新生家长会心得体会

新生家长会心得体会（共8篇）

新生家长会心得体会 篇1

这次的家长会分为两个环节，第一个环节是7个班级一起在多功能厅里进行的，晚上6点多，多功能厅里座无虚席，每位家长都认真地准备了纸和笔等待着会议的开始。18点50分会议开始了，陈亚萍老师作为会议的主持人，一开始就代表学校对我们所有家长表示了热情的欢迎，随后向我们大家介绍了学校的领导和中层干部，紧接着陈校长向我们详细地介绍了大禹路小学的历史发展情况，现状以及对未来的展望。印象深刻的是，作为一个过来人，陈校长像我们的朋友一样跟我们说，要相信小朋友能行，尽量放手让小朋友自己去做，建议我们多陪陪孩子，与孩子、学校一起共成长。这些话，让我反思和感慨了许久。作为一个新生家长，自己要学的还有很多，现在不仅是小朋友的新旅程，也是我们的新旅程，那么就让我们一起努力，扬帆起航。

第二个环节是在各班的教室中进行的，我们班主任郑老师和张老师引导我们来到属于我们的107教室，教室里整洁又干净，这是前一天热心家长和老师一起打扫的成果，非常感谢她们。家长就座后，郑老师作为班主任，告诉我们在今后的生活和学习中，应该注意的小朋友好习惯的养成和习性上的一些改变。她作为语文老师，也向我们介绍了这学期语文的教学点和促进语文教学的一些方法，告诉我们生活中也能学习，不经意间能让小朋友记住拼音和汉字的很多方法。副班主任张老师随后也详细地介绍了这学期数学的教学点，也同样介绍了很多好的方法来帮助小朋友完成学习。张老师的一句话让我印象深刻：学习好并不等于成功，但是学习好能容易到达成功。

新生家长会心得体会 篇2

由于初为人父人母, 缺乏相应的护理知识及经验, 患儿照顾者的角色大多由祖辈人承担, 由于年代原因, 这一群体的人半数左右缺乏文化知识, 旧观念强, 对现代医疗缺乏信任。孩子一旦发病他们表现出格外紧张、焦虑, 惊慌失措, 夸大病情, 对医护人员提出过高要求;或者漠视病情, 认为孩子没病, 医生瞎折腾。所以新生儿患者的心理护理实际上是对家长的心理支持, 家长的心理状态对患儿有着直接影响。在此我们对家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。

1 患儿家长主要心理问题的产生原因及表现

1.1 焦虑和紧张

入院时对疾病缺乏认识, 对环境的陌生感可引起紧张和焦虑, 表现为反复询问病情, 希望得到肯定答案, 或不断打听医护人员的情况, 希望由经验丰富的医护人员来治疗护理;住院期间由于病情变化产生紧张和焦虑, 表现为对病情变化的反复陈述, 要求医护人员不断观察, 担心遗漏病情变化;或由于长期住院经济负担较重引起焦虑, 表现为不安心治疗, 要求提前出院。

1.2 恐惧和缺乏安全感

家长对疾病预后产生的恐惧感, 表现为对其他相同疾病患儿的预后敏感, 尤其是急、重危患儿的家长, 表现得很悲观, 回避一些关于生死的问题甚至字眼。有些家长由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生恐惧感, 表现为患儿在接受检查和治疗时家长不敢看或者躲开。

1.3 怀疑和不信任

对疾病的不了解引起对治疗方案的怀疑, 表现为拒绝配合医护进行治疗, 甚至使用自己所谓的土办法或找来许多书籍对医生的诊断进行对比, 并以书上的方案为准;由于医务人员的年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现而产生的不信任, 表现为对医护人员的技术水平不信任, 要求更换主管医护人员, 甚至采取过激行为发泄不满情绪。有些家长因为医疗设施和治疗环境的局限而产生对治疗能力和条件的怀疑, 表现为挑剔住院环境和设施, 要求转院等。

2 患儿家长其他心理表现

2.1 依赖感

家长对患儿日常生活上的照顾依赖于护理人员, 而对自己表现得缺乏信心, 生怕自己的动作会伤及孩子。

2.2 同病相怜感

表现为相同疾病的患儿家长非常容易沟通, 有同病相怜感, 尤其是重症患儿家长;新入院的患儿家长有时对老患者的经验的信任程度更甚于医生。

2.3 不合作及有过分要求

表现为要求太高、不合作、说谎、挑拨医务人员之间的关系、敌意等[2]。

3 护理措施

首先要找出患儿家长存在的心理问题, 分析形成这些心理问题的原因, 根据不同的原因进行心理护理。

3.1 对家长焦虑心理的护理

护士应详细介绍医院环境和病区设施, 住院期间需要遵守的各种规定, 主管医生和护士要主动帮助家长尽快熟悉就医环境。进行健康宣教, 介绍病情、疾病的发病原因、一般治疗方案、护理措施, 尤其对家长在平常可以做到的护理措施进行讲解, 如指导喂养方法, 更换尿布等, 使家长对疾病有所了解, 并对自己可以为孩子所能做的事情有信心。发生病情变化时向家长耐心解释可能造成病情变化的原因, 说明目前的治疗方案是针对患儿病情需要制定的, 使家长对医疗方案放心;同时护士还要加强巡视, 以实际行动使家长安心。对经济上有困难的家长要表示理解, 但要强调现在所采用治疗方案的必要性, 说明中断治疗可能对患儿造成的影响, 鼓励家长克服困难, 同时与医生沟通, 在用药方面, 从价格较低并有适应证的药品开始用, 减少不必要的检查;还要从生活上给予关心, 使家长有信心坚持治疗。

3.2 对家长恐惧心理的护理

护士应针对患儿的疾病对可能发生的各种预后进行说明, 使家长对孩子在治疗期间可能发生的情况有所了解和准备。对预后良好的疾病, 在对家长说明时可多用鼓励的语言, 让家长看到治愈的希望;预后差的, 应用婉转的语言, 安慰家长, 给以心理支持, 使家长能够正确面对疾病。在对患儿进行各种检查操作时应当主动将检查目的和方法向家长说明, 以诚恳的态度告诉家长, “我们将会最大程度地减少患儿所受的痛苦。”在做治疗时应提高操作成功率, 如一次性成功穿刺静脉留置针, 既可以减少患儿痛苦, 又可帮助家长减少恐惧感。

3.3 对家长怀疑与不信任心理的护理

护士应主动与患儿家长进行沟通, 注意有技巧地交流, 通过树立自己良好的形象来赢得家长的信任。向患者家长解释患儿个体存在差异, 治疗要因人而异, 根据不同的情况给予不同的措施, 通过此类与患儿具体情况相同的治疗方案的分析, 从而消除家长的怀疑。对由于医疗条件有限引起的对医疗水平的不信任和怀疑者, 可以通过提高医疗诊断水平和护理技术来弥补硬件上的不足, 以良好的护理服务来增强家长的信心。

3.4 对其他心理表现的护理

3.4.1 对家长依赖心理的护理

可以利用家长对护士的依赖, 建立良好的护患关系, 但不是将家长原本能够进行的对患儿日常护理工作全部交给护士来做。而是教给家长正确的日常护理知识, 如怎样正确更换尿布, 怎样保持患儿皮肤清洁, 如何正确喂养患儿, 帮助家长独立地进行日常护理, 这样做不但患儿得到了正确的护理, 也增加了护患感情, 更有利于护理工作的开展。

3.4.2 对家长同病相怜心理的护理

可以利用这一心理, 向大家推荐积极配合治疗和护理而使疾病恢复良好的病例, 由这些家长亲自指出配合护理的重要性和有利之处, 可以使家长能够主动配合护理。但要避免家长间传信所谓的“偏方”, 一旦发现, 要及时制止, 并向家长指出这样做的错误和后果。

3.4.3 对不合作及有过分要求家长的心理护理

关心家长, 及时满足他们的合理要求, 鼓励家长说出自己的想法, 了解不合作的原因。与家长交谈时要清晰、简短、有次序, 并尽量限制时间、限制不合理要求, 并告知原因, 不与家长起争执, 一起探讨护理计划, 如果计划有改变, 随时告诉家长[2]。

4 在进行心理护理时应注意的几点

4.1 要具有真挚的同情心, 要理解家长由于孩子生病带来的痛苦, 只有设身处地地为患儿着想, 才能赢得家长对护理工作的理解和支持。

4.2 要注意观察和仔细分析不同的心理问题和产生的原因, 只有通过细致的观察, 才能发现家长的需要并满足这些需要。

4.3 要有良好的形象, 良好的护士形象是与家长交流的前提, 应保持干净整洁的仪表、和蔼可亲的态度、亲切友好的语言, 只有这样, 家长才能愿意与护士沟通交流。

4.4 注意沟通的技巧。能够专心倾听家长的陈述, 帮助家长更好地交谈, 鼓励家长提出疑问, 认真解答疑问等。

通过对家长的心理护理, 消除了家长对医疗护理工作中存在的疑问, 能够主动地配合护理和治疗, 愿与护士进行交流, 使护理计划得以顺利进行。这样既有利于患儿疾病的恢复, 又改善了护患间的关系, 对儿科母婴同室开展整体护理起到了很好的辅助作用。

