水平井优化（共12篇）
水平井优化 篇1
摘要：为实现安全优质快速钻井, 减少井眼轨迹控制的难度和工作量, 针对歧口凹陷ZH68-10L水平井的地质特点, 设计了4种井眼轨道剖面, 将轨道设计值与landmark软件计算值进行对比;计算了4种轨道起下钻、旋转钻进、滑动钻进等不同工况下的摩阻扭矩值, 据此优选出最优井眼轨道。
关键词：水平井,轨道设计,摩阻扭矩,井眼轨道
井眼轨道设计是实现定向钻井的首要环节, 在满足钻井目的要求的前提下, 应尽可能选用形状简单、易于施工的井身剖面, 优化设计井眼轨道, 减少井眼轨迹控制的难度和工作量, 从而实现安全、优质、快速钻井。
歧口凹陷位于黄骅坳陷中区, 是黄骅坳陷最大的生油凹陷, 是一个多目的层含油的富油气区。珵海斜坡位于歧口凹陷南缘, 有利勘探面积达2 340km2。2011年, 大港油田展开了斜坡区岩性油气藏和潜山油气藏勘探工作, 深化珵海斜坡预探程度。依据常用的井眼轨道设计方式, 对珵海斜坡ZH68-10L水平井进行轨道设计, 然后利用landmark软件进行理论摩阻扭矩计算, 优选设计出合适的井眼轨道。
1 井身剖面的选择
目前水平井以中长半径为主, 普遍采用“直-增-稳-增-平”的五段式剖面, 又称“双增式”剖面。这种剖面的主要特点是在2个增斜井段之间有1个稳斜井段, 用于调整由于工具造斜率误差而造成的轨道误差。为了有效地保障轨迹控制的成功率及中靶精度, 减少滑动钻进井段, 提高钻井速度, 形成了“直-增-增-增-平”的连增复合型“三增式”剖面。“三增式”剖面井眼轨迹圆滑, 摩阻扭矩较小, 可以用1套钻具组合连续完成第一增斜井段的通井和“双增式”剖面中稳斜井段的钻进, 减少了起下钻次数;且柔性增斜钻具组合的刚度较小、环空间隙较大, 有利于安全钻进, 可以弥补上部井段实际造斜率的不足, 为井眼轨迹控制创造有利条件;同时入靶前可对轨迹作相应调整, 降低水平段施工难度[1,2,3,4]。
根据ZH68-10L井的相关资料, 采用“双增”五段式剖面和“三增”复合型剖面2种类型进行设计。
2 水平井轨道设计方法
科学的水平井轨道设计理念和设计方法是:先设计水平井段, 然后再设计从井口到首靶的靶前轨道。图1所示为典型的“双增式”和“三增式”水平井剖面图, 如果已知井口坐标以及靶点坐标, 在设定造斜率与造斜点的情况下就可以进行井眼轨道设计。
在设计“双增式”剖面时, 将稳斜段的段长ΔL3和井斜角α3作为待求参数。则由几何关系 (ΔL1=Ha) 可知:
式中H0, A0, R0—2个增斜段曲率中心的垂深差、水平位移和垂直于稳斜井段的距离, m;
R2, R4—2个增斜段的曲率半径, m;
α1, α3, α5—第一增斜段、稳斜段、目标段的初始井斜角 (α1=0°) , °;
Ha, Ht, At—垂直段长、目标段垂深和目标段水平位移, m。
“三增式”剖面轨道设计常以3个增斜井段连接点的井斜角αb和αc作为待求参数, 根据图1所示的几何关系, 靶前轨道应满足:
其中:
式中H0, A0, —第一、第三增斜段曲率中心的垂深差和水平位移差, m;
R2, R3, R4—3个增斜段的曲率半径, m;
αb, αc—第二增斜段、第三增斜段的初始井斜角, °;
Ht, At—目标段垂深和目标段水平位移, m。
这样, 井眼轨道的重要节点参数都可求出。
3 井眼轨道设计结果
ZH68-10L井目的层为沙河街组砂三段砂岩储层, 靶点垂深4 300m。根据上述轨道设计公式, 分别设计了1 100m与1 800m造斜的“双增”式与“三增”式2种井眼轨道, 然后使用landmark软件对设计结果进行了对比。设计结果见表1~表4。
从以上结果对比可知, 2种方法计算结果大致相同, 井深、造斜率等计算数据相差很小, 说明计算方法是准确的。
4 井眼轨道摩阻扭矩计算结果
针对设计的几种井眼轨道, 对每种井眼轨道的摩阻扭矩进行了计算分析, 并选择摩阻扭矩值低的井眼轨道作为设计轨道[5]。
设计完钻钻具组合为216mm钻头+动力钻具+203mm无磁钻铤+127mm无磁钻铤+127mm加重钻杆+127mm钻杆。在计算中钻井液密度取1.3g/cm3, 摩阻系数取2.5, 计算时设钻头在技术套管内。计算了起下钻、旋转钻进、滑动钻进等不同工况下的摩阻扭矩值。4种轨道转盘面扭矩和大钩载荷的对比结果见表5。
从表5中可以看出, 4种井眼轨道在不同工况下的大钩载荷相差无几, 而在1 100m处造斜的“三增”式井眼轨道转盘面扭矩最小。因此, 选取该轨道作为ZH68-10L井最优井眼轨道。
在现场的实际施工中, ZH68-10L井采用该设计的井眼轨道顺利完成施工, 其设计数据见表6。
5 结论
(1) 相对于“双增”剖面, “三增”剖面井眼轨迹圆滑, 摩阻扭矩较小, 有利于安全钻进, 为井眼轨迹控制创造有利条件。
(2) 分别选取1 100m和1800m为造斜点, 比较了“双增”、“三增”剖面轨道节点计算值与landmark设计值, 数据相差较小, 说明计算方法是正确的。
(3) 计算了不同工况下4种设计轨道的摩阻扭矩值, 结果显示不同工况下的大钩载荷相差无几, 在1 100m造斜的“三增”式井眼轨道转盘面扭矩最小。因此选取该轨道作为最优井眼轨道, 在实钻中取得了较好的效果。
参考文献
[1]刘修善, 石在虹.给定井眼方向的修正轨道设计方法[J].石油学报, 2002, 23 (2) :72-76.
[2]唐雪平, 苏义脑, 陈祖锡.三维井眼轨道设计模型及其精确解[J].石油学报, 2003, 24 (4) :90-93.
[3]张焱.定向井井眼轨迹最优化设计方法研究[J].天然气工业, 2000, 20 (1) :57-60.
[4]眭满仓.水平井井迹曲线的优化设计[J].江汉石油学院学报, 2000, 22 (2) :25-26.
[5]闫铁, 马红滨, 谷玉堂, 等.钻柱在水平分支井段中的摩阻力分析[J].科学技术与工程, 2010, 10 (22) :5378-5380.
水平井优化 篇2
——努力实现奉新烟草经济运行质量又好又快发展 作者:丁立春
更新日期:2010年2月26日
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烟草在线专稿
2009年，江西宜春奉新县局（分公司）认真贯彻年初全市烟草工作会议精神，以开展学习实践科学发展观活动为契机，坚持“税利保增长、发展上水平”的主要任务不动摇，突出“增销量、提结构、稳价格”，狠抓卷烟销售，推进网络建设，提升服务水平，经济运行保持了平稳较快发展。全年共实现系统外销售44837件，同比增长10.1%，其中省产烟31804件，占销售总量的70.9%；金圣系列烟销售7297件，占销售总量的16.3%，比全市平均水平高出5.3个百分点；全国性重点骨干品牌销售18970件，同比增长47.3%；单条销售均条价达到63.9元/条，实现利润2368万元，同比增长36.9%。
统一思想、加强培训，不断提高队伍整体素质
2009年全市烟草工作会议结束后，该局（分公司）先后组织领导班子、中层干部和普通员工分三个层面认真学习詹局长的工作报告，并结合奉新实际情况展开了大讨论，将全体干部职工思想统一到“增销量、提结构、稳价格”这条主线上来，群策群力，自我加压，明确全年的工作计划，确保全面完成市局（公司）下达的各项任务指标。
目标任务的完成关键取决于人的因素，员工素质的提升则是企业发展的根本。为着力提高员工基本素质，以适应企业发展的需要，一方面认真组织营销人员参加江西省、宜春市局组织的各类营销指导培训；另一方面根据自身实际需要，制订了周密的培训计划，建立每月定期培训制度，采取“请进来、走出去”的方式，开展多层次、全方位的技能培训工作，先后举办了“‘按客户订单组织货源’探讨与思考”、“行业变革下客户经理的定位与实务”、“客户经理如何提高与零售客户沟通能力”“卷烟商品营销技能”等专题课程，全年培训课时达到88个；并举行了岗位技能大赛、岗位大练兵、业务技能竞赛等活动，来检验培训效果。通过培训，员工队伍整体素质得到明显提高。目前，该局（分公司）取得营销高、中、初级资格证书的分别为4人、11人、13人。
明确重心、精心培育，不断优化卷烟销售结构
（一）把握市场、明确重心。由于受2008年下半年金融危机的影响，2009年卷烟销售形势和销售结构发生了较大的变化，为进一步把握市场需求变化趋势，该局（分公司）组织人员对县城、集镇、行政村等地进行了卷烟销售市场摸底、调查、分析。针对奉新卷烟消费结构高于全市平均水平，省产烟尤其是金圣系列卷烟有较好基础等特点，结合国家局“市场导向、发展优先、结构优化、扶优扶强”的品牌发展原则，选择把“税利保增长、发展上水平”的着力点放在培育好金圣系列卷烟和全国性重点骨干品牌上，努力保持省产烟和省外烟销售均衡协调发展，以满足各档次卷烟的市场需求。
（二）努力提高金圣系列卷烟销量。一是充分利用好江西中烟举行“金圣”品牌宣传推荐会的机会，通过江西中烟“金圣”品牌宣传推荐会分别从“金圣”品牌的特色、经营结构、功能特点等内容向零售户进行宣传讲解，进一步扩大“金圣”品牌卷烟在零售户和消费者心中的知名度和影响力，坚定卖好金圣系列卷烟的信心。二是切实提高金圣系列卷烟的上柜率，把城区和集镇所在地作为金圣（吉品）、金圣（硬）培育重点，把城乡结合部和行政村作为金圣（软）培育重点，认真分析每一位客户所处的地理位置、经营规模、销售结构、发展机会等各项指标，对所有能够销售“金圣”品牌的客户进行梳理、归纳，由客户经理逐一上门向客户宣传“金圣”品牌，指导其合理进货，帮助卷烟出样、帮忙整理柜台等亲情化服务，确保上柜出样率达到100%，并引导客户向消费者重点宣传、优先推荐，充分挖掘金圣烟的市场潜力。三是抓住省外芙蓉王、利群、广州软双喜等品牌货源供应偏紧，满足不了市场需求的情况，积极引导零售户做好同档次金圣系列品牌的替代置换工作，努力提高金圣系列卷烟的市场份额。四是加强“金圣”品牌终端零售价格、社会库存等市场信息的监控，客户经理密切关注每一位零售户金圣系列卷烟的订购、销售、库存是否与其实际销售能力相符，对发现有库存量偏大、零售终端价格达不到要求或出现异常行为的零售户及时与营销中心沟通协调，进行减量调控，控制好存销比，有效维护“金圣”品牌市场终端价格稳定，保证零售户合理利润，提升零售户销售“金圣”品牌的积极性，切实提高金圣系列卷烟的增长幅度。全年金圣系列销售7297件，同比增加1217件，增幅达到20%。
