我的赛车路上的启蒙老师作文

我的赛车路上的启蒙老师作文（通用12篇）

我的赛车路上的启蒙老师作文 篇1

我的赛车路上的启蒙老师作文

psu是山西卡丁车联赛的第三名，也是我赛车路上的引领者、启蒙老师!

psu并不是那种时髦的‘‘酷’’，但用他自己的话来说:“要低调，像我这么帅，要太时髦可不太好吧!”听到他说的这句话，让我爬得桌子上好一顿大笑，他看见我笑得那么开心，也憨憨的笑一笑。

听psu讲关于赛车的技术和技巧时，我们都很开心，因为它讲说的时候很幽默，可一当他穿上赛车服、坐进赛车里时，他总会在严肃的脸庞中露出淡淡的微笑，这并不是他向别人表示友好，而是在告诉别人，“输了不许哭鼻子哦”。他通过优秀的过弯和高超的技术让许多人下场以后都会说:“这人开的太快了吧，我的妈呀!”面对这些话，他也只能默默的笑一笑，因为这些话他已经听了好多遍了。

psu他对我们这些小队员们十分好，无论有多大的事，他都在百忙之中抽出时间去看我们参加比赛，在场上为我们出主意、想方法，做我们的后勤部长。当我每一次出场之前，他都会耐心地告诉我：“过弯时要稳住，不要失去超车的每一个机会，只要感觉对的，就去尝试，得了第一，请你去搓一顿。”也许是因为他讲解的.太好了，也不知道是我理解能力强，每一次入弯、出弯我都很容易的过去了，毫无任何阻挡，所以获得了好几个第一名，他也欠了我们好几顿饭了。

他跟我们在一起时，很少谈自己家里面的事情，可不知道那一次怎么了，他一不小心说出来他有一个哥哥是开饭店的，我们强烈要求去“搓”一顿，他也只好领着我们去了。后来才知道，他是故意说出来的，为了给我们降低压力，比好第二天那场重要的比赛。现在回过头来想想，这个大哥哥也还挺有心的!

那次我们准备备战去上海参加“上海?大众汽车杯明日之星”卡丁车锦标赛华北赛区的总决赛，我们每个人心里多多少少都有一点点紧张，怕去了给车队丢人、给山西丢人，心里很是纠结。这是，psu来了，他对我们说:“没事的，你们已经很牛了，可以代表山西去全国参赛，上海和这里一样，无论是战术还是技巧都是相同的，去了熟悉车辆，尽量把车和人合为一体，加油吧!我静候佳音。”听到哥哥的话，我心中不禁涌起一股暖流，悄悄地流入了我的心田。

psu不仅是我的好教练，好老师，也是我的知心朋友，好哥哥!

我的赛车路上的启蒙老师作文 篇2

1993年的那个夏天, 刚从学校毕业走上工作岗位的我牢记母亲临别时的叮嘱:肿瘤医院都是要死的癌症病人, 心情不好, 你可千万要稳重, 不要整天没心没肺笑嘻嘻、乐呵呵的。于是乎, 我每天大气不敢出, 大声不敢说, 小心翼翼地穿梭于每个病房间, 尤其是夜班时, 风高夜黑, 病人都在熟睡中, 我一个十几岁的姑娘守护着几十个“即将死去的病人”, 心里不知有多么的恐惧。我一遍又一遍战战兢兢地查看着每一位病人, 确定他们还“活”着, 闲下来坐在办公室也总感觉那些死去的病人就在我周围游荡。无意间, 发现办公桌上有一本《当代护士》, 我拿起翻看起来, 逐渐的, 我被这本杂志吸引住了, 里面有前辈们总结临床经验写的论文, 有前辈们先进事迹的个人传记, 有护士姐们的心情日记, 内容多是每天发生在我们工作中的故事。

