森林教育

森林教育（精选12篇）

森林教育 篇1

“森林式”教育可追溯到孔子“因材施教”、“有教无类”的教育思想, 它关注教育对象的主体性, 从不同学生的差异出发, 有的放矢地进行有差别的教育, 使每一个学生都能扬长避短, 获得最佳发展机会。“森林式”教育关注教育的全体性和公平性, 以森林般博大包容的胸怀, 涵养性情、爱好、目标各异的学生, 使所有的学生都能有所发现、有所创造、有所收获、有所成长, 满足了所有学生接受教育、完善自我的基本需要。“森林式”教育也与陶行知的教育理论相吻合。陶行知提出:“社会即学校, 就是要打破鸟笼式的小学校, 建立森林式的大学校, 把鸟笼中的小鸟放到天空自由地翱翔, 拆除学校与社会之间的高墙, 把学校的一切伸张到大自然中去, 好的先生不是教书、教学生, 而是教学生学。”

森林教育 篇2

一、森林火灾的种类及分类

根据森林火灾燃烧部位，蔓延速度，受害部位和程度，大致可把森林火灾分为三大类：1.地表火 2.树冠火 3.地下火

以受害森林面积大小为标准，森林火灾分为以下四类：

1.森林火警：受害森林面积不足1公顷或其他林地起火（包括荒火）；

2.一般森林火灾：受害森林面积1公顷以上，不足100公顷的；

3.重大森林火灾：受害森林面积100公顷以上不足1000公顷的；

4.特大森林火灾：受害森林面积1000公顷以上的；

二、森林火灾的起火原因

森林火灾的起因主要有两大类：人为火和自然火

（一）人为火包括以下几种：

1.生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用火等；

2.非生产性火源：如野外吸烟，做饭，烧纸，取暖等；

3.故意纵火

在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。在我市的森林火灾中，由于吸烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。

（二）自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森林火灾约占我国森林火灾总数的1%。

三、影响火灾的三要素

温度、湿度和单位可燃的载量。

四、、扑救森林火灾

（一）扑火时应如何强化安全措施

强化扑火组织。一是派有扑火经验的同志担任前线指挥员。二是临时组织的扑火人员，必须指定区段和小组负责人。三是明确扑火纪律和安全事项。四是检查扑火用品是否符合要求，扑火服十分宽松、阻燃。五是加强火情侦察，组织好火场通信、救护和后勤保障。六是从火尾入场扑火，沿着火的俩翼火线扑打。七是不要直接迎风打火头，不要打上山火头，不要在悬崖、陡坡和破碎地形处打火，不要在大风天气下、烈火条件下直接扑火，不要在可燃物稠密处扑火。八是正确使用扑火机具。

（二）脱险自救方法有哪些

退入安全区。扑火队（组）在扑火时，要观察火场变化，万一出现飞火和气旋时，组织扑火人员进入火烧迹地、植被少、火焰低的地区。二是按规范点火自救。要统一指挥，选择在比较平坦的地方，一边按规范俯卧避险。发生危险时，应就近选择植被少的地方卧倒，脚朝火冲来的方向，扒开浮土直到见着湿土，把脸放进小坑里面，用衣服包住头，双手放在身体正面。四是按规范迎风突围。当风向突变，火掉头时，指挥员要果断下达突围命令，队员自己要当机立断，选择草较小，较少的地方，用衣服包住头，憋住一口气，迎风猛冲突围。人在7.5秒内应当可以突围。千万不能与火赛跑，只能对着火冲。从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

森林教育 篇3

关键词：群众；森林；防火

中图分类号：S762 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-15-7-1

2014年1月，中共中央办公厅于印发《关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见》文件，就如何在基层党组织中开展党的群众路线教育实践活动提出具体思路和实施步骤。县级林业部门是林业生产和建设的地方政府行政事业单位，做好党的群众路线教育实践活动对于推进县级林业事业发展，改善生态环境，实现人与自然和谐发展具有重要意义。而森林防火工作好坏直接关系着群众切身利益，影响着群众生产和居住环境。下面，以梨树县林业局为例，浅谈一下如何发挥群众路线在森林防火中的作用。

梨树县共辖20个乡（镇），其中有甲级5个重点乡（镇）、4个国营林场、一个苗圃，幅员面积4488平方公里，有林面积4.8475万公顷，森林覆盖率10.8%。2014年以来，梨树县林业部门防火形势十分严峻，异常气候现象使高火险时段加长，季节性、风俗性、集中性违章用火仍然存在，扑救和预防压力相对增大；个别国营林场或苗圃对火灾隐患反映迟钝，甚至放任林缘随意用火，工作督促检查不细致，查处问题态度不坚决，一线巡护人员上岗率低，扑火装备战备状态不好等问题；人民群众防火意识不强，防火队伍人员素质亟待提升，防火水平和能力急待加强。截止到5月末，共发出森林预警5次，未发生一般、较大重大森林火灾。

森林火灾是森林最危险的敌人，也是林业最可怕的灾害，它给森林带来最有害、最具有毁灭性的后果。森林火灾不但烧毁成片的森林，伤害林内的动物，而且还降低森林的更新能力，引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用，甚至导致生态环境失去平衡，更是对人民群众财产损失和人身伤亡有着不可估量的后果。而森林防火不仅有效维护林区公共安全，对保护生态环境，维护生态系统平衡，保护生物多样性，维护林区社会稳定和社会效益都做出了突出贡献。群众路线更是森林防火其中不可缺少的部分。

1森林防火要群众参与、加强引导、讲究方法，把森林防火正确主张变为群众的自觉行动

森林火灾的起因主要有人为火（生产性火源、非生产性火源、故意纵火）和自然火（雷电火、自燃等）。在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。在我国的森林火灾中，由于炊烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。由自然火引起的森林火灾约占我国森林火灾总数的1%。

群众路线是永葆党的青春活力和战斗力的重要传家宝，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。我们首先要做到的就是对群众的森林防火意识进行思想教育宣传，增强全民防火意识。一是宣传内容由单一的加强火源管理扩展到如何科学用火、如何加强扑火人员以人为本的科学扑火教育，使防火宣传无处不在；二是宣传教育氛围更加广泛，各责任单位在防期前就制订出了宣传教育方案，尤其靠山林场、榆树台林场宣传设施及警示物的布设都有周密安排和落实；三是注重针对性和实效性，结合火险形势变化和火源管理需要，针对教育人群特点，比如偏远地区、林农比较突出地区采取了广泛入户宣传措施。

2火险预警响应要实落实，火情处置及时有力

按照省、市文件精神，防期前我们对《森林火灾事故应急预案》进行了重新修订，各乡（镇）林场根据县预警响应急预案进一步落实具体预警响应措施和制度。防火办同气象部门密切协作，加强了火险天气，火险等级预报和发布，为森林火灾预防和扑救提供了及时准确预警信息，各单位在加强火源管理措施同时，对森林火情实行全方位监测，确保早发现、早处置。一旦有火情及时启动应急预案，主要领导靠前指挥，进入防火期各单位实行24小时值班、值宿和领导带班制度，在高火险状态下各单位扑火队集中食宿值班待岗，确保一有火情能“打早、打小、打了”。

