学生上课请假条

学生上课请假条（通用7篇）

学生上课请假条 篇1

这件事情一经报道后, 马上引起广泛的争议。争议分成“两派”。有的持赞成态度:“这和人得病一样, 有些病需要慢养, 有些病就得猛药治。”但也有人质疑:“体罚和虐待的区别在哪里?可以上辣椒水, 老虎凳是不是也可以坐坐了?家长是不是太‘狠’了?”

这件事反映当前我们一些家长教育孩子的方式方法问题, 现在家长对孩子的教育越来越重视, 反映出社会的进步, 但有些孩子的家庭教育出现了一些问题。这件事如果单从效果上看, 家长教育是有效的, 似乎达到了一定的效果:孩子上课注意力集中了, 考试成绩提高了。但从方法上讲, 家长的这种教育方式确实有些“极端”, 甚至近乎残忍。逼孩子吃朝天椒, 辣得孩子泪水直流, 与体罚虐待没有两样。然而孩子改正错误, 学习成绩提高并不仅仅因为吃辣椒。光吃辣椒还不行, 家长还做了其他工作:“晚上专门带儿子出去散步, 路上给他讲诸葛亮挥泪斩马谡的故事。”从这点看, 家长教育孩子还不仅仅是靠“逼”靠“罚”, 仅仅依靠体罚还不行, 孩子不一定会服, 从被辣得满眼泪水就是不哭能看出孩子的倔强。如果家长措施就到这一步肯定达不到预期教育效果, 相反孩子还可能与家长结仇。家长“高明”之处就是在严厉措施下还对孩子进行了疏导, 对孩子进行了思想教育, 惩罚和说理并重, 刚柔相济。从这点来讲, 家长还是懂得教育的一些方法的, 还讲究了一些教育的策略, 只不过这种教育方式是比较极端的。

由此笔者联想到我们平时的育人工作, 有些老师对学生要么是一种“温吞水”式的教育, 蜻蜓点水, 浅尝辄止。学生思想教育工作不到位, 浮在表面, 不能抓住关键切中要害, 教育就像是走过场, 结果对学生来说就是无关痛痒, 很难会有什么教育效果。而有的教育则是“千人一面”, 对于不同的孩子, 不根据孩子个性特点, 不研究教育方法和策略, 总是“涛声依旧, 依然如故”。很难想象这样教育出来的学生会有个性。难怪有人惊呼我们的教育出来的不是有个性活力的个体而是流水线上下来的千篇一律的产品。笔者认为, 作为一名教育工作者, 首先应该深入到每个孩子的内心, 要读懂他们, 掌握他们各自的脾气秉性。只有充分了解每一个学生的个性特点, 把握他们的思想动态, 教育工作才能心中有数, 从容不迫。怎样了解孩子?教师还是平时要多观察、多了解、多沟通、多交流、多反思。其次应针对不同的学生特点研究不同的教育方法和策略, 要把个性化有针对性的教育方式作为自己孜孜不倦的追求。对于初犯错误的学生要春风化雨娓娓诱导;对于屡错屡犯, 满不在乎的学生要当头棒喝, 促其警醒。教师应注重对学生长效管理, 做好学生思想的跟踪调查, 教师要有敏锐的嗅觉及时察觉学生的思想动态, 出现问题及时解决, 而不是等到问题成堆后再去补救。最后要帮助孩子树立中短期目标意识, 近期的目标是什么, 这一个月的目标是什么, 这学期的目标是什么, 要让孩子早早确定。目标不宜过高过大, 做到跳一跳够得到, 甚至在执行过程中作适当调整。有了明确的目标, 教师要督促孩子朝这个目标去努力迈进, 通过努力达到或接近了目标, 就要及时地表扬和奖励, 让孩子享受通过自己努力而成功的喜悦。没有达到目标, 要和孩子客观分析, 是困难过大还是主观重视不够, 困难大了, 就是目标提过高了, 可以适当降低一下目标, 如果是主观上重视不够, 教师要加强思想教育, 必要时给予适当的批评。

