分项评价

分项评价（精选10篇）

分项评价 篇1

近些年来, 常有“高分低能”“高智无德”等高校悲剧见于报端。深刻反思我们的教育, 这与传统评价的过分强调甄别与选拔不无关系。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生多方面潜能, 了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我, 建立自信。发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上发展。”为此, 在教育教学中我尝试了分项评价的办法, 效果明显。现从班级管理、课堂教学、作业评语三方面谈一下我的做法。

一、班级管理中的分项评价

从事多年的班主任工作, 这让我深深体会到, 营造一个良好的班风对学生成长是非常重要的。良好班风的形成与科学的管理分不开。教育纲要提出了从素质教育出发, 对学生德智体美诸方面发展情况、发展优势和特长、创新精神和实践能力作出评价。我把学生的平时表现分成品德修养、智力发展、学习态度、爱好特长和团队意识等几方面。班内设“观星台”, 学生哪一方面表现好或进步大, 就画一颗星, 每周一评, 期末总评。

我们班的连凯同学认知慢, 学习成绩差, 许多同学看不起他。一次, 他把文具借给同学用, 我就在“品德修养”栏给他画了一颗星。此后他更爱帮助人了, 人缘越来越好, 许多同学开始主动帮他辅导功课, 学习成绩也慢慢地好了起来。

通过分项评价, 我发现学生变了, 内向的能发言了, 调皮鬼开始守纪律了, 学生都懂礼貌了, 有矛盾能找自己的原因了……真正实现了“学风浓, 班风正”。

由此可见, 班级管理进行分项评价, 可使学生得到全面关注, 使学生更正确、更全面地了解自己和他人, 进而能“择其善者而从之, 其不善者而改之”, 为健全人格, 全面发展打好基础。

二、课堂教学中的分项评价

课堂教学应关注学生学习知识、习得技能、形成能力、提高认识、发展情感等要素的进步程度。数学课上, 我把“认真听”“积极说”“计算强”“书写好”“进步大”“会应用”等作为评价内容, 真正体现“人人学有用的数学, 人人学必须的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展”。

我们班有个叫焦恒雪的女生, 性格极内向, 是那种“问到底不吭声”的学生, 课上从来没举过手。一次, 我故意提了一个非常简单的问题, 见她的手低低地伸了一下, 又握住了。我用鼓励的眼神看着她说:“恒雪, 敢不敢试试?”她很犹豫, 我再三鼓励, 她慢慢站了起来, 很长时间才小声地回答了一下, 我接着说:“再大声说一遍好吗?”她又说了一遍, 我一边示意她坐下, 一边伸着大拇指说:“你真勇敢, 战胜了人一生中最大的敌人, 老师要给你加二分举手分、三分回答分、五分勇敢分。”此后, 她像换了一个人, 上课开始举手并大胆发言了, 能主动跟老师打招呼, 性格也开朗了起来。

由此可见, 在课堂教学中进行分项评价, 能在关注学生情感的培养和发展的同时, 也让学生真正主动地参与到探究的活动中去, 提高了课堂效率, 完善了学生知识构建, 使评价充分体现了激励和调控作用, 成为教师驾驭课堂的有效手段。分项评价让优等生了解自己的不足, 也让学困生看到了自己的长处。优等生了解自己的不足, 就不会自满;学困生知道了自己的长处, 就会点燃希望。

三、作业评语中的分项评价

新课标要求:“教学评价要采取多元化的评价目标, 多样的评价手段。”对学生作业的评价也应关注差异, 实现评价指标的多元化。例如, 我给作业全对而书写不好的评语:计算A, 书写B;给没有全对但有进步的评语:计算B, 进步A等。这样的评价给了学生方向感, 让学生在感受成功的同时, 也找到了自己的不足, 即哪些该坚持, 哪些该改进。

总而言之, 在班级管理、课堂教学和作业评语中实施分项评价, 能全面关注学生的发展, 体现了人本原则, 改进了以往以智力发展“盖棺论定”的评价方式。这种评价方式充分发挥了导向、诊断、调控、鉴定和激励功能, 促使学生发展由平面转向立体。分项评价就像灯塔一样, 不仅让自己看见自己, 别人看见自己, 也让自己看见前进的路。

当然, 以上只是我一点不成熟的做法, 许多地方有待完善。我只是抛了一块砖, 意在引出更多的玉来。

参考文献

[1].《教育规划纲要辅导读本》.教育科学出版社, 2010, 8.

[2].《新课程标准与课堂教学实践》.北京师范大学出版社, 2010, 6.

[3].《数学课程标准解读》.北京师范大学出版社, 2002, 4.

[4].《课程与教学论》.河北人民出版社, 2007, 12.

体育分项教学的尝试 篇2

一、“大课堂、小组织”教学的实施办法

以我校高一年级体育课为例，高一年级现有10个教学班，学生人数是512人，我们把10个班分成两大组，每5个班为一组，5个班同时上体育课。我们通过事先摸底、问卷调查，并根据我校现有的场地器材、师资力量、北安市每年的比赛项目设置以及学生的兴趣爱好、身体素质、运动技术等情况，将体育课分成六个专项教学单元：1.乒乓球（30人）；2.足球（44人）；3.篮球（40人）；4.排球（48人）；5.健美操（52人）；6.武术(4８人)。教务处排课时，把该年级同组的体育课排在一起，每周两次课，上课时该年级的同组学生同时上课，形成了五个班同时上课的“大课堂”模式。教导处安排六名在相应项目中有专长的教师任课，每次上课进行考勤，每学期除了对学生进行专项技术和素质的考核外，还要进行全面的身体素质考核、理论考试和《国家体育锻炼标准》的达标测验。

二、“大课堂、小组织”体育教学的理论依据

“大课堂、小组织”教学是一种体育分项教学方式，其理论依据有三：1.国家规定的体育教学目的和任务是增强学生体质，提高运动技术水平。我们所开设的六个项目，不仅能全面增强学生的体质，而且能够使学生的体育特长得到充分发挥，提高学生的专项运动技术水平。2.与选编体育教材的原则相统一。我们所开设的六个项目（模块），满足了高中学生的实际需求，符合省市运动竞赛的项目设置，并且与课余训练相辅相成，有利于提高学生的运动技术水平，促进学生健康发展。3.符合青少年生理、心理发展规律。高中阶段的学生，身体进入稳定生长时期，骨骼、肌肉和心肺系统发育基本成熟，承受力增强，具有一定的思维能力和选择能力，对于学习他们爱好的项目特别感兴趣，且不遗余力。由于分项教学都是学生自己選择的感兴趣的项目，所以学生学习起来热情很高，表现特别积极，运动技术提高快，学习效果好。

三、“大课堂、小组织”体育分项教学需具备的条件

1.师资条件。我校六名体育教师各有所长，分别在篮球、足球、排球、武术、乒乓球和健美操形体训练方面具有专业水平，对各自的专项训练方面有一定的经验。

2.学生班的编制。学生先根据自身条件和兴趣爱好上报自己喜欢的学习项目，再通过教师的调节分别编入六个教学班。相对于以前的教学班人员编制减少，更利于专项教学。

3.课时安排。由教务处和年级组把每个年级中5个班（或4个班）的体育课安排在同一时间，保证同时上课，每周两课时。

4.场地、器材。我校器材方面能充分满足分项教学的需要，各项器材完备。场地方面：4块篮球场，可保证篮球项目的教学；4块排球场，可满足排球项目的教学；文化广场可保证武术和乒乓球教学的需要；健身房可开展健美操的教学；一个标准足球场可满足足球项目的教学。

四、“大课堂、小组织”体育分项教学的效果

自我校实施“大课堂、小组织”教学模式以来，学校对体育教师进行了科学合理的分配，统一安排课节、统一上课，教导处还定期对分项教学情况进行巡查、考核。由于在平时的分项教学中，学生详细学习了各运动项目的基本知识、基本技能、战术配合以及规则和裁判法，且掌握得较好，因此在各项比赛都发挥了较高的水平。2006年和2008年，我校在北安市田径运动会上获得高中组团体第一名。2008年和2010年，获得高中组田径总分第一名。2006年至2008 年，在市中小学乒乓球赛上，连续三年获得高中女子团体总分第一名。2006年至2012年，连续6年获得市高中男子篮球赛第一名，并多次获得高中女子篮球赛第一名。

