大脚丫跳芭蕾读后感经典

大脚丫跳芭蕾读后感经典（共10篇）

大脚丫跳芭蕾读后感经典 篇1

我在这个假期看了一本书叫《大脚丫跳芭蕾舞》。这本书主要写有一个姑娘的两只脚一只大，一只小的，很不美观，可是她很喜欢跳芭蕾舞。有一次她参加表演，可是她一出场评委看见她那双脚都吓了一跳，马上按下了不合格的灯，还让她放弃跳芭蕾舞。可是大脚丫并没有放弃，继续跳她自己的芭蕾舞。有一天大脚丫在餐厅工作时见一群音乐表演的人来了，还奏起柔美的乐曲。大脚丫听到音乐，身体就情不自楚的跳起芭蕾舞来了，那些音乐人见到大脚丫的柔美的舞姿都给吸引住了。最后音乐人就让大脚丫去参加表演了。

我读了这本书让我明白了：人的外表并不重要，只要付出努力同样可以获得成功!

大脚丫跳芭蕾读后感经典 篇2

这是一节余音袅袅的绘本导读课。课堂上, 教者引导学生关注图画的细节, 品味图画的内涵, 感悟绘者通过画笔所表达的思想与情感, 使学生不仅对《大脚丫跳芭蕾》这一课, 更对所有的经典绘本心驰而神往之。

文本解读

《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本, 它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩贝琳达, 因为长了一双异常的大脚而被评审们冷嘲热讽, 排斥在舞台之外, 但是她勇敢坚强, 坚持不懈, 始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求。等到机会到来的时候, 贝琳达终于如愿以偿, 在最后的掌声和鲜花中, 别人不在乎她的大脚了, 她也更清楚自己应该在乎什么了。

本书作家兼插画家埃米·扬采用漫画手法, 夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻, 橡皮般的长手、长腿和一双大脚, 幽默地展现了芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态, 让画面充满了舞动的线条以及芭蕾优雅的韵律感。她还运用不透明水彩勾画出贝琳达的世界, 鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面, 让一身粉红的贝琳达始终成为目光的焦点, 而色彩的变幻则暗示了贝琳达的遭遇及其心情的复杂变化, 为读者感受贝琳达的情感经历提供了线索。

设计理念

绘本是通过图画和文字协奏共同来讲述一个完整的故事的。一本优秀的绘本, 它的图画所传递给读者的, 往往是比文字更细腻、更深远、更耐人寻味的信息。因此, 本次绘本导读, 重在引导学生通过读图, 受到心灵的震撼、情绪的渲染和思维的历练。如, 引导学生观察淋浴喷头中滴落的一滴水和画面的色彩, 感受贝琳达遭遇挫折之后的心灰意冷;从餐厅顾客的神态动作感受他们对贝琳达舞蹈的痴迷;从乐团指挥观看贝琳达舞蹈时神态的变化判断他的身份;从蝴蝶页的色彩领悟贝琳达对舞蹈之梦的不懈追求等等。通过这些有效的读图的指导, 让学生学会阅读绘本的基本方法, 懂得通过对绘本图画细节的关注, 去读懂图画所表达的思想、情感及其内涵。

教学目标

1.引导学生用心观察图画并合理想象, 认识绘本图画的丰富内涵和价值, 懂得绘本是图画书的一种, 但却不是普通的图画书。

2.结合重点画面和文字, 运用图文结合、边读边想的方法, 进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

3.利用阅读悬念, 激发学生阅读绘本的兴趣。

教学过程

一、读前观察和交流

1.读封面, 观察。

(1) (遮住书名) 仔细观察这个女孩, 你看到了什么?

(2) 再观察她的表情, 你感受到什么?

(3) (出示书名) 读题目, 了解图文作者埃米·扬。

2.读蝴蝶页, 质疑。

(1) 教师演示, 学生看蝴蝶页, 猜想蝴蝶页名称的由来。 (封面的后面有一页, 封底的前面也有一页, 这两页完全一样, 就像蝴蝶的两个大大的翅膀, 合在一起叫蝴蝶页)

(2) 看了这本书的蝴蝶页, 你有疑惑吗? (为什么要有蝴蝶页?为什么蝴蝶页是粉色而不是其他颜色?)