自此以后, 我每月都盼望着《当代护士》到来, 只要书一到, 一定是第一个抢到手先睹为快。《当代护士》是我的老师、我的朋友, 她告诉我怎样观察病情、怎样给病人做好心理护理、怎样和病人沟通交流。慢慢地我发现, 肿瘤病人也有笑容, 他们也需要笑容, 于是原本快乐的我又可以快乐了。我每天快乐的为患者输液、打针, 快乐地为患者讲述疾病的相关知识, 快乐地帮助患者解决各种困难, 快乐地感染着我的每一位病人, 原来悲观绝望的病人摆脱了癌症的阴霾, 能够正确面对癌魔, 笑对人生了;原来愁眉不展的家属们也能接受事实, 正面引导病人共同抵制厄运。经常有病人对我说:小谷, 我们这些病友都喜欢你, 说你是这个科室最漂亮的护士, 因为你总是对每一个病人笑眯眯的。

受《当代护士》耳濡目染, 闲暇之余, 我也开始动手写些工作感受、体会及发生在身边的故事, 并装订了一本“飞儿文集”。一次偶然的机会, 一位同事看到了我的文集, 提议说, 你写了这么多, 怎么不寄到《当代护士》发表呢?一语道醒梦中人, 是呀, 为什么自己看了那么多本《当代护士》, 学了那么多, 怎么不试着寄过去让她们变成铅字?

1994年3月, 抱着试一下的心态寄出了我的第一篇文章《我也美丽》。寄出后压根没想到会被录用, 渐渐的就不记得这回事了。寄出后大概半个月的时间, 一天上班, 收发室通知有挂号, 当时就觉得奇怪, 有谁会给我寄挂号?原来是《当代护士》寄来的杂志和稿费汇款单, 当时别提有多高兴, 在收发室就不由得跳起来尖叫, 把收发室的阿姨都吓着了。杂志里的《我也美丽》几乎一字没改, 虽然篇幅不长、差不多安排在杂志的最后一面了, 稿费也就是15元钱, 但我还是非常感谢《当代护士》, 是她, 让我从此有勇气将自己的文章变成铅字;是她, 为我开启了文学之门, 她就是我文学的启蒙老师, 是我的益友。陆陆续续, 我开始写论文、写散文、写新闻, 并先后发表在《当代护士》《湖南日报》和其它的杂志上。

我的启蒙老师 篇3

1978年的冬天,4岁那年,我背着妈妈缝制的花布小书包,去上学了。还记得那时,幼儿班的教室在一户人家的新房里,小板凳是自己搬去的,课桌是长条的青石板。我当时根本不够学龄,是个插班生。从那时起,我就成了一个学生,开始了对学习的“热爱”之旅。

跟所有孩子一样,儿时最敬佩的就是老师。

激励与热爱:两个郭老师

我上学有个毛病——冬天爱迟到。因为那时候冬天特别冷,我年纪小,恋被窝,起不来,而妈妈又不允许我饿着肚子去上学。

记忆中最深刻的一件事,是上二年级时的一天早晨,我正盘着小腿儿坐在炕头上喝粥,只听门外有人高声说:“你们两口子就不能早点儿起来做饭啊?”声毕,我那高大的班主任郭老师从门外进来了,对爸妈接着说:“我总共就这么一个好孩子,你们非得给我耽误了不可!”

我脸顿时就红了,放下饭碗要穿鞋。老师赶忙说:“霞,你别急,慢慢吃,吃完再去,我等着你。”吃完了,我习惯性地端起水杯,漱了漱口,然后才背上小书包,跟着老师去学校。到了班里,在全班眼巴巴等着的同学面前,郭老师说:“你们看看小霞,我去接她,她看见我就打招呼,多么懂礼貌。人家吃完饭,还知道漱漱口,多讲卫生啊。要向霞学习,不光学习好,还讲卫生,懂礼貌……”

