中专护士毕业论文

中专护士毕业论文（精选7篇）

中专护士毕业论文 篇1

1 要求新护士尽快适应医院环境,完成角色转变

现在新护士多为87年后出生的,独生子女居多、自幼生活条件优越、娇生惯养。进入医院工作后,应让其尽快适应医院环境,完成角色转变,观念转变,把病人当上帝,成为为人民服务的白衣天使。这种角色的转变会使新护士产生失落感。对新护士要进行思想教育,帮助其树立正确的人生观、价值观、职业责任感和道德感。

2 中专生与本科生取长补短、互相提高

带教护士理论知识没有本科生扎实,但临床经验丰富、实践操作能力强。新护士理论知识丰富但实践能力较差,在校缺乏扎实有效的训练。通过调查,有的新护士常规操作仅训练过一次,连最常用的静脉穿刺、肌内注射技术也只训练了二、三次,以致定位不准。带教护士在理论上要多向本科生请教,弥补理论知识的不足。本科生在临床上要虚心向带教护士学习,形成互补,互相提高。

3 带教护士以身作则、并注重培养新护士的敬业精神

护理工作千头万绪不能有丝毫马虎,带教护士应具备丰富的临床经验,正规的操作技术,扎实的理论基础。在带教中要以身作则,工作中要严肃、认真、一丝不苟、有条有理。在抢救急症病人时,要表现得沉着、机智、操作准确无误。这样,新护士才会信服,学习态度和效果才会最佳,品行、情操也会受到陶冶。

4 带教护士要有耐心、爱心、包容心和强烈的责任感

带教护士要养成良好的工作习惯,对工作要有责任心,热爱护理及护理教学工作。在工作中要注意自己的言行举止,因为自己的言行会潜移默化的影响新护士。对新护士要有耐心、爱心、包容心和强烈的责任感,要不厌其烦的纠正其在操作过程中忽视的细节。下班后要及时总结,让其把自己当天上班所遇到的困难及护理细节写出来,教员要及时找出问题,提出解决问题的办法,不断完善和保障带教目标的实现。

5 开展谈心教育、提高新护士心理素质

针对新护士心理准备不足,承受能力差、眼高手低、又想获得病人尊重的实际,开展谈心活动,提高心理素质。首先正确看待护士在病人疾病的治疗和康复中护理工作的意义,从中体会乐趣。要想获得更多的尊重,关键要靠自己眼明、心灵、腿勤、手快,并不断积累和总结工作经验从委屈中进步。其次要善于掩饰自己,无论心情多差,都要表现得态度和蔼,语气温和。如果注意这些方面,就会逐步得到病人的认可和尊重。

6 带教护士要敢于承担责任,解除新护士后患之忧

新护士在初学阶段做事常会畏手畏脚,害怕在病人身上操作失败,病人对她们也会有排斥心理。此时,带教护士应做好病人的思想工作,同时也教育新护士学会尊重患者,并为新护士创造有利条件主动与患者沟通,以取得病人的信任。在操作前反复多次熟悉操作的每一个细节。只有这样才可能减少事故发生。在事故面前,老教员要敢于主动承担责任,解除其后患之忧。这样新护士才能敢于面对各种挑战,快速进入护士角色。

7 通过岗前教育,使新护士明确临床教与学之间的关系,规范自己的行为,明确临床教学的目的

教会新护士进入临床后如何处理好医、护、患三者之间的关系。

8 培养新护士独立工作能力、动手能力和解决问题的能力

从理论和实践培养如何稳、准、快进行专科护理和急救技术的培训,提高抢救病人的能力。使其在短时间内掌握更多的临床知识,提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

8.1 动手能力的培养

(1)明确操作程序。将基础护理技术操作分解成简单的流程图,便于记忆和操作。(2)多看、多做。对于少见的操作,带教护士在操作过程中先将相关的原理、适应证、护理观察等内容逐项讲解,操作完毕进行讲评,指出问题所在,这样既巩固新护士理论知识,又增强操作步骤的记忆,然后再组织新护士强化训练。

8.2 解决问题能力的培养

(1)讨论式护理查房,发挥新护士的主观能动性。带教护士指定一例典型病例,由新护士到病房详细了解患者的病情,收集资料,然后以护理程序为引线,由新护士自由发言讨论,在讨论过程中,找出患者现存、潜在的健康问题,并对彼此间的共性和个性问题进行分析,培养新护士运用护理程序解决患者个体问题的能力。(2)提问式床边查房,新护士面对患者,带教护士提问有关护理问题让其通过直接观察患者,发现问题、分析问题,解决问题,带教护士再作讲评。这样生动、直观、以临床问题为导向的带教,能激发新护士思维,调动其主动性、积极性、创造性,能加深其对理论知识的理解与记忆,提高口头表达能力和分析、解决问题的能力。

总之,在临床带教中,带教护士应制定详细的教学计划,注重培养新护士自学能力、动手能力、分析和解决问题能力。做到以新护士为中心,不断探讨带教新理念,努力提高临床教学质量。实践证明,只要带教老师用一颗爱心为新护士的健康成长着想,就能保证带教任务顺利的完成,也能使新护士体会到教员的关心。带教护士在教育新护士“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,应当把繁重的工作当成是生活给予教育者最崇高的任务,用爱心与耐心去教育关怀,用信心与决心去鼓励劝勉,让新护士在护理过程中,树立正确的人生观与价值观,懂得去学习创造、感恩、包容。一个有着明确奋斗目标和严格规范操作的带教护士,一定会成为学生成长过程中扬帆起航的最坚实的后盾,最初展现自我风采的舞台。

摘要：新护士让教员带教是临床实习的一个重要环节,是理论联系实际、巩固和提高已学知识的有效途径。众所周知,1998年以前毕业的护士大都是中专毕业,中专毕业的护士如何带教本科生新护士成了我们急需探讨的话题。

关键词：护理,临床,带教护士,新护士

参考文献

[1]陈德勋.沟通-护理过程中应重视的一个环节[J].临床和实验医学杂志,2008,7(2):195.

