听小星叔叔的讲座有感-作文

听小星叔叔的讲座有感-作文（共10篇）

听小星叔叔的讲座有感-作文 篇1

听小星叔叔的讲座有感

听小星叔叔的讲座有感

5月15日，这是一个天气晴朗的日子，尹小星叔叔来到了我们学校，给我们讲述了他坐着轮椅穿越了“死亡之谷”──塔克拉玛甘大沙漠，用残缺的四肢去攀登恒山、华山、黄山的故事。

尹小星是个残疾人，他本来家里就很贫穷，更不幸的是他从小患上了小儿麻痹症，两条腿残疾了。但他不向命运低头，而是去挑战自我，战胜命运，这种精神值得我们学习。失去双腿的他，在上小学时，残疾的他遭到了同学的欺负、嘲笑还有捉弄。但他并没有因此而失去了信心，而是勇敢地去面对，主动跟别人交朋友。更重要的是，他没有因为自己的残疾而不用功学习，而是比任何人要发奋。没有了脚的尹小星叔叔，去找工作非常困难，但他却始终没有放弃过，努力着，奋斗着，不断地去拼搏。当上记者始终都是他的梦想，于是，他不断地去应聘。结果，没有一家报馆请他当记者。如果是我，我一定会选择放弃，再坚持也很难有成功。奇怪的是，尹小星叔叔没有去停止过对自己梦想的追求。最后，皇天不负有心人，他成功了，有报社肯聘请他。实现梦想的尹小星叔叔，除了当记者以外，他更想走遍天下，这几乎是不可能完成的任务。但是，他却都完成了，爬上了大山，走遍了沙漠，没有事情是完成不了的。他凭着一颗心，一颗坚持而不放弃的心。

对于我来说，如果没有了双腿，我的人生也就什么也没有了。但对于尹小星叔叔来说，他完全没有这种想法，世界上根本没有什么事情完成不了，只是有的人没有坚持去完成它。没了脚，就如同小鸟没了翅膀，没有前进的方向一样。但人总要生活，总要飞到更高的地方。而我们，就要去善于创造一双翅膀，寻找正确的前进方向，如同尹小星叔叔一样，抱着一颗坚持不懈，一颗永不放弃的心！奇迹，不是自己出现的，而是要用我们的一双手，一个脑袋创造出来的！即使没有了腿又怎样，要勇敢的去面对生活。难道，没有了双腿就想不开吗？不会！永远也不会！因为我们要靠自己从困难中坚强地走出来吧！来吧！为自己创造一双强劲有力的翅膀，不停的飞翔，让我们一起飞得更高，飞的更远吧！

2009年5月16日星期六 作者：小斌 学校：西厂小学 班别：六（2）班

听讲座有感 篇2

有幸听了吴教授的讲座《让孩子在好吃中享受有营养的数学》，使我的心灵受到了深深的、深深的触动。

在大多数人的眼睛里，“又好吃，又有营养”是用来形容食品的，但吴教授却用它来形容数学，用它来形容教书传授给学生的数学知识。这种比喻是我第一次听到的，细细想来，这种比喻是那么地贴切。我们所要教给学生的知识，可谓是营养丰富，可以说是促进学生终身发展所需要的大部分营养，然而这些营养却并不想孩子们所品尝的美食那样可口，甚至是难以下咽。这就需要我们教师把这些极富营养的知识，烹调成好吃的，近似美食的数学。

如何让孩子在好吃中享受有营养的数学呢？这是一个值得我们深思的的问题。吴教授告诉我们：作为教师要读懂学生、读懂数学、读懂课堂，只有属于孩子们的课堂才是真正的课堂，只有属于孩子自身的数学才是真正的数学。好吃的数学就是把有营养的数学烹调成适合孩子口味的数学，就是孩子们喜欢的数学、爱好的数学、乐学的数学、能学的数学，就是能给孩子良好感受的数学。在平时的教学中，教师不能“走教案”！要读懂学生，要放下架子。课堂要“真实”、“朴实”、“互动”。如果教师能真正融入课堂，就是对课程有感觉的人。教师要以自身的智慧，不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧。创造孩子们“好吃的”数学就必须改变我们自己已经习惯的教学行为，在教学理念和教学方式中有所突破，充满智慧的数学、有魅力的数学一定是伴随孩子千奇百怪为题的开始，学生会在亲自发现问题、提出问题并亲自尝试解决问题的过程中，感受数学知识的力量和价值，并从中体验探究的快乐。

