调查报告撰写

调查报告撰写（共12篇）

调查报告撰写 篇1

商务报告是国际商务活动中对已经完成的工作向上司作的书面汇报，是公司中一种篇幅较长的、更深入的、有事实和观点的沟通方式，通常作为决策和行动的基础。写商务报告的目的在于通过对有关事情的调查研究、获取有用信息，并在此信息的基础上得出结论，同时还需要提出建议，以便为商务报告读者提出工作上的思路，为工作中的下一步决策提供可以参考的信息。因此，对于国际商务工作人员来说，学会成功撰写商务报告是必备的基本技能。

一、熟悉商务报告的写作程序

1. 限定范围，确定报告内容。

报告的写作者和要求写报告的一方必须就报告的范围达成一致。如果不限定范围，最后的报告可能就太宽泛，没有价值，或者包括了不相关的内容。如，关于新产品投放到市场的情况，或关于人力资源培训，或关于产品销售情况。

2. 做研究计划并进行材料的收集。

根据报告的内容，对此做细致的研究，进而计划出报告的深度、复杂程度和研究方法。这直接决定参与报告的人员，报告所涉及的资金和需要收集的材料。

在决定了做什么调查和做多少调查之后，就可以开始收集材料了。收集材料可以从公司内部着手，也可以从生产部门获取信息，还可以从一些政府部门，商业机构等处获取信息，再就是通过问卷调查，来往函电，新闻资料，因特网等途径获取有用信息。资料的收集必须全面，收集的信息必须认真辩别真伪，所收集到的信息必须尽可能地反映事实的真相。

3. 编辑加工材料。

所谓编辑加工材料是对所收集到的资料进行科学处理。首先要根据所撰写报告的主体，认真分析信息。接着按照所需，将资料分门别类。明确哪些资料重要，哪些资料次要，等等。加工资料是一个去伪存真，去粗取精的过程。

4. 写一个详细的提纲和草稿。

在将所收集到的资料加工完毕后，就开始初步拟订报告的提纲和草稿。拟订的过程中要注意条理性、逻辑性、按照事物，情况发展的先后顺序进行编序。

5. 编辑草稿，确定最后信息，最终定稿。

一旦要求你写报告的人同意了之前的草稿，就可以写正式报告了。

6. 得出结论。

结论的质量能充分反映报告撰写人的工作水平。写结论可以根据不同的内容列出项目，所得出的结论必须符合事实，令人可信。

7. 提供建议。

建议是写报告的目的之一。建议的根据就是报告的主体和结论。如果所提供的建议合情合理，有充分的事实依据，那就为公司在该方面的决策提供了良策，是对公司的一大贡献。

二、把握商务报告的语言风格

商务报告属于应用文体，文中体现比较正式的语体，不能使用艰涩，古板的词，不具有文学语言的夸张，渲染功能。一般来说应体现以下语言风格。

1. 简单，多样化。

简单是所有商务写作的基本原则，不管是正式的还是非正式的报告，都要遵循这个原则。多样化指根据报告的读者，报告的写作风格也可以有所变化，不要千篇一律。

2. 不同句子长度。

句子要多样化，这也是商务写作的原则之一。全部用太复杂的句子结构，令人费解，而太简单的句子用多了又显得不正式，所以要注意句子结构有变化，简单句和复合句搭配使用，力求生动。

3. 用格式划分长文章。

有时可以通过用一系列的数字把内容分成一些标题。比如：

(1) Introduction (介绍)

(2) Discussions (讨论)

a.Establishment of company catering facilities

b.Arrangements of seating

(3) Conclusions (结论)

(4) Recommendations (建议)

4. 应用图表。

借助表格、图表、照片等来缩短报告的篇幅，讲明报告内容，增强文章的可读性。报告中的图表会简化信息，增加视觉效果和趣味性。

三、遵循商务报告的写作原则

1. 报告中所提供的信息尤其是数据必须准确无误。

2. 报告必须完整、具体。作者必须陈述所有主要问题的各个方面，仔细得出结论，对建议提出详尽的支持。

3. 清晰易懂。商务报告写作应尽可能使用常见的商务英语词汇，写报告的人必须要做到清楚地表达自己的意图，任何文字不严密，含糊不清的词句均应避免使用，不能让读者产生误解。当你确定了想要传达的内容之后，就应该用最朴实，简单的语句表达出来，而尽量避免使用具有不同含义，意思不确定的词语。同时也要注意句子的结构安排，使用必要的连词或短语使句子连贯起来，要选择简单的，直接的句式。应该注意恰当地划分段落，通常情况下，一个段落围绕一个主题。

4. 简明扼要。商务文本的写作都讲究时间效益。不管是信函还是商务报告或商务建议书，或其它商务文本都需要简洁明了。不管是正式的商务报告还是非正式的商务报告都是如此。使用最简洁的语句表达最完整的意思。能使用单词的不使用短语，能使用短语的不使用句子，能用短句的不用长句。避免不必要的重复和过度的细节描述。但是简洁的原则是以不影响清楚为前提。

5. 果断肯定。所谓果断肯定指写商务报告时对有些事实的描述和观点的阐述必须确定，语气果断，不能使读者感到所报告的内容难以决断。商务报告作者必须果断地表述自己的观点。

总之，尽管商务报告有不同的格式和风格，但都必须遵循商业写作的一些共同特点。报告作者还要对读者有较清楚的了解—了解他们的要求、需要、背景知识等。必须适合接受报告的人阅读，更要满足他们的阅读目的，并据此进行计划和交流。

摘要：在繁忙的商务活动中, 相关工作人员需要了解很多重要的有价值的商业信息, 商务报告正是信息交流的有效手段。文章从商务报告的写作程序、语言风格、写作原则等几个方面入手, 介绍如何成功撰写商务报告。

关键词：程序,风格,原则

参考文献

[1]檀文如:实用商务英文写作[M].石油工业出版社, 2002.10

[2]翁凤翔:当代国际商务英语写作[M].上海交通大学出版社, 2007.1

[3]李雅静:涉外经贸英语函电[M].青岛海洋大学出版社, 1997.9

调查报告撰写 篇2

市场调查报告的撰写是整个调查活动的最后一个阶段。一旦报告提交出来，调查活动就告结束。一项市场调查活动的成败，调查报告的内容和质量很关键，拙劣的报告能把即使是最好的市场调查也能弄得黯然失色，甚至影响到调查结果在有关决策中的作用。一份优秀的调查报告，起码必

本节重点

调查报告的结构

须具备下列条件：

（1）报告语言简洁、有说服力，词汇尽量非专门化。原因是阅读报告的人可能并不完全懂得调查人员已熟悉的技术资料，也不一定有耐心阅读繁琐、生涩的报告。

（2）报告必须以严谨的结构、简洁的体裁将调查过程中各个阶段搜集的全部有关资料组织在一起，不能遗漏掉重要的资料，但也不能将一些无关的资料统统地写进报告之中。

（3）调查报告应该对调查活动所要解决的问题提出明确的结论或建议。

（4）调查报告应该能让读者了解调查过程的全貌，即报告要回答或说明研究为何进行，用什么方法进行研究，得到什么结果。

调查报告的结构

在开始撰写调查报告之前，研究人员对报告的结构和体例要有一个清楚的概念。调查报告尽管因调查的目的、研究人员的风格不同而有所区别，但是其基本结构应该是相同的。

规范的市场调查报告，一般应该包含下列五个部分：

1． 序言

用于介绍市场调查研究课题等基本情况，序言部分通常包括扉页和目录或索引。扉页一般只有一张纸，其内容包括：调查报告的题目或标题，题目一般只有一句话，有时可再加一个小标题。文字可长可短，但应将调查内容概括出来；执行该项研究的机构的名称，如果是单一机构执行，写上该机构名称即可。如果是多个机构合作进行，则应将所有机构的名称都写上；调查项目负责人的姓名及所属结构，即写清楚项目主要负责人的姓名及其所在单位，并注明报告完稿日期。

目录或索引应当列出报告中各项内容的完整的一览表，但不必过分详细，一般只列出各部分的标题名称及页码（见表16-8）。目录的篇幅以不超过一页为宜。有时如果报告中图表比较多，也可再列一张图表目录。

2． 摘要

概括地说明调查活动所获得的主要成果。阅读调查报告的人往往对调查过程的复杂细节没有什么知识或兴趣，他们只想知道调查所得到的主要结果、主要结论，以及他们如何根据调查结果行事。因此，摘要可以说是调查报告中极其重要的一节。它也许是从调查结果得益的读者唯一阅读的部分。由于这一部分如此重要，所以它应当用清楚、简洁而概括的手法，扼要地说明调查的主要结果。详细的论证资料只要在正文中加以阐述即可。

调查结果的摘要要简短，一般最多不要超过报告内容的1/5。它可以包括下列各方面的非常简要的资料：本产品与竞争对手的当前市场竞争状况；产品在消费者心目中的优缺点；竞争对手的销售策略和广告策略；本产品广告策略的成败及其原因；影响产品销售的因素是什么；根据调查结果应采取的行动或措施等等。 在上述结论性的资料阐述时，必要的话还应加上简短的解释。调查结果摘要是相当重要的报告内容，但国内的调查报告中常被忽略，应当引起调查人员的重视和注意。



3． 引言

介绍研究进行的背景和目的。调查报告的引言通常包括研究背景和研究目的两个部分：在研究背景部分报告内容中研究者要对调查的由来或受委托进行该项调查的原因做出说明。说明时，可能要引用有关的背景资料为依据，分析企业经营、产品销售、广告活动等方面存在的问题。一般而言，背景资料可能包括如下几个方面：

（1）产品在一段时期内的销售变化情况；

（2）与竞争对手的市场占有情况相比较的资料；

（3）已有的广告、促销策略及实施状况；

（4）价格、包装策略的运用状况；

（5）消费者对产品、企业广告的反应资料；

（6）产品的销售渠道和分销方法，等等。

背景资料的介绍不仅可作为研究目的提出的铺垫，还可以作为研究结论和建议的佐证，与研究结果相结合来说明问题。所以背景资料的介绍不一定要面面俱到，但必须与调查主题有关。

引言中的研究目的通常是针对研究背景分析所存在的问题提出的。它一般是为了获得某些方面的资料或对某些假设作检验。但不论研究目的为何，研究者都必须对本研究预期获得的结果列出一张清单，如：

（1）××品牌目前的市场占有率；

（2）××品牌的市场目标对象及其特点；

（3）购买或不购买××品牌的原因是什么；

（4）哪一种包装(或价格)更有利于产品销售；

（5）××产品的消费者行为特点，等等。

4． 正文

对调查方法、调查过程、调查结果以及所得结论和建议做详细的叙述或阐述部分。调查报告的正文必须包括研究的全部事实，从研究方法确定直到结论的形成及其论证等一系列步骤都应该包括进去，但是无关紧要的或不可靠的资料一定要删除掉，不能拖泥带水。

