剖析大数据

剖析大数据（通用6篇）

剖析大数据 篇1

1 数据库恢复分类

1.1 实例恢复

当实例意外地(如断电、内存故障、后台进程故障等)或预料地(发出shutdown abort语句)中止时出现实例故障,此时需要实例恢复。实例恢复就是通过回滚未提交的事务,对已提交事务但修改还未运用到数据文件的事务进行重做,从而将数据库恢复到故障之前的事务一致状态。实例故障不会破坏数据库文件和日志文件,其恢复过程由Oracle数据库下次启动时自动完成。

1.2 介质恢复

介质故障指存放数据库的存储介质出现故障,如磁盘损坏、自然灾害、恶意破坏等,导致数据库物理文件被破坏或丢失。通常意义上的介质恢复包括数据库还原(Restore)和数据库恢复(Recover)两个阶段。还原一个数据库是指使用物理备份重建数据库,即将备份传送到数据文件原来所在位置;恢复数据库是指将归档日志文件中所记录的数据变化应用到还原后的数据库上,使之恢复到当前时间点状态。

根据数据库的恢复程度,介质恢复分为下面两种类型。

(1)完全恢复

完全恢复可以将数据库恢复到最后正常运行的时间点,而且不会丢失数据。一般情况下完全恢复需要有数据库的全库备份且数据库运行在归档模式下并且有可用归档日志时才可能实现。

(2)不完全恢复

不完全恢复可以将数据库恢复到出现异常前的某个时间点,但这种恢复方式会导致恢复的时间点之后提交事务的数据丢失。不完全恢复有基于撤消(CANCEL)的恢复、基于时间(TIME)的恢复和基于修改(SCN)的恢复3种类型。用户在完全恢复不可能或绝对需要时才执行不完全恢复。

1.3 逻辑备份的恢复(Import)

Import和Export是数据逻辑导入导出的两个相配套的实用程序。Export把数据库中的数据导出到操作系统文件中,而Import实用程序则把Export导出的数据恢复到数据库中。对于人为操作性失误可以采用Import导入最新的逻辑备份来恢复。

2 常规数据库恢复方案

小型Oracle数据库可以利用操作系统命令和数据库命令相结合来手工完成数据库恢复。

2.1 非归档模式下数据库的恢复

非归档模式下的恢复方案可选性很小,一般情况下采用数据库冷备份的完全恢复。这种恢复仅仅需要拷贝原来的备份就可以restore,不需要recover,就好比把数据库又放到了一个以前的“点”上,但是在备份点之后与崩溃之前的数据将会丢失。恢复的主要步骤包括:(1)关闭数据库;(2)将备份的所有文件拷贝回来;(3)重启数据库;(4)完成介质恢复。

非归档模式下如果采用逻辑备份方式,不必关闭数据库,可以对数据库直接进行对象或数据级的恢复。以整库逻辑备份与恢复为例,命令行的语法是:

2.2 归档模式下数据库的恢复

归档模式下既可进行热备份与恢复也可进行冷备份与恢复。损坏或丢失一个数据文件的情况下,如果存在相应的备份与该备份以来的归档日志,恢复还是比较简单的。假设有一个表test,数据文件d:oracleoradatatestusers01.dbf的file#为n,如果该数据文件丢失,则恢复的方法如下:

如果丢失或损坏多个数据文件,则可进行整个数据库的恢复。其过程与上面类似,只不过拷贝备份回到原地点后,要执行recover database命令恢复数据库。恢复过程在mount下进行,如果恢复成功,再打开数据库,down机时间可能稍长一些。

在实际应用中发生故障的数据文件也分好多种,用户要注意区分下列情形:数据文件是否是系统表空间数据文件;数据文件中是否包含回滚段;发现数据文件丢失或损坏时数据库是打开还是关闭状态;数据文件中有没有活动事务。在恢复这些数据文件时要考虑诸多因素,处理细节上也不尽相同。如果损坏的是临时表空间数据文件,删除后重建即可。

2.3 不完全恢复

不完全恢复有3种方式,这里以基于时间的恢复为例说明。如用户由于误操作删除了一个数据表,利用基于时间的恢复方法可以将数据库恢复到表删除时间之前。实现步骤如下:

说明:不完全恢复需要拷贝所有的数据文件,如果有一个数据文件的SCN大于不完全恢复点,那么这个恢复都将是失败的。不完全恢复之后,建议马上再做一次全备份,因为resetlogs选项会重新创建redo log文件,这将使之前做的所有备份变为不可用。另外,如果不知道删除之前的实际时间,可采用大致时间,或采用分析日志文件(logmnr)取得精确的需要恢复的时间。

3 非常规数据库恢复方案

3.1 没有备份的恢复

如果丢失数据文件后,发现没有故障前的数据文件的备份,可通过重建数据文件来恢复,前提是数据库设置为归档模式并且归档日志文件保存完整。例如,因误操作数据库中某一数据文件被损坏,其恢复步骤与归档模式下数据文件的恢复相似,不同点是将损坏文件脱机后要执行alter database create datafile重建一个空的数据文件,然后执行set autorecovery on启用日志自动恢复,再执行recover datafile恢复该数据文件,最后打开数据库,将恢复后的数据文件联机。

3.2 损坏联机日志的恢复

如果损坏的是当前的联机日志文件并且数据库又没有镜像,那么可按下述步骤恢复:

(1)将数据库shutdown abort。

(2)从最近的一次全备份中恢复所有的数据文件。

(3)将数据库启动到mount状态。

(4)使用recover database until cancel命令来恢复数据库。

(5)用alter database open resetlogs打开数据库,如果没有问题则恢复成功。

此法为数据库的不完全恢复,所有包含在损坏的redo log中的信息将会丢失。建议联机日志恢复成功之后,再做一次数据库的全备份。应尽量使每个日志组具有多个日志成员,并且放置在不同的驱动器上,以防止发生介质故障。

3.3 损坏控制文件的恢复

控制文件中记录着整个数据库的结构、每个数据文件的状况、系统SCN、检查点计数器等重要信息。若控制文件损坏,最典型的就是启动数据库出错。在创建数据库时系统会让用户指定3个位置来存放控制文件,它们之间互为镜像,当其中任何一个发生故障,只要拷贝一个好的控制文件替换坏的控制文件或修改Init.ora中的控制文件参数,取消这个坏的控制文件就可以了。

如果控制文件全部损坏,可以在Nomount模式下执行create controlfile来重新生成控制文件,此时注意要完整列出所有的数据文件与联机日志文件的文件名及路径等信息。如果之前运行alter database backup controlfile to trace对控制文件作过备份,恢复时可使用生成的脚本来重建或用备份文件覆盖。建议镜像控制文件在不同的磁盘上,并长期保留一份控制文件的文本备份。

