道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会（共11篇）

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇1

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。在学习了新的《中小学教师职业道德规范》，让我认识到以下几点：

一、“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

二、奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师更应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

三、学无止境。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，适应未知的需要。

“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但是我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁”、教师是“燃烧的蜡烛”、教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇2

改革开放以来, 我国基础教育取得了辉煌的成就, 这是不争的事实。但随着时代的进步、科学技术的发展、社会对人才的要求, 当前教育的一些不适应性进一步凸显, 集中体现在过于重视学生的考试成绩, 把教育等同于智育, 又把智育等同于知识传授, 继而把知识传授等同于“题海战”, 不断窄化教育的内涵, 使其带有浓厚的功利色彩。

教师的职业道德是指在从事教育教学这一特定的工作或劳动中, 人们所遵守的共同行为规范, 是教师做人的尺度、行为的准则。《中小学教师职业道德规范》作为对全体教师的要求, 需要教师端正教育思想, 提高教育能力。电影《美丽的大脚》中, 教师教育学生的一句话“好好学习, 不种洋芋”, 对学生个体来说无可厚非, 但作为教师的教育理念就值得商榷了。只有具备良好职业道德和较强的教育教学能力的教师, 才能完成好教书育人的任务, 才能在学生心中永驻其崇高的形象。

要落实《中小学教师职业道德规范》, 应从细微处入手, 把条文具体化, 使其具有可操作性并能检查和考核。当学生认真写了一个暑假的作业交上去, 并盼望能得到教师的表扬时, 教师竟然只写个“阅”字就悉数退还。更有甚者, 学生交的暑假作业一直没发下来, 教师把学生的作业当废纸卖掉了, 学生的认真被教师敷衍了。这就与《中小学教师职业道德规范》第二条中的“认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生”的要求相去甚远了。

“教师无小节, 处处是楷模。”教师要坚守职业道德的底线, 如随地吐痰、扔垃圾, 在公共场所旁若无人地大声讲话, 闯红灯, 酗酒, 赌博, 课堂上响起教师的手机铃声等, 作为人类灵魂的工程师, 这些都是应该避免的。教师不仅影响一个人的学生时代, 还可能影响他们的一生。教师必须要有崇高的道德情操和完美的人格, 要有强烈的责任感和使命感, 要用敬业、奉献精神潜移默化地影响学生。“总有几个人影响你一生”, 做这样的教师幸福一生。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇3

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为

范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》颁布以来，我深深地反思着：“学高为师，德高为范”，苏霍姆林斯基曾告诫教师：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和引路人。这句话把教师教书育人的天职说得淋漓尽致，毕竟教师是莘莘学子道德基因的转接者，因此，师德更是一种精神体现，一种深厚的知识内涵、文化品位和自我修养的体现！教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。教师该如何培养崇高的职业道德呢？通过对中小学教师违反职业道德行为处理办法的学习与领悟，受益匪浅，现谈谈体会：

一、爱岗敬业、关爱学生

既然我们选择了教育事业，就要严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业、奉公守法、恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，爱是一切教育的根本，没有爱便没有教育。在我们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。要特别注意与学生心灵的沟通，重视感情上的熏陶，建立师生交流的情感纽带，创造爱的环境，把握爱的分寸，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声。”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

二、加强师德建设，提升自身素质

著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的……不能成为一个和谐发展的人。”由此可知，教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。在“校园

情感场”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，热爱学生、理解学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。

三、不断加强学习，提升自我，完善自我德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，我们教师要在教育教学过程中与时俱进，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。

总之，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的颁布实施，要求我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”进而

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇4

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注

作为一名教师是无尚光荣的。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。就说最引人注目的“保护学生安全”问题，平时工作中，我们学校都是十分重视的。忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自我的躯体去庇护学生让世人感动。我想如果自我身处其间，必须也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，用心参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践潜力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自我的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要资料。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光应对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一向在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习持续良好的效率。

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质礼貌的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，感情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自我的情绪。当情绪不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自我在学生心目中的完美形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至能够影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么个性的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自我所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。

总之，一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。学高为师，身正为范。教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守《中小学职业道德规范》是其底线。了解《中小学职业道德规范》新出台的背景好处，之后重点就《规范》中的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教师育人”、“为人师表”等六大块资料进行了解读。认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中“爱和职责”是贯穿其中的核心和灵魂，“情操、修养、尊重他人”是教师师德的外显因素。最后，结合学校实际，校领导对广大教师提出了两点期望和要求，一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行；二是作为一名人民教师应当严于律己，作风正派，无愧于人民教师的光荣称号。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇5

关于“保护学生安全”：我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于教师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为教师，只要不是道德低下的人，都会自觉保护未成年人的安全。对于“保护学生安全”的新增内容，我非常赞同，因为教师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是教师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生安全献出生命是崇高人性光辉的体现，是这些伟大教师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，教师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。

关于“抵制有偿家教”：这是一个很复杂的问题。个人观点，如果是家长的主动需求，教师用自己的时间自己的劳动换取报酬，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但如果是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，则应该严肃查处。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇6

班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的基本单位，是学生学习、生活、成长、发展的重要场所，因此班主任的责任意识尤显重要。