（三）精心培育全国性重点骨干品牌。国家局姜成康局长在2009年全国烟草工作会议的报告中指出：“培育重点骨干品牌是促进要素资源合理配置的有效载体，是卷烟上水平的关键所在”。加快培育全国性重点骨干品牌对于增销量、提结构起着至关重要的关键作用。随着外出返乡人员的增加，包括越来越多的外来人员来奉新发展，卷烟消费观念将发生转变，通过对市场的调查、研究、分析，本着向大品牌倾斜、向重点企业倾斜、向名优卷烟倾斜的原则，选择了一批知名度较高、消费者比较认可的优势品牌如“中华”、“芙蓉王”、“利群”、“白沙”、“娇子”、“红塔山”等全国性知名品牌作为培育重点，加大品牌培育力度，指导零售户科学陈列卷烟，摆放在同档次烟的显眼位置，突出终端陈列效果，给消费者以视觉冲击，增强品牌消费吸引力。同时及时收集零售户和消费者对产品的质量、包装、价格、口味等方面的意见与建议，做好信息反馈等工作，有效提升了全国性重点骨干品牌在消费者心目中的卷烟品牌形象，市场份额得到迅速提高。09年销售全国性重点骨干品牌18970件，占销售总量的42.3%，市场份额同比增加10.7个百分点。
夯实农网、规范流程，不断提升客户服务水平
为全面贯彻落实“重心下移、着眼基层、突出服务、加强基础”的网建方针，强化基础管理工作，该局（分公司）在多次组织全体员工认真学习宜春市局（公司）三年网建规划，吃透文件，领悟精髓的基础上，分别从加强农网建设、规范业务流程、强化督察考核等方面着力提升客户服务水平。
（一）加强农网建设，筑牢网建基础。根据上富、罗市、会埠三个乡镇离城区比较远，分别达到42公里、32公里、20公里，客户经理每天花在路上往返时间最少2个小时以上，相对花在服务客户、指导经营、沟通解释上的时间就较少，工作质量自然就得不到保证的情况。该局（分公司）为更好的服务客户，经请示宜春市局（公司）同意恢复了上富农村客户服务部，并将罗市、会埠两个乡镇纳入上富客户服务部管理。为加强农网力量，一方面我们通过公开竞聘的形式，为上富客户服务部配备了1名工作能力强、业务素质高的市场经理；另一方面把新分来的2名大学生全部充实到网点担任客户经理。网点成立后，及时对辖区内的零售户开展了摸底和复查工作，进一步掌握辖区零售户分布状况和属性特征，重新绘制了各线路客户服务图，有效消除了管理服务盲点，促进了卷烟销量的稳步提升。2009年上富网点共实现卷烟系统外销售15828件，同比增加1318件，增幅9.1%，人均条数达到8.42条，为我局（分公司）经济运行的平稳较快发展发挥了重要作用。
（二）规范业务流程，提升服务水平。以4月份全市统一实行新的订单供货工作流程及标准为契机，全面规范客户经理日常工作流程，把客户经理的工作重心切实放在搞准需求预测、培育重点品牌、维护价格稳定、指导客户经营上来，根据客户需求不断改进服务方式，提高服务水平。经过反复调查研究，充分考虑本地地理状况、零售户布局、现有价格管理水平等情况，选择甘坊集镇作为“扬价增效”示范乡镇，积极开展好明码实价试点工作。一是分管领导6次带营销部主任、市场经理、稽查中队长等相关人员到甘坊开展市场调研，分别与客户经理、稽查员和零售户进行座谈，切实了解当地卷烟销售情况、零售终端价格执行情况，征求零售户的意见和建议，全面掌握实施明码实价可能存在的问题和难点，有针对性地制定了《明码实价示范镇工作方案》。二是从5月份起先后组织了13次零售户明码实价培训，由分管领导详细讲解开展明码实价工作的重要性以及对零售户的有利影响，取得零售户的理解和大力支持。同时积极做好一烟一码维护工作，统一精心制作明码实价卷烟展示柜，统一分类摆放高中低档卷烟，统一规范张贴加塑条价表，统一零售终端形象建设。三是“三员”密切关注市场价格信息，及时掌握市场价格动态；协助零售户建立卷烟销售台帐，帮助零售户算好风险帐、盈利帐。四是坚持每月定期召开自律小组工作例会，对明码实价进展情况以及实际工作中出现的问题进行分析、讨论，共同制定解决措施，扎实推进明码实价工作的顺利进行。五是成立了市场价格监管小组，由分公司副经理和市场经理、客户经理和稽查员、自律小组长和监督员分别从三个层面对明码实价工作进行监督管理，以明查暗买的方式进行价格检查，对达不到要求的零售户降低营销类别，减少紧俏烟供应等方式，促使明码实价工作落到实处。通过试点，甘坊镇的各项指标均呈现出良好发展态势，09年销售卷烟867件，同比增长28 %；零售户的综合毛利率稳中有升，由当初的5%左右逐步增长到10%左右，有效调动了零售户销售卷烟的积极性，从而进一步提升了零售户的盈利水平，提高了客户满意度和依存度。
（三）强化督查考核，确保执行到位。严格按照市局（公司）督查考评工作要求和工作流程开展过程化督查考评工作，每月分公司副经理不少于4天、市场经理不少于10天、督查考评员不少于15天分别从工作流程、规范经营、基础工作、价格管理、品牌培育、社会库存管理等六个方面认真考评每一条营销线路、每一条送货线路、每一个工作流程，对出现工作不到位、或者违规行为的相关人员进行严肃处理，全年市、县两级共查处21起行为，处理相关责任人37人次，罚款2950元。通过加强过程化考核，切实规范了客户经理工作流程，转变了营销人员的工作职能，提升了营销人员工作质量，提高了基层管理水平，确保了各项工作能够按照上级要求及时、准确执行到位。
专销结合、强化监管，确保卷烟市场规范经营
一是充分发挥专卖打假破网作用。加大对市场违规卷烟的打击力度，全年共查获各类涉烟案件211起，查获各类违法卷烟26.61件，罚没款14194元，有力的震慑了零售户违规经营的侥幸心理，达到净化市场，为卷烟经营提供良好市场环境的目的。
二是充分发挥专销联系会议作用。专卖、营销部门每周将专卖打假动向、品牌销售异动、客户进货异常等情况，以及需要对方协助的事项进行整理归纳，由专卖副局长、营销副经理牵头定期召开专销联系会议，分别通报相关信息，共同制定解决措施，部署阶段工作重点，并以书面形式下发至各部门专销结合中需要协调配合的事项，确保各项工作措施能够及时落实到位，有效提高工作水平和工作效率。
优化教学结构 提高教学水平 篇3
【关键词】教学结构 教学方法 教学水平
中学语文教学的任务不仅仅在于给学生传授语文知识，更重要的是在语文教学实践中培养和发展学生学习语文的能力和创新意识，提高学生的综合素质。课堂教学是语文学习的主渠道，是实施素质教育的主阵地，因此，优化课堂教学结构则显得尤为重要。基于上述认识，在多年的教学中，笔者在这方面进行了一些尝试，现不揣浅陋，举隅如下，以就教于大家。
一、在课堂教学中，创设情境，以情激情
著名教育家于漪说过：“教师钻研教材时自己必须‘进入角色’，深入理解语言文字所传达的情和意，……真正把作者寄寓的情思化为自己的真情实感。传之以情，以情激情，文字就有血有肉，而不是枯燥的符号。文中所描绘的景和物，人和事，所倾注的情和意，所阐发的道理就会叩击学生心灵，在学生心中引起共鸣”。也就是说，要用教师之情打动学生之情再去体验文章之情，使文章情、学生情、教师情“三情合一”。笔者在讲授现代诗人艾青的《大堰河——我的保姆》一文时，先播放声情并茂的录音带让学生听配乐朗诵，使学生自然进入情境氛围；然后再选取几个特写镜头（细节描写）浮雕般地再现大堰河勤劳、纯朴、善良的感人形象，使学生情动于衷，油然感受和领悟到诗人塑造的大堰河，她不仅是诗人的保姆，也是我们的保姆，更是全人类的保姆，她是千百万劳动妇女的化身。学习这首诗时，笔者把自己当作诗中的“我”，始终沉浸在对大堰河的深切怀念、同情、挚爱和对“不公道的世界”的诅咒中，较好地感染了学生的情绪，收到了满意的教学效果。还是罗曼·罗兰说得好：要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。
二、在课堂教学中，引发想象、激活思维
联想和想象对拓宽学生视野。发展学生多角度思维能力、创新能力，提高文学鉴赏能力和写作水平有着重要作用。爱因斯坦说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是智力进化的源泉，没有想象力不可能有创造。美学家黑格尔也说过：如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是联想和想象。不论是在阅读课的教学中，还是在作文教学中，笔者都能注重加强这方面的训练。
接受美学认为，文学作品具有召唤性和“空白”意义，是一个意义框架。充分发挥学生在阅读中的主动性和创造性，对理解和把握作品有着十分重要的作用。而想象力是不可或缺的要素，是直觉对“美”的顿悟。《项链》是莫泊桑短篇小说中脍炙人口的代表作，全文跌宕多姿，处处显示着作者精巧的构思，最能体现人物悲剧性的是结尾。作者把一大片想象的空间留给了读者。当教学接近尾声时，为了加深和拓宽学生对课文的理解，培养学生的想象力，激活思维，笔者将教学又加以延伸，给学生设置了这样几个问题：（1）假如玛蒂尔德永远不会知道项链是赝品；（2）假如玛蒂尔德没有丢失项链；（3）当玛蒂尔德知道项链是赝品后；（4）当佛来思节夫人给玛蒂尔德归还了项链后。通过上述要求，让学生大胆思维，合理想象，构思以后情节，续写小说结局。
在作文教学中，为了充分激发和培养学生的联想和想象力，笔者经常指导学生写想象作文，笔者曾布置过这样一篇作文：“当看到太阳每天升起时，你想到了什么？”面对每天升起的太阳，同学们各抒己见，共生发出了“希望、执著、使命、信念、奉献、新、生命力、父亲、母爱”等20多个可写可比点。有位同学说他看到每天升起的太阳，就想起父亲，我和同学们都很惊奇，让他谈谈理由，他很动情地说：
父亲是我们家的太阳，他给我们以温暧，他每天日出而作，日落而息，不管刮风下雨，他都照常上班，骑着他那除铃儿不响，其余部分都响的自行车，他为了一家人的生活，四处奔波，早上骑车出门，就好象每天东升的太阳，傍晚回到家，总是以温水擦身，以除去每天的疲劳。在我心目中，他是一轮红太阳。
每天升起的太阳都是新的，但他却一天天地老了，车也一天比一天更旧了……
听了他的述说，笔者和同学们既为他对父亲的挚爱所感动，又为他新奇的想象所折服。
三、在课堂教学中，提高兴趣，鼓励参与