参考文献

[1]吴文妹.浅谈护士与患儿家长之间的配合作用[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (6) :435

新生家长会上“说”什么 篇3

班主任第一次召开新生家长会，形式并不重要，重要的是说家长希望听到的话。真诚可信、准备充分的话语加上主动热情、谦虚周到的态度，是首次家长会师长成功沟通的必要保证。

一、 推介宣传必不可少

第一次召开新生家长会，是教师和家长首次正式的面对面交流，无论从礼貌的角度还是做好工作的角度，教师都十分有必要欢迎大家在百忙之中前来参加，并向我们尊贵的客人作一个全面的自我介绍。这里所谓的自我介绍，不只是要向大家介绍班主任教师自己姓甚名谁，还要简单地介绍一下自己的毕业院校、工作经历、教学业绩及专业特长等。在此基础上，还要向家长简单推介宣传一下我们的学校，让家长对学校的历史沿革、校长的办学理念和学校的基本办学条件和社会影响有个初步的了解。在这个过程中更要重点介绍一下学校教师队伍的整体素质情况，并自然地引出对班级主要任课教师的全面推介。孩子就读学校的办学条件、办学水平如何，有哪些规约学生纪律的制度规定，班主任和任课教师是否爱岗敬业，有什么突出的专业特长，这些必定是家长最希望知道的信息。班主任通过推介宣传，一方面可以获得家长对学校和班级工作的理解与支持，另一方面还可以让家长对学校、班级和所有的任课教师产生高度信赖并对班级和孩子的成长充满信心。而这种信任不只是一种充满信心的积极期望， 同时还建构了一个安全亲近的心理场，有助于班主任老师和家长结成盟友，形成教育合力。

二、 展现思路不可或缺

首次召开新生家长会，班主任教师一定要抓住这个获得首因效应的良好契机，向家长传递自己做好班级工作的决心、信心、能力水平和清晰的班级建设工作思路。班主任在首次新生家长会上一定要对年级和班级的总体状况做个大概介绍，包括学生总数，男女学生比例和具体人数，学生的思想、行为习惯、学习习惯、入学成绩和个性特征等。班主任针对本班学生的实际状况在班级建设工作中有什么设想，准备从哪方面为突破口来着手建设班集体，在班级建设过程中将会有哪些具体措施需要家长配合等等，都要在家长会上讲清楚。这样的话，任务明确，目标一致，能够让家长知道教师要做什么，更清楚自己应该配合教师做什么。

调查发现，学生和家长喜欢的教师是尊重、激励和限制学生行为的教师，也就是说，任何一位学生和家长都希望遇到一位能够严格管教孩子且敢于负责任的教师。严格要求的目的是为了孩子的进步和成长，在这一点上教师和家长具有利益的一致性，相信这也是谋求家长支持的至关重要的环节。针对班级学生中存在或可能存在的一些普遍性的突出问题，特别是一些事关班级整体形象建设的统一的、硬性的、长期的要求，诸如校服穿着、发型配饰等，都要在首次家长会上严格地提出。通过讲明措施实施的意义，甚至包括违反规定要求学生可能要受到的惩罚，让家长感觉教师的认真负责和严肃严格。

三、 防患未然至关重要

打一剂预防针。在班级管理中哪些问题是家长最关心的问题，哪些是容易产生误解和矛盾的问题，教师一定要心中有数，且要在首次家长会上提前做好解释说明工作。通过提前打一剂预防针，避免因家长不理解而对教师心生误会或怨忿。比如，学生座位编排调换和学生干部选拔的原则和方法，教师一定要当着家长的面解释清楚并主动邀请家长监督，避免家长产生误解或向教师提出不合理要求。关于收费更是大家普遍关心的问题，在收费项目中哪些是书本费，哪些是代收费，哪些是押金性质的收费，哪些属于自愿参加、哪些属于强制参加的保险性收费等，通过提前告知，让大家心知肚明，以此还可以表明教师公开、公正、公平的处事原则和正直无私的师德作风。

送一粒定心丸。送孩子到新的学校、新的班级，家长还有一个更为挂心的事，就是学校能不能为孩子提供一个满足孩子基本生理要求的方便、舒适的生活环境。所以，首次召开新生家长会，班主任需要也十分有必要向家长介绍、展示一下学校的住宿休息条件、管理服务水平、饮水设施设备、如厕环境设施等家长普遍关心却容易为其他教师忽视的小问题，让家长在细微中体悟班主任教师的细心、周到和体贴，相信自己的选择是没有错误的。

教师和家长之间的沟通不是命令和指使，而是双向的理解和支持配合。提前打一剂预防针，送给家长一粒定心丸，可以在家长心目中建立良好的自己人效应，为今后师长之间友好交流打下深厚的感情基础，也会为师长间的进一步沟通合作赢得话语权和主动权。

四、 信息搜集很有必要

第一次接班，班主任教师要全面掌握学生和家长的基本信息，如民族、学历、职业、家庭住址、通联方式等家长的信息；也要了解一些孩子的身体和生理状况信息，如，学生有没有过敏史和先天性疾病等特异状况，在日常活动中有哪些特殊要求等，都要在第一次家长会上向家长了解清楚，以便教师在组织活动中因人而异，避免由于不了解学生情况而导致学生安全事故的发生。为了做好此项工作，可以在会前设计一些表格。在完成这项工作时，要尽可能在家长会上安排时间由教师指导家长逐项填写，从而保证信息的准确无误和全面翔实。这项工作一方面是为了家校沟通和开展工作的需要，另一方面也要预想到校方在建立学生档案或其他工作中可能向班主任索要学生和家长的哪些信息。所以，有必要在第一次信息收集中一次性完成，避免重复工作而让家长对教师和学校产生负面印象。

良好的开始是成功的一半。用心组织的新生家长会，班主任教师要将该说的话说好、说全、说到，让家长感受教师的爱岗敬业和能力水平。再辅之以一身得体大方的衣着、一张微笑阳光的面庞，如同一张名片，传递的是班主任教师别样的风采和完全能够胜任工作的态度与信心，进而使家长从内心产生信任感，为师生深度的交流合作打下良好的情感基础。

一年级新生家长会心得 篇4

感恩王校长的启发，校长的发言，让我明白了奥中的教育理念，也一下子理解了“双减”意义，王校长针对学校的教学特色、目的和共享生命成长，以及家长需要做什么等几个方面一一做了讲解，其中感触最深的一句话就是让孩子喜欢来上学，只有孩子们喜欢上学，才会在学习中发现乐趣，学习才会进步。诚然，学习不是一个阶段的事情，是人一生的事情，过去的填鸭式的教育，让孩子学到了知识，也厌恶知识，所以才会进入大学后，失去了目标和方向。让孩子爱上学习，寓教于乐，让孩子明白学习的意义，提高积极性，才能真正让孩子养成好的习惯，自主自发自愿学习，最终成为想成为的自己。

班主任张老师针对孩子们近期的表现给我们家长提出了建议，听了张老师的发言，觉着张娅楠老师真的是一位有经验有方法负责任的好老师，作为人一生中最重要的启蒙阶段，孩子像一张白纸，好的习惯的养成和规则纪律意识的形成，对孩子的将来无比重要。老师们的奖励、积分、鼓励的一些方法，让孩子们提高了积极性，也让我明白了在家里应该怎么鼓励孩子，和孩子互动，感谢张老师的负责和用心。

本次家长会，也让我明白了，孩子在成长，家长不仅仅是教育孩子，也是自己成长的过程，我们应该成为孩子的伙伴，成为孩子的榜样。

最后和两位班主任一起交流，看到了两位老师的负责，我也明白了家校共建的意义，只有家校联合，才能让孩子健康快乐成长，爱上学习，明白学习的意义。

新生家长会心得体会 篇5

——2017级新生家长培训心得

清晨，我怀着感恩与忐忑的心情，将孩子送入了光谷六小。感恩是由于学校为了孩子们能顺利入学而做出了巨大的努力；忐忑是因为不知道孩子在未来的六年将会面临些什么。

家长培训中，校长简要的对光谷六小的历史发展、教育理念、师资配备、办学特色、管理机制等进行了讲解，对其中的某些关键点，可以说是与我在家庭中对孩子的培养理念不谋而合。而后，当得知近年来，学校取得的不错成绩、集体活动举办得相当成功，作为新生的家长，我顿时觉得无比的骄傲，因为这些成绩反映出：学校在进步、老师们在提升、家校互动也愈发紧密，这都是大家持之以恒的齐心和用心的结果，这也正是我所期望的。