美国学生的请假条 篇2

亲爱的麦考特先生：

Mikey的外婆，也就是我妈，今年80岁了。由于咖啡喝多了，她从楼梯上摔了下来，所以我得把Mikey留在家里，照顾他外婆，还有他妹妹，我自己得去码头那里的咖啡店上班。

Mikey妈妈Imelda Dolan敬上

P.S：他外婆没事。

之前麦考特亲眼看到这小子是用左手写的这请假条。麦考特说，他收到的请假条很多是假的。他要是一一追究起来，简直一天24小时都闲不下来。他把假条塞进抽屉，看到几十张参差不齐的假条，他突然醍醐灌顶。他说他以前不知道什么叫醍醐灌顶，现在明白了。他醍醐灌顶了什么呢？为什么要学生写个200字的作文，他们都牢骚满腹，仿佛要杀了他们。而写起请假条来，文思泉涌，简直是美国高中写作的典范佳作，真该入选《美国假条大全》，或者《美国谎言录》。比如他所收集到的如下请假理由：

·我家炉子着火了，顺着墙纸烧，消防队员来忙了一夜，我们一宿没睡……

·我家廁所坏了，我儿子只好到同一条街上我表妹上班的酒吧上厕所，没想到那里厕所也坏了，所以老师，您可以想象，我儿子今天去上学多艰难。顺便说一句，麦考特先生，酒吧里的人说认识你哥。

·我儿子Arnold完成了您布置的作业，昨天乘坐地铁的时候，书包被地铁门夹住，车开走了，所以作业也没了。

·他妹妹的狗把他的作业给吃了，但愿这该死的狗被噎死。

·我们楼上的水龙头没有关，我儿子的作业放在桌子上，被淹了。

·我儿子做好了你给的作业，而且在坐轮渡的时候还在检查，可是突然吹来一阵风，把他作业给吹跑了。

……

麦考特又来了一次醍醐灌顶。他把所有请假条拿出来，划掉姓名，然后发给全班同学。学生傻眼了，这是什么东西？麦考特说：是你们写的假条。请大家接着写，想怎么写怎么写。

学生如梦初醒，疯狂地写起来。平时一到下课时间，一眨眼就全不见了，今天可好，一个个拉都拉不走。

麦考特接着又说：你们这么能给自己找借口，你也给别人找找借口。比如亚当夏娃偷吃禁果，你给他们写个条子，交给上帝。你给逃避兵役的人写个条子。你给美国政客写个条子。

这些学生唰唰唰都写疯了。

正是士气昂扬的时候，校长和学监（相当于教育局长）来了，抽查学生正在做的写作练习。然后校长要麦考特下课后去找学监。麦考特说：又玩完了，等着炒鱿鱼吧。他忐忑不安地找到学监，学监说：太棒了！你这个教学太棒了。非常感谢！非常感谢！没准你能培养出几个一流的律师呢！不会找借口能当律师吗？

麦考特哼着小调回到教室，然后得意地在教室里哼唱小调。他说他高兴，他得意。高兴的时候哼哼小调需要借口吗？不

需要！

一张请假条的魅力 篇3

■

在澳大利亚，出乎我意料的是，学校没有统一的教材，没有统一的作业，没有统一的考试。教师依据《教学大纲》，自主搜集教学资源，展开教学活动。

随行的当地教授和我们分享了一个关于当地小学教学的一个案例。他介绍，他孩子上小学五年级时，数学老师布置了一项有趣的数学活动——让学生独立阅读一本关于钱的书。

教授手举着一本书，我们清楚地看到书的封面上有一个大大的英文单词“MONEY”，这就是他孩子自己找的一本书。翻开这本书，教授给我们朗读它的目录：钱和生活的关系，古代人如何赚钱，现代人如何赚钱，人如何工作，如何得到报酬，怎样纳税，通货膨胀的问题，利息和投资，怎样做生意，赚钱的方法……