吴教授还提醒我们：教师要学会倾听，倾听孩子童真的话语；教师要学会等待，等待孩子输出准确的语言；教师要学会对接，在恰当的时候点拨孩子，实现孩子语言想精确语言的转换。听着吴教授的话，我开始反思自己：作为一名小学英语教师，我的课堂上就缺少倾听，当孩子们一次次用自己的语言表达式，我总是很武断地打断他们，力求实现自己预期的目标。教学中，我也缺少耐性，总是不愿多话些时间去等待孩子“成熟”，总是以一个成人的眼光，一个成人的标准去计算孩子们所需的时间，总认为再多的等等待等同于“浪费时间”。至于教师的对接 我更是很难找到一个恰当的时间，总是让孩子生硬地接受精准语言，而忽略了童年时代的他们在学习上的困难。听了吴教授的讲座，我才深深感受到了自己在教学中的种种不妥，种种行为表明：我的教学行为正在一点点吞没这孩子们的同去，我的童心也早再不知道什么时候就不翼而飞了，我将孩子们原本快乐的童年时光一点点给抹杀了。

吴教授的讲座从一个侧面唤醒了我，唤回了我那颗消失已久的童心。今后的教学中，我想我一定会改变现状，力求从儿童的心理出发，把好吃又有营养的知识传授给他们，让他们真正感受到童年的快乐，感受到学习也是童年快乐的幸福时光中不可缺少的一部分。

12月8日我听了吴正宪老师关于怎样做一名数学教师的讲座，她讲到数学教师不只是要传授知识与技能给学生，更应把启迪学生智慧、完善学生人格作为我们教师的重要责任来看待。一个优秀的数学教师是夯实知识基础的教师，要与时俱进地看待基础知识和基础技能，能根据知识的内在联系，将数学知识连成“知识链”、构建“知识网”，形成立体的“知识模块”，避免对数学知识的肤浅化、形式化。一个优秀的数学教师还应该是能教出数学味道的教师，要让学生在观察、实验、猜测、严整、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”获得数学思想和方法。

全国特级教师吴正宪，她曾经是一名小学教师。她在讲座中把理论结合自己教学中的点点滴滴。讲述了自己成功的历程、课堂的心得。她的成功之路就是对学生那份深深的爱，和学生真诚相处，她以自己的人格魅力吸引着学生。她善于感悟文字的美，课堂的美，善于发现学生的美，她容易感动学生，也被学生感动。看到她就能感觉到对人生积极向上的活力。她在课堂的情感、激情能点燃学生对生命、生命的热爱。这样的老师怎能不受学生欢迎？怎能不成功呢？

吴老师说教师应该是孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。数学教师要创造学生喜欢的数学课堂教学，为学生提供优质的数学教育，成为学生心目中的好老师，那需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书必然育人——这是不可逃避的历史事实，教书必须育人——这是不可推卸的历史责任，世界上没有无教育的教学！”吴老师以她的话指导新教师成长，同时点明在成长过程中要关注的一些问题，“在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要的，在学习的过程中——没有什么比激发学生的学习兴趣，保护好奇心更重要的，在交往的过程中，没有什么比尊重个性，真诚交流更重要。”吴老师的讲座让我很受鼓舞，我希望自己也能够沿着这样的成长道路，早日成为一名学生心目中的好老师。

课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的发展服务。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。

除此之外，优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师，“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学涵养的丰富素材，使学生初步感受数学发展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学必须扎实、踏实、诚实地对待，让“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。

吴老师在讲座中多次提到她与所教过学生的深厚感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生；有冒着严寒，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的小学生；有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想：在课堂教学中，只要我们真诚对待每一位学生，以心换心，何愁不能实现我们的课堂教学目标？

最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重

听了她的讲座，给我印象最深刻的是她十分注重学生的思考和体验！

听《法制讲座》有感 篇3

我们的学校召开了一次法制讲座，从讲座的开头到结尾都有充满深刻意义的案例和总结，总之，在这次讲座中，我受益匪浅。

大多数同学都认为自己还小，谈不上法律，更不需要去了解这些知识，其实不然。我们青少年是更应了解法律知识的，这样才不会无意间触犯法律或受到伤害时不知如何拿起法律的武器来保护自己。因此，这次的法制讲座是非常必要的。

杨律师给我们讲解了很多个经典案例，以及涉及到中学生日常生活方方面面的法律知识。不过，我认为给我感触最深的则是异性交往问题。

早恋是中学生中常有的现象，其实，对异性有好感是一件再正常不过的事了。随着正常的发育，我们也逐步踏入青春期，因为某个领域的意识开始增强，所以异性之间发生好感是很正常的。但是，我们现在应以学业为主，好好学习，保持异性间正常健康的交往。首先可以说，我们现在的主要经济来源都是靠父母供给，这样一没资本，二没经济来源，谈感情是十有八九不会成功的。其次，俗话说：“人外有人，天外有天。”人才之外还有人才，在今后的交往中，才色辈出的人可谓之数不胜数，何必在一棵树上吊死，如此目光短浅呢？所以，现在谈感情是一种幼稚且不理智的行为。此外，我们还要多有自知之明，珍惜生命、健康，不自作多情，为了一点点小事或感情方面的事大打出手，是极其