报告正文的具体构成虽然可能因研究项目不同而异，但基本上包含：研究方法、调查结果、结论和建议三个部分。

（1）研究方法

在这一部分中，需要加以叙述的内容包括：调查地区。说明调查活动在什么地区或区域进行，选择这些地区的理由；调查对象。说明从什么样的对象中抽取样本进行研究。通常是指产品的销售推广对象，或潜在的目标市场；样本容量。抽取多少消费者作为样本，或选取多少实验单位。确定样本容量时考虑到什么问题、因素；样本的结构。根据什么样的抽样方法抽取样本，抽取后样本的结构如何，是否具有代表性；资料采集方法。是实地访问，还是电话访问；是观察法，还是实验法等。如果是实验法，还必须对实验设计做出说明；实施过程及问题处理。研究如何实施，遇到什么问题，如何处理；调查员介绍。调查员的能力、素质、经验对调查结果会产生影响。所以对调查员的资格、条件以及训练情况也必须简略地介绍；资料处理方法及工具。指出用什么工具、用什么方法对资料进行简化和统计处理；访问完成情况。说明访问完成率及部分未完成或访问无效的原因。

调查方法的介绍有助于使读者确信调查结果的可靠性。但在描述时要尽量简洁，把方法及采用原因说清楚即可。

（2）调查结果

调查结果部分是将调查所得资料报告出来。资料的描述形式通常是表格或图形。在一份调查报告中，常常要用到若干统计表和统计图来呈现资料。仅用图表资料呈现出来还不够，调查人员还必须对图表中数据资料所隐含的趋势、关系或规律加以客观地描述。

在调查结果的报告中，一般要按有关的研究内容把资料分小部分或分段依次呈现出来，使读者容易把握整个调查结果都包含哪些内容。调查结果有时可与结论合并成一个部分，这要视调查主题的大小而定。一般而言，如果调查主题小，结果简单，即可直接与结论合并成一部分来写。如果主题大，内容多，则应分开写为宜。

总之，调查结果部分所包含的内容应反映出调查的目的。如果是为制定广告计划而做的市场调查，应包括如下各项的详细情况：产品的市场销量和市场占有率；消费者对广告的反应；消费者对产品的反应；消费者的媒体接触特点；产品的目标市场结构及其特点；竞争对手的广告策略、特点；价格、包装和广告等因素对销售的影响等等。

（3）结论和建议

在这一部分，调查人员要说明调查结果有什么实际意义。结论的提出方式可用简洁而明晰的语言对研究前所提出的问题作明确的答复，同时简要地引用有关背景资料和调查结果加以解释、论证。建议则是针对调查获得的结论提出可以采取哪些措施、方案或具体行动步骤，包括媒体策略应如何改变；广告主题应是什么样的；与竞争者抗衡的办法；广告诉求应以什么为主；应采用何种价格、包装或促销策略更佳等等。

大多数的建议应当是积极的，要说明应采取哪些具体的措施以获得成功，或者要处理哪些已经存在的问题。如“应加重广告量”、“改变理性诉求为感性诉求”等等。有时也可以用否定的建议如“应立即停止某一广告的刊播”。不过，由于否定的建议是消极的，只教人不做什么，并没有教人做什么。所以最好尽量采用积极的建议。



5． 附录

附录是呈现与正文相关的资料，以备读者参考。附录的目的基本上是列入尽可能多的有关资料，这些资料可用来论证、说明或进一步阐述已经包括在报告正文之内的资料，每个附录都应编号。在附录中出现的资料种类常常包括：调查问卷；抽样有关细节的补充说明；原始资料的来源；调查获得的原始数据图表。撰写调查报告的注意事项

调查报告是调查活动的成果的体现，调查的成败以及调查结果的实际意义都表现在调查报告上。因此，撰写调查报告时，要特别认真细致。以下是几个撰写报告时值得引起注意或重视的问题：

（1）要考虑读者的观点、阅历，尽量使报告适合于读者阅读；

（2）尽可能使报告简明扼要，不要拖泥带水；

（3）用自然体例写作，使用普遍词汇，尽量避免行话、专用术语；

（4）务必使报告所包括的全部项目都与报告的宗旨有关，剔除一切无关资料；

（5）仔细核对全部数据和统计资料，务必使资料准确无误；

（6）充分利用统计图、统计表来说明和显示资料；

（7）按照每一个项目的重要性来决定其篇幅的长短和强调的程度；

谈谈课题结题报告的撰写 篇3

经过一段时间的深入研究,课题取得了一定的研究成果,达到了预设的目标,课题也就进入了总结阶段。这一阶段重点要做的事是:整合研究成果,提升思想理念,撰写结题报告。其中,又以撰写结题报告为重中之重,因为它既是对课题研究所有成果的一次总结,又是课题成果的全面展示,还是课题成功与否的一个标志。你花了数年力气,对某一方面做了深度研究,如果不能很好地把成果充分展示出来,不能进一步升华提高,那该是多么令人惋惜的事呀!有些老师说,结题报告的重要性谁都知道,可是,没有经验,就像遇到瓶颈倒不出来,急死人了。现在,我们就来谈谈课题结题报告的撰写。

要写好课题的结题报告,你可以分三步走:

首先,要将课题研究的材料进行充分地汇总、梳理。这是写报告的前提。你可以对照当初的课题方案,对各子课题进行归类总结,看看子课题是怎样操作、推进的,进行了哪些实验,有哪些材料,取得了哪些具体成果,子课题之间有没有进行交叉研究……如果你的材料很多,你就有必要进行一次科学的取舍,选取最有代表性的、最能反映你的科研思想、最具有推广价值的材料,然后进行总结。需要提醒你的是,并非把各个子课题的研究成果分类汇总一下就行了,你还有必要把子课题的成果进一步地整合,看看能否将你的课题成果提高到一个新的认识层面。其实,撰写结题报告本身也是一种研究,它常常让你在材料、成果的总结中,发现新问题,得到新的灵感,提升出新的理念。这就是我们常说的1+1>2的思想。所以,不要简单地认为撰写结题报告就是坐下来写一篇文章,你要把它作为一项科研工作,不是某一两个人,花几天的工夫,而是一群人边总结、边研究、边提高的过程。只有这样,你的结题报告才会不断增加分量!

其次,考虑课题研究成果的展现形式。课题成果不是一份结题报告就能全部展现得了的。一般来说,结题报告仅数千字,长的也不过两三万字,所以,必须用简练的文字清楚地把成果表达出来,具体的操作只能做简洁的概括。那么,如何让人对其意义和操作进行具体化的理解呢?我们有必要在课题结题报告外配上附件,将成果详细地展示出来。像有些成果本身内容比较多,用附件的形式比较好,别人阅读和使用起来也比较方便。比如,太仓市沪太外国语小学的课题《小学习作教学资源开发与利用研究》,其中有个子课题是“小学习作教材配套资源的开发与利用研究”,根据苏教版国标本教材中每一篇习作的要求,从“素材库、导航台、百宝箱、精品屋”四个方面为学生收集大量的习作资源,编成了《小学习作教学配套资源集》,由于范围广、数量大,研究者将其制作成了光盘,不仅携带方便,还便于运用,教学效果极好,受到了师生们的欢迎。再如,太仓市朱棣文小学的课题《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》,在识字、阅读、习作、综合性学习等方面对学生的“体验性学习”做了充分的调查研究,积累了大量的课例成果,研究者根据不同板块、不同类型的“体验”,对课例进行了梳理分类,汇集成一本《体验性学习案例集》。作为附件,它很好地对结题报告中提到的一些操作模式进行了注解,方便了老师们的学习和运用。总之,我们要根据自己课题的特点,选取合理的形式,多样地展示自己的科研成果,让你的课题更具说服力。

最后,就是撰写课题结题报告。这是最后一步,也是最重要的一环,直接关系到课题能否顺利通过专家的结题审核,当然,更是你走向广阔天地的里程碑。下面,我们具体说说结题报告的几个方面。

一、 课题的提出

也可以用“问题的提出”或“课题的背景”做标题,主要交代你们为什么要研究这个课题,在研究时,处于怎样的一个大背景之中。有老师说:“在课题方案中就有了论述,把它抄过来就是了。”告诉你,不能这样简单处理。一个较大的课题一般要研究好几年,做课题方案设计时的背景,经过了几年的变化,很可能有些问题已不再是问题,而出现了许多新情况。比如太仓市朱棣文小学的课题《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》,刚开始启动时,小学语文教学还停留在“重结论、轻过程;重传授、轻领悟;重知识、轻智慧”的状态,当课题结题时,随着《语文课程标准》的深入人心,这一情况有了很大改观。如若你在结题报告中仍一味地谈上面落伍的教学状态,肯定是不合时宜的。所以,研究的背景、问题,应该是不断发展的,如果到你结题时提出的问题已不再成为大家疑难问题的话,你的课题就应该考虑一下,是没有了研究的必要,还是通过你的研究,问题得到了很好地解决。

这里想提醒大家的是,不要把你的“研究问题”抬得太高,动不动就说成是“社会发展的必然”“课程改革的需要”“教学发展的牵引”,你的“研究问题”不会有这么大的作用的。现在你结题了,其实,还是现实一点好。我们来看太仓市沪太外国语小学的课题,《小学习作教学资源开发与利用研究》对研究问题的定性:一是努力改变习作教学不尽如人意的现状;二是实现开放性习作教学的需要;三是提升习作教学生命力。实实在在地指出了该课题研究所涉及的基本方面和想要达到的目标。

二、 课题的界定

一个课题不可能包打天下,它只能在一个特定的范围中进行研究,其成果也必然在某一方面行之有效。所以,有必要对你的课题进行界定,特别是对课题中一些关键词的概念进行界定。尽管我们在课题方案中已做了界定,但到结题时,你有必要再来推敲一下,看看课题概念有没有变化。事实上,在课题研究过程中,我们常会对课题的一些概念界定做出修正,使之更符合实际,更具科学性。比如太仓市经贸小学的课题《关注细节,教师教学行为改进的策略研究》,原先他们对课题中的“细节”一词是这样界定的:本课题的细节是指教学细节,是指相对于某个较为完整的教学过程来说的细小的教学步骤、教学环节、教学事件等。研究者开始时是将“细节研究”局限在课堂教学上,后来,经过研究发现:“教学细节”,不仅要包含课堂教学,还应向课前和课后延伸。像老师课前的备课,就对课堂教学起着至关重要的影响,决定了很多教学细节;而老师课后的反思、对学生的辅导,对教学也有着很大作用。所以,这个细节应是体现在与教学有关的所有环节中。于是,他们将“细节”的内涵进行了拓展,包括“文本细节”“教学细节”“心理细节”“科研细节”等多方面,这样就丰富了课题中“细节”的内涵,让课题进入了更广阔的空间。

当然,这样说并不是让你在结题的时候,再重新去推敲课题的概念和定位。但认真琢磨一遍,看看课题研究过程中有无变化,你的研究结论是不是与其相配,将使你的结题报告更具科学性,成果更有推广价值。