[2]王萍.带教中提高新护士心理素质的体会[J].现代中西医结合杂志,2004,13(7):96.

[3]赖敏.临床带教中如何提高教学质量[J].中医学实践杂志,2004,3.

中专护士毕业论文 篇2

自我鉴定即为自我总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们是时候写一份自我鉴定了。我们该怎么写自我鉴定呢？以下是小编整理的自我鉴定中专护士，希望能够帮助到大家。

自我鉴定中专护士1

20xx年，就是我工作的第5年了，这些年，我由一个蒙蒙憧憧的实习生，成长为一名有着丰富工作经验的护士。

病人在一轮轮的换着，科里也在这几年中离开了不少老同事，来了好多新同事!不过相处的岁月中，工作的协调与配合中依然那么依然有序。又快过年了，感触不由得从心底像投幕电影一样，放映着这一年之中发生的一件又一件事情!

专业知识、工作能力方面我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。

当一个人，总想有完美表现的时候，要背负的就更多，责任这个无形的东西也就越重。像个鞭子一样，在身后催你前进。这一年来，徘徊过，彷徨过，甚至有很多时候有了问题，便开始怀疑自己的能力，但一直有两个字支持着我，那就是坚持。我想无论任何人，在那样的状态下，所有的事，都要自己一个人面对和解决的时候，还有你必须面对和迎向根本摆脱不了的来自内心无形压力的时候，没有人会不得到锻炼，没有人会不成长。

护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献!在即将迎来的20xx年，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。人总是在不断成熟与长大，如果说昨天的自己还有那么些浮躁那么些飘摇，那今天的自己则更加成熟更加稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责和重担，也能更好更用心地为每一个病人服务。

作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到!

自我鉴定中专护士2

在院领导及分管院长的领导下，在各科的密切配合支持下，在护士长的团结协作努力完成护理工作任务，我现将个人工作自我鉴定如下：

一、认真落实各项规章制度

严格执行规章制度是增高护理质量，确保安全医疗的根本保证。

1、护理部重申了各级护理人员职责，明确了各类岗位责任制和护理工作制度，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔针的不良现象。

2、认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备五种操作处置盘。

二、坚持了查对制度

(1)要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对1—2次，并有记录，做好护士工作总结;

(2)护理操作时要求三查七对;

(3)坚持填写输液卡，从未发生大的护理差错。

三、加强管理

1、加强质量控制，严格落实制度，认真检查。

2、护理部每周一次不定期检查、同质检科密切配合，每月一次护理工作全面检查，并及时反馈信息。

3、每周一次科室工作质量检查并记录。

四、较出色的.完成护理工作

1、坚持了以病人为中心，以质量为核心，为病人提供优质服务的宗旨，深入开展了以病人为中心的健康教育。

2、在三病区开展整体护理模式病房，除了向病人讲授疾病的防治及康复知识外，还深入病房与病人谈心。

3、做好护士工作计划，陪病人办入院手续，送病人到手术室，三个病区固定了责任护士、巡回护士，使病员得到了周到的服务。

常的一年，在岁月的长河里它渐行渐远，新的一年一种崭新的姿态出现在我们面前，新病房大楼正在规划实施中。

以上是我的总结，面对新的一年我充满了信心。在肯定成绩的同时，我也清醒地看到存在的不足，在意识上还应该大胆创新，持之以恒。

自我鉴定中专护士3

离开学校踏入医院实习以来，我在学习、工作、生活、思想上成熟了很多。在实习期间，让我感觉到有很多学不完的医学知识。

虽然在校时自我认为自己的理论知识学得很扎实，但是来到医院实习后才发现自己学到那点“鸡毛蒜皮”的知识远远不足。这不得不迫使我重温每科的理论知识。

在工作上让我体会了医学上的紧急性、危险性、服务性和技术性。学会了五心：关心、耐心、爱心、同情心、责任心，也明白了我们医务人员的一言一行对病人的重要性。所以我们在技术上更应该做到精益求精，一丝不苟。

手术室里的无菌观念的要求是很严格的，而且手术室里的护士又是极其严格的，稍有不遵守无菌规范的动作就会立刻招致她们的不满，很多实习医生因此挨过不少骂，而我则因为在模拟手术室和见习时受过严格的训练，所以在手术室里极少看过她们的脸色，并且基于我的表现很专业，她们不知不觉中已经不再把我当成一个学生，而是当成一个标准的手术医生来对待。

在生活上让我学到了很强的独立性，衣、食、住、行全都由自己解决，这对于一个刚离开家庭，离开学校集体生活的女孩来说是一件非常困难的事情。但我还是很坚强，慢慢的适应过来，而且跟同学们及其他学校的实习生相处很好。

在思想上逐渐成熟了很多，不像以前调皮、任性、粗心。现在我们已经是个懂事、勤奋、宽容、细心而且会为别人着想，急病人所急、想病人所想，为自己未来事业而努力学习、工作。

自我鉴定中专护士4

本人性格开朗、为人诚恳、吃苦耐劳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责的态度。

通过临床实习掌握了临床护理的相关常规操作和初步具备了从事临床护理的工作能力。培养了敏锐的观察力，正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。在大学期间我成功地组织了多次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

因此我对自己的未来充满信心。我热爱护理事业，并希望将自己所学所得都奉献给护理事业这片热土!我将用心去对待每一个人，用爱去感染每一个人，为护理事业注如自己的能量和智慧!