教授接着说，孩子阅读完关于钱的书后，老师又布置了任务，让孩子自己赚零花钱。教授就问自己的孩子：“那你想怎样赚钱？”他的孩子说，可以帮家长做事赚钱；征得邻居的同意，给邻居花园浇水赚钱；给邻居看小孩也能赚钱……

听完教授的介绍，我们不禁发出了赞叹的笑声。笑过之后，我更感叹澳大利亚的学习内容与生活紧密相连。或者说，学习内容与学生的生存密不可分。

能够独立的生存下去，这是人的第一需要，而教育，就是要从这里起步。我默默地想着。

■

我们访问St Ives High School是一个下午，走进课堂，我们听了一节初中地理课。

上课的是一位年轻的女教师，很有激情。这堂地理课，她给学生布置了活动内容——为召开“全球化的利与弊”辩论会做准备。这就是课堂的第一个环节。接下来，她请学生打开笔记本，并指导学生绘制一个表格，表格第一行写上了“讨论内容——全球化”，第二行写上了“优点”“不足”，中间画上了一条竖线，这便是课堂的第二个环节。然后，师生一起观看视频，其内容是从正反两个角度阐述了全球化的结果。教师鼓励学生要边看边做好记录，为后面的辩论做好准备。在学生静心观看视频过程中，教师随时给予了适当的点拨。

我很欣赏这位老师。第一，在这堂课上，教师给学生布置了学习内容——为辩论做准备，让学生带着任务去学习，学生自然会提高学习专注力，提高学习效率。第二，指导学生绘制表格，这是教学生如何学习，渗透了学习的方法——比较法，在学习中运用比较法，学生能对学习内容产生更加鲜明的印象，也有助于培养学生独立思考的能力。第三，教师给予了学生独立学习的时间，布置了独立学习的内容——观看视频，这是培养学生养成自学的习惯。而在学生自学过程中，教师给予随时点拨，帮助学生提高了自学的效率，发挥了教师的指导作用。只有这样，课堂才发挥了它的真正价值，教师也展示了他的独特“功能”。第四，鼓励学生参与辩论，这是探索真理的主要方法，辩论既是认真的探讨，也是精巧的语言艺术，又是一项娱乐活动。

这堂初中地理课很简约，但并不简单。简约的课堂中包含了教师不简单的用心。这让我体会到：教育，与生活相连，教学生思考，让学生亲历。走出教室，我更感叹于教师对教学内容的选择，学习的内容与学生的生活紧密相连，让学生学会独立思考，学会选择，他们将来的生活一定会更加美好。

■

澳大利亚的学生是幸福的，因为对于他们来说，学习是好玩的。我曾经坚定地认为：学习就要刻苦。这也许是受到了中国传统思想的影响，因为我们自古就有“寒窗苦读”“学海无涯苦作舟”等警句。

在澳大利亚的小学和初中里，为什么没有统一的教材？原因很简单，那就是要以学生为中心。只要是学生喜好的，就可以此内容开设一门课程；只要是学生喜好的，就可以成为课堂上师生学习的内容。

澳大利亚的中小学生没有课后复习作业，但有阅读、实践、讨论的作业，以及一段时间内完成某些活动项目这样的要求；没有统一的考试。澳大利亚的教师不要求学生背诵，有的澳大利亚学生上了大学还不能熟练背诵“乘法九九表”。

澳大利亚的学生是幸福的，他们的课堂可能会出现在城市的任何一个角落。清晨，我们乘车到市中心参加培训，路过皇家植物园时，恰好看到一群学生正从一辆大巴里走出来，原来是教师带着他们到植物园认识植物，植物园就成了他们的课堂。接近中午，我们又看到另一群学生坐在城市的道路旁，手里拿着画板，他们在描绘眼前的景观。下午，我们继续乘车去学校访问，路过一片海滩，看到一群学生换上了泳衣，大概是去海边上游泳课吧。

