, 国家、省政府和学校相应出台了各项促进毕业生就业工作的方针和政策, 党政齐抓共管, 教职工全员参与, 大力拓展毕业生就业市场与渠道, 为毕业生就业提供良好的平台[1]。

安徽科技学院作为国家应用技术型大学建设示点单位、安徽省地方应用型高水平大学建设单位和地方普通本科高校, 为进一步深化教育教学改革, 实现地方应用型高水平大学建设目标, 不断提高高等学校教育教学水平和应用型人才培养质量, 加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展, 培养受社会欢迎的“应用型、创新型”人才。结合安徽科技学院十三五规划和应用技术型本科专业人才培养方案制订工作, 本文就安徽科技学院应用型《生物工程》本科专业毕业生就业情况等进行了研究与分析。

1近三年生物工程本科专业毕业生就业基本情况

安徽科技学院生物工程本科专业近三年毕业生共有215人, 各年度毕业生分别为2013年73人;2014年71人;2015年71人。从毕业生的人数上看, 从毕业生生源分布看, 虽然学校面向全国招生, 但大多数生源仍然以安徽省为主 (占88.37%) , 外省生源相对较少 (占11.63%) 。近三年毕业生生源情况见表1。

2近三年生物工程本科专业毕业生就业情况分析

从安徽科技学院2013-2015届生物工程本科专业毕业生就业情况统计来看, 各年度毕业生就业率均达96%以上, 就业情况好, 就业形式多样, 以生物工程类相关企业为主, 继续攻读硕士研究生和事业单位为辅, 少数毕业生在非生物工程岗位上就业。就业的地区大多数在长三角地区, 以上海市、杭州市、苏州市、昆山市、南京市、无锡市和常州市等相关生物工程类企业就业和相关高校攻读硕士学位。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生的流向来看, 大多数生物工程专业本科毕业生主要流向各类企业单位、事业单位、基层组织单位等单位就业, 另一去向是高等学校, 通过攻读硕士学位继续深造, 而出国和自主创业的人数非常少, 但有逐年增加上升的趋势。从生物工程本科专业毕业生的就业去向分析来看, 大多数生物工程本科毕业生一毕业就走上工作岗位, 少部分毕业生选择考研继续深造。而利用国家自主创业相关政策开展自主创业的毕业生非常少, 更谈不上创业成功者。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生就业单位的性质来看, 在生物工程本科专业已就业的毕业生中, 去生物工程各类企业就业的人数近三年分别为2013届:42.87%;2014届:49.02%;2015届:61.50%;出现逐年上升趋势。近三年通过考研进入高等学校相关学科继续深造的人数也在逐年增加, 2013届:18.34%;2014届:22.56%;2015届:26.18%。近三年去机关事业单位和基层就业的人数极少, 而且呈逐年下降趋势。而生物工程相关企业中非公企业也在逐年增多, 国有企业在逐年减少, 这可能与国家产业结构的调整以及非公有企业的发展有关, 今后一段时间内, 非公有企业将成为高等学校生物工程本科专业毕业生就业的主要去向。而事业单位编制考招、特别是公务员考试制度的改革, 再加上公务员或事业单位工作人员工资待遇与企业单位的不同, 应届本科毕业生, 特别是生物工程本科专业毕业生进入事业单位就业的比例将大幅度减少。今后一段时间内生物工程本科专业毕业生的另一条就业渠道是基层大学生村官, 随着国家社会主义新农村建设和城镇化建设的步伐的加快, 国家鼓励本科毕业生到基层就业[2], 加入新型城镇化建设的队伍, 因此, 生物工程本科专业毕业生将到农村、乡镇、社区等基层组织就业的形式和比例将会上升。

3关于做好生物工程本科专业毕业生就业的几点思考与建议

从近三年安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业情况分析来看, 毕业生就业总体情况是好的, 但也不难看出存在着不少问题。例如:就业区域相对较窄, 主要在长三角地区;就业专业的对口性不高, 部分毕业生就业的岗位与所学生物工程专业的符合度不高;就业的层次不高, 部分本科毕业生从事一线体力工作等。针对生物工程本科专业就业存在的上述问题, 就做好下一步安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业工作年、提出以下几点思考与建议, 供同类高校生物工程本科专业毕业生就业工作同仁们参考。

