几种钓鱼问题的处理方法

几种钓鱼问题的处理方法（共10篇）

几种钓鱼问题的处理方法 篇1

会计实际工作中常见的问题几种处理方法 [复制链接]

我找资料的时候找到的，跟大家一起学习学习，有问题一起讨论哦

|还记得刚刚做会计时碰到一个很小的问题。对方付款时扣了我方公司货款5块钱，对方称手续费，老板也同意不用在乎这5块钱了。但可把我为难死了，因为应收款老是做不平，每次和对方对账的时候又记不住这么多的异常，认真追究起来还被人家责怪到老板那里告状。若是做财务费用又没有发票作为依据……

（1）回答：把5元作为现金折扣,实际发生时计入“财务费用”。

但这个5块钱的财务费用是没有依据的。没有银行的收据，没有任何发票和可以入账的依据……也许这就是理论和实际不一样的地方吧

某会计问：把5元作为现金折扣,实际发生时计入"财务费用”分录怎么做那？是借财务费用贷现金，这样做的结果是出纳可以拿着5块钱去买快餐了。借记银行存款和财务费用，贷记应收账款-**公司

（2）答：其实这5元可以这样处理：

1、管理费用——其他

金额不大的情况下，列入之；

2、列入财务费用。

3、最好别列入营业外收入。因为营业外收支是税务局检查的重点内容。

这个问题的实质是税务局检查时，如何处理结果最好？

（3）答：先自己拿5元现金入帐，付款单位写对方。回头拿张5元的什么票（车票，餐费，停车费等）一冲不就好了吗？多大的事啊！

问：我单位用的是用友财务软件，原来是单机版，现在升级为网络版，总共费用3万多，用友公司开具两张发票，一张是软件一套2万多，一张是开的服务费6千，原来的财务软件是随电脑一起入的固定资产，不知现在该如何入帐？

答：其实具体的处理的方法可能有好多种的，具体要看企业的需要才能做出准确决定的。这里可以给您提供一个想问题的办法：

首先考虑企业的需要，想如实反应，加大或减少费用……

2、其次考虑可能的处理方法，并对各种做法加以区别。比如此你可以做固定资产，也可以做无形资产或者中间的一部分可以做待摊费用。如果如固定资产，税法规定你必须至少5年摊销，如果入无形资产，一般应不少于10年摊销，如果如待摊费用则一年内摊销，如此就会对企业的利润形成影响。当然问题还不仅仅在这方面，比如这样是否会破坏内控原则，扰乱财务核算规则等等。

3、以上两步权衡再做决定，如果一定破坏规则，则在备查帐中登记，免得日后回忆不起来，或者下一位财务人员无法接手。如果遵循一贯性，那是最好了。

不知道，您以为如何？

1、开办期间购买的固定资产是入开办费还是单列？

答：计入固定资产。

2、若单列，是否应在购买的第二个月开始计提折旧？

答：与固定资产计提折旧的规定相同

3、若要计提折旧，则管理费用就有发生额了，但企业在开办期间没有收入，没收入也就不应有费用（配比原则），如此帐到底该如何做？

答：计提折旧时计入开办费

4、若企业开办已一年，但一直没收入，那期间发生的一切费用是否一直在长期待摊费用里归集？

答：从生产经营当月起计入费用，没有收入但开始生产应该按该固定资产的用途计入管理费用或制造费用等

5、临时工的工资可以通过“应付工资”核算吗？如可以，那么这部分金额是否可以计提职工福利费、职工教育经费、工会经费？

答：临时工的工资不能计入应付工资，而应该计入到费用或成本中去，前提是你必须取得劳务发票，否则即便你记到工资里去了，也是不许税前列支的，因为公司和临时工之间没有建立劳动关系，公司支付的这笔费用是不合理的，劳动局检查的时候麻烦更大，因为公司用人一月以上必须建立劳动关系，否则违反劳动法。我这边就有一个大厂被查出来后补交了所得税和临时工的福利费，总共十几万呢。

1、一贸易公司04年7月份开业，所得税全免。公司3、4季度均有利润，但因所得税是全免的，那请问：这两季度的所得税是否要计提？具体帐务处理如何做？

答：预交，清算期申请退税！

2、补交上年的企业所得税帐务怎么处理啊

1、调整有关账户

按照《企业会计制度--会计科目和会计报表》规定，企业应通过“以前损益调整”科目调整有关账户，其分录为：

借：检查调整的科目

贷：以前损益调整

2、计提应补交的所得税

借：以前损益调整

贷：应交税金--应交所得税

3、结转调整后的利润额

借：以前损益调整

贷：利润分配--未分配利润

4、补交所得税的处理

借：应交税金－应交所得税

贷：银行存款

7、抽资后可不可以将款项划分为这样

借:其他应付款(还给公司筹建时老板垫付的)

其他应收款(老板或股东借款是不是要有合同呢?)

现金(公司以后的开支还是要通过现金吧)

贷:银行存款

只有一个支票头呢,这样做可以吗？

答：可以的，但年底时如果股东有实力最好是把抽出的资金还到公司账上，次年可以再借出去，通过年检就可以了。如果一直挂在账上，事务所审计时会出具“资金去向不明”的报告

8、年终红包在帐务处理上应该怎么操作，才能不用交税吗？

答：给你讲一个故事吧：一公司想发放年终红包，又想不用交个人所得税，公司的财务想啊想啊，终于想到了几个办法：

1、做员工向公司借款，以后月份发放工资时分期还款，这样钱没有少拿，基数低了交的税自然少了。

2、公司制定标准，总额超过两千五以上的必须提供费用发票，电话费，交通费……

3、奖金照发，但分两次，年终一次，次年初又一次，以降低税率。

不知道这个故事大家听过没有，后话如何，你能告诉我吗？

问：今后发工资的时候，从员工工资里扣，员工拿的工资不是少了吗？

答：在员工正常工资的基础上加上应收回的“欠款”，员工实际拿的工资不变。但缺点在于没有交社保，如果全额交社保的公司不划算。

9、请教一个问题？例我公司为销售公司也就是代理商，财务章在老板那里，在一次

业务交易时厂家要求我们提货付款全款20万，老板回老家了财务章也带走了，近几天都不回来，需方又要得急并答应先付15万（以前是供货后一段时间再付款），业务员就直接把需方给我公司的转支拿给厂家进帐了，由天这15万没过我司帐户也没作背书转让处理，问我公司怎样才能开全20万的增值税发票

答：事情既然已经到了这个地步，已经没有选择了。可以如下处理：开20w给需方发票，借记：应收，贷记：收入和销项税。收到供方的发票：借记：库存和进项，贷记：应付。再做应收应付对冲：借记：应付——供方，贷记：应收——需方15w。剩下的部分照常处理好了

10、接到一笔来料加工业务，其中的某个零件需要加工（电镀），付给对方费用，对方开具增值税专用发票？这个业务该如何处理？分录？

委托企业

1、发出委托加工材料

借：委托加工物资

贷：原材料（库存商品）

2、支付加工费用:

借：委托加工物资

应交税金——应交增值税

——应交消费税(需交消费税的贷：银行存款

3、加工完成收回委托加工材料

借：原材料（库存商品）

代：委托加工物资

加工企业（收到加工费时）

1、借：银行存款

贷：主营业务收入

应交税金——应交增值税

2、公司给客户的免费样品该如何作帐?

我的处理说下：

1.在工厂时候一般记营业费用里2.在外贸公司的时候不做任何处理

这个问题前面讨论过的，标准做法是作为视同销售处理，通常做法是作为营业费用处理，取巧的办法是帐面上不做处理

2.我是外贸公司的,不做任何处理,库存减少了怎么办?

库存减少了就要财务通过手段来调整（手段很多，我就不明说了），又想正规，又想省事是不太可能的问：我单位以个人名义办了个银行卡（个人的名字）,目的是交水费,我想分录为:借:银行存款（水卡）贷现金,等拿到水费发票再记入费用,这样行吗?

