什么爱心作文

什么爱心作文（精选10篇）

什么爱心作文 篇1

老太太早已感动不已，车修好了后，她对乔依说：“年轻人，我对你太感激了!你要多少钱?”“不，不了，”乔依回答道“我希望你看到有人需要帮助时，帮帮他们，捐献出一份爱心吧!”

老太太回想着刚才的事，不禁赞叹起乔依来，她走进了一家咖啡馆，喝了一杯咖啡。走出来时，她看见了一位怀了孕的妇女。这么大冬天的，怀了孕应该在家休息呀，怎么这么晚了还来当服务员呢?老太太想着想着，于是给女服务员留下了一大笔钱和一张纸条。只见上面写着：你并不欠我什么，我帮助你就像刚才一位年轻人帮助我一样。

女服务员的心强烈地被打动着，当天晚上，她把事告诉了她丈夫，她丈夫竟然是乔依。

什么爱心作文 篇2

一、注意观察积累

观察是认识事物的前提, 也是学生获取写作素材的主要途径。观察到的材料越丰富, 写作的内容越充实。在作文指导课之前, 要有目的地指导学生进行观察。要求学生观察时:用眼细看, 用耳细听, 用手细摸, 用鼻细闻, 用嘴细尝, 用心细问, 用脑细记, 用心细想, 充分地感受生活。还要教给学生具体的观察事物的方法:如何确定观察点, 如何安排观察顺序, 在观察人、景、事、物时如何看、听、想, 如何抓特点, 如何确定重点等等。

小学生的观察存在随意性、情绪性、短暂性等局限, 教师要注意宏观调控, 引导学生有计划地安排、组织学生的观察活动。因为科学的安排观察时间和观察对象是养成良好观察习惯的保证。拿到一册新教材, 教师要对每次作文要求心中有数。然后根据作文的内容, 安排观察活动。有些观察活动可在开学时就布置下去, 例如学习有关秋天的一组课文, 在秋季刚开学时对学生提出观察要求。因为秋天景色变化是一个较长的过程, 在初秋、中秋、深秋不同的阶段景色也不相同。如果没有充分的观察时间, 只让学生凭感性认识来写, 学生的文章会很空洞, 不能体现秋天的特点。

二、加强小练笔

实践告诉我们, 任何一种能力的提高, 都必须经过反复的训练。要提高学生作文能力, 仅靠十几次习作是远远不够的。我们应该指导学生进行多种形式的小练笔, 让学生在练笔中不断提高自己的作文能力。

所谓小练笔, 就是围绕某一重点或中心, 进行范围小、篇幅短的写作练习。一般来说, 小练笔要加强读写结合, 突出一课一练。比如:学完按方位顺序描写的作文, 要求学生按方位顺序写写自己的卧室和教室;学完按一定顺序描写的文章, 要求学生按一定顺序写一处景物。小练笔是减缓作文坡度的阶梯。指导学生科学地进行小练笔, 其好处是:1.长期系统的小练笔可以帮助学生积累丰富的写作材料, 一旦作文时需要, 就可以信手拈来, 灵活运用, 从而分解作文的难度;2.小练笔的形式灵活多样, 有话则长, 无话则短, 可以消除学生害怕作文的心理;通过小练笔, 可以使学生长期沉积在头脑中的感知记忆得以恢复, 或喜或忧, 或哀或乐, 尽情表达, 从中获得成功的喜悦。

三、积极开展语文实践活动

“语文课程标准”中提到:“语文是实践性很强的课程”, 应着重培养学生的语文实践活动, 而培养这种能力的主要途径是语文实践。语文实践, 最重要、最关键的是“用”。所以, 我们要走大语文教育之路, 利用或开发现实生活中的语文资源, 努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系, 拓宽学生的语文实践空间, 优化作文的环境。教科书之外的语文实践资源很多, 我们要利用好这些资源, 拓宽语文实践的渠道, 组织各种各样的语文实践活动, 如:家务劳动类, 从每天至少做一件家务做起;自我服务类, 从收集自己的玩具, 整理自己的房间做起;游戏活动类, 组织学生开故事会、办手抄报、演课本剧、举行各种比赛;采访调查类, 在课外组织学生参观访问;还有联想创作类、文娱体育类等等。

这些丰富多彩的语文实践活动, 为学生创设了生动和谐的习作空间, 一方面帮助他们开辟了观察渠道, 使他们获取写作素材, 提高语文素养;另一方面培养了他们的作文兴趣, 激发了成就动机, 使他们广见多识, 有所为而作。

爱心由什么来衡量 篇3

【关键词】捐款;价值观;偏差

一、学校中的强制性捐款

互助是我们中华民族的传统美德,一方有难八方支援,当他人出现困难时,我们都会尽自己一份微薄的力量去帮助解决困难。捐款也成了当今社会互助的一种方式。捐款是一种完全自愿的行为,出于自己的爱心和能力对别人进行帮助,不求回报,对于在校学生而言,在学校的倡导下,通过学校进行捐款是学生捐款的主要渠道。

但是,在近年的学校捐款倡导中,很多学校对捐款这一行为的价值观的理解和教育中出现了扭曲和偏差。一些学校每个学期都会开展为贫困生捐款的活动,个别学校还将学生捐款的数额公布,甚至邀请新闻单位对捐款活动进行大力宣传。更有一些学校对学生的捐款数额给出了一个底线,进行强制捐款。捐是自觉自愿的,任何带有强制性的筹款行为都是对这个字的歪曲。

举两个比较典型的例子,其一:在一所学校的捐款过程中出现了这么一幕,一个学生把吃早饭的5元钱拿出来,放到了抗震救灾的爱心捐款箱内,却遭到学校负责爱心捐款的老师横加指责:“没有良心的冷血动物。”其二:在对感动中国年度人物——孟祥斌的家人的捐款中,浙江金华某所初中强制要求学生捐款不得少于10元,因为引起学生的反感,甚至有学生出言,受难者的家人将成为百万富翁了。从这两件事,我们当前学校的教育势必该进行深刻的反思了。一个人民教师对爱心捐款数量的理解是这样的,用捐款数额的大小来衡量学生的爱心,个别学校和老师居然为孩子规定了捐款的最低标准,孩子的捐款数额直接与这个孩子的品质联系在一起,以捐款多少衡量爱心其实是拜金价值观的体现,真正的爱心行为是主动的行为,只有完全主动才具有意义,而强制性的捐助,更多的是一种被动的行为,是对爱心捐助的一种抹杀,久而久之,学生的爱心会变得麻木,认为捐助仅是为了完成学校布置的一种任务,甚至出现了对遇难者或弱势群体的帮助的误解,认为捐助能使他们富裕。

二、强制捐款的负面影响——引起学生价值观的偏差

据调查,这种强制捐款已不再是个别学习奥的行为,这种现象折射出当前一些学校对学生的价值观教育出现了偏差,强制性捐款给学生造成了一些负面的影响:

在学生中滋养出了拜金主义。孩子们接受到学校教育的观念,学会了在这个世界上,所有的价值,包括爱心和热情,都找到了矢量界定的标准,那就是金钱尺度,即使这些钱不是自己劳动所得,是他人的劳动成果,只要能占有,再付出便是一种爱心,钱的来处,已经淡出了价值观的范畴。捐款、捐物在某种意义上也是一种公共道德教育,而这种公共道德教育已经具有明显的“经济化”意识,可以说是“道德的经济化”,用金钱来表达道德关怀。在金钱道德的关怀被日益强化的同时,非“经济化”的公益活动却被逐渐淡化忽视了,如志愿服务、义务献血、义卖等行为却逐渐减少了。

捐款带上了功利主义的色彩。单纯的捐款在学生们的心中似乎成了一道攀比的“标准线”。 一些学生在实际的捐款中,仍在自觉不自觉中有意识地比较捐款的多少,认为捐的多久比较有面子,心里感到自豪。也有老师表示,最终捐款多的班级在评比时肯定要比捐款少的班级占优势,这引起班级与班级之间、学生与学生之间的攀比,造成学生攀比、爱面子等不良的倾向,引发了学生的争强好胜、虚荣心,一些学生,特别是低年级学生,更是错误的认为,只要捐款较多就能得到老师和同学的喜爱。献爱心成了一种为了突显自己而进行的作秀行为。