那天上午，我们去新南威尔士美术馆参观。接近开馆时，一辆大巴在门前停下，下来一群小学生，看来这里就成为他们今天的课堂。我观察着这群小学生，他们在老师的带领下，有秩序地坐在了美术馆门前的台阶上。也有六七个小学生站在台阶上，一边轻声地聊着，一边笑着。我有意靠近了他们，即便他们说得那么投入，笑得那么开心，但并不让人感到喧闹。

10点整，开馆了，人们有秩序地走进这座艺术的殿堂。我有意识地寻找着那群小学生和他们的老师。哦！在前面。我看到一位老师带着10个学生，他们的身旁是一座雕塑——一位男子正在竭尽全力地和一条蛇做殊死搏斗。老师在给孩子们讲解着什么，我听不懂，只好请附近的英语老师过来翻译。英语老师介绍，老师在给学生讲解这座雕塑的含义，并指导学生学习观察，学习表达。这时，我看到有3个学生的眼神是游离的，但老师没有指责他们，依然在专注地讲解着。在这之后，老师又带领这10个学生走到了一幅画前，师生又在一起欣赏着。这节课也许是观察课，也许是口语交际课，也许是表达课，也许是写作课，也许是美术课，也许是历史课……也许就是一次特别的课外活动。

澳大利亚的学生多么的幸福，他们拥有了更多的自由、想象、创造的空间，学习对于他们来说充满了乐趣，充满了好奇，让他们感到好玩。为什么澳大利亚的教师要让学生感到学习好玩呢？那是因为他们坚信：如果学生不快乐的话，是不会学到东西的，而没有学到东西的学生是不会感到快乐的。

在澳大利亚，学生在基础教育中，感受到的是学习好玩，他们必然会产生热爱学习的情感。当学生进入更高的学习阶段，进入高等学府，便开始了类似我国学生的刻苦学习之旅，你会看到凌晨两三点的大学图书馆里，灯火通明，座无虚席。终身学习成为了澳大利亚人的生活状态。

学院学生请假条 篇4

您好！我是班同学，因，需请假天，时间从月日时至月日时。

备注：请假事宜及时间已告知家长，并且本人及家长承诺请假期间注意各项安全事宜，若有安全事故发生，由个人及家长承担相应责任。恳请老师批准！请假人：请假人联系电话：

班主任签字：

批准人：家长联系电话：

批准人填写核实请假情况：

电气与信息工程学院学生工作办公室﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉

湖南文理学院电气与信息工程学院学生请假〈销假条〉 班同学，于月日请假天，需于月日销假。注：学生必须保管好销假条，请假条到期后须由本人持此条和学生证及时到院学生工作办公室进行销假。

﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉

湖南文理学院电气与信息工程学院学生请假条

尊敬的老师：

您好！我是班同学，因，需请假天，时间从月日时至月日时。

备注：请假事宜及时间已告知家长，并且本人及家长承诺请假期间注意各项安全事宜，若有安全事故发生，由个人及家长承担相应责任。恳请老师批准！请假人：请假人联系电话：

班主任签字：

批准人：家长联系电话：

批准人填写核实请假情况：

学生请假条(出入) 篇5

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

2014年月日

请 假 条

----------------------------年级-------------------班--------------------，因为-------------------------原因，请假----------------------------（多长时间）班主任签字：教导处签字：

济南市兴隆小学

奥巴马总统代写请假条 等 篇6

不久前,美国总统奥巴马来到威斯康辛州一个叫格林贝的小镇视察。

奥巴马的到来,打破了小镇以往的平静。许多人走出家门,准备与奥巴马面对面交流,这对小镇上的居民来说,是一次难得的机会。小镇居民约翰·科普斯在与奥巴马交谈时,不经意地说了这样一件事:“总统先生,我很高兴您来我们这个小镇视察。听说您要来,我那10岁的女儿没有去上课,她私自逃学,也来到这里欢迎您,恐怕要受到老师批评了。”

奥巴马脸上顿时露出焦虑的神情,他说:“那真的不好意思了,我给你们带来麻烦了。这样吧,我来代她写张请假条,让她回去交给她的老师,好吗?”