您处理的方式，虽然没有哪条规定不允许这么做，但也确实很少有这么做的。我提个建议您参考看看：

借出现金存入个人帐户，在账上这么反映：

借：其他应收款－预支水电费 贷：现金

收到水电费发票时：

借：管理费用/制造费用等 贷：其他应收款－预支水电费 这样比较不让人犯嘀咕，您看呢？

几种钓鱼问题的处理方法 篇2

网络节点与网络规模日渐增多、变大, 要求路由策略必须能够应付不断增多的数据量和分组数据包。但是, 网络存储转发节点的资源在一定条件下, 又是有限的。当传输的数据量和分组数据包超出某一个或多个节点或网络链接的负荷能力, 而导致该节点或某一段网络失效时, 就会导致该处分组的大量堆积, 从而导致网络的拥塞。

网络拥塞显然降低了网络运行的效果, 并且因拥塞得不到解决而导致的综合效应会使得这种拥塞由一个节点蔓延至其他节点, 导致分组数据包的大量且大面积聚集, 最终导致网络瘫痪。

2 网络拥塞原因分析

2.1 存储空间限制

网络节点中的处理设备有一定的存储空间, 若一个输出端口被几个输入数据流共同使用, 输入流的数据包就会在该存储空间内排队等待输出。当端口转发数据的速率低于数据包的到达速率时, 会造成存储空间被占满的情形, 在这种多条输入流有数据到达, 且需要同一输出端口输出转发时, 如果处理设备没有足够的内部存储空间来暂时存放源源不断输入的数据, 后到达且超出存储空间的数据包将被丢弃。如果存储空间足够大, 这显然能够缓解输出端口的压力, 理论上也不会造成数据包的丢失, 但存储空间增加到多少为宜?这又会带来一个新的问题:当某一个数据包完成转发时, 由于其排队等待时间过长, 数据发送源端认为该数据包已经被丢弃并要求重发, 这不仅降低了网络效率, 而且使得网络拥塞情况更加严重。

2.2 带宽容量限制

香农定理定义了某一个信道的最大传输速率。信源的发送速率必须小于或等于信道容量。任何信道带宽最大值为C=W*log2* (1+S/N) (其中C是可得到的链路速度, W是链路的带宽, S是平均信号功率, N是平均噪声功率, 信噪比S/N通常用分贝d B表示) 。当通过信道的信号速率超过香农定理的信道容量时, 传输速率显著下降, 误码率显著提高, 从而导致信息质量严重下降。因此, 当源端带宽远大于链路带宽形成带宽瓶颈时, 导致数据包在网络节点排队等待直至出现数据的拥塞。

2.3 处理器性能限制

网络设备例如路由器的吞吐量, 是指在不丢包的情况下单位时间内通过的数据包数量。如果吞吐量太小, 就会使得数据信道的流量过低而成为网络瓶颈, 给整个网络的传输效率带来负面影响。吞吐量是网络设备的硬件性能指标, 这些设备的处理器性能直接影响到该设备数据吞吐量的数值。网络设备中的处理器主要执行缓存区排队、更新路由表、进行路由选择等功能, 如果其工作效率不能满足高速链路的需求, 就会造成网络拥塞。

3 网络拥塞的处理方法

3.1 缓冲区分配 (Buffer allocation)

该方法用于虚电路分组交换网中。虚电路是网络节点间建立起来的路径, 它在任何数据分组发送前被确定, 这个路径一旦确定, 在开放系统互连 (OSI) 模型中, 协议会为此路径预留缓冲区。若此路径中, 某一个节点的缓冲区域已经被占用, 则重新进行路由选择。通过缓冲区的预留与分配机制, 网络节点为每个虚电路开设“专属”缓冲区。“专属”缓冲区直至数据分组传输完毕、虚电路拆除才终止, 转而成为其他虚电路数据分组的“专属”缓冲区。

从动态角度来看, 当虚电路上B节点收到A节点数据分组并转发至下一个节点C后, B节点向A节点反馈信号, 告知前一数据分组已经转发且目前B节点缓冲区域空置, 可以接受A节点下一数据分组的传输。在多个未处理数据分组存在的情况下, 为了完全消除拥塞的可能性, 每个节点都要为每个虚电路保留等价于多个分组总量的缓冲区。

3.2 分组消灭 (Packet elimination)

如果某一个节点上出现分组的过分聚集, 按照一定的规则丢弃其中一部分, 以减少等待传输的分组数量, 降低网络负荷。

当缓冲区被占满时, 节点会将继续到来的分组数据丢弃。这当然会导致被丢弃的分组数据无法到达目的端。若通信子网传递的是数据分组, 丢弃这些分组数据来防止拥塞的发生。但若通信子网提供的是虚电路服务, 则必须在某个节点处保存被丢弃分组数据, 等待拥塞解决后重新传输。当然, 发送节点的协议最终会得知分组数据丢失情况并重新发送。

我们可以通过一些方法来解决丢弃分组所带来的问题, 最终目的让被丢失的分组重新发送。一种是让发送被丢弃分组的节点超时, 并重新发送分组直至分组被收到;另一种是让发送被丢弃分组的节点在尝试一定次数后放弃发送, 并迫使数据源节点超时而重新开始发送。

3.3 流量控制 (Flow control)

流量控制协议用来控制要发送的分组的数量。如果节点间发送的数据过多或者数据发送速率过快, 致使某一节点来不及处理, 则会造成数据在接收端的丢失或是堆积。在两个节点中, 节点A通过预定路径向节点B发送数据, 假定两个节点之间的信道带宽为10Mbit/s, 节点B的数据处理速率为5Mbit/s, 当节点A向节点B传送分组数据时, 节点A发送的分组数据在节点B处发生拥塞, 从而导致到达节点B的数据分组被丢弃或堆积。为了避免这种现象的发生, 通常的处理办法是采用流量控制, 即控制发送端发送的数据量及数据发送速率, 使其不超过接收端的承受能力, 这个能力主要是指接收端的缓存和数据处理速度。限制节点A的发送速率 (适配下一节点B的处理速率) , 或者是增大节点B的接收缓存, 确保分组数据不丢失。拥塞控制和流量控制都是限制进入网络的通信量的机制, 两者是不可分离的。不过, 从广义上看, 拥塞本质上也属于流量控制的范畴。流量控制用于防止在端口阻塞的情况下丢帧, 这种方法是当发送或接收缓冲区开始溢出时通过将阻塞信号发送回源地址实现的。流量控制可以有效的防止由于网络中瞬间的大量数据对网络带来的冲击, 保证用户网络高效而稳定的运行。

3.4 抑制分组 (Choke packets)

抑制分组提供了一种更动态的方式来处理拥塞。每个节点对其输出数据的活动进行监控, 记录每条链路的使用情况。在网络链路或节点使用率低的时候, 这表示出现拥塞的可能性较小。当网络链路或节点的使用率增加时, 则表示大量的分组数据经过节点被处理。当任何一段网络链路的使用率超过预定标准是, 节点协议就会发出信息, 并使链路和节点进入拥塞预警状态。此时, 节点以抑制分组来响应任何要求以此超标链路作为输入的进入分组, 并直接影响分组数据源节点, 当分组数据源节点收到抑制分组时, 立即减少其发送分组数据的速率。

本阶段预警解除后, 会有两种情况发送, 一是节点恢复其传输速率至合理水平, 二是如果继续有抑制分组信息到达, 节点会继续降低分组传输速率, 通过降低输入的数据量和输入速率, 数据源节点就能够让其输出链路的使用率继续降低, 从而避免拥塞的出现。

4 结束语

网络的高速发展导致在其上流通的数据呈几何级数增长, 如果在网络链路和节点间较好的控制好数据传输, 避免数据拥塞的出现, 提高网络的使用效率和安全系数, 并且有利于降低网络无必要的负载, 有利于网络资源的利用。因此, 对网络拥塞产生的原因、拥塞的处理解决方法的研究具有一定的理论和实际意义。

摘要：网络拥塞是指到达通信子网中某一部分的分组数据包过多且来不及处理及转发, 以至于引起局部网络乃至整个网络性能下降的现象, 严重时会导致网络通信中断死锁。网络拥塞的原因较多, 主要表现在节点存储空间有限、链路带宽容量限制以及节点处理器性能限制等几个方面, 而较为通行的处理方法主要有采用缓冲区分配、分组消灭、流量控制和抑制分组等手段予以解决。

关键词：网络拥塞,流量控制,网络安全

参考文献

[1][美]Stephen Northcutt著, 陈曙辉, 李华译.深入剖析网络边界安全[M].北京:机械工业出版, 2003.