【评析:封面是感知图书的重要信息来源, 所以引导学生阅读绘本首先要从封面读起。蝴蝶页是本书非常重要但却容易被大多数人忽视的一项内容, 蝴蝶页的名字也很少有人知道, 在这里通过教师形象的演示, 学生不仅能知道蝴蝶页名字的由来, 还能通过质疑, 引起学生对此页更多的关注。】

二、引导读图学方法

1.教师遮住图画书中的文字部分, 让学生边静静地观看贝琳达从爱跳舞、每天认真练跳舞到被评审排斥到舞台之外的画面, 边听教师配音下的深情讲述:贝琳达特别爱跳芭蕾舞, 她每天都要去舞蹈学院练习舞蹈。她的舞姿非常优美, 她努力用舞蹈动作表现着对音乐的理解和感悟, 常常陶醉在舞蹈的世界里。可是, 贝琳达有个大问题, 就是她的一双大脚。其实贝琳达并不觉得自己的脚有问题, 可是在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时, 问题就来了。评委一看到她的脚就议论道:“天哪!你的脚大得像条船!”……还没等贝琳达试跳, 评委就说:“回去吧, 你那双大脚, 永远跳不好!”贝琳达很难过, 难过了好久好久。她想:或许评委说得对, 我的大脚真的不适合跳舞。于是, 贝琳达放弃了。

2. (出示贝琳达伤心图) 仔细观察图上的每一点每一滴, 你从哪儿感受到贝琳达很伤心?

教学预设:贝琳达一个人孤独地躺在浴缸里, 让人感觉她很难过;淋浴喷头滴下的那一滴水, 仿佛就是贝琳达伤心的眼泪;这幅画整个背景是单调的灰色, 灰色让人感觉贝琳达很伤心, 一定是她被评委们打击后有些心灰意冷。

小结:通过大家的观察与想象, 看似简单的一幅画, 我们却读出了这么多深刻的含义。想想我们是用什么方法读懂图意的。 (板书:用心观察合理想象)

3.用学到的方法, 读后面连续的三幅图。

出示第一幅:贝琳达来到了哪里?这里有什么吸引她?

出示第二幅:贝琳达在餐厅是怎样工作的?

出示第三幅:工作之余贝琳达在干什么?透过她的眼神, 猜猜她心里在想什么。

【评析:这部分内容的阅读指导是绘本导读的重要环节之一, 主要采取了两个阅读指导策略:一是“观察”。通过一幅典型画面, 引导学生从水滴、色彩、人物等细节方面认真观察, 感悟绘本的图画是会说话的, 图画就是绘本的生命。二是“想象”。有了认真的观察, 才会有丰富的想象。通过想象, 一方面能激发学生的好奇心, 发展学生的思维能力, 形成强烈的阅读期待;另一方面, 为接下来的看图编故事奠定基础。】

三、图文结合学方法

1.连起来播放后面的图画, 仍然不出现文字, 学生看图自己编故事。 (在播放图片的同时, 配以柴科夫斯基的《巧克力糖———西班牙舞》。这段1分30秒的舞曲以舒缓的节奏拉开序幕, 而后音乐节奏逐渐明快, 旋律更加优美, 三次递进的反复, 将舞曲的情感逐步推向高潮, 在一小段美妙的圆舞曲之后, 舞曲速度加快, 力度加强, 最终在达到高潮时戛然而止, 让该舞曲与贝琳达重新跳起芭蕾舞并如愿地实现了自己的人生梦想这部分内容巧妙地融为一体。以此激发学生的想象力, 让学生在音乐气氛的渲染下创编属于自己的“大脚丫跳芭蕾”后半部分。)

(1) 同桌之间互相交流一下各自编的故事。

(2) 全班交流自己编的故事。

2. (出示贝琳达忘我跳舞的图片及文字) 读读这幅图的文字内容。从文字中, 你读懂了什么?由“他们也非常喜欢”, 你想到了什么?再仔细观察图上每个人的动作、表情, 猜猜这位鼓掌的朋友会说什么。猜猜这位打电话的朋友, 他要对别人说什么。带着你的感受再读这句话。

3. (出示相关图片) 画面上的这位先生, 有的同学猜他是有钱的老板, 有的同学说他是乐团团长。你同意谁的看法?理由是什么?

