思修论文-领悟人生真谛 创造人生价值

思修论文-领悟人生真谛 创造人生价值（通用7篇）

思修论文-领悟人生真谛 创造人生价值 篇1

第三章领悟人生真谛创造人生价值

 什么是人生观？什么是人生价值？

人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对生活的态度

人生价值：一种特殊价值。是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 人的本质是什么？如何理解？

本质：社会属性是人的本质属性。任何人都处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。

马克思指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。

 在当今的社会生活条件，许多人都十分讲求“实际”，思考人目的这样的大问题有意义吗？为什么？

有意义。

每个人活着都要回答这样的问题：人为什么活着？人应当怎样活着？人活着的价值是什么？这是人生观在社会生活中的体现。目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。都讲实际的今天，更应该思考人的价值。因为人的价值是最实际的问题。我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准，这一观点已成为共识。

思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。我认为，在当今社会条件下，许多人讲“实际”，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。

 人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

关系：人生态度是人生观的重要内容

人生态度是人生观的表现和反映

端正：人生须认真

人生当务实

人生应乐观

人生要进取

 怎样理解人生的自我价值、社会价值的关系？为什么说当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？

(1)人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程

度。人生的社会价值是个体的人生活动对社会，他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。

(2)人生的社会价值和自我价值既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件;另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。

(3)社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的主流价值，体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，是人们观察世界，判断事物的基本标准。我们大学生要学会运用科学的世界观和方法论，正确认识社会发展的基本规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非，善恶，美丑，确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标。

 对人生价值评价要坚持那几方面的统一？

坚持能力有大小和贡献需尽力相统一

坚持物质贡献与精神贡献相统一

坚持完善自身与贡献社会相统一

坚持动机与效果相统一

 人生价值实现的条件是什么？

（1）社会条件

实现人生价值要从社会客观条件出发

人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致

（2）个人条件

实现人生价值要从个体自身条件出发

不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领

立足于现实，坚守岗位做贡献

要有自强不息的精神

 什么是健康？怎样协调自我身心关系？

一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基础，心为身的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓“身心健康”。

协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。一个人自觉地调试心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的自我环境。

①树立正确的世界观、人生观、价值观。正确的世界观、人生观、价值观，能为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。

②掌握应对心理问题的科学方法。要掌握科学的思维方法，还要学习心理健康知识，提高心理健康意识，自觉维护自身的身心健康。

③合理调控情绪。在产生心理困惑时，首先要弄清自己的情绪状态，对不良的情绪和生活中的烦恼要及时合理地宣泄或转移，积极进行自我心理调适。

④积极参加集体活动，增进人际交往。健康的人际交往有利于交往各方的学习进步、个性完善、情绪稳定。积极参加体育锻炼，保持身体健康，也是促进心理健康的重要途径。

 促进个人与他人的和谐应坚持的原则是什么？如何促进个人与社会的和谐？平等原则。平等待人是促进个人与他人和谐的前提。把自尊和尊重他人有机结合。诚信原则。诚信是促进个人与他人和谐的保障。

宽容原则。宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件。有助于扩大交往空间，也有助于消除人际间的紧张和矛盾。

互助原则。互助是促进个人与他人和谐的必然要求。

促进个人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的地位。

a正确认识个体性与社会性的统一关系。（人的个体性与社会性是辩证统一、相辅相成的，人的个体性中蕴含社会性）

b正确认识个人需要与社会需要的统一关系。（人的需要的满足，只能借助于社会，凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现，受社会物质和精神文化发展水平的制约；社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性需要的反映）c正确认识个人利益与社会利益的统一关系。（在社会主义社会中，个人利益与社会利益在根本上是一致的。个人应自觉地维护社会的整体利益；当个人利益与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从社会利益）

d正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。（承担社会责任和义务，为社会做贡献）

 如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？

正确认识人对自然的依存关系。人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分，人类的发展是以自然界的存在和发展为前提的。

科学把握人对自然的改造活动。在人类社会的发展过程中，一方面创造了丰富的物质财富；另一方面也存在掠夺自然资源。协调人与自然的关系，在促进发展的同时保护好自然环境，是人类持续健康发展的重要条件。

深入理解人与自然的关系。人与自然关系的协调，最终取决于人与社会关系的协调。脱离人与人的社会关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境和资源问题。所以，我们全面建设小康社会，努力实现现代化，一定要贯彻落实以人为本的科学发展观，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，避免以牺牲资源环境为代价。

三个问题领悟人生真谛 篇2

So he had it proclaimed1) throughout his kingdom that he would give a great reward to anyone who would teach him what was the right time for every action, and who were the most necessary people, and how he might know what was the most important thing to do.

And learned men came to the King, but they all answered his questions differently.

The King agreed with none of them, and gave the reward to none. But still wishing to find the right answers to his questions, he decided to consult a hermit2) widely renowned3) for his wisdom.

The hermit lived in a wood, and he received none but common folk. So the King put on simple clothes, and, leaving his bodyguard behind, went on alone.

When the King approached, the hermit was digging the ground in front of his hut. Seeing the King, he greeted him and went on digging.

The King went up to him and said, "I have come to you, wise hermit, to ask you to answer three questions: How can I learn to do the right thing at the right time? Who are the people I most need, and to whom should I, therefore, pay more attention than to the rest? And, what affairs are the most important and need my first attention?"

The hermit listened to the King, but answered nothing.

"You are tired," said the King, "let me take the spade and work awhile for you."

"Thanks!" said the hermit, giving the spade to the King.

When he had dug two beds4), the King stopped and repeated his questions. The hermit again gave no answer, but rose, stretched5) out his hand for the spade, and said, "Now rest awhile and let me work a bit."

But the King did not give him the spade, and continued to dig. One hour passed, and another. The sun began to sink behind the trees, and the King at last stuck the spade into the ground and said, "I came to you, wise man, for an answer to my questions. If you can give me none, tell me so, and I will return home."

"Here comes someone running," said the hermit, "let us see who it is."