3森林火灾预防措施更加严密，坚持科学防控，抓好人民群众防火体系建设

从小事做起，从具体事情抓起，让群众看到实实在在的成效，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除。落实重点时段，重点区域，重点人群防控措施，建立火险瞭望监测体系，扑火通讯图络体系，大力组织开展林缘可燃物计划烧除工作，坚持打早打小重兵扑救，把火灾控制在最小程度。

4加强组织领导，把保护人民群众生命安全放在首位，切实保障人民群众财产和公共设施的安全

讲认真是我们党的根本工作态度，必须做到无私无畏、敢于担当，把认真精神体现到党内生活和干事创业的方方面面。要强化问题导向，盯住作风問题不放，这就要求在森林防火工作中做为森林防火第一责任人的各级政府主要领导对分管的领导和部门提出的重大问题，真心负起解决问题的责任来，分管同志和防火指挥部成员单位负责同志真心负起保障森林防火工作高效、安全运行，承担起相关责任；各级领导干部分片包保并由主要负责人对责任内的森林防火工作负全责并按照责任约定深入基层切实履行包保责任制，深入细致的排除掉森林火灾隐患。

综上所述，森林防火工作离不开广大人民群众的支持、帮助、参加和监督，需要人民群众全方位、全过程、全民总动员，构筑防火基础防线，推进防火事业健康快速发展。

加强森林防火教育的重要性及措施 篇4

森林在国民经济中占有重要地位, 它不仅能提供国家建设和人民生活所需的木材及林副产品, 而且还肩负着释放氧气、调节气候、涵养水源等多重使命;同时, 森林还是农牧业稳产高产的重要条件。然而, 森林火灾会给森林带来严重的危害, 位居破坏森林的三大自然灾害 (火灾、病害、虫害) 之首。我国是世界森林火灾最严重的国家之一, 每年火灾烧毁森林的面积高达近100万公顷。因此, 倡议森林防火具有极为重要的意义。

(1) 森林防火是自然资源保护的需要。森林蕴藏着丰富的野生动植物资源, 广阔的林区、自然保护区及风景名胜区, 分布着多种古老的树木和珍禽稀兽, 它们都是人类所拥有的无以替代的宝藏;而森林火灾却能使所有宝贵资源付之一炬。因此, 防止森林火灾就是保护大自然的资源。

(2) 森林防火是生态环境保护的需要。森林是陆地范围最大的生态系统, 为人类及野生动物提供赖以生存的良好环境;同时, 森林在维持和保护生态环境方面也具有很重要的作用, 而森林火灾会使森林的这些功能减弱, 甚至消失。因此, 森林防火是生态保护的需要。

(3) 森林防火是保护森林发展林业的需要。森林三大自然灾害之首是森林火灾, 防止火灾就是保护森林。森林是发展林业的基础, 没有森林就没有林业。我国是少林国家,

森林覆盖率仅为13.92%, 远远低于22%的世界平均水平。因此, 在保护好现有森林资源的基础上, 广泛开展植树造林、绿化国土仍是我国林业的首要工作。

(4) 森林防火是维护林区社会安定的需要。在林区, 森林防火关系到千家万户, 森林火灾会使森林遭受破坏, 给林区人民生产、生活带来困难。另外, 森林火灾还会直接威胁林区人民的生命财产安全。严重的森林火灾不仅能造成人员伤亡, 而且还会毁坏房屋等建筑, 使人们失去家园, 构成社会的不安定因素。

造成森林火灾的案例屡见不鲜, 最典型的莫过于1987年5月大兴安岭森林火灾。此次大火共造成69.13亿元的惨重损失。事后查明, 特大森林火灾最初的5个起火点中, 有4处系人为引起, 其中2处起火点是3名“烟民”烟头引燃所致。

从案例中不难看出, 森林防火教育的重要性。倘若人们防火意识明确, 未产生多处人为起火点, 大兴安岭森林的火灾就不会引起如此严重之后果。只有人人树立“森林防火”意识, 无论是进入林区从事垦荒、采集、采矿等生产性活动, 还是进入林区祭祀、旅游度假、狩猎野炊等生活性活动, 时刻不忘森林防火, 我们的绿色家园才能永远保持。因此, 加强森林防炎教育是森林保护工作的首要任务, 具体措施如下:

(1) 加强“五种教育”。一是对学生抓防火课教育。在各大中小学校开展“三个一”宣传教育活动, 即1次主题班会, 1堂森林防火警示课, 1条森林防火宣传标语。使“三个一”活动带动1个学校, 学校带动整个社会, 学生影响家长, 家长督导家庭, 家庭的防火意识服务社会。二是对入山人员抓岗卡教育。在森林防火期内, 在林区的主要路口建岗设卡, 对入山人员除检查、没收火种以外, 还要进行森林防火知识教育, 发放森林防火明白纸和在进山不用火的承诺书上签字。三是对外来人员抓防火意识教育。针对外来人员森林防火意识差的特点, 重点加大对外来人员的宣传教育, 制定与当地人员一对一宣传、监督原则, 形成一对一的帮扶体系。四是对林区职工抓班前班后教育。针对林区职工工作忙的特点, 利用班前班后的时间, 派出专人, 深入工地进行防火宣传教育。特别是一些当地的老护林员, 利用工作休息的间隙, 通过一些典型生动的案例, 形象地宣传火灾给森林带来危害的严重性, 以增强他们的防火意识。五是对迷信人员抓思想

意识教育。逐步改变传统的祭祀方式, 开展移风易俗活动, 提倡文明祭祖, 无烟扫墓, 减少野外非生产性火源, 实现传统祭祀向文明祭祀转变。

(2) 抓好“四个重点”。一是以社会宣传教育为重点。通过广泛的社会宣传, 提高全民综合防火意识, 营造“森林防火, 人人有责”的社会氛围。二是以管火先管人、管人先管思想为重点。针对98%的森林火灾是人为火源引起的, 重点改变传统的用火习惯, 拒绝烧灰积肥、上坟烧纸等陋习, 从根本上避免人为火灾的发生。三是以火险高、人员多、交通远和防火线部位为重点。针对重点部位和重点人群, 尤其是山高林密、交通较远的村庄, 采取送教育到户的方式, 派出专人, 深入农户送1本防火手册, 挂1张防火年画, 贴1幅防火对联, 以这些群众喜闻乐见的形式来增强群众的防火意识。四是以重大节庆和森林防火警戒的重点时期为重点, 加大巡逻密度, 并以燃放烟花爆竹易引发森林火灾作为宣传重点, 教育人们要火源, 远离山林。

森林防火教育意义深远:事关森林资源安全和生态安全, 事关人民生命财产安全, 事关改革、发展、稳定大局。因此, 唯有按照“隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山”的要求, 以强烈的责任意识, 果断的工作措施, 加强森林防火教育力度, 打好森林资源的保卫战, 才能够促进社会经济可持续发展, 保卫我们的绿色家园。从而保护好生态公益林资源。

参考文献

森林防火教育活动总结 篇5

为了进一步加强我校森林防火宣传教育，增强师生的森林防火意识，做好森林火灾的预防工作，结合学校实际，我校认真组织开展森林防火安全宣传教育活动，现将有关活动总结如下：

