高级财务管理的高级性

高级财务管理的高级性（共11篇）

高级财务管理的高级性 篇1

一、在新经济形势下我国高校培养国际贸易专业人才的基本模式及存在问题

目前全球经济形势出现的第一个变化是新兴经济体正在成为全球化的新动力, 对资金的吸引力加速上升。部分发达国家还对主要出口国举起贸易保护大棒。而美国作为全球第一大经济体, 正以“跨太平洋战略经济伙伴关系协定”和“跨大西洋贸易与投资伙伴关系协定”为两大支柱, 构筑游离于原有贸易规则、具有强烈排他性的新格局。

与上述变化相对应的, 则是近两年来我国高校国际贸易专业人才培养方案较之十年前发生的巨大变化, 主要体现在对应用型人才课程设置的总体思路上, 注重实践教学和培养学生综合能力。在实践环节上, 几乎没有一套完整的锻炼学生外贸实践能力的切实可行的方案。导致培养的学生进入外贸公司后很难独立开展业务, 增大了企业的培训成本。

二、外贸企业在经济一体化时期面临的危机及对人才素质的要求

经过三十多年的改革开放, 中国外贸发展迅速, 尤其是出口贸易顺差不断创新高。仅从数字上看, 成绩可喜, 从出口产品的级别上看, 则遭遇了巨大的潜在危机, 中国产品的附加值不高, 以原材料及初加工产品为主, 始终处于全球价值链低端环节, 陷入与发展中国家激烈竞争的“囚徒困境”。

尽管如此, 由于经济的调整增长, 中国外贸企业仍然发展迅速。统计资料表明, 截至2003年, 国内拥有外贸进出口权的企业已达36万家, 是1998年的两倍, 照此速度, 按一个新增企业仅需要外贸专业人才10人计算, 5年内这方面的人才需求就将超过240万人。一般来说, 外贸企业提供的国际业务岗位主要包括四类:进出口获单、单证处理、报关、商检, 它们所占比例分别为:24%、36%、22%、18%。这几个岗位由于需求增加快, 已明显呈现供不应求的状况。

征对上述中国外贸的严峻形势, 各外贸企业纷纷调整自己的战略部署, 在引进外贸人才, 扩大进出口贸易业务方面提出了新要求:

(一) 外贸专业的毕业生, 首先必须要具备良好的职业道德。在实际工作中, 不少企业都遇到过外贸人员卖单、非法收取佣金、带走客户资源及泄露企业商业机密, 让企业蒙受损失的情况。

(二) 较强的专业能力。外贸人员不仅需要良好的外语沟通能力, 还需要熟悉国际贸易理论知识, 外贸谈判, 必要的国际法, 尤其是近二十来年欧盟及美国等对我国外贸的反倾销起诉应对。

(三) 较强的营销能力。外贸业务涉及海关、物流等多方面, 且每个国家的市场需求千差万别, 外贸人员必须建立广泛的客户关系, 并能够灵敏捕捉不同国家和地区的市场信息, 协调好各方面的关系。

三、外贸人才培养模式改革的必要性

征对外贸企业的新需求, 作为开设国际贸易专业的高校也必须适应这种变化, 对人才培养模式进行改革。

(一) 人才培养是任何一个国家重大的战略目标之一, 也是高校办学的永恒主题。人才是基础, 教育是关键。良好的教育不仅影响被教育者的一生, 也体现出办学者创造社会价值的能力。

(二) 随着对外开放的深入, 中国在世贸组织中的地位日益提高, 社会对国际经贸人才的需求越来越多, 要求也越来越高。一方面, 是学生难以在自己的专业领域找到对口工作, 因而放弃自己的专业转向其它领域。另一方面, 从事国际贸易的相关单位对应届毕业生的工作能力又不是十分满意。外贸人才培养模式改革就显得非常迫切了。

四、国际贸易高级技能型人才培养的新举措

(一) 结合我国市场经济发展的需要, 改革课程内容和教学方式

通过对有进出口业务的外贸企业展开调查, 结合学校开展的课程建设开发3至5门核心“工学结合”专业课程。以项目为导向, 任务驱动为课程内容改革的重点, 以课程内容能够在企业进行能力训练为主体的教学方式, 进行项目驱动的课程教学式改革, 让学生在完成项目的同时掌握职业技能, 在完成项目过程中得到思维拓展的训练。

(二) 强化双语教学, 提高学生英语听说能力

教育部在2010年提出了加强大学本科教学的12项措施, 其中要求各高校在三年内开设5% 至10% 的双语课程, 并引进原版教材和提高师资水平。国际贸易专业大一、大二开设的英语课时已达到200多节, 10多个学分, 学生的英语水平也有了很大提高, 这为开设双语教学奠定了一定的基础。

(三) 完善实践教学体系, 提高学生的实践操作技能

理论与实务紧密结合, 是培养应用型国际贸易专业人才的基本途径, 实践教学采取企业学习和实验室模拟实习两种方式。

一是与外贸公司企业合作积极建立校外实习基地。由于传统的外贸公司和企业改制, 单纯依赖大公司大企业很难解决实习基地问题。

二是对于现场教学困难的课程, 可以采用实训室的模拟化教学。各高校近两年来都在大力加强专业实训室建设, 建立国际贸易实务模拟实训中心。

(四) 一凭多证

调查显示, 我国普通高等院校国际贸易专业毕业生专业对口就业率约为60%, 而外贸职业院校毕业生对口就业率约为70% 至90%, 有的甚至达到100%, 其中一个最重要的原因是后者往往拥有外销员、报关员、单证员等职业技能证书, 这成为吸引用人单位的一大亮点。鉴于此, 结合当前社会上对急需的外销员、报关员、单证员等人才的需求状况, 有计划、有针对性的对国际贸易专业的学生进行相关职业技能培训, 让学生一凭多证, 增长学生的就业竞争能力应成为高等院校培养国际贸易技能型人才的又一举措。

高级财务管理的高级性 篇2

部门 姓名 得分

一、单项选择(第1题～第60题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入答题纸内的方框中。每题1分，共60分。)1.档案一般可以分为（）等，其中文书档案始终占主要地位。

A、文书档案、科技档案、专业档案

B、文书档案、科技档案、专门档案

C、文书档案、专门档案

D、文书档案、科技档案 2.下列哪项制度不属于日常监管制度？()

A、同级监管制度

B、联席会议制度

C、举报监督制度

D、案件查处制度

3.行政法是规定国家行政主体的组织、职权、行使职权的方式、程序以及对行使行政职权的法制监督，调整（）关系的法律规范系统。

A、民事

B、刑事

C、经济

D、行政 4.以下关于制定周市场检查计划的相关说法错误的是（）。A、要突出检查重点区域

B、要突出检查重点对象 C、要突出检查重点问题

D、要突出重点检查线路

5.烟草专卖执法人员在审查张某销售非法生产卷烟案件的过程中，发现张某前后两次的询问笔录存在前后不一致的问题，但后一次询问说叙述的事实有其他证据印证，执法人员遂对张某第一次的询问笔录不予采信，不将其作为证据使用。这种对证据的审查方法是（）。

A、比较取舍法

B、询问释疑法

C、矛盾排除法

D、整合认证法 6.不属于产品质量法所称的产品范围之内的是（）。

A、建筑材料

B、建筑构件和设备

C、建筑工程

D、军工企业生产的民用产品

7.对使用涂改、伪造、变造的烟草专卖许可证的违法行为，烟草专卖行政主管部门可处以（）的行政处罚。

A、取消经营资格

B、1000元以上罚款

C、1000元以下罚款

D、1000元罚款

8.下列人员不属于听证参加人范围的是（）。

A、案件调查人员

B、当事人及其委托代理人

C、旁听群众

D、证人及鉴定人

9.违反许可证管理办法的处罚是指（）依据有关规定，对违反《烟草专卖许可证管理办法》的公民、法人或者其他组织的违法行为依法给予的行政处罚。

A．烟草专卖行政主管部门 B.工商行政管理部门 C.行政机关 D.烟草专卖监督管理部门 10.行政复议的原则不包括（）。

A、合法原则

B、一级复议原则

C、便民原则

D、复议停止执行原则

11.某县烟草专卖局准备采用横向联合的组织形式办案，该烟草专卖局与（）部门联合办案，不符合该组织形式。

A、县工商局

B、县质监局

C、市烟草专卖局

D、县公安局 12.我国进出口贸易的业务程序一般分为三个阶段，第一阶段是（）。

A、交易磋商

B、交易前的准备阶段

C、订立合同阶段

D、履行合同阶段 13.制定方案要对各方面的情况做通盘考虑和安排，在把握系统整体的前提下，实行科学的分析和总体的结合，这一要求体现了方案的哪一原则？()

A、适用、有效性原则

B、合理、先进性原则

C、及时、全过程原则

D、系统、全方位原则 14.假冒注册商标卷烟是指（）卷烟。

A、假冒他人注册商标的

B、伪造或冒用产地、企业名称、地址或代号的

C、违反烟草专卖法或国家有关法律、法规规定擅自制造或使用卷烟商标的 D、以不合格产品冒充合格产品的

15.对定期检查中发现的问题，要视情形分别进行处理。对专卖内管履责不到位和轻微违规问题，应向对被查单位下发（），提出整改意见。

A、反馈意见书

B、整改意见通知书

C、检查通报

D、行政处罚决定书 16.《烟草行业内部专卖管理监督工作规范》规定，商业企业要对（）、卷烟打码到条等方面制订明确的内管内控制度规定。

A、货源分配 B、卷烟大户监管 C、高价位卷烟监管 D、卷烟购进 17.关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）。

A、有职业道德的人一定能够胜任工作

B、没有职业道德的人干不好工作

C、职业道德有时起作用，有时不起作用

D、职业道德无关紧要，可有可无 18.使用证据是指对已收集到的证据进行客观性、合法性、（）的审查判断。

A、关联性

B、主观性

C、孤立性

D、单一性 19.限制人身自由的行政处罚权只能由（）设定。

A、法律

B、法规

C、地方性法规

D、规章 20.市场监管员小王在进行日常检查时，检查内容不包括（）。

A、烟草专卖零售许可证的使用情况

B、零售户守法经营情况

C、营销部门的访销配送情况

D、零售户的身份情况

21.在每年（）要特别检查是否存在对无码段、无准运证的卷烟办理入库的情况。A、7月

B、年初

C、年底

D、春节前 22.在烟支外观质量特征中，关于“针眼”的论述正确的是（）。

A、正品卷烟没有

B、正品卷烟有，一般不外露

C、假冒卷烟一般都有

D、假冒卷烟有，一般不外露 23.关于证据采信规则表述正确的是（）。

A、其他书证优于国家机关以及其他职能部门依职权制作的公文文书

B、原始证据优于传来证据

C、复制件、复制品优于原件、原物

D、未出庭作证的证人证言优于出庭作证的证人证言

24.001定期检查中对卷烟销售环节检查时，如果发现被查单位对紧俏货源投放不公开透明的，要（）作为下一步检查重点。

A、销量猛增的品牌

B、销量波动大的品牌 C、倾斜投放货源

D、搭配销售

25.行政处罚听证主持人确定听证会日期后，应在听证会举行（）日前书面通知当事人举行听证的时间、地点、主持人等事项。

A、1

B、3

C、5

D、7 26.国内商品通过买卖活动转移到国外，是（）。

A、商品的进出口

B、商品的出口

C、商品的进口

D、商品的转移 27.对烟叶复烤加工企业烟叶调进环节检查时，要分各委托方分产地逐个核对原烟调入情况，主要查（）烟叶问题。

A、超计划调进

B、超合同调进

C、违规购进

D、非法渠道调进

28.烟草专卖执法人员在对一份勘验笔录审查时，发现该勘验笔录没有检查人员和当事人签字，认为该勘验笔录不能作为证据使用，这种对证据的审查是适用证据审查的（）。

A、特性法则

B、矛盾法则

C、实践法则

D、综合法则 29.漂浮育苗是（）率先推出的水培（无土）育苗技术。

A、津巴布韦

B、巴西

C、美国

D、中国

30.生产伪劣烟草制品尚未销售，无法计算货值金额，有下列情形之一的，以生产、销售伪劣产品罪（未遂）定罪处罚：生产伪劣烟用烟丝数量在（）公斤以上的；生产伪劣烟用烟叶数量在（）公斤以上的。