变相的捐款不利于学校与家长建立和谐的关系。学生是还处于学习阶段,尚没有自食其力的能力,只能用自己平时节省的零花钱进行捐款,一些学校利用捐款的机会进行大肆宣传,把捐款较多作为自己的一种功绩,让学生多捐款,强制性的捐款或者是捐款倡导其实是变相的让家长捐款,会引起学生家长的反感、抱怨。中华民族有乐善好助、扶危济困的美德,但是同时也要量力而行。

三、学校担负起的价值观教育的使命

随着我国改革开放的进一步深入,由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中,由于受拜金主义的影响,许多学校的管理者也认为只要多捐款,从数额就能体现学校的功绩。马克思主义科学地揭示了金钱的本质和历史作用,认为金钱作为物质财富,是人类创造的,并为人类服务,人类应当是金钱的主人,而不是金钱的奴隶。金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用,但金钱并非万能,那些认为别人捐款少的人,把金钱看得太重了,没有一个正确的金钱观。

学生在校学习,他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,他们是祖国的未来,是民族的希望。学校和教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到他们心灵的成长和发育,因此,学校进行树立正确价值观的教育是十分必要的,出现的偏差也应及时给予纠正。学校教育担负起的价值观教育的使命,社会主义核心价值观科学地论述了在改革开放和社会主义现代化建设中应该确立何种价值取向、做出何种道德选择以及遵循何种行为规范。如何加强新时期未成年人的价值观教育,摆在了每个教育工作者的面前。青少年学生能否树立起正确的价值观,将直接影响学校德育工作和整个教育工作的质量,也将直接影响到我国社会主义现代化建设事业的成败和民族的兴衰。

这些事件应该要引起教育部门和学校的高度注意,这不是一次失误,不是个别情况,而是普遍存在的对学生价值观教育的一种误导,应对这种功利的、拜金的错误价值观念进行反思与纠正。

四、引导学生树立正确的价值观

捐助应从受助者的切实所需出发,不应一切以钱为重。对于受助者而言,他们需要的是饱含着爱心和关怀的援助,而不是一个简单的数字概念。

价值观念是后天形成的,是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用。人价值观有一个形成过程,是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。如果传达了错误的价值观念,将对一个人产生持久甚至终身的影响,形成一定得行为定势和价值取向。在市场经济下,人的物质欲望是以追求抽象的“物”,并货币的形式表现出来的,必然会诱发出拜金主义。物欲的膨胀会伤害人们的情感世界,扭曲人们之间的亲情、友情,阻滞人们的精神交往与沟通,精神也会受到功利主义的污染。

每个教师都应是学生价值观的塑造者。教师要做到教书育人。学校要重视引导学生形成正确的价值观,把变传道教育为养成教育,有意教育为无意教育,灌输教育为示范教育。

总之,学生是价值观教育的主体,学校价值观教育旨在:传达教育学生树立正确的价值观,提升学生“人的价值”的意识,达到真善美境界,并能付诸价值实践。

参考文献

[1]《一些学生捐款也要进行攀比[N].内蒙古晨报,2005.11.29.

[2]吴静.论学校在未成年人价值观教育中的使命[J].中学课程辅导•教学研究,2009年第1期.

[3]整体构建学校德育体系导论[Z].北京:光明日报出版社,2005.

[4]黄荣先.当前学校管理中的问题及对策[J].中学课程辅导•教学研究,2009年第6期.

[5]刘济良.价值观教育[M].教育科学出版社,2007.08.01版.

什么爱心作文 篇4

爱心就是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;接下来小编为你带来爱心就是什么排比句集锦，希望对你有帮助。

篇一爱心就是什么排比句

1爱心就是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人们感受到人间的温暖；爱心就是生活中感人肺腑音乐，使遇到挫折的人们再次振作起来；爱心就是沙漠内一泓清泉，就是濒临绝境的人们重新看到希望……

2爱心就是基石，垒起雄伟的山峰；爱心就是山峰，托起火红的太阳；爱心就是太阳，带来无限的温暖；爱心就是温暖，融化心中的寒冰。

3爱心就是蓝天，飘动美丽的云朵；爱心就是云朵，化成滋润的雨水；爱心就是雨水，汇成条条的小河；爱心就是小河，流淌梦幻的海洋。

4爱心就是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍；爱心就是对爱人无我无私的忠贞，任山崩海枯而不绝； 爱心就是对长辈无日无夜的关怀，虽贫病交加而不弃； 爱心就是对祖国无边无际的眷恋，任颠沛流离而不忘。

5爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；爱心就是露珠，聚成条条溪流；爱心就是溪流，汇成片片江海；爱心就是江海，包容亿万温情。

6爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心就是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

7爱心就是清泉，浇灌着肥沃的土地；爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

8爱心就是一片冬里的阳光，就是饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心就是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心就是一场洒落在久旱的土地上的甘露，使心灵枯萎的人感到感情的滋润。

9爱心就是清泉，浇灌片片绿叶；爱心就是绿叶，衬托朵朵鲜花；爱心就是鲜花，散发阵阵清香。

10爱心就是水，浇灌了幼小的苗；爱心就是苗，长成了茁壮的树；爱心就是树，架起了友谊的桥；爱心就是桥，连接了两岸的心。

11爱心就是土地，培育了参天的大树；爱心就是大树，撑起了凉爽的绿荫；爱心就是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；爱心就是风沙，埋葬了世间的污秽。

12爱心就是春风，迎来温暖的旭日；爱心就是旭日，照射晶莹的露珠；爱心就是露珠，滋润待放的花朵；爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

13爱心就是什么？爱心就是能鼓起你生命风帆的激励。爱心就是什么？爱心就是雪中送炭式的资助。爱心就是什么？爱心就是抚慰你受伤心灵的微笑。爱心就是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心就是久旱的后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心就是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

14爱心就是天上的星星，闪闪发光；爱心就是彩虹，永远最漂亮；爱心就是快乐，能助人为乐；爱心就是太阳，照亮了全世界。

15爱心就是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心就是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。

16爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；爱心就是云朵，编织绚丽的彩虹；爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；爱心就是桥梁，沟通心灵的隔阂。

17爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

18爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心就是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

19爱心就是泪，凝结出人间的情；爱心就是情，绽放出真诚的花；爱心就是花，洋溢出开心的笑；爱心就是笑，传递到每个角落。

20爱心就是道路，引你走到黎明；爱心就是黎明，开启黑暗眼睛；爱心就是眼睛，照耀迷惘心灵。

21爱心就是小河，细水长流；爱心就是大山，巍峨耸立；爱心就是太阳；火热激情。

22爱心就是春风，吹醒了朵朵熟睡的鲜花；爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；爱心就是清香，引来了只只美丽的蝴蝶；爱心就是蝴蝶，布满了个个温暖的角落。

23爱心，如泌人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而明亮；爱心，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯洁而宽敞；爱心，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而平和。

篇二爱心就是什么排比句

1爱心就是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人们感想到世间的温暖；爱心就是生活中感人肺腑音乐，使碰到的人们再次抖擞起来；爱心就是沙漠内一泓清泉，就是濒临绝境的人们从新看到愿望……

2爱心就是基石，垒起宏伟的山峰；爱心就是山峰，托起火红的太阳；爱心就是太阳，带来无穷的温暖；爱心就是温暖，熔化心中的寒冰。

3爱心就是蓝天，飞舞俏丽的云朵；爱心就是云朵，化成滋润的雨水；爱心就是雨水，汇成条条的小河；爱心就是小河，流淌梦幻的大陆。

4爱心就是对幼者无怨无悔的教化，虽迟钝无知而不舍；爱心就是对爱人无我忘我的忠贞，任山崩海枯而不绝； 爱心就是对长辈无日无夜的关心，虽贫病交加而不弃； 爱心就是对祖国无边无涯的留恋，任流离失所而不忘。

5爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；爱心就是露珠，聚成条条溪流；爱心就是溪流，汇成片片江海；爱心就是江海，容纳亿万温情。

6爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使流浪异乡的人得到亲情的庇荫；爱心就是一道飞架在天涯的彩虹，使满目阴郁的人见到世界的美丽；爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能沉着地考虑；爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

