说课稿《大脚丫跳芭蕾》

说课稿《大脚丫跳芭蕾》（精选10篇）

说课稿《大脚丫跳芭蕾》 篇1

《大脚丫跳芭蕾》

活动目标:

1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、能画出舞者的各种舞姿，并加以模仿。

3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利，并学会尊重别人，不嘲笑别人。

活动准备:

课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐

活动过程：

一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》

师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）

师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

二、欣赏芭蕾舞视频

问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？

那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。请小朋友认真仔细看哦！

问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）

小结：是的，你们都观察的很仔细。他们的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

问;是呀，贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型，那让我们一起来看看她的这些造型。（请小朋友们模仿）

那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？

师：哇你们都做的非常棒。你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。（拍照、录像、画出来……）

那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好？

三、幼儿创作，教师指导

1.舞蹈演员的手是细细的，我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。

2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。

3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。

4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。

四、作品交流

1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。

2.教师评价幼儿的作品。

说课稿《大脚丫跳芭蕾》 篇2

这是一节余音袅袅的绘本导读课。课堂上, 教者引导学生关注图画的细节, 品味图画的内涵, 感悟绘者通过画笔所表达的思想与情感, 使学生不仅对《大脚丫跳芭蕾》这一课, 更对所有的经典绘本心驰而神往之。

文本解读

《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本, 它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩贝琳达, 因为长了一双异常的大脚而被评审们冷嘲热讽, 排斥在舞台之外, 但是她勇敢坚强, 坚持不懈, 始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求。等到机会到来的时候, 贝琳达终于如愿以偿, 在最后的掌声和鲜花中, 别人不在乎她的大脚了, 她也更清楚自己应该在乎什么了。

本书作家兼插画家埃米·扬采用漫画手法, 夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻, 橡皮般的长手、长腿和一双大脚, 幽默地展现了芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态, 让画面充满了舞动的线条以及芭蕾优雅的韵律感。她还运用不透明水彩勾画出贝琳达的世界, 鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面, 让一身粉红的贝琳达始终成为目光的焦点, 而色彩的变幻则暗示了贝琳达的遭遇及其心情的复杂变化, 为读者感受贝琳达的情感经历提供了线索。

设计理念

绘本是通过图画和文字协奏共同来讲述一个完整的故事的。一本优秀的绘本, 它的图画所传递给读者的, 往往是比文字更细腻、更深远、更耐人寻味的信息。因此, 本次绘本导读, 重在引导学生通过读图, 受到心灵的震撼、情绪的渲染和思维的历练。如, 引导学生观察淋浴喷头中滴落的一滴水和画面的色彩, 感受贝琳达遭遇挫折之后的心灰意冷;从餐厅顾客的神态动作感受他们对贝琳达舞蹈的痴迷;从乐团指挥观看贝琳达舞蹈时神态的变化判断他的身份;从蝴蝶页的色彩领悟贝琳达对舞蹈之梦的不懈追求等等。通过这些有效的读图的指导, 让学生学会阅读绘本的基本方法, 懂得通过对绘本图画细节的关注, 去读懂图画所表达的思想、情感及其内涵。

教学目标

1.引导学生用心观察图画并合理想象, 认识绘本图画的丰富内涵和价值, 懂得绘本是图画书的一种, 但却不是普通的图画书。

2.结合重点画面和文字, 运用图文结合、边读边想的方法, 进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

3.利用阅读悬念, 激发学生阅读绘本的兴趣。

教学过程

一、读前观察和交流

1.读封面, 观察。

(1) (遮住书名) 仔细观察这个女孩, 你看到了什么?

(2) 再观察她的表情, 你感受到什么?

(3) (出示书名) 读题目, 了解图文作者埃米·扬。

2.读蝴蝶页, 质疑。

(1) 教师演示, 学生看蝴蝶页, 猜想蝴蝶页名称的由来。 (封面的后面有一页, 封底的前面也有一页, 这两页完全一样, 就像蝴蝶的两个大大的翅膀, 合在一起叫蝴蝶页)

(2) 看了这本书的蝴蝶页, 你有疑惑吗? (为什么要有蝴蝶页?为什么蝴蝶页是粉色而不是其他颜色?)