A、1000，1500

B、1000，2000

C、1500，2000

D、5000，10000 31.X区烟草专卖局制订了本辖区的年、月、季度市场检查计划，下列中不属于月度检查计划注意事项的是（）。

A、关注“点”的问题

B、关注“面”的问题

C、关注“条”的问题

D、关注“线”的问题 32.情报利用的前提是（）。

A、拥有一定数量和质量合格的情报资料

B、情报资料与市场监管、案件查办等工作需求有关联

C、情报利用者有明确的情报需求目的 D、情报利用者有利用情报资料的意识

33.对在内部专卖管理监督检查中发现涉嫌单位和个人犯罪行为的，应按照程序向（）移送。

A、上级主管部门

B、司法部门

C、整顿办

D、纪检监察部门 34.行政许可的监督检查，一般不通过（）方式进行。

A、书面审查材料

B、实地检查

C、定期检验

D、电话询查

35.省级局的内部专卖管理监督处的职责要求每半年向国家局报告一次专卖内管工作，（）万元以上的内部违法违规生产经营问题处理情况要及时上报。

A、5

B、8

C、10

D、15 36.通过对当事人陈述的审查,下列那项不可以作为定案的依据（）。

A、虽无其他有效证据，但当事人陈述的事实清楚

B、与当事人真实意思表示相一致

C、当事人陈述符合逻辑

D、依照有关法定程序取得

37.对卷烟、雪茄烟生产企业卷烟销售环节的检查时，发现成品库销售出库数量≠准运证开具数量：需要进一步核实是否存在（）；

A、无证运输

B、未扫码出库

C、超合同销售

D、无合同销售

38.（）行政许可是指基于特定事实的出现，而由行政机关依据法定程序收回行政许可证件或者公告行政许可失去效力。

A、撤回

B、撤销

C、注销

D、收回

39.申请特种烟草专卖经营企业许可证，无须具备下列条件（）。

A、有与经营特种烟草专卖品业务相适应的资金

B、有固定的经营场所和必要的专业人员

C、符合经营外国烟草专卖品业务合理布局的要求

D、获得国务院进出口审批

40.在调查取证方案预计完成任务的时间上，不需要考虑的因素是（）。

A、领导的要求

B、案情的复杂程度

C、调查人员的回避

D、工作的难易

41.以下（）许可证不需由国务院烟草专卖行政主管部门审批发放。

A、烟草专卖生产企业

B、烟草专卖批发企业（省内批发）

C、烟草专卖批发企业（跨省批发）

D、特种烟草专卖经营企业

42.市场监管员小李的日常检查计划中要求对监管区域内的每月进货超过20件卷烟的零售户的访销配送情况进行重点检查，实现对此类零售户信息的全面掌握，此项属于市场检查计划基本要素中的（）。

A、检查时间

B、检查对象

C、检查内容

D、检查目的 43.关于无证运输专卖品，以下叙述不正确的是（）。

A、未办理烟草专卖品准运证运输烟草专卖品的 B、重复使用烟草专卖品准运证的

C、证货不符，超出烟草专卖品准运证规定数量、品种或者规格的部分，少于的不属于无证运输

D、使用过期、涂改、复印、传真、伪造、变造的烟草专卖品准运证的 44.烟草专卖行政许可卷宗保管期限为卷宗建立之日起（）年。

A、3

B、5

C、10

D、30 45.填写申请材料接收凭证，用于（）。

A、告知需要补正的材料

B、告知申请人是否受理

C、告知被许可人注销理由和依据

D、证明申请材料接收情况 46.下列不属于调查取证方案作用的是（）。

A、有利于保证调查取证工作的依法进行

B、有利于提高调查取证的效率

C、有利于行政处罚决定得到顺利履行

D、有利于保障执法人员和相对的人身财产安全 47.对烟叶种植收购调拨企业废弃烟叶的检查时，如果发现期初结存废弃烟叶100吨，当期接受废弃烟叶50吨，期末库存废弃烟叶70吨，则可推算当期发出废弃烟叶数量为（）。A、100吨

B、70吨

C、50吨

D、80吨 48.按照国家局《关于加强打叶复烤烟叶流通管理的若干规定》，实际调入名晾晒烟200吨，复烤企业最多可以接受调入烟叶的数量（）。

A、200吨

B、201吨

C、202吨

D、203吨 49.下列说法正确的是（）。

A、情报利用贯穿于情报工作的全过程

B、情报利用仅体现在情报的搜集过程中

C、情报利用仅体现在情报的传递过程中

D、情报利用仅体现在情报的研究过程中 50.不属于烟草专卖许可证的是（）。

A、烟草专卖生产企业许可证

B、烟草专卖批发企业许可证

C、烟草专卖零售许可证

D、特种烟草专卖零售许可证 51.关于职业道德的论述中，你认为正确的是（）。

A、加强职业道德能保证企业的正常经营，但总体会减少企业收益

B、加强职业道德能改变人们的思想观念，但与推进技术进步无关

C、加强职业道德只是一项经营之外的事务，往往会加大企业和员工的负担

D、职业道德有利于企业提高产品和服务的质量 52.（）配合有关部门组织出口烟叶货源。

A、中国烟叶生产购销公司

B、中国烟草国际有限公司

C、国家烟草专卖局

D、省级烟草公司

53.《烟草行业内部专卖管理监督工作规范》规定，对商业企业卷烟经营定期检查时，要检查营销系统中的客户信息是否与专卖许可证信息系统中的数据一致，要明确修改（）、调整类别的权限及程序。

A、客户信息

B、零售户业态

C、零售户订货数量

D、客户属性 54.下列关于听证报告内容表示错误的是（）。

A、听证报告应写明听证的基本情况，包括案由、举行听证的时间、地点、听证参加人的情况等

B、听证报告应写明当事人或委托代理人针对烟草专卖行政主管部门认定的违法事实、情节等提出的主要观点、理由和证据

C、听证报告应对当事人或委托代理人陈述、申辩的主要内容进行归纳总结，总结听证各方在事实认定、证据认定以及案件定性上的共同点与分歧

D、听证报告应当对听证会各方观点进行详细记录，不应提出案件的处理意见 55.审查生产经营类许可证的申请时，一般应以（）进行。

A、书面方式

B、实地核查方式

C、书面方式与实地核查方式两者同时使用

D、只使用实地核查方式

56.（）是指：订购数量排序靠前的少部份客户订购了该品牌较大比例的销量，例如10%的客户购进了该品牌某一时间段销售数量的70%以上。

A、超客户经营能力投放

B、盲目投放

C、违规投放

D、货源集中客户投放

57.下列关于新型零售业态对专卖管理的影响，说法错误的是（）。

A、连锁超市零售业态往往由总部统一进货、统一分配，会与烟草专卖一店一证、不得辖区供货的要求相冲突

B、连锁超市经营业态网点众多，并拥有自身的物流体系，已成为销售假烟的主要渠道

C、烟酒店零售业态发展速度很快，它们会在一定程度上控制着中小零售业态

D、超市、烟酒商店等零售业态可能会控制卷烟市场价格，给专卖管理带来一定的困难 58.经营卷烟出口业务的企业必须向国家烟草专卖局申领（）。

A、特种烟草专卖出口经营许可证

B、特种烟草专卖批发企业许可证

C、特种烟草专卖经营企业许可证

D、特种烟草专卖零售许可证

59.涉烟刑事案件移送的接收主体一般为同级（），涉嫌走私犯罪的移送相关海关执法部门查处。

A、公安机关

B、检察机关

C、法院

D、行政主管部门

60.取得生产经营类许可证的企业，在许可证有效期内遗失或损毁许可证的，应当申请补办许可证，除提交烟草专卖许可证管理类事项申请表外，还须提供下列材料：（）。

A、工商营业执照副本

B、与变更事项相关的证明材料

C、遗失或损毁证明

D、审批机关规定需要提供的其他材料

二、多项选择题（第61～第100题，选择正确的答案，将相应的字母填入答题纸内的方框中。错选、少选、多选，均不得分。每题1分，共40分。）61.情报分析中的数据整合技术主要包括（）。

A、关联图技术

B、物品流程图技术

C、事件流程图技术

D、行为流程图技术 62.组成内部专卖管理定期检查组时，可以抽调（）参加。

A、专卖内管人员

B、财务人员 C、文秘人员 D、信息管理人员 63.业态信息涵盖了某一业态的（）。

A、经营方式

B、管理模式

C、经营策略

D、经营理念 64.取消从事烟草专卖业务资格的程序包括（）。

A、立案

B、调查取证

C、听证

D、审批和决定

65.定期检查是指内部专卖管理监督部门按照（）的要求，为有效地规范行业生产经营秩序，对辖区内的行业内企业烟草专卖品生产经营活动定期开展的监督检查。A、烟草专卖法律法规

B、行业管理规定

C、行业整顿规范制度

D、内部专卖管理监督制度 66.形成商品买卖行为必须具有（）三个基本要素。

A、人口

B、商品丰富

C、购买力

D、购买欲望 67.在对证人证言进行审查时，主要审查的内容有（）。

A、证人的作证能力

B、证人证言的内容

C、证人证言的形成过程

D、证人的品格、操行

68.《烟草行业内部专卖管理监督工作规范》规定，卷烟、雪茄烟批发企业购进环节中的（）等属于定期检查的重点内容。

A、按合同购进

B、准运证到货确认

C、扫码入库

D、分拣打码 69.烟草专卖行政主管部门向公安机关移送涉嫌犯罪案件，并附下列材料：（）。

A、涉嫌犯罪案件移送书

B、涉案物品清单

C、涉嫌犯罪案件情况的调查报告，有关检验报告或者鉴定结论

D、其他有关涉嫌犯罪的材料

70.市场检查计划按对象内容可分为（）。

A、日常市场检查计划

B、专项行动检查计划 C、综合市场检查计划

D、局部市场检查计划 71.广义的公文是指（）为处理公务而形成的文字材料。

A、党政机关

B、社会团体

C、企事业单位

D、科研部门 72.对情报利用的途径，下列说法正确的有（）。

A、情况通报属于情报利用的传输途径

B、情报利用最常用的一种途径是查询途径

C、对情报进行分类筛选属于情报利用的加工途径

D、对情报资料进行鉴别和推理判断属于情报利用的分析研究途径 73.烟草专卖管理人员文明执法的基本要求有（）。

A、手续完备

B、行为合法

C、衣着整洁

D、服务热情 74.对卷烟、雪茄烟批发企业卷烟经营购进环节检查需要收集的内控制度包括（）A、卷烟入库管理制度

B、卷烟仓储管理制度 C、卷烟到货确认制度

D、卷烟扫码制度 75.涉烟案件调查取证方案制定的主体有（）。

A、烟草专卖行政主管部门

B、烟草公司

C、烟草专卖行政主管部门的办案人员

D、客户经理 76.依利益的表现形式，民事法律关系的客体，可分为（）。

A、物 B、行为 C、人身权 D、智力成果 77.属于烟草专卖执法行为“六条禁令”的有（）。

A、严禁不出示证件执法或单人执法

B、严禁打人骂人和侮辱，危急情况下可暂扣阻碍执行公务的人员

C、严禁配备警械执法检查

D、严禁酒后执法或驾驶机动车辆

78.民事法律行为成立的共同要件有（）。

A、有意思表示 B、标的须确定并且可能 C、原因 D、物之交付 79.内部专卖管理监督定期检查报告的内容包括（）。A、对各被检查单位专卖内管检查工作开展情况的评价。

