初中水浒传测试题

初中水浒传测试题（精选8篇）

初中水浒传测试题 篇1

八年级语文 名著推荐与阅读《水浒传》检测题

一、填空

1、梁山义军被朝廷招安后，经历了四次大的战役，这四大战役是（）、（）、（）、（）、（）。其中使义军损失最为惨重，元气大伤而进入衰落期的战役是（）。

2、《水浒》的三位女英雄是（）、（）、（）。

3、梁山的领导人善用人才，使各路好汉“八仙过海，各显神通”，其中专管文书的是（），专管定功赏罚的是（），专管钱粮支出纳入、“精通书算”的是（）。

4、“双拳起处云雷吼，飞脚来时风雨惊”，“打翻拽象拖牛汉，颠倒擒龙捉虎人”指的是爱打抱不平、盖世英雄的义士（）。

5、“刀笔敢欺肖相国，声名不让孟尝君！”是对既能舞蹈弄笔，又能团结江湖好汉的梁山起义英雄（）的颂赞。

6、“胸中藏战将，腹内忍雄心”、“谈笑鬼神皆丧胆，指挥豪杰尽倾心”是对梁山首领（）的赞颂。

7、《水浒》中第一个出场的梁山好汉是（），他是华阴县史家庄史太公的儿子，曾经向东京八十万禁军教头（）学习武艺，后来他打败了在家附近（）山上当强盗的好汉朱武、陈达、杨春三人，并与他们成为好朋友。

8、三打祝家庄后，宋江曾为梁山兄弟（）牵红线做媒人，他的妻子是（）。

9、《封神演义》和《西游记》中的哪吒是一个会脚踏风火轮、行走如飞的人物，《水浒》中也有这么一个人，他就是（）。

10、《水浒》中有十二个以老虎为绰号的好汉，他们是：“插翅虎”（），“锦毛虎”（），“矮脚虎”（），“跳涧虎”（），“花项虎”（），“中箭虎”（），“打虎将”（），“笑面虎”（），“青眼虎”（），“母打虫”（），“金眼虎”（），“卷毛虎”（）。

11、宋江杀死阎婆惜后，私放他的两个巡捕都头是（）（）。

12、“未同豪气岂相求，纵横英雄不能留。秀才自古多嫉妒，豹头空欢觅封侯。”讲的是（）在梁山入伙的经历。

13、《水浒》中，“变乱天下，坏国，坏家，坏民”的四个贼臣是（）、（）、（）、（）。

14、“禅仗打开危险路，戒刀杀尽不平人”指的是（）。

15、有两位公差曾两度押解梁山好汉，这两位公差是（）、（），他们押解的好汉依次是（）、（）。

16、杀人父母而娶其女为妻的梁山好汉是（）。

17、梁山好汉中最终在六合寺出家的是（），诈风疾不复朝觐受职，后来成为一国 之主的是（），因醉坠马而死的是（）。

18、提议晁盖做大皇帝，宋江做小皇帝，吴用做丞相，公孙胜做国师，其他梁山好汉做大将军，杀去东京的人是（）。

19、《水浒》中有几次与醉酒有关的事，其中醉打蒋门神和孔亮的是（），醉骂潘巧云的是（）。

20、《水浒》第42回中，宋江曾得到九天玄女的四句代表未来命运的天书：“遇宿重重喜，逢高不是凶。外夷及内寇，几处见奇功。”其中，“宿”指的是（），“高”指（），“外夷”是指（），“内寇”包括（）、（）、（）。

二、选择

1、在顾大嫂等人持刀相逼之下，勉强答应共事聚义的登州军官是（）。

A孙新

B孙立

C解珍

D解宝

2、以下人物中，属于《水浒》中的地主恶霸的是（）。

A镇关西

B蒋门神

C殷天锡

D牛二

3、直接参与“智取生辰纲”的好汉有（）。

A雷横

B宋江

C白胜

D晁盖

4、下列梁山英雄中，有统治阶级内部争取过来的有（）。

A燕顺

B秦明

C徐宁

D史进

5、下列行为不属于武松的是（）。

A醉打蒋门神

B大闹飞云浦

C夜走蜈蚣岭

D火烧瓦官寺

6、下面行为属于林冲的是（）

A误入白虎堂

B火并王伦

C活捉一丈青

D刺配沧州

7、“老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临行夺下一片天。”是（）在浔阳江上唱的《湖州歌儿》。

A阮小五

B阮小七

C张横

D张顺

8、“最恨奸谋欺白日，独特义气薄黄金。迢谣不畏千里路，辛苦惟存一片心。”歌颂的是梁山好汉（）的高尚品质。

A李逵

B鲁达

C燕青

D石秀

9、“浑身雪练也似一身白肉，没得四五十里水面，水底下伏得七日七夜，水里行似一根白条”说的是梁山好汉（）。

A李俊

B阮小七

C张顺

D张横

10、下列人物，做过梁山的“间谍”的有（）。A石秀

B柴进

C时迁

D孙立

11、宋江四次醉酒有三次题诗： ①借的山东烟水寨，来买凤城春色。②心在山东心在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。③日月常悬忠烈胆，风坐障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。按做诗的时间顺序排列，正确的是（）。