3.1加快生物工程本科专业向应用型转变

普通本科高校向应用型转变的前提下应用性本科专业建设, 生物工程本科专业要根据区域经济社会发展的需要, 紧密对接产业和行业的需求, 拓展生物工程本科专业现有专业内涵, 主动适应地方经济结构调整和产业新技术的发展, 不断更新人才培养类型与结构, 着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

3.2着力改革生物工程本科专业人才培养模式, 提升毕业生综合实力

人才培养模式的改革是高校向应用型转变的实质, 生物工程本科专业要深化产教融合、校企合作、校地合作的人才培养模式, 加快生物工程本科专业与企业、行业和地方政府等部门的融合发展、协同育人, 共同制定应用型人才培养标准, 共同制定人才培养方案、共同组建教学团队, 共同制定课程体系与教学内容, 共同建设实践教学基地, 共同培养与评价, 全方位实现生物工程专业人才培养与产业行业发展和用人单位人才需求的无缝对接。让学生有更多机会参与企业行业的实践活动, 鼓励学生开展社会实践活动, 加深学生对社会的认知和了解, 发挥校内和校外实践基地的作用, 提高学生实践动手能力、自信心、创新能力和适应社会的能力。真正做到学以致用。

3.3课程体系与教学内容的重构是培养应用型技术技能型人才的基础

生物工程本科专业人才培养方案中课程体系与教学内容的重构是培养应用型、技术技能型人才的基础。要突破现有的学科框架, 紧密结合企业行业发展、技术需求、建设需要和发展趋势等, 重构课程体系。突出以社会需求和学生就业为导向的多样式人才培养方案, 深入推进创新创业教育, 增设实践类课程, 加大实践教学比重, 扩大学生在企业行业部门顶岗实习的规模和内容。以产业技术发展驱动课程体系和教学内容改革, 除了公共课、基础课 (含专业基础课) 、核心课、方向课外, 还应设置专业技能应用与实践实习课, 突出培养学生实践动手能力的课程群。同时, 要建立与企业行业合作的在线开放课程等。

3.4加强就业指导, 培养大学生正确的就业观念

从安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业调查的情况来看, 大多数用人单位强调要加强学生自我定位教育, 很多毕业生就业时青睐工资待遇优厚、工作环境优越的工作, 不愿意选择到基层、环境艰苦或者繁杂的工作, 更不愿意在一线工作。因此, 学校要加大对毕业生的就业指导和就业观念的转变, 利用班主任 (辅导员) 开设就业指导课, 邀请相关企业行业负责人来校举办就业讲座, 利用周末、假期或毕业实习等让毕业生深入到企业行业, 了解用人单位对人才综合素质和实践技能的需求, 让学生提前做好就业的心理准备。

参考文献

[1]冯毅翀, 刘少斌, 许金叶, 等.医学专业本科生就业市场调查与分析——以广东省为例[J].西北医学教育, 2014, 22 (3) :508-511.

电气工程及其自动化专业本科就业前景 篇12

景

下面是由聘才网小编准备的一些关于XX机械设计制造及其自动化专业就业前景，欢迎阅读与借鉴。

关注理由制造技术水平的提高对整个国民经济的发展，以及科技、国防实力的提高有着重要的影响，是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志之一。我国十分重视装备制造业的规划和发展，在新的五年计划中提出大力发展装备制造业。

一提到机械，也许有些同学的脑海里浮现出的是一幅手执扳手，正在机械前面忙碌，浑身被弄得脏兮兮的画面，于是对该专业不感兴趣。但通过学习该专业的学子感受“我是学机械的，现在已经毕业了，可以从事的行业很多，是属于难得的好就业的专业”“机械设计制造及其自动化本科毕业后很都工作都能做，可以从事设计方面的工作，在汽车、电子、机械行业还是很受欢迎的”，才发现该专业虽然课程多，学起来并不轻松，但就业却相当不错，所以，越来越多的人开始关注机械设计制造及其自动化专业。

机械设计制造及其自动化专业涉及机械行业中的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等诸多的方向，具体研究的内容包括开发低公害汽车发动机、提供机械性能的铝合金和形状记忆合金的新材料、研究提高汽车涡轮增压发动机性能与开发减震降噪的机械等。随着现代化建设的需要，在航天、造船、采矿等工业领域的发展，机械制造和自动化更加需要长足的发展，并且存在极大的发展空间。

