让我们的家园变得更美丽

让我们的家园变得更美丽（精选15篇）

让我们的家园变得更美丽 篇1

作者：来宾市兴宾区实验小学六（2）班冯芳露1

让我们的家园变得更美丽

从小到大，我无数次看到人们乱丢垃圾的情景；无数次看到环境被破坏的现象；无数次看到垃圾桶增加却不见地上垃圾减少的画面。当我无数次看到这些时，我心里多么渴望我能够拥有一个美丽而又清新的家园啊！我为了能够实现心中这美好的“渴望”，我早早地就在心中暗暗地下定决心：我一定要做一个保护环境的人！

保护环境必须从身边的点点滴滴的事做起，从力所能及的事做起。比如说看见地上有垃圾就应该主动检起，并把它扔进垃圾桶里；看见有人践踏草坪我们应该及时制止„„这些都是我们该做的，能做的。对那些乱扔垃圾的人来说，只要多走几步，伸个手，把垃圾扔进垃圾桶里；对那些践踏草坪的人来说，走出草坪，到别的地方戏耍、聊天，这些都是一些举手之劳的事，难道对于那些人，这些事就比登天还难？

每当我走在街上，吃完东西剩下的垃圾，我都会把它们一一扔进垃圾桶，就算暂时找不到垃圾桶，我也会一直拿在手上，直到看见垃圾桶后，我才会给垃圾一个“归宿”。

我们是新世纪的希冀，未来的主人翁，我们要做的还有很多很多。光是靠我们小孩的力量来保护环境，是微薄的，我们还要发动周边的大人，让他们也加入到环保的行动中来，特别在工业飞速发展，人口急剧增加的今天，工厂林立，二氧化碳覆盖天空，大量的工业废水污染江河，汽车排出的废气，船舶机油的涉漏，农药大量的使用及人们随意乱丢垃圾，环境污染的速度大大超过生物净化的能力。也许将来有一天，人们

就很难看到美丽蓝色的天空和闪烁的星星，大片的植物受到破坏，人们就没享受到花草的芳香，而闻到的是令人窒息的臭气。因此，环境保护迫切在眉，要进一步提高人们的环境意识，要靠全人类来爱护环境，保护环境。否则人类将受到大自然的惩罚。

爸爸妈妈就在我的带动下加入了保护环境的行列中，做到了不随地吐痰，不乱扔垃圾，他们不仅做到了自觉爱护卫生，还积极维护周边的环境，看见楼道脏了，他们能主动出来清洁„„

2008年北京奥运会即将来临，我们一定要做到“人文奥运，绿色奥运”，当世界的游人来到中国，中国干净、整洁的环境将是中国人向外国人介绍中国的第一“语言”。

让我们携起双手，共同为环保翻开崭新的一页，一起为中国创造一个美好的未来！

这几天，我在认真收集“植物、动物和我们城市环境的关系”的各种资料时，深刻地体会到，我们人类过度的活动，已经对自然界带来了深深的伤害。我们周围的环境污染一天天严重，气候变得越来越恶劣，动植物的品种也在一天天地减少。我真担心，将来有一天，树木没有了，森林没有了，鲜花没有了，我们再也听不到小鸟欢快的歌唱„„我们真应该立即行动起来，保护我们共同的家园了！希望工厂和汽车能少排放一些废气，人们能少扔一些垃圾，人类能少盖一些房子，不要浪费资源，每个人都从一点一滴做起。明天就是一年一度的植树节了，如果我们杭州市的每一个人都种一颗树，杭州的绿色就会变得越来越多。如果我们经常种树，爱护树木，那么，杭州就会变成绿色的城市，地球的“绿洲”就会变得越来越多。我真希望将来的每一天，我一走出家门就能看见郁郁葱葱的树木，看到调皮的松鼠在树上跳来跳去，还有各种小鸟在枝头欢快地歌唱„„我呼吸着清新的空气，完全融入到美好的大自然中。让我们从我做起，从身边做起，保护环境，爱护大自然，让我们的家园一天比一天更美！记得几年前，爸爸妈妈带我去看望外婆，外婆家门前有条小河，河水清凌凌的，闪着金光，缓缓地向前流着。河边，一群阿姨正欢笑着在洗衣服，一群孩子在河中游泳、嬉戏。我和妈妈挽起裤脚在河边捡鹅卵石，爸爸在旁边悠闲地垂钓。这安乐祥和的景象，现在我还记忆犹新。

然而，几年后的一天，当我再次看到那条河时，不禁吓了一跳。河水已经不清澈见底了，水是浑浊的，还夹杂着一些脏东西，光秃秃的河床上，水已快枯竭了，还散发着臭气。这些臭水是从哪里流出来的呢？我放眼望去，只见几家工厂正向天空喷射着烟雾，烟雾污染了白云，然后变成酸雨飘落下来，毒害大地；同时，工厂还不断地向河流排泄废水，将清清的河流变成了浑浊的毒水。煤是大自然几亿年蕴藏的太阳能，而在短短的几百年内得大量的开发和利用，大量的煤炭燃烧生成二氧化碳，造成了地球的温室效应。同时煤中数少量硫的燃烧生成二氧化硫气体，随雨水降到地面上，形成酸雨。酸雨毁坏了大量森林，成为生态系统的“空中杀手。”

排水场的水还不断地向河里排放污水，就连河边的植物也死去了。这不就是垃圾场吗？原来干净的河水不再清洁，河水也不再流淌、空气不再清新。人们到底对这条相伴多年的老河抱着什么样的态度呢？是继续污染环境还是保护河流呢？是做破坏者还是做环保者呢？

由于水源的污染和地下水的超量开采，人类的淡水资源已经开始告急。由于森林的砍伐和过度开垦，放牧、水土流失和土地沙漠化问题日趋严重。由于地球的破坏，截至2000年已有2.3万种植物和1000多种脊椎动物绝灭，现在每小时就有1种生物从地球上消失。土地污染，人类乱砍树木，岩石下滑，洪水冲毁了房屋，淹没了庄

稼；人们往河里乱丢垃圾，造成了水污染，到处可见随手扔掉的塑料口袋，形成白色污染。人们乱杀动物，造成动物灭绝；人们乱摘花木，使我们失去了美丽。人类只有一个地球，我们生活在地球上，就要保护地球，保护我们的家园。

为了家园，为了我们自己、为了造福子孙后代、让我们携起手来，保护自然环境，用我们的努力创造新天地。我们相信，明天一定会更加美好

节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。

在课余时间，经常能看到一些同学在水龙头边哗啦啦地放水，多不珍惜水资源啊！有些同学说水是取之不尽、用之不竭的“聚宝盆”，使用水时就可以挥霍浪费。其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的状况，黄河水多处多次断流就是生动体现。大家有可能都看过这么一则广告：一些人由于滥用水资源而导致水源消失，最后，他们的眼里渗出了一滴晶莹的泪珠，就在泪珠旁边，写着几个字：如果我们继续滥用水资源，那么，最后一滴水将是我们的眼泪！这一则广告深深地震撼了我。是呀，水是生命之源，没有水就没有生命，人和水是分不开的，但因为人们的滥用，使水变得越来越少，那时，人们再后悔也来不及了。所以，我们要节约用水，保护水资源。作文网 home.sanwen8.cn