科普斯有点不大相信自己的耳朵,他将两眼睁得大大的,望着奥巴马,说道:“真的吗?”

奥巴马耸耸肩,回答道:“当然,是真的。”他又对科普斯说道:“我现在就代她写,噢,她叫什么名字?”

科普斯定了定神,说道:“她叫肯尼迪。”

奥巴马伏案为她代写起请假条来,一会儿,请假条写好后,奥巴马招呼肯尼迪过来拿。

小姑娘有些羞涩地来到奥巴马身边,伸手接过奥巴马递过来的请假条。她看着奥巴马,俏皮地说了声:“那就劳驾您了,总统先生。”

人们看得出,小姑娘的手里紧紧地攥着那张奥巴马代她写的请假条,一脸的幸福。(李良旭)

带刀的文人李敖

李敖这一生,特立独行,有过荣耀加身,更多的却是命途多舛。为争取言论自由,他曾两度入狱,度过了十几年牢狱之灾。李敖嬉笑怒骂皆成文章,那些犀利的文字,就像利刃。最近又在电视上见到李敖,让我意想不到的是,这个以好斗而闻名的老头儿,居然真的有一把刀。更不可思议的是,他每次出门时,从来刀不离身,俨然是一个江湖侠客。

在台北的阳明山公寓,李敖坐在自己的书房里接受采访,记者是他的老朋友。两人聊得兴起时,李敖忽然像变戏法似的,从裤兜里掏出一把小刀,黑色塑料刀柄,折叠式的,样子很精致。他用右手握住刀柄,熟练地用力一甩,“啪”刀刃展开,在灯光照射下,寒光闪闪。李敖一边演示,一边得意地说:“这是在越战时,一位美军特种兵上校发明的,锋利无比,一只手就能打开。”记者很惊讶:“您没事身上带把刀干吗呢?”李敖不假思索道:“打架啊,我每次出门都带着它,用来防身,遇到敌人就跟他干!”

这符合李敖的战斗作风,我不禁莞尔。要知道,当他说出这句话的时候,已是70多岁高龄了。眼前的李敖,还是那个熟悉的老顽童,幽默风趣,个性不减当年。或许他真的需要一件防身武器,因为他太好斗,一生写文章骂人无数,树敌无数,仇人多得连他自己都数不清。如果哪天真的有人找他报仇,恐怕没有人会觉得太意外。

记者有点急了,越发好奇地问:“您跟别人打过架吗?”李敖顽皮地大笑,晃了晃手中的刀,有点像杂耍:“这个东西就像灭火器,平时有备无患,但是到了真要用它的时候,就不起作用了。”原来是虚惊一场,他这辈子虽然跟人斗嘴无数,但压根儿就没打过一次架。记者又问:“既然没用,那您还带着它干吗?”李敖忽然正色道:“当然有用,这把刀代表了我的性格,遇到困难我不闪躲。”

初中学生请假条 篇7

请假类别： □ 病假 □ 事假

请假时间： 20xx年xx月xx日 至 20xx年xx月xx日 ，共计 天

请假事由：

请假人签字：

初中学生请假条怎么写

级 班的学生 ，学号是 ，因为 ，需要请假从 20xx年xx月xx日到 20xx年xx月xx日，去往地点是 ，请假期间有效联系方式为 。 本人已经保证往返途中的个人人身和财产安全，保证不耽误学习课程、保证不参加任何违法活动，若违反了以上的保证，责任由自己承担，并且接受学院的任何处分!

此致

敬礼!

申请人

20xx年xx月xx日

班长意见(签字)：

班导师意见(签字)：