1 循规蹈矩，引导学生在日常生活中自觉遵纪守法

班主任负有教育学生遵纪守法、遵守日常行为规范和礼仪常规的职责。他们一方面要对学生进行学法、知法、守法教育，另一方面在对学生进行教育时，又要耐心细致，避免以罚代教。班主任抓班风建设要从小事抓起，从学生生活的点点滴滴、一言一行抓起，重视学生良好习惯的养成。笔者认为应从“干净”、“安静”和“安全”抓起。一个班级的清洁区、教室、宿舍，应是干净、整齐、有序的。笔者在讲话前后，都要将讲台台面、多媒体台面等收拾整齐、干净。教室应是安静的，要教育学生不能在教室吵闹、起哄等。校园、教室、宿舍应是安全的，为确保其安全，要做到：每天治保委员小检查，每周班主任中检查，每月学生科大检查。如果有安全隐患，就马上整改、上报。要利用多种教育形式，使学生在日常生活中自觉遵纪守法，进而形成良好的学习氛围。

2 言传身教，做学生成长的导师、行为的表率

作为一名负责任的班主任，一定要注意自己的言行。因为班主任的举手投足、穿着打扮，甚至习惯爱好，都会影响到学生。如班主任要求学生上课要认真听讲不能开小差、做小动作，自己却在上课时接手机打电话，如何能让学生符合要求?要求学生不要着奇装异服，注意仪表，自己却衣衫不整，如何树立在学生心中的形象?久而久之，班主任将在学生中失去威信，对以后工作的开展大为不利。不少学生存在较强的厌学情绪，自控能力较差，组织纪律观念淡薄，有较强的自我中心思想，与同学、教师的交往和沟通能力不强。面对这些学生，班主任更要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，努力使自己成为学生道德修养的模范、学习的楷模、行为的表率。

3 推心置腹，做学生的心理医生、知心朋友

首先，班主任要了解学生的思想状况和心理问题 (如固执、嫉妒、怀疑、焦虑、自卑等) ，并进一步了解学生的家庭情况和生活环境，以找出病因，对症下药。其次，班主任要热爱、关心学生，真诚、平等地对待学生，站在学生的角度考虑问题，与学生推心置腹地交谈。如有一位个性较强的女生，由于不适应学习环境改变，经常与周围同学发生摩擦，先后有4位同学要求换座位，同学不小心弄脏她的课桌没有及时擦干净，她便大发雷霆，认为是同学故意所为，骂声不止，甚至有意拿走同学课桌内的物品并丢弃，引起同学的极大反感。面对她反常的心理表现，笔者及时找她谈心，她一言不发却眼泪直流，仿佛受了很大委曲。第2天她给父母打电话说：“从我进这个班开始，总有被排挤的感觉，总觉得与这个班格格不入……这种感觉越来越明显，昨天的事……主要是对班级不满的一种发泄。”这反映出她对班级的不适应，直接导致其产生猜忌、怨恨情绪，进而发展到攻击性行为。笔者一方面帮助她端正对新环境、新同学的认识，调节情绪;另一方面，没有把这件事当作道德、纪律性质的问题处理，不仅没有让她向全班同学检讨，反而向全班同学传达她愿意帮助大家练街舞的愿望。后来在与同学的广泛交往中，该生消除了猜疑，改善了不良情绪。1个月后她打电话告诉父母：“我和班上绝大多数同学的关系已很不错了。”和谐的同学关系，能够促进班级良好学风的形成。

4 出谋划策，做好学生活动的参谋和顾问

有的班主任对班级每一项活动都给予“无微不至的关怀”，限制了学生的思维，束缚了学生的创造力，结果不仅自己身心疲惫，活动效果也不理想。为避免出现以上情况，笔者指导学生活动时注意以下4点：(1)诱导“兴奋点”。每逢大型集体活动，因势利导，激发学生热情，放手让班干部组织。通过活动，增强了班级凝聚力，锻炼了班干部能力。(2)捕捉“热点”。围绕学生普遍关注的问题，引导学生开展有针对性的活动。在段考后，针对一部分学生考后出现松懈、焦虑、气馁等心态，召开“学习经验交流”“我的理想我的梦”主题班会。(3)点拨“关键点”。放手让班干部组织活动不等于不管，而是针对活动的关键点进行点拨，在班干部遇到困难时及时帮助，以推动活动顺利进行。(4)升华“感受点”。通过让学生对每项活动进行分析、总结、评议，升华“感悟”。每次活动后，要求各负责班干部上交活动小结，经讨论、修改后张贴于教室公示栏。蒉

摘要：从循规蹈矩、言传身教、推心置腹、出谋划策4方面阐述如何将责任意识融入班级日常管理中。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇7

在这次2012湖北国培的中，我认真地学习了由专家主讲的《师德规范与践行》，真是收获不少，下面就谈谈我的感悟。

一、爱岗敬业。教育部出台了重新修订的《中小学教师职业道德规范》中第二条提出“敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。”

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。既然选择了教师这个职业，就应该干好。在工作中我就时常问自己的工作是否对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们精益求精地工作态度，必然会感染学习，让他们也能认真对待自己的学习。因此，在教学中我努力提高自己的教学技能，提高课堂教学效率。严格要求学生，养成良好的学习习惯。

二、热爱教育事业，热爱学生。在第三点中提出“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”

在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。头脑聪明能力强的学生谁不喜欢？在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。在这些年的教学中，很多暂差生在我的关注下爱上了生活物理，还有的暂差生就是用自己突出的动手能力赢得了同班同学的尊重，找到了自信。

三、终身学习，不断进步。在第六点中提出“终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。”

教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

四、加强政治学习，不断提高政治素养。系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

五、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

最后、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

四十四中 程远顺

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇8

教师不是神,爱情婚姻,子女家庭,经济收入,名誉地位等种种人生琐事必然会影响教师的情绪。但教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质,修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业,关爱学生,廉洁从教,精心育人,团结协作,勇于创新.在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重,互相爱护,善于交流,及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。作为一名教师,应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。在市场经济,影视文化,网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所,是书籍的王国.教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界,不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应该清楚,作为教师,必须要坚持读书。