2010年世界倡导低碳生活，我们要多植树，多养花。因为植物能吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气。节能环保，要从身边的每一件小事做起，比如说：淘完米的时候，淘米水不必倒掉，还可以用来浇花，不但节约了水，还让花儿得到了更多的营养，这不正是一举两得吗？还有，在楼道里装上一个声控灯，可以减少没人时用去的能量。生活中，少用一次性筷子，不要乱扔垃圾等等都可以解决我们身边的环保问题，而且，我们要严肃对待，得让我们的行为起到真正的作用，而不是嘴上说说而已。

亲爱的同学们，为了地球妈妈昔日的美丽，为了人类将来的生存环境，你们还舍得用塑料袋吗？还要挥霍浪费水资源吗？热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物。开展植树护绿活动。积极宣传环保，把环保意识带给千家万户，让我们的绿色家园更美，快快从烟雾缭绕中清醒过来吧！作文

作者：来宾市兴宾区实验小学六（2）班冯芳露5

让我们的家园变得更美丽 篇2

一、情感教育在语文教学中的重要性

九年制义务教育阶段语文课程标准中明确提出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”, “语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使学生逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展”, “在语文教学中, 培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和价值观, 提高文化品位和审美情趣”, “培养热爱祖国语言文字的情感”, “具有阅读能力, 注重情感体验”。但事实上, 我们许多语文教师在长期的教学过程中, 偏重对字、词、句、篇的分析和对语法、修辞等复杂知识体系的讲解, 使得语文教学变得索然无味。其实, 初中语文教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口, 具有时代感, 从不同的角度反映了不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟, 往往集风景美、道德美、人情美于一体。因而作为语文教师, 我们应该成为情感教育的设计师、迁移者, 教师应运用情感教育的方法, 把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体, 使教师、学生、作品三者情感产生共鸣, 激发学生学习语文的内驱力, 从而提高语文教学的质量。

二、情感教育在语文教学中的实施

首先, 语文教师应做到身正为范, 时时处处为学生树立榜样。教师健康、热情、开朗的形象, 是进行情感教育的先决条件, 教师教育学生不仅要靠口耳相传, 更要注意言传身教的示范作用。试想, 一位整天心不在焉的老师, 把本职工作当作苦差事来应付, 学生不可能与你身心交融, 不可能带动学生以主动进取的心态投入学习中。同时, 在教学过程中, 教师应当尊重、关心、爱护自己的每个学生。良好的教学过程应该是师生之间相互沟通、相互交流, 从而增强师生情感交融, 促进学生学习能力提高的过程。教学中我们应树立民主平等的师生关系, 创造和谐轻松的学习氛围, 使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感, 应该把以“爱”为核心的情感教育贯穿始终。

其次, 语文教师应改变传统的语文教学观念, 改善教学方法, 寻找教师、学生、作品三者之间的契合点, 不失时机地对学生进行情感教育。在教学过程中, 语文教师应善于创设情感氛围, 让学生在“我要学”的状态下愉悦地学习。语文教材中的每一篇作品都是作者在特定写作背景和写作目的的影响下的特定情感的表达, 因此, 在学生将要接触作品时, 教师就应抓住作品的情感个性, 巧设导语, 引带入境。教学导语的设计要立足于以情动人, 使学生缘情而入文, 披文以入情。在教学中, 只有当学生的情感升华为一种审美体验时才会使学生领悟到难以言传的意义。同时, 语文教师在教学过程中要善读、会读。试想, 教师面带笑容、精神饱满地走上讲台, 那悦耳动听的嗓音、抑扬顿挫的语调、绘声绘色的话语、逼真传神的动作, 怎能不激起学生情感的共鸣?在学生的情感得到一定的激发时再顺势引入课文深层次的学习中, 这样学习的效果一定不会差。然后要抓住情感与情理的联系, 引导学生多角度思考问题, 丰富学生在学习中的情感体验, 从而深刻领会作品创造的艺术意境, 完成由情入理, 寻文悟道的思绪迁移。由此激起一种热烈的、积极的审美愿望, 激发学生的创造性思绪, 培养学生的审美能力, 使学生在人文的教学过程中理解和体验美, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美情趣, 能深切感受课文的情韵美, 将有“文不醉人人自醉”的美妙感觉。

三、情感教育在作文实践中的再现

语文学习的主要功能是学以致用。听、说、读、写对于初中学生来说最头疼的往往是“写”。所以引导学生亲身感受生活, 深入体验情感, 写出有真情实感的文章是每一个初中语文老师义不容辞的责任。作文是学生精神的园地, 是他们人生的“史记”。在作文中说真话, 抒真情, 也是学生做真人的一种历练。练习写作, 也就是练习交际, 也就是学习与人沟通的实际本领。学生在作文中辨别真善美与假恶丑, 创造并表述真善美, 鞭挞假恶丑, 他们也在作文中不断审视自己并校正自己的精神航向。这样, 学生通过作文而走向成熟, 走向高尚。

法国伟大的雕塑家罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”其实这双发现美的眼睛不是靠气功练出来的神奇的天目, 不是指靠瞪人双眼就能练就的火眼金睛, 也不是指随便就能“借”来的所谓的慧眼, 而是指用心去观察生活, 用情去体验生活, 用笔去抒写生活, 这样, 他们才会真正拥有一双发现美的眼睛。

叶圣陶先生曾经把作文与做人联系在一起。培养学生高尚的情感, 既是作文的需要也是做人的需要。只要我们有一颗爱心, 有“随风潜入夜, 润物细无声”的情怀, 我们就能够如春风化雨, 滋润学生的心灵, 使他们能健康快乐地成长。

让我们的家园更美丽 篇3

先给大家出个谜语吧：“有位老爷爷，一副圆面孔，一日不见他，下雨又刮风。你问他是谁，抬头望天空。”你们知道这是什么吗？对了，这就是太阳！大家都知道，太阳只有一个，可是有的地方却出现了三个太阳，你相信吗？那么这是为什么呢？其实太阳系中只有一个太阳，这种天象不过是大气变化引起的幻觉。

我们再说说陆地吧。陆地上不仅有动物，还有千奇百怪的植物。你看，有棵小草还会跳舞呢？不用惊讶，它真的就叫跳舞草！每当优美的音乐响起，跳舞草就会随音乐翩翩起舞；如果声音很吵闹，跳舞草还会“罢舞”呢，不动也不转。动物中，飞得最高的鸟是天鹅，跑得最快的动物是猎豹，就连一只小小的蚂蚁也给我们一些有益的启示。