B、对各被检查单位内部专卖管理监督长效机制以及各被检查企业内部控制体系建设和运行情况的评价。

C、加强内部专卖管理监督工作的意见和建议。

D、检查出的问题，分类列出检查组查出的违规问题，按要求填写专卖内管检查定期检查发现的违规经营问题明细表。

80.虚假到货确认的主要形式有（）

A、到货确认的卷烟规格、数量与实物不符。

B、条形码与实物分离，在无实物情况，进行到货确认操作的。C、无码入库

D、卷烟上贴的下一的码段，但在本就提前未经扫码入库 81.行政处罚的基本程序是由（）两部分组成。

A、行政处罚的决定程序

B、一般程序

C、听证程序

D、行政处罚的执行程序 82.下列（）属于督查的方式。

A、跟踪督查

B、重点督查

C、全面督查

D、重点督查 83.案件调查中的情报利用方式有（）。

A、从案到人方式

B、从人到案方式

C、从案到案方式

D、从人到人方式 84.“按订单组织货源”坚持以（）为导向。

A、市场需求

B、商业企业需要

C、客户需求

D、生产企业需要 85.特种烟草经营企业许可证可以由（）烟草专卖行政主管部门发放。

A、国务院

B、省级

C、地市级

D、县级 86.下列选项属方案的特点的是（）。

A、针对性

B、可选择性

C、具体性

D、及时性 87.下列选项属于按照应用范围对市场检查计划分类的有（）。

A、政策性市场检查计划

B、程序性市场检查计划

C、日常性市场检查计划

D、方法性市场检查计划 88.烟草专卖品运输除具有一般商品运输的特点外，还有的特点有（）。

A、强制性

B、合法性

C、统一性

D、时限性 89.根据《烟草专卖法》第七条，纳入专卖管理范围的烟叶有（）。

A、烤烟

B、香料烟

C、名晾晒烟

D、白肋烟 90.行政许可的设定权限包括（）。

A、法律

B、行政法规

C、地方性法规

D、市级人民政府制定的规范性文件 91.除司法公正外，（）也是当代中国司法的基本原则。

A、公民在法律面前一律平等 B、以事实为根据，以法律为准绳 C、两审终审 D、司法机关依法独立行使职权 92.共同管辖的处理原则包括()。

A、由相关行政机关达成协议或按照惯例解决 B、报请共同的上级行政机关指定管辖

C、依“谁先查处谁处罚”的原则进行，由先立案的行政主体查处 D、争议双方解决不成的，报请共同的上一级行政机关指定管辖 93.下列（）属于申请烟草专卖批发企业许可证应当具备的条件。

A、有与经营烟草专卖品批发业务相适应的资金

B、有固定的经营场所和必要的专业人员

C、符合国家烟草行业产业的政策要求及企业组织结构调整的需要

D、国务院烟草专卖行政主管部门规定的其他条件

94.缺损货源指在运输环节因（）等情况导致发货方与收货方无法完成交易的卷烟。

A、丢失

B、破损

C、受潮

D、受污 95.在运输烟叶、复烤烟叶、卷烟过程中（）必须随货同行。

A、烟草专卖品准运证

B、烟草专卖品准运证复印件

C、鉴章的购销合同原件

D、鉴章的购销合同复印件 96.下列（）属于联合执法检查的依据。

A、《烟草专卖法》第四条

B、《烟草专卖法实施条例》第四条

B、《烟草专卖法实施条例》第四十六条

D、《烟草专卖法实施条例》第五十条 97.对无标志的外国卷烟、出口倒流国产卷烟，有权予以没收的部门有（）。

A、海关

B、公安

C、烟草

D、质监 98.销售假冒注册商标的商品罪，是指明知是假冒他人注册商标的商品而予以销售，销售金额数额较大的行为。“销售”是指售出假冒商标商品，以下属于销售行为的有（）。

A、批发

B、零售

C、代销

D、抵作货款或者偿还债务 99.属于烟草专卖行政管理组织联合执法检查的主体的有（）。

A、国家烟草专卖局

B、省级烟草专卖局 C、市级烟草专卖局

D、县级烟草专卖局

100.（）品牌为对卷烟批发企业销售环节定期检查中需要重点关注的品牌。A、高价位

B、紧俏

C、滞销

D、新上市

三、判断题(第101题～第120题。将判断结果填入答题纸内的方框中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，共20分。)101.（）改革工商管理体制，实行工商管理分开，是建立全国统一开放的大市场，对行业内部管理体制进行改革的突破口。

102.（）国务院烟草专卖行政主管部门按照合理布局的要求，会同有关省、自治区、直辖市人民政府依据国家计划，根据良种化、区域化、规范化的原则制定烟叶种植计划。

103.（）我国烟草专卖品市场的特点主要有垄断性、适度性、复杂性、特殊性。104.（）就海上货物运输向承运人要求赔偿的请求权，时效期间为1年。

105.（）在对卷烟、雪茄烟批发企业零售客户信息的检查时，如果营销系统中的客户数量>专卖许可证系统的客户数量，要进一步核实是否存在向虚拟客户供货的情形。

106.（）烟草专卖法律责任可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任，其中主要是民事法律责任。

107.（）撤回烟草专卖零售许可的前提是情势变迁导致该行政许可与公共利益发生冲突。108.（）卷烟、雪茄烟应当在包装上标注烟碱含量级和“吸烟有害健康”的警句。

109.（）进口卷烟的国内运输由货物所在地有权签发准运证的烟草专卖行政主管部门根据已鉴章的购销合同签发准运证。

110.（）对临时的非经营性区域检查，当事人不主动配合检查，要充分做好思想工作，告知拒绝、阻碍执法检查的后果，两名以上执法人员出示执法证件后可以依法进行检查。111.（）复烤企业加工烟叶收取加工费的标准是3100元/吨片烟，从财务环节查询得知B工业企业2009应支付A复烤企业成品片烟加工费310000元，该批烟叶片烟的出片率为70%，则倒推出的实际加工量为100吨。

112.（）市场调查是管理部门在变幻莫测的市场中，正确把握未来的有力武器。113.（）烟草公司或其委托单位可以根据需要，设立烟叶收购站（点）收购烟叶。114.（）我国当前的零售业态类型仍以食杂店为主，且所占比例每年呈上升趋势。

115.（）闲置烟机是出于闲置状态并未办理报废手续的国家烟草专卖局在编烟草专用机械。116.（）涉烟情报分析的外部意义在于确定情报来源的可靠性、合法性和确实性。117.（）线索反映的相对人经营的非法卷烟下线规模较大，则线索的价值可能较大。

118.（）对烟叶种植收购调拨企业要重点检查有无超计划种植烟叶的问题，有无不按合同收购、跨区收购烟叶的问题，有无违规销售烟叶、报废处理烟叶的问题，有无违反准运证管理规定的问题等。

119.（）行政处罚决定作出后，烟草部门收集到的证据原则上不得作为定案的根据，但证据取得程序合法、内容真实有效的，经合法性审查后仍可作为证据使用。

高级财务管理的高级性 篇3

关键词：高级财务管理高级性案例教学任务驱动情境教学

高级财务管理课程是财务管理专业的核心主干课程，其教学目的不仅在于引导学生全面了解财务管理知识体系、了解财务学科发展的前沿问题，更重要的是提升学生的财务专业素养，培养学生自主学习和分析、解决财务实际问题的能力。本文基于对高级财务管理的“高级”性特征的解读，就该课程的案例教学进行研究和探讨。

一、高级财务管理的“高级”性解读

高级财务管理作为初级、中级财务管理课程的拓展与深入，其“高级”性集中体现在以下几个方面：

（一）内容更“专”

高级财务管理主要针对财务管理中某些特殊的、复杂的理论和实践问题展开深入探讨，其专业性更强，更强调知识的模块化而非系统性，并且研究的具体内容随着管理科学的发展、财务管理环境的复杂多变而不断发展变化。事实上，对于高级财务管理课程究竟应该包含哪些核心内容，至今学术界尚未达成共识。对比目前国内有代表性的《高级财务管理》教材，可以发现，有的重点讨论企业并购等实务中的热点难点问题，如朱凯和陆正飞（2008）[1]、王化成（2011）[2]；有的更为关注公司财务治理和行为财务学等财务理论研究的新兴领域，如汤谷良和韩慧博（2010）[3]、杨雄胜（2012）[4]；也有的对上述内容少有涉及，如谷祺和王棣华（2010）[5]。这种教材内容体系上的不一致无疑给课程教学带来了极大的挑战。

（二）理论更“深”

初级和中级财务管理都是就财务论财务，在忽略企业组织背景的前提下研究财务资源的有效配置问题。而高级财务管理则是就管理论财务，站在企业决策管理层的视角，从实现企业战略目标的角度来诠释财务管理功能[3]。学习高级财务管理要求学生有更广阔的知识面、更深厚的理论基础，课程中所涉及的一些理论知识，需要学生在系统掌握了管理学、财务学、会计学、金融学、统计学、经济数学等多种学科相关知识的基础上才能较好地领会和把握。

（三）方法更“高”

高级财务管理阐述的大多是初级和中级财务管理没有涉及或未能讲透的内容[6]，这种内容上的突破决定了其所采用的方法也往往有所突破。例如，初级和中级财务管理评价企业业绩一般采用财务指标分析、沃尔评分法，或杜邦分析法。这些方法都是基于企业的财务报表，利用财务会计信息做出决策，既没有考虑企业外部环境的影响，也没有考虑企业绩效与其战略目标的有机联系，其评价结果可能有失偏颇。而高级财务管理则引入了新的业绩评价系统，即：更注重股东价值创造和股东财富增加的价值模式（以EVA法为代表），和能够将财务指标与非财务指标相结合的平衡模式（以平衡计分卡为代表）。从而在一定程度上克服了单纯依赖会计指标的内在缺陷，能够更加真实地反映企业的业绩。

二、高级财务管理案例教学探讨

与传统的教学理念相比，案例教学法能够更好地贯彻理论联系实际的原则，与财务管理作为应用型学科的特点相适应，因此在国内外财务管理学科的教学过程中得到了广泛采用。但是，目前我国高校在本科阶段的高级财务管理案例教学中，存在着案例选择不当、教学手段单一、教学过程沉闷呆板等一系列问题，导致案例分析和讨论流于形式，制约了案例教学的效果。有鉴于此，我们结合自身高级财务管理课程的教学实践，提出以下建议：

（一）“用好”案例

一个好的案例首先应与教学内容高度关联，能够反映课程的重点和难点，诱发学生的学习兴趣；同时又给学生留下思考空间，使学生能够运用已掌握的知识分析和解决问题、加深对课程内容的理解。一个好的案例还应该具有代表性和典型性，使学生能够通过解剖一只“麻雀”找到共性、找出规律，从而举一反三地解决一类问题；同时又能与时俱进，反映当前经济生活中的热点。简而言之，“好案例”既要有目的性、启发性、真实性，又要兼顾典型性与时效性。

显然，要获得这样高质量的案例，照抄照搬国外教材是不行的，仅仅依靠国内有限的几本财务管理案例教材也是不够的，需要教师在日常生活就随时注意积累教学素材，收集、掌握丰富的实践资料和数据，从而甄选出能够恰当地将财务理论嵌入“中国情景”、适应教学要求的适当案例，并根据财务具体实践及时对案例进行更新。