接到孩子后，我只问了一句话：“你喜欢你的老师们吗？”他高兴且迅速地答道：“我非常喜欢我的两位老师！”足矣，好的开始意味着成功了一半。

“阳光、向上、乐学、负责”，我和孩子都对在光谷六小的未来六年充满了期待！此时，我的脑海里浮现出一个信念：今日孩子以六小为荣、他日六小以孩子为荣！孩子、老师、家长，大家一起——加油！

101班宋伯涛家长

作为新生家长确实感慨万千，自从上大班起，开始关注孩子的小学学校问题，刚开始不以为然，后来身边的妈妈们都着急了，也才开始关注起来，经过家人反对，爷爷奶奶的责备，和几番挣扎，最终把孩子本属于硚口区的户口，（在那边可以有更多选择小学的机会）迁入对口光谷六小的茅店派出所，从转入的这一刻起我选择相信学校，相信光谷六小的办学理念和教育方针，通过陈校长和王校长的演讲，对学校有了更深刻的理解，引用王校长的那句，在动荡的第三学期，学校的安排本让我表示理解和支持，当我看到第三学期全校在最炎热的夏天，为了孩子们所做出的努力，付出了辛劳的汗水，更加坚信了把孩子交给咱们六小是没错的。

最后使我从中反思自己过去对孩子的教育，重新规划和认识以后需要做的更好的方式和方法，也看到了如何去做到，家校统一，家校合作，愿意与学校老师携手并肩，让我们的孩子更出色，再次感谢校长和老师们，对我们孩子的关心和教育！

101班吴锦添妈妈

孩子带着希望和欣喜，告别了幼儿园，背上书包正式成为一名小学生进入了一片五彩的天地，此时此刻我的心情和孩子一样感到兴奋和激动。

我被安排的是下午两点开始的第三场家长培训会，上午已经分批开了两场，此时讲台上的陈校长声音都已开始嘶哑却还在坚持为我们新生家长开培训会，此时的我备受感动，可见对孩子的教育备受重视。陈校长首先给我们宣读了一位六小老师写的一段教学随感，其中让我备受感触的一段是：“让教室里的每一个孩子因我的存在而感到幸福，当然我也会因为他们的存在而感到幸福”。这是多么尽心尽责的一位老师啊，让我感受到了老师对孩子的温暖与慈爱，像一位母亲对孩子说的话。我为六小有这样的老师而感到幸福！

而后陈校长给我们传递六小办学的精神“家校共育，携手成长”，人的一辈子要经历各种各样的教育形式，重点是家庭教育和学校教育对孩子的成长缺一不可，它们相互依赖，相互作用，相互合作！明确家长和老师之间是一种合作关系，家庭教育要做到学校做不了的事情，让学校教育与家庭教育相辅相成，形成合力。作为家长，我们应该深知离开了家庭教育，孩子的教育就成了无本之木，无源之水。儿童成长的过程不仅是父母不断学习，不断思考与提高的过程，也是老师们的一个成长期，所以对家长和老师都要给予包容与期待！愿我们每一位家长都能成为一名合格的“编外老师”。

王校长的一句我们永远是朋友拉近了家长和老师的距离，让我们感觉很亲切，就像是和老朋友在一起学习，探讨，交流一样。王校长为我们讲解了六小的前世今生，六小这10年的发展与变化，六小的民主，六小坚持书法特色教育，目前六小创办了光谷第一家乃至武汉第一家体操馆，开设快乐体操课并致力建设幸福学校，实践“幸福教育，点亮一生”的办学理念，以及探讨未来6年我们要培养一个怎样的少年?王校长以一个小女孩提前教育被父母逼迫背乘法口诀的小视频让作为家长的我们有所深思和感悟，王校长以在教育部门工作13年的教学经验告诉我们，孩子不能拔苗助长，学习和生活过程中家长应该让孩子去参与与体验，要做孩子的引领者，不然巧娘笨儿。识字是一切学习的开始，提高复现率，要抓住孩子的记忆黄金期，多读多背，盐在汤中。只有对孩子付出了时间，汗水，伤痛才能收获······

最后，王校长以一句：今天你们把孩子交给我，交给学校，六年后必将还你一个阳光，向上，乐学，负责的少年结束了这场受益匪浅培训会，也坚定了我们对六小的信赖。

很荣幸我的孩子能成为六小一员，我也很荣幸能成为六小一员的家长，今天的培训会让我收获颇多，找到了如何教育孩子的正确方法，如何和学校，老师达成教育共识，如果让孩子成才之前如何成人·······，六小在不断地改革与前进，我们对六小给予了期许，我坚信在王校长和各位领导的带领下，在各位老师的努力下，我们的孩子们定然拥有最阳光的起点，并收获最美好的果实。

102班谢谨谦家长

“阳光 向上 乐学 负责”六小家长培训会上，这个让我和许多家长眼前一亮的夙愿，让我们对六小满怀感恩与期待！正如校长所言，我们的校园日新月异，见证了六小人的不懈努力！徜徉于校园，文化建设在每一个读书角的设计中便可窥见一斑，浪漫而生趣盎然的主题背景、摆放的各类图书等都让孩子们置身于浩瀚的知识海洋！

当可可、乐乐走进103班明亮的教室时，两位老师和蔼可亲，热情的接待了我们。教室的布局温馨、洁净、有序而充满了文化气息，感谢老师们精心的设计。当孩子们坐在自己的位置上，放好书包，微笑着欣赏前面的黑板上的“我们是小学生了”的文字和图画时，意味着真实而美好的小学生涯已经开启，孩子们的心灵将与六小紧紧相连！

“幸福教育，点亮一生”，我想这不仅仅是六小人孜孜追求的办学理念，更是万千家庭需要共同为之努力的方向。此刻，我想说的是信任、支持、包容，沟通，做好老师的帮手，孩子的朋友，悉心陪伴她们的成长，也见证点滴进步，收获每一份感动！与贵校携手共进！

103班魏可可、金乐乐家长

我的学校，我的家

8月29日带着孩子走进了光谷六小，看到宽敞明亮的教室，和蔼可亲的老师，活泼可爱的同学，我和孩子都觉得特别的兴奋和激动。把孩子送进教室，103班的班主任彭老师和副班主任陈老师，已经早早的在那里做着迎接新生的准备工作。看见笑脸盈盈的老师，本来第一天上学略显紧张的孩子，小声的跟我说：“妈妈，我们的老师真漂亮！”

是呀，孩子，这里就是你将度过快乐童年的地方，这里就是你幼小的心灵慢慢成长的地方，这里就是要为你“传道授业解惑”的学校，你的家！

孩子要上小学了，作为孩子妈妈，从孩子幼儿园大班的下学期开始，就一直有一种莫名的慌张。看到社会上零零总总的培训班，补习班，兴趣班，不知道到底要给孩子什么样的教育；看到很多的孩子从幼儿园就开始学英语，学游泳，学绘画，总觉得孩子太累了，但是有的时候也问自己，我会不会让孩子输在起跑线上；看到很多的家长在朋友圈里面发表各种关于孩子教育的言论，有的时候家长之间还会为孩子的教育观点发生激烈的争论。自己的心中充满的疑惑，带着这些疑惑，我走进了六小四楼的多功能会议室，参加了“我是小学生啦”主题家长会。

家长交流会上，六小的两位校长跟家长们分享了学校的教育理念，分析了和谐的家庭和家校关系对于孩子成长的重要性，展示了学校暑期为了迎接新生所做的工作和努力。当王萍校长说出六小的口号“阳光，向上，乐学，责任”，我觉得非常的激动。这也正是我对孩子的期望，学习到的知识技能也许会遗忘，但是品质和精神将会永远融入孩子的血液，变成他人身中最宝贵的财富！

“今天你送进来一个幼小的孩子，明天我将还你一个翩翩少年！”听到这句话，我真想拥抱一下这位可敬的校长！写到这里，依然会觉得热血涌动！向六小的老师致敬，向这些伟大的教育工作者致敬！你们在从事着这个世界上最伟大的工作，一块块璞玉经过你们的雕刻，将会大方溢彩，相信他们成才之日，也会以曾是六小学生为荣！

103班金思成妈妈

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动长大要为人民立功劳…… ”上学歌依稀还在脑海中回档，看着今天背上小书包的在前面蹦跶的小陈同学，我努力搜索着当年第一天上学的回忆。