真的感谢郭老师,他的名字叫郭瑞。尽管他只是一个代课教师,但是他却让我懂得了,发现孩子的优点并且不遗余力地表扬,远比揪住孩子的缺点疾风暴雨地批评,效果好得多。

到三年级换了个女老师,也姓郭。我记得,在那之后相当长的一个阶段里,大概持续到初中二年级,每回写作文,只要是写我的老师,我的作文主角都是她,而且最喜欢把她比作一朵莲花,出水莲花,美丽迷人。但是四年级以后,她就不教我们了,因为她结婚了,嫁到了外村。我缠着妈妈,从家里并不宽裕的经济中,挤出了微薄的一点钱,到集市上给郭老师买了最好的一对枕巾,送到郭老师家里,哭得跟泪人似的。而我的郭老师,在结婚那天,将那一对枕巾,鲜明耀眼地放在了嫁妆的最上面。

郭老师虽然出嫁了,但她永远都是我的郭老师,是让我懂得了爱和美的郭老师。郭老师的婆家在我姥姥家附近,每次去姥姥家,路过郭老师的村子,爸爸都会提醒我,郭老师家就在这。我要上高中了,去姥姥家,爸爸对我说去看看郭老师吧,就带着我去了她家,不巧的是,铁门锁上了,家里没人。爸爸和妈妈没有读过什么教育理论,但是他们懂得做人最朴素的道理,那就是感恩。我的郭老师,皮肤白皙,大大的眼睛,名叫郭金玲。

恐惧与同情:一个于老师

五年级,我又换老师了。教数学的是于老师,语文是又一个郭老师。于老师年龄与我爸爸相仿,论资排辈我该叫他姑父;郭老师是个小姑娘,漂亮活泼,人见人爱。于老师对我很好,又喜欢又拉拢。而我对于老师的感情,却很复杂。一方面我很看重他对我的态度和评价,一方面我却不喜欢他的一些作为;一方面我想靠近他,一方面我又想远离他,不让他干涉我的心。正因此,在我精神的成长上,他给我的影响也很大。

为什么我对于老师用“拉拢”这个词呢?因为于郭这两个老师,之间有矛盾。于老师喜欢把学生叫到他家里,询问郭老师的动态,而学生也喜欢向作为班主任的他汇报,而我却更喜欢和郭老师在一起,在于老师家里常常沉默不语,见到郭老师却有说有笑。而如果有时在于老师那里汇报了什么的话(孩子很害怕孤立,所以一个孩子保持异见很难),就会对郭老师心怀愧疚。

记得有一次,也是个冬天,下午放学后,于老师给我补落下的数学课。屋里黑洞洞的,郭老师走里转外找火柴,好不容易点上了煤油灯,她就自个儿笑了起来,欢快的笑声在小屋里回荡着,让人心里格外明亮。于老师却冲我眨了眨眼睛,仿佛在告诫我,千万不要这样大笑。我小小的心里,顿时充满惆怅,为郭老师抱不平,又对自己背负了于老师的关心而感到负疚。发现成人之间诡秘与复杂的人际关系,并且对之产生厌倦抵触心理,大约始于这个时候。

还有一件事,让我第一次萌生了要当老师的念头。

小学阶段,我始终是班干部,负责班里的纪律维护,因此会得罪一些人。不知道是孩子的天性使然,还是我们的教育方法出现问题,学校里总有那么一些孩子,他们愿意做老师的密探,喜欢去老师那里打同学的小报告。有一次,我去于老师那问数学题,不经意间,看到办公桌上有一张小纸条,纸条上写着我和其他几个同学的名字,说我们曾经在某时某地做过什么。当时我感到全身都凝固了,恐惧和厌恶袭上心头,也不知道从哪来的一股勇气,趁老师不注意,我把自己的名字划掉了,改成了打小报告的那个同学。