7爱心就是清泉，灌溉着肥饶的土地；爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

8爱心就是一片冬里的阳光，就是饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心就是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的生机；爱心就是一首飘扬在夜空里的歌谣，使伶丁无依的人取得心灵的慰藉；爱心就是一场洒落在久旱的土地上的甘露，使心灵枯败的人感到情感的滋润。

9爱心就是清泉，灌溉片片绿叶；爱心就是绿叶，烘托朵朵鲜花；爱心就是鲜花，披发阵阵幽香。

10爱心就是水，浇灌了幼小的苗；爱心就是苗，长成了茁壮的树；爱心就是树，架起了友情的桥；爱心就是桥，衔接了两岸的心。

11爱心就是土地，培养了参天的大树；爱心就是大树，撑起了凉快的绿荫；爱心就是绿荫，招架了肆虐的风沙；爱心就是风沙，掩埋了世间的污秽。

12爱心就是春风，迎来温暖的旭日；爱心就是朝阳，照耀晶莹的露珠；爱心就是露珠，滋润待放的花朵；爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

13爱心就是什么？爱心就是能鼓起你风帆的。爱心就是什么？爱心就是济困解危式的赞助。爱心就是什么？爱心就是安慰你受伤心灵的微笑。爱心就是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心就是亢旱的后的一场甘霖，（）润泽了龟裂的心坎；爱心就是汪洋中的一个航标，指明了新生的盼望。

14爱心就是天上的星星，闪闪发光；爱心就是彩虹，永远最美丽；爱心就是快活，能助人为乐；爱心就是太阳，照亮了全世界。

15爱心就是一股甜甜的泉水，使可怜的人忘却生涯的苦涩；爱心就是一首动人的歌谣，使生活单调的人觉得生活的乐趣；爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心地受到震动。

16爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；爱心就是云朵，编织壮丽的彩虹；爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；爱心就是桥梁，沟通心灵的隔膜。

17爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的津润；爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的安静。

18爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心就是一泓呈现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人失掉心灵的慰藉。

19爱心就是泪，凝固出人间的情；爱心就是情，绽开出真挚的花；爱心就是花，弥漫出开心的笑；爱心就是笑，传递到每个角落。

20爱心就是途径，引你走到黎明；爱心就是拂晓，开启黑暗眼睛；爱心就是眼睛，照射怅惘心灵。

21爱心就是小河，细水长流；爱心就是大山，巍峨矗立；爱心就是太阳；炽热豪情。

22爱心就是东风，吹醒了朵朵酣睡的`鲜花；爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；爱心就是清香，引来了只只漂亮的蝴蝶；爱心就是蝴蝶，充满了个个暖和的角落。

23爱心，如泌人心脾的甘泉。畅饮甘泉，咱们的心坎变得澄澈而晶莹；爱心，如熏人欲醉的海风。感触海风，我们的内心变得纯粹而宽阔；爱心，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得宁静而温和。

篇三爱心就是什么排比句

爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心就是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心就是天上的星星，闪闪发光，爱心就是彩虹，永远最漂亮，爱心就是快乐，能助人为乐，爱心就是太阳，照亮了全世界。

爱心就是清泉，浇灌着肥沃的土地；

爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；

爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；

爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

爱心就是春风，吹醒了朵朵熟睡的鲜花；

爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；

爱心就是清香，引来了只只美丽的蝴蝶；

爱心就是蝴蝶，布满了个个温暖的角落。

爱心就是水，浇灌了幼小的苗；

爱心就是苗，长成了茁壮的树；

爱心就是树，架起了友谊的桥；

爱心就是桥，连接了两岸的心

爱心就是清泉，浇灌片片绿叶；

爱心就是绿叶，衬托朵朵鲜花；

爱心就是鲜花，散发阵阵清香。

爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

爱心就是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

爱心就是道路，引你走到黎明；

爱心就是黎明，开启黑暗眼睛；

爱心就是眼睛，照耀迷惘心灵。

爱心就是土地，培育了参天的大树；

爱心就是大树，撑起了凉爽的绿荫；

爱心就是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；

爱心就是风沙，埋葬了世间的污秽。

爱心就是一滴水珠，能滋润人的心灵；

爱心就是一个太阳，能照亮人的道路；

爱心就是一股清泉，能洗涤人的道德。

爱心就是春风，迎来温暖的旭日；

爱心就是旭日，照射晶莹的露珠；

爱心就是露珠，滋润待放的花朵；

爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

爱心就是蓝天，飘动美丽的云朵；

爱心就是云朵，化成滋润的雨水；

爱心就是雨水，汇成条条的小河；

爱心就是小河，流淌梦幻的海洋。

爱心就是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;

爱心就是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;

爱心就是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;

爱心就是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好;

爱心就是一滴水珠，能反映太阳的光辉；

爱心就是一片绿叶，能预示春天的来临；

爱心就是一股清泉，投入激流便就是大河

爱心就是基石，垒起雄伟的山峰；

爱心就是山峰，托起火红的太阳；

爱心就是太阳，带来无限的温暖；

爱心就是温暖，融化心中的寒冰。

爱心就是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;

爱心就是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧;

爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;

爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;

爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

爱心就是泪，凝结出人间的情；

爱心就是情，绽放出真诚的花；

爱心就是花，洋溢出开心的笑；

爱心就是笑，传递到每个角落。

爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；

爱心就是露珠，聚成条条溪流；

爱心就是溪流，汇成片片江海；

爱心就是江海，包容亿万温情。

爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；

爱心就是云朵，编织绚丽的彩虹；

爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；

什么爱心作文 篇5

就在前几天，我们的文艺委员出了个主意：周五的班队课搞一个爱心拍卖会，拍得的钱捐给徐逸焜买书看。这个想法得到了大家的一致认同。

周五的拍卖会开始了。同学们把拍卖品一一摆放在讲台上，由吴老师主持拍卖。吴老师先报了个起价，同学们便开始一点一点地往上加价，喊价声一浪高过一浪，甚至有些同学争得面红耳赤。我看中了一把密码锁，吴老师出价5元，紧接着又有人喊“7元!”“8元!”……最后就剩下我和俞嘉炜两人竞价了。俞嘉炜今天一定是带了足够多的钱，每次喊价时都胸有成竹，“10元”的声音刚落，还没等老师问“有人出更高的价吗?”俞嘉炜早已举起手大喊“13元!”这时，我迅速地摸了一下口袋，还好够的，只是买下锁后就没钱了。看看讲台上，其它东西我都不太喜欢，最后狠狠心，高声喊道：“14元!”俞嘉炜可能觉得不值了，没再喊下去。最后我用14元买下了密码锁。事后，同学们说我亏大了，可我却觉得用这种特殊的方式奉献爱心是值得的。

拍卖会结束后，是跳骚市场，同学们可以自由叫卖。班里一下子炸开了锅，叫卖声此起彼伏，热闹非凡。我别出心裁，让卖家自己出价，生意还挺红火。很快，东西就卖得差不多了。剩下的圆珠笔也给我买一赠一卖掉了。最后算了一下，还小赚了一笔，于是又捐了5元。

什么爱心作文 篇6

“爸爸四年前死了……妈妈病了，我去给妈妈做饭，饭做好，去叫妈妈，妈妈已经死了。”近日，一篇名为《泪》的小学生作文在网络上广为流传，备受关注。该文小作者是四川凉山彝族自治州的12岁女孩苦依五木，她在文中描述了先后失去双亲的过程，网友纷纷感叹这是“世界上最悲伤的作文”。

作文只有300余字，没有华丽的辞藻和高深的道理，但朴实的语言中无不透露出她对亲人的思念和面对苦难生活的坚强与隐忍，字里行间的悲伤，令无数人动容。据有关媒体报道，大量网友纷纷为苦依五木捐款，数额已超92万元。而作文的最早发布者、四川省索玛慈善基金会理事长黄红斌表示：“孩子缺的不是钱，而是关爱。”

事实上，在大凉山地区，类似于苦依五木这样的家庭还有很多，只不过那些孩子没有写出这样悲伤的作文，没能被公众知晓，无法引起社会的强烈关注。巨额捐款能够体现出社会的温暖，代表着万千爱心人士真诚的关怀，但就如黄红斌所言，孩子缺的只是钱吗?就算这个孩子生活富裕了，那其他孩子呢?