【评析:封面是感知图书的重要信息来源, 所以引导学生阅读绘本首先要从封面读起。蝴蝶页是本书非常重要但却容易被大多数人忽视的一项内容, 蝴蝶页的名字也很少有人知道, 在这里通过教师形象的演示, 学生不仅能知道蝴蝶页名字的由来, 还能通过质疑, 引起学生对此页更多的关注。】

二、引导读图学方法

1.教师遮住图画书中的文字部分, 让学生边静静地观看贝琳达从爱跳舞、每天认真练跳舞到被评审排斥到舞台之外的画面, 边听教师配音下的深情讲述:贝琳达特别爱跳芭蕾舞, 她每天都要去舞蹈学院练习舞蹈。她的舞姿非常优美, 她努力用舞蹈动作表现着对音乐的理解和感悟, 常常陶醉在舞蹈的世界里。可是, 贝琳达有个大问题, 就是她的一双大脚。其实贝琳达并不觉得自己的脚有问题, 可是在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时, 问题就来了。评委一看到她的脚就议论道:“天哪!你的脚大得像条船!”……还没等贝琳达试跳, 评委就说:“回去吧, 你那双大脚, 永远跳不好!”贝琳达很难过, 难过了好久好久。她想:或许评委说得对, 我的大脚真的不适合跳舞。于是, 贝琳达放弃了。

2. (出示贝琳达伤心图) 仔细观察图上的每一点每一滴, 你从哪儿感受到贝琳达很伤心?

教学预设:贝琳达一个人孤独地躺在浴缸里, 让人感觉她很难过;淋浴喷头滴下的那一滴水, 仿佛就是贝琳达伤心的眼泪;这幅画整个背景是单调的灰色, 灰色让人感觉贝琳达很伤心, 一定是她被评委们打击后有些心灰意冷。

小结:通过大家的观察与想象, 看似简单的一幅画, 我们却读出了这么多深刻的含义。想想我们是用什么方法读懂图意的。 (板书:用心观察合理想象)

3.用学到的方法, 读后面连续的三幅图。

出示第一幅:贝琳达来到了哪里?这里有什么吸引她?

出示第二幅:贝琳达在餐厅是怎样工作的?

出示第三幅:工作之余贝琳达在干什么?透过她的眼神, 猜猜她心里在想什么。

【评析:这部分内容的阅读指导是绘本导读的重要环节之一, 主要采取了两个阅读指导策略:一是“观察”。通过一幅典型画面, 引导学生从水滴、色彩、人物等细节方面认真观察, 感悟绘本的图画是会说话的, 图画就是绘本的生命。二是“想象”。有了认真的观察, 才会有丰富的想象。通过想象, 一方面能激发学生的好奇心, 发展学生的思维能力, 形成强烈的阅读期待;另一方面, 为接下来的看图编故事奠定基础。】

三、图文结合学方法

1.连起来播放后面的图画, 仍然不出现文字, 学生看图自己编故事。 (在播放图片的同时, 配以柴科夫斯基的《巧克力糖———西班牙舞》。这段1分30秒的舞曲以舒缓的节奏拉开序幕, 而后音乐节奏逐渐明快, 旋律更加优美, 三次递进的反复, 将舞曲的情感逐步推向高潮, 在一小段美妙的圆舞曲之后, 舞曲速度加快, 力度加强, 最终在达到高潮时戛然而止, 让该舞曲与贝琳达重新跳起芭蕾舞并如愿地实现了自己的人生梦想这部分内容巧妙地融为一体。以此激发学生的想象力, 让学生在音乐气氛的渲染下创编属于自己的“大脚丫跳芭蕾”后半部分。)

(1) 同桌之间互相交流一下各自编的故事。

(2) 全班交流自己编的故事。

2. (出示贝琳达忘我跳舞的图片及文字) 读读这幅图的文字内容。从文字中, 你读懂了什么?由“他们也非常喜欢”, 你想到了什么?再仔细观察图上每个人的动作、表情, 猜猜这位鼓掌的朋友会说什么。猜猜这位打电话的朋友, 他要对别人说什么。带着你的感受再读这句话。

3. (出示相关图片) 画面上的这位先生, 有的同学猜他是有钱的老板, 有的同学说他是乐团团长。你同意谁的看法?理由是什么?

