《劝导》

《劝导》（共10篇）

《劝导》 篇1

广告促销，是以赢利为目的的广告主，选择一定的媒体，以支付费用的方式向目标市场传播产品或服务信息的有说服力的信息传播活动。在信息化程度越来越高的现代社会中，广告是企业促销活动中最有效和常用的手段。它能够迅速而广泛地向消费者和用户提供产品信息，广告可以创造品牌的认知度，但不一定能直接激发购买行动，而销售促进则是引导消费者试用或者再购买某一品牌的关键因素。只有将二者结合起来才能起到最佳的效果。

广告促销如何更有效

广告促销与其他促销手段结合在一起能对消费者产生积极的影响。如果综合考虑进行设计和执行广告促销和其他的促销手段，它们就会神奇地产生远远强于单个效果的“合力”。如果这个设计和执行是孤立的，它们反而会影响对方效果———特别是糟糕的促销活动，会迅速侵蚀用许多年建立起来的长期品牌形象。而提高广告促销有效性的基础是产品优良的业绩表现。因此，企业在进行广告宣传时千万不能言过其实，一定要能实现对消费者的承诺，否则只能适得其反。为提高广告促销的有效性，企业应遵循以下五个步骤。

明确广告促销的目标。也就是企业借助广告活动要达到的目的。广告和促销活动是为了提高知名度、树立形象，还是为了鼓励尝试、培养忠诚度?企业需要根据对客户和市场的了解，结合企业的具体经营目标来确定。现代营销学权威菲利普·科特勒曾建议按照产品生命周期拟定广告目标。即产品介绍期的广告目标为告知产品信息，增长期应改成劝导消费者使用特定品牌，成熟期的广告旨在提醒人们继续使用某品牌。

制订严谨的广告促销计划。要选择合适的广告促销做法来达到针对市场具体需要而提出的目标。计划的编制不应根据有限的经验、采用约定俗成的自上而下的方式进行，而应该以事实为依据、以收入和利润为导向，采用由下而上的方式进行编制，致力于达到双赢的局面。

正确实施广告促销计划。要与广告公司、销售队伍和分销商通力合作，保证广告促销计划的有效实施。在安排广告预算时，企业需要确定最有效的广告开支水平。应考虑媒体对目标受众的覆盖率;选择媒体时要考虑成本，尽量选择目标受众覆盖率高而每次覆盖的相对成本低的媒体;传达的信息也应尽量符合不同地域顾客的需要。促销预算的安排也应是由下而上并以利润为导向。要保证与广告公司、销售队伍和分销商建立具有严格标准的合作伙伴关系，做到目标统一、步调一致。

广告促销内容合理化设置。从广告的角度而言，广告促销以建立和加强广告主题中的产品定位和主要利益为目的，而应避免在广告中采取不同的主题(或根本就没有主题，只是用价格刺激)，这一点是非常重要的。同样，一种促销的承诺可以有创造性地突出品牌的优点。例如，提供第一年的汽车油耗或保养费用的承诺，最好强调其汽车的省油性或其保养记录，而不是简单地发送折扣票。

对广告促销活动的有效性进行监测和评估。要采用具体的量化标准评估广告促销的效果和影响力，并根据监测和评估的结果对今后的广告促销活动进行改进和完善。在这一点上，企业应与市场调研公司紧密合作，共同评估广告促销活动的有效性。

这种根据市场具体情况、以事实为依据的广告和促销方法有两点好处：其一，它迫使市场营销组合里的每一个部分都能实现具体的市场营销目标;其二，它考虑到了不同品牌在市场中的不同位置，以及它与其竞争对手在营销活动方面的差别。企业在这方面的努力可以为提高其广告和促销的有效性，并进而提高其经营业绩带来良好的效果。

广告促销与品牌促销的互惠

现在很多企业往往把广告促销和企业的品牌广告割裂开来，在风格上没有形成有机的统一体系，对于企业来说，目前容易陷入的广告促销的误区就在于很容易将广告促销做成是“促销只不过是降价促进销售”，而无法和品牌产生关联，这种想法和做法是错误的。研究发现，消费者对于品牌的认识往往来源于其与品牌或者产品接触过程中的一些瞬间，消费者的认识是由若干个关键瞬间构成的，这些片断不代表品牌和产品的本质，但却代表人们对于品牌和产品形成印象的关键。因此，广告促销作为与企业的品牌和产品相关的广告活动，需要特别注意其可能给消费者带来的心理感受，例如统一鲜橙多所做的促销广告都与“漂亮”有关，充分结合了品牌定位与目标消费者的特点，提高了产品在主要消费人群中的知名度与美誉度，扫除了终端消费与识别的障碍。即使是一次普通的价格促销，也可以把销售促进与品牌整合在一起，以创造出真正的更多更好的、具有绝对差异化的促销。

网络中的广告促销

网络是通信技术与计算机技术相结合的产物，它最大的功能就是以计算机为手段，把人类现有的一切信息传播加速到电子的速度，为用户所共享。这使得网络传播媒介有着传统媒介所没有的优势，它实现了真正意义上的双向互动传播，有了完善的反馈机制，为信息传播的良性循环提供了保证。

网络促销是指利用计算机及网络技术向虚拟市场传递有关商品和劳务的信息，以引发消费者需求，唤起购买欲望和促成购买行为的各种活动。它突出地表现为以下几个特点：

首先，网络促销是在互联网这个虚拟市场环境下进行的。作为一个连接世界各国的大网络，它聚集了全球的消费者，融合了多种生活和消费理念，显现出全新的无地域、时间限制的电子时空观。在这个环境中，消费者的概念和消费行为都发生了很大的变化。他们普遍实行大范围的选择和理性的消费，许多消费者还直接参与生产和流通的循环，因此，网络营销者必须突破传统实体市场和物理时空观的局限性，采用虚拟市场全新的思维方法，调整自己的促销策略和实施方案。

其次，互联网虚拟市场的出现，将所有的企业，无论其规模大小，都推向了一个统一的全球大市场，传统的区域性市场正在被逐步打破，企业不得不直接面对激烈的国际竞争。如果企业不想被淘汰，就必须学会在这个虚拟市场中做生意。

再次，网络促销是通过网络传递商品和服务的存在、性能、功效及特征等信息。多媒体技术提供了近似于现实交易过程中的商品表现形式，双向的、快捷的信息传播模式，将互不见面的交易双方的意愿表达得淋漓尽致，也留给对方充分思考的时间。在这种环境下，传统的促销方法显得软弱无力，这种建立在计算机与现代通信技术基础上的促销方式还将随着这些技术的不断发展而改进。因此，网络营销者不仅要熟悉传统的营销技巧，而且需要掌握相应的计算机和网络技术知识，以一系列新的促销方法和手段，促进交易双方撮合。

网络广告促销主要利用现代化的网络技术向虚拟市场传递有关产品服务的信息, 以引起消费者购买欲望和购买行为的各种活动。与传统促销方式相比, 其促销在时间和空间观念上、在信息传播模式上以及在顾客参与程度上都发生了较大的变化。网络使时空得到了大大的拓展, 订货和购买可能在任何时间、任何地点进行。独有的、双向的、快捷的、互不见面的信息传播模式, 为网络广告促销提供了更加丰富多彩的表现形式。网络中消费者的概念和客户的消费行为都发生了很大的变化, 他们直接参与生产和商业流通的循环, 进行大范围的选择和理性的购买。因此, 营销人员应深刻理解网络广告促销的特性, 制定行之有效的网络广告促销策略。

一般说来, 对日用消费品, 如化妆品、食品、饮料、医药制品、家用电器等, 网络广告促销的效果比较好。而对大型机械产品、专用品, 则采用网络站点促销的方法比较有效。在产品的成长期, 应侧重于网络广告促销, 宣传产品的新性能、新特点。而在产品的成熟期, 则应加强自身站点的建设, 树立企业形象, 巩固已有市场。企业应当根据自身网络促销的能力确定两种网络促销方法配合使用的比例。

