级美术第一学期第3至5课教案

级美术第一学期第3至5课教案（通用4篇）

级美术第一学期第3至5课教案 篇1

四年级美术第一学期第3至5课教案

第三课：泥板植物浮雕

一、教学目标：

1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。

2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑基本技法，表现有前后层次的动、植物浮雕。

1、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。

二、教学重点：

能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。

三、教学难点：

表现有前后层次的植物浮雕。

四、教具准备：范画、课堂教学用的必须品。

五、学具准备：橡皮泥、色彩颜料等工具。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

一、创设情境：感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”塑造的植物泥浮雕，比较其不同的艺术效果。

活动：摸一摸、看一看、想一想。思考：①用“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？你喜欢哪一个作品？为什么？

②作者是怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的画面的？

（二）探究画面布局。

1、观察教材中的彩色图片。①它们是什么花？它们的枝干、叶茎、花果和花心、花瓣等有什么不同？②你喜欢什么植物？说说它的形态特点和色彩特点。

2、观察学生的植物浮雕作业。①小作者在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？②怎样在画面上处理植物的前后层次？③你认为哪些地方是塑？哪些地方是刻？各有什么艺术效果？④你喜欢哪一张作品？为什么？

（三）尝试比较各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。

尝试：尝试用泥团、泥条、泥块等塑出凹凸起伏的画面；尝试表现夸张或写实的植物画面；尝试用黏土或橡皮泥做一块厚板，再用适当的工具在厚板上雕出植物形象。

（一）评价（自评与他评）。

小组自评：我是怎样塑出或雕出凹凸起伏的画面的？ 他评标准：构图饱满；有前后层次；能进行“刻与塑”；与众不同。

第四课：泥板动物浮雕

一、教学目标：

1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。

2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴“等泥塑基本技法表现有前后层次的动、植物浮雕。

3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。

二、教学重点： 能运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴等泥塑基本技法，以及线刻、装饰、写实、夸张等手法。

三、教学难点：

表现有前后层次的动物浮雕。

四、教具准备：范作、课堂教学用的必须品。

五、教具准备：橡皮泥等工具。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）引入新课：感受古代浮雕文化。

1、小组讨论：说说课本浮雕作品中的故事。

2、不同表现手法的比较：如西汉南越王墓博物馆外墙夸张的“线雕刻图案”，对称、简练、概括的“瓦当装饰艺术”与写实的“白蹄乌”石浮雕。

3、体验式学习：选择自己喜欢的“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”石浮雕，通过临摹，尝试一下古代艺术家的艺术表现手法，感受古代美术文化，激发“保护”的情感。

（二）欣赏与尝试创作表现。

1、欣赏课本中的“学生作品”，启发创作思路。

①仔细观察一下，在学生作品中，哪些地方运用了“塑”，哪些地方运用了“雕刻”？

②想一想，小作者是怎样用泥团、泥条、泥块等塑出夸张、变形或写实的泥板动物浮雕的？

1、提供动物形象与动物图案，启发创作思路。① 以“线雕刻图案”表现方法进行动物浮雕尝试； ② 以“瓦当装饰艺术”表现方法进行动物浮雕尝试； ③ 以写实的“白蹄乌”艺术表现方法动物浮雕尝试。

（三）作业评价。

1、作业评价标准：有创意；粗犷美；概括、简洁美；装饰美。

2、自评与他评。

（四）课堂小结。

第五课：神秘的图腾柱

一、教学目标：

1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸的画面。

2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑基本技法，表现有前后层次的动、植物浮雕。

3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。

二、教学重点：

感受图腾柱的民族艺术特色，选择泥塑或绘画等方法，创造各种形象组合成一个图腾柱。

三、教学难点：

激发与众不同的构想，进行夸张的图腾柱泥塑造型。

四、教学准备：

课件、圆雕、浮雕浮雕作品各一幅。

五、学具准备： 柱体的材料等工具。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）引入新课：比较与发现。