最后我们来见识一下海洋生物吧。在海洋里，最大的动物是蓝鲸。蓝鲸体重相当于25只非洲象，2000～3000个成人的重量。这样的体重该有多么庞大的身躯，真是令人难以想象啊！还有海豚，海豚有一种善良的天性，对海里漂过的任何物体它都会主动上前救助。你们说海豚是不是很友善，很可爱呢？

这就是我们共同的美丽家园——地球。它需要我们每个人的尽力保护。保护地球要从我做起，从身边做起，从点滴小事做起。

让我们的天空更碧蓝，白云更洁白，海洋更宽广：让鸟儿自由地飞，鱼儿尽情地游，花儿灿烂地开放；让我们在这个美好的世界中快乐地生活吧！

点评：认真地读一本书，用心地思考一个问题，读书的意义就在于此。

让地球变得更美丽 篇4

(一)讲究卫生

我们每一个人都得讲卫生，如果人人都讲卫生，还会有手足口病吗!讲卫生是人人都要养成的好习惯。比如说：饭前便后都得洗手，一日三餐，每餐过后都要洗手。你们知道吗!每一年都有许许多多的人，因为不讲卫生，老是吃脏东西。直到住院，甚至到威胁生命的时候，才知道要讲卫生，如果人人都不讲卫生，地球将会变的多么肮脏啊!我呼吁：让我们人人都讲卫生，把自己身边不知道自己家在那里的垃圾送回属于自己的家。

(二)爱绿护绿

我们美丽的家乡泗阳素有“意杨之乡”的称号，这是为什么呢?是因为我们喜欢杨树，是因为我们喜欢绿色，是因为我们保护绿色。那些乱砍乱伐的叔叔们，你们该停止自己的工作了，我们可爱的地球少不了自己的头发啊!叔叔你们听见了吗?

(三)捡拾垃圾

6月5日，我们育才双语学校开展了“走进社区，服务社区”的公益活动，主要的任务就是：走进桃源小区，捡起每一栋楼房四周的生活垃圾。让有垃圾的地方变得干净。走进桃源小区一眼望去到处是纸屑、垃圾!不过，在我们五年级大同学的面前，嘿!嘿!还是小菜一碟，瞧!我们一会儿就全部搞定了。这不，开始打道回府喽!

那儿让我变得更美丽作文 篇5

感觉到了冬天的离开，我在某年的春天里破土而出。只见外面，绿草如茵，阳光明媚。当我抬起头，看到不远处，有一大片的花朵已经盛开，“玫瑰”，就是花中的其中一朵。鲜红的花瓣，一下子就窜进了眼帘。于是，那颗叫做“梦想”的种子，在我的心中生根发芽。

我终于知道我所需要付出的，是什么。

我抬起头，用力地挺起了身体，我努力地吸取土壤里的营养和水分，也吸收阳光给我们带来的沐浴。我想象着自己能快速地长大。我一定能变成美丽的花朵：“玫瑰”!这是我一生以来的期望!或许，这就是梦想的力量吧。终于有一天，我长出了一个花骨朵儿。真希望时间过得快一点儿，真希望能够早日能看到我那美丽的花瓣。

终于到花瓣绽放的日子。我奋力地张开我所精心培育的花瓣，我忍不住低头的看了看我的花瓣。这情景，可真把我给吓了一跳啊!我的花瓣简直丑陋极了，我看见许多蝴蝶和蜜蜂经过，看到了我，可又急急忙忙地飞到了美丽的花群中，再也忍不住我这飞来。

为什么?不是说付出就会有收获吗?我看着那条玫瑰花，又看看自己，伤心极了。我的失落让我活进了自卑的世界，我枯萎了。我感到自己再也没资格活到这个世界上。

当我的花瓣掉落在土壤里。我发现自己的身上出现了魔法!我身体中的营养被附近的一朵花吸收了。她长成了一朵美丽的玫瑰。

让我们的家园变得更美丽 篇6

活动目标：

1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事的投影片，四季花卉的投影片

2、故事配乐(班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦)

活动过程：

一、欣赏理解故事《花婆婆》

1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人?

2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。

提问：Alice(小女孩)有哪三个愿望?(快思老师.教案网出处)(旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情)

导语：你们知道她的愿望都实现了吗?让我们继续听故事。

3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

提问：你们记得第三个愿望是什么吗?

追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢?

4、继续讲故事，引导幼儿思考。

提问：为什么大家称她为“花婆婆”?(一直不停地种花，一年四季都不停。)小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情?能做什么事情呢?

小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。

二、分辨四季常见的花卉并分类

1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。

导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢?

老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧!

2、按照不同季节进行分类

三、自编儿歌

1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。

如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：暖和的春天来到了，油菜花儿(/桃花桃花)朵朵开。

师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花(/兰花兰花)朵朵开?

师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵开。

师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅(/水仙花儿)朵朵开。

2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

活动延伸：

回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

教学反思：

此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。

自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。

附：故事《花婆婆》

有一个小女孩名叫Alice，她跟爷爷住在海边的一座房子里，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。她的爷爷年轻时去过很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爷爷讲完故事，Alice就对爷爷说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行;当我老了，也要像你一样住在海边。” 爷爷说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”Alice马上就答应了，但她并不知道怎么去实现愿望。

很快Alice长大了。

她去了一座真正的热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠。慢慢的她年纪老了，去不了远方旅行了，她就在海边买了一座小房子住下来。面对大海，每天看着日升日落，Alice心想：“我还能做什么让世界变得更美的事呢? ”

冬去春来，她爬上山顶，发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。“我撒在花园里的鲁冰花种子怎么也开到山坡上来了?啊，一定是蜜蜂蝴蝶从我的花园里散播来这边的!”忽然，Alice有了好点子。她买了很多鲁冰花的种子，每天出门去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。

第二年春天，这些种子儿乎同时都开花了，整个小镇开满了美丽的鲁冰花。Alice终于完成了第三件事，也是最困难的一件事：让世界变得更美丽的事!

