实习工厂

实习工厂（精选4篇）

实习工厂 篇1

一、产教结合促进生产实习教学

通过产教结合, 完成实习教学任务的同时, 完成生产任务, 使纯消耗性的实习教学变为效益性的实习教学。这样既促进了校办产业的发展, 又培养了学生适应社会的能力, 使学生在学习的过程参与实践, 在实践中学习。在实习加工零件过程中, 要求实习指导教师不能单纯抓零件加工, 还要抓工艺知识讲授。通过认真备课, 把相关工艺知识讲授给学生, 以产品加工带动教学, 理论联系实际, 使学生既知道怎样加工零件, 又知道为什么要这样加工的道理———这是职业技术学校的显著特征, 也是职业技术学校的本质所在。在此过程中, 学生们能深刻地理解到工厂企业中工件加工的原理等问题, 促进自身对以后工作环境的认识和对零件加工的理解。

在教学过程中, 教师要逐步适当地引入企业和公司的一些安全文明生产知识和规章制度, 这样可以使学生了解产品在生产过程中要按规程操作, 以免出现废品、残品等, 让学生逐步去适应那些安全制度等。这为学生在平时练习过程中培养好的职业道德起到良好的作用, 也为学生进厂工作后能很快地适应其规章制度、提高生产效率打下坚实的基础。在教学过程中, 教师应不断地培养学生适应公司和企业的安全知识和规章制度, 毕竟学校环境和公司企业的环境有很大的差别, 以便学生很好地完成进厂过渡工作。在此过程中也逐步培养了学生适应社会的能力。

在学生平时的技能操作训练过程中, 教师不断地渗透一些企业的知识, 让他们了解企业的环境、企业的产品生产过程, 切实做到产教结合。提高职业教育的发展速度, 做到理论联系实际, 实际操作练习企业生产过程, 这样就直接为社会提供了合格的高技能人才。在教学过程中, 教师不仅要加大产教的力度, 最大限度地发挥积极性, 逐步适应和发展这种教学模式, 还要培养学生的产品质量意识, 在工件的加工过程中要做到“自检、互检、专职检”相结合, 培养学生的“质量第一”意识。出现质量问题, 采取教师分析原因, 并明确补救的措施, 然后按照合理的加工工艺生产出合格的产品零件。

二、校企合作, 资源共享

校企合作是许多国家职业教育的成功经验之一, 是职业学校与用人企业紧密合作, 实现学校与市场相结合、教育者与市场相结合、技术与市场相结合的人才培养途径。校企合作由初期自发行为逐步发展到有政府引导和干预的自觉行为, 逐渐向有序和规范行为靠拢, 目前的问题是这个培养模式如何在我省职业教育中落到实处, 技校如何有效地培养出高技能型人才, 校企结合具体途径及实现方式还有待深入研究。

在校企合作工作中, 我们参观先进企业的精密设备, 研究企业生产产品的过程, 让学生有直观的了解, 加深他们对企业的认识。重点讲授专业理论知识如何与生产实践紧密结合起来, 学生反映良好, 认为这种讲评课生动、具体, 听起来有味道, 收获很大。然后分批让学生到企业和工厂进行实习操作, 真切地感受产品的加工过程, 这为学生以后到企业和工厂工作打下了良好的基础。随着校企合作工作的不断探索、完善, 可持续发展的校企合作共赢之路必将迈上一个新的台阶。

多年来, 对于定向委培的学生, 我校与公司、企业共同制定和编写了一些专业的教学计划、教学大纲和教材, 公司和企业很认可, 学生也容易接受。学校与公司、企业还分工承担了教学任务。文化课和专业理论课教学主要由学校负责, 校内外学生实习训练主要由公司和企业负责。学校与公司定期召集双方的人员, 一起研究教学、实习工作, 协调和解决有关问题。这样在合作过程中, 学生为以后到单位直接参与生产、直接创造效益提供了保障, 也为单位节约了再培训的资金。

校企合作也有利于提高学校和企业的创新体制改革, 能有效地摊低创新成本, 分散创新风险, 有利于鼓励更多的企业和学校参与技术创新活动。在此过程中, 企业利用学校的知识技能, 而学校利用企业的设备和固有的一些设备, 二者起到了相互承接的作用, 有利于企业产品生产效率的提高, 也有利于学生技能的提高, 对学生创新起到了很好的作用, 二者起到了互补的作用, 对学校教学的过程也有明显的促进作用。学校的科技成果向现实生产力的转化, 为企业发展提供了动力。另外, 学校与企业之间人力资源的共享与交流, 也取得了显著的成就。