我们只有不断的学习，不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作,做到爱岗,敬业,团结,向上。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇9

教师职业道德规范是教师航程的航标灯。

不以规矩，不成方圆。航海没有指向，就会漂泊游荡，随波逐流，最终无法靠岸，葬送于汪洋大海;人生没有方向，就像一只无头苍蝇，四处乱飞乱撞，搞得体无完肤，伤痕累累;同样，教师没有指向，就会迷失方向，误入歧途，背离教师职业道德规范，脱离学生和家长，干出与教师职业道德规范不符的违纪违规事情。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。对教师来说，教师职业道德规范就是教师的照妖镜，心灵的美丑、行为的好坏，都能照得一清二楚。要时刻对照教师职业道德规范，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，教师的身心才会健康，教育生涯才会长久。每一个教师，只有心中装着教师职业道德规范，时刻铭记教师职业道德规范，沿着教师职业道德规范的方向和路线行走，才不会偏离人生航程的正确方向，才会在教书育人的道路上越走越远。

教师职业道德规范是教师行为的红绿灯。

如果没有红绿灯，就没有正常的交通秩序;如果没有“红绿灯”，社会秩序就会乱七八糟;如果没有“红绿灯”，恶人就会胡作非为且不知悔改。相反，人人心中有盏红绿灯，社会才能大同。“红绿灯”不只是交通指示灯，还是人们心中的行为指示灯，它告诉着人们哪些事该做，哪些事不该做。心中有盏“红绿灯”，必须严守道德规范。道德规范是要求人们什么可以做、什么不可以做的基本标准。作为社会的公民，都应该自觉地践行这些道德规范，不容许践踏，否则就要遭受社会的唾弃。

雨果说：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。”这心灵就是伟大的心灵，它装着一盏明亮的红绿灯，照亮了整个世界。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。人非圣贤，孰能无过。一些违纪违规的教师，他们也不是从一开始就是坏人，相反还是教育战线上的精英，皆因管不住自己，没有把教师职业道德规范的规定放在心上，最终犯下大错。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。每一位教师，都要敬畏教师职业道德规范，把教师职业道德规范放在心中最高位置，时刻对照检查自己的一言一行、审视自己的一举一动。有则改之，无则加勉，悬崖勒马，善莫大焉，千万不要积小过而成大错，最终损害教师队伍的形象，葬送自己的前程。

教师职业道德规范是学生的孔明灯

孔明灯相传是由三国时的诸葛孔明(即诸葛亮)所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代人放孔明灯多作为祈福之用，男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功。

教师如何才能让学生硕果累累?如何才能将学生送往成功的彼岸呢?教师职业道德规范明确规定了终身学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。教师只有活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。所以，我们应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，使自己真正有所提高，使自己走向终身发展，真正成为学生心中的“孔明灯”。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇10

杨逸峰

《中小学教师职业道德规范》，是社会对教师这也德基本要求。教师学习《中小学教师职业道德规范》，能使教师的工作更加规范。就此意义而言，这种学习应每隔一段时间（如三年）就重复一次，以使教师的教学行动规范化、职业化，并符合社会的要求。

对照我的工作，能基本遵守《中小学教师职业道德规范》各个条目。

一、自觉学习国家的大政方针，学习国家关于教育的各种文件，用以指导自己的工作。

二、工作认真，教学流程规范，从备课、上课到布置作业、批阅作业都一丝不苟。

三、关爱学生，师生关系平等、融洽。

四、关心学生成长，对优秀同学能促进其更进一步发展；对后进同学能循循善诱，激发学习的兴趣。

五、作风正派，为人师表。

六、与时俱进，终生学习。

在这六条中，最有体会的是第六条。

作为教师职业专业化的条件之一，教育工作者需要学科专业素养：精通所教学科的基础知识；熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在关系；了解学科发展的动向和最新研究成果。专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。

一、由于教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体；随着网络的发展，学生接触世界的方式与速度比之前有质的飞跃，但是学生面对的解疑者还是仅有教师这一条路径。因此教师面临着比过去更大的压力，自我学习充实的压力。不论是主动还是被动，教师都必须进行更进一步的学习。教学相长在此赋予了更多的意义。

二、教学过程中传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识。现今的知识成几何级数地增加，对教学内容的产生了深刻的变化。有些问题直接影响到教学内容的修正；而更多的是对教学内容的解释形成新的方向。这就要求教师时刻注意本学科、邻近学科的发展动向；了解社会发展中的新问题，在组织教学的时候更新教学内容。

三、教育过程又是一个复杂的动态变化过程。前述中的教学对象、教学内容发生了重大变化，决定教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动。这仍然要求教师都注意互相学习、互相交流。多注意了解教学一线的新成果，新问题，在本班级、本学校尚未发生这些问题时有所预料、有所准备。