有些课题还设定了课题具体的研究目标,你可以放在这里一起说,也可以单列为一个板块。

三、 课题的研究原则和方法

你可能会说:“这块比较好写,把教育学、心理学上的研究原则(如自主性原则、激励性原则、创造性原则等)和方法(如文献分析法、观察实践法、调查研究法等)抄下来就行了,在课题方案上就是这样做的,现在写结题报告,可继续放上去。”其实,你没有真正领悟课题研究的真谛。作为一项科学研究,其遵循的原则和基本方法极其重要,对课题实验有很大的影响,你必须根据你的课题选取恰当的原则和方法,并在实验中坚持遵守,在结题的时候,也应该在你的成果中有所体现。也就是说,其原则和方法应该在你的课题研究中有着典型意义,并有着具体的含义,不是停留在泛泛的共性层面。像太仓市沪太外国语小学的课题《小学习作教学资源开发与利用研究》,特别注重一个“开放性原则”。他们认为,这个“开放性”,不仅指习作资源本身的开放、资源收集的开放,也指习作课堂的开放、教学形式的开放。可以说,这个特点是课题的一大亮点。“开放性原则”是该课题研究中必须坚持和强化的基本原则,是重中之重。他们的研究成果也正体现了这一特点。

总之,“课题的研究原则和方法”这块,绝不能是随心所欲地写一点,作为花瓶般的摆设,它是科学研究的重要组成部分,老师们要充分重视和认真对待,不但要使它与自己的课题研究相吻合,而且应将其作为实验的中心点和指导方向,并要与研究成果挂起钩,要能经得起课题结题时专家们的审核。

四、 课题的研究过程

有老师可能会说:“呀,课题研究好几年呢,要把过程写出来,那得写多少啊!”其实,结题报告中的“研究过程”一块,并不是要把整个课题的研究过程全写出来,而是简单地回顾一下课题的运转情况,让人对你的课题有一个整体的了解。这部分一般可分两方面来写:

1. 对课题研究的几个阶段做一个简明介绍

研究课题都有一定的计划,在课题方案中就设计了几大阶段。不过,方案中是粗线条的,在实施过程中会有一定的调整。现在,你写结题报告了,就有必要回顾一下几年来所走过的历程,看一看每一阶段的研究中心和重点是什么,具体是怎么做的。要注意的是,在结题报告中,不能事无巨细,应简洁明了,突出重点。比如,太仓市朱棣文小学的《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》课题,他们回顾了课题研究的几大阶段:第一阶段,是在课堂教学中实施“体验性学习”的指导和研究;第二阶段,由课堂拓展到课外,引导学生在生活中学习、体验;第三阶段,创设浓厚的校园文化,促进学生有效体验。这三大阶段,相互关联,拾级而上,体现了研究的循序渐进,而且各阶段中心明确,便于操作。人们了解了他们在这几个阶段的主要做法后,对其课题就有比较具体的认识。

2. 对子课题运转情况的介绍

一般来说,一个课题都会分解成若干个子课题,有的子课题下面还会分小课题。在写结题报告时,你有必要将课题的主要子课题的研究侧重和运行情况做一介绍。例如宝应县实验小学的课题《苏教版小学语文国标本成语教学实践和研究》,分了四个子课题:课题一,《如何活化小学生学习成语的方式研究》;课题二,《“反刍式”成语教学模式研究》;课题三,《成语教学与学生人格养成的研究》;课题四,《“拓宽教材,举一反三,触类旁通”的研究》。这四个子课题都非常明确,涵盖了总课题的基本方面,并各有侧重:课题一重点研究学习形式,旨在解决学生学习成语的方式方法;课题二重点研究教学模式,旨在突破传统,让学生在“活动”中学习,在“主动”中求知,在“合作”中发展,在“探究”中创新;课题三重点研究成语教学与学生人格培养的关系,充分挖掘成语自身的人文因素,对学生进行人格熏陶;课题四重点研究成语教学的拓展,培养学生举一反三的能力,让优秀的民族文化和道德情感浇灌学生心灵。

你可能会问:“在‘课题研究成果’一块中,不是会说到子课题的研究吗?为什么这里还要专门写一写呢?”其实,不重复。这里的介绍,侧重于对总课题的不同方面进行介绍,也就是说,要说清楚为什么要分这几个子课题,这些子课题各是从什么角度来研究、达成总课题目标的。这就像一棵树的主干和枝条,容易让人看清课题研究的途径和脉络。至于后面的“课题研究成果”,有些成果是子课题研究所得,也有些是综合几个子课题成果得出的,其论述的角度显然不同。

总之,“课题的研究过程”这块,必须用精练的语言,对课题的整体情况做一介绍。要注意的是,所介绍的课题运转情况必须与后面的“课题研究成果”联系得起来,让人看到,因为你是这样研究的,所以会有后面的成果。因此对这块的撰写不能掉以轻心,它是课题结题专家审核的重要内容,即关注过程。

五、 课题的研究成果

这是课题最关键部分,也是课题研究的精华所在。如果说课题方案只是一种设想的话,课题的研究成果才是真正能说明问题和解决问题的关键。故此,你的课题成功与否,能不能通过结题的专家审核,就看你的研究成果能不能有效地表达出来。一般可从以下几方面来总结。

1. 思想理念层面

对于大多数老师来说,纯理论型研究的课题比较少,更多的是与教育教学实践紧密结合的课题,但这并不是说就没有了教育理论和思想理念的研究,恰恰相反,如果你的课题没有一定的理论做支撑,不能将你的研究成果上升到理论层面,那么,课题的科研价值也不会很大。所以,你就有必要对你的课题做理论层面的思考,归结出一些新的思想理念,让人能够从中得到新的认识,提高能力。我们来举几个例子:金湖县实验小学的课题《基于艺术教育的语文综合实践活动课程的研究》,着力研究了艺术教育与语文教学的关系,语文综合实践活动课程怎样与音乐、美术等学科有机地结合,可以说,进入了课程研究的层面,其思考与做法是对综合课程改革的一次有益探索。又如,连云港师专一附小王金涛老师的课题《“本位语文”阅读教学“范式”研究》,对著名特级教师陈建先老师的“本位语文观”做了深度研究,并与“范式”理论有机结合,形成了一系列新的教学思想。再如,太仓市朱棣文小学的《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》课题中,阐述“校园文化对学生体验性学习的促进”研究,不仅是学生学习方法的研究,更是对学校特色文化创建的有效研究,把课题提高到了一个新的层面。

总之,你的课题必须通过研究,提出一些具有个性特色的思想理念,并能为大家所接受,这样,课题才算真正成功。

2. 实践操作层面

上面的思想理念是一种认识形态,只有辅之以具体操作,才能算完备。老师们都有体会,对于一个新思想、新口号,大家不是仅听你的解释,更想知道你是怎么做的,也就是要用具体的实例让人信服、给人启示。所以,在结题时,你必须将你课题的做法表述出来。可从下面角度入手:

(1) 方法与途径。你要将课题按不同的层面、由大到小,对操作方法进行表述,不但要把方法说具体、清楚,还要介绍一下可操作的途径,能让人明白你的方法所适合的环境和可拓展的角度。比如太仓市朱棣文小学《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》课题中,有一个“角色体验”的研究,他们在说明基本做法和注意点后,介绍了“角色体验”的有效途径:可通过体验人物心理状态来体验角色,可通过表演来促进学生体验,可联系生活来激活学生的体验,可通过活动交往来搭建体验桥梁,可抓学生体验后的感受来反观文中的角色……这样就有效地展开了“角色体验”的丰富层面,共同诠释了这一专题研究。

(2) 模式总结。很多课题在具体的操作上,都归结了一些操作模式,虽然它也属于“方法与途径”,但特性更强,所以这里把它单列说一说。一般来说,一个操作模式由一系列具体的方法组成,是一个综合性整体。所以,首先要说明该模式所适用的环境,因为没有一个模式能够包打天下,只有在特定教学环境中才能发挥出最大效益。其次,要把模式的步骤用“小标题”的形式表达出来,做到清楚、易记。然后,在“小标题”下面做具体的操作说明。最后,可结合具体的课例来形象地介绍模式的运用。比如连云港师专一附小王金涛老师在《“本位语文”阅读教学“范式”研究》课题中,探究了“以小博大”的教学模式,分以下几步:第一、策问题以动全局——提纲挈领;第二、策对话以动体验——情动辞发;第三、策外延以动内涵——博观约取;第四,策感悟以动表达——厚积薄发;第五、策教艺以动学智——不教而教。这“五策五动”,既是操作角度和方法,也反映出思维目标。接着,王老师结合《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文的教学,说明了该模式在具体运用时的注意事项,给人以非常实在的指导。

(3) 数据图表统计和分析。有些课题在研究过程中,进行了调查研究或专项实验,积累了许多具体数据。你应该充分珍视这些不可多得的第一手资料,因为它们是你研究状况的真实反应,最能说明问题。要注意的是,不是简单地出示一下图表和数据,你还必须进行专门的分析,让这些数据说出更多的话,为课题提供更多依据,更清楚地表现科研成果。比如,太仓市沪太外国语小学的课题《小学习作教学资源开发与利用研究》,在结题报告中就配制了课题在运转初期、中期、后期的几次重要的调查和实验统计图表,并做了较为深刻的分析,增强了实验的科学性,也有效地反映了该课题的发展。

老师们要注意的是,结题报告中的操作层面归纳,并不是越详细越好,对于方法说明中涉及到的案例也必须是最典型、最能说明问题的,并注意表述语言的简练、流畅和规范。有老师可能会问:“我们课题的研究成果很多,涉及了许多不同情况的案例,那怎么办呢?”可这样操作:在结题报告中,抓最重要、最典型的,同时用“附件”形式对专项成果做具体说明和展示。像太仓市沪太外国语小学的课题《小学习作教学资源开发与利用研究》,就用光盘的形式制作了一个“附件”——《小学习作教学配套资源集》。如果你把这块内容全部都放到结题报告中来反映,可想而知,这份报告要有多长。再如,太仓市朱棣文小学的课题《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》,也用“附件”——《体验性学习案例集》对结题报告中提到的操作模式结合不同的课例进行了具体注解,提供了多样的操作方法。这样,点面结合,在结题报告中让人既明白了你有哪些主要成果,又在“附件”中对成果有了更深入的了解,方便了老师们的学习和借鉴。

3. 对教师、学校的影响

一个课题实验常常能够带动一批老师的成长,带动学校的整体发展。所以,教师的专业成长也应该属于课题研究的一个成果。要注意的是,教师成长是多方面因素的共同促进,你应该侧重从科研能力和课题研究的内容角度进行总结,可以从某几位老师的成长来说,还可以从学校师资的整体提高来谈;可以介绍老师们的公开课、论文、荣誉等成绩,还可以论述学校是如何通过课题研究带动一方教育的。