我校面向全体学生，积极开展阳光体育运动。每学年4月中旬至5月中旬，都举办历时一个月的体育节。体育节以增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生体育运动能力和习惯为宗旨，开展了多项目的竞赛活动。政治处、教导处、体育组团结协作，共同制定体育节活动项目与制度。火炬接力赛、篮球赛、排球赛、足球赛、踢毽子比赛、花样跳大绳比赛、拔河比赛、乒乓球赛、棋类比赛、趣味赛等形式多样、内容丰富的竞赛活动，充分调动了学生的参与热情，促进了学生健康成长。我校还依据《国家学生体质健康标准》，对学生实施体质健康标准测试，测试教师本着公开、公平、公正的原则认真完成测试工作，并对数据进行汇总、筛选、计算和上报。全校学生体质健康测试及格率达96%，良好率达60%，测试优秀率达11%。

“大课堂、小组织”体育分项教学模式，体现了当代体育教育新理念，适应了青少年的身心发展，对培养学生的体育兴趣、体育习惯、体育技能、个性心理及社会适应能力起到很好的促进作用，是一种值得推广的体育与健康教学模式。

浅析分项结转法及其应用 篇3

分项结转法主要适用于连续式复杂生产, 在这种生产方式下, 各步骤完工产品要转下一步骤继续加工, 直到最后一个步骤生产出来最后的产成品。为适应这种生产特点, 分项结转法下, 从第一步骤开始, 各步骤完工产品成本随实物转入下一步骤成本计算单, 直到最后一个步骤计算出产成品的成本。也就是说, 在此方法下, 从第二步骤开始, 各步骤成本计算单上的费用, 既包括上步骤转来的费用又包括本步骤发生的费用, 最后一个步骤完工产品的成本就是产成品的成本。产成品的成本是累积计算出来的。

和其他成本计算方法比较而言, 分项结转法按原始成本项目计算完工产品成本, 不需要进行成本还原, 便于按原始成本项目对产品成本的高低进行原因分析。

分项结转法的实际应用有两种情况:一种是上步骤转来的费用按原始成本项目与下一步骤的相同成本项目合并反映, 采用同一个分配标准在完工产品和在产品之间同时分配, 即同一分配率法, 该方法简单, 但是分配结果不够准确。另一种是上步骤转来的费用按原始成本项目在下一步骤的成本计算单上单独反映, 并按该步骤完工产品和在产品的数量之和计算分配率进行分配 (因为本步骤一件完工产品和本步骤一件在产品负担上步骤的费用是相同的) 。本步骤发生的费用, 按本步骤完工产品数量和在产品的约当产量比例计算分配率进行分配 (约当产量比例法下) , 即本步骤发生的费用和上步骤转来的费用选择不同的分配标准在本步骤完工产品和在产品之间进行分配, 即相异分配率法。在该方法下, 月初在产品、月末在产品、本月发生费用中, 既要有“上步骤转来的费用”, 又要有“本步骤发生的费用”, 账页设置比较麻烦, 计算也比第一种方法复杂, 但不论成本计算的准确性, 还是资料提供的可利用性都比前一种方法要大的多。

[例]某企业生产A产品, 分两个步骤顺序加工, 各步骤完工产品直接转下步骤继续加工, 原材料生产开始时一次投入。

现用约当产量比例法分步计算完工产品和在产品成本。

(1) 同一分配率法。

单位:元

单位:元

单位:元

注:材料分配率=1892/ (180+40) =8.6完工产品=180×8.6=1548 (元) 在产品=1892-1548=344 (元) 人工分配率=180/ (180+40××50%) =0.9完工产品=180×0.9=162 (元) 在产品=180-162=18 (元) 制造费用分配率=220/ (180+40×50%) =1.1完工产品=180×1.1=198 (元) 在产品=220-198=22 (元)

单位:元

注:材料分配率=1708/ (180+20) =8.54完工产品=180×8.54=1537.2 (元) 在产品=1708-1537.2=170.8 (元) 人工分配率=399/ (180+20×50%) =2.1完工产品=180×2.1=378 (元) 在产品=399-378=21 (元) 制造费用分配率=418/ (180+20×50%) =2.2完工产品=180×2.2=396 (元) 在产品=418-396=22 (元)

(2) 相异分配率法。

两种分配率法下, 第一步骤成本计算单的所有资料都是相同的, 不同的在于第二步骤成本计算单的费用项目分配。第一步骤成本计算单同第一种方法。第二步骤成本计算具体过程见表5。

单位:元

注:材料分配率=1708/ (180+20) =8.54完工产品=180×8.54=1537.2 (元) 在产品=1708-1537.2=170.8 (元) 直接人工:上步骤转来:人工分配率=178/ (180+20) =0.89完工产品=180×0.89=160.2 (元) 在产品=178-160.2=17.8 (元) 本步骤发生:人工分配率=221/ (180+20×50%) =1.16完工产品=180×1.16=208.8 (元) 在产品=221-208.8=12.2 (元) 制造费用:上步骤转来:制造费用分配率=222/ (180+20) =1.11完工产品=180×1.11=199.8 (元) 在产品=222-199.8=22.2 (元) 本步骤发生:制造费用分配率=196/ (180+20×50%) =1.03完工产品=180×1.03=185.4 (元) 在产品=196-185.4=10.6 (元)

通过以上两种方法的比较可以看出:第一种方法, 上步骤转来的费用与本步骤发生的费用合并计算分配率进行分配, 计算过程简单;第二种方法, 将上步骤转来的费用与本步骤发生的费用分别汇总, 分别采用不同的分配标准计算分配率, 在完工产品和在产品之间进行分配, 比较复杂。从两种方法的计算结果看, 第一种方法的完工产品成本为2311.20元;第二种方法的完工产品成本为2291.40元, 显然, 第二种方法的计算结果更准确一些。从完工产品的成本构成来看, 第一种方法, 无法提供本步骤完工产品耗用上步骤完工产品成本的情况, 不便于责任分析;第二种方法, 不仅能提供本步骤完工产品耗用本步骤费用的成本资料, 而且能进一步提供本步骤完工产品耗用上步骤转来完工产品的各成本项目资料, 分清各车间和部门之间的责任, 达到进一步降低产品成本的目的, 故实际应用中应采用第二种方法。

参考文献

[1]鲁亮升:《成本会计》, 东北财经大学出版社2008年版。[1]鲁亮升:《成本会计》, 东北财经大学出版社2008年版。

[2]罗飞:《成本会计》, 高等教育出版社2002年版。[2]罗飞:《成本会计》, 高等教育出版社2002年版。

地产成本分项总结 篇4

一、目标成本与动态成本管理的总结

在哪些项目全面推行了目标成本管理，对其间的定性和定量指标了如指掌，目标成本实行的效果怎样，哪些成本控制得到大大提高。在建项目的工程目标成本编制工作是否完成，新开工项目的目标成本编制和在建工程成本的动态控制工作是否做好。

此外，对于各项目公司目标成本的完整执行情况及动态成本把控能力，年内各在建、拟建和交付的开发项目的成本管控实情，要以事实和详实数据阐明实际业绩及具体管控措施，主要总结以下3点：

第一，项目目标成本编制执行情况，在执行过程中是否偏离，围绕动态成本比对目标成本，分析成本超支和节流原因，及时复盘、复用。

第二，依据目标成本多级科目检查招投标和合同的执行情况。可以阐明是否建立了标准化合同清单和招投标信息库，及完善的供应商管理体系。比如有的房企或房企项目公司对目标成本、招投标及合同成本、实际发生成本对应关系理解不足，在合同统计、付款的成本台账方面做了不少工作，但如何进行月度、季度分类归纳与总结，以及对相关联子项的对比分析上缺乏经验。

第三，是否实施防范动态成本风险，并严控超目标成本的各类设计变更和现场签证。例如一些标杆房企或房企项目公司以合同为中心，强控变更，提升了对款项超付的意识和能力，完善相关考核办法，及时发现问题、解决问题。

此外，在工程施工中，竣工和结算完成后还要进行检查评估，一是比较项目动态、结算成本和可行性研究时的预测成本差异，用以评价投资估算、项目成本预测的准确与合理性等；二是对比项目动态、结算成本与目标成本的成本差异，用以评价成本管理工作的有效性；三是分析各其动态成本分析报告，用以评价项目成本管理的科学合理性；四是分析工程承包范围变化或是工程量变化等确认变更签证对成本的影响；五是考察项目交付使用一定时期内，主要工程材料的使用效果和耐用程度，用以评价材料成本的合理性。

二、预结算工作的总结

总结预结算的造价审核工作，以及竣工结算外审的成本后评估工作是否完成，对在建及待开建项目的各类指示、批标报告进行相关审核，现场开标会后，跟踪成本落实与执行情况。

比如万科的预结算先由外部的社会审价机构进行编制、审核，之后由成本管理部内部复核。而随着万科多项目发展，聘请社会审价机构进行工程造价编制及审核，一般一个月能完成10万平米项目的预算编制，确保及时掌握工程造价，而且成本部只需两人即可负责一个项目的工程成本，从而将重点放在目标成本控制上。不得不说，这在年终总结时绝对是亮点。