不理智的行为，劳精伤神不说，还有害于我们的健康，严重时，甚至威胁到我们的生命。

随着上面的观点又可以引出另一个重点——我们离犯罪到底有多远？正常情况下，在别人不情愿的情况下，无论是抢东西还是分赃；抢到了还是没抢到；物品的价值高还是低，都构成犯罪，一经发现或抓获，都将依法处置。

其实，我们应该远离犯罪，尊重他人的生命和健康，为了不应该的感情而犯罪是极为不值的。

杨律师还给我们讲解了多方面问题，例如网络游戏、交通安全问题、毒品问题等，在这就不一一列举了。

听名师讲座有感 篇4

——-听名师讲座有感

2010年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是

知识广博，言辞优美，机智幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。

在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。

其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5 条，分别是

1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；

2、书籍购买（名师教学实录）

3、请进来

4、走出去

5、反思与实践不怕超越，就怕不想。逼你成功！！

他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。爱自己真的就要好好地栽培自己。

同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；

二、钻研方法是关键；

三、形成思路是重点；

四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指点不可或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必然充满生机活力。

对于杜唱老师的讲座，我想我最应该学习的就是她作文教学的一点思考，我们的确应切实把学生的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应该让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。

杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探索和经验毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的成功可以说那不是偶然的，我真切的感受到，她是一个爱思索的人。她所做的一切探索，都源于对作文教学现状的思考：如何改变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的勇气，需克服多大的困难呀。想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？成功的背后，是奋斗的汗水呀！

杜老师的成功，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作研究过程，带着思考的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。

听陈鹏老师讲座有感 篇5

2014年3月28日的16:40,我在行知楼201听了陈鹏老师关于“梦想的奋斗”的讲座。当时是室友给的门票，因为不想辜负其好意，所以便去了。但当讲座开始时，我知道我没有白来。伴随着同学们热烈的掌声，陈老师面含微笑的走进了教室。在演讲的过程中，他先与同学们分享他的大学时光，不知不觉中便拉近了与我们的距离。然后，他便讲起了他梦想的开始与奋斗的历程。其中，陈老师幽默风趣的语言和平和的态度一度将现场气氛推向高潮。而他总结的听讲座连锁感受“听时很激动，听后很感动，一觉之后一动也不动”也成了我消灭自己借口的必杀技！

要想成功，首先要有自己的梦想，只有坚持远大的人生梦想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想，一个阶段的梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的梦想。而陈老师也给我们忠告，要避免“一觉之后一动也不动”就从完成小目标开始！

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。于是陈老师告诉我们，生命中最重要的事应该是做决定。再完美的计划方案都比不上一个决定来的重要。

由于教室座无虚席，我同许多同学站在后面知道陈老师讲座结束。在情绪平静后，我才微微体会到俞敏洪曾在北大演讲时说的“不管你是优秀强大的雄鹰，还是弱小的蜗牛，都一定会最终登上金字塔顶的。只是所用的时间不同，雄鹰也许不用很努力，只需轻轻一反就能很容易到达塔顶，但只要蜗牛坚持不懈，不怕苦不怕累，一个劲儿的往上爬，总有一天，也许会很长久，但一定会到达。所以我想说，现在的我们大学生也是一样，一定会有雄鹰，也一定会有蜗牛，但是只要我们奋力前行，艰苦奋斗，蜗牛也会有春天，也会到达胜利的彼岸。”的意义。

游琴

听《幸福人生讲座》有感 篇6

听了王老师在形势与政策课上关于中国传统文化的讲授以及蔡礼旭老师的《幸福人生讲座》之后，感触颇多，有一种心灵得到滋养的感觉，同时却又忧心于我们的教育对中国传统文化的漠视。

何谓幸福？在西方人看来，物质丰裕、个人得到享受就是幸福，而这种幸福却没有稳固的根基，因为每个人都在追求个人的幸福，势必充满竞争，当这种竞争演绎到极致的时候就会引发战争，在这个时候所有人的幸福都将瞬间崩塌。而中国人强调“君子务本，本立而道生”，认为幸福人生的根基在于有正确的思想观念，要从小积福，而后造福，最后到老年的时候才能够享福。只有从小开始接受传统文化的教育，讲求孝道、仁爱、慈悲，“己所不欲，勿施于人”，替他人着想，与他人和谐共处，最终才能走向有稳固根基的共同幸福。