但是,厄运才刚刚开始。

下午上课,于老师像往常一样叫我回答问题。但当我回答完之后,他却不再理我,自顾自地对着同学们说:“咱们班有的同学平时成绩很好,但私底下却……”后来怎么下课的我记不得了,只记得当时真恨不得有个地缝钻进去,省得站在这里以这种不明不白却又明明白白的方式示众。当时我在心里狠狠地发誓:“我将来一定做老师,一定不这样对待我的学生!”如果问我什么最能让人恐惧,那么就是被告密和被羞辱。这种可怕的感觉,真是透入骨髓,至今仍让我不寒而栗。

一度,我曾经怨恨于老师,因为他确实伤害过我的自尊心,甚至羞辱过我的人格,而且使我直接从老师那里发现了成人的尔虞我诈所带来的丑恶与恐怖。所有这些,远远超过了他给我的偏爱所带来的欢喜温暖。后来随着年岁渐长,我更是发现,越是接受到老师的偏爱,越是在同学中受到孤立和攻击,偏爱所带给孩子的痛,并不比忽视所带来的少。但是,随着阅历增多,我对于老师反倒多了理解,而且还有一些同情。

上世纪80年代初,文革刚结束,从文革的血洗中走出来的于老师,怎能不受影响呢?在十几、二十岁时,他所接受的洗礼,足以让他成为一个他自己也无法把握的人。派性与争斗,对于他们而言,是面对人群最直接的一个反应。其实就连我的父母,不也一样受着文革的影响吗?只是因为爷爷和姥爷都是文革中挨批受整的角色,所以他们出于本能地厌恶这种派性之争,懂得如何与人为善。而父母的这种态度,也影响了我。作为于老师的学生,在童年中,我们领受到了孤立与排抵之痛,确实是一种伤害。但若说我们这些孩子是受害者,那他又该向谁去讨债呢?就像德国哲学家舍勒所言,将“狡诈”“机智”“工于心计”的生活方式发展到无以复加的,总是那些内心最为恐惧、最为压抑的人种和民族。人性之恶,是怎么造成的,是谁发掘的?对于他们那一代人,真的不该只是一味谴责,也应该给予同情。

一个农村教师,自己就没有接受过正规的教育,在实际的教育教学活动中,他的优点和他的缺点一样,都是他的真实,而他的人性之阴暗,也正来自于他的伤痛和恐惧。将这种真实,让孩子以伤害的方式去承受,恐怕也不是他的本意。所以,我宁愿把这理解成是愚昧无知造成的错误。为此,我冒着被视为无视师恩的负义之徒的危险,把这些写出来,衷心希望看到我这些故事的教育工作者,能够仔细品味一下赫伯特·斯宾塞的这一段话:“一切罪恶,都根源于无知愚昧,要改变这种现状只能通过知识和爱,没有其他途径。”

(作者单位:江苏张家港市常青藤实验中学)

我的启蒙老师作文 篇4

他写的字很好看，而且对自己要求很严格。他板书时总是一笔一画，写完后再从教室后边反复观看，双手背在身后，歪着头，这边看看，那边看看，如果觉得不满意，即使那个字再难写，他也会大步走上讲台，用黑板擦毫不留情地擦掉，重新写，直到满意为止。现在我还清楚地记得他教我们练字时的情景，他在黑板上一边写一边说，这边一撇，那边一捺，还要讲究运笔。

他很欣赏同学们回答问题。如果有同学回答问题或背课文时，他就在教室的角落里背着双手，仰着头，眯着眼，面带微笑专心致志地听着，好像在欣赏一首美妙的乐曲或优美的诗歌。假如有同学回答不上来，他就微笑着注视着那个同学，眼里闪出鼓励的目光，好像在说：“别着急，好好想想，再好好想想，我相信你，你能行!”