A①③②

B②③①

C②①③

D③①②

12、杀人内苑深宫穿方腊衮龙袍、戴太平冠，后来因此被朝廷降罪，剥夺了官职，贬为庶民，依靠打鱼为生的梁山好汉是（）。

A阮小七

B阮小五

C张顺

D张横

13、在东昌城之战，以飞石连伤包括鲁智深在内十六员大将，被宋江比作五代大梁王彦章的好汉是（）。

A徐宁

B呼延灼

C张清

D董平

14、梁山好汉石勇在未入伙前行走江湖曾提出两句傲慢的口号：“老爷天下只让得两个人，其余的都把来做脚底下的泥”，他“只让得”的两个人是（）。

A宋江

吴用

B宋江

晁盖

C宋江

柴进

D吴用

晁盖

15、下面人物中，本身不会神行术的有（）。

A马灵

B李逵

C戴宗

D时迁

16、以下梁山好汉中，是刽子手出身的有（）。

A乐和

B蔡福

C蔡庆

D杨雄

17、“锦袋暗藏打蒋石，年方二八女将军”指的是（），她的丈夫是（）。

A扈三娘

王英

B孙二娘

张青

C琼英

张青

D顾大嫂

孙新

18、梁山好汉征讨方腊胜利后，原来的一百零八将只剩下（）位，其中惟一的女将是（），当初在黄泥冈与智取生辰纲的还有（）。

A二

十七、孙二娘，吴用、阮小七 B二

十七、顾大嫂，吴用、阮小七 C三

十六、孙二娘，吴用、阮小五 D三

十六、顾大嫂，吴用、阮小五

19、下列好汉中，得到过徽宗皇帝亲笔赦书的是（）。

A燕青

B宋江

C柴进

D吴用 20、下列英雄，曾经投在柴进门下的有（）。

A林冲

B公孙胜

C宋江

D武松

三、连线题

1、把以下人物中有夫妻关系的连接起来。

顾大嫂

张青 孙二娘

孙新 扈三娘

林冲 张贞娘

王英

2、请为下列英雄和对应的武器连线。

鲁智深

丈八长矛 林冲宣

花大斧 马麟狼

牙棍 李逵

滚刀 秦明

禅仗 索超

板斧

3、宋徽宗看书的“睿思殿”中，素白屏风上御书着当时四大名寇的姓名和活动范围，请把人物与地点连接起来。宋江

淮西 王庆

河北 田虎

江南 方腊

山东

4、《水浒》中有几次与箭有关的事，请把相关的人物和事件连起来。

燕青

梁山射燕 晁盖

水厅施号箭 花荣

放冷箭救主 朱贵

曾头市中箭

秋林渡射雁

四、比较

1、朱仝与雷横是一对老搭档，试比较他们形象的异同。

2、《水浒》中有三次关于打虎的描写：武松打虎，李逵打虎，解珍、解宝打虎。试比较三次打虎场面的描写对刻画人物形象和表现社会现实的不同。

3、鲁智深和李逵都有见义勇为、救人急难的侠义行为，如鲁智深救林冲，李逵救宋江，他们的行为共同点是反映了鲁莽、粗豪的性格，请比较一下二人在救人行为中反映出来的不同的性格特点。

五、简答

1、在“智取生辰纲”一回中，杨志对十一个厢禁军不是打就是骂，体现了他怎样的思想性格？

2、林冲从“忍”到“反”性格发展的原因

六、简述

1、试述各位好汉上梁山的类型。

七、分析

1、根据《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》分析以下问题：

《智》中有一明一暗、一显一隐两条线索，杨志的精明与反劫取的防范行动是“明”场处理，吴用的机敏和智取是“暗”场处理，故事设置好一个环境，先看杨志的“表演”而把智取者吴用他们暂时放到暗处。看完杨志的“表演”，智取到生辰纲后再把吴用他们推到前台，让看官豁然开朗，有种茅塞顿开之感。作者把杨志死保和吴用智取的最主要矛盾冲突淡化了，让我们看到的主要是杨志与内部人员的矛盾。《林》却不同，它一开始就把林冲与高俅的矛盾冲突通过陆谦、富安的到来直接展示在读者面前，但又不直接激化，而是逐渐消解，形成情节的起伏波澜，然后再让林冲一步步“表演”。一个主要矛盾交代在后，一个交代在前，为什么？

2、根据宋江的出身和经历，分析他性格上的双重性。

答案：

一、1、征辽，征田虎，征王庆，征方腊，征方腊；

2、孙二娘、顾大嫂、扈三娘；

3、萧让、裴宣、蒋敬；

4武松

5、宋江

6、吴用

7、史进、王进、少华

8、王英，扈三娘

9马灵

10、雷横，燕顺，王英，陈达，龚旺，丁德孙，李忠，朱富，李云，顾大嫂，邓龙，倪云；

11、朱仝、雷横、林冲

13、高俅、蔡京、童贯、杨戬；

14鲁达

15、董超、薛霸，林冲、卢俊义；

16董平

武松，李俊，关胜：

18、李逵

19、武松，杨雄

20宿太尉（宿元景）高俅

辽国，田虎、王庆、方腊

二、1、B

2、ABC

3、CD

4、BC

5、D

6、ABCD

7、C

8、B

9、C

10、ABCD

11、B

12、A

13、C

14、C

15、BD

16、BCD

17、C

18、B

19、A

20、ACD

三、1、顾大嫂——孙新，孙二娘——张青，扈三娘——王英，张贞娘——林冲

2、鲁智深——禅仗，林冲——丈八长矛，马麟——滚刀，李逵——板斧，秦明——狼牙棍，索超——宣花大斧

3、宋江——山东，王庆——淮西，田虎——河北，方腊——江南

4、燕青——放冷箭救主、秋林渡射雁，晁盖——曾头市中箭，花荣——梁山射燕，朱贵——水厅施号箭

四、1、同：他们都是郓城县巡捕都头，朱仝是马兵都头，雷横是步兵都头，都有一身好武艺，他们是一对老搭档，都富有正义感，宋江杀了阎婆惜后被他们放走；他们彼此之间相互关心，相互爱护。

异：朱仝是郓城县富户出身，相貌非凡，人称“美髯公”。雷横用枷板打死白秀英被捉，朱仝在去济州的路上放了雷横，因此被发配沧州。沧州知府见朱仝相貌非凡，就让他带着四岁的小衙内玩。李逵杀了小衙内，断了朱仝的归路，朱仝被迫上了梁山，在梁山英雄中位列第十二名，马军八虎骑兼先锋使第六名。受招安后，被封为保定府都统制。朱仝为人性情温和，细致精灵。

雷横是郓城县铁匠出身，外号“插翅虎”，因他的母亲遭白秀英侮辱，一气之下，用枷板打死了白秀英，被打入死牢，后被朱仝放走，投了梁山，雷横是梁山中第25条好汉，步军头领第四位，随宋江征讨方腊时战亡。他的性格比较豪放粗犷。

2、武松打虎：生动地刻画了武松这个江湖好汉的倔强性格，表现“为民除害”的打虎义士7 武松的勇敢无畏的精神。

李逵打虎：为母报仇，他抡着双斧单身砍掉四只大小猛虎，不仅深刻地表现了李逵这个江湖好汉的勇猛精神，同时突出了他热爱母亲的赤子之心。

解珍、解宝打虎：纯粹是为了生计，他们接受官府的杖限文书，花费了三天时间用药箭打的虎，却被豪绅毛太公霸占，由此展开了阶级斗争，反映了封建社会中被压迫人民的悲惨命运，也反映了他们不甘屈服的斗争精神和患难相扶的高尚品质。

3、鲁智深：粗中有细

他救林冲时，一路跟踪，只在紧要关头出现，耐心地把林冲送到安全地带，叮嘱再三才辞别而去。

李逵：一味鲁莽，没有计算。他救宋江时，只准备两把板斧，一味砍去，缺乏事先谋划和准备。

五、简答

1、杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲是过中小心谨慎，惟恐出差错：但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士非打即骂，反映了他不同情人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲惨命运与性格有很大关系。

2、林冲从“忍”到“反”的性格发展可以从以下两方面来进行分析： ①家庭和地位决定了林冲忍辱妥协的性格。

他原是东京八十万禁军教头，有地位，有“请受”，还有一个漂亮贤惠的妻子，家庭美满安逸；林冲自己出生于枪棒教头的家庭，从衣钵上继承了枪棒教头的职位，从精神上承袭了与这种职位相联系的处世态度——为了保全自己的前程和小家庭，他不敢得罪上司，唯唯 诺诺，委曲求全。