[2][美]Ronald L.Krutz, Russell Dean Vines著, 盛思源, 成功译.信息安全基础[M].北京:机械工业出版, 2005.

几种电缆故障的处理方法 篇3

【关键词】电缆；故障；处理

电缆是工矿企业及各个用电量较大的单位的重要电气装备，它的应用较为广泛，在电缆的使用过程中，由于产品质量、环境、用电量较大，操作行为等原因，经常会出现故障及事故，因此，必须对故障进行有效的处理，运用科学的技术方法和措施。电缆是工矿企业及各个用电量较大的单位的重要电气装备，它的应用较为广泛，在电缆的使用过程中，由于产品质量，环境、用电量较大，操作行为等原因，经常会出现故障及事故，因此，必须对故障进行有效的处理，运用科学的技术方法和措施。

一、电缆头故障处理方法

1、终端头瓷套管碎裂的解决措施

户外电缆终端头瓷套管因外力损伤或雷击闪络等可能导致损坏。若三相瓷套管有1~2只损坏，可以更换瓷套管，可不把电缆头割去更换。有时即使三相套管全部损坏，但杆塔下没有多余电缆可用，也可用更换瓷套管的办法。其方法如下：把终端头出线连接部分夹头和尾线全部拆除；用石棉布包扎完好的瓷套管；把损坏的瓷套管用小锤敲碎，取去；用喷灯加热电缆头外壳上半部，使沥青胶全部熔化；用管扳子等工具把壳体内残留瓷套管取出；把壳体内绝缘胶清除，疏通至灌注孔的通道；清洗线芯上污物、碎片，并加清洁绝缘带；套上新的瓷套管；在灌注孔上装高漏斗，并灌注绝缘胶；在绝缘胶冷却之后，装上出线部分。

2、终端下部铅包龟裂的解决措施

这类缺陷一般发生在垂直装置较高的电缆头下面，在杆塔上的电缆较为多见。发生此类情况，应先鉴定它的缺陷程度。若还未达到全部裂开时，应采用用封铅加厚一层，或用环氧带包扎密封。采用环氧带包扎密封，操作时要保持对有电设备有相应的安全距离。包扎的用无碱玻璃丝带，涂刷环氧涂料，操作简便，较为实用。此方法也可用以处理电缆线路上出现的类似缺陷。诸如电缆铜包局部损伤、终端头封铅不良漏油等。缺陷处理后要进行耐压试验，以作绝缘鉴定。

3、电缆中间接头腐蚀的解决措施

制作电缆中间接头时，应将金属护套外的沥青和塑料带防腐层剥去一部分，制作后外露的部分护套和整个中间接头的外壳均要进行防腐处理。铅包电缆可涂沥青与桑皮纸组合（沥青层与桑皮纸间隔各两层）作为防腐层；铝包电缆，在铝包电缆钢带锯口处，要保留40mm 长的电缆本体塑料带沥青防腐层。铝包表面用汽油擦干净后，从接头盒铅封处起至钢带锯口处，热涂沥青一层，用聚氯乙烯塑料带以半重叠方式绕包两层，自粘性塑料带一层，再加上沥青、桑皮纸以组合防腐层。

4、终端头电晕放电的处理

三芯分支处距离小，在电场作用下空气出现游离而引起电晕放电，要增大绝缘距离。电缆头距电缆沟太近，且电缆沟较潮或有积水，电缆头周围温度升高而引起电晕防电，要排除积水，加强通风，保持干燥。因芯与芯之间绝缘介质的变化，使电场分布不均匀，某些尖端或棱角处的电场比较集中，在电场强度大于临界电场强度时，就会使空气发生游离而产生电晕放电。要把各芯的绝缘表面包一段金属带并把各个金属带相互连接在一起（即：屏蔽），能改善电场消除电晕。

5、电缆终端盒爆炸起火的处理

电缆末端与断路器、变压器等电气设备连接时，通常把接头置于终端盒内，以保证绝缘良好、连接可靠、安全运行。在终端盒出现故障时，使绝缘击穿，导致短路及爆炸，燃烧的绝缘胶向外喷出而造成火灾，设备损坏，还会出现人身伤亡事故。

电缆负荷或外界温度出现变化时，盒内的绝缘胶热胀冷缩，产生“呼吸”作用，内外空气交流，潮气侵入盒内，凝结在盒的内壁上和空隙部分，绝缘因受潮，使绝缘电阻下降而被击穿。要在制作、安装终端盒时，确保施工质量、保证密封性能，避免潮气侵入。

终端盒内的绝缘胶遇电缆油就溶解，在盒的底部和电缆周围形成空隙，绝缘因电阻下降而被击穿。要加强对终端盒的巡查，盒内漏油，应马上处理，避免泄漏油导致爆炸事故。

二、电缆线路接地、短路的故障与处理措施

1、电缆线路接地故障及处理措施

地下动土刨伤，损坏绝缘，可挖开地面，修复绝缘；人为的接地没有拆除，要拆除接地线；负荷太大、温度太高，使绝缘老化，要调整负荷，进行降温，更换老化的绝缘，有的要更换严重老化的电缆；套管脏污，有裂纹产生放电，要清洗脏污的套管，更换有裂纹套管。

2、电缆短路崩烧故障与处理措施

电缆选择不科学，热稳定度不够，使绝缘损伤，出现短路崩烧，要修复后降低电缆负荷，使线路继续运行；多相接地或接地线、短路线未拆除，要找出接地点，并排除故障或把接地线、短路线拆除；相间绝缘老化和机械损伤；电缆头接头松动，过热，接地崩烧，要紧固电缆头接头，避免松动。

3、电缆相间绝缘击穿短路或相对地绝缘击穿故障与处理措施。

电缆本身受机械撞伤，使绝缘破坏；各种原因引起受潮，使绝缘强度降低而被击穿；电缆绝缘老化；防护层和铅包的腐蚀，使绝缘层损坏被击穿；过电压引起击穿；电缆的运行温度过高，使绝缘破坏而击穿等。出现故障后，要重新连接或更换新电缆。

4、中间接头相间绝缘击穿短路或相地绝缘击穿对地短路故障与处理措施。

中间接线盒有缺陷，如各部分组装起来连接不紧，绝缘剂洗灌后密封不良导致水分浸入，造成绝缘受潮而击穿，要选用和自制合格的中间接线盒和重做中间接头。导线连接接头接触不良，出现局部发热引起绝缘破坏而击穿，应找出发热原因，采取相应措施。接线有砂眼或裂痕，使水分和潮气侵入盒内，导致绝缘受潮击穿，要消除缺陷，提高接线盒质量。中间接头制作不当，如线芯和接头连接不均匀，局部绝缘降低击穿；电缆胶浇灌不均，电介质在电场的作用下出现游离，使绝缘破坏而击穿。要遵守中间接头制作工艺。绝缘材料差而造成的击穿，要配制并选用质量好的绝缘材料。

三、过电压引起电缆二次故障防治方法

电缆因过负荷、管理不善等原因经常可能出现不同形式的故障，这些故障的出现常常引起过电压，造成电缆的二次故障。如因电缆接地故障又引起电缆中间接头击穿，线路出现三相相间短路造成电缆击穿等。

出现单相金属性接地故障时，非故障相的对地电压可升高至额定电压的三倍，经弧光电阻接地的故障，可能形成电弧熄灭和重燃的间歇性电弧。这些故障状态可造成电路出现谐振，在故障相和非故障相中均产生过电压，这种过电压持续的时间一般较长，过电压的危害也很大，它能加速电缆绝缘老化、把电缆在某些绝缘的薄弱环节击穿。此现象在油浸纸绝缘电缆中发生更多。为避免过电压引起电纜的二次故障，应采取以下几种方法：在电缆架设和施工中尽量减少电缆的机械损伤；定期对电缆进行耐压试验，消除隐患；提高电缆终端头和中间接头的制作质量。

几种钓鱼问题的处理方法 篇4

2、运用常用的数量关系和计算公式。如速度×时间=路程，底×高÷2=三角形的面积等等。

3、抓住不变量。如正反比例解决问题中的比值或乘积一定。又如四(1)男生人数是女生人数的5/6。这学期转来1名女生，现在男生人数是女生的4/5。四(1班)原来有多少名同学?这里男生人数是一个不变量，原来女生人数是男生的6/5，现在女生人数是男生的5/4。现在女生人数-原来女生人数=1,也就是男生人数的5/4-男生人数的6/5=1，根据此等量关系就能列出方程，求出男生的人数，进而求出原来女生人数和原来全班人数。