笔者认为，这篇作文的悲伤之处并不是物质的`匮乏，而是痛失双亲的孤儿对亲情的渴望。她缺乏的是爱的陪伴，是精神的慰藉。近年，各地政府和民间组织对偏远山区的援助力度在不断加大，但大多数爱心救助只是“蜻蜓点水”。金钱固然能改变这些贫困儿童的生活面貌，志愿者们的停留也能为他们带去短暂的欢愉，但这远远不够。

只有将物质补给与精神关爱结合起来，形成一系列长期的救助行动，提高贫困地区的教育水平，改变老旧落后的社会观念，促进当地经济发展，最终才能使孩子们的作文不再悲伤，让他们拥有一个光明的未来。

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拿什么留给你,我的作文 篇7

一、留点真实, 告别浮夸

在半命题作文《X X也美丽》中, 有学生写《盲人的世界也美丽》, 以盲人在生活中克服多方面困难为主要情节展开写作。题目确立虽然符合半命题作文的要求, 但题目范围显然有点大, 在一篇600字的作文中, 展现生活的全貌, 对于初中生来说, 着实有些难度。且作文选取的写作素材与切入角度, 似乎与学生熟悉的生活存在一定距离, 真实感不好把握。即使学生身边确有一位盲人存在, 仍需要大量的生活观察与素材积累作为写作准备, 并依据篇幅适当取舍素材, 而并非面面俱到, 写成一篇流水账, 反而给人堆砌、浮夸之感。

真实是作文的生命, 如同一棵树, 真实是根基, 修辞手法、结构布局、思想意义都构建在真实性的基础上。倘若根基不牢, 即使参天大树, 也经不起风霜的敲打。其实, 要凸显作文的真实感, 并非临渴掘井, 关键在于留心观察, 于生活的片段中攫取素材。首先, 在教材中就地取材。如《羚羊木雕》展现了发生在学生身边的琐碎小事, 情真意切, 是用于作文的最佳素材。其次, 挖掘校园素材。你的同桌、你的校友、你的老师, 甚至校园中的花花草草, 都可作为感想随笔, 记录下来。第三, 在生活中择取素材。教师引导学生去感悟、发现生活中的“真、善、美”, 通过日记、生活随笔等形式记录下来, 便形成了丰富的素材宝库。

二、留点个性, 告别盲从

再如《长大后我就成了你》的命题作文已运用多年, 可供学生参考的范文较多。尽管学生从中参悟了许多灵感, 但过度依赖范文仍会桎梏学生的思想。加之, 见到这个题目, 学生会很自然地想起教师、交警这些职业, 于是雷同现象严重, 一个班里一半学生的梦想是当老师, “燃尽自己、照亮别人”;另一半学生的梦想是当交警, 指挥交通维护秩序。作文应该是学生思考力、观察力和表达力的综合展现, 盲从、趋同的心理, 往往扼杀了学生的创作欲望, 为了作文而作文, 其结果必然使作文走向程式化, 最终迷失了自我, 又何谈个性呢?

然而, 作文中彰显个性也要讲究适当的方法, 并非将脑子里想的话原封不动地照搬出来。凸显个性, 是表达与众不同之处, 独特之处。首先, 要汲取范文的营养, 而不是照本宣科。广泛阅读范文, 是提高写作水平的重要途径, 但为什么很多学生阅读大量优秀文选, 仍旧写不好作文呢?是因为没有找对学习范文的方法。范文的成功在于结构布局、修辞手法和切入视角等方面, 如简单地将“王老师”变成“李老师”, 便失去了借鉴的意义。其次, 从兴趣出发, 启发学生从不同角度去看待同一件事。学生来自不同的家庭, 教育方式各不相同, 因此看待问题的角度也不尽相同。鼓励学生挖掘个人兴趣, 由兴趣阐发心声, 大胆表达自己内心的想法, 而教师则给予鼓励与肯定, 提振学生的信心, 个性会自然流露出来。

三、留点思想, 告别直白

一篇自由命题作文, 学生以《外婆做饭真香啊》为题, 写外婆做饭的味道, 将全篇重点放在了饭香可口上, 忽略外婆买菜做饭的艰辛, 融在饭香中的浓浓亲情。文字缺少了情感, 也就缺失了张力, 自然无法吸引人。给人感觉, 作者心有千言万语, 下笔却空洞无物。为什么学生想得到, 却写不出;写出来, 又不尽如人意, 总觉得不能展现心中所想呢?

很多学生片面地认为, 多加形容词, 多用排比句、修饰语, 文章就会显得有内涵, 实则不然, 过多的形容词会使文章变得华而不实, 缺少深度。甚至在某些场合, 动词更具穿透力和表现力。如“外婆的菜篮子很沉很沉”一句, 若用动词来体现, 即“外婆双手抱着菜篮子”中用了“抱”字, 显出外婆的吃力, 比直接用形容词“沉”更具有说服力, 也提升了文章的思想深度。另外, 在生活化方面, 很多学生认为语言过于生活化, 会使人感觉庸俗, 这是认识上的谬误。语言来自于生活, 必将回归生活、回归生命的本原, 但生活中的常用语, 并不代表庸俗。如上面的作文题, 换成《忘不了的香味儿》, 不但没有降低品位, 反而融入了浓浓的亲情, 吸引读者的眼球, 激起阅读的欲望, 文章亦彰显出了思想性。

六年级作文爱心作文 篇8

那一刻，美丽的家乱七八糟!

那一刻，幸福的生活瞬间消失了!

那一刻，甜蜜的笑容被泪水和鲜血所取代!

那一刻，我们的心被震撼了，粉碎了!

5月12日，一个平凡的日子，却因为一场突如其来的噩梦，整个中国人

记住家人。灾难夺去了成千上万人的生命，包括许多幼儿;无数人的家是

瞬间就被夷为平地，连很多人的生活积蓄都没有了;道路不通，通讯不畅，物资运输

我发不了，就算空降也没办法.然而，在这样的时刻，我们也看到了一个公民

面对灾难从不低头的民族豪情，压制不住不屈不挠的民族

权力!

在灾难面前，个人的力量是如此渺小。但他们从不孤独，每个人都是

微小的力量聚集在一起，就能聚集无敌的力量。

5月12日，突如其来的8.0级汶川大地震，震撼了汶川和亿万人民的心灵。

如此迷人的天府之国，突然天崩地裂，墙壁破碎，不禁让人哀叹。

痛苦的瞬间，痛苦的数字，血迹斑斑的孩子，受伤的脸……在我们心中久久徘徊。

天灾无情!温总理亲临指导，一线报道，多渠道暖心集资，

以及铺天盖地的祈祷和祝福，精神鼓励，默默地传递着整个中国人民的温暖…

无论你我身在何处，这一次，我们都在朝同一个方向看!祈求上帝保佑中国!

立即行动，让我们为灾区人民祈祷……用我们的爱给你力量!

为中国，为汶川加油!天灾不能阻挡我们的凝聚力和战胜困难的决心!让我们用自己的行动为中国，为汶川加油!

【推荐】爱心天使作文 篇9

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的爱心天使作文，欢迎阅读与收藏。

爱心天使作文1

如果有人问我：“如果让你变，你想变成什么？”我会回答：“当然是变成爱心小天使，这样我就会帮助许多人。”

昨天晚上我做了一个梦：这是一个晴朗的早晨，我轻轻扇动那对雪白的翅膀，飞往世界的每一个角落去寻找需要帮助的人。然后，飞呀飞呀，飞到了西宁。突然，我听到一阵乞求的声音，他乞求着向过来的围观者跪下叩头说：“求求你们，可怜可怜我吧。”看到这儿，我想，如果每个人都能靠自己的双手劳动生活该多好呀！我便拿出魔杖，轻轻一点，便赐予了他勤劳与智慧，让他去劳动，自己创造幸福的生活。

我又继续飞啊飞，飞过一条条大河，飞过一座座高山，来到了地震灾区，那里有许许多多都被砸伤、缺衣少食，孩子们没有学上，我又拿出魔杖轻轻一点，他们的伤好了，地面上出现了许多食品，衣物，和一座学校。