自我鉴定中专护士5

本人始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在外科的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情。能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，及时完成交接班记录。

中专护士毕业论文 篇3

1 对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是我校2009—2011年参加护考的应届中专毕业生。

1.2 辅导方法

护考辅导一般为6周, 按照“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法进行辅导工作。

1.2.1重视护考工作, 成立指导机构

成立护考领导小组, 制订专门措施, 指导护考相关课程的教学与培训工作。同时学校以教研室以及个人为考核单位, 将护考通过率纳入教研室目标管理范畴, 由教研室主任负责教育引导工作。

1.2.2 明确教学主导, 加强师资培训

每个教研室由教研室主任组织集体备课, 统一教学内容, 研究考试大纲的变化、考试辅导技巧及各个考点的分配, 把握考试大纲, 总结各种记忆知识点的技巧, 如表格对比、顺口溜、图文并茂等。按照国家级考试命题原则、规范和方法进行命题, 最大限度地采取护考方法进行课程考试。安排教研室主任到南昌参加人民卫生出版社组织的护考师资培训工作, 聘请人民卫生出版社护考辅导培训师到学校培训全体护考任课教师。辅导期间, 各教研室每周至少进行一次护考辅导的专题讨论和研究。辅导教师对学生进行集中系统的授课、辅导, 把握考试大纲, 串讲知识点, 突出重、难点, 详细讲解需要重点掌握的内容。

1.2.3 改革教学过程, 提高教学效果

(1) 调整教学计划和教学内容。由于新考试大纲涉及学科由专科到全能, 因此, 除了完成国家规定的教学内容外还要补充教材中没有出现的内容, 如“护理管理”、“护理伦理与法规”, 同时归纳总结出各学科与护考考点密切的知识点, 在教学中加以侧重。另外, 对于学校中现行的教学安排进行调整, 从而适应考试的内容, 如增设“传染病护理”、“精神科护理”等。 (2) 改进教学方法。护考在突出“3基”知识的同时更突出了对护生应用能力、综合能力的考核, 考试题型也有明显变化, 临床病例题份量大增, 而均为中职生的学习能力、综合应用知识能力又差, 所以改进教学方法就显得尤为重要。在课堂教学中注重灵活运用多种教学方法, 在传统讲授法的基础上配合运用病案讨论、情景教学、演示练习、实验实训等多种教学方法, 使大纲要求的知识点得到充分地体现, 易于理解掌握, 激发学生的学习兴趣。 (3) 改革考核方法。常规考试题型包括:名词解释、填空、判断、选择 (单选和多选) 、简答、论述。而护考题型包括:专业实务题133道、实践能力题137道, A1型题占20%, A2型题占60%, A3/A4型题占20%。因此, 在护考培训中要优选试题类型, 课程阶段评价和终结评价均最大限度采取护考的评价方法。串讲知识点, 突出重、难点, 详细地讲解需要重点掌握的内容。对于每堂课、每周的学习效果要及时评价, 找到学生学习知识点的漏洞和不足, 并及时加以补充强调。

1.2.4 加强考前培训, 增强考试信心

(1) 做好宣传发动工作, 使毕业生充分认识护考的意义。可以通过以下方式激励毕业生以饱满的热情投入到复习当中:毕业生报考和返校时分别发给其一封公开信;返校后召开动员大会;教学区张贴大幅标语;各班召开主题班会;各班进行护考倒计时活动, 时刻提醒毕业生距离护考的时间, 让毕业生形成“两耳不闻窗外事, 一心只读护考书”的状态。 (2) 晚自习时间由辅导教师下班进行答疑解惑, 班主任教师分区负责课堂纪律。 (3) 仿真模拟练习。及时查漏补缺, 依照辅导内容及复习进度, 让毕业生每周做一次各科的强化练习模拟仿真题, 及时出成绩并分析反馈给辅导教师和班主任, 同时排名, 教师及时集中给毕业生纠错。定期安排模拟考试, 在题目的选择上依照范围广、内容全、针对性强、难度均衡的原则, 在试题组卷、答题卡的使用以及考试环境、考试时间的安排上, 都完全模拟正式考试的情景, 使毕业生逐步适应考试。 (4) 做好服务工作, 毕业生轻松应考。每年学校安排专人负责毕业生的报考工作, 要求全体毕业生参加考试。对于需要去外校参加考试的毕业生, 学校统一组织安排车辆接送, 班主任教师全程负责, 包括就餐等工作, 让毕业生轻松应考。

2 结果

我校应届中专毕业生护考通过率平均值为66.58% (见表1) 。

3 总结

按照“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法进行的辅导工作, 激发了中专应届毕业生的学习热情, 增强了其自信心。这一辅导方法充分把握了中专应届毕业生的心理状况, 有效激发了其个人潜能, 提高了他们的护考能力和综合素质, 在实践中取得了良好的效果。