综上所述, 广告促销利用无处不在的大众媒介, 随时随地都在传播着企业和商品信息。在所有的促销方式中, 广告促销是企业非价格竞争的一种有效的强势的策略, 在企业经营活动中, 广告在促进产品销售、改善企业形象方面起着极其重要的作用, 因而制定广告促销决策成为企业决策的重要内容。

参考文献

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[2].王士军:《宝洁成功方法》, 中国商业出版社, 2002年版。

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[4].朱丽安·西沃卡[美]著, 周向民、田力男译:《美国广告200年经典范例》, 光明日报出版社, 1999年版。

[5].李先国:《促销管理》, 中国人民大学出版社, 1998年版。

[6].樊志育:《促销策略》, 上海人民出版社, 1995年版。

《劝导》 篇2

为配合我市文明城市的创建工作，长沙市政府、市文明办发起本次“学生上公交文明劝导”的活动。全市共需组织6600名志愿者走上公交车进行文明劝导，其中市教育局负责组织3000名。我校的任务是组织150人的志愿者队伍，负责128路，9路，159路车在9月1号上午和9月3号白天的文明劝导。其中，9月1号为试运行，9月3号为正式迎检。我校计划从高二年级1、2、3班共选调150名学生组成南周中学志愿团参加此次活动。本次活动是学校风气，学生面貌的一次全面展示，也是各个学校学生素质的一次较量，要求参与活动的志愿者认真参与活动，维护学校形象，为市文明城市创建尽自己的力量。

二、活动时间：

9月1日上午6点到中午12点，9月3号上午6点到下午5点

三、活动主要参与人员：

高二年级1、2、3班的150名志愿者

四、活动组织机构：

组长：X副校长

副组长：教育处X主任、团委X副书记

成员：高二年级组长X、副组长X老师、教育专干X老师、团委专干X老师、高二1、2、3班班主任

五、活动步骤：

1、前期准备：每班选派50名学生（要求：身体健康、能代表南周形象）组成志愿者，由班主任进行两两一组的分组，并于8月29日前上交分组后的名单到团委办公室。团委将按班级顺序将人员分成三个队，共75个组，并填写好教育局发的“志愿者和公交车的一对一表”。

2、动员、培训：8月31日晚上7点在唯诚、唯朴教学楼一楼召开所有活动相关人员参加的活动动员会。在会上将对所有志愿者做出具体要求并进行相关培训。

3、活动当天安排：

（一）9月1号：

a、早上5：30，所有学生志愿者在学校南门集合，由公交车统一送往指定地点吃早餐，拿饮用水（每人每天2瓶），并按照“人车一对一表”的登记上车。

b、分队情况：

第一队（1-25组）：前往湖湘文化品市场，由周和平老师和彭茜老师任带队老师，分别守在起点站和终点站，负责和159路公交司机联系志愿者的安排。第二队（25-64组）：前往金霞苑，由黎玉梅老师和刘红卫老师任带队老师，分别守在起点站和终点站，负责和9路公交司机联系志愿者的安排。

第三队（65-75组）：原地搭乘128路，由袁再文老师和李向老师任带队老师，守在起点站，负责和128路公交司机联系志愿者的安排。

c、上车主要工作：

志愿者主要从事文明行为的劝导，包括：给老幼残孕让座，有秩序上下车，文明回答乘客提问，劝导乘客车厢内禁止吸烟和乱丢垃圾。

d、当志愿者所负责的车辆结束11:30前的所有营运后，志愿者即结束当天的志愿活动，凭志愿者帽免费坐公交车独自回家。9月2号返回学校参加年级晚自习。

（二）9月3号：

a、b、c点同上。

d、若带队老师11:30接到公交联络负责人的活动结束的通知，则志愿活动结束，由带队老师通知并安排学生返校，准备下午正常上课。若没有接到通知，则由公交公司统一提供午饭，下午活动继续，直至17：00。当志愿者所负责的车辆结束17:00前的所有营运后，志愿者即结束当天的志愿活动，凭志愿者帽免费坐公交车在带队老师安排下返校。

（三）活动全天总协调王月林副校长。

活动拍照X。（拍照主要内容：8月31日动员会现场、早上在校门口集合时、活动过程中）

六、活动要求：

1、志愿者在整个活动过程中都必须注意自身文明行为，统一穿校服，佩戴团徽于左胸前，戴好志愿者帽子。

2、志愿者必须听从带队老师安排，坚守各自岗位，不迟到，不早退。

3、志愿者在活动过程中务必保证安全，不要在公交车以及马路上嬉闹，如发生特殊情况须及时向带队老师反映。

4、志愿者需要和驾驶员保持良好的沟通。

5、严禁在登车劝导过程中看书报、玩手机、听音乐。

6、建议自备防暑药品。

七、活动总结：

乡村义务劝导队等3则 篇3

在豐台区看丹村的街头巷尾，总能看到一群穿着统一服装的大爷大妈，他们无论寒冬酷暑，都坚守自己的岗位，对街头不文明行为进行劝导，并且身体力行，用自己的行动为家门口的环境卫生、交通安全默默做出贡献。冬天，他们关心大家的取暖问题，还为附近的村民准备“年货大礼包”；夏天，他们关注防暑降温，防灾防涝，事无巨细地为村民着想。这些可爱的大爷大妈就是由普通退休职工组成的义务劝导队。

周正顺关怀临终老人延续爱

7月20日、21日19：30故事广播.AM603《人物空间》播出

目前我国已经进入了老龄化社会，到2013年底，共有l亿8千万老人，其中临终老人就有3000多万。这些临终老人需要的不仅是医疗护理和生活护理，同样也需要心灵慰藉。为了解决临终老人惧怕死亡，渴求心灵关怀的问题，2011年，十方缘老人心灵呵护中心成立，为临终的老人提供心灵陪伴服务。周正顺就是十方缘老人心灵呵护中心的义工，他和伙伴儿们在践行用爱与方式。周正顺获得了“中固慈善人才十强”的称号。

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7月20日18：00故事广播AM603《读书俱乐部》播出

《劝导》——从小说到电影 篇4

关键词：小说,电影,对比

一、简·奥斯丁小说的风格和写作特点

简·奥斯丁的小说没有恢弘的叙事, 也没有壮丽的场景, 然而语言细腻幽默, 善于捕捉人物微妙的心理变化和举止反应, 常常通过大量人物对白来展现人物性格, 通过婚恋故事来体现“人的情感和道德风貌”。虽然她的小说所描写的仅仅是村镇上的三四户人家, 所关注的也只是淑女和绅士之间的爱情与婚姻问题, 但叙事简练、情节紧凑, 往往能通过一个狭小的世界和一些细微的事情反映真实的社会风貌和人情世态。

简·奥斯丁的最后一部完整的小说《劝导》也同样以婚恋为主题, 却与她以往的小说不同, 有着独特魅力。从人物形象来看, 奥斯丁以往小说中的女主人公大多都年轻富有活力, 譬如:《傲慢与偏见》中智慧坦率的伊丽莎白, 《爱玛》中美貌富有的爱玛, 《诺桑觉寺》中天真烂漫的凯瑟琳, 等等。而《劝导》的女主人公安妮却容颜憔悴, 青春已逝, 家境衰微。从思想内容上看, 奥斯丁以往的小说都叙述了女主人公如何用理性制约情感, 最终获得美好幸福生活, 赞扬了理智的婚姻观和道德观。而《劝导》叙述安妮如何摆脱因谨慎造成的悔恨与凄凉的生活, 最后情感战胜理智, 挽回了幸福。因而, 《劝导》带给读者的不是灰姑娘式的美满与甜蜜, 而是成熟女性的悔恨和反思, 以及真挚情感的回归, 这部小说因安妮对真爱的坚守, 和“从谨慎到浪漫的演变”而具有简·奥斯丁以往小说中不具备的浪漫情怀。