4、根据题目叙述情节找等量关系。如仓库上午运进货物123吨，下午又运进一批货物，现在仓库里一共有货物345吨。下午运进货物多少吨?根据题目的叙述列出这样的等量关系式样：上午运进货物吨数+下午运进货物吨数=现又货物吨数。

钓鱼使用鱼竿的方法技巧总结 篇5

qtekc 钓鱼的方法技巧总结

多年的钓鱼经验来看，夏季早晚是钓鱼的最佳时机，一般可在早晨的4点到上午的10点，下午的5点到晚11点还是可以钓得不错的。1 有经验的钓者都是钓早晚而不钓中午

夏季是鱼类食欲的旺盛、生长速度快的季节，又是难以钓获的季节，也正是鱼儿吃食的最佳水温。夏季的早晨一般气温都在15-25度之间，一般水温在20-30度之间。天未亮之前的凌晨三时左右，鱼多浮在水面吸氧，水生植物开始进行光合作用而释放氧气，气压升高。此时，鱼儿食欲旺盛，四处觅食。由于早晨凉爽，人们垂钓也避开了酷暑的干扰，鱼吃钩，人感觉舒适，这时钓鱼效果最好。

夏日的辐射温度很高，中午气温最高的时候就可以达到40-60度，人都会受不了的，更别说是鱼了。这时河塘表水和 1

岸边浅水的水面都会发烫，钓者在这样的高温下吃不消，鱼也吃不消，多数鱼避入深水凉爽处或水草下、树荫下，鱼不爱进食所以上钩的鱼也寥寥无几。中午当然可以钓，只是鱼的生活规律决定此时食欲性差，上钩率低。所以不建议中午垂钓。2 夏季用什么钓饵好是很关键的

俗话说：“春虫夏面秋蚯蚓，冬钓唯有用红虫”这里面包含有两层意思，1、是季节、2、是鱼的食性，具体垂钓还要根据季节、鱼种、天气、水质、水域等具体灵活运用。野外垂钓其他鱼种时要具体考虑，钓鲶鱼就要用荤饵，钓草鱼就要用素饵。鲫鲤鱼属杂食性鱼，荤素都吃，但春季以荤为主，到了夏季由于气温高，像人一样不爱吃荤，所以夏季素饵也倍受鱼的青睐，这个季节荤素对鲫鲤鱼来说，都可以使用。当然在养鱼池有鱼塘主经常喂一些颗粒饵料，所以在池塘垂钓还是素饵为好。3 夏季钓鱼是钓水草或钓亮水好

一般到了立夏和芒种的期间，江河鱼塘的水草就会陆续长满了整个水面，将水面遮盖得严严实实。由于水草要向水中吸取氧气，水草生长时需要氧气，夜间它们不能进行光合作用，所以夜间鱼一般是不到水草中栖息的，直到第二天的

清晨，鱼多数都到亮水中游戈寻找饵料和活动。所以夏天的早晨钓鱼多数都是钓亮水或水草边缘，而水草中是钓不到鱼的。

早晨太阳出来后一小时左右，这时气温就会不断的升高，鱼便开始逐步向水草下游动觅食，这时便可以钓草缝和草眼了。当然阴雨天和多云天气在水草边做窝还是优于亮水的，春、夏、秋总的来说钓草优于钓亮水。4 夏钓流水或静水好

在静水中垂钓，是多数钓者不愿去的。因为夏季烈日高照，形成的水面蒸发量也会很大。而鱼儿呢？随着水分蒸发而温度上升，含氧量也在随着的减少。还有的就是水中浮游生物繁殖快，也很容易就造成缺氧，没有氧气，鱼儿还怎么呼吸，会让它们产生不适应。它们大多都是进入深水寻找新水。而流水是怎么形成的呢？多数是雨水降到陆地再流到江河湖泊，浮游生物较少，含氧量高清澈无杂质。给了鱼儿一定的需氧量，水中又很清凉，从而使它们更自在。在活水中不利于钓者很好的掌握稳定浮漂。在这样的情况下，大多数的钓者当然是选择到静水中去垂钓。5 夏季钓鱼遇到雷暴雨怎么办

雷暴雨一般会经常出现在南风多，天气闷热的时候。它们的到来，有时连气象台也预测不准。我们也只能随机应变喽。在雷暴雨到来之前的前奏，会出现乌云密布，雷闪雷鸣，狂风骤起。这时你可就要注意下了哦，要立即找地方躲雨，这可不是一般的小雨，不能小看了它。而最重要的就是不可躲在树下、瓜棚、牛棚下、屋檐下、田野稻草、麦草堆里，而最好的地方就是躲藏在民房或建筑物里。为了你的安全着想，垂钓者不能再坚持垂钓了。还要注意的一点就是，碳素钢竿本身就导电，要把它收好了放进箱里。在雷雨过后，水中湿度明显降低，溶氧也跟着多起来，这时的鱼儿食欲正旺盛，是外出垂钓的好时机。6 夏季钓鱼在上风或下风好[转自铁血社区tiexue.net/]

众多钓者的经验证明，手竿底钓在下风头（即迎风钓）好。下风头波浪大含氧多、食物多，上下水温平衡，利于鱼的觅食生长。但下风头抛竿困难，不易抛准、抛远，另有浮漂因有波浪不易看清。需要说的是，不是所有的钓法都是下风头好。浮钓、悬钓和抛竿钓还是上风头好，一是因为在下风头钓饵阻力大抛不远；二是抛出后风不断把浮漂向身边吹，最后到脚跟前不可垂钓。在上风就不同，顺风轻轻一抛就很远，即使抛不远，风也将浮漂和钩饵越吹越远。手竿浮钓、悬钓，线都较长，抛竿浮钓更可放出几十米，故这两种钓法在上风头好。7 夏季钓鱼手竿用长竿或短竿好

鱼竿以长短分可以分为三类，手竿：6.3米以上为长竿，4.5米~5.4米为标准杆，3.6米以下为短竿。夏季垂钓也分为池塘钓、野外钓，在野外一般水域当然用长竿，主要是为了钓远钓深，常用杆长为6.3米和7.2米两种，太长的竿即重又笨不便操作，当然夏季要钓草的话，采取长竿短线法垂钓也可以选8米或9米，10米以上的杆子在北方不太使用。但夏季有不少钓鱼爱好者喜爱野外钓白鱼（白条）或到池塘钓鲤鱼，这一般都选择4.5米以下的短杆，端杆具有轻揉、方便、敏感等特点。8 夏季钓鱼是浮钓或底钓好

鱼按生活习性可分为底层鱼、中层鱼和上层鱼，鲫鱼和鲤鱼属底层活动的鱼，鲢鱼、鳙鱼、草鱼属于中上层的鱼种，而一些小型鱼类如白鱼（俗称白条）、马口、溪哥、红鳞子青鳞子等属上层鱼，所以采取什么钓法主要看所钓对象鱼的种类，当然在特殊情况下有些鱼也会改变其游动的水层。钓鲫鱼一般都是采取底钓法。如果所在鱼池鱼的密度大，在垂钓过程中可能出现鱼会上浮，这时就要及时调整钓法改成钓浮。季钓鱼用什么鱼线好

夏季的鱼经过春天的苏醒活动后，鱼的体力恢复后具有力气大，游动快，被钓着的鱼具有非常大的挣扎力，其力量一般可达鱼本身体重4-5倍，所以夏季钓鱼要比春天钓鱼用线粗一些。

手竿野外钓一般可以选择2-3号线，具体线号要看所钓对象鱼的品种，如果是钓鲫鱼选择2号线即可以了，如果专攻鲤鱼，那就选择3号鱼线，脑线要比主线小一个号即可。如果是用抛竿钓，线号应选择4号线。鱼线按功能分又分为子线（脑线）和主线（大线），两种作用的鱼线其柔软度和强度、吃水情况是不一样的。