万科主体工程结算价=预算价+月变更签证汇总价+预算调整价+其他，主要预结算工作包括项目竣工结算及清算、施工图预算审核、施工图预算及每月变更签证的编制审核、施工图预算编制等。

三、变更签证管理的总结

以万科为例，总结了原管理方法和目前管理方法之间的差异和优劣。

原管理方法在工程竣工结算时主办工程师才将签证变更汇总至成本管理部进行结算审价，这样不利于动态掌握工程造价，且由于时间过长结算审价易引起扯皮。

目前的管理方法是，每一单变更签证都分为事前和事后，事前必须明确变更签证的理由及造价估算，事后主办工程师及监理必须确认完工的内容，且每月必须及时汇总至成本部，这样能及时掌握动态工程造价，并能分析变更签证的原因

四、招投标工作的总结

总结材料的限价、招标方面的情况、节约资金的金额及遇到的困难等。如万科的年终总结中，对招投标工作的完善的描述为：招投标范围扩大，从原来的10万元以上改为5万元以上；加强了网上招投标力度；甲供材料招投标前均有明确的目标成本，工程管理部在目标成本范围内选择合格的供货商。

如集中采购方面，电梯集中采购、外墙涂料集中采购、铝合金门窗招标等降低的成本金额尤其重要。总结制表如下：

某房企成本部还建立了材料设备供应商信息库，制定了供应商资料信息收集方法及标准表格，将供应商资料库分成工程施工单位和材料设备供应单位两大类，其中施工单位资料又细分成15类，材料设备供应单位细分成24类，还将根据各项目公司实际情况细分补充，根据流程要求及时评价材料供应商。

五、合同管理工作的总结

比如某房企的总结描述为：

1.起草、审查、巡签各类合同**余件，标的额达*亿元。在合同管理“零失误”上的表述为：目前公司合同种类繁多、数量庞大，主要涉及到土建、水电、暖通、设备安装、内外装饰、材料、设备采购等，面对合同类型多、标的额达、履行周期长等特点，成本部严把法人资格关、个人身份关、合同条款关、履约能力关、资信等级关等，杜绝了不完善和不合法合同的出现。

2.付款巡签、登记**余件，标的额到**万元。

3.处理涉法、涉诉案件**余件，为公司避免和挽回损失**万元。

4.建立付款台账，整理合同并编号。

此外，招标合约计划、标准格式化合同方面的工作内容亦可列入。

六、成本管理制度方面的总结

比如一些房企依据流程制定了《一级项目签证管理办法》、《工程招投标管理实施细则》、《工程技术变更及现场签证管理办法》、《甲供材（设备）管理办法》、《房地产开发合同清单》等，使成本管理组织更为合理、规范，有利于实现统一领导、分级管控。

万科曾编制完成《成本管理部成本管理规范》，配合多项目开发及总部对于成本管理的要求。新的成本管理规范对预结算管理、签证变更、合同付款审批等规范都有较大调整，调整后的规范执行与培训工作成效，作为当年成本管理总结重点。

七、成本研讨&培训工作的总结

组织成本管理工作总结分析的汇报，对各项目成本执行情况进行梳理、总结、分析，以会议汇报的形式与总部、项目公司等部门进行交流，积累了成功经验和失败教训。

比如万科上海公司强化成本管理工作的培训，成立成本管理委员会，由公司总经理担任委员会负责人，将成本管理、财务、工程管理、项目、设计等部门纳入，定期召开成本管理工作会议，总结、分析成本管理的各项专题专项内容。比如工程方面加强专家对施工方案的评审，加强技术管理；成本方面确立目标成本管理模式；财务方面加强资金管理、控制融资成本，并加强对公司各项行政费用的分析评估。

又如组织合约审算人员进行业务知识培训，同时还邀请外部专家进行相关培训和学习讨论，培训议题如“设计阶段如何有效控制成本”、“全面预算管理”等。总结中强调培训效果。

八、工作计划与横向协同方面的总结

在工作总结和计划提报上，内容包括已完成工作计划、工作中发现的问题及解决措施、动态成本与目标成本有偏差时及时预警、合理化建议、项目所在地主要建安材料月度信息、周边其他楼盘建安成本信息情况、材料供应商及优秀施工企业考察报告等。

如万科加强了前期与项目发展部的配合工作，在拿地阶段加强了成本测算工作。

此外，项目开发计划的合理、有序、可操作性、周密性、完整性，有利于合理的开发节奏、全面的总体布局、科学的流程和精细化管控实施方法。

设计阶段是成本管控的重中之重，与设计部门的协同情况也是总结的必要内容。必须要求设计单位提供概算和编制依据，设计缺项、细部设计缺失必然影响到成本的基本成效，使得大部分工作成为无用功。所以，前期合理完整的规划设计成为成本估算及投资决策的依据，如地形的处理、产品的空间布局、交通规划流线、停车方式的考虑、地库规模、竖向标高及排水设计、景观处理、资源利用等。限额设计中钢筋含量、砼含量、门窗比、得房率、外装修标准对成本影响巨大，所以这一块也是工作重点。

可给的建议，一是通过规划设计招标和方案竞赛，缩短设计周期，优化设计方案，加强对设计公司的管理和协调，加强设计合同管理和项目技术、经济、政策攻关；做好设计人员特别是设计项目负责人的沟通，落实奖惩措施；与有特色、服务优的设计公司加强交流与竞争。

二是按照批准的设计任务书及投资估算来控制初步设计。

三是通过合同对勘察设计单位明确规定责任。

四是加强设计标准和标准设计的制定和合理应用，建立甲方设计标准和专家会议评审制度。

九、团队建设的总结

业务学习和团队建设内容也是总结的重要方面。比如某些房企在团队建设上注重互通。比如成本人员参加部分专业工程的图纸评审会议，深刻领会设计师对图纸的设计理念并借此对图纸有全面了解，对于开展相关招标工作及预决算编制的准确性都有非常有利的作用。尤其弱电工程，通过会议的讨论过程及各专业人士所提出的新产品概念及对未来客户需求的诠释，能多方面吸收各类最新知识点。

通过每个月的工作梳理及计划编制，不断提高个人工作效率及自我督促能力，培养个人编制个人工作计划的能力。

十、问题及不足方面的总结

比如是否及时推广集团总部的成本管理软件，是否足够了解其他房企开发的地产项目造价信息等。

有没有建立施工单位及材料供应商信息库并完善评价制度，及时总结项目全生命周期的成本得失，并与项目目标成本数据和动态成本数据打通、归档，是否借助信息化手段等。

比如建业的森林半岛项目，就有一些难忘教训，总结如下：

一是前期施工图设计阶段把控不严格，不重视设计过程中的参与及图纸会审，导致大量设计变更，如森林半岛一期主包单位变更总量达132份之多，究其原因，主要是因为未从产品功能和施工工艺角度认真进行图纸会审，对集团建标及交房标准认识不清晰。

二是外网配电费用超支。项目外网供电预计总超支340万元，主要原因是前期未对共供电配套设施进行考察，设计阶段也未进行统一规划，导致设计过程中未考虑双回路供电引入问题，小区内同时设置二处中心配电室。

三是合同签订滞后。

二、三期主包工程均为直接委托，核对造价过程中争议较多，导致正式合同延迟签订，如三期主包工程合同，因委托报告前期双方未就让利比例问题签订文字约定，且集团关于战略合作单位框架协议约定不清晰，导致与河南二建的正式合同至今未能签订。

四是工程实施前期未严格要求各参建单位严格按合同及集团相关要求执行，如现场签证管理的及时性问题，前期管理不够严格，后期在一定程度上产生了恶性循环，导致一期工程结算过程中现场签证大量积压，争议问题较多，浪费了时间，也对现场管理造成一定困难。

五是对地方性文件、规定及惯例了解不充分：如当地房管局认可的建筑面积计算标准与GB/T50353《建筑工程建筑面积计算规范》存在差异，导致森林半岛各期预售面积和实测面积与图示建筑面积存在差异；又如二期合同签订前未对鹤壁市建设局对外保温基层处理的地方性要求充分了解，导致二期发生较大金额的设计变更；对建设局关于深基坑支护相关要加的实际执行情况事先未充分了解，导致三期商业部分基坑支护超支等。