（二）“用活”案例

1. 找准教师的角色定位。在案例教学中，教师可能会扮演队长、教练员、观众、记录员、评委等各种角色，并根据学生的情况随时变换角色[7]。当学生刚接触新的问题，感到无从下手时，教师应该做队长，组织和引导学生找到切入点，并通过分工协作开展研究。当学生的争论偏离中心议题或出现冷场时，教师应该是教练，把握方向、及时纠偏，让讨论重新步入正轨。当课堂气氛活跃，学生各抒己见、畅所欲言时，教师应该当观众和记录员，认真聆听学生的见解，对学生的课堂表现做好记录。当学生的讨论告一段落之后，教师可以担任

评委，对案例研究和讨论情况予以点评和总结。需要指出的是，这种点评和总结更多地是对知识点的梳理和概括，以帮助学生总结财务规律或财务理论并从中得到启示[8]，而不是寻求所谓的“标准答案”，因为很多财务案例本身就没有绝对正确的“标准答案”。

2. 掌握多种教学技能。根据经验，有几种教学技能在案例教学中的作用尤为突出。一是多媒体教学能力。学生普遍对教师的口头说教缺乏兴趣，而利用多媒体手段则可以将案例以图片、视频等更为直观的方式展示，图、文、声并茂，可以牢牢抓住学生的眼球，激发他们的求知欲。二是课堂驾驭和调控能力。案例教学的成功与否，在很大程度上与课堂气氛有关。要营造活跃的课堂气氛，教师的组织和调控能力非常关键。比如，有的班级课堂纪律很好，但是思维很不活跃，在学习上存在“等、靠、要”思想。在该班进行案例教学时，一方面应强化正向引导和激励，对积极发言的学生给予表扬和奖励；另一方面应引进竞争机制，运用“挑起矛盾法”激发学生进一步思考和探究的兴趣。我们要求每个小组在完成案例分析报告之后，还要准备一个简短的PPT，在课堂上做演讲，并在演讲之后回答老师和其他小组同学的提问，提问和回答情况均纳入成绩考核范围。在学生的进取心和表现欲被激活的情形下，讨论在一问一答中逐渐深入，学生也从其他同学看待问题的不同角度得到启迪，创新思维得以拓展。

3. 注意案例的衔接和呼应。要考虑每个案例的知识点含量、不同章节案例的前后联系，在教学安排上循序渐进、先易后难。

（三）引入任务驱动，提升学生的实际操作技能

任务驱动教学法是 20 世纪 80 年代兴起的一种以学生为中心，以任务为驱动，强调在“做中学”的教学方式。任务驱动教学法“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”，将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，学生通过完成任务来达到知识和技能的构建[10]。

将任务驱动的教学理念引入高级财务管理的案例教学，有其必要性和可行性。其一，高级财务管理注重培养学生的自学能力、独立思考能力和分析解决实际问题的能力，这与建构主义的教学思想是相一致的。其二，高级财务管理的教学内容具有专题性、模块化特征，易于在案例教学中分解为一项项具体任务。其三，高级财务管理课程中介绍的方法应用性都很强，以任务驱动为导向，有利于强化学生的动手能力，帮助学生提高实践技能，实现知识的融会贯通。其四，任务驱动是一种“探究式”的学习过程，学生经过自主探索和互动协作获取新的知识，这种经历和体验不仅能够内化为学生的专业技能，而且能让学生获得成就感，产生强烈的求知欲望。

（四）创设有效情境，增强学生的主观能动性

情境教学法是行为导向观在教学方法上的直接体现[11]，是指教师根据教学目标和内容，创设仿真的问题情境，让学生成为“当局者”，身临其境地解决问题。

如前所述，高级财务管理对学生的实践能力提出了较高的要求，然而，其研究对象又大多是涉及特定主体或特定时期的特殊业务，学生对此普遍缺乏感性认识，在案例教学中难以真正融入。针对这种情况，教师应借助各种教学手段和工具，尽可能地创设一个与教学内容相适应的仿真情境，帮助学生深刻理解案例内涵。为了尽可能地逼近现实，在开展情境教学时还可以综合运用角色扮演法和模拟现实法等多种方法[11]。学生在接近真实情境的环境中，可以很快进入职业角色，亲身体验财务管理工作的实际过程，并从中获得对知识和技能的直接经验。

三、小结

本文从高级财务管理的 “高级”性出发，指出与初级、中级财务管理相比，高级财务管理具有内容“专”、理论“深”、方法“高”的特点，并重点就如何改进高级财务管理的案例教学进行了探讨。当然，本文的分析仍显粗略，需要做的工作还有很多。总而言之，高级财务管理的案例教学本身就颇具探索性，重要的不是结果，而是过程。只要能够提高教学效率，激发学生的学习热情，增强学生的实践能力和综合素质，可以大胆尝试各种新的教学方法。

参考文献：

[1] 朱凯，陆正飞. 高级财务管理[M]. 北京：北京大学出版社，2008.

[2] 王化成. 高级财务管理学[M]. 北京：中国人民大学出版社，2011.

[3] 汤谷良，韩慧博. 高级财务管理学[M]. 北京：清华大学出版社，2010.

[4] 杨雄胜. 高级财务管理[M]. 大连：东北财经大学出版社，2012.

[5] 谷祺，王棣华. 高级财务管理[M]. 大连：东北财经大学出版社，2010.

高级管理人员的激励研究 篇4

作为智力密集型群体, 高级管理人员直接承担了实现企业战略目标的重任。许多因素对企业总体的经营管理水平和效益起到了决定性的作用, 高级管理人员就是其中一项较为核心的因素。加强对高级管理人员的激励, 使其潜能得到充分发挥, 为企业创造更多的价值, 对企业的发展有重要影响。

一、现行的高级管理人员激励模式

(一) 加薪制度

一项较为常用的经济激励措施就是加薪。在稳步增长的工资中, 高级管理人员可看到企业对其的肯定, 充分感受到自身价值。高级管理人员的日常收入主要由基本薪酬和奖金构成, 具有可变性的奖金可使高级管理人员得到额外奖励。除了加薪制度以外, 完善的福利制度也能很好地激励高级管理人员。

(二) 股票期权

委托代理的关系始终存在于股东与高级管理人员之间。高级管理人员受股东委托负责对资产进行经营管理。在这种关系中, 股东与高级管理人员不一定持有相同的目标。股权价值的最大化是股东的主要目标, 而自身效用最大化是高级管理人员追求的目标。通过激励和约束机制, 股东可对高级管理人员的行为进行引导和限制。要想做到高级管理人员对股东利益的重视, 需要捆绑高级管理人员与股东利益。股票期权激励制度可很好地满足上述要求, 在一定的时期内, 高级管理人员持有一定的股权, 在享受收益的同时也承担风险。股票期权激励可激励高级管理人员的长期行为, 引导其关注企业的长期价值。

(三) 晋升制度

晋升制度, 即将更多的控制权赋给高级管理人员, 使其有更多的责任对企业进行经营管理。晋升制度使得高级管理人员有足够的空间进行创新活动, 使职业经理人的才能和潜质得以充分发挥。一些高级管理人员的主要目的已经不仅仅是获取财富, 其更高层次的精神需求就是自我价值的实现, 晋升制度可满足高级管理人员的这一需求, 提升其综合能力与社会地位。

二、高级管理人员激励机制中存在的问题

(一) 制度障碍

激励机制制度并不完善。在现行的法律框架内, 股票期权激励中股票的来源问题很难得到解决。当前政策中并没有相关制度规定允许预留股份用来进行股票期权激励。股票激励引起的一系列问题, 例如公司注册变更, 企业税务等问题, 没有完善的制度对其进行规定。

(二) 绩效考评体系不完善

高级管理人员绩效考评体系还存在很大缺陷, 许多绩效考评体系运用单一的考评手段, 考评制度不完善, 在考评时存在很大的主观随意性, 科学性不强, 甚至有的考评不是公开进行的, 不透明的考评严重破坏了激励的公平性, 影响下一步激励措施的实施。

(三) 未足够重视激励的目的和效果

对于激励的目的与效果, 未引起足够的重视。企业关注的重点没有放到人身上, 关注更多的不是如何激励人实现人的行为的有效性, 而是如何控制人实现人的行为的有序性。若不充分重视高级管理人员自身的需要, 则其工作的积极性很难被调动, 更没有动力进行有效的合作, 影响企业目标的实现。

三、完善建议

(一) 制定与股权激励配套的法规

当前我国尚没有制度对高级管理人员股票期权激励进行规定, 因此, 没有一个明确的行动指导纲领支持股票期权激励制度的实行。在短时期内, 股票期权激励可能影响股东利润, 因此在进行该项激励时必须充分协调利益关系, 平衡股东利益与高级管理人员的利益, 可通过与高级管理人员签订协议的方式对利益相关者的利益进行保障。

(二) 完善绩效考评体系

企业应建立完善的绩效考评体系, 根据绩效进行考评, 根据考评结果进行淘汰, 依靠淘汰激发绩效的提高, 形成一个良性循环的绩效考评体系。将激励机制的核心始终放在以绩效为主线进行的考核。以每股盈利的增长值和相同地位的股份所上升水平的高低作为考核业绩的两个标准, 这两个标准一个是绝对的, 一个是相对的。

(三) 加强建立精神激励机制

除了完善物质激励机制以外, 还应加强建立精神机制。精神激励机制可进行深度较大时间较长的激励, 使得高级管理人员的工作积极性得到充分调动, 使其通过自身的努力不断提升自身价值, 获得更好的发展。企业应使高级管理人员对企业的宗旨与目标有充分的了解, 进行目标激励, 使高级管理人员了解自己所承担的实现企业目标的责任, 能够更好地结合组织目标与个人目标, 在实现企业目标的同时也能完成个人目标。

结语

现行的管理人员激励机制中仍存在一系列的问题, 如制度障碍、绩效考评体系不完善、未足够重视激励的目的和效果等, 对此, 企业应努力制定与股权激励配套的法规、完善绩效考评体系、加强建立精神激励机制, 不断完善高级管理人员的激励机制。

参考文献

[1]杨帆.长铁多元集团中高层管理人员激励研究[D].湖南大学, 2012.

[2]袁新.企业高级管理人员的激励[J].商场现代化, 2010, 25:136-137.

[3]沈继军.基于知识资本的组织高级管理者自我激励研究[D].中国海洋大学, 2012.

高级财务管理的高级性 篇5

“Women and girls are at risk and under assault at every point of their lives，” Ms. Bangura declared， emphasizing that the threat of brutality followed them “every step of the way…in the midst of active conflict， in areas under control of armed actors， at check-points and border crossings， and in detention facilities.”

Ms. Bangura’s trip lasted from 16 to 29 April and took her to Syria and Iraq， as well as to neighbouring countries of Turkey， Lebanon and Jordan， where she met directly with women who escaped the Islamic State of Iraq and the Levant （ISIL） captivity and survived sexual violence.

She pointed to instances of forced， temporary and early marriage and described how such practices were encouraged for fighters as part of Jihad and used as a “protection” mechanism for families with no other means of providing for or ensuring safety of young girls. She also noted the sale of women for sex.

“Girls are literally being stripped naked and examined in slave bazaars，” she said， describing how they were “categorized and shipped naked off to Raqqa or Mosul or other locations to be distributed among ISIL leadership and fighters.”

She listed examples of the horrors suffered by women， including one who had been temporarily married over 20 times， after each occasion forced to undergo surgery to repair her virginity.

“ISIL have institutionalized sexual violence and the brutalization of women as a central aspect of their ideology and operations， using it as a tactic of terrorism to advance their key strategic objectives，” she said， going on to describe how women were promised to fighters and how ISIL raised funds through trafficking， prostitution and ransoms. Sexual violence was used to displace populations， to punish， humiliate and demoralize dissenters， to extract information for intelligence purposes and to dismantle social， familial and community structures in order to construct a new “Caliphate.”