三、深入企业、工厂参与技能操作训练

让实习学生深入企业、工厂, 了解产品加工过程, 观看流水作业, 因为企业和工厂在加工零件程序已经做到工序分散, 以便提高加工效率, 较容易发现哪道工序出现了问题。而我们在教学过程中让学生加工一个工件的时候, 工序比较集中, 很难体现企业和工厂的流水作业和批量的生产。所以我们先让学生了解工厂、企业的生产模式, 然后分批让学生去实际操作, 并生产出合格的产品, 在这个过程中, 可以把学生, 按技能等级和实际的操作水平分配到各个工序的流水线上, 先让师傅带一段时间, 然后让学生独自去操作和完成一个工件的加工。这样既提高了学生的兴趣, 又使企业和工厂有了一定的效益, 还为学生分配到企业工厂后直接接受任务, 实现直接的经济效益提供了保障, 更为企业和单位节省了再培训的资金, 做到了双赢。

在企业、工厂参与技能操作训练的同时, 我们可以加深学生对于安全文明生产知识和规章制度的理解, 使其更深入地了解企业和工厂的文化, 做到学生和企业工厂融为一体。同时, 这也为他们今后到企业和工厂能顺利地发展打下基础。

总之, 在今后的教学过程中, 我们要不断地完善实习教学中工厂化模式, 以适应社会的需求, 提高实习教学的教学质量, 为学生提供一个好的实习教学环境。加深校企合作的力度, 做到学校的教学要适应企业的发展, 适应市场经济模式下的实习教学。

实习工厂 篇2

二、顶岗实习时间

2012.05.03——2012.06.08

三、顶岗实习地点

校实习工厂

四、顶岗实习要求

1、实习学生必须与学校、实习单位签订《安全协议责任书》或《学生顶岗实习承诺书》，必须通过单位安全教育并合格方可实习，学生、学校和单位必须建立安全永远第一信念，把安全工作落实抓好，确保人身和财产安全。

2、顶岗实习的企事业单位应于本专业相关的岗位。

3、自主实习的学生实习前两周须将个人申请和《实习单位回执》寄给实习指

导老师或综合办。所有实习学生结束两周之内，必须将《顶岗实习学生档案》连同实习单位的实习鉴定表寄给实习指导老师或综合办。

4、系部将根据学生实习点分布情况确定本校实习指导教师巡回检查计划，学院指导教师负责与实习学生的定期联系与理论指导；实习过程中，要求调整实习单位的学生，须向学院指导教师写出书面申请，同时提供在上一个以及下一个单位的《实习单位回执》。