②勇敢好义、结交绿林好汉，受到他们的影响，富于正义感。

当他受到压迫后，不甘久受凌辱，忍无可忍，爆发了反抗的怒火，最终走上了反抗的道路，成为梁山义军中反抗封建统治最坚决、最果敢的一位。六

1、㈠主动选择 ① 被迫无奈，如林冲、武松等。

林冲通过自己的切身经历，彻底认识了统治阶级的虚伪和丑恶本质，他从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗，并且发展成为起义军中抵制招安、反对投降的坚决分子。② 官逼民反，如阮氏三雄等。

他们生活在社会的最底层，生活贫困，对封建社会的黑暗有清醒的认识，具有疾恶如仇的造反精神、坚决的革命性和为革命赴汤蹈火的牺牲精神，他们加入梁山义军带有官逼民反的典型特色。③ 江湖中人，自己犯了事，到梁山落草以求生。

如劫法场以后的一批人，他们无法在社会生存下去，只好上梁山。㈡被迫选择 ① 形势所迫，原来是朝廷的将官，奉命攻打梁山，结果战败难以交代只能归顺梁山。

秦明等人，他们所以失败也是朝廷的黑暗、腐败造成的，再加上梁山好汉的计谋武艺，还有宋江的以理相待等。

② 被设计“骗”上山，在第56回徐宁上山和第61回卢俊义上山都是被骗上梁山，他们的后路被截断，只能暂居梁山。

③借梁山暂时避难，等待招安，比较典型的是宋江。

宋江既是江湖义士，又是胸怀忠义的小吏，他把起义作为实现人生理想的政治手段，将招8 安视为义军最完满的归宿。

七、1、《智》主要是表现杨志能干精细、刚愎自用又蛮横的性格，而吴用他们的智慧则可以通过杨志的精细和能干来反衬，即杨志越精明能干越能反衬吴用的智慧。这种写法意趣横生，神韵四溢，令读者感到出乎意料之外，又在情理之中。

《林》主要是为了完成林冲性格转变的刻画，即从委曲求全、逆来顺受到奋起反抗逼上梁山，最有说服力的当然是让我们看林冲自己的表现了，用他自己的行动来说明一切。

2、宋江性格的双重性是指他身上纠缠在一起的反抗性和妥协性。双重性格的出现是由于： ①他出身于中小地主家庭，“自幼曾攻经史”，因而忠孝观念在他的思想里根深蒂固，一心想做个忠臣孝子，“为国立功”，“封妻荫子”，“名垂青史”。他一旦成为梁山起义的领袖，必然向朝廷妥协，积极等待招安。

②他是一个下层官吏，在县衙做押司，“刀笔精通，吏道纯熟”，在熟悉衙门公事和官府应酬的基础上，深知官场的黑暗，所以他喜欢结交江湖好汉，对下层民众的疾苦和愿望十分了解，形成了他仗义扶危、同情劳动人民反抗斗争的性格特征。

初中水浒传测试题 篇2

一、数学试题的思维开放性

数学试题的思维开放性问题是指题目中所提供的条件不是单一性, 更多的是靠学生利用不完备的要素去思考问题, 培养学生在思考中能提高发散思维能力、动手操作实践能力、自主探索与合作交流能力, 相对于固定式条件要素齐全、结论唯一的封闭性练习题而言的, 思维开放性问题产生的结论更具总结性、更富想象力。

如七年级上册第五章《一元一次方程》中设置的这样一题:

例1:16人分别乘两辆小汽车赶往飞机场, 其中一辆小汽车在距离飞机场30千米的地方出了故障, 此时离飞机检票停止检票时间还有50分, 这时唯一可以利用的交通工具只有一辆小汽车, 连司机在内限乘9人, 这辆小汽车的平均速度为90千米/时, 这16人能赶上飞机吗?

这是一个开放性问题, 学生思维非常的活跃, 可以给出了三种方案:

方案一:小汽车要分2批送这16人, 如果第2批人在原地不动, 经过计算, 单靠汽车来回接送无法使16人都赶上飞机。

方案二:如果汽车送第一批人的同时, 其他人先步行, 那么可以节省一点时间, 通过合乎实际的假设计算, 这16人能赶上飞机。

方案三:如果这辆汽车行驶到途中一定的位置放下第一批人, 然后掉头再接另一批人, 使得两批人同时到达飞机场, 那就更省时。

例2:如图平行四边形ABCD中, 点E、F在BD上, 要使四边形AECF成为平行四边形, 则要添加的一个条件是________。

本题可引导学生独立完成后比比谁的答案多, 这样, 学生的热情马上就被点燃了, 纷纷开始思考、研究, 并记录自己的答案, 当教师让学生展示他们想到是答案时, 居然出现那么多: (1) BE=DF; (2) BF=DE; (3) AF∥CE; (4) AE∥CF; (5) ∠AEF=∠CFE; (6) ∠AFE=∠CEF等, 这时让全班同学再讨论, 再补充。

这样的开放性试题, 充分挖掘了学生头脑中的知识储备, 又激活了学生的思维, 培养了思维的独创性。

二、数学试题的自主探究性

自主探究性数学题可以提高学生的善于观察和归纳、善于操作和尝试的能力, 老师应该对学生“自主探索、合作文流”过程行为进行适当的评价, 创设不同的试题环境, 在重知识传授中培养学生观察能力, 在重学习过程中积累学习经验, 在重教师讲解中提高学生的探究能力。

例3:搭一个三角形需要3根火柴棒

(1) 按图的方式搭1个“△”三角形需要根火柴棒, 搭2个这样的三角形需要根火柴棒。

(2) 搭10个这样的三角形需要多少根火柴棒?

(3) 搭100个这样的形三角需要多少根火柴棒?

(4) 如果用x表示所搭三角形的个数, 那么搭x个同样的三角形需要多少根火柴棒?与同伴进行交流。

经过学生探究、小组交流, 最后总结出方法:

(1) 第一层1个三角形用3根;

(2) 第2层增加2个小三角形, 第二个图形有3个同样的小三角形, 后每一层的三角形的个数与增加层数相同, 第n层就有n个小三角形;

(3) 第n个图形共有 (1+2+3+4+……+n) 个三角形, 则第n个图形的火柴棒的总数就是1/2 (n+1) n×3根。

例4:搭一个正方形需要4根火柴棒

按图的方式搭2个正方形需要根火柴棒, 搭3个正方形需要火柴棒。如果用X表示所搭正方形的个数, 那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒?在规律探索题中, 学生如果能找到规律掌握了解题方法, 就能迎刃而解。

三、数学试题的学科综合性

数学学科不是孤立存在于单门功课中, 不仅要将初中数学知识相互贯通, 更要与其他学科相互联系, 使数学知识更加凸显实用性, 体现数学的广泛应用性及数学与美学的情感。新课程的课后思考题的设置打破学科间的界限, 不局限于单一学科知识, 加强了数学学科与其它学科整合, 力求全面提高学生的综合素质。

例5:第六册《相似三角形》一章中一根棍从哪里分割最为美妙?