时过境迁，当时的情景已经模糊，但是今天的情景却是那么的鲜明。幼儿园毕业开始就多次给他说你马上就是小学生了，是大孩子了。今天穿上校服背上书包开始，小陈同学就迎来了人生中一个崭新的开始，这也意味这作为父母家长的人生新的开始。

七月下旬，谢老师就在群里发布入学录取的注意事项，就提到了家长也要参加培训。知道这个消息的时候感觉很突然，为什么家长要培训？培训啥？所以也很期待这个培训。

今天早早的来到学校，虽然不是正式开学，但是从进入校门也体会到了新学期开始的气氛。查看分班，然后带领小陈同学进入教室，给老师问好，按照老师指引就坐，填写表格，在告知书上看到了“学生签名”郑重的告诉小陈同学，这个需要你自己签字，他也认真的写下了自己的名字，之后告诉他要听从老师指挥，便离开参加培训。

培训没开始之前，正好挨着陈校长，陈校长还仔细给我解释了放学的事情。整个培训历时一个半近两个小时。让我感触比较深刻的有以下几点：

1、家校合作；学校是孩子教育中的一部分，培养孩子需要家庭和老师共同努力；

2、学校的创新教育理念：我们的教育正在从应试教育向素质教育转变，体操课、海洋馆、图书馆、管乐队、书法课、图书角、积木课无不体现这学校新的思维和理念；

3、在有限的空间营造更广阔的学习条件；虽然面积受限，但是学校任然能够科学、安全的建设了很多配套的基础设施为孩子门创造更好的学习环境。

培训虽然短暂，让所有家长受益匪浅，在未来的六年，在学校老师的悉心教导下孩子们一定能成为“阳光、向上、乐学、负责”的少年。

103班陈佳豪爸爸

8月29日我怀着感恩的心情带着孩子来到了光谷六小报到，老师热情而亲切地把孩子领到了座位上，看到孩子终于可以坐在六小的教室里，心里百感交集，感谢校方为此作出的努力与牺牲！随后我就去参加了学校举办的家长培训课程。

作为一对双胞胎的家长，首次当父母的我们，也是第一次面临孩子晋升为小学生这个事，心里确实有些紧张和担心，但参加完培训课程后我心里踏实了许多。

光谷六小从2007年由茅店小学和关南小学合并而成，当时24个班，1200个学生发展到现在42个班，2400个学生，124名教师，这个变化是惊人的。也得益于牺牲自己的办公环境的学校老师和领导，学校腾出了教室办公室，行政办公室，功能室，才有了现在这些宽敞明亮的教室。

学校重视阅读，走廊中随处可见设计独特的书架，书柜，让学生可以随时，随手，随性的阅读，加上学校的特色-------书法、田径，以后还会开设专业体操课，着实做到了让我们的孩子内练气质，外练形象。

阳光、向上、乐学、负责-------这一形象标识深深地打动了我，想象着在以后的六年里两个身心阳光的孩子在努力成长着，互相帮助，即使在学习中，生活中遇到困难也慢慢学会坚强、乐观的面对；六年后两个阳光、向上、乐观、负责的少年从六小走出来，心里无比激动，这不正是所有家长的期待吗？

有了这样的学校和教师队伍，我们还有什么理由不放心把孩子的小学六年交给他们呢？

我的紧张和担心没有了，我选择相信学校、相信老师；遇到问题与老师多沟通、多交流；谨慎对待孩子之间的敏感问题。与学校和老师一起给孩子一个美好的小学生活。

103班徐可心、104班徐可意家长

今天是第三次来到六小，心情由前两次的忐忑不安转变为现在的无比激动！经过学校的多方努力，我们的孩子终于成为了这里的一名学生！家长们都知道这一刻来得多么不易！相信每个家长都会分外珍惜！

陈校长的讲话，让我认识到家校合作缺一不可、相互依赖的重要性！我们要充分信任学校会竭尽所能给予孩子们安全、健康、多功能的学习环境，信任老师会倾尽所有给予孩子们全部的关爱。我们家长也要积极配合老师，学会正确理性的处理孩子在校学习和其它方面的问题，学会和老师沟通，争取做一个合格感恩的家长！

未来的六年需要家校更紧密的合作和努力，有了大家的齐心协力，我们没有理由不相信孩子们在这里健康快乐的成长，从温室娇嫩的花朵成长为一个阳光、向上、乐学、负责的优秀少年！

104班罗张睿家长

我即将作为一名小学生家长的妈妈，很有幸参加了8月29日光谷六小新生家长培训会，从中我收获很多感想，不再是盲目追随别人的教育方法，以下是我的总结：教育就是培养好习惯。

习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运。良好的习惯不是天生的，完全是通过后天的培养。播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。决定一个孩子命运的好习惯就是在小学形成的，差生和好生的差别就是习惯不一样。进入小学一年级最重要的是培养孩子良好的学习、生活习惯。

在语文方面要注重孩子主动识字、主动阅读习惯的培养，尤其是引导孩子少看电视多读书报多阅读，让孩子大声地朗读，安静地阅读，营造家庭读书时间让家中充满浓浓的书香，让孩子熬翔在书的海洋中。其次要养成孩子细心认真、一丝不苟写字的习惯，也要让孩子养成认真倾听和乐于表达的习惯。要经常与孩子沟通交流，每天和孩子一起读书听故事，倾听孩子的心声，理解孩子的感受。

家校共识，促进交流，达成共识，用心陪伴。父母是孩子的第一任启蒙老师也是最重要的老师，家庭是孩子人生的第一所学校，家长的言行是孩子无声的老师和榜样，对孩子的成长起着举足轻重的作用。家庭的环境对孩子的成长至关重要，父母的身影无处不在，学校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能实现整体育人目标，家长一定要积极配合学校教育构建学校、家庭、社会三位一体的教学网络，家校配合共同将孩子培育成才。

身为家长，要帮助孩子做好入学前的心理准备，要用激励和欣赏的口气告诉孩子：“你长大了，已经成为一名小学生了”，要让孩子知道去小学的首要任务就是读书，要引导孩子遵守学校的规则，要讲究文明礼貌，不要乱花零用钱，同时也为孩子准备好学习文具以及学习场所，帮助孩子快速地做好幼小衔接的过渡。

孩子进入学校需要老师的关照，而一个老师面对五十四个孩子确实很辛苦，因此家长得相互理解、将心比心，换位思考，尽量包容体晾老师，寻找合适的时间与老师进行沟通交流，同时引导孩子正确地面对老师的批评，培养孩子良好应对挫折的心态，家长要做老师与孩子之间的润滑剂。对于学校布置的任务一定要督促孩子及时完成，配合学校家长会、家委会、文艺活动、板报以及打印资料的要求，家长工作再忙也一定要抽出时间陪伴孩子，要抽空多陪孩子下棋，请孩子当小老师，并且多用鼓励与表扬的语气鼓励孩子勇于攻克难关，不能够因为工作忙而忽略孩子的学习教育，不能够以牺牲孩子的未来而成就自已的事业。相信辛苦陪孩子一年，孩子会陪我们幸福一生。

要把孩子培养成才真不是一件简单容易的事情，需要老师的悉心教育和家长的支持与配合。我们不是天才，但是我们可以成为天才的父母，也许我们不能做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做一些小事，让我们的爱帮助孩子的成长，让我们的孩子在父母与老师的关爱下，健康快乐的成长。

105班刘钰妈妈

八月二十九日，孩子马上要成为小学生了，我怀着激动紧张的心情参加了武汉市光谷第六小学的新生家长培训会。

以往每次从六小门口经过，儿子都会很羡慕的说希望以后能够进入这所小学，现在梦想成真了！此前入学的一波三折，使得在正式开学之前，我的心一直都是悬着的。看了王萍校长的介绍——六小全体教职员工的全力以赴，暑假放弃休息，老师们腾出自己的办公室，挤在临时搭建的办公室办公，利用一切给我们的孩子创造舒适的学习环境，这一切让我的内心充满感动！

通过此次培训，我对光谷六小有了更多的了解——“幸福教育、点亮一生”的教学理念；尽职尽责的老师；合理的教师结构；全国书法示范学校；奥运冠军亲自指导的体操课程；无处不在的图书，方便孩子们阅读；美丽的鸟语林等等。

我相信：在和谐的家校共育中，我们的孩子一定会成为“阳光、向上、乐学、负责”的孩子！

105班王皓阳家长

女儿今年步入小学，开启她新的人生旅程。

2017年8月29日我参加了光谷六小举办的一年级新生家长培训会，通过学校的精心安排，这次培训让我受益非浅。两位校长从良好的习惯养成、家庭教育、家校互动等方面发表了自己独到的见解，用事例说明，深入浅出，我很受启发。看得出来，光谷六小有一批充满爱心，富有责任心的好老师，一心想将孩子们教育成人、成才。下面是我参加这次培训的心得体会，具体如下：