听了《幸福人生讲座》之后我感悟到，幸福是一种心灵的感觉而不是一种生理的感受，物质的丰裕所带来的满足仅仅是一时按习性生活得到的快感，既不真实也十分浅薄，而真正的幸福并不需要过多的物质，它是一种按照自己的本性生活，通过爱他人、爱家庭、爱社会所得到的一种心灵充盈的感觉，这种感觉直达心灵，深入我们的灵魂，并且可以用我们的爱不断创造，一直延续。这让我终于明白，为什么每一次我真心实意地去帮助他人，孝顺我的父母，为这个社会做力所能及的贡献的时候，心里的那一种快乐总是那么地真实，那么地圆满，而每当我同他人竞争，为了自己的利益而与他人争夺，纵使最后得到自己想要的东西的时候，那一种快乐却那么平淡，并且总是伴随着一种空虚与愧疚。而更让我震惊的是，回首自己走过的二十载人生，发现真实圆满地快乐却远远少于那些虚幻、平淡的快乐，顿悟到自己的人生原来一直在歧途上行进！

而我又在思考，为什么我到现在才明白这些老祖宗已经传承了几千年的道理？回想起自己一直以来所受的教育，我找到了答案。我们从小便没有系统的接受过中国传统文化的教育，《弟子规》这本书我到高中才听说过，初中、高中课本里那些经典的文言文，甚至《论语》、《孟子》等也沦为唯一的作用只有做默写题，那些经典的语句、朴素的真理只入了我们的眼睛、大脑却从来没有用于滋养过我们的心灵，无怪乎我们一直在狂奔却不知道自己一直在错误的路途中迷失了自己。

再看看其他国家对中国传统文化的高度评价和重视，更是让我感觉到现代的教育让我们中国人都愧为中国人。我们在崇洋媚外，不断抛弃中国的传统文化的同时，我们的邻国韩国、日本却视我们的文化为瑰宝，诺贝尔得奖主认为二十一世纪人类要生存需要汲取孔老夫子的智慧，伟大的历史学家汤恩比认为要解决社会问题需要靠孔孟学说、大乘佛法。试想：如果我们抛弃了老祖宗留给我们的古老智慧，中华民族的生存根基何在？中华民族的未来命运又将走向何方？

听会计系列讲座有感 篇7

摘要：这学期，学校给我们安排了八周的会计专业系列讲座，这些讲座与我们专业知识密切相关，分别由三位老师讲一些关于会计的知识。其中有财务会计报告，财务包装，上市公司，新中国会计制度演变史等。在每个老师每个专题里我学到的都很多，这里我就关于财务会计报告讲一些我的心得体会。

关键词：财务会计报告的定义，目标，内容，编制财务会计报告的意义，分类及基本编制要求。

财务会计报告是指企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。财务会计报告的目标是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者做出经济决策。财务会计报告包括：会计报表、会计报表附注和财务情况说明书。(根据《会计法》第二十条第二款规定：“财务会计报告由会计报表、会计报表附注和财务情况说明书组成。”)

1、会计报表，会计报表是指企业以一定的会计方法和程序由会计账簿的数据整理得出，以表格的形式反映企业财务状况、经营成果和现金流量的书面文件，是财务会计报告的主体和核心。

2、会计报表附注，是对在资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示项目的文字描述或明细资料，以及对未能在这些报表中列示项目的说明等。编制财务会计报告的意义在于：财务会计报告可以为投资者和债权人的投资、贷款决策提供信息；财务会计报告可以为单位加强经济管理提供资料 ； 财务会计报告可以为有关管理部门加强检查、监督，维护经济秩序提供资料。

企业的会计报表按照其服务对象、报表的编制时间、编制单位等可分为不同的种类。会计报表按其服务对象，分为外部报表和内部报表两大类。外部报表是企业向外部的会计信息使用者报告经济活动和财务收支情况的会计报表，如资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。内部报表是用来反映经济活动和财务收支的具体情况，为管理者进行决策提供信息的会计报表。这类报表无规定的格式和种类。会计报表按照编制的时间可分为中期报表和年报。年报是终了以后编制的，全面反映企业财务状况、经营成果及其分配、现金流量等方面的报表。中期报表是指短于一年的会计期间编制的会计报表，如半年末报表、季报、月报。会计报表按其编制单位可分为单位会计报表、汇总会计报表和合并会计报表。单位会计报表是由独立核算的会计主体编制的，用以反映某一会计主体的财务状况、经营成果的会计报表。以下是财务会计报告的基本编制要求： 1．财务报表应以持续经营为基础编制。企业应当以持续经营为基础，根据实际发生的交易和事项，按照《企业会计准则——基本准则》和其他各项会计准则的规定进行确认和计量，在此基础上编制财务报表。2．列报的一致性。列报一致性要求财务报表中的列报和分类应在各期间之间保持一致。3．重要性项目单独列报。4．有关抵销的界定。5．财务报告中应列报所有金额的前期比较信息。当期财务报表的列报，至少应当提供所有列报项目上一可比会计期间的比较数据，以及与理解当期财务报表相关的说明，其他会计准则另有规定的除外。

