听雷夫讲座有感《因为什么,才喜欢》

听雷夫讲座有感《因为什么,才喜欢》

听雷夫讲座有感《因为什么,才喜欢》 篇1

因为什么，才喜欢

华阳小学 赖艳

11月26日有幸在天河教育局聆听了“全美优秀教师”，《第56号教室的奇迹》的作者雷夫.艾斯奎斯先生的讲座。朋友当天写来日志《因为喜欢才坚持》：雷夫喜欢教育，所以坚守。女儿喜欢画画，所以从四岁画到现在。而她喜欢课堂，所以她享受着来自课堂的乐趣而常常迸发让学生、家长、同事甚至自己都赞叹的“灵感”。是啊，因为喜欢才坚持着。

那么，因为什么才喜欢呢？

雷夫一定有对教育最执着的信念，不然，他不会说：“我和谁都不争辩。”——让我想起杨绛说：“我和谁都不争，和谁争我都不屑„„”内心都么强大！他们都知道他们在做的事情是正确的事情，是对他们的人生做出的最坚定的选择。雷夫一定成功过：在他和孩子们一起排练莎士比亚的戏剧时，一定因为孩子们的表现而热泪盈眶过，一定因为某一个不爱学习的孩子爱上了学习而自豪过，一定因为曾经教过的“待优生“成为一个品学兼优的人而欣慰过„„

雷夫问：“知道为什么学数学吗？”五年级的孩子在台上愕然。我也问“知道为什么学数学吗？”二年级的孩子愣了一会，说：“不学数学，买东西的时候不知道怎么付钱，多傻啊？”一个接着说：“要建一座桥，但是不知道要建多少米?怎么建啊？”小手举起的多了。“医院里面也要用到数学，抽多少毫升的血,细胞的数量也要用到数学。”“做衣服也是啊，不知道多少尺寸，做小了怎么办啊？”„„七嘴八舌起来。说道“买东西付钱”是因为刚学习完乘法之后设计了一个购物清单，让孩子们在小组合作购买秋游物品之后又让家长给孩子20元，身临其境地买过东西，填写了家庭购物清单。说道“建桥梁的长度”，是因为在学习长度的时候，设计了与爸爸妈妈一起“估一估，量一量，比一比”的实践活动。并借用体育的卷尺，真的去操场量了一量。说道：“做衣服的尺寸”，是因为刚进入学长度的单位的时候，给孩子们讲了一个小裁缝给大个子的客人做了同样的是“两柞”长度的衣服，却因为是小裁缝和大个子的手的大小不同（“两柞”长度不同）而导致衣服做小的故事。《数学寓于生活》这是十年前我曾经写过的一篇论文，这些设计都源于我曾经的学习与思考。我对数学的认识就是：数学多么有趣，多么有用。我要通过我的课堂，我的活动设计等等把这份有趣和有用传递给学生。而当我的设计能让孩子们觉得数学很有用有趣时，我又多了一份喜欢，多了一份坚持的力量。

我是教数学的，也曾经在二课堂教了一批孩子学健美操。这批孩子里面就有几个是在数学学习中难找到自信的，但在健美操的课堂里，她们快乐，活跃，动作准确，常常是领操员，让同伴和我倍加赞赏！也许在一起挥汗如雨的活动中拉近了我们，这几个孩子在数学学习上也开始格外的努力。对我表达出来的情感，到现在都忘不了——估计一辈子都忘不了。是的，因为信念、努力、设计、情感，所以喜欢。

朋友女儿的画，画得真好，真有个性，老师和朋友们常常夸赞，自己画完估计也是满心欢喜。朋友精心设计的实践活动带出了的四篇作文，别出心裁，微信上的评论长达几十条，朋友在聊到这里时，也是两眼放光，滔滔不绝。雷夫数学课堂上的游戏，让孩子们即高兴又充分调动孩子们的思维，还常常获得成功感，怎么会不喜欢呢？又怎么能不坚持呢？

所以，去做，去做。