中专职业学校论文（精选12篇）
中专职业学校论文 篇1
研究职业中专现代教学方法, 就是要探索适应现代职业中专发展需要, 适应职业中专教学规律和特点, 构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力, 体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的职业中专现代教学方法体系。
随着我国市场经济不断发展, 市场急需更多的高技能人才, 职业中专面临着巨大的机遇和挑战。由于职业中专面临的对象也较复杂, 如我校学生主要是中招考试中的落榜者, 文化课基础薄弱, 参差不齐, 对理论学习兴趣不大, 因此教学方法必须改革。
一、改革职业中专教学方法的紧迫性
改革职校的教学方法, 是深化职业中专改革的必需, 是提高职业中专教学质量的必由之路。如何使教学方法的改革能跟上现代职业中专发展的步伐并引领职业中专改革继续不断深化, 已是一件十分紧迫的任务。理论研究的需要, 注重实践应用的呼唤, 适应社会的需求, 都要求职业中专能培养具有综合职业能力的适用型学生。
二、改革职业中专教学方法的必要性
职校的培养目标不是“中等技术和管理人员”, 而是一线的高素质劳动者和中初级专门人才。现代教学方法, 应是使学生“会学”, 而不是“学会”。教学不单是知识的传递, 更重要的是培养学生的创新能力。教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学;教师由“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转型;教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要改变“重教法, 轻学法”、“重讲授, 轻操作”、“重描述, 轻直观”、“重知识, 轻实践”、“重单一技能, 轻综合能力”等倾向, 体现职业中专的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变。
三、重视对职业中专现代教学方法的研究与实践
l.从职业中专的培养目标出发, 运用理论实践一体化、教学实践服务一体化等教学方法, 培养应用型、技能型人才。
理论实践一体化教学方法, 是由师生双方共同在实训中心 (或专业教室) 进行边教、边学、边做来完成某—教学任务。例如我校实训中心配有先进的数控车床生产设备, 教师讲解指导、学生动手操作融一体。这种教学方法, 突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围, 更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。
教学、实践、服务一体化教学方法, 使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场, 提高学生的职业能力, 并实现以产促教、以教兴产。如我校在进行“数控技术”教学时, 充分利用机械C A D/C A M室、数控实训中心等先进设备, 与某机电公司合作, 代其加工产品, 其产品零件的复杂性和高精度为学生提供了极为难得的锻炼机会, 提高了学生的实训兴趣和实操能力, 为走向工作岗位增强了适应能力, 同时也为学校增加了收入, 提高了学校知名度。
2. 从缩短学生学习与就业岗位的距离出发, 运用模拟 (仿真) 教学法、现场教学法、情景教学法等教学方法, 提高职业中专的针对性和实效性。
模拟 (仿真) 教学法, 是由教师围绕某一教学目标和教学内容, 给学生创设直观、真实的教学环境和条件, 模拟企业生产现场, 仿真企业实际运行过程, 通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种教学方法。
现场教学法是在生产现场直接进行教学的教学方法, 让学生在实习现场或工厂车间, 学练做相结合, 缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离, 极大地提高了教学的针对性和实效性。
情景教学法是将课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练, 在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标, 既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力, 又活跃了教学气氛, 提高了教学的感染力。
3. 从职业中专学生的认知规律出发, 运用问题探究法、案例教学法等教学方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力。
案例教学法是一种具有启发性、实践性, 能开发学生思维能力, 提高学生判断能力、决策能力和综合素质的新型教学方法, 是由学生对选定的具有代表性的典型案例, 进行有针对性的分析、审理和讨论, 作出自己的判断和评价。例如我校在“法律”课程中, 把课堂模拟为法庭, 让学生当法官、律师或案例当事人, 从典型案例引出教学内容, 通过透彻分析、讨论, 引导学生进行思考与判断, 得出案例的分析结论。
4. 从现代信息技术对职业中专的影响出发, 广泛运用多媒体教育技术、信息网络教育技术等现代教育技术, 改变教学传播媒体, 提高教学效果。
现在各职业中专都把运用以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法作为教学改革、提高教育教学质量的突破口。计算机多媒体技术、信息网络技术的运用, 使教学方法手段现代化, 使教育产生飞跃。多媒体辅助教学, 集声音、图像、动画、文字于一体, 计算机网络教学, 集自由问答、双向交互、远距离传输于一体, 使教学方法更加灵活、先进, 教学内容更加丰富, 教学效果更加显著。我校非常重视多媒体、网络教育技术的应用研究, 无论平时教学, 还是公开课、示范课都要求组织教师制作多媒体课件, 并且组建网络机房, 购置多种网络教学平台, 实施远程教育。
由于我校近几年教学方法改革力度较大, 并增大教学投入, 对现代教育教学方法进行了大量大胆而有益的探索, 在教学效果上都取得了长足的进步, 培养的学生深受用人单位的欢迎, 成为全省最受欢迎的职业学校之一。
中专职业学校论文 篇2
自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，它能够给人努力工作的动力，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的中专职业学校自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中专职业学校自我鉴定1
时间过得很快，我在中专职业学效的课程也快结束了，也是到了临近毕业的时候了。回到自己在中专职业学校这几天的学习和生活，还是学习和成长了不少，以下是我针对这几天的学习做个简单的自我鉴定。
在学校里学习的这几年，我收获了很多。不仅是学到了一门技术，也改掉了以前不爱和别人相处的缺点，在为人处事方面有了很大的进步，在社交上面大大的突破了自己。真的要感谢学校这几年对我的培养和帮助，对于这几年的学习的收获，会是我之后人生路上的一笔宝贵的财富。
在中专职业学校里主要是学习一门专业的技术。在还没有进入学校之前，我家里人就跟我说，手握一门技术，就相当于有了一个金饭碗，日后到哪里都不会被饿死。其实当初我是不太愿意去职业学校的，因为自己当年考试的成绩不是很理想，为了日后能有一门技术傍身，我才选择去学中专职业学校。现在想来，我很庆幸当初做了这个决定。
在学校的这几年，我每天严格的要求自己，努力认真的学习相关的专业知识，从来不敢有所懈怠，我在成绩上就比别人落了一节，在实践技能上面就要更加的努力，所以我每天认真努力的学好自己选择的这门技术，在经过这几年的专门学习下，我的专业技术水平在学校属于名列前茅的，日后在工作方面也算是有了一定的底气和优势。
当然在学习的过程中，也不是一帆风顺的，也有遇到困难的时候。在遇到难题的时候，因为我之前的性格比较内向，不爱和别人打交道，这倒是逼迫自己放开自己的一个时机。我自己一个人不能解决难题的时候，就势必要去请教别人，这要在一定程度上改变了我的内向的性格。现在的我变得开朗了很多，也可以和周围的同学一起说说笑笑，对于一些专业的知识，也可以相互讨论了。
马上我就要毕业了，就要离开这所学校了。我很感谢在这里几年来，老师们对我的帮助和教导，让我能够学一门技术，在日后社会上也能有一技之长。也要感谢学校里周围同学对我的帮助和照顾，让我从一个内向的人慢慢变得开朗活泼起来。这段时光将是我不会忘记的回忆。
中专职业学校自我鉴定2