六是施工前期未进行详细的土方平衡规划，导致土方外运内调及买土问题不断发生，虽未造成重大损失，但仍给后期工作带来的较大的困难，浪费了人力和时间成本。

此外前期未考虑税务统筹，一期税务清算后需补交巨额土地增值税，导致该项费用超支预计约985万元。

建业也因此总结了以下7点改进措施：

一是强化合同管理：配合工程部做好合同管理工作，通过合同管理实现现场管理及分包单位交叉施工作业面管理提高，从而提高工程管理水平。

二是在施工图设计阶段积极参与，扩大图纸审核参与人员范围，重视图纸会审的作用，减少功能性设计变更的发生。

三是配合工程部做好项目前期配套设施调研，特别是外网供水、供电、供暖配套设施，力求在设计阶段统筹规划，避免在施工过程中做大幅调整。

四是做好信息收集和分类工作，逐渐建立分类信息数据库，按规范标准类、材料信息类、成本数据类、工艺图集类、日常报表类六大类收集、整合各类相关信息，达到可为我所用的目的。

五是继续宣传“三全”成本管理理念，成本管理是全企业、全员和全过程的管理。“三全管理。”一个也不能少，管理意识深入人心，使员工做每件事、领导做每个决定都能首先想到成本，才能使项目成本自始至终置于有效的控制之下。

初中体育实施分项教学的策略 篇5

体育精神 素质教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0025-02

相对于传统的体育教学模式而言，分项教学更加关注学生的主体地位，重视学生的兴趣所在。在贯彻终身体育理念、促进学生获得成功体验等方面，分项教学发挥着重大的促进作用。本文从分析教学现状、实践分项教学、增强学生兴趣、培养合作意识等几个方面，对如何在初中体育教学中实施分项教学的问题进行探讨。

一、分析教学现状，转变教学理念

传统的体育教学模式在一定程度上抑制了学生的兴趣和爱好，使得学生缺乏学习的自主性，学生的特长得不到发挥。而分项教学模式关注学生的兴趣和爱好，针对学生的个性特点展开分班教学，同时结合学生的个性发展需要，以及小学和初中、初中和高中体育知识的衔接特点，落实素质教育、实施因材施教，实现对学生综合素质及能力的提升，有效促进学生终身体育理念的形成。教师开展分项体育教学需要分析教学现状，转变教学理念，将体育精神的传递、游戏体育、快乐体育融入到体育教学过程中。

开展分项教学，首先要了解教学现状以及学生的基础。教师要转变教学理念，改变教学方法和措施，有针对性地制定小班分项教学方案，可以开设健美操班、足球班、篮球班等，学生可根据自己的兴趣爱好自由选择学习班级，提升学习积极性。在分项教学过程中，教师要设定有针对性的教学目标、教学方法和评价标准，让各个阶段的教学能够得以良好衔接，体现出体育精神的引导和传递，注重体育教学的可行性和科学性。分项教学也应该重视对学生的体能锻炼，发展学生的组织能力，培养集体精神和团队合作精神，让学生有意识地展开自由练习，在学习过程中自主找到学习的方法，培养自我锻炼的能力和习惯，从而促进初中体育教学目标的实现，也促进了学生体育精神教育以及素质教育的最终实现。

二、实践分项教学，完善教学方法

在体育分项教学过程中，教师要根据教材内容和教学现状，适时调整和有效变通，改进教学理念和方法，注重教材内容实施的可行性和实践性，引导学生重视学习方法，有效运用技术。在进行体育学习的过程中，教师还要充分结合体育精神的娱乐性和时代性，引导学生积极参与，提升实践能力和应用能力。

落实分项教学要以班级为单位，结合学生选定的体育项目展开分班分项教学。比如可以选定跳绳、篮球、足球、羽毛球、实心球、立定跳远等项目展开分班教学。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，以学生的年龄和水平为基础制定教学目标和教学任务，从总体上对学生心理、生理方面进行健康的引导和提升，促进学生养成良好的体育习惯，树立健康的体育精神。教师要根据学生身体素质和能力的不同，将学生分成几个小组，组成若干个4~6人的小团体，并结合分项体育教材特点，确定小团体的教学目标，让每个小组协同完成学习任务。例如，在篮球分项教学体育课程中，教师根据学生的身体素质能力基础等，设定篮球小组，每一小组要设定不同的目标和任务，并进行有针对性的指导。在学习过程中，学生相互配合与合作，相互学习和竞争，提高自我锻炼的意识和能力，满足了身心发展的需求，也培养了学生自我调节、相互监督和促进的能力。

三、增强学生兴趣，获得成功体验

分项教学是从学生个性出发的教育教学方式，学生根据自身的兴趣爱好而选择体育课程，避免了传统体育课程中学生学习态度消极的现状。因此，教师需要不断挖掘学生的特长，总结出学生的个性特点，引导学生配合分项教学目标，实现各项基本体育锻炼。分项教学由于区分了体育课程，承认学生的个体差异，鼓励学生积极参与，从而促进了学生掌握日常的体育锻炼技能，有效锻炼身体，同时提升了学生的综合素质，培养了终身体育精神。在分项教学中，每门课程的时间会相对更多，学生在足够的时间内可以学得更加透彻，获得更多的成功体验，学习的自信心也逐步增强。首先，学生根据兴趣和特长选择了小班分项体育教学之后，学校教师还要集中起来，根据各自优势分配教学班级。之后，教师可以在分项教学课堂上对学生的不足之处进行有针对性的辅导，让学生能够将某项技能学懂、学通，以便熟练运用。教学也可以安排竞技比赛、实习教练、实习裁判等创意活动，对于项目教学，可以采取游戏教学、小型竞赛教学等方式进行。比如针对羽毛球训练班级，教师除了引导学生掌握正确的起手式中的握拍、持羽毛球、发球的击球法、发短低球、高远球等之外，还要让他们了解关于跑米字步、如何接球等知识。学生有了一定的羽毛球训练基础之后，教师可以组织开展抛球接球游戏、单打竞赛游戏等，让学生在实践中发觉自身存在的不足，从而给予有针对性的指导，促进学生在游戏中学习，提升运动技能。

四、培养合作意识，突出实践能力

体育比赛是竞技比赛，其中有体育精神的融入。在初中分项体育教学中培养学生的合作意识是非常重要的。体育教学应该将体育精神传递给学生，使学生顽强不屈、坚持不懈、勇敢和果断。分项教学可结合小组竞赛的教学方式，让学生在与他人的合作过程中，挖掘自身的优势，找出对方的劣势，有效实现优势互补，在小组合作中完成竞技活动，培养学生的合作意识。另外，体育精神也是一种实践精神，任何体育技能都需要在实践中完善和培养，学生在实践中提升技能，才能在竞技中挖掘自身优势，弥补劣势。

例如，对于足球兴趣班级的学生来说，足球训练和竞赛讲求合作与配合，要实现与同伴之间的相互配合，不能单干。在足球竞技比赛中，学生必须发扬团结合作的竞争精神，在比赛前需要相互了解，知晓各自的优势和劣势，在比赛过程中要相互配合、优势互补，共同完成足球比赛。学生在体育实践中不断提升运动技能，通过比赛提升竞争意识和合作意识，以及强化自身的体育锻炼习惯，培养终身体育的理念。

在新课标的要求下，因材施教是现阶段教育的基本宗旨，在实施初中体育教学的过程中，教师应该结合学生的个性特点和兴趣爱好，展开有针对性的体育训练。分项教学变革教学方法和模式，落实以生为本，努力营造出师生互动、学生重实践的体育教学课程，促进学生的特长和兴趣的发挥与发展，使体育课堂变得更生动有趣。

分项选题的探索与实践 篇6

一.“分项选题”教学形式的构建

如何让新的教学理念在体育与健康课程中发挥作用, 使我们的体育教学真正焕发活力, 实现体育的目标, 成为学生创新能力、实践能力发展的摇篮呢?