世界上还有许多需要帮助的人，但靠我一个人的力量还不够，只要大家伸出援助之手，才能让越来越多的人得到帮助。

爱心天使作文2

我们在电视上经常看到一些贫困的国家并不和平，很多儿童在战乱中不能上学，生病了没有医生看病，身上的衣服补了又补，破破烂烂，吃了上顿没有下顿，没人疼，没人爱。我就产生了一个想法：我要当一名爱心天使，去帮助需要的儿童。

假如我是爱心天使，我会义不容辞地帮助他们，我会拿出小魔杖，念魔法咒语，变出各种各样好吃的食品，变出很多很多漂亮的衣服，让这些儿童不再缺水，再也不挨饿。

假如我是爱心天使，我会拿出小魔杖，变出一间设备最先进，环境最优美，还设有图书馆，电脑教室的学校。那么这些儿童就能像我们那样快乐地上学，快乐地读书，获取更多新的知识。我还要变出很多很多的游乐场，让他们在课余时间快乐地玩耍，幸福地生活。

假如我是爱心天使，我要建立一个残疾儿童中心，让那些残疾的儿童幸福地生活，我还要为他们设计智能椅、图书馆。让每一个残疾儿童能够像健康的儿童一样学习与生活。

假如我是爱心天使，我要把他们的旧房子变成一间漂亮的大房子，把他们的小电视机变成24寸大彩电，把他们的硬木板床变成下面塞满了棉花的大床。

当一名爱心天使是我最大的心愿，让全世界的儿童都拥有一个快乐的童年。

爱心天使作文3

今天，我要来当一位让我身边的每一个人，都因为我，得到开心的快乐小天使。

每天我一起床，第一眼就会看到妈妈，这个生我、养我的好妈妈，每天忙着上班、忙着打理家里的一切，她深爱着我，所有的日复一日，都这样规律，有多少事情我们习以为常，都麻木了？于是，我对着妈妈傻傻笑一笑，说着：“妈妈呀！早安！”看到她灿然一笑，我知道我的好开始，启动了妈妈有活力的一天。接着，我看到餐桌上的早餐，我也对它笑了笑，因为，它是我身体最重要的东西。这时我看见我的大哥非常不以为然的看着我：“凯子！你没发烧吧！你干嘛一直傻笑？怪吓人的。”对啊！我怎么忘了给我的大哥一个傻笑呢？我还没笑咧！他就吓得夺门而出了，他以为我发疯了吗？

吃完了早餐，换好了衣服后，我下楼对电视，它是我晚上休闲的亲密爱人，它们应该不了解我想表达的感恩，但我坚持要傻笑，因为我感谢。

一到学校，看见了大家都讨厌的恶霸，虽然不怎么喜欢他，但是，我抱着当小天使的心情，只能勉强对他傻笑，希望能多多培养感情。他先是一愣，接着也回报我一个傻笑，周围的人都呆掉了，是凯子疯了？还是恶霸转性了？

今天，当了一位小天使，我对大家笑，大家也对我笑了，这就是当小天使的优点，当了小天使，我交到了许多的新朋友。

甜美的笑容，取带了邪恶的言语，让大家都有一个快乐又开心的一天。我喜欢这样过日子！

爱心天使作文4

我是活泼、可爱的.小天使，穿着洁白的衣服来到了地球，我要完成一个上帝派给我的任务——帮助全世界的儿童健康快乐的成长。

今天，我早早起床，轻轻拍动着翅膀，飞往贫困山区。我知道，在那里，孩子们缺衣少食，更谈不上读书了。我作为爱心小天使，帮助他们是义不容辞的。我拿出爱心小魔杖，在蔚蓝的天空画了一个银色的圈。顿时，地面上出现了各种各样的食品、游乐园、学校……所有的小朋友都欢天喜地地集中到这儿。这里没有贫穷，没有饥饿，只有快乐和获取知识的喜悦。看着这些小朋友的脸上露出了灿烂的笑容，我感到无比的幸福。

离开了山区，我又继续向前飞。正当我与白云嬉戏时，看见一个没有双臂的男孩正艰难地用双脚写字。豆大的汗珠从他额头上沁出，但是他仍然专注地，小心翼翼地一笔一划写着。终于写完了一个字，虽然歪歪扭扭，可是通红的脸上绽开了一朵美丽的花。我深深地感动了，拿出爱心小魔杖，一挥，小男孩的两肩慢慢伸出了手臂。小男孩先是一愣，随即手舞足蹈起来，他终于可以和正常儿童一样正常生活了！世界上还有许多残疾儿童，我应该去帮助他们，让他们能过上正常的生活。于是，告别白云，我又继续向前方飞去……

作为爱心小天使的我，能让全世界的儿童健康快乐地成长，就是我最大的心愿！

爱心天使作文5

有人问：“天使是什么样子，一位身着白色衣装，一头秀丽的头发，一张俏丽的脸颊，和白嫩的皮肤，在她的背面生这一对白色的翅膀，这就是天使?不---天使可以是你的父母，也可以是你的老师，也可以是你的朋友，甚至也可以是一个陌生人!

往大的去说，在青海玉树地震时刻，大地被撕裂开来，它吞噬着这里的一切，它颤抖着，摧毁着这里的一切，当这场灾难过后，在这里放眼望去，满眼的凄凉，这里的一切都变成了废墟，许多人都无家可归，在为玉树捐钱当中，虽然我只捐了5元，但这5元也是代表着我的一份爱心，代表着我的一份祝福。

往小的去说，现实生活中到处都有天使，请往那边看，一位天使正在扶着一位蹒跚的老人过马路，在往那边看，一位天使正在拯救一位落水的儿童，在公交车上，还有那位给老人让座位的那个小天使…

其实天使就是“当你深陷于窘境时，有人向你伸出援助之手，当你被坎坷绊倒时，这时在一旁鼓励你的人，当你在伤心欲绝是，在一旁安慰你的人”他们就是天使。

其实天使就生活在我们身边，伴随你我，我们要拥有一双善于发现的眼睛，这样，你就会发现，天使是无处不在的。

只要人人都献出一份爱，世间将变成美好地人间。

爱心天使作文6

我们班有一个“爱心小天使”

她个儿高高的，比我高出一头，衣着总是那么朴素、大方，美观。她的头发乌黑发光，大眼睛水灵水灵的，总是微笑着面对每一个人。这就是我们班的 “爱心小天使”方纪圆。

一天上体育课时，章昕迪绑头发在皮筋断了，外面刮着大风，她在头发四处飘。方纪圆毫不犹豫在把自己在皮筋给了她，可自己在头发却四处飘。

今天是星期四，是王仪值日，可她的手被刀子划破了，不能扫地，“爱心小天使”放下书包挽起袖子绑她扫地。

今年妈妈没有给我订《儿童报》，可我又想看。只好去借，她们都有借口不借，很失望，这时“爱心小天使”拉了我一下，把她的儿童报 递给我说：“你先看吧，这是我的，什么时候都能看。”不好意思地说：“这不合适吧!”可她已经把儿童报塞入我手中，嘴角 微微一笑，跑开了。

快考试了，我又感冒又发烧，不能去上课，今天下雨，我望着窗外，我多么想坐在明亮的教室里上课 呀!正在这时，一个熟悉的身影那不是“爱心小天使”吗?我马上给她开门。她衣服被雨淋湿了。我问她：“你来干什么?”她气喘吁吁地说：“我来给你补课，快考试了不复习怎么行?我激动地流下了泪水!

你说，她是不是“爱心小天使”?