3.4 损坏归档文件的恢复

如果丢失或损坏的是归档文件,首先shutdown数据库立即作一个冷备份,然后修改ini文件中的归档日志文件目的路径,重新启动数据库。以后再发生故障只需从最新的备份中将相关文件恢复。在Oracle8i之后的版本中允许保留多份归档文件到不同位置,甚至到远端服务器,从而保证归档文件的可靠性。

4 其他数据库恢复技术

前面所述的通过操作系统命令和数据库命令相结合来完成数据库恢复的方法属于手工实现数据恢复,该实现过程要谨慎,具有一定的操作复杂性和风险。

RMAN(Recovery Manager)是Oracle公司自Oracle8i版本之后提供的一种专门备份与恢复工具。它具有很多优势,能够实现块级增量备份和受损数据块的单独恢复,并且支持多通道并行读写。应用操作系统的任务计划或Oracle的DBMS_JOB包自动执行RMAN备份脚本,可实现数据库的自动在线物理备份。RMAN提高了备份与恢复操作的效率和可靠性,如果运行环境比较复杂,建议使用RMAN执行备份和恢复作业。用户还可以选择使用基于RMAN技术实现的NetWorker或NetBackup等第三方备份软件。

如果数据库只有极少的关机时间,那么也可从硬件角度来考虑备份与恢复的问题,例如使用硬盘镜像或基于文件同步/异步的双机备份系统。Oracle8i版本中提供的Standby Database技术和Oracle9i版本中提供的Data Guard技术都属于这种数据库容灾方案。

摘要：对于大型数据库应用系统一个很关键问题,是如何保证在灾难或严重错误发生的情况下将数据正确恢复。对当前流行的Oracle数据库的数据恢复功能进行了详细的描述并分析了各种技术和Oracle数据库的特点,重点介绍了可能遇到的各种故障和相应的恢复策略。

关键词：Oracle,数据库恢复,分类,方法

参考文献

[1]谈竹奎,况志军.Oracle9i数据库管理员高级技术指南[M].北京:中国铁道出版社,2003.

[2]何月顺,汤彬.Oracle数据库的灾难恢复[J].计算机系统应用,2002,(9).

[3]欧阳谊,王俊.增强Oracle9i数据库可用性的备份与恢复方法[J].办公自动化,2009,(3).

[4]黄敏.建立Oracle数据库的有效备份与恢复机制[J].中国金融电脑,2002,(12).

[5]http://infosea.top263.net/.Oracle用户联盟[EB].

剖析大数据 篇2

为了积极响应铁路局*年*月*日紧急电视电话会议精神及《*****通知》要求，认真学习了“****”事故，并以此作为自己反思的教材，本着“高标准、讲科学、不懈怠”理念，从自己的思想认识上、工作作风上、规章制度的执行上、业务素质上对自己进行一次深刻查摆，查找出存在的问题及根源及解决问题的根本办法。具体反思如下：

一、思想认识方面

通过学习*部长*月*日的讲话，对照文中提出的进一步转变干部作风，及时消除安全隐患，切实解决当前安全管理工作中存在的要求不高、研究不透、方法不当、作为不够等问题，再查找自身的差距，确实非常明显。最直接的是反映出思想认识上的差距。如存在盲目自满的思想，一阵风、走形式，消极厌战、麻木松懈的情绪，危机意识不强、等靠要的思想严重，对安全生产的认识不够.没有充分领悟当前铁路安全“如履薄冰、如临深渊”的深刻含义，对安全生产的重要性，对上级相关安全生产的有关文件精神和安全规章等学习认识不够；对段上组织的各项安全检查活动，没能深刻理解其含义，主观能动性差，工作中等靠思想严重，责任心不强。这些思想根源的存在，归根到底是没能对自己的思想认识进行一次彻底的清理和改造，对新形式下的铁路变革准备不充分、认识不足，造成跟不上形式，给自己的各项工作带来极大的影响。

二、安全意识方面

对照自己在安全方面存在的问题进行了深入查找和分析，使自己深感自身的安全行为离“安全第一”的要求还有不少差距。通过对日常工作的分析，我认为自己还存在以下问题：

（1）安全第一的思想还没有牢固树立，安全意识较薄弱，主动参加安全教育积极性不高，对事关安全的问题不够敏感。

（2）对规章制度以及相关安全、业务知识还不能完全掌握。每一起事故教训，都是由一系列的违章造成的。纵观近年来铁路所发生的一系列事故，客观的因素少，设备的因素少，绝大部分是人为因素。有的是应知不知、应会不会，反映出业务素质的问题；有的是知道了、也会了，就是不按标准干，反映出思想素质的问题；业务素质方面，我对有关规定和作业制度学习还不够积极主动，造成日常作业中对规章制度的掌握还不够，还不能很好的应用，还没有完全达到用规章指挥作业的目的。思想素质方面，存在怕麻烦简化作业程序等现象。作业中不能完全落实标准化。在日常工作中，自己不能完全按照相关作业标准、制度执行，从而发生了许多问题。信息收集不主动、传递不及时，对部分事关安全的重要电报通知传达简化，造成班组执行时存在偏差或不够重视等。这些问题，都需要今后坚决改正。

三、工作作风方面

一是执行力不够强。对上级的政策和决定落实不力，工作被动落实多，主动超前少。大多是承办领导交办事项，日常工作中超前思考、提前预测、及时准备意识差；工作的全局性、前瞻性、创新性不够。

二是工作标准不高，办事效率较低。争优创先意识不强，只求过得去，不求过的硬，缺乏敢为人先的精神。工作效率、工作水平有待进一步提高。

三是工作作风不扎实。工作中有浮漂现象，对工作细节重视不够，深入研究不够。针对自身存在的问题制定了以下几点整改措施：

1、深化思想认识。坚持“高标准、讲科学、不懈怠”，提升自己的思想认识水平和精神境界，端正自己的工作态度，深刻理解上级文件精神，解决自己思想上的消极懈怠情绪，解决好自己的厌烦情绪，用自己的实际行动起到良好的模范带头作用。

2、落实安全责任，做好本部门安全工作。今后的工作中，要时刻牢记“安全第一”的责任意识，克服好人主义，本着决不让问题过夜、不怕得罪人的工作态度，强化责任心，改变工作作风，工作中必须加强安全规章、法律法规的学习，进一步提高安全第一的责任意识，对

任何事关安全的信息决不放过，不怕麻烦，一盯到底。时刻牢记违章就是违法、违章就是犯罪、违章就是杀人，从思想上牢固树立安全第一的思想，正确摆正安全与生产的关系。

3、加强业务学习，提高安全水平。今后工作中要进一步加强业务知识和各类规章制度的学习，加强对新设备、新技术的学习，丰富知识、增长才干，不断提高自己的工作能力。

剖析就医“10大困惑” 篇3

[编者按]