4 讨论

4.1 激发自信心

在平时的教育工作中, 教师要以积极的态度看待毕业生, 多鼓励毕业生, 从而使毕业生对自身的能力和发展充满信心, 有毅力, 勇于向困难挑战, 从而获得更多的成功体验, 包括一次上课回答问题的正确, 一次模拟考试的成功。每位毕业生在清晨起床后可以对自己说:“我一定能行, 我一定能通过护士执业资格考试!”进而用饱满的热情和积极的斗志进入新一天的护考复习中去。

4.2 提高自觉性

从毕业生一入校门, 学校就应多方面强化他们的“双证”意识———毕业后要获得毕业证和护士执业资格证。学校还应加大宣传力度, 认真传达国家卫生部有关护考的文件精神, 让每位毕业生对考试的意义、任务、时间要求有充分的了解;把护考考纲要求融入教学计划, 使毕业生明确学习的目的, 从而让其意识到双证的重要性, 使毕业生在校学习以及医院的实习乃至返校复习的过程中都有一个明确的学习目的。

4.3 巩固基础课程知识

组织每位专业课教师学习、分析护考大纲, 并融入基础医学复习中, 淡化学科界限, 加强课程间的衔接和相互作用, 实现基础课程服务于临床的宗旨, 使毕业生在学习基础课程的同时树立专业思想, 为参加护考打下坚实的基础。

4.4 改善学习方法

学校本着为毕业生服务的宗旨, 组织强化培训、模拟考试、考前辅导等措施收到了很好的效果, 巩固了毕业生的知识点, 提高了毕业生的应试能力及护考通过率。

应届中专毕业生的护考通过率是反映学校教学水平和学生综合素质的一个窗口。因此, 大力推行以应届中专毕业生为主体, 以系统化、程序化的考前辅导和全方位的教育管理为依托的支持体系对应届中专毕业生获得专业技能、提高护考通过率以及不断加强和推进学校教育质量地建设、提高护理队伍的整体素质都具有重要的现实意义。

摘要：为提高应届中专毕业生参加全国护士执业资格考试的应考能力及通过率, 采用“重视护考工作, 成立指导机构;明确教学主导, 加强师资培训;改革教学过程, 提高教学效果;加强考前培训, 增强学生信心”的辅导方法, 抓住中专应届毕业生学习态度及变化特点开展辅导工作, 以提高中专应届毕业生的护士执业资格考试通过率。

关键词：应届中专毕业生,护士执业资格考试,考前辅导

参考文献

中专护士个人简历 篇4

现有职称 护士

政治面貌 团员 实习医院 广州市经济开发区医院

应聘职位

希望工作岗位类型 护士

希望工作地点 广东省广州市

希望新工作的待遇 最低月薪 1300元 要求提供住房

教育背景

学历 中专

毕业院校 广州卫生学校

所学专业 护理学

是否是应届毕业生 否

9- 广州卫生学校 2月 - 7月 广州医学院 大专 专业名称：护理学类 地点：广州

个人特长

外语语种一：英语 水平： 一般 外语语种二：英语 水平： 一般

普通话： 标准

计算机水平： 良好

专长描述：

1.能熟练进行各项护理操作,应变能力强,能在实际操作中不断地学习，因而能很快融入到新的工作中;

2.擅长对常见血液病、多发病进行观察和护理;

3.熟练掌握呼吸机和心电监护仪等急救设备的操作，对急救的基本程序和技术要求，以及危重病人的护理、病情监测的技术重难点基本掌握;

4.对病人的心理护理的基本技巧有一定地认知。 目前就读于广州医学院护理学专业一年级。

工作经历

至今相关工作经验计有 1 年

广州市第一人民医院 公司简单描述：广州市第一人民医院 公司性质：国有企业 公司规模：1000人以上 20 - 现在 助理护士/血液科工作地点：广州市盘福路 直接下属人数：1人 工作职责和业绩： 在护士长和护师的指导下工作，主要负责病人的基础护理和付治疗，协助医生护士抢救，完成病人的输液和指导病人正确服药及心理健康宣教，根据医嘱完成病人的输血工作，病人进行化疗时要负责心电监护仪的操作。

自我评价

我是一个充满自信心且具有高度责任感的女孩,经过1年多的临床工作，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!在血液内科一年的锻炼，让我学会了很多血液科及大内科的知识，临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这一年的工作让我实现了从护理实习生到内科护士的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。当然一年的时间不可能完全达到专业护士的要求，在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责!

1.护士个人简历模板

2.医院护士个人简历模板

3.护士个人简历模板

中专护士毕业论文 篇5

临床见习的重要性

临床见习的目的是给学生提供实际接触患者和临床实践的机会, 帮助学生加深对课堂理论知识的理解, 并将所学理论知识运用于实际患者的评估、诊断、计划、实施和健康教育中, 培养学生实际工作中分析问题, 解决问题的能力。

现实情况

现在中专卫校, 高职专科学校, 附属医院都非常小, 又由于学校扩招, 在校生人数剧增, 学校自身附属医院规模容纳不了在校学生。另外一方面, 教学学时紧。两方面共同作用使临床见习这一环节在教学实施过程中被压缩砍掉了。

弊端

这种只见书本不见患者的教学方式, 由于所学知识、技能不能尽快与临床实际结合, 一方面, 学生学习感觉抽象乏味, 不能很好地发挥学习的积极性主动性, 学习效果不好, 容易出现厌烦情绪, 许多知识、技能得不到理解和巩固, 容易遗忘[1];另外一方面, 没有接触临床患者, 没能很好地培养学生的临床思维能力, 实习的时候才发觉, 书本上的知识不能在临床上处理患者的健康问题。

