中专学生职业道德

中专学生职业道德（精选12篇）

中专学生职业道德 篇1

例一:“我的儿子怎么变得这么懒了, 在家什么事也不做。平常都是我做家务活, 今天我生病在床, 要他帮忙拖一下地板都不肯。我说我生病了, 你帮忙做一点, 他怎么说, 等你病好了再拖地吧。”一个学生家长伤心地倾诉着。

例二:“唉, 班上一位学生一有题不会做就问我, 我说都是讲过的题, 你自己动脑筋想想嘛, 他就说他不会做, 其实题并不难, 就是怕动脑筋!”一位老师摇头叹息地说。

这两个例子都在诉说着父母和老师对学生的不满, 或在表达心中的困惑。在职业教育中这种现象非常的普遍, 各个学生的情况不同, 但实质是一样的, 那就是——懒惰。懒于做事, 懒于思考。

一、懒惰的具体表现形式有

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样, 在职业教育当中有些同学的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。

(1) 不能愉快地同亲人或老师、同学交谈, 尽管学生很希望这样做。

(2) 不能从事自己喜爱做的事, 不爱从事体育活动, 心情也总是不愉快。

(3) 整天苦思冥想而对周围环境和其他人漠不关心。

(4) 由于焦虑而不能入睡, 睡眠不好, 经常失眠。

(5) 日常起居极无秩序, 无要求, 不讲卫生。

(6) 常常迟到、逃学且不以为然, 对学习不求上进或者干脆放弃。

(7) 不能专心听讲、按要求完成作业, 文具常不配齐。

(8) 不知道学习的目的, 不能主动地思考问题。

二、造成懒惰现象的根本原因

与懒惰表现的多样性一样, 造成懒惰心理与行为的因素也是多种多样的:

1、学校教育的因素:

学校中没有良好的学习风气, 学生的学业负担过重, 学生在考试中屡屡受挫, 教师不当的教育方法和管理手段, 不和谐的师生关系等等。

2、家庭教育的因素:

家长溺爱学生, 从小就养成了学生不爱动手, 不能独立思考的习惯。以至于形成了滋生懒惰现象的温床。

3、同伴群体的因素:

经常交往的友伴如果都有懒惰现象, “近朱者赤, 近墨者黑”, 他们会形成一个懒惰的小群体, 这种小群体会助长学生懒惰的风气, 造成很大的不良影响。

4、学生自身的因素:

学生的身体状况不好, 学习习惯不好, 性格缺陷, 受挫能力差, 缺乏自信, 学习落后, 迷恋游戏等等原因, 都可能导致学生懒惰现象的出现。

三、解决懒惰现象的方法

对待厌懒惰的学生, 在仔细了解其厌学的原因之后, 就应该有针对性地采取措施, 消除他们的懒惰情绪。

1、树立现代管理理念:

首先要树立“人本管理”理念, 主动关心学生教育学生, 及时发现学生身上出现的学习问题与障碍。其次, 要树立“每位学生都是聪明的, 都是人才”的正确理念, 严禁把学生分成三六九等, 鼓励学生充满自信!

2、创造和谐的学习环境:注重营造友爱的师生关系, 同学关系, 师徒关系, 增进交流与沟通, 增加理解与谅解。

3、拓展成才空间:职业学校的学生, 文化基础参差不齐, 个人修养千差万别, 个性的差异决定后天发展的不同,

老师要留心观察, 精心编制规划, 积极采取措施。我们不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。

4、对症下药:

如果在上述情况下, 仍然有厌学现象发生, 那就要因人而异对症下药。学校因素, 家庭因素, 友伴因素, 自身因素, 在这些因素中, 有时主要是一种因素导致学生懒惰, 更多的时候则是多种因素共同作用, 导致学生懒惰现象。对待这些学生, 在仔细了解其原因之后, 就应该有针对性地采取措施, 改变学生的懒惰现象。

四、注意点

改变学生的懒惰现象, 不管采用什么方法, 都需要注意下面几点:

1、充分肯定学生的积极方面, 不要总是关注学生的消极的方面。

2、引导学生逐步了解学习的价值, 特别是对现实生活的作用, 对学习产生强烈的需要。

3、让学生体验到周围的人, 尤其是老师、家长、同学对他的信任和关心, 体会到生活在其中的温暖和幸福。

4、逐步提高要求, 要求学生一点一点进步, 切忌操之过急, 切忌拿学生的短处与其他同学的长处进行比较。

平时, 老师要密切关注着学生的一切行为变化, 一旦有懒惰现象的出现, 就要仔细寻找根源, 对症下药, 不能粗暴对待, 更不能打骂, 让学生感受到我们的关爱。其实, 每个学生都是勤奋有上进心的, 只要我们精心培育, 他们都可以成为优秀的学生。

参考文献

[1]《职教通讯》。

[2]《心理辅导与健康》。

中专学生职业道德 篇2

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语的运用比较灵活，内容、格式、相信许多人会觉得评语很难写吧，以下是小编为大家整理的职业中专学生操行评语范例，仅供参考，欢迎大家阅读。

职业中专学生操行评语范例1

1.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

2.一年中，我注重了你们的身心健康的发展，强调了德智体美劳的全面发展，而不仅仅是试卷上的那个分数优秀。当然，你们也必须知道，在中国目前的教育制度中，你们也得无奈地为分数而努力奋斗。(职校生的一年，你们付出要比其他人多倍的努力才行啊。职校生的一年，虽然预计中会十分的艰辛，但你们经过了这一年的洗礼，你们会快速长大好多好多，在未来一年，你们也会感悟到更多的人生哲理。所以，不要害怕，不要犹豫不前，积极地面对它，努力地利用它实现自我的价值。相信自己：只要努力了，就一定会有进步的!

3.你聪明能干，活泼可爱，深受老师的喜爱。同学们也对你非常认可。身为班干部能够取得这么好的成绩，很不错。希望能严格要求自己，更上层楼。期中后你的学习目的明确，比较刻苦努力，也取得了明显的进步，可喜可贺。希望你不要骄傲自满，踏实勤奋地学习，取得更大成绩!在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再厉，取得更大进步。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

4.一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务;你，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学……你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

5.郭延庆同学是一个十分平凡，没有什么突出表现的学生，由于基础的影响，文化课的成绩不是很理想，自我勤奋程度欠佳，也就导致了至今成绩不见提升的现象。看起来性格有点内向，不太善于交际。课上精力不是十分集中，有走神害困的现象，这都需要他树立自己的人生目标并由为之奋斗的勇气。期望新学年能正视自己存在的问题，树立自己的人生目标，为自己的将来打好基础。寄语：一个人可怕的不是基础差，而是知道自己的基础差还不付出努力!谋事在人成事更在人优秀。

6.下学期你学习踏实认真，成绩取得可喜的进步。你遵守校纪班规，机灵可爱，深受老师的青睐，是同学们学习的好榜样，在日常生活中，老师看到了你的自觉认真和刻苦。证明你是一个有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度的好学生。你在各方面表现也是令人满意的。今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。希望凡事充满信心，每个人都有优点!老师一直很在意你哦……老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。希望你再接再厉，勇创辉煌!

7.你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

8.该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

9.你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

10.你是一个美丽善良乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

11.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

12.你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。

13.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德智体全面发展，具有较好的综合素质。

14.看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

15.“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流!

职业中专学生操行评语范例2

1.该生品质优秀，思想觉悟高，学习刻苦认真，严谨守纪，积极参加学校和班级各项活动并取得好成绩。文明礼貌，尊敬师长，乐于帮助别人，与同学相处融洽，对于班里的各项事物都很积极，具有很强的集体荣誉感。

2.该生勤学好问，为人正直，责任感强，性格开朗，积极向上，尊敬师长，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强，兴趣广泛，积极参加各项活动，热爱劳动。深受师生喜爱。

3.该生在校期间在德智体美劳各方面表现均十分不错，在班上乐于助人，团结友爱，与同学之间，关系融洽，作为班长兢兢兢业业，把班上的事各处理得井井有条，是老师的得力助手。

4.该生品行端正，团结同学，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，态度一丝不苟，乐于钻研，勇攀高峰，积极参加各项活动，热爱劳动，兴趣广泛，身心健康，全面发展深受师生喜爱。