六、 课题研究中的困惑

有老师会说:“课题结题报告应该是科研成果的展示,为什么还要去说课题研究中的困惑呢?”其实并不矛盾。我们知道,事情不一定都会全部如人所愿,如果课题没有达到原先的设想,实验失败了,你怎么办?有人为了某些利益,篡改实验情况,做不真实的结题报告。我说,这就违背了教育科学实验的初衷。既然是课题实验,希望成功,也允许失败。有些情况下,失败的价值可能更大一些。上世纪三十年代,苏州市实验小学试验了“道尔顿制”,一轮实验下来,结果是失败的。研究者进行了总结,对实验步骤和方法进行了一定的调整,但第二轮实验下来,仍是失败。这次,实验者进行了充分分析和深刻反思,得出结论是,中国与西方在语言、文化、思维和社会背景等方面有着巨大差异,在西方盛行并取得成功的“道尔顿制”并不适合中国。试想,在这所被世界著名教育家杜威盛赞为“堪与欧美一流名校并驾齐驱”的学校都实验不成功,那么,在中国普通学校,特别是乡村小学就更不适宜“道尔顿制”了。苏州市实验小学的这次实验,避免了许多学校走弯路,也告诫大家,不能盲目地“引进”,即使是优秀的科研成果也必须进行再实验,以确定是否适合我们的国情、校情,是否需要进行一定的改进。由于实验者追求真实,这项失败的实验,其价值远远超过“虚假的成功”,从另一个角度来看,它是成功的!所以,如果你的课题实验出现了达不到预期目标的情况,你首先要反思一下,你的课题设计有没有问题,在操作过程中有没有问题,对失误有没有及时做出调整。如果没有问题,或调整后仍达不到目标的,你要敢于承认实验的失败,并做深入剖析,或许会发现更有价值的东西。

对于一些成功的课题,我们仍旧要进行一些深思,把研究过程中遇到的问题归结出来,看看是如何解决的。如果到结题时,有些问题和疑惑仍没有解决,我们更应该把它们写下来。其实,这也是你的一项“成果”。我们都知道,有问题才会有研究,才会有创新,才会有成功。你没能解决的问题、实验中产生的疑惑,正是你思考的结果,虽然你目前还没有好办法解决,但也给了我们思考的空间,促进我们去深入探究。它们很有可能就是我们下一个课题的起点,也很有可能就是课程改革的一个焦点,所以,把它们写出来,并不代表你的缺失,相反更能反映出你的勇气和不断探索的决心,对读你课题的人来说,也会有所启示。

七、 课题的附件

一份结题报告,不可能把课题实验中每个方面都详细地写出来,所以,我们就有必要通过附件的形式进行补充。一般来说,附件主要包括这几方面:

1. 课题成果细列。在结题报告中,只能对课题成果的主要方面进行介绍,对于一些具体的“操作方法”可放在附件中做详细说明,如“个案集”“论文集”“学生作品集”;形式也可以多种多样,如文字图表、照片图画、录像、光盘等。

2. 师生成绩细列。用表格的形式,将教师(包括学生)在课题实验过程中的教学公开课、科研论文、发表作品、获奖情况、荣誉称号等汇总出来。

3. 文献参考情况。任何一个课题都不是凭空而来的,都是站在前人的肩膀上,吸收了他人的成果,并做进一步探索。你的科研成果中也包含着他人的研究心血,所以,在结题的时候,有必要对课题研究过程中文献参考情况进行回顾,把参考文献的名录列举出来。这既是对他人的尊重,也是对《知识产权法》的遵守,能避免专利权纠纷。

课题的附件是你课题的重要组成部分,也要充分重视,并不是可有可无的。

我们知道,每个课题都有其独特的地方,上面介绍的几大部分只是撰写结题报告时的基本方面,你可以根据自己课题的研究情况做一定的调整。总的一个原则:在实事求是的基础上,把自己的课题成果充分而精彩地展现出来,以获得专家和广大老师们的认同。

论信贷风险报告的撰写 篇4

在实际工作中, 我们先会搜集企业和行业基本资料, 确定会见客户时的主要谈话话题。然后在和客户的实际见面洽谈以及工厂拜访中, 对下面几个层次的问题形成初步的印象和基本的判断, 这些成为我们进行深入信贷写作的基础。一是授信申请人的业务经营状况, 在行业中所处的市场地位以及该行业的总体状况。二是授信申请人管理架构, 经营架构 (因集团客户有多家子公司) , 管理人员的经验, 企业诚信和商誉。三是授信申请人的经营周期 (从购入到销售) , 包括资金周转周期。授信申请人的资本支出预测 (是否购置新的厂房, 设备) 。四是授信申请人的采购商/客户群。五是如何通过信用机构、担保物来缓释风险。

常用的行业分析的理论分析工具有波特的五力分析模型, 传统的马克思主义供求分析以及价格规律等等。基于我们国家依然处于改革开放深水区的特殊国情, 国家的行业调控政策也是我们分析的重点。总结下来, 行业分析一定要涵盖内容如下几点:一是借款人的行业经验;二是借款人所在的行业结构、竞争情况、行业壁垒、行业税制结构、买方和卖方的议价能力;三是行业风险 (如进口关税征收较低、有替代产品、原材料价格浮动过大) ;四是行业/产业的发展阶段, 是处在增长期、成熟期还是衰落期, 以及该行业是否是循环发展的 (顺周期还是逆周期) ;五是行业的竞争环境 (价格、质量、产品特性等) , 征收或免除关税、贸易壁垒、价格补贴是否对竞争情况造成影响;六是随着中国产业结构的不断调整, 政府部门针对行业发展出台了一系列法规和政策, 旨在抑制产能过剩和落后产能, 控制污染和能源消耗, 以及节省社会资源。银行业务中必须严格遵循这些相关的政府产业政策。

在写作要领上为了实现信贷报告的严谨性, 我们要尽量使用有迹可循的统计数据, 并尽量使用可以量化的数据来分析。例如快速消费品中的速冻食品行业可以和不断上升的城镇化率以及老年化率挂钩, 来表达速冻食品的市场越来越大。有了数字的嵌入指标, 说服力会大大增加。授信报告的根本目的也就是说服读者相信这家公司的实力和良好的发展前景, 让审批人相信以借款人的行业管理经验和经营能力, 其面临的行业和经营风险是可以缓解的。

一、股权结构和管理结构

公司管理结构也是一个大的话题。在大的集团公司中, 会将一个个盈利或者费用单元, 标记为一个一个的会计核算中心 (cost center) , 进而可以进行针对每一个会计核算中心的细致的管理。核算中心 (cost center) 的聚集即为区域子公司或者条线事业部, 最终为母公司或者可能为纯粹以资产运营管理为本职的控股母公司。我们的借款人就往往是这个网中的一个节点而已。

内部交易是个普遍存在的问题, 会对真实反映公司财务业绩造成影响。我们要调查清楚内部交易是否是基于贸易背景需求的, 公司资金是否被大量转移, 公司财务业绩是否被人为篡改。如果内部交易金额巨大, 我们需要分析借款人经审计的合并报表来尽力调查清楚集团的真实财务状况。

二、公司的主要产品, 产能以及利润构成

如果信息收集全面的话, 我们可以通过饼状图或者表格很快地了解勾勒出公司产品, 产能以及利润构成情况。其涉及到诸如确定主营行业进行行业分析, 确定利润的主要驱动力进行财务报表利润分析, 理解公司的未来发展的产品产能战略等等。因此, 应该站在公司的CEO的角度来, 而不是债权人的角度来看, 这样才能理解和更好地把握每一个行业具体运营中的特性和关键点。

三、管理层

在每个企业中, 管理者都是赋予企业生命、注入活力的要素。在竞争激烈的市场经济社会, 企业能否成功, 能否实现长久发展, 关键取决于管理者的素质的绩效。管理层是企业特有的经济器官, 其每一项决策和考虑都必须以经济为尺度。真正伟大的领袖是利用人类共通的欲望去引导影响激励别人, 承认多元化, 和谐共生。我们要分析管理层尽管可能是伟大的商业领袖, 但他们也是这样有自己优缺点的自然人, 但是其中的部分人不可否认是伟大的商业领袖。

四、上下游核查

我们需要收集信贷申请人的主要客户和主要供应商的准确名单, 其主要用途在于下面两个方面。第一, 分析集中性风险。我们通过需要收集主要客户占总销售的比例, 以此来分析有无过度依赖的集中性风险。我们观察产品生产所需的原材料和必要投入是否易得, 如借款人可从多渠道获得原材料, 从而缓解由于供应商过于集中造成的风险因素。第二, 全面地履行了解我们的客户的尽职调查。全面的客户的尽职调查也包括了解你客户的客户和了解你的客户的供应商等相关的尽职调查。

五、财务分析

财务状况评估和分析是风险评估的核心内容。客户的财务风险尤为值得关注。客户经理须对借款人的盈利能力, 流动性, 负债水平, 营运资金管理以及现金流进行评估, 以此判断借款人还本付息能力。可靠的, 无保留意见的, 经审计的合并财务报告 (如可以获得) 对评估客户信贷状况至关重要。有保留意见的, 未经审计的或未合并的报表不足于反映公司的真实财务状况。客户经理还应关注借款人过往现金流产生的能力, 表外负债, 或有负债, 所有借款的到期情况以及借款人未来再融资能力。值得注意的是我们应避免过度依赖保证, 而忽视了对借款人的现金及现金等价物情况的调查。

六、信用机构查询

本文对常见的信用机构查询作了一个小小的归纳总结, 他们都是加强信贷调查的有效工具, 并且可以为我们的授信报告提供有力佐证。

(一) 通过搜索中国注册会计师行业管理信息系以确认该会计师事务所已登记在册并且无惩戒及处罚纪录。

在中国, 向本地企业授信时, 财务透明度不够仍然是一个挑战。然而财务信息对信用评估相当重要, 因为地方会计师的标准和质量参差不齐, 我行应谨慎评估审计报告。

(二) 彻查人民银行企业征信系统。

我们应该充分利用人民银行企业征信系统去查询与借款人和担保人有关的所有信息。为查询信用记录, 客户经理须先取得相关法人和自然人的授权函。另外人民银行企业征信系统已经提供了额外的相关信息的查询, 如违反环保法律法规、拖欠职工工资社保缴费、诉讼、资质认证等。

(三) 法院执行信息网上查询。

全国法院被执行人信息查询平台已建成开通, 通过该网站可以查询自2007年1月1日以来的全国各法院执行案件的执行信息。可通过输入被执行人姓名或名称、身份证号码或组织机构代码、执行法院进行查询, 查询结果包括立案时间, 案件状态, 执行法院, 执行标的等信息。我们可以利用该平台查核该借款人、保证人、主要的股东或子公司是否存在任何诉讼问题。

(四) 证券交易所查询。

股价或外部信用评级的重大不利变动可能揭示了企业背后的问题。我们应该注意并检查这些指标的变动以期及时发现早期预警信号。

(五) 监管限制及黑名单企业查询。

本地政府监管机构不时发布的相关通知, 例如当地监管机构公布的签发空头支票企业名单, 相关政府机构公布的涉及问题行业 (如淘汰落后产能、存在环境问题等) 的企业名单, 公共媒体关注或警示的存在风险的企业名单。

七、风险等级

风险等级是在基于借款人的财务状况包括现金流、盈利性、负债情况、市场状况、行业背景、营运情况、管理能力和其他一些指标的基础上对客户还款能力作出评级。为确保建立统一标准的风险管理体系, 在授信评价及信贷审批过程中会采用标准的等级体系来区分信贷风险。标准的等级体系要注意和银监会的授信等级 (正常、关注、次级、可疑、损失) 相匹配。