三年的中专生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到此刻即将成人的从容与坦然。我明白，这又是我人生中的一大挑战：社会主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的职责心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美！
这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选取；面对此刻，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏；面对将来，我倍感期盼，期盼更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。
中专职业学校自我鉴定3
我课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。
思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以x年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。
我个人认为自己的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常告戒自己，步入社会后也不能一心两用。
中专职业学校自我鉴定4
三年的中专生活似弹指一挥间。从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。记得刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但是很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光所以我确信，中专生的前途也会有光明，也有辉煌的一天。
从刚进校门，到不断的学习。随着自己的进步，我不止是学到了基础知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能够较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服困难。现在我已经快毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
很感谢我的学校。通过这三年的学习使我懂得了很多，从那一无所知的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘于我的不足和缺陷。但是我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能够跌倒的。中专生的我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这就是作为中专生的我对本人的自我鉴定。
中专职业学校自我鉴定5
回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。
这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任x委员，力所能及地为班上多做一些工作。
三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
中专职业学校自我鉴定6
随着时间的流逝，我已经在学校生活了三年了。回首三年中专校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功、有失败，有甜蜜的，但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断的挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。
在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极向团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。
在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件有深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处融洽。
在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好评。
三年的中专生活，使得我自己的知识水平、思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好的中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的.挑战，攀登新的高峰。
中专职业学校自我鉴定7
一年的中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。
在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎的非常多网络编程。网络管理与维护，网页设计等知识。
有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时非常不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那时的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有非常好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。
我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。
的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。
中专生活不但教会了我知识，让我知道为人处事的方式，更磨练的我的意志和必胜的信心，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
中专职业学校自我鉴定8
三年的中专生活中，我一直要求自己保持积极向上的学习心态，这使我能在快乐中学习。从小到大，我一直信奉有付出总会有回报，因此，不管有多困难，我从未放弃过。并且，我对新环境的适应能力较强，中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。
在刚进入中专的时候，也对陌生的学习环境和生活环境有些不适应，但我很快就克服掉了，以最快的速度成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。
在学习上，我不断的改进自己以往积累下来的学习方法，平时除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能力。
在生活方面，因为受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。
职业中专古诗教学的策略 篇3
一.明确目标，提高素养
众所周知，职业中专是为社会培养初级人才的学校。职业中专学生语文素质、道德素养和人文素养等综合素质的高低直接影响到职业中专学生的前途和终身发展方向。所以，在社会职场对职业中专人才综合素养要求越来越高的今天，我们必须首先明确职业中专语文教学的知识目标和教育教学对象，积极调整教育教学结构，改革教育教学方法，丰富教育教学内容，尽量在职业中专语文古典诗词知识传授的过程中渗透积极乐观的人生观、强烈的爱国主义思想、洁身自好的道德理念等素质教育理念，从而构建起美丽、高效、丰富、健康的职业中专语文古典诗词素质教育体系。
比如，教学时，我们可以在不影响正常的古典诗词知识传授的前提下，借鉴教材中唐代诗人李白的《将进酒》等向同学们渗透面对挫折时一定要保持积极、乐观、自信的精神等；借鉴宋代词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》向同学们渗透以旷达之心关注历史和人生的人生观；借鉴唐代诗人柳永的《雨霖铃》向同学们渗透情感的真挚与美丽；借鉴唐代诗人白居易的《琵琶行并序》向同学们渗透同情弱者、关爱弱者的人文情感……
二.创设情境，激发兴趣
中国古典诗词因其具有优美的形式、凝练精辟的语言和丰富的意蕴等美学特质而堪称世界文学之最。但是，由于其创作的时代与我们相隔久远，导致职业中专的同学对古典诗词的诵读、鉴赏等常常知难而退。故此，教学古典诗词时，我们有必要创设与古典诗词内容、情境等和谐一致的教学氛围，引导同学们通过聆听、诵读、品鉴等方式达到理解古典诗词大意、鉴赏艺术形象及体味作者在古典诗词中寄寓的美好思想感情等，激发同学们对古典诗词的情感体验及与古典诗词的作者产生近距离沟通的强烈愿望。