二、电影改编的优势与难点

简·奥斯丁的六部小说均被搬上了大荧幕。一方面说明简·奥斯丁的小说具有经久不衰的魅力, 另一方面说明这些小说具有改编成电影的特点和优势。美国电影研究者乔治·布鲁斯东在《从小说到电影》中指出, 电影剧本的某些特质“与构成简·奥斯丁风格的那些成分———缺乏具体性、不使用借喻性语言、无所不达的视点、依靠对话显示性格、对明确性的苛求———有着惊人的相似之处”。白素认为“奥斯丁的小说具有曲折有致的戏剧特质”, 这些特质是简·奥斯丁的小说改编成电影的巨大优势。

譬如, 简·奥斯丁很少对人物形象进行直接描述, 而是通过人物的对话和行为举止来向读者展现人物形象, 这种对人物的展现式的描写几乎可以不加修改直接搬上荧幕。小说《劝导》中, 沃尔特·艾略特爵士虚荣自大的形象就是透过他与谢泼德交谈时对海军这种职业的评价展露无余:“我之所以不喜欢它, 有两个重要的理由。首先, 出身低微的人可以因此获得过高的地位, 获得他们先辈不敢梦想的荣誉。其次, 这种职业会极可怕地摧毁一个人的青春和精力;海军比其他任何人更易于衰老……”。

再如, “它自然而有致的时空段落”, 简·奥斯丁的小说总是有着明确的空间设置, 每一次的空间移动都意味着故事情节上新的变化和发展, 而这些有限的空间地点也使读者能明确地感受到连贯的情节和紧凑的节奏。在《劝导》中, 安妮离开凯林奇府前往上克罗斯后遇到温特沃思, 因而受到的尴尬与痛苦的折磨;一行人去莱姆, 在莱姆发生了路易莎受伤事件, 使得温特沃思重新燃起对安妮的感情;安妮离开上克罗斯去往巴思, 于是才和艾略特先生有了交集;而不久后温特沃思也来到了巴思, 这似乎预示着两人之间的情感必然会发生某种转折或突破。“对于电影来说, 这种自然转换的空间段落是十分适合的, 也非常重要。它不但避免了封闭单一的摄像背景, 还提供了叙事的自然段落, 给观众以潜在却分明的理解层次和记忆线索。”

尽管简·奥斯丁的小说在电影改编上具有以上种种优势, 然而小说和电影毕竟是两种不同的艺术形式。“小说是一种语言艺术, 其基本结构原则是时间……电影是一种视听艺术, 其基本结构原则是空间。”由于小说和电影的艺术形式和表现手法的不同, 某些在小说中体现得非常好的因素在电影中就可能很难传达, 例如, 人物的心理描写就成为了电影改编的一大难点。美国电影导演理·布鲁克斯认为:“小说和电影叙述故事的手段迥然不同。除非把书放在摄影机前, 把文字一页一页拍下来, 否则, 任何一部小说在改编时都必须改头换面”。这就意味着将小说转化为电影不可能是一种原原本本的复制, 而是一种基于原始材料的再创造。这种再创造是否能体现原著的艺术思想, 是否尊重原著风格是电影改编的又一大难点。

三、《劝导》小说与电影对比

ITV (Independent Television) 电影《劝导》并不像BBC版《劝导》那样与原著保持高度一致, 而是在反映原著主题和思想的基础上做了调整和修改, 再现原著基调的同时也注入了新的元素。

(一) 人物形象的夸大化

小说在人物形象的刻画方面着墨不多, 然而, 与小说不同的是, 电影对小说的人物形象进行了夸大处理。电影有意对安妮的外表进行弱化, 并着重表现她的性格、品质和情感。影片以对安妮的脸部特写作为开端, 她面容憔悴, 毫无生气, 而过于低调朴素的服装, 更是让她毫无女主人公气质。在和拉塞尔夫人以及父亲和姐姐的交谈中安妮显得循规蹈矩、低眉顺眼。电影有意把安妮塑造成一个外貌上毫不起眼, 但是内心情感却十分丰富的形象。她不仅像小说描述的一样总是陷入自己沉思中, 还常常用日记记录下内心压抑的情绪, 甚至用眼泪宣泄内心的苦楚。小说中的安妮重遇旧爱虽然有些情不自禁, 但却时时规劝自己“不要那么激动”。而影片似乎是要刻意将小说中安妮压抑的情绪大胆地宣泄出来, 以表现安妮的情感在和理智的较量中占了上风。电影中安妮的形象虽然经过了夸大处理, 但却很好的体现了安妮内心的悔恨和痛苦, 不但尊重了原著的人物形象, 而且彰显了原著的主题和思想。

恰恰相反的是, 影片几乎将温特沃思的外表美化得无可挑剔, 他帅气魁梧, 冷竣潇洒, 却缺少对他的性格和心理的体现。电影中最能表现他内心的是他与安妮的几次眼神交流, 然而这些都不足以体现他对安妮既怨恨又爱慕的心情, 更没有明显体现他对安妮的感情和态度的转变。与小说中那个表面对安妮满不在乎, 内心却饱受煎熬, 表面冷峻潇洒, 内心却温情专一的温特沃思不同, 电影中的温特沃思几乎成了一个名片式的人物。此外, 影片对小说中的其他人物也都进行了夸大处理。譬如, 小说中提到了玛丽的神经质和傲慢, 同时也提到玛丽在身体健康、心情愉快时是非常幽默而活泼的, 但影片却对玛丽的缺点进行了夸大, 她不但有疑病症, 还非常的自以为是;沃尔特·艾略特爵士虚荣自大, 影片添加了沃尔特·艾略特爵士不停照镜子整理服装和发型的动作来突出他的虚荣;伊丽莎白虚有其表, 影片中的她对身边的人毫无洞察力, 却总是过于自信;艾略特先生虚伪自私, 他为了继承财产积极的追求安妮, 同时又要求克莱太太做他的情人。电影对人物形象的这些夸大处理的确能够让观众直观的、准确的了解人物最重要的特点, 但片面的夸大确使人物失去了的原著中丰满和立体的形象, 稍显扁平。

(二) 隐藏情感的外化

为了在1小时30分钟内更好的演绎《劝导》, 电影对小说情节的进行了细微的改写与增减, 并有意将小说中人物隐藏的情感外化。电影将安妮塑造成一个情感极其丰富的人物, 并刻意让她将压抑的情感表露出来。例如小说中关于房客的讨论, 安妮一直作为倾听者, 时不时参与交谈做些必要的补充。而电影中安妮一直作为旁观者并未参与其中, 直到提及令她不安的人时便立即离开。小说中安妮对提及与温特沃思相关的人和事时只是隐隐的不安, 而电影中的安妮直接从对话中退出, 显得极为不安和焦虑。此外, 对温特沃思的到来, 小说中安妮的表现是:“她沿着心爱的小树林漫步, 微微叹了一口气, ‘再过几个月, 他也许就会在这散步了’。”这一幕十分微妙, 体现了安妮既迫切地想要再次见到温特沃思, 又对这一重逢充满不安和焦虑的心理, 然而电影改用安妮整理收藏在小箱子中的旧物和旧信件的情景, 以及安妮在日记中对温特沃思现在的婚姻状况的猜测, 来表达安妮对过往的悔恨和现在的痛苦。电影中安妮的逃避、重温、揣测是她内心压抑多年的情感的初次外显。