The King turned round, and saw a bearded man come running out of the wood. When he reached the King, he fell fainting6) on the ground. There was a large wound in his stomach. The King washed it as best as he could, and bandaged7) it. When at last the blood ceased flowing, the man revived8) and asked for something to drink. The King brought fresh water and gave it to him. Meanwhile the sun had set, and it had become cool. So the King, with the hermit's help, carried the wounded man into the hut and laid him on the bed. Lying on the bed the man closed his eyes and was quiet; but the King was so tired that he also fell asleep—so soundly that he slept all through the short summer night. When he awoke in the morning, it was long before he could remember where he was, or who the strange bearded man was, lying on the bed and gazing intently9) at him with shining eyes.

"Forgive me!" said the bearded man in a weak voice.

"I do not know you, and have nothing to forgive you for," said the King.

"I am that enemy of yours who swore to revenge10) himself on you, because you executed11) his brother and seized his property. I knew you had gone alone to see the hermit, and I resolved12) to kill you on your way back. But the day passed and you did not return. So I came out from my ambush13) to find you and I came upon your bodyguard, and they recognized me and wounded me. I escaped from them, but should have bled to death had you not dressed my wound. I wished to kill you, and you have saved my life. Now, if I live, and if you wish it, I will serve you as your most faithful slave and will bid my sons do the same. Forgive me!"

The King was very glad to have made peace with his enemy so easily and promised to restore his property.

The King went out into the porch and looked around for the hermit. The hermit was outside, on his knees, sowing seeds in the beds that had been dug the day before.

The King approached him, and said, "For the last time, I pray you to answer my questions, wise man."

"You have already been answered!" said the hermit, looking up at the King.

"How answered? What do you mean?"

"Do you not see," replied the hermit. "If you had not dug those beds for me, but had gone your way, that man would have attacked you, and you would have repented14) of not having stayed with me. So the most important time was when you were digging the beds; and I was the most important man; and to do me good was your most important business. Afterwards when that man ran to us, the most important time was when you were attending to him, for if you had not bound15) up his wounds he would have died without having made peace with you. So he was the most important man, and what you did for him was your most important business. Remember then: there is only one time that is important—Now! It is the most important time because it is the only time when we have any power. The most necessary man is he with whom you are, for no man knows whether he will ever have dealings with anyone else; and the most important affair is to do him good, because for that purpose alone was man sent into this life!"

从前，有位国王突然想到：如果他总能知道做任何事情的最佳时间；如果他知道谁是他应该聆听的，而谁是他应该避而远之的；还有，最重要的，如果他总能知道什么是最重要的事情，那么，以后无论做什么事，他都绝不会做不好。

于是国王昭告全国，无论任何人，只要能让他知晓做每一件事的最佳时机、他最需要哪些人以及怎样才能知道做哪件事情最重要，他就将予以重赏。

许多有学问的人都跑来回答国王的问题，可他们的答案却各不相同。

国王对那些答案统统不满意，自然也没有人得到奖赏。尽管如此，国王还是希望能找到这些问题的正确答案，于是他决定去请教一位因智慧过人而声名远扬的隐士。

这位隐士隐居在一片树林里，除了寻常百姓谁都不理。因此，国王穿上简朴的衣服，不让侍卫跟着，只身前往。

国王快要到达时，那位隐士正在屋前锄地。看到国王后，他只是打了个招呼，又继续锄地。

国王走到他跟前说：“智慧的隐者，我来求见您是想请您回答三个问题：我如何才能学会在合适的时间做合适的事？哪些人对我来说是最必不可缺的，也因此是我应该——相比于其他人——给予更多关注的？还有，哪些事是最重要的，是需要我优先考虑的？”

隐士听了国王的问题却并未作出任何回答。

“您一定累了，”国王说，“把铁锹给我，让我来帮您干一会儿吧。”

“多谢！”隐士说着就把铁锹递给了国王。

锄完两垄地后，国王停了下来，又把他的问题重复了一遍。可是隐士还是没有回答，而是站起身来，边伸手去拿国王手里的铁锹边说：“现在你休息一下，让我来干一会儿吧。”

可是国王并没有把铁锹给他，而是继续锄地。一个小时过去了，接着又是一个小时。太阳开始西下，没入树林深处。最后国王把手里的铁锹往地里一插，说道：“智者，我来找您，是为我的问题寻求答案的。如果您回答不了我的任何问题，那就告诉我，我会立刻打道回府。”

“有人朝这儿跑来了，”隐士说道，“我们看看是谁。”

国王转过身，看到一个一脸胡子的人从树林中跑出来。那人跑到国王面前时，昏倒在了地上。他腹部有一个很大的伤口。国王竭尽所能为他清洗和包扎伤口。最后，血终于止住了，这个人也恢复了意识，并要东西喝。国王去弄了些清水回来给他喝。而此时太阳也已下山，寒意袭来。于是国王在隐士的帮助下把受伤的男人抬到屋里放在床上。这个人闭上眼睛，安静地躺在床上；而国王也睡着了，因为他实在太累了。国王睡得很熟，夏天本来就昼长夜短，他这一睡就睡到了大天亮。早上醒来时，他花了很长时间才想起自己身在何处，还有那个长着一脸胡子、躺在床上、睁着一双明亮眼睛专心致志地盯着他的陌生人是谁。

“请原谅我！”这个一脸胡子的男子虚弱地说道。

“我不认识你，也没有什么要原谅你的啊。”国王说。

“我就是您的那个仇敌，那个因为兄弟被处死、财产被剥夺而发誓要为自己而向您报仇的人。我打听到您孤身一人来这里求见隐士，因此决定在您回去的路上暗杀您。但这一天都过去了也不见您返回。于是我离开埋伏地点出来找您，结果遇到了您的侍卫，他们认出了我，并刺伤了我。虽然我摆脱了他们的追击，可要不是您帮我包扎伤口，我肯定已经因失血过多而死。我本想要杀了您，可您却救了我。现在，如果我能活下去，而您也愿意的话，我愿意一辈子服侍您，做您最忠心的奴仆，而且我还会吩咐我的儿子们也都效忠于您。请您原谅我！”