预设:我觉得这位先生是乐团团长, 因为他在看贝琳达跳舞时一会儿惊奇, 一会儿欣喜, 一会儿流泪, 他那丰富的表情足以说明, 他是个懂音乐、懂舞蹈的乐团团长。

4. (出示贝琳达快乐跳舞的图片及文字) 读读文字, 相信你一定能读懂更多的东西。你从这句话中感悟到什么?从“一直跳舞”四个字你想到了什么?带着你的想象再读这句话。

5.总结读绘本文字的方法。 (板书:图文结合边读边想)

【评析:这部分内容的阅读指导是绘本导读的又一个重要环节。先让学生伴着优美的舞曲看图自己编故事, 自己读懂故事的大致内容;然后将绘本精美的图画和简约的文字有效地结合起来读, 学生不仅真切地感受到绘本语言“简洁而不简单”的特点, 而且, 学生通过边读边想, 更深刻地理解了故事内容。】

四、品读重点画面

1. (出示贝琳达照镜子看大脚的伤心图和手捧鲜花幸福快乐图)

(1) 绘本有一个最大的特点, 就是越品越有味道。用这节课学到的阅读方法再来品一品这两幅图, 你从中感悟到什么?

教学预设:贝琳达一开始受到打击很不自信, 甚至想放弃跳舞, 但是她心中一直热爱舞蹈, 像以前一样认真努力地练习, 她用事实证明, 大脚同样能跳好芭蕾舞, 她也变得越来越自信了。贝琳达开始经不起打击, 很脆弱, 现在她已经很坚强了。

(2) 贝琳达改变了这么多, 是什么力量让她有这些改变呢?最重要的力量是什么?

教学预设:可能是餐厅老板默默的支持, 也可能是乐团指挥的欣赏, 或者是餐厅客人们的鼓励。更重要的力量是贝琳达自己对舞蹈的热爱和执着的追求。

2. (再次出示蝴蝶页) 解答前面提出的疑惑:为什么蝴蝶页是粉色?书中哪些地方出现的粉色最多?为什么要有蝴蝶页?

教学预设:蝴蝶页的粉色和贝琳达的舞衣颜色是一样的, 所以粉色代表了贝琳达对舞蹈的热爱。蝴蝶页与故事内容有紧密的联系, 所以每一本绘本都必须有蝴蝶页。

【评析:好的绘本就像香醇的葡萄酒, 越品越有味道。通过品前后两幅对比鲜明的图画, 让学生领悟到贝琳达一路走来的巨大变化。由此, 再来品蝴蝶页, 学生很容易就理解了前面的疑惑, 品出了贝琳达追求梦想的执着顽强的精神, 及其自信的可贵, 还知道了蝴蝶页与故事内容有着紧密联系, 可谓一举多得, 水到渠成。】

五、课后阅读延伸

(出示课件) 看书中没有读到的几处地方:贝琳达穿的三件不同色彩的衣服 (分别是粉色、灰色、红色) , 各代表什么含义?书中有的画面在构图时设有大图和小图, 大、小图之间有怎样的关系?画家埃米·扬用漫画夸张的手法画的贝琳达和她的舞蹈动作要表达什么?书中我们还没有读到的文字, 又蕴含着怎样丰富的内涵?这些都有待于同学们课后继续阅读。 (板书:无穷内涵)

【评析:再次留下阅读悬念, 激发学生课后继续用学到的阅读方法再去读这本绘本和更多的绘本, 感受绘本精美的图画和简约的文字中蕴藏着的无穷内涵和魅力。】

板书设计:

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读

【总评】

大脚丫跳芭蕾 篇3

出版时间：2007年4月

荐书人：谷子

内容简介

这是一个关于梦想的故事。

女孩贝琳达很喜欢跳芭蕾舞，每天都坚持去舞蹈学校练习。她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻盈。但她有两个大问题——左脚和右脚。

是的，贝琳达有一双大脚。

选拔会的评委们嫌她的脚太大，拒绝看她的表演，并断定她跳不好芭蕾。

贝琳达只好放弃跳舞，在餐厅找了份工作。她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。

一天，餐厅来了一个乐队。在他们演奏的美妙音乐里，贝琳达情不自禁踮起脚尖，跳起芭蕾舞。她跳得美极了，大家使劲鼓掌。

在老板的邀请下，贝琳达为客人们跳舞。她优美的舞姿吸引来很多客人，也包括大都会芭蕾舞团的指挥。这位指挥先生被她的舞蹈感动了。贝琳达又回到了舞台。她很快乐，因为她可以一直跳舞了。那些评委们说过什么，贝琳达一点也不在乎了。