人们对良好的就医环境充满渴望，人们对医院、对医生充满着依赖与期待……然而，不争的事实是：近些年来，人们对医疗服务的满意度每况愈下，医患关系也出现了前所未有的紧张局面。

就医中的困惑何其多？为此，本刊对读者进行了相关调查，被排列在前十位的“就医困惑”单列在旁。为什么会产生这样的困惑？困惑中反映出来的具有普遍性的就医现状，是如何形成的？又该怎样解决？为此，本刊特邀京、沪、杭、汉四地的医学专家、医院管理者对这十大困惑一一点评，旨在为医患之间架起一座沟通理解之桥，为就医者答疑解惑，为解除或减少这类困惑出谋献策。

我们希望，读者在阅读了这组文章后，能对自己今后的就医行为有个理性的选择，对医学的认识能够客观、全面一些，为营造良好的就医环境作出自己的一份努力。只有病人尊重医生，医生理解病人，彼此之间多一些换位思考，“医患和谐”的春天就离我们不远了。

就医中的十大困惑：

1. 等候时间长、看病时间短。

2. 咨询问题往往得不到医生的正面回答或通俗易懂的回答。

3. 医生亲自检查越来越少，取而代之的是各种各样的化验和仪器。

4. 小毛病，大处方。

5. 花了很多钱，也治了很长时间，病还是不好。

6. 个人隐私没有得到应有的尊重。

7. 看普通门诊还是专家门诊，成为两难选择。

8．有些病历像天书，实在难认。

9．医疗事故诉讼，病家大都败诉，似乎有悖真相。“告”还是“闹”成为不得不想的问题。

10．除了查房时间，住院病人很少再见到医生。

专家支持：

张金哲，中国工程院院士、北京儿童医院外科主任医师、首都医科大学教授

范关荣，上海交通大学医学院附属仁济医院院长，心胸外科教授

张禹，北京军区总医院消化内科主任医师

石一复，浙江大学附属妇产科医院教授、主任医师

唐其柱，武汉大学人民医院副院长，心血管内科教授，主任医师

胡豫，华中科技大学同济医学院附属协和医院副院长，血液科教授、主任医师

（一）诊疗“十大困惑”

1．等候时间长、看病时间短。

背景：看一次病身心疲惫，先是花二三个小时排队，体力上累；可到了医生面前，却往往是三五分钟就结束了，真是心有不甘啊！

点评：

病人就医的最大困惑，就是所谓的“三长一短”问题，即挂号候诊、化验检查、取药治疗等候时间长，见医生谈话时间短。

造成“三长一短”的原因是多方面的，从根本上说，就医扎堆是主要原因。即：到大型综合医院就诊者趋之若鹜、人满为患，因此必须排队等候以维持秩序。如果正遇就诊高峰期，病人非诊疗时间可能会占到整个就诊时间的75%以上。在这种情况下，医院及医务人员不得不超负荷运转。因此，到大医院就诊、找专家看病的人越多，病人就医等候的时间就会越长。而医生为了尽可能满足绝大多数病人的就诊需求，就必然要加快诊疗节奏，故用于单一病人的时间就会相应缩短，如此往复形成了一种恶性循环。它不仅苦了病人，也累了医生，还严重影响了医患关系。

这一现象已被当作“看病难”的核心环节，为病人所抱怨，为社会所关注。但就整体而言，是“小医院吃不饱，大医院吃不了”。

要想解决此问题，首先，要从源头上解决“就医扎堆”问题，真正做到分级医疗，即大病进医院、小病进社区。卫生部门要加强小医院(社区医院)的技术建设，用事实让病人相信小医院也能治好病；切实将大医院从超负荷运行的状态下解脱出来，让每一个病人有足够的时间与医生进行交流。二是病人要改变就医心理，小病不一定要到大医院去看。三是在病人过于集中的医院或一些特色科室，可尝试预约挂号、分段挂号（上午、下午、晚上）等，以分流病人。

2. 咨询问题往往得不到医生的正面回答或通俗易懂的回答。

背景：总期待医生能对病情多作些解释，但医生大都疏于这么做，显得很冷漠；即使解释，也是专业术语堆积，让人云里雾里的。

点评：

这种现象主要是医患双方医学知识的差异与沟通的技巧不足所致。

事实上，在工作量相当饱和的一些医院或科室，由于医生接待病人较多，不可能用很长的时间与病人进行充分的沟通，医患双方都只能用最简洁的语言解决最主要的问题；而医学专业性比较强，更多的时候是不能用生活中的常理和经验去推测，这就对医患双方的理解能力和沟通能力都提出了一定的要求。一般地说，那些与医生有着相似教育背景的病人，更有可能和医生进行有效而充分的沟通。对病人而言，最关心的是有关自己所患疾病的一切问题（如患了什么疾病、患该病的原因、如何治疗、治疗结果怎样、多长时间可康复等），因此病人的问题往往很细致，什么都想搞明白，而由于其医学知识的局限性，过于专业的解释听起来可能更加糊涂，甚至误解；对医生而言，由于使用医学术语更简洁、准确，符合其思维习惯和职业特点，因此常常习惯于用简单的医学术语告知病情。还有一点需要指出，在现在的社会环境中，少数病人对医生不信任，在交流中往往采用质疑的口吻，甚至采取录音等手段，使得部分医生出于防卫心理，怕言多必失，不愿多说。

这一问题的解决，关键更多地在于医生，掌握与病人的沟通技巧应是医生的基本功。而病人呢，对医生要多些信任，提问题要有针对性，避免诸如要求医生回答“治疗几天病才会好？”等过于绝对的问题。平时可多看些医学科普文章，以积累医学知识，便于领会医生的解释。

3．医生亲自检查越来越少，取而代之的是各种各样的化验和仪器。

背景：好不容易轮到看病了，可医生没问几句便呼啦啦开出一摞化验单、检查单，“先查了再说”似乎是医生的口头禅，却很少看一看、听一听、摸一摸、叩一叩。

点评：

一个高明的医生，一定是一个鉴别诊断水平很高的医生，但在作出正确诊断之前，必定要作一些有的放矢的检查，包括医生对病人的查体和有关化验、仪器检查。

现代科学技术飞快发展，很明显的一个体现就是品种多、更新换代升级快的各种检查手段层出不穷。这些技术的确给诊断学带来很大发展，使很多过去查不出来的病一目了然了。因此，仅仅依靠医生的手、眼、耳等来判断疾病的时代不复存在，但这并不意味着传统检查方法可以丢弃，原因有三：一是查体在某种程度上可以发现或鉴别一些问题；二是查体能为进一步的检查提供大致方向；三是通过查体，病人在心理上对医生产生信任感。但在临床中，这种“撒网捉鱼”式的单凭仪器和化验检查诊病的现象的确存在，反映出一些医生对这一基本功缺乏或不扎实。此外，造成这一现象还有两个原因：一是就诊病人太多时，医生为了节省时间，往往就直接开出相关的检查单；二是有些医生心存顾虑，现在打医疗官司不是要由医方“举证”吗？为了求得保险和自我保护，病人说哪儿不适，医生就检查到哪儿，并且一律采用有凭证（即各种检查报告）的各项检查。