比如，教学唐代诗人李白的《将敬酒》时，我曾借助多媒体电教设施播放从网络中下载的曹灿深情诵读的《将进酒》音画配乐视频给同学们视听，当同学们看到画面中飘逸俊美的李白画像、听到视频中传出的时而激越时而舒缓的古筝乐曲和曹灿抑扬顿挫的诵读之声时，同学们都禁不住跃跃欲试，立即合着音画视频中曹灿的配乐朗诵抑扬顿挫的朗诵了起来：“君不见黄河之水天上来，……”
可见，在职业中专古典诗词教学中，运用多媒体电教设施创设与教学文本内容一致的教学情境，可以有效地激发同学们激情诵读古典诗词的浓厚兴趣。
三.纵横延伸，拓展诵读
《中等职业学校语文教学大纲（试行）》规定：职业中专学生必须“养成阅读优秀文学作品的习惯，阅读总量不少于300万字。”鉴于此，我们不仅要千方百计激发同学们诵读古典诗词的浓厚兴趣，还要学会以点带面纵横延伸、拓宽同学们古典诗词的诵读面、扩大同学们记忆中的古典诗词储存量的方法。其法，既可以将所教学的某一首古典诗词，与其同题材、同内容、同表现手法等的其他古典诗词联系起来诵读，也可以将同一作者的其他诗篇联系起来诵读，继之形成一个古典诗词接龙诵读链接。
比如，教学李白的《将进酒》时，我们既可以引导同学们诵读与“酒”相关的其他诗歌，比如曹操的《短歌行》“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。……”、李清照的《如梦令》“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。……”等；也可以引导同学们诵读李白的其他诗篇，比如李白的《赠汪伦》《蜀道难》《静夜思》《西江月》等。
事实证明，采用上述以点带面、纵横延伸、拓展诵读的古典诗词教学方法，既可以扩大同学们诵读古典诗词的知识面，又可以提高同学们对古典诗词的鉴赏能力，还可以强化同学们对古典诗词的记忆效果，继之激起同学们诵读古诗词的浓厚兴趣。
综上所述，在职业中专古典诗词文本教学中，如果我们真正地、持之以恒地采取了上述三个方面的有效措施，那么，只要假以时日，我们职业中专同学的人文素养、古典诗词诵读、鉴赏水平等综合素养终有一天会达到一个理想的状态。
职业中专学校篮球教学初探 篇4
关键词：中职学生,篮球运动,体育教学
篮球运动在我国是一项开展较为普及的运动项目，在我国中职学校不仅是体育教学的主要内容之一，也是深受大学生喜爱的运动项目之一。随着教学改革的深入，篮球课教学逐步从原来的单纯传授技术、技能，渐渐趋向兴趣培养、个性发展及综合能力的提高。为了更好地推进素质教育的实施，培养学生的创新精神和创新能力，并结合当前我国职业中专学校体育教育改革的实际，在篮球课的教学中我们应使学生充分认识到篮球运动的意义，激发对篮球运动的兴趣，使学生自动自觉地进行技能学习，并经常参加篮球运动，养成坚持锻炼的习惯，树立终身体育的意识。
一研究方法与对象
研究方法：文献法、观察法、访谈法等方法。
第一，文献资料法：参考大量文献及书籍，收集相关文献资料和信息，作为本论文的理论基础。第二，观察法：在课堂中及课外活动中观察学生对篮球的态度，了解学生对篮球的兴趣所在。第三，访谈法：随机抽取学生进行访谈，了解学生对篮球教学过程中的意见及想法。
研究对象：职业中专生。
二研究结果与分析
1．目前中职学生的生理、心理特点
职业中专阶段是一个人身心发展的关键时期，是人生的花季，是为升入高一级学校就读或走上工作岗位打好基础的时期，是由少年向青年过渡的时期，也是决定身心健康成长的关键时期。在生理上，学生们的骨化过程仍未结束，肢体骨骼仍处于缓慢生长过程中，肌纤维明显增粗，心肺功能已接近成人。在心理上，随着身体形态、生理机能的不断成熟特别是脑和神经系统的发育，为心理发展提供了物质基础，其特点是由少年时期的半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期，认知能力特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高。在这一时期积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、最有效的手段之一。有健康才有追求和梦想，有健康才有快乐和幸福。通过对中职学生的生理、心理特征，组织和教法的变革，使得中职学生真正体会到篮球的乐趣，并积极、自觉的参与到运动中来。
2．优化教学模式，积极有效地调动学生的学习兴趣
在篮球教学过程中，积极有效地调动学生的学习兴趣是直接影响教学质量的重要因素之一，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。作为传统的讲授式教学方式怎样更好地调动学生的直接兴趣和情绪，使得学生全身心投入到篮球教学中是搞好教学的关键。有研究表明，在讲授式教学过程中，教师很难使学生的注意力在整个教学过程中保持相当高的水平。随着课的进行，学生的学习兴趣逐渐丧失，注意力逐渐下降。由此看来，学生只有对教材、课堂气氛感兴趣，才能产生情感。因而，教师在教学内容的选择上要力求内容的生动活泼，前后联系紧密，在教学方法、教学手段上，要做到具有科学性、系统性、新颖性、生动性、娱乐性、趣味性。由于在篮球教学过程中，学生管理起来相对比较困难，这就要求教师要更加完善的组织课堂教学，充分调动学生学习和参与的积极性，形成师生教与学的互动，实现练与训的联动。
3．注意创设宽松环境，营造良好氛围
精心设计，营造良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。在篮球技术练习时，比如两人行进间胸前传球，而我并没有单纯地进行移动教学，而是让学生两人一组分开站立，先原地的胸前传球，要求对篮球来的路线和接球时的动作连贯。可以利用一个传球一个跑的练习，这样使学生在不知不觉中练习了手部和脚部的动作，然后再把移动步伐融入到篮球练习中去，学生的兴趣立即就提高了。
4．帮助学生树立明确的学习目的，提高学习的积极性
增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求的意识，有助于提高学生学习的主动性和积极性，使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈求知欲。教师需经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义愈深刻，意志力就愈强，随之有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎么转，什么时候转，这样才能调动学生的有意注意与兴趣。我们知道有意注意需要通过一定的意志努力，并对学生产生较大的心理负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生的自制能力，帮助他们树立自信心，养成热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。
5．注意循序渐进，由浅入深
在教学中，必须遵循由易到难、由低到高、由浅入深的要求。通过调查得知，虽然中职学生在初中有的已经学过篮球，但他们的篮球基础技术较差。因此，在对学生执教篮球的过程中，要以基础动作为主。基础学好了，他们就会不满足，自己就会要求学习更难的技术。
6．篮球课中穿插游戏活动，使课堂活泼有趣
篮球运动是从游戏中发展起来的一种体育运动。篮球集体能、智能、技能于一体，使学生可以在娱乐中竞争，在竞争中体验愉悦。篮球课中安排一系列的游戏活动，不仅能使学生中枢神经系统不断得到新的信息的刺激，产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验，诱发学生的学习兴趣和学习的自觉性，而且还能使学生积极地参与篮球运动，掌握理论知识和技术，为终生锻炼身体奠定基础。
三结论与建议
第一，在对学生实践的过程中，通过对中职学生的生理、心理特征教学和组织的变革，取得了明显的成效，是提高中职学生篮球的一个重要过程。“兴趣是最好的老师”，是在学习实践中形成和发展起来的，教师了解了学生的兴趣所在，就能在教学上有针对性地进行引导和启发，培养学生对篮球运动的持久爱好。只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对篮球运动的热爱。
第二，中职体育教师在教学过程中，应改变过去的传统观念，以培养学生兴趣为目标，健康为主体，多从学生的立场出发，抓住他们的心理需求，并采用各种新颖的教学方法，把学生的注意力都吸引到所教教学内容上。
第三，同时在课内外组织各种篮球比赛，让学生能有亲身参加篮球活动的机会，体验篮球运动的感觉和乐趣，提高学生对篮球运动的认识和兴趣，使更多的学生都参与到篮球运动中来，培养学生的意识品质，从而为终生体育打下基础。
参考文献
[1]邵中杰等.教育学[M].上海:华东师范大学出版社, 2009
[2]金钦昌.学校体育理论[M].北京:高等教育出版社, 2010
侯马市职业中专学校 篇5
2017年暑假教师培训工作总结
2017年7月1日--8日，根据市教科局暑假教师培训安排，结合学校实际，我校组织全体教职工进行了暑假专业技能专项培训工作，现总结如下。