对安妮的心理和情感的外化从她在上克罗斯与温特沃思相遇后得到了更进一步的体现。电影巧妙地添加了安妮为与温特沃思的首次重逢在镜子前挑选出席晚宴服装的细节, 体现了她期盼中又带着焦虑的矛盾心情。而当安妮为照顾发生意外的孩子无法赴宴时, 小说中安妮对没能见到温特沃思并无明显的情绪, 只是好奇如果见面的话温特沃思会对再次重逢怎么想。但电影中, 安妮在众人赴宴后提着马灯遥望老宅, 这一行为揭示了她内心深处的遗憾, 落寞与孤寂。第二天两人见面的瞬间在小说中只表现为“安妮的眼神与上校只接触了一下, 他鞠了一躬, 她行了一个屈膝礼。”当温特沃思告辞后, 安妮在玛丽说话时陷入了自己的思绪中, 但“她很快便规劝自己不要那么激动。”而电影中, 安妮在温特沃思走后一边写日记一边泪流满面, 并对自己和温特沃思今非昔比的感情做了无奈的感叹。在一次舞会中, “安妮的手指机械的弹着琴……有一次她感动弗雷德里克在看她———在审视她今非昔比的容颜, 也许是企图找寻一度使他神魂颠倒的那张脸的痕迹。”小说中这一三言两语带过的情景在电影中却得到了放大和特写。电影还添加了六人一齐散步路易莎跨越栅栏时要求温特沃思接住她的情景, 安妮扭伤脚踝独自坐在路边伤神的情节, 突显了安妮内心的不安和伤感、孤寂和折磨。电影中安妮的日记、独白、眼泪是她内心痛苦的爆发。

影片中, 在安妮到达巴思后, 她内心的情感得到了最夸张的外化。当她得知与路易莎结婚的并不是温特沃思后, 终于不再压抑自己的情感, 开始变得更加勇敢和主动。她邀请温特沃思参加音乐会, 并且不顾盛气凌人的父亲和姐姐主动与他交谈。电影还改写了两人最后的告白, 由巧合而自然的两人一起行走变成了安妮一路狂奔四处追寻温特沃思。这是安妮内心对爱情的苦苦追寻在行为上的体现。电影中安妮和温特沃思在大街上犹豫而深情的一吻把安妮内心的压抑和渴望体现的淋漓尽致, 这样的改编比小说中生硬的交谈更能体现主人公的情感。邀请、追寻、告白, 至此, 安妮终于展现出了最真实自我, 表达了内心深处压抑许久的情感。

(三) 小说风格的延续和发展

简·奥斯丁小说中没有太多描绘性的语言, 当然也没有背景音乐。但在《劝导》中, 简·奥斯丁却对莱姆的自然风景进行了一番详尽的描绘:“小镇独特的地势, 一直通往海边的街道、美丽的小海湾……这里既有坐落在高处的庭院和绵延起伏的田野, 又有偎依在森林峭壁下的美丽而幽静的海湾, 沙滩上点缀着块块小岩石……”。成片的树林、浪漫的岩石、绿色的峡谷等迷人的景色在电影中都得到了大量的运用。影片还展现了小说中没有提到或轻描淡写的愉快的舞会、轻快的钢琴曲、摇曳的烛光、复古的窗帘和典雅室内陈设。小说中叙事节凑缓慢, 而电影切中了要点, 使得节凑紧凑而流畅, 小说始终压抑和沉闷的气氛, 电影延续甚至在有的地方加重了这样的气氛。这些都可以看作电影对小说风格的延续和发展。

(四) 改编与再创造

为了使篇幅有限的电影情节更加合理和顺畅, 也为了迎合观众的口味, 电影对小说做了多处改编和再创造。例如, 将小说中叙述改编成对话, 通过安妮与拉塞尔夫人的对话, 非常自然的交代了安妮与温特沃思的过去, 以及拉塞尔夫人对两者关系的态度和影响。小说中音乐会前半场时温特沃思见艾略特先生与安妮亲密交谈, 觉得而自己根本没有与安妮接近的机会, 因嫉妒而离开。而电影将这一情节改为温特沃思听到安妮与艾略特先生将要结婚的消息时, 在音乐会开始之前就匆匆离开。这一改编虽然使情节有些夸张, 但是却精准地体现出温特沃思彼时彼刻嫉妒的心情。另外一个与小说情节不同的是, 在安妮终于冲出门去追寻温特沃思时遇到了史密斯太太, 她听闻安妮与艾略特先生的婚讯特意前来揭露他的真面目, 这样的安排似乎更加符合一个好朋友的形象。影片最后还添加了婚后两人在凯林奇庄园的草坪上翩翩起舞的甜蜜浪漫环节, 给人内心无限的温暖和向往, 直观的展现了安妮婚后童话般的幸福。

四、结论

电影由于篇幅有限, 与小说在艺术表现形式上的差异, 必定会对小说的情节有所遗漏或不得不改编和舍弃一些次要的情节。不同的读者对小说会有不同的感受和理解, 因而不同的电影改编也会有不同的侧重点和演绎方式。因此, 我们不能简单的用电影改编不如原著或不像原著来评价一部电影的优劣, 而是要看电影在尊重原著思想艺术和整体风格的基础上有哪些创新, 好的电影改编不但不会有损原著, 甚至可以让原著绽放出新的光彩。ITV (Independent Television) 的电影《劝导》延续了小说的风格和基调, 从头至尾都处在一种压抑忧伤的氛围中, 就连主人公乘着马车在旷野上驰骋也伴随着她内心无限的忧思。但相对于原著, 电影删除了一些次要情节和详尽的叙事, 将镜头主要集中在安妮和温特沃思之间, 将小说中主人公隐藏的情感外化, 使得电影更加浪漫并富有激情, 小说与电影交相辉映, 展现了多样的简·奥斯丁。

参考文献

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[8]李莉.评简·奥斯汀的《劝导》[J].长城, 2010 (02) .

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[11]姚馨丙.忠实与创造:电影改编的原则[J].南通师专学报, 1992 (08) .

文明劝导总结 篇5

文明交通是城市形象的名片、城市文明的标志，广大人民群众幸福生活的和谐音符。

文明交通不仅能反映出一个城市的文明程度，更能折射出广大交通参与者的文明素质。

为了能有一个更好的交通秩序，我们小组参加了伍家岗居委会举办的文明劝导活动，并从中受益匪浅。

自觉遵守交通安全法规，在全社会倡导文明交通新风，摒弃不文明交通陋习，是每一个公民应尽的责任与义务，我们理应成为文明交通的实践者、参与者、支持者。

为扎实推进“文明出行”主题活动，进一步提升城市形象与市民生活品质，切实增强公民文明交通意识，全力打造安全、和谐的出行环境，着力纠正各类违反交通法规的现象，我们向广大市民倡议:

一、开文明车。

开车不喝酒，喝酒不开车斑马线上不争先，红绿灯前不抢行不超速、不超载、不抢道不违章停车、不逆向行驶、不乱鸣喇叭、不向车外扔杂物，严格遵守交通法规，安全行驶。

二、行文明路。

行人不闯红灯，不乱穿马路，不在机动车、非机动车道内行走，不在车行道上候车，不在十字路口打的，不违反交通信号指示通行，不翻越交通隔离设施，不与非机动车争道，不妨碍机动车正常通行。

三、做文明人。

自觉做到文明候车、文明乘车、文明开车、文明停车。

文明礼让，从我做起，车让人，让出一份文明人让车，让出一份安全：车让车，让出一份秩序人让人，让出一份友爱。

积极参与文明交通宣传劝导活动，经常引导和提醒家人、朋友注意交通安全，关爱自己和他人的生命，做文明交通的倡导者、实践者和守护者。

城市的文明需要大家共同建设，文明的城市需要大家共同呵护。

《劝导》 篇6

为进一步动员广大机关干部职工积极参与“创卫”工作，按照永城市文明办的统一安排，最近，永城市卫计委组织广大干部职工、志愿者开展所负责街道的卫生集中清扫及所负责路口的文明劝导工作。广大干部职工及志愿者自带清扫工具，认真清扫落叶，捡拾垃圾，清理小广告，及时制止乱停乱放、出店经营、占道经营等行为，并对乱扔垃圾、随地吐痰、乱穿马路、乱翻栏杆等不文明行为进行劝导，同时嘱咐临街店铺注意落实“门前三包”制度。通过一系列整治，永城市城区街道面貌焕然一新，赢得群众的交口称赞。（刘士东）

