爱护公物

爱护公物（精选4篇）

爱护公物 篇1

礼仪故事

暑假,丽丽跟爸爸妈妈去了趟美国。在姑姑的带领下,他们参观了一所美国小学。这所小学的校园景观并没有引起丽丽的兴趣,她的目光停留在了该校的“小学生守则”上。其中有一条关于“公物”的,让丽丽特别惊讶:“不得损坏学校财产。学校提供课本、书写工具、电脑、图书馆、实验室、体育器材及其他学习所需用具或设施。学生必须知道这一切都来自于纳税人,爱护学校财产就是节约父母的税金。”

“爱护学校财产就是节约父母的税金。”丽丽看到这句话时竟读了出来。

众人听了都一愣,一个个看向丽丽。妈妈问道:“孩子,你这是怎么啦?”

丽丽答非所问地说:“我放假前和同桌闹别扭,在桌子上画了条‘三八线’,这下可如何是好啊?”

“画‘三八线’有什么问题吗?爸爸小时候也画。”爸爸一脸疑惑地说。

“可是,爸爸您看。”丽丽指着墙上的一段文字,“爸爸您会英文,您读读这段吧。”

爸爸读完后,丽丽紧接着问:“爸爸,您觉得有没有道理呢?”

“嗯,人家说得真没错。”爸爸不好意思地低下了头,“等开学后,你把那张桌子找出来,爸爸重新把它油漆一遍。下回,我们可不能干损害公物的事了。”

礼仪课堂

人们常说,东西一旦姓了“公”,损耗得就快了。校园里的桌椅、门窗、电脑、健身器材等,之所以没有同学们家里的同类东西使用寿命长,就是因为它们姓“公”,是公物。大多数人使用公物的时候,心里都会说:“这是公家的东西,我才不在乎呢。”你是不是也常常这样想呢?就像画“三八线”一样,很多时候我们都没意识到自己已经在破坏公物了。

要保护公物,首先,我们要从认识什么是公物并自律开始。比如,校园的公共设施就是公物,我们不能在墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,不能折花木踏草坪,不能浪费水电、损害供水供电设施。又如,校园环境也属于公物的大范畴,我们不能在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰,不乱倒垃圾。

其次,发现损害公物的行为要进行劝阻。如果你看见有人损害公物,要诚恳地提醒和劝告对方,晓之以理。

再次,爱护公物,贵在维护。任何公物都需要养护,对已经遭到人为破坏或自然损耗的公物,我们应该在能力范围之内做一些修补或清洁的工作。

礼仪实践

关于鲁迅有一则经典轶事,说他经常迟到,后来在桌子上刻了一个“早”字提醒自己。有人认为,这是破坏公物的行为,不值得提倡。有人则认为,能够凭此功成名就,损坏一张桌子这种小事何足挂齿。你赞同哪一种观点呢?为什么?

爱护公物 篇2

1、认知目标：培养学生的主人翁意识和责任感，增强学生自我治理的意识。

2、情感目标：通过开展活动激发学生热爱学校的美好情感，教育学生爱校如家。

3、行为目标：使学生能用实际行动来表示对学校的爱，真正以主人翁的姿态面对学习和生活。

活动过程：

一、《桌椅的对话》导入。

1、主持人：大海是鱼儿的家，树木是鸟儿的家，森林是动物的家，学校是我们的家。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面……可是就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。

男：(愁眉苦脸的)：唉……

女：(关切的)：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的?

男：(气愤的)：我实在受不了了!我一天到晚为小主人服务，可是他呢?在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡!真是可恶极了!

女：(委屈的)：唉……我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了!

2、主持人：刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨，你知道了吗?

(学生反思平时不爱护桌椅的行为。)

二、 引出班会主题——爱护公物，爱我校园

主持人:像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们共同爱护的公共物品，就叫做公物。今天就让我们来开一个：“爱护公物、爱我校园”的主题队会。爱护公物，是同学们美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。

三、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。

1、主持人：我们班的同学都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢?同桌讨论。

2、学生交流回答。

3、师小结，我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。

四、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。

1、主持人：我们的教室宽敞明亮，除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物?

2、主持人：教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢?还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢?

五、谈打算。

主持人：这学期我们的学校变得更加美丽，我们这些小主人又该怎么做呢?请大家谈谈自己的打算吧。(学生交流)

(学生结合校园生活发言。如：保护校园环境，爱护墙壁，讲文明有礼貌，爱学习，有爱心，讲奉献等)

六、班会小结。

如何培养学生爱护公物的意识 篇3

2013年5月6日, 报载埃及卢克索神庙出现中国游客“到此一游”刻字。

2013年8月15日, 央视新闻播出有着2800多年历史的湖北荆州古城墙成刻字墙的新闻。

2013年10月1日, 《旅游法》将正式实施, 对公民文明旅游做出规范。

二.身边故事

“妈妈, 今天下午要进行六一彩排, 同学们都一窝蜂地到讲台前抢道具, 把粉笔盒撞歪了, 粉笔撒了一地, 我把它们都捡起来了。

“你做得非常对, 我支持你。”