他对工作很认真，每次我去办公室，都看到他在埋头批改作业，全然不顾身边的事。

他，就是我的语文启蒙老师――宋彦兴老师。

我的启蒙老师作文 篇5

周老师是一位书法高手，但老师的与众不同，并不是在于她有一门巧夺天工的手艺，是在于她教书的方法独出心裁。三年来，我在老师的言传身教中走过，使我欣慰的不仅仅是掌握了一门手艺，更是让我懂得了书法与人世间一种巧妙的融会贯通。

一年级我刚到周老师门下，第一节课没写字，老师请我聊天，尽管过了两三年了，当时的情景我却依稀可以记得，老师和颜悦色地问了我一个问题：“你认为学书法是为了什么？”“字如其人，以后或许可以在社会上更好的工作吧。”刚来到的我羞涩地回答。老师站起来，望着窗外，语重心长地说到：“书法，它是有生命的，楷书如坐，行书如走，隶书如立，草书如奔……”老师回头望了我一眼，我竟年幼无知，一脸茫然。老师笑了：“那我们就说些其他的吧，那些你以后会明白的。”我似懂非懂地点点头。

光阴荏苒，一眨眼三年级了，老师对我的谆谆教导我记在了心中。然而，我确不知为什么退步了，那天，老师批改完我的书法字，说：“晨洁，你要加油啦！”第二个星期，老师在我准备回家时送我一张宣纸，我不知缘故，老师也未说一个字。到家后，我怀着好奇的心拿出来一看，原来是老师的一副书法作品，上面铿锵有力地写着四个大字——天道酬勤。我顿时觉得自己愧对了周老师，愧对了她的教导。

我的启蒙老师作文 篇6

黄老师留个小平头，一张国字脸上眼睛又大又圆，好似一对儿铜铃。他身材高大魁梧，挺着个啤酒肚，声音洪亮，笑声爽朗，小孩子都喜欢他。

黄老师也非常喜欢小孩儿，下课时，和我们一起玩耍、讲笑话，我们可以毫无顾忌地在他身上爬。可是上课时间，黄老师又特别严厉，如果你不专心听讲，或者下棋时走昏招，他就会用一把长竹尺狠狠地敲你的手，毫不留情。

黄老师棋艺高超，善于引导，他常常用轻松幽默的语言让我明白深刻的棋理。有一段时间，我下棋状态很不好，和同学对局时总是输，渐渐的，我失去了战斗的信心。上课跑神儿，听不进去；做题时无精打采，总想打瞌睡；下棋时，我又东张西望，心不在焉。黄老师这次没有打我的手板，而是和我一起分析问题的原因，他说：“不要太担心这种不好的状态，每位棋手都会遇到这样的问题，包括我自己。进步不总是直线式的，大多数是螺旋式的。当你从低迷中走出时，你可能会有一个飞跃。”黄老师最后又意味深长地说：“人生就像一场马拉松，无论做什么事情都应该坚持不懈。”黄老师的话让我恍然大悟，我重新找回了自信，很快走出输棋的阴影。

就这样，在黄老师的教导下，我仅用一年半的时间，就升到了三段，对围棋的兴趣也越来越浓厚。

我庆幸有这样一位围棋启蒙老师，他真是我的良师益友。

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作文赏析：我的启蒙老师 篇7

我的启蒙老师我的老师叫刘莹莹，我的老师很漂亮。有着乌黑的卷发，明亮的眼睛，身材很苗条。老师在我心中的形象是无比高大的。老师，您在上课的时候把知识都传给了我们。有时候，您耐心给我们讲题。

您每次总是耐心的批改我们的作业或卷子。您总是尽职、尽守、尽责，您的工作岗位，一丝不苟。您的这种精神值得我们学习。我一直赞同您的教学质量。这是您作为老师形象无比高尚的一方面。还有是您作为和蔼慈祥母亲的一方面。您总是带着满脸的微笑走进教室。您总是像母亲一样对待我们。当我考出优异的成绩时，您总是给予我鼓励。当我面临困难时，您总是给予我最大的支持和帮助。

您就像我贴心的母亲一样。老师，我是多么多么的敬爱您!老师，您真的很伟大!老师，您那美妙的语言总是教导我们。老师，是您教尝了我知识。老师，是您教会了我做人的道理。老师，我会永远记住您那张和蔼慈祥的笑脸。老师，我还会永远记住您熟悉的身影。老师，我真诚向您道一句：“老师，您辛苦了。”老师，我永远爱您!