6．披露要求。企业应当在财务报表的显著位置至少披露下列各项：(1)编报企业的名称；(2)资产负债表日或财务报表涵盖的会计期间；(3)人民币金额单位；(4)财务报表是合并财务报表的，应当予以标明。企业至少应当按年编制财务报表。财务报表涵盖的期间短于一年的，应当披露财务报表的涵盖期间，以及短于一年的原因。对外提供中期财务会计报告的，还应遵循《企业会计准则第32号——中期财务报告》的规定。

我们知道，会计报表和账簿等资料是为公司经营决策提供判断的主要依据之一，它要求内容真实可靠，数据严谨。因此在这方面，操作员必须格外的小心谨慎。而小心谨慎这一特质则是必须经过无数的锻炼和学习才能慢慢领悟和培养的，它不是一促而蹴的。

对于会计学这门课，从一开始我就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着我的意志。会计不仅仅是要会记账，会做账，更要会管账，要静的下心、沉的下去，这样才能算是一名成功的会计。在讲座中，老师还有提到大学里应该干的事情，其中最主要的莫非就是读书与能力的培养。的确，作为一名学生，吸取知识是必须的，大学是一个知识的海洋，而我们应该在大学里把学习放到第一位，丰富自己的专业知识，也为以后的学习工作打下坚实的基础。要成为一名合格的会计人员，就不能满足于现有的水平，而是要不断加强对专业知识、信息技术和科学技术的学习，不断提高学识水平、专业能力。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。其次，老师还讲了关于考证书的事情。作为一个会计学专业的学生大学四年里连会计从业资格证书都拿不到手，就没有脸去说是会计专业毕业的学生，以后出了社会就别想混好了。所以必须要认真学习，争取拿到从业资格证书，这是对会计专业的学生来说是最基本的要求。作为一名会计专业的学生，毫无疑问，将来我所要从事的职业就是与会计相关的，也许会是财务或成本会计等等。心中已有个明确的目标，从现在做起，一步一步的朝着目标前进，所以现在最主要的就是学习。大学生活已经过去一年多了，从最初错误的认为会计专业只是做做账的我，也已经形成了对会计的全面认识。想作一名会计人不容易，想做一名出色的会计人更不容易。听了这些老师的讲座后，我深深的意识到知识的重要性，知道了要成为一个会计人才，不仅要有专业知识储备，在学好自己的专业课的基础上，更需要具备综合的素质和能力。通过正规的会计教育，掌握财务和会计的基本理论和方法是必须的。同时，自我学习、提高的能力也很重要。

总之，通过听老师们的讲座，我了解了许多关于会计职业的信息以及明白自己现阶段的目标。

听卢家楣教授讲座有感 篇8

------听静安工读之卢家楣教授讲座有感

上海市广中学校

陈爱忠

一、前奏

五月份接到通知，我们高妙根名师基地15名学员将于2012年5月15日上午8点30分至静安工读康定学校进行为期一天的实地考察与培训活动。活动中我们还将听卢家楣教授的讲座，听到这个消息，我激动不已„„的确，这样的机会难得，况且卢家楣教授，对我来说，只闻其名，不见其人„„看过他的书，听过有关他的介绍，但是从来没有亲自聆听过他的精彩讲座，一种抑制不住的期待悄然升华„„

那天，我早早开车来到了康定学校（不出意料，应该是第一个到达的学员），在赵校长的指引下，我径直来到了二楼的会议室，拿出笔记本，等待着卢教授的闪亮登场，随后，众学员也是接踵而至„„

首先，我们听取了赵向明校长介绍了康定中学的办学历史与学校特色。介绍中得知康定学校创办于1959年，在心理健康教育、女生教育、分层教学、科技教育等方面尤为突出，并且取得了优异的成绩。康定中学详实的校史陈列室让我们学员们对上海工读教育的发展轨迹有了更深一个层次的认识。

听高校长介绍，卢家楣教授是中国心理学会理事、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任、中国心理学会教学工作委员会副主任、上海市心理学会副会长、上海市人民政府教育督导。同时，他也是国家教育部督导，上海师范大学博士生导师。他的研究方向是教学心理学，其中情感教学心理学是他在心理学中开拓的一个新的领域，并形成学术创新与基础教育实践应用相结合的研究特色。

八点四十分左右，教育“大家”卢教授终于出现，霎时，15位基地学员，30道目光一齐投向了卢教授„„开场白没讲几句，卢教授就给我留下了清新的印象：不高的身材，清爽活力的衣着，白皙的皮肤，充沛的精力和风趣健谈的个性„„。

二、内容

作为国内情感心理学研究领域的权威，卢教授在简要分析了当前学校德育现状后，首先向各位学员介绍了情感心理学的一些基本理论和原理，而后，他重点阐述了情感心理学原理在学校德育中的运用，向学员们提供了许多听得懂、摸得着、用得上的教育艺术。整场讲座理论与实践并重，脉络清晰，重点突出，案例丰富。