解决这个问题是一个系统工程。首先是加强医患间的彼此信任。作为传统的查体，应作为医生的基本功来考核，需要医院认真抓、医生刻苦练。但究竟该作哪些检查，应视病人的病情及实际情况而定。

4. 小毛病，大处方。

背景：一个普通感冒或腹泻，一去医院少则开二三百块钱的药，多则八百上千。看到大处方，有的病人不敢取药，干脆到药店自行买个二三十块钱的药吃吃，疗效似乎也不错。

点评：

一谈到这种现象，大多数人首先联想到的，是医务人员私利熏心。诚然，的确有部分医务人员医德修养不够、私利至上，但人们不能一概而论的予以绝对的批判和否定，而要具体情况具体分析，具体问题具体对待。

形成“小毛病，大处方”还在于病情本身比较复杂和药物需要合理配伍。人体是一个有机的整体，各器官和系统是相互密切关联的，某一种疾病的发生并非如人们所想象的那样是孤立存在的。如普通的“感冒，也许这就是一个普通的上呼吸道感染，大多数情况下适当休息、对症处理很快就能治愈；但临床上有一些危重疾病，是以这种所谓的普通“感冒”作为发病前兆的，若未能及时诊断，则病情变化迅速，以至于酿成严重后果。还有一小部分的确是普通“感冒”，但由于自身抵抗力不足或隐藏其他并存疾病，小小的“感冒”也足以进展至肺炎甚或更加严重的病症。还有一些病症貌似简单的“感冒”，实则是其他复杂疾病，这也需要进一步深入检查和治疗。由此可见病情本身的复杂性。此外，在日常处方用药中，有很多药物需要配合在一起应用，这就是药物的配伍，并不仅仅局限在中药中。俗话“是药三分毒”有一定道理，因为药物在发挥治疗作用的同时，也会或多或少地出现一些相关的副作用，这就需要使用其他药物来消除或者预防其可预见的副作用的出现。比如，在心力衰竭病人的治疗中经常用到的速尿，其强大的利尿作用能迅速减轻体内潴留的水盐，消除浮肿，减轻症状，但是在发挥其强大的治疗作用的同时，速尿也促使体内的钾离子从尿中排出，从而导致低钾血症，如果不及时加以防治，则重可危及生命。因此，在应用速尿这一类利尿剂的同时，大多会配以补钾药。还有些药物单独应用时难以有效发挥其治疗作用，必须配伍其他药物一起使用，方能事半功倍……

明确诊断疾病，是解决“小毛病，大处方”现象的根本前提。上面提到了病情的复杂性和转归的多样性，因此医务人员要认真加以鉴别和排除。其次，是科学用药。还需说明的是，目前的医疗体制正处于改革和转型之中，国家对卫生经费投入严重不足，药品生产和流通体制比较混乱，相关监管机制不够健全……基于这些因素，“大处方”并非一个纯粹的医疗问题，而事关社会、经济和政策法规等等。只有从根本上解决了这些问题，才有望杜绝由医务人员医德修养不够所致的“小毛病，大处方”现象。

5．花了很多钱，也治了很长时间，病还是不好。

背景：花了这么多钱，也经过这么久的治疗，病情还是不见好转。这劳民伤财的事要做到什么时候才是个头？

点评：

这是病人的又一主要抱怨。凭心而论，作为医生很理解病人及家属的这种抱怨，这实际上也体现了病人对医生的依赖，视医生为救人的神。但医生是凡人，当听到这样的抱怨时，医生也很痛苦，但把责任归结于医院和医生是不公平的，因为疾病并不是仅靠金钱和时间就能治愈的。原因有三，一是医学仍然存在着很多我们无法解释、无法解决的难题，就连感冒这样的常见病，目前并没有根治的药物；二是疾病治疗时间的长短和花费主要取决于病人的病情。病情越复杂、越严重，则治疗所需要的时间也就越长，花费也就越多；三是任何药物的治疗，都是通过机体对药物的反应来体现，都需要时间来实现，所谓“病来如山倒，病去如抽丝”。

从“医方”来看，“医”其实不仅仅是医生，还包括医疗政策、医疗管理、就医环境、医疗设备、药品种类等，而医生这个概念也很宽泛，有正规医生，有私人诊所的医生，还有打着“医生”旗号的江湖骗子。从“患方”来看，你是否找到正规的对口医院或对口医生，是遵嘱治疗，还是喜欢道听途说，如轻信电视、电台、报刊上的，以及电线杆、公交车站台及信箱中的“牛皮癣”广告或被医托介绍去了骗子医院？

解决这个矛盾，一是依靠医生不断提高水平，提高确诊率和治愈率，二是医学界要不断探索，提高医学水平。而病人要对疾病的转归有一个理性的认知，否则，过高的期望值容易引起心烦气躁，甚至被天花乱坠的医疗广告引上歧途。

6．个人隐私没有得到应有的尊重。

背景：在对一些隐私部位进行检查或治疗时，有的诊室门洞大开，或其他人员进进出出，或让实习医生前来“参观”……

点评：

病人的个人隐私应得到尊重和保护。

病人的个人隐私由其自行决定，可向丈夫（妻子）、父母保密，但一些与疾病、孕育有关的隐私，应如实告知医生，否则有酿成不良结局的隐患，甚至危及生命。

作为医院，应尽力营造一个为保护病人隐私的诊疗环境；医护人员应履行和恪守医疗职责，尊重和保护病人的隐私，为病人的隐私严守秘密。但在实际诊疗过程中，其他待诊病人及家属围成一大圈的现象屡见不鲜，这给医生询问和病人回答有关隐私问题带来不便。因此，前来就诊的每一个人，都应有保护自己隐私和尊重他人隐私的意识和行为。

目前，一般教学医院在带教过程中，如涉及到病人的一些敏感部位的检查，都要事先向病人或家属说明情况，争取得到理解。对于病人的理解与配合，医护人员均应表示敬意，感谢他们对医学事业和培养医学人才所作出的贡献。