女儿上小学三年级, 孩子平时是班上的卫生委员, 安排同学们打扫卫生, 负责管理劳动工具这些活儿是日常都要接触到的。

三.问题思考

1.“到此一游”何时休

在国内出游, 旅游景点处看到“某某到此一游”的字迹已是屡见不鲜。湖北荆州古城墙成刻字墙, 只不过是一个小小的缩影。

更有甚者, 把此种恶习带出了国门加以“发扬光大”, 埃及卢克索神庙出现的中国游客刻字, 让中国公民的素质再次在世人面前暴露无遗。终于, 几近酝酿, 《旅游法》新鲜出炉。但不知这部法律是否能斩断爱在文物上涂抹乱刻画的黑手。

2.公物损坏因何在

在回放的事件中, 我们往往会痛斥这些不文明行为, 但这些行为引起的原因更值得我们关注。是某些人的虚荣心作祟, 还是教育缺失导致的公民个人修养不够?我个人认为, 后者应当是问题的根源所在。

四.爱护公物意识培养

从我身边的个案我认为爱护公物意识培养, 关键在教育, 尤其是小学阶段的教育, 这涉及到一个行为习惯养成, 并终生受益的问题。

1.营造氛围

小学生日常行为规范第15条规定:爱护公物, 不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。为将这一规范落到实处, 一所学校, 首先要把培养学生爱护公物的意识渗透到校园文化里面去, 从而营造出爱护公物的氛围。校园的文化墙可以作为宣传的主阵地, 采用形式多样的符合小学生认知特点的方式营造一种文化氛围, 这与宣传学校评出的“学习小明星”, “文艺小明星”, “体育小明星”等同等重要。

此外, 在校园公物容易被破坏的地方可贴出一些温馨提示, 让孩子们的行为受到无声的监督。

2.落实行动

除了在大环境下营造爱护公物的意识外, 还应在班级管理中强化这一行为。

每学期开学时班级的门、窗、玻璃、讲台、墙壁、卫生工具等都可划分给班级里的每一个孩子负责, 既体现“班级的人人人有事做”, 又可增强孩子们责任心, 同时又解决了班级财产的管理问题。孩子们的责任心是最容易被激发出来的, 一旦责任落实到位, 墙壁上的脚印, 篮球印恐怕在老师还未出现之前, 已被眼尖的孩子知道并查找出了“元凶”。小学生对新鲜事物好奇, 但持久性不强, 可采取不同的说道, 如“小鬼当家”, 成立“公物保护俱乐部”等符合时代发展的东西。每学期结束时, 还可对公物保管情况进行通报, 展开评比。并且每个学期都要坚持。六年的坚持, 我相信养成一个行为习惯在时间上足够了。

3.做好表率

以上都是我们在要求孩子们如何如何, 做老师的更应在这个方面做好学生的表率。讲台前的粉笔撒了, 弯个腰捡起来, 而不是大声在教室里呵斥“这是谁干的”;课桌椅不小心损坏了, 一把锤子, 几颗钉子就能解决问题, 而不是一扔了之;刮风下雨时和学生们一起认真关好窗户, 而不是任其在风雨中飘摇……凡此种种小事, 适当地亲力亲为, 用无声的语言告知学生该怎么做, 学生自然也就能够看在眼里, 记在心上。

《爱护公物》教案 篇4

1、让幼儿懂得如何爱护图书，并知道要一页一页地翻看图书。

2、养成幼儿爱护公物的良好习惯。

【核心要素】

图画书要爱护轻轻翻细细读

不弄脏不损坏书小弟乐开怀

【活动准备】

图书木偶、图书若干本

【基本过程】

(一)导入活动：

为引起幼儿对活动主题的兴趣，教师提问：。

1、“小朋友，你们听到咱们班上有谁在哭吗?”(由一位教师把图书木偶藏在书柜后面，同时为木偶配上哭的声音)

2、教师带领小朋友四下寻找，找到了声音传来的方向——书柜后面。教师朝着柜子后面轻轻地问道：“你是谁?你为什么哭呀?”

3、是我!我是书小弟，以前，我也是好好的一本书，每天都有好多的小朋友跟我一起玩，他们对我可好了，他们总是把捧在手里，一页一页的翻开来读，那时，我天天都好快乐啊!可是，自从我遇到了一位不爱护我的小朋友，我的好日子也就结束了，他不但在我的书页上乱涂乱画，而且还把我一页一页地撕了下来、就这样，我再也不是一本好书了，小朋友们也就不再跟我玩了。”

(二)关键步骤：

1、讨论：“书小弟”为什么哭了?我们应该怎样来帮助他?

2、教师带领幼儿一起动手修补图书。

引导幼儿用胶水、胶条、钉书机等工具修补图书，尽可能发挥自已的能力，用各种办法把图书修补好。

3、修补完图书以后，由一位教师扮演“书小弟”，笑着走到小朋友们跟前，对小朋友说道：“谢谢你们把我修补好了，现在我又可以同你们一起玩了。”

(三)巩固看书时的礼仪要求。

1、教师：“小朋友，你们进入图书区该怎样看书呀?”

2、教师引导，幼儿讨论，总结出进图书区应尊守的规则。

活动延伸：

1、美劳活动：修补图书

2、音乐欣赏：《小人书不要哭》

3、引导幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第20页，然后提问：

4、(1)依依是怎样看书的?