开设临床见习课程的可行性

医院选择:现在的中专和高职学校大多在市级城市, 由于卫生行业的发展, 市级城市的市区, 大型综合医院都有多家, 以笔者所在的三线市区, 三甲医院有两家, 三乙医院有两家, 二甲医院3 家, 这些医院技术力量、设备条件, 完全能够达到中专学生的实习教学要求。还有这些医院都不是大学的附属医院, 平时实习生很少。学生见习时间如果安排在周末, 不影响科室平时正常工作, 对科室工作干扰小。学生遵守纪律, 见习时对科室的影响, 在科室的承受范围内。见习基地的建设, 可以由学校出面和院方联系, 因为都是一个系统的, 这个工作虽然有难度, 但由学校出面联系, 能够联系下来[3]。

时间选择:由于教学任务的繁重, 正常上课时间不能用作临床见习时间。临床见习可以安排在星期六和星期天。课时计划安排初步按照大学理论课和见习课3:1比例计划安排, 以后根据实际情况再调整时间。以 《内科护理学》 呼吸系统课时单元教学课时最多, 以呼吸系统为例, 理论课时22 学时, 行课3 周半, 按3:1 比例, 见习7 学时, 这3 个周末共6 d, 去医院2 个半天, 就达8 学时。6 d时间学生分6 批, 分组轮转, 见习时间, 内容都能达到教学要求。临床见习学生喜欢, 有参加的积极性, 2 d周末时间, 内科只占用了半天时间, 其余时间可以灵活安排外科、妇产科、儿科。

实施面临的问题

见习生人数多, 分组少, 每组人数如果多于15 人, 见习时拥挤在病床周围, 距离老师、患者远些的同学, 老师讲授内容听不清楚, 对患者临床表现也看不清楚, 更没有动手练习机会。由于病房小, 学生容纳不全, 有的学生还可能站到走廊里。

每次见习时间不能太紧凑, 要给学生创造尽可能多的直接与患者接触、交流的时间, 不然会形成以老师理论讲解为主的局面, 容易让学生感觉到如同课堂上老师上课, 临床见习的优势不能发挥出来[3]。不能详细、深入地了解和分析患者的病情和护理措施。

患者自我保护意识强, 病房学生多, 影响患者休息, 学生反复问诊、查体, 容易引起患者厌烦, 对患者心理承受能力影响也大, 有的患者开始愿意配合示教, 后来就不愿意了。

改革具体实施

搞好见习前动员:见习前组织学生学习《见习指导》, 要求学生学习见习守则, 明确见习内容、见习目标、考核方法。加强见习前学生思想纪律培训, 遵守科室医院的规章制度, 服从见习老师的安排指教, 不得影响科室正常工作。照顾患者心理, 强调:代习老师教学培训, 不要耽误患者休息时间, 对住院患者的休养有很大的影响, 做示教对患者隐私也会有一定程度影响。有的患者前两次还愿意和实习生配合, 次数多了就不愿意了。所以教学过程中, 对患者要尊敬, 不得大声喧哗, 要会照顾患者心理。

分组:笔者所在的2013 级中护班, 分13 个班, 650 名学生, 当地三甲医院有2 家, 三乙医院有2 家, 二甲医院3家, 共7家医院为实习基地, 《内科护理学》 呼吸系统7 学时, 学生6 批轮转为例, 医院每天科室见习总人数=学生总人数÷医院数目÷学生轮转批次, 650÷7÷6=15.5 (人) , 按照每天1个科室接纳最大值为16 名的学生计划, 科室如果安排2个代习老师讲解, 一组8名学生。这样的带教规模虽然增加科室负担, 只是周末去, 不会对科室日常工作造成太大影响, 科室能够承受、容纳下来。老师讲解、演示, 学生观察、学习。返校后交实习报告, 达到了很好的教学效果。

见习效果评价:由两部分组成:①过程评价:贯穿始终, 由带教老师对每位同学在见习过程中的表现进行评分 (75%) 。其中包括职业道德 (15%) 、遵守见习教学纪律情况 (10%) , 专业行为-护理评估、治疗要点、护理诊断、护理措施、健康教育、专业操作能力的评价, 临床案例分析讨论 (50%) ;②终点评价:由专业任教老师评价。包括临床案例分析讨论, 返校后学生交见习报告单 (25%) 。评价考核, 有督促学生学习的作用效果。

对带教老师要求:科室有一定临床工作经验的资深护士, 带教前熟悉带教内容教材、教学大纲, 明确带教的目的和教学的要求。设计好带教过程中每一步程序, 包括见习中要求学生完成的问题和准备答疑的问题, 这样的带教过程更能抓住重点, 突出重点。并在带见习过程中, 根据当前医学发展新趋势, 介绍一些新理论、新观点和新的操作技能。同时注意加强三基 (基本理论, 基本知识和基本技能) , 提高学生对内科疾病的护理能力。

对学生的要求:穿戴整齐, 按时到位, 树立良好的护生形象。遵守医院的规章制度, 在医院病房保持安静, 尊重患者, 禁止在楼道及病房大声喧哗。服从老师的安排指教, 不得影响科室正常工作。见习前后, 复习相应章节内容。对患者要尊敬, 有礼, 要会照顾患者的心理, 保护患者隐私。