焦作市解放区计生协举办业务知识培训班

为进一步加强计生协队伍的思想、作风、制度建设，完善“抓经常、抓落实”的工作机制，不断提高协会人员素质，提升各级协会的服务能力和工作水平，11月11日下午，焦作市解放区计生协在民生街道办事处二楼会议室举办了业务知识培训班。培训内容有如何规范档卡资料、如何落实规章制度、如何建设志愿者队伍、经常性工作如何具体开展等。各街道办事处计生协秘书长和专职负责协会工作的人员，各社区（村）计生协、部分企业计生协秘书长共计90余人参加。

（文图/张银娣 蒋雨桐）

郑州市金水区计生协开展“青春健康家长培训”暨“关注健康 关爱女性”宣传服务活动

为深入开展“生育关怀行动”，切实关心青少年健康成长，关注育龄女性身体健康，促进家庭幸福和谐，11月17日上午，郑州市金水区计生协开展了“青春健康家长培训”暨“关注健康 关爱女性”宣传服务活动，为计生家庭送上贴心服务。

此次活动邀请国家二级心理咨询师何峰教授现场授课，从如何理解青春期、生殖与性的行为、预防青少年意外怀孕、预防性病与艾滋病、社交安全及亲子互动等几个方面进行讲解，群众参与积极性高，活动气氛热烈，活动最后还为比赛获奖的群众颁发了奖品。此次活动为群众提供咨询服务500多人次，发放宣传折页1000余份、避孕药具及叶酸营养素400余盒，展出宣传板20块。（李妍）

通许县开展计生基层群众自治示范村观摩活动

11月3日，通许县卫计委、计生协组织开展了2016年各乡（镇）计生基层群众自治示范村观摩活动。活动要求，每个乡（镇）观摩一个计生基层群众自治示范村和一个乡（镇）计生协办公室，观摩的主要内容是：乡（镇）计生协办公室设备是否齐全，组织机构和组织制度是否健全和公示，计生基层群众自治档案是否规范等;村计生协是否有新修订的计生基层群众自治公约和计生基层群众自治章程，档案是否规范，是否有组织成员名单，协会的宣传工作氛围是否浓厚等等。

观摩结束后，通许县卫计委相关领导对此次观摩活动进行了总结和点评，指出了当前工作中存在的问题，并对下一步工作进行部署。同时，县卫计委领导班子成员对观摩结果进行现场打分，对成绩好的给予奖励，并拟在取得第一名的乡（镇）召开现场会。（郭永力）

汝州市卫计系统2016年“健康杯”职工篮球赛圆满闭幕

11月11日，汝州市卫计系统2016年“健康杯”职工篮球赛在汝州市人民医院北院区篮球场圆满闭幕。来自系统内各单位的14支代表队经过4个月紧张、激烈、精彩地角逐，最终汝州市卫计委代表队夺得冠军，汝州市第一人民医院代表队获得第二名，汝州市人民医院代表队获得第三名。汝州市人民政府、汝州市卫计委相关领导出席闭幕式，并为获奖代表队颁奖。

此次“健康杯”职工篮球赛的成功举办，深入推动了汝州市全民健身运动的开展，增进了系统内职工的友谊，取得了运动成绩和精神文明的双丰收。

（张乐乐 侯晓蕾）

安阳县人民医院切实做好精细化医疗帮扶工作

《劝导》 篇7

简·奥斯汀(1775-1817),英国十九世纪初期杰出的现实主义小说家,留下许多脍炙人口的世界名著,比如《理智与情感》、《劝导》等等。奥斯汀的作品主要关注乡绅家庭女性的婚姻和生活,尤其是绅士和淑女之间的爱情婚姻风波。《劝导》描写了一个曲折多磨的爱情故事。安妮·埃利奥特同温特沃思倾心相爱,并订下婚约。可是,她的父母嫌弃温特沃思出身卑贱,没有财产,极力反对这门婚事。安妮因为"谨慎"的性格,接受了父母的劝导,忍痛同爱人解除了婚约。八年后,温特沃思在战争中成了上校,休役回乡时,随姐姐、姐夫当上了沃尔特爵士的房客。尽管他对安妮怨忿未消,但他没有忘记旧情,两人终于历尽曲折,排除干扰,成就良缘。

一、安妮人物形象分析

(一)安妮性格分析

1. 美丽优雅,温婉动人

安妮是奥斯汀笔下少有的理想人物,她有"优雅的心灵,温柔的性格",在埃利奥塔家族,拉塞尔夫人对三个女儿都喜爱,但最珍爱安妮,因为安妮简直是个顶可亲、顶宝贝的教女、宠儿和朋友。安妮算不上最漂亮的,与温特沃斯的失败婚姻使她饱受痛苦和折磨,因此她过早地失去了青春艳丽,但她知识渊博,"腹有诗书气自华",使她具有了优雅的气质,同时,八年的痛苦与煎熬也磨练了她的意志,使她更坚毅豁达,处事果断。她五官纤巧,一对黑眼睛总是流露出温柔的神情,与温特沃斯重逢后她的脸上又重新有了光彩,她还是美丽的、引人注意的,不然在莱姆遇见她父亲的准继承人时,她不会另他青睐的。除此之外,在和本威克中校交谈时,由于她神情温柔迷人,举止温文尔雅,很快便产生了效果,她开头的一番努力得到了充分的报答,和本威克交谈愉快,并得到他很高的评价"婉雅、可爱、美丽,具有无穷无尽的魅力。

2. 机敏聪明,善于察言观色

安妮是奥斯汀作品中少有的一个明智的女主角,她学识渊博,有自己的思想,并敢于说出自己的见解,她认为对别人有帮助的便会提出来,但她对事物没有偏见,有极大的忍耐力和深刻的洞察力。在"莱姆事故"中,路易莎掉下台阶不省人事,大家都惊慌失措,只有安妮指挥大家叫医生,让大家稳住路易莎,安妮的镇静和果断都征服了温特沃斯。安妮在和别人相处时总是默默观察,别人的心理活动,甚至是一个眼神她都能理解,和温特沃斯初重逢时,温特沃斯对她的鄙夷和愤懑她都清楚地感受得到,并且一一应对了种种麻烦情况。

二、安妮对待爱情的态度分析

对待爱情,安妮属于"默默守护"型,她是温情的。当温特沃斯再度走进安妮的生活时,她因与温特沃斯解除婚姻而心怀内疚,一再躲避不与他相见,甚至连他的名字都不敢说出口,安妮除了默默的观察,总是竭力克制自己的感情并表现出相当的理智和涵养,她没有那么坦然。虽然安妮认为自己二十八岁已经和十九岁相差很远了,但她的内心还是很纯情的,在与温特沃斯重逢后相处的日子里,她总是小心翼翼,尽量不让对方讨厌自己,温特沃斯对她的好她都记得,只要他问到她的情况,他稍微关心她一下,安妮都会很高兴,甚至几乎超越了没有任何事情给她带来的愉悦。

如果说安妮十九岁时听从拉塞尔夫人的劝导看不起没有财产的温特沃斯,是出于小心谨慎,那他们分开的这八年安妮的成长主要是思想成熟了,她不再是为了寻找一个稳定可靠的"储藏室"而把自己打扮得花枝招展并频繁出入舞会的传统女子了,现在她不再未婚夫的经济状况,也不认为财产是婚姻的先决条件。