第一, 改变传统的体育课程教学观念。随着教学改革的深入, 素质教育日益受到人们的重视, 传统的中学体育教学模式、教学方法已不能适应社会发展的需要。

第二, 建立适应“健康第一”指导思想的中学体育课程教学体系。只有改革才能求得进步, 改变现状。经过学习、考察, 我们对学校体育教学改革有了初步的设想, 经过研讨论证, 探索尝试, 最终我们提出了“分项选题”的教学改革方案。所谓“分项选题”教学就是将学生按兴趣分班, 采用五班七教师授课, 主要任务是:发展个性, 培养特长, 人人必须在高中阶段学会、学好一样体育项目, 进而成为自己的终身爱好。

二.“分项选题”教学形式的依据及条件

第一, 关于课程安排。2000年新编的《体育与健康教学大纲》采用了必修、选修 (含限选和任选) 的课程体系。对选修课时数的60%, 新大纲明确规定:限选和任选课时数可以打通合并使用。如此, 新大纲课程结构的变化, 为加大教材的弹性和选择性, 为加大教师的教和学生的学留有较大的空间。对高中生来说, 可以有利于他们的兴趣、爱好和特长的充分发挥, 为终身体育奠定基础。

第二, 关于学生的意愿。2001年5月, 在开展“分项选题”教学的施行之前, 我们对近千学生进行选项问卷调查, 调查结果显示:有97.8%的学生赞成开展“分项选题”上课, 学生勾选自己愿意选修的二个运动项目 (以勾选人数的多少) 的排序是: (男) 篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球、武术、田径; (女) 篮球、健美操、排球、乒乓球、羽毛球、武术。

三.“分项选题”教学形式的实施

1、分班。

根据学生的兴趣、师资、场地等情况, 我校开设了男生篮球班、足球班、乒乓球班、排球班, 女生篮球班、艺体班等。采用五班七教师授课, 我校每年级十八班, 分为单数班和双数班上课。分班前学生根据自己的爱好, 选报以上项目中的二个志愿, 学校根据学生的志愿及学生自身条件等情况, 以满足第一志愿为主, 个别班级在人数上作适当调整, 实行男女分班选项上课。

2、授课。

在专项选课制的教学中, 不仅要教给学生专业技术、战术, 而且还要教学生专业基本理论、规则、裁判法以及对体育运动的欣赏等。在上课过程中以专项教学为主, 利用专项课时对必修内容加以拓宽和提高。

3、课外的补充与完善。

为了保证“分项选题”教学改革的开展, 我们在搞好课堂教学改革的同时, 积极开展丰富多彩的体育活动, 紧紧抓住每周两次的课外体育活动, 开展全班的、分小组的、个人的体育活动。

四.“分项选题”教学的成效

第一, 更利于学生终身体育意识的发展。“分项选题”教学有足够的时数保证学生“学懂”、“学会”。此外, 在课堂上还能安排一些理论学习、教学比赛、裁判实习、主体互动和一些具有创意性的活动, 让学生在参与中体验到快乐感和成就感, 有利于学生“学悦”, 更能满足学生的心理需求, 在“懂”、“会”、“悦”三者和谐统一的氛围中促成学生终身体育意识的发展。

第二, 学生身体素质有了明显的提高。“分项选题”教学为学生创造了宜人的教育环境, 保护了学生的体育兴趣, 也给体育差生以体育学习动力, 给予他们希望, 刺激了他们积极参加体育锻炼的兴趣, 提高了学生课余锻炼的效果, 从而也提高了学生的身体素质。经过几年的教学改革, 学生学习积极性高, 教学效果好, 学生体质显著增强。

装饰分项工程的施工方案 篇7

1 装饰工程施工前的准备

1.1 图纸的绘制与审核

装饰工程的图纸对于整个装饰施工过程起着决定性的作用。装饰工程的图纸是由装饰工程的相关负责人与建筑用户提前对建筑进行勘察后再经互相协商而绘制而成的。在装饰工程的图纸中, 详细表明了整个建筑装饰的每项要素以及每个细节, 可以说是整个装饰工程的总体大纲。只有图纸绘制完善了, 才有后面的一系列施工过程。装饰工程的图纸绘制完成后应该经过有关负责部门的专业审核, 并在审核通过后让每一位装饰工程人员都对图纸进行详细的了解。

1.2 施工现场的复核

当装饰工程的图纸绘制与核审工作都准备完成不再有问题之后, 有关工程负责人应当组织装饰工程人员进行施工现场的复核。施工现场的复核主要指的就是将装饰图纸与需要进行装饰的建筑再重新对比核对一遍, 确认好图纸的各个部分都是对应的实际建筑中的哪些地方, 以此来对装饰施工工程做好进一步的规划。

1.3 分项工程指导书的编制

有关工程负责人应当在装饰工程正式开始之前组织装饰工程人员进行分项工程指导书的编制, 也即是对整个装饰工程施工过程中的各个分项步骤的主要内容进行详细设计, 并以指导书的形式编制出来, 让每个装饰施工人员都进行详细的阅读与学习, 从而对装饰分项施工过程进行有效的指导。

1.4 工程人员的技术交底

在装饰工程动工之前, 所有装饰工程人员都应当先对施工建设进行一定的技术交底。每项分项工程中的装饰工程人员都应该对自己所负责项目的实际施工技术方案做好规划, 确定好自己该怎样施工, 选择好科学合理的施工方式, 并详细列给有关工程负责人进行审核确认, 然后再开始动工。而在正式动工以后, 装饰工程人员必须要严格按照提前做好的技术规划进行施工, 除非遇到特殊情况需要临时变动者, 不得随意改变施工方案。

2 装饰工程施工的工序

2.1 顶棚的施工

在对建筑物的顶棚进行装饰施工之前, 首先要做好吊顶内的通风工作, 以及确认好房屋内的水电管道与消防设施是否已经安装完毕且测试合格可以投入使用。再者就是要在施工开始之前对施工材料进行仔细的筛选, 筛选材料时一定要按照国家有关标准而来, 不能为了节省成本而选用不合格的材料。做完以上这些准备之后, 就可以正式开始进行顶棚的施工, 其主要施工步骤依次为放线、安装吊杆、安装龙骨及相关配件、安装饰面板。

2.2 木门的安装

在安装木门之前先要将门框的一些高低宽窄等尺寸量好, 并画出相应的尺寸线。如果是双扇门, 要先在中间合缝处画出中线然后再画两边的边线, 并保证所有的画线尺寸一致, 由其是上下冒头之处的画线一定要刨直。画线完毕时候要对木门进行检验, 看看木门是否与门框贴合, 然后再进行安装。

2.3 墙面的干挂

需要进行干挂的墙面一般多是大理石墙面或者花岗岩墙面。在对墙面进行干挂之前, 首先要对墙面的基层进行清理以保证基层墙面内没有污染物。其次就是放线, 放线是将吊线从墙面的两端部分由上到下进行垂直投点并加以固定。然后再连接所吊出的吊线投点作为起始层挂装板的基准。最后依照板材大小以及缝隙宽度在基层面上以横竖墨线进行分格。放线完毕之后需要进行的是板格钻孔, 也即是按照装饰设计的相关要求在两端板面上需要进行钻孔的位置划线钻孔。钻孔完毕之后开始安装挂件, 安装时要严格遵守相关规格与数量的要求, 一定要保证挂件安装的质量。之后的步骤是板材连接, 具体就是将一定量的环氧树脂混合料灌入到板材的钻孔当中, 并插入锚固销。板材连接好了之后就可以进行板材的安装, 安装板材时一般是从建筑的主要立面开始进行, 而且要从上至下按照同一个方向依次来进行安装, 并且还要尽量减少交叉以及保持板材色泽一致, 对于不慎出现的外形误差要即使进行修正。做完以上这些之后, 最后再将墙面板材进行封缝与清洁, 墙面的干挂也即施工完成。

2.4 乳胶漆的涂刷

涂刷乳胶漆前先要将墙柱表面进行干燥清理, 确定房屋内的地面门窗是否都已经安装施工完毕, 还有一些过墙管道和洞口等地方是否平整, 灰渣是否已经打扫干净, 坑洞和缝隙等是否已经修补完整。以上基本的清洁工作都做好之后就要开始进行刮腻子, 刮腻子的次数可以由墙面的平整程度来决定, 一般刮腻子都是刮两边, 第一遍进行横向满刮, 干燥清洁后开始刮第二遍, 第二遍要竖向满刮, 干燥后要用砂纸将墙面磨平并进行清理。这之后就可以开始涂刷乳胶漆, 刷第一遍漆时一般是以从顶板到墙柱面的顺序进行涂刷, 并且刷漆工具一定要保证清洁。第一遍乳胶漆涂刷完毕并且干燥以后, 要进行腻子的复补, 而且复补后还要用砂纸进行磨平与清扫。最后就是第二遍的乳胶漆涂刷, 第二遍涂漆的操作要求基本都与第一遍相同, 涂刷完毕后要注意涂漆面的保护, 以及关闭门窗防止污染。

