“小脚丫”旅行社

“小脚丫”旅行社（共4篇）

“小脚丫”旅行社 篇1

一、背景

在基础教育改革的大背景下, 具有前瞻性的指导文件——《幼儿园教育知道纲要》的颁布, 带给我们是新的挑战。作为幼师舞蹈教育工作者, 应尊重幼儿人格和权利, 尊重幼儿身心发展规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 关注个别差异, 促使每个幼儿富有个性的发展, 打破传统“教师示范学生模仿”的舞蹈教学模式。

二、事件描述

2014年学校组织了青年教师优质课比赛, 要求我们在教学比赛中突出创新, 我代表舞蹈系参加了这次比赛, 我上课的内容是舞蹈教学中最基础、最枯燥的知识点:勾绷脚。同事们听了我的比赛内容都很反对, 觉得“勾绷脚”太枯燥乏味, 缺乏新颖, 比赛应该选择观赏性较强的舞蹈知识点。但是我觉得正是“勾绷脚”枯燥, 而又是每个学生必学的基础知识, 只有通过创新教学才能将枯燥的知识点变成有趣而生动的教学内容。这正是舞蹈教学所面临的的挑战和肩负的历史使命。因此, 毅然将课题确定为《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。

(一) 游戏贯穿课堂, 打破传统教学组织模式

本节课采用游戏方式组织课堂。教师带领学生从教室外面以开火车的游戏方式进入课堂 (参考中国舞蹈考级第一级, 平踏步组合) , 让学生感受开着火车去旅行, 在开火车的游戏中完成教学。

(二) 童谣引入课堂, 激发学习兴趣

带领学生边念童谣边活动。傅凤铃老师的《幼儿童谣舞蹈教学法》采用了童谣和舞蹈相结合的方式, 使学生在自然、轻松、愉快中学会枯燥的舞蹈基本功或较复杂的组合。在这环节我采用以边唱童谣边活动双脚的形式引入新课《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练, 激发了学生的学习兴趣和好奇心。

(三) 以言导舞, 故事与舞蹈的有机融合

1. 交代任务, 激发兴趣

通过讲故事玩游戏的方式完成“勾绷脚”教学。老师带上同学们去神秘的大森林去旅行, 但是旅行前我们得先练练本领, 特别是小脚丫的本领。教师带领学生边念童谣边做小脚操, 锻炼脚部肌肉。

2. 合二为一, 舞蹈教学知识与游戏有机融合

把教学知识转化成游戏中的动作要领。主要动作及要求 (重点知识讲解) :双勾脚、双绷脚、双开脚、双关脚勾脚、吸腿抱团身、松膝、坐压前腿、抬腿。让学生感受到这只是为了完成这次游戏而掌握的动作要领, 而不是单一枯燥的舞蹈知识点。

3. 寓教于乐, 游戏体验中轻松掌握舞蹈教学知识

当学生掌握好这些游戏要领后 (单一“勾绷脚”知识点教授完成) , 师生一起去大森林旅行。在讲故事、游戏中不知不觉的完成“勾绷脚”组合。如准备动作:吸腿抱团身 (故事讲解:大家都在睡梦中, 听到音乐中小鸟的叫声时, 是小鸟叫我们起床了, 我们要去完成今天的旅行) , 再如动作:左右偏头 (故事讲解:大家心情愉悦) ……第一段和第二段由老师带领大家一起完成旅行。

(四) 举一反三, 引导学生创编

在第三段音乐中, 可以让学生分成小组讨论, 完成第三段的创编, 有了前面两段的故事和动作, 学生继续沿着这个故事往下发展新的动作。在这一环节, 学生积极主动, 体现了学生的主观性, 同学们热情高涨、积极开动脑筋, 培养学生的舞蹈创编能力和团队协作能力。

三、点评与反思

在本次比赛的教学课堂中, 采用了很多方法, 请教了很多老教师的经验, 和学生沟通多次才完成了本次的教学内容《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。课后获得很多启示和反思。

(一) 教学方法多样性

1. 情景启示法

本课堂采用情景启示法来完成教学, 需要教师在舞蹈教学过程中能够根据环境和音乐来对学生的创造力和想象力进行引导, 教导学生学会通过舞蹈动作来表达自己对外界事物或内心情绪的表达。1例如课堂中小脚丫的旅行, 舞蹈动作:吸腿抱团身, 可以想象是大家正在睡梦中;还有小鸟是如何飞翔的也可以引导学生用舞蹈动作来表达。

2. 游戏教学法

著名的幼儿教育家蒙台嗦利说过“儿童游戏活动是幼儿教育的关键”。本节课小脚丫的旅行——勾绷脚组合, 以游戏的形式来组织, 带领大家坐火车去旅行。让学生在游戏中学会舞蹈勾绷脚训练组合, 使学生边学边玩, 让学生感到学习不是一种负担, 而是一种需求的满足, 感受舞蹈的乐趣。

3. 口传身授法

口传身授法在舞蹈教学中采用最多, 舞蹈是肢体语言的一门艺术, 它不光需要具备常规动作, 还需要掌握相应的要领和节奏, 所以教学在口转身授中要做到:语言生动、动作形象、节奏鲜明。

4. 模仿教学法

模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿舞蹈学习的基础, 也是幼儿舞蹈教师提高幼儿舞蹈教学的关键, 更能在舞蹈教学的过程中开拓思维提高审美认知。

5. 角色互换法

本节课堂中最后一段舞蹈, 由学生自主创编, 教师指导观摩, 在这一环节中, 充分体现学生的主导性。让学生更加积极主动参与舞蹈学习中来, 激发了学生的兴趣, 加强教学效果。