一、提高认识，切实增强森林防火的责任感

统一思想，形成共识，这是做好一切工作的基础，也是做好一切工作的强大的动力。防火犹如在弦之箭，麻痹不得，更不能心存侥幸，我校把防火工作放在学校工作的首位来抓紧落实。可以说森林防火具有长期性、艰巨性、复杂性、突发性强、危害大的特点。为了切实提高广大教职员工“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想，做好森林防火及家火、校园防火工作，防止因学生失火而发生各类火灾，最大限度遏制各类火灾的发生。我校成立了由校长任组长的森林防火工作领导小组，确实加强了对森林防火工作的领导，使学校森林防火工作做到了一级抓一级，逐级抓落实。

二、营造宣传氛围，搞好活动，以活动求实效、抓落实

根据“预防在前，教育在先”的工作原则，我校一方面积极营造森林防火宣传氛围，另一方面开展形式多样的活动，使学生在活动中感悟到做好森林防火的重要性和必要性。

1、充分利用校园宣传栏、班级黑板报、班会等对学生进行全面宣传。从宣传氛围中提高了学生的森林防火意识。

2、组织学生写致家长的一封信，开展“小手拉大手”活动，向家长宣传防火工作知识及法律法规知识，有效提高了森林防火工作的实效性。

3、上一堂森林防火知识课。

4、出一期有关森林防火方面的黑板报。

5、写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。

6、写一条森林防火标语。

三、抓常规，除隐患，保安全

在做好森林防火宣传教育工作的同时，我校还狠抓 “两防”（防家火、防校园火灾）工作，使防火工作长期性与经常性相结合，注重对校园各功能室线路、开关的检查及校园火源的管护工作，彻底排除消防安全隐患，确实抓好校园防火工作。

四、组织培训，向广大师生普及消防知识和灭火知识

消防安全与我们的日常生活息息相关，我们的生活离不开火。但是，火如果使用不当或管理不善，就会发生火灾。为了提高学校师生的消防知识水平和灭火技能，我校4月份对学校师生进行四个方面的消防知识及灭火技能培训，如：火灾的预防，火灾发生时要学会报警和冷静处理初期火灾，不同物质起火怎样灭火，怎样使用灭火器灭火。通过消防知识及灭火技能的培训，不仅让广大师生掌握了一些基本的消防知识和灭火器的使用方法，还让广大师生掌握了简便易行，应付初起火灾的紧急情况的方法。

总之，学校消防工作任重而道远，任务艰巨而繁重，必须加强一日常管理工作，从源头上抓好火种管理及检查工作，才能防患于未然。

森林防火教育活动总结

加强森林培育提高森林生态效益 篇6

【关键词】森林经营；培育；分类经营；森林更新；采伐強度

要提高森林的生态效益，就必须加强森林的培育，而培育方式的确定就显得尤为重要。就要对森林实施分类经营，确定合理的采伐强度和有效的更新方式。

1.实施分类经营

由于生存条件的限制，我们的森林经营，主观上仍然是以生产木材为主，但在木材生产过程中要最大限度的兼顾对生态环境的保护。合理的采伐方式必须贯彻因林制宜、因地制宜的原则。要对森林实施分类经营。把森林划分重点公益林、一般公益林和商品林分别采取不同的采伐方式。同时还要根据林相情况、林地状况、立地条件，详细地调查林分的各项因子，依照分类类型确定森林培育的各种抚育采伐更新方式，使采伐方式与森林经营目的和生态效能相适应。如重点防护林的经营目的就是以发挥其各种生态效能和防护效益为主，因此绝不可以进行皆伐，只可以进行一些更新性质的采伐。对其中的成过熟木，采取卫生伐，必须以采伐成、过熟木、病腐木、枯立木及被压木为主，解放优势树种。对幼、中龄林采取抚育伐的作业方式。尤其是人工林在给以培育时，应在保留好目的树种的同时，最大限度的保留天然树种，以利于形成针、阔混交林，加速林木生长，提高林分质量，使其最大限度的发挥生态效能和防护若能。而对一般公益林中的中、近熟林，特别是人工林，采伐方式应以大强度的抚育为主，伐除40%左右的非目的树种，伐后进行林冠下更新造林或人工促进天然更新，使其形成复层异龄林，以得充分发挥不同林分类型的综合生态效能。

而对于商品林中的成过熟林，则可采取灵活多样的采伐方式，伐后通过更新速生树种，加大培育投入，改变林分类型，进而改善林分结构，缩短经营周期，尽早地向社会提供高产出、高质量的商品材。在向社会提供大量的商品材同时，经营单位还可从中获取一定的经济效益，有了经济的支持，反过来又会进一步促进生态林建设的发展。

2.合理的确定采伐强度

采伐强度的大小不但可以调节森林的生态环境，而且对森林内的幼苗、幼树及保留木的生长发育起着致关重要的作用。因为采伐强度的变化使林木的生长环境发生了变化，林木的营养空间也就随之发生了变化。合理的抚育伐强度，使林木的光照面积及根系吸收水分和营养的面积相对增加，与之相关的光合作用、蒸腾作用也就相对加强，这样也就进一步加速了林木的生长，促进其提早成林，尽早地发挥其生态效能。反之，若采伐强度确定的不合适，则会造成林木的营养空间不足，光照条件差，光合作用低，导致营养物质缺乏，影响其生长；或者营养空间过大，光照过强，则叶绿素遭到破坏，致使林木枯死。因此，依据分类类型、林种、林分类型、树种、林龄、立地条件等因子的不同，在伐区调查设计时，要根据林分结构、立木的公顷蓄积量、生长状况、平均胸径、平均高、郁闭度等因子，本着采伐量不大于林木生长量的原则，在充分维持好生态平衡的前提下采取与之相适应的采伐强度和合理的采伐量。

3.采取正确的集材方式

在森林的抚育伐作业生产中，采取什么样的集材方式，是保护生态和环境致关重要的生产作业方式，它不仅对伐后迹地的天然更新有很大影响，而且对保留木及林冠下幼苗、幼树及林冠下的人工更新有着非常大的影响。它对森林植被的保护，防止水土流失，保持林地生产力起着极其重要的作用。选取皆伐作业方式的小班应尽可量采用畜力集材，通过木材在迹地上的拖拽，可以增加天然下种与地表的接触面积，从而加大天然更新频度，提高天然更新的可靠性。

4.合理的确定更新方式

4.1采伐迹地清理

采伐迹地的清理是进行更新前的准备工作，经过伐木、打枝、造材、集材的山场还有大量的采伐剩余物，其中包括：枯立木、造材截头、梢头及枝桠，它们留在山场上不仅不利于以后的作业生产，而且还会影响森林的更新及幼苗、幼树的生长，同时这也为森林病虫害繁衍提供了便利条件，还容易引起森林火灾。所有这些，都对森林的生态和防护效能形成了隐患。因此，采伐结束后，必须对采伐剩余物进行必要的清理工作，将它们按照一定的规格、方向进行堆积处理。根据我们多年的生产经验，最适合并且有利于促进森林更新和保护森林植被、提高森林生态效能的清理方法就是带状、横山岗堆积，带宽１米，高１米，带间距可根据造林树种的株行距来确定，或２０米，或３０米，枝桠梢头木等紧密堆积。带状堆积法不仅用工少，操作简单，作业规范，剩余物自然腐烂，还可以长期向林地输送肥力，利于森林更新，能促进森林生长。