一、引导孩子尽快适应小学生活，培养良好的学习习惯；

二、鼓励孩子积极参加校内校外活动，多交朋友，提高社交能力；

三、加强体育锻炼，强身健体；

四、发掘及培养孩子的兴趣爱好，引导其坚持下去。

五、培养孩子的阅读习惯。

孩子在成长的过程中，教育是极其重要的平台，家庭是孩子成长发展的坚实后盾，社会是孩子成长的大熔炉，老师是孩子成长的教育者和培育者，父母是孩子成长的启蒙者和引导者，都对于孩子的成长起着至关重要的作用，只有将家庭、学校、社会三者溶为一体，才能更好的培养孩子，促其全面发展，成为有用之才。

感谢光谷六小举办的一年级新生家长培训会，在接下来的生活中我们家长应该以身作则，为孩子树立榜样的形象，多和孩子沟通，了解孩子想法，和孩子共同成长！

106班李怡萱家长

做为一（6）班的学生宋子琪的家长，8月29日上午很荣幸的参加了光谷六小举办的新生家长培训会。

这次培训让做家长的我受益非浅，两位校长和班主任老师运用丰富的教育理论和实际教育的经验，从六小特色、孩子良好的习惯养成、家庭教育、家校互动、学习安排等几个方面发表了自己独到的见解，讲理论、举实例、深入浅出，通俗易懂，让做为家长的我也学习到很多以前不知道的教育孩子的知识。

“幸福教育、点亮一生”，从六小的办学宗旨可以看出，光谷六小是一所欣欣向荣、蓬勃发展、教书育人的良好学校，同时佣有一大批充满爱心，富有责任心和使命感的好老师，一心想将孩子们教育成人成才，在六小上学，当家长的我很放心，下面是我参加这次培训的心得体会，具体如下：

一、家长要以身作则节，引导孩子尽快适应小学生活，培养良好的生活作息习惯、阅读习惯、学习习惯；

二、家长要构建和谐的家庭亲情关系，培养孩子良好的道德品质，发掘及培养孩子的兴趣爱好，引导其坚持下去，鼓励孩子积极参加校内校外活动，多交朋友，提高社交能力；

三、家长要学会与孩子沟通，及时处理好孩子在学习和生活上出现的问题，鼓励孩子加强体育锻炼，强身健体；

四、家长要通过正确的途径与老师、班主任和学校及时沟通，家校互动，共同处理好孩子的学习和生活上遇到的问题，孩子的成长的过程中，教育是极其重要的平台，家庭是孩子成长发展的坚实后盾，社会是孩子成长的大熔炉，老师是孩子成长的教育者和培育者，父母是孩子成长的启蒙者和引导者，都对于孩子的成长起着至关重要的作用，只有将家庭、学校、社会三者溶为一体，才能更好的培养孩子，促其全面发展，成为有用之才。

感谢光谷六小举办的一年级新生家长培训会，在六小这些充满爱心，富有责任心和使命感的老师的教育下，我相信我们的孩子会在这里得到良好的教育，在接下来的生活中我们家长应该以身作则，为孩子树立榜样的形象，多和孩子沟通，了解孩子想法，和孩子共同学习、共同进步、共同成长！

106班宋子琪家长

作为一名小学一年级新生的家长，我很荣幸的参加了光谷六小举办的一年级新生家长培训会。会上两位校长的发言，让我深刻的了解了六小的教学理念，听完紧张而激动。激动的是小孩终于迈出了人生中重要的一步成为了一名小学生，紧张的是怕自己在今后的家庭教育中做的不够好。会后结合我们家小孩自身的情况，我有以下几点心得：

1、做好家校共育：孩子上小学不是把孩子送到学校丢给老师就完事了，家庭教育至关重要，作为家长不止在家要给孩子树立一个好的学习榜样创造一个好的学习氛围，更要与老师多沟通多交流，这样就能及时了解到孩子的不足、及时帮助他认识到自己的问题并改正；

2、养成良好的阅读习惯：作为家长一定要培养小孩形成良好的阅读习惯，俗话说读万卷书行万里路，读书就是积累知识的过程，通过读书可以增加对各类事物的了解，是一个丰富自己的过程；

3、六小非常注重书法，这点我很赞同。会上校长播放六年级同学获奖的照片时，写的字好的让人震撼。我希望李明泽在六小的六年学习中也能像获奖的那位学长一样，写的一手好字；

4、不管是在学习中还是生活中，多鼓励孩子，养成良好的学习习惯，生活中自己的事情自己做，好的学习习惯和生活习惯比分数更重要。

最后，希望李明泽在六小的学习生涯中，能成为一名自信、阳光、独立、好学的少年！

106班李明泽家长

今天是我闺女步入小学的第一天，我的内心好像超乎平常的平静把孩子送到教室，但听完两位校长的培训后，我内心已是满满的激动，回家后迫不及待的给孩子爸爸打电话，分享了我的培训内容及心得

首先孩子注重孩子们的良好习惯养成，不仅要重视孩子们的学习，更要重视孩子们的动手，自理的能力，培养孩子独立生活的好习惯，其实这也正是我们家长的目标，从现在开始，孩子放学回家不仅要认真完成老师布置的作业，也要让孩子们参与到家务劳动中，让孩子学会劳动，学会分享家务

在师资力量，管理模式，教学理念，及校园改造方面深深打动了我的心，老师们都本着认真负责的态度一心想培养好孩子，学校开设多种兴趣课程，做到德，智，体等全面发展，谈到学校举办运动会，是孩子们花十分钟的时间大手拉小手到别的学校举办，这让我觉得很意外，也很兴奋，不用担心孩子们运动会的场地过小的问题，学校在短短的暑假期间，能利用各种难以开设的场地增设建设，就连老师的办公室都被搬至操场上的小木屋，别的学校的老师还在过暑假，但我们六小的老师已早早的到校布置各项工作，这些都真心不容易，正如校长所言，只要我们全力以赴，就没有我们做不到的。

学校还想方设法的为孩子们提供充足的阅读空间，走廊的图书角，以及在建的图书馆，其实对每个孩子而言，阅读尤为的重要，这一点学校真做得家长们都特别满意，把孩子交给六小我们特别的放心，也对学校充满信心。

学校各方面都是在为孩子们考虑，我相信通过学校，孩子，家长共同努力，孩子们的每天都会过得很充实，很开心，孩子们发展也会越来越好，最后祝光谷六小蒸蒸日上，老师们身体健康，心想事成！

106班蔡婧璇妈妈

很有幸参加了新生家长的培训交流会，非常感谢校方为筹备今年入学儿童的所做的工作和付出的辛勤汗水。

通过此次交流，深入了解了校方和老师的一些基本情况，校方提出的“家校共育，携手成长”及办学理念，我非常赞同。

由于六小今年新生入学人数达到了600多人，超过历届人数，如何做好学生的健康和管理工作，我觉得这是大多数家庭非常关心的，也是今年学校所面临的困难。当然孩子部分管理工作，我相信在全体家长及家委会成员积极努力下一定能做好。唯有一点担心，就是孩子的安全健康，我有两点建议：一是为确保孩子安全，希望校方加速在建扩建工程的及早完成，防止意外受伤；二是由于学校空间小，人数多，为防止传染病和流行病侵蚀孩子们，望校方加强重视和防范。

106班张智轩爸爸

今天是六小新生及新生家长培训会，我们早早就准备妥当，迎着清晨的微风和女儿一起牵手来到校园。在教室门口，看她转身挥手说再见，看她笑意盈盈的给老师问好，那份潇洒和恣意让我既欣慰又心酸。孩子确实长大了，她要离开妈妈的怀抱，成为一名小学生了。我为她开心，也为她骄傲，尽管我内心还充满担忧和忐忑。

后来，当我坐在教室前排，看见屏幕宣传片里的孩子挥着小手说“妈妈再见”，走进校园对老师说“老师，老师快过来”时，那一瞬间的触动甚至让我泪意盈眶。我才明白学校给家长培训的意义，不仅仅是交代学校规章制度，更重要的其实是安抚家长，明确学校的立场，它不是抢走宝宝的地方，它是帮助孩子们茁壮成长的地方，是浇灌阳光雨露的地方。

我认真听取了校长们的讲话，不仅重新对小学，对六小有了全面的认知和了解，也更加意识到家庭教育的责任，学校和家庭的配合的重要性。六小的幸福教育，六小的形象标识都让我对六小充满希望和期待。