The Special Representative said she had requested that the Security Council integrate protection and empowerment of women into its counter-terrorism response and she stated concerns about children born of rape， as they were unable to be registered. That risked creating “a generation of stateless children” who could provide fertile ground for future extremism.

http：//www.un.org/apps/news/story.asp？NewsID=50794#.VVLLjKqJiHs

对高级财务管理案例教学的思考 篇6

教师与学生的定位

1. 案例教学的目的是培养学生分析具体问题、解决实际问题的能力。在高级财务管理课程的案例教学中，从事案例教学的教师首先应该具备宽厚扎实的财务管理理论，因为高级财务管理课程是建立在财务管理基础知识与理论的基础之上的，没有扎实的理论功底，将无法驾驭基于具体事件的知识的讨论。二是教师要具备较强的实务操作能力，因为教师的角色并不是简单地复述和解释案例，重要的是要激发学生讨论的兴趣以及更深入的思考，因此教师最好有一定的实际财务工作从业经验，这样才能从理论与实务两个方面出发，更加有效地激发学生的兴趣。三是教师要确立自身在教学工作中的位置。案例教学中，不再是教师在讲台上讲，学生在课桌上听。教师要有平等观念，要转变角色，增强对话和沟通意识，听取学生的不同意见，尊重学生的创见，对于案例研讨过程中所出现的问题及不足，最好是在启发的基础上让学生通过讨论加以解决。

2.案例教学中，案例本身没有标准答案，教学的重点在于得出结论的思考过程，学生不是被动地接收，而是主动地思考。因此，看视轻松的案例教学，对学生而言实际上是更大的挑战，学生需要付出更大的努力来完成这一工作。在课堂外，学生需要通过阅读布置的教科书、参考资料，理解有关的概念、理论和原理，根据教师的布置阅读案例，进行必要的分析，寻求对案例的解答，拟出发言提纲，为课堂讨论做准备。在课堂讨论中学生主要任务是陈述、辩解、倾听、质疑等，积极发言、思考，主动参与讨论。

案例的选择和整合

在进行案例教学的过程中，案例的选择非常重要。一个好的案例，可以更大地激发出学生参与的兴趣，更有效地实现案例教学的目的。在高级财务管理的案例教学中，选择案例需要注意以下几点：

1.案例的典型性。案例教学法的目的是“教学生像管理者那样思考”，因此选择的案例需要具有典型性，能够调动学生思考的积极性。典型的案例除了案例的代表性外，更重要的是能够使学生将他们所学知识系统、全面地运用于这一案例的讨论之中。如并购案例的选择，外资并购的案例可能具有代表性，但由于公开信息较少，学生难以获取分析所需必要的资料，就难以调动其分析的积极性。而发生在上市公司之间的并购，则因为所有信息都可以从公开渠道取得，学生能够获取分析所需的资料，可以将其所学知识系统地运用于分析之中，从而达到思考的目的。

2. 案例的时效性。高级财务管理课程中的特殊业务财务管理，既企业并购、重组与控制、清算与破产等，均与资本市场有着密切的关系。我国资本市场正在经历着迅速地发展，在选择这一部课程内容的案例时，不仅仅要关注案例与课程知识的结合，更要注重时效性。仍以选择并购案例而言，每一年全国工商联并购工会、全球并购研究中心、中国并购交易网三家机构均会评选出当年的“十大并购事件”和“十大并购人物”，我们在选择案例的时候可以从这些入选或当选的事件中选取，就会具有时效性。此外也要关注资本市场上重要事件的发生，比如2008年发生的可口可乐收购汇源的事件，如果在这一事件发生当时就将其作为案例来分析与讨论，使学生能够感受到自己融入了实际的社会生活与经济生活，他们就更有动力去进行讨论与分析。当然，这样的案例教学会对教师提出更高的要求，因为每一年的案例都有变化，而实时发生的案例更要求教师自己先将案例深入剖析再进行教学工作。

3. 案例的亲和性。案例的亲和性是要使得学生感受到案例教学内容对他们日后的工作与生活是有帮助的，这样学生才有兴趣与动力参与到学习中来。高级财务管理课程中的特殊组织财务管理，涉及跨国公司、中小企业、集团企业的财务管理等。在这一部分的内容中，笔者认为最应该进行案例教学的是中小企业财务管理这一部分。笔者任职的广东商学院毕业的学生，有很大一部分毕业后的流向都是去向中小企业，其中又有一部分学生是帮助家族企业的生意。因此在教学工作中，注重对中小企业财务管理的案例教学是非常重要的。笔者在进行这一部分的案例教学时，选择了中央电视二套的《赢在中国》节目的部分内容作为案例来进行分析。选择这个节目，一方面是因为这个节目中所讨论的均是有关中小企业的问题，比如中小企业如何投资、融资，对学生较有启发性;另一方面是讨论的内容可以通过视频的方式体现出来，学生比较有兴趣。

案例教学中教学过程的安排

案例教学法一般适用于人数较少的班级，如果班级人数过多，案例教学法尽管可以调动部分学生思考的积极性，并使部分学生发表对案例的看法，使教学形式更为生动活跃，但也可能会使部分学生处于被动的学习状态，甚至可能在学习上懈怠，出现“搭便车”现象，甚至还会使一部分学生边缘化，游离于班级讨论之外。鉴于目前本科教育班级人数较多的情况，不同的案例内容可以采取不同的形式。对于较为复杂的案例，可以事先将学生分成若干小组，按小组分配、布置案例学习任务，以小组为单位集思广益进行案例分析的讨论准备，并在此基础上选择代表，参与班级发言，小组的其它学生也可以根据讨论情形，适时补充发言或参与班级辩论。对于较为简单的案例，则可以要求每个学生都进行准备，在课堂上教师采取随机方式抽取学生组成小组，在小组内进行简单沟通之后再选派代表进行发言。这样，由于不知道自己归于哪一个小组，自己是否会被选为代表，每个学生就都有动力在课外进行学习。

在案例教学过程中，要使课堂气氛活跃且达到预期效果，教师的组织和引导也非常关键。在学生讨论过程时遇到冷场或是学生争论问题套偏离中心议题时，就考验着教师对分析讨论活动的驾驭能力。此时教师可以通过提出新问题，采用反问式的诱导启发，开拓学生的思路等方式来调动学生的积极性或将话题重新引入正轨。当然，在学生讨论或发表自己见解的过程中，教师需要认真听取他们的见解，必要时可以打断他们的论述，给予一定的评价或指导，将他们的思考引入到更深入的方面。在案例教学课的最后，可以先让学生自己来总结课上的各种观点、所做的分析和各种结论性认识，然后教师再对大家的表现、观点等进行总结。

最后，由于高级财务管理课程一般采用期末试卷测试的方式进行考核，因此案例教学的成绩评定只能通过平时成绩的方式体现出来。目前一般课程的平时成绩与期末成绩的占比一般为30%：70%，高级财务管理课程的平时成绩与期末成绩的占比可适当调整，可调整为40%：60%或50%：50%。平时成绩可由课堂表现和案例作业两部分组成，课堂表现可由教师根据学生在课堂上的发言次数、质量以及讨论参与程度等因素来确定。同时可以要求学生参加群体评估，每小组就案例教学的学习情况作出小结，首先由学生相互评分，然后是小组之间相互评分，最后是教师评分。学生按照评价标准，既作自我评价，又评价他人。案例作业则是教师根据学生完成案例分析书面作业和总结的情况来打分。

参考文献

[1]王化成.财务管理教学案例[M].北京:中国人民大学出版社, 2001.

[2]陈榕.教师在财务管理案例教学中的角色定位[J].财会月刊, 2007 (1) :88-89.

[3]李永梅、韦欣.在《高级财务管理学》课程开展案例讨论的几点体会[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (10) :172-273

[4]杨政、章之旺.本科财务管理专业教育模式的创新研究[J].财会通讯 (综合版) , 2007 (4) :25-26.

高级财务管理的高级性 篇7

能力是一种实践大于理论的概念,现代的能力相对于先前有了较大的变化,总体可以分为三个方面,分别为:实践能力、自学能力及创新能力。 从整个能力的结构来分析, 每一个成功的人员所应具备的能力包含有综合分析事物的能力、自我全面认知的能力、准确的判断能力、对事物的应变能力、强有力的表达能力、快速的心理调节能力、井井有条的组织能力及较强的社会环境适应能力。 同时每个人的知识是每个人能力提示的基础,但是知识在很大程度上并不等于能力,两者之间存在的较大的反比例,同时,能力体现了一个人的综合素质,但是并不等于素质,素质的概念相对于能力而言是较大的。

随着职位的不同,对于职工能力要求有着较大的差别, 不同职位也有不同的要求。 对特定的岗位提出相应的胜任能力要求,其客观依据在于各该岗位的职能和责任。

二、高级财务管理人员岗位职责与责任

这里所述的高级财务管理人员主要是指企业内部的总会计师、公司财务副总经理、企业财务总监以及企业内部的财务主要的负责人,其主要的岗位职责为实现对于企业内财务的全面管理,企业会计信息的全部汇总,同时负责企业内部财务审计工作的高级财务管理人员。 企业高级财务管理人员主要是由企业总经理解聘的,主要为企业经营者负责。 同时随着企业类型的不同,企业内高级财务管理人员的责任存在着一定的差异, 但其主要的职责有:企业财务投资管理、企业融资管理、企业财务报告及企业税务管理等。

在国内一些大型的企业内部还设有总财务会计师,其主要的职责与企业内部财务副总理职责相当。 此外,企业财务部分的负责人, 还负责企业会计核算及财务管理工作,同时也参与到企业相关的经营活动当中。

三、高级财务管理人员应具备的能力分析

企业经营管理工作的核心为企业财务管理工作,其与企业可持续发展能力、获利能力及对整个企业的经营调控能力有着较为直接的关系。 高级财务管理人员为企业财务管理工作的执行者,所以其综合能力水平直接关系到企业最终的财务管理能力。 作为企业高级财务管理人员应具备以下几个方面的素质。

1、具有广博的知识

在企业的经营活动中,均需要高级财务管理人员参与到其中。 其实际的业务范围大大超过了传统的财务管理工作的范畴,包含企业经营、企业生产、企业管理、企业金融及企业运行法律等多个方面的知识,因此,高级财务管理人员在实际企业的管理工作中除了要处理专业的财务工作之外,还需要处理企业与财务工作相关的其他工作,这就给其知识的广度及知识的深度提出了较高的要求,要求企业高级财务管理人员具备广博的知识,这在很大程度上也是高级财务管理人员作为企业高级管理人员的重要体现。

2、具有高尚的企业财务职业道德

高级财务管理人员在企业中往往担任有企业的财务总监、企业总会计师及企业财务方面等主要的职责,其主要的职责就是对企业的整体财务活动及企业的整体经营情况的监督。 此外,随着我国企业发展规模的不断扩大,企业内包含的各种资产逐渐增多,企业高级财务管理人员面临的各种诱惑也逐渐增多,这给高级财务管理人员的抵抗诱惑能力提出了较高的要求,深层次分析也是对企业高级财务管理人员财务职业道德提出了较高的要求。 企业高级财务管理人员只有具备高尚的企业财务职业道德,才能在实际的工作中真正做到廉洁自律、诚实守信、客观公正、不做假账等原则,只有具备有加强的财务职业道德,高级财务管理人员才能将公众与国家的利益放到工作的首位,才能更好的提升企业的财务管理工作的质量,更好的帮助企业人员管好“ 钱袋子”,更有利于企业可持续的发展。