机械设计制造及其自动化大多以“ 宽口径、厚基础、重实践”为培养方向，“宽口径”是指立足机械学科的知识体系，将电子信息、自动化技术和管理技术等相关专业知识纳入课程体系中，使学生适应宽广的工作领域;“厚基础”体现在加重数学、力学等学科基础类课程;“重实践”体现在注重学生的基础技能训练和工程训练。主要课程一般包括工程力学、机械设计基础、材料力学，机械制图、单片机、电力拖动，液压与气压传动、数控编程与应用、auto CAD、Proe、微型计算机原理应用、机械工程材料、制造技术基础等。

机械设计制造及其自动化专业毕业生在就业市场具有较强竞争力。由于专业方向多，有的侧重机电一体化，有的侧重机械设计，有的专攻液压的，还有学工程机械等。不同的专业方向会影响就业的行业选择，一般来说，学机械设计的一般能去设计院或者是工厂做设计员，较多需要深造;学机电一体化的一般都进工厂;液压研究的主要是科研等;学工程机械的能去一些工程机械生成厂家，或者去路桥施工单位等。因此，该专业的选择空间还是比较大的。但需要提醒考生的是，从该专业毕业后从事的工作内容和工作环境来讲，比较适合男生，目前就读该专业的女生很少，用人单位在选择时也更倾向于男生。

机械电子工程专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。该方向主要培养能进行机电一体化技术应用并具有初步设计开发能力的高级工程技术人才。学生经过学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能，在电子技术、微机(包括单片机)及其接口技术方面有较强的软、硬件开发应用能力，并能够独立进行微型智能化产品的开发。毕业生主要在各类企业从事机电一体化产品的设计、开发及制造等技术及管理工作。机械电子工程是个比较热门的专业，如果说，就业率不错的学校的话，建议直接工作。现在可以说是机械发展的黄金阶段，汽车行业马上要执行O3标准，可以说，是一个机会。再说待遇，本科生和研究生的待遇基本差不了多少钱，而且一年比一年缩短，到最后就是基本一个等级。或许你会说，研究生会发展的更快一点，但你要记得，本科生就业后，并不代表就不学习了，在你工作后，会发现要学的东西会更多。如果选择考研的话，最好考一个牌子好一点的学校。比如吉大的车辆工程是个不错的选择。

数控技术是现代工业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。数控技术及应用专业方向对学生讲授计算机应用技术、现代控制技术、传感器检测技术等高新技术的最新成果，培养从事数控技术和数控设备研制、开发及cad/ cam技术应用等方面的高级工程技术人才。毕业生主要在制造业从事数控设备开发、数控设备应用及维护、技术及生产管理等工作。目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求，而且人才市场上的这类人才储备并不大，企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难，以至于导致模具设计、CAD/CAM工程师、数控编程、数控加工等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。在各种招聘会上，数控专业人才更是企业热衷于标注“急聘”、“高薪诚聘”等字样的少数职位之一，以致出现了“月薪6000元难聘数控技工”，“年薪16万元招不到数控技工”的现象。

电力系统及其自动化专业就业方向 篇13

毕业生可从事发电厂、供电局、电网调度所、各类大、中型企业承担电气运行、管理，以及电气设备的维护、检修、安装和调试等方面的工作，也可在有关的科研(所)、教学、建设施工单位从事工程设计、施工等工作，还可到有关的设备制造厂家从事产品开发、调试等工作。

主要工作部门：1、电厂;2、供电局;3、电力公司;4、设计院5、电力设备厂6、电建7、电力设备研发公司

二、电力系统及其自动化专业研究方向

各招生单位研究方向和考试科目不同，在此以华北电力大学为例：

01电力系统分析、运行与控制

02电力系统安全防御与恢复控制

03电力经济分析

04电力系统规划与可靠性

05智能技术及其在电力系统中的应用

06电力系统继电保护

07电力系统自动化技术

08电力系统故障分析与诊断

09高压直流输电与柔性输配电技术

10现代电能质量分析与控制技术

11电力系统电磁兼容

12特高压输变电技术

三、电力系统及其自动化专业培养目标

培养在电力系统及其自动化领域能独立从事科研、教学、管理等工作的德智体全面发展的高层次专门人才。具体要求是：

1.具有电力系统及其自动化方面坚实的理论基础和系统的专业知识，了解本学科有关研究领域的国内外学术现状和发展方向;具有独立分析和解决本学科的专门技术问题的能力。

2.较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。

3.具有健康的体魄和心理素质。