她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友们都非常喜欢花婆婆，经常去她家里听花婆婆讲故事，小朋友们也想像花婆婆那样长大以后，要去很远的地方旅行;老了，也要住在海边。这时花婆婆说：“很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”

让学生变得更智慧 篇7

一、一笔一画，培养学生正确的书写习惯

俗话说：字如其人。把字写漂亮，可以培养人严谨、细致、一丝不苟的品格，从而引向大智慧。一年级学生在数学学习中存在许多不良的习惯，如：写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。良好的书写习惯不是天生就有的，而是靠后天培养出来的。所以我认为，作为一名小学数学教师，不但要教学生知识和学习方法，还要注重培养学生认真书写的习惯。在一年级的教学中，我发现，有的学生为了完成任务便耍起了小聪明，随意写写就交来，这时候就需要我们去正确引导。例如：在教一年级学生写数字“1”时，虽然我在黑板上讲解示范了很多次“1”应在田字格中的具体位置——1是直直的、斜斜的，是从右上角写到左下角，上下各空一点，写一个“1”要空一个日字格，然后再写。但是学生们写出的“1”还是五花八门，有的是弯曲的，像蚯蚓;有的是笔直的，一点也不倾斜;有的密密麻麻写了许多“1”，没有空格。问题出在哪儿呢?是我忽视了学生的模仿能力。虽然他们也认真地听，但没有了模仿对象就无法下手。我试着在“1”写得很差的学生本上写了3个标准的“1”，让他模仿我写的接着写下去，没想到他竟然和我写得一模一样，标准极了。当然，引导学生正确的书写习惯必须先培养学生浓厚的书写兴趣。具体教学中，要寓教于乐，找准学生的兴趣点，激发他们的好奇心，不断地变换教学方式，让他们在游戏中增长知识。教学中，我不失时机地对学生一点一滴的进步加以肯定和鼓励，让学生对自己充满信心。在他们写作业时，我会轻轻走到每一个学生身边，对他们作业中出现的问题及时提出来，让不良的书写习惯消灭在萌芽状态。

二、耳聪目明，培养学生良好的听、说、看的习惯

数学学习习惯的养成——听、说、看不是相对的，而是相辅相成、互相渗透的，是一个整体。一年级学生刚踏入小学的校门，对于校园内、课堂内的一切都充满了好奇，因此，好动、新奇、不守“纪律”、学习方法的欠缺几乎都存在。养成良好的听、说、看习惯，对于学生现在、后续知识的学习都起着至关重要的作用。刚接一年级时，发现学生随便地说话，随意地玩，把老师说的话抛在脑后，却对一些不规范的说法铭记在心，因此，需要我们从培养学生良好的听、说、看做起。

1. 耐心、仔细地听。

我们要求学生要听仔细、认真听，那么什么是仔细?什么是认真呢?一年级的学生对这样的词语是否理解了呢?大部分学生都认为只要坐得端端正正，小耳朵仔细听好老师的话就可以了。但我认为，听，最重要的是用“心”听。教学中要让他们听清听懂教师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。这也就意味着教师在设计问题时应注意简洁、明了、富有童趣。例如，教学“数一数”时，我设计的问题是：“在哪里?有些什么?分别有几个?”于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清、听懂教师的要求。

2. 完整、科学地说。

课堂上教师讲解、提问、谈话，学生回答、小组讨论等都围绕着说。如何能说好呢?怎样才算说得好呢?完整地说一句话，能提高学生的思维能力和口头表达能力，同时也能让教师、学生听得更清楚、明白。如：在教学几个与第几个时，问题“从左往右数，第2辆是什么车?”学生就要说清楚：从左往右数，第2辆是卡车。而不能直接回答第2辆是卡车，这样的回答会产生歧义，也不利于学生对关键词语的把握。数学是一门严谨的科学，不允许产生科学的错误。每一句话、每一个字，教师都应该细细听好，要求学生做到。教师首先应该做到提的问题、做的小结要严谨。如：教学掷双色片，掷5个双色片，结果可能是5片红，可能是4片红、1片蓝，注意用词“可能”。

3. 认真、仔细地看。

在平时的教学中，有些学生为了追求速度，一拿到题目，就草草读题，一看这道题的形式与过去做的练习差不多，就不认真审题、仔细计算，想当然地开始写答案。如：在教学一年级数学下册第50页第4题“学生浇花，已经浇了34棵，还有30棵没浇，花坛里有多少棵花”时，有好几个平时挺聪明的学生异口同声地说“4棵”。这种不认真审题、不细心计算的做法很不妥当，往往弄巧成拙，答非所问。小学生因审题不严而导致错误的现象较多，因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

三、深思熟虑，养成学生独立思考的习惯

有爱耍小聪明的学生把教师的一句“不懂就要问”的话，当作了在教师面前表现自己的理由，遇到问题就问。遇到问题不是在学校问教师就是回到家里问家长。曾经在网上看过这样一个故事：说有一个妈妈，从孩子上小学起就天天陪着写作业，到了初中，妈妈有的题就不太懂了，但是为了能继续陪读和辅导，儿子上学后她就自己在家钻研。这样儿子初中成绩也是不错。到了高中，这下妈妈可真是爱莫能助了。她对儿子说，孩子呀，妈这回帮不了你了，你自己努力吧。儿子不假思索地回答：妈呀，您要是不会，我可也就完蛋了!为什么会出现这样的情况，就是因为这个孩子没能养成一个独立思考的好习惯。数学是锻炼人思维的体操，只有勤于动脑，善于独立思考，才能掌握数学知识内在的联系和规律，形成各种数学思维和数学能力。

做一件让世界变得更美丽的事 篇8

很快的，艾莉丝长大。她决定去做她答应爷爷的三件事。

艾莉丝到各地旅游，领略风土人情。然后她在海边住了下来，用小石头围了一个美丽的小花园，里边种满了她最喜欢的鲁冰花。艾莉丝的腰受伤了，躺在床上休息的时候，看到外边美丽的风景，她忽然想到答应爷爷的第三件事：“做一件让世界变得更美丽的事。”可是艾莉丝认为这个世界已经很美丽了，她不知道自己能做什么。

第二年的春天，艾莉丝在山坡上散步的时候，眼前的一幕让她不敢相信自己的眼睛——山坡上开出来一片蓝的、紫的、粉红的鲁冰花！一定是风儿把种子从花园带到了山坡上，艾莉丝心想。她忽然想到一个很棒的点子，整个夏天，她的口袋里装着很多鲁冰花的种子，撒到教室和教堂的周围，撒到任何她走过的地方。第三年的春天——

原野上、上坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮地点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，也都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。

读着这本温馨的精美绘本——《花婆婆》，我们的心里也慢慢地开出一朵花来。谁心里没有如此美好的三个愿望呢？环球旅游，然后在海边住下来，再做一件让世界变得更美丽的事情。尤其是第三件事——艾莉丝小姐把整个山坡种满了蓝的、紫的、粉红的鲁冰花，该是一件多么美好的事情呢。书中精美的插画带我们走进艾莉丝小姐的旅途：椰子树边清凉的草屋子，隐藏在胭脂红中的沙漠城堡，开满各色鲁冰花的山坡……迎风而立的艾莉丝自信而优雅，风吹拂着她的头发和斗篷，我们和她一起沉醉在开满鲜花的山坡上。

小时候的艾莉丝坐在爷爷的膝盖上，年老的艾莉丝抚摸着长大后也要旅游、住在海边的小外孙的头，要他长大后也要做一件让世界变得更美丽的事，这不就是希望和美一代代的传递吗？亲爱的小朋友，你会怎样做一件让世界变得更美丽的事呢？