7．看普通门诊还是专家门诊，成为两难选择。

背景：不看专家门诊怕耽误病情，看专家门诊吧，有时会感到失望，因为并没感到专家的技术有什么特殊和高明之处，有时感到他们还不及普通门诊的医生看得好。

点评：

病人要淡化“专家情节”，大可不必什么病都找专家看。为什么这么说呢？基于两个原因：一是人们大多得的是常见病多发病，看普通门诊即可解决问题；二是专家门诊因受到病人青睐，病人较多，可能会导致专家没有那么多时间与病人充分交流，从而影响了诊疗质量。试想一下，一个上午4个小时的门诊，即使医生不喝水、不如厕、不歇一口气，假如要看30个病人，平均每个病人的就诊时间为8分钟。可事实上呢，好多专家半天的门诊量多达四五十人。而最为理想的状况是：每个病人被接诊15至20分钟，也就是说，一个半天里，每名专家最好只安排12至16个病人。但现状与理想相差巨大，估计这是病人对专家门诊有所失望的主要原因。

此外，病人的这一困惑还反映了另一种现象，即有些专家门诊的确名不符实。专家，一般是指副主任医师职称以上者，但有的专家徒有虚名，甚至还有假专家欺世盗名。还有一些医院(甚至包括三甲医院)出租科室，就像商店出租柜台一样。因此，病人要有所警惕，切莫因盲目相信或崇拜所谓的专家而上当受骗。作为卫生行政管理部门，应提高“专家门诊”的准入制度，加强对“专家门诊”的有效监督，让专家门诊真正拥有专家水平。

医院一般都设有普通门诊、专科门诊、专病门诊和专家门诊，各个医院有着各自的医疗特色和重点学科。病人要学会收集正确的医疗信息，再根据自己的实际情况加以选择。

8．有些病历像天书，实在难认。

背景：病人将病历上的“疝”看成“癌”而吓出一身汗……类似的事情的确存在。翻阅医生书写的病历，有不少是字迹撩草、龙飞凤舞，根本就看不清楚。

点评：

天书式的病历令人望字兴叹。出现这个问题，原因完全在医生方面，医生应该加强病历书写质量，确保医疗文书的书写符合规范，让人们看得清，看得懂。

随着科技的发展，将来病历全面电子化了，这个问题就不复存在了。

9．一旦发生医疗纠纷， “告”还是“闹”成为不得不想的问题。

背景：出现医疗纠纷时，病家上告，而由卫生行政部门组织医疗事件鉴定，病家大多败诉，似乎有悖事实真象；而去医院闹一闹，有时倒能较快地解决了一些问题。这给人们一个信号：“闹”是保护自己权益的一条途径。

点评：

按理，出现了医疗问题，首先应与医院协商解决。如医院解决不了，可向上级主管部门反映。实在不行，再通过法律途径来维护自己的权益。可为什么现在有些病人及其家属不走寻常路，偏要选择“医闹”这种干扰医疗秩序的非法行为呢？

这主要基于：一是人们普遍认为医院肯定是帮医生说话的；二是打官司所耗费的精力、金钱等成本，对普通家庭来说很高，而官司又遥遥无期。何况医疗事故鉴定机构是由医疗工作者组成，他们能否公平公平中立地鉴定，也常常让人怀疑。

眼下，当务之急是相关部门应"病人之病，忧人之忧"，尽量减少诉讼环节，降低司法诉讼成本，将司法救助制度落到实处，以保障病人的合法权益得以实现。只有让病家打得起官司，打得好官司，"医闹"现象才能根除。

10．除了查房，住院病人很少再见到医生。

背景：住院病人议论最多的一个问题是：“医生查房后干什么去了，为什么总见不到？”

点评：

的确，许多病人抱怨“除了查房，就很少看到医生了”，这是一个较为普遍的现象，尤其在教学医院。这个困惑是不了解医生的工作程序所致。医生的工作包括很多方面，查房工作只是其中之一，不同级别的医生的职责也不相同，具体与住院病人接触最多、最具体的是住院医师，每天至少查房两次，负责观察病情变化，并实施诊断和治疗计划；其次是主治医师，每天至少查房一次，负责日常医疗工作，制定诊断和治疗计划并督促执行；而主任（副主任）医师每周至少查房一次，负责医疗工作指导者和把关者。

对于住院病人很少见到医生这个问题，总结起来有以下几个方面的原因：第一、每一个级别的医生管理的住院病人较多，医生分到每一个病人身上的时间有限；同时，医生把精力主要集中在那些危重和病情变化较大的病人身上，对于危重和病情变化较大者，医生会严密观察，因而接触病人的时间和次数较多；对于病情稳定的病人，医生只需要每天查房就可以了解其病情。第二，医生除了查房，还要针对病人的病情进行讨论，制定针对性的诊治方案，手术科室医生还要进行手术。第三、医生每天需要花大量的精力和时间书写各种医疗文书，如病历、各种检查单等。第四、主治医师还有大量的院内外会诊工作，主任（副主任）医师还要负责门诊、科研和教学等工作。最后，由于医学发展日新月异，医生这个职业需要不断的学习和提高，因此，各级医生培训和继续教育的频率和时间是其他职业不能比拟的，因此医生还需要有一定的时间用于提高自身业务水平。

剖析大数据 篇4

一、基于报告数据统计的分析

本次调研对象为黄冈职业技术学院2013届毕业生。该届商务英语专业共四个班级, 毕业生共128名。针对毕业生发放网络调研格128份。共回收112份, 有效问卷102份, 达到91%。

1.学生就业岗位分析

(1) 2013届毕业生所从事的岗位主要为外贸业务类 (含跟单、海外采购等) 、企业助理、文员 (含人事管理、行政助理等) 、销售 (国内销售) 、英语语言教学 (含各类英语培训机构) 、酒店服务类。其中, 外贸业务类岗位占85%。学生就业方向与本专业培养目标基本一致, 学生所从事工作岗位与专业对口率较高。

(2) 毕业生月收入基本在2000—4000之间, 其中2000—3000占40%, 3000—4000占35%。少数同学月收入过5000.2013届毕业生平均工资为3164, 高于2012届毕业生的2943。

(3) 毕业生就业所在地主要集中在沿海经济比较发达的地区, 102名学生中只有11名学生在湖北省内。而在外省工作的同学所在企业, 以深圳、义务学生实习期间的企业所在地居多。这说明, 学生实习所在区域的选择对其将来工作有着较大的影响。

(4) 2013届毕业生就业的单位用人规模分析

(5) 2013届毕业生就业的单位性质分析:

2.学生对专业满意情况分析

(1) 从学生反馈信息可以看出, 102名同学中有14名同学对专业“不太满意”, 占13%, 其他87%的同学均为“很满意”或者“比较满意。”从这一点可以看出, 在全体专业教师的共同努力下, 黄冈职业技术学院商务英语专业得到了广大毕业生的认可。

(2) 2013届毕业生愿意推荐本校的比率为63.4%, 比去年略高。

3.学生对专业建设的意见分析

(1) 对课程的建议。学生认为其收益较大并且在实际工作岗位中涉及知识和能力较多的课程主要集中在外贸函电写作, 商务口语、英语听说、国际商务英语、办公软件应用、商务礼仪这几门课程中;由此可以看出, 这些课程设置十分重要, 尤其是英语听、说、写相关的课程对学生的就业起着至关重要的作用。同时, 这些课程所对应的技能----英语听说、计算机应用和在待人处事过程中所需要的礼仪素养也是学生在就业过程中最为需要的。