5.该生自入学以来态度端正，遇到困难百折不挠，乐于帮助别人，并积极参加体育活动，在学习上勇于创新。在德智体美劳方面高度平衡，深受师生好评。

6.该生思想品质优良，尊敬师长，友爱同学，严于律己，文明守纪，乐于帮助他人，平时学习态度端正，踏踏实实。积极上进，不怕困难，有良好的生活习惯，热爱劳动，积极参与各项活动，有集体荣誉感。

7.该生端正，诚实守信，尊敬师长，友爱同学，学习刻苦认真，态度一丝不苟，勇于攀高峰，乐于钻研，积极参加各项活动，兴趣广泛，全面发展，深受师生喜爱。

8.自己所拥有的只有当失去的时候才觉得可惜，也许多次的懊悔终究无法唤醒你的沉迷!你并不是没有能力改变你的处境，主要的是缺乏勇气和毅力。人生不怕默默无闻，就怕碌碌无为，其实面对着同样的问题，你和大家是一样的想法，但是实施的过程你却忽视了细节的分析，只有等到结果出来之后才感觉到后悔!记住：其实你是很优秀的，成功的路子就是把面对的任务及时做好!

9.对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了很大的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，争取实现你的愿望!

10.勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。学习中你遇到了英语这个难题，一定相信你能够越过这个坎，最简单的就是坚持，努力!

11.一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现自己许多的不足之处，认识到这一点，也正是你以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，对于你所面临的形式有了更加清醒的认识，下面就需要的努力拼搏!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，付出自己应该付出的努力，得到自己满意的成绩!

12.不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。职校生一学期，你有了很大的进步，但是在一些活动中还是表现得再更加积极一些，因为这样的一些活动中你会得到你所意想不到的东西，借助于大家的力量来发展，你会进步得更快!

13.向最坏处着想，向最好处努力。顺风时扬帆远行，逆风时拉纤前进!永远要为自己的发展考虑最合适的道路。老师相信你是有理想有抱负的男孩，只是不强的自制力使你离优秀还有一点距离。许多的时候就是因为对自己的管教不严而失去了许多发展的机会，我真心地希望你能够看清楚自己的发展方向，把自己的那份精彩展现出来!

14.许多的时候，你不是跌倒在你的缺陷上，而是跌倒在你的优势上。因为缺陷会常常给你以提醒，而优势却常常使你忘乎所以!在学习的道路上，你并没有遇到太大的困难，因此就没有激发你的潜力，所以现在你所要做的就是挑战难题，在更高的起点上发挥你的聪明才智，冲出目前的这个困境，相信自己，你一定行，下定决心，一定要成功!

15.一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理：付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有许多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!快乐将会为你带来你所需要的一切。前进的道路会遇到许多的困难，希望你能够坚定信念，一如既往地坚持下去，实现你的目标!

16.前途比现实重要，希望比现在重要!任何时候都不应该放弃希望，因为它是创造成功创造未来的“点金石”。职校生的这个学期，在班级活动中你是一名积极分子，能够为班级的各种活动出谋划策，奉献自己的一份力量。但是在学习中你还是缺乏一股拼劲，但我觉得关键的还是缺乏希望，因此就缺乏动力，找回你的希望，实现你的理想吧!

17.成功是没有捷径的，要实现人生的价值，就必须具有良好的学习品质和优秀的思想品德。这两个条件目前你都具有，现在主要的一点就是你想办法如何将它们发挥得淋漓尽致。而这样的过程需要你的积极主动与自信心。本学期你有了很稳定的发展，但是在冲击力上还欠缺一些，希望你能够发挥自己的潜力，实现你的愿望!

18.在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，在关键时刻，命运就掌握在你自己的手里。高中的三年中，每一位同学都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后。定下心来认真地思考一下，再去寻找能够使得自己成功的那个机遇。但是前提是要做好你目前所面对的一些琐碎工作!

19.人生中的许多事情，只要想做，都能够做得到;该克服的困难，就要凭自己的力量去克服，成功贵在坚持!学习你能够取得良好的成绩，但是总是缺少一点向前冲击的那股动力，多数的时候是以沉默来代替，也许许多的机会就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的发展，在适当的时候也要发出属于自己的声音，因为这代表着你的气势!

20.成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!虽然你不是很出众，但是脚踏实地的.努力换来的是优秀的成绩。继续保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的!努力，永不停止，实现最美好的愿望!

职业中专学生操行评语范例3

1.我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创造光辉灿烂的明天!

