青春在沙海中绽放光彩

青春在沙海中绽放光彩（共4篇）

青春在沙海中绽放光彩 篇1

作文教学是语文教学的老大难, 学生怕写作文, 老师怕教作文, 这已经成为制约语文教育改革的瓶颈, 曾有人套用诗人李白《蜀道难》的名句“作文难, 作文难, 难于上青天”来描述。针对这种现状, 笔者尝试在学生体验感悟生活的过程中指导写作, 取得了一定的效果, 不少学生的作文因此而绽放光彩。

所谓体验, 即亲身经历;所谓感悟, 即有所感触而领悟。体验感悟写作法是指用身去参与实践、用心去感受事物、用脑去思考问题、用情去表达生活的一种写作方法。体验与感悟对作文来说至关重要。宋代诗人杨万里诗云:“闭门觅句非诗法, 只是征行自有诗。”意思是说, 关起门来写诗不是写诗的方法, 只要有了亲身的体验和感受, 自然就有诗了。《语文课程标准》中也有“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考”的要求。那么, 怎样在对生活的体验与感悟中指导学生写作呢?

一、观察生活, 积累素材

著名作家梁晓声提到一件事, 给我们以深刻的启示。梁晓声的同学请他给正在读高三的小孩辅导高考作文, 梁晓声要那个学生陪他去了一趟商场, 随后回到梁晓声的家里。梁晓声问:“刚才在商场里有什么样的事情或者什么样的人使你留意过?”那个学生说什么也没看到。经过引导, 那个学生全都想起来了:商场门口有用计算器算命的, 有老同志买大蒜砍价的, 商场里面有宰杀幼鸽的, 还有一位杀黄鳝的女孩子杀完之后马上洗干净手, 坐在板凳上学习英语。梁晓声认为, 观察应该成为作家一个本能的习惯, 写好一篇作文也需要这样的能力。这个例子告诉我们, 现在中学生观察意识缺失, 面对丰富多彩的生活, 他们两眼漆黑, 视若无睹。因此, 笔者在教学中时时提醒学生做生活的有心人, 捕捉容易为常人所忽略的生活细节。下面是学生的一个观察片段:

田野山间布满了星星点点的小碎花, 红红的, 鲜艳亮丽, 惹人喜爱。蝴蝶围绕花香开始了它们的芭蕾舞表演;蜜蜂围绕花香开始了它们一年的辛勤劳动;再看花下那一队整齐的小蚂蚁, 正迈着轻快的步伐, 朝目标前进。

长时间这样坚持, 作文自会逐渐精彩。

二、创设情景, 丰富课堂

课堂上创设一种情景, 让学生身临其境, 通过体验和感悟获得语言运用的直接经验, 在此基础上, 学生写作就得心应手了。在此, 推荐一个系列的作文指导课——“跟王老师学作文”。王老师在指导学生作文的时候就特别喜欢创设情景, 并且极富创新精神。比如:老师事先将礼物 (果冻、玉米糖) 藏在教室某个角落;A、B两组各派一名“侦探”查找, 1分钟后, 没有找到, 另派两名“助手”, 又1分钟后还没找到, 发动全班搜寻, 直至找到……再由找到的同学分发礼物, 学生观察……之后命题作文《神秘的礼物》, 并指导学生习作步骤:猜礼物—找礼物—尝礼物;注意详略等。只要用心投入, 就不愁写不出精彩的作文。

三、联系实际, 抒写感受

七年级上册的综合性学习《我爱我家》有“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”三个活动主题, 它们都涉及学生的家庭生活、情感领域的敏感之处。我建议学生用平常心记录妈妈在家里的唠叨, 于是就有了下面的内容:

写作业时, 妈妈说:“抬起头来, 腰挺直了, 小心眼睛!”