一、精心组织，目标明确
学校根据要求，成了以秦崃贵校长为组长的暑假专项培训领导组，根据学科和专业分设8专业项目小组。经过调研制定学校暑假培训方案，明确各组职责、培训任务及内容。
二、认真培训，严格考核
7月1日8点30分，全校教师在四楼会议室召开2017年暑假培训动员大会，由秦校长作了《提高专业技能，做好双师型教师队伍建设》动员报告。动员会后，由各培训小组组长组织本组教师按培训方案开展为期8天的培训研讨和竞赛准备。校培训领导组成员下组听取各组培训，并做好纪律检查和考核。
三、求真务实，效果显著
五天培训完后，各组选拨本组2名教师参加全校成果汇报展示，通过实训项目，专业把精彩部分展示给大家，这次暑假培训取得了很好的效果，对提高课堂教学质量意义重大，对进一步深化过关落实课堂改革打好了坚实的基础。
附各项目小组培训优秀教师获奖名单：
开关插座更换安装项目优秀名单：
毕瑞艳
贾建瑞
段武生
冯海容
马艳云 乔红艳
马忠义
祁建霞
穆田英
李
剑
赵慧萍
张
娟
刘
芳
徐宝喜
万用表测电压项目优秀名单：
张永芳
张俊霞
秦崃贵
赵淑珍
李永平
周俊荣
宋建东
张瑞生
郭建光
高万红
孙彩梅
周召彦
毋予霞
赵瑞萍
侧方位停车项目优秀名单：
夏春继
王
华
牛琳妍
张永亮
许茹
郭秀宝
王晋雨
武海红
张贵绒
景
凯
卫艳琴
张永芳
陈丽婕
段武生
汽车日常维护项目优秀名单：
冯海荣
第伟
徐冬枝
王飞飞
周俊荣
高淑燕
郭志勇
祁艳虎
许
茹
景
嵩
赵水青
黄
霞
珠算项目标优秀名单
杨
芳
张爱萍
段武生
武海红
高万红
邢俊玲
刘
伟
张 英
王书才
王伟云
薛 亮
范
瑞
李永平
曹惠萍
点钞项目优秀名单：
王春静
阴黎明
夏静怡
邢俊玲
周俊蓉
陈丽婕
张瑞生
秦崃贵
许
晶
邢秀丽
制作试卷项目优秀名单： 郝丽清
郭亮妍
王晋雨
范瑞
张明惠 马艳云 贾红霞
黄霞
刘宇霞
刘文萍
郑荣琴
沈
洁
王朝荣
卫艳琴
王
丽
阴黎明
制作照片项目优秀名单 ：
徐冬枝
武海红
景
凯
李
静
张永亮
周志新
周惠民 杨林芳 李云彩
杜秀珍
郭秀宝 薛
蕾
常志敏
张新民
侯红宇
许
晶
中专职业学校论文 篇6
关键词:中专学生;教学;写作能力;鼓励
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0098-02
写作是最能反映语文能力的语文实践活动,它包含了所有的语文素质。一个人语言组织能力的优劣、思维是否活跃、认识水平高低、观点正确与否、情感是否健康,都会通过一篇文章表现出来。笔者认为写作教学不仅要重视对中职学生语文能力的综合训练,更要实现对学生价值塑造,人文精神的培养。
1紧扣专业突出教学实用性
中职学校根据社会需要而设置专业的,其教学任务是为各行各业培养高素质的实用性人才,教育的本质是服务于明天,所以教学要着眼于明天的需要。因而语文写作教学也应围绕专业,强调不同专业确立不同的教学重点,采用不同的教学方法,譬如:本校的空港服务与旅游专业应把“一副好口才”作为训练重点,并注重经济应用文的写作训练,食品专业应注重专业性说明应用文的写作训练,这样使语文直接同专业挂钩,同将来的职业挂钩,就能极大地调动学生学习语文的能动性和迫切性,变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。
2采取灵活多变的教学方法
首先,随着高校扩招,普高升温,职业学校生源数量不足,质量下滑的问题日益突出,生源质量下降不仅表现在学生知识基础方面,还表现在学习兴趣、学习习惯、行为与心理等方面。其次,传统的语文写作课都是教师在黑板上给学生出个作文题目,把要求告诉学生,就让学生自己写,学生写完后交给教师批改,这样做势必会造成一部分学习不主动的学生偷懒,抄袭他人的作文,同时教师在课堂上点评作文时又只选写地好的学生作文进行点评,这样对写作能力差的学生没有促进作用。采取灵活的写作课教学方法就是依据教学大纲的要求,每学完一篇课文,笔者都要给学生出一篇与该篇课文相类似的作文题目让学生按所学课文的写作方法进行仿写,例如:学了《胡同文化》就让学生仿写自己家乡人文变迁的作文,学了《过万重山漫想》就让学生自己选一个“媒质”进行漫想仿写。一般课堂上不给学生留仿写作文的时间,都要求学生在课后写。上课时要求每个学生将自己所写的作文当着全班同学的面读,教师与学生共同点评(以教师点评为主,学生点评为辅),教师在点评作文时一视同仁,尽量找出该学生作文闪光点加以鼓励,以激发学生写作的积极性,尤其是对写作基础差的学生更要以鼓励为主,通过这种教学方法,促使学生互相学习、互相提高,同时也提高了学生的语言表达能力。
3创设情景,强化体验,充分发挥学生的主体能动性
我们在教学中都有这样的经验,一旦学生对一事物产生兴趣,甚至是浓厚的兴趣,学生个体就会产生需要,甚至是强烈的需要。这个时候就是学生个体无意中形成内驱力的时候,内驱力引起反应,反应导致需要的满足,学生个体的学习动机由此产生,也就会主动积极地参与学习。我们必须要学会运用这一心理规律,为学生创设能激发学生兴趣的课堂规律。
体验可分为直接体验和间接体验。直接体验是要亲自行动或身临其境;而间接体验则需要借助想象、虚拟的现场进行角色体验,或与亲历者就相关问题进行对话。要让学生在学习的过程中动起来,这里的动就是学生的主体能动。
应用文教学在整个中职学校语文教学中所占的比例很大,但是学生对应用文写作兴趣不大。我觉得要引导学生关注社会生活,了解并明确社会对中职生应用文写作的要求,中职生一般不清楚他们中职毕业后需要用到哪些应用文,所以,根据认知选择情感化的心理规律,我们首先布置学生进行社会调查,不但调查生活中常用的应用文种类,同时还要调查一些工厂、社区、村镇单位所用到的应用文,根据学生交流、汇总的情况来看,学生基本上了解到了当前社会生活中的应用文。在此基础上,我们趁热打铁,进一步要求学生把本次活动整理出调查报告、新闻稿、总结等等.要求分组草拟,全班交流,调查活动使学生开阔了眼界、学到了不少东西,学生不仅学到了应用文知识,更重要的是让学生了解到了当前社会对应用文的需求,也懂得了社会对中职生应用文写作能力的要求。
同时,挖掘应用文中的情感因素,不断提高中职生的情商水平。根据中职生认知选择情感化的心理规律。我在训练中职生应用文写作的时候注重挖掘应用文中的情商因素,如在学习公文时培养学生的事业心、责任感。在学习宣传应用文中加强情感倾向性教育(赞扬什么、反对什么),要旗帜鲜明等等。再如写求职信,中职毕业生求职是一道关,其中自我设计写好求职信是关键。因此,我们强化学生对求职信的认识,使学生从情感上态度上重视求职信。在课堂上,我们采用模拟招聘会的形式来指导学生如何写好求职信,从求职信的实用角度培养学生对求职信的兴趣,激发学生写作求职信的积極性、主动性。再如,节日期间给亲友发送手机短信,表示自己的问候、祝贺。这种新型的应用文很适合学生,很多学生用诗一般的语言写出漂亮的短信。这样不但有利于养成学生健全的人格,使之成为合格的公民,而且也有利于学生加深理解应用文、全面把握应用文、主动学习应用文。
当然,由于多方面的原因,中职学生的作文往往毛病多于优点,当他们挖空心思好不容易写成一篇作文当着全班同学的面读的时候,总有几许期盼,希望老师哪怕给他一点点的肯定,因此教师在点评作文时就不仅仅是就作文论作文,同时应让中职生获得作文的成功与喜悦。从某种意义上说,任何一篇学生习作都存在着某种亮点,我们要学会发现亮点,在学生的作文点评上给予充分的肯定与鼓励,由此使学生逐渐产生写作兴趣。
Sharpens the Professional Specialized Middle School
Students Language Writing Ability Initially to Search
Zhang Wanghui
Abstract: Studies a text every time, I must give the student to publish one thesis topic which is similar with this text to want the student to imitate write, and will request each student to write the thesis will work as all personnel schoolmate’s surface to read, teacher on the spot review thesis, when review will discover this student thesis flashing temperature to encourage as far as possible, will stimulate the enthusiasm which the student will write, simultaneously also sharpened student’s language competence.