作者芭芭拉・库尼，1938年毕业于麻萨诸塞州史密斯学院，主修艺术史。《金嗓子和狐狸》《驾牛篷车的人》曾获凯迪克奖金奖，《艾玛》《篮子月亮》等多部作品蜚声海内外。她不断创新，曾用刮版画的技法来画《金嗓子和狐狸》。画风也以写实朴素取胜，“尽量从真实生活中撷取题材”。

诚信，让我们更美丽 篇9

春花告诉我，万紫千红的满园春色，那是春风春雨用诚信化作的美景；

秋果告诉我，累累硕果，那是花朵梦圆的幸福与自豪；

一位诗人告诉我，诚信是用心灵之光照亮我们的生活；

一位老党员告诉我，诚信是用一生的时光把党旗下的红色誓言变成美好的现实。

我知道，诚信是一个古老而又年轻的话题。

说它古老，因为我们很早就有“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”的古训，我们古代的无数仁人志士早已让一字千金、顶天立地的人格魅力熠熠生辉。岳飞，用“精忠报国”的执著让威名远扬天下，文天祥，用“留取丹心照汗青”的誓言亮出铁骨风范……诚信，早就让中华民族写就千古风流……

说它年轻，因为它是从远古走来的一枚火炬，带着古老的传说，点亮漫长的时光隧道，至今生生不熄，而且越烧越旺。毛泽东等老一辈无产阶级革命家，就是用为人民打天下的诚信，挟雷霆万钧之力，势如破竹，带领亿万人民推翻旧世界，创立了新中国。

说它年轻，因为诚信带着新时代的风采，早已走近寻常百姓之家。

看看诚信家庭的故事吧。

有一位朋友告诉我，今年“十一”前夕，正在十月一日全家出行作准备时，他接到了赶写一篇演讲稿的任务。由于时间紧，任务重，他与孩子商量，想推迟外出日期，想不到孩子一口气说了三个“不行”。他问孩子为什么，孩子说：“这是早已商量好的，你就得诚实守信！”听了孩子的话，他还是按原计划带着孩子和妻子去了港城，共同体验假日休闲的甜蜜与幸福。当天晚上回家以后，我的朋友利用夜里的时间赶写“我与诚信同行”的演讲稿。他说：“写稿中，看到孩子熟睡中露出的笑容，看到妻子一脸的幸福与安详，我感到欣慰和自豪。因为，我能听取善意的提醒，用诚信打造着一个年轻父亲、丈夫、党员干部的形象，更重要的是，我在孩子的心田里播下了诚信的种子……”

是啊，诚信是待人处事的一个准则，它能让人信赖和守望。在家庭生活中，它能捍卫爱情的坚贞与甜蜜，它能让生活充满安宁与温馨。看看我们周围的人吧，敬老爱幼的美谈，夫妻相爱的故事，乡邻友好的佳话，雪中送炭的善举，它们都是由诚信谱写而成的一首首生活的赞歌！

说它年轻，因为诚信是我们金塘桥这方热土上的荣耀。

诚信，如缕缕春风，让“创诚信镇，做诚信人，办诚信事”的小镇宣言化作了全镇上下的共同心声与追求。小镇用快速发展的规模，把诚信写在94平方公里的热土之上。在美好的时光里，塘桥人用发展的胆识、奉献的热情、自信的笑容，共同构筑“人杰地灵”的人文风景线，把塘桥镇政府诚信、社会诚信、个人诚信的新故事，让南来北往的人带向远方。于是，投资2亿元的妙桥羊毛衫市场将亮出诚信市场的新风景；于是，占地千亩以上的华芳金田工业园展示出诚信企业的华彩乐章；于是，占地40平方公里的扬子江国际纺织工业园将用诚信编织小镇美丽的光环。

是啊，诚信是一种信誉，是一种谦让，是一种相约，它能凝聚人气，迎接四面来客，八方嘉宾。

说它年轻，因为诚信是我们新兴港城的自豪。

在市委市政府的决策之下，港城已走进绿色城市、生态城市、卫生城市、文明城市、诚信城市的快车道。沿江城市的开发战略，让保税区、沙钢、牡丹等群星璀璨；高速公路、一级公路等一个个实事工程，赢得民心拥戴；城镇合并的举措，为港城发展走向未来揭开了崭新的一页……港城之美，美在日新月异的建设，美在处处亮丽的美景，更美在诚信的市委和政府，美在诚信的港城人。

港城，你是一幅无与伦比的活广告，你以999平方公里的篇幅，以80万港城儿女共同凝聚而成的张家港精神为主题，向历史、向岁月、向时代、向世人亮出了变革的历程，诚信的轨迹，进取的辉煌！

让我们的家园变得更美丽 篇10

让我们的校园更美丽优秀作文400字

我们的学校已比以前漂亮、清洁多了，可是，我们总还会看见讨厌的垃圾。同学们有时为了方便，随地丢纸，而就算丢进垃圾桶，你瞧，我们班的垃圾桶里面什么都有，形成一个“杂什煲”，“杂什煲”外饭汁四溢，一看见就让人恶心。

我思考了许多问题，我觉得改善我们学校卫生状况的一条良好途径就是在我们学校实行垃圾分类收集，并选出卫生监督员。也就是把现在的一个垃圾桶换成三个垃圾桶。第一个是“不可回收”垃圾桶，第二个是“可回收”垃圾桶，第三个是“有害回收”垃圾桶。垃圾桶的.形状可以是卡通形的，因为“卡通”可是同学们的至爱。然后，每个班设定一位“卫生检查员”。一周后，对这次活动进行总结，对不参加分类的同学进行批评，而对那些积极参与垃圾分类的同学进行表扬，在学校设个光荣榜。“卫生检查员”可以每月换一次，由这个班垃圾分类最好的同学当上。这个办法，可以把“垃圾分类”活动搞得更好，也一定会使我们的校园更清洁、更美丽。我坚信，创建一个绿色校园不再是梦，我们会做得很好。

因为有了你世界变得更美丽 篇11

瑶瑶降临人世的第一个月，真是难熬，我甚至开始怀疑自己是否有能力和恒心去照顾她。给她洗澡时不敢触碰她柔软的身体，怕给弄坏了，结果周围搞得都是水；换尿片又手忙脚乱弄得到处都脏，瑶瑶在那儿哇哇哭，我急得手足无措；睡眠也因为瑶瑶不断地哭闹少得可怜……原本性格温柔的我像换了一个人，总是忍不住乱发脾气。想到从前在育儿论坛看到新妈妈们说宝宝生出来恨不得塞回肚子里去，我真是有了同感。幸好有妈妈的帮助，我才好不容易熬了过去。