国王很高兴这么轻松就和他的敌人化干戈为玉帛，于是承诺会将他所有的财产归还给他。

国王走出茅屋来到门廊，四处张望寻找隐士。隐士就在屋外，双膝跪地，正在前一天他们锄过的那几垄地上播种。

国王走上前去说道：“智者，这是最后一次我恳请您回答我的问题。”

“我已经回答过你的问题了啊！”隐士抬头看着国王说。

“怎么回答的啊？您这话是什么意思呢？”

“你没看见吗，”隐士回答，“如果你没有帮我锄地，而是掉头离开，那个人早就袭击了你，而你也会后悔没留下来和我待在一起。所以，最重要的时刻就是你在锄地的时刻，而我就是那个最重要的人，帮助我自然也就是你最重要的事情。后来，当那个人朝我们跑过来时，最重要的时刻便是你在照顾他的时刻，因为如果你没有帮他包扎伤口，他可能已经死了，根本没机会和你化敌为友。所以他就是那个最重要的人，而你对他所做的一切就是你最重要的事情。因此，请你记住：最重要的时刻只有一个——那就是“现在”！它之所以是最重要的时刻，是因为那是我们唯一有能力把握的时刻。最重要的人就是现在和你在一起的那个人，因为没有人知道他是否还有机会和其他人打交道；而最重要的事情就是帮助我们身边的这个人，因为这才是人活在这个世上的唯一目的。”

1.proclaim [prəˈkleɪm] vt. 宣布，宣告

2.hermit: 参见P47注释14

3.renowned [rɪˈnaʊnd] adj. 有名的；享有声誉的

4.bed [bed] n. 栽培植物的小块土地；(花)坛；(菜)圃

5.stretch [stretʃ] vt. 伸出；伸长

6.faint [feɪnt] vi. 昏厥，晕倒

7.bandage [ˈbændɪdʒ] vt. 用绷带扎缚

8.revive [rɪˈvaɪv] vi. 恢复知觉

9.intently [ɪnˈtentli] adv. 专心地

10.revenge [rɪˈvendʒ] vt. 为……报仇

11.execute [ˈeksɪkjuːt] vt. 将……处死

12.resolve [rɪˈzɒlv] vi. 决意，决定

13.ambush [ˈæmbʊʃ] n. (打)埋伏(的地方)；伏击(点)

14.repent [rɪˈpent] vi. 悔悟；忏悔(of)

思修论文-领悟人生真谛 创造人生价值 篇3

领悟人生真谛

创造人生价值

广西大学生何国英的故事

“在这个物欲横流的年代，何国英这么一个普通女孩，默默地坚守在自己的精神家园，执著地追求理想，坚强地面对苦难，堪称这个时代的精神英雄。”

1997年，来自广西横县一个贫困山村的何国英考上了广西大学。在读大二时，病魔第一次把魔爪伸向这个前途无量的女孩，她患上了直肠癌。家里倾尽所有，为她手术和化疗。尽管是一个癌症病人，何国英从未放弃人生。2002年，大学毕业一年的何国英以优异的成绩考上广西大学动物科技学院研究生，师从夏中生教授，主攻动物营养与饲料科学。然而，厄运之箭再次射向这个善良的姑娘，2002年11月底，发现肺部出现广泛癌转移。几年间被绝症一再光顾，两次大手术、一次又一次化疗，使这个身高1米6的女孩体重不到70斤，像风中之叶。然而，何国英强忍着病痛坚持研究和实验，完成了她的研究生论文，并用生命完成了最后的答辩。她的论文题目是《非常饲料---构树叶饲料营养价值评定分析》。广西没有豆等作物，要从北方购进，所以猪鸡饲养成本高，但本身广西树叶类资源丰富，如果经过精确实验，确认可以用构树叶制作饲料，将有很深广的社会意义。但作为为了毕业而选题的研究生，题目有明显的挑战性。最大的心愿是造福农村。

“我是一个顶天立地的巨人！”正如何国英自己所言，她是一位真正的精神英雄。

学生思考:

1、你从何国英的生命绝唱中获得的最大的人生感悟是什么?

2、人是什么？

3、人生是为了什么？

4、怎样的人生更有意义？

第一节

树立正确的人生观

一、世界观与人生观

1、世界观

世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

2、人生观

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

3、世界观和人生观的关系

世界观和人生观是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

二、追求高尚的人生目的

人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的。

人生目的，回答人为什么活着； 人生态度，表明人应当怎样对待生活； 人生价值，判别什么样的人生才有意义。

这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。

1、人生目的概念

人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这 2 一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

人的活动具有目的性和自觉性，这是人与动物的一个很重要的区别。人生目的在人生实践中具有重要的作用。

2、作用

人生目的决定走什么样的人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨炼意志，做奋发进取的拼搏和持之以恒的努力。

人生目的决定持什么样的人生态度。

人生目的决定采取什么样的人生价值标准。

可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。

三、确立积极进取的人生态度

讨论人生目的问题，有助于认识生活应有的意义，从而明确人生应追求的目标和方向；讨论人生态度问题，有助于思考入的一生应该有怎样的活法，从而明确应该怎样对待生活。

（一）人生态度与人生观

1、人生态度

所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。

人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。

认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、3 记忆、想象和思维等心理现象。

情感指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。

意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。

当这些相关因素和条件发生变化时，人们的人生态度往往也会随之发生改变。

2、人生态度与人生观的关系 人生态度是人生观的重要内容。人生态度是人生观的表现和反映。

（二）端正人生态度

人生态度既影响着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向，对人生活动具有重要影响。

人生须认真。

人生当务实。

人生应乐观。

人生要进取。

四、用科学高尚的人生观指引人生

由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的看法也不同，不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。

尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民 4 服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。