中专学校篮球教学策略 篇7
1 对学生进行思想品德教育
篮球这一项目不仅包括精深的技术, 而且还有包括团结合作的思想品质教育。进行篮球活动时, 要有顽强的意志、不服办理的精神。教师在引导学生进行篮球技术的能学习时, 要懂得把篮球技术与思想品德教育联系在一起, 让他们在学习中有一份主动学习的欲望, 在训练活动还要培养他们发现问题, 不断解决问题, 培养合作意识和竞争意识, 以提高本项活动的趣味性与吸引力。比如:下一节课将要学习篮球技术, 那么, 老师就要提前将这一内容告诉他们, 让他们进行“预习”, 了解有关的知识, 获得篮球相关知识可以从电视上获得, 也可以从图书馆获得, 到网络上获得更是一个好方法, 既可以查到相关的介绍, 也可以看相关视频。再把自己的获取的知识带到课堂中来与大家交流。比如, 有些学生对一些篮球明星进行了了解, 他能说出诸如乔丹、科比以及国内的姚明、王治郅、易建连等。老师可以提问, 这些问题有哪些共同的特点, 学生根据老师的提问回答多种答案。有的学生回答:他们的技术过硬, 他们的身体强壮, 也有的回答说他们在比赛时很团结, 也有的说只所以有这么高超的技术是因为他们平时训练很刻苦。学生在中表现出很多问题, 这些问题的存在对于他们的学习篮球很不利, 比如有的学生个性较强, 总是自己运球, 而不顾别人, 也有的学生表现欲很强, 不喜欢让别人表现, 所以很少合作, 而是一味地单打独斗, 不喜欢与别人配合。针对这些很大的问题, 教师可以不失时机的进行思想教育, 针对个别的学生进行面对面交流, 指出篮球学习中存在的问题。还有的学生有不善于吃苦的弱点, 心理素质不过硬, 当遇到困难时就失去信心, 比如, 在投篮没有成功时, 就会产生气馁心理。我们体育老师要鼓励他们在训练中要有信心、坚强, 耐心对他们的错误进行指导纠正以, 增强学生的意志及耐挫能力。
2 按个体差异进行分层教学
新课程标准中提出:“体育教学要充分注意学生的个体差异, 如兴趣爱好、运动特长等, 制定切实有效的学习目标, 并对他们提出可行的学习建议。”这说明了学生的个体差异在体育教学中应该受到关注, 老师要根据不同的学生的身体能力, 技术特点, 谁知情况等来分组教学, 把学生分成相应的几个层次, 制定与之一致的教学目标与评价标准。再根据教学进度的变化与学生技术水平的提出, 再提出相应的学习策略, 最大程度的满足学生的学习发展要求, 让他们都能通过自己的努力达成目标, 使每个学生的潜能得到发挥, 有效提高篮球教学效果。我在篮球教学时是这样分层教学的。
在篮球的基本技术教学时, 按学生的身体素质与运动技术从强到弱分成ABC三层, 再按性别把ABC组分别按男、女分成男A1、女A2、男B1、女B2、男C1、女C2, 共分三个层次六个小组。比如我在教学生原地时, 分别对三个层次的学生提出了不同的要求。A1、A2高层次男、女组的学生在运球进要求手形正确, 手接触球的部分要准确, 能做出运球时粘的感觉;对中层次的B1、B2男女组则要求学生不能掉球与空球, 尽要可能的体会粘球的感觉, 能区别“拍”与“粘”的动作区别。而对最弱层次的Cl、C2男、女生可不做要求, 只要能在不断的进步就可以。
当学会了原地运球后, 再进行行进间运球以及传球动作时, 则要求A1、A2两组的学生能较为熟练的进行变向球、做出急停动作, 进一步提高左手的运球与控球能力。在传接球方面, 会做出假动作, 传球要快, 接球要稳。要求中层次的B1、B2有在行进间不掉球, 会直线与曲线行进运球。在传接球方面, 会传地面把弹球, 要准确, 能接住反弹来球, 能间断来球的方向与位置。对于弱层次的C1、C2组, 能在行进间不要脱手, 动作不要僵硬, 人球速度一致。能近距离的传接球, 不要掉下。
在篮球的投篮技术学习时, 我要求高层次的A1、A2组在学会胸前投篮技的基础上, 能会流利的做出行进间运球上篮, 对于女生A2组如果感觉有困难即使不能很好的完成全部动作要领, 也要学会勇敢的去做从而不断完善。对于中层次的B1、B2组, 能学会无球情况下的基本步伐, 逐步尝试用球练习。而对于弱层次C1、C2组, 只要能做出原地的双手胸前投球就可以了。
在教学方法上, 我们也对这个三个层次进行了区分, 在教学活动中, 教师对A1、A2两个高层次的小组做简要的讲解与示范, 就可以让他们练习, 老师只要做必要的指导。对B1、B2两组除了完成上述高层次指导之外, 还要对他们练习中出现的错误进行纠正, 找出原因, 不断改进。对最弱的对C1、C2两组学生先是分解动作练习, 再完整的练习, 对于他们经常犯的错误要耐心的指导, 鼓励他们努力学习。
所以, 在不同层次的不同性别的学生进行教学时, 使用的方法是有很大区别的, 只要老师方法得当, 充分调动他们的积极性, 让他们完成自己的目标, 就是教学的胜利, 逐步缩小不同层次之间的差距, 达到共同提高的教学目的。
3 培养学生的合作意识, 共同提高
篮球运动不同于其他项目, 它是一项对集体要求很高的项目, 仅靠个人的技术而没有团结合作是远远不够的, 在集体运动中, 要求每个人承担不同的分工。在篮球教学中, 要注重对学生的合作学习训练, 培养他们的交往能力, 增进学生之间合作交流的能力, 与探究学习的意识, 对于基本技术的学习中, 针对出现的错误要及时分析, 尽快解决, 提高他们的理论知识水平与实践能力, 达到在课外活动中灵活运用。
例如, 在学习胸前传接球技术时, 要发挥多媒体的功能, 演示一对一与二对一的防守运球投篮对抗, 让学生明白一个道理:集体的力量比个人的力量更大, 只有在团结合作中才能取胜。还有的学生在探究合作学习中, 对于如何突破感觉很困难, 总是不能摆脱对方的防守, 这时, 老师采用分组合作学习的方式, 让他们体会二对一的进攻运球投篮对抗练习, 再体会三对二的此项练习, 找出不同的地方, 原来是集体的不同而产生不同的效果。在传球技术练习时, 老师指导学生分成几个小组, 每个小组的人数固定, 当一个小组练习时, 其他几个小组观摩, 并相互评价, 说出好的方面与不好的方面, 争取当轮到自己的表演示发挥好的方面避免不好的方面。这样, 他们相互帮助激励, 通过合作与探究使自己的传球技术不断改善, 并将自己的这些经验运用到平时的比赛之中。
在传球的练习中, 有些学生身体协调性较差, 特别是行进间的传接球, 这些学生更是表现不佳, 从而影响了他们练习的积极性。些时, 老师要对他们多中鼓励, 提醒大家对这样的同学多加配合, 让他们的自信心树立起来, 感觉学习是一种不断进步的过程, 需要付出更多的努力。所以, 只有让合作学习落到实处, 才能培养学生的良好的心理品质, 提高篮球水平。
4 结语
中专的篮球教学有一定的难度, 中专生对于篮球是刚刚接触, 他们的学习是一个艰苦的过程, 需要不断的对其进行技术方面的训练与心理方面的培养, 只有这样才能打好篮球基础, 为以后更好的发展提供帮助。
参考文献
[1]曹兴国, 徐威.球感训练在篮球教学中的必要性[J].辽宁体育科技, 1994 (1) .
[2]夏渊.谈篮球教学中的“球感”训练[J].昌潍师专学报, 2000 (2) .
[3]刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报 (自然科学版) , 2004 (2) .
[4]樊文彬.中、美中学篮球教学比较研究[J].体育与科学, 2000 (4) .
[5]闫洪杰.健康运动处方在篮球选项教学中的实验研究[J].南京体育学院学报 (社会科学版) , 2004 (1) .