我的启蒙老师小学作文 篇8

虽然离现在已经有六年了，但我仍然清楚地记着这位启蒙老师，六年过去了，老师的话仿佛还在我耳边回荡，许多难忘的事深深的印在我脑海之中，令我受益匪浅。

记忆中上课时，我总是规矩的坐在课桌上，老师很喜欢我，老师总是夸奖我，虽然我已淡忘了。老师很和蔼一般不批评大家，脸上总是爱挂着笑，令我们感觉没有了距离，我对他很尊敬。老师不仅和蔼，教科还很有方法，对同学们还很关心呢?

记得有一次认字，要拿着课本让老师检查认的那天，不一会轮到我了。那天讲课我几乎一直在和同桌玩，没听多少课，我想一定有很多我不会的，果然不出我所料，老师一检查，我有十几个不会的字呢!我原以为老师会狠狠地教训我一顿，但没想到，老师居然没有教训我，反而又仔细给我解释了我不会的那些字，我羞愧极了，真后悔我没认真听课。从那以后，我认真地听起课来，到了下一次老师再让字时，我全部答对，老师真有办法!

老师很关心同学。有一回，放学后，我等了许久也没见爸妈的踪影，别提有多着急了。老师见了，就把我先带回她家玩，然后打电话给我妈，很快，老师便把帮我把妈妈叫来了。我很高兴，老师可真会关心同学呀!

老师可真好呀，真令我难忘呀，是您在我童稚的心灵里播下美好的种子，我想我一定会让这颗种子发芽，长成一棵参天大树。

我的经典启蒙老师作文 篇9

上小学了，迎接我的新老师是一个男老师，他个子不高，瘦瘦的，可是，他每走一步路，每说一句话都非常的坚定有力。郭老师做事、上课都非常认真。当我们做错事，遇到困难时，郭老师都会认真地给我们讲道理，耐心地教我们如何解决困难，在郭老师的帮助下，我慢慢地不再经常哭了。

有一次，课间休息的时候，我和几个同学跑到离教室很远的地方去玩了，上课铃响了，我们没听到，等我们发现已经上课了，跑回教室时，同学们已经上了半节课了。我推开教室的门，看见郭老师站在讲台上，严厉地看着我们，我的眼泪哗啦哗啦地往下掉。我说：“不是我自己想去玩，是其他同学叫我去的。”我想为自己找一点理由，希望郭老师不要批评我。放学后，郭老师把我留下来，在办公室里，郭老师对我说“一个人犯了错误不紧，但是要勇于承认自己的错误，知错就改才是好孩子。你要记住你是一个男子汉，不能轻易掉眼泪，掉眼泪是软弱，害怕困难的表现!”我以为受了批评我会哭，但是，听到郭老师的这些话，我突然不想哭了。我想：我错了，我就要用行动承认错误，我不能哭!

我的赛车路上的启蒙老师作文 篇10

我的启蒙老师是一位中年妇女。她二十多岁任教，今年已教书十多年了。她总是穿一件褐色衣服，显得很优雅她就是我的语文老师。

她教学方法独特，总使我听得津津有味！记得她教我们读一篇古文时(杨氏之子)，全班的视线都转移到了她。她先把这篇古文编成故事：杨家的儿子九岁，十分聪明。孔君平指着盘中的杨梅，对杨家的儿子说：“这是你们家的水果！”杨家的儿子却说：我可没听说过孔雀是你们的鸟？“瞧，这下孔君平可无言以对！