如何撰写调查报告 篇5

一、做针对问题的真正研究——展现研究的巨大力量 学生学习情况调查

1.某校调查发现男学生在英语学习的所有知识点上都大于女学生——再调查其他学校（发现是普遍现象）——找到原因（男生发音不准）和解决办法（字母、音素、音标训练）——一学期后男女学生差异消失。

2.某校发现高中新生学习困难——调查发现高中、初中知识脱节——解决办法（弥补过渡性知识）——再调查发现问题没了，学生学习适应好了。

二、撰写调研报告的意义——展现调查研究的价值

对调查数据和信息进行分析以后，就应该根据数据与信息分析结果作出合理的解释和报告。

调查研究报告使调研的理论价值和实际应用价值充分地展现出来。

三、调查研究报告的结构

1.题目

2.摘要

3.引言（或者调查目的）

4.调查对象与方法

5.结果与分析

6.讨论（也可与分析放在一起）

7.结论与建议

8.参考文献

9.附录

四、调查研究报告撰写例谈

1.题目：规范的研究报告，其题目应点明研究方法和主要的研究变量。

例1.成都市中心城区义务教育均衡发展现状调查 变量——成都市中心城区、义务教育均衡发展现状 研究方法——调查

例2.义务教育学校绩效工资实施及其有效分配模式的调查研究报告

变量——义务教育学校绩效工资、实施状况、有效分配模式

研究方法——调查

2.摘要：不是研究报告的缩写，也不是研究报告的中心思想。（一般不超过300字，发表论文在200字，最高可达500字。）

是以概括简洁的语言，把报告要解决的问题、得出的研究结果和结论、所使用的调查技术方法写成内容摘要。

使读者看了摘要后，决定是否值得读全文。让报告更具有说服力，而不是节约版面。

3.引言（或者调查目的）：调查的目的、原因、意义等，可用“引言”、“ 调查目的”，也可不加标题，只在报告的主体部分前面写上一段话。

4.调查对象与方法：调查对象、取样方法、特征（年龄、性别、来源等）；

调查工具：如调查问卷、调查统计表、访谈题目或者访谈提纲，现在还应用录音笔、录像工具等。

5.结果与分析

对调查整理后的数据、资料、图表进行深入的分析。得到画龙点睛的话语，深入推理，主要提炼呈现图表看不到的东西。

6.讨论

也可与分析放在一起。讨论的内容有：问卷的信度，访谈的信度等、讨论也可以指出研究的局限或者进一步深入探访的问题。

7.结论与建议：

如何撰写企业财务状况分析报告 篇6

财务状况分析是以企业财务报告及其他相关资料为主要依据，对企业的财务状况和经营成果进行评价和剖析，反映企业在运营过程中的利弊得失和发展趋势，从而为改进企业财务管理工作和优化经济决策提供重要的财务信息。财务状况分析既是对已完成的财务活动的总结，又是财务预测的前提，在财务管理的循环中起着承上启下的作用。随着企业的不断发展及逐步向国际接轨的需要，企业将面临着新的机遇与挑战，因此，加强企业的财务状况分析工作，准确评价分析企业的财务状况，挖掘潜力，改进不足，不断提高企业的竞争力显得尤为重要。

一、财务状况分析报告的主要结构

（一）报告标题

标题是对财务状况分析报告的最精炼的概括，它不仅要确切地体现分析报告的主题思想，而且要语言简洁、醒目。由于财务分析报告的内容不同，其标题也就没有统一的标准和固定的模式，应根据具体的分析内容而定。如“某月份简要会计报表分析报告”，“某年度综合财务分析报告”，“资产使用效率分析报告”等。

（二）基本情况

即概括企业综合情况，让财务报告使用者对财务状况分析说明有一个总括的认识。如企业的主营业务范围、其他业务情况等，并对企业运营及财务现状进行介绍。该部分要求文字表述恰当、数据引用准确。对经济指标进行说明时可运用绝对数、比较数及复合指标数。特别要关注企业当前的运作重心，对重要事项要单独反映。

（三）综合分析

综合分析是对企业的经营情况进行分析研究，在说明问题的同时分析问题，寻找问题的原因和症结，以达到解决问题的目的。财务分析一定要有理有据，要细化分解各项指标，要善于运用表格、图示，突出表达分析的内容。分析问题一定要善于抓住当前要点，多反映企业经营焦点和易于忽视的问题。

（四）总体评价

做出财务说明和分析后，对于经营情况、财务状况、盈利业绩，应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测。评价要从正面和负面两方面进行，评价既可以单独分段进行，也可以将评价内容穿插在说明部分和分析部分。

（五）工作建议

即财务人员在对经营运作、投资决策进行分析后形成的意见和看法，特别是对运作过程中存在的问题所提出的改进建议。值得注意的是，财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，注重实际操作，提出的建议要切实可行。

二、财务状况分析报告的主要分析指标

（一）经营指标分析

主要说明企业基本情况、本期企业生产经营业务的主要经济指标完成情况等，如产量、营业量、销售量等实际完成额及同比增减值。计算反映企业发展能力状况的财力评价指标有：销售增长率，资本积累率，总资产增长率，三年资本平均增长率；三年销售平均增长率。将这些指标与标准指标及上年同期值相比计算增减值，并从以下几方面分析生产经营中取得的业绩和存在的问题及原因：一是经营环境变化的影响，主要分析企业生产经营内、外部条件变化的影响；二是营业范围调整及影响；三是需披露的其他业务情况和事项的影响等。从中找出主要影响因素，并说明企业取得成绩的主要原因是什么，说明企业经营中出现问题与困难的原因是什么，使企业明确今后的发展方向。

（二）盈亏指标分析

1.对利润表所反映的本期实际利润数与计划数及上年同期实际数进行对比，分析利润实现情况及增减值。本期实现利润（亏损）总额是多少，比计划及上年同期数增减额及增减率；分析本期实际利润总额构成情况，其中：主营业务利润、其他业务利润、营业外收支等情况与计划数及上年同期数的增减额及增减率是多少。

2.计算净资产收益率、总资产报酬率、主营业利润率、成本费用利润率等盈利能力分析指标，并用标准值与上年同期值相比计算增减值。

3.根据分析与计算结果，分析评价企业盈利能力的强弱，并从主营业务收入同比增减额的影响、成本费用同比增减额影响、其他业务利润、营业收支净额等因素分析其对本期利润的影响程度，查找导致盈利能力增强（减弱）的原因。

（三）资金指标分析

1.通过资金结构比例分析，分析本期资产负债表、利润表等报表中各项目的构成比例，以行业比例和上年同期项目比例相比较，将增长分析与结构分析结合起来，判断各项目构成比例的合理性、科学性。

2.对企业资产的营运能力进行分析，评价企业资产管理效率情况。其评价的指标主要包括：总资产周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、存货周转率、应收账款周转率。如通过对应收账款周转率的分析，可以得出企业应收账款变现速度的快慢及管理效率的高低。如果周转率高则表明：收账速度快，账龄较短，资产流动性强，短期偿债能力强，可以减少收账费用及坏账损失。同时借助应收账款周转期与企业信用期限的比较，还可以评价委托加工单位的信用程度，调整原订的信用条件，制定出（下转第64页）（上接第62页）相应的收账政策。对固定资产周转情况的分析，可以知道固定资产的利用率是否合理，固定资产结构是否恰当。

3，计算企业的偿债能力情况，其主要指标有：速动比率、流动比率、资产负债率、产权比率等。

4.指标变动差异分析，将本期各项指标计算结果与标准值及上年同期值比较，找出变动较大或不正常的指标作为重点分析对象，揭示运行中存在的问题及原因。

（四）国有资产保值增值指标分析

1.衡量国有资体保值增值情况指标是国有资本增值率，通过对该指标进行分析，能充分体现对国有资产的保护，能及时、有效发现侵蚀国有资产的现象，反映国家投入资本的保全性和增长性。

2.一般认为资本的保值增值率越高，表明企业的资本保全越好。当保值增值率达到100%时为保值，超过100%时为增值，若小于100%则表明国有资本减值，说明国有资产受到了侵蚀、流失、损失等，没有实现资本保全。

3.根据国有资本保值增值实现的程度，分析其原因，特别是对没有实现资本保值的要高度重视，查找漏洞，研究对策。

三、撰写企业财务状况分析报告需注意的问题

（一）要突出重点，忌泛泛而谈

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

（二）要深入剖析，忌浅尝辄止。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

（三）要通俗易懂，忌过于专业

编制财务分析报告时，要清楚地知道报告阅读的对象主要是企业及上级部门。财务状况分析主要是服务于企业内部经济管理的改善，经济运行质量的提高，为领导当参谋，让群众明家底。所以财务状况分析报告应尽量淡化专业味，少用专业术语，多用大众词汇，做到直截了当、简明扼要、通俗易懂。

（四）要坚持定期分析与日常分析相结合的原则

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

（五）要坚持报表分析与专题分析相结合的原则

科技报告撰写质量控制研究 篇7

关键词：科技报告,撰写质量,格式要求

0引言

科技报告是科技人员为了描述其从事的科研、设计、工程、试验和鉴定等活动的过程、进展和结果,按照规定的标准格式编写而成的特种文献。2014年9月10日,国务院办公厅转发科技部《关于加快建立国家科技报告制度的指导意见》,指出“科研人员应增强撰写科技报告的责任意识,将撰写合格的科技报告作为科研工作的重要组成部分”。由此可见,科技报告的撰写与科研工作同等重要,其质量高低决定着科研工作、科技报告推进工作的完成水平。因此,文章从格式要求、撰写内容两方面对科技报告撰写的质量控制进行了分析与阐述,希望为科研工作者撰写科技报告提供借鉴。

1科技报告的格式要求

目前,国家已颁布了四个科技报告的标准规范, 分别为“科技报告编写规则”“科技报告编号规则”“科技报告保密等级代码与标识”“科技报告元数据规范”。其中,“科技报告编写规则”对科技报告的结构、 构成要素以及编写、编排格式等进行规定,是确保科技报告撰写质量的基准。科技报告撰写人(以下简称 “撰写人”)在进行科技报告的撰写前,首先应对该标准进行充分地研读和掌握。

1.1科技报告的组成

科技报告的格式要求中,最根本的是对科技报告的组成进行基本的规定。科技报告一般包括前置部分、正文部分、结尾部分,各部分又分别包括了必备和可选的构成元素(见表1),这些规定清晰地体现了科技报告需要具备的基本框架、呈现的顺序。不同的要素具有不同等级的重要性,这就要求撰写人严格按照科技报告的格式要求撰写,必备的元素不可少,只有这样才能形成最终格式统一、规范的科技报告。

1.2科技报告各构成元素的格式要求

科技报告各构成元素包含的范围广,格式多样, “科技报告编写规则”标准中提供了一些模板、示例等,在科技报告实际推进工作中,既要以标准作为科技报告撰写的参考准则,保持高度的一致性,又应在标准的基础上,更加细化,完善各部分的要求,以保证科技报告的质量。