2.5 地面的铺设

以石材地面为例, 在对地面进行铺设施工之前, 同样也要先进行彻底的清理打扫, 以保证施工的顺利进行。再者, 在进行地面铺设之前还要先对大理石或者花岗岩等板材进行花纹的拼花对色等编排, 并进行一定的撒水湿润与清洁阴干, 然后才能开始铺设。铺设时最好是由房屋的中间向两侧逐步进行, 而对于一些有柱子的大厅则要先从柱子部分开始铺设, 并向两侧逐渐展开和收口。当所有的板材都铺设完毕之后, 再对地面进行打扫清洁。

3 结语

装饰工程人员在对建筑进行装饰施工之时, 应当注意分项进行工程的施工, 以便于把握住施工过程中的每一个细节, 让装饰工程更加具有精密性, 也让最终的建筑更加具有美感。

摘要：装饰工程是一种由多工种以及多任务进行配合施工的复杂工程。在装饰工程当中, 有关负责人员应当在各个分项工程进行施工之前先设计规划好编制技术措施, 以保证装饰工程的顺利开展。装饰工程的分项内容主要包括有施工准备、施工工艺、施工质量标准以及成品保护等。装饰工程人员在进行装饰施工之前应当先设计好工程方案, 然后给予各方负责单位检验确认之后才可以正式进入施工工作。该文主要针对装饰分项工程的施工方案进行分析。

关键词：装饰工程,分项施工,方案

参考文献

[1]陈龙.监理在装修工程中的质量控制[C]//土木工程建造管理:2007年辽宁省土木建筑学会建筑施工专业委员会论文集.2009.

[2]刘瑞红.浅谈建筑装饰装修工程现场施工管理[C]//第十届中国科协年会中部地区物流产业体系建设论坛专辑.2008.

[3]谢文靖.装饰装修工程项目的竣工验收[C]//河南省土木建筑学会2008年学术交流会论文集.2008.

浅谈单位、分部、分项工程划分 篇8

为了便于对施工资料进行科学的管理, 根据施工任务、施工管理和质量评定的需要, 在施工准备阶段, 施工单位应根据《公路工程质量检验评定标准》 (JTG F80/2-2004) (以下简称验评标准) 的规定, 按照附录A (P141) 的要求, 结合本标段工程特点, 对施工项目按照单位工程、分部工程和分项工程逐级进行划分, 直至详细列出所有的每一个分项工程的编号、名称或内容、桩号或部位。使本标段整个工程项目中工程实体与划分的项目一一对应, 单位、分部、分项的数量、位置都一目了然。施工单位将划分好的单位、分部、分项工程以文件的形式上报至监理部, 监理部审核通过后以文件的形式对此划分进行批复并上报至项目办。在整个项目实施过程中, 施工单位、监理单位和建设单位应按相同的工程项目划分进行工程质量的监控和管理。

按照由大到小的顺序, 工程项目依次划分为建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程。各项目的定义及相互关系具体如下:

1.1 建设项目

也称为基本建设项目, 是指经批准在一个设计任务书范围内按同一总体设计进行建设的全部工程。建设项目由一个或几个单位工程组成, 经济上实行统一核算, 行政上实行统一管理, 一般以一个企业 (或联合企业) 、事业单位或独立工程作为一个建设项目。公路工程基本建设以单独设计的公路路线、独立桥梁作为建设项目。例如甘肃省平凉至武都高速公路成县至武都段公路工程建设项目。

1.2 单项工程

也称工程项目, 是指建设项目中具有独立的设计文件, 建成后可独立发挥生产能力或使用效益的工程。公路工程中独立合同段的路线、大桥、隧道等属于单项工程。

1.3 单位工程

是单项工程的组成部分, 是指在单项工程中有单独设计文件和独立施工条件, 而又作为一个施工对象的工程。公路工程一般建设项目通常划分为9个单位工程。

1.4 分部工程

是按工程结构、材料或施工方法不同所作的分类, 是单位工程的组成部分。公路工程应按结构部位、路段长度及施工特点或施工任务等将单位工程划分为若干分部工程。

1.5 分项工程

在分部工程中, 应按不同的施工方法、材料、工序及路段长度等划分为若干分项工程。

2 单位、分部、分项工程的划分

路基工程分部、分项工程划分时应遵循以下原则:

(1) 为了满足分项工程评定的需要, 便于竣工文件的组卷与归档, 不但要求路基工程中的土石方工程、排水工程、防护工程等分部工程的分项工程之间划分里程桩号相统一, 而且还应与路面工程的分项工程划分桩号相一致。

(2) 对于高速、一级公路原则上应按整公里桩号进行分项工程划分, 以1km为单元进行组卷。这是因为在《公路工程质量检验评定标准》 (JTG F80/2-2004) 附录A (P143) 的注解 (2) 里明确规定:按照长度划分的分部工程, 高速公路、一级公路宜取低值。因此, 规定为1km。如果起止桩号不是整公里桩号, 则应将整公里以外的路段长度500m为界进行调整:小于500m时, 直接将该段长度加在临近的1km路段上, 把整个路段划分为一个分项工程;大于500m时, 则单独作为一个分项工程进行组卷。

(3) 构造物位于整公里附近时, 应以构造物为界进行划分。

(4) 由于山区的排水, 防护工程是依据实际地形设计的, 有的段落桩号要跨越两个已经划分的分项工程, 并且其中的一个分项工程量很小, 在这种情况下可以合并在一个分项工程中统一进行报验。报验时, 施工工序资料中的各检查记录表按实际桩号 (即自然段落桩号) 进行填写;但在填写分项工程质量检验评定表时, 工程部位仍然填写原分项工程的里程桩号。

(5) 若一个工序跨两个分项工程时, 并且其中的一个分项工程量较大, 在进行工序检查时, 应从两个分项工程的分界线分开, 按照两个工序进行内业资料整理。

(6) 小桥及符合小桥标准的通道, 人行天桥、渡槽以座为子分部工程。

(7) 涵洞、通道以道作为子分部。

(8) 路基土石方工程、排水工程、砌筑防护工程3个分部工程中所包含的各分项工程以每处为单元 (自然段起止桩号) 进行子分项的划分。

路面工程划分时应遵循以下原则:

(9) 高速公路、一级公路路面分部工程以1公里为单元划分子分部, 特别要注意各分项工程按左、右幅进行划分。

桥梁工程 (特大桥、大桥、中桥) 划分时应遵循以下原则:

(10) 桥梁工程 (特大桥、大桥、中桥) 以座为单位工程。基础及下部构造以每墩台 (或每桥) 做为一个子分部, 特别要注意钢筋加工及安装分项工程不同部位的要分别单独作为一个分项工程, 例如桩基钢筋加工及安装、系梁钢筋加工及安装、台 (墩) 身钢筋加工及安装、盖梁钢筋加工及安装等各自是一个分项。在进行分项评定时也要各自单独按照一个分项进行评定而不是把以上桩基钢筋、系梁钢筋、台 (墩) 身钢筋、盖梁钢筋等合起来按照钢筋加工及安装一个分项来评定。上部构造预制和安装以每孔 (跨) 为单元划分子分部, 上部构造现场浇以每联 (孔) 为做为一个子分部。总体、桥面系和附属工程分部工程以每座为单位。特别要注意桥台的锥护坡、台背回填两个分项工程一般按照划分到基础及下部构造分部工程里而不划分在防护分部工程里, 这主要是因为在竣工资料组卷时, 要遵循成套性和就近性的原则。

互通立交工程划分时应遵循以下原则:

(11) 互通立交为一个单位工程, 每座桥、主线路基路面工程、匝道工程分别为分部工程。特别要注意在互通立交单位工程中每座桥梁是以分部工程的身份出现的, 千万不能与单位工程划分中的桥梁工程相混淆。

隧道工程划分时应遵循以下原则:

(12) 特别要注意隧道工程中洞身开挖、洞身衬砌这两个分部工程中对应的洞身开挖及喷射混凝土这两个分项工程, 一般以100m为单元分段划分子分项。

需要注意的问题:

(13) 对于分项工程的划分最好以施工图纸上具体的分项名称来划分, 这样做更加明确, 便于查找和核对。例如有的路基土石方分部工程图纸里给出了耕地填前夯实、深挖路基、低填浅挖、桥头路基处理、填挖交界等与《公路工程质量检验评定标准》附录A中并不完全一致的分项名称, 此时划分时应以图纸上的命名为标准划分为5个分项工程, 如果按照《验评定标准》附录A中的土方路基、石方路基、软土地基等分项工程来划分反而造成了麻烦。因此, 划分时一定要把握原则、灵活应用而不应死板硬套。