答案是:“前半段与后半段之比应等于后半段与全长之比”。设全长为1, 后半段为x, 此式即成为 (1-x) :x=x:1, 也就是x2+x-1=0。

其解:棍内分割只能取正值, 此值就是著名的黄金分割比值G, G=0.618033988≈0.618, 而且G (1+G) =1, 即G和 (1+G) 互为倒数。让学生体会数学与美的情感。

例6:田忌赛马是一个为人熟知的故事, 传说战国时期, 齐王与田忌各有上、中、下等级的三匹马, 同等级的马中齐王的马比田忌的马强, 有一天, 齐王要与田忌赛马, 双方约定:比赛三局, 每局各出一匹马, 每匹马赛一次, 赢得两局者胜, 看样子田忌似乎没有什么获胜的希望, 但是田忌上、中等马分别比齐王的中、下等马要强……

(1) 如果齐王把马按上、中、下的顺序出阵比赛, 那么田忌的马如何出阵, 田忌才能获胜?

(2) 如果齐王把马按上、中、下的顺序出阵比赛, 而田忌的马随机出阵比赛, 田忌获胜的概率是多少?

本题让学生重读历史故事, 引导学生运用概率知识制定比赛方案, 具有一定的趣味性, 本题既体现了数学知识的广泛应用, 又能培养学生的学习兴趣。使学生真正学会从数学角度、用数学方法分析身边的现象, 并养成一种习惯, 最终提高了学生的数学素养。

四、数学试题的操作实践性

数学与生活中的实践操作紧密联系, 学好数学理论知识就是为了将知识充分地运用到实践中, 数学操作实践题就是让学生动手操作、参与体验, 让学生深入到社会搞一些调查, 做一些游戏, 并要求亲自参与到游戏中, 结合所学的知识充分发挥学生的主观能动性。通过实践, 激发学生的学习动机, 同时把实践中得出的规律、与数学的联系、能否激发数学兴趣等问题带入课堂。在操作实践中可以规范学生的不良行为与习惯, 可以将枯燥、较死板的数学内容变得生动有趣, 更可以调动学生学习数学的积极性。

如七年级下册第3章《可能性的大小》设置了这样一题:

例7:小明和小聪一起玩掷骰子游戏, 游戏规则如下:若骰子朝上一面的数字是6, 则小聪得10分;若骰子朝上一面不是6, 则小明得10分。谁先得到100分, 谁就获胜。这个游戏规则公平吗?显然是不公平的, 小明取胜的概率比小聪大的多。

又如七年级下册第3章《可能性和概率》设置了这样一题:

例8:调查当地的某项抽奖活动, 并试着计算抽奖获奖的概率其中一位同学通过社会调查, 给同学们编了一道题。商家为了吸引顾客, 设立了一个可以自动转动的转盘 (转盘被等分成20个扇形) 其中一个涂上红色, 其它都为白色, 并规定:顾客每购买25元的洗发水 (实际售价为5元) , 就能获得一次转动转盘的机会, 如果转盘停止后, 指针正好对准红色区域, 顾客就可以得到一辆自行车 (其价值为250元) 。请问, 如果是你, 去买合算还是不合算?虽然概率这一章内容来说是比较简单, 但它是一个新概念, 对有一部分学生来说还是比较难理解的, 这样只能引导课后多动手做实验, 如头投掷硬币、掷骰子等游戏, 通过反复实验并记录、总结从而认识概率。

数学的问题的重要地位在于它的独特实践性价值——它是连接教学理念和教学目标的重要载体。数学试题除以上四个特征外, 还具有其它的特征, 从这个意义上说, 追求数学价值取向的过程就是在问题情境下学数学、想数学、做数学、用数学的过程。

参考文献

[1]戴再平《数学习题理论》, 上海:上海教育出版社, 1996

[2]教育部教育司数学教科书内容与特征。数学课程标准解读2003、5

[3]王琦《从高考新题型---开放题引起的思考》, 北京:数学通报1999

初中水浒传测试题 篇3

【关键词】初中生；阅读《水浒传》；质疑

《水浒传》真实地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的根本原因是"官逼民反"，对书中性格鲜明的英雄人物的成功塑造，也是这部小说具有光辉艺术生命的重要因素。但笔者在阅读过程中，也注意到了一些不利于中学生阅读的情节，并对该书是否适合推荐给中学生阅读表示忧虑：

一、《水浒传》中充斥着大量暴力血腥场面的描写，不利于初中生形成健康的心理

《水浒传》原著中，到处充斥着杀人放火的场面，和血淋淋的文字描写，不要说是一个未成年人，即便是个成年人看

了也十分惊悚。比如，宋江抓了他的仇人黄文柄之后，书上这样描写：李逵拿起尖刀，看着黄文柄笑道：“……你要快死，老爷却要你慢死。”便把尖刀先从腿上割起，拣好的就当面炭火上炙来下酒。割一块，炙一块，无片时，割了黄文柄，李逵方才把刀割开胸膛，取出心肝，把来与众头领做醒酒汤”[一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页。]第四十二回，这样写道：李逵捉住李鬼，按翻在地，身边掣出腰刀，早割下头来。……拔出腰刀，便去李鬼腿上割下两块肉来，把些水洗净了，灶里抓些炭火来便烧，一面烧，一面吃。吃得饱了，把李鬼的尸首拖放屋下，放了把火，提了朴刀，自投山路里去了。[一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页。]如此轻描淡写的语言，实质刻画了一个杀人啖肉的恶魔。可在施耐庵的笔下，没有批判，反而写出李逵的直率和可爱。不仅书中李逵这样杀人嗜血，武松手刃潘金莲和王婆，病关索杨雄怒杀潘巧云，卢俊义惩罚李固和贾氏等都有类似描写。这些人杀人如麻，如：母夜叉孙二娘，专门拨了人肉卖包子，还有专门的剥人皮的工具“剥皮凳”，就连朱贵的酒店也都靠打劫为生，杀人越祸的事情比比皆是。小说还有大型杀人场面，如武松血溅鸳鸯楼一节中，武松杀了张都监一家相关和不相关的共计十五人；在梁山好汉血洗祝家庄一节中，除一个给石秀引路的老人和那个小村庄的人幸免于难外，扈家庄和祝家庄均被洗劫，只有扈成逃走，扈三娘投降，其他男女老幼均被杀死。书中这种场面的描写比比皆是，所描写的英雄好汉，个个手段残忍，极尽杀人放火之能事。这些文字对模仿力强，自制能力差，思想振动激烈的初中生来说，很容易形成不良的影响。