1.2.1字体、段落

“科技报告编写规则”标准中,规定了科技报告中各个位置文字的字号和字体(见表2)。

但该标准中并未对正文部分中的行间距等进行规定,且该标准对多级标题编号的格式并未进行区分,因此,在今后科技报告的推行工作中,建议根据需要,增加对各个不同位置文字的字号、字体、行间距、 缩进等要求,这些要求除了能使科技报告更加美观, 同时很大程度地保证了科技报告格式的统一性。

1.2.2图表、公式

科技报告体系中,其收藏和开放共享是重中之重的环节,这其中必然会涉及采用电子文档的形式将科技报告保存和收藏。在进行电子版科技报告的编写时,撰写人除了参照字体、段落等格式要求进行电子文档的撰写,一些必要的文档编辑操作也应在撰写人学习科技报告撰写方法时进行推广。大部分领域的科技报告会涉及图、表的展示,电子版科技报告要求插图和附表清单的目录是自动生成的,这就需要撰写人在添加一个新的图或表时,采用“插入题注”的功能插入图或表的名称,再通过“插入图表目录”的功能,进行图表目录的生成。类似这种电子文档编辑操作,既能简化撰写人生成目录的工作量,又可以促进电子科技报告的规范化,从而整体的质量水平得到了提升。

2科技报告内容的撰写建议

在满足科技报告格式要求的前提下,科技报告的内容也应该符合一定的撰写准则。科技报告作为科研项目的产出,其科技含量高,撰写时可借鉴科技论文的写作要求。但科技报告又不完全等同于科技论文, 在此基础上,它应该形成具有自己特点的撰写风格, 针对科技报告的几个特征组成部分,现提出一些更适应于科技报告的撰写建议。

2.1题名

科技报告题名用词应反映科技报告最主要的内容,尽量避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字等。 一般情况下题名均与研究项目名称紧密关联,根据不同的科技报告类型,加以“年度报告”“最终报告”等进行区分。这样的题目醒目、直观、清晰,也更加规范。

2.2摘要

中、英文摘要应包含科技报告的主要信息,要围绕正文的论题,就研究工作的目的、方法、结果、结论等进行概括性介绍。在进行这一部分的撰写时,根据不同的科技报告类型,应分别采取不同的撰写策略: 在同样介绍研究工作的方法、结论等的前提下,进展报告应针对时间段对研究工作进行简要的概括;最终报告更应强调最终的研究结果、结论。

2.3引言部分

引言部分并不是科技报告要求必备的构成元素, 但是由于科技报告类似科技论文的性质,在撰写时大多会首先介绍国内外现状、研究目标、研究思路、技术方案等内容,因此,在分章节针对不同研究点论述研究工作主要内容前,可将这些内容归入引言,从而使得整篇报告脉络更清晰。

2.4结论部分

科技报告应有最终的、总体的结论,如果不能得出结论,应进行必要的讨论。在撰写结论时,应注意用词的严谨,不能随意下结论,要避免言过其实。如 “……为国内(国际)首创”“填补了……的空白”“…… 已达世界先进水平”等语句,在未进行充分调研的基础上,应避免使用。

2.5整体撰写要求

科技报告同科技论文一样,写作风格不同于文学作品,其描述的研究项目都带有科技的属性,因此这就要求撰写人在撰写时要保持客观、严谨的态度。科技报告应用第三人称撰写,完成撰写的是“撰写人”, 不具有“作者”,因此诸如“笔者……”“我单位……”等主语不应出现。凡是带有主观性质的语义也应尽量避免,力求描述客观事实。同时由于科技报告主旨是针对科技研究的表述,一些项目组织管理方面、人才培养目标、队伍建设等内容不能写入科技报告中。

3结语

船舶建造质量事故报告撰写优化 篇8

关键词：船舶,质量事故,报告

引言

船舶建造过程中, 经常容易发生大大小小的质量事故, 当发生质量事故发生后, 要做到:原因分析不清楚不放过、责任人没有得到处理不放过、纠正预防措施不落实不放过, 相关的人员得不到教育不放过。也就是质量事故处理的四不放过原则。最关键是最后改进落实, 才能防止以后再发生类似的事故。超出预见或者意外的不合格品叫质量事故。

1 质量事故的处理权限

船舶建造质量事故, 要根据不同船企、不同规模、不同的损失金额来定义处理权限和处理要求。以下仅举例中型船企的处理权限, 其他船企可参考根据不同损失定义不同权限。

2 事故的情况描述

当产品发生不合格或者出现事故时, 首先是要防止事故的进一步扩大, 尤其要注意防止造成人员伤亡和财产损失。要及时报告情况, 保护现场, 收集有用的证据, 标识不合格产品。

对质量事故的情况描述, 要尽可能清楚。一般包括事故发生时间、地点, 发生的产品, 还要将事故经过进行描述, 如附有现场照片、必要的图纸与说明、事故观测的记录和发展变化规律就更好。

3 事故的原因分析

质量事故的处理与其他事故处理一样, 都要以实际情况和事实为依据, 只有事故全部调查清楚, 才能正确、合理地处理事故。否则可能事与愿违, 不是事故没能及时彻底地处理, 就是事故反复处理, 造成不必要的损失, 因此要达到调查的目的, 要做好原因分析。

3.1 直接原因

A.设计分析;B.采购分析;C.施工分析;D.最终原因

3.2 间接原因 (从人、机、法、料、环、计量5M1E的因素分析)

A.人员;B.设备;C.方法;D.材料;E.环境;F.计量

3.3 分析找出主要因素

收集现场实物证据, 相关记录和文件、拍摄照片, 必要时询问当事人和相关人员, 必要时做一些检验检测, 召集开会讨论分析, 可以运用头脑风暴法、因果分析图等。

4 事故的处理方法

在处理前就要做出这些策划, 按照公司的流程和处理权限实施, 过程要得到质量检验员的检验并符合要求。从报废或返修、设计工艺、采购、施工验收。

4.1 报废返修:

对不合格品做出报废、返修、降价、让步接收 (要得到顾客的同意) 。

4.2 设计工艺:

必要时要出设计图和编制工艺。

4.3 采购:

必要时要采购零部件。

4.4 施工验收:

处理后要得到验证已经符合要求, 有些需要得到船级社 (第三方) 和船东的签字。

5 事故的成本统计

人工成本、材料成本、设备成本等进行统计。由发生成本的各部门提供证据并统计上报到成本部门或者财务部门, 由成本部门或财务部门定价汇总。

6 事故的责任处理

对不合格品或者质量事故, 要根据损失和影响做出“重大”等性质的结论, 要对发生原因做出是系统性还是偶然性的结论, 对责任人的处理要根据公司规定经过征求意见后提出。

7 事故的改进措施

属于系统性的要采取足够的纠正预防措施, 属于偶然性的可以不采取措施。措施一定要考虑效果, 必须一一通知到相关部门并跟踪实施和验证效果, 同时也要相关的人员得到教育。注意保存全部过程的资料, “一般”以上的都要保存在质量部。根据提供证据的资料, 对形成的报告评审, 评审通过后报告生效。实际运用中由于时间跨度比较长, 报告要分两个, 评审也要两次。

8 结束语

船舶建造离不开先进的管理机制和方法。管理出事故, 各项管理工作没有做好, 质量第一就是一句空话。没有规范的管理程序, 也就没有可靠的质量保证。只有规范的管理程序, 才有可靠的质量保证。针对出现的质量事故, 一定要举一反三, 添加如安全等其他学科的管理制度或者理念, 建立起一套科学、全面、符合质量管理的流程和制度, 逐步形成长效、良性的机制。

参考文献

[1]朱清明.船舶修理作业的安全风险分析与控制, 2006.

[2]王勤章.船舶建造安全[M].哈尔滨大学出版社.

如何撰写商业银行经营分析报告 篇9

一、政策与宏观环境分析

(一) 国内外宏观形势

1. 国内

生产指标:GDP;投资指标:固定资产投资;消费指标:CPI、PPI、消费品零售总额;对外经济贸易:进出口总值、贸易顺差、FDI;金融指标:M0、M1、M2;其他指标:就业、PMI等。

2. 国外

经济发展情况:宏观经济发展状况, 是否出现利好或者利空的消息, 对国内乃至银行业的影响。

政局:一国政局是否稳定, 如出现动荡, 对我国政治及经济的影响。

出台的政策:出台的政策是否会影响到我国经济发展, 进而影响到银行业, 如美国是否退出QE3。

其他:地震, 洪涝、干旱、海啸等意外情况的发生。。

(二) 政策动态

财政政策:税收、政府支出、国债、政府投资。

货币政策:公开市场操作、存款准备金、再贷款与再贴现、利率政策、汇率政策。

产业政策:为了实现一定的经济和社会目标而对产业的形成和发展进行干预的各种政策的总和。产业政策的功能主要是弥补市场缺陷, 有效配置资源;保护幼小民族产业的成长;熨平经济震荡;发挥后发优势, 增强适应能力。

区域经济发展政策:支持或者限制区域某业务发展。

其他政策:对外贸易政策。

产业政策:对产能过剩行业出台的相应限制措施, 如对钢铁行业出台的限制过度发展政策。银行发展业务时应警惕行业政策动态变化, 以防出现与国家政策相悖的行为。特别是贷款方面, 应全面了解国家相应的产业政策, 防止对投资过热和限制产业倾斜。

区域经济发展政策:西部大开发、前海、上海自贸区等, 大政策带来区域经济发展机遇, 对银行也是一种利好。北京、广州、深圳等城市推出的家庭限购新房政策, 这种区域政策会对这些区域个人房贷产生影响, 我行个人住房按揭贷款应采取的措施。

(三) 同业情况

1. 同业动态

目前状况:招行私人客户数达到1.2万以上、工行网上银行个人客户达到1.02亿户等。

新业务:银行服务升级、发行新的理财、发行IC卡 (业务、管理、技术、营销等)

拓展方向:建行入股太平洋安泰、工行与东亚银行合作, 进军美国零售银行市场。

2. 与本行相关指标比较

存贷款余额、余额市场占有率、新增额市场占有率;存贷比、流动性比例、资本充足率、核心资本充足率、不良贷款率等;成本收入比、净利差、ROA、ROE、人均净利润等指标。

二、专题情况分析

从我国大额可转让定期存单 (NCD) 的发展历程来看, 可谓几经波折。早在1986年, 人行就已面向个人和公司发行NCD, 但由于当时市场发育并不充分, 之后被迫不断强化监管, 最终在1997年暂停NCD发行审批。时至今日, 央行选择以同业间利率做为突破口重启NCD, 既反映了其谨慎改革的态度, 又标志着贷款利率市场化之后, 利率市场化目标将逐步转向存款。同业NCD的推行, 使得同业存款市场“线上化”、标准化、透明化, 价格竞争进一步充分, 流动性进一步增强, 总体对银行间市场融资方有利, 对投资方不利。我行作为银行间市场中长期资金的主要提供方, 总体来看将会弊大于利。