出示圆雕、浮雕作品与教材中的图腾柱进行比较，感知图腾柱与圆雕、浮雕的异同，体验多种材料的运用；同时感知图腾柱的造型特点、物象形态与色彩特征。

（二）我知道的“图腾柱的故事”。

1、学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现的过程。

2、课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾柱上的真实动物与神话动物的比较欣赏。

3、认识图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

（三）讨论：我设计的图腾柱想表达什么？

1、选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。

2、选择构成柱体的材料，如纸盒堆，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。

3、借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象的处理等艺术手法。

4、小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方法（绘画、泥塑）。

（四）小组或个人尝试创作。

1、个人或小组合作制作图腾柱。塑或刻出柱表面的浮雕。

（二）评价。

1、出示评价点：造型独特；夸张变化；有主题内容；怪异神秘。

2、学生进行自评与他评。

（六）课堂总结。

级美术第一学期第3至5课教案 篇2

（2013至2014学第一学期）

本学期，我校德育工作以上级主管部门的工作要求，结合我校的实际，紧扣学校工作计划，以“ 以人为本，修德启智，和谐发展”的办学理念和“明理、厚德、励志、进取”的校训为抓手, 紧紧围绕《小学生日常行为规范》、《兰香小学学生一日常规》，以学生的日常行为规范教育为基础，加强了对学生的思想道德、行为规范、卫生习惯和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展了德育工作，围绕中华传统文化教育和校园文化建设、安全教育，积极开展了以教师思想作风建设、师德建设、反邪教工作、主题班会为主阵地的各类主题教育，使教师的工作更加严谨、务实、高效、奋进。为学生的学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美教育打下了扎实的基础，为培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人创设了条件。下面就本学期的德育工作以下回顾：

一、健全机构，确立目标，明确职责

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构，本学期由校长、主任和各班班主任组成德育领导小组，制定德育目标，明确各自的职责，实行德育工作分工，从校长到班级形成了德育工 作一体化，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右的密切配合，做到了指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥了德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施，并把德育工作贯穿到了具体德育实践活动中。

二、树立教师形象，提升教育水平

本学期学校继续坚持德育为首的工作思路，按照学校的德育工作思路，制定了切实可行的工作计划，具体抓好了学生行为习惯的养成、文明礼貌、卫生习惯、安全教育等常规教育的基础上积极研究德育工作的新内容，针对目前社会大环境对教师职业道德的冲击，积极采取措施灵活多变的教育形式，重点对教师的师德进行了再教育，根据上级部门的有关文件精神，制定了符合我校特色的师德教育工作的各项措施，彻底改变过去那种“躲进小楼成一统，两耳不闻窗外事”局外人现象，老师的积极性和主动性度有所提高，在全员参与管理下学校德育工作有了新的起色，具体采取了以下几项措施：

1、以师德建设活动和教师思想作风整顿为锲机，开展了一系列主题教育。首先根据中心学校师德建设年活动方案制定了符合我校实际的实施方案，老师按照方案的具体要求写出了剖析材料，就自身存在的问题进行了深刻的剖析。

2、根据师德建设的阶段安排，通过写师德承诺书，心得体会，师德反思，自查材料等形式查找老师自身存在的问题，并结合实际写出了整改材料，从而提高了教师的思想意识，转变了工 作作风，全体教师树立了“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识。

3、坚持每周一次的教师思想政治教育，保证了每周一次的理论学习。通过学习《教师职业道德解读》、《做最好的自己》等理论文章不但提高了教师的思想意识，端正了工作作风，而且提高了教学水平。使教师具有了高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝了体罚与变相体罚现象的发生，构建了平等、民主、和谐的师生关系。

4、学先进，讲奉献，我为校园添光彩。组织教师观看了《最美的乡村教师的颁奖晚会》、《互助县十佳师德标兵先进事迹》等纪录片，学习了最美乡村教师的先进事迹和优秀共产党员牛金海的先进事迹，老师们深受感动，撰写了观后感，老师们一致认为和那些最美的乡村教师相比自己付出的实在太少了，都决心力争学习最美乡村教师的奉献精神，从身边的小事做起，把一颗爱心献给孩子们，把一份热情献给工作。

5、做“最美园丁”，树立师表形象。结合学校师德建设活动安排，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。组织全体教师进行了“修身正德，治学育人”为主题的师德演讲赛，并推荐优秀教师参加了中心学校组织的决赛，此项活动的开展使全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中的美好园丁。