瑶瑶出生的第二个月，晚上睡的时间长了，我也才有心情，有精力去注意她每一天的变化，感受她带给我的快乐。真的，瑶瑶的每一个进步在我眼里都是值得纪念的事：第一次无意识的微笑，第一次抬头，第一次翻身，第一次独坐，第一次无意识地喊“妈妈”，第一次伸手准确地抓到东西，露出第一颗小牙……我都会兴奋地到处发短信、打电话广而告之，恨不得全天下的人一起来分享我的喜悦。这个可爱的小人儿，是我的开心果，只要看到她，我所有的烦恼都瞬间就消失了。

分娩时的痛是刻骨铭心的，但是痛过之后，接踵而来的是无法用言语表达的幸福。当瑶瑶执起她的纤纤小手，握着我的手时，我尝到了甜蜜。是依赖吗，是信赖吗，会永久吗。很想问，也很想瑶瑶能回答。但是我知道，有些事不能强求的。我会对她好，但不会奢望瑶瑶同样对我。妈妈对宝宝的付出可以是无私的，而宝宝，只要报以妈妈微笑，妈妈就已经心满意足了。也许，这就是母亲吧。

瑶瑶现在已经9个月大了，但我还只能算个新手妈妈，未来还有很多问题等着我去迎接去挑战去克服。我承认我做的不够好，有时让瑶瑶不舒服甚至疼痛或者不愉快，但是一切会慢慢好起来的，我想勤能补拙，所以我一边看书学习先进的育儿知识，一边向家中的长辈请教，然后实践到瑶瑶身上，也慢慢得心应手起来。

我最喜欢的功课是记录瑶瑶的成长，我给瑶瑶写日记，记录下生活中难忘的细节；给瑶瑶照相录像，让瞬间的精彩变成永恒，这是我宝贵的财富，也是我给瑶瑶的一份珍贵的礼物。当别人夸赞说照片好看，影带好玩时，我总是骄傲地说那是我拍的，嘿，太有成就感了！

让插话变得美丽 篇12

在国外, “插话”被认为是一种互动沟通, 他们认为在前进的道路上, 学生过于含蓄反是一块绊脚石。但在国内, 很多语文教师受传统“师道尊严”的影响, 往往武断地认定上课插话是一种违反纪律的不好品行。

确实, 学生思想还不成熟, 自制力也不够好, 难免会出现错误, 而且往往会对课堂秩序造成影响甚至可能扰乱教师的教学预设, 但是假如老师一味粗暴否定的话, 不单以后再难听到一些有价值的见解, 学生的自信心也会被打击。苏联著名教育家马卡连柯曾在愤怒之际失手打了一个男孩的耳光, 后来他感叹自己“从教育绳索上失足跌落下来” (2) 。对待插话也是如此, 所谓“高压之下, 草木难萌”, 学生插话被抑制了, 但思维火花也被阻遏了。这不是我们教育教学的目的。

既然插话是不可避免的, 语文教师何不化不利为有利, 善待学生的课堂“插话”, 把它变成一种可贵的教学资源, 让插话成为自己更好开展语文教学工作, 收到更好教学实效的武器, 让插话脱去丑陋的外衣, 变得美丽起来呢?

笔者对此进行了一些探索和实践。

第一, 从思想上肯定学生插话的合理合情, 这是真正做到善待插话的前提。

生命生长, 固然需要一定的纪律和秩序作为前提和保障, 但生命活力的展现则更需要宽松自由的环境。特别是我们的语文教学, 是特别尊重个体体验的学科。苏霍姆林斯基指出:“在学生的脑力劳动中, 摆在第一位的并不是背书, 不是记住别人的思想, 而是让学生本人去思考。” (3) 我们讲究课堂纪律和课堂秩序, 但我们也不能因此忽视了给孩子独立思考自由发言的机会。如果学生经过教育变成了只会倾听作者言说只会接受教师思想的“储蓄罐”, 那中国的未来真是不堪设想。

江泽民曾指出:“每个学校, 都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 保护学生的探索精神、创新思维, 营造崇尚真知、追求真理的氛围, 为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。” (4) 只有教师从思想上肯定插话的学生, 才可能慎重对待插话, 才是真正做到尊重学生的课堂主体地位, 也才能真正让学生逐步迈向自主、自强、自信、自立。

第二, 因类而异合情合理引导插话, 把插话转化为有利的教学契机, 借此激发学生学习语文的兴趣, 加深对文本的阅读与理解, 提高学生“插话”的水平, 发展学生的质疑能力, 培养学生的创新思维。

笔者仔细回顾这些年的语文课堂教学, 发现学生插话大概是以下两类情况。第一类是上课好表现, 或出于渴望引起老师的注意, 不懂约束自己, 随心所欲, 有些时候就表现为胡乱插话;更多是第二类, 上课确实认真听讲着, 因为老师提出的话题他十分熟悉, 或者对某些问题有困惑或者有自己的见解, 所以在课堂中控制不住喊了出来。

对待不同的插话, 切忌一味简单对待。一味廉价赞颂或一味粗暴指责都是浮光掠影, 对于教学教育没有一点益处。

对第一类学生, 教师上课可以用善意的嗔怪或者温和的暗示警醒他约束好自己, 也可以采用多提问的方式让他集中注意方向。课后的工作更重要, 教师及时找他谈话, 推心置腹地提醒他, 不认真听课会导致的后果。然后明确告诉他, 老师一直很重视他, 并且提示他如何正确展示自己。在以后的教学过程中, 要用行动让他感受到被关注。有哲人曾经说过:“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”学生心底都渴望老师能喜欢他, 自然会自觉主动地要求上进, 更好的约束自己, 以期得到更多的赞赏。笔者曾经遇见过一些通常意义上的“后进生”, 因为成绩差, 不受重视, 常遭批评, 所以走到了教师的对立面, 他们上课常开小差常捣乱。但是当我采用上述方式诚心对待他们之后, 他们变了, 我的语文课总是学得津津有味, 不管是预习复习, 总是很主动不拖拉, 语文考试成绩也不断得到提高。

他们也让我相信, 学生内心深处都是要求上进的, 关键是教师能不能把这种内心激发出来。当我们把插话当做师生沟通的契机, 就营造了师生和谐关系的切入。借插话之后的促膝详谈, 了解学生所想, 拉近教师与学生的距离。然后教师用自身的人格魅力去影响学生, 用真心的关爱去感染学生, 用出色的课堂教学去征服学生。所谓亲其师信其道, 让学生喜欢自己尊敬自己, 那么如何让学生有效听课, 就不会再是头疼的问题。

胡乱插话本不是好事, 现在却成了促进学生爱老师爱语文的契机, 这叫“化丑为美”。

第二类学生, 也是我们最常见的一类。对他们, 因为并非是纯粹的扰乱纪律, 所以不仅不能随意批评导致课堂积极性降低, 也不能听之任之或者简单处理, 以致插话仅仅只停留在插话阶段。