学习有浓厚的兴趣和强烈的求知欲望是一种无比强大的内驱力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，教师在教学中就应该给学生创设情境，以激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，即学生对教学活动的参与。在教学中，笔者努力尝试将提高学生学习语文的兴趣和鼓励学生积极参与这两方面合二为一。如在讲授现代剧作家曹禺的戏剧《雷雨》时，为了让学生充分了解剧情，把握人物个性，体味语言特色，课前，笔者就布置让有一定表演才能的学生在熟读剧本的基础上，背诵有关人物的台词，并分别扮演周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等不同角色，反复演练，力求惟妙惟肖；课堂上，精心设计布局，让他们实地演出这幕戏剧。学生由于兴趣盎然，积极参与，准备充分，因而表演活灵活现，教室内时而鸦雀无声，时而人声鼎沸，……同学们无不沉浸在戏剧营造的氛围中。演出结束后，笔者让学生分组就“周朴园对鲁侍萍是有情还是无情，你对周朴园其人如何认识？”这一问题展开讨论和思考。课堂上，同学们积极参与、思维活跃，踊跃发言，陈述见解。这种方法，有效地激发了学生学习语文的兴趣，较好地培养了学生的参与意识，为学生学好语文闯出了一条新的途径。
在课堂教学中，还可以采用设疑诱导，自致其知；师生换位，发展能力；运用比较，深化知识；写诗拟联，培养情趣；引入诗文，拓宽视野；观画听乐，诱发领悟等方法。
优化课堂教学结构是提高教学质量的有效途径，也是教学改革的重要环节。作为一名语文教育工作者，应当不断探索，常教常新，使自己的教学有一股源头活水不断涌来，这样，教学将会始终有生机、有活力。
大位移水平井轨道优化设计研究 篇4
1 ZH68-10L井基本情况
Z H68-10L井目的层为沙河街组砂三段砂岩储层,靶点垂深4300米。其钻探目的为落实珵海斜坡沙一下白云岩储层的含油气情况,实现对珵海区块的滚动开发。
2井身剖面的选择
为了有效地保障水平井轨迹控制的成功率及中靶精度,形成了“直-增-增-增-平”的连增复合型“三增”式剖面。“三增”式剖面井眼轨迹圆滑,摩阻扭矩较小,环空间隙较大,有利于安全钻进,降低水平段施工难度[1,4]。
3井眼轨道设计结果
根据井眼轨道设计的原则及相关公式,设计了造斜点在1100m的“三增”式井眼轨道,然后使用landmark软件对设计结果进行了对比。设计结果如表1所示。
从以上结果对比可知,两种方法计算结果大致相同,井深、造斜率等计算数据相差很小,说明计算方法是准确的。
4井眼轨道摩阻扭矩计算结果
针对前面设计的井眼轨道,对其摩阻扭矩进行了计算分析[5]。
设计完钻钻具组合为216m m钻头+动力钻具+203mm无磁钻铤+127mm无磁钻铤+127mm加重钻杆+127mm钻杆。在计算中钻井液密度取1.3g/cm3,摩阻系数取2.5,计算时设钻头在技术套管内。计算了起下钻、旋转钻井、滑动钻进等不同工况下的摩阻扭矩值。轨道转盘面扭矩和大钩载荷的对比结果如表2所示。
从表2中可以看出,井眼轨道在不同工况下的大钩载荷与轨道转盘面扭矩均较小。因此,本文选取该轨道作为最优井眼轨道。其设计结果如图1所示。
(1)相对于“双增”剖面,“三增”剖面井眼轨迹圆滑,摩阻扭矩较小,有利于安全钻进,为井眼轨迹控制创造有利条件。
(2)比较了“三增”剖面轨道节点计算值与landmark设计值,数据相差较小,说明计算方法是正确的。
(3)计算了不同工况下设计轨道的摩阻扭矩值,结果显示不同工况下的大钩载荷与转盘面扭矩均较小,因此选取该轨道作为最优井眼轨道。
参考文献
[1]刘修善,石在虹.给定井眼方向的修正轨道设计方法[J].石油学报,2002,23(2):72-76
[2]唐雪平,苏义脑,陈祖锡.三维井眼轨道设计模型及其精确解[J].石油学报,2003,24(4):90-93
[3]张焱.定向井井眼轨迹最优化设计方法研究[J].天然气工业,2000,20(1):57-60
[4]眭满仓.水平井井迹曲线的优化设计[J].江汉石油学院学报,2000,22(2):25-26
优化教学管理 提高教学水平 篇5
高石碑一中2011——2012学上学期教学工作视导汇报材料 我校现有教学班22个，学生1424人。在岗老师99人，其中特级老师1人，高级教师13人，教师学历达标率100％。本学期，我校进一步坚持以“依法治校、质量强校、科研兴校、名师扬校”为办学策略，以优化教学管理，提高教学质量为工作主线，努力贯彻党的教育方针，锐意进取，悉心探索，使我校的教学水平稳步向前发展，办学效益得到了进一步提升，具体来说，我们主要从以下几个方面开展了教学管理工作：
一、狠抓课程改革，促进教学质量提高。
1、抓研究，改变教学方式。
如何实现教学方式的转变,以使学生主动参与，乐于探究、合作交流，我们从上学期就在各教研组着重开展了如何转变教学方式的研究，设立的专题有：如何引导学生自主学习、如何引导学生合作学习、如何引导学生探究学习等。确立了专题后我们采取以下作法进行研究：一是鼓励教师自主研究，借助于教育教学杂志，学习别人的课例，课前想一想，课中试一试，课后写一写，反思经验与得失。二是以备课组为单位，按照研究的专题系列确定课例采取问题讨论式的集体备课形式进行研究并写出教案，指定一人授课，全组人员听课并进行评课，肯定可取之处，优化不当之处，如此反复直至完善。通过这种教研活动，我们形成了多种体现现代课程标准的授课模式，如数学课形成了感知新知-形成新知-巩固新知-运用新知-拓展新知五步教学法。三是结合课题研究，引导教师作深层次的研究。我们参与了市教研室组织的“全效性学习”的研究，老师们学习、讨论、探索、总结研究氛围进一步形成。通过研究，我们学校的老师们已形成一个共识：在实施新课程中，要把更多的活动让位于学生；要设计丰富多彩，学生能够参与的活动，创设轻松、愉悦的课堂氛围；要根据学生的需要因势利导地，采取灵活多变学习程序，使学生获得知识；要关注学生的学习过程和方法，引导学生学会学习；要关注全体学生，学生的全面发展。数学组的《让数学课成为成果交流会》、《让相声走进课堂》、《紧扣课本习题探究》和语文组《和桃源人对话》、《向陋习挑战》等案例分别发表或评为省二等奖，这些都是老师们教育观念和教学方式转变的具体体现。
2、抓管理，规范教学行为。
这次的课程改革，在教育的管理模式上，要实现“两个转变”：一是实现以升学为轴心到以学生发展为轴心的管理机制转变，建立一切为学生的综合素质发展，为了学生终身发展的管理模式。二是实现由教育者为利益主体到受教育者为利益主体的转变。在教育管理的理论上，要更强调教学是否为学生的终身发展奠定了良好的基础，是否通过学科教学培养了学生的基本素质和各种能力。根据这一理念，我们在教学管理上作了如下工作：
（1）开足开齐课程。我们严格按新课程的要求开足开齐课程，并且做到学科不分主次，课程不论大小，教学要求一个样，教学质量一样高。为了使每个学科得到落实，在计算教师们的结构工资时，我们把史、地、生等所有学科的课时系数都定为一样高。具体做到了“三个保证”：师资得到保证，政、史、地、体、音、美都有专职教师；授课时间得到保证，我们制定了《代课还课制度》；实行定月的学生问卷制，同时各科教学设施得到保证，这样为学生的全面发展提供了物质基础与制度保障，有利于全体学生的发展。
（2）开发校本课程。新课程计划开设国家、地方、校本三级课程。这样设置课程的目的很明确，就是要学生从小受全面均衡的有选择性的教育，以培养时代所需要的全面发展的具有个性的创新人才，为此我们学校成立了校本课程教材开发组，组织骨干教师结合地方特色、学校特点有目的、有计划的撰写教材。本学期遵循适应性、综合性、选择性的原则编写校本课程，从社会生活、科学文化、活动类三个方面编写校本课程30篇。开设了各种兴趣特长班，如篮球、乒乓球、围棋、象棋等，每天都安排一节特长课，并有专职教师指导，充分利用了人才优势，较好的发挥了学生的个性。特长活动制度化的开展也提高了我校学生的竞技水平，近年来，我校在各类文体比赛一直是捷报频传。今年在全市蓝球运动会上，我校代表队又荣获男子第三名的佳绩。本学期，我们还在每周安排了一节专题课以落实11项专题教育。
（3）开放教学评价。以往我们评价一个教师，以期末统考的学生成绩来确定。评价一个学生也是以学生期末统考的成绩来定，于是老师死教，学生呆学。这样忽略了学生的学习过程，忽略了学生的情感体验，扼杀了学生的个性，抑制了学生各种能力的发展，不利于学生的全面发展。根据新的课程理念，在教学评价上从以下几个方面作了改革：
一是评价力求有利于学生的全面发展。期末不仅评价大科，也评价小科，非文字科也要参与评价。
二是评价力求有利于学生的个性发展。变“教师教学目标”为“班级教学目标”。学生在体育、音乐、美术活动竞赛中获奖后，科技活动获奖后，要在该班的班级目标上加分，以此鼓励科任教师支持学生参加各类活动。学校每学期的期末都要进行一次特长活动展示。
三是评价力求有利于学生主动参与教学活动。学校教导处每月要在学生中进行一次问卷调查，调查所涉及的内容是：你最喜欢上的是哪一门课，你最喜欢的是哪一位教师，喜欢老师的哪种教学方式，你对老师的教学有哪些建议等。这样，老师们在教学过程中随时调整自己的教学方法。
（4）实行平行分班。让所有的学生受到公平的教育是当前教育改革与发展的潮流与要求，教育公平在学校层面上的体现就是给每个学生一个公平受教育的环境与机会，具体的措施就是突破传统的为追求高升学率的普、重点分班制。从2007年起，我校克服重重阻力、在全市率先实行了平行分班制，这即是一种管理方式的转变，更是教育思想回归人本化，规范化的催化剂。经过两年的阵痛与争论，这种分班制基本上为我校全体教职工所认可，同时他们教育的目光也逐步由精英转向大众。今年我校继续实行平行分班制，同时在教学评估上在注重优分率的基础上加大对平均水平及合格率的评估比例，以促使教师对中下层学生的关注度，这些管理变革从现实的结果来说极大地促进了教育的均衡发展，更大范围地调动了老师们的工作激情与质量意识，迫使他们在平时的教学过程中把工作重心适当地下移到中下层学生群体上。今年中考我校过潜江线72人，“四率”总评分居全市第三名就是有力的明证，可以说平行分班制为所有的学生受到公平的教育提供了制度上的保证。