3、掌握科学的交流与沟通的技巧

从整个企业的运行来分析,企业财务管理工作是企业管理工作的中心,日常工作中涉及到的方面较广,同时需要与其他各个部门打交道,全面的协调好企业各个部门的生产经营活动。 这就给企业高级财务管理人员的交流与沟通工作提出了更高的要求,要求高级财务管理人员掌握科学的交流与沟通的技巧。 同时,企业高级财务管理人员要充分将企业领导者的发展战略意图传递清楚,同时制定出适合企业战略发展的财务制度,为企业战略市场的全面发展,提供充足的财务工作支持,高级财务管理人员应放手培养,激励下属,和下属一道建立学习、创新、提升自身价值和企业价值的财务管理文化;要运用职位赋予的权力和人格魅力,通过有效的激励机制来扩大对团队的影响,顺利实现经营管理目标。 企业高级财务管理人员还应当在平时日常工作中,增加与各个部门之间的沟通工作,注意处理好各个部门的工作关系,才能使各个工作顺利展开,取得较好的财务管理效果。

此外,对于企业的外部发展而言,企业为了赢得发展所需的资金,需要与政府税务部门、银行部门、审计部门及相关的单位做好沟通工作,还需要协调企业股东与这些单位的沟通, 能够将双方的意思准确无误的传递与对方,从而更好的为企业赢得发展所需资金,更好的促进企业的全面发展。

4、掌握获取、解释和传递信息的技能

企业在运行过程中,需要定时的向外界公布企业的财务信息,因此,这就需要高级财务管理人员监督这些信息的准确性,能够正确的对这些信息进行解释,同时满足企业债权人与企业股东的需求。 其次,还必须具备对这些信息的处理能力,需要对企业运行过程中产生的各种报表进行核查,准确及时的发现其中存在的相关问题,找出报表中出现问题的原因, 明确出各个财务报表的逻辑关系,准确的验证各个项目的逻辑性关系,全面的发掘出其中存在的不和谐因素。 高级财务管理人员仅仅具备一定的计量技术与数字记录知识是远远不够的,需要具备有较强的商业意识,能够用准确的数学思维,将财务信息中存在的各种商业意图与意识表达清楚。 第三,企业高级财务管理人员应能够从大量的财务信息中,准确的提炼出各个部门所需的财务信息,为各个部门工作的有效开展提供出有力的财务信息支持,从而更好的促进企业的发展。

5、具备有较强的创新精神

对于现阶段的企业财务经营状况,企业高级财务管理人员应当不能安于现状,应不断完善企业财务工作的核算方法与流程, 从而更好的使其适应其激烈市场竞争的需求,高级财务管理人员的知识不应局限于财经专业和财务管理本身,还要学习和接受任何与企业经营有关的新生事物和未知领域,并保证其团队成员都富有创造性,熟悉各部门和管理领域,能够自觉探讨改进商业的新技术和新方法。 此外,创新主要为工作方法的创新,而不是随意更改会计制度和企业规章。

四、提升我国高级财务管理人员能力策略分析

首先,应当全面的加快我国财务管理教育改革的步伐, 构建出适合我国国情的高级财务管理人员培养方法,现阶段由于受到传统的教育方式的影响, 在财务教育师资队伍、会计教育理念、教育模式等方面还存在一定的差距,这就导致我国培养出来的高级财务管理人员在一定程度上与实际工作的需求存在较大的差距。 所以,应全面的借鉴、 继承及创造新时期教育改革的方针,全面的综合高级财务管理人员工作的经验,同时应全面的思考国外高级财务管理人员培养的方法,从而使培养出来的高级财务管理人员具有更强的思维,掌握更好的思维方法,逐步的在我国形成一整套完备的培养机制与方法。 在这个过程中应加强对高级财务管理人员基础知识的培养,逐步的拓宽高级财务管理人员知识的广度与深度,要走出以教材为中心的惯性, 拓展课程资源,创新教学内容和方法,使培养出来的财会人才的专业知识和技能修养能满足不断变化的经营环境所提出的要求。

其次,应在企业内营造良好的学习氛围,根据企业实际的工作情况,制定出针对性的企业高级财务管理人员在职学习培训工作制度,保证企业内高级财务管理人员更好的适应整个经济社会的不断变化,不断使其知识水平得到有效的更新。 其次制定出完善的培训考核制度,将考核的结果与企业高级财务管理人员最终的薪酬待遇水平直接挂钩,同时考核的方式应尽量的注意实践性考核,这样才能更好的保证高级财务管理人员所学的培训知识更好的运用到实际的工作当中,更好的使其掌握企业财务工作的实际情况。

最后,要勤奋实践。 学习是事业成功的保证,实践是事业成功的基础,财务管理人员要勤奋实践,从实践中发现问题、研究问题、解决问题,要在实践中总结经验教训,在实践中不断探索财务管理的新方法。

五、结语

随着市场经济的不断发展,企业将会面临更为激烈的竞争环境, 全面的提升企业高级财务管理人员的综合水平,对于更好的提升企业财务管理工作的质量是非常重要的,这就要求在实际的工作中,企业应当切实的认识到提升企业高级财务管理人员能力的重要性,针对性的制定相关的政策制度,从而更好的提升企业高级财务管理人员的整体素质水平。

摘要：随着我国市场经济的不断发展,国内企业在很多方面取得了较大的进步,企业的建设规模与生产规模不断扩大,对高级财务管理人员应具备的能力提出了更高的要求,企业高级财务管理人员在企业运营中扮演的作用越来越重要。文中从高级财务管理人员岗位职责与责任分析入手,重点分析了高级财务管理人员应具备的能力,并针对性的提出了提升我国高级财务管理人员能力的相关策略。

关键词：高级,财务管理,管理人员,具备能力

参考文献

[1]李世辉:基于新理财环境的财务管理专业本科培养模式探索——兼析中南大学财务管理培养模式[J].现代大学教育,2009(2).

[2]刘玉廷:健全和完善会计人员知识结构体系全面推进我国会计人才队伍建设[J].交通财会,2010(4).

[3]刘颖斐、黄梦云:基于高层次财会人才培养的教学理念与方法——以《高级财务会计》为例[J].财会通讯,2010(33).

[4]夏桐:且歌且行一路走在学习的路上——记世界银行驻中国代表处高级财务管理专家董毅[J].财会学习,2007(2).

高校培养高级经济管理人才的途径 篇8

普通高校的一个特点是课程数量庞大，世界著名的大型综合性高校，一年的课程总量超过7000门，我国学科较齐全的综合性高校，一年的课程总量也有2000门;另一个特点是内容艰深，其中有不少课程，只有少数教师对【高校园地】它们有较深的了解，课程与课程之间的沟通存在着较大的困难。一方面课程之间难以沟通，另一方面高校发展的内在规律又要求课程之间必须相互沟通。从教师方面看，高校不应成为系科专业的“独联体”，而应成为学术的共同体，其重心在于提供一种公共的参考系，一种共同讨论的框架，促进课程之间的沟通。

高校培养高级经济管理人才的重点

1. 培养行业经济管理人才。

一个行业的经济管理工作者的责任与应有的能力要求，与其进行指导的企业的经营管理是不尽相同的。一个行业的管理者，要协调指导本行业范围内所有的企业，从行业整体利益出发，保护公平竞争，维护企业的合法权益，创造良好的外部环境。行业管理的领导者要经常到所管理行业中的企业进行现场考察，对本行业的企业要有深入的了解和真切的认识，对于一些骨干企业的生产能力、生产工艺、技术水平、生产质量、生产效率、产品销路、环保状况等具体情况都要了如指掌。

2. 培养各级地方政府经济管理部门人才。

各地方政府的经济管理人才，除了应了解国内外经济形势和本地区发展情况外，更要考察本地区企业的经营管理能力和实力，考察企业在生产过程中的人才使用、物资消耗、环境污染等是否符合国家标准等。在建立新企业的时候，不仅要考虑本省市、本地区企业的情况，还要考虑全国相关企业和行业的情况，例如，我国一些地方有些企业进行重复建设，致使供过于求产品出现积压。总之，地区经济企业生产的产品必须考虑供应和销售问题。只有能够销售出去的产品，才能实现再生产，不能适销对路的产品绝不能搞重复建设。地县一级的企业大多是一些中小型企业，它们生产的产品种类、数量丰富，但是生产技术相对较差，生产所需的设备也较落后，这种状况应逐步改变。中小企业在发展国民经济和吸纳就业中，特别是在改变所在地区经济的发展过程中，起着重要的作用。这就要求地县级的经济管理部门，本着为中小企业排忧解难、发展地方经济的初衷，加大政策支持力度，推动中小企业健康发展。

3.培养具有战略开拓能力的企业经营管理人才。

人才竞争特别是企业经营管理人才的竞争日趋激烈，在市场经济发展不断深化的条件下，对企业经营管理人才的素质提出了新的更高的要求，因此高校必须培养一批熟悉国际国内市场发展状况、懂经营会管理的现代企业家。企业是市场竞争的主体，企业管理者要勇于创新、善于创新，要善于选用一些具有新思想、新方法和创造能力的人才，特别是一些高水平的技术专家、工程师、高技能人才等，他们是企业发展的源泉，他们的水平高低决定着企业在生产过程中创新活动的推进，决定着产品是否市场上适销对路的高质量产品。因此，高校对具有战略开拓能力和现代化经营管理水平的企业经营管理人才要格外重视培养。

高校培养高级经济管理人才的途径

1.加强通识教育。

通识教育是对长期以来我国过分专业化的高等教育导致人的片面发展的一种矫正。通识教育课程包括了较广泛的人文、自然科学、体育和工具技能性课程(外语、计算机等)，基本上涵盖了高校中主要的公共课程和基础课。通常，人们把“基础”理解为基础知识、基本理论和基本技能，但这是从知识传授的角度提出来的带有一定片面性的看法。从素质教育的角度看，“基础”还应包括学生的学习能力和独立获取知识的能力。此外，通识教育课程涉及的应是基础性、综合性、有效性、可迁移性都较强的知识。只有这样，学生才能具备对今后快速变化社会的适应能力。近几年来，高校增加了培养学生人文精神、文化素养方面的课程很有必要。但是，一个人的动机、兴趣、情感、意志和性格等个性心理品质及正确对待人与自然、人与人的关系等体现人文精神的培育，更要靠环境和氛围的熏陶，靠把人文精神的培养渗透到所有课程和实践环节的教学中去，这也是通识教育的重要内容。此外，从终身教育的观点看，当今高等教育在人一生中的“基础性”更为明显，加强通识教育、夯实基础的重要性不言而喻。

2. 注重学科交叉。

学科交叉是当代科学技术发展的主要特征。应从学科的整体发展和综合化出发，合理构建教学内容和课程体系，整合、重组课程，无疑是制订培养方案时的重要原则。要给学生整体性的知识，注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用，更要在精选知识、交叉融合上下工夫，做好整体优化。切忌将新知识机械地叠加或简单地照搬进相关专业的课程。此外，要让学生了解本学科的前沿技术和发展动向，拓宽他们的视野。

3. 重构实践教学体系。

培养大学生的实践能力日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。高校应彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是，必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。实践教学体系应与理论教学平行而又相互协调、相辅相成。应尽可能地为学生提供综合性、设计性、创造性较强的实践环境，让每个学生在四年学业中能经过多个实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能和实践能力，而且对提高他们的综合素质大有好处。