三、狠抓安全管理，提升安全管理水平

“安全重于泰山”本学期我校从班主任和课任老师做到了责任到人，分工明确，实行了责任追究制。具体采取了以下措施：

1、完善了安全管理制度，具体细化了管理办法，特别是修建期间的学生管理实行全程跟踪制度，特别是晚自习下课后的学生从教学楼到宿舍的路途管理和就寝管理提出了明确的要求，课间楼道管理实行谁上课谁负责的原则，重视上课点名制度，要求教师不得有麻痹大意思想，从而没有出现过一次因管理不到位而发生的安全事故。

2、实行门卫登记制度，杜绝了随意离开学校的事件的发生，因病、因事班主任做到了第一时间通知家长，没有一件因班主任工作不到位使家长到学校问责事件的发生。

3、重视家校联系，明确家长的责任。通过召开家展会对学校管理进行汇报的同时对家长还提出了明确的要求，重申了凡校外发生的一切安全事故与校方无关，学校不承担任何责任，家长会结束时给家长发放了就安全方面的公开信213份，要求家长签字明确了责任与义务。

4、每周一召开一次安全专题会议，回顾前一周在安全方面存在的问题，提出整改措施，并对本周的安全工作提出具体要求，从而有的放矢地开展工作。每月进行一次的学校安全隐患排查和携带管制刀具、手机的排查，排查情况上报，及时将校园安全隐 患消灭在萌芽状态，没有发生过一次校园伤害事故。

5、加强了班级安全工作的管理，开学初德育处统一打印下发本学期的安全教育目录，班主任每天早上利用晨会时间进行安全教育，每周一安全教育课又结合具体校内外的安全做了详细的讲解，保证了我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，我校教学秩序的正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，组织了防地震应急演练和消防应急演练，让学生懂得了一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。做到了上下一致，步调统一。做到了早发现——早汇报——早解决，没有出现一次因管理不当而发生安全事故。

6、加大心理健康教育的力度。针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过问题生心理健康教育讲座和女学生安全教育讲座，有针对性地培养学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强了学生的社会适应能力和防范能力。

四、抓常规，提高工作实效

1、抓好班主任队伍管理，适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布臵每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

2、构建社会、家庭、学校同步教育网络。德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。

3、加强后进生管理。做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女、留守儿童进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强了教育转化的责任感。

4、强化行为规范训练，改变学生精神面貌。本学期的行为规范教育继续加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。强化了行为规范教育的检查、评比、量化措施。对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。学生会实行值周轮流制度，重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的值周评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、校徽佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。采取天天检查的方式，对班级墙报、班级布臵采取定期检查；一学期来，学生会各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

5、落实了考核细则，加强常规管理，每天做到了“四查”，即早晨、间操、中午、离校。“不定期、不定时的检查”，即随时 组织有关人员进行联合检查；“学生跟踪检查”，即每个课间、两操都有值周学生进行常规检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。每月对各班行为规范进行检查、评比，评出了示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

五、开展多样的德育活动，拓宽教育的主渠道

1、严格执行《国旗法》。把升旗仪式，奏国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。

2、在重大节日里，认真组织全校性的主题教育。如九月份的“学雷锋、做好事、树新风”活动；这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活。

3、积极发挥校园广播的宣传功能，经常性播放爱国主义歌曲、故事，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。

4、按计划要求定时举行了每月一次的主题班会，本学期依次进行了“勤俭节约、文明礼仪、感受身边的正能量、励志教育、感恩教育、习惯养成教育“等一系列主题教育，各班组织到位。

六、抓环境，营造育人氛围

1、创建校园文化, 提高育人氛围。在资金严重短缺的情况下，我校在今年仍然加强了校园与班级文化建设，毕业班教室内 悬挂了励志性标语，各办公室悬挂了安全标语和名人画像、语录，时刻激励全体师生奋进，学生宿舍张贴装饰画和宣传标语，引导学生学会生活、学会做人，营造了浓厚的文化氛围。教室内各具特色的专栏深深地吸引着全校师生。