六年后，我们再回首，愿每一个孩子都阳光，向上，乐学，负责。

108班孙思雪家长

8月29日，在这样一个难忘的日子里，作为新生家长的我第一次近距离的感受光谷六小。当我踏进六小的大门，迎面而来的是老师们灿烂的笑容。走进报告厅，被此次家长培训的主题深深地吸引，在一个半小时的报告中，校长从学校、家长、学生三个角色里所要承担的不同责任开始娓娓道来，丰富的教学经验、理实结合的讲授方法，使我专心致志的聆听一字一句，并记录下来。随后，校长介绍了六小十年的发展历程，让我对六小有了一个全新的认识。

宝贝离开了幼儿园生活，即将步入渴望已久的小学，对她来说，九月入学期间是学习生活当中一个特别重要的时期。在这个重要时期，我们父母教育的方式、方法和心态也要有所转变。如何帮助宝贝顺利适应小学生活、养成良好习惯、形成健康人格也是作为父母的焦虑和困惑，但通过此次的家长培训，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格、培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数也更为重要。为了达到最佳的教育效果，家长需要和老师们多沟通、交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来。

会后在操场上看到老师们顶着烈日带领小朋友做操，让我深深的感受到教师们的敬业和责任心。我相信，未来的六年一定是充实的、快乐的，相信在学校、家长、孩子之间紧密联系与共同努力下，孩子的明天一定会更加美好！

109班张诺熙家长

经过漫长的暑假，暑假中发生的风风雨雨，坎坎坷坷，都已经过去，我们的小悦悦终于如愿以偿的进入到光谷六小一年级学习！感谢东新教育局和光谷六小所有老师们！顶着来自各方面的压力，克服了重重困难！让孩子们都能顺利入学！

8月29日一早，我带着悦悦走进光谷六小校园，正门口的五彩斑斓的气球拱门，迎风舞动的风车，让我们仿佛置身于游乐园！看到孩子的脸色洋溢着笑容和兴奋！我那忐忑不安的心情，终于踏实了！感谢六小温柔可亲的老师们！让孩子能很快喜欢上校园！

我来到4楼报告厅，厅里座无虚席，我一时找不到座位，一位热情的男老师，帮我拿来板凳！我都还不及说声谢谢！现在正在培训的是陈校长分析家校合作工作的重要性及家长怎样配合学校开展一系列教育工作！让我们清楚的了解到光谷六小十分重视学校、老师、家长及孩子之间的沟通和交流，加强家校沟通，才能使六小的教育教学质量提高，让每位孩子都能得到正确的教育和引导！培训的第二部分，是光谷六小王萍校长的讲话，她一上台，后面PPT写着醒目的七个大字：我们永远是朋友！映入我的眼帘，触动着我的心灵。让我感受到光谷六小老师和家长之间的坦诚，轻松和谐的校园氛围！王萍校长讲述光谷六小的十年发展：从10年前的1000多名学生，到今年的2400多名学生，42个班，已经达到了六小容纳的极限。面对这样艰巨的环境，王萍校长没有退缩，带领老师们打造一所有特色的光谷六小！书法、体操、写作、阅读等等！学校大门两旁的科技馆和阅读馆也正在建设施工。后期将和孩子们见面！六小十年的发展直至今日的辉煌成绩，作为新六小人，我感到无比骄傲和自豪！感谢六小所有师生们的努力和进取！

我和孩子将会遵循六小校训:阳光、向上、乐学、负责！希望六小能继续营造良好温馨的学习氛围，让孩子能在快乐的环境中健康成长，轻松学习！

110班董心悦家长

孩子马上步入小学第一步，对于他来说是新的开始。同时对于我来说有着很多担心和惶恐。带着疑问，参加了光谷第六小学举办新生家长培训会。

这次培训对于我来说重要性。王校长讲解光谷六小从创建到现在十年校园历史及校园辉煌.校园特色.校园未来规划。让我觉得家长的担心和惶恐都是多虑.对教育观念有所改变。也使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。现在我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通和交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。培养孩子的自信是最为重要，培养良好的习惯比学习成绩更重要。

最后我希望学校能经常举办家长培训，从而家长跟着孩子共同进步，给学校营造更好的氛围。从而成为名校.孩子成为优秀学子.成为一名合格家长。一起共同加油吧！

110班张俊熙家长

家有萌宝初入学，明天是9月1日，正式开学的日子。对于很多第一次踏进小学大门的孩子来说，这将是他们人生中重要的一步。

29号分班那天，孩子踏入六小是兴奋的，我们也是激动不已，意味着在一（10）班这个全新的学习天地开始他的小学生活。同天新生家长培训会也让我很受用，在培训之前我有很多担心，怕孩子适应不了新的学习环境，不知道未来六年孩子会面临怎样的事情，通过培训使我解除了很多疑惑和彷徨。

良好的行为习惯都是在这个阶段养成，要让孩子的学习、生活从被动转化为主动，需要孩子和家长的共同努力与坚持，在接下来的生活中，我们家长应该以身作则，为孩子树立榜样，了解他的想法，多与老师沟通，与孩子共成长。

新生家长会讲稿 篇6

----安全主题

家长朋友：

您好！

伴着孩子的入学，您也将成为**小学大家庭重要的成员，欢迎您！我是学校分管安全和行政工作的副校长，我姓闫。孩子平安健康，快乐成长是我们共同的心愿，在入学的第一道家长会上，我主要讲讲学生学校安全问题，向按时到位，认真听记的家长致敬！

我先现有学生近1700人，校园不大，活动空间有限，安全问题面临严峻挑战。近年来，学校遵循预防为主，安全第一的原则，坚持“党政同责，一岗双责”，实行网格化监管，即重视安全常识的学习教育，又重视自护本领的养成训练，安全工作有力助推了学校的发展，获得了市级文明单位、平安校园、依法治校先进学校等荣誉。本学期我们将一如既往的做好法治安全教育进课堂、每月至少一次应急疏散演练、安全教育提醒“1530”即放学前1分钟、周末离校前5分钟、及假日离校前30分钟安全教育提醒等工作，为学生安全校园平安不遗余力。家长是学生的监护人，对孩子的安全教育保护责无旁贷。家庭学校教育形成合力，教育才会更有成效。请家长注意做好以下三点：

1、积极主动

关注安全教育方面的活动，与孩子共同参与，重视对孩子自救自护本领的有效训练。目前，运用网络模式普及安全教育遍及全国各类学校幼儿园，其中学生安全教育平台、中小学生安全知识网络竞赛是近年来要求我们全员参与的，学校会以班级为单位同意注册并生成账号，随后发给学生，请家长及时关注并与孩子共同参与学习。积极关注有关安全教育，做孩子的榜样。

2、遵守规矩

学校是学规矩的地方，孩子是父母的影子，家长带领孩子执行老师的要求会事半功倍。⑴指定地点接送

家长在指定区域等候，支持孩子排队到指定地点后离队；送孩子到指定划线区域，不围堵校门；⑵按时到校

不过早到，不迟到。开校门时间：上午7：30，下午2：30（国庆节后2：00）帮助孩子按学校要求，在两侧人行道排队有序入校；⑶尊重保安

保安是校园安全的守卫者。上课期间校门落锁，来访或约访需听从安保人员填写、查验相关信息等要求，经允许方可；中途接学生外出需持有班主任签名的请假条、家长现场签名、经确认无误后方可。请支持理解。⑷学生佩戴校园卡出入校园

以便及时掌握学生出入校园信息（新生卡制作中）

3、心平气和

⑴理性处理孩子间的矛盾冲突和意外伤害，交给孩子主动自护的方法、担当意识和换位思考的习惯，遇事为孩子树立不赌气，不较真的宽容豁达形象；⑵信任支持老师

遇事组动和老师沟通，不苛责，不在孩子面前埋怨老师，家长对老师的信任度是孩子行为规范的指示灯，孩子“亲其师”，才能“信其道”，利于孩子健康成长。

宣读学生安全责任告知书并签名（详见后）

来日方长，从今天开始，让我们共携手，助力孩子平平安安快乐成长每一天！

**小学学生安全责任告知书

为了积极预防学生伤害事故，保障学生安全，根据《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律规定，告知监护人对学生应知的安全责任如下：

1、学生家长（即监护人，以下简称监护人）应依法履行监护职责，和学校一起对学生进行安全教育、管理和保护工作。

2、监护人应教育学生遵纪守法，遵守社会公共行为准则，遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度。

3、学生行为具有危害和可能危及自身或他人安全，监护人及老师都要进行教育，告诫和纠正，及时劝阻，以免发生意外伤害。

4、监护人知道学生有特殊体质或特殊疾病，不能参加体育活动或其他方面的活动，而没有告诉学校教师；或者学生有潜在的，学校教师无法知道的疾病，在正常的教育教学活动中出现问题，依照法律规定，学校教师不负任何责任。

5、学生出现异常情况，如身体不适、行为异常、情绪不稳，监护人知道或被学校教师发现，告诉了监护人，监护人应履行监护职责。如监护人没有尽到监护职责，出现意外由监护人负责。