多年的钓鱼经验来看，夏季早晚是钓鱼的最佳时机，一般可在早晨的4点到上午的10点，下午的5点到晚11点还是可以钓得不错的。1 有经验的钓者都是钓早晚而不钓中午

夏季是鱼类食欲的旺盛、生长速度快的季节，又是难以钓获的季节，也正是鱼儿吃食的最佳水温。夏季的早晨一般气温都在15-25度之间，一般水温在20-30度之间。天未亮之前的凌晨三时左右，鱼多浮在水面吸氧，水生植物开始进行光合作用而释放氧气，气压升高。此时，鱼儿食欲旺盛，四处觅食。由于早晨凉爽，人们垂钓也避开了酷暑的干扰，鱼吃钩，人感觉舒适，这时钓鱼效果最好。

夏日的辐射温度很高，中午气温最高的时候就可以达到40-60度，人都会受不了的，更别说是鱼了。这时河塘表水和岸边浅水的水面都会发烫，钓者在这样的高温下吃不消，鱼也吃不消，多数鱼避入深水凉爽处或水草下、树荫下，鱼不爱进食所以上钩的鱼也寥寥无几。中午当然可以钓，只是鱼的生活规律决定此时食欲性差，上钩率低。所以不建议中午垂钓。2 夏季用什么钓饵好是很关键的

俗话说：“春虫夏面秋蚯蚓，冬钓唯有用红虫”这里面包含有两层意思，1、是季节、2、是鱼的食性，具体垂钓还要根据季节、鱼种、天气、水质、水域等具体灵活运用。野外垂钓其他鱼种时要具体考虑，钓鲶鱼就要用荤饵，钓草鱼就要用素饵。鲫鲤鱼属杂食性鱼，荤素都吃，但春季以荤为主，到了夏季由于气温高，像人一样不爱吃荤，所以夏季素饵也

倍受鱼的青睐，这个季节荤素对鲫鲤鱼来说，都可以使用。当然在养鱼池有鱼塘主经常喂一些颗粒饵料，所以在池塘垂钓还是素饵为好。3 夏季钓鱼是钓水草或钓亮水好

一般到了立夏和芒种的期间，江河鱼塘的水草就会陆续长满了整个水面，将水面遮盖得严严实实。由于水草要向水中吸取氧气，水草生长时需要氧气，夜间它们不能进行光合作用，所以夜间鱼一般是不到水草中栖息的，直到第二天的清晨，鱼多数都到亮水中游戈寻找饵料和活动。所以夏天的早晨钓鱼多数都是钓亮水或水草边缘，而水草中是钓不到鱼的。

早晨太阳出来后一小时左右，这时气温就会不断的升高，鱼便开始逐步向水草下游动觅食，这时便可以钓草缝和草眼了。当然阴雨天和多云天气在水草边做窝还是优于亮水的，春、夏、秋总的来说钓草优于钓亮水。4 夏钓流水或静水好

在静水中垂钓，是多数钓者不愿去的。因为夏季烈日高照，形成的水面蒸发量也会很大。而鱼儿呢？随着水分蒸发

而温度上升，含氧量也在随着的减少。还有的就是水中浮游生物繁殖快，也很容易就造成缺氧，没有氧气，鱼儿还怎么呼吸，会让它们产生不适应。它们大多都是进入深水寻找新水。而流水是怎么形成的呢？多数是雨水降到陆地再流到江河湖泊，浮游生物较少，含氧量高清澈无杂质。给了鱼儿一定的需氧量，水中又很清凉，从而使它们更自在。在活水中不利于钓者很好的掌握稳定浮漂。在这样的情况下，大多数的钓者当然是选择到静水中去垂钓。5 夏季钓鱼遇到雷暴雨怎么办

雷暴雨一般会经常出现在南风多，天气闷热的时候。它们的到来，有时连气象台也预测不准。我们也只能随机应变喽。在雷暴雨到来之前的前奏，会出现乌云密布，雷闪雷鸣，狂风骤起。这时你可就要注意下了哦，要立即找地方躲雨，这可不是一般的小雨，不能小看了它。而最重要的就是不可躲在树下、瓜棚、牛棚下、屋檐下、田野稻草、麦草堆里，而最好的地方就是躲藏在民房或建筑物里。为了你的安全着想，垂钓者不能再坚持垂钓了。还要注意的一点就是，碳素钢竿本身就导电，要把它收好了放进箱里。在雷雨过后，水中湿度明显降低，溶氧也跟着多起来，这时的鱼儿食欲正旺盛，是外出垂钓的好时机。6 夏季钓鱼在上风或下风好[转自铁血社区tiexue.net/]

众多钓者的经验证明，手竿底钓在下风头（即迎风钓）好。下风头波浪大含氧多、食物多，上下水温平衡，利于鱼的觅食生长。但下风头抛竿困难，不易抛准、抛远，另有浮漂因有波浪不易看清。需要说的是，不是所有的钓法都是下风头好。浮钓、悬钓和抛竿钓还是上风头好，一是因为在下风头钓饵阻力大抛不远；二是抛出后风不断把浮漂向身边吹，最后到脚跟前不可垂钓。在上风就不同，顺风轻轻一抛就很远，即使抛不远，风也将浮漂和钩饵越吹越远。手竿浮钓、悬钓，线都较长，抛竿浮钓更可放出几十米，故这两种钓法在上风头好。7 夏季钓鱼手竿用长竿或短竿好

鱼竿以长短分可以分为三类，手竿：6.3米以上为长竿，4.5米~5.4米为标准杆，3.6米以下为短竿。夏季垂钓也分为池塘钓、野外钓，在野外一般水域当然用长竿，主要是为了钓远钓深，常用杆长为6.3米和7.2米两种，太长的竿即重又笨不便操作，当然夏季要钓草的话，采取长竿短线法垂钓也可以选8米或9米，10米以上的杆子在北方不太使用。但夏季有不少钓鱼爱好者喜爱野外钓白鱼（白条）或到池塘钓鲤鱼，这一般都选择4.5米以下的短杆，端杆具有轻揉、方便、敏感等特点。8

夏季钓鱼是浮钓或底钓好

鱼按生活习性可分为底层鱼、中层鱼和上层鱼，鲫鱼和鲤鱼属底层活动的鱼，鲢鱼、鳙鱼、草鱼属于中上层的鱼种，而一些小型鱼类如白鱼（俗称白条）、马口、溪哥、红鳞子青鳞子等属上层鱼，所以采取什么钓法主要看所钓对象鱼的种类，当然在特殊情况下有些鱼也会改变其游动的水层。钓鲫鱼一般都是采取底钓法。如果所在鱼池鱼的密度大，在垂钓过程中可能出现鱼会上浮，这时就要及时调整钓法改成钓浮。9 季钓鱼用什么鱼线好

夏季的鱼经过春天的苏醒活动后，鱼的体力恢复后具有力气大，游动快，被钓着的鱼具有非常大的挣扎力，其力量一般可达鱼本身体重4-5倍，所以夏季钓鱼要比春天钓鱼用线粗一些。

几种变频器的故障现象及处理方法 篇6

1 窑尾除尘风机变频器过热跳停

窑尾除尘风机使用的是森兰SB12系列220k W变频器。2006年8月, 运行中中控室发现其跳停, 值班电工到场后查看变频器故障信息显示“o H” (变频器过热) 。进一步检查发现变频器通风机停转, 判断变频器功率模块散热不好是导致变频器跳停的主要原因。打开变频器面板盖, 用万用表检测4台通风机的绝缘电阻基本正常、线圈未断路、检测变压器的绝缘电阻及输出电压也基本正常, 当检测变压器输出至风机间保险时, 发现保险管已熔断, 更换相同规格的保险管后, 变频器运行正常, 故障排除。

2 转子秤变频器过载跳停

这台变频器是转子秤厂家配套的日立L300P系列 (5.5k W) , 运行中发生跳停, 变频器故障信息显示“E05” (过载) 。检查电动机及秤体未发现异常, 按复位键把变频器复位, 再开车还是发生“E05”故障。再根据转子秤面板显示“线路故障或卡堵”的信息分析, 查看秤体内部是否真的卡堵。打开检查门, 发现煤粉里有块状物料存在, 把异物清理干净, 再开车, 转子秤变频器恢复正常运行。