上学时, 妈妈说:“路上注意安全”“上课专心听讲”“下课不要打闹”“见到老师要有礼貌……”

晚上, 妈妈说:“作业做完了吗?做完了应该看看其他书籍。看电视对眼睛视力不好, 早点睡觉, 明天好早起。”

考试前, 妈妈说:“别慌张, 要认真审题, 做完题要仔细检查。”

当这些原生态的素材呈现在学生面前时, 许多学生意识到妈妈的唠叨是对自己无微不至的关心, 是一首动听的歌。在此基础上书写感受, 学生肯定会真情满满!

四、面对现实, 思索人生

今年的3月11日, 日本发生了9.0级地震, 导致核泄漏。随着核辐射的日益严重, 有些人极度恐慌起来, 于是发生了疯狂抢购食用盐的现象。这些发生在身边的现实, 一定对学生的思想产生了一定的震动。我及时引导孩子书写心声, 效果极佳。有学生写道:

当核危机降临日本的时候, 警钟又一次被敲响, 人类究竟该不该使用核能。尽管人类还没有百分之百把握驾驭核能的能力, 但急速发展的生产力需求和地球资源日渐枯竭, 迫使人类不得不依赖核能。但核能又是一把双刃剑, 合理的开发利用和控制核能能给人类输送大量清洁能源;疏忽管理和不合理滥用则会给人类带来巨大灾难甚至毁灭!

及时结合现实生活中发生的国内外大事, 让学生积极思考, 学生自会不断迸发出思想的火花。

作文教学要让学生体验感悟丰富生动、其乐无穷的生活, 这是作文教学获得解放的理想途径。只有树立“生活本源”的作文教学理念, 学生的作文才会绽放出迷人的光彩。

青春在沙海中绽放光彩 篇2

各位领导、同事：大家好！

今天我演讲的题目是：让青春在三尺讲台绽放光彩。

我国教育家徐特立先生有段名言：教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及下一代的成长，起着重大作用。两年前，我告别了大学，回到了母校，成为一名人民教师，从事天底下最光辉、最崇高的职业。

时光荏苒，短短的两年时间过去了，在这两年的教师生涯中，我深深体会到一名年轻教师的酸甜苦辣，但身为宁中教师，我更感受到宁陕中学是一所焕发着勃勃生命力的学校，它为年轻教师的发展搭建了一个广阔的舞台，更为年轻教师的茁壮成长提供了一片肥沃的土地。对此，让我更加坚定了做一名优秀教师的信念。我虽然目前离一名优秀教师的称号还相差甚远，但我相信，只要有远大理想和坚定信念，只要认准了方向，再加上学校领导的关怀，同事的帮助，个人不懈的追求和脚踏实地的努力，成功就在前方。

“堂堂正正做人、踏踏实实做事。”作为教师，我的首要任务就是“传道、授业、解惑”，让每一名学生在学校、在课堂上都能学到更多的知识。站上讲台的那一刻起我才发现，自己在大学所学的知识，远远满足不了教学的需求，从那时起，我充分利用工作之余的时间来研究教材，了解学生的学习情况，根据实际有针对性的备课。由于自己刚从事教学工作，教学经验十分欠缺，所以我经常去听本学科骨干教师的课，学习他们的教学方法、教学风格，在不断学习的过程中我的确受益匪浅，但照抄照搬他人的教学模式，永远不可能从本质上提高自己的教学水平，也不可能成为一名优秀教师，更不可能培养出优秀的学生。于是，我每次听课后，都认真研究他们的教学模式、教学艺术，尤其是学习他们在突出重点，突破难点上的处理