6、监护人、老师要对学生进行防火、防盗、防中毒、防溺水、防触电、防交通事故、防拐骗等安全常识及相关的预防教育，防止事故的发生。

7、监护人、学校教师应教育学生遵守学校纪律、准时到校、按时离校、及时回家，学生因病或其他原因不能到校上学、监护人要及时向学校教师履行请假手续，教育学生不迟到，不旷课。不打架斗殴，辱骂他人，不向他人索要财物，不偷窃，不毁坏公私财物，不打电子游戏，不进网吧，歌舞厅，不参加与其年龄不适应的活动。年满12周岁以下的学生不准骑自行车上学。

8、学校老师有权根据情况及相关规定对违反校规学生进行处罚。学生不听学校老师的教育，做出违反校规校纪的事情，因此对自身或他人造成人身伤害或财产损失的由监护人负责。

9、经常与学校保持联系，及时反馈子女在校外表现；注意家庭教育方式，要尊重、关心、理解、赏识子女，切忌教育方法简单粗暴。

此书一式两份，学校及监护人各执一份。时效期为学生在**小学上学期间。

学生班级______姓名

__________

家长签名______

签订时间________

班主任老师(签名)__________

新生家长会心得体会 篇7

1患儿家长主要心理特征

1.1焦虑新生儿住院与父母分开, 家长非常担心, 他们最迫切的要求是保证患儿的安全, 确信患儿得到最佳治疗, 特别是急、危重症新生儿家长表现非常敏感、多疑、脆弱, 反复询问病情, 担心病情随时发生变化, 非常焦虑。也有些家长会认为是自己的原因导致孩子患病、早产, 有严重的负罪感, 有些父亲除了担心患儿还担心产妇的身心, 负性情绪控制不好, 也易产生焦虑心理[1]。

1.2不信任提出希望由经验丰富的医护人员来负责, 担心患儿静脉输液、抽血等治疗由低年资护士操作, 如果操作不顺, 增加患儿痛苦, 表现为极度不放心, 对环境的陌生加上无家长陪伴, 担心患儿是否能得到专业、细心的护理照顾, 未及时发现病情变化而延误治疗, 甚至担心出现差错、意外等, 时常在监护室门口徘徊。

1.3恐惧和无奈新生儿是家中惟一的小宝贝, 如果生病住院, 特别是那些病情较重的患儿, 家长很紧张, 对疾病预后产生恐惧感, 担心日后会有身体、智力发育迟缓, 而影响孩子将来的生活和学习。有些家长在治疗过程中, 对某些治疗和检查不太了解, 怀疑会不会有副作用, 想得比较多, 产生恐惧感, 表现出反复问医生, 或问关系比较好的其他医护人员, 希望得到放心的答案。无陪病房因为没有家长陪伴, 费用较普通病房贵, 一些没有保险或家庭条件比较困难的, 时间长了无力承担, 无奈地提出要求自动出院。

1.4敌对当患儿病情恢复较慢或重复感染病情加重时, 由于对疾病的不了解, 个别家长会表现出不满情绪, 想不通甚至表现出敌对不愿意配合治疗, 对医护人员冷淡甚至出现打骂等过激行为。

2护理对策

2.1向患儿家长介绍新生儿无陪病房医护人员都是经过专业培训、年资较高、有丰富的临床经验的人员担任, 管床医生接待家长时应向家长详细介绍患儿疾病病情、治疗方案与预后的信息, 这样可以使其产生安定感。信息支持可以满足家属的需求, 缓解其焦虑, 促进其自我控制和作决定的能力, 减轻对疾病的不确定感, 增加生理舒适[2]。危、重症患儿病情发生变化, 不管是好的变化还是坏的变化, 管床医生都要及时告诉家长, 包括采取的治疗措施, 让家长随时了解患儿病情及治疗情况, 避免过分焦虑。对不能按时来探视的家长主动与其电话联系, 向家长告知患儿情况, 让家长感到病情好转有望。对于来探视的家长要主动、热情接待, 孩子生病不要过分自责, 特别是产妇, 告诉她们情绪的变化可影响其泌乳量, 要保持良好的心态, 家庭成员特别是丈夫要在生活上给予照顾, 精神上给予安慰。家长可在医护人员协助下采取一定的保护措施后进入病房, 在严格消毒的前提下, 可触摸患儿, 增进其感情交流, 减轻家长的分离性焦虑。

2.2为了使家长能充分信任医护人员, 首先第一印象很重要, 树立良好的形象可赢得家长的信任。向家长详细进行入院宣教, 介绍主管医生及护士, 态度和蔼可亲, 使家长觉得有亲切感、信任感;探视时主动与家长沟通, 了解他们的需求, 对治疗护理有疑问时, 耐心解释, 消除家长的疑虑, 做好心理护理。及时将患儿每天的喂奶及大小便情况告诉家长, 使家长对孩子治疗期间的情况有所了解。出院时及时、准确、规范地向家长提供出院指导, 教会家长回家如何正确护理新生儿及注意事项等, 留下电话号码, 必要时随访。

2.3对家庭条件不是很好的家长, 鼓励他们想办法筹钱, 医生在治疗方面尽量为他们省钱, 一起渡过难关。

2.4在住院期间多与家长沟通, 特别是对个别特殊患儿可能会病情反复、恢复慢的, 要有预见性, 提前告知家长, 避免家长日后难以接受出现不满情绪, 甚至出现打骂、过激行为。多与家长沟通, 使他们能及时了解患儿情况, 配合医生工作。同时护士要时刻把好护理质量关:要有高度的责任心, 有敏锐的观察能力, 新生儿病情变化快, 不易发觉, 要加强巡视, 勤于观察, 根据患儿面色、生命体征、哭声、进食、大小便等进行分析、判断, 及时发现病情变化, 采取针对性的治疗措施, 避免差错、事故的发生, 使家长满意。

参考文献

[1]Feder A, Alonso A, Tang M, et al.Children of low-income depressed mothers:psychiatric disorders andsocial adjustment[J].Depress Anxiety, 2009, 26 (6) :513-520.

“新生儿听力筛查”答家长问 篇8

黄丽辉韩德民：

新生儿听力筛查技术规范要求，所有出生的宝宝都应该接受新生听力筛查。

这是因为，有的宝宝出生时看起来很健康，但可能在妈妈肚子里，就已经出现听力问题了。宝宝出生以后，一般情况下，父母难以在1岁内发现其听力问题，多数孩子到了2～3岁不会说话时，才引起家长注意。

如果出生后不及时进行听力筛查，就不能早期发现，以后可能会给孩子造成不同程度的言语-语言发育和认知发育障碍。如果2～3岁才发现宝宝有听力问题的话，就错过了早期干预的最佳时期，即使这时候进行干预，其言语-语言和认知发育水平仍会落后于同龄儿童。

孩子出生后如果听不清或听不到声音，在语言发育的关键年龄（3 岁以内）缺乏言语和环境声的刺激，听觉-言语链就会出现障碍，这样会影响他们日后的言语-语言发育。轻者会导致辩音不清，重者会导致听觉言语障碍，甚至会导致性格孤僻、注意力不集中和学习困难等一系列问题。

只有通过新生儿听力筛查，才可以早期发现宝宝的听力损失；给予及时干预和康复，减少其对言语-语言和认知发育的影响。新生儿听力筛查是早期发现听力损失最有效的方法。

Q：家长应如何配合做听力筛查？

恩晖：

按照新生儿听力筛查技术规范的要求，新生儿出生后48小时至出院前完成初筛，未通过者及漏筛者，于42天内均应当进行双耳复筛。复筛仍未通过者，应当在出生后3个月龄内，转诊至省级卫生行政部门指定的听力障碍诊治机构，接受进一步诊断。