应对NCD的措施建议:

1.尽快申请NCD试点资格

一方面尽快拿到NCD合格投资人资格, 尽早参与到NCD的产品设计、交易和定价中, 另一方面争取NCD发行人资格, 最大化发挥该产品对我行的积极因素。

2.转变同业业务拓展思路

在营销模式、目标客户、定价策略、期限匹配策略做出相应调整, 并结合NCD的试点情况, 寻求同业存款与NCD的互补相容性, 为我行同业存款争取新的生存空间。

3.提前布局非同业NCD发行

相比同业NCD, 非同业NCD才是商业银行利率市场化的大考, 宜尽早研究同业NCD运行模式, 提前谋划、研究非同业NCD发行后应对策略。

4.加快改革步伐

立足长远, 改变当前“大而不强”的局面, 尤其是主要依赖于净利息收入的局面。

三、业务经营情况

四、运行管理情况

五、重大动态

重点关注监管机构

中央及各大监管机构对邮储提出的一些要求, 如中央一号文件明确要求邮储银行等加大对农田水利建设的金融服务支持;准入及监管准则;宏观形势及政策动态;监管机构新出台的监管措施及改进措施 (四大新监管指标) 对银行的影响;同业情况;其他。

六、下一阶段工作关注

1.行内近期下发的文, 对下发的重要且与分行紧密相关的文进行提醒, 并对其中重要点进行解释。包括各项业务、管理及运行支撑。

2.针对行领导近期讲话及会议精神, 总结出下阶段工作安排。

3.近期总行召开的会议以及大事项, 总结下阶段工作。如召开资产负债管理委员会会议, 分行应根据总行会议精神做好本行资产负债管理相关工作。

4.分行及支行根据自身情况部署的工作安排。

教师撰写研究报告的常见问题 篇10

问题一:研究报告的实质不清

1. 混淆研究报告与研究方案。

部分老师撰写研究报告时, 对于研究报告与研究方案结构相同的部分, 采取简单复制的方法, 一字不差地照搬过来。如《指导小班孩子涂色的方法研究》, 研究报告与方案如出一辙, 甚至研究报告中还出现了“预期成果”的字样。因此, 我们有必要厘清这两个概念, 何为研究方案 (课题申报表) ?何为研究报告 (结题报告) ?两者之间又有什么关系?从本质上看, 研究方案是课题研究的总体规划和设计, 是对研究问题的假设, 提供了解决问题的探索途径;课题的论证, 主要说明此课题有价值进行研究;研究者有条件开展研究以及准备如何实施研究等内容。研究报告是课题研究完成之后, 研究者反思研究过程、总结研究成果的一种方式, 是对研究方案中假设的验证, 重在阐述做了什么, 怎么做, 得到了什么, 达到了什么目标等。前者是研究前的预设, 是研究的蓝图;后者是研究过程的精炼和研究成果的体现, 是研究后的总结与反思。一方面, 两者之间存在逻辑关联。研究报告的有些内容应与研究方案的相应内容相呼应, 如方案中阐述研究目标是构建模式, 报告就应有模式构建的具体步骤与措施;如方案拟采用实验法, 那报告就要有实验前后的数据对比等。另一方面, 两者也有区别。虽然二者的结构部分相同, 如都有课题解读、关键词界定、 (预设) 研究成果等, 但经过了一年的研究, 研究者应该会有一些新的发现与收获, 对课题也有了一些新的认识。此时, 就需要重新审视之前的研究预设、阐述的关键概念、限定的研究范围是否正确, 进一步指明研究已解决的问题。

2. 研究报告等同于工作报告。

课题研究报告是课题研究成果的重要形式之一, 是科研工作的高度概括和总结, 是研究的最终结论和表现形式, 需要严密的论证、清晰的逻辑推理, 论点论据缺一不可。它既是研究者对过去研究活动的反思, 又是在反思中进一步提炼出理性思考和经验, 表明了课题研究的立场、观点、方法等。写作时, 研究者一定要有“问题意识”, 常常反思所写的内容与课题研究的相关度, 如能解决研究中的什么问题, 能达到什么研究目标。但有些研究者缺乏深度思考, 常常不加选择将所有材料堆砌在一起。

问题二:研究报告的结构不完整, 内容不全

虽然研究报告不是标准化作业, 但一般来说主要有以下五部分:课题的提出 (背景、现状、意义) , 课题相关文献研究综述, 课题的实施, 课题研究取得的成果, 研究后的反思。前文已述, 研究报告不同于方案, 这是两个不同的概念, 是两个相对独立的实体。但部分教师不清楚这些, 误以为研究报告是在“研究方案”的基础上撰写的, 有些内容不需要重复:如研究的现状、研究的必要性等, 因此研究报告只写研究过程和研究结论。但就科研的严谨性与规范性来说, 研究报告需要表述完整。当然, 在撰写这些内容的时候, 最好换一种方式呈现。可以将背景性的内容进一步加以凝练概括, 高度提炼。另有些报告缺少深刻的反思部分。我们只有认真理性地去认识这些困惑、不足乃至问题, 才能更加清楚地看到进一步探索的方向和空间, 激发起研究与创新的动力。

问题三:研究报告的内容表述有误、言难达意

1. 研究目标表述繁多, 含糊不清。

研究报告中的研究目标即课题研究已解决的主要问题, 表述应具体、准确、简练。“个人课题”研究时间为一年, 研究者为教师个人, 这样的课题大多研究目标只有一个。此外, 研究目标决定研究内容, 若干个研究内容都是为完成同一目标服务的。教师对研究目标的误解主要表现在两个方面:其一, 不能突出重点言简意赅地阐述研究目标。其二, 研究目标与研究内容混淆不清。研究目标罗列了六、七条, 研究内容却只有三、四句话, 明显“本末倒置”。

2. 研究内容泛化, 未针对课题开展研究。

研究内容的正确与否事关课题研究的成败, 研究者应紧扣课题关键字进行研究, 做到重点突出、条理清楚。确定研究内容后, 可反思一下其与课题关键词之间的关系。切不可泛泛而谈, 游离于课题之外。

3. 研究方法不明晰。

一个严谨规范的学术研究, 必须以严谨规范的方法为支撑。教师应针对问题选择方法, 并将其具体实施于自己的研究中。结题时, 还需在研究报告中阐述出真实、可操作的具体研究步骤——“做了什么”、“怎么做的”, 否则课题给人的感觉会是研究模糊笼统、可信度弱。且研究方法与内容、目标之间有内在的逻辑关系, 即研究目标决定研究内容, 研究内容限制研究方法。此外, 研究内容与研究方法是研究报告的主体部分, 关系到研究结果的准确性和可靠性, 从中也可以看出研究者的科研素养与研究功底。这里, 应体现研究与实践的主要线索, 展现出具体的课题研究的技术路线, 分阶段说明研究了哪些问题。如解决了实践中的什么问题, 遇到怎样的困难, 如何克服, 经历什么大的变化, 对关键问题的思考等。表述时可将研究时间、内容与方法揉在一起, 如采用这样的格式:研究起止时间, 运用了何种方法, 研究了什么, 结果又是怎样, 不足之处又在哪里;此部分在整个课题研究中起到了什么作用等。

这其中突出问题有二:其一, 选取了不恰当的研究方法。如《初中历史课堂学生参与度的现状调查和对策研究》, 研究内容应为学生历史课参与情况调查及其对策研究, 研究方法为调查法等。但研究者却“顾左右而言他”, 将研究方法表述为“加强对学生的管理, 向问题要答案等”, 整篇答非所问。其二, 罗列了很多方法名称, 却无具体应用。如《农村中学高中生早恋问题及其应对策略的研究》研究方法寥寥几字:问卷调查, 访谈法, 上网查阅, 查阅相关书籍和报刊, 个案研究法, 调查研究结果。此处, 研究者应清楚具体地说明运用什么方法解决了什么问题;如使用了调查法, 那么告诉大家调查的对象、时间、问题等, 以及之后的数据分析及结果讨论。另外, “上网查阅, 查阅相关书籍和报刊, 调查研究结果”也非研究方法。“个人课题”研究切口小、时间有限, 研究者只需针对课题选取几种研究方法即可, 并非多多益善。

4. 研究成果和课题研究无逻辑关联。

研究成果是衡量研究报告质量的重要因素。写作时, 应尽量做到一般与典型、数据与素材相结合;既有详实的描述性资料, 又要有典型的事例 (案例) 分析。如课题研究采用了实验、观察、测量和调查等方法, 可定量分析所得的数量资料, 得出相关结论。因为, 量化是教育科研深化的一个重要方面, 使用图表可以将数据变化清晰地呈现, 研究报告也更有深度。而对于案例 (课例) 、叙事研究等所得的描述资料可定性分析。如将定量与定性研究相结合, 更能全面、准确、深刻地认识课题的全貌, 把握研究的方向。

“个人课题”研究成果侧重于对课题核心问题的认识及研究实践中的经验与收获, 大致可分为两部分, 一为理论成果, 如得出了什么新的模式、策略, 有了什么新的认识;二为实践成果, 如已开设的公开课, 已发表、获奖的文章等。无论是理论成果还是实践成果一定要与课题、研究目标紧密相关。尽管在研究过程中, 我们会发现许多有意义的事, 但没有必要一一列举。研究者要学会去粗取精, 选取能直接呈现课题研究核心问题与观点的事实, 进行详细阐释和分析;而对于只能间接反映课题研究成果的内容, 只需概括叙述或省略。这里常见的误区如下:其一, 研究成果宽泛化。如不加区分将一切荣誉都统归于课题, 反而会弱化课题研究的价值。有些老师研究的是地理课堂教学, 但成果列举的是所教班级获得了“优秀班集体”的荣誉称号。二者之间有联系吗?其二, 成果与研究相关性不足。其三, 杜撰成果。如有的课题报告对研究过程:准备阶段、调查阶段、实施阶段、总结阶段, 每个阶段1句话, 一共不到百字;但研究结果却洋洋洒洒写了7页, 约6000字, 也无原始材料证明如何开展研究。

课题研究需要教师转变观念、重新审视日常的工作, 这给他们提出了新的挑战。目前, 部分教师对研究报告还不很了解, 对教育科研还有陌生感, 因此, 教师在撰写研究报告时会出现各种问题, 这些都是正常的。因为, 作为教师科研新方式——“个人课题”研究与其他事物的成长轨迹是相同的, 其产生、发展、成熟和壮大总是一个机遇和挑战并存的过程。虽然, 现在教师撰写的研究报告还存在问题;但我们也欣喜地看到越来越多的一线教师加入了课题研究的队伍。我们坚信, 随着“个人课题”的日趋成熟、完善, 教师也会在研究实践中熟练掌握研究报告的撰写方法, 进而促进自身的专业发展和自我提升。

摘要：本文对南京市第三期教育科学规划“个人课题”研究报告进行了梳理, 归纳出教师研究报告撰写中主要存在的三类问题:不清楚研究报告的实质;研究报告结构不完整、内容不全;研究报告内容表述有误、言难达意。并附以实例剖析, 说明研究报告的写作要点。