二、《水浒传》中存在大量的情色描写，不利于初中生的文明阅读。

《水浒传》许多英雄人物都是不近女色的，但有一些都是被坏女人逼上梁山的。比如宋江和阎婆惜，武松和嫂子潘金莲，杨雄和潘巧云，朱仝和白秀英等，这些人被逼上梁山，或直接或间接都和后面的女人有些关系。而这些女人，都不是作者所正面描写的对象，都和情色生活有关系。作者也用了大量的笔墨来写相应的场面，比如：潘金莲勾引武松不成，又被王婆撺掇，和西门庆勾搭的过程作者写得极其细腻；潘巧云和裴如海偷情的整个过程也刻画得淋漓尽致，根本就不是适合青少年阅读的的场面描写。可以说，整本《水浒传》对于女性的描写，除了扈三娘，孙二娘和顾大嫂三个混在男人堆里的男人似的女人外，其他出现的女性形象，大多和情色有关。这里暂且不谈作者的创作目的，只说一说，相关内容的大段描写，都只是给成年人看的，这和该书成于话本的基础上有关，所以针对的对象都是成年人，但对青少年读者来说实在是“不能承受之重”。对于青春期生理和心理开始萌动的初中生来说，这样的场面无疑是充满诱惑和暗示性的，是很容易诱使一些学生对两性产生强烈的好奇心，和冲动的欲望，开始走火入魔，误入歧途，从而进行其它色情小说的阅读。显然，这些文字对青少年的成长极为不利，而教师又没有什么相应的办法避免学生阅读和想象。

三、《水浒传》中充斥的“义”，很容易使学生误解为狭义的“哥们义气”

该小说中宣扬的“义”，有很多种理解，比如：宋江等水泊梁山的英雄打出“替天行道”的大义，“除暴安良”的道义，水浒英雄们之间“生死与共”情义，“济危扶困“的侠义等等，但是这其中也有很多“顺我者昌，逆我者亡”“个人英雄主义”色彩，比如，水浒英雄对祝家庄、曾头市的洗劫就是因为一只公鸡和一匹名贵的照夜玉狮子马，以及对方对梁山的不屑而引发的一场血案。为了体现梁山好汉的英雄形象，作者刻画了很多杀人不眨眼的英雄，可以说，真正是被逼上梁山的只有逆来顺受的林冲而已。这些英雄人物肆意而为，行为极为洒脱，甘为兄弟两肋插刀，甚至到了不可思议的地步：比如，宋江和花荣为了赚霹雳火秦明归顺，就派人把秦明一家老小全杀了，老婆的头还挂在城门上，按照道理秦明应该很生气，应该报仇，可是秦明居然乖乖地和花荣的妹妹结婚了，把家人被杀的事全忘在脑后了；同样的，一丈青扈三娘也是如此，家里只有扈成逃走，一家老小也被满门杀尽，但一丈青居然全心全意跟着“家族仇人”宋江等打拼，小说中这样的解释是“也合该天罡地煞星一气”，就是说英雄义气重于一切。那么这些疑团，对于青少年来说，都无法甄别对错，没有了衡量是非的标准，也会形成以“兄弟义气”为重的观念，再次形成小帮派团伙的哥们义气，缺乏是非观和理智，做出不合常理的冲动的事情来。而初中生还处于“品德发展的矛盾冲突期”“初中阶段道德理想、道德信念开始形成，并且开始用道德目标、理想、信念来调节品德，但由于道德理想、信念未定型，容易变化，这也导致道德动机具有易变性，很容易被情景诱因直接诱发的欲望所驱使，带有一定程度的偶然性。”而《水浒》原著中“少儿不宜”部分内容的产生的阅读导向，很容易把初中生带入这样的情景难以自拔，青少年读者读出的就不仅仅是作者要表达的东西，而是快意人生的冲动，“古惑仔”形象的死灰复燃。

2011年6月12日，首都师范大学文学院古代文学研究室侯会教授在其新浪博客中称，古人云“老不看《三国》，少不看《水浒》”，并非全无道理。仅就后半句而论，少年人血气方刚，易于冲动，思想尚未定型，是非辨别能力稍逊成人；读多了《水浒传》文字，难免要揎拳捋袖、跃跃欲试，其后果不言自明。

侯会表示，现代公民应当有着健全的人格，珍惜乃至敬畏生命、恪守法制，而《鲁提辖》一篇的核心，无非是描写一个杀人场面，尽管血淋淋的内容被生动的比喻、花团锦簇的文字所掩饰，但丝毫不能改变一个生命当场殒灭的残酷现实。人格尚未定型的十几岁的孩子，会由此产生何种联想，这又会如何影响到他们的思维和行为，是很难确知的。

侯会的观点得到不少网友的支持。一名语文老师说，中学生辨别是非能力不强，模仿能力却很强，就怕有些中学生读后模仿他们去打抱不平！还有网友旁征博引说，以犀利闻名的台湾作家龙应台也不得不把《水浒》放到孩子够不到的地方。

综上所述，《水浒传》这部书的思想艺术特色毋庸置疑，但对阅读量不大，鉴赏能力和理解力有限的初中生来说，还不能充分体会到该小说的妙处，而对于不适合阅读的部分，却又无法回避它的不利影响。笔者认为，这样一部写给成年人的小说，不适合推荐给初中生，初中生应该读一些简单纯净的作品，如果要读，青少年版的《水浒》似乎更适合一些。

【参考文献】

[1]一百二十回梅氏藏本《水浒传》311页

[2]一百二十回梅氏藏本《水浒传》325页

[3]《教育心理学》303页，张大均，人民教育出版社

水浒传17-24回原创试题 篇4

班级 姓名 座号

一、填空

1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃，斗杀，为兄报仇。在快活林里醉打。

2、鲁智深绰号“花和尚”，因为

3、宋江字__________，他面黑身矮，人都唤他__________；为人仗义疏财，人皆称他__________。因为________________________________________都称他及时雨。

4、智取生辰纲中在乡里教书的好汉是__________，公孙胜的身份是__________（填职业），黑大汉是__________。晁盖在__________、__________、__________的帮助下，得以成功出逃。晁盖遣__________持金谢宋江。

5、__________带领官兵捉拿三阮，最后被割耳放走。

6、林冲杀了王伦后，推_________为首，__________、__________为辅，自己坐了第___把交椅。

7、在柴进庄上，武松被________惊出一身汗，疟疾好了。在景阳冈打死猛虎后，被阳谷县知县任命为__________。

二、补全回目

1、___________单打二龙山 ___________双夺宝珠寺

2、美髯公智稳___________ 宋公明私放___________

3、___________水寨大并火 ___________梁山小夺泊

4、梁山泊义士尊晁盖 ___________县月夜走___________

5、___________醉打唐牛儿 宋江怒杀___________

6、阎婆大闹郓城县 ___________义释___________

7、横海郡___________留宾 ___________武松打虎

8、王婆贪贿说风情 ___________不忿闹茶肆

三、下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：

a、花和尚________ b、___________杨志 c、美髯公__________ d、插翅虎__________ e、___________宋清 f、__________林冲 g、__________武松 h、操刀鬼___________ i、白日鼠___________ j、__________阮小二 k、__________阮小五 l、__________阮小七 m、智多星__________ n、__________公孙胜 o、__________刘唐

四、与经典同行，与圣贤为友。在三年的初中学习生涯中，你在老师的引领下，一定读了不少名著，体验到了阅读的快乐。那么你的收获到底怎样呢？现在就来检验一下吧。（1）.回忆《水浒传》的相关内容，回答问题。