4.正确把握培养方案中学生学习的量与度，为学生自主学习、发展个性留有余地。

高级财务管理的高级性 篇9

在财务管理专业课程体系中, 应该设置一门“高级财务管理学”课程, 这是财务管理学界的一个共同共识。但是, 对于何为高级财务管理以及高级财务管理包括哪些内容, 人们的看法并不一致。为了便于比较, 笔者选取了标有“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”的高级财务管理教材, 对其主要内容进行了探讨。有学者以环境为起点, 构建了整个财务管理的内容体系, 认为:“凡是符合财务管理假设的内容, 都放入初、中级财务管理中, 凡是对财务管理假设有突破的内容, 都放入高级财务管理中。因此, 高级财务管理讲授的, 都是突破财务管理假设的内容, 是一些专门性的问题”。有学者在深入阐述基本财务理论的基础上 (如企业理论与财务目标、资本市场理论等) , 以企业财务管理活动的流程与企业的生命周期为线索, 即按照“基本理论→投资管理→融资管理→价值管理与财务风险管理→扩张与重组”安排章节。也有学者将《高级财务管理》分上、下两篇。上篇着重介绍和讨论现代公司财务的核心理论和实务问题, 下篇着重介绍和讨论公司购并和重组中的财务向题。还有学者在设计《高级财务管理》内容时提出, 既考虑到要吸纳世界财务理论与实务发展的最新进展, 又考虑到要较好地适应我国财务管理实践发展的现实需要。由此可见, 对《高级财务管理》内容体系的认识并不一致。

二、对高级财务管理内涵及外延的界定

(一) 对高级财务管理内涵的界定

国内有学者认为高级财务管理和高级管理会计所体现的“高级”的思想是一致的, 初级、中级和高级的区别应该不是同一个平面上的差别, 而是不同层面的差异。目前一般的财务管理理论的主要特点是就财务论财务, 即忽略组织背景来研究财务资源的有效配置问题, 其基本变量完全局限于成本、收益和风险。由于不考虑组织所面对的内外部环境, 面对市场的计划和决策后的控制和评价问题也就被淡化, 中级财务管理将管理过程几乎集中到了决策这一环节上。实际上, 管理是一个社会过程, 它包含着为完成目标而进行的一系列行为, 财务管理作为一项以价值为轴心, 价值最大化为目标, 具有综合性的智能管理, 自然也应体现其社会过程的性质。因此, 高级财务管理理论就是要就管理来论财务, 体现财务管理的社会过程, 立足于企业财务管理环境, 从实现企业财务战略目标, 提高其核心竞争能力角度诠释财务管理功能。

(二) 对高级财务管理外延的界定

财务管理假设主要由理财主体假设、持续经营假设、有效市场假设、资金增值假设和理性理财假设构成。目前初、中级财务管理所讲述的基本理论和通用业务理论都是符合财务管理假设的内容, 但在理财实务中, 很多理财活动是突破了财务管理假设的。比如企业并购的财务管理, 涉及到理财主体的变更和理财主体的消亡;企业集团财务管理涉及到理财主体的地位已经部分消失, 许多财权掌握在母公司手中;中小企业财务管理涉及到有效市场假设和理性理财假设;非营利组织的财务管理主要是突破资金增值假设;企业破产、重整与清算的财务管理主要是突破理财主体假设。理论来源于实践反过来又指导实践。凡是对财务管理假设有突破的问题, 应该都放入高级财务管理中来讲授。

三、高级财务管理内容体系构建

笔者认为, 高级财务管理内容体系的构建可以从方法和实务两个层面入手。

(一) 以公司财务战略管理流程为线索, 构建方法层面的内容体系

笔者认为, 方法层面内容体系的构建, 可以公司财务管理环境为起点, 以公司财务战略管理目标为方向, 以公司财务战略管理流程为线索, 按“战略分析决策→战略执行→战略评价”安排章节。之所以以环境为起点, 主要是因为财务管理的环境变了, 财务管理的目标就会发生变化;依据财务目标, 确定能够有效实现目标的财务战略, 然后用财务预算将财务战略与日常经营管理连接起来。在预算实施的过程中, 运用财务控制手段对过程进行相应的风险预警和效率控制。最后以预算为主要标准, 对经营业绩和战略的完成情况进行财务评价。即在方法层面讲授的内容主要包括财务战略管理、预算管理、预警与财务控制管理以及业绩评价四方面内容。

1. 在财务战略管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括:财务战略的定义, 它与公司经营战略的关系, 筹资战略、投资战略和利润分配战略的制定等, 如何在财务决策、控制与分析中注入战略思考等。

2. 在预算管理方面, 高级财务关注的问题应该主要包括:预算管理及其特征;预算管理的模式、优缺点以及使用条件;预算管理所涉及的行为问题以及预算编制和管理的层级制组织基础与如今组织结构流程化趋势的矛盾;预算表达的财务特性与组织战略目标多元化的矛盾以及编制技术相对固定与环境变化加速的矛盾等等。

3. 在预警与财务控制管理方面, 高级财务管理应该主要立足于财务风险的防范, 着力进行财务风险管理, 设置财务预警分析系统或者手段等。

4. 在业绩评价方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括:业绩评价的基本理论;业绩评价的基本模式以及业绩评价未来的发展方向等。

(二) 以突破财务管理假设为标准, 构建实务层面的内容体系

即凡是对财务管理假设有突破的问题, 都放入高级财务管理的实务层面的内容体系中来讲授。主要包括企业并购财务管理、企业集团财务管理、中小企业财务管理、非营利组织财务管理、破产重整与清算的财务管理。

1.在企业并购财务管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括并购的动因及效应;目标公司价值评估的方法;各种并购支付方式的特点及适用条件;并购所需资金量的预测方法及筹资方式;杠杆并购的概念、特点以及管理层收购的概念及在我国的实践;并购防御战略以及并购整合的类型与内容等。

2.在企业集团财务管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括企业集团各层次关系和企业集团的特征;企业集团的组建模式;企业集团财务管理的特点;企业集团资金运筹以及企业集团财务控制等。

3.在中小企业财务管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括中小企业的融资渠道及风险投资过程;中小企业投资战略的制定及资本运营方法以及中小企业的信用担保体系及相关的政策等。

4.在非营利组织财务管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括非营利组织的筹资方式和筹资管理、非营利组织项目分析的目标与项目的风险分析等。

5.在企业破产、重整与清算财务管理方面, 高级财务管理关注的问题应该主要包括破产危机的辨识、应对与管理;重整与和解计划的制定与执行;破产财产、破产债权的范围与计价方法等。

(三) 高级财务管理内容体系的构建

高级财务管理的高级性 篇10

（一）高级技能教师的含义和工作职责

高级技能教师（AdvancedSkill Teacher, 简称AST） 是英国教育与技能部（Department ofEducation and Skill）于1998 年提出并设立的一种教师职位，开始只针对中学教师，后来扩展到小学教师。它有特定的申请程序，申请者必须通过国家的统一评审，由地方教育当局授予高级技能教师职位。获得高级技能教师职位的教师都是那些在学校工作出色、在教学上取得卓越成绩的教师。国家明确规定：高级技能教师必须与学校和学区内的其他教师分享教学技能和经验。高级技能教师可以是专职教师，也可以是兼职教师。英国对于高级技能教师的具体人数没有明确规定，但是，英国教育与技能部希望其人数占教师总数的3% ～ 5%。最初，高级技能教师由教育与技能部负责管理，后来，由地方教育当局负责管理。

高级技能教师的工作职责一是在自己所在学校做好教学工作，二是在学区内帮助其他学校的教师做好教学工作，其工作形式多种多样，比如介绍自己的教学经验、培训教师、上示范课、帮助教师解决教学中的问题等。从工作时间分配的角度看，在自己所在学校工作的时间占80%，在学区内其他学校工作的时间占20%。高级技能教师在学区内其他学校的工作，由地方教育当局负责协调和安排，具体工作形式由地方教育当局和高级技能教师共同确定。当高级技能教师在学区内其他学校工作时，学校会安排其他教师接替他的工作。

英国教育与技能部认为，高级技能教师职位的设立为教师的专业发展提供了途径，使优秀教师能够坚守在教学岗位上，而不是转向管理职位。值得关注的是，高级技能教师对学校和学区内其他教师在教学和教师发展方面的帮助是其常规工作的有机组成部分，这种规定对于发挥优质教师资源的辐射作用、促进教师队伍的整体发展具有重要的意义。

（二）高级技能教师的国家标准

英国教育与技能部确定了高级技能教师的国家标准，主要包括以下6 个方面。

1． 杰出的教学成果

具体包括：学生的学习成绩持续提高，学生能够积极、主动、热情地面对富有挑战性的和高期望值的学习任务，能够保持良好的学习纪律，家长参与程度和满意度一直比较高。

2． 杰出的学科和专业知识

具体包括：不断更新学科和专业知识，对学科知识的结构有充分的理解，能够有效利用学科和专业知识组织教学并确保学生取得进步，能够根据学生回答问题和学习过程中的反应迅速了解学生掌握知识的情况，能够在教学中有效地应用信息技术。

3． 杰出的备课能力

具体包括：教学目标明确，确保所有学生都能够成功地学习，在课堂学习和家庭作业等方面一直给予学生很高的期望值，备课建立在学生过去和当前的学业水平上。

4． 杰出的教学能力和管理学生、维持纪律的能力

具体包括：能够运用有效的教学方式达到既定的教学目标，在有效组织学生小组学习方面有创造性和独到的眼光，能够通过提问和有针对性的讲解确保学生取得最大限度的进步，能够立足学生当前的发展阶段促进学生的文字、计算和信息技术能力的提高，能够为有特殊教育需求的学生提供积极的、有针对性的支持和帮助。

5． 杰出的评价能力

具体包括：能够把评价作为教学的有机组成部分，并通过评价来诊断学生的需要，设定现实的、有针对性的目标来规划和提升教学工作，能够根据学生的进步、学校的目标和督导结果评价和改善自己的教学工作。

6． 杰出的帮助和支持其他教师的能力

具体包括：能够对其他教师的工作提供清楚的反馈、有力的支持和富有建设性的建议，能够提供教学案例、指导和培训，帮助其他教师更有效地开展教学工作，帮助他们提高在学生学业成绩方面的教学影响力；具有高超的人际关系技能，与同事能够进行有效的沟通；能够通过自己有个性特色的专业行为为学生和其他教师树立良好的榜样；能够认真分析自己的教学，有效规划和使用自己的时间，不断寻找改进的途径，提高自己帮助和支持别人的能力；能够获得别人高度的尊重，也能有效地激励别人。

（三）高级技能教师的资格评审和工作评估

1． 高级技能教师的资格评审

高级技能教师的资格评审采用外部评审的办法， 教育与技能部授权一家国家级的中介机构—威斯特敏斯特教育咨询公司（Westminster EducationConsultants）全权代理高级技能教师的资格认定工作。该公司的评委都是富有经验的专业人士，大部分评委是正式注册的督学和在职的校长。

评委除了仔细阅读申请人的申请表、了解申请人的基本情况和所在学校校长对他的看法和评价外，还要到申请人所在学校进行一天的实地评审。一天的实地评审主要包括以下活动：听课、面谈、与学校校长和熟悉申请人的学校教职工讨论、看申请材料（主要包括申请表、教师档案袋和评委需要的其他材料）等。一般来说，一天实地评审的过程是这样的：

⑴评委在学校开始上班的时间来到学校，先与校长和申请人会面，解释当天的活动安排。

⑵评委与校长或者副校长进行短暂的面谈。

⑶评委研究申请人的档案袋。这个档案袋是申请人证明自己符合高级技能教师条件的证明材料。档案袋没有固定的格式，一般来说，最常用的格式是按照高级技能教师的6 条标准来组织档案袋材料。