临床见习主要通过深入病房, 亲自接触患者, 询问病史、体格检查、了解各种化验情况和护理诊断及相应的护理措施等, 使学生对内科疾病的发生、发展和护理程序的应用等各方面有个系统的感性认识, 帮助学生熟练掌握书本基本理论知识, 还有利于培养学生对内科常见病患者实施整体护理的能力、对内科常见病患者的病情进行观察监护和初步分析的能力、对内科常见急危重症患者进行初步应急处理和抢救配合的能力, 以及向个体、家庭、社区开展健康教育的能力, 同时培养学生良好的从医素质。

护理专业是一门实践性很强的学科, 临床见习作为实践教学的一个环节, 是学生真正与患者接触的开始, 学生通过与患者交流和查体, 可以在实践中获得感性认识, 印证并丰富课堂上所学的理论知识, 提高临床基本技能、培养临床工作思维能力, 有利于提高学生学习积极性和主动性, 有利于学生掌握《内科护理学》 的基本理论、基本知识、基本技能, 有利于培养学生的临床专业能力, 为日后临床应用奠定良好的基础。因此, 中专护理专业加开临床见习是可行和必需的。

摘要：《内科护理学》是护士学习中的一门重要课程, 其理论性和实践性都很强, 对护士打好护理基础具有重要的意义。本文简要介绍中专护士《内科护理学》临床见习模式, 为临床提供探讨。

关键词：内科护理学,临床见习,理论与临床相结合,分组轮转

参考文献

[1]李秀莹, 王斌全, 韩清华, 等.标准化患者在护理教学中的应用[J].全科护理, 2013, 9 (5) :64-65.

[2]吴偲.课后见习法在内科护理学教学过程中的应用[J].卫生职业教育, 2012, 2 (10) :121-122.

中专护士毕业论文 篇6

关键词：医疗机构,护理专业,人才需求

我校护理专业为广东省中职教育重点专业, 约60%的毕业生在珠海市各级各类医疗机构就业, 为了使人才培养更贴近社会、贴近岗位, 我校于2009年9至10月对珠海市各级医疗机构护理人员进行了问卷调查与分析研究。以期通过调研了解目前珠海市各级医疗机构聘用中专护士状况, 如岗位安排、职责要求、工作满意度及未来2年对中专护士的需求规划, 为我校制订适应珠海市人才市场需求的中专护理专业课程设置方案、专业核心课程实施性教学大纲和实训大纲, 改革护理技能实训课教学与管理模式提供客观依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

1.1.1 医疗机构

珠海市各级医疗机构32家, 其中三级医院5家, 二级医院10家, 一级医院6家, 社区服务站及诊所11家。

1.1.2 护理人员

珠海市32家医疗机构中护理人员129人, 其中护理部负责人32人, 内、外、妇、儿科护士长45人, 各科护士52人。

1.2 调查方法

1.2.1 调查设计

设计调查方案, 制定调查表。调查内容包括4部分: (1) 医疗机构基本情况; (2) 护士工作情况; (3) 医院护士需求情况; (4) 中专护士工作职责情况。

1.2.2 问卷调查

召开各级医疗机构护理人员代表会议, 说明本次调查目的, 填写调查表的要求, 并发放调查表。共发放调查表129份, 收回有效调查表129份, 有效回收率为100.00%。

1.2.3 数据处理

采用SPSS11.0软件对调查数据进行统计分析。

2 结果

2.1 医疗机构基本情况

2.1.1 珠海市各级医疗机构护床比及医护比 (见表1)

卫生部提出, 合理的医护比为1∶2[1,2]。目前我国医护比为1∶0.7[2], 广东省为1∶0.83[3], 广州市为1∶1.46[3]。珠海市医护比虽略高于全国及广东省, 但远低于卫生部要求。

卫生部提出, 护床比应为0.41∶1, 500张病床以上教学医院应为0.72∶1[1]。我国护床比为0.33∶1[4], 广东省三级医院为0.63∶1[3], 广州市为0.77∶1[3]。珠海市护床比高于全国, 但三级医院护床比远远低于广州市及卫生部要求。

由表1可知, 珠海市护士数量严重不足, 有很大发展空间。

2.1.2 各级医疗机构目前认为合理的护士学历结构配置 (见表2)

卫生部提出, 到2010年, 护士中具有大专及以上学历者不低于30%, 三级医院不低于60%, 二级医院不低于40%[4]。

由表2可知, 珠海市目前护士学历结构配置高于卫生部标准, 但仍以大中专为主, 二级医院、社区服务站及诊所中专护士比例较高。

2.2 护士工作情况

2.2.1 各级医疗机构护理人员对中专与非中专护士满意度比较

(见表3) 由表3可知, 各级医疗机构护理人员普遍对中专与非中专护士较满意, 但对中专护士有点不满的比例明显较高。

2.2.2 各级医疗机构护理人员对各学历层次护士满意度比较

(见表4) 由表4可知, 各级医疗机构护理人员对本科学历护士满意度最高, 专科学历护士次之;级别越低的医疗机构对中专护士的满意度越高。

注:数值越高, 表示越满意

2.3 护士需求情况

2.3.1 各级医疗机构对各学历层次护士需求情况

(见表5) 由表5可知, 各级医疗机构最缺乏本科学历护士, 其次是研究生和大专学历护士;中专学历护士较充足, 级别越高的医疗机构越不缺乏中专学历护士。

注:数值越小表示越缺乏, 数值越大表示越充足

2.3.2 各级医疗机构护士学历结构变化趋势

(见表6) 由表6可知, 各级医疗机构规划增加本科和大专学历护士, 对研究生学历护士需求也呈增长趋势, 级别越高的医疗机构对高学历护士的需求量越大;大部分医疗机构对中专学历护士的需求量减少, 但级别较低医疗机构对其需求量呈增多趋势。