3 单位、分部、分项工程的编号

3.1 单位工程编号

用大写字母表示, 按照《公路工程质量检验评定标准》附录A排列顺序依次编号, 如路基工程为A, 路面工程为B, 依此类推。

3.2 分部工程编号

采用小写英文字母表示, 按照《公路工程质量检验评定标准》附录A排列顺序依次编号, 如有多个子分部工程在序号后加后缀 (小写阿拉伯数字) , 如第一个路基土石方为a1, 第二个路基土石方为a2, 第三个排水工程为b3, 第三个小桥为C3, 第四个涵洞工程为d4, 依此类推。

3.3 分项工程序号

用小写阿拉伯数字表示, 按照《公路工程质量检验评定标准》附录A排列, 如土方路基为1, 石方路基为2。

3.4 同类分项工程序号

按路线前进方向进行排列, 如01代表第一个, 依此类推。如有变更增减则一律在序号后加注大写字母 (B) 。

举例:CW18-A-a1-2-4

其中:CW18-表示成武十八标段

A-表示单位工程属于路基工程

a1-表示第一个路基土石方分部工程

2-表示石方路基

4-表示按该段路线前进方向第4段石方路基。

4 结束语

单位、分部、分项工程的正确划分对施工资料科学的管理, 工程质量监控及项目管理有很重要的作用。因此, 在项目一开始, 业主应该根据《公路工程质量检验评定标准》附录A及《工程监理实施办法》中的相关规定结合本项目工程构成特点, 对单位、分部、分项工程划分做出具体规定, 施工单位在施工准备阶段按照此规定, 进行准确、详细地划分。

参考文献

[1]行业标准.JTG F80/1-2004《公路工程质量检验评定标准》, 交通部.

[2]行业标准.JTG F10/1-2006《公路路基施工技术规范》, 交通部.

建筑电气分项工程施工技术 篇9

建筑电气工程项目的整个施工过程, 就是完成一道一道的工序, 而工序的质量控制又表现为施工现场的质量控制, 施工过程的质量控制主要包括进场材料的质量控制和分项工程施工工艺技术措施的实施。

2 进场材料质量标准

根据施工材料数量, 制定材料的加工采购计划, 定货前应对生产厂家的资质进行审查, 对重要的施工部位使用的材料、成品、半成品应全面考察生产厂家的生产能力、信誉、生产周期等。

对进场材料、成品、半成品, 根据规范要求, 检查其材料质量证明书和合格证, 对质量有疑虑的应进行二次复试检测, 确认合格后方可用于工程施工。

3 电气分项工程施工工艺及技术措施

3.1 钢管敷设工程

3.1.1 焊接钢管敷设的质量标准:

a.钢管暗配管弯曲半径不应小于管外径的6倍, 埋设于低下或混凝土中时弯曲半径不应小于管外径的10倍。b.明配管时弯曲半径不应小于管外径的6倍, 当两接线盒间只有一个弯曲时, 弯曲半径不应小于管外径的4倍。c.管子的弯扁度不得大于0.1倍管外径, 没有明显褶皱、凹陷。d.套管连接时要保证套管长度为管径的2.2倍, 套管管径应与管径相匹配, 对口处要位于套管中央, 焊口应牢固密实, 薄壁管严禁用套管连接。e.套丝连接要用通丝管箍, 套丝不乱扣, 关口对严, 连接后外露丝扣2~3扣。f.明配管必须采用丝扣连接, 不得采用套管焊接。3.1.2薄壁管采用扣压式连接的质量标准:a.管路水平敷设时, 扣压点宜在管路上下两侧分别扣压。管路垂直敷设时, 扣压点宜在管路左右两侧分别扣压。b.当管径为φ25及以下时, 每端扣压点不应少于三处, 且扣点宜对称, 间距均匀。3.1.3管路布置的质量要求:a.暗配管当配管长度超过一定长度时应加接线盒, 无弯时30m, 有一个弯时20m, 有两个弯时15m, 有三个弯时8m, 不允许有四个弯。b.暗配管要固定牢固, 混凝土中每隔1m用铁丝与钢筋网绑扎, 距接线盒15cm以内必须用铁丝与钢筋网绑扎。c.埋入墙或地面的管子应尽量减少重叠交叉, 管子表面应至少有15cm厚的保护层。管与管之间至少有25mm的间距, 以免混凝土浇注不能渗入, 造成空鼓开裂。d.吊顶内敷设的管线应有单独的支架, 不得在管道、龙骨等上固定。e.明配管成排敷设时应保持管距、卡具一致, 连接点、器具、接线盒设置排列有序。3.1.4管路入箱盒的质量要求:a.箱盒开孔应整齐并与管外径一致。b.铁制箱盒严禁用电气焊开孔, 管口露出箱盒应小于5mm, 有锁母者与锁母锁紧, 露出2~3扣。3.1.5管路接地的质量标准:a.钢管采用套管连接时, 不用做接地。b.采用套丝连接时, 管箍两端、管与接线盒连接处, 必须焊跨接线, 采用圆钢时, 焊接长度不应小于钢管外径的6倍, 并且双面施焊;扁钢应大于其宽度的2倍, 并且三面施焊。c.镀锌钢管或金属软管的跨接地线宜采用接地线卡连接, 不得采用熔焊连接, 不得采用金属软管做接地导线。

3.2 管内穿线工程。

3.2.1穿线前, 先用铅丝带布条清扫管内, 避免管内的赃物污染导线。3.2.2导线在管内不得扭结、接头、断线、背扣, 严禁出现死弯。3.2.3接线盒、开关盒、插座盒及灯头盒内导线预留应为15mm, 配电箱内导线的预留长度为配电箱箱体周长的1/2, 出户线的预留长度为1.5m。3.2.4为保证导体有良好的散热性, 导线外径总截面积不应超过管内面积的40%, 金属线槽内导线的截面积不应超过线槽面积的20%。3.2.5导线在变形缝、伸缩缝处, 补偿装置应灵活自如, 导线应留有一定的余量。3.2.6同一交流回路的导线必须穿在同一管内。不同回路, 不同电压和交流与直流的导线不得穿入同一管内。3.2.7在任何情况下, 导线不得外露, 箱盒必须用盖板封闭, 盖板上的螺丝齐全。

3.3 电缆敷设安装工程。

3.3.1电缆在敷设前, 应摇测绝缘电阻, 使用500V兆欧表时绝缘电阻不小于0.5MΩ, 在送电前需再摇测一次。3.3.2强、弱电电缆不应敷设在同一线槽内, 敷设在一起时, 应加隔板。3.3.3并列敷设的电力电缆和控制电缆敷设在同一侧支架时, 应将控制电缆放在电力电缆下面, 1km以下的电力电缆应放在1km以上的电力电缆的下面。3.3.4并列敷设的电力电缆其相互间的净距应符合规范要求, 电缆与热力管道、热力设备之间的净距:平行时应不小于1m, 交叉时应不小于0.5m。

3.4 配电箱安装工程。

3.4.1明装配电箱严禁电气焊开孔, 不得开长孔;安装时注意不要破坏箱体的表面。3.4.2暗装配电箱箱体应嵌入墙体, 箱体表面应与墙体平齐, 周围不应有空鼓现象。

3.5 低压配电柜安装工程。

3.5.1低压配电柜基础型钢必须可靠接地 (PE) 或接零 (PEN) , 基础型钢安装的允许偏差为:不直度, 每米不大于1mm, 全长不大于5mm;水平度, 每米不大于1mm, 全长不大于5mm;不平行度全长不大于5mm。3.5.2低压配电柜安装垂直度允许偏差为1.5‰, 相互间接缝不应大于2mm, 成列盘面偏差不应大于5mm。3.5.3成排配电柜, 柜与柜之间应用螺栓进行固定, 根据柜的高度的不同, 选择相应的固定点, 以保证配电柜的稳定性。

3.6 金属线槽、桥架安装工程。3.6.1桥架

安装质量标准:a.依据配电箱、配电柜、电气器具、空间管道等确定敷设的位置走向, 弹线定位, 并确定支架、吊架的位置。在竖井、机房内要考虑垂直干线与分支线的连接方式。b.应保证桥架安装横平竖直, 在有坡度的建筑物上应保证与建筑物表面相同的坡度。c.桥架水平敷设时距地面高度不宜低于2.5m, 垂直敷设时不低于1.8m, 低于上述高度时应加金属盖板保护, 但敷设在电气专业用房内除外。d.电缆桥架多层敷设时其层间距离为:控制电缆间不应小于0.2m, 电气电缆间不应小于0.3m, 弱电电缆与电气电缆间不小于0.5m, 如有屏蔽盖板可减少0.3m, 桥架上部距离吊顶或其他障碍物不应小于0.3m。3.6.2桥架的接地要求:a.当利用桥架本体系统构成回路时, 连接接头处的电阻不得大于0.00033Ω。b.对镀锌桥架, 本体的连接片连接可作为接地连接, 但必须保证连接牢固, 配套的螺丝、平光垫、弹簧垫齐全, 连接处无锈蚀现象和污染。c.对非镀锌制品, 除本体连接外, 应在其接地螺丝上用编制软铜线连接, 导线截面积选择应符合规范要求, 接地线宜做在桥架的一侧, 以便与检查。