⑷评委听两节课。在小学，两节课中必须有一节是语文课或者数学课。在中学，选择课程要考虑学生不同的学段和能力水平等因素。

⑸评委与以下人员分别面谈：与申请人面谈他的工作情况，与能够提供申请证明材料的学校的其他教师面谈，与地方教育当局的教学指导官员面谈，与曾经和申请人共事的学区内其他学校的教师面谈，与4 个～ 8 个学生面谈，与学生家长面谈。

⑹评委与申请人共进午餐，继续交谈，或者利用午餐时间继续研究申请材料。

⑺在一天的实地评审中，评委需要做笔记、核实申请材料，或者要求申请人和校长提供其他材料以证明和澄清申请材料。

⑻在一天的实地评审结束时，评委一般用15 ～ 30 分钟向校长和申请人反馈评审判断。书面的结论会在评审结束后4 周内通知申请人。

2．高级技能教师的工作评估

高级技能教师的工作评估分为学校内部工作评估和其他学校工作评估两部分。评估结果要报学校董事会和地方教育当局。学校内部评估由高级技能教师所在学校的校长负责，其他学校工作评估由高级技能教师服务学校的校长负责。

（四）高级技能教师的经费资助和工资

高级技能教师的工资高于普通教师，同时，高级技能教师要承担

其他学校的工作，其所在学校需要聘请其他教师替代其教学工作，这也需要额外的支出。所以，每一个高级技能教师职位都需要专门的经费资助。一般来说，每个高级技能教师职位一年需要15000 英镑的经费资助。其中教育与技能部提供53%，地方教育当局提供47%，学校也可以提供经费资助。在经费资助中，6000 英镑用于代课教师的工资，9000 英镑用于高级技能教师增加的工资。

在教师和校长的工资标准方面，英国分为四个地区，分别是伦敦内部、伦敦周边、边缘地区、英格兰和威尔士，每个工资等级标准又分为四个层次，其中伦敦内部的工资标准最高，英格兰和威尔士的工资标准最低。高级技能教师有自己单独的工资序列，在全国统一分为27 个等级，第1 级为27939 英镑，第27 级为44571 英镑，工资等级标准本身没有地区差异。高级技能教师的工资一般要高于普通教师，但低于校长。除了工资外，承担管理工作和特殊需求学生辅导工作的教师还可以拿到一些管理津贴和辅导津贴。

高级技能教师的工资由学校董事会决定。学校董事会根据高级技能教师的实际情况、学校教师的整体工资水平以及教育与技能部的相关建议，从27 个工资等级中选择5 个等级作为其工资水平的幅度。高级技能教师的起薪水平一般从5个等级中的最低一级开始，每年，学校董事会根据高级技能教师的业绩表现来决定其工资的增长幅度。

二、对我国特级教师管理的启示

英国的高级技能教师类似于我国的特级教师。英国的高级技能教师管理给我国特级教师管理带来不少的启示。

（一）对特级教师功能的认识

特级教师不是单纯的教学工作者，而是一种重要的、稀缺的、不可复制的教育资源。从英国对高级技能教师的管理中，我们可以看出，特级教师这种教育资源具有多种功能。特级教师是人力资源，以自己突出的实力在学校和地区教育教学中做出了突出的贡献；特级教师是教师管理资源，能够为学校和地区的教师树立良好的榜样，代表了教育改革的方向，能够引导其他教师发展；特级教师是教育培训资源，不仅是本校教师的培训者，而且是地区内其他学校的教师培训者，不仅是作为个体的培训者，而且是作为团队的培训者，在本校和地区其他学校的教师队伍建设中发挥重要的作用。

（二）对特级教师的管理

既然特级教师是一种教育资源，那么对特级教师的管理就要遵循资源管理的模式。资源管理的要点是重视资源的共享、加强资源的整合、引导资源的拓展、促进资源的生成。英国的高级技能教师管理非常重视从资源角度在更大的背景下、更全面地进行管理。这给我国的特级教师管理以如下启示。

1．建立学校、地区两级特级教师管理机制

在我国，特级教师人数很少，特级教师往往是少数学校的“私有财产”和“金字招牌”。大部分学校没有特级教师，只能“望名师兴叹”。实际上，特级教师的成长需要一个过程，在这个过程中，需要来自不同方面的支持、消耗学校和地区大量的资源。所以，一个成熟的特级教师不应该只是其所在学校的教育资源，而应该是整个地区的教育资源；其服务范围应该是整个地区，而不应该局限于其所在学校。应该建立学校和地方两级特级教师管理体制，站在地区教育发展的高度培养和使用特级教师。这既有利于特级教师的培养和成长，又有利于发挥特级教师的资源优势和辐射作用。

2．重新确定特级教师的工作职责

在我国，特级教师在学校工作之余做能取得高收入的家教已是不争的事实。这既是优质教育资源的无序流失，也会在一定程度上影响特级教师的专业追求和职业情怀。在我国，在学校内部和学校之间存在特级教师与普通教师之间“手拉手”、“师徒结对”的现象，但是，这种纯粹民间形式的交流缺乏行政支持和保障，往往是有名无实、有始无终。这些现象的存在与我国对特级教师的工作职责界定不科学和由学校单方面管理特级教师有很大的关系。所以，地方教育行政部门应从工作空间和工作内容两个维度来确定特级教师的工作职责，并形成系统的管理制度以规范和促进其工作职责的履行。从工作空间的维度，应规定特级教师在其所在学校和地区其他学校的工作职责，实现特级教师资源在区域内学校的共享；从工作内容的角度，应该科学划分特级教师在学科教学、学术研究、教师培训等方面的注意力分配，充分发挥特级教师在各个方面的优势和辐射作用。

3．建立区域特级教师工作团队

在我国，特级教师零散地分布在少数学校，特级教师也是以零散的方式在各自学校的学科教学领域“一个人在战斗”。这种状况是对优质教育资源的极大浪费。特级教师经验丰富、思维活跃，他们作为一种资源，其发展的速度和程度与外界提供的刺激和活力密切相关。如果把单个的特级教师按照一定的方式组合起来，让其承担能够发挥专长的、主题鲜明的专项工作任务，那么就会产生丰富的外部刺激和活力，从而使其源源不断地生成新的想法和创意，促进资源的拓展和生成。所以，建议由地方教育行政部门出面，组织各种区域层面的特级教师工作团队，内容可以包括教学示范和分析，学科教学创新探索，关于热点、难点和重点问题的集体攻关课题研究，骨干教师和学科带头人培训等。团队的工作应全部纳入特级教师的常规工作职责范围，并进行有效的监督和管理。

4．确定特级教师单独的工资序列

特级教师专业能力强、工作业绩突出，按照“多劳多得、优劳优酬”的分配原则，特级教师的工资应该在很大程度上高于普通教师。同时，由于特级教师的工作水平、工作职责、工作方式等与普通教师有很大的不同，所以特级教师的工资计量方案和标准也应该与普通教师有所不同。但是，我国特级教师的工资与普通教师的工资都属于一个序列，再加上地区之间、学校之间在工资水平上的差异，使得特级教师在整体上工资水平不高。这种状况也迫使特级教师“堤内损失堤外补”，走上了有偿家教的不归路。所以，建议地方教育行政部门会同地方财政部门、人事部门共同确定特级教师的单独的工资序列，提高特级教师的工资水平，建立促进特级教师进一步发展的工资激励制度，为特级教师队伍的良性发展提供有力保障。

酒店高级管理员之梦 篇11

职业兴趣

曾经,对酒店专业一无所知甚至有偏见的我,在父母的要求下选择了这个专业。但是,通过这两年多来学校的培养,我开始主动关注这个行业的发展动态,并深深地喜欢上这个专业了。

职业性格

我爱思考,有责任心,为人比较直率,讲话不喜欢拐弯抹角,做事专心认真,有条理,特别重感情,但情绪易于激动,脾气较大,遇到困难就烦躁。

良好的职业性格要通过工作实践逐步来调适,在学校的这两年多来,我参加了不少专业方面的社会实践活动(见表一)。

我首次就业岗位将是酒店基层工作人员,我目前的性格状态与目标职业要求的性格状况对比(见表二)。

通过这两年的专业学习和生活,我的性格在逐步地与职业要求接近,我相信将来会越来越符合一名酒店工作人员的职业性格要求。

职业能力

职业能力主要包括三方面基本要素:任职资格、职业素质、职业生涯管理能力。其中,酒店从业人员的职业素质包括职业道德、职业意识、服务意识、沟通交流能力、创新能力。

在校这两年多来,我顺利考取了专业资格证书以及获得了一些荣誉证书(见表三)。

我虽然取得了这些成绩,但我深知,实践才是检验真理的唯一标准,我还需要在将来的工作中不断深化和进一步探索。

职业价值取向

不管从事任何职业,都应遵循社会主义核心价值观的要求:爱国、敬业、诚信、友善。我的职业价值取向如下:

自我分析小结

这两年多来,我在个性特点与专业方面都取得了很大的进步,这是让我欣慰的地方。但我还有不少的缺点:动手能力仍需提高,工作实践经验需要进一步丰富;自觉性不够,惰性较大,遇事要有压力才能快速行动;对事物的认识还不够深刻,思想有点简单。

职业分析

区域环境分析

普陀山、沈家门(东港)、朱家尖(桃花岛)作为普陀旅游“金三角”,拥有得天独厚的旅游资源,特色鲜明,基础设施完备,游客接待量占整个舟山市的近90%。而我区各大高星级酒店也就相应地向此地集中,形成了东港—沈家门酒店产业集群。这个明显的地域优势,使得酒店行业突飞猛进,所以在选择就业环境方面对我是非常有利的。

学校环境分析

舟山职业技术学校先后获得首批国家级重点中等职校、国家级实训基地等荣誉称号。学校实训场地面积4万平方米,拥有一批技术精良的专业教师和茶室、前厅、花艺室等实训间,这些都为我们的技能实训提供了便利的条件,其中项目教学法使我们受益匪浅。

旅游专业分析

中国在旅游行业的需求上,最缺乏的是中高级旅游策划管理与营销人才。旅游管理包括酒店管理方向、餐饮管理方向、旅行社管理方向等。目前,我国酒店的本土管理者基本上都是以中专、职校、技校相关专业的学生为主,所以我们有较好的发展前景。旅游作为市场的基础,在今后10年甚至更长的时间内会快速发展,因此,我作为一名旅游管理专业的学生,今后的职业发展空间必定会非常广阔。

SWOT分析

优势:3年中职学习加上大学专科学习,同时拥有实际动手操作能力与抽象的理论知识。

劣势:实际动手操作能力需要加强,人际沟通能力也有待提高。由于要继续深造,可能与有些中职毕业直接就业的同学相比,相对缺乏实际工作经验。

机遇:在校期间的各种实习机会、创业机会以及毕业时学校的毕业招聘会。

目标与措施

目标设定

1.基层员工

2.初级管理者(领班类)

3.中级管理者(主管类)

4.高级管理者(经理类)

5.决策层

规划阶段与措施

第一阶段(2015—2016)

(一)近期计划

1.第一学期以优异的成绩考入浙江旅游职业学院。

2.成为学校党组织的考察对象。

3.第二个学期去酒店实习。

4.考取茶艺中级证书。

(二)近期措施

1.教师课堂辅导和自学的方法。

2.积极表现,严格要求自己。

3.兢兢业业,虚心请教。

4.实习工作之余参加培训。

第二阶段(2016—2018)

认真学习,顺利取得大专毕业证书。并且在大学的两年中,考取助理酒店管理师证书。

同时,在大学两年里,我一定要做到“学做合一”,利用课余和节假日时间,到酒店实习,绝不能在学习理论的同时把实践操作能力落下。

第三阶段(2018—2023)

先从酒店基层做起,积累工作经验,并考取酒店管理师证书以及高级酒店管理师资格证书。

第四阶段(2023年之后)

逐步成为一名出色的酒店管理人员。