5、实习过程中要遵纪守法，要认真执行实习单位的各项规章和制度；要认真

执行我院《学生顶岗实习管理办法》；要严格执行实习单位的保密纪律，严守商业秘密；不做有损学校和企业声誉的事情。

6、严格遵守操作规程，保证安全生产；要虚心向实习单位的师傅学习，做到

嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的业务水平和综合素质，为在短时间内上岗打下基础。

7、实习过程中应注意积累资料，及时填写实习日志、阶段小结、实习结束后

写好实习报告。

8、实习过程中做到自爱自重，团结协作，认真负责，勤奋工作，争取优良成绩。

9、学生顶岗实习完成后必须提交：

(1)原始实习记录（日志）；

(2)技术或思想总结；

(3)单位实习鉴定表（实习鉴定表上“实习单位鉴定意见”中要给出实习考

勤和实习鉴定的百分制成绩）；

(4)实习报告（必须包含实习任务书）；

(5)与实习有关的电子版机床原理结构图

备注：

1、注意安全用电,规范操作；

2、不可擅自离开自己的岗位,如有事需向老师请假；

3、在实习过程中，及时完成实习内容；

4、每天写顶岗实习日志，一周小组总结一次。

五、实习工厂顶岗实习计划和内容

（一）实习任务

1、了解数控车床、数控铣床、数控加工中心的结构组成及工作原理。

2、熟练掌握加工零件的装夹、定位、加工路线设置以及加工零件的参数确定。

3、熟练操作数控车、数控铣床、并能加工出中等复杂程度的零件。

4、学会排除机床电气及机械方面的一般性故障。

5、画出某一型号车床的电路原理图及接线图（电子版）并描述其工

作原理

6、绘制接线图并拟定故障分析及处理措施。

（二）实习计划：

第一周、告知实习纪律、安全注意事项、实习环境简介；对实习车

间内的车床有一定的初步了解。

第二周、实习掌握各种车床的组成及工作原理。

第三周、加强X5030立式升降铣床的进一步研究、进一步深化了解。

第四周、初步绘制铣床的电气原理图及外部接线图。

第五周、上交顶岗日志、阶段性总结、顶岗实习报告以及顶岗实习作业。

六、考核标准

（一）实习考核依据：

1．是否能完成顶岗实习基本要求和任务，内容是否深刻。

2．实践期间，能否遵守单位规章制度，服从安排，学习认真刻苦，尊敬师傅，团结合作，得到单位好评。

3．在岗位实践中是否参与组织实施并完成本岗任务以外的工作（或项目）内容。

4.违反安全、纪律并有一定影响及后果者，考核不合格。

（二）实习成绩综合评定

1.实习单位考核（50%）：其中考勤（20%）；实习鉴定（30%）

2.实习记录（20%）：日志、实习小结；

实习工厂 篇3

一、“校企一体化”顶岗实习的基地建设规划

区校合作、校企一体，极大地增强学校专业与产业的吻合度，是职业教育课程改革本质需求，更是职业教育提高质量的基本途径。“校企一体”是我校办学6年来逐步发展形成的创新之举，也是人才培养全过程所依托的坚实平台。

1.建设目标

以“产教结合、工学交替、顶岗实习”环节为核心，大力实施课程改革，探索出“区校合作、校企一体”常熟职教创新发展的教育模式。按照产教结合的教改要求，实行校内资源的优化重组，完善“实验室——校内实训基地——校区企业——企业校区”四级配套实践培养体系，同时建立了集团化管理的“春来创业集团公司”，模拟社会企业集团公司经营模式，代表学校对校区企业、创业基地、企业校区统一管理，基地能完成容纳600名学生在校教学工厂进行顶岗实习的目标。

2.硬件建设

通过学校自办教学工厂，在企业内创办基地，即“校区企业”“企业校区”两大载体，实践“３６１８”校企一体建设工程。

“3”即3个创业园：生活创业园、文化创业园、科技创业园。

“6”即6个教学工厂：常熟市液压工具厂、常熟创新园艺公司、东港职教汽车维修厂、新媒体艺术基地、电子商务基地、常熟美食研发中心。

“18”即18个在校外建立的企业校区，6个骨干专业在对口企业各建立3个。

3.软件建设

组织化：建立完备的管理机构及组织。

制度化:推动政府出台配套政策，完善自身顶岗实习、生产运行的管理制度。

课程化：把“工学交替、产教结合、顶岗实习”过程融入整个教学计划中，全面实施教学与课程改革，形成“校企一体”的人才培养特色。

市场化：遵循市场运作原则，拓展市场，开发新项目，重点研究和解决企业校区建设的障碍和难点。

二、“校企一体化”顶岗实习的基地管理与运行

1.顶岗实习基地的组织机构建立

成立常熟教育发展改革委员会,架起政府、学校、企业沟通的桥梁，着力推动市政府、教育局出台支持校企一体化建设政策措施，鼓励和帮助学校建设实习基地、创办经营实体。出台财政税收方面政策激励企业参与企业校区建设。协调学校、企业、学生三个主体的责權关系，成立由56家知名企业组成的常熟办学集团。制定有利于推进校企一体化建设的企业准入和淘汰机制，使合作项目务实化、合作活动常态化。建立健全六大专业咨询指导委员会，落实委员会研究咨询目标任务，积极发挥委员会调查研究作用，扎实做好与社会产业吻合度论证，为学校校企一体建设工程提供依据。充分发挥春来创业集团公司对校企一体化建设的统领和导向作用，确保校企一体化建设的方向性和规范性。建立就业及顶岗实习工作领导小组，负责具体工作的组织与实施。

2.顶岗实习基地的现代企业制度

在完善集团公司内部管理体系的同时，各部门全面推行现代企业经营管理制度，引入ISO9001企业认证，实现“5S”管理。出台顶岗实习管理制度，建立健全各类经营创业奖励制度、激励机制，制定科学的校企一体建设绩效评价标准，对顶岗实习进行全方位的评估。学校对成绩突出部门给予重点经费扶持政策，对在顶岗实习工作中做出突出贡献的系部、指导教师、辅导员、优秀学生给予奖励和表彰，形成工作考核体系。建立教师素质提升制度，搭建教师发展平台，鼓励教师积极参与企业生产，引导教师从课堂走进企业，尤其注重校企一体化建设过程中的教师培养和锻炼制度建设，坚持做到“两重”：重点项目与重点人才相对接，重要载体与骨干人才相配套。