同学们应当自觉地用为人民服务的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。

—个树立了为人民服务人生观的人，对人生的意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事。

全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。

当前，我国社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势。但是，在改革开放的条件下，由于受国内外各种思潮的影响，社会上也出现了一些错误的思想观念，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观有所滋长，在一定程度上侵蚀着部分大学生的纯洁心灵，这不利于大学生树立科学的人生观和价值观。对于这些错误思想观念，要认识和警惕。认真辨析它们的实质，自觉抵制它们的侵蚀。

反对拜金主义人生观。拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。

反对享乐主义人生观。享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。

反对个人主义人生观。个人主义就是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上，只顾自己，不顾别人的思想。特别是极端个人主义人生观。

上述种种错误的人生观尽管在形式上五花八门，内容上不尽一致，但它们却有着共同的特征。

其一，它们都是没落阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有先进阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利 5 益。

其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是—己私利的。

思修论文-领悟人生真谛 创造人生价值 篇4

教学目的：

系统地了解和学习人生观、价值观理论；掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点；树立科学高尚的人生观，认识到正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，确立科学而高尚的人生目的，确立以科学、乐观、积极的方式对待生活 • 科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件 • 了解实现崇高的人生目的、创造有价值的人生的客观环境条件。

教学重点和难点：

正确理解教材中的“人生观”、“价值观”及其关系如何“追求高尚的人生目的” 正确分析“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”论正确理解“人生环境”。

导入新课：

斯芬克斯之谜：人是什么一个长着狮身、人头，腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯，坐在忒拜城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果猜不出，就要被害死。英雄俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯无奈跳崖而死，通往忒拜城的道路被打开了，忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。这是神话里所认为的人的形象，但我们如何科学地来定义人，理解人的本质，这就是我们本节课要讨论的重要问题。

第一节树立正确的人生观

一、世界观与人生观

世界观与人生观是两个既相区别又相互联系的概念，大学生应树立正确的世界观与人生观。

1、什么是世界观世界观也称宇宙观。人们对世界总体（包含自然、社会、人的思维）的基本看法。世界观揭示最一般的规律。世界观是总开关，是人们正确认识人、社会等的基点。

2、什么是人生观

（1）含义：人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

人生观要回答的三大问题：

第一：人为什么要活着，活着的的目是什么？这就要求大学生要树立崇高的理想，追求理想目标。

第二：人生态度怎样？这就要求大学生要有乐观积极的人生态度。

第三：如何正确评价人生价值？这就要求大学生积极追问人生价值的意义，用科学的标准做出正确的评价。而要正确理解人生观必须正确理解人性及人的本质。

（2）什么是人性人性是人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。

人的主要的属性： A 自然属性 即人的自然性，是与人的物质生存相关联的属性一。

B 社会属性 即人的社会性，是与人的社会生活相关联的属性。人兼具两种属性，但社会性更能体现人性。补充：古今中外哲学家关于人性的论述。（见PPT）

（3）什么是人的本质人的本质就是人的根本特征，指人的多种属性中带有综合性的，起支配作用的，是人区别于动物的根本特性，也是个人与个人相区别的根本特性。马克思主义关于人的本质学说理论：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。理解：人的本质是全部社会关系的总和

（1）人的社会关系，可以分为物质关系和精神关系 ；物质关系决定思想关系，思想关系对物质关系又有反作用。

（2）人是社会关系网上的“纽结”。

（3）人的社会化过程就是人的本质形成过程。

（4）人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善。

3、人生观与世界观的关系：

（1）人生观是世界观的重要组成部分

（2）世界观决定人生观，是人生观的基础。

（3）人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。

二、追求高尚的人生目的1、人生目的决定人生道路人生道路的选择以及人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而最关键的问题在于追求什么样的人生目的。华罗庚在关键时候选择回到祖国，这与他树立正确的人生目的相联系。服务祖国，服务人民，这样的人生目的成为他回国创业的主要动力。

学生讨论：在当今社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的在问题有意义吗？为什么？

2、人生目的决定持什么样的人生态度

（1）正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能动性对社会有益的人生态度。

（2）错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。

3、人生目的决定人生价值标准的选择

（1）正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准－－人生的价值在于奉献

（2）错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准－－人生的价值在于索取爱因斯坦语： “一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。” 张海迪语：“人生的意义在于贡献而不在于索取。” 安徽淮河沿岸的共产党员为了更广阔家园的利益毅然舍小家为大家，他们的人生价值在奉献中得到了体现。

三、确立积极进取的人生态度

（一）人生态度与人生观

1、什么是人生态度人生态度，是一个人对人生的基本问题而持的评价和行为倾向，它是指导人生活动的心理定势。

2、正确对待人生境遇，处理好人生矛盾。

（1）正确对待生与死。人必然会死。人生是一维的，不能倒逆。所以，第一，珍惜生。第二，死得其所，就应无所畏惧。

（2）正确对苦与乐。人必然与自然、他人、社会结成一定的矛盾、对立统一的关系，而且矛盾是绝对的。苦是绝对的，没有苦就没有乐，没有劳动的艰辛，绝对没有收获。

（3）正确对待义与利义，是说正义、公益的道德思想和行为。利，是指利益。物质利益。不能见利忘义，谋利失义。

（4）正确对待得与失 得与失之间是一种辩证关系：福兮祸所依，祸兮福所伏。得，只能是诚实劳动、奉献的成果。才能心底踏实。人应当有一点精神，国家需要的时候应勇于奉献、勇于牺牲。

（5）正解对待幸福与不幸幸福是物质生活与精神生活的统一。幸福必须创造。不幸，因社会的复杂人总要遇到这样那样的不幸，冷静分析，积极地应对战胜困难。

（6）正确对待成功与挫折挫折，当某种需要、动机、个人抱负、志向得不到满足时造成心理上的不安，为之挫折。第一，因社会复杂，人必然要遇到这样那样的不幸，第二，成功与挫折之间是一种辩证关系。第三，人生过程就是战胜挫折取得成功的过程。第四，找原因解决问题。其行为方式：积极转移：首先是情绪、精力转移。其次是行为转移：努力升华，提高战胜失败的能力。心理咨询。