预设:我觉得这位先生是乐团团长, 因为他在看贝琳达跳舞时一会儿惊奇, 一会儿欣喜, 一会儿流泪, 他那丰富的表情足以说明, 他是个懂音乐、懂舞蹈的乐团团长。

4. (出示贝琳达快乐跳舞的图片及文字) 读读文字, 相信你一定能读懂更多的东西。你从这句话中感悟到什么?从“一直跳舞”四个字你想到了什么?带着你的想象再读这句话。

5.总结读绘本文字的方法。 (板书:图文结合边读边想)

【评析:这部分内容的阅读指导是绘本导读的又一个重要环节。先让学生伴着优美的舞曲看图自己编故事, 自己读懂故事的大致内容;然后将绘本精美的图画和简约的文字有效地结合起来读, 学生不仅真切地感受到绘本语言“简洁而不简单”的特点, 而且, 学生通过边读边想, 更深刻地理解了故事内容。】

四、品读重点画面

1. (出示贝琳达照镜子看大脚的伤心图和手捧鲜花幸福快乐图)

(1) 绘本有一个最大的特点, 就是越品越有味道。用这节课学到的阅读方法再来品一品这两幅图, 你从中感悟到什么?

教学预设:贝琳达一开始受到打击很不自信, 甚至想放弃跳舞, 但是她心中一直热爱舞蹈, 像以前一样认真努力地练习, 她用事实证明, 大脚同样能跳好芭蕾舞, 她也变得越来越自信了。贝琳达开始经不起打击, 很脆弱, 现在她已经很坚强了。

(2) 贝琳达改变了这么多, 是什么力量让她有这些改变呢?最重要的力量是什么?

教学预设:可能是餐厅老板默默的支持, 也可能是乐团指挥的欣赏, 或者是餐厅客人们的鼓励。更重要的力量是贝琳达自己对舞蹈的热爱和执着的追求。

2. (再次出示蝴蝶页) 解答前面提出的疑惑:为什么蝴蝶页是粉色?书中哪些地方出现的粉色最多?为什么要有蝴蝶页?

教学预设:蝴蝶页的粉色和贝琳达的舞衣颜色是一样的, 所以粉色代表了贝琳达对舞蹈的热爱。蝴蝶页与故事内容有紧密的联系, 所以每一本绘本都必须有蝴蝶页。

【评析:好的绘本就像香醇的葡萄酒, 越品越有味道。通过品前后两幅对比鲜明的图画, 让学生领悟到贝琳达一路走来的巨大变化。由此, 再来品蝴蝶页, 学生很容易就理解了前面的疑惑, 品出了贝琳达追求梦想的执着顽强的精神, 及其自信的可贵, 还知道了蝴蝶页与故事内容有着紧密联系, 可谓一举多得, 水到渠成。】

五、课后阅读延伸

(出示课件) 看书中没有读到的几处地方:贝琳达穿的三件不同色彩的衣服 (分别是粉色、灰色、红色) , 各代表什么含义?书中有的画面在构图时设有大图和小图, 大、小图之间有怎样的关系?画家埃米·扬用漫画夸张的手法画的贝琳达和她的舞蹈动作要表达什么?书中我们还没有读到的文字, 又蕴含着怎样丰富的内涵?这些都有待于同学们课后继续阅读。 (板书:无穷内涵)

【评析:再次留下阅读悬念, 激发学生课后继续用学到的阅读方法再去读这本绘本和更多的绘本, 感受绘本精美的图画和简约的文字中蕴藏着的无穷内涵和魅力。】

板书设计:

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读

【总评】

大脚丫跳芭蕾 篇3

出版时间：2007年4月

荐书人：谷子

内容简介

这是一个关于梦想的故事。

女孩贝琳达很喜欢跳芭蕾舞，每天都坚持去舞蹈学校练习。她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻盈。但她有两个大问题——左脚和右脚。