①与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的故事是（）

A.智取生辰纲 B.醉打蒋门神 C.活捉史文恭 D.大闹野猪林

五、下面是一位同学读了《水浒传》后所写的关于宋江这个人物的简介，请你模仿这个示例，给武松作一简单介绍。

示例：宋江，人唤及时雨，早先为山东郓城县押司。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要挟。宋江怒杀阎婆惜，被迫上梁山。后宋江被众好汉推为梁山首领。

六、阅读下面的文字，回答问题。（3分）

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来„„一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。（节选自《水浒》第二十三回）

1、概括这一选段主要内容：

2、根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？

3、这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用？

4、关于武松你还知道哪些故事（至少列举一个）？

七、概括情节

1、花和尚二龙山落草

2、林冲火拼王伦

3、宋江怒杀阎婆惜

4、武松打虎

八、《水浒传》作为中国四大古典名著之一，你认为它有什么优点？

水浒传17-24回答案

一、填空

1、武松 潘金莲 西门庆 蒋门神

2、一身纹身外加吃肉喝酒大和尚

3、公明 黑宋江 孝义黑三郎平生好结识江湖好汉，乐善好施 与人为善 仗义疏财就像使人仿若久旱逢甘霖

4、吴用 道士 李逵 宋江 朱仝 雷横 刘唐

5、何涛

6、晁盖 吴用 公孙胜 四

7、宋江 步兵都头

二、补全回目

1、花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺

2、美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晃天王

3、林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊

4、梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐

5、阎婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜

6、阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明

7、横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎

8、王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆

四、(1)A

五、武松（绰号：行者武松）回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下酒店喝了18碗酒，不听劝阻，独自过景阳冈。途中，由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松随即与猛虎展开搏斗，并将猛虎活活打死。武松从此威名大震,被人们称为“打虎英雄”最终在征方腊中痛失一臂，最后在六和寺病逝，寿至八十。

六、1、景阳冈武松打虎

2、前面的动作：咆哮 后面动弹不得，使得口里兀自气喘。

3、充分体现了武松的胆量和武功。看填空第1题

七、概括情节

1、花和尚二龙山落草

鲁智深大闹野猪林后逃出东京，见过张青孙二娘夫妇后来到二龙山，想要入伙，当时的山大王邓龙不同意，两人打起来，邓龙被鲁智深打败，上山不出。后来杨志也到了这里，在林冲的徒弟曹正的帮助下，使用诈降计上山杀死邓龙，做了二龙山的寨主。

2、林冲火拼王伦

晁盖吴用七人劫取生辰纲的事情败露，投奔梁山泊落草为寇。梁山寨主王伦是个心胸狭窄嫉贤妒能的小人，担心晁盖夺了自己的位置，有心赶他们下山。梁山的头领豹子头林冲想起自己上山时也曾经遭受王伦的排挤，心中十分不满。吴用利用王伦和林冲的矛盾，定下计策要借林冲之手杀死王伦。在王伦要赶晁盖等人下山的时候，林冲看到王伦气量如此狭窄，难容天下英雄，为了让梁山日后兴旺发达，林冲一刀杀了王伦，拥立晁盖做了梁山泊的寨主。

3、宋江怒杀阎婆惜

宋江原为山东郓城县一刀笔小吏，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。因晁盖等黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖等上梁山后，遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州，与李逵等相识。

4、武松打虎

水浒传初中读书笔记 篇5

我看了这本书后，我发现里面有许多盖世英雄，他们个个武艺超群、计谋卓越、个性鲜明。例：谦恭仁义的宋江、粗中有细的鲁达、勇猛率性的武松、鲁莽胆大的李逵。我特别喜欢里面的武松，他非常厉害，在景阳冈，他赤手空拳就把屡屡伤人的猛虎给打死了。如此超人的神威和武艺真是令人佩服。

从这些英雄们的身上，我还懂得了男子汉做事要敢作敢当，光明磊落;要有所为、有所不为。

水浒传读后感初中 篇6

水浒传读后感初中1

在北宋时期，有一个浪荡子弟高俅，由于踢得一脚好球，受到端王的喜爱，成了端王的亲信。后来端王当了皇帝，把高俅提升为殿帅府太尉。高俅因为欺辱百姓而被王进的父亲教训，因此他一上任，便使用权力报复王进。王进只好与老母亲一起逃跑，逃到史家村，被史进的父亲收留。王进离去后，史进得罪了官府，只得去找王进……到了沧州后，高俅又派人纵火烧草料场，置林冲于死地。林冲杀死高俅的三位随从，上了梁山。

当朝太师蔡京的女婿送生辰纲给自己的老丈人，不料被以晁盖为首的八条好汉劫去。宋江与晁盖是好朋友，帮助他们上了梁山。由于晁盖的书信被阎婆惜发现，宋江一怒之下杀了她，逃到小旋风柴进庄上，结识了英雄武松。武松与宋江结为兄弟后，辞别宋江与柴进，去寻找哥哥武大郎。路过景阳冈，武松打死猛虎，做了阳谷县都头，并遇到了哥哥武大郎。可是武大郎的妻子潘金莲串通西门庆杀害武太郎，武松杀死二人，被发配到孟州。在孟州，武松帮助施恩赶走蒋门神，夺回“快活林”酒店。蒋门神陷害武松，武松大闹鸳鸯楼，然后化装为行者前往二龙山。途中再次遇到宋江，得知宋江去投奔花荣。

分手后，宋江前往清风寨，与花荣二人被刘高捉住。清风山头领燕顺、王英等人知道后下山救了宋江、花荣。梁山英雄们在攻打曾头市时，晁盖不幸中了毒箭，毒发身亡，宋江成为梁山之主。后来，卢俊义被请上梁山。后来卢俊义活捉了史文恭。此时，梁山泊好汉正好108位，宋江为首。梁山好汉两赢童贯三败高太尉。宋徽宗无奈，下诏招安。接受招安后，梁山好汉一连击败北方辽国等。但在征讨中，59名好汉阵亡。病死10条好汉.。好汉只剩27人。在皇帝封赏后，奸臣们毒死了卢俊义，宋江，李逵。在宋江坟前，吴用和花荣上吊自尽……

我很佩服粱山泊的英雄好汉们，他们个个英勇善战，有义气。特别是及时雨宋江，他不仅为人谦虚，为他人着想，而且时时刻刻关心他人，处处为关照百姓，非常有义气。我觉得我们班的陈芊彤像宋江一样，经常乐于助人，帮助同学。她以前帮助陈聪灏提高学习成绩，而且同学有什么困难，她总会尽力帮忙。我们应该学习陈芊彤和宋江尽自己所能帮助他人的好品德，多帮助别人。

水浒传读后感初中2

今年暑假，我怀着崇敬的心情读完了《水浒传》这部惊心动魄的文学名着。我感动着，为108将“替天行道”的壮志;我热血沸腾着，为英雄们的豪迈事迹;我悲叹着，为好汉们的悲壮命运;

水浒传产生于元末明初，是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，作者就是路人皆知的作家施耐庵。，《水浒传》通过艺术形象表现的“官逼民反”的现象，深刻地反映了历史的真实本质，它所表现的梁山泊英雄轰轰烈烈的大起义，有力地冲击封建地主阶级的统治，在文学史上是罕见的。它描写的梁山义军受招安后尽管讲忠义，打外敌，平内乱，还是不见容于当权执政者，还是落得悲惨的结局，金圣叹评论《水浒传》“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”不管金圣叹主观动机如何，这句话却确实说明了施耐庵的思想倾向和《水浒传》的深刻社会意义。让我们明白了怎样的人才是值得我们敬佩的!