她利用编故事的方法，使我们在陌生的句子面前，去认识它，去知道其中的奥秘与道理！别班的同学背一篇古文要几小时，我们班只需要半小时。她的方法，使一个个陌生的字在我们面前投降。日积月累，我们认识的字也越来越多，理解能力也越来越好。我们都很感激老师。

我的启蒙老师的初中作文 篇11

明媚的太阳从东方缓缓升起，一天天的学习生活又开始了。吴老师迈着轻盈的脚步走进教室，他是我们五年级时的`数学老师。我们每天都熟悉的老师，已经深深的刻在我们心里——高挑的身材，有一张瓜子脸，浓浓的眉毛，看起来和蔼可亲。吴老师笑眯眯的对我们说：“同学们，今天去种菜。”老师的话音刚落，同学们都高兴的欢呼起来。

午饭吃好以后，我们各自回家去拿农具。我们回到学校后，我们就拿起农具去种菜。学校和菜地有一段距离，我们是步行去的，这是我们最开心的时候了。

我们走在老师的左右两边，便开心的和老师无拘无束地交谈起来。我们总是会问老师一些幼稚的问题，而老师也会不耐其烦的给我们讲解。我们问老师：“老师，您家在哪儿?”老师也幽默的回答我们：“老师家呀，在天下面，地上面呀!”我们都不禁哈哈大笑起来。

我的启蒙老师作文900字 篇12

妈妈教导我：要有爱心、勤劳、勇敢、要爱国，做一个诚实、善良、有礼貌的孩子。虽然那些时光已在瞬间中闪过了，但妈妈的言行举止却深深地印在我幼小的心灵深处。

小时候我的记忆力很好，所以妈妈常常教我背唐诗宋词、儿歌等等。有一次，家里来了几位客人，他们都要我背唐诗给他们听，但我却只顾着玩，没有去理睬他们。等那些客人回去后，妈妈并没有打我，也没有骂我，而是教导我：不理别人是一种不礼貌的行为，小孩子应该要尊重长辈，不能爱理不理。从那次以后，每次家里来客人，我都会对他们/她们说：“阿姨叔叔好!”有时还会把我的零食给他们吃，每次客人离开时总不忘说：“这孩子真懂事啊!”由这句话可以看出这里有多少妈妈的心血啊!

有一次邻居的孩子被大人打，我天真的问妈妈：“妈妈，为什么我不用被打啊?”妈妈说：“想挨打吗?”然后一本正经的对我说：“做家长的要从小就给孩子树立一个好的榜样，不打人、不骂人，让自己的孩子长大也不打人、不骂人，跟别人和睦相处。”我谨记着妈妈的话，从没跟任何人发生过纠纷。

当我5岁的时候，妈妈就常在清晨的时候带我去散步，并时常跟我说：小孩子从小就要学会独立自强、自信、坚持不懈，只有学会了这些才能取得胜利的果子。每次我总是似懂非懂地点点头。那次，幼儿园举办一次儿童短跑比赛，那次我也去参加了，妈妈也有去学校帮我加油。当比赛的枪声响起时，我就像离弦的箭似的冲向终点，当我跑了一半的时候，在我后面的人把我推开了，我摔得全身都是灰尘，胳膊和脚都被擦伤了，血一点点地滴在跑道上，渗入沙土里，妈妈跑过来把我扶起来，老师劝我别跑了，但我坚决要跑完，这时妈妈的眼眶里滚动着泪珠，我看着妈妈，然后站起来继续跑，我一瘸一拐地跑向终点，最后我得了第五名，虽然没有第一名，但我却得到了比第一名更重要的掌声和喝彩。

受到妈妈的教育后，我已经懂得比别人多了。我从一年级的时候就开始学会了自觉学习的习惯，我第一张试卷就得了第一名，这使我小学的老师都很惊讶。在这第一名里面又加入了妈妈多少的心血。