是的，贝琳达有一双大脚。

选拔会的评委们嫌她的脚太大，拒绝看她的表演，并断定她跳不好芭蕾。

贝琳达只好放弃跳舞，在餐厅找了份工作。她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。

一天，餐厅来了一个乐队。在他们演奏的美妙音乐里，贝琳达情不自禁踮起脚尖，跳起芭蕾舞。她跳得美极了，大家使劲鼓掌。

在老板的邀请下，贝琳达为客人们跳舞。她优美的舞姿吸引来很多客人，也包括大都会芭蕾舞团的指挥。这位指挥先生被她的舞蹈感动了。贝琳达又回到了舞台。她很快乐，因为她可以一直跳舞了。那些评委们说过什么，贝琳达一点也不在乎了。

书中，贝琳达盘起的黑色发髻、长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的各种姿态，画面充满了舞动的线条，显示出芭蕾舞优雅的韵律感。

《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬的第一本图画书作品。埃米·扬喜欢画画，取得艺术硕士学位，曾经做过各种不同的工作，当过餐厅服务生，也在农场和建筑工地打过工，从事过法律事务工作，最终才全心投入插画工作。《大脚丫跳芭蕾》表达了作者关于追求梦想的思考。

精彩阅读

(选拔会上)

“天啊!”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船。”

著名的纽约评论家乔治·根毕索说：“简直和海豹的鳍没两样!”

常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏瞪着眼睛直摇头。

贝琳达还没试跳，评委们就说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好!”

(餐厅呈)

餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻盈灵活。

费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。

贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。

(大都会剧院)

就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。

她好喜欢跳舞!

评审委员们大喊：“太精彩了!多么像燕子，鸽子和羚羊啊!”

他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。

贝琳达快乐极了。

因为她可以跳舞，

读《大脚丫跳芭蕾》有感 篇4

贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题就出现了，评审委员看到贝琳达的大脚那么大，评选委员说：“你的脚太大了，你永远跳不好芭蕾舞”。贝琳达很难过，她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活，当服务员，她的手脚很灵活，客人很喜欢她。

有一天，一个乐团来到费莱迪餐厅演奏，他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子，还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美，大家都为她鼓掌 。乐队的人很喜欢她。大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事，他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说：“你一定要参加大都会表演”，贝琳达去了。评选委员看到她的表演很惊讶，忍不住说：“你跳得太精彩了！”。贝琳达很高兴，她终于度过了这次难关，经受住了考验，取得了成功。

我告诉大家：贝琳达是一个永远不放弃的女孩，敢于追求自己的梦想，所以她才能成功。我们也要向贝琳达学习，勇敢地面对挫折和困难，迎接挑战，取得成功。

大脚丫跳芭蕾教学设计 篇5

一、作品欣赏

贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。

一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了„„

二、设计理念

1．增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。

2．对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化

3．培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。

通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。

三、教学步骤

（一）观看视频、导入封面（4分）

1．课前放芭蕾舞视频，谈论

师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？

生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美

生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。

【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】

2．观察封面女孩，猜测人物特点

（隐藏书名，出示封面)有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者——脸部表情、服装、动作)

（预设：脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）

【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】

爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。

（二）故事讲述（6分）

出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿。

【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】

（三）一起聊书（20分）

1．情节——故事接龙

理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2分

2．角色——内心揭密（发下文章）10分

（1）分析

从文字中去感受人物

出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？

有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如

1、活泼。

（2）反馈

生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：

热爱跳舞（脚步轻盈）

容易放弃（在乎评委的话）、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法

（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）

（3）分阶段

我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：

热爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——认真工作、温和可亲——再度起舞、不在乎别人

同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧

3．画面——体会关键8分

（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。

【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】

1）热爱——她每天到舞蹈学校，练习跳舞

静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？

2）放弃爱好——挂上舞衣

贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？

（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题——可多问几个人）

追问：到底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？

3）认真工作、温和可亲——

4）再度起舞、不在乎——

贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？

贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？

（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是——自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）

把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。

（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有——

同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？

（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）

（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就是如此：

否定

热爱——在乎——认真——不在乎

支持

4．主题——关照自身5分

（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！

（2）老师也有两句话，我们一起来交流：

生命转个弯，又回到挚爱的梦想„„

害怕失败，比失败更糟糕„„

5．比——好书推介1分

这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。

学生介绍，然后老师推荐：

《雪花人》、《你很特别》、《特别的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《我就是喜欢我》、《安娜的新大衣》„„

这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己

绘本简介：

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了„„让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。