技巧与方法，并自觉地在教学实践中加以灵活运用，拓展提高。

“学高为师，身正为范”。我作为一名年轻教师，一名年轻的班主任，不仅仅是传授给学生知识，更重要的是塑造完善每位学生的人格和品德。记得我刚当班主任时，心里有些忐忑和担忧，但我相信，只要有一颗火热的心，只要善于学习，善于探索，关爱学生，定会成为一名合格的班主任。在工作之初我面对着班上出现的各种情况，如有的学生学习跟不上，有的学生纪律差，有的学生生活困难，还有的学生提出了无理要求的要求。如何应对和处理好各种矛盾，我一边学习、请教，一边思考、探索，首先了解学生的家庭情况和个人性格，循循善诱，帮助学困生和贫困生，组织开展各类活动，增强班集体的凝聚力，培养学生的集体荣誉感，在较短的时间里我便进入了角色。实战证明，担任班主任不但使我得到了锻炼，更促进了个人的成长。讲知识给学生，我们必须先弄懂，同样要使学生养成良好的道德品质，教师自身必须有崇高的师德。在教学和班级管理中印证了这样一句话，“我们不要求每个学生都很聪明，也不要求每位学生都

考满分，但我们必须做到让每位学生都成为一名人格健全、有道德、有修养的人”。

“工欲善其事，必先利其器”，作为一名年轻教师，要想自己成长的更快，就必须认真学习，刻苦钻研，不断提高自身素质，从而真正成为学生的榜样。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，这是我们成为合格教师的基本要求。我们年轻，因此思想活跃；我们年轻，因此心怀理想；我们年轻，因此充满斗志。我相信，只要我们勇于尝试，用科学的理论指导教学实践，就一定会实现个人成长的目标。

教书育人是一份良心活，教师不像工程师那样面对的是冰冷的数据，教师不像建筑师那样面对的是无声的钢筋水泥，教师更不像医生那样只要治好病人表面的伤痛。教师要面对一个个可爱的孩子，一双双渴求知识的眼睛，因此，教师要在传授知识的同时更加努力地去塑造每个孩子美好的心灵。人生就是一场戏，每个人都是演员，从我站上三只讲台的那一刻，我就将它作为我一生的舞台。演好这场戏不仅是成就

自己，更是为了台下的观众——我的学生。我深知自己所肩负的重任，因为他们不仅是家长的希望，更是

宁陕未来的希望。

青春是人生美好的季节，青春是人生铿锵的篇章，青春是旭日东升的力量，青春的我们意气风发，青春的我们敢为人先。在宁陕中学这个广阔的舞台上，我将发扬宁中精神，以前辈和骨干教师为楷模，把

所有精力倾注到教育教学上，脚踏实地，忘我工作，扬起理想风帆，培养出更多优秀学生。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我坚信，通过自己的不断学习和历炼，在三尺讲台上，我一定

能够实现自己的人生价值，使自己的教学生涯更加精彩！

后记

自校党总支安排本次师德演讲到今天为止，已经有一个多月时间了。在这一个多月的时间里，各年级组积极推荐选拔本年级参与演讲的教师人选，布置演讲稿写作任务；每位参与演讲的教师都能够认真准

备，积极撰写各自的演讲稿件。今天也抽签确定了演讲顺序。

参与本次演讲的教师共有九人，包括高中各年级组、预科年级组和三处一办工作人员，他们大多是青年教师，有足够的理论知识储备，但缺少教育教学实践，有过硬的文化知识素质，但师德修养欠缺，他们还需要工作积累和学习生活的历练。这与我们组织“学为人师，行为世范，做人民满意教师”主题师德教

育活动的初衷不谋而合，衷心祝愿他们从中受到教育和启发。

他们写作演讲稿时，有的是一鼓作气，一气呵成的；也有的是几经修改，最终定稿的。不管是顺利，还是多次反复，在每一次布局谋篇和材料组织过程中，青年教师们都受到了一次又一次的师德教育，他们

感同身受，切身感受师德的深刻内涵，爱与责任是我们教育工作者的圣神使命。

万事俱备，只欠东风。参与演讲的各位教师只等党总支搭台，给他们一个施展自己才华的宽广舞台。

他们的表现一定会不让我们失望，一定会给人们一个惊喜。

让民间游戏在区域活动中绽放光彩 篇3

一、利用家长资源, 收集民间游戏

我园建在复建小区, 是一所乡镇幼儿园, 收集民间游戏具有得天独厚的优势, 为此, 我围绕民间游戏名称、游戏玩法、适合年龄段设计了一些表格, 请幼儿带回家让父母填写, 通过这样的活动, 孩子们对民间游戏有了初步的认识, 家长的积极配合, 拓展了孩子认识的空间。