我们用新课程理念，认真抓好学校的教学工作，学校的教学质量进一步提高。同时，我们认真落实学校制定的各项制度，如《高石碑一中教师教学质量评估方案》、《高石碑一中中考结帐方案》等，因此，我们学校近几年中考成绩一直居全市前列；学科竞赛取得了理想的成绩，数学、英语、物理、化学在上一学年有超过20人次获得国家级、省级奖。在市蓝运会上获男子第三名的好成绩，学生科技活动、美育节艺术活动也是成果累累，办学业绩受到了社会的好评。
3、比教学，促进教师成长
自“课内比教学”活动宣传发动以来，我校自上而下，高度重视，从宣传动员到制定方案，紧接着大练兵全面展开，反应速度快，教师热情高，“课内比教学”活动开局良好，并正在有条不紊地进一步展开。（1）认识快，工作目标早确立
八月底，教育局下发了“两课活动”的通知。接到通知后，我们学校利用暑假集训的时间，召开了开展“两课活动”的专项会议，认真学习了省、市关于此次活动的文件。老师们一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，也是我们教师参与学习、展示自己的一个平台。
九月份，学校连续召开行政会议、教研组长会，专题探讨“课内比教学”活动宣传落实问题。在全校教职工大会上，杜校长向全体教师介绍了“课内比教学”活动的五大内容，强调“全员参与，全程参与”八个字是活动的关键词；毛校长在教职工大会上全文宣读了《潜江市“课内比教学”活动实施方案》，让老师们对“比教学”活动有更全面更深刻的了解；教务处教科室印发了相关资料方便老师们对照学习，强化基本功；各教研组拿出了教师比武活动听评课安排表，并积极准备集体备课的分组活动。（2）行动早，健全制度明分工
开学初，我们就成立了课“课内比教学”活动领导小组，由杜校长总负责，分管教学的毛校长牵头，教导处和教研组长负责组织和实施。我们以审慎、负责的态度来制定本次活动方案。通过网上查找学习，我们了解了其它各校的“比教学”活动方案，并以《潜江市“课内比教学”活动实施方案》为指针，草拟出了学校方案讨论稿，再由教科室牵头，邀请校内专家、组长、一线教师代表等参与专题讨论，形成书面意见，经校委会讨论审核，最终定稿。定稿后的方案既体现省市文件精神，更注重突出学校特色。我们的目标非常明确，那就是不遗余力地推进我校教师的专业化发展，让教师提升成为一个长效机制。
制定了“课内比教学”活动的实施方案和管理制度后，教导处组织悬挂了宣传标语，营造活动氛围。
（3）过程实，各有特色显效果 这次“课内比教学”活动中，我们学校没有一位教师把这次活动看做是一种走过场和形式！这次活动的第一阶段，由学校领导上示范课。杜校长带头，学校校级领导和中层干部一一上了示范课。
第二阶段，我们以教研组为单位，分为语文、数学、英语、文综、理综和艺体六个组，保证全员参与，全程参与；人人讲，科科讲。由于我校教师的课程任务都较重，为了不影响常规教学，我们把校内“课内比教学”活动中的公开课时间安排在十月中旬至十一月中旬，每天都安排两至三节课。目前，这项活动已经接近尾声。在此期间的活动中，每一位教师都能精心做准备，百分之九十的老师自制和使用了多媒体课件和教具。大家都十分珍惜这次活动的机会，每隔学科组的教师都能全员、全程参与到听课活动中来；每一节公开课结束后，教研组长都组织听课和讲课的老师认真地进行评课、交流。评课时，老师们发言积极，讨论热烈。教学多年的张其富老师感慨地说：“我教书这么多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”截止今天，我们“课内比教学”活动中的听课评课记录已经装订了一大本，为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。（4）外延宽，长效机制促发展
截止今天，我校开展“课内比教学”活动已经取得了令人满意的良好效果。我们深刻认识到：活动只是载体，我们应把它看做是一次切实办满意教育的范本，把它形成一个长效机制。接下来，我们准备进一步完成“课内比教学”活动中的讲课、说课、听课、评课活动，对不合格的课，组织专班进行磨课活动，深入开展清课活动；锤炼推荐到镇、市教学比武的教师的课程，并以此为契机，深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师的专业素质。
综上所述，“课内比教学”活动在我校教师心中已经不再是来自上级的要求，而是自己的职责所在。现在，高石碑一中的教师不是在讲课，就是在听课、评课、研课。我们深信，“课内比教学”活动必将为高石碑一中带来更蓬勃的生机！
二、搞好校本教研，促进教师专业化成长。
1、以制度推动学习，促使校领导向学者型领导发展。
为了让师生养成良好的学习习惯，校长和学校中层领导必须是学习型的，要率先垂范做学习的带头人，要让学习首先成为学校领导的习惯。通过学习提出更为先进的办学理念和办学思想，以此来凝聚教师，管理学校，追求一种更高的办学境界。为此，我们提出了制度化、主动化的学习要求。
领导班子成员走在了课改的前列，以自己热爱学习的行动影响带动全体教师，以学习型班子带出学习型队伍。在课改实验中，领导干部切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训；自觉参加校内每次课改实验学习；自觉学习教育报刊，广泛吸收课改实验信息。做到三个“有数”：对新课程标准与新理念做到心中有数；对课改的目标与重点、难点做到心中有数；对课改每阶段应做到什么心中有数。
通过学习，我校涌现了多位学者型领导。如副校长毛芮生仅上半年就发表文章20多篇，工会主席李仁海等每年都有多篇论文发表于省级以上的刊物上。他们为学校的老师们树立了好的榜样。
2、以校本研究推动教师学习，成就思考型教师。（1）反思交流——扎实抓好“听评课制度化”活动
教师在课程改革中必须具备自我探索、自我完善的能力，具备较高的教育智慧和理论素养，这需要教师在改革中直面出现的新问题、新挑战，不断提升自身的反思能力，提高自身解决问题的能力。每学期，学校都安排各学科每周提供研究课，教师互相听课评课形成制度，目的就是构建一个教师自我反思交流的平台；学校领导进课堂听课，鼓励教师大胆创新改革。此外，学校每学期进行一次教学开放月活动，期间，课堂教学全方位开放，促进老师们自觉把课程改革、课题研究融入课堂教学之中，转变教学行为和学习方式，老师们听课交流教学心得，对提高我校教师自身的素质和教学研究水平起积极的推动作用。
通过反思交流，老师们的教学水平不断提高，本学期，我校就有多位教师在省市教学比武中获奖：如何苗老师和许丽荣老师参加第十七届美育节教学比武分别获得音乐组、美术组一等奖。
（2）同伴协作——扎实抓好“新课程每周半日”活动
教师的有效参与、协作能力是教师专业化发展的根本保证，有效协作的前提是教师必须具备一定的专业能力和积极的职业态度，更需要一个民主、坦诚、开放、求真、务实、严谨的研究氛围，需要一个人人得以发展、完善的温馨的教师研究群体。我们以沙龙形式组织了一支骨干教师队伍，利用每科每月一个研究主题的形式，通过交流、讨论甚至挑刺，不断提高成员的理论素养、实践能力。活动为大家提供了一个研究平台，以反思交流教学得失、思考研讨教学策略为基本内容，在每次活动中有中心发言人，有记录。学校组织教师观摩课例，对课堂教学中出现的问题进行讨论，反思、调整自己的教学行为。通过这些活动，教师之间进行专业对话、沟通、协调与合作，共同分享经验和教育资源，彼此支持，优势互补，共同成长。
通过扎实的学习，教师的教研水平有了大面积、大幅度的提高。教师每年都有大量的论文发表在各级各类刊物上、大量的论文在各级评比中获奖。今年学校教师在省级以上刊物发表46篇文章，在市以上获奖文章126篇，语文教师何艳琼，数学教师董迎新，英语教师雷云姣、董华容，物理教师王善忠，化学教师何庆英等就是其中的杰出代表。
（3）专业支持——扎实抓好课题研究指导活动
我们根据学校现实情况，提出了教育科研的三个工作策略；
①、“问题研究”策略。此策略的前提是承认每一位教师都具有开展研究工作的能力。在课题的选择上把重点放在教师在教育教学实践中遇到的迫切需要解决的问题上，同时兼顾学科的特点。
②、“双向融合”策略。研究任务与教师的教育教学任务相脱离，使课题研究成为教师的额外负担，是造成学校教育科研工作难于开展的重要原因之一。为此我提出了“双向载体”的策略，即：课题研究要以教育教学实践为载体，在工作中开展研究，同时，各项工作要以课题研究为载体，在研究中工作，从而实现工作与研究的有机融合。
③、“全员参与”策略。学校教育科研活动，特别是当前的课程改革，不是靠单个人的力量就可以完全做得到的。因此我要求相关领导承担并实际参与一项课题，发挥其统率和行政督导作用；骨干教师和学科带头人承担子课题研究任务，发挥其生力军作用；每一位教师参与到一项课题研究之中，并承担适合自己的研究任务，发挥其主力军作用。这使课题研究成为领导和教师们的共同任务和工作内容。
以前，老师们都觉得做课题研究好象离我们很远，都不太愿意做，现在老师们都很积极的参与了。例如我们教师开展了“农村初中生厌学成因调查分析与对策” 的课题研究、“写作教学及考试评价”“各科全效性学习的研究”等。这些课题的研究，教师的参与面大，研究的水平高，极大的提高了教师的研究水平。
三、注重素质评价，促进学生良好习惯养成。
根据市毕业生思想素质等级评方法，在全校推广，促进学生思想素质提高。
1、完善制度。开学典礼大会上，对全校学生进行动员，在第一个班会上，让学生了解高石碑一中学生综合素质评定内容及标准，七、八年级学生评定改5A为100分记分制（九年级以市制方案为准）。根据素质评定内容制定了高石碑一中《一日常规制度》、《安全教育细则》、《文明礼貌行为准则》、《常规评分方案》。
2、狠抓落实。各班由班干部记载，班主任一周一查，年级每周督促，政教处一月一查，学期学生互评自评，科任教师定级，学生会对班级常规一日一通报一周一汇总，一月一评比。
3、全面评价。①对好的学生给予肯定，如橱窗表彰，升旗仪式时作典型发言。三好学生、十佳学生（年级十佳、学校十佳）、优秀干部、纳新团员等评比。②对差的学生，根据班级记载，政教处定期召集谈话、办学习辅导班、通报批评等。③定期对团员、班干部进行评议，看他们是否符合团员标准，是否是一个称职的班干部，对不称职的团员和班干部进行帮助教育。
四、营造书香校园，促进和谐校园文化形成。