2.3.3 各级医疗机构对中专护士需求情况

(见表7) 由表7可知, 各级医疗机构近5年招聘的中专护士多安排在护士岗位, 其次是护工或助理护士, 其后是导医。

2.3.4 各级医疗机构各学历层次护士流失情况

(见表8) 由表8可知, 各级医疗机构中, 护士流失率最高的是本科学历护士, 其次是研究生及以上学历护士, 中专学历护士流失率较低。

注:数值越小表示流失越严重, 数值等于5, 表示没有流失

2.4 中专护士工作职责情况

此项调查包括病房管理、生活护理、治疗护理、病情观察、抢救护理、护理文书、专科护理7个类别84项护理工作, 选项是经常做、比较常做、有时做、比较少做还是不做。以了解各级医疗机构中专护士日常工作情况。

调查结果显示, 中专护士在三级医疗机构工作频率最高的是生活护理, 其次是病房管理;在二级以下医疗机构工作频率最高的是治疗护理, 其次是护理文书和病房管理;在各级医疗机构工作频率最低的是专科护理和较复杂的抢救工作。

3 讨论

3.1 认清就业形势, 加强中职护生职业思想教育和就业指导

调研得知, 未来几年珠海市各级医疗机构护士群体将以大专学历护士为主, 中专护士则在三级医院主要从事护工、助理护士和导医工作, 而在基层医疗机构仍以护士工作为主。因此, 应将职业思想教育贯穿于中职护理教育全过程, 使其渗透至各门课程教学中, 让护生在校期间对护士职业有清晰的认识和明确的定位。同时, 应加强护生就业指导工作, 引导和鼓励护生到基层医疗机构就业, 在人们最需要的岗位体现自身价值, 发挥中专护生踏实肯干的优势, 成为用人单位留得住的护理人才。

3.2 根据岗位需求, 调整中职护理专业课程设置方案、专业核心课程教学大纲和实训大纲

调查结果显示, 珠海市中职护理专业毕业生就业岗位和岗位职责已发生改变, 各级医疗机构对中专护士的岗位安排差异较大。因此, 应根据各级医疗机构岗位要求, 适当调整中职护理专业课程设置方案。如针对二级以下医疗机构中专护士从事护理文书工作较多的岗位需求, 把护理文秘课程改为护理文书, 重点让学生熟练掌握医院常用护理文件的书写, 并由选修课程模块调至专业课程模块[5]。同时, 应适当调整护理学基础及内、外、妇、儿科护理学等专业核心课程的教学大纲和实训大纲。对要求掌握、熟悉或了解的理论知识和要求熟练掌握或学会的技能实训项目进行相应调整, 如对中专护士工作频率较高的生活护理和治疗护理技术要求熟练掌握, 对工作频率较低的专科护理和复杂的抢救技术学会即可, 使中专护生所学知识与护理技能实用、够用, 成为用人单位用得上的护理人才。

3.3 针对职责要求, 改革中职护理专业护理技能实训课教学和管理模式

各级医疗机构护理人员认为, 对中专护士满意的主要原因是中专护士基础护理操作娴熟, 动手能力强。因此, 应重视中专护生的护理技能实训, 针对中专护士在各级医疗机构的工作职责要求, 应用护理程序工作思维, 融入人文关怀理念, 优化常用护理技术操作流程, 设计合理的实训情景, 对护生进行严格训练, 以提高护生的实际操作能力。同时, 针对中专护士从事病房管理工作较多的职责要求, 改革护理实训课教学和管理模式, 如让护生参与模拟病房的管理工作, 包括物品使用前准备、使用中维护和使用后整理等, 以培养护生病房管理意识和能力, 使中专护生具备较强的实际操作技能和工作能力, 成为用人单位满意的护理人才。

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部.综合医院组织编制原则 (试行草案) [N].人民日报, 1978-12-02 (10) .

[2]陈啸宏.2010年全国卫生规划财务工作会议讲话[EB/OL].http://www.moh.gov.cn, 2010-04-30.

[3]翟丽玲, 黄惠清, 王静芬, 等.广东省各级医疗机构中职护理专业毕业生状况调查报告[R].广州:广东省教育厅, 2009.

[4]中华人民共和国卫生部.中国护理事业发展规划纲要 (2005—2010年) [EB/OL].http://www.moh.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/wsb/pzcjd/200804/21040.html, 2005-08-01.