爱心天使作文7

从呱呱坠地的那天起，是妈妈用温暖的怀抱哺育了我的笑容；从背起书包走进校园的时候，是老师辛勤的汗水哺育我一天天成长；汶川大地震的时候，一双双伸向灾区的温暖的手，让我深切的感受到人间的大爱与真情……

是啊，这是一个充满爱的世界。有一首歌唱得好：“只要人人都奉献出一点爱，世界将变成美好人间。”其实，爱的世界需要有我们每个人的呵护。

在公共车上，我主动让座给老、残、病、孕等需要帮助的人；在公园内，我不乱踏草坪；在路上，我把垃圾箱外的垃圾放入垃圾箱内；在学校我主动帮助同学，帮老师抱作业。在老人院，我主动帮助孤寡老人做一些力所能及的事情；特别在今年汶川发生地震灾害时期，我积极主动捐款捐物，希望灾区同学走出地震的阴影，早日回到学校…。.我要当一名爱心“小天使”，帮助所有需要帮助的人，把爱心传播到世界的每一个角落。我坚信，只要人人都奉献出一点爱，世界一定会变得更加美好！

……

爱心天使作文8

在这个社会上，有很多为我们付出的人，像是医院里的医生、护士和志愿者，街上的交通警察、清洁工，还有满街上跑的公车司机和邮差等……。当然还有很多其他的人，都在工作岗位上默默的付出，让我们的生活更幸福美好。现在还出现一种令人敬佩的无名英雄，他们是“临时孙子”。

“临时孙子”出现在火车站月台上，由一个高中生发起的。他们看到老人家提了很重的行李，就会上前帮忙，有的帮忙提行李，有的帮忙扶老人家上下楼梯。这样的举动深深感动着我，也让社会上陆陆续续出现了很多这样英雄，希望将来有一天我也可以加入他们的行列，一起帮助身边需要帮助的人。

有一幕最令我印象深刻的画面，是一个少年帮一个老爷爷提行李时，虽然双手都提了行李，还不时频频回头要老爷爷下楼梯小心哦，他的那句出自内心的“小心哦!”不仅感动了老爷爷，也让我非常的感动。这种默默的付出，却不要求回报的举动，让孤单的老人家展露笑颜，令人为之动容。

“临时孙子”的行动感动了我，我也想加入他们的行列，成为帮助别人的人。不求回报，只为社会尽一分心力，因为在付出的过程中，我一定也会得到快乐。

爱心天使作文9

在学校里，我得过许多奖，如﹕进步之星、礼仪之星……可是，令我最激动的就是学校让我们给自己发一张奖状。我想给自己发一张“爱心小天使”的奖状，因为……

有一天，我吃晚饭去散步，忽然，传来一阵微弱的狗叫声，我循声望去，找到了一只蜷缩在垃圾桶旁边的小狗，小狗身上脏兮兮的，瘦的连身上的骨头都看的一清二楚，小狗的一只前爪好像被什么东西刮伤了，在不 停地留血。一双水汪汪的大眼睛在不停地开看着我，仿佛在说﹕“请你给我一点东西吃吧，我饿极了。”

看着小狗那可怜的样子，我把小狗抱回家，给小狗吃了些东西，让爸爸妈妈买了一个浴盆，替小狗细心地洗澡，洗完澡后，我和爸爸妈妈一起带它去宠物医院包扎。几天后，小狗的伤好了，还不停地舔着我的手，似乎在表示感谢呢!

你瞧，小狗正围着我快乐的跑前跑后呢！它已经成为我形影不离的好朋友了了。

我想当“爱心小天使”，我要尽。我所能去帮助更多的小动物。

爱心天使作文10

如果你的孩子走了，你会将他的器官遗爱人间吗?还是，你会让孩子的身体完好的让他自己带走呢?日前，新闻报导了一则令人流泪的故事，男主播在阐述时，还数度哽咽，想想，就连大丈夫都留下同情的男儿泪，可见这个新闻是多么的感人啊!现在；就让我来分享这则故事吧!

内容是一位男子，因为发生了一场严重的车祸，导致肾脏受了伤，生命垂危，需要换肾才有办法继续存活，但能找到适合的肾脏做移植并不容易，正当他心灰意冷准备接受死神的召唤时，奇迹出现了!一位伟大的父亲将自己因车祸去世的十七岁的女儿的肾脏给捐出来。他希望能将女儿的爱遗留在凡尘间，让世上的人们感受到她的爱，也希望女儿心中的那条暖流能继续流在另一个生命中。

在这个世界上，有许多人需要我们的帮助，例如：养老院里的婆婆和伯伯，也许，你没有多余的钱可以买东西送给他们，但他们最需要的，只不过是两种东西─爱与关怀，或许，我们可以牺牲假日的玩乐时间，挪出一点时间去慰问他们，陪他们聊聊天，让他们感受到人世间的温暖。

但在现今的社会中，没有几个有爱心的人愿意献出他们多余的时间，来关怀这些人，因此，需要帮助的人就愈来愈多，相反的，肯用他们的爱心来关怀弱势族群的善心人士却愈来愈少。所以，我们在别人有难时，应该发挥“人溺己溺，人饥己饥”的精神且不求任何回报的帮助他人，做个有爱心、懂得关怀他人的好公民。

爱心天使作文11

我们班有一位爱心天使，他有一张瓜子脸，一对浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。

一个风和日丽的日子，我去上体育课。同学们有的跳高，有的跳远，有的跑步，大家玩得非常高兴。突然，我没注意脚下有一块石头拌了我一下，“扑通”一声滑倒了，这时，别人都哈哈大笑，我听到了，心里难受极了。就像五味瓶被打破了，酸甜苦辣都涌到我的心头，心里很不是滋味，恨不得挖个地洞钻进去。但有一个人没有笑，并且把我扶起来，拍干净我身上的泥土，微笑地对我说：“你没事吧？”我当时就感觉到，这句简短的话好像一股暖流涌进了我的心窝。

还有一次，学校组织为四川大地震捐款，他豪不犹豫地捐了两百元。他这两百元钱是他自己平时零钱一点一点积累起来的，现在全部捐出来了。他说：“这些是我的平时的零化钱，虽然不多，但这是我对四川人民的一份心意。”

这就是我们班的爱心天使，一个无私奉献，乐于助人的爱心天使。你想知道他的名字吗？我告诉你吧，他就是我们班的李源。

爱心天使作文12

“咦！教室里今天怎么多了一盆美丽的鲜花呢？是谁带来的呀？”正当同学们在纷纷议论这件事的时候，李老师为大家揭开了谜底，原来是魏思睿同学带来的，她想美化我们的教室，让我们的学习环境更加舒适。她就是这么一个善于观察、热心细致的爱心天使。

在老师眼里，她是一个负责的好帮手；在同学们眼里，她是大家的好榜样。她是英语课代表，每天都能看见她忙碌的身影在教室里来回穿梭，收发作业、帮助学习有困难的同学。同时，她也是一名宣传干事，她心灵手巧，我们班级里的一期期精美的黑板报，宣传栏上一枝枝美丽的手工做的鲜花都出自她灵巧的双手。她更是一个特别细致的人，每次我们班级缺少东西的时候，她都会热情地及时带来；每次体育课有人不小心受伤时，她都会耐心地搀扶着他去医务室；每次下雨有人没带伞时，她都会说一声：“到我的伞下来吧！”就这样，她是我们班的小小主人，她让我们班变得更加辉煌、更加璀璨、更加温暖……

她为我们班级所做的事情数也数不清，自然就成为了我们班的“爱心天使”。让我们大家都行动起来，向魏思睿同学学习！让我们的世界充满爱！让我们徜徉在爱的海洋中。

爱心天使作文13

如果有人问我：“假如你会变，你要变成什么？”我会毫不犹豫的回答道：“我要变成爱心小天使。”让整个世界充满着欢歌笑语。

早晨，我轻轻地扇动着晶莹的翅膀，飞向世界的每个角落，去寻找需要帮助的人。我飞呀飞呀，看见一个盲童正吃力、小心翼翼地用拐杖探路。我轻轻地飞到他跟前说：“小朋友，你放心，我一定让你看见光明。”我拿出魔杖，轻轻一点，赐给他一双明亮的眼睛。他现在也和其他小朋友一样，能看到蔚蓝的天空、洁白的云朵、美丽的花草，看见了这个多姿多彩的世界。

我继续向前飞，飞过一条又一条小河，来到了贫困山区。那里的小孩面黄肌瘦、缺衣少食，更谈不上读书了。看到这样的情景，我十分难过。拿出魔杖，轻轻一点，地面上出现了各种各样的食物、衣服、一所学校、一个游乐园。

我继续旅程，来到了一个干旱的地方，那里的树木和庄稼都死了，田地也裂开了缝。人们连水也没有喝的，我拿出魔杖，轻轻一点，赐予他们一些粮食和一眼清泉，帮他们种上庄稼，到处呈现一片丰收的景象。