《水浒传》全书可分前后两大部分，前半写各路英雄纷纷上梁山大聚义，打官军，受招安。后半有五个部分组成，即征辽、平方腊及结局。从思想内容来说，《水浒传》前半是写人民反官府，是反映阶级矛盾的，后半则是写忠臣反奸臣，是反映统治阶级内部的忠奸矛盾。

在梁山起义军中，最讲究的就是“忠义”二字，一百单八将每个都是为了山寨死而后已，不过这一百八人更追求忠，尤其是及时雨宋江，他时时刻刻都盼望着朝廷早日招安，就连酒后吟诗也道：“忠心愿，平虏保国安民。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王将诏早招安，心方足。”宋江他们一伙人都是为了“替天行道”，只反朝廷、官府中的奸臣、贪官，而不反皇帝，他们并不希望统治，只是盼望早日为国家效力，而这也是这一百单八将名送黄泉的主要原因。

当读完水浒传，我被他们的勇气所震撼了，他们为理想百折不挠，勇往直前，忘我的精神值得我们敬佩，值得我们传颂，他们打着“替天行道”的旗号去拯救国家，去复仇，虽然失败了，但他们的精神，仍然值得我们去歌颂，去传唱。这一百零八位英雄豪杰，在我心中：俺们是替天行道的天神，是劫富济贫的好汉，更是我们历史上的好汉!

水浒传读后感初中3

《水浒传》时我国最早的长篇小说之一，成书于元末明初，是一部描写和歌颂农民起义的伟大史诗。它以发生在北宋末年的宋江起义为题材，生动地叙述了起义的发生、发展和结局，塑造了一系列农民起义英雄形象，直接鼓舞了封建社会人民大众对统治者阶级的反抗斗争。它运用纯粹的白话，达到了绘声绘色、惟妙惟肖的艺术效果，确立了白话文体在小说创作方面的优势，在中国文学史上占有崇高地位，对后代文学具有深远影响。

《水浒传》真实反映了农民起义的全过程，它由相对独立、完整的各个故事联结成一个整体。一百二十回的《水浒传》是由层次分明而又统一连贯的前、中、后三大段落组成。作者首先写了林冲、晁盖、武松、鲁智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各种形式的“逼上梁山”，另一方面也表现了各路英雄逐渐聚集，梁山队伍由小到大、由弱到强的发展过程。

《水浒传》充满了官逼民反的悲壮和“替天行道”的豪情，是一曲“忠义”的悲歌。小说通过对宋江领导的梁山泊农民起义的全过程的描述，展现了北宋末年政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会面貌，在封建专制社会具有普遍意义。作为对社会全景式的描述，在政治的上层，有高俅、蔡京、童贯、杨等一群祸国殃民的高官;在政权的中层，有受前者保护的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守等一大批贪酷暴虐的地方官;在此之下，又有郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公一类胡作非为、欺压良善的地方恶霸。如此广泛的对于社会黑暗面的揭露，是随着长篇小说的诞生而第一次出现。

水浒传》是我国第一部完全通俗口音写成的长篇小说，它标志着古代通俗小说语言艺术的成熟。《水浒传》的语言生动、活泼，极富表现力，充满生活气息。无论写人叙事，还是描景状物，其语言或细腻，或简洁，或夸张，或明快，都显得粗俊爽，雄健豪放。在中国古代长篇小说中，《水浒传》是运用日常口语达到炉火纯青艺术境界的典范。

《水浒传》不仅是农民起义的壮丽史诗，而且是中国古代英雄传奇的光辉典范。它以辉煌的艺术成就彪炳文学史册。

水浒传读后感初中4

《水浒传》中一百单八将结为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为“义”字当头;为人民除暴安良，出生入死，也只为“义”字当头。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

留给我印象最深的就是《水浒传》英雄中：李逵。他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。

李逵这一角色的刻画，长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了

在如今的现实生活中，虽然已经没有了这样惊心动魄的大事发生，但“义”字却渗透着我们的生活的点点滴滴中。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。

水浒传读后感初中5

《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，是我国文学史上的一座巍然屹立的丰碑，也是世界文学宝库中一颗光彩夺目的明珠。

这本书具体而生动地描写了以宋江为首的农民起义的发展的过程。在那一百零八条好汉中，给我留下深刻印象的便是李逵了。

李逵的身上，具有“路见不平，拔刀相助”的精神。宋江被发配江州时，吴用写信让戴宗照应。李逵当时正是戴宗手下的一名小兵，就和宋江认识并成为好兄弟。当宋江被押服刑场杀头时，他率先挥动一双板斧，冲去救他。

在梁山的大小战役中，李逵大多是充当“先锋”的角色，他总是赤膊上阵，勇往直前。一阵黑旋风刮过，犹如一辆黑色战车奔驰。可见他对梁山事业赤胆忠心，万死不辞，奋战到底的战斗精神，他是一名“义士”。

在后来的阅读中，我忽然发现，这个动不动就抡板斧的李逵，他还是个孝子，一心地细腻的人。他上梁山后过上了好日子，便不远千里回到家中想把老母接上山想几天清福;老母亲年迈走不动，他就背着母亲走;为母寻水解渴，没想到老母为虎所害，他为母报仇，冒死杀死四虎。

李逵的性格里透着“直”和“真”的天性，我很欣赏他这种超凡脱俗的自由心态。虽然他也有些小毛病，小不足，但这正丰富了他的人物形象。

我所认识的李逵，实实在在，不矫情，不造作，想说就说，想做就做，一直保持着生命的自由张力和绿林好汉的野性。对朋友讲义气，对长辈重孝心，我希望我们生活中能有更多李逵这样的“忠孝”人士，那样的世界便也是“直”和“真”的了。

初中数学试题正向功能浅析 篇7

一、运用不定型开放题, 培养学生思维的深刻性

不定型开放题, 所给条件包含着答案不唯一的因素, 在解题的过程中, 必须利用已有的知识, 结合有关条件, 从不同的角度对问题作全面分析, 正确判断, 得出结论, 从而培养学生思维的深刻性。