在学生反馈信息中, 有相当一部分同学提出调整外贸函电课程教学内容, 认为该课程所讲授函电写作的技巧、内容等与实际工作并不相符, 比实际工作中所需要撰写的函电要复杂且过于繁琐。除此之外, 英语阅读技能训练、国际市场营销、企业管理课程的教学方法和内容需要调整, 国际商务单证实训需要加强, 人力资源管理、英语教学法、报关实务应该根据学生的兴趣进行选修开设。

(2) 对专业知识和技能的意见。从学生反馈信息可以看出, 毕业生能意识到本专业所确定的专业核心技能 (英语听说、商务沟通、函电写作、单证操作) 的重要性, 但90%的毕业生认为该专业核心技能的掌握程度不够。由此可见, 专业核心技能的培养还需加强。

(3) 对教学的评价。从统计数据来看, 95%的同学对本专业的教学条件、教学资源、课程设置、教师教学能力、教学评价等内容“满意”或者“基本满意”。但也有80%的同学提到“建议增加实践教学环节的比例, 加强学生实践能力的培养。”由此可见, 实践动手能力的提高, 实践技能的培养和训练是专业教学的重点。

二、基于麦可思数据统计的专业剖析

1.继续坚持本专业既定的人才培养目标。商务英语专业毕业生的就业竞争力、对就业现状的满意度以及职业期待吻合度三项排全校所有专业首位。这一点说明本专业的人才培养目标十分明确, 专业教学与职业岗位的吻合度较高, 得到了毕业生的认可。对此, 商务英语专业应继续坚持既定的培养目标:培养掌握扎实的英语语言基础知识和国际商务专业知识;具备较强的英语书面和口头表达能力、商务英语翻译能力、商务沟通及国际商务操作能力, 具有一定可持续发展能力的能从事涉外企业采购、销售、供应链管理、商务翻译、船务、单证操作及各类教育机构的英语教学等工作的高素质技术技能人才。

2.进一步完善本专业的职业领域以及主要就业岗位的职责。

经过对毕业生从事岗位的分析, 商务英语专业的职业领域可作如下调整:

3.加大课程改革和整合的力度。从毕业生反馈信息来看, 90%以上的同学对课程的开始给予了肯定的评价 (如下图) 的同时也提出了一些建议。

课程《办公软件应用》的教学重点应该在于讲授基本的办公软件的使用, 尤其是excel表格的应用, 同时在课程内容中加入PHOTOSHIP等常用软件的相关知识。

课程《基础英语》的教学应该让学生“动起来”, 学生为主导, 教师为辅, 增加学生的学习积极性;同时, 该课程还应该与第二课堂紧密结合, 让学生在诸多实践活动中切实提高英语语言的综合应用技能。

课程《英语阅读技能训练》, 该课程的任课教师可以充分借助网络平台, 收集最新的与行业紧密结合的文献资料, 让学生阅读;鼓励学生经常去浏览国外英文网站、既可以提高阅读速度, 也能提高学生商务阅读的能力。

在《英语听说技能训练》课程中充分利用外教资源, 实施小班教学, 让学生真正融入良好的语言氛围中去。

《国际市场营销》《企业管理》课程实施整合, 教师根据就业岗位实际需求讲授知识和技能, 遵循够用、实用的原则。

《英语语音》配合实例讲解, 并适当区分英式发间和美式发音, 以便在日常商务工作中面对不同语音的外籍客户能提前有所适应。

增设《国际电子商务实务》, 主要讲授国际主要网络平台的应用。

在《外贸函电》课程中, 调整教学内容, 引用实际工作中的函电作为教学案例。

三、促进教风和学风、加强就业教育, 提高学生满意度

根据麦可思数据报告, 目前商务英语专业的教学总体上能得到学生的好评。从返校学生对教师的热情度, 以及言语中流露的情感, 足以肯定学生对教师的教学能力、教学态度是十分认可的。

作为专业教师, 应该以学生为本, 从学生的需求出发, 努力提高自身教学水平。加强与学生的联系和沟通, 将教书育人的工作不仅落实在课堂的短短的45分钟, 也应该贯穿于学生在校的整个三年里, 真正做到“授业、传道、解惑”。

除此之外, 作为专业教师在讲授专业课程的同时还应该加强对学生的就业教育。积极引导学生理性对待职业, 不要盲目更换工作;帮助学生培养良好的职业意识和正确的就业观念, 明确合理的就业目标;并帮助学生尽快了解、认知专业所对应的行业和岗位;积极指导并推荐学生就业。

总的来说, 商务英语专业的市场需求还是十分旺盛的, 只要能紧跟行业发展, 以就业为导向, 适时调整专业定位, 完善课程结构, 明确教学目标和教学内容, 该专业的发展将会拥有较为广阔的前景。

摘要：本文以黄冈职业技术学院商务英语专业为例, 根据麦可思报告的数据分析, 从人才培养定位、课程调整、教风学风等方面对该专业进行了剖析, 以期进一步发展专业, 培养出社会需要的技术技能型人才。

大反思剖析 篇5

为认真学习￥%#%#%￥#￥安全紧急电视电话会议精神，深刻吸取事故教训，深入开展“五查一整五确保”安全大检查活动，本人从思想认识出发、从本职工作出发，通过深刻反思和自查自纠将自身存在的问题剖析如下：

一、思想认识方面：

一是对“安全第一”理念认识不够高。从事教育工作后，没有牢固树立“安全第一”的理念，安全意识存在淡化，没有将“安全第一”思想贯穿在日常工作中。表现在认为教育主要是负责职工的学习、培训和考试，以提高职工的技术业务知识和技能水平为主，没有将“安全第一”思想的树立放在职工学习培训的重点，只注重技术和技能的培训，没有注重职工对安全意识的提高，忽视了安全对个人的重要性。

二是对安全意识不够敏感。主要表现在平时工作中对安全关心程度不高，思想意识不敏感、不警觉。认为安全是领导的事，是安全部门的事，跟自己关系不紧密，对相关安全信息存在疏忽，不积极主动了解安全动态，对安全生产的法规学习重视程度不够，从而忽略了安全对本职工作中的重要性。

三是作风不严、存在好人主义。在车间工作中重视了形式而轻视了效果，没有及时有效的分析安全生产出现的问题，发现了问题存在好人主义，没有自上而下的进行分析，使一些隐性问题没有被发现，问题背后产生的原因没有进行彻底的解决，问题被简单化，小事化了，都给生产安全造成了一定的隐患。