世界上还有许多需要帮助的人，仅靠我一个人的力量是不够的，只有大家一起伸出援助之手，才能帮助更多的人。作为爱心小天使，能让全世界的人都快乐、健康，是我最大的心愿。

爱心天使作文14

“帮助别人，快乐自己。只要我看到别人遇到困难时，我就毫不犹豫去帮助她。”这就是我，一个少先队员的诺言。我是这样说的，也是这样做的。

我们的班主任施老师的脚骨裂了，医生让她在家好好休息。可是为了我们，她依然坚持给我们上课。我们的教室在四楼，施老师上楼多不容易啊。一瘸一拐的样子让我看了心疼，我是少先队员，作为她的学生，该助她一臂之力。我觉定去东边三号楼底楼食堂帮她端饭。一连几天，我们都高兴的做了。虽然有点累，但是能深深地表达少先队员的尊师之情，我乐意。

还有一次隔壁阿姨有事，三岁的女儿没人照顾，她让妈妈代为照看，可妈妈正好也出门了，家里只剩下我一个人，于是我欣然答应了，并笑着对阿姨说：“保证完成任务，照顾好妹妹。”阿姨放心地走了。这天下午，我不厌其烦地给她讲《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，唱《两只老虎》、《生日快乐》等歌曲，陪她做游戏，努力当好小保姆。当阿姨来接她女儿时，直夸我是个爱心小天使。

对，红领巾爱心小天使，我要无愧于这个光荣称号，只要有人需要爱，我就无私奉献；只要有人需要帮助，我就乐意付出。

爱心天使作文15

熊宁，一个普通的女孩。但她在她平凡的生活中做了一些非凡的事情。

她的故事将是值得尊敬的。然后我们仍然有一颗令人钦佩的心去听她的故事。青海是一个美丽的地方，但在一些地方的条件是如此的困难，以至于许多人被青海的玉树吓倒了。这个地方海拔4000多米，人们的生活也很艰难。更重要的是，有许多孤儿无法上学。他们的困难影响到西安最美丽的女孩熊宁阿姨的心。为了帮助他们，熊宁阿姨去了玉树四次，并为那里的孤儿学校做了很多贡献。

什么爱心作文 篇10

我是学校第三批派出学习的。之前听第一、二批外出学习的老师回来介绍即墨28中的课改经验, 在半信半疑之间, 又有些向往。尤其是2人师友小组的互助学习, 被老师们说得神乎其神, 真有那么好么?师傅是怎么会的?师傅拿什么教学友?他们的学生在外面补习或参加培优班吗?带着种种疑惑, 我于2014年11月踏上了前往即墨28中和青岛开发区中学取经的行程。

走进即墨28中, 他们师友民主平等交流的课堂立刻吸引了我。即墨28中师友互助的课堂中, 学友优先发言, 师傅补充点评, 然后邀请其他师友小组补充, 师友小组之间的互动在课堂上漫延开来……课堂45分钟所有的学生都动起来了, 人人参与课堂学习, 学生自己解决学习上的问题。师友互助学习构成了课堂上一道道靓丽的风景。

走进青岛开发区中学, 他们自由民主的学习之风深深触动了我。我们看到, 学校师生之间的讨论可以发生在教室中、办公室里……校园内, 一尘不染的机器人研究室, 走廊两边一盆盆鲜活的植物, 放满各色装桢书籍的图书角, 处处都能让人感受到这里洋溢着蓬勃的人文气息和儒雅芬芳的书香。刚从游泳池走出来, 头发还是湿漉漉的一小群学生, 小声说笑, 轻步行走, 是那么的闲适、惬意……这一幕幕, 让我们这些造访的老师心动, 也让我们感到, 创造温馨的学习环境, 营造自由、平等、民主的学习氛围, 是多么的迫在眉睫!我们也希望我们的学生能像这些孩子一样, 在校如在家, 在学习中无所畏惧, 自由表达自己的想法和意愿;我们也希望让学生感受到, 知识就在自己的身边。只要你愿意, 在校园里的每一个转身都可以进入一个学习园地。

我在参观完这两所学校后, 融两家之长的想法便油然而生。

二、尝试探索

(一) 小组建设

1. 组建6人师友小组

最初我按照第一、二批学习归来老师所说的2人为学习小组, 将全班分成ABCD四个层次, 按AC、BD组建师友小组。这样, 班上一下子出现24个师傅, 而问题也出现了:课堂上一些题目有些师傅解决不了, 有学友说他的师傅水平比较差, 要求给他换个好一点的师傅。好一点的师傅在班上怎么选呢?再好的班, 选一半师傅出来, 谁也不能保证每个都好。这让我非常头疼。尽管我绞尽脑汁不停地更换师友, 但始终都无法让所有的师友满意。

后来, 我想起青岛开发区初中那自由民主的学习模式, 顿时豁然开朗。何不将2人师友优化组合成6人小组?!每个小组由3对师友组成, 在三个师傅中选一个组长当“大师傅”。这样一来, 师傅之间的交流更加便利, 全班只需要8个“大师傅”, 一个班8个行规、学习双优的学生是绝对可以选出来的。有时候师傅讲不出来, 可以由“大师傅”当5个人的师傅。我把“大师傅”的作用定位为“师傅的师傅”“老师的助手”, 用好他们, 课堂的效率就能大大提高。当老师的时间比较紧的时候, 可把8个组长叫到身边面批他们的练习, 针对他们的错误进行一对一的讲解, 把重点的地方、他们不足的地方一一指出。这样, 一节课上我就只辅导他们8个人, 然后让他们对小组的5个学友进行讲解。他们“1对5”, 总比老师“1对48”的效率要高一些。如此一来, 不仅锻炼了学生, 提高了他们的能力, 也让老师的压力减轻了很多;而且, 45分钟的教学时间也变得高效了。学生面对面地请教和讨论, 课堂也更加活跃了。

2. 探索互助模式

6人小组不只是“大师傅”教, 有个别组还有思想碰撞, 如大师傅说“我是这样理解的……”, 马上就有小师傅对他进行补充, 形成讨论的态势。相对于大师傅一人讲五人听, 这种积极的互动方式更易于让旁边的学友理解知识。这样的态势打破了小组成员被动学习的局面。所以我抓住这一“苗头”, 不失时机地进行引导, 并要求“大师傅”讲后, 2个小师傅进行补充, 然后由学友进行重复。要想做到准确重复, 学友必须认真倾听师傅的发言, 这样学友的知识会得到多次强化。如果把学友放在前面发言, 他们会觉得自己很弱, 会胆怯。让大师傅先讲, 小师傅补充, 形成讨论氛围, 让学友多听几遍, 慢慢带动学友主动参与, 6人小组就这样一步一步地被“盘活”了。

3. 解决纪律问题

6人小组座位按照“T”字型摆放。刚开始课堂上纪律出了些问题, 学生或讨论时“刹不住车”, 或管不住自己而讲闲话, 课堂有点“乱”。为此, 我用小组评价来解决纪律问题。小组评价包括出勤、清洁、背书过关、积极举手发言、主动承担讲解习题任务、课间行规等6项要求。这些要求都以加分为主。组与组之间互相打分, 形成相互监督的公平评价机制。一般情况下, 我采用日评价、周小结、月表彰的方式进行评价。每一周, 组长把分数打上来, 利用班会的时间进行周评, 扣分多的小组在全班自我反思得失, 得分高的小组在全班分享得高分的原因。这样的措施使课堂形成老师巡视、师友提示、评价警示的格局, 纪律问题基本得到解决。同学们在小组评价本上写道:“安静的学习环境要保持, 如果每天都能像这样, 就会营造良好的学习氛围, 这对我们的学习是会有很大帮助的。”“我深深地体会到小组学习氛围对我们的感染。每次大家总是一起讨论题目, 各自发表自己的想法, 让我们体会到学习的快乐和成就感!”看到孩子们这一句句由衷的话语, 让我觉得6人师友小组学习的辐射力量越来越大, 会有更多的学生受益。现在纪律已经不是问题, 因为通过评价, 他们已经能够进行自我约束、自我管理了。

4. 评选“十佳师友”