这类插话分成两种情况, 一是跟课堂内容相关的无意义插话, 这类插话上课时可以采用蜻蜓点水幽默化解法, 不着痕迹地把思维收拢。比如教授七年级上册的古文《幼时记趣》 (5) , 这是一篇很贴近学生童年生活的文言短文。教学时, 每个学生都兴致高昂, 整个课堂气氛非常好。在讲解到庞然大物之趣时, 突然有一个学生插话扯到了他自己小时候做的糗事, 教室里哄堂大笑, 学生也都看着他, 没人听我继续讲下去。我没有发怒, 而是幽默评价糗事中展现出来的学生的童年的天真无邪, 以此让他们与作者形成了共鸣, 更深刻体会到作者的“童趣”, 然后再顺势引回到课堂正题其他的幼时记“趣”, 收回了过分发散的思维, 把学生的注意力再集中起来。课后, 我又寻找机会与学生们讨论上课插话的问题, 让他们认识到上课插话应该注意有所约束。上课的幽默化解和课后的延伸教育, 双管齐下, 巧妙的将插话的负面影响减至最低, 既维护了课堂的教学秩序和良好的教学氛围, 不挫伤学生参与教学的积极性, 激发了学生把贮藏在大脑中的知识闸门打开, 使学生产生回忆、想象, “使他们以最佳的精神状态自觉地参加各种教育活动, 从而得到全面、主动、充分、和谐发展的教育”。同时又让学生自省到了积极发言不是信口开河而慎重选择自己插话时的内容。

另一情况是学生提出文本中自己的困惑或者对问题的不同见解, 针对这一类插话, 教师要适时抓住契机生成课堂教学新的灿烂。比如开始教授《社戏》 (6) “偷豆”这个情节时, 有学生突然打断了我的讲课, 质疑道:“偷, 是一种可耻的行为, 怎么在文中却变成了值得津津乐道的趣事, 迅哥儿还说, 再也没吃过那晚那么好的豆。难道鲁迅先生是在提倡偷盗么?”我一愣, 备课过程中, 这个问题我忽略了, 但学生提问了, 我就不能置之不顾。况且学生提出这个问题, 表明的正是他有强烈的道德感。他的插话也提醒我, 也许还有很多学生对此心存困惑。必须对这一情节进行分析, 不然会误导学生。于是我冷静下来, 先表扬了他的敢于质疑, 然后引导学生仔细研读分析文本, 看看文章中有没有能解释这个疑问的。学生陆续找到了偷豆的动机是为了“请客迅哥儿”, 然后又找到决定偷豆偷哪家的要素是“大的多呢”, 及至文章后来与六一公公的交谈, 让学生慢慢总结出, 文中的“偷豆”行为不属于偷的性质, 仅仅是表现孩子们的热情好客, “偷”豆不在于豆的归属, 只在于择优取豆, 是农家子弟要把最好的成果贡献给朋友的那种淳朴。当看到学生热烈的探索讨论最终得出结论时, 我庆幸, 我抓住了学生的疑问, 不仅巧妙地化解了插话, 还把插话变成一种新的教学资源, 使学生不仅更深刻理解了知识点, 还掌握了阅读文本走进作者的方法———仔细研读文本才能得出真正的内涵。

更让我高兴的一层收获是, 这类巧妙地引导插话, 营造了一种愉悦的课堂氛围, 发展了学生质疑的能力。爱因斯坦说过, “提出问题往往比解决一个问题更重要” (7) , 明代陈献章说, “前辈谓学贵质疑, 小疑小进, 大疑大进” (8) 。讲堂变成了学堂, 一言变成了群言, 学生各抒己见, 做到不唯书, 不唯师, 积极探索、大胆质疑, 从而使自己的思维开阔活跃, 并逐步形成一种以质疑精神创新思维来获取知识和解决问题的能力。

21世纪是充满竞争的世纪, “敢于质疑, 勇于探索, 善于竞争, 富于创造”是21世纪对人才的要求。因此, 教师要积极认真地理解教育新理念, 从根本上摆正教与学的关系, 打破传统的教学观念, 对学生在听课过程中产生的想法与插话, 无论是幼稚的还是成熟的, 都要慎重对待, 耐心引导, 让插话不再只是扰乱纪律的插话, 而是能生发更美丽教学实效的契机, 让语文课堂成为让学生学会展翅翱翔的平台。

同时, 语文教师可以把引导学生插话当成一项挑战, 促使自己经常反思教学从而完善自己, 也可以训练自己课堂的应变能力, 及时调整教育教学方向和策略, 以学生发展为本, 注重学生个性的养成, 潜能的开发, 能力的培养和智力的发展, 使教学更出彩更生机勃勃。

没有教师喜欢课堂上如处无人旷野般的独自呐喊, 也没有教师愿意培养出只会唯唯诺诺的学生, 那么请睿智地善待语文课堂上的插话, 培养学生成才, 也促进自身的发展。双赢, 何乐而不为呢?让“插话”变得美丽起来吧!

参考文献

①苏霍姆林斯基著《给教师的建议》 (教育科学出版社2001年10月。)

②郝经春主编《教师必读的外国教育名著导读》 (吉林大学出版社2007年11月。)

③苏霍姆林斯基著《给教师的建议》 (教育科学出版社2001年10月。)

④江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》 (1999-6-15。)

⑤九年制义务教育初级中学语文教材 (苏教版) 第一册。

⑥九年制义务教育初级中学语文教材 (人教版) 第二册。

⑦张楠主编《杏坛新论》 (西北大学出版社2000-12。)

让我们的家园变得更美丽 篇13

若是有人问我，“世界上谁是最美丽的充满爱心的人”我会毫不犹豫的回答“我们护士”。我们总是把爱放在左，同情在右，行走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿杖抖叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，不觉悲凉。我们愿意做照亮生命的烛光，守护生命，让青春更美丽。

护理工作是平凡的、琐碎的，不仅需要耐心、细心，最重要的是要有高度的责任心和对患者真诚的爱心，为了让患者早日摆脱疾病的折磨，我们把患者当作自己的亲人和朋友，想尽办法帮助他们。有付出就会有回报，我们收到的回报不是金钱而胜过金钱，用真心换回真心。在患者住院和就诊过程中，我们记住了他们用言语进行过的无数次感谢，我们收到了一面面鲜艳的锦旗，还有一张张贺卡上的美好祝福，一条条留言是那秋天的硕果累累，积淀下来百合的馥郁芬芳。

让孩子变得更优秀的好办法 篇14

一、怎样让孩子爱上学习

（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

二、孩子粗心怎么办

1.强化孩子的责任心。责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。给孩子划分家庭责任区，如扫地、倒垃圾、买饭、洗碗、叠被等等一些轻巧的体力活，可以让孩子选择一两项由自己负责，每天把自己的工作做好，做不好就要求他重来一遍，直到做好为止总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。

2.培养集中精力的好习惯。有的家长不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做 1

习题。久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。另外，我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