众学员纷纷拿起笔记，耍起笔杆，进入了尽情的享受中„„这次卢教授为我们所做的讲座名为《怎么样以情优德，提高学校德育工作的艺术性》，我极其认真地记下了主要内容和笔记，供大家共享。

1.学生好心情是德育的良好情绪背景——以情抚心 让学生处于好心情之中接受道德教育，为德育提供了良好的情绪背景，能提升德育的效果，这里涉及情感的疏导功能

这里的关键是：让学生在愉悦中接受教育——寓育于乐 2.师生情感融洽为德育提供了最佳平台——以情入心 融洽师生关系，使学生形成亲其师，信其道的从师心态。为外部的教育深入学生内心提供了最佳平台，通过促进内化来提升德育效果，这里涉及情感的迁移功能。

这里的关键是：让学生在我们营造的师生情感融洽的氛围中接受教育——寓育于亲 3.情感入微能增进德育的渗透——以情润心 老师能将育生的一片深情表现在对学生的细微之处，会使学生心灵为深情所浸润，倍受感动，大大激发学生心，提高德育效果，这里涉及情感的一种特性。这里的关键是：让学生在细微处感受教师深情的过程中接受教育——寓教于微 4.情感震动能凸现德育的冲击力——以情动心 在处理学生问题时要抓住契机，超出预期地引发学生情感上的震动，能出奇制胜地极大提高对学生的德育效果，这里涉及情绪发生的机制和情感的动力功能 这里的关键是：要让学生感受到情感上震撼的过程中接受教育——寓教于憾

5.学科教学是德育渗透的重要渠道——以情修心 教书育人，通过学科教学来陶冶情操，修炼纯化心灵，与课外活动相承相辅，相得益彰，增进德育的效果，这里涉及情感形成的条件：积极情绪的积累和认知的深化。这里的关键是：让学生进行学科学习的同时，获得情感上的体验，在情操陶冶中教育——寓育于教

三、思考

听完卢教授的讲座，一个问题自然而然地诞生在我的脑海里，如果我们积极地去对我们那些所谓的“问题学生”进行情感培养，那我们的德育工作效果岂不更大？记得著名大教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”对于问题学生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，建立起师生间的情感生活，给这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，让他们健康成长。在学校德育工作中，不可不注意学生的情感培养，尤其是问题学生的情感培养。我的观点如下：

1、热爱学生，使其感受到生活的快乐。

著名教育家苏霍姆林斯基在谈到后进生时说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里的花朵。”因此对问题学生，我们更应该关心他们，爱护他们。没有爱就没有教育。爱是教育的基础和前提，只有热爰他们，才能走进他们封闭的心灵天地，做好转化他们的工作。由于问题学生身上的毛病、缺点多，常遭到父母、老师、同学的冷淡、歧视，缺少关爱，很少得到理解同情，普遍背着沉重的思想包袱，自卑、自傲，对老师持对立的情绪，对同学有不满的态度，他们疏远了集体，表现出孤傲。因此对他们，我们应多关心、爱护，培养他们的情感，使他们能感受到集体生活的温暖。

教师在教学中的情感投入，首先需要教师具有浓厚的爱生情感。教育心理学中著名的“罗森塔尔效应”，实际上讲的就是教师的爱和教师的期望值对学生发展的影响。高尚、无私、纯洁的师爱，是开启学生心智的钥匙，是教师情感投入的基础和源泉。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。通过师生情感交流和心理交往，才能使学生在心理和情感上产生接受的意愿，调动他们的非智力因素，激励他们的智力发展，从而达到教学目的，完成教学目标。

教师在教学活动中应给每个学生以慈爱，以关怀，以帮助，以爰护，及时观察了解、体验每个学生的情感变化，调节、满足他们在情感上的需要。教师在课堂上饱满的情绪，赞许的微笑，信任的点头，慈爱的抚摸，温暖的话语，都会给学生带来愉悦和力量，从而促其发展。所以爱学生是教学的基础，是启动学生心智的钥匙。一位教育家说得好：“最好的老师并不是传授知识多的老师，而是热爱自己学生的老师。”

2.乐于倾听，增强学生对教师的信赖。

西方有一句俗话：“上帝给我们造了两只耳朵一张嘴，就是要我们多听少说。”伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的道路。”问题学生的形成原因是多方面的，但他们对他人都存在戒备心理，不愿向他人倾诉。作为教育工作者，就更应该耐心倾听他们的诉说。正如研究人际关系的权威戴尔.卡内基所说：“注意地听别人说话，这不仅是一种值得人敬仰的最简易方法，而且还是一种引起别人说话的有效妙策。”认真地听学生讲话，尤其是问题学生，他们会感到老师尊重他，对他所说的话有兴趣，他就会向你敞开心扉。