3 窑尾高温风机变频器在一次检修过后无法正常启动

该窑尾变频器是利德华福的HARSVERT-A10/055型800k W/10k V高压变频器。2010年5月15日, 窑系统大修后准备投料时, 一开高温风机, 高压开关柜便跳闸, 说明变频器有重故障存在, 同时变频器故障信息显示为C1功率模块光纤故障。检查C1功率模块发现其前面板指示灯不亮, 故怀疑该功率模块有问题, 于是换上备用功率模块, 试机时还是出现同样故障。又仔细检查光纤两端连接情况, 未发现异常, 无意中看到该模块的三根电源线的A相与变压器连接的导电杆彻底断掉, 用临时线连接后, 试开车不跳高压开关柜, 但还有故障报警 (缺相旁路) 。消警后高温风机能运行, 但是属于旁路带故障运行。检测C1模块电源侧三相电压:AB=1 024V, BC=526V, CA=630V, 三相电压不对称, 并相差过大, 说明电源侧有问题。打开变压器后门, 测量变压器三相引出端电压AB=1 130V, BC=1 130V, CA=1 132V。说明变压器没问题, 于是就把故障压缩到变压器至C1模块之间。再打开变压器柜前门, 仔细检查, 发现C相也有一根导电杆有断开迹象 (轻敲后断了) 。在两处换上新导电杆后, 再试车, 一切恢复正常。

4 窑尾供料单管螺旋输送机变频器故障

这台变频器为森兰SB12系列11k W变频器, 故障发生时变频器面板不断闪烁, 电动机运行电流也在忽大忽小晃动。为判断故障点, 先把变频器拆除, 让电动机直接运行, 结果螺旋输送机运行正常, 从而证明是变频器故障。把变频器F401初始化参数由0改为1, 即恢复出厂值后, 试机故障依旧。拆开变频器仔细检查, 发现电源部分有2个功率电阻有过热现象 (但用万用表检测电阻值基本正常) 。再细看发现面板与主板连接插排有打火、烧蚀迹象。把烧蚀痕迹彻底清除后, 再试机变频器恢复正常。

5 煤磨选粉机变频器故障

2007年4月7日, 煤磨选粉机开机时, 上位机 (DCS) 无频率反馈, 并很快跳停。

根据故障现象, 将这台上海日普RP3200-G037T4变频器断电复位, 重启后还是跳停, 面板故障信息为“E.OC”。把变频器改为面板操作, 运行正常。说明是外围线路存在故障。改变变频器模拟量给定端子并重新设定后, 开始运行正常, 试机几次后故障又出现, 于是又把加速时间 (减速时间) 由60s改为80s, 故障还是如故。用万用表毫安档检测上位机到变频器的给定4~20m A信号, 无显示, 检查DCS系统程序无问题, 这样就把故障范围锁定在模拟量输出模块FM151上, 更换此模块, 故障排除, 变频器恢复正常运行。

6 总结

通过以上各类故障, 我们总结了几点变频器日常维护常识。

1) 应保持现场使用环境的温度、湿度、灰尘、震动、防腐等符合变频器的使用要求, 应根据水泥生产现场环境条件, 定期对变频器内部及散热器风道进行除尘清灰, 保持其清洁。

2) 定期检查给变频器供电的断路器、接触器, 确保上电分断动作良好, 不缺相。

3) 定期紧固压接导线的螺钉及固定装置的螺钉, 确保接触良好及装置的牢固性。

4) 变频器散热风扇应每两年更换一次, 以满足散热要求。

5) 变频器操作应严格依操作规程进行, 切忌误操作, 并熟知使用说明书。

相遇问题的几种训练方法 篇7

李明和陈亮同时从A、B两地出发，相向而行，李明每分走75米，陈亮每分走50米，6分钟后两人相遇。A、B两地间的路程是多少米?

()×()＝()，

()×()＋()×()＝()。

2.补题训练。要求学生结合已知条件，补充相应的问题，或从问题、算式出发补充需要的条件。如：

(1)两城之间的公路长255千米，两辆汽车同时从两地相对开出，甲车每小时行48千米，乙车每小时行37千米。

①补充一个问题使它成为两步计算应用题：

问题＿＿，解答＿＿：

②补充一个问题使它成为三步计算应用题：

问题＿＿，解答＿＿；

③补充一个问题使它成为四步计算应用题：

问题＿＿，解答＿＿。

(2)一列快车从甲站开往乙站每小时行驶65千米，一列慢车同时从乙站开往甲站，每小时行驶60千米，——。求甲、乙两站问的距离是多少千米?

根据下面的算式补充条件：

(65＋60)×[10x2÷(65－60)]。

3.说算理训练。让学生根据算式说出其表示的实际意义，能够提高他们思维的准确性及算理的清晰度。如：

甲城到乙城的公路长470千米。快慢两汽车同时从两城相对开出，快车每小时行50千米，慢车每小时行44千米。

①470÷(50＋44)表示＿＿；

②470－50＋[470÷(50＋44)]表示＿＿；

③(50－44)×[470÷(50＋44)]表示＿＿；

④470－(50＋44)×3表示＿＿；

⑤(470－94)÷(50＋44)表示＿＿。

4.选择训练。即让学生根据应用题的条件和问题来选择正确算式的练习，它可以使学生建立条件、问题、算式间的对应关系，锻炼辨析能力。如：

东西两城相距405千米。一列货车以每小时55千米的速度从西城开往东城，开出3小时后，一列客车以每小时65千米的速度从东城开往西城。

A、405÷(55＋65)；

B、(405－55x3)÷(55＋65)；

C、(405－65×3)÷(55＋65)。

(1)表示两车同时相对开出求相遇时间的算式是()；

(2)表示货车开出3小时后，客车才开出，求货车再经过几小时与客车相遇的算式是()；

(3)表示客车开出了3小时后，货车才开出，求客车再经过几小时与货车相遇的算式是( )。

5.变式训练。组织学生进行变条件、变问题、变事理的练习，有利于他们找出题目的差异和内在联系，融会贯通地掌握数学知识，培养灵活变通能力。如：

基本题：甲乙两车从两地同时出发相向而行，甲车每小时行40千米／①，乙车每小时行60千米／②，经过3小时相遇／③。两地相距多少千米?

(1)变条件：A.变(D为“甲车每小时比乙车少行10千米”，B.变②为“乙车每小时比甲车多行10千米”；c.变③为“4小时后还相距20千米”。分别怎样解答?

(2)变问题：把问题分别变为“相遇时两车各行了多少千米?”、“相遇时哪辆车行的路程多?多多少?”、“乙车行完全程要多少小时?”。分别怎样解?

(3)变事理，要求学生解答下面两题。

A.两个工程队合修一段公路，甲队从南到北每天修285米；乙队从北到南每天修350米。经过30天完工，这段公路长多少米?

几种钓鱼问题的处理方法 篇8

・ 色变：主要原因除瓷砖质量差、轴面过薄外.浸泡袖面砖应使用清洁干净的水，

资料

粘贴的水泥砂浆应使用纯净的砂子和水泥。操作时要随时清理砖面上残留的砂浆。如色变较大的墙砖应予更新。

・ 接缝不平直：主要原因是砖的规格有差异和施工不当。施工时应认真挑选面砖.用于一面墙上。必需贴标准点,规范点要以靠尺能靠上为准，每粘贴一行后应及时用靠尺横、竖靠直检查，及时校正。如接缝超过允许误差，应及时取下墙面瓷砖，进行返工。

几种钓鱼问题的处理方法 篇9

1.问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？

答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。

2.问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？

答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。

3.问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？

答：页眉设置中，选择奇偶页不同/与前不同等选项。

4.问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同? 比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？

答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。

5.问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？

答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。

6.问：如何从第三页起设置页眉？

答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了.●在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定；●菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定；●将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档，第3 步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1 编号，完成。

7.问：WORD 页眉自动出现一根直线，请问怎么处理？

答：格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边；选中页眉文字和箭头，格式－边框和底纹－设置选无。

8.问：页眉一般是---------，上面写上题目或者其它，想做的是把这根线变为双线，WORD 中修改页眉的那根线怎么改成双线的?