4.2森林更新

根据天然林保护工程及生态效益补助工程的要求和各地森林立地条件，对提高森林生态功能的更新方式主要有：

天然更新，一个作业小班能否进行天然更新，主要取决于伐前的林分类型及附近是否有天然下种能力的母树或母根。具体地说，伐前林分类型若是以山杨、白桦为主，山杨、白桦在树种组成系数中应占５层以上，且母树分布均匀，并具备天然更新的条件，可以进行天然更新。同时母树的保留数量要在小班中均匀分布，这样可以提高天然更新的可靠性。可以避免因人工更新使林分类型变化，从而破坏森林生态。

人工促进天然更新：如上所述，若小班中山杨、白桦在伐前株数组成系数中占３—５层，且呈团块状分布，镶嵌性比较强，宜采取人工促进天然更新的方式。对出现更新不好的零星小块或林间空地，可以进行人工撒播山杨、白桦种子，以加速其天然更新，提高天然更新的可靠性。

人工更新：对不符合天然更新或人工促进天然更新条件的小班，应采取人工更新。但是人工更新树种的选择非常关键，要做到适地适树，营造乡土树种，同时做到良种壮苗。对于林冠下更新的要选取阴性树种。更新造林的各个环节要按造林技术规程执行，植苗后要及时进行抚育，以提高其造林的成活率。

5.及时进行幼、中龄林抚育

在更新跟上采伐的同时，我们也不能忽视对森林后备资源的培育和管理，对于已经成林的人工和天然幼龄林及过去的大龄、被压的幼中龄林应及时进行透光抚育和生长抚育，伐除林内的被压木、病腐木、枯立木、三级木及生长不良木，保留目的树种，增加其营养空间，促进其提早成林，使其更早、更快、更好、最大限度地发挥生态效益。

森林教育 篇7

1 强化森林防火宣传的途径探讨

1.1 通过媒体做好森林防火的宣传工作

广播电视台和各级的党报是本地区信息宣传最为重要的阵地, 在工作中要积极配合新闻记者对于森林防火的宣传, 同时鼓励森林防火的工作人员向各级报刊和广播电视台进行投稿, 宣传森林防火的知识, 让更多的人了解森林防火工作。同时要积极利用新媒体如微博、微信等平台开展森林防火的宣传工作, 微信和微博目前是比较流行的宣传平台, 其传播方式比较快, 利用该平台不仅仅可以宣传森林防火的基本知识, 同时还能够和网友开展比较好的互动, 搜集有益于森林防火工作的信息, 使得森林防火工作获得更多民众的理解和支持, 共同营造保护森林资源的良好氛围。

1.2 对林区的中小学生和基层群众做好宣传

森林火灾大部分是因为人为因素而引发的, 因此对林区的群众开展森林火灾的预防宣传就显得十分必要。可以通过刷标语、引发通告以及流动宣传车等方式宣传保护森林资源、预防森林火灾的相关法规和政策, 增强林区群众保护森林资源的意识, 杜绝明火入林。中小学生是的防火意识对来未来森林防火工作的开展以意义重大, 森林防火应该从小抓起, 在学校开展有关森林防火的讲座、征文, 森林防火进课堂等形式能够很好的强化中小学生森林防火的意识, 并且学生的行为也会对家长产生一定的影响, 有利于在全社会形成比较好的森林防火的意识。

1.3 加大对于信息资源的采集

森林防火的宣传工作要强化对于信息资源的采集利用, 充分的利用电视、广播、报纸以及互联网平台进行收集信息, 将各地森林防火的有益经验进行整理, 对在森林防火工作中表现突出的先进个人和事迹也应该进行收集, 然后再通过广播、网站以及微博等形式开展宣传, 使得森林防火的宣传内容更加的生动、丰富, 而不是简单的说教, 提升群众参与森林防火工作的积极性和主动性。

2 做好森林防火工作的主要措施分析

2.1 提升森林防火的认识

森林资源是一种十分珍贵的战略资源, 森林能够保障物种的多样化、维持生态平衡, 吸收二氧化碳, 所以森林也被称作是地球之肺, 特别是对于处在内陆地区的山西省来讲, 保护好现有的森林资源是减少灾害性天气、保障人们群众身体健康与促进本地区社会和谐发展的关键所在, 所以不管是主管的部门还是普通民众都要树立起保护山西森林资源的意识。森林火灾突发性比较强、并且破坏力度大, 一旦森林起火就需要耗费大量的人力和物力资源, 有时候为了扑灭森林大火, 还可能发生伤亡。因此各级党委政府要认识到做好森林防火工作事关山西群众的财产安全, 事关山西的生态安全, 将森林防火作为保护森林资源的头等大事来抓。

2.2 落实好防火的责任

各个部门要落实好森林防火的责任, 做好各司其责, 将森林防火工作落到实处。各个单位都要将森林防火工作摆在十分重要的位置, 建立详实的可操作的森林火灾的应对预案, 完善信息畅通、反应快速的森林防火指挥体系。同时分管的领导要亲自抓森林防火工作, 将本辖区的森林防火工作责任落实到人, 落实到地块, 明确各自的责任和义务, 做好森林防火的各项工作。

2.3 坚决做到依法治火

各级森林公安机关要衣服查处各类森林火灾案件, 依然打击各种违法犯罪活动, 做到有法必依、执法必严。同时对于渎职、失职所引发的森林火灾或者是延误了救火的关键时机、组织扑火不利而造成重大损失的个人和组织要依法追求其责任。对于在林区使用明火等造成重大火灾的要追究责任, 造成重大财产损失和人员伤亡的要移送司法机关, 坚决做到依法治火。

3 结语

目前山西省的森林覆盖率总体而言还不够高, 森林资源还比较匮乏, 预防森林火灾, 减少自然灾害就成为了目前保护山西森林资源的重中之重。因此在工作中要强化对于森林防火知识的宣传教育, 同时要落实好森林防火的责任, 加强依法治火, 提升对于森林防火工作的认识, 使得更多的人能够意识到森林防火的重要性, 参与到森林防火的工作中来, 更好的促进山西林业的健康发展。

参考文献

[1]靳万昌.关于加强基层林业站建设工作的探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2006 (04) .

[2]杨程.华北石质山区植被恢复途径的探讨[J].长春大学学报, 2008 (06) .

[3]刘振海, 刘敏.浅谈如何实现森林资源永续利用[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2011 (01) .