书中，贝琳达盘起的黑色发髻、长手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的各种姿态，画面充满了舞动的线条，显示出芭蕾舞优雅的韵律感。

《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬的第一本图画书作品。埃米·扬喜欢画画，取得艺术硕士学位，曾经做过各种不同的工作，当过餐厅服务生，也在农场和建筑工地打过工，从事过法律事务工作，最终才全心投入插画工作。《大脚丫跳芭蕾》表达了作者关于追求梦想的思考。

精彩阅读

(选拔会上)

“天啊!”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船。”

著名的纽约评论家乔治·根毕索说：“简直和海豹的鳍没两样!”

常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏瞪着眼睛直摇头。

贝琳达还没试跳，评委们就说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好!”

(餐厅呈)

餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻盈灵活。

费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。

贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。

(大都会剧院)

就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。

她好喜欢跳舞!

评审委员们大喊：“太精彩了!多么像燕子，鸽子和羚羊啊!”

他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。

贝琳达快乐极了。

因为她可以跳舞，

《大脚丫跳芭蕾》读后感 篇4

在这个五一假期，朋友推荐了一本名叫《大脚丫跳芭蕾》的书籍，看了之后我深深被震撼到了，书中的主人公是一个名叫贝琳达，十分喜爱调芭蕾舞的女孩子，女孩十分喜欢并且跳的十分好，但是在一次比赛中评委却说她的脚太大不适合，让她放弃。在放弃自己热爱的芭蕾，还是坚持下去，这当中无比徘徊。就像我们一样，我们也经常会遇到两难的局面，是放弃自己热衷的，还是坚持下去呢?这没法回答，不同的人选择都是不同的。

在专业人士的建议下，贝琳达开始彷徨，是选择坚持自己的梦想，坚持自己的舞蹈，还是放弃呢?最终她选择了不放弃，在大家都不看好的情况下，最终登上大都会剧院表演，得到了大家的认可。这个故事告诉我们，不要遇到困难就轻易的放弃，不拼搏一下，怎么知道自己的优秀呢?幸运女神只会关照为之奋斗的人。

就好像我们一样，为什么总有人成功，是天生的的么?答案肯定还是否定，相信大家都明白，俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，成功的背后相信是哪些人日日夜夜的努力，相信他们也会有像贝琳达一样抉择不定的时候，有想过放弃，但是他们都最终坚持了下来，只有不断努力，我们的优点才会更加闪亮，不要轻易地放弃。

《大脚丫跳芭蕾》读后感 篇5

今天，我在图书馆看了一书，书名是《大脚丫跳芭蕾》。书里讲的是一个女孩，她叫贝琳达。她很喜欢跳舞，尤其是芭蕾舞。但她的脚很大，她去找工作，但她还没跳舞，领导们都说她的脚太大了，肯定跳不好舞的。所以，贝琳达只好找另一份工作了。但是，贝琳达并没有放弃，最后在一家餐馆里为客人跳舞，她每一次跳舞都很认真，渐渐的获得了大家的欣赏。

看完这书本，我明白了一个道理，就是：不能放弃自己的理想。做人要有目标，然后为了实现目标坚持不懈的努力，不怕失败，最终，我们一定能实现自己的目标的。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字 篇6

品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《大脚丫跳芭蕾》读后感150字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字1

今天我和妈妈共同看了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。故事讲述的是一个女孩叫贝琳达，他非常喜欢跳舞。评委觉得他的脚太大了拒绝看他的表演他只好放弃了跳舞，去费莱迪餐厅打工。

他很喜欢老板和客人，但他还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们优美的音乐里贝琳达不知不觉的跳起舞来，在老板的邀请下贝琳达开始为更多的客人跳舞。最后他终于又回到了舞台。

我喜欢贝琳达的坚持和努力，我要向他学习。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字2

主人公贝琳达是跳芭蕾舞的，她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。可是有两个大问题，左脚和右脚大的像条船。评委都不让她跳。贝琳达没有放弃，在她工作的餐厅里她听到音乐，脚步打着节拍。餐厅老板让她跳舞给客人看，客人们都很喜欢。大都会芭蕾舞团的指挥也去看了贝琳达跳舞，他很惊讶，很赞赏，很感动。于是贝琳达去大都会跳舞，她快乐极了，她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