3.顶岗实习基地的学生安排规范

鉴于顶岗实习过程出现的问题很多发生在安排的规范方面，我校依据市场化和优先化原则，采取以“集中为主、分散为辅”“自主选择、刚性安排”相结合的操作办法，学生与企业具有刚性权利和义务。①发展处会同系部开展就业指导讲座，联系相关企业，传达顶岗工作政策，沟通信息，收集企业反馈信息，签订校企合作相关协议。明确《顶岗实习校企协议书》内容，达成校企合作框架意向，拟定企业清单及招聘人数。②系部组织全体顶岗学生及家长动员大会，学习学校顶岗实习政策、任务、流程、要求，讲清顶岗实习性质及意义，学校顶岗实习安排要求及学生职责任务。班主任对学生进行综合成绩评定，排出名次，优生优先安排。学生填写就业实习申请表、就业实习推荐表。③招聘单位召开预备会，向学生公布实习单位相关信息，由企业代表进行企业介绍。④组织招聘现场，举办招聘会，按优先原则分批次进行，学生招聘结果进行汇总。⑤学生落实实习单位后，组织系部、学生及家长、企业签订《学生顶岗实习责任书》，下发《顶岗实习任务书》及《实习鉴定表》。⑥与企业商定学生报到时间、保险及费用的交付方式、时间，完成后续工作。

4.顶岗实习的学生管理

（1）成立顶岗实习日常管理的组织网络，完善顶岗实习的监督与考核机制，加强实地检查和指导的力度。学校建立领导小组，各系部成立由实训科负责（包括班主任、专职实习指导教师在内）的工作组。企业成立学生顶岗工作管理机构，落实顶岗实习并按要求配备职业导师、企业导师。

（2）完善顶岗实习管理制度，形成校内外实习基地和企业校区管理的相关协议，通过协议明确学校、企业、学生三者之间的权利和义务。实施班主任、职业导师、企业导师责任制，落实指导教师和企业教学导师职责和任务；制订顶岗实习学生管理办法及应对突发事件应急预案；建立顶岗学生劳资奖励发放制度，学生顶岗实习工作考核录入教务管理系统，作为毕业证发放的重要条件。

（3）顶岗实习及企业经营管理流程，有秩序有规范地解决管理过程中的各类问题，形成顶岗实习管理与企业经营管理的闭环控制系统。

三、“校企一体化”顶岗实习的基地人才培养模式

1.顶岗实习的生产项目化课程

建立以生产实习为主线顶岗课程体系，制定符合“工学交替、产教结合”教学特点的课程计划和课程实施的规范性制度。以岗位工作任务为基础，把相应工作岗位所需要的工作任务转化为学生的学习任务，进而形成课程。打破原有的专业课程结构框架，根据职业岗位的要求，对教学时间段进行规范安排，规划培养专业核心能力的教学时段和课程，实现课程模块化、项目化、生产化，尤其是顶岗实习的教学时段，对所有成熟基地及经营实体进行生产实习课程化、项目化改造，首先针对学校6大骨干专业试点，逐步推广到其他专业。

课程总体思路：一方向——以培养职业能力为主线；两维度——突出职业素养和强化职业技能；三融合——产教结合、工学结合、校企结合；四任务——安全目标、遵守纪律、劳动态度、工作任务。

顶岗实习教学内容提纲：①了解实习单位基本情况。②了解实习单位的组织结构、规章制度、工作流程。③熟悉实习的具体部门和岗位的业务流程、工作规范、處理方法。④熟练掌握实习相关岗位的操作技能。⑤按照实习单位的要求去做，形成职业能力和初步养成职业素养。⑥具备初步的管理能力。⑦完成顶岗实习报告。