（7）正确对待荣与辱按照“八荣八耻”的要求践行社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻以服务人民为荣，以背离人民为耻以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻以团结互助为荣，以损人利己为耻以诚实守信为荣，以见利忘义为耻以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻

3、人生态度与人生观的关系

（1）人生态度是人生观的重要内容。一个人的人生观决定其人生态度人生态度制约一个人对整个世界和人生的看法

（2）人生态度是人生观的表现和反映。一个人有什么样的人生观就有什么样的人生态度

（二）端正人生态度当代大学在面临国家发展和自我发展的重要战略机遇时期，应树立正确的人生观，端正人生态度

1、人生须认真

2、人生当务实

3、人生应乐观

4、人生要进取（论述材料见PPT）

四、用科学高尚的人生观指引人生

1、树立正确的人生观－－为人民服务 能够引导人生活动，符合社会历史发展潮流。能够引导人生活动，符合人民群众的根本利益。建立在审时度势、客观地认识现实社会，现实。社会条件允许的基础之上，既高尚又求实。

2、树立全心全意为人民服务的人生目的的要求（1）站在人民的立场上，立身处世；（2）以人民利益为言行宗旨；（3）尊重人民群众的主人翁地位；（4）树立群众观点、坚持群众路线；（5）为工作而生活，而不是为生活而工作；（6）在学习、工作上精益求精；（7）维护人民的利益；（8）自觉培养和实践为人民服务的思想在方法上努力做到三个统一：对自己负责和对人民负责的统；重视人生目的和过程的统一；为人民服务的动机和效果的统一。

3、反对错误的人生观

（1）反对拜金主义人生观金钱至上、金钱唯一，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。

（2）反对享乐主义人生观人生的目的就在于享乐的人生观。

（3）反对个人主义人生观一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观。主张个人是目的，他人和社会是达到个人目的手段。学生案例讨论（见PPT）

第二节 创造有价值的人生

一、价值观与人生价值

（一）定义人生价值的定义源于价值概念，所以我们要先弄清楚什么是价值及价值观。

1、价值（1）从经济学角度来说，价值是指商品中凝结的人类一般劳动，反映的是生产中人们之间的关系（2）从哲学角度来说：主体与客体之间的满足与被满足的关系。决定价值大小的因素有二：主体需要和要求；客体的某种性质和性能

2、价值观，指人们关于什么是价值怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

3、人生价值，人生价值，个体人生实践者一生的实践活动之效用满足个体自身和他赖以生存、发展并为之服务的社会的需要的价值关系。

（二）人生价值的特点

１．人生价值具有创造性 人们在实践活动中必须创造出物质和精神财富，才能创造自己的人生价值。

２．人生价值具有客观性，创造出物质和精神财富是客观存在的，在某一方面能满足作为主体的他人和社会的需要。

３．人生价值具有社会性，离开了他人、社会个人无所谓人生价值。4．人生价值的二重性：个人即是价值的创造者又是价值的享用者。

二、人生价值的标准与评价

（一）人生的自我价值与社会价值

1、社会价值，一个人对他人、社会需要满足的状态和程度社会价值的要素： 个人在事业上的成果、成就 自我人格的社会作用、社会影响

2、自我价值：个人对自己生命存在和生命活动需要的满足状态和程度 自我价值的要素： 个人生命的价值 生命发展的价值

3、社会价值与自我价值的关系（1）两者既相互区别，又密切联系（2）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。（3）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。（补充：人生价值问题提出的历史过程 见PPT）

（二）人生价值的标准

1、人的社会性是人的本质的体现

2、人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。

3、社会对于一个人的价值评判，主要是以他对社会所做的贡献为标准。所以，人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会民展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

（三）人生价值的评价

1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一

2、坚持物质贡献与精神贡献相统一

3、坚持完善自身与贡献社会相统一

4、坚持动机和效果相统一

三、人生价值实现的条件

（一）人生价值实现的社会条件人生价值，是社会存在的产物，必然受社会条件的限制：社会制度、生产力发展水平、历史环境社会的经济、政治、文化环境因此实现人生价值目标必须：（1）从社会客观条件出发（2）要符合社会发展规律，与具有客观真理性的主导价值观相一致。

（二）人生价值实现的个人条件由于每个人的思想觉悟、意志水平、知识才能、身体素质不同，所以实现人生价值还必须符合个人的条件。（1）

实现人生价值要从个体自身条件出发。（2）不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。

（3）立足于现实，坚守岗位作贡献。（4）实现人生价值要有自强不息的精神。

四、在实践中创造有价值的人生

1、走与人民群众相结合的道路 “从群众中来，到群众中去，一切依靠人民，一切为了人民。”－－毛泽东对于当代大学而言，我们应做到让青春的价值在集体中实现。

2、走与社会实践相结合的道路新时期大学生应把所学运用于实践，从而实现人生价值。（案例讨论见PPT）

第三节 科学对待人生环境

一、协调自我身心关系

1、协调自我身心关系的必要性－－大学是人生的转折阶段从生理结构看 大学阶段是处于青年到成年的转折时期从人才成长的过程看 大学阶段处于学习准备期的最后阶段和创造活动期的开始，是潜人才到显人才的发展过程从人的社会化过程看 大学阶段是单纯到成熟，从依赖到独立，从个体到社会的转变从对人的评价看 大学阶段转变为由人的学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等构成的综合能力来评价人

2、协调自我身心关系的原因??大学环境的改变（1）学习环境变化（2）生活环境变化

（3）人际环境变化（4）管理环境变化环境变化可能带来的消极影响想象与现实的反差带来的矛盾情绪波澜起伏：有自豪感，更多的是自卑不适应大学的学习方式不适应学校的人际关系 放松心理与竞争压力引起的不适感

3、大学生心理健康的标准认知能力正常自我意识正确健康的情绪和较好的情感表达能力。顽强的意志。人格完整。人际关系协调。能适应社会

4、调适心理、保持心理健康的途径和方法（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。科学的世界观、人生观、价值观是大学生提供思想和行为的“定位系统”，有助于大学生产生积极和情感体验，从而提高心理素质。（2）掌握应对心理问题的科学方法第一，找心理难过的原因；