绘本教学目标：

通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、谈话导课：

1、同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。

二、走进绘本

（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社）（板书书名）

看扉页：扉页就是书的第一页

（二）走进故事，读绘本

1、让我们一起走进绘本去看看。

2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主人公，我们要记住她的名字。

3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）

4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？

5、师引读：贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么？

三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？

6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？

（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）

7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？

8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？

9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？

10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？

11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？

12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

14、贝琳达快乐极了，因为她可以，！

15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事，加深印象

现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）

四、总结升华

1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个 的女孩。

2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。

3、配乐朗诵小诗。

4、介绍明言。

5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。

五、作业（任选一题）

1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。

2、画一画你的梦想，说一说怎样实现。

教案展示——《大脚丫跳芭蕾》

《大脚丫跳芭蕾》教案

设计理念：

1.增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极的人生观。2.理解人物内心及感受变化。

3.通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。教学过程：

一、观看视频，导入封面

1.播放芭蕾舞视频，谈论“你们喜欢芭蕾吗？”“它带给你怎样的感觉呢？”（轻盈、灵活、优雅......）

2.观察封面女孩，猜测人物特点

（隐藏书名，出示封面）有一位女孩叫贝琳达（板书名字），她也喜欢跳芭蕾，你们看看她的表情（能看出什么）服装、动作（能看出什么）（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）

3.爱跳舞且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们先一起走近她。

二、故事讲述，体会情感

1.出示“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有个大问题：就是她的左脚和右脚。”

2.发现了没有，她的脚好大呀！从贝琳达的表情来看，他认为自己的脚是个大问题吗？ 出示：“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。”为什么呢？

“评审委员一看到她的脚就大叫：”————“暂停！”

出示并夸张地读：“天啊！”贾庄董男爵三世说：“你的脚大得像条船！”著名纽约评论家乔治根毕崇说：“简直海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！” 3.听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了（出示图片）

4.出示前后对比图“看，贝琳达一开始时跳舞的样子多开心啊，而现在，贝琳达又是一种什么心情啊？”（难过、悲伤、失望、自卑......）5.出示并配乐：贝琳达很难过，难过了很久很久。观察图片：灰白色的背景、淋浴喷头上的一滴水。交流

6.评委们那么坚决的不让她跳，于是她动摇了，出示：她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。” 7.出示：既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找啊，终于在费莱迪餐厅找到工作。（观察图片，讨论交流）8.出示：餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。

费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中。。。贝琳达跳起舞来了！

这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿意不愿意跳舞给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们非常喜欢。。。

他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。

“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说：“请你答应我！”

贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子，鸽子，羚羊啊！”

8.观察图片，你们有没有发现熟悉的三张面孔？（交流）

出示：他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞一直跳舞

至于评审委员们说什么，她也不在乎了。（交流，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福）

三、拓展交流，图书推荐

1.从贝琳达的故事中，你明白了（想到了）什么？

2.所以我们在实现梦想时，如果有失败，要记得失败是成功之母。并且一定要自信，坚持自己的梦想，让我们再来读一遍故事，体会贝琳达的悲伤与快乐。

3.贝琳达因为可以跳舞，因为实现了自己的梦想而感到幸福，同学们，你们的梦想是什么？你觉得你要为你梦想的实现做哪些准备呢？

4.那么同学们有没有读过类似的故事呢？给大家推荐一下。

四、板书

大脚丫跳芭蕾

贝琳达

《大脚丫跳芭蕾》文本解读

爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。

然而，贝琳达的大脚其实没有妨碍她的能力，或许也因为她的努力练习，使她的脚步轻巧灵活。所以，她的问题不是她的脚，而是别人的歧视，尤其是那些有社会地位的权威人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚，但是她所遭遇的困难，却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子，难免遇到不了解我们、不肯跟我们讲理的人，让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力，会实际打击我们努力的成果，就如贝琳达辛苦了半天却得不到肯定，我们大概也会像她一样觉得很挫折。

贝琳达不但不能表演，更糟的是，她开始怀疑自己，失去了自信。幸好，她虽然很难过地放弃舞蹈，却没有完全放弃自己，还愿意继续去做一个有用的人，去过有意义的生活，而且和以前一样认真努力。从故事后续的发展再倒回来想，她对人生的态度没有让一个重大的挫折成为永远的句号，而是把它变成暂时的休止符。当机会出现时，她又勇敢地重新开始。这样的等待和坚持需要很大的精神能量，其中一定有热情吧。贝琳达最令人不可思议的恐怕不是她的脚，而是她身体里永远无法浇灭的热情，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳跃。