道德是教师的灵魂—— 学习新版《中小学教师职业道德规范》心得体会 篇11

—学习《中小学教师职业道德规范践行导航》心得体会

云铜大铁厂希望小学

曹开祥

古人云： “其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从” 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。作为教师对于学生的教育应该是全面的，是一个言传身教的过程。新时代背景下，新的教育理念不断推动着教育的全面发展，我们不但要把教的学生当做动态的发展的对象来看，也要把自己看作为一个教师的角色看做是升华的发展的。作为教师只有不断学习、不断提升自身素质，规范自身职业道德素养、以正其身、感染学生，才能谈教育、只有真正的关注学生，才能无愧学生、无愧于社会。作为一名共产党员，一名基层教育工作者我更要凝聚认识、升华理想、务实进取，从强化自身素质，提升义务能力，不断总结、不断学习，把教育与学生、自身、教与学之间的关系科学合理定位，不断融入、不断实践指导教育，促进学生全面发展。近期以来，镇中心校组织学习《中小学教师职业道德规范践行导航》是我学习到了很多新的教育理念，也是我深刻理解到了教师自身素质和道德素养的重要性、必要性。《中小学教师职业道德规范践行导航》为我指明了方向，确实为我们基层教师，年轻教师起到导航的作用。进三个月的学习我学到了很多，也懂得了很多、颇具心得，下边我将对我近期的学习做一个简单的总结和回顾。

作为一名教师：“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。《中小学教师职业道德规范践行导航》从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习几个方面对教师素质和义务素养、职业道德规范等做了全面系统的阐述，必将成为我们践行的导航仪！

一、爱国守法

在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，做一个忠 诚的爱国者，是对当代教师的基本要求;积极做法律鼓励做的，必须做法律要求做的，坚决不做法律禁止做的，这也是对当代教师的基本要求。爱国守法就是指教师长期培育起来的对自己祖国的一种最深厚的感情和依据国 家法律法规从事教育教学工作的一种崇高道德品质。它包含了“爱国”和“守法”两方 面的内容。“守法”和“爱国”并列为基本道德规范的第一条，说明两者同为道德的底 线，是每个教师必备的最重要的道德品质和最起码的道德水准。

《中小学教师职业道德规范»，把爱国守法作为教师职业道德建设的首要的、基本的道德规范，是对一定社会道德关系的反映，是一定的社会对教师提出的道德要求。爱国守法规范在社会主义思想道德建设中，居于重要位置，也是我国发展先进文化的 重要组成部分。爱国守法，反映的是教师个人与国家、与祖国、与社会的关系，是社会主义道德体系中最基本的规范。爱国守法是教师必须履行的首要道德责任。“爱国”作为一种道德责任，就是要求 教师发扬爱国主义精神，为维护民族自尊心、自信心和自豪感，为维护和争取祖国的独立、统一、富强和荣誉而奉献。中国人是最懂得爱国的民族群体，深知个人命运和国家 命运紧密相连，没有国家的昌盛就没有个人的尊严和幸福可言。“守法”作为一种道德 责任，就是要求教师不仅有知法、懂法、遵法的法律意识，还要把法律意识转化为自觉 依法行使权利、履行义务的法律行为，使自己的言行合乎法律的规范。爱国守法是道德的底线，是每个教师必备的道德品质，是现代社会生活对每个教师 的基本要求。爱国需要道德的约束，就是说不能越过法理去“爱国”。只有守法，才有可 能成为道德高尚的人;一个不守法的人，必定是不道德的人。所以说，守法是一个教师的立身之本，也是处世之本。守法，推动着我们民族道德水平的提高;全民族道德水平的提高，又推动着法制建设的历史进程。这是依法治国和以德治国相结合的辩证法。爱国守 法虽然是道德的底线，却是崇高而又重要的。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社 会主义事业的建设者和接班人的历史使命，应当成为坚定的爱国者和守法者。

作为教师必须努力提高自身的法律素质，全面贯彻教育方针，努力学习教育法律法规，除了作为国家根本大法的《宪法》和作为教育基本法的 《教育法》以外，与职业行为密切相关的法律还有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人 保护法上《预防未成年人犯罪法》等一系列法律法规。其中教育的法律规范是教师学习的主要内容，也是教师运用法律的主要凭据。因此熟记法律规程是非常必要的。在 努力学习、掌握法律知识的基础上，教师还要不断地提高自己依法办事的能力，树立依 法办事的法制观念。

作为现代教师，不仅要树立依法治教的自觉意识，还要养成依法进行教育教学活 动的习惯。因此，教师必须做到三个方面：第一，在教育过程中，应当尊重学生人格，不做侵害学生合法权益的事;第二，教师应当制止有害学生的行为，保护学生的合法权益不受侵犯，为学生的健康成长提供良好的社会环境;第三，教师应当树立明确的义利观，自觉抵制各种不良诱惑，大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体的利益，摒弃唯利是图、自私自利的行为。

依法执教的目的在于维护学生和教师的合法权利。一旦学校和师生的权利受到侵犯，教师就应该拿起法律武器，及时通过法定的程序予以补救。为此，一是建立中小学教师学生申诉制度，成立教师学生申诉办公室;二是建立创建“平安校园”的有效工作机制和校内安全防范机制，以创建“平安校园”为载体，开展“安全文明校园”活动，强化安全专项整治行动，层层签订安全工作责任书;三是集中整治校园周边治安秩序，进一步保障学校周边的良好教育环境;四是加强青少年法制教育和“法律进学校工作” 充分发挥课堂教育的主渠道作用，配合重大节日和其他各种活动进行法制教育。

贯彻和执行教育方针，不仅是教育行政部门和学校校长的职责，而且也是每个教师的职责。因为学校的教育教学工作都是由教师完成的。教育方针能否得到贯彻和执行，关键在于教师的行为。所以《教师法》明确规定“贯彻国家教育方针”是教师应当 履行的义务。那么，教师如何全面贯彻教育方针呢?主要做到以下几个方面：

(1)要有正确而坚定的政治立场

一个教师没有优良的思想政治素质，就不可能做好教书育人工作，一个对马列主义一无所知的人，是不可能有坚定的共产主义信仰，也不可能培养出思想政治素质优秀的人才的。时代在前进，然而落后的思想并没有立即随之消逝，这就给现代的教育者提供了新的课题：如何用科学武装自己的头脑，如何教育学生相信科学，如何帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等等。