二、本职工作方面：

一是培训质量不够高。表现在工作中对自己负责培训的相关内容准备不充分，认为自己有一定的理论知识，没有精心备课，对提速调图以来新规章、新技术的掌握不够牢固，存在遗忘现象。

二是下现场检查不够严。在车间工作中对现场安全盯控不严，力度不够，总是生产最重要而是忽视了安全，生产任务繁重时就放松了安全要求，注重完成生产任务，降低了作业标准的落实，从而减少了对关键岗位、重点部位的盯控，使违章问题没有被及时发现，安全出现空档。

三、针对上述问题，我进行了深刻的自我反思，决定今后从以下方面进一步完善自己。

一是认真学习，提高安全认识。通过了解“4.28”事故的恶劣性质和对铁路的负面影响，进一步增强了自己对“违章就是违法、违章就是犯罪、违章就是杀人”和“安全管理失职也是犯罪、也是杀人”的深刻认识。安全是铁路工作永恒的话题，没有对安全的保障一切运输生产都是毫无价值的，为此要将“安全第一”的思想牢固树立在本职工作中，并持之以恒贯穿始终。

二是认真学习，提高安全管理水平。在工作中要对各类安全规章制度进行认真学习，领悟精神，结合本职岗位强化自己的安全责任意思。学懂并会用安全知识和方法来预防不安全事情的发生，控制现场作业，遵章守纪按标准作业，杜绝简化作业，不良安全苗头的产生。

三是克尽职守、严格做好本职工作。在各类培训中将“安全第一”理念纳入培训首要内容，技术业务与安全知识相结合，实作技能演练与安全规章相结合，将安全知识贯穿培训的始终。各类培训前认真备课，将新规章、技术纳入培训范围，尽心修改课程讲义，做到按规章授课、按标准培训，使职工尽快尽好的掌握技术业务知识和实作技能，使培训质量进一步提高，效果更明显。在现场工作中通过强有力的检查盯控和安全考核，狠抓突出的违章违纪行为，真正达到修正思想、端正态度、杜绝违章、按标作业的目的。

总之，通过这次安全大反思、大检查活动，我要认清当前安全生产的严峻形势，在今后的本职工作中不断完善自我，以自己的行动为安全生产做出贡献。

武昌运用：

英语特殊句式高考热点大剖析 篇6

强调句

强调句的结构是“It is/was ... that/who ...”，that/who前面的系动词be的时态通常用一般现在时，只有当其后面的句子为过去时，才用一般过去时。判断句子是否为强调句的一般方法是将It is/was和that/who同时去掉，看剩下的部分是否可以构成一个完整的句子且句意成立。若可以且句意成立，则是强调句；反之则不是强调句。需要提醒大家的是，若“It is/was ... that/who ...”句式出现在情景交际中，则不能只靠这种方法去判断，还要结合语境。例如：

—Have you seen the film Under the Hawthorn Tree？ （2011年重庆卷）

—Of course， I have. It was in our village it was made.

A. that B. where C. when D. which

【解析】本题答案为A，考点为强调句。首先，将空格所在句子中句首的It was去掉，剩余部分仍是一个完整的句子且句意成立，故为强调句，被强调的部分是地点状语in our village。整个题干句意为：“——你看过《山楂树之恋》这部电影吗？——当然看过，这部电影就是在我们村拍摄的。”若不考虑前面的问句，B项也可以选，where引导定语从句。此时，虽然语法成立，但句意不成立，不符合整个语境。因此千万不能忽略题干给出的信息，否则就会判断错误。

倒装句

英语中的倒装句分为全部倒装（谓语置于主语之前）和部分倒装（谓语中的一部分，通常是助动词、情态动词或系动词，放在主语之前，而其余部分放在主语之后）。从近几年的高考题来看，命题者加大了对句子结构和知识面的考查力度，同时注重考查多个知识点的综合运用。这就要求考生在平时的复习和备考中注意总结，全面把握。解这类题的关键是先认真分析题干句子，若句首含有引起倒装的词或短语，再结合主语的情况判断是否要倒装且属于哪一种倒装，同时还要比较四个选项，从时态、语态等方面进行判断，最后确定该选用哪一个。例如：

1. John opened the door. There ________ he had never seen before. （2010年陕西卷）

A. a girl did stand B. a girl stood

C. did a girl stand D. stood a girl

【解析】本题答案为D，考查全部倒装句式。当here、there、thus、then等副词位于句首且句子的主语是名词时，句子用全部倒装，谓语动词要置于主语之前，四个选项中只有D项符合要求。题干句意为：“约翰打开门，一个他从未见过的姑娘站在那里。”

2. At no time ________ the rules of the game. It was unfair to punish them. （2013年辽宁卷）

A. they actually broke

B. do they actually break

C. did they actually break

D. they had actually broken

【解析】本题答案为C，考查部分倒装句式。当否定词或否定短语置于句首，句子要部分倒装。此处放在句首的是否定短语at no time （在任何时候都不，决不），句子要部分倒装，即将助动词放在主语之前，因此可以排除A和D项。再根据题干时态标志词was可以判断空白处说的是过去的情况，故选C。题干句意为：“他们实际上根本没有违反游戏规则，惩罚他们是不公平的。”

省略句

为了避免重复，使语言简练紧凑，在不损害句子结构或不引起误解的情况下，往往可省去一个或多个句子成分或词语，构成省略句。省略的基本规则是省去相同的部分，如名词、冠词，甚至是从句中与前面或后面的成分相同的词语。这类题的难点主要在以下四个方面：①不定式的省略；②定语从句中关系代词的省略；③宾语从句省略后要用so代替；④ as引导的让步状语从句中的省略。考生在备考时，要加强语感的培养和对习惯表达的记忆；在解题时，除了要分析语境，从上下文中找出相关的省略成分外，还要对省略的考查热点有所了解，从而做到有的放矢，准确找出解题突破口。例如：

1. Though ______ to see us， the professor gave us a warm welcome. （2010年全国卷II）

A. surprise B. was surprised

C. surprised D. being surprised

【解析】本题答案为C，考查省略结构和非谓语动词的综合运用。题干句意为：“虽然看到我们很惊讶，教授还是热情地欢迎我们。”根据题干句意可知，逗号后的部分是句子主干且结构完整，连词though在此引导状语从句，但从句中省略了主谓结构，补充完整应为：Though the professor was surprised to see us. 不难发现，补充完整后的从句和主句主语一致，因此从句中的主语和系动词在此完全可以省略，故正确答案为C。D项的being done结构一般译为“正在被做……”，显然不符合语境。

2. —What's the noise？ It sounds as if it comes from upstairs.