森林教育 篇8

良凤江国家森林公园被中国科协授予"全国科普教育基地"称号,并于5月28日正式挂牌。这是广西第一家获此资格的森林公园。

良凤江国家森林公园现有植物1700多种,其中珍稀树木1300多种、金花茶20多种,是华南地区最大的树木标本园和全国最大的金花茶种质资源基因库。近年来,森林公园以树木标本园为主体,加大生态科普教育培训,积极发展森林生态科普旅游,先后投入1000多万元,在树木标本园设立宣传、科普解说牌,建设了藤蔓园、生态蝴蝶馆等生态科普教育景点。森林公园对学生入园减免门票,组织开展了挂鸟巢、科普夏令营等一系列科普主题教育活动,成为广西大学等多个高校的教学实习基地,以及南宁市和周边地区中小学生最主要的科普基地和夏令营基地。据统计,每年到该园接受生态科普教育的大中小学生超过10万人次。

森林教育 篇9

“学术环境、学术生态”的再造是紧迫而具战略性的。快速发展中的中国, 客观上对人才和创新成果有很强的需求。但同时, 处在社会转型阶段, 信仰缺失、诚信缺失, 体制性弊端的大环境问题, 在教育界、科技界有深刻而普遍的反映。科学共同体需要下大力气构建以自律为核心的, 教育、制度、文化、法制、监督相结合的科学道德诚信体系。科学道德教育需着眼建设健康的大环境, 建设崇尚学术的价值观和精神文化。

——中国科协荣誉委员、中国工程院原副院长、中国工程院院士杜祥琬谈科学道德建设

森林教育 篇10

一、关于绿色教育的思考

“绿色教育”的概念, 目前学术界还没有完全形成共识。根据相关理论研究, 将绿色教育定义为:‘绿色教育’是致力于个体终生全面可持续发展的教育, 它通过教育及管理, 使教学双方形成终生可持续发展的潜力与品质, 同时实现教育机构 (学校) 的未来可持续发展。

绿色教育不是一个仅局限于环保范畴的概念, 而是一种体现环境育人的隐性教育, 是一种人与人、人与自然高度和谐的教育, 是一种人文素养与科学精神相融的教育。它是一种原生态的自然教育, 是教育最本质的体现, 但不是放任自流的教育, 在这里教师以教书育人为乐, 实现了自己的人生价值;学生以愉快学习, 拥有最绚烂的童年;学校以不断进取, 实现可持续发展。

具体而言, 绿色教育是:

1、关爱生命的教育——教育就是提升生命价值。绿色代表生命, 绿色教育是关爱生命的教育。依据生命的特征、遵循生命发展的原则, 以学生自身潜在的生命基质为基础, 通过选择优良的教育方式, 唤醒生命意识、启迪精神世界、开发生命潜能、提升生命质量, 关注生命的整体发展, 使学生成为充满活力、具有健全人格和鲜明个性、掌握创造智慧的人。

关怀生命, 呵护生命, 回归教育的起点, 回归生命的本真, 少一些工具性, 功利性。“教育就是提升生命价值”, 这是对教育终极目标的最好表述。

2、顺应天性的教育——顺木之天以致其性。绿色代表自然, 绿色教育是顺应天性的教育。唐代杰出文学家柳宗元的《种树郭橐驼传》:“橐驼非能使木寿且孳也, 能顺木之天, 以致其性焉尔。凡植木之性:其本欲舒, 其培欲平, 其土欲故, 其筑欲密。既然已, 勿动勿虑, 去不复顾。其莳也若子, 其置也若弃, 则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已, 非有能硕茂之也;不抑耗其实而已, 非有能早而蕃之也……”

郭橐驼种树之所以能枝繁叶茂, 结果早且多, 其原因在于他能顺应树木的自然本性, 满足树木生长的自然规律。将种树之理移至教育教学之中:学校教育、教师教学要符合教育原理, 要尊重学生成长的自然规律。

3、舒展个性的教育——浸润心灵舒展个性。每一颗种子都有自己独特的生命形态, 绿色教育就是致力作这些种子萌发的生命源泉, 浸润其心灵, 舒展其个性, 促进多姿生命形态的展现。要“让每个孩子成为他自己”。这种个性是学生个体由内而外的生命展现。正如北京师范大学肖川教授所言:“独特性不单单是个性的外在表现形式, 而且是个性得以确立的表征, 是个体内在自然──天赋的凸现、显发的确证……”只有承认并且肯定让这种内发的个性, 或者差异的价值, 每一个教师才可能给予学生最需要的教育, 每一个学生才可能实现自己潜能最大限度的开发, 从而获得最高的自我实现。

二、关于绿色人生的思考

何为绿色人生?所谓绿色人生就是健康、全面、和谐的人生, 是能让人体悟“幸福”的人生。

一是, 健康的身体。健康是绿色的象征意义之一, 健康的身体是绿色人生的基础, 正如生命教育理念所呼唤的一样“教育不应当摧残人的身心, 学校不应当成为囚笼”。孩子的健康与快乐是教育所要负起的责任, 每个孩子都有着天真, 可爱, 活泼, 好动的本性, 学校要让这种本性得到更好的成长。

二是, 高尚的品格。高尚的品格是一个人成人, 成才, 成功的保障。孩子要懂得珍惜热爱生命, 敬畏爱护自然, 养成如诚实信用, 责任, 尊师敬长等良好的品行, 惟有如此, 其人生才具有坚实的根基。

三是, 高远的志向。高远志向是一个人的人生追求, 是对生命价值的追寻, 因而它是一个人人生幸福的重要影响因素。对于小学生而言, 理想和梦想并不能定型, 还处于某种理想的启萌阶段, 学校教育要有效地引导和启发学生的这些理想, 让学生敢于做梦, 敢想敢做。由此来成就孩子未来高远志向。

四是, 高雅的志趣。可以说这是绿色人生, 幸福人生的激活因素, 人生因其而变得丰富多彩, 生动活泼。这样的志趣需要从小养成, 从发现, 激发, 培养孩子的兴趣爱好做起, 让每个孩子有自己真心喜好的事物, 有自己的特长, 这是丰富和健康的绿色人生必不可少的一部分。

三、关于绿色教育理念系统的建构

(一) 一个起点:绿

绿, 是植物的颜色, 在中国文化中有生命的含义, 是万物生灵的象征, 也是春季的象征;在中国的五行学说中, 绿色是“木”的一种象征;而在学校教育的视野下, 绿是一种文化, 一种教育理念。

“森林”意象被泽“绿”意。森林意象十分特别, 从整个词给人的意象来看, “森林”呈现有脑中的意象是大片的绿林, 郁郁葱葱, 广阔, 丰富, 自然, 清新, 生机;从森林字体构成来看, 由5个“木”构成, 而从“绿”的含义看, 在中国的五行学说中, 绿正是木的一种象征;我校是由孙甚林先生捐资而建的“希望”小学, 绿色希望, 正体现着这种意义。绿是生命, 是自然, 是希望, 是健康, 是美好, 是和谐……因此“绿”与学校有着天然的稳合。在学校办学过程中, 绿色教育的优势和特色渐为突显, 2008年被评为“重庆市绿色小学”, 以创建绿色学校为契机, 学校已经形成了较有特色的绿色管理, 绿色教学, 绿色生活等绿色教育、管理基础。因此将“绿”作为构建学校文化理念系统的起点或者核心理念, 具有可适性和可操作性。