（2)要自觉遵守各项教育法律法规

联合国《儿童权利公约》、《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等相关法规 中，规定了未成年人在学校中享有多种权利。例如：学校在处理违纪学生时采取停课 处罚，实际上就是侵犯未成年人的教育权;教师对学生罚站，放学后禁止学生回家，强行向学生征订读物，是侵犯了未成年人的身体自由权和内心自由权;教师私拆信件，侵害了未成年人的隐私权;寄宿教师没有及时救助患病学生，侵犯了未成年人的生活获 得照顾权等等。

(3)要坚持并贯彻教育教学原则

全面贯彻教育方针，不仅要求教师要依法执教，确保教育为社会主义服务、为人民 服务的正确方向，而且要求教师要遵循教育规律，确保教育教学工作沿着科学轨道进行。因此，必须坚持并贯彻好三个原则：

第一，坚持全面发展的原则。既要改变重智育轻德育的错误倾向，加强德育工作;又要克服重智育轻能力的错误，要培养学生的创造精神和实践能力。

第二，坚持面向全体学生的原则。既要克服片面追求升学率的错误倾向，要把提高每一个学生的素质作为自己的任务，又要正确对待后进生，要有爱护之心，加倍尊重。

第三，坚持生动、活泼、主动地得到发展的原则。既要转变教育观念，树立起素质教育的教育观、人才观和质量观，又要为创造一个生动活泼的、有利于学生主动发展的教育环境，使学生真正成为学习的主人。

(4)要坚定不移地实施素质教育

实施素质教育是贯彻教育方针最根本的途径。素质教育的实施是对相当长时间实际进行的应试教育的深刻反思。应试教育的核心是考试，从考试出发，这就决定了中小学课程的起点高、难度大、知识面窄。为了专试.教师眼中常常就没有了学笔，只有课程、作业、试题和分数，学生自然也就没有任何可以自由支配的时间，除了读书和考试，学生也很难有什么其他的本领，结果不仅使学生厌恶憎恨学习，而且压抑了学生 综合素质的形成和发展。大力提倡素质教育，是对应试教育的矫正。素质教育强调学生的主体意识，重在 培养学生的主体性;强调学生的基本素质，重在开发学生的潜能：强调学生的个性发展，重在形成健全的心理素质。因此，教师坚定不移地实施素质教育，就是在努力实践 教育方针。

二、爱岗敬业

爱岗敬业是社会主义职业道德最基本最起码最普通的要食品社会主义职业道德的基础和核心。爱岗敬业是社会对教师的基本要求，是职业产教师的本质要求。

教学工作中落实爱岗敬业精神体现在以下五方面：(一)认真备课

第一，认真钻研和全面掌握本课程标准和教材。学习上级教育部门有关本学科教学的规定，弄清教学任务和教材体系、结构，了解各章节教材在整套教材中的地位、作用，明确重点和难点。

第二，深入了解学生。掌握学生的接受能力、智力水平、学习习惯和原有基础等方面的差异，分析心理状态，因材施教。

第三，明确教学目的要求。根据实际情况认真组织和处理好教材内容，设计好教学过程，选择好教学方法，对于重点和关键部分，要舍得化时间精备。

第四，教材上的练习题，教师要切实掌握，有的要先做一遍，做到心中有数。要精选例题，精心设计训练的内容和形式。

第五，写好教案。教案的详略应从实际出发，因人而异，讲求实用，教案要分教时写，一般应有目的要求、重点难点、内容教法、板书设计、课外作业、教学反思等，提倡在教本上多加批注。教案一般应提前一周写好，不能抄别人的教案。

(二)认真上课

第一，做好课前准备，上课铃响之前到达教室门口，下课不拖堂。

第二，面向全体学生，处理好教与学的关系，不断调整和控制课堂教学进程，努力调动各层次学生的学习积极性。

第三，教师语言力求准确、简练、生动、形象，并适应不同年龄层次的学生。坚持讲普通话，板书字迹应工整，内容应简要、形象、脉络清楚。

第四，要认真改进教法，指导学法，培养能力发展智力。重视现代教育媒体技术，充分使用教具、幻灯、录音、录像等教学手段，提高教学效率。

第五，认真落实课时计划，努力达到预定要求，教学任务应当堂完成。第六，严格课堂常规，保持良好的教学秩序。第七，上课应精神饱满，严于律己。做到态度和蔼可亲，教风严谨朴实，不得坐着讲课，不得擅离教室。坚持文明教学，严禁体罚或变相体罚学生。

第八，作业应以课堂练习为主，力求课内完成。课外作业的份量和难度要适当，对不同程度的学生应有不同的要求。

(三)认真批改作业

第一，及时批改作业，有必要的应当面批或当面订正，不得积卷。

第二，各科作业一律用红笔批改，符号应清楚明白，评语要字迹工整，方法及评分根据有关规定。

第三，严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。对元故不做作业的要让其补做。对抄袭、马虎的作业要让其重做。

第四，对学生作业中的典型错误应做好记录，及时讲评，对优秀作业应给予表扬鼓励。

(四)认真辅导

第一，辅导要因人而异，有明确的目的，要耐心和尊重学生，要注意将课内即时辅导与课外个别辅导相结合。

第二，课外辅导可采取个别辅导和小组辅导的方式进行，可解答问题、指导自学、引导课外阅读等。不得将全班学生留下来加班加点补课。辅导时间不宜太长，各学科要合理安排，班主任要适当调节，以免加重学生负担。