2.诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。

3.付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好——步步高!今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

4.一学期的努力没有白费，你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝彩!

5.诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看到了你美好的明天。

6.老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己也属于社会的美好人生。

7.你诚实谦虚纯朴活泼，渴望取得更大进步。你是老师心目中的好孩子。老师期待着，你的明天更加灿烂辉煌!

8.你有决心，我很高兴;你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

9.学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

10.你沉静之中带着几分倔犟。你学习勤奋，在课堂上你总是专心听课，积极思考老师提出的问题，认真记好笔记。你天资聪慧，有良好的学习习惯，希望今后的你更加自信，勇于表现自己。学习上老师希望你能发扬优点，增强学习的灵活性，在薄弱学科上多下点功夫，“多问的人将多闻”，你一定能畅游在知识的海洋里。

11.自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩更大的进步。

12.你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考!希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象!送你一句话：有志者，事竟成!

13.性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师的教导。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会不够突出?希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。

14.头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

浅析大中专学生的思想道德建设 篇3

【关键词】大中专学生 思想道德 诚信

大中专学生是祖国未来的建设者，是祖国发展的栋梁，关系着国家的前途和命运。但是，在社会转型时期，大学生的思想道德建设面临着严峻的挑战，不少大中专学生的思想认识混乱、思想觉悟水平偏低，沉溺于网络游戏，荒废了学业。为了转变学生的现状，预防学生的发展偏离轨道，教师作为一线的工作者，我们要从实际出发，把握学生的思想脉搏，提高学生的政治思想觉悟，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才，构建和谐校园、和谐社会。本文主要阐述了加强思想道德建设的方法。

一、提高教师自身思想道德建设，推进中学生思想道德建设

学生在校学习的大多数时间是在课堂上完成的，教师是学生学习的主要参与者，教师的一言一行都潜移默化的影响着学生的发展。加强中学生的思想道德建设，首先要加强教师自身的思想道德建设。目前教育行业中，大多数教师的道德水平和思想觉悟普遍较高，但是我们应该看到，教师队伍中，仍然有一部分教师一切向钱看齐，丢失了教师的道德规范；一部分教师知识将道德建设表现在口头上，并没有付诸实际行动。日常生活中不孝敬父母、体罚学生等现象屡次出现，这些都潜移默化的影响着学生的思想道德建设，因此，教师要提高自身思想道德建设，这是推进大中专学生思想道德建设发展的前提条件。教师要不断加强自身的思想道德修养，进一步学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，从自身做起，不断学习，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象，只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生，推进中学生思想道德建设。

二、充分利用课堂，探索大中专学生思想道德建设的新途径

课堂是教师教学的主阵地，是教师与学生交流、互动的最直接方式，教师在课堂上的一言一行、一举一动都对学生有教育意义，影响着学生发展，因此，课堂对大中专学生的发展有着巨大的教育作用。思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课，是学校德育工作的主渠道。因此，政治教师要把握好政治教材的内容，从学校和地区实际出发，探索大中专学生思想道德建设的新途径，开展多种教育活动，创新教学方式，推进学生的思想道德建设。例如，我们可以结合“神州五号”发射成功的事例让学生展开专题讨论，增强学生的爱国主义情感，培养学生自强不息、敢于创新、勇于奉献的民族精神。总之，我们要特别重视从本地区的实际情况出发，联系社会生活和学生的实际，从正在发生的活生生的实际中寻找教育源泉，选取鲜活的有价值的事例与学生共同讨论，引导和帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，树立正确的情感、态度和价值观。知识之间是相互联系的，对学生的思想道德建设工作不能单独的依靠政治这一学科，其他学科的教师在课堂教学中，也要因材施教，结合教学内容适时对学生进行思想教育。

三、结合大中专学生的思想道德实际，推进学生思想道德建设

一切从实际出发，这是我们解决问题的关键所在，加强大中专学生的思想道德建设，教师就必须要了解学生思想道德现状，一切从实际出发，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观。信息技术飞速发展的今天，网络带给我们的既有机遇也有挑战。网络给学生的学习提供了更丰富的教学资源，拓宽了学生学习视角，但是网络也带给学生很多负面的信息，不少学生沉溺于网络游戏，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主義、以权谋私等消极腐败现象和有害信息也通过网络腐蚀着他们的心灵。基于这种现状，教师要找到学生道德缺失的根源，一切从实际出发，净化学生的心灵，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，推进学生的思想道德建设。