—________. It must be the window-cleaner working next door. （2010年陕西卷）

A. I'm not sure B. I hope not

C. I'd rather not D. I don't think so

【解析】本题答案为D，考查宾语从句的省略。题干句意为：“——这是什么声音？听起来好像是从楼上传来的。——我不这么认为。那一定是清洁工在隔壁擦玻璃的声音。”根据题意可知，空格处的答语省略了宾语从句，补充完整应为：I don't think the noise comes from upstairs. 其中的the noise comes from upstairs是宾语从句，可以用so来代替，故正确答案为D，意为“我不这么认为”。

省略句

从近几年的高考题来看，祈使句常见的考查形式有三种。

①祈使句+破折号+分句：分句对祈使句起补充、解释、说明作用。

②祈使句+ and/or + sb. will do：祈使句是分句的条件，分句多用一般将来时。

③祈使句用作状语从句的主句：从句多用一般现在时。

命题者常会结合非谓语动词等知识点来进行考查。解这类题的关键是要牢记常见的祈使句结构，注重标点符号的用法，排除非谓语动词的干扰（非谓语动词前置作状语，常用逗号与后面的主句隔开，说明主句中的事情发生的时间、原因、条件、目的等）。例如：

1. If you have a job， ________ yourself to it and finally you'll succeed. （2010年四川卷）

A. do devote B. don't devote

C. devoting D. not devoting

【解析】本题答案为A，考查祈使句的用法。根据固定句型结构“祈使句+ and/or + sb. will do”可知，空格处应使用动词原形，故可排除C、D两项。根据上下文可知，此处是在加强语气，故在动词原形前加助动词do，因此正确答案为A。题干句意为：“如果你有一份工作，一定要全身心投入这份工作，最终你会成功。”

2. Before you quit your job， ________ how your family would feel about your decision. （2012年重庆卷）

A. consider B. considering

C. to consider D. considered

【解析】本题答案为A，考查祈使句的用法。分析句子结构可知，before you quit your job是时间状语从句，那么后面的________ how your family would feel about your decision一定是句子的主句。在所给的选项当中，B、C、D三个选项都无法和how引导的从句构成句子，只有A项可以和how引导的从句构成祈使句，故正确答案为A。题干句意为：“在你辞职之前，想想你的家人对你的决定会有什么感受。”

反意疑问句

纵观历届高考真题，反意疑问句的考点主要集中在“反意疑问部分”。反意疑问句由两部分组成，前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句。若前一部分为肯定形式，则后一部分为否定形式；若前一部分为否定形式，那后一部分为肯定形式。两部分的人称和时态应保持一致，这是考生答题的关键。为便于掌握，大家不妨牢记这个口诀：反意疑问并不难，陈述疑问句中含。前后肯否恰相反，否定词缀不能算。主谓时态要一致，特殊情况记心田。例如：

1. I told them not everybody could run as fast as you did， ______？ （2011年重庆卷）

A. could he B. didn't I

C. didn't you D. could they

【解析】本题答案为B，考查反意疑问句。本题陈述部分为肯定，根据口诀“前后肯否恰相反”可知，附加部分应为否定形式，故可排除A、D两项。反意疑问句的基本原则就是与主句的主谓保持一致。本句的主句是“I told them ...”，后面的反意疑问部分要与主句的主谓保持一致，故正确答案为B。本题中含有一个宾语从句，可能会导致一些同学误选C，因此掌握上述口诀和原则很重要。题干句意为：“我告诉他们，并非每个人都可以跑得和你一样快，不是吗？”

2. There is little doubt in your mind that he is innocent， _______？ （2012年江苏卷）

A. is there B. isn't there

C. is he D. isn't he

【解析】本题答案为A，考查反意疑问句。根据前面there be句中含有否定意义的词little可知，后面的反意疑问部分要用肯定形式，故排除B、D两项。同时，其主谓应与陈述部分的主谓保持一致，故选A。题干句意为：“毫无疑问，在你心中他是无辜的，是吗？”

感叹句

感叹句通常由what、how引导，表示赞美、惊叹、喜悦等情感。What后接名词，how后接形容词或副词，其他部分用陈述句语序。感叹句中对what和how的选用关键要看形容词后面是否有名词，如果有就用what，如果没有就用how。为便于掌握，大家在备考时可以记一下这个口诀：What、how如何选？先在后面把名词找。若有名词用what，若无名词必用how。What、how提句首，其他紧跟别忘了。主谓一起挪最后，常常可以被省掉。例如：

_______ a strange plant！ I've never seen it before. （2011年辽宁卷）

A. Which B. What

C. How D. Whether

【解析】本题答案为B，考查感叹句。英语感叹句的结构有三种：① What （+ a/an） + adj. + n. +主语+谓语！ ② How + adj./adv. +主语+谓语！ ③ How +句子！ 根据题干和选项可以判断空格所在的句子是一个感叹句，是“What + a/an + adj. + n. （+ it is/was）”的省略结构，故选B。题干句意为：“多么奇怪的一种植物啊！我以前从来没见过它。”

主谓一致

主谓一致常见的考查题型有单项选择、完形填空、书面表达、单句改错、短文改错等。高考对主谓一致的考查主要集中在对知识点记忆情况的考查，因此考生必须要牢记主谓一致遵循的三个原则（语法一致、意义一致和就近一致原则）的具体内容。做这类题时，首先要找出句子的真正主语，然后根据具体的知识点做出判断。多数情况下，大家根据句子的主语形式就能判定，但有的则要看整句的意思及强调的内容。例如：

1. Barbara is easy to recognize as she's the only one of the women who ________ evening dress. （2010年全国卷II）

A. wear B. wears

C. has worn D. have worn

【解析】本题答案为B，考查定语从句的主谓一致。首先，根据语境可知，题干陈述的是Barbara的日常情况，可以确定时态用一般现在时，故排除C、D两项。然后根据定语从句主谓一致规则可知，当先行词是“one of +复数名词”时，定语从句的谓语动词要用第三人称复数形式；当先行词是“the only one of +复数名词”时，定语从句的谓语动词要用第三人称单数形式。故正确答案为B，who实际上指的是Barbara一人。题干句意为：“芭芭拉是那些女士中唯一一个常穿晚礼服的人，所以她很容易被认出来。”

2. Generally， students' inner motivation with high expectations from others _______ essential to their development. （2013年江苏卷）

A. is B. are C. was D. were

【解析】本题答案为A，考查主谓一致。分析句子结构可知，句子主语为students' inner motivation with high expectations from others，中心词为inner motivation，其谓语显然要用单数，可排除B、D两项。再根据generally （一般来说）可知，题干陈述的是通常情况，所以用一般现在时。故正确答案为A。题干句意为：“一般来说，别人对其期望很高的学生的内在动力对其自身的发展至关重要。”

以上就是近五年高考英语对特殊句式考查的几个主要方面，大家在备考过程中要熟悉每一个考点所涉及的知识点，并要不断总结相应的解题思路和方法，才能在高考中完胜特殊句式。

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