(二) 教学内容趣味性

美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣, 兴趣是一种特殊的意识倾向, 是动机产生的重要的主观原因, 良好的兴趣是学习活动的自觉动力”。这次比赛的教学内容是基础、单一、乏味的知识“勾绷脚”训练, 但是我首先是用儿歌和小脚操来激发学生的好奇和兴趣, 再用游戏和故事来完成舞蹈动作的讲解, 最后让学生按照小组分配, 对勾绷脚素材进行自由创编, 把课堂交给学生, 让她们变成课堂真正的主人翁, 发挥学生的思维、想象、创造能力, 同时体现学生相互协作的能力, 也让她们真正感受到舞蹈的快乐。

(三) 课程交叉联系

舞蹈与其他学科交叉结合, 不仅显现出时代文化的特征, 在观赏性节目中, 还起着增加综合效果的作用。2

作为新时代的舞蹈教师, 我们应该尝试将舞蹈课程与其他课程相互联系结合起来。在本次的课堂《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练教学中, 我尝试将舞蹈与语言课程相结合, 作为一名合格的幼师, 语言故事也是必备的教学能力之一, 让学生学会用讲故事的方法来完成舞蹈教学, 更重要是让学生在以后的工作运用中会用讲故事来创编舞蹈, 能将幼儿舞蹈与幼儿故事相互渗透;本节课还将幼儿舞蹈与幼儿游戏相结合, 最大遵循幼儿的学习特点, 边玩边学, 在玩中收获新知识。幼儿教师还可以将舞蹈、音乐、美术融为一个体系。因为这三者也是相互相连的, 舞蹈离不开音乐的节奏旋律, 同时也离不开美术中的构图, 色彩。将幼儿舞蹈应用于交叉学科之中是幼儿园教学的实际需求。舞蹈是一种根深叶茂的树, 它既是一种单纯具有独立性格的艺术, 也是一种能够与各类艺术经过化学作用而产生新品种的“配料”性艺术。3

素质教育是我国社会现代化发展的必然趋势, 作为舞蹈教师应该不断在传统的课堂中创造出新的教学方式, 加强学生的全面发展, 推进舞蹈教育事业的进步。

摘要：能否对幼儿实施高素质的教育, 促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师素质。在基础教育课程改革中, 课程观、教学观、师生观、评价观等方面都发生了变化, 要求我们教师改变传统的教学理念和教学手段。

关键词：幼儿,舞蹈,教学法

注释

11.张云鑫.幼儿舞蹈教学方法初探[J].黄河之声, 2015 (2) .8.

22 .黄甫菊含.21世纪舞蹈教育的普及型和交叉性——舞蹈教育在交叉学科中的作用[J].北京舞蹈学院学报, 1991 (11) :15.

33 .吕艺生, 舞蹈学导论[M].上海音乐出版社, 2003:207.

“小脚丫”旅行社 篇2

活动目标： 1`、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。活动准备： 人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣 教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用（1）提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉 小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）

4、游戏“碰碰小脚丫” 幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。（2）情景练习：夹着神奇的飞毯去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

6、游戏－赶走大灰狼（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉 教师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。活动延伸: 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

中班体育百变纸箱

活动目标：

1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

活动过程：

一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。

二、纸箱游戏：百变纸箱

地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车比赛

将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

三、放松活动

浪花上的小脚丫 篇3

一上午, 小朋友们时不时地过去看上一眼, 动也不敢动, 生怕弄脏了这美丽的画面。下午课间餐前, 转转突然急急火火地跑来告诉我:“老师, 不知道谁在橱子上踩了一脚。你快去看看吧!”我跑到饮水橱前, 果然发现:橱面上多了一个又黑又脏的脚印。

回到班里, 我用吃课间餐前的空闲时间, 和孩子们随便聊了起来:“橱面上的脚印你们喜欢哪个呢?是红色、蓝色、绿色还是黑色?”“红色”“蓝色”……孩子们各抒己见, 说着自己喜欢的颜色。这时转转小朋友十分生气地说:“我讨厌那个黑色的脚印, 真脏!”之后又有几个孩子响应他。我赶紧趁热打铁, 故意表现出为难的样子问小朋友们:“那应该怎么办呢?”“应该批评那个小朋友!”“让他擦掉脏脚印!”“他不是好孩子, 我们不理他了!”……孩子们七嘴八舌地议论着。我于是提议:“踩脚印的小朋友, 也许只是一时贪玩。他把黑脚印擦掉了, 我们就原谅他, 他仍然是个好孩子, 对吗?”

课间餐过后, 孩子们三五成群地在走廊上玩。无意间我看到博博拿着抹布正在擦橱子上黑色的脚印。当时我装作没看见离开了。没过多久, 他就一脸歉意地走到我身边, 悄悄地对我说:“老师, 我给你说件事。行吗?”我俯下身子微笑着说:“你说吧!”博博凑到我耳边说:“老师, 我已经把脏脚印擦掉了。我不是有意的。”我抚摸着他的头问道:“那你当时是怎么想的?”只见博博的脸上泛起了微微的红光:“我只是觉得橱子上的小脚丫挺好玩, 我就踩了一脚, 想比比看谁的脚印大!”

“小脚丫”旅行社 篇4

活动目标：

1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：PPT、图片、各种材质的材料

活动过程：

（一）律动导入 激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

（二）多种方法 认识脚丫

1.观察小脚丫的结构

（1）看一看。

教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）

（3）挠一挠。、教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

（4）摸一摸。

教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）

2.感知小脚丫的功能

（1）走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX感觉怎么样？

教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！

（2）学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）

（三）讨论总结 保护脚

丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿

总结：

1．注意卫生。教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）

4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

（四）结束活动

活动延伸：领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

教学反思：

科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

小班科学活动教案《小脚丫旅行记》含反思这篇文章共3876字。

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