小马过河教案中班教案

小马过河教案中班教案（精选4篇）

小马过河教案中班教案 篇1

中班语言《小马过河》教案

活动目标

1.能用自己的语言讲述图书的`主要内容。

2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。

3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。

活动准备

1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

活动过程

1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？

（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。

2.讲述后设疑，引导幼儿反思。

（1）用自己的语言讲述图书内容。

（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

活动延伸

引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？

教案美术小马过河 篇2

活动准备：斑马卡片，太阳咪咪笑的音乐，斑马头饰若干，各种皱纹纸等容易撕的纸，画有大斑马的图，双面胶，介绍斑马的图片，骑大马的音乐，宝宝罩衣，只有树干的白纸若干，绿色黄色颜料，托盘，擦手布，四个筐，沙袋扁的若干，一根粗绳，草地。

自我介绍：大家好，很高兴今天可以和可爱的宝宝，幸福的家长朋友们一起开心的玩游戏，痛快的来涂鸦。首先呢老师要给大家做个自我介绍，我是小雨老师，我呀是个可爱的女生哦，小雨老师最喜欢吃甜甜的大苹果，还喜欢踢大皮球，对了，还喜欢可爱的小动物哦！今天我就请来了一个小动物看看是谁？（出示小斑马的卡片）

活动一：音乐活动（太阳咪咪笑）

活动目标：锻炼宝宝的身体协调能力，模仿力，社交和亲子乐趣。

活动过程：小马最爱运动了它要和我们一起做早操呢，告诉你们个小秘密哦，小斑马特别会模仿别人，他会学小鸟飞，（做动作，并引导宝宝模仿）——全教过动作后放音乐一起做。哇，宝宝都好棒啊，和斑马一样会模仿。下面让我们一起来听一听斑马的故事吧！

活动二：贴斑纹

活动目标：认知，培养宝宝的情商帮助别人，提高手眼协调性，专注力。

活动过程：出示图片，故事引入：在非洲大草原上住着可爱的小斑马，小斑马喜欢吃草有时也喜欢吃叶子，斑马身上长着漂亮的斑纹，他很喜欢自己的斑纹，小斑马还特别有力量很会帮别人搬东西，不过小斑马最爱干净哦，一天，小斑马在草原上看到一片洁白的云朵，它上去摸摸，软软的，闻闻——小斑马的斑纹不见了，变成了一匹小马，这可怎么办呢？爸爸妈妈都不认识他了，小斑马需要帮助了，我们去帮帮它吧？！你们看（出示一副大大的小马图没有斑纹，和皱纹纸，和一般的，宝宝可以撕开的的纸教宝宝撕成长条，让家长帮帮忙贴上双面胶，和宝宝一起来贴出斑马的斑纹）老师要先演示。

活动三：亲子环节骑大马

小斑马要感谢我们邀请我们去草原骑马，跟着音乐做亲子游戏。活动四：印草原

小斑马带着我们跑一圈，它饿了，小朋友还记得斑马最喜欢吃什么吗？对了，草和树叶，（拿出一副只有树干的白纸）教宝宝可以用手指印树叶，用小手印小草，引导宝在自己的纸创作。活动五：小马过河

小斑马吃饱了要干活了它要帮农民伯伯运粮食，宝宝们的力气也很大，我们也来变成小马运粮食吧，（发小斑马头饰，准备一筐沙袋，扁的，让宝宝跨过小河，爬过草地，运到对面的箱里。分两组看那组先运完，老师要先做示范）。

小马过河教案打印 篇3

教学目标

1．分角色朗读课文，并能按课文中的对话提示语，读出句子不同的语气。提高学生朗读课文的能力。

2．理解老马教育小马的话，从中体会故事的寓意；懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践。教学过程

一、齐读课文，说话引入。

齐读第一、二段。

小马为什么要过河呢?。用上“为了……所以……”来说一句话。

二、快速轻读，整体感知。

(1)小马几次来到河边?每次的结果怎样？它是听了谁的话后才过河的?

(2)妈妈是怎么说的?用户“～～～”划出来。

(孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。)

a．“光”是什么意思?去掉“光”字行吗?

b．“别人”指的是谁?

三、细读课文，展开讨论。

1．从哪里可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋?

(1)出示：

①小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。

②小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

a．让学生从句子中找出一对近义词。(连忙、立刻)这对近义词说明了什么?

b．你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人说的?

(2)哪些句子也同样说明小马不动脑筋想办法，总想依赖别人?(小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!)

(3)指导朗读。

a．理解下面带点词语，读出句子酌语气(幻灯：出示)。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!

小马吃惊地问：“水很深吗?

松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!

b．体会角色的心理及年龄特点读出不同句子伪语气：

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

松鼠拦住小马，大叫：“小马!尉过河，河水会掩死你的!”

(小马)叹了口气说； “唉！还是家问问妈妈吧!”

(4)练习复述。

a．小马第一次过河时：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，结果过不了河。

谁以下列诃语为提示，用自己话有顺序地复述(幻灯出示)?

为难 问老牛 立刻 问松鼠 连忙 回家

b．依据复述要求，进行评议。

(5)小结：小马第一次为什么过不了河?

2.小马亲自下河去试一试，明白了什么?

3．同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对小河的深浅说法会不一样?究竟谁说得对?

用“既不像……也不像……”练习说话。

a．说小马的高度：小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮。

b．说河水的深浅(图示)；河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

c．说小马对河水深浅的看法：因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，所以小马认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

4．扩散思维训练。

假如大象和小白兔要过河去，他们跑来问你； “这条河我能不能过去?”你该怎么回答?

四、自主学习朗读。

1．读——读出”亲切”的语气。

2．演——要求有感情地分角色扮演。

3．这句话使你明白了什么?

填空(做在预先准备好的作业纸上)；

我们不论做什么事情都不要(光听别人说)，自己要(动脑筋)，要(去试试)。

五、朗读全文，回顾总结。

1．分角色有感情地朗读全文。

2．从这个故事中你学到了什么?

3．你还有什么不懂的地方?

六、作业。

1．填空。

小马()次来到河边，第一次()过不了河；第二次它听了()的话，懂得了()，就()，终于过了河。

2．把《小马过河》的故事讲给你的小伙伴听听，并告诉他们遇到事情一定要多动脑筋。

长布镇第一小学

长布镇教改活动教案 —《小马过河》

教案：小马过河 篇4

1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培养初步的推测能力。

2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。

活动准备：多媒体课件、相关动物标志、音乐

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。

2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片：

今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。

二、展开教学。

1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。看到这张图片，你有什么问题提出来吗？

小结：小马过不了河，遇到了难题。

2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢？老师准备了四张图片，请小朋友四人一组，讨论一下。小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片展开讨论）

3、理顺对话：幼儿个别回答。

4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（欣赏课件3）

A、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？

B、师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。

小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？

老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。

松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说、集体学说）

C、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办呢？（组织幼儿再次展开讨论）

5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（欣赏课件4）

A、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办法啊？

B、复述小马妈妈的话。

（1、小马：妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。）

三、完整欣赏故事。

要求：小马听了妈妈的话，有没有顺利过河呢，我们完整地来听一遍故事，小朋友们要仔细听，听清故事里小动物的对话和语气。

四、小小配音员游戏。（根据复述课件的提示，分角色模仿对话）

师：故事听完了，我们小朋友肯定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的游戏，请小朋友拿出自己的小动物标志，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，老师来问一下，小马是哪一组？老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里？记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要响亮哦。（视时间可交换标志游戏）

五、拓展经验。

师：小朋友，听了《小马过河》的故事，你明白了什么道理呢？