(二) 一个核心:绿色教育

绿色教育是整个理念系统的核心着力点, 整个系统围绕绿色教育构建。它是统领以下将要介绍的三大子系统的上层系统。该层系统可以说是学校的宏观理念系统, 主要包括了:

办学理念:绿色教育奠基绿色人生

办学特色:绿色教育

办学目标:树绿色教育特色创森林教育品牌

办学方略:绿化校园美化心灵优化生命

绿色风尚 (校风) :欣欣向荣生生不息

绿色训导 (校训) :一步一个脚印

(三) 三大系统:构建绿色教育的操作系统

绿色教育的教育理念之下, 分别构建绿色教学系统, 绿色管理系统, 绿色校园系统三大操作系统。

绿色教学系统, 以“顺木之天以致其性”为理念;主要内涵为关爱生命, 顺应天性, 舒展个性, 当然这也是绿色教育的内涵和特征;学校教学的目标则是要培养学生之“真善美”的品性;要实现这一目标, 学校在已有的师生文化中提炼出对教师及学生的要求, 从而形成师生文化的核心内容:绿色园丁 (教风) :尊重关爱包容赏识, 绿色新苗 (学风) :自信主动真纯感恩。

绿色管理系统, 以“生命关怀主动发展”为理念, 主要内涵体现为“民主和谐开放创新”, 即民主的决策机制, 和谐的领导团队, 开放的治校心态, 创新的管理方式;最终目标是要促进教师发展, 学生成长从而实现学校成功;而将这一内涵体现到治校方略上则表现为:尊重——尊重每一个教职员工的利益, 信任——坚信每位教师都具有自我实现的渴求和能力, 规范——规范学校日常工作, 形成自动机制, 高效——高效实现管理目标。

绿色校园系统, 这可以说是对环境文化的打造, 始终遵从“绿色润心自然育人”的理念;该理念可以分解为“自然健康生动活泼”的内涵;由净化到绿化到美化, 再到育化, 即学校环境育人, 环境文化感染人, 熏陶人;最终目标是实现学校“绿意盎然新苗健长”的状态。

(四) 一种愿景:绿色森林苗木欣欣

“绿色森林苗木欣欣”既是学校办学愿景, 也是学校文化主题, 我们在学校文化建设过程中, 以绿色为主色调, 以苗的形象为主要元素, 打造“绿色森林”, 成就“苗木欣欣”的愿景。苗, 本质上是木, 指初生的种子植物;或比喻后代。苗为嫩绿色, 幼小, 充满生机、希望, 是小学生的最好象征。而森林就形象上来讲正是木的化身, 同时也是培育幼苗的地方。

作为森林教育, 其使命在于“育好每棵苗”, 让园中幼苗茁壮成长, 让每一个学生都能找到自己的生长点, 在森林的土壤上深深扎根, 获得日后成长的不竭源泉。

小语学会会员, 重庆市小学语文首批骨干教师, 现为彭水县森林希望小学校长。从教21年, 先后荣获国家、市、县各类表彰40余项次, 曾主持、参研国家、市、县科研课题多项。2009年根据学校实际, 提出“绿色教育奠基绿色人生”的办学理念, 现正着力于“绿色教育”的研究与实践。

让森林走进城市让城市拥抱森林 篇11

六大优势助推创森活动

目前，遵义市森林面积已达149.37万公顷，森林总蓄积量5598.15万立方米，森林覆盖率达到了48.56％，城市森林覆盖率达到了37.3％，城市建成区(包括下辖区市县建成区)绿化覆盖率达到36.5％，绿地率达到34.6％，人均公共绿地面积9.5平方米，城市中心区人均公共绿地达到10.11平方米，城市郊区森林覆盖率达到42.3％。辖区内有国家级风景名胜区1个、省级风景名胜区7个，国家级自然保护区4个、省级自然保护区1个，国家级森林公园6个、省级森林公园3个。独特的地理环境和适宜的气候，孕育了遵义丰富的动植物资源。全市已记录的高等植物有196科777属2009种，其中：国家一级保护植物9种，国家2级保护植物37种，陆栖脊椎动物475种。这一组组数据向我们展示着遵义市城市森林建设丰富的资源和成绩。不仅如此，记者还了解到，遵义市其他优势也为城市森林的建设奠定了坚实的基础。

首先是具备一定的经济实力。2008年，全市生产总值达到655.73亿元，财政总收入达到102.67亿元，位居全省第二；县域经济实力也较为雄厚，14个县、区(市)财政总收入全部突破1亿元；全市农民人均纯收入突破3000元，达到3300元，这些数据基本符合城市森林建设的经济要求。

其次，有符合生态城市建设的绿地系统规划。遵义市把城市绿地建设系统纳入大中城市总体规划中去，早在2001年已经编制了《遵义市绿地系统规划》，确定了切实可行的方案。凡在绿地系统规划中确定的绿地不得建设与绿化无关的项目，以确保足够的城市绿化用地。

2004年“全国绿化模范城市”和2005年“国家园林城市”的创建，为创建“国家森林城市”创造了良好的基础和条件。“全国造林绿化十佳城市”、“全国城乡绿化一体化试点城市”、“全国卫生先进城市”、“全国人居环境范例城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国园林绿化先进城市”、连续六次荣获“全国双拥模范城”称号，这些都为遵义市创建“国家森林城市”提供了建设经验。

群众的支持是创建国家森林城市的坚强动力和可靠保证。他们通过设置大型公益宣传牌，制作标语、广告牌等形式进行广泛宣传。遵义日报社、遵义电视台等新闻媒体为创森专门开设专栏、专题，宣传报道创建过程中的典型经验和作法，使全市人民都能够了解创森的重要性，使创建成为全市人民的自觉行动，目前已经形成人人关心、支持、参与创建的良好氛围。

同时，遵义市已基本完成林业产权制度改革，为林业发展建立起了“生态制度保护屏障”。在林业产权制度主体改革中，遵义市努力做好五个方面的工作：明晰所有权，放活经营权，扩大自主权，落实处置权，保障收益权。全市已将境内所有宜林的路沟、河渠、“四荒”地分别按照各自的权属予以公开拍卖或承包，明晰林木产权，确立经营主体，做到林有名、树有主，责权一致，利益共享。

全市动员，全力投入，全面推进国家森林城市建设

2009年2月27日，遵义市市直机关25个单位800余人在遵义新蒲镇参加了义务植树，全市四大班子领导、市直各部门负责人参加了植树活动，掀起了创森的热潮。这种做法遵义已经坚持了多年。

对照《国家森林城市评价指标》，遵义市的主要指标已全面达标，但遵义市各级领导深深明白创森不仅仅是获得称号，更重要的是过程，让老百姓得到实惠。为了全面推进国家森林城市建设，遵义市加大工作力度，全市动员，全力投入，依托遵义林业发展基础，深挖区域森林生态和历史文化底蕴，统一规划，太力实施林业生态工程和林业产业建设工程。

首先是深入开展义务植树活动。近几年，创森领导小组、市绿化委以“参与植绿护绿，争创森林城市”为主题，精心组织开展全民义务植树等系列活动，在全市掀起了创森热潮。全市各单位还分别组织绿色文明号单位代表、青年志愿者、妇女代表、中小学生参加了专题义务植树活动，建立了中华妇女林、青年林、世纪林义务植树基地。