中专护士毕业论文 篇7

关键词：带教,中专,护士,调查

临床实践是中专护士将所学理论知识付诸实践的重要途径, 也是中专护理专业教育的重要教学环节。由于医学护理工作的特殊性和极强的实践特点, 中专护士的理论知识和实践层次不同于大专护士, 加之中专护士正处于青少年生长敏感期, 在临床实践过程中适应情况各不相同, 对临床科室中专护士的带教工作提出了更高的要求[1]。我院自2010年4月至2012年4月, 共带教中专护士372人, 带教实习期间, 发现了一些问题, 实习带教过程中的问题多而复杂, 我院结合护士临床实习带教过程中的问题进行了深入分析和探讨, 并相应制定了一系列的解决措施, 有效改善了中专护士临床实习带教效果。现将我院临床带教过程中的问题与解决措施整理如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2010年4月至2012年4月我院共带教372名中专实习护士, 其中, 男13例, 女359例;年龄16~22岁, 平均年龄 (18.55±1.46) 岁, 所有护士均由有经验的护师进行带教工作, 时长1个月。

1.2 方法

经带教工作后, 对带教的372名中专护士通过情况调查表与临床实习过程考核评估相结合的方式进行全面的调查与评价, 调查与评价内容主要包括护士对临床护理事业的热爱程度、对最新护理动态的敏感度、临床护理工作态度、护理理论知识的掌握程度、临床护理实践能力5个方面。所有考核及调查总分100分, 评价标准:70分以下为较差, 70~79分为一般, 80~89分良好, 90分或以上为优秀, 优良=优秀+良好。

2 结果

通过情况调查表与临床实习过程考核评估相结合全面调查与评价, 372名中专护士临床带教中存在的问题主要有:对临床护理事业的热爱程度不足, 对最新护理动态敏感度不够, 临床护理工作态度不端正, 护理理论知识的掌握不足, 临床护理实践能力不足, 见表1。

3 讨论

通过情况调查表与临床实习过程考核评估相结合的方式对包括护士对临床护理事业的热爱程度、对最新护理动态的敏感度、临床护理工作态度、护理理论知识的掌握程度、临床护理实践能力5个方面的全面的调查与评价, 发现我院带教中专护士在临床科室护理实践中, 主要存在对临床护理事业的热爱程度不足、对最新护理动态敏感度不够、临床护理工作态度不端正、护理理论知识的掌握不足、临床护理实践能力不足等问题, 我院带教中专护士在临床护理实践工作中表现出的问题都呈现整体态度、能力、热情一般的状态。经过对带教护士临床实践状况的深入分析和整理, 我院确定改善实践环境、优化带教资源和模式, 理论和实践相结合, 以端正护士临床实践态度为基础的问题解决措施, 以全面提升我院护士实践效果[2]。

本文结合具体情况, 拟定临床实践带教问题解决措施如下:

(1) 激发护士对临床护理事业热情:当前社会对护理事业的评价和态度很大程度上影响到了中专护士对临床护理事业的热情, 加之中专护士普遍文化成绩较差, 学习临床护理专业只是听从父母或为了方便就业。当前的护理专业课程教学没有很好地引导护士深入了解和认识临床护理实际工作状况及在社会中的意义。我院针对带教护士的这些问题, 从提升带教老师职业素养开始, 为护士营造更加向上的临床护理实践环境和氛围, 在带教过程中, 让护士亲眼看到带教教师饱满的工作热情和良好的工作氛围及职业素养, 潜移默化地点燃护士对护理事业的热情。 (2) 端正护士实践态度和思想:良好的实践效果需要以端正的实践思想和态度作为前提。我院在中专护士的临床带教过程中, 营造了良好的临床护理实践氛围与环境, 带教老师加强与护士的交流和沟通, 随时了解护士临床实践中的心理状况及实践态度, 及时纠正护士错误的思想观念, 帮助护士建立正确的临床护理思想观念及职业道德体系[3]。带教老师以身作则, 带教工作中礼貌用语, 秉持严谨、负责、耐心的工作态度对待每一位患者和护士, 潜移默化地对护士形成深刻影响。带教教师在带教过程中应随时了解和考核护士对最新临床护理动态的了解状况, 将最新的护理动态融合到相应的带教环节, 让护士在临床护理实践中更多地接触临床护理新动态, 引导护士自主探索和认知[4]。 (3) 注重带教过程中理论和实践的结合:分析以往过分重视临床护理实践操作的带教弊端, 结合不同科室的护理性质、特点及带教护士理论知识与实际操作能力状况, 调整中专护士临床护理带教中的理论与实践教学比例和带教模式, 加强临床护理带教中的师生互动与生生互动, 明确理论基础与实践操作之间的紧密关系, 强化护士的基础理论知识, 引导护士结合扎实的理论知识规范操作。对于临床带教中理论与实践相关度高的环节, 应着重引导学生练习理论与实际, 带动护士在实践中举一反三, 全面加强中专护士专业知识及专业技能的培养和锻炼。

总之, 带教中专护士在临床科室护理实践中, 主要存在对临床护理事业的热爱程度不足、对最新护理动态敏感度不够、临床护理工作态度不端正、护理理论知识的掌握不足、临床护理实践能力不足等问题, 在临床护理实践工作中表现出的问题都呈现整体态度、能力、热情一般的状态[5]。我院通过提升带教老师职业素养, 营造更加向上的临床护理实践环境和氛围, 调整中专护士临床护理带教中的理论与实践教学比例和带教模式, 全面提升带教的中专护士临床护理实践效果。

参考文献

[1]熊爱民.中专临床实习护士的管理体会[J].中外健康文摘, 2010, 7 (15) :250-251.

[2]苏素娟, 李桂友.人性化带教管理在中专护士带教中的应用[J].当代护士, 2010, 11 (4) :146-147.

[3]叶玉珍.对当代护士 (80, 90后) 带教的案例分析[C].医学发展中护理新理论、新技术研讨会暨全国护理管理、临床教学与心理护理学术交流会论文集, 2010:59-60.

[4]龙霖, 谢平, 胡定伟, 等.实习护士评价临床护理带教老师带教情况的分析[J].护理学报, 2011, 18 (16) :14-16.