二、根据调查和了解到的情况对民间游戏进行分类汇总

根据调查和了解的情况, 大致可以将民间游戏分为四类: (1) 体育类游戏。主要包括:跳竹竿、抬轿子、跳方格、跳皮筋、跳绳、踢毽子、打沙包、炒黄豆、滚铁环、推小车、跑垒、捉迷藏、丢手帕等。这些游戏主要可以提高幼儿运动技能, 有益于身体发育。 (2) 益智类游戏。主要包括:响纸、挑小棒、点豆豆、金锁银锁、猜拳、翻绳、打弹子、转转乐、点脚梆梆等。这类游戏主要是让幼儿动手、动脑, 开发智力潜能。 (3) 语言类游戏。主要包括:金锁银锁、炒米花、拉大锯、红灯路灯加油灯、侃大山、老鼠老鼠一月一、砍白菜等。这类游戏主要是丰富幼儿自然、社会方面的知识, 扩大其知识面。 (4) 娱乐类游戏。主要包括:龙虎斗、点点凹凹、踢踢扳扳、打大麦、买小米小狗、炒黄豆、捏泥巴、绣花、手工剪纸、织毛衣等。这类游戏主要是丰富了幼儿的情感体验, 促进了孩子的能力发展。

三、根据幼儿特点, 进行筛选改编

民间游戏中存在着不少过时的、不科学的知识, 面对收集来的民间游戏, 我们不是全盘接收。而是根据新《纲要》的精神, 在实施之前予以筛选和改编, 赋予其时代的新内容, 在改编的过程中, 我们努力遵循以下原则:

1. 适龄性。

根据幼儿的年龄特点, 对游戏进行适当的改编, 力求改编后的游戏更加适合幼儿的年龄特点。如“石头、剪子、布布布”的游戏, 中班时学习最基本的玩法, 大班时就加入了加减法和合作竞赛的内容和形式。

2. 趣味性。

兴趣是孩子乐意参与游戏活动的基础, 改编游戏要从孩子的兴趣点出发, 力求改编后的游戏对孩子更具吸引力。

3. 教育性。

由于收集到的民间游戏范围很广, 其中一部分游戏的语言比较粗俗, 内容不科学, 我们就取其精华, 去其糟粕, 使其对幼儿具有积极向上的教育意义。

四、根据孩子兴趣, 投放区域材料

我们要从孩子的兴趣出发, 根据孩子的年龄特点, 将各个区域所要投放的材料进行筛选, 进行合理布置。因为幼儿的知识是在操作与探索中获得的, 为此, 我们积极利用家长资源, 收集了大量的制作民间游戏的材料, 根据大班幼儿年龄特点, 选择了不同的材料投入到不同的区域当中。

1. 表演区。

在表演区中, 我们摆放了锣、鼓、脸谱等道具, 还摆放了各族服饰、民间舞曲等, 引导孩子们尝试表演。让幼儿在自娱自乐中感受古老的东方文化……

2. 美工区。

在美术区我们投放了挂历纸、彩带、碎布头等大量的材料, 让孩子进行简单的工艺操作。孩子们通过画、剪、贴, 尽情地享受民间艺术美的熏陶, 同时积极大胆地表现美、创造美。

3. 语言区。

在语言区, 我们提供了民间故事、民间童谣等画册。孩子们通过看、说、讲, 培养了口语表达能力, 提高了交流水平。

4. 操作区。

根据班上孩子的年龄特点, 我们对操作材料的安全因素等进行了整理, 选择了陀螺、沙袋、冰棒棍等适合游戏的材料。这些材料可塑性强, 孩子们可以根据自己的意愿, 进行一物多玩, 充分发挥个体的创造力。