答：按以下步骤操作去做：

●选中页眉的文字，包括最后面的箭头●格式－边框和底纹●选线性为双线的●在预览里，点击左下小方块，预览的图形会出现双线●确定▲上面和下面自己可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置。

9.问：Word 中的脚注如何删除？把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式还在，应该怎么办？

答：步骤如下：

1、切换到普通视图，菜单中“视图”――“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。

2、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。

3、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。

4、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。

10.问：Word 里面有没有自动断词得功能?常常有得单词太长了，如果能设置下自动断词就好了

答：在工具―语言―断字―自动断字，勾上，word 还是很强大的。

11.问：如何将word 文档里的繁体字改为简化字？

答：工具―语言―中文简繁转换。

12.问：怎样微调WORD 表格线？WORD 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办？

答：选定上下两个单元格，然后指定其宽度就可以对齐了，再怎么拉都行press“Alt”，打开绘图，其中有个调整坐标线，单击，将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开绘图，然后在左下脚的绘图网格里设置，把水平和垂直间距设置得最小。

13.问：怎样微调word 表格线？我的word 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，我想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办？

答：可以如下操作：●按住ctl 键还是shift，你have a try●double click the line, try it :)●打开绘图，设置一下网格（在左下角）。使水平和垂直都为最小，试一把！？●press “Alt”

14.问：怎么把word 文档里已经有的分页符去掉？

答：先在工具――> 选项―― > 视图――> 格式标记，选中全部，然后就能够看到分页符，delete 就ok了。

15.问：Word 中下标的大小可以改的吗?

答：格式―字体

16.问：Word 里怎么自动生成目录啊

答：用“格式>>样式和格式”编辑文章中的小标题，然后插入->索引和目录

17.问：Word 的文档结构图能否整个复制? 论文要写目录了，不想再照着文档结构图输入一遍，有办法复制粘贴过来吗？

答：可以自动生成的，插入索引目录。

18.问：做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐？比如：1.1 标题..........11.2 标题...............2

答：画表格，然后把页码都放到一个格子里靠右或居中，然后让表格的线条消隐就可以了，打印出来就很整齐。

19.问：怎样在word 中将所有大写字母转为小写？比如一句全大写的转为全小写的答：格式->更改大小写->小写

20.问：在存盘的时候，出现了问题，症状如下：磁盘已满或打开文件过多，不能保存，另开新窗口重存也不管用。如何解决？

答：把word 文档全选，然后复制，然后关掉word，电脑提示你粘贴板上有东西，要不要用于别的程序，选是，然后，再重新打开word，然后粘贴，然后，保存。

21.问：WORD 中的表格一复制粘贴到PPT 中就散掉了，怎么把WORD 里面的表格原样粘贴到PPT 中？

答：1）比较好的方法是：先把表格单独存为一WORD 文件，然后插入－－>对象，选由文件创建，然后选中上面的WORD 文件，确定；2）还可以先把表格copy 到excel 中，然后copy 到PPT 中，这个也是比较好的办法；3）可以先做成文本框，再粘贴过去；4）复制粘贴，但是在PPT 中不能粘在文本框里面；5）拷屏，做成图片，再弄到PPT 里面。

22.问：有没有办法将PPT 的文字拷入WORD 里面？

答：另存就可以了。只要以.rtf格式另存即可

23.问：word 中图片的分栏如何处理？假如有：1 2 图3 4 这样的结构，我想实现：1 3 图（要横跨两栏）2 4 但是，试了半天总是：1 2 图3 4 怎么办呀？help！

答：设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面，要先改文字环绕，然后才能改图片位置

24.问：用word 写东西时字距老是变动，有时候自动隔得很开，有时候进入下一行的时侯，上一行的字距又自动变大了，这是为什么？怎么纠正啊？

答：是因为自动对齐的功能，格式――>段落――>对齐方式可以选。还有允许断字的功能如果check 上，就不会出现你说的情况了。

25.问：在使用WORD 的样式之后，如标题

1、标题2 之类的，在这些样式前面总会出现一个黑黑的方块，虽然打印的时候看不到，但看着总是不舒服，有没有办法让它不要显示呢？

答：“视图”－－>“显示段落标志”，把前面的勾去掉。其实这个很有用，可以便于知道哪个是标题段落

26.问：文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线，下面是联系方式，基金支持等。这样的格式怎么做出来？就是注明页脚吗？

答：插入――脚注和尾注

27.问：文字双栏，而有一张图片特别大，想通栏显示，应该怎么操作？

答：可以选择的内容，按双栏排。选择其他内容，按单栏排。

28.问：Word 里面如何不显示回车换行符？

答：把视图->显示段落标记的勾去掉或工具->选项->视图->段落标记

29.问：有没有方法把WORD 里的软回车一下子替换掉？识别出来的文字全带着软回车，能把他们一次全删掉吗？？

答：查找＋替换，按CTRL+H；软回车好象是，在特殊字符里有

30.问：在WORD 里的框框里怎么打勾？

答：画个文本框，文本框里写一个钩，然后拖过去；或者先在WORD 里插入符号“√”，然后选中“√”，到-》格式-》中文版式-》带圈字符-》选“□”

31.问：还是不行，这样拷过去的框框字体是windings 的，而原来的是宋体的，两者有很大的区别。

答：根据模板新建专业型传真，里面有框，双击后打勾，copy 就ok

32.问：Word 中怎么在一个英文字母上打对号？

答：透明方式插入图片对象，内容是一个√

33.问：WORD 里怎么显示修订文档的状态？文档修订后，改后标记很多，但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等，怎么调出来？

答：工具－>自定义－>命令－>类别（工具）－>命令（修订）－>把“修订”等拖到工具栏上

34.问：怎样把许多分开的word 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的，但现在图书馆要提交电子版的学位论文，是一个文档的，我找了很多选项但好象不能合并，选择插入文件功能，可以加入内容，但文档中的页眉却插不进去，有谁有高见？

答：acrobat6 可以直接把多个文档打印成一个pdf 文档。可以提交pdf 格式的论文，先一个一个word 文档转换为pdf 格式的，然后在pdf 文档菜单的文件菜单中，选上作为pdf 格式打开，追加上就可。

35.问：Word 里面要写方程式怎么办啊？

答：插入－对象－公式编辑器equation，如果没有公式编辑器Equation，要自己从光盘中安装，或者安装Mathtype 公式编辑器按右键把它拖出来－－插入－－命令－－自定义－－工具应该是倒过来

36.问：想在WORD 里面表示矩阵，怎样才能画出那个很大的矩阵括号？

答：装公式编辑器mathtype 好了~：）

37.问：Word 的公式编辑器怎么安装？

答：工具－自定义－插入－公式编辑器，把它拖到工具条上即可；或者安装OFFICE 后，再次安装，选增加功能吧，会有提示的 38.问：Word2000 下调用公式编辑器的快捷键?

答：点击菜单[工具]->[自定义]，点击对话框下方[键盘]，在[类别]里选择[插入]，在命令里选择[InsertEquation]，指定你的快捷方式

39.问：WORD 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽，如何把这些行改的跟只有文字的行一样宽？

答：段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题，比如设置为18 磅，有些公式符号（特别是有下标的）不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题？这个如何解决还需要考虑。

40.问：我的文档就是公式多，应该怎么办？

答：公式多的时候，最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘，如果连续打太多，就会出现这个问题。出现问题的时候：●选中所有内容，ctrl＋C●把WORD 所有文档关闭。

●最关键：出现一条信息，务必选择“是”●重新打开WORD 编辑器，●ctrl＋V，粘贴●ctrl＋S，存盘

41.问：怎样在word 里面的公式编辑器中输入空格？

答：ctrl+shift+space

42.问：如何使word 中公式全都小一号？一个一个选实在麻烦

答：在Mathtype公式编辑器中：首先，在Mathtype 中的菜单Size 中选define,定义所需的字号大小；再次，在Mathtype 中的菜单preferences 中的equation preference 的save to file 存贮所定义的字号文件；返回word 中：在Mathtype菜单中选Format equation:1）在MathType preference file 中，选你刚才所定义的文件；2）在Range 中，选Whole document。最后，选OK，即OK了。

43.问：如何将WORD 中的公式编缉拉到外面?