营造浓郁的校园文化氛围，努力打造书香校园，塑造内容丰富、特色鲜明的校园文化。把我校建成一所到处洋溢书香，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的精神家园。是我们一直在努力追求的目标。
为了把师生的读书活动落到实处，我们首先解决了有书可读的问题。
1、充分利用学校图书室及校园网络。
2、每年学校都定了大量的教育教学期刊。
3、鼓励老师、学生自己购买、订阅了一批书籍和报刊。
4、让师生之间、教师之间做到书籍的资源共享，互相借阅。另外，我们还保证了师生的阅读时间。
1、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
2、利用晨会课、午间休息时间，教师和学生同阅读，共享读书乐趣。
3、利用每节课开始几分钟诵读古诗和优秀散文等。通过阅读，教师写了大量的读书笔记与读书心得。如李怀林老师、罗翔老师等都有多篇体会文章上传到了网上。学生通过阅读，写作水平也提高了，多位同学的习作得到了发表，同学们的“凡人妙语”也在校园的各个角落遍地开花。反过来，他们的阅读兴趣又更浓了。
五、存在的问题
1、由于方方面面的原因，我校老师年龄层次结构严重失调，尤是其是教师老龄化倾向使得学校的办学活力有所下降，严重地影响了学校的后续发展。
2、活动场地的限制，使得学生特长活动课的质量不高。
3、受多年应试教育与社会评价的影响，课改中的一些先进理念还不能有效地转化为教师们的教学实践。
优化作文批改 提高写作水平 篇6
一、正确把握三个要点，提高作文评讲的实效
(1)要有针对性。学生是习作的主人，文章写得好，渴望为人肯定，写得不好，渴望知道发展方向。故教师应充分利用好“眉批”，具体指出学生习作中的优点与不足，也可利用“总批”重点突出学生习作的某一方面，或予以肯定或指明不足，以让学生从中有所发现。发现自己行，学生的写作信心容易培养，从而激发其研究、探索作文的兴趣与热情。发现不足，知道改进方向，学生会产生下次力争写好的要求，而不会无从下手。
(2)要有侧重性。作文的批改主要有内容和形式两方面。批语要侧重专题要求，如主题和材料的选择，文章层次与详略处理情况；如立意的新颖程度，形式的创新情况，语言的生动情况等。一次批改不宜面面俱到，而应侧重某一方面。另外还可侧重多批优点。多批优点，就是对学生的鼓励，让学生对自己的作文有所反思，获得强化优点之效，从而让学生在探索作文成功之途中有规可循。
(3)要有激励性。批改学生习作的另一主要目的是让学生能发现自身写作与写作目标的差距，所以在肯定成绩的同时，教师应对学生的不足提出恳切的希望。为避免给学生心理压力，教师一定要注意批语的激励性，如“要是……就更好了”“如果加上……就更好了”等。
二、灵活采用多元的、开放的批改方式
(1)教师批，学生改。“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号、所加的眉批，认真加以修改。教师快速品读学生的每一篇文章，并在品读过程中以“再思考”“请品读”“请比较”“建议”等语言形式引导学生关注作文的亮点或不足，但不打分，目的是让学生在改的过程中学会比较，学会欣赏，从而使批改落到实处。之后组织学生自批自改，写好自评并打分。教师在同学、小组评定的分数上再作最后审核，并定下最终分数。
(2)学生互批互改。将学生三人或四人组成批改小组，并提供统一的批改思路。有时选择一个学生的作文互相讨论，共同修改；有时一人一文，组长把关进行修改。学生积极评议，互相影响，可促进作文批改能力的提高，满足学生“渴望看看别人写什么”的好奇心理，从而确保其写作积极性。
(3)师生面批面改。对学生作文存在的个别性问题，教师宜采用面批的方法，通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作相对困难的学生，一边启发，一边引导学生自己修改；对写作功底好的学生，面批面改易使他们的写作更上新台阶。另一方面，对学生习作中的亮点采用面批也易激励学生，让学生有种“我的努力终被发现”的成功感。对写作基础较好的学生，面批面改更显重要。
当然，以上几种方式应灵活进行,才更易获得“点面”结合之效。
三、自我圈改，激勵积累
叶圣陶说：“文章写完之后，最好是念一两遍……要念起来上口，听起来顺耳。”那么，我们何不用读的方式来引导学生修改呢？ 学生作文写好以后，可安排时间让他们拿出来朗读，运用听觉器官来检查、修改自己的文章。其中最基本的自改项目就是词汇。
词汇贫乏是学生作文不生动的一个常见原因。为了让学生作文的语言更优美，很多老师让学生背诵好词好句，可学生能背以致用的却不多。自我圈改法就是在每次修改时，让学生边读边用红笔圈划出作文中用得比较好的词句。好词用小圆圈标出，而好句则用波浪线划出。再根据好词好句的多少给自己打“积累分”。一个好词的运用加一分，一个好句的出现则加两分。
四、淡化精批细改，注重教师讲评
“积土成山，积水成渊”，学生要提高写作水平，除了掌握正确的方法外，还要多写多练。学生写的多了，老师如何批改？如果每篇都精批细改，影响教师钻研教材，学生也达不到训练的目的。于是我采取了“全收全看，重点讲评”的方法。
水平井优化 篇7
1 水平井与直井泡沫排水工艺存在的差异
泡沫排水工艺是一种应用广泛、成熟的排采工艺, 具有设备简单、施工方便、见效快、成本低等优点[1、2], 自2003年大牛气气田开发以来在直井上大量应用, 形成了完整的药剂系列、完善的加注工艺和科学的效果评价方法, 是维持气田直井生产的关键技术。但是水平井井身结构和生产管柱的不同, 其携液规律、流动状态、积液的判断等也与直井不一样, 导致了原先形成的直井泡沫排水工艺技术应用于水平井时排液效果差, 需要进行研究和优化以解决水平井的排水问题。
1.1 水平井井身结构和生产管柱复杂, 流动形态多样, 积液预测难度大
大牛地气田水平井井身结构可分为直井段、造斜段和水平段, 对应不同井段的流动状态和携液规律也不相同;同时水平井自然产量低, 需要经过压裂改造, 采气管柱选择时不仅要满足排水方面的要求, 同时要满足压裂改造对管柱的要求, 还要考虑投入成本的因素。因此, 产能较高的水平井采用89mm预制压裂管柱, 产能低的气井悬挂封隔器以上管柱更换为60mm的管柱 (图1、2) 。
1.2 水平井压裂规模大、入地液量多、水气比高
气田269口水平井平均压裂段数10.5段, 加砂规模367.2m3, 入地液量3035.4 m3, 试气结束平均返排率49.5%, 大量压裂液需要在后续生产返排;气田水平井平均水气比2.0 m3/104m3, 直井水气比0.4 m3/104m3, 水平井水气比是直井的5倍。因此, 如何连续的排液成为影响水平井稳产的关键因素。
1.3 相同压力、产量条件下, 水平井泡沫排水效果较直井差
水平井造斜段是造成泡排效果差的主要因素, 造斜段增加了附加摩擦力, 增加了排液难度;同时也增加了气流流动路径, 延长了气泡在井筒中滞留时间, 使得气泡更易破裂而重新回落到井底形成积液[3]。井斜角对泡排剂性能影响室内评价表明:随着井斜角越大, 携液时间、起泡时间、泡沫含水率也越来越大, 携液量越来越小 (表1) 。
2 水平井泡沫排水工艺优化
2.1 泡排药剂优选
水平井排液的关键部位是造斜段, 针对造斜段泡沫易破裂, 对药剂二次起泡能力要求高的特点, 研制具有缓释功能的泡排药剂, 增加持续带液能力。通过室内试验评价, 优选总体带液量大、有效带液时间长的C型泡排剂为水平井泡排主要药剂类型。
2.2 泡排药剂形状及密度优化
水平井受造斜段和管柱内径的限制, 气田常用的棒装药剂容易发生投注遇卡现象 (图3) , 为解决这一问题将药剂形状优化为球状;综合考虑加注过程中泡排球下落的速度, 对药剂密度进行了优化调整, 即满足下落的要求, 又不会因脆性太强在加注过程中破裂。
2.3 加注方式优化
加注方式是否合适会影响到泡沫排水工艺效果, 加注方式优化主要考虑的因素有[4、5]: (1) 与井内积液充分接触、混合 (2) 是否有气流扰动, 产生泡沫 (3) 药剂性能满足流体要求。结合气田水平井管柱结构及现有加注设备对不同加注方式优缺点进行了对比分析 (表3) , 适合水平井的最佳加注方式为油管投球。
2.4 加注周期优化
加注周期优化的主要依据是水平井的产液规律, 在摸清产液规律的基础上, 现场形成了两种针对性的加注周期, 对于投产初期的水平井, 产液量6~10m3/d, 产出液为压裂液和地层水的混合液, 采用连续加注的方式, 能够起到快速返排和持续排液的目的;对于投产半年以上的水平井, 产液量2~4m3/d, 采取间歇周期性加注方式, 一般2~5天加注一次。
2.5 适用气井优选
根据泡沫排水工艺原理, 对水平井排液进行分类管理, 现场选择产气量低于临界携液流量、高于临界携泡流量的气井开展泡沫排水工艺。对89mm生产管柱, 临界携液流量为4.21×104m3/d, 临界携泡流量为1.56×104m3/d (表4) , 计算表明74%的气井能够适用泡沫排水工艺。
4 典型实例分析
通过优化泡沫排水工艺技术, 现场应用取得了良好的排液效果。DPT-34井投产于2012年12月, 生产层位太2层, 初配产2.5×104m3/d, 生产管柱60mm, 生产过程中出现气水同降现象, 表明井筒积液, 采取隔两天投注C型泡排球后生产情况逐步好转, 产气量由0.68×104m3/d增加至1.29×104m3/d方/天, 产液量由2.0m3/d上升至2.41m3/d (图4) 。
5 结语
(1) 优化后的泡沫排水工艺能够解决产气量高于临界携泡流量水平井井筒积液的问题, 维持了水平气井稳产;
(2) 水平气井排液的关键和难点是排出造斜段积液, 临界携液流量最大的位置在倾斜角为40°~50°处;
(3) 随着开采的进行, 水平井产量、压力的降低, 泡沫排水工艺也不能完全解决排液问题, 应开展一些其它排水工艺研究, 例如速度管、毛细管、临井气举、液氮气举、车载压缩机气举等
参考文献
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[2]何云, 李冰毅, 徐嘉等.大牛地气田连续泡沫排水工艺初探[J].石油天然气学报, 2012, 34 (2) :293~96.