三、安妮曲折命运的原因分析

首先,就是不和谐的家庭氛围、冷漠自私的家人所致。安妮在家中很受冷遇,父亲和姐姐"沆瀣一气",她几乎没有发言权,在他们面前就是"透明人",没有人关心她的幸福,即使她和温特沃斯真心相爱,势利的父亲也不允许她嫁给一个穷小子,不是怕她受委屈,而是嫌她丢面子。

其次,受时代思想,主要是门第观念影响。安妮生活的时代所有十七八岁的女子都梦想嫁给一个帅气、能继承很多财产的贵族青年,所以拉塞尔夫人劝说安妮放弃贫穷、没有前途的温特沃斯,这也属于正常现象;再加上安妮的父亲贪慕虚荣、嫌贫爱富,即使安妮在家中不受宠,他也不能放任安妮嫁给温特沃斯,因为这会有损他的贵族的尊严和地位。

第三,自身的一些原因也改变了她的命运。安妮接受教母的劝导,虽说出于"谨慎",但也是她内心和思想不成熟的表现,那时她才十九岁,没有母亲教导,第一次恋爱就订婚,她还是有些担忧和害怕的,拉塞尔夫人对她最好,所以她听从长辈的意见,拒绝了温特沃斯的求婚。但八年后,安妮已经长大了,她不再有门第之见,也不管未婚夫是否有财产继承,她看中的是彼此心灵的契合,只要有一方天地,即使贫穷,他们也能生活下去。同时,也是安妮的睿智和优雅再一次征服了温特沃斯,使他原谅了她的"抛弃",两个相爱的人终于走到一起。

四、安妮人物形象的现实意义

作为完美女性的代表,安妮一切的美好性格无时无刻地不在提醒读者向她学习:与人相处时,要善解人意,与人为善;处理事情时,要有耐心毅力,果断睿智;在心态上,要豁达开朗,不计得失;与人讨论时,要诚恳地提出自己的建议,听忠言逆耳,听良言相劝,但也要有选择的去行动,不能像安妮一样出于"谨慎"就听从了教母的劝导而放弃了自己的爱人。另外,安妮一改当时的婚姻观念,不以财产多少和门第高低作为评判标准,而是注重彼此是否志趣相投和德行的高洁,这对现代婚姻也是很有借鉴作用的。

五、结论

本文在前人的基础上分析了安妮的人物形象,并总结了这个人物形象的现代意义。从理想与现实的差距比较中,告诫人们人性真善美的重要和美好,并鼓励人们不断向完美前进。

参考文献

[1]艾德蒙·威尔逊.漫谈简·奥斯汀[M].北京:中国文联出版公司,1985:136.

[2]简·奥斯汀.劝导[M].孙致礼,唐慧心译.南京:译林出版社,1996.

[3]姚丽华.透析《劝导》中的新女性形象及其婚姻模式[A].湖州:湖州师范学院学报,2004(4):23~25.

《劝导》 篇8

●介绍自我

师:上课!

生:起立!

(一句威严的“上课”, 加上班长的一声大喊, 教室立刻安静下来。)

师:同学们好, 从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。我姓张, 办公室在新校区最东北角行政楼二楼, 到咱们教室大约需要10分钟, 所以我需要一个课代表。 (话未说完)

生:班长, 班长…… (很多同学都在说话, 但应该都是在喊别人的名字, 带着玩笑、戏谑的语气)

师:有推荐自己的吗?我更希望有几个同学自我推荐, 真心带领大家团结协作。 (教室一片寂静, 有些学生低下了头)

师:大家可以先考虑一下, 如果有同学愿意帮老师的话, 课后再告诉老师。

点评:开场简要, 重在一个“推荐自己”, 是以亲和的力量, 借助学生的心理, 把班里的气氛安定下来。

●介绍课程

师:从今天开始, 我们信息技术课正式开设。每周一节, 本学期24周。同学们最希望能够在接下来的20多周的学习中, 解决什么问题?解决数、理、化难题、提升语文阅读能力, 还是英语词汇量?

学生哄堂大笑, 好多学生悄悄地把其他教材收了起来, 换成了信息技术课本。

师:同学们都笑了, 知道老师开个玩笑。大家肯定是希望在我们的课堂上学习到信息技术知识。要不, 某一天你去电脑城组装电脑, 人家问装Office吗, 你说不用, 要装Word、Excel, 还有Power Point就行。那就得轮到人家来笑了。其实, 技术对学习也很重要的, 你真学会了用技术来为文化科学习服务的话, “妈妈再也不用担心你的学习了”。

再如, 我校每年的“春天送你一首诗”, 配乐诗朗诵, 诗长配乐短, “诗没完呢, 配乐没了” (小沈阳语气) 。那配乐能根据你的需要改变吗? (能!)

点评:技术学习的重要性, 不用太正统, 三个小幽默, 拉近了学生与技术学习的距离, 亲和的劝导润物无声。

●交流信息概念

师:我们的课堂是学习什么的呢?

生:信息技术。 (异口同声)

师:什么是信 息技术呢 ?我从“互动百科”上得知:信息技术 (Information Technology, 简称IT) , 是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术 (突出强调“信息”二字) 。那么什么是“信息”呢?请同学们快速阅读课本第3页, 然后根据你的理解, 来完成学案上的题目。

教师给学生2分钟时间, 安静下来, 阅读课本。首先, 任何学科都不能完全脱离开课本, 特别是信息技术, 如果学生课堂不看, 课后更不太可能看, 那书的存在就没有多大意义了;其次, 任何课堂都不能是整节课教师慷慨激昂, 学生兴奋快乐, 教师学生一起High, 就会热闹非凡。一定要适当地留给学生安静的自主学习、独立思考的机会。

师:哪位同学可以来谈一下对“信息”概念的理解?

生:信息就是信息, 不是物质, 也不是能量。

生:信息就是消息。

生:信息不是东西。 (七嘴八舌, 一阵哄笑)

师:总结得非常好。信息它就不是“东西”, 是新内容或新知识的“消息”。它是看不见、摸不着的, 必须依托于载体才能呈现。谁能举出一些例子, 说出你知道哪些是信息, 是依托于什么载体呈现的? (教室里一片寂静) 没有同学自愿起来回答问题吗?

生:电视上的天气预报、新闻联播、股市行情都是信息。

生:老师讲课传授给我们的知识是信息。

生:报纸上的广告是信息, 载体是报纸;期中考试的各科成绩是信息, 载体是成绩单 (就是一张纸) 。

师:表扬一下, 这位同学很善于利用资源。这两个例子都是学案上的练习题, 这位同学说得很对。广告是通过报纸呈现出来的内容、消息, 通过内容我知道它是广告, 不是新闻报道。同样, 看到这张纸, 我们知道这是成绩单, 由它传递出来的消息是张三、李四等各位同学考了多少分, 间接反映同学们的学习情况。 (这时有同学安静了) 当然, 成绩只能代表过去, 一切重新开始, 我希望高考时再看到你们的成绩单, 每个同学的成绩都在600分以上, 我的预言向来很准, 只要你不放弃努力, 梦想将照进现实。

学生集体鼓掌。

教师反思:关于信息的定义, 题目好做, 概念抽象。即使按照课本上的来讲也很生涩。需要教师不断探究如何来讲解, 才能让学生们在头脑中有清晰的概念。同时, 在讲课过程中, 尽量传递给学生一些正能量的信息, 多给他们一些鼓励, 一些自信, 学生们会更加亲近教师。

点评:与学生交流, 平等的气氛贯穿其中, 仿佛老师也是初学者, 与学生一同感受信息的概念, 讨论学案上条理的事例, 课堂平和而清晰。

●信息的基本特征讨论

师:在前面的学习中, 同学们知道信息必须依附于一定的载体, 才能存在和传递。这就体现了信息特征中的“载体依附性”。除了这个特征之外, 还有多个基本特征。现在请同学们结合课本第5页上的例子, 来学习第6页上信息的基本特征有哪些, 自主学习、理解之后, 请同学们自己来举例说明。