每周班会时间, 同学们根据平时科任老师的评价和自己的所见所闻推荐“十佳师友”名单。被推荐的师友, 要讲述自己本周互助学习的故事, 再在全班投票确定人选。在投票前, 经常会出现学友拼命给自己师傅点赞“拉选票”的热烈场景。我便利用这个教育契机, 对全班同学说, 大家不要以为学友表扬师傅只是为了拉“十佳师友”的选票, 更多的是表达了对师傅的感恩之情。同时, 我也相机让师傅在全班分享“授徒”心得, 让更多师友向他们学习。只有相互学习才能取长补短, 让大家共同进步。有了学友的表扬, 组员和同学的肯定, 师傅们在以后的学习中对学友的帮助会更加热心、更加全情地投入, 这对师友双方的共同成长是十分有益的。通过提名、讲故事、投票, 把“十佳师友”小组选出来, 这个过程, 是师友感情交融的过程, 是学友进步的自我表达, 也是师傅智慧的彼此分享, 更是学习文化的主动生成。

5. 师友联系本中的“细脉”

我要求师傅每天写学友的表现, 组长给师傅写, 班长给组长写, 家长签字或反馈意见。师友联系本是一个师友关系的“晴雨表”。阅读各小组的师友联系本, 是我的“日课”, 它可以让我从中把握师友互助学习的“细脉”, 从而有针对性地对学生之间的矛盾进行引导协调, 对学生的学习问题进行有的放矢的讲解。

(二) 教学改革

1. 预习设计与落实

提前记背单词。从中外英语教学的发展史和经验来看, 让学生提前记背单词非常重要, 所以我会提前要求学生记背单词, 然后抽样听写。不合格的学生, 由下一组的组长利用课间负责检查落实。刚开始很多学生不买账。于是我采取小组积分制来调动学生的积极性:听写时一次性过关的, 加2分, 当天主动过关的加1分, 第二天才过关, 扣小组的分, 并和小组行规一起总分, 周总结、月表彰。实践证明, 积实制的激励效果还是不错的。

检索文化背景。英语教材上的很多内容, 如带有故事情节和文化背景的阅读材料, 是不宜预习的, 一旦预习容易失去英语教学的趣味性。但预习的环节又不能省。于是, 课前, 我让学生通过网络了解相关文化背景, 以此代替对课文内容的预习。这样既达到了预习效果, 又拓宽了学生的知识面。

做好师友分工。我在布置习题预习时, 对师友实施的是分层要求。比如, 我会明确告诉师傅, 下节课哪些习题由他们来讲, 要求他们做好充分的准备;学友只负责完成作业, 师傅则要负责分析作业中所包含的知识点, 并对这个知识点进行拓展。这样, 师友不会有过重的负担, 师傅也会有自豪感和成就感。

2. 学友优先

我让师傅在全班进行讲解, 采用小组加分制度, 培养师傅的主动探索精神, 提高师傅的传授能力。师傅的积极性被调动起来了, 一段时间后, 很多师傅都跃跃欲试, 并把讲解的方法传授给学友。我对师傅说, 如果说学友愿意讲的话, 师傅一定要让学友先讲, 学友展示也按照讲解的情况加分。很多师傅鼓励自己的学友站起来展示预习的内容。学友要把题目讲清楚, 肯定要先求助于师傅, 师傅会尽心把学友教会。这样, 师友的相互促进作用进一步加强了。

3. 让后10名学生“站”起来

如何让成绩后10名的学生参与课堂活动的问题, 是英语学习的“老大难”问题, 师友互助学习的的模式有效地缓解了这一难题。

在开展课改探究时, 我上了两节研究课。这两节研究课中, 我采用师友合作的教学模式, 每个教学活动都是让学生先独立思考, 再师友互助, 最后进行师友展示。在排座上, 我将班上前10名学生安排为最后10名学生的师傅。看到我这么重视他们, 这些学习困难学生首先从思想上就没有自我放弃。课堂上, 师友之间一对一讲解。对后10名学友而言, 前10名同学讲解的正确性是绝对令人信服的。所以, 后10名学友在展示的时候, 底气足了, 有信心了, 也敢于举手了。可能他们花的时间会长一点, 比如别人讲10道题, 他们只讲了7道题, 但是能够有7道题的收获, 起码比一节课什么都听不进去或什么都不会要强。这些学生能站起来翻译句子, 讲解题目正确选项的原因, 这种现象在以前是不可想象的。更重要的是, 他们没有无助、被放弃的感觉, 师傅是他们背后强大的支撑。这种支撑, 既是知识上的, 更是精神上的。因为有了这种支撑, 他们从此不再趴下打瞌睡, 而是在自信中站起来了!

4. 送教中的磨砺

送教, 对我这个第三批课改的“后来者”是一种考验。我开展送教活动的地点是新洲县的一所农村中学。上课前, 送教班的英语老师告诉我, 他们班学生的英语几乎开不了口, 全班最高分80多分, 70%都是40~50分。听罢老师的介绍, 当时我就愣住了。英语课不就是让学生开口说吗?开不了口, 这课怎么上?当我把上课的内容提前告诉学生时, 学生对我说:“老师, 我们还没有上到这里来。”My god!我简直要“崩溃”了!

课间十分钟, 我先对学生进行了师友座位的调整, 然后向他们介绍师友互助模式的操作方法。上课铃刚响, 一个老师带着两个学生进来坐到这个班的学生中。我心中一紧!这最后进来的两个学生没听到师友互助模式的讲解, 会不会跟不上上课节奏?但时间有限, 我只得自我安慰了:“孩子都是善于模仿的, 不会的话, 他们会模仿其他同学的。”

一进入课堂教学, 所有预料之中、预料之外的问题一股脑儿全都涌现出来了:学生的实际学习进度与提前告知我的进度相差两个课时, “芸芸众生”中, 能开口的只有一两个, 其他的不是读音不标准就是根本不开口。以前上公开课, 见过参差不齐或者水平较差的班级, 但没有“遭遇”过这样基础的班级!我只有根据学情把“复习反馈”这一环节由原计划的5分钟延长到15分钟, 放慢了复习旧知识和疏导新知识的速度, 教会他们师友合作的方法。学生因为口语不自信, 都不敢举手。课堂进行了十几分钟, 只有零星几个学生跟我互动。坐在后面听课的龚校长坐不住了, 她起身走了出去。事后我才知道, 她比我更紧张。她怕因为她在场, 加剧我的紧张情绪, 所以走出教室, 好让我能够松口气。这学生动不了怎么办呢?由于临时改变了教学时间分配比例, 接下来, 我以“带读”的方式强化要讲的重点。通过带读, 师傅们很快就掌握了70%, 这让我看到了希望。我把任务布置下去, 要求师傅教学友, 把重点词组全部教会。这时候, 有的学友还比较胆怯, 在小组里说的时候比较含糊, 不少学友站起来的时候, 都说错了。由于学生刚接触这种师友互助学习模式, 学生之间操作、配合还不熟练。因此, 在教读、教授习题等环节中, 我不断地重复师友互助的方法, 又用去了不少时间。功夫不负有心人, 在这节课最后的10分钟, 课堂终于“活”了!刚开始, 课堂上没有人举手。这时的课堂, 师友合作举手的学生占了一半!举手的人多了, 而且师傅还鼓励学友举手, 学友终于把手举起来了!整个课堂的氛围变了!一节课通过合作能够让这个班发生这么大的转变, 让我觉得很震惊, 我也进一步深刻地感受到了师友合作的力量。一节课能这样, 如果每天坚持这样上课, 我相信无论是学习语言还是学习理科知识, 都会活起来。在小组互助展示环节, 一些平时只考50~60分的学友都开口了。

最后一个环节是“师友互评”。这是师友互助学习中情知交融的一个环节, 很重要。几个师傅评价学友“胆子不够大, 比较害羞”, 更有些师傅的评价“一针见血”。相比我自己学校的学生而言, 他们在表达上不够委婉, 不知道用“如课……就更好了”这样期待的的语气和委婉的表达方式进行评价。学友的评价, 都是讲自己发了几次言, 学会了哪些内容, 没有感谢师傅之类的感恩之情。所以在这个环节, 我慢慢地疏导他们, 让他们知道师友间要互助, 也要互爱, 愿意付出, 也要懂得感恩。

课后在与学校老师交流的时候, 才知道, 最后进来的两个学生是听课老师故意从自己班上带来的, 想检测一下这节课学生到底有没有收获。老师告诉我, 这两个学生跟他们的英语老师说, 这节课他们俩都发言了, 听懂了, 学会了。

三、课改感言