第三，对于学习态度不端正或成绩极差的学生，要分析原因，加强教育和引导，要争取学生家长的支持和协助。

第四，要研究学生，爱护学生，保护学生的“闪光点”。辅导中要严禁体罚或变相体罚学生。

第五，努力发挥自己的特长和才能，认真参加学科课外活动辅导。

（五)认真复习考试

第一，及时组织复习。除期末进行系统复习外，各科都要抓好平时单元的复习巩固。

第二，复习要有计划，要针对学生的薄弱环节，立足中差学生进行查漏补缺，要注意知识的系统性、科学性和完整性。

第三，复习中要注意方法的指导，引导学生独立思考，掌握规律。不要把复习变成平时练习的重复。

第四，严格执行教学计划关于考试的规定，除单元测验和期末进行考试外，不突然袭击，不增考试次数。

第五，试题内容要紧扣课标和课本的要求，试题形式也应该为学生所熟悉的注意基础知识和基本技能的考查，避免只考一些死记硬背的知识。

第六，认真组织好学生考试，严格执行监考守则及考场规则，严肃考场纪律，考试质量。

第七，认真做好试卷的批阅和分析工作，吸取经验教训，提高教学质量。第八，加强学习目的性的教育。

三、关爱学生

(一)深入了解学生

了解学生是教师关爱学生的认识基础，是教育爱的起点。没有了解的爱，只是盲目的爱;没有了解的教育，只能是主观主义的教育。爱学生就要了解学生。了解他们 的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不 了解孩子，不了解他的智力发展和他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。教师对学生的情况不明，缺乏了解，即不能从每个学生的特点出发，在思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，就不能很好地教育学生。教师怎样才能深入了解学生? 应当有以下体现：

第一，扩大与学生交往范围，努力使自己成为学生的朋友。

第二，放下架子去贴近学生的生活，积极参与他们的各项活动。

第三，克服某些心理效应的影响，如“第一次效应”、“成见效应”、‘定势效应“、‘光环效应”、“自己人效应”等。

第四，经常性地、深入持久地关注学生的思想状态，把握学生的内心思想活动。

第五，理智地把握师生关系的密切程度，保持适当的距离。

(二)全面理解学生

理解是师生桥梁的基石。它是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯地平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定。理解学生是教师了解学生的深入。给成功的学生以理解，表明自己对学生成功的敬佩、赞美与追求;给失败的学生以 理解，表明自己对学生失败的同情、安慰与鼓励。理解学生的目的就是打开学生心灵的窗户。教师怎样才能全面理解学生? 应当有以下体现： 第一，站在学生的立场，理解学生的心态。

第二，注重细节，给学生留出轻松自在的交流空间。第三，积极倾昕，鼓励学生提出不同的见解。

第四，关注情感，重视来自学生的反馈信息。

第五，民主处事，给全体学生以公正、公开、公平的待遇。

因此，教师能不能走进学生的心里，让学生打开心扉，关键是看能否关注学生的情感世界，帮助学生解决来自生活学习中的各种困惑。

(三)充分信任学生

信任学生就是相信学生的判断能力和处事能力。学生把自己看做是“小大人”，在 他们眼里，大人做的事情他们都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思 灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。教师要保护好学生的自尊心和自信心并加以 确的引导。只有充分信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进动力;只有充分信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉搏;只有充分信任学生，才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”。教师怎样才能充分信任学生 应当有以下体现：

第一，相信学生在教师的教育指导下，依靠个人的主观能力，能够在品德和学业上 取得进步。

第二，相信学生能够自我教育、自我约束。

第三支持学生，尤其在遇到困难、失败的时候，应鼓励、安慰他们，帮助他们分 事理、明辨是非、正确处理。

第四，尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，多给学生为自己做事、主的机会，学生的事情让学生自己去做，自己去完成。

第五，依靠学生，把学生看成是教育的主体，遇事多和他们商量，注意倾听他们的 意见，多与他们合作。

(四)充分尊重学生

尊重学生学生的一种善意肯定的态度，一方而表现为对达到一定要求和标 准的学生给予充分的肯定、承认;另一方面表现为对学生的意愿、要求、意见给予充分的承认和肯定;更深层次的要求是对学生的自尊心的培养，对学生的自律、自信、自强 给予充分的肯定、激励。在教师日常工作中怎样充分尊重学生?应当有以下体现：

第一，尊重学生的人格，尊重学生与教师的平等对话，培养学生的自尊心理，注意 维护学生的人格自尊，教育学生懂得人格尊严。第二，尊重学生的个性，即尊重学生的需要和兴趣，让学生自己做出选择和决定最大限度地发挥每一个学生的潜能。

第三，尊重学生的隐私，不能随便私拆学生信件，公开学生秘密，张榜公布学生成绩及排名等侵犯学生隐私的行为。

第四，尊重学生的交往权利，即尊重学生自主选择朋友的权利，正确引导学生与用友的交往，特别是青春期学生异姓之间的交往。

第五，尊重学生的创造性，即尊重学生的主观能动性，允许学生提出不同意见和悲法，保护学生的积极性，支持他们的正确行动。

（五)时刻保护学生

保护学生其实质就是保护学生的安全。保护学生安全是爱生的一个重要表现，保护 学生安全是学校、家庭和社会的共同责任。教师务必要牢固树立“安全第一，责任重于泰 由”的意识，时刻保护学生的安全。教师怎样才能时刻保护学生，应当有以下体现：