答：工具－自定义－命令－插入－右边找公式编辑器，往上脱

44.问：怎样可以去掉word 里面公式，或是图片上方总是出现的灰色的横条啊？以前没有的，不知道怎么跑出来了，看着怪晕糊的。。。

答：工具－>选项->视图->域底纹，选不显示，或选取时显示，就可以了

45.问：整个论文用一个WORD 文档，太大，不好编辑，一个地方有增删，后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟，特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示自己的章号和题目，WORD 里这个能够自动实现吗？

答：不要整个论文放一个WORD文档，一章一个，然后每章就可以奇偶分开处理了

46.问：论文按照章节写的，想把它们合并成一个文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法，但插入后有些文件的部分格式发生了变化，请问如何解决？

答：用主控文档的方法比较好，在大纲模式里设置的；采取插入文件的方式，格式有些变化

47.问：WORD 里边怎么样显示行号？

答：在页面设置那里，板式选项，最下面有个行号选项

48.问：Word 里面怎么插入半个空格？

答：先在word 的工具栏上，点中双箭头那个纽，就可以看到原先看不到的空格，然后再编辑一下这个空格的大小，比如小五或小四什么的。

49.问：只要一回车，或是改变光标位置的任何操作，都会使上一行的）变成＝，有人遇到过这个问题么？

答：是不是设置了自动替换啊，符号里的自动替换看看吧！

50.问：WORD 有没有可以按单词的首字母进行排序？就是从A-Z 进行排

答：表格中的内容可以按照拼音排序，弄到excel 里，排序，再回来

51.问：怎么在word 里面打R?

答：先打R2，然后用鼠标选中2,同时按“Ctrl”，“shift”和“+”

52.问：Word 中发现空格都是小圆点，是怎么回事情？每输入一个空格就出现一个小圆点，怎么把它消除掉啊？这个空格会打印出来吗？

答：不会打印出来，如果想不显示：工具－选项－视图格式标记中前面的勾去掉即可

53.问：word 如何使两个表格能排在一起？我做的表格每一个都比较小，但是表格数比较多，我想两个表格排成一行，请问该怎么做？

答：试试在局部分栏，每个分栏中一个表格。

54.问：为什么换机器打开WORD 文档排版变了？在一台机器上排好板的WORD 文档换在另一台机器打开就变了？页码都不对了，怪哉。

答：是默认的页面设置不一样吧，或者版本不同

55.问：Word 里面插入表格的问题，同一表格前后两行被分在了不同的页上，想**他们在同一页怎么做？

答：转换成图文框可能更容易排版一点，或者加个文本框

56.问：怎么在word 里画坐标图?在word 里有了坐标图，文字却加不加去怎么办?

答：作图时直接将文字加上去；word 中的绘图工具条，文字环绕里面寻找合适的方案，把图放在文字的底层

57.问：WORD 文件有密码，怎么办呢？

答：找破解软件，比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03，但不一定好用。

58.问：怎么给word 文档加密？

答：打开文档，另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码，保存

59.问：Word 文件怎么转化为postscript 文件？

答：先转化为pdf，然后打印到文件，通过distiller 生成ps。

60.问：Word 无法识别origin 中的汉字怎么办？用origin 做的图形中有汉字，copy 到word 中就成了问号，因此我不得不先用export 把图形变为jpg 文件才能解决这个问题，有没有方便的解决办法？

几种钓鱼问题的处理方法 篇10

【关键词】 高中语文 开放性问题 设计方法

【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2012)08-061-01

在高中语文教学中要拓展学生思维的空间，训练学生思维的深度和广度，就必须设计开放性问题，而开放性问题的设计可以从以下方面来考虑。

一、从情感体验的角度设计

情感是人对事物的态度。学生在与文本对话的过程中，对文本中的人或事物会产生喜爱、厌恶、赞赏、痛恨等情感。教师由此设问，有助于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。

体验是人由客体的刺激而生成的切身感受。《语文课程标准》中指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。同一部作品，由于读者的认识水平、生活经历、思想境界的不同，体验也不一样。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”。

比如在教学房龙的《〈宽容〉序言》一文时，文章最后有这样一句话：“这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。”作者这句话到底有什么深刻含义呢？同学们朗读课文后，对此有什么看法呢？教师诱导学生深入文本，启发他们交流讨论，深入思考，独立解读，最终形成带有个性的阅读体验。

二、从想象联想的角度设计

“空白”指的是作品给读者留下的联想和再创造的空间。读者可透过可知部分去想象、思考，而想象是创新的翅膀，想象力越丰富，创新能力则越强。因此，有效利用文中的空白设计问题，引导学生进行想象，能大大提高学生的创新能力。

比如在教学《祝福》一课时，可以这样设计开放性问题：课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想像，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为150-200字之间。

三、从拓展延伸的角度设计

教师要引导学生在掌握新知识的基础上，找准新知识的延伸点，设计开放性问题，激发学生创新精神，防止形成思维定式，营造宽阔的教学空间，以达到举一反三、大胆创新、不断进取的目的。设计开放性问题的思路和视野要广阔，涉及的知识面要广泛，不仅仅局限于语文教材，还能涉及日常生产生活、时政热点、渗透数学、物理、化学、生物、历史、地理等多学科知识，将与语文教学有关的内容加以提炼，设计成适合学生年龄特点和认知规律的趣味问题，让学生亲身体会到语文知识的广泛应用性。

记得有位高三老师上阅读课，阅读理解的题目是：谭嗣同就义的动机是什么？答案当然是“今日中国未闻有为变法而流血者，此国之不昌也。有之，请自嗣同始。”这样的答案，照原文肯定没有问题，可是我们细想一想，或者请教一下历史老师，从历史的角度看，我国为“变法而流血者”是从谭嗣同开始吗，前面好像还有商秧、吴起……，如果我们的这堂语文课和历史学科沟通一下，这样的答案还是值得进一步研究的。

四、从方法开放的角度设计

开放性问题大多一题多解，学生的思维是开放的、发散的，有利于开阔学生视野、掌握多种思维方法，训练学生用不同的途径和方法解决问题的能力。

开放性问题的一个重要特点是探究性，它侧重于解决问题的思路和策略（即探求知识的过程）而不是简单的答案。教材中没有现成的答案可循，教师也不提供权威性答案参考，它能引导学生自己去观察、思考、验证、从而发现规律、解决问题。知识和规律是学生自身探索发现的，学生在探索解决开放性问题的实践中，学会了学习。

五、从答案开放的角度设计

标准化答案会导致学生无条件服从教师和书本，禁锢学生思维，扼杀学生创新精神。开放性问题答案不惟一或无固定答案，允许学生对问题有多种解释或结论，学生可从不同角度、不同途径思考得出不同乃至于相反的结论和观点；良好的师生关系、民主宽松的教学氛围又能使学生产生心理安全感，从而敢于质疑，大胆发表自己的见解和主张，向"既成结论"和"权威观点"挑战，这无疑会刺激学生萌发富有新异的联想，从而促进他们创新能力的提高。

由于没有现成的答案，学生解答开放式问题单靠自己的力量往往无法解决，必须通过同学之间、小组之间、师生之间的交流与合作才能完成，这对学生的合作能力提出了更高的要求：既要善于积极表达自己观点，敢于说出不同看法，又要善于倾听他人意见，相互启迪，取长补短，并能综合吸收各种观点，共同寻求解决问题的思路，同时还能够容许不同意见。

六、从提问方式开放角度设计

长期以来，我们习惯于教师提问，“师问生答”，导致学生的思维跟着老师关注的问题走，缺少自己提问的权利和机会。由于知识背景、兴趣爱好、价值取向、思考角度的差异，师生对问题的关注点不同，造成课堂提问不能激发学生探求知识的欲望，违背了教学应接近学生“最近发展区”的原则。因此，我们应改变单一的“我来问，你来答”的提问方式，提问形式要多样化：可以师问生答，也可以生问师答；可以同桌互相提问；可以小组内提，也可小组间提问；也可以男女同学互提，或开展提问接力竞赛等。

由于提问方式的开放，学生获得了学习的主动权。他们不再被动的听取知识，而是积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学生不再是被动接受知识的“容器”，而是积极主动的知识探求者，在“我要学”“我爱学”的氛围中自主学习、合作学习，愉快接受知识。

总之， 教师在教学中应创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学习环境，让每个学生都主动参与到学习过程中来。在理解问题的提出、概念的形成和结论的获得以及语文知识应用的过程中，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生真正成为学习的主人。