从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信，就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子，充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特征并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感，呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多么美妙啊!让人见证了她的热情、技巧、能力、专注，还有自信。下一页，她仿佛回到属于自己的舞蹈世界里，表面上和过去一样快乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什么了。

《大脚丫跳芭蕾》读后感 篇6

记得有一次，我和姐姐去广场玩。我看见了大家都在放风筝玩，我也想放。于是，我缠着姐姐说要放风筝，姐姐只好给我买一个漂亮的风筝。我拿到了风筝以后高兴极了，立刻拖着它满地跑。我都累得满头大汗了，可这风筝和我有仇似的，硬是不肯飞起来。我十分气愤，怒气冲天地说：“哼!我不玩了”之后我几个月都没有去广场那里放风筝。

还有一次，我和爸爸去公园玩。我又看到草地上的帐篷下聚集了很多小孩子再钓玩具鱼。我又开始撒娇了，说：“爸爸，让我去钓”鱼“嘛。“爸爸答应了我，我拿来塑料鱼竿，搬来凳子，坐在上面，全神贯注地盯着盆里的”鱼“。可是，我等了很久，眼睛都看酸了，”鱼“却没有一只乖乖上钩。我泄气了。这时，爸爸鼓励我，说：”加油!坚持就是胜利!“在爸爸的鼓励下，我终于钓到了4条“鱼”。

《大脚丫跳芭蕾》读后感 篇7

二年级开学时，我报名参加了学校的啦啦操社团，想着以后就可以像早晨会上表演的姐姐们那样，神气十足的跳啦啦操了，还能代表学校参加比赛就觉得特别激动。然而理想很丰满，现实很残酷。训练的第一节课，老师宣布12月底有个全国啦啦操比赛，但不是参加了社团就能参加比赛的，要好好训练，争取通过选拔才能有资格参加比赛，听完我的气就泄了一半。一段时间的训练后，我发现在社团里都是舞蹈高手，下腰、劈叉、翻跟头……各种高难度动作对小伙伴们来说，真是小菜一碟，soeasy!而我呢，没有一样拿手的，就连记动作和走位都比大家慢，整个人就像泄了气的皮球一样，觉得肯定没戏了，怎么也不可能选中我去参加比赛的。

回到家我跟妈妈说：“妈妈，啦啦操社团，我不想在继续参加了，没意思。”“真不想参加也可以，但你能和妈妈说说原因吗?社团活动退出了，看似没什么，只是个兴趣活动，可是，以后学习的路上遇到不会做的题，是不是都要放弃呢?”妈妈抚摸着我的头轻声说道。我听完妈妈的话，哭着说：“同学们跳的都比我好，很快就要选拔参加比赛的人了，不可能选上我的，训练那么辛苦，反正都选不上，练了也是白练，我不去了。”妈妈转过身从书架上拿出一本书递给我，说：“擦擦眼泪，先看看这本书，放松一下，我们晚上再聊吧。”我抹着眼泪看了看封面，是一个跳芭蕾的大脚女孩，立即被吸引了，迫不及待是打开书读了起来。

《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个名叫贝琳达的女孩，喜爱跳芭蕾，大脚丫成了她跳舞的绊脚石，但她没有因为身体先天条件的不足而放弃她热爱的舞蹈，执着、乐观、日复一日的坚持锻炼使她最终获得机遇。读完这本书，我跑去妈妈身边说：“妈妈，我懂了，参加社团是因为我喜欢跳啦啦操，无论选拔参赛结果怎么样，我一定会尽力的练习。”接下来的日子里，我加倍的勤奋练习，训练总是第一个到最晚一个离开，每次练完后，双腿像灌了铅一样沉重，吃饭时手拿着筷子都微微的颤抖，常常坐在回家的车上就睡着了。再苦再累我也努力坚持着，直到宣布参加比赛名单的那天，听到我的名字从老师口中念出，我兴奋的一蹦三尺高，觉得我的名字是那么的好听，体会到了通过自己的不懈努力得来的机会原来是那么幸福!后来，在我们所有人的努力下，取得了全国啦啦操比赛小学组一等奖的好成绩。