学习分数时, 学生对“分率”和“用分数表示的具体数量”往往混淆不清, 以致解题时在该知识点上出现错误, 教师虽反复指出它们的区别, 却难以收到理想的效果。在学习分数应用题后, 让学生做这样一道习题:“有两根同样长的绳子, 第一根截去9/10, 第二根截去9/10米, 哪一根绳子剩下的部分长?”此题出示后, 有的学生说:“一样长。”有的学生说:“不一定。”我让学生讨论哪种说法对, 为什么?学生纷纷发表意见, 经过讨论, 统一认识:“因为两根绳子的长度没有确定, 第一根截去的长度就无法确定, 所以哪一根绳子剩下的部分长也就无法确定, 必须知道绳子原来的长度, 才能确定哪根绳子剩下的部分长。”这时再让学生讨论:两根绳子剩下部分的长度有几种情况?经过充分的讨论, 最后得出如下结论: (1) 当绳子的长度是1米时, 第一根的9/10等于9/10米, 所以两根绳子剩下的部分一样长; (2) 当绳子的长度大于1米时, 第一根绳子的9/10大于9/10米, 所以第二根绳子剩下的长; (3) 当绳子的长度小于1米时, 第一根绳子的9/10小于9/10米, 由于绳子的长度小于9/10米时, 就无法从第二根绳子上截去9/10米, 所以当绳子的长度小于1米而大于9/10米时, 第一根绳子剩下的部分长。培养了学生思维的深刻性, 提高了全面分析、解决问题的能力。

二、数学试卷要给人以美感, 要有朴实的风格, 激发学生的数学兴趣

数学试题应该体现数学美。数学的严谨、简炼就是一种美。因此数学命题的表述也应严谨、简炼、确切。要讲究语言 (文字) 美, 要兼顾学生的年龄特点, 使用与初中学生相适应的词语, 特别要注意试题的指向要十分明确, 这一点在填空题中尤为重要, 不要由于指向不明, 学生不知所措, 或者造成岐疑, 答案可以多种等。

数学试卷的整体美感离不开试题个体的美感。数学试题的美感, 往往是这道试题使人感受到它体现出的一种典型的数学思想, 如数形结合的思想, 动态思想、等等;往往是这道试题很有回味, 或者使人感到它还有很大的发展余地, 开发的余地, 研究的余地, 暗暗为之喝彩;往往是这道试题切中存在于教学上使人有痛彻之感的薄弱环节, 深有喜遇良医之感。这样的试题的确给人以一种美感。

三、应用题中的推理问题, 能培养学生的推理能力

竞赛中常见的应用题不一定是以求解的面目出现, 而是一种逻辑推理型.解答这类题目不仅需要具备较强的分析综合能力, 还要善于用准确简练的语言来表述自己正确的逻辑思维.

例10 (1986年加拿大数学竞赛题) 有一种体育竞赛共含M个项目, 有运动员A、B、C参加, 在每个项目中, 第一、二、三名分别得p1、p2、p3分, 其中p1、p2、p3为正整数且p1>p2>p3, 最后A得22分, B与C均得9分, B在百米赛中取得第一, 求M的值, 并问在跳高中谁取得第二名?

分析考虑三个得的总分, 有方程:

∴6M≤M (p1+p2+p3) =40, 从而M≤6.

由题设知至少有百米和跳高两个项目, 从而M≥2,

又M|40, 所以M可取2、4、5.

考虑M=2, 则只有跳高和百米, 而B百米第一, 但总分仅9分, 故必有:9≥p1+p3, ∴≤8, 这样A不可能得22分.

若M=4, 由B可知:9≥p1+3p3, 又p3≥1, 所以p1≤6, 若p1≤5, 那么四项最多得20分, A就不可能得22分, 故p1=6.

故有:p2=3, p3=1, A最多得三个第一, 一个第二, 一共得分3×6+3=21<22, 矛盾.

若M=5, 这时由5 (p1+p2+p3) =40, 得:

p1+p2+p3=8.若p3≥2, 则:

p1+p2+p3≥4+3+2=9, 矛盾, 故p3=1.

又p1必须大于或等于5, 否则, A五次最高只能得20分, 与题设矛盾, 所以p1≥5.

若p1≥6, 则p2+p3≤2, 这也与题设矛盾, ∴p1=5, p2+p3=3, 即p2=2, p3=1.

A=22=4×5+2.

故A得了四个第一, 一个第二;

B=9=5+4×1,

故B得了一个第一, 四个第三;

C=9=4×2+1,

初中《水浒传》读后感 篇8

《水浒传》是中国“四大名著”之一。读了水浒传这本书后，我认为这是一本是引人入胜的传奇故事，它真实地描写了北宋时期农民起义、发展和失败的全过程。鲜明生动的人物形象、炉火纯青的社会历史画卷，说明造成农民权益根本原因是 ，民不得不反。

在书中，奸臣当道、横行的北宋，一百零八位好汉各有不同的原因和情况，先后聚义，纷纷被逼上梁山，扯起“替天行道”的杏S大旗，劫富济贫，走上反抗的道路：“花和尚”鲁智深是一位粗中有细，非常直率，却侠骨柔情，救穷苦人于水火的真汉子;阮氏三雄的造反是由于官府的剥削而生活不下去，在“智多星”吴用为“托塔天王”晁盖献计，联手智取生辰纲;武松出身贫民，他疾恶如仇，为打抱不平和报杀兄之仇，屡遭陷害，终于造反;宋江三打祝家庄;英雄排座次;大闹大名府，大败高太尉，受招安被封为武胜军承宣使。卢俊义、宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上呆自杀，与宋江葬在一起。

读了这本《水浒传》，使我了解了中国古代的历史;《水浒传》又是一幅长长的历史画卷，它展示了北宋的政治文化与社会景观，将当时各个阶层人们的生活面貌囊括其中，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，梁山英雄们的反抗精神及统治阶级的罪恶，

林冲、呼延灼、关胜等朝廷官员一心报效国家，却被奸臣所害，可惜!宋江为了当朝廷命官而不惜牺牲曾多次出生入死的结拜兄弟的性命，最后落得被朝廷奸臣毒死的下场，真是死有余辜，活该!

《水浒传》不单以情节的生动紧张取胜，还有较丰富真实的细节描写，它确实是一本非常耐人寻味的好书。《水浒传》同时揭露了当时社会的黑暗，不愧为中国四大古典名著之一啊!

2.初中《水浒传》读后感

我读了《水浒传》一书。

《水浒传》是明朝施耐庵的作品，他妙笔生花地写下了108个栩栩如生的英雄人物，把人物的性格特点描绘的淋漓尽致，让我打心底里儿无比敬佩。

宋江和小旋风柴进的.仗义疏财，武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。鲁智深的行侠仗义等等，这些英勇的人都好像就是我们身边的人。

其中，我最喜欢的就是鲁智深了，因为自从看了他“拳打镇关西”的事迹，我就被他深深的吸引了。

“拳打镇关西”讲述的是鲁智深当提辖的时候，在路上巧遇史进，后遇史进的师父李忠，于是三人结伴喝酒，正聊得尽兴，忽传来有人啼哭，鲁达嫌烦，便叫人将啼哭之人叫上，原来是卖场的父女，女儿告诉鲁达，他们受到了镇关西的欺凌与压迫，现在还要还子虚乌有的钱。鲁达听后大怒，便送钱给那父女俩，让她们先走，然后自己去找镇关西，先是找镇关西麻烦，然后两人打了起来，鲁达三拳便将那恶人解决了。