这个故事告诉我做事情一定要坚持到底，困难并不可怕，坚持就会成功。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字3

我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，书里讲了一位漂亮小姑娘她非常喜欢跳芭蕾，有一次她去舞台上表演节目了，因为她的脚丫很大，就没被选上，所以她就放弃了舞蹈，她最后找到了新工作，有一天一些合唱团来到了这个餐厅，她太喜欢跳舞了就跟着音乐的节奏跳起了舞，最后终于又回到了舞台。

做任何事情不能轻易放弃，我也很喜欢跳舞，我要一直坚持下去！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字4

这本书讲的是这样一个故事：有个姐姐，她的名字叫贝琳达，她非常喜欢跳舞，可是她有一双大脚，评审委员还没有看她跳舞就说她永远跳不好。然后他就不跳舞了，她去餐厅当服务员了。但是他还是忘不了跳舞，她一听到音乐就不自觉的跳起舞来，客人都喜欢她跳舞，最后她去了大剧院跳舞，赢得了观众的鲜花和掌声。最后贝琳达大姐姐已经不在乎别人说她的脚了，只要能让她跳舞，她就很快乐。

读了这个故事，我明白了只要不放弃，永远不放弃，就能实现自己的梦想！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字5

今天，我看了《大脚丫跳芭蕾》，主要讲了贝琳达很喜欢跳芭蕾，但由于她的脚大，放弃了跳舞。然后，到一家餐厅开始工作。尽管所有的客人都喜欢她，但贝琳达还是忘不了跳舞。在一个乐团来表演时，她情不自禁地跳了起来。在她自己不懈的努力下，得到了所有人的认可。

这个故事让我明白了做什么事情都不要半途而废，要坚持到底。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字6

贝琳达是一个很爱跳舞的女孩，她每天都到舞蹈学校认真地跳舞。

她去参加芭蕾舞选拔赛的时候，评审委员们说他的脚太大跳不好芭蕾舞，可是评审委员们没有发现贝琳达的优点，她舞跳得很好，脚步轻巧灵活。后来贝琳达去餐厅工作，一个乐团发现贝琳达芭蕾舞跳得很好，最后她被请到剧院跳芭蕾舞，她实现了自己的愿望。我们要向贝琳达学习遇到困难不要放弃，只要努力就会有收获。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字7

我读了一往篇《大脚丫跳芭蕾》的故事，讲述了一个叫贝琳达的女孩，她非常热爱跳芭蕾，可是因为脚长的太大了，在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，评审委员们都认为她不适合跳芭蕾。

为此她想过放弃，可因为太喜爱芭蕾了，只要一听到音乐就会不由的跳起来，最终她选择了坚守这份热爱并跳到了大都会剧院。这个故事使我明白，做什么事情只要有兴趣并为之努力，不管别人怎么评论，你一定会成功。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字8

大脚丫贝琳达的芭蕾舞跳的非常棒，可是在一次评选中由于评委说她的脚丫子太大，不适合跳舞后，她失去了自信，不再跳舞了。后来在餐厅工作的.时间里，由于她出色的舞蹈表演，赢得了众多客人和专家的赞扬。她又恢复了原来的自信，尽情的享受着芭蕾舞给她带来的欢乐。

读了这个故事，我很受启发。我要永远自信，坚持执着，用信心和努力获取我生活和学习过程中的各种成功！

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字9

贝琳达是个很爱跳舞的女孩，她每年都要参加一年一度的芭蕾舞蹈选拔赛。但是每次都是因她他有一双很大的脚，评审团都没让他参加比赛。贝林达的心里很难过，贝琳达想放弃。

但是除了跳舞之外外什么也不会，她在费莱迪餐厅找到了工作，坚持着自己的梦想。最后终于实现了自己的愿望，登上了自己心中的大舞台。我要向贝琳达学习，我要好好学习。像贝琳达一样坚持自己的梦想。

《大脚丫跳芭蕾》读后感150字10

贝林达很喜欢跳舞，可她长了一双大脚，她去参加比赛，评委们因为她的脚难看所以没让她跳舞，她很难过，她就到餐厅上班，餐厅的人都喜欢她跳的舞，让她去参加比赛，贝林达就去参加比赛了，她跳的很好，得到了评委们的肯定，她太喜欢跳舞了。