3.7 开关插座面板安装工程。

3.7.1开关、插座的安装高度、间距控制应一致。3.7.2开关的接线应正确无误, 开关必须切断相线;开关位置应与灯位一致, 同一单位工程其翘板开、关方向应一致。3.7.3单项两孔插座在横装时, 面对插座为“左零右火”, 竖装时面对插座为“下零上火”。

3.8 灯具安装工程

3.8.1 灯具安装牢固端正, 位置准确。

3.8.2有吊顶的灯具或超过3kg的灯具在顶板上加独立的吊杆或预埋件, 承担灯具全部重量, 不使吊顶龙骨承受灯具荷载。3.8.3成排明装灯具, 在预埋灯头盒时, 先放线, 根据灯型预留出间距位置;成排安装的灯具中心线允许偏差为5mm。3.8.4凡安装距地面高度低于或等于2.4m的灯具其金属外壳必须连接保护接地。3.8.5灯具在吊顶上嵌入式安装, 应固定在专设的框架、支架上, 不应使吊顶龙骨受灯具载荷, 支架的形式要统一, 必须固定在顶板上, 不得固定在管道、风道上, 且一套灯具对应一套支架, 不得用铅丝紧固。

结束语

能耗分项计量管理系统的应用 篇10

在创建节能型社会的大环境下, 各种节能减排理论如雨后春笋般层出不穷, 同时各种关于绿色建筑、智能建筑的论坛也此起彼伏地进行着。但实际上大多数项目都还停留在传统的技术和工艺上, 节能减排技术应用并没有想象得那么顺利, 大多是雷声大雨点小, 很少能得到大范围的有效应用, 这个问题在耗能大户——城市大型商业建筑里面尤为突出。因为工作性质的关系, 笔者对绿色、节能等相关技术接触较多, 在这里向大家介绍一个相对简单的、易学易用的能耗分项计量管理系统。

能耗分项计量管理系统通过自动化测量和传输技术, 将各种能源 (资源) 的消耗情况分类计量实时上传到管理平台, 再由管理平台进行记录、统计、分析、管理, 本文将重点介绍能耗分项计量的应用情况。以笔者所在单位为例, 笔者的单位在国内各地有多个商业管理的项目, 在每个项目内均设置了能耗分项计量管理平台, 对项目内各用电系统的耗电情况进行实时记录, 同时集团的中心管理平台对各地项目的管理平台进行统一管理。

2 能耗分项计量管理系统在日常工作中的作用

2.1 管理人员日常工作的辅助功能

(1) 设备管理

按照能耗分项计量管理平台的设计和建造要求, 可以将建筑内能耗设备进行逐层分项, 以便管理人员能更加清晰、全面地了解建筑内各个系统的能耗情况。同时, 可以监测各个设备的耗电量和用电安全情况并多种模式统计各个时段内的能耗数据, 并将统计结果进行横向和纵向的比较。

(2) 商户管理

按照企业经营要求, 笔者负责的项目针对步行街商户、主力店和业主三大公共能耗用户, 能耗分项计量管理平台可对所有能耗和用电安全进行实时监测, 详细了解每个用户的能耗使用情况, 如单位面积能耗、用电功率峰值、实时统计电费、各分项能耗统计等。还可以从不同角度对用户进行综合排名和对比, 同时系统还支持租户和公共区的电耗查询。当用户安装了预付费通信的计量表时, 该系统可以对需要充值的商户进行报警提示。

(3) 管理诊断

系统具备自动管理诊断功能, 系统可以通过数据分析为管理者自动提供设备运行故障报警, 对每日用能进行对比分析、判断日能耗是否有异常现象发生, 还可以提供异常用电、能耗突增、三相不平衡等多种节能诊断结果, 提高管理人员的工作效率。

(4) 配电监控

将用电支路信息图清晰地展示于建筑节能监测系统平台中, 可监测建筑每一条用电支路的耗电量、功率、电表读数等实时参数, 并及时对发生故障或者出现用电安全问题的支路进行报警。

(5) 能耗数据报表

管理平台包含了日常使用的多种报表模式, 可根据需求打印出上百种常规报表, 因为此系统的建设是以用户定制为主的, 管理人员还可以根据自己特殊的管理需求定制报表模版, 满足个性化的管理需求。

2.2 集团能耗分项计量管理平台的管理功能

(1) 指标体系监测

根据集团的统一要求, 所有项目的能耗计量均需要按照统一标准设置管理体系, 包括总用电、公共用电、暖通空调 (主机房、末端设备) 、步行街商户用电、步行街公共区照明、停车场照明、动力用电等。根据这些计量指标可以对各地项目的能耗情况进行分析考评。

(2) 集团对各地项目能耗的监测

通过集团管理人员对各地项目重点设备能耗情况的统计和对比, 可以定期向相关人员发送能耗周报、月报, 从而引起各地管理人员对能耗管理的重视, 提高节能意识和环保积极性。

(3) 集团制定对各地项目能耗的考评指标

经过对各地项目能耗的长期监测和统计, 得出科学的数据分析后, 下达合理的能耗指标。该指标要求可以细化到某一个系统或者是某一台设备, 比如空调系统或者动力系统, 增强节能管理的针对性。

(4) 各地项目管理人员每月向集团提交能耗报告

要求各地使用该系统筛选数据, 按照统一格式上报月 (年) 能耗报告, 统计所管辖项目的能耗情况, 包括各用能系统占总能耗的比例, 相对前周期的能耗变化趋势, 问题分析等内容, 提高能耗管理质量。

2.3 节能诊断和节能评估

(1) 日常运行管理诊断

日常运行管理诊断服务通过程序化处理由能耗管理平台采集的能源消耗实时数据, 分析识别数据特征, 找出其中的数据异常或已知问题的数据表象, 形成管理诊断报告供管理者决策。

该项服务可发现并处理的问题有找出能耗突增、异常用电、非工作时段异常用电、配电支路三项不平衡、功率因数过低等。如果配合相应的采集措施, 还可以提供用电设备温度、供配电系统谐波等相关数据的实时监测。日常运行管理诊断服务通过用户交互界面为管理人员提供日常能耗管理问题报警处理分析等功能。

(2) 月度节能诊断报告

月度节能诊断报告以多个常用的分项设备子系统为诊断分析单元, 对其能耗数据进行分析诊断处理, 跟踪其能耗问题, 提供改进建议。

该项服务可以实现的具体功能包括:

(1) 找到因物业使用者节能意识低和管理水平不高而造成的能耗漏洞 (如夜间空调箱风机长期不关, 消防风机不正常开启等) 。通过观测相关用能系统在不同时段的动态指标, 可以找到相应的能耗漏洞, 加强管理后可获得节能效益。

(2) 发现系统中某些重点用能设备的故障。大楼中的某些大型设备发生故障时 (如冷冻机、新风机、水泵故障、阀门堵塞、传感器故障) , 可能并不是无法操作运行, 或产生某些异常的噪音, 而仅仅是其使用能耗急剧增加或与其关联的某些设备的使用能耗急剧增加。出现此类问题时通过分析实时能耗数据, 系统可以很轻易地找到这些故障设备能耗的异变, 进而发现其故障, 进行检修, 避免了因设备故障而造成能耗增加的现象。

(3) 辅助管理人员优化系统运行策略。建筑物中的各用能子系统, 特别是空调系统中的各设备之间存在一定的关联。因其系统不协调、匹配 (如制冷主机、冷冻泵、末端空气处理机运行策略, 冷却塔和冷却泵运行策略, 新风系统的新风量调节策略等) 不当而产生的用能浪费往往是管理人员不易发现且较难解决的。通过挖掘各用能设备不同时间段的能效指标, 专业人员可以较容易地发现运行策略的问题, 为管理人员提供合理的运行策略建议, 进而达到降低能耗的目地。

(3) 年度综合节能诊断

年度综合节能诊断由两部分组成, 一是统计、计算、分析年内集团全部项目主要用电系统和用电设备的能耗数据, 然后做出总结分析不合理的能耗问题;二是通过现场节能调研和测试, 总结出科学可行的管理措施, 形成年度综合节能诊断报告推广到各地项目并最大限度地发挥管理平台作用。