中专职业学校论文 篇8
一、职业中专学校数学教育的现状
1. 职业中专学校的数学教材与实际联系不够密切, 课堂授课方式单一
现阶段, 大多数的职业中专学校所使用的都是专门的职业教育的数学教材, 但是这些教材的整体结构与普通中学教育的教材却是大同小异, 基本上都是使用普通中学教材的模式:概念、定理、公式的引入以及应用、练习和作业。而教材中与日常生活联系密切的实例不是太多。同时, 没有考虑到各个专业多数学知识能力要求的不同, 也没有考虑到要注重培养学生将学习到的数学知识应用到实际生活中的能力。
介于职业中专学校与普通的中学教育侧重点的不同, 职业中专学校更加注重学生的专业课和专业技能的培养, 数学教育是为了培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力, 所以相对来说职业教育中数学教育时间的安排比较紧凑。因此导致任课老师为了完成教学任务, 大多数都是采用任课教师在课堂上讲, 学生听的模式。这种授课模式比较枯燥乏味, 不能够培养起学生的兴趣, 学生无法感受到自身的主人翁的地位, 教学质量不高。
2. 职业中专学校学生各方面素质参差不齐, 学习积极性不高
由于大多数的职业教育的学生都是通过中考的筛选之后分流而来的, 他们的基础知识比较薄弱。他们中的绝大多数人都是因为不喜欢数学文化课, 或思维方式与思维能力的欠缺, 所以才选择到职业中专学校来学习一门技术, 以此来掌握和拥有一项能够生存的技术和特长。同时, 很多人对职业中专心存偏见, 认为职业教育不是一个相对正规的教育, 进入的职业中专学校以后学生便没有了前途, 还有一些人则仅仅是为了让孩子混一个毕业证。社会的有色眼镜给职业中专学校中的学生带来了一种无形的压力, 使他们总是觉得自己不如普通中学教育的学生, 严重打击了学生的自信心。随着时间的推移, 学生数学知识的了解越来越少, 越来越听不懂, 不懂导致学生更不想听。在这个恶性循环的过程中, 逐渐形成了任课老师教学质量差、学生知识掌握不牢固的窘境。
3. 职业中专学校数学课程时间安排不合理
职业中专学校注重的是学生的就业率, 培养的是每个学生的专业技术和应用所学技术解决实际问题的能力。因此, 职业中专学校的教学安排中, 数学课程的时间安排受到了很大的压缩, 每周所安排的课程少之又少。由于课时的缩减, 授课老师在每节课的授课内容大大增加了, 而职业中专学校学生的基础薄弱, 接受能力有限。任课教师也没有针对此问题对教材和授课内容进行相应的调整, 忽视了对学生的教学, 学生没有太多的学习任务, 学习目的性不明确, 最终造成学生的学习恶性循环。
二、职业中专学校数学教育改革的措施
目前, 全面贯彻和落实素质教育的政策已经深入人心, 鉴于职业中专学校数学教育在教学方式方法方面还存在许多的问题, 必须进行有效的教学方式的改革, 才能够达到素质教育的最终目的。素质教育改革的内容包括教育体制的改革、课程改革、教材的改革以及课堂教学的改革, 通过对课程的改革可以加大素质教育改革的步伐。职业中专学校数学教育教材的改革要逐步深入的教材的结构、内容、教材渗透的数学思想方法以及学生的思维能力和创新能力的培养。尤其是职业中专院校的教材要符合职业教育的实际情况, 教材必须要有相应的灵活性, 不同的职业院校可以根据各专业的设置选择数学教材的内容和深度, 只有这样才能够解决现阶段职业中专院校数学教学存在的各种问题。
1. 提高数学教育师资队伍的整体素质
教师在课堂中起到一个主导作用, 是实施和组织教学的主体, 素质教育是否能够得到贯彻落实, 取决于师资队伍的质量, 现阶段素质教育水平还不够高正是由于缺少一支高质量的师资队伍。因此提高任课教师的整体素质, 改善任课教师的授课方式是现阶段素质教育的迫切需要。我们很多的任课教师年龄偏大, 绝大多数都是在“应试教育”的教育环境中成长起来的, 应试教育的思想已经深入的内心, 如何使任课教师迅速转变教学观念, 清醒的认识到素质教育并不是简简单单的带领学生开展一些活动, 更不是仅仅为了提高学生的成绩。素质教育应该注重全体学生的德、智、体、美等方面全面发展, 提高学生学习的积极性、主动性和创造性。
任课教师只有不断的提高自身的素质, 牢牢的把握住全部学习机会, 详细了解最前沿的教学方式和教学改革的试验结果, 全身心投入到素质教育教学的改革进程中去, 进行切实可行的教育改革试验。改变过去教学模式, 探索创新教育的思维方式, 引导学生探究式的学习。在教学实践中促使学生提高在课堂学习的主动性和主体性, 使学生能主动地学习, 获得主动的知识.使学生在学习中充分发挥潜能, 使学生真正做到主动的学习。在课堂的教学中, 可通过开放式的教学法、发现教学法、探究式学习的教学法来提高学生的主动学习的能力。要能较好地实施这些教学的方法, 教师需要在掌握专业知识的同时。加强与外界的联系, 多了解和学习相关学科的知识。
2. 提高学生学习的积极性和主动性
针对目前职业中专院校学生的数学学习的现状, 调动学生学习数学的积极性和主动性是学生掌握学习数学方法的关键。随着素质教育的实施, 人文精神的培养不仅是人文学科的任务, 数学的教育也不仅仅是知识的传授、能力的培养, 更是一种文化的传播, 数学在教学中担负着培养学生科学人文精神的任务。数学的人文精神的培养成为数学教育德育功能的一个新的课题, 数学中的科学人文精神是数学精神、数学本质力量的反映, 数学科学人文精神的培养渗透在数学教学的过程之中。它是数学教育中培养科学精神、提高公民素质的核心和灵魂。
职业中学的学生由于数学基础较差, 学生中存在着更多的心理问题, 多数的学生有惧怕数学的心理, 因此在课堂教学实践中从心理上增加学生的自信心尤为必要。在课堂教学中, 设计的问题要能够让学生可望又可及, 使学生通过学习获得成就感, 获得数学学习的自信心。学生中还有一部分认可数学“无用论”, 作这些学生的细致工作必不可少, 不能仅向学生强调数学对未来发展的作用, 而且要通过实例使学生信服, 改变学生的数学学习观, 积极投入到课堂的学习学习活动中。
参考文献
[1]王波, 杨耘, 张文.几何画板软件在两个重要极限教学中的应用研究[J].电子测试, 2013 (23) .
[2]李惠芝, 薛宜杰.中职数学教学与专业课教学关系的调查与分析[J].职业教育研究, 2008 (10) .
[3]刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].云南社会主义学院学报.
浅谈中专学校师生关系 篇9
职业院校的学生是同辈群体中的“弱势群体”, 他们在小学、初中时常常遭受“问题学生”、“差生”的偏见, 造就了他们“吃硬怕软”的性格。因此职业院校的教师之爱是学生的感化剂。做学生的守护神, 主动关心他们, 打开他们的心结, 促进他们的健康成长。
因此, 教师应当在知识传授中做到师生的平等与民主。在智能发展上, 教师要积极引导学生的独立发展, 使每个学生都能学有所得, 实现自我发展。另外, 教师还应当有明确的教学目标, 对学生的未来负责。
二、作学生的欣赏者———赏识学生, 给予学生内在驱动力
心理学家威廉詹姆斯就曾言:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”因此, 教师应当努力去作学生的欣赏者, 通过真诚流露和表达, 发掘学生的优点、长处和潜能, 并加以欣赏和肯定、赞美, 使学生个体生命发展的价值得到最充分的体现。赏识学生, 是一种心态的调整, 是教育观念的更新, 更是教育目的的改革。但是, 欣赏学生并不是包庇学生的不正确和消极的观念。在师生观念发生冲突时, 赏识教育更需要教师拿捏准, 不能一味的放纵, 更不能一味地批评。
学会赏识学生, 摈弃抱怨发现潜能, 正确看待学生的各种差异;学会赏识学生, 走进学生了解他们, 唤起学生对老师的信任。教师要用发展的眼光去看待学生, 学会赏识, 作学生的欣赏者, 倾注你全身心的智慧和爱去赏识学生, 使你的学生逐步恢复信心, 敞开他们敏感而丰富的内心世界, 师生在沟通中成长, 在赏识中和谐对话。
三、作学生的好朋友———沟通无极限, 飞越师生沟通的障碍