调查报告撰写 篇11

【摘要】教学反思是教师自我对照、自我评价和改进提高的过程，也是提高教师职业素养、确保教师专业化发展的重要途径。教师通过撰写课例分析报告，进行教学反思，总结经验和不足，这是当今教育改革的需要，也是不断提高自身专业素质和能力有效方法。

【关键词】教学反思 课例分析报告

【中图分类号】G715【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0192-01

反思是不断的自我更新、自我建构的过程。教师在教学实践中不断回顾、剖析自己的教育新经验，提出教育改进方案。这样的教师称之为反思型教师。中职教师要以“反思性教学”理念为引领，运用课例研究来反思、检测教学策略是否得当，深化对教与学规律的认识，实现优质教学，走“职业教育课堂有效教学”之路。

1.“撰写课例分析报告的意义

1.1 什么是课例研究

“课例”是课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲教学研究的故事”）。“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，课例研究的操作步骤分八个环节：确定研究的问题—设计课—实施与观察—评价与反思效果—修订课—实施与观察—第二次评价和反思——写作与共享结果。

1.2为什么要撰写课例分析报告

孔子说“吾日三省吾身”。对执教者教师而言，撰写课例研究报告有助于提升授课教师的教学研究与实践能力；对课例研究小组而言，撰写课例研究报告有助于总结集体备课小组该阶段的成果与经验。因此，无论从个人还是集体的角度来说，课例研究报告的撰写都有助于教师全面反思自己的课堂教学，促进教师的专业发展。

2.怎样撰写课例分析报告

每一份课例分析报告都是针对授课内容撰写的详实的课堂总结。一个完整的课例研究报告基本上由6部分组成：它包括：（1）阐述研究主题与内容（2）教学目标分析、学情、（3）第一轮教学设计及反思评价、（4）第二轮教学设计及反思评价、（5）检讨教学成效及启示、（6）附录（第一轮次及第二轮次教案）等6个部分。

2.1阐述研究主题与内容

首先，在报告的第一部分， 撰写者需要交代两个方面的问题：

第一，选择哪节课作为课例 ？阐述这节课的教学主题。

第二，通过对这节课希望解决的具体问题有哪些？也就是说学完这节课能教给学生什么？在以下几个步骤中笔者以《涉外护理综合教程》第二册第三单元Unit 3 “Pollution”第一次课的课例分析报告为例来说明：

“本单元以环境污染为题材 ，以引起环境污染的原因为出发点和主要内容。在教学过程中，教师不仅要对学生进行语言教学还要引导学生认识到环境污染的严重性与危害，并唤起学生保护环境、热爱生活、养成良好生活习惯的意识，实现情感目标。……”

2.2教学目标、学情分析

在课例研究报告中，教师要对教材的结构、难易度、教学内容的特点做全面分析。分析学生的实际水平，制定出适合学生的具体教学目标。学情分析是教学方案设计的基础，有助于读者明晰方案设计的依据，同时也有助于他们从中借鉴研究学生学习的方法 。

2.3第一轮教学设计及反思评价

课例研究是一个系统的教学改进过程，一堂研究课至少要在平行班级中进行2-3轮次的对比教学。因此报告中这一部分的写作就要反映每一轮教学实践的情况。在进行完第一轮次的教学之后，教师团队要及时反思总结，进行教案的修整和时间、内容的增加或删除。

2.4第二轮教学设计及反思评价

在第一轮次教学与反思评价的基础上，授课教师及集体备课小组在进行完第二轮次的教学之后要再观察、回顾学生的课堂表现、参与程度等等，进行总结反思，找出优点、亮点，总结经验，改进不足。

2.5附录

附录部分可以是教师做的一些前测、后测试卷、问卷调查、几轮次教学的教案等等。以便于读者在阅读时能完整感知整堂课的情况。

3.结语

撰写课例分析报告担负着一堂课保质保量完成的重要使命。它是个人反思的载体；集体研讨的平台；他人学习的范例，同时也为他人提供了理论研究的素材，这些材料及教学中积累的各种实例，都为教学理论研究提供了重要的依据。随着职业教育改革的逐步深入和教师专业化程度的逐步提高，我们越来越深刻地认识到反思在教师的专业化成长过程中具有举足轻重的作用。而撰写课例分析报告无疑将是教师反思最有效的方法之一。

参考文献：

[1]安桂清，《教师如何做课例研究之五——课例研究报告的撰写》，人民教育，2011.2

[2]安桂清，《教师如何做课例研究之六——课例研究的认识与实践误区》，人民教育，2011.3-4

[3]胡定荣《课例研究如何取得实效》，中国教育学刊2010.10

[4]刘正伟：《培养反思型教师，从教育实习开始》，《高等师范教育研究》，2003年第三期。

[5]汪菱：《从教学实践看教师职业性的培养》，《外国教育资料》1999年第六期

我院学生毕业论文撰写的现状调查 篇12

关键词：毕业论文,撰写,现状,调查

撰写毕业论文是教学计划中规定的一个重要环节和内容, 是需要学生在学业完成前写作并提交的论文, 是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。为深入了解江汉大学卫生职业技术学院 (以下简称“我院”) 目前毕业论文的写作状况, 提高我院毕业论文的质量, 我们采用调查问卷的形式对我院毕业论文的现状进行了调查。

1 目的

通过调查了解我院学生毕业论文撰写的现状, 并分析调查结果, 对存在的问题提出合理化建议。

2 对象

我院2007级及2008级共415名学生, 其中护理专业314名、医学影像专业58名、口腔医学专业43名, 均完成了在校期间各门课程的学习。

3 方法

设计调查问卷, 主要内容包括学生撰写毕业论文的动机及方法、毕业论文的选题类型及数据来源、论文的完成时间及场所、影响论文撰写的主要因素、获教师指导的情况、论文对个人发展的影响、对教学的建议等。发放问卷415份, 收回有效问卷403份, 有效回收率为97%。采用描述性统计分析所得数据。

4 结果

4.1 撰写毕业论文的动机及方法

在对毕业论文的认知方面:绝大多数学生都是被动地完成学校的任务, 12.8%的学生认为是检验学习成果, 仅有8.5%和1.1%的学生今后有做科研的打算和兴趣驱使。而在论文写作中有17%学生肯定自己是会抄袭的, 30.9%的学生还持犹疑态度。

4.2 毕业论文对个人发展的影响

4.3 影响论文撰写的主要因素

4.4 毕业论文的选题类型及数据来源

在选题方面仅有23.4%的学生会选本专业科研论文, 30.9%的学生对所选课题略有研究, 27.7%的学生认为该题目好写, 而只有22.3%和19.1%的学生是从图书馆、实习调研中获取研究数据。

4.5 获得指导教师指导的情况

在论文完成过程中有52.1%的学生是由指导老师指导的, 有21.3%学生受到老师5次以上指导, 还有38.3%的学生既有指导老师指导, 又有其他老师共同指导。

4.6 学生对教学的建议

5 讨论

5.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

从表1、2的调查结果来看, 学生普遍对毕业论文不够重视, 未能全面认识毕业论文对促进自身能力的提高及影响今后的发展等方面所发挥的作用。虽然专科生是否有必要撰写毕业论文目前仍存在争议, 但是毕业论文是教育过程中的重要组成部分, 从长远看, 它能使学生树立科研精神, 形成创新思维, 强化创新意识、信息意识、竞争意识、团队意识以及成就意识[1]。

5.2 加强学生科研能力的培养

从表3、4中我们发现, 由于学生缺乏基本的科研与写作能力, 所以第一需花较多的时间去选题, 第二较难确定合适的选题, 第三获取数据、分析资料的能力较差, 第四写作水平仍处于总结、回顾分析为主导的阶段。从实际看, 科研是专科教学中的薄弱环节。医学专科学生科研能力的培养目标是:在临床工作中能发现问题、解决问题, 初步掌握撰写科研论文的方法, 具有初步的科研能力[2]。

5.3 改进毕业论文的指导过程

表5显示, 我院参与毕业论文指导的老师工作态度端正、责任心较强, 能积极履行工作职责。学生对教师的评价较高, 在遇到问题时首先想到的是请教老师。但由于论文写作到第三学年毕业实习前才布置, 学生因在医院实习而无法回校, 而指导教师也大多不忍心要求学生回校见面, 所以多以邮件、电话的形式相互联系, 使指导工作缺乏相应的针对性。因此, 在表6中学生就要求增加与导师沟通的时间、提前训练写作技巧、开展学术活动、订阅论文期刊等。

6 建议

毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现, 是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节, 在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面, 具有不可替代的作用[3]。

6.1 调整课程结构

笔者认为将毕业论文的教学从最后一学年提前到新生入学的第一学期, 提早布置论文写作任务, 增加《科研设计》、《文献检索》等课程, 在写作类课程中融入毕业论文写作指导, 开展专题讲座、学习交流活动或学科竞赛等。既能让学生较早地接触毕业论文的相关知识, 掌握基本科研方法和规范, 加强思想认识, 培养科研兴趣, 锻炼写作能力;又能大大减轻学生和教师的工作压力;还能正确引导学生在学习与工作中关注自己感兴趣的问题, 发现问题, 查阅大量的资料, 选择合适的课题, 并有充足的时间科学地进行科研设计、实验研究及对所得资料进行统计分析, 从而书写出高质量的论文。

6.2 完善指导方式

利用我院良好的院校合作基础如分校、实习基地及教学医院等, 提前向他们发布毕业论文题目类型及要求等信息, 不仅可以共同设计毕业论文选题, 还可以为学生提供进行毕业论文设计的基本条件, 更可以请实习带教老师共同指导学生撰写毕业论文。这样既能够让相关医疗单位通过毕业论文的完成过程对所需人才进行设计定位, 又能够使毕业论文选题更贴近医学临床实践并增强其科学性和吸引力[4], 还能够通过毕业论文帮助学生全面了解医疗单位对所需人才的要求并熟悉实际工作中科研工作的开展方法, 更能够让学生尽快确定合适选题, 顺利撰写毕业论文, 完成培养计划。

6.3 丰富论文形式

专科学院的培养目标是为社会培养应用型高级专门人才。根据这一目标, 我们可以将传统单一的毕业论文模式, 向应用性、实用性方面转变。根据学生的特点因材施教, 可丰富论文形式, 如学生可以自己的实习医院为背景撰写调研报告, 结合实习期间的所见病患编写大病历、病案分析;还可以丰富论文内容, 如既可涉及临床也可涉及专科护理、健康宣教、医德伦理、卫生法规等;也可以鼓励学生参加教师或实习单位的科研活动、社会调查和学科知识竞赛等, 以提交学年论文或其他毕业实践的报告来抵免毕业论文的学分。这样可以充分利用学生所学的理论知识, 分析或解决现实问题, 提高其实践应用能力。

参考文献

[1]郑建宙, 周歧江, 李壮.医学毕业论文教学的初步实践[J].右江民族医学院学报, 2001, 23 (5) :831-832.

[2]张景龙.成人教育护理专科生毕业论文评价标准的分析[J].护理研究, 20, (05) :295-296.