3、给予支点，促成其心理平衡

人的心理状态是一种平衡和失衡的对立统一。一般人的心理处在失衡和平衡交替的健康的动态之中，从总体上来看是基本平衡的。问题学生由于经常遭遇各方面的失败，深受家庭、学校、社会等各种氛围的冷遇、嘲笑和鄙夷，心理往往失去平衡。他们为了维护心理平衡，又往往表现出破罐子破摔，形成病态的心理。这种心理只能导致表面上的平衡，实质上是越变越差，最终成为名副其实的问题学生。为促进他们的心理平衡，我们应给予他们支点，充分信赖他们，让他们有满足感。因为每个人都有被尊重的和被信赖的心理需求，当一个人在某方面心理失衡时，往往会通过各种途径设法满足自己这种心理平衡，实质上是一个对其心理进行补偿的过程。教师的信赖，是他们达到心理平衡的一个重要支点。

在日常教学中，教师往往表现出分明的厚薄之情。对于聪明的听话的学生在言语行动上热情器重，而对于较为迟钝的调皮的学生冷漠疏远，这会极大地伤害一些学生的自尊心，进而产生厌恶情绪、逆反心理，造成师生情感上的障碍。心理隔阂加深，久之教学受阻，出现两极分化。因此对每一个学生都要不偏不倚，用各种语言动作去营造一种使每个学生都能感到一种积极向上的氛围，使师生之间的教学活动在和谐融洽的气氛中进行。

尊重和保护学生的自尊心，就要对学生忌讽刺，多鼓励；少批评，多表扬。不论是优生还是差生，教师都应当为他们提供成功的机会，善于捕捉他们的闪光点，促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜能。正如卢教授说到的“亲其师信其道”，这种心理动力会促使学生以饱满的热情、旺盛的精力全身心地投入到学习之中，甚至会使学生由尊重、喜欢你转移到爱你所教的学科。这自然会使这门学科的成绩稳步提高，相反即使教师业务水平再高，学生疏而远之也很难取得预期的效果。

所以尊重学生，才会架起沟通学生情感交流的桥梁，才会使学生在学习上更加热情，更加投入，更加用功。

4、兴趣，促使兴奋点的转移

问题学生多数胸无大志，学习不感兴趣。兴奋点在吃喝玩乐上，常常是无事生非。但他们精力旺盛，活泼好动。如果把他们的兴奋点转移到有意义的活动上来，就能取得“磁石吸铁，驷马难掰”的教育效果，与不良影响告别。班级里可举行一些文体活动，并让那些问题学生担任一定的角色。这样不仅有机会使他们弥补学习不好的遗憾，还可以让其他同学认识其美好的另一面。当那些问题学生在这些活动中担任的角色获得同学们的赞扬时，他们的兴奋点开始转移了，要求进步的欲望随之滋生了。

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。因此，在教学过程中要时刻关注学生的兴趣，激起学生强烈的求知欲，把学生带入积极思维的学习境地，使他们积极主动地投入到学习中去。

四、结尾 一天的讲座时间感觉过得太快，笑声和掌声此起披伏，整个课堂气氛活跃，一则则妙趣横生的事例栩栩如生„„众学员不约而同的感受那就是：受益匪浅，意犹未尽。整个讲座中，卢教授用了大量生动、鲜活的事例，加以铿锵有力的语调向我们讲述了德育工作的重要性，的确为当下时效性不高的德育工作为我们打下了一针强心针。我思索着，作为我们战斗在特教第一线的老师们，应当从卢教授今天的讲座中吸取精华的理论，再转而实践于德育教育中，或我们能达到事半功倍的奇效„„

让我们所有的同仁一起努力吧!

听王文湛讲座有感 篇9

——听王文湛报告有感

2014年3月24日我聆听了王文湛教授的报告，报告以“如何提高教育质量，办好人民满意教育”为核心，听完之后感触很深。下面我就针对于此次报告的内容来谈一谈自己的感受。

一、加强对读书习惯的养成

在报告中，有这样一句话，“不会读书的民族是没有创造力的民族，没有创造力的民族是没有希望的民族”，这句话就已经让我充分地感受到了读书的重要性。其实，一提到读书，我就想到我们办公室的三位老师，我觉得在读书方面，这三位老师就是我的榜样，只要有时间三位老师就会看书，而且还经常的作摘抄记录，这就是他们在长期的读书中养成的一种习惯。所以我也借这样的一次座谈的机会，激励一下我自己，多向这几位老师学习，多读书，增长见识，开阔视野，提高修养，做一个热爱学习的老师。

二、加深我对教学的理解

“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”