第二，想办法去解决产生不好心理的问题。

第三，面对现实，适应环境。心理咨询是解决心理问题的有效选择。（3）合理地调控情绪第一，培养和发展正当需要第二，调整对事物的认知方式，从多方面积极、建设性地认识事物第三，保持合理的期望第四，适当宣泄第五，学会宽容（4）积极参加集体活动，增进人际交往大学生在集体活动、人际交往中可以寻求多种社会支持第一，感情关心第二，物质帮助第三，给予忠告和指导第四，给予自身评价的反馈

二、协调个人与他人的关系个人与他人的关系是人与社会关系的直接而具体的体现，处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系。

（一）协调个人与他人的关系应坚持的原则

1、平等原则 人格平等

2、诚信原则 重信用、守信义

3、宽容原则 海纳百川，朋友多多

4、互助原则 助人为乐，雪中送炭

（二）正确认识和处理竞争与合作的关系

1、正确认识竞争（1）竞争无处不在（2）竞争具有积极意义，能激发主体的进取意识（3）竞争也具有消极影响，竞争中的失败可能使人们产生自卑感与挫折感（4）当代大学生应树立科学的竞争意识，运用正当的竞争方法

2、正确认识合作（1）个人的力量是有限的，群体的力量是伟大的。（2）合作比竞争更需要培养。按照社会心理学的观点，人们自然拥有竞争意识，因为每个人都不同程度地想要争取卓越，超越别人，以肯定自我价值。与竞争相比，合作更难。所以合作意识更需要培养。（3）当代大学生应树立正确的合作意识，培养团队精神。

3、正确处理好竞争与合作的关系。（1）竞争离不开合作（2）合作也离不开竞争（3）鼓励竞争、提倡竞争，同时也要提倡合作。（4）培养合作的品质承认和尊重人与人之间的差异；宽容；保持独立而不依赖。

三、协调个人与社会的关系

（一）个人与社会的关系是辩证统一的关系

1、社会是人的社会（1）社会是由人组成的。（2）社会性的存在和发展离不开人。（3）人是社会的主体。

2、人是社会的人

（1）人的生产具有社会性??生产关系（2）人的生活具有社会性。（3）思想具有社会性。意识是人们在社会生活中形成的。个人与社会互为目的和手段

（二）正确处理个人与社会的关系

1、正确认识个体性与社会性的统一关系（1）人具有个体性（2）人具有社会性（3）个体性与社会性统一起来，人才能获得自我发展与自我完善的基本条件。

2、正确认识个人需要与社会需要的统一关系（1）人的个人需要的满足打上了社会的烙印（2）人的社会需要是个人需要的集中体现

3、正确认识个人利益与社会利益的统一关系在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社

会利益。

4、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。（1）个人的权利、自由在社会中获得（2）个人只有承担起社会责任才能为个人享有权利和自由提供基础（“人性自私”的分析见PPT）

四、协调人与自然的关系人与自然之间具有一体性，人是自然的一部分，自然是人赖以生存和发展的根基，不能因为人有主观能动性而任意地忽视甚至践踏自然的尊严。

1、科学把握人对自然的改造活动人对自然的改造具有两面性（1）人类在改造自然的过程中创造了丰富的物质财富（2）人类也在惊人地掠夺自然资源，人与自然之间关系的不和谐状态与日俱增。

领悟人生真谛的哲理 篇5

3：营养爱情的从来都不是时间，时间只是会营养感情。营养爱情的是感觉，营养感觉的是没有得到的东西！

4：当你不了解一个人的时候，你看到的不一定是真的，你心里所想的不一定是对的！

5：穷真的没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是需要认识和改变的一种现状！如果把它看作是丑陋的外衣，那么它就真的遮住了心灵的光芒！

6：懂得放心的人找到轻松，懂得遗忘的人找到自由，懂得关怀的人找到朋友！

7：当你不确定一个男人是否喜欢你的时候，他比你还不确定！

8：伤心、绝望那一定是有的，承受吧，没有人能替代你，然后把一切交给时间，时间有用！其实一切只是经过而已！

9：如果不能流泪，就微笑吧！

大学思修论文-人生价值 篇6

摘要：人生价值是个人对社会的责任和贡献和社会对个人的尊重和满足。实现人生价值需要有自强不息的精神，需要努力发展自己的才能和全面提高个人综合素质。需要有坚定的理想信念并且有正确的价值观。人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉的为选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生，从而实现自己的人生价值。尤其是我们大学生，不久后就要步入社会。我们要树立正确的人生观，价值观。确定目标，努力奋斗，为实现人生价值创造良好的条件。

关键词：人生价值 条件

大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个时期，学习人生观、价值观的理论知识，结合个人实际和社会现实，深入思考问题，对领悟人生真谛以及创造人生价值至关重要。人的价值是我们生活中最实际的问题，我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的标准。当今社会条件下，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且很有必要的。我们要严肃思考人的生命的意义，明确生活和负担的责任，既要积极的看待生活，又要认真的面对生活。我们要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。要坚持实事求是的思想方法和人生态度，明白正确对待人生理想与现实生活的矛盾。要相信生活是美好的，前途是光明的。要在生活实践中不断调整心态，磨练意志，完善自我。人生实践是一个创造的过程，积极进取不断丰富人生的意义，发挥自强不息，坚忍不拔的精神，充分发挥自己生命的创造力，在创造中书写人生的篇章。生命的长短不是衡量人生价值的标准。流星只有瞬间的光亮却能划出美丽的光弧，那满山的红叶只有在秋季才有昙花一现的时候，却给人留下了难忘的记忆。一个人只有把实现自我价值的过程和为社会创造价值的过程有机结合起来，才能真正实现自己的人生价值。这就是为什么有的人在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，而有的人却碌碌无为一生甚至走向贪污腐败、违法犯罪的根本原因所在。