学生自主学习、思考。

师:现在请同学们来举例, 能够体现信息基本特征之一的“传递性”。

有一位靠近后排的男生毫不犹豫地站了起来。

师:先给这位同学掌声, 勇气可嘉。 (全体鼓掌)

生:我在手机上看到一新闻 (下面有偷笑声) , 有个10岁小男孩, 在家看《喜羊羊与灰太狼》, 嫌楼外作业的蜘蛛人声音太大, 拿小刀割绳子。我看到这条消息时, 腾讯显示“已有20.5万人阅读”, 体现了信息通过网络传递。

师:非常好, 通过无线网络可以快速传递大量时事信息, 让我们增长见识, 明白事理。通过这个例子也让大家明白凡事不要以自我为中心, 多多考虑别人, 考虑后果。当然, 老师希望同学们在获取信息时, 把握好时间、地点。

信息有真伪, 谁能举出例子说明信息的真伪?我想知道哪位同学会成为第二个主动站起来的?你们现在需要的是突破自己。

第二排的一女生站了起来。

生:手机经常收到一些诈骗短信, 是假信息。体现了信息的真伪性。

生: (一活泼男生嚯地站起来) 在网上聊天时, 对方说是美女, 但我们实际上不知道他是人是狗。 (哄堂大笑)

师:同学们回答得都非常好。信息有真伪, 大家在以后的学习生活中, 一定要学会明辨真伪, 在浩瀚的信息海洋世界里保持一个清醒的头脑。

时效性、价值性等特征依次请学生们举出例子, 并进行适时点评。

反思:信息的基本特征并不难理解, 学生自学完全可以掌握。但我希望学生能够自己找到一些合适的例子来说明信息的基本特征, 充分调动思维, 锻炼自信和表达能力。而且, 当在课堂上把学生的积极性调动起来, 师生关系融洽后, 学生会主动大胆地站起来回答问题, 哪怕只有一个学生, 也是一种突破。我很希望我的学生经过一学期的共同学习之后, 能够像昌乐二中的学生一样, 回答问题就像大家在交流, 在谈天, 很自然, 很有条理, 而不是害怕被老师叫到, 非常紧张。当然, 这得需要一个过程, 可能我的学生以前这种锻炼的机会很少, 习惯了“被叫”。

点评:事例的亲和是基础载体, 交流方式的亲和是渠道, 鼓励、点评的亲和是教对学的良好劝导。

●总结课堂

师:不知不觉一堂课过去了, 今天学了什么?

生:信息, 信息的基本特征。

师:我很高兴与同学们度过了快乐的45分钟, 那么多勇气可嘉的同学给出了精彩的案例, 你们的思维很活跃, 你们都很优秀。今天的课, 同学们获得了知识, 增加了自信。希望接下来的每一堂课, 我们都上得如此精彩!

学生鼓掌。

点评:总结不啰唆, 亲和力才能延续。

●后续

下课铃响, 走出教室, 一位男生跟着出来, 说:“老师, 我想当信息技术课代表。”欣慰!

点评:越来越多的人加入到各自的学习团队, 项目小组可以继续招募志愿者当首席执行官、首席运营官……用亲和力的劝导构成强大的学习磁场。

苍山点题

这一期点评已经不重要了, 因为无论从新概念的引入、实验的设计、第一课的对比以及课堂的实录, 已经直观地摆在读者面前, 点评过多就是啰唆多余, 只需要大家选择、借鉴、讨论。于是, 我只能从两篇文章的不同对比一下。

第一篇文章, 这是种探索视角的新概念应用创新。计算机说服技术, 或者相关范畴的信息说服技术, 是结合技术、事例、数据报、变化关系、规则等多种元素的综合性概念。计算机技术或信息作为工具、媒体和社会参与者, 目的是要作用于人的行为塑造、动机干预、社会技巧习得等各种领域, 对学生来说也有很强的借鉴价值。本文的实验后面还有继续, 暂不对实验内容本身进行评价, 让我们拭目以待。

第二篇文章, 很明显与第一篇文章不同的是并没有直接在技术上进行说服, 是从另一个角度寻找说服学生的力量——亲和力。这是一种和谐劝导学生尽快融入到信息技术学习的团队中来的第一课, 从引入、课程、信息及特征到课代表的选择方式, 这都是一种更民主化的课堂之始, 我们也希望后续的亲和力继续展现它的技术磁力!

《劝导》 篇9

卫生部信访处、中华医学会、北京市卫生局和部分区卫生局、北京地区部分医院和司法局、北京市律师协会以及律师代表参加了会议。卫生部办公厅副主任毛群安、中国医院协会常务副会长潘学田出席会议并讲了话。

卫生部信访处处长张鸣作了探索卫生信访工作新机制、新格局的发言,总结了2007年卫生信访工作的形势。2007年信访工作特点:来信数量略有下降;来访数量持续增长,2007年再创新高;集体上访居高不下,且焦点集中;缠访、闹访问题突出,处理难度越来越大;增量(初访)减少,存量(重访)增加。来访的焦点集中在6个方面:因医患矛盾引发的医疗纠纷;因医疗事故技术鉴定、职业病鉴定和免疫规划不良反应鉴定引发的鉴定争议纠纷;因医疗机构改制影响群众利益和分配不公引发的矛盾;因预防控制传染性疾病工作不到位和打击非法行医、非法采供血工作不力,群众健康受到损害而引发的矛盾纠纷;因执业医师资格认定、乡镇医疗机构退休人员待遇引发的矛盾纠纷;产权性纠纷;影响企业和公众利益的纠纷。其中医疗纠纷占近60%。

为探索更加科学有效的矛盾化解方式,从2007年4月开始,由卫生部信访处、中国医院协会和北京华卫先是事务所等到7家律师事务所律师组成的信访咨询劝导小组成立,首先开始法律参与卫生信访工作的实践。经过劝导小组的努力,部分上访者自访,有的听取专家意见走上了法律解决纠纷的渠道。

参与卫生部信访协调小组工作的北京华卫律师事务所主任郑雪倩在会上总结了信访协调小组,为政府信访工作提供法律服务工作的情况。劝导律师童云洪谈了劝访的心得与体会:一是要弄明白上访的基本情况;二是分析上访的深层次问题;三是劝访过程中的注意事项:热情、负责、合作、不过早作出案件的处理结论。他说,劝导更多地是给上访者提供程序上的指导,提高他们的维权能力

毛群安副主任在讲话中,肯定了法律工作者参与信访劝导工作取得了成果,方面是对的。解决医疗纠纷是个艰巨的任务,问题复杂,要采取有力措施,化解医患矛盾。法律工作者为上访人提供信息服务,定位在提供服务过程上。只要劝导了,上访人知道了,劝导工作就算完成了。他强调,在劝导过程中,不要给法律工作者带来麻烦,要保证法律工作者的公益性活动顺利进行。

《劝导》 篇10

一、青春期中学生早恋的诱因

(一) 生理原因。

中学生第二性特征刚刚形成, 生理变化引起了性心理的微妙变化。渴望爱一个人或被爱。在这种心理变化过程中, 早恋的行为也就自然而然地发生了。

异性相吸是人类正常的心理和生理活动。高中年龄段的孩子生理发育已经成熟或接近成熟, 不仅容易产生“异性爱”的心理需求, 而且自我控制的意志相对较薄弱, 容易陷入早恋的感情漩涡而不能自拔, 甚至有人会出现性过错, 所以青年初期是比较危险的年龄。