语言教案 大脚丫跳芭蕾 篇7

一、设计意图：

绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品，主要讲述舞者贝琳达 梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点，孩子们如何学会坚持作为本次活动的难点。为了解决活动的重难点。我主要选择了三幅图片去分析，通过讨论，让孩子们自己去挖掘坚持的重要性，去故事中寻找答案。为了让孩子们体验坚持，我也设计了一个学习芭蕾舞动作的环节，从学习的过程中体验坚持带来的成就感。

二、活动目标：

1.通过观察、交流，理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人；

2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。

三、活动准备：

1.课前学习芭蕾舞的有关知识； 2.芭蕾舞音乐一段 3.绘本ppt

四、活动过程：

（一）芭蕾舞引入

师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。（教师带领幼儿在音乐声中简单的做几个芭蕾舞动作，提醒幼儿抬头挺胸收腹）

师：这么优美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞）

（二）分析图片

1.出示第一张图片

师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现了？（她的脚比平常人要大）

师：想一想大脚丫跳起舞来会怎么样？ 2.出示第二张图片

师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看一看。你是从哪里看出来的？ 3.出示第三张图片

师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不觉得她的脚有什么问题，所以她去参加了芭蕾舞选拔大赛。（说一下评委的身份）从图片上看，你们觉得评委喜欢贝琳达的舞蹈吗？从哪里看出来的？

师：贝琳达看到评委们的表情之后，猜一猜她的心情会怎么样？（很难过，很悲伤）

师：如果你是贝琳达，看到评委们的表情之后，你的心情会怎么样？ 师：你们觉得贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？为什么？ 师：你想对贝琳达说什么呢？

（三）完整讲述故事

师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整的听一听这个故事。

1.知道贝琳达是一个坚持不懈的人

师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？ 师：你喜欢贝琳达吗？为什么？

（四）学习芭蕾舞动作，体验坚持

师：我们一起来学一学贝琳达跳舞时优美的动作。谁能向贝琳达一样坚持下来。

1.出示第一张图片

师：谁愿意试一试？（引导幼儿坚持）可以请2至3个幼儿试一下 2.依次出示第二第三张 2.出示第四张图片

师：请小朋友选择喜欢的动作摆一摆，我们一起坚持，把最美丽的样子拍下来。

（五）结束

师：你们坚持的样子都留在照相机里，请你们先去喝水，喝完水我们一起来欣赏一下，好吗？

五、活动延伸

大脚丫跳芭蕾读书心得 篇8

前有幸现场听了窦桂梅老师讲的《大脚丫跳芭蕾》，在讲课过程中窦老师引导学生边读边发现，阅读的过程，也是不断发现的过程，让孩子们体会到阅读的乐趣。而且绘本的讲授体现了跨学科的融合，美术、音乐等学科与语文巧妙的结合，当贝琳达伤心的躺在浴缸里，那灰色的背景衬托出此时主人公伤心绝望的心情…当贝琳达内心响起音乐时是经典的小天鹅舞曲…代表了贝琳达对芭蕾的热爱与追求…色彩、细节都更好地表达了人物的内心，帮助我们理解故事内容。这个故事带给我感动的地方，不仅仅是贝琳达对于芭蕾的热爱，更是她的那份即使得不到认可，也一直坚持到底的精神。他人的否定抹灭不了自己心中对梦想的热爱与追求，只要坚定、坚持，总会迎来属于自己的机会和绽放！

大脚丫跳芭蕾教学设计 篇9

通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

【教学准备】教学课件

【教学流程】

一、谈话导课：

1.同学们，老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想(板书：梦想)。同学们，你有梦想吗?你的梦想是什么?

2.今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。

二、走进绘本

(一)看封面，从书的封面我们可以获得什么信息?

(书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社 )( 板书书名)

看扉页：扉页就是书的第一页

(二)走进故事，读绘本

1.让我们一起走进绘本去看看。

2.有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。(板书:贝琳达)这是本书的主人公，我们要记住她的名字。

3.仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题?(介绍芭蕾舞的特点)

4.看图，评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么?

5.师引读：贾庄董男爵三世说―― 等待贝琳达的结局是什么?