人生目的是人生观的主要组成部分，有什么样的目的，就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值，然后决定人生道路。人生目的又是人生奋斗的动力源泉。为实现人生目的，我们会注重培养能力、磨练意志、奋发进取、努力拼搏。在青年时期就确立了正确的人生目的的人，能做出正确的选择，始终朝着正确的发展方向前进。当人生道路崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争的时候，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。正确的人生态度可以使人无所畏俱、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽贵。人生目的就是人生的航行方向。它指引人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择会有不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。要确立积极进取的人生态度，是为了认识生活应有的意义，明确人生应该追求的目标和方向。讨论人生态度问题有助于思考人的一生应该有怎样的生活。如果一个人不思考人的生命应有的意义，那么对什么事都显得无所谓，这实际上是庸碌无为的人生观的体现。一个人满怀希望和激情，珍惜生命，热爱生活，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，他一定有一种正确的人生观作为精神支柱。在现实生活中，当代大学生身处国家发展的重要战略机遇时期，既面临难得的机遇也面临艰巨的任务，要对自己负责，对家人负责，自觉承担起自己应尽的责任，满腔热情的投人生活学习和工作中。在为国家发展和社会进步贡献力量的过程中实现自己的人生价值。适应当代的发展趋势，以开拓进取的态度迎接人生的挑战，人生就会有意义。实现个人人生价值应该具备的条件有哪些呢？

一、确立目标，坚持不懈

有位学者曾经说过：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了学习探索的动力，就有了学习的方向，从而有了目标。”自己是否真的对选择的学科感兴趣?如果不喜欢，那么会影响自己更深更远的发展。相反若对自己选择的学科是非常的热爱，那样我们就会花更多的时间和精力去研究它，离成功就会更近一步了。但仅仅有了兴趣那是远远不够的，我们还要制定一个奋斗的长远并且符合自己目标。一个人追求的人生目标固然越高越好，但更重要的是要切合实际，要敢于和善于从基础做起，从一点一滴的小事做起，好高骛远往往一事无成。

为了实现自己的目标，我们还得付出更多的努力和汗水。勤奋靠的是毅力，更是永恒。有毅力坚持到最后的人，那才是在真正的成功者。还需要创新的勇气，引领我们在挑战面前勇往直前，永不言败。正是有了这些精神，我们才能不断进步成功.从而实现自己的目标！

二、树立正确的人生价值观

随着市场经济的发展。人们价值观念的变化使我们的价值取向趋于多元化。个人价值与社会价值的冲突，大学生的人生价值观变得异常复杂和矛盾。如何正确定位人生价值，完善自我？

（一）、树立正确的人生观

首先，幸福是人生追求的目的。幸福是我们人生中不断追求的。其次，选择高尚的人生观。人生是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。人的一生会遇到多种多次选择。选择表现出不同的人生态度，体现了不同的人生观，决定着选择者是勇敢还是软弱，是伟大还是渺小，是高尚还是卑劣。不同的选择又表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。人生有限，事业无涯。积极的高尚的人生观使壮丽青春得以延续，宝贵生命得到永生。人应当追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、自强不息的人生态度。

（二）、树立正确的价值观

我们在校大学生们正面临人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系，如何提高自己的综合素质。在社会中我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献。我认为最核心的就是学会如何做人，做事，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人。学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在起牢固树立正确的人生价值观。

（三）、德质体全面发展

一个人价值的实现，不仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系.也与个人品德密切相关。我不仅希望自己成为一个成功的人，也希望自己成为一个受尊重的人。当然，这种尊重是互相的。首先，你要先尊重别人，才能被别人尊重。

三、保持良好的心理素质

思修论文 浅谈大学生人生价值观 篇7

专业： 学号： 姓名：

摘要：当代大学生是奋进的一代，代表先进力量的一代，我们当代大学生人生价值观的主流是好的。我们热爱生活，追求真理，拥有理想，绝大多数大学生具有积极向上的生活态度和科学的人生价值观。但还是有不少问题的。所以，在我们进入大学完全适应这种生活以后便要开始积极探索新时期大学生人生价值观的有效途径和方法，从严要求自己让我们真正成为未来国家的栋梁。

关键词：大学生，人生观，价值观念，意义

一、现在大学生的价值观

由于开放多元的社会思想文化影响，大学生的价值观念有了很大的改变，物质的享受，拜金主义倾向明显的增多、明星化、选秀、炫富热等一些社会现状在大学生中日益增多，如‚宁愿躲在奔驰车里哭泣，也不要骑着自行车微笑。‛赤裸裸的拜金主义思想，让人有后怕的感觉。贪图享受和享乐几乎是当代大学生的通病。学生本该以学为主，可是就是有那么些大学生不知道为什么学习，学习的目的不明确，在大学几乎就是混日子等文凭，即便有答案也就是找个好工作，有时候他们对找个好工作都丧失信心。在他们的头脑里，学习就是个混的概念，60分万岁说明的就是这个道理。学校本来是思想单一纯洁的地方，现在居然成了婚姻介绍所、时尚的T台。很多本来与学生无关的东西都出现在校园。尽管不是所有的大学都是那样，必定有一定的普遍性。学生在学校比富，手机新款，衣着时尚，电脑还手提，自行车不骑，轿车甚至是宝马的，比学习成绩的少了。学校成了小社会，甚至直接折射社会，简直就是社会的缩影!一些不良的个人主义、拜金主义、享乐主义价值观对于现代大学生影响后果，这些错误的观念，不仅危害大学生的健康成长，而且危害社会风气。