(二) 社会原因。

1. 文艺作品的负面影响, 促使青年初期学生早恋意识的发展——揠苗助长

近年来, 有些文艺作品大肆描写爱情, 过分渲染性爱;一些黄色文艺作品也流向了社会, 还有一些所谓的文化如性文化展览, 不分场合, 不分对象。这对中学生负面影响极大, 诱发中学生早恋。

2. 家长和教师不恰当的教育方式, 使孩子产生逆反心理。

很多家长害怕自己的孩子因早恋耽误了学习或发生过错, 对他们的异性交往采取了不恰当的处理方式:生硬粗暴, 对男女生交往表现得草木皆兵, 对孩子与异性的交往盘根问底、处处限制, 甚至偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯孩子隐私的行为也经常发生。

大多数教师对男女生的交往经常表示出怀疑态度, 对男女生交往采取的是严格限制政策, 甚至对刚刚产生的早恋现象采取了公开批评和处分等不恰当的做法。这些都严重伤害了孩子的情感。

本来男女生是正常交往, 面对突然来自于家庭和学校等权威方面的压抑和限制, 在逆反心理的作用下, 被限制的双方可能会立即增加接触的次数, 甚至使双方的心理产生微妙的变化, 结果被推向了早恋, 有的甚至离家出走, 被坏人利用。

3. 社会教育意识的误导。

近年来, 社会舆论积极关注学校教育, 一些社会也机构开始参与教育, 许多全新的教育意识不断地提出来, 这对于我们学校教育是一个很好的补充。

但是, 有一些教育意识﹑手段并不完全适合我国特别是农村的教育实际。报纸上登载, 某地成立了青少年救助中心, 为意外怀孕的少女提供帮助。从其出发点来说是好的。但是, 实际到该中心来咨询和求助的有部分是中学女生!而且大都是独自一人来的, 这说明什么?一些社会机构免费发放避孕套, 这在无形中诱发中学生的早恋和性行为。可是我们学校对这种负面影响基本上是无能为力的!

4. 社会利益机构的影响。

一些机构﹑单位, 为了追求经济利益, 却不顾自己的行为是否会对青少年产生不良影响。一些制药企业, 在宣传产品时, 使用的语言极端露骨, 极具诱惑性。一些医疗机构﹑一些服务行业推出的所谓“特别服务”, 明显违背社会道德。我们青少年生活在这样的环境中, 身心发展有什么好处?

二、切合实际的劝导方法

对中学生早恋现象进行教育, 应该考虑学生的身心特点。有针对性地进行疏导和教育。如果有的放矢, 效果就比较明显。

1.加强青春期生理卫生教育, 消除性神秘感。中学生的早恋首先与生理的变化有关, 应该加强对学生的青春期生理卫生的教育, 使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解, 不再对异性感到神秘, 降低学生的“性冲动意识”。人们说的“见多不怪”, 就是这个道理。

生理卫生老师或校医讲授一些生理知识﹑性知识;请计生办的专家举办性教育的专题讲座 (搞讲座时一般应该将男女生分开进行) , 更重要的是, 还要向中学生进行社会的性道德教育。让学生明白, 爱情是性冲动是正常的心理需求, 但性行为和恋爱是要受社会道德﹑法律和校规校纪的约束的。还可以采用看知识短片, 抽卷问答等形式, 使学生既能增长知识, 又能走出心里的情感困境, 从而调整心态, 认真学习。

2.进行心理疏导, 解开心结。根据我对本校这方面的调查, 有些学生的早恋是在被动的情况下发生的。因此对学生的心理进行咨询疏导是很有必要的, 也是行之有效的。

集体咨询可以解决学生普遍关心的问题, 短期教育效果比较明显。我校在一次集体咨询时, 一名高二女生学生用纸条提问:“我并不想在高中时期谈恋爱, 但外班一位男生却多次向我表示好感, 我该怎么办?”老师当众回答:“女孩子接到男孩子的求爱信并不是坏事, 你首先应该感到自豪。但是……”紧接着用事实告诉学生们早恋的危害性, 又告诉同学如何处理这类问题的方法和技巧, 使学生懂得如何拒绝对方而不伤害对方的自尊心。学生们茅塞顿开, 教育效果不言而喻。

个别咨询可以消除学生羞愧感, 使问题解决得比较彻底。此方法多用于已经早恋的, 或正在害“单相思”的个别学生。可以采取谈心、通信、网上聊天, 短信交流等方式进行。既有针对性, 又有时效性。

我班级里有一位姓朱的男同学, “爱上”班级里的一位女生, 并说这是“幸福的爱”。情感一度陷于其中而不能自拔, 成绩急剧下降。我找他谈心。告诉他:爱上一个人, 是很正常的。何况你的爱恋是非常纯洁和理想化的, 老师表示理解。后又针对他自尊心强, 性格也特别要强的特点, 问他成绩急剧下降是否是“幸福”, 他先是语塞, 继而十分羞愧!经过多次的谈心后, 他终于摆脱了单相思, 积极学习, 成绩一下子冲到年级前10名!

对于恋爱的学生, 切忌讽刺挖苦, 而更应该从心理上关心和爱护。从他们的角度去理解他们。但理解归理解, 讲清危害, 提供摆脱早恋的方法是最主要的目的。解决心理问题, 使学生在友好平等, 热情直率的氛围中, 得到帮助, 走出情感的困境。从本校的做法来看, 这种心理咨询方式很受学生的欢迎。

3.转移学生精神兴趣。相当一部分中学生的早恋与学校精神生活枯燥有关。开展多种多样有教育意义的趣味性活动, 调节学生的精神生活, 把他们处于“爱情朦胧期”的剩余精力及时转移到其他有意义的文体活动上来, 以冲淡恋爱意识对他们的心理影响。

所以适当开展有意义的文化活动, 不仅可以使学生摆脱早恋的烦恼, 还可以激发学生的多种学习兴趣, 并使学生的多种才能得到发展。这样, 学生已经有了丰富的充实的精神生活, 也就很难发生早恋了。

我班有“一对”, 是从初中进入高一的“老情人”。对于他们来说, 光是讲道理已经很难起作用, 决定另辟蹊径。我没有强行“拆散”他们, 而是给他们布置任务:我上公开课前, 请那位男生“帮忙”在网上查资料, 并帮我整理好;某同学数学不好, 请他去讲解;老师“不会”做题目, 与他“商量”……女生呢, 我叫她去出板报, 去组织“英语角”活动, 甚至请她在“空闲”时, 与我两岁的女儿聊上10分钟……如此一来, 他们就没有多少时间“在一起”, 各人慢慢理智了, 学习成绩也上升很快。甚至在班级起了表率作用, 使班级里其他恋爱者也有触动。

4.说服教育, 促使学生自我解脱。对已经早恋的学生不可歧视, 也不可压制, 更忌公开点名批评!可以告诉学生:恋爱是人类的正常心理活动, 没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由, 任何法律也不限制。但是, 我们更应该用事实进行分析, 说明早恋的危害。因为学生是未成年人, 老师必须为你们的健康成长负责, 因此可以严肃告诉学生:在学校里, 必需禁止早恋!因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律, 还会影响人的生理发展, 弊大利小。

对于感情脆弱、顾虑重重的学生, 可以迂回教育, 通过耐心的说服帮助他们解除心理上的顾虑。还可以为他们介绍成年人的恋爱失败的心理及教训, 使之逐步认识早恋的危害, 以实现自我解脱。

我班级一位唐姓女生, 喜欢另外班级的一位男生, 曾一度精神不振, 学习成绩急剧下降, 她自己也十分痛苦。我和一位老教师反复给她讲道理, 举例子, 并及时同其家长联系。针对她渴望摆脱困境而认真学习的心理, 热情鼓励, 说她是一位懂事的, 有理智的好孩子, 相信她一定能正确处理的。我和家长与她约定, 允许她在3个月内慢慢摆脱困扰。现在, 这位女生已经放下包袱, 轻装前进了。