五、民间游戏在区域活动中的应用初见成效

1. 民间游戏促进了幼儿的身体发展。

几乎所有的民间体育游戏, 都离不开跑、跳等动作, 它一方面适应了幼儿好动的特点, 另一方面加强了幼儿的体能锻炼, 促进其身体健康发展。

2. 促进了幼儿感知能力的发展。

民间游戏还可促进幼儿的感知能力, 如“丢手绢”的游戏, 游戏中, 丢手绢的幼儿为防止让被丢的幼儿发现, 必须动作敏捷、不露声色, 而其他幼儿要一边拍手唱, 还要一边及时发现“隐患”。这就更需要集中注意力。

3. 民间游戏促进了儿童语言能力的发展。

好多民间游戏都有相应的儿歌, 这些儿歌朗朗上口, 深受幼儿喜欢。如:“荷花荷花几月开”等, 幼儿在游戏中促进了语言的发展。

4. 民间游戏促进了幼儿良好性格品质的形成。

童谣、民谣、剪纸作品……绚丽多姿的民间艺术如一股股甘泉滋润着幼儿的心田, 儿歌《排排坐》使孩子懂得了谦让, 《二泉映月》让幼儿感受到了民族民间音乐的无穷魅力, 剪纸以美的形式深深地吸引着幼儿, 激发了幼儿的民族自豪感, 这些民间艺术潜移默化地影响了幼儿良好个性品质的形成。

5. 民间游戏培养了幼儿的创造力。

区域活动没有过多的条框限制, 幼儿可以大胆地去创造。美工区中, 小朋友用稻草、旧碟片做出了稻草鱼, 在进行民间美工“陶艺”时, 孩子们用泥创造性地做出了许多自己喜欢的东西, 如:小茶壶、小泥人等, 丰富多彩的区域活动, 是激发幼儿创造欲望的好方式。

6. 民间游戏是架起家园沟通的桥梁。

自我园开展民间游戏课题研究以来, 孩子们经常把在幼儿园学的游戏回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩, 一时间, 师幼、家长好像一个大家庭, 融为一体, 其乐无穷……

六、活动启示

以《纲要》精神为指南, 在区域活动中开展民间游戏, 通过三年的实践, 在我园已取得了一定的成果, 在实施中, 我们深切地感受到民间游戏为我园开辟了一条新道路:

1. 为农村幼儿园找到了弥补教育经费不足的缺陷。

理想,让青春绽放光彩 篇4

青春如火，跳动着奔腾的节奏，燃烧着炽热的情怀！青春似河，平静时，泉水叮咚响，绵绵诉说着青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光彩。

青春，总是让心声装满期待，总是让梦想连着未来，青春，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳动着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来！

带着一路风尘，带着对青春的渴望和对五彩梦幻的追求，我们终于走到一起来了。面对未来和自我的挑战，只有让理想在这里放飞，青春才可以变得色彩斑斓！

人的生命只有一次，生命本来就是脆弱的。但是有了理想的支撑，生命就可以变得坚强。生活在黑暗和寂寞世界里的海伦.凯勒，走遍美国和世界各地，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。海伦用顽强的毅力，克服生理缺陷所造成的精神痛苦。因为心中有理想，海伦.凯勒的青春绽放了光彩；高位截瘫的张海迪，在残酷的命运挑战面前，没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。因为心中有理想，张海迪的青春绽放了光彩；“最美女教师”张丽莉，车祸瞬间推开学生，自己却失去双腿，在自己的安危与学生的安危做选择时，她毅然决然地将健康留给学生，丽莉老师就像“默默开放的花朵”，她的美不张扬，却在关键时刻大放异彩。因为心中有

理想，丽莉老师的青春绽放了光彩。

正因为如此，我们愿意走过的那段漫长而又充满荆棘的道路，让我们用艰辛的汗水冲散痛苦，用坚强的信念在崎岖的道路上，铺就一条通往理想的平坦大道,我们要学会珍惜这里的一切，学会在风雨雷电中成长，在坎坷泥泞中拼搏，在惊涛骇浪中奋进。