2、营造校园内部文化。板报、宣传橱窗、校园星形象栏是我们面向全体学生直观宣传的阵地。对于班级，我们要求每一月更换一次板报，并让班级学生轮流自行设计、出版，结合当前工作重点，让学生随时随地汲取知识，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。

3、通过美化、绿化、净化环境；通过橱窗、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境。为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。

七、存在问题

1、德育工作的模式有待更加科学化、体系化，突出实效性。

2、班主任工作的积极性和主动性有待提高。

3、加强对学生的常规管理，特别是行为习惯的养成教育方面。

级美术第一学期第3至5课教案 篇3

在我们的城市迷人的画面，闪烁无数的精彩亮点。虽然路边这些不同形式的户外广告，标牌，报摊，收容所等城市环境设施，但反映了城市档次的最小部分。然而，这是这些城市的新景观，扼杀了迷人的文化景观的街道。本课程旨在通过感受和欣赏部分的教学理解城市户外广告和标志。通过教学的经验和创作，扩展和整合，尝试报摊，住房和建筑壁画的设计，以及扩大广告音乐的感觉。品味生活节，鼓励学生进入各种城市文化场所，获得新知识。怡海搜索部分，指导学生使用各种信息媒体，用于自主学习。信息点击部分，然后展开学生学习的信息量。

二，教学目标

经验与发现：结合城市生活的现实，发现户外广告，标牌，报摊，住宅在建设城市文明的作用。实践和创作：设计环境设施，如报纸亭和具有现代审美观念的庇护所。

欣赏和评论：了解各种 户外广告，标牌，报摊，住房设计特点和技术，欣赏其美观的形状，材质和颜色，并提出自己的评价。

三，关键和困难

焦点：感觉，欣赏城市户外广告，标牌，报摊，收容所，并尝试报摊，收容所等环保设施的设计。难度：设计反映了现代城市的信息，环保等思想的追求生态，深入人心。四，教学准备

教学辅助：多媒体课件，专家或老师和学生的原设计，实物投影仪。

工具：铅笔，墨水笔，铅笔画纸，刷子，水彩颜料等。

五，教学过程及指导要点

盘子

教学过程和指导点

预期学习效果

感觉和欣赏

1，享受城市户外广告，发现城市户外广告各种分类及其作用，感觉城市户外公共服务广告设计为下一课城市文化节日海报设计知识铺平道路。

2，通过城市各种功能标志来欣赏，感受其形状，材质，颜色 美丽的颜色。

3，概念可以引导学生自学信息点击部分。

享受城市户外广告和标志，找到他们各种分类和角色，感受设计的美丽。

经验和创造

1，在各种服务中了解报亭的基础上设计一个独特的风格报亭。

2，在理解遮蔽物的基本结构和各种组合时，尽量用墨水笔光色法绘制设计草图。

3，操作要求：

基本水平根据不同地区的特点，使用相应的

形状，颜色和颜色。

级美术第一学期第3至5课教案 篇4

1教学目标

能基本掌握点、线、面构成图案的知识和技法,能运用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受,能够和同学交流探讨,完成水图绘制,加深学生对生活的感悟 2学情分析

本课教学以水为主题,引导学生结合生活获得的有关水的形态视觉感受和审美体验对水纹进行概括整理,运用于装饰图案的造型表现。九年级的学生,已有了一定的美术理论和审美基础,能比较容易理解和接受新知识,利于老师把知识讲解的更加深入。3重点难点

学会对水纹的特征进行造型整理和概括,综合运用所学知识,采用装饰图案表现水纹的形态,用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受 4教学过程

一、组织教学:师生问好,常规组织

二、讲授新课:(一)感受体验

师:同学们是不是都玩过水啊?那带给你什么感觉啊? 生:有(学生回答玩水的感受)师:很舒适、很爽朗、很快乐的、清凉、也有痛苦(夏天爽朗舒适、冬天就冰凉)生:是的

师:这节课老师要讲的就是水(引出课题)水呢是我们自然界中最常见的液体,更是万物之源。我们的成长和生活,都离不开水,如果没有水,一切都不复存在,所以呢,我们应该好好保护水资源。