大脚丫跳芭蕾读后感经典 篇8

我在这个假期看了一本书叫《大脚丫跳芭蕾舞》。这本书主要写有一个姑娘的两只脚一只大，一只小的，很不美观，可是她很喜欢跳芭蕾舞。有一次她参加表演，可是她一出场评委看见她那双脚都吓了一跳，马上按下了不合格的灯，还让她放弃跳芭蕾舞。可是大脚丫并没有放弃，继续跳她自己的芭蕾舞。有一天大脚丫在餐厅工作时见一群音乐表演的人来了，还奏起柔美的乐曲。大脚丫听到音乐，身体就情不自楚的跳起芭蕾舞来了，那些音乐人见到大脚丫的柔美的舞姿都给吸引住了。最后音乐人就让大脚丫去参加表演了。

我读了这本书让我明白了：人的外表并不重要，只要付出努力同样可以获得成功!

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字 篇9

品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《大脚丫跳芭蕾》读后感150字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字1

今天我和妈妈共同看了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。故事讲述的是一个女孩叫贝琳达，他非常喜欢跳舞。评委觉得他的脚太大了拒绝看他的表演他只好放弃了跳舞，去费莱迪餐厅打工。

他很喜欢老板和客人，但他还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们优美的音乐里贝琳达不知不觉的跳起舞来，在老板的邀请下贝琳达开始为更多的客人跳舞。最后他终于又回到了舞台。

我喜欢贝琳达的坚持和努力，我要向他学习。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字2

主人公贝琳达是跳芭蕾舞的，她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。可是有两个大问题，左脚和右脚大的像条船。评委都不让她跳。贝琳达没有放弃，在她工作的餐厅里她听到音乐，脚步打着节拍。餐厅老板让她跳舞给客人看，客人们都很喜欢。大都会芭蕾舞团的指挥也去看了贝琳达跳舞，他很惊讶，很赞赏，很感动。于是贝琳达去大都会跳舞，她快乐极了，她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

这个故事告诉我做事情一定要坚持到底，困难并不可怕，坚持就会成功。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字3

我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，书里讲了一位漂亮小姑娘她非常喜欢跳芭蕾，有一次她去舞台上表演节目了，因为她的脚丫很大，就没被选上，所以她就放弃了舞蹈，她最后找到了新工作，有一天一些合唱团来到了这个餐厅，她太喜欢跳舞了就跟着音乐的节奏跳起了舞，最后终于又回到了舞台。

做任何事情不能轻易放弃，我也很喜欢跳舞，我要一直坚持下去！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字4

这本书讲的是这样一个故事：有个姐姐，她的名字叫贝琳达，她非常喜欢跳舞，可是她有一双大脚，评审委员还没有看她跳舞就说她永远跳不好。然后他就不跳舞了，她去餐厅当服务员了。但是他还是忘不了跳舞，她一听到音乐就不自觉的跳起舞来，客人都喜欢她跳舞，最后她去了大剧院跳舞，赢得了观众的鲜花和掌声。最后贝琳达大姐姐已经不在乎别人说她的脚了，只要能让她跳舞，她就很快乐。

读了这个故事，我明白了只要不放弃，永远不放弃，就能实现自己的梦想！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字5

今天，我看了《大脚丫跳芭蕾》，主要讲了贝琳达很喜欢跳芭蕾，但由于她的脚大，放弃了跳舞。然后，到一家餐厅开始工作。尽管所有的客人都喜欢她，但贝琳达还是忘不了跳舞。在一个乐团来表演时，她情不自禁地跳了起来。在她自己不懈的努力下，得到了所有人的认可。

这个故事让我明白了做什么事情都不要半途而废，要坚持到底。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字6

贝琳达是一个很爱跳舞的女孩，她每天都到舞蹈学校认真地跳舞。

她去参加芭蕾舞选拔赛的时候，评审委员们说他的脚太大跳不好芭蕾舞，可是评审委员们没有发现贝琳达的优点，她舞跳得很好，脚步轻巧灵活。后来贝琳达去餐厅工作，一个乐团发现贝琳达芭蕾舞跳得很好，最后她被请到剧院跳芭蕾舞，她实现了自己的愿望。我们要向贝琳达学习遇到困难不要放弃，只要努力就会有收获。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字7