第一，对学生加强安全教育，如在校的日常安全教育;饮食卫生安全教育;交通安全教育;自我保护安全教育;季节性安全教育;突发性安全教育等。

第二，开展预防安全事故的活动，紧贴学生生活实际，增强学生自我保护意识，学会基本的自我保护方法。

第三，充分发挥学生的参与积极性，让学生在活动前搜集资料、参观访问等，使学生在其过程中得到启示、受到教育。

第四，加强校园内设施安全检查，消除安全事故隐患，在开展教育教学活动时，如上体育课、义务劳动、教学实验、教育实践时，要对各种存在的危险有充分的估计。

第五，在教育教学活动中严禁教师的非人道行为，例如殴打学生、罚跪、罚站、让学生当着全班同学动手自罚等，这些对学生的伤害往往更加深、更隐蔽甚至让学生心灵上留下烙印，影响其将来的人生。

四、教书育人

学校的整个工作，概括地说，就是教书育人。明确了教书育人的科学含义，正确认 识了教书与育人之间的关系，又如何去实施呢?这里所提出的基本途径，主要是指教 师工作而言。为此，要充分发挥教师在教书育人中的主导作用，通过以下基本途径来 实现。

(一)认真执教，努力提高教学质量

教书育人，教学是基础，质量是关键。这是广大教师从长期的教学实践中总结出 来的深刻体会。真正热心于教书育人的教师，首先，要认真执教，致力教学质量的提 高。只有高质量的教学，才能增加教师对学生的吸引力和感染力，才能激发学生的上进心和学习热情，并通过教学活动为教书育人、全面提高学生的素质打下坚实的基础反之，教书育人就会流于形式。其次，要寓教育于教学之中，把思想品德教育工作渗透 到各种教学和教学的各个环节中去，把“传道、授业、解惑”结合起来。无论是自然科学 还是社会科学都要结合教材特点，注意发挥和“挖掘”教材的思想性、知识性和趣味性，调动学生的学习积极性，加强对学生的全面教育和培养，自觉地做到教书育人。

（二)严谨治学，培养学生优良学凤

好的治学精神和作风是群体形成的一种无形而有效的力量，它是教书育人的一种重要途径。它的特点是，对每一个个体都具有潜移默化、熏陶感染的作用。而这种教 育力量和作用，是约束所不能起到的。因此，广大教师不仅要努力上好每一节课，而且要组织好每一次基本训练，抓好每一个教学环节，把好每一道关，带好每一个班，教好 每一个人。对学生的作业、实践、实习、考试等都耍认真对待，严格管理，而且该严则 严，该活则活，切实体现“严”与 实、创新的优良学风，使学生随时都感到有一股无形的力量在激励和督促着自己，明确哪个成员学习不认真或生活上、行为上不检点，就会感到一种压力在迫使他改正，进而才能证教书育人的质量。

(三)严以律己，发挥教师表率作用

“身教重于言教”，教师以自己的言行、品行、德行等去影响教育学生。首先，教师要做出表率。教师的理想、追求、思想、感情、言行举止、气质性格、对工作的态度和业号能力，对学生都具有熏陶诱导和潜移默化的影响。如教师在教学过程中所表现出对教育事业的热爱，对工作的极大热忱往往像润物的细雨一样不知不觉地注入学的心灵，诱发学生的上进心;教师对学生满腔热情的爱，往往会在教学过程中直接转为学生对教师的尊敬，产生“向师性”;教师渊博的知识和严谨的治学态度，又往往会 导到学生的敬佩，成为学生学习的楷模。其次，教师要不断加强职业道德修养，做到言寻一致，表里如一，严以律己，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不的，自己带头不做。“喊破H桌子，不如做出样子。”只有严以律己，才能有资格教育和毡学生的言行，才能发挥榜样示范作用。

(四)热爱学生，增加“感情投资”

一个真正热爱学生的教师，他一定会得到学生的热爱。他向学生提出的意见要求，也一定会在学生的情感上产生肯定的倾向和积极的情绪体验，并被愉快地接受。相反，一个不爱学生的教师，即使他的意见和要求正确，学生有时也可能无动于衷，严重的甚 至会产生逆反心理和对抗行为。

(五)完善自我，人格魅力影晌学生

教师人格的完善，将会对学生的心灵产生震撼力，而且这种力量的影响是深刻久 远的。教书育人的效果在很大程度上取决于教师本身的人格力量。首先，展现教师独 特的人格魅力。对教师来说，观念更新，知识丰富都元以取代教师自身的人格力量。教师的人格力量是无形的，又无处不在。教师良好的人格在教书育人的过程中会表现 为一种独特的魅力，正如俄国教育家乌申斯基指出的那样，教师的人格对年轻的心灵 来说，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚制度和奖励制度都不能代替的一种教 育力量”。其次，当好学生人生向导的“人师”。“人师”的基本条件是自身具备较高的 道德学问，堪称为人师表，同时还应具备科学育人的能力。“人师”的必备条件是教会 学生做人，把学生引上正确的人生道路。“人师”教给学生的是人生智慧，是心灵的彻 悟。学生一经，获得了人生智慧，对学问和人生就会有一种全新的感受和深层的把握，生存境界就会得到提升。

(六)尽职尽责，全面关心学生成长

全面关心，全面负责，全面提高学生的素质，这是教育工作者经过多年教育实践对 教书育人最深刻的认识，也是对教书育人提出的更加明确的要求。马克思在《资本论》 中指出，由于社会分工使脑力劳动同体力劳动分离，导致了个体人的片面发展，甚至畸 形化，从而导致了“体力上的萎缩”、“道德上的颓废”、“智力上的荒芜”这种身心残缺的 惊人惨状。他在剖析了资本主义教育片面化、畸形化之后，又明确提出，要培养全面发 展的人，要进行智育体育和综合技术教育。这对我们当前的教育仍有指导意义。我们 要培养适应社会主义建设需要的“四有”人才，必须注重学生的全面发展。要把学生全 面素质的提高，寓于学校各项工作之中。任课教师、班主任、党政干部、学生干部要相 互配合、共同努力，把学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、为人师表