2.顶岗实习的教学组织形式

根据专业特点和企业生产需要，有计划、分时段地进行工学交替。学校实施三种工学交替的人才培养模式：一是企业依托型。重点建设企业依托型模式，依托企业资源，使企业成为学校实习基地的延伸和补充，把学校实训条件解决不了的一部分实训项目移植到企业，使学生学习链条更加完整，如电子、宾馆专业。二是校内模拟型。学校6大专业群均建成了省市级示范性实训基地，有电子工厂、机械加工厂、园艺基地、汽修厂等，让学生在校内工厂受企业的管理和企业文化的熏陶，把工厂办在学校，教学与生产同步。三是校企互补型。学校与企业建立契约型关系，教学安排是一段时间安排在校内实训基地，一段时间安排在企业顶岗，使企业成为学校的固定实习基地和学生的就业基地，学生到企业顶岗实习、工学交替，如新媒体艺术、园艺专业等。

（作者单位：江苏省常熟职业教育中心校）

文摘

深化课程改革 加强中职师资队伍建设

中等职业教育师资队伍是课程改革的关键，中职教育的不断发展扩大，对中职师资队伍的建设步伐提出了要求，产业调整与市场变化、课改的不断深化，也对师资队伍提出了更高的要求，因此大力加强中职师资队伍建设已成为刻不容缓的时代要求。

一、师资队伍是整个课程改革的中坚力量

课程改革的顺利实施和深入离不开教师，师资队伍是整个课程改革的中坚力量。从课程改革的目标、门类、结构、内容、教材、教学模式、实施环境到评价方法都离不开教师的参与，离不开师资队伍的团结协作、勤奋进取。教师在课程改革中，在教育教学过程中，始终是领头羊，是先锋。这也正是以教师为主导，以学生为主体的最佳体现。

二、教师的课程改革准备

教师能成为课改的中坚力量，最重要的是要做好课改准备。首先是要转变观念，教师需要基本正确的职业教育理念。其次要树立终身学习的理念。学会主动掌握一些陌生的东西，加强教师的理论与实践结合，紧紧与时代衔接。最后教师要转变教学理念。学会适应新教材，转变教学模式与方法，创新教学方法。

三、加强师德教育，提高中职教师师德水平

在注重专业培训的同时，也应该注重师德培训。师德水平的提高，能促进校风建设，改变班风学风。班风学风的改善反过来又会提高教学效率，提高教学质量。

工厂实习报告 篇4

院系：经管系班级：工商管理0n-1班 姓名：andy学号：12345678980

实习时间：2010.06.07-2010.06.18

实习地点：秦皇岛兴龙轮毂有限公司

这是我们专业大学以来的第一次集体实习，虽然只有短短的两周，但在这几天里我感触颇深，受益匪浅。通过听以前校友的讲座，介绍与交流了就业和创业的一些经验，我对工商管理这个专业的就业方向有了新的、深一层的认识。另外，我们也实际的参加了在秦皇岛市比较著名的企业兴龙集团的实习，通过对这个企业的参观与实习，我了解到企业生产过程，管理体制、模式等一些相关知识。这次实习从6月7号到6月18号，10天的实习主要是通过老师的讲解、亲身实习、参观采访来进行的。理论与实践相结合的方式，让我们对自己专业有了一个初步的感性认识和了解，为将来的学习打下了良好的基础。

整个实习过程，企业把学生们随机分成三个部分，实习地点分别是广缘超市孟营店、广缘超市白塔岭店和兴隆轮毂有限公司，各个地点都有相应的老师带队，以便于实习参观时的管理。

实习的任务要求是：学生每天必须将自己的实习活动记入实习日记，以便于老师检查，并为实习报告积累一定的素材。对实习调研情况，结合个人对专业的认识，做出一定的分析和总结，学生每人将实习期间的学习情况和心得体会，写成文字报告的形式，最后手写或打印上交。

本次实习的性质属于工商管理专业的专业实习，是教学计划中的重要环节，通过实习使学生对工商企业的各方面从理性认识过渡到实践认识，进一步巩固深化所学知识，为后续课程学习打下基础。

本次实习目的是深入到轮毂生产企业和超市实习，了解从原料采购、生产要素配置、各工艺流程生产到产品检验合格出厂销售的全过程。并通过实习学习企业的管理模式，管理制度以及企业生产经营管理过程等等，使学生更好的理解和掌握管理学知识，为以后的专业课学习打下基础。参观、学习企业的生产流程和文化内涵，深入实践，有利于理论与实践相结合，有利于我们加深对现代企业营

销管理现状的了解，加深对企业管理活动的感性认识，并通过实习，锻炼分析实际问题的能力.在这个基础上把所学的商务专业理论知识与实践紧密结合起来，理论与实践相结合目的，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。