二、现在大学生主要的几种价值误区

1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的,以个人主义、小团体主义、本位主义作为自己立身处世的原则,他们以个人为中心,把个人利益作为自己行为的出发点,缺乏社会责任感。处处为自己着想,把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。有的同学直接表现为自私自利,不愿意帮助关心他人,不愿意参加集体活动、社会活动;而有的同学则持着‚主观为自己,客观为他人‛的思想‚积极‛参加各类社会活动,主动关心集体、同学,一副热火朝天的样子,但是‚客观为他人‛未必总是给他人带来好处,尤其在‚个人‛与‚他人、集体、社会‛发生矛盾时,他们就会马上回到‚主观为自己‛的出发点,不惜损害他人、集体和社会的 利益。在资产阶级革命早期，在争取个人权利和自由、反对封建专制方面，个人主义具有积极意义，当是在十九世纪开始，有一些敏锐的资产阶级思想家就已经意识到它同时还具有销浊社会的一面。2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义,把‚挣很多钱‛‚升官发财‛作为人生幸福的标准,认为读书无用,‚书读万卷不如腰缠万贯‛。他们把大好的学习时间用在赚钱上,在大学校园里掀起一股不可忽视的‚厌学风‛。有些大学生唯利是图,忘记了‚君子爱财,取之有道‛的古训,在金钱的诱惑下,他们不择手段,甚至不惜铤而走险,走上犯罪的道路。他们把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。‚找工作看‘钱途’‛‚前途前途,有钱就图‛成为他们的口头禅,梦寐以求地以大学文凭为跳板来谋取金钱和地位。

3.享乐至上。当代大学生越来越关切现实和自生利益，在日常生活中把享乐尤其是感官享乐变成人生的唯一目的，作为一种‚主义‛去诠释人生的全部意义，则是对人的需要的一种狭隘的理解。比如，一些大学生用父母辛苦赚来的血汗钱比阔气、摆排场，在消费上超出了自己的承受能力，追逐名牌和奢侈品，有的甚至因此而负负债累累。他们在理想和信仰的选择上，更是多的考虑的是理想色彩过重的实用主义和享乐主义，很少从精神层面上考虑。有的大学生认为‚人生在世,吃喝二事‛,表现为不思进取,忽视学业,满足于‚60分万岁‛。他们懒散怠惰,不是把大量的时间用于学习,而是用于上网打游戏、聊天上,吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力,花钱大手大脚,视父母的辛勤劳动如粪土,用名牌,摆阔气,互相攀比,追求高档消费,追求超前消费。有的同学为了追求高消费,不能安心学习,甚至走上堕落犯罪的道路。

4.功利至上。一方面我国传统文化倡导，年轻人应该无私奉献、重义轻利的道德风尚，但另一方面，社会主义市场经济承认经济杠杆的作用，认同个人利益的合理地位，由此带来人们对公里的追求，因而传统价值观受到功利主义的强烈冲撞。有的大学生做事带有极强的实用主义色彩,个别同学为人处世以是否给个人带来好处为出发点,忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事,但他们把入党作为追求个人发展,打造择业和就业竞争资本的功能性手段。这是市场经济下的实用主义功利性促发的投机性政治热情,是入党动机不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动,但绝不会参加第二次相同的公益活动,因为他们的目的是为了增加自己的阅历。

三、为何现代大学生会产生如此的价值观

中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，社会主义市场经济对价值观念的双重效应，开放带来西方价值观的双重影响，大学生生活阅历不足、心理发展不成熟、主体意识增强，以及家庭德育的缺乏和学校德育的滞后。

四、如何帮助大学生树立正确的价值观

在马克思主义的发展史上，从马克思和恩格斯提出的‚为绝大多数人谋利益‛到列宁提出的‚为千千万万劳动人民服务‛再到毛泽东精辟概括的‚为人民服务‛这些伟人的价值观到产生了广泛而深刻的影响。同学们应自觉的用为人民服务的价值观指引人生，为人民服务，奉献社会的实践中创造人生的价值，正想毛泽东说过的话‚一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人‛。

五、学校应重点抓好价值思想教育建设

1． 采取多种方式鼓励学生积极参与教学活动 在过去的教学中,往往只注重抽象灌输,学校应转变教育理念,重新调整工作思路。在对学生进行教育的过程中,要贴近学生生活,结合学生的实际,避免简单说教,应该把他们作为行动的主体,充分调动学生的积极性、主动性。积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动,可采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多种方式,寓教于乐,深入浅出,注重知行统一,务求实效。学校要充分利用网络,打 造互联网上的教育阵地,主动开展网上教育活动,进行网上互动,增强教育的实际效果,把‚要他做‛转变成‚他要做‛。鼓励学生把对于马克思主义人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。2． 学校要重视与社会沟通,为大学生树立正确的价值观营造一个良好的环境。学校与社会对大学生的期望是一致的,都希望培养出品学兼优能为国家和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气,多为学生树立正面的道德楷模,通过新闻媒体大力宣扬各行各业的榜样,并为学生的社会实践创造良好的条件。学校可以请一些杰出的人士来学校与学生沟通交流,积极为学生广开社会实践的门路,积极引导,让学生更多地接触社会,更多地感受社会的文明与进步,客观认识社会现象,摆正自己的位置,主动把自己的人生价值观调整到正确轨道上来。3． 学校要加强与家长的沟通,促成大学生正确价值观的树立。大学阶段,学校与家长沟通多处于真空状态,双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道,避免目的一致而手段不同,造成学生不知所措,最终没有收到效果。学校与家长要对学生多加强正面引导,帮助学生树立起正确的人生价值观。通过学校与家长多沟通,让家长认识到学生树立正确人生价值观的重要性,增强家长育人责任感,使学校与家长达成共识,促使家长积极配合学校的教育工作,同时家长要通过自己的言传身教引导自己的孩子。鼓励家长主动与学校联系,共同承担起教育的重任,引导学生正确认识自我,加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育,引导学生科学地设计人生道路,明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任,争取早日成为社会有用人才,为我国的社会主义现代化建设做出积极贡献.六、大学生自己应如何抓好正确的价值观

树立正确的世界观，人生观，价值观。掌握应对心理问题的科学方法。合理的调控情绪。积极的参加集体活动，增进人际关系。多看一些有意义的图书。

七、结论

大学生是祖国的未来，祖国的伟大复兴需要当代的大学生来努力。而高尚的价值观是精神世界的支柱，我们应当努力建设自己高尚的价值观。让自己对祖国发展创造出自己应有的价值吧。

八、参考文献