3.不强调孩子的粗心。不要过分向孩子强调他的“粗心”，而是要求孩子把每件事都认真做好就可以了。年龄小的孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，做事和学习出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的事情都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。孩子会将一切错误都归结为粗心，而不从正确的学习或做事方法上找原因。

4.引导孩子正视粗心的坏处。家长在平时要引导孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要家长高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂。只要家长要有足够的耐心，才能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯。日积月累，有一天你一定会发现，孩子的粗心正在渐渐减少。

三、怎样让孩子爱看书

1.让孩子选择孩子喜欢的书，家长要把关。

2.陪着孩子阅读和孩子分享读书感受。（举手）

3.设悬念，看完后他就会迫不及待地想和你一起分享。

4.坚持就是胜利。

四、怎样由懒惰变勤奋

1.通过故事告诉孩子时间的珍贵（名人或身边人事例）。

2.父母要以身作则，要成为孩子的榜样。

3.给以一份理智的爱，不要总是“心太软”。（举例：女儿没做完作业）

4.让孩子做力所能及的事。（洗袜子、收碗、打扫卫生等，以加五星作为奖励）

五、孩子顶嘴怎么办

孩子和父母顶嘴的确是“一个巴掌拍不响”，父母亲应当反思一下自

己，在教育方式上多下些功夫！同时还要有一颗包容的心，因为现在的孩子毕竟接受教育早，接触的传媒多，而且顶嘴也是孩子不良情绪得以宣泄的一个途径，从另一方面也说明它们判断是非的能力强了。

但是顶嘴不是解决问题的好方式，一旦习惯成自然，也不利于他的学习和成长，甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦。对孩子的顶嘴，家长一不要害怕，二要教育引导，三要注意方式。这要先从家长自身做起。所以作为家长要从以下几方面进行引导：

一、让孩子明白你的爱。

二、不要轻易责备孩子。常常不讲方式、场合地批评孩子，是父母的通病。有些批评十分尖锐，却不完全正确，伤了孩子的自尊心，渐渐引起孩子内心的愤恨、埋怨，甚至记仇。所以批评孩子前先要弄清缘由，不要乱批评；需要批评时，要注意语气、场合和方式；批评时要循循善诱，使他心甘情愿接受。而对孩子的困难和挫折，要真心帮助解决。这样，孩子还有什么理由与你顶嘴呢？

三、注重言传身教：孩子的模仿能力很强，作为家长也应对其父母或配偶表现出应有的尊重，少与之发生争执，否则就会影响到孩子。父母教育态度要达成一致，不要一个批评，而另一个人溺爱。

四、给孩子申辩权利：即便知道它们在狡辩，也要耐心听他们把话讲完，然后因势利导，帮助他们认识到自己的错误。如果条件允许的话还可以让他们选择将功补过的办法来弥补过错，这往往是他们最乐于接受的。（找到缺点和错误的孩子是聪明的人，如能改正就更聪明了）

五、适当处罚，把握尺度：作为家长无论孩子犯了多大的错，都不要急躁，先要问清事情的来龙去脉，再决定处治方法，不搞连带处罚，不翻旧账。赏罚前，要讲明道理，让孩子彻底信服。

六、孩子做作业速度慢怎么办？

1、善用小闹钟。

用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。

2、规定时间没有完成立即停止。

有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。（打电话和我商量，配合默契）

3、把作业当成考试。

前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候买鞋去？”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸„„这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了！”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她不才情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了？老师就是这么讲的！”我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把我们折腾得够呛！因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。

一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从

今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？”女儿不假思索地说：“当然有啦！”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。

“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我改卷子吧！”

经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。

4、生活中注意培养孩子的时间观念。

其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚才用了多长时间？答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与真实的时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子的时间感就变强了。

5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。

（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。

（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。

6、少催促，多表扬。

让中学历史课堂教学变得更高效 篇15

1. 精彩导入, 渲染气氛

教师教学的语言必须条理清晰、逻辑分明、抑扬顿挫、饱含感情, 让学生在情绪感染中与教师产生思想共鸣, 进而对学习内容产生兴趣。历史课可以采用的语言导入方式有以下几种: (1) 故事导入。我们知道, 学生对故事情有独钟, 特别是那些他们从未听说过的新鲜内容, 往往对他们有特殊的提神作用。教师要根据教学内容进行科学合理的筛选, 选取那些与课堂教学内容密切相关又生动有趣的故事引入历史课堂, 把学生的注意力抓住, 并转移到将要学习的历史内容上, 引导学生迅速进入学习状态。 (2) 生活热点导入。不要让学生认为历史就是纯粹过去的事情, 与现实生活没有丝毫联系。因为历史与现实生活并不脱节, 许多发生在现实中的事件与历史有着千丝万缕的联系。因此, 教师应充分挖掘并合理地利用这些资源, 让自己的历史课堂更加鲜活。 (3) 情境导入。要让历史课堂生动高效, 就要努力改变沉闷枯燥的课堂气氛, 情境导入可较好地唤起学生的学习热情。

2. 媒体展示, 图文并茂

为方便教师组织教学, 增强教学效果, 许多学校都配备了现代化教学设备。多媒体课件既增加了课堂的容量, 又因为知识的呈现方式新颖, 有效地弥补了传统教学手段的缺陷, 从而更容易被学生接受。它的主要优点有: (1) 内容丰富, 生动直观。不得不承认, 在历史课堂上, 再好用的嘴皮子也无法还原再现历史原貌, 生动形象的多媒体课件则很好地弥补了这种不足, 在现代课堂中的应用日益广泛。 (2) 再现历史, 身临其境。历史发生在过去, 虽然客观存在, 但是我们却无法亲身感知。在教学中, 教师应充分运用多媒体技术, 将一些语言无法表达的内容通过视频或影像再现历史, 让学生在直观情境中去感悟历史、体验历史。

3. 博古通今, 拓展视野

历史包罗万象, 涉及人类生活的政治、经济、文化、军事等方方面面, 这对历史教师的知识储备量提出了很高的要求。如今学生获取知识的渠道极广, 课外阅读、电视、网络已经成为他们获得课外知识的广阔途径, 尽管通过这些渠道获得的知识是支离破碎的, 但是如果教师依然把课堂停留在以课本为中心的原始状态, 历史课堂必将毫无生气。而且大部分学生已经通过业余时间大致浏览了历史教材, 他们更渴望教师能在课堂尽可能多地给他们补充教材中没有的新鲜内容。历史教师要不断地阅读相关的书籍, 提升自身的文化修养, 充实自己的知识储备, 使自己成为博古通今的“百科全书”。在课堂中, 教师如能把一些辅助性教学资源信手拈来, 便可在课堂上左右逢源, 应对自如。渊博的知识不仅能让教师在课堂上大显身手, 更会赢得学生的尊敬和信任, 让学生成为你的小粉丝。

4. 多维互动, 精彩生成