其次，修编森林城市总体规划。创森活动之初，遵义市成立了以市长为组长的修编领导小组，委托国家林业局中南林业调查规划设计院编制。2009《遵义市城市森林建设总体规划(修编)》的完成，为生态文明建设和国家森林城市的创建提供了更加强有力的保障。

督促检查为创森工作的实施提供了坚实的后盾。2009年3月，遵义市创森办对全市开展创森工作情况进行了全面督查，并下发了《创森工作督查通报》。同时，市政府办公室还下发了《关于切实做好创建国家森林城市相关工作的通知》。4月10日至17日，市创森办主任向守都率队深入到全市各区、县，对创森工作开展调研和指导。通过加强督促检查，部门间的协作配合明显增强，各级各部门开展创森活动的积极性进一步提高。

宣传力度进一步加大。今年以来，遵义市以日报、晚报、电视台、电台为平台，进一步丰富创森专题网页内容，组织开展了创森知识竞赛，为创建森林城市营造了良好的舆论氛围。

实事求是，走出创森特色路

在建设中，遵义市从其气候地理特点、经济社会发展水平，历史文化传承出发，提出了以红色之都的绿色文明建设为主题，按照“城乡一体，林水相依，生态和谐”的建设理念，以重点工程项目为载体，以集体林权制度改革为保证，以机制创新为动力，采取各级政府分级领导、部门负责、全民参与的运行机制；突出建设完善的林业生态体系、发达的林业产业体系、繁荣的生态文化体系，不断推进资源节約型和环境友好型社会发展，走出了一条具有浓郁鲜明特色的本土化、个性化、独特化的城市森林建设之路。

在建设中，遵义市按照整体推进、分步实施的原则，采取了“三促进”、“五必须”的做法。“三促进”：一是以生态工程建设为抓手，促进森林建设；二是以生态创建活动为载体，促进全市城乡协调发展；三是以改善人居环境为目标，促进城市绿化快速发展。“五必须”：一是必须加强领导、各方协力；二是必须规划先行、科学决策；三是必须因地制宜、突出特色；四是必须依法行政，建管并重；五是必须广泛宣传、深入发动。

创建国家森林城市目标确定后，资金保障是基础。遵义市在不断增加

城市森林资金投入的同时，坚持以改革的思路、灵活的办法和经营城市的理念，多渠道、多元化筹措建设资金。五年来，全市用于城市森林建设专项经费共投资6亿元，投入绿化维护资金13473万元，建设规模和投资力度都是前所未有的。市政府还通过深化土地使用制度的改革，严格实行土地有偿使用制度，对企事业单位建设用地实行使用权转让、拍卖等手段融资用于城市森林建设，积极鼓励全社会投入资金，促进城市绿化事业的发展。特别是社会资金进入房地产行业后，引导部分资金投入绿化配套建设，按照“谁建设、谁受益、谁留名”等方式，招商引资，弥补城市森林建设资金的不足。

遵义市将城市森林建设纳入城市总体规划，编制完成城市森林建设总体规划，严格实施，建立相应的检查考核制度。同时，相继出台了加强森林保护、鼓励花木产业、扶持兴林富民、探索生态补偿等一系列政策，健全了城乡一体化、林业园林绿化融合的管理体制，加强了森林公园、风景名胜区、自然保护区管理建设，为森林建设提供了有力的组织保证和制度保证。

完整的林业技术服务机构为国家森林城市创建提供了稳定的大后方。遵义市现有地级林业科研所1所、地级林业技术推广站1个、县级林业技术推广站14个、乡镇林业工作站227个。“十五”以来，市、县两级推广部门先后承担了部、省、市级林业推广项目35项。同时，与各林业科研院所联系紧密，建立了良好的协作关系。

遵义市设置了城市森林建设主管部门——遵义市林业园林绿化局，明确了管理职能，实行“林业与园林绿化合署办公”的运作体制，为城市森林建设提供了有力的组织保证。

确定发展目标，遵义扬帆远航

目前，遵义市的创森活动已经初见成效：速生丰产林及林业产品、花卉和林木种苗、高效经济林及加工、旅游等产业得到巩固、提升和发展，形成了产业集群，优化了林业产业结构，使遵义农业产业结构得到调整，人民收入得到提高、生活得到改善；绿色经济大幅增加，成为市、县两级财政收入的新增长点；同时，城市环保质量得到提高，提升了城市综合竞争力，实现了经济社会的可持续发展。

据悉，到2015年，遵义市将基本形成以林木为主体，总量适宜、分布合理、植物多样、景观优美的城市森林生态网络体系，将基本实现城区、远郊协调配置的绿色生态圈，形成城区公园及园林绿化、河流、道路宽带林网、森林公园及自然保护区等相结合的城市森林，使全市的城市森林覆盖率达到40％以上，城市郊区森林覆盖率达到45％以上，城市建成区的绿化覆盖率达到40％以上，绿地率35％以上，人均公共绿地面积达到10平方米，中心城区公共绿地面积达到12平方米，基本实现“城区园林化、郊区森林化、通道林荫化、乡村林果化”的城乡绿化一体化格局。

在未来，遵义市将从四方面着手，全面推进国家森林城市的创建：

以先进的理念指导城市森林建设。遵义市在城市森林构建上将继续贯彻“绿色、生态、健康、文化、亲和、经济”的理念，以森林生态功能为根本，内涵上充分体现“红色之都的绿色文明”，坚持城乡一体的发展统筹、林水相依、林城相依、林路相依、林村相依、林居相依的体系布局，将绿色文明贯穿到遵义市城市森林建设的各个环节，构筑多层次、多功能、多类型、结构完整、生态功能完备、景观效果良好的城市生态系统。

以科学的规划引领城市森林建设。“森林进城、森林围城”工程建设以保护与发展并重，造、育、封结合，管、防、治、补结合为指导方针，打造结构较完整、生态功能较完备、景观效果良好的遵义市森林景观体系。紧紧抓住林、水两条主线，构建“一心多点、三位一体、三林共建、三层并举、五色和谐”的城市生态网络体系，将遵义建设成为具有西部山区和革命老区特色的森林城市。

以重点工程推进城市森林建设。启动“森林围城”、“森林生态保护”、“森林产业体系”、“森林生态文化体系”四大板块近四十项工程，全面推进城市森林建设。重点是外延向城郊结合部转移的城市周边大片风景林建设工程；以退耕还林、天然林保护、水土保持等生态工程为依托的森林远郊推进工程；以高速公路、铁路绿化、通乡、通村公路绿化带建设为主体的道路林网化工程；城郊农村庭园绿化、森林生态观光与乡村休闲相结合的生态旅游工程、远郊千村绿化工程等。

以生态文化提升城市森林建设。遵义市是著名的革命圣地、历史文化名城、酒文化名城、新农村建设和“四在农家”的发源地，有极其宝贵的人文资源，要将厚重的文化底蕴在森林城市建设中升华体现，凸显城市个性特色。与长征文化结合，加大对红色文化景点绿化力度，建设多个革命纪念林、纪念公园；与国酒文化的结合，建设赤水河三百里竹廊旅游风景林；与新农村建设和“四在农家”相结合，建设“十百千”生態林业示范镇、村、户。通过个性化、差异化的和谐搭配，塑造出遵义市森林生态文化的特色景观、特色品牌。