[3]夏斌.定向气井泡沫排水技术研究[J].钻采工艺, 2007, 30 (5) :149~2150.
[4]张百灵, 周静.新场致密砂岩气藏泡沫排水采气技术应用优化[J].天然气工业, 2003, 23 (3) :126~128.
水平井优化 篇8
一.鱼骨型分支井轨迹优化设计思路:
分支井眼在主井眼上方, 造斜段初始设计爬坡井段, 防止完井时主井眼管柱由于重力作用误入分支井眼, 同时考虑到稠油油藏重力泄油能力的发挥, 主井眼和分支井眼需处于油层的中、下部位, 以利于鱼骨型分支井优势的发挥。
分支井段垂深高差应满足油藏厚度要求, 防止分支井眼穿出油藏;
分支井眼最大造斜能力和扭方位能力满足现场工具使用要求;
合理设计造斜段井眼轨迹长度, 便于分支井眼轨迹控制。
二.分支井轨迹优化设计方法
从总体上设计一口分支井如何使设计出的每一个分支轨迹都最光滑, 同时还要使整体轨迹达到最优, 需要一个分支井设计的最优化模型, 一般来说, 以总体上分支井轨迹最短为目标来探讨分支井轨迹的优化设计。
(1) 优化模型的建立
对于分支井轨迹优化设计来说, 在满足现场施工条件的限制条件下, 设计出的整个分支井总轨迹长度应当是满足各种设计要求下的最短轨迹, 同时也是限定条件下的最光滑、钻柱扭矩和摩阻力应当相对最小的轨迹。
下面以主井眼为L型剖面, 而分支井筒为空间圆弧法设计的轨迹为例, 将分支井三维井眼轨迹设计问题归结为非线性不等式约束下的非线性规划问题, 进而求解最优解。
建立的目标函数是:寻找分支井整个轨迹长度L的最小值, 即优化模型为:
以L型剖面为例分析鱼骨型分支井主井眼轨迹的优化模型, 见图2-1:
这种剖面主要是优化计算两个关键参数: (1) 造斜点垂深Hkop; (2) 造斜率大小K。
现场主要的约束条件为以下三个关键的约束条件为:
1) 实际造斜率必须小于套管下入允许的最大造斜能力Hbmax;
2) 造斜点必须在比较稳定的地层 (Hkopmin~Hkopmax) ;
3) 造斜末点位置必须在地质条件适合下中间套管的层位 (Hcmin~Hcmax) 。
假设造斜点垂深为Hkop, 造斜率为K (单位为:°/30m) , 靶点水平位移为St, 靶点垂深为Ht, 造斜半径为:R=1718/K。井深L为:
其限制条件为:
在主井眼轨迹设计完成后, 需要在主井眼轨迹的基础上设计各个分支井眼, 本文建立的分支井眼目标函数是:寻找待钻轨迹长度S的最小值, 即:
假设井斜变化率、方位变化率的单位为 (°/30m) , 在图2-2所示的轨迹AT上的A点附近取一微元段, 则其坐标增量为:
其中:
对式 (2-5) 积分, 则可得到T点的坐标:
对式2-6积分, 即可得到T点坐标关于S、Kα、Kφ的表达式, 在积分时可以分为以下几种情况:
1) Z坐标
稳斜 (Kα=0)
变斜 (Kα≠0)
2) E坐标和N坐标
稳斜稳方位 (Kα=Kφ=0)
稳斜变方位 (Kα=0;Kφ≠0)
变斜稳方位 (Kα≠0;Kφ=0)
变斜变方位 (Kα≠0;Kφ≠0)
假设变斜变方位段长为S1, 稳斜稳方位段长为S2, 稳斜段井斜角为α, 方位角为φ, 井斜变化率为Kα, 方位变化率为Kφ, 则T点的坐标应为:
其中:a=a A+Ka S1/30;f=fA+Kf S1/30。
根据以上的设计思想, 得出此种类型待钻井眼轨迹设计的最优化数学模型:
其中, b1为D、T点间的距离精度控制常数:
通过对式2-19的优化计算, 得到满足约束条件下的最优轨迹的轨迹参数。
三.鱼骨型分支井轨迹优化设计原则
设计的鱼骨型分支井主井眼采用“消耗较少垂深而得到较大水平位移”的理念进行轨迹设计, 从而达到更大的水垂比。鱼骨型分支井主要考虑钻机的能力、设计轨道的摩阻和扭矩、钻柱的强度、现场施工的难易程度等因素, 其设计原则为:
考虑产能优化和井壁稳定性, 尽量让进入油藏的井眼方位垂直于油藏最小主应力方向;
由于鱼骨型分支井垂直井段通常在500m以内, 钻柱能提供的钻压是有限的, 所以在多分支水平井井身剖面设计中, 井眼轨道满足滑动钻进时的工况要求;
鱼骨型分支井的水平位移大, 分支较多, 钻柱和套管柱在井眼内摩阻和扭矩很大, 水平位移的主要限制因素, 应尽可能选择摩阻、扭矩小的轨道。
摘要：克拉玛依油田稠油开发, 部分采用了鱼骨型分支井的方式, 在鱼骨型分支井设计时采用水平井设计和侧钻井设计相结合的方式, 把三维轨迹转化为二维轨迹来进行设计, 解决了目前常用水平井软件在鱼骨型分支水平井方面的不足, 并提出了一些优化设计方面的思路。
水平井优化 篇9
1 AGD水平井井眼轨道优化设计模型
1.1 模型假设
风城油藏SAGD双水平井井眼轨迹优化设计需要满足:①满足采油工艺要求, 造斜点至采油下泵位置全角变化率不超过11°/30m。稳斜段至A点全角变化率不超过13°/30m;②满足SAGD工艺配套要求, 水平井抽油泵下泵位置为一稳斜段, 稳斜段井斜角不超过60°, 稳斜段长15～20m, 稳斜段全角变化率不大于3°/30m, 同时保证稳斜段距水平段垂深25～30m;③SAGD双水平井垂直距离5m, 目标靶窗±0.75m×±2.0m;④将Ф244.5mm大尺寸技术套管下入水平段40～45m;⑤为后续完井管柱下入, 提供条件;⑥缩短建井周期, 提高工作效率, 减小劳动强度。
为了建立切合实际的优化模型, 我们做出如下假设:
(1) 井身轨迹由一系列光滑连接的圆弧曲线段和直线段构成, 每个曲线段的曲率是常量。
(2) 井身轨迹完全由工具的广义造斜率决定, 这里“广义”是指工具的造斜率不仅体现了地层与钻头的影响, 也包括了完井管柱、生产管柱及设备的影响 (抗弯强度等) 。
(3) 轨迹设计的工程可行度取决于井身轨迹进入靶点时的正负偏差、钻井成本主要取决于井身轨迹各段的长度。
基于此种假设, 把非线性不等式约束下非线性目标函数的非线性数学规划理论引入到定向井井身轨迹的最优化设计中。
1.2 数学模型
考虑到为了满足超稠油热采、便于下泵等等工艺要求, 需要在距离油层顶部垂直高度20m处且以上井段井斜角必须控制在60°以内, 必须在两个造斜井段之间保留一个稳斜段或缓增段, 因此本处采用“双增式”井眼轨迹设计模型[2]进行设计。此外, 考虑到工程上常规定向井造斜率K的取值分两种:一种是井下动力钻具造斜井段的造斜率为5～16°/100m之间;第二种是转盘增斜井段造斜率为4～8°/100m。
图1为“双增式”井身轨道示意图, 从图中容易得出已知条件为: (1) 坐标O (XO, ZO) ;靶点坐标T (XT, ZT) ; (2) 靶区半径J;第一造斜点最大许用造斜率K1max; (3) 第一最大稳斜角α1max; (4) 第二造斜点最大许用造斜率K2max; (5) 第二最大稳斜角α2max;工具可达造斜率K1, K2; (6) 第一造斜点A可选垂深Damin、Damax; (7) 第一层中间套管可选垂深Dbmin、Dbmax; (8) 第二造斜点垂深C可选垂深Dcmin、Dcmax; (9) 第二层中间套管可选垂深Ddmin、Ddmax; (10) 水平位移为S, 靶点垂深为Z。
结合通用圆弧形剖面计算公式, 由图1容易得出井眼轨迹各个关键参数的计算公式。如果考虑水平段的影响, 可得风城超稠油SAGD双水平井“直—增—稳—增—稳”型井身轨迹以井眼轨迹长度为目标的最优化数学模型:
目标函数:
undefined
约束条件:
undefined
显然, 公式 (1) 仅仅是井眼轨迹长度为目标的最优化数学模型, 除此之外, 还存在第二个优化目标为摩阻、扭矩最小的目标函数。于是可以得出第二优化目标函数表达式:
undefined
式中:μ为摩擦系数;N为垂直管柱的支撑力, kN;R为力矩 (矢量) , N.m。
综合以上分析, 可以得出SAGD双水平井井眼轨迹最终优化设计模型为:
undefined
显然, 公式 (4) 为一个非线性的多目标优化计算模型, 需要采用特殊的计算方法进行求解。
1.3 模型求解
求解多变量有约束非线性多元函数最小值的Matlab函数主要是fmincon函数, 其数学模型的标准形式为:[3]
undefined
其中:x、b、beq、lb、ub是向量, A、Aeq为矩阵, C (x) 、Ceq (x) 是返回向量的函数, f (x) 为目标函数, f (x) 、C (x) 、Ceq (x) 可以是非线性函数。
2现场应用
采用上述分析计算模型, 对风城油田X井组进行了优化设计, 设计结果可以指导施工。
图2给出X井组轨迹设计垂直剖面图。该井组中X_P井 (生产井) 的A、B靶点设计垂深为204.8m, 造斜点井深40m, X_I井 (注汽井) A、B靶点设计垂深为199.8m, 造斜点井深40m。X_P井的209.63～229.81井段设计为一稳斜段, 稳斜角为60.30°;X_I井水平段长度为401m。由计算结果来看, 完全满足浅层SAGD双水平井完井工程要求。
3结论
(1) 目前定向井井眼轨道设计方法纵多, 但设计出来的结果大多不一定是最优井眼轨道, 本文根据地质条件及采油要求建立的模型, 满足最优井眼轨迹要求。
(2) 基于井眼轨道“通用圆弧面”设计方法和非线性不等式约束下非线性目标函数的非线性数学规划理论, 结合油藏实际, 建立了浅层SAGD水平井井眼轨道优化设计数学模型。该分析模型完全适合SAGD浅层水平井轨道优化设计。
(3) 根据现场应用效果分析, 文中模型较好地解决了风城浅层稠油油藏大直径套管下入困难的难题, 为新疆油田稠油开发提供了技术保障。
参考文献
[1]韩志勇.定向钻井设计与计算 (第二版) [M].东营:中国石油大学出版社, 2011
[2]刘乃震.定向井井眼轨道的最优化设计方法[J].石油钻探技术, 2011, 29 (4) :14-16
水平井优化 篇10
1 模型的建立
煤层气储层的基质渗透率极低, 且富含不同发育程度的微裂缝, 整体表现为双孔特征, 因此, 在数值模拟过程中需采用双孔模型[3], 在原有机理模型的基础上进行局部网格加密 ( 图1) 。由于模型中的裂缝宽度远远小于网格宽度, 需在模拟过程中采用等效渗透率的方法来解决线性不收敛问题。
如图2 所示, 水平井虽增大了与储层的接触面积, 但不压裂时单井产量依然很低, 最终采收率为0. 162% ; 采取分段压裂措施后, 生产初期产量达到10 000 m3/ d, 最终采收率为3. 15% , 提高近20 倍, 进一步证明了煤层气开发过程中分段压裂的必要性。'
2 裂缝参数研究
2. 1 裂缝间距
裂缝间距过小会加剧缝间的干扰, 导致缝间低压区的形成, 限制了气体的采出; 而裂缝间距过大, 缝间的区域又难以被充分波及, 同样会对产能造成不利影响[4]。所以, 裂缝间距存在一个最佳值。
在压裂主裂缝扩展过程中, 使裂缝张开的临界净压力计算公式为:
式中, Pnet为临界净压力; σH为最大水平主应力; σh为最小水平主应力; ν 为泊松比。
计算得开启天然裂缝的临界净压力为16 MPa左右, 然后通过诱导应力计算方法[5], 算出最小不干扰裂缝间距为26 m左右。
2. 2 裂缝条数
人工裂缝数量关系到储层改造体积的大小, 对单井产能影响重大[6]。研究区块水平井的平均水平段长约1 500 m, 为了优选裂缝数量, 共设计了5套方案: 在水平段长为1 500 m的基础上, 压裂段数分别取9, 12, 15, 18, 21, 每段3 簇射孔。
裂缝增大了井筒与储层的接触面积, 随着裂缝数量的增加, 累计产气量 ( 图3) 及采收率增加, 但过多的裂缝会使地层压力迅速下降, 缝间干扰增强, 导致裂缝平均产能下降, 从而降低了累计产气量及采收率增加幅度。考虑到压裂作业成本随裂缝条数的增加而增大, 因此优选出最佳压裂段数为15 段, 主裂缝数为45 条, 裂缝间距为33. 3 m, 满足最小不干扰裂缝间距的要求。
2. 3 裂缝半长
水平井裂缝长度是影响煤层气开发效果的最主要因素之一, 有必要对不同裂缝长度下气井的产能变化进行分析。假设水平段分15 段压裂, 每段上有3 簇, 模拟的裂缝半长分别为175, 225, 275, 325, 375, 425 m。裂缝的长短反映了储层供气面积的大小[7,8], 如图4 所示, 随着裂缝长度的增加, 累计产气量逐渐增加; 但裂缝越长, 气体在流动过程中遇到的摩擦阻力越大, 导致累计产气量增幅降低。考虑到现场的施工难度以及压裂成本等因素, 建议裂缝半长控制在350 m左右。由于受裂缝泄气面积的影响, 水平段端部的裂缝产量要大于中间裂缝的产量[9], 同时为了减少裂缝之间的干扰, 常在压裂设计中采用人工裂缝长短交错的分布模式。
2. 4 裂缝导流能力
压裂过程中形成的裂缝体系是否具有经济效益, 一个很重要的判断指标是裂缝的导流能力。在1 500 m的水平段上, 压裂15 段, 每段3 簇射孔, 裂缝半长为350 m, 通过改变初始裂缝渗透率, 使裂缝导流能力分别为25, 50, 75, 100, 125, 150 m D·m。如图5 所示, 累积产气量随导流能力的增加而增加, 但地层渗透率与裂缝渗透率间的巨大差距限制了煤层气向裂缝的流动能力[10], 降低了水平井产能的提高幅度。综合考虑认为, 裂缝的初始导流能力为100m D·m时较合适。
3 结论
( 1) 运用CMG软件中的GEM模型, 定量证明了煤层气开发过程中分段压裂的必要性。
( 2) 采用单因子变量法, 优选出最佳的裂缝参数组合形式: 1 500 m水平段上压裂15 段, 每段3 簇射孔, 共45 条主裂缝, 裂缝间距为33 m, 裂缝半长为350 m, 导流能力为100 m D·m。
( 3) 针对煤层气藏开展的水平井裂缝参数优化的研究思路及方法, 对于改善煤层气藏的开发效果具有重要的指导意义。
参考文献
[1]张卫东, 魏韦.煤层气水平井开发技术现状及发展趋势[J].中国煤层气, 2008 (4) :19-22.
[2]张建国, 苗耀, 李梦溪, 等.沁水盆地煤层气水平井产能影响因素分析——以樊庄区块水平井开发示范工程为例[J].中国石油勘探, 2010 (2) :49-54, 85.
[3]蒋睿, 王永清, 李海涛, 等.煤层倾角对煤层气水平井产能影响的数值模拟[J].煤炭学报, 2015, 40 (S1) :151-157.
[4]邵尚奇, 田守嶒, 李根生, 等.水平井缝网压裂裂缝间距的优化[J].石油钻探技术, 2014 (1) :86-90.
[5]刘雨, 艾池.多级压裂诱导应力作用下天然裂缝开启规律研究[J].石油钻探技术, 2015 (1) :20-26.
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[7]任飞, 张遂安, 李辛子, 等.煤层气水平井分段压裂裂缝参数优化设计[J].天然气与石油, 2014 (1) :58-62, 11.
[8]孟庆春, 左银卿, 周叡, 等.沁水盆地南部煤层气水平井井型优化及应用[J].中国煤层气, 2010 (6) :15-19.
[9]费肇磊.致密砂岩气藏增产措施技术界限及裂缝参数优化研究[D].成都:西南石油大学, 2014.