在师生关系中, 教师是矛盾的主要方面, 师生关系的好坏关键取决于教师。因此, 教师应当主动地维护和发展平等合作的师生关系。对传统教学体系下的教师来说, 必须放弃陈旧的教学观念, 放弃教师权威的思想, 作学生的知心朋友, 使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。
中专学校班级管理机制探索 篇10
当前, 中专学校面临着教育、育人的重要问题, 现在的学生年龄普遍很小, 其经验、经历都是一张白纸, 如果其心理受到一些伤害, 形成一些坏习惯, 会在学生的心理或身体上留下创伤。现在的学生, 大多都是独生子女, 在家里倍受关爱, 甚至是溺爱, 这样他们的心理承受能力、辨别是非的能力都会很弱。在学校中, 学生都会有想要受到关注、关爱的心理。若受到一点伤害, 哪怕是轻微的、无意的, 都会使学生的心理受到伤害, 可能导致其心情有落差, 情绪低落, 无心学习, 甚至会有逆反心理的出现。
班主任在班集体中起着重要的作用。在班级内如果学生们个个精神抖擞, 齐心协力, 那做任何事, 学习任何知识都会不攻自破, 迎刃有余。班主任要善于使用激励的方式, 促使学生形成良好的习惯, 摆正学习的态度, 把班级培养成团结、遵守纪律、积极向上的集体。
二、中专学校班级管理机制的探索
1. 影响式。
榜样能够给身边的人起到带头作用, 其力量是无穷无尽的。在班级中, 有很多贪玩、在学习上缺乏主动性的学生, 班主任要从自身做起, 以行动去激励学生、感染学生, 使其在学习的过程中, 做到一丝不苟, 不耻下问。在备课的过程中, 要将授课的内容丰富化, 多备一些学生们好奇、感兴趣的内容, 例如将新闻、娱乐等融合到一起。这样不仅激发起学生学习的兴趣, 还能够使学生在娱乐的过程中, 掌握知识。
2. 授权式。
所谓的授权, 指在学生的日常生活、活动中, 将权力交给学生自己来进行宏观的决策, 这样不仅可以提高学生自我处理事情的能力, 还能保证活动正常、顺利地开展下去, 进而激发学生的主体意识。班主任要懂得知人善用, 选用的人要能够将学生之间的气氛积极地调动起来, 激发出学生的创新能力和创造能力, 使班级体能够团结在一起。
3. 融通式。
在每个班级中, 学生都会分为几个不同的层次, 一般可分为学习好的、一般的、后进生三种。作为班主任, 不仅要做到一视同仁, 还要对不同层次的学生, 进行不同的给予。班主任要善于将学生的闪光点激发出来, 正确地对其进行激励、教育, 使其重新树立信心。
4. 协商式。
所谓的协商, 就是指班主任在班级工作的制定过程中, 要与学生多沟通, 尽可能地调动学生的积极性, 培养学生的主人翁的精神。进行每周一次班会, 在班会上, 要激发全班学生围绕着一个主内容进行讨论, 促使学生积极发言, 发表自己的意见、建议, 并对学生给予鼓励。
班主任可以将学生的意见与建议, 加以肯定, 并融入到班级的管理过程中去, 并对学生提出赞赏, 给予充分的肯定。不论是在班会中, 还是在课堂中, 教师都可以采用这种方法, 有效地激发出学生的积极态度, 在学习中积极讨论, 使学生在轻松的氛围中, 说出个人的意见和建议。在学生的参与过程中, 会出现两种结果, 一种是学生的意见、建议被采纳, 这些学生会很高兴;另一种是意见、建议未被采纳, 这些学生会闷闷不乐。班主任对后者, 要加以鼓励、说服, 及时做好沟通, 以免学生出现抵触的心理。利用协商式, 不仅可以使学生看到自我价值的存在, 还能够为班主任减负, 为班级的工作打下基础。
5. 宽容式。
每个人不管是在学习中, 还是在生活中, 都会犯错, 但有错必改才是好样的。这时班主任就起到了疏通的作用。班主任在教育中, 要正确地引导学生, 使其从错误中认识自己, 帮助学生认识到自身的缺点与不足, 鼓励其重新树立目标, 勇往直前。
在面对学生的缺点、错误、不足的情况下, 不能对其进行指责, 要怀有一颗宽容的心, 去关心他、爱护他、感化他, 使其认识到错误的存在, 从而愿意接受, 并改正。
三、总结
班主任做为学校、社会、家长之间的重要纽带, 应在日常的教育、生活中, 起到带头作用, 凡事要求从自我做起, 正确的利用激励手段, 尽量避免、减少其带来的负面影响, 可以循序渐进地对学生进行激励、奖励, 这样效果会加倍。班主任要与学生做好沟通工作, 时刻了解学生的想法与动态, 及时解决学生出现的困难。班主任要重视班级内部组织的各项活动, 并在活动中设有名次, 发放奖品, 要做到以德服人、以理服人;如遇学生犯错, 要对其进行教育, 做好工作将其不良行为加以改正, 将苗头消灭, 使其养成良好的习惯。
摘要：中专学校, 它是学生与社会之间的一个桥梁, 是一个向社会各界输送人才的重要基地。班主任在学校中起了一个很重要的作用, 它是学校与社会、家长之间连接的重要桥梁。在当前中专学校中, 学生的年龄小, 大多数学生是农村孩子。学生的辨别能力不够, 很容易受到不良习惯的影响, 其心理的承受能力也比较弱。因此, 中专学校在其班级管理中, 应创新管理机制, 合理地对学生进行引导与教育。
关键词：中专班级管理,创新,机制探索,管理,研究
参考文献
[1].纪明芬.创新高校人力资源管理的思考, 2011年06期.
[2].王崇阳.高等学校学生创新能力培养的策略研究, 2010年03期.
中专学校学生厌学成因及对策 篇11
关键词：中专学生;厌学成因;对策
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-026-02
一、进入中专学校上学的学生，由于诸多原因使不少学生程度不同地存在着厌学情绪。具体表现在对学习丧失信心，失去了学习兴趣，有的甚至形成了“混日子”的厌学心理。因此，教育和帮助这部分学生消除心理障碍，使其走出误区，进而增强学习兴趣，提高学习能力，是中专阶段一项非常重要的任务，也是摆在广大职教工作者面前的一项新课题。造成学生厌学心理的成因归纳起来有以下几种：
1、学习目的不明确，学习态度不端正，没有养成一个良好、健康、积极向上的学习习惯。尤其是现在的学生大多数是独生子女，父母的宠爱、娇惯，不让其受苦思想，加上年龄不大，只想让他们在学校里长长身体，度过青春期。不管在生活上还是学习上依赖思想比较严重，凡是需要经过动手、动脑或需要经过一番努力能够做到的，他们宁肯放弃或是家长帮助他们避免。在学习上一旦遇到疑难问题就打退堂鼓，懒得去想去做，于是就照抄作业。久而久之，学习中遇到的问题越积越多，问题成了堆，自以为无能为力了，不想学也不愿学了，失去了学习的信心而产生了厌学心理。
2、自身基础比较薄弱，底子薄。由于学生对学过的基础知识掌握的不牢固，运用的不灵活，往往在学习新内容、接受新知识时摸不着头脑而感到力不从心。再加上意志薄弱，信心不足，越来越感到难以进行下去。日复一日，随着知识的深度和广度的进一步加强，他们的畏难厌学心理不断地产生。
3、有些教师追求所谓的绩效考核，家长望子成龙心切，往往违背教育规律，忽视青少年学生身心发展的特点，对学生施加压力，使其超负荷运转。这样，一是使一部分学生背上了沉重的思想包袱，尤其是在学习上的差生，由于心理承受压力的能力较差，当学习遇到困难时不能正确的对待和认真的分析。因此学习动力不足，丧失学习信心。二是当前普遍存在的学习内容增多的问题。这个问题对于学习基础不扎实的差生更难以承担，更会使他们以一种消极的心理对待过重的学习负担和心理压力，很难感受或无法感受到学习的乐趣，而使学习的信心、意志等方面大受影响，便产生了“你越让我学我偏不学”的逆反心理。
4、一定环境的影响，如学生家庭环境的影响。父母虽望子成龙，但缺乏正确的科学的教育方法，对子女放纵娇惯，使其从小养成任性、固执、听不得半点意见或忍受不了丝毫委屈的习性，他们感觉在学校里受束缚、不自由，从而学习不专心、不刻苦，学习成绩下降后更无心学习，而“人在曹营心在汉”，恨不得马上离开学校。
二、针对学生厌学情绪，只有采取有效措施，及时慎重地、并有针对性地做好耐心细致的思想工作，进而心理调控，才能矫正这一心理障碍。具体对策是：
1、明确学习目的，强化专业引领。要帮助学困生明确学习目的，养成良好的学习习惯。要加强对他们的思想教育，使之认清专业学习对今后就业，生存发展的意义。要帮助他们强化专业认识，在当前形势下就业应具备的知识技能和思想意识，使之学会战胜自我，学会排除困难，不断进步;还要帮助他们发挥自己的特长和优势，走成才之路，为实现我的梦中国梦而刻苦学习文化知识技能，掌握本领，做一个对社会有用的人。