师:既然水是生活中长见的液体,那就请同学们思考一下水的形态有哪些呢?想想你生活中常见的水的存在形态。

(比如:河流小溪、瀑布是不是流动的呢?喷泉的水是不是喷溅出来的呢?河流湍急形成的漩涡是不是回旋状的呢?雨水落在地上是不是滴落状的呢?)生:是

师:对,水有滴落、撒落、流动、回旋、喷溅、扩散等形态。这几种水的形态呢是我们生活中最常见的几种形态。师:那我们接下来就来看看同学们所说的水的不同形态的图片(欣赏水不同形态的图片)(二)水纹造型整理

师:看了水的不同形态后,我们接着来思考一下如果我们要把自然中或生活中的水绘画成一幅图案,应该用什么技法来绘画?主要对水的哪个地方进行绘制?(点、线、面的表现技法;对水纹进行造型、整理)生:(学生回答)师:接下来我们就对这两方面进行讲解 生:好 师:

1、点线面

首先同学们都学过点线面的表现技法,老师就大概复习一下,不多讲了。

(1)、这幅图就是点的构成图案。点在构成中具有集中、吸引视线的功能;点的连续会产生线的感觉,点的集合会产生面的感觉。

(2)、这幅图就是线的构成图案。不同的线表现不同的意念(粗线有力,细线锐利;垂直线有庄重、上升之感;水平线有静止、安宁之感;斜线有运动、速度之感;而曲线有自由流动、柔美之感)(3)、这幅图就是面的构成图案。面受线的界定,具有一定的形状;面由点、线密集机动形成;越小的形体越给人一种点的感觉。

(4)、三者的关系:这幅图就是由点线面所构成的图案。点线面的结合可以使得画面和谐,美观和形象。

2、对水纹特征的造型整理

师:水没有固定的形态,水的形态在不同条件也是下千变万化,那我们怎么来对水的水纹进行造型整理呢?(运用点线面的技法来对水纹进行概括和整理)生:(回答)师:接下来我们来看看下面几幅图是怎样对水纹的特征进行概括、造型的(分析概括表现水纹的特征)第一幅图是水回旋的形态,我们可以用线来概括表现水纹的特征,图案看起也像是画面中的一个点

第二幅图是水流动的形态,我们可以用面来概括表现水纹的特征 第三幅图是水撒落的形态,我们可以用点线面结合的方式来概括表现水纹的特征

这几张图片都只是对水纹进行了简单的造型,我们来看看其它的水纹图案(古典传统水纹图案、现代水纹图案)师:和之前的几幅水纹图案相比,这两种水纹图案它们有什么不一样吗? 生:比较细致,更加形象

师:对,和之前的几幅水图相比呢,这两种水图就画的比较仔细,比较深入,也更加形象。(三)水在生活中的应用

师:这些图案很美,对吧?那么绘画除了把绘画好的图案让人欣赏传达出自己的情感外,还能运用于生活中来美化我们的生活对吧? 生:是

师:那同学们知道水纹图案还能运用于我们生活中的哪些方面呢? 生:建筑、器皿、服饰(学生回答)师:对了,水纹图案可以运用于建筑、器皿、服饰,还可以运用在装饰、设计、吉祥物上面。师:下面我们就来看一下水在生活中的应用(欣赏图片)师:看完这些图片过后呢,老师就要求同学们自己画一张简单的水图来装饰在自己家里好不好。生:好

师:在画之前呢老师先给同学们示范一下

三、教师作品展示、演示

这两幅水图是老师自己选图绘画出来的,画的比较简单,但却抓住了水纹的特征对吧?老师就以其中一幅作品为例给同门们示范一下绘制水图的步骤。教师演示:(教师用笔在黑板上做简画演示)

1、首先做好绘画前的准备工作(选好图、拿出纸和笔)

2、其次概括并画出图案的外形

3、再次概括出水纹造型的特征

4、最后把水纹在图案中表现出来

四、学生绘制水图

要求同学们绘制一幅水纹图案。(学生选择自己喜欢的水图根据其水纹特征绘制一幅图案。注:用点、线、面的方式来表现效果,整体安排构图,注意水纹的特征)(同学相互探讨,老师指导)

五、展示部分学生的作品,先学生互评,再教师点评

六、总结