水平井优化 篇11
一、优化写作心境——沐浴学生心灵的阳光
心理学告诉我们，做任何事情都有一个心境问题。特定的心境，对于人的活动有着重大影响。写作，理所当然也需要有良好的写作心境。所谓写作心境，就是指写作主体在写作过程中所具有的持续的写作情绪状态。这种情绪状态的具体表现是：在写作前，有一种要写的心理冲动；在写作中，有一种一吐为快的情感；在写作后，有一种微妙的心理平衡与满足感。可见，写作心境能转化成写作动力。为获得良好的写作心境，在教学中可从以下两方面作尝试。
1.减压
影响学生写作水平正常发挥的心理因素主要是畏难恐惧心理。要克服这种畏难心理，就必须在作文教学中首先动减压手术。（1）引导学生摆脱应试的心理包袱。作文并非应付考试的工具，而是充分表现自己思想情感的法宝。（2）尊重学生，信赖学生，并提供给学生用作文来展现自我，展示个性的机会，充分肯定学生的成功，同学生共享成功的快乐。教育心理学表明：“一个成功常会引起另一个成功，多方面的悉心爱护那些小花，就能激发学生兴趣，逐步进入一种乐写的境界。”能进入这“乐写的境界”，就证明减压已成功。只有减轻学生的心理负荷，砸碎学生的心灵枷锁，重视学生的灵活性，活跃学生的思维，才能实现从苦学到乐学的飞跃。
2.激趣
良好的写作心境的形成，离不开对写作的一种积极心理倾向——兴趣。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”以下方法可作激趣的参考。
（1）促进需要。心理学表明，兴趣来源于需要。教学中，坚持每天给学生读名作及鉴赏文章，让学生产生情感共鸣，获得心理愉悦。久之，学生自然就对文学产生一种心理需要。
（2）营造班级写作氛围。班上学生通过“口头作文”、“做小编辑”、“奇文共欣赏”等活动，形成谈作文、找作文、剪作文的好风气。
（3）借助其它学科以激趣。比如分析“深山藏古寺”这幅画的技巧与作文技巧的联系。
二、激发情感——点燃写作主体驱动力的火种
情感是写作心理动机的引爆者。当前的学生整天过着“教室——饭堂——宿舍”这三点一线式的生活，“两耳不闻窗外事”。他们远离了丰富多彩的生活这个写作的本源，从而缺少了对生活的真切感受，造成情感贫乏，甚至是假情或情感扭曲，写起文章来也就无异于做“无米之炊”。激发学生的情感，寻回写作的驱动力，这应是作文教学的当务之急。
（1）根据学生的心理特征，引导学生深入生活，体验生活，感悟生活。教师要帮助学生学会观察，改变他们视而不思，听而不闻的习惯，培养观察能力，使他们学会运用多种感觉器官，眼看、耳听、鼻嗅、手摸，掌握多种观察方法，并能够用心去感悟。
（2）教师做好导航与示范。教师自己应该写下水文。也就是说，在情感方面，教师要用自己的情感去点燃学生的情感，做好学生的导航与示范。
三、唤起学生的写作信心
教师的一言一行往往能对学生的心理起调控的作用，教师应尽量挖掘学生作文的成功之处，即带着放大镜去发现学生的优点。对文中不足之处，教师应本着尊重学生的态度，用委婉的口吻，采取谈心式的作文评语。遇到实在差的作文，可暂时不打分，而进行面批，指导修改，帮助他达到中等水平，让学生树立能写好作文的信心。
四、打开心灵之窗，从写随笔开始
现代语文教育之父、一代宗师叶圣陶曾说：“作文就是拿笔说话，写文章就是想心思。”我们要把握写作的本身规律，而随笔正是进行作文教学的一种很好的形式。高中生独特丰富而又多变的内心世界所蕴含的一切，是我们教师平常所不能体察到的。这时，我们就应该打开他们的心扉，给他们一个表露自己的窗口，他们可以尽情地抒写自己的耳闻目睹、喜怒哀乐，小至花草宠物、风雨雪月、家庭琐事、校园新闻、学习心得，大至天下大事，这样，学生也就不为作文无材料而苦恼了。对教师而言，这又可以针对他们的心理特点，有目的有计划地进行作文教学了。
五、加强课外阅读，训练思维
“读书破万卷，下笔如有神”，学生阅读量的多少与写作水平有直接关系，只有大量阅读，学生的作文材料库才会充实。因此，教师要鼓励他们多读课外书，引导他们进行语言的积累，做读书笔记。另外，鼓励学生多角度地思考问题，一题多作、一事多作，训练学生思维的流畅性，通过相关的联想和追加联想训练学生思维的变通性。同时还可进行改写、续写、补写等训练来培养他们的想象能力。
总之，学生的写作是一项复杂的心智技能，教师要及时帮助学生排除写作的心理障碍，优化写作主体心理，使作文心理活动规律与写作规律相协调，从而形成乐于写作、勤于写作的良好习惯，最终提高写作水平。
水平井优化 篇12
青海地区昆北浅层稠油油藏是柴西隆起的亚一级结构单元, 在区域构造上位于柴达木盆地西部坳陷区昆北断阶带切十六号断块, 整体主要从山前自西向东延伸呈带状分布, 南北宽度大概是10~40km, 东西长度大概是150km, 而面积则大概是3000km2。盆、山之间在昆—东柴山断裂及昆仑山前断裂的相互作用下而形成了成排分布且向南节节抬升的断阶带, 东柴山及昆北断裂上盘共同构造的南倾北冲的斜坡就是昆北断阶带构造的主要组成部分[1]。
昆北断阶带是柴达木盆地勘探及认识程度比较低的区域, 而且也是新生形成的山前冲断构造带。其区内共发育了8套滨浅湖沉积和辫状河三角洲, 3套目的层路乐河组、下干柴沟组上段、下干柴沟组下段生、储、盖都有比较好的配置关系, 它的东部是茫崖凹陷之地, 而西—中部则向南深入切克里克—扎哈泉富烃凹陷, 有很丰富的油气资源, 尤其是位于此构造带中段切6井区及西段的切3井区。昆北断阶断裂体系主要由一组近SN向次级断层及一组NW—SE向区域断层组成, 其中, 最主要的具有从西向南呈成排成带分布的NW—SE向断裂层, 它在很大程度上体体现了昆仑山向北的挤压作用。总而言之, 对昆仑断阶带主体构造起到控制作用的是NW主要断裂, 而且SN向次级断裂则只对其局部构造及应力调节有一定作用。昆北浅层稠油油藏的平均井深大约是1800~~2000m, 且井内几乎不出砂, 也没有伴生气。但油稠却是其主要特点, 而且它的油基本上没有蜡的成分[2]。
2 生产现状
青海地区浅层稠油水平井主要运用螺杆泵采油工艺或割缝 (冲缝) 筛管进行完井, 注汽生产后通常都有比较高的产能, 其中, 日产量最高的是原油;大部分都有比较好的产油能力, 但某些井区原油的粘度比较高, 也没有配套的生产工具或工艺, 因此, 导致生产效率低, 含水上升快, 以致于产生比较差的生产效果。
3 水平井生产影响因素探究
3.1 地层气的影响
某些井地层含气比较高, 而从某种程度而言, 位于西—中部的水平井的情况和其他地方的水平井相比, 显得特别严重, 而且此处的水平井在很多大程度上还缺少了比较可靠的自动放压装置, 以致使水平井在生产作业的过程中, 因为没有对套管进行比较彻底和比较及时的放气而出现出液含气过高、油井在供液方面严重不足等诸多问题, 这些在很大程度上水平井的安全及正常生产造成了比较严重的影响。
3.2 井间汽窜、出砂
地层胶结过于疏松, 浅层稠油油层埋藏比较浅, 注汽过程中对井间汽窜带来影响, 从而导致某些生产井产生关井现象, 甚至致使某些油气井出现汽窜或少量出砂的情况, 严重的会导致泵卡乃至砂埋。
3.3 原油粘度高
从某种角度来说, 如果原油有比较高的粘度, 通常会很容易导致水平井注汽结束后出现转抽困难的情况;在推油作业的过程中, 原油从水平段向抽油泵入口流动的工程中, 温降的变化通常会受长距离的影响而不断改变, 通常, 水平段到井口的温降都会在50℃以上, 井筒举升在很大程度上会受原油粘度的影响 (原油粘度越高, 井筒的举升就越困难) , 而光杆又不同步, 因此, 必须对它们进行比较频繁的伴热[3]。
3.4 抽油泵及杆柱故障
某些水平井在起抽后, 会出现不同程度的杆脱, 而且抽油机的负荷也会出现比较异常的变化, 从而导致某些井发生非正常的关井情况, 进而在一定程度上对生产效率和井底热能的有效利用产生负面影响。
4 浅层稠油水平井采油工艺技术的不断完善
4.1 注汽强度和吸汽均匀性的关系分析
通常采用平面均质模型 (BASE模型) 对沿水平井蒸汽的干度、温度、压力的变化进行计算, 此外, 沿着水平井吸热速度及吸气速度的变化及其影响因素也用此计算方法对其进行研究并计算。
对注气过程进行比较时, 可选择水平井始端位置的某个点及末端位置的某个点, 通常, 始端位置的某个点和某端位置的某个点到A点的距离分别是21.5m和656.5m, 然后观察这两个点是吸热速度和吸气速度等参数在注汽时间的影响下会发生怎样的变化, 并根据实际情况把水平井注气分为水平井开始注汽的四个阶段:即初始阶段、吸汽差异阶段、吸汽补偿阶段、降速憋压注汽阶段[4]。
根据模拟结果可知, 经过8d的注汽 (其中, 第一阶段的注气时间为0.6d, 第二阶段的注气时间为2d, 第三阶段的注气时间为2.5d, 第二阶段的注气时间为3d) , 最后, 水平井的末端和始端的累计吸热量之差为32.3%, 而累计吸汽量之差则为7.9%, 这都在一定程度上说明沿水平井的吸汽量经过4个不同阶段后差异已经相对变小, 而差异较大的则是吸热量, 而且接近注汽口的吸热量比远离注汽口的吸热量高很多。
综上, 对水平井长和注汽参数进行有效优选时, 必须以第二阶段的吸汽特点作为重要参考对象。通常, 油层的实际情况并不是均质的, 而且注汽参数等对井长的优化也有着非常重要的影响, 因此, 对水平井进行有效优化时, 必须考虑油层非均质性、蒸汽干度以及注汽速度等因素。
4.2 优化举升
(1) 水平段电加热技术, 此技术可对井下水平段的连续钢管及原油进行集中加热, 并使原油的乃粘度得到一定程度的降低, 进而使油稠入泵困难及流动性差得到有效解决。
(2) 双进油重球泵、长柱塞多功能泵以及空心泵等都能应用于抽油泵优选水平井, 而且都能在一定程度上符合水平井主副管同注的需要。
4.3 优化注汽方式
(1) 逐层逼进式注汽, 即通过对水平井注汽效果进行观察, 提出了适合油层原油含水、含砂及粘度等情况的注汽方案[5]。
(2) 限流法注汽方法。为了对注汽质量进行有效提高, 并使水平井段受热不均匀情况得到有效改善, 可考虑在副管上打孔的限流方式 (流道面积为638.12mm2) , 在注汽的时候, 为了使主副管能够同注, 可使蒸汽从小孔进入到水平段, 这样也能在一定程度上使水平段的受热更均匀, 抽油时, 还可以对A点附近的油层给予适当拌热以使油层的粘度得到有效降低。
5 结语
本文主要对浅层超稠油水平井的应用情况、生产效果及影响因素等进行了简要的分析及论述, 并对其工艺的不断完善提出了某些建议, 在浅层超稠油水平井的实际作业中, 必须根据水平井的实际情况来采用不同的工艺技术, 这样才能使采油作业的开展更加顺利, 也能在一定程度上使采油工程的收益达到最大化。
摘要：通过对青海地区昆北浅层超稠油水平井的应用情况、生产效果及影响因素等进行分析, 进而提出比较完整的工艺技术, 模拟水平井段副管多点注气数值, 提出均匀性注气的改善方法;对水平井注采参数进行有效优化, 对水平井举升技术进行不断完善, 在一定程度上减少杆柱的脱落, 为后续特超稠油水平井的开发给予技术上的支持。
关键词：浅层稠油,热采,水平井,采油工艺技术
参考文献
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