2、激发学习热情，体验成功乐趣。成功是自我激励增强自信心的最有效的途径。对学习上的差生莫过于“成功”更能激励他们去追求成功而努力了。对这部分学生，就要从根本上让他们正确认识自我。一是给学生讲明在学习、生活中受到挫折是任何人都可能遇到的问题，意志坚强者会愈挫愈勇，会把挫折看作是是一次考验的机会，会查找原因，接受教训，努力自强，以便取得成功。教师在讲课时尽量创造条件，启发，引导他们理解掌握基础知识，并在以旧带新、以新带旧的学习中吸引他们投入到课堂学习中。通过有效地参与，使他们从中体验感受到成功的快乐和喜悦，从而激发学习热情。二是提高学习兴趣，丰富课余生活。要经常开展一些有意义的活动，如体育比赛、才艺比赛、技能比赛等，引导他们参与，增强竞争意识，把他们强烈的争胜心、好奇心引导到各种科学知识的学习上去，激发学生的学习兴趣，形成一种良性循环。三是成立专业兴趣小组，充分发挥学生动手动脑能力，使他们不断认识到自身的价值。同时给每小组中安排一名品学兼优的学生帮助、带动他们，解决学习中的困难。
3、增强事业心，培养自信心。教师要有高度的责任心和事业心，真正热爱学生。一是深入了解学习，及时给他们帮助，真正和他们交朋友，真正的爱他们，让学生体会到老师既是他们的良师，又是他们的益友。由于老师真诚的期待，不仅能让他们感到温暖，而且极易接近老师，当他们一旦感受到师爱时，就会产生“亲其师，信其道”的效果，就可避免破罐子破摔的思想。二是教师对学困生要有极大的耐心、宽容心和同情心。在教学过程中不急不躁，以满腔热情引导他们共同参与课堂学习，相信他们能与其他同学一样可以学好，帮助学生树立信心。三是建立社会、家庭和学校三结合的教育格局，尤其要进一步加强与家长的联系，因为家长对子女有很深的感情，也了解情况，只有充分利用平时与家长的联系所获得的信息，才能进行有的放矢的指导。
4、采取适当的教学方法，减轻学生的负担。不同的教学方法，所获得的教学效果是不同的。因此，对学困生一定要因人而异、因材施教。在教学过程中，要特别关注学困生，尤其注意对学困生提出具体的目标，要切合学生的实际实施不同层次的教学，给予不同要求的指导，进行不同题目的检测，根据他们的基础提出适当的要求，及时查缺补漏。二是坚持正面教育，循循善诱。由于学困生有自卑感，因此说话要注意说话语气，不讽刺挖苦，不训斥惩罚，对他们的积极因素和“闪光点”要及时给予肯定和表扬。三是培养学生自觉独立学习、获取并运用知识的能力。由于学困生在学习上的不良习惯和被动的学习态度，自学能力较差。因此，帮助学生制定切实可行的自学计划，指导学生掌握课前预习方法，提高预习效果;做好课堂笔记，便于课后复习。四是针对学生学习的能力的差异，重视作业的辅导，通过检查和交流，了解其掌握知识的情况，有的放矢地解决问题。
总之，学习是一项极其复杂的活动，学生在学习活动中的心理表现也极其复杂。但青少年的可塑性极强，落后也是暂时的。只要教师掌握他们的心理特点和厌学形成
的原因，采取科学的教育方法和相应的补救措施，并为他们创造良好的学习环境，培养学生主动学习的习惯，才能发挥学生学习的主观能动性，才能矫正学困生在学习上的心理障碍，使他们成功地走出困境，真正成为学习的主人和社会的有用人才。
参考文献：
[1] 马丽南.高职生中厌学现象分析.广东轻工职业技术学院学报.2004（3） .
[2] 陈 强.中小学生厌学情绪根源.现代中小学教育，2000（1）.
浅谈职业中专班级管理 篇12
1 要了解中专学生的心理特点, 有针对性地做好班主任工作
中专学生因其中考成绩不理想, 与重点高中失之交臂, 他们在中考落榜之后, 受尽了老师、家长的斥责, 社会更是对其冷落!这样让他们的心理受到重创, 情绪低落到了极点, 对做好任何事情都缺乏自信, 学习则更是没有信心, 他们从此变得沉默寡言, 性格孤僻!作为中专学校的一名班主任, 要做好本职工作, 就要首先了解他们这一心理特点, 理解他们的处境, 想方设法帮助他们找回自信, 重新建立勇于面对一切事情的信心!中专班主任要充分发挥中专学生的职业优势, 加强其对职业技能的掌握, 并让学生及早接触社会基本知识, 培养学生良好的社会适应能力和组织协调能力, 使学生充分认识到, 即使自己没有机会上重点高中, 将来同样可以在社会上立于不败之地!
2 分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力
设置班、团委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理, 将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法, 进行竞选, 在竞选之前对参选者的基本情况予以公示, 欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时, 先由竞选者在讲台演讲, 最后由全班同学不记名投票进行选举。将班、团委干部选出后, 根据班内的实际情况形式多样的活动, 以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由组织委员负责, 并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。
3.1 丰富多彩的百科知识竞赛, 激发了学生学习兴趣。
老师与学生一起翻阅了大量的书籍, 汇集成了百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式, 由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后, 激发了学生的学习兴趣, 自觉去查阅大量资料, 达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生, 认为学习是一种乐趣, 充分调动了他们的学习积极性, 营造出了良好的学习氛围。
3.2 精彩激烈的演讲比赛和辩论赛, 提高了学生的表达能力。
在现在的社会竞争中, 必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力, 在班上, 以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力, 为学生在出生社会后, 如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。
3.3 形式多样的体育竞技赛, 丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。
“健康第一”是当今社会的一大主题, 中学生正值生长发育期, 发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。本班以班内分组和班级联谊相结合的形式开展了篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质, 还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯, 减少了学生的违纪, 提高了班级管理的有效性。
4 班主任工作的好坏决定着班风、学风, 决定了班级体的质量及整个学校的教育质量。
班主任的为人, 工作方法, 个人素质, 人格形象等对学生的教育和影响作用是无法用言语来形容的。我国著名作家刘厚明在《在我幼小心田上播种的人》一文中写道:“51岁的人, 回顾自己走过的人生旅途, 只觉得往事如熘, 铭刻在记忆里的东西并不多。但我没有忘记幼小时的老师, 就像一个人不会忘记自己的母亲”。“对我, 班主任似乎并未特意做过什么工作, 只是在一次语文课上, 他表扬了我的作文写得好, 不但能写记叙文, 还能写诗歌, 甚至小说 (其实我那篇小说, 不过是模仿之作) 。对于早已向往当作家的我来说, 这次表扬无疑使我异常鼓舞。然而, 我要强调的一点是我最终成我一个文学作家, 则得自他的直接影响和启示, 教师, 尤其是班主任, 对孩子的影响何其大。”从这短短数百字的回忆, 不仅看出班主任对学生的一生, 对学生的做人和事业所产生的重大影响, 也足以说明班主任在学校的教育和教学工作中重要地位和重要作用。
5 班主任在学校中有着其他任何人都不可代替的作用