三个评审委员都说――生读。你认为评审委员做的对吗?如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想?会怎么做?

6.看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的?

(师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)

7.从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗?

8.故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”这个词你在哪里见过?

9.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗?她在想什么呢?

10.从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么?

11.贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么?

12.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13.知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

14.贝琳达快乐极了，因为她可以 ， ， !

15.故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事，加深印象

现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。(第二遍讲述，教师引读)

四、总结升华

1.(封底停)此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个 的女孩。

2.是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。

3.配乐朗诵小诗。

4.介绍明言。

5.总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。

五、作业(任选一题)

1.请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。

大班：大脚丫学芭蕾 (详案) 篇10

1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。

2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。活动准备：

PPT课件、芭蕾舞服装等。活动过程：

一、观察导入：贝琳达的梦想

1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。播放芭蕾舞视频，这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅„..）

小结：非常的优美、高贵优雅。手臂很舒展。最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。

2、观察封面女孩，猜测人物特点。

PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？

（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）

小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧 院的舞台上表演芭蕾舞。为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？

二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》

1.贝琳达受挫了。阅读故事，插问：

（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？

（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们 为什么会出现这样的表情?（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？

（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？

2.（哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。阅读故事，插问：（1）贝琳达回到家，她在想什么？

（2）贝琳达在想自己是该继续跳舞还是放弃。你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？说说你的理由。

3.贝琳达的心事。阅读故事，插问：

（1）餐厅里的客人和老板都非常喜欢贝琳达。但是贝琳达高兴吗？你从哪里看出来的？（2）她在想什么（引导幼儿阅读画面）？

（3）你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？（4）舞蹈杂志是一本讲什么的书呢？

（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗？她还看舞蹈杂志干嘛？ 4.贝琳达遇到伯乐

（1）过了不久，餐厅里来了一只乐队。乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下地打着节拍。这是为什么？

（2）瞧，有那么多的人都来看贝琳达跳舞。他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪儿看出来（从客人们的动作、表情等能看出来）？

（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，她看见贝琳达的舞蹈，怎么一下子就哭了（请幼儿模仿指挥的表情）？

（4）指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。贝琳达会答应吗？（音乐起）

（5）听!这是从哪里传来的音乐声呀？

（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！5.贝琳达梦想成真。

（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。咦，观众席上好像有人，是谁呀？（2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢？

（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。看到这里，老师也有点按耐不住想要跳舞，你们想看吗？你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。（4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力了，对吗？

三、小结提升：追求梦想

（1）你喜欢贝琳达吗？喜欢他什么？

（2）我喜欢他是因为她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是他能够坚持自己的梦想最后实现登上舞台的梦想。2．欣赏录像。

这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧！（幼儿随录像舞）

三、完整欣赏，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。

1、PPT17—38：现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？

2、讨论：贝琳达为什么会成功？她是一个怎样的女孩？

小结：是的，因为贝琳达珍惜自己的长处，知道做事要坚持到底，不随便放弃，最后通过努力，她终于成功的实现了自己梦想，我们为她鼓鼓掌吧！

3、联系生活实际讨论：你有自己的梦想吗？你的梦想是什么？（追问：你是怎么去实现的呢？你又遇到过困难吗？）

小结：是啊，在实现梦想的过程中，我们每个人都会像贝琳达一样遇到困难和挫折。也有人像他们一样，PPT39人物介绍：

1、舟舟：他是舟舟，他得了侏儒症，但是他通过自己的努力，向着自己的爱好前进，最后成为了指挥家。

2、张海迪：她是张海迪，5岁的时候她因病坐上了轮椅，但是她坚持不懈，最后成为了著名的文学家。

3、千手观音：他们是千手观音的演员，都是聋哑人，即使听不到美妙的音乐，她们也不放弃自己的梦想，通过努力，最后得到了大家的掌声。

4、刘伟：他是刘伟，在一次意外中，他失去了双臂，但他仍然向着自己的音乐梦想努力，不管有多困难，还是用自己的双脚弹奏出美妙的音乐。

孩子们，你看！他们不被困难和挫折打败，即使困难很大，也坚持着自己的梦想，相信自己，向着自己的目标努力前进，最后终于获得成功！

四、活动延伸：

1、请父母给自己的孩子讲述一些名人在获得成功背后的坎坷事迹。