这句话给我的启示最大。以前在教学一线的时候，对教学的理解就是能够把一个知识点明明白白的教会学生们。学生们说懂了，没有疑问了，会做题了，我就觉得完成任务了。自从来到我们进修学校，我的身份虽然说是一个教研员，但是我觉得在大家面前，我就是一个学生，因为我发现，我对教学的理解是肤浅的，听了王教授的报告，我更觉得我对教育的理解是肤浅的。课堂上我们的成功之处不在于教给孩子们多少知识，而是教会孩子们如何去获取知识。教给孩子们能力比教给他们多少知识更有价值。所以作为一名教研员，我更要认真钻研教学方法，课堂上营造一个什么样的教学情境，设置一些什么样的问题，采用一种什么样教学策略去启发孩子，培养他们的探究能力，创新思维。从而让孩子们学会学习，乐于学习。

三、加深我对教育的认识

在王教授报告中有这样一句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”。这句话要求教师应与学生换位思考，用充满爱的情感去教育学生。“

如果我们老师能在教育学生的时候，首先想一想：如果我是孩子，我会怎么想怎么做呢？”也许这样，我们对孩子就更多了一份理解，有理解才有尊重，又尊重才有爱，有爱才能做好教育。

如果我们在课堂上能多想一想：这个重要的知识点，我采用一种什么样的教学方法才能更好的让学生去理解？这个难点，我怎么样才能深入浅出的让孩子们去明白？这节课，我要采用什么教学机智，才能调动孩子们内在的学习动力，让孩子们都参与到学习中来？我要怎么改进我的课，才能让课堂更有效率？我要如何设置问题，让他们学会质疑，学会探究，将课上延伸到课外？教师只有学会反思，教育才能发展。

在反思中，我也明确了自己以后的努力方向，现总结如下：

1、认真学习课程标准，潜心专研教材，不断地夯实专业基础。

2、进一步加强教育教学理论的学习和教学规律的研究。

3、不断地更新教育观念，以适应新课改的要求。

4、提升自己的引导能力，关注教师教育教学观念的转变。

5、学会学习，提高素养，增强人格魅力，多与教师交流学习。以上5条就是我以后的努力方向，看似简短，但是我深知其中所蕴含的分量，尤其是对于刚刚步入教研员行列的我来说，需要学习的东西太多太多。

“有钻研才有成长”，这是一直以来，我鞭策自己的话。有钻研才有认识，有认识才能进步。虽然，我看的书还不多，对教育教学研究的还不够深入，但是我相信，用我的勤奋与谦虚，我有信心把我的职业性能诠释地更好，让我从一名普通的一线教师逐渐地向一名优秀的教育教学研究者转变，我也更加相信在我的不懈努力下我会成为一名学习型、研究型的教育教学研究者。

有钻研才有成长

——听王文湛报告有感

听公务员讲座有感 篇10

什么是大学？大学就是大师云集的学府，大师总是有其独特的思维与理论研究，学术讲座也是大学的重要组成部分。如果一名大学生在四年的大学生活中，没有参加过一次讲座，那么他的大学生活也是不完整的。

虽然参加的讲座数量不错，但是却也有自己的心得与理解。这学期参加的一场公务员讲座，整个教室满满的都是人，甚至有很多同学站着听，没有一个人中间离开，直到讲座结束，大家还是保持着那份激情。不仅是因为很多同学对公务员考试感兴趣，还因为那场讲座本身很精彩。一场好的讲座到底应该具备什么样的条件呢？结合上次邓湘树老师的公务员讲座为例，个人认为主要有以下几个方面比较重要。

第一，一个好的开场白。大家都知道人的第一印象非常重要，同样，大家对于这个讲座的第一印象，决定了学生后面的精神状态、参与度等。抓住观众，不是在内容，而是在形式恰当、言简意赅、诙谐幽默的开场白。邓湘树老师巧妙地介绍了自己的名字，诙谐幽默，思路清晰，一下就提高了大家的积极性，完全吸引了大家，迅速进入状态。

第二，逻辑严密、内容适切的课件。PPT这东西是限制思维的，更加的影响注意力，人们的视觉捕捉能力往往强于听觉，如果演说和放映之间没有很好地切合，大家就单纯去抄写笔记，观看PPT，没有很好抓住其他的重点等。邓湘树老师就做的非常好，PPT非常简洁，上面主要就是例题，而没有答案，大家就更好的跟随他的步伐而前进。

第三，一个冷热幽默跌宕起伏的言说方式。我们注重听之内容，也注重听之感觉。好的讲座，没有幽默和调侃，没有起伏和张弛，没有比喻和通感是不行的。总结起来包括：第一，举吸引眼球之例，一则来劲，邓湘树老师以公务员工作中会遇到的实际问题为例，大大激发了大家的好奇心，完全将大家的思想引向他的思路，这就是演讲的魅力；二则如果有别样的解读更加让人来劲。第二，调大众喜闻乐见之侃。据研究，人的刺激有绝对疲劳对象、相对疲劳对象、和永不疲劳对象。如谈爱情，没有人会疲劳，邓湘树老师就很好的把握了大学生的心理。以此为例，开怀一笑的同时，也不断思考。