对确诊为永久性听力障碍的患儿，应当在出生后6个月内，进行相应的临床医学和听力学干预。

很多家长会问，为什么要在孩子睡熟之后进行听力筛查？其实，主要目的是保证筛查结果的准确性。

另外，为了保证筛查能够顺利进行，在进行听力筛查前、筛查中和筛查后，家长的协助和配合有着重要作用。

筛查前：

1、认真听筛查人员讲解听力筛查的意义和方法；仔细阅读知情同意书并签字；

2、最佳的测试结果是在宝宝自然睡眠状态时获得。如宝宝烦躁、哭闹会影响测试结果。因此，听力测试前，家长应尽量把宝宝喂饱使其进入睡眠状态。

3、给宝宝换好干净尿布，使其舒适不哭闹；

4、给宝宝选择厚薄适度的包被，薄则易受凉，太厚则会影响操作。

筛查中：

1、保持安静，避免交谈；关闭一切通讯设备，避免出现噪音；

2、保持宝宝在筛查的正确姿势，露出测试耳，避免遮盖。

3、测试时，家长可将手轻轻扶按在宝宝肩部，使其有安全感。

4、做完一侧耳后，不要用力翻动宝宝，以免惊醒，应配合医生轻轻翻转到对侧耳。

筛查后：

1、认真听取医生解释，未通过筛查者，按医生指示去做；

2、有听力损失高危儿，每6个月接受一次听力监测，直至3周岁；

3、通过筛查者，定期接受儿保的听力保健；

4、平时注意防止噪声、药物等对宝宝听力的损害；

5、注意观察宝宝的听觉和言语发育，可疑有发育迟缓者，及时就诊排除。

Q：新生儿听力筛查怎么做？

程晓华：

由于许多家长对听力筛查技术和方法缺乏了解，因而，对听力筛查的结果产生误解。

如，有的家长认为，孩子没有通过听力筛查就是听不见，从而产生担心和焦虑；相反，有的家长认为，孩子虽然没有通过听力筛查，但能听见关门声，觉得孩子听力没有问题，而不带孩子去做进一步检查。

新生儿听力筛查就是通过一种客观、简单和快速的方法，将可能有听力障碍的新生宝宝筛查出来，并进一步确诊和追踪观察。新生儿听力筛查的常用方法有耳声发射（OAE）和自动听性脑干反应（AABR），两种技术是目前国际公认的，都是无创性的。我国大多数医院采用耳声发射进行听力筛查，自动听性脑干反应（AABR）主要用于重症监护病房（NICU）新生儿的听力筛查。

正常耳蜗可以产生一种很轻柔的声音，经过听骨链和鼓膜传导到外耳道，并可以被检测到。如果婴儿有蜗性听力损失，就不会产生耳声发射，用耳声发射（OAE）检测就通不过。自动听性脑干反应（AABR）可以反映外耳、中耳、耳蜗及蜗神经通路的功能，自动听性脑干反应通不过，说明听觉通路上可能有问题。

一般在宝宝睡眠安或静状态下，将大小合适的探头或耳罩放置在宝宝的一侧耳朵开始进行测试，做完一侧耳朵再做另外一侧耳朵。

OAE 或AABR通不过，都需要复筛或转诊。

Q：听力筛查未通过，家长应该怎么办？

亓贝尔：

按规定，新生儿初筛未通过者，42天内均应进行双耳复筛。复筛仍未通过者，应在出生后3个月龄内，转诊至省级卫生行政部门指定的听力障碍诊治机构，接受进一步诊断。

宝宝没有通过听力筛查，提示可能存在听力问题。但没有通过初筛或复筛，并不是说宝宝一定有听力问题，因为导致初筛或复筛没有通过的原因很多：如①外耳道内存留有胎脂、羊水、分泌物；②中耳腔有积液；③宝宝不安静、体动多；④环境噪声大；⑤耳蜗毛细胞损害；⑥蜗神经损害等都会使OAE 或AABR筛查通不过。前面的几个原因，通过复筛或听力诊断可以排除。而耳蜗毛细胞或蜗神经损害，则需要通过精细的听力和其他检查，才能确认听力损失的轻重、性质及其原因。

当被告知宝宝听力筛查没有通过时，家长首先不能惊慌，应该积极按医生的指示，进行复筛、转诊和干预治疗：

① 初筛未通过者，按时到指定地点复筛；

② 复筛未通过者，按时转诊到指定机构进行听力诊断；

③ 确诊为听力障碍者，及时接受干预治疗。

Q：孩子听力真有问题，家长如何对待？

蒋文博：

爸爸妈妈都希望自己的宝宝拥有健康的听力。一旦筛查没有通过，又被告知听力不好，家长会马上想到宝宝是耳聋，是听力残疾，之后，会产生自责、悲伤等情绪。

其實，医学上常说的耳聋是指不同程度的听力损失，听力损失程度可以用分贝来衡量。一般耳聋是指严重的听力损失，就是基本上听不到日常生活的声音。如果听力损失不严重，小孩是可以听到声音的，只是听不清和说话不清楚。我们正常人说话大概在40～50分贝，所以即使有轻度聋（30到40分贝的听力损失），不是专业人员的话，是感觉不出来的。

了解了听力损失和耳聋的概念后，就应该正确对待宝宝的听力问题。宝宝确诊为听力障碍后，家长应该积极听取耳科医生和听力师的建议，及时对宝宝进行听力干预和治疗。

感音神经性听力损失，好比弱势或视力下降需要佩戴眼镜一样，也需要佩戴听力辅助装置。一般40分贝以上的听力损失，建议在医师的指导下，选配合适的助听器。

如果听力损失较重，助听器效果不佳时，建议进行人工耳蜗植入。

如果是传导性听力损失，可以考虑进行手术治疗。

Q：如何保护宝宝的听力？

郑妍：

听力损失的病因较复杂，但至少有一半的听力损失是可以预防的。如：做好婚育前的遗传咨询；孕妇保持良好的个人生活习惯；加强妊期和围产期保健，使胎儿避免接触不良因素；积极治疗新生儿疾病等，这些都是预防听力损失的重要环节。

在孩子未懂事之前，家长如何帮助他们保护自己的听力呢？

首先，家长应了解与宝宝出生时听力损失有密切关系的因素，具有这些高危因素的宝宝，3周岁前，每6个月应接受一次听力监测。这些高危因素包括：耳聋家族史；宫内感染(如巨细胞病毒、风疹、弓形虫、梅毒等)；颅面部畸形；早产或极低体重儿(体重小于1500克)、新生儿严重窒息、严重黄疸；母亲滥用药物(如庆大霉素)和酒精、母亲糖尿病；染色体异常，以及一些与感觉神经性或传导性耳聋有关的综合征等。

此外，有些宝宝在出生时并无听力损失，但由于各种后天因素，如感染（如脑膜炎，腮腺炎），外伤，使用耳毒性药物等，也可出现听力损失。而有的宝寶因严重疾病而长时间住新生儿监护病房，也可出现迟发型或进行性听力损失。有的遗传性听力损失也可发生在婴幼儿期或青年期。

因此，宝宝在生长发育过程中，家长应该注意避免上述因素的损害，并密切注意宝宝的听觉和言语发育情况，可疑听力有问题应及时就医。

孩子懂事之后，家长应提醒孩子注意用耳卫生，特别是听MP3等音乐时，连续时间不宜超过1小时，音量不宜过大；其次，就是听音乐会时，在扩音器附近时最好带上耳塞；自己清理外耳道时，一定要特别小心，耵聍较多时最好到医院就诊；如果有外耳道流水或流脓，及时就医；慎用庆大霉素等耳毒性药物。

Q：宝宝听力损失有哪些迹象？

郑妍：

家长可以从以下几个方面，早期发现孩子的听力问题。

（1）听觉反应迟钝

睡觉时异常安静，很少被大声吵醒；

叫名字不回头次数较多；

对大声有反应，对小声不理会；

对拍手关门声有反应，对铃声不敏感；

听声音时习惯将头转向一侧。

（2）言语发育迟缓

10个月仍不会发“ba ba ba”，“ma ma ma”等声音；

1岁半时仍不会说1到2个有意义的词；

2岁左右只会说1到2个词，如“爸”、“奶”；

某些音发不准，如“3”、“4”、“7”、“10”等；

只会重复别人的话，不理解别人说话的内容。

（3）日常行为及交流

平时性格暴躁，不听指挥；

平时较为孤独，不愿交流；

别人和他说话，他不看别人；

注意力不集中，常常答非所问；

反问较多，常把电视音量放大；

唱歌或做操时，常合不上节拍。

Q：农村更需要新生儿听力筛查

蔡正华：

残奥会开闭幕式上，数百名聋哑艺术家表演的《千手观音》和《永不停息的舞步》给人们留下了深刻印象。惊叹之余人们不仅要问：为什么会有这么多的聋哑人？这些人真的可以告别无声世界吗？

我国有9亿农村人口，听力残疾人数可想而知。而我国农村地区因受经济状况和医疗条件的限制，新生儿听力筛查尚未得到广泛开展。我们前期的研究资料显示：农村的聋儿多于城市聋儿（可能与围产保健、母亲孕期的工作环境及分娩条件有关），他们不但就诊时年龄偏大，而且耳聋的程度重，由于聋儿没能及早被发现，往往错过了最佳的干预期，给后续的康复造成困难。因此，农村地区更需要新生儿听力筛查！

现今社会，“聋哑人开口说话，告别无声世界”已经成了现实。我们希望，通过各级卫生行政部门和社会各界的共同努力，能够为特困的农村地区实行免费听力筛查、免费听力干预和康复，最终实现在2015年残疾人“人人享有康复服务”的目标。