我们实习的公司是兴龙集团，集团下辖十家全资子公司，分别是兴龙房地产集团有限公司、兴龙建设工程有限公司、兴龙置家房地产经纪有限公司、兴龙物业有限公司、戴卡兴龙轮毂有限公司、戴卡兴龙锻造车轮有限公司、兴龙轮毂有限公司、兴龙源金属制品有限公司、广缘商厦有限公司、兴龙商贸有限公司。我被分配的实习地点就是兴龙轮毂有限公司，主要从事铝合金汽车轮毂的生产、销售和开发。

实习正式开始之前，兴龙集团为我们举行了简短的欢迎仪式。仪式上校方和企业方向我们提出了实习过程中应注意的事项和应遵守的规则，特别强调了提醒我们一定要了解工厂的各项规章制度，操作的具体要求，奖惩条例、工艺工序、车间布置等，要积极主动与师傅们进行沟通，多问多做记录等。

仪式结束后，我们各自被分配到相应的部门，真正的实习也就开始了。之后的实习我们这部分同学一直在机器轰鸣的车间办公室里度过，我所在的部门是机加车间。这个车间任何时候都是一派热火朝天的工作场景，头顶天车在来回不停地起吊成型轮毂，地下小卡车也在不同分厂之间来回穿梭，流水线上的轮毂也是满的不留一点空隙。工人师傅们都在自己的工作台上，认真工作。

我们的实习是完全配合工厂方的，在这里，我们就是集团的一员，不再是一个在学校里些许散漫的大学生，我们每个人所在部门都会分配给相应的工作。这十天我们有很多机会穿梭自在厂区里，在工人师傅实地操作的第一线仔细观察着，趁工人师傅们歇息的空挡，我们会问一些有关的问题。师傅们也向我们耐心地讲解各种机床的用途、性能，及局限性，让我们学到了很多在学校学不到的知识。同时，我们也有机会对兴龙轮毂的管理结构以及管理制度进行实地观摩与学习，积极学习明星企业丰富的管理经验与优秀的管理制度。此外，厂区的布置和厂房的分布情况合理性也是我们所观察的部分。

通过十天的实习我了解了很多以前不了解的东西，也学到了很多平时在课堂上学不到的知识，主要有轮毂生产的全部过程，各个工序的作用及大体的生产方法，了解轮毂的装配组织形式和装配工艺方法，粗略弄懂了质量检验的标准和方工作

法，实际操作过程中的各个工序的控制图的画法，还学习了金属切削的基本知识，普通车床组成部分及其作用，常用车刀的组成和结构，车工安全操作等车工知识，铸造生产过程及特点，铸铁浇注的基本方法，常见铸造缺陷的特征、产生原因、防止方法及其无损检测等铸工知识，这些都是我们的车间办公室的师傅带我们到现场给我们讲解的。

在实习过程中，企业也要求我们提了一些有关企业在管理方面的不足之处，我们也确实的发现了一些小不足之处，比如各厂区环境均十分恶劣，车间里充斥着机器的轰鸣声，浓厚刺鼻的化学物品味，空气及噪音污染十分严重，对长期工作在车间中的工人造成了巨大的身体伤害，工人们对此也是极有意见，迫切希望工厂采取措施，改变环境；再有就是员工安全意识淡薄，素质有待提高，在一些车间要求戴眼罩以保护眼睛不被刺伤，可是很多员工认为戴眼罩是麻烦，或者认为本身是老员工技术熟练，而不需要这些防备保护，往往就是这些心里让员工导致了很大的损失。另外，基层工人与工厂领导缺乏了解，内部矛盾严重，管理制度存在漏洞。我觉得面对以上种种情况，工厂领导必须采取果断有力的措施来精简机构，切实提高工人安全意识，减少工厂的安全隐患。积极改善厂区工作环境，加强与工人的沟通了解，改善工人的福利待遇，提高管理水平，杜绝管理漏洞。这样，这个朝气蓬勃的企业才会更有机会迎来更加辉煌的明天。

实习心得：

实习是每一个大学毕业生必须经历的过程，它使我们在实践中认识社会，了解社会，并且逐渐融入社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也开拓了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的社会实践基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。实习期间我也发现自己在专业知识方面还是很缺乏，以后要继续努力深化学习专业知识，为将来的工作打下坚实的基础。通过短短十天的实习，我熟悉了分工明确、高效率的办公，了解了轮毂生产的大致流程，熟悉了各种办公程序的操作，通过生产实习了解生产流程和企业生产管理情况，在这个基础上把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，基本达到了践行实习，完善自己的目的。