我读了一往篇《大脚丫跳芭蕾》的故事，讲述了一个叫贝琳达的女孩，她非常热爱跳芭蕾，可是因为脚长的太大了，在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，评审委员们都认为她不适合跳芭蕾。

为此她想过放弃，可因为太喜爱芭蕾了，只要一听到音乐就会不由的跳起来，最终她选择了坚守这份热爱并跳到了大都会剧院。这个故事使我明白，做什么事情只要有兴趣并为之努力，不管别人怎么评论，你一定会成功。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字8

大脚丫贝琳达的芭蕾舞跳的非常棒，可是在一次评选中由于评委说她的脚丫子太大，不适合跳舞后，她失去了自信，不再跳舞了。后来在餐厅工作的.时间里，由于她出色的舞蹈表演，赢得了众多客人和专家的赞扬。她又恢复了原来的自信，尽情的享受着芭蕾舞给她带来的欢乐。

读了这个故事，我很受启发。我要永远自信，坚持执着，用信心和努力获取我生活和学习过程中的各种成功！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字9

贝琳达是个很爱跳舞的女孩，她每年都要参加一年一度的芭蕾舞蹈选拔赛。但是每次都是因她他有一双很大的脚，评审团都没让他参加比赛。贝林达的心里很难过，贝琳达想放弃。

但是除了跳舞之外外什么也不会，她在费莱迪餐厅找到了工作，坚持着自己的梦想。最后终于实现了自己的愿望，登上了自己心中的大舞台。我要向贝琳达学习，我要好好学习。像贝琳达一样坚持自己的梦想。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字10

贝林达很喜欢跳舞，可她长了一双大脚，她去参加比赛，评委们因为她的脚难看所以没让她跳舞，她很难过，她就到餐厅上班，餐厅的人都喜欢她跳的舞，让她去参加比赛，贝林达就去参加比赛了，她跳的很好，得到了评委们的肯定，她太喜欢跳舞了。

大脚丫学芭蕾作文 篇10

渐渐地，贝琳达长大了，她的脚也越来越大了，但贝琳达觉得这也挺好的。这双脚能够帮助贝琳达拿到放在很高很高地方的饼干桶;她在跳蹦床的时候能跳得非常高，即使有时会落到树上;她还很会踢足球;滑雪的时候，她甚至可以不用雪橇，只是脚趾有点儿冷。有时候，大脚丫也有不好玩的时候，比如跳绳时常常绊倒;和朋友一起玩跳房子时经常出格;而且适合她穿的鞋子又大又丑。

最糟糕的是，有一天，教戏剧的牛老师选中贝琳达，让她扮演小丑，参加学校的才艺表演。贝琳达十分不情愿，但又不敢说出来，只好勉强答应了。

放学之后，就开始彩排了。牛老师对贝琳达说：“先用脚跟转圈圈，我来给你做个示范。”说完，牛老师张开双臂，抬起左脚、右脚跟着地，转了一圈。“看明白了吗?”“接着，你再踮起脚尖转圈圈，再脸朝下摔在地上。”牛老师边说边做示范。那一头黄色的短发，随着她的身体起起伏伏。看到贝琳达摔在地上，牛老师张大嘴巴，用右手食指指着贝琳达大吼：“摔得再用力一点儿，有这双大脚，你就是个天生的小丑!”

彩排结束后，贝琳达脱下小丑服，往旁边一扔，冲出教室，躲进了黑漆漆的表演厅。她看见表演厅里有一个翩翩起舞的女孩，那美妙的音乐响起，那女孩在那飞跃、旋转，忽左忽右，好像一只蝴蝶。贝琳达不觉得烦恼了，她回到家里，也学着那个女孩跳起来。她家的床垫又软又滑，一不小心就摔下去了，整个房间又不是很大，她经常转圈时撞在墙壁上。

终于到了演出的日子，贝琳达鼓起勇气，凭着自己的实力，在台上像只小天鹅般舞动起来，台下掌声不断，观众们不停地为她欢呼喝彩。