为人师表，不仅仅是对老师外表形象的要求，更重要的是内在素质的要求。“学高 为师，德高为范”，作为一个教师应该要有渊博的知识和高尚的道德。如果没有深厚的知识和专业的教育技巧，拿什么去教学生学习?如果没有高尚的品格和无私的精神，拿什么去教学生做人?既无法让学生学会学习，又无法让学生学会做人，何以为师? 所以，作为一名教师只有以身作则，不断提升自己的专业知识水平和思想素质，才能够 为人师表。著名教育家叶圣陶曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我 们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学 生之范，言传身教，动之以情、晓之以理、导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。那么，在教育教学实践中如何体现为人师表规范呢?(一)加强修养，不断塑造自我

加强自身修养，是个人健康成长的基本规律，也是事业不断前进的迫切需要。加强自身修养是人生的必修课。一个教师好的修养不是与生俱来的，而是在日常教育 教学生活中严格要求自己形成的。因此，教师为人师表，为学生做出表率，就首先要加强自我修养，不断塑造自我。

(二)性情乐观，个性晶质健康

一小好的教师具有健康的个性品质，乐观、开朗、有自信，他们能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教育教学过程中，能积极发现问题，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师要做到为人师表，在教育教学过程中就要保持性情乐观，个性品质健康。

（三)语言文明，提高表达能力

语言是教师劳动的重要手段。丰富科学知识的传授，美好思相感情的交流，总是 离不开语言。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作 用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。教师要努力使自己的语言具有规范性、纯洁性、准 确性、激励性、启发性、教育性、简练性和直观性等。

(四)团结协作，形成教育合力

教育是一项集体事业，需要教师群体通力合作才能完成育人的任务。从教师辛苦劳动方式看，一般是以个体方式分别独立进行的，但是，学生的成长与发展却是教师集中工作的结果。因此，处理好教师之间的关系、个人与集体的关系，讲求团结协作，工作上相互配合，便成为教师职业道德所要求的行为准则，每个教师都要自觉维护教苟言 体在学生中的威信。教师的团结协作精神，包含正确对待学校领导，自觉服从领导者 的统一指挥;也包含尊重学生家长，使学生家长与学校配合共同教育好学生。

(五)反省自我，提高反思能力

在平时，很多人往往直接或间接地从教师工作的进取不进取、熟练不熟练、反思不 反思等的表现上，来判断或评价这一教师合格不合格、是不是一个好教师。不进取、不熟练、不反思的教师，往往被认为不合格或不是好教师。而实际上，教师为人师表也确 实应具有这样的特点。

六、终身学习

终身学习思想不只是一种教育理念，而且是一系列很具体的思想、实践和方法，它包括教育的各个方面。对个人而言，终身教育贯穿于人的一生，对杜会而言，它则是全 体公民乃至全人类的教育。构建终身学习体系，就是要将一切教育机能整合起来，使 之系统化，以满足人的全面发展的需要。终身学习作为师德规范的内容之一，对教师 提出怎样的要求，教师在教育教学活动中如何践行终身学习规范。为此，就终身学习规范，给教师以导航。

终身学习规范，对教师提出的要求方方面面，归纳起来主要有以下几个方面。

(一)要转变观念

教师终身学习关键在于转变观念。时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的 转变不容忽视。作为一名教师，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进，并通过 不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以全体学生为中心，以每个学生为本，从实际出发，因材施教。

(二)要学思结合

教师终身学习勤在思考。终身学习是一种新型态教育取向，它是开放的、自主的、灵活的学习方式。但并不是说它可以随随便便地、盲元目的地学习。终身学习规范要 求教师做到学思结合。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。“只重学习而不注重 思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而 招致疲乏及危险。”一个睿智的教师，时刻需要通过不断学习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。（三)要学以致用

教师终身学习在于学以致用。在教师继续教育过程中，我们常常听到有教师抱怨 教师教育中学的东西没有用，果真如此吗?学不致用，当然元用;学以致用，自然会有用。在我国现阶段的教师教育中，可能由于种种原因，教师并不能经常把刚刚学到的 知识与教育教学实践联系起来，而是在一段时期甚至较长时期以后，才把学到的某个 专题知识，甚至多个专题的知识结合起来，进行综合运用。但是，这并不代表知识本身 是没有用的。因此，终身学习就得强调学以致用。

(四)要不断探索

教师终身学习重在不断探索。不断探索，就是在未知的领域里，凭借自己的兴趣 爱好、凭借自己的发现和寻找进行学习，多方寻求答案，解决疑问。教育工作是一项复杂的培养人的系统工程，没有固定的、永久不变的模式。我们常说“教育有法，教无定法。”这就要求教师具有不断探索精神。

（五)要自我更新

教师终身学习贵在自我更新。自我更新，就是不固守已经掌握的知识和形成的能力，从发展和提高的角度，对自己的知识、认识和能力不断地进行完善。自我更新，需要不断地对自己掌握的知识和能力进行联系、推敲、质疑和发展。明确自己的认识存在发展的空间，即存在“幼稚”的一面，是进行自我更新的前提。自以为是和举止轻浮是妨碍自我更新的绊脚石。因此，教师要永藻自我更新的激情，不为荣誉所累。