安图森林经营局森林经营方案 篇12

1 安图森林经营局存在问题

安图森林经营局位于吉林省延边朝鲜族自治州中部, 是一个以森林抚育、培育后备森林资源为主, 集木材生产、林产工业、多种经营为一体的地方性林业企业。长期以来, 该局森林经营粗放, 森林质量不高, 产业结构单一且水平较低, 接续替代产业发展滞后, 产业体系不完善;森林资源开发过度, 培育投入不足、森林恢复缓慢;职工生活困苦, 民生问题较为突出, 严重制约了生态安全保障的进行。目前虽然正在逐步开发转型, 但林区资源开发与生态保护、经济发展与生态建设等一系列矛盾仍十分突出, 林区经济发展陷入困境[3]。

2 安图森林经营局森林资源现状

2013年末, 安图森林经营局经营区总面积109241.0hm2, 其中:林地面积100712.4 hm2, 占经营区总面积的92.19%;非林地面积8528.6 hm2, 占经营区总面积的7.81%。活立木总蓄积1178.50万m3, 森林覆盖率88.99%, 林木绿化率89.85%。

在林地面积中, 国有林地面积100468.3 hm2, 占林地面积的99.76%;集体林地面积244.1 hm2, 占林地面积的0.24%。

在活立木总蓄积中, 国有活立木蓄积1167.83万m3, 占活立木总蓄积的99.09%;集体活立木蓄积10.67万m3, 占活立木总蓄积的0.91%。

截止2013年底, 该局林分平均每公顷蓄积量为119.55m3, 森林单位面积蓄积量不高;林分平均郁闭度为0.64, 成过熟林干扰和破坏程度较大, 森林的生物量水平不高;幼、中龄林所占比重较大, 占85%以上, 龄级结构不合理;阔叶林所占比重较大, 占93%以上, 林分的树种结构不尽合理。

3 主要建设内容

3.1 林业生态体系建设

(1) 国家级公益林建设。

安图森林经营局没有区划国家级公益林。

(2) 省级公益林建设。

本经理期共区划建设省级公益林30685.4hm2。对省级公益林采取更新造林、补植补造、幼林抚育等森林培育措施。同时为培育森林需要, 采取低强度抚育采伐、更新采伐、林分改造及卫生伐等措施, 进行少量木材生产利用。在恢复森林生态系统功能的前提下, 合理利用林地资源, 适度开展林下种植养殖和森林游憩等非木质资源开发与利用。

(3) 县局级公益林建设。

本经理期共区划建设县局级公益林39717.8hm2。对县局级公益林采取更新造林、补植补造、幼林抚育等森林培育措施, 同时为培育森林需要, 采取抚育采伐、更新采伐、林分改造及卫生伐等措施, 进行少量木材生产利用。在不破坏森林生态系统功能的前提下, 合理利用林地资源, 开展林下种植养殖和森林游憩等非木质资源开发与利用。

3.2 林业产业体系建设

(1) 商品林建设。本经理期共区划商品林29478.7hm2。采取抚育采伐、林分改造、卫生伐、封山育林、更新造林、补植补造、幼林抚育等经营措施, 加大森林采伐和森林培育力度, 达到高产高效的目的。在提高森林产出效能的前提下, 充分利用自然资源, 大力发展珍贵树种培育、绿色化苗木培育、中药材、食用菌、天然矿泉水等产业。

(2) 绿色化苗木培育产业建设。本经理期共建设绿色化苗木培育基地1586.6hm2, 其中:移植培育116.6hm2, 林下培育1470.0hm2。以培育乡土特色绿色化苗木为主, 适当引入外来树种, 构建品种多样化结构。

(3) 中药材种植产业建设。本经理期共建设道地中药材生产基地3808.0hm2, 以培育林下参、天麻、穿地龙、刺五加、党参、灵芝、玉竹、猪苓等道地中药材为主。

(4) 食用菌产业建设。本经理期共建设食用菌生产基地241.0hm2, 以培育黑木耳为主。

(5) 红松果林产业建设。本经理期共建设红松果林基地22914.7hm2, 区域内共有红松2546万株, 其中:已结实122万株, 未结实2424万株。

(6) 山野菜采集产业建设。本经理期共建设山野菜采集基地2074.0hm2, 主要品种有蕨菜、薇菜、猴腿儿、刺嫩芽、小叶芹、大叶芹、山胡萝卜、柳蒿芽等。

(7) 林蛙养殖产业建设。本经理期共建设林蛙养殖基地24013.4hm2, 选择中国林蛙为养殖品种。

(8) 蜜蜂养殖产业建设。本经理期共建设蜜蜂养殖基地2061.3hm2, 选择中华蜜蜂为养殖品种。

3.3 林业文化体系建设

根据国家林业局的要求, 安图森林经营局进行了中心林场区划。该区划将现有7个林场区划为4个中心林场。即屯田中心林场、三道中心林场 (含三道林场、梨树林场、东沟林场) 、长兴中心林场 (岛安林场、长兴林场) 、东明中心林场。

4 效益评价

4.1 生态效益

首先是涵养水源, 森林的涵养水源和净化水质能力逐步增强;其次是水土保持, 通过封山育林、科学营林, 恢复山地植被, 能有效增强拦截地表径流能力, 降低水土流失率;第三是改善气候, 本项目可大大改善地区气候和空气质量;第四是丰富的森林资源, 良好的生态环境为合理开发利用林地发展林下经济创造了优越条件, 森林的生物多样性有效恢复, 动物种群明显增加, 林蛙、中药材、干鲜果品等林下资源实现恢复性增长。[4]

4.2 社会效益

通过实施经营方案, 使林农由单一采伐林木获得短期经济效益, 向保护森林、爱护森林、合理开发利用林地的多元化发展目标转变, 为林农脱贫致富提供了机遇。林业棚户区改造工程和中心林场建设工程的启动, 不断完善林区社会性基础设施建设, 改善和提高了林农的生活水平和精神风貌, 促进了社会和谐稳定。[4]

5 结语

经营方案以全面深化国有林区改革和停止天然林商业性采伐为背景, 立足于森林经营与天然林保护, 森林经营与国有林区改革, 森林经营与转型发展、跨越经营整体统筹、协调推进;着眼于森林经营规划制度、森林经营方案制度、林木良种制度、森林抚育制度一体设计、多规合一, 为走出一条独具安图森林经营局的森林经营路子提供了基本思路。经营方案将作为长白山森工集团安图森林经营局科学经营森林的依据。

参考文献

[1]汤大银.构建林业发展四大体系[J].浙江林业, 2006 (12) :21-22.

[2]黄振英.新形势下国有林场森林经营方案编制技术探讨[S].农业与技术, 2012 (8) :80.

[3]李峻, 唐华.论林业经济发展中存在的问题及策略[J].科技创新与应用, 2015 (16) :282.