四、倡导建设向上的校园文化

近年来，校园网的建立为大中专学生的思想道德建设提供了物质条件。当今是网络时代，大多数学生爱好网络，教师可以抓住学生对网络的依赖，从学生对网络的现实需求，精心策划建设网上校园，在校园网上开辟学习生活、就业技巧、考研须知、心理咨询、实践指导、信息发布、就业辅导等栏目，开设校园网“思想论坛”，给大学生们1个既可评论时事又可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地。教师可以通过校园网，了解学生的最新动态，关注学生的道德变化，进而有针对性的对学生的道德建设进行引导。学校要加强校园网的建设和维护，保障学生接受到的信息是积极向上的，过滤网上的不良信息，净化网络环境。

五、齐抓共管

大中专学生的教育工作不仅仅依教师的教育，学生大多数时间是在学校度过，因此，教师承担着对学生进行思想道德建设的主要工作。学生是家庭中的一员，生来与父母接触，家庭教育不能忽视。父母是学生的第一任教师，父母要时时关注自己孩子的成长，做好监督工作。学生也是社会的一员，是祖国未来的建设者和接班人，国家要为学生的道德建设和发展创造良好的发展环境，保障学生的发展，多方努力，齐抓共管，推进大中专学生的思想爱能道德建设。

学校教育是为国家培养社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地，教师的教学目标是要把学生培养成德智体美劳全面发展的创新性人才。提高大中专学生的思想道德建设是当前教育的主要问题之一，也是一项长期而艰巨的任务，我们要肩负起推进学生思想道德建设的重任，不断探索新途径，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的道德觉悟，构建和谐社会。

中专学生职业道德 篇4

一、职专生辍学的主要原因

职业中专的学生, 每年都有一部分辍学, 这一方面给学校管理、班级管理带来了不良的影响;另一方面, 也给学生本人带来了损失——因为学生既没有完成学业, 又失去了学习及继续深造的机会;当然, 还给社会增加了就业压力和不安定因素。结合多年的班主任工作经验, 我认为, 造成学生辍学的原因主要有以下几点。

(一) 个人因素。

首先, 一部分学生对今后的职业无所追求, 没有理想目标, 混着过, 抱着“到时候再说”的心理。丧失了职业理想, 也就失去了学习的兴趣, 久而久之就会辍学。

其次, 有相当一部分学生受“读书无用”论的影响。而且, 很多学生家长也有这种思想, 甚至有的学生家长本身就反对子女上职业中专, 这一点在家访及社会调查中得到了证实。他们对职业教育没有正确的认识, 对职业教育的发展历程还不甚了解。他们认为, 在职业中专学不到什么知识、技能, 即使学到一些技能, 毕业后也用不上。特别是在职业中专读书的农村学生, 他们认为所学专业用不上, 就业机会又少, 念不念职业中专无所谓, 造成了一部分学生心理上的波动, 最终辍学回家。

再次, 一部分学生基础知识较差、底子薄, 在初中时学习就跟不上, 甚至有些学生经常旷课、逃课。进入职专后, 由于所设课程知识面广, 跨度比较大, 容量又多, 并且对学生的自控能力、自学能力、阅读能力、思维理解和综合分析能力要求进一步提高, 有些学生感到知识前后衔接不上, 知识出现断层, 学习起来非常吃力, 听课似懂非懂, 便产生了厌学情绪, 最终导致辍学。

(二) 环境因素。

第一, 家庭环境因素造成辍学。通过调查得知, 这种情况约占辍学学生的15%。有些学生的家庭收入比较低, 或者是兄弟姐妹同时上学, 而各级各类学校的收费基本上都在同一时间内, 家长很难在短时间内筹措到数目较大的学杂费, 这就迫使学生不得不辍学在家以缓解家庭的经济困难。有些学生的家庭发生了很大的变故, 导致经济负担和精神负担过重而中止学业。还有些学生, 父母不和, 使学生没有温暖的家庭环境和平静舒适的心理归宿, 而过早地自立, 被迫中止学业。还有一部分学生, 家庭条件优越, 但在学习过程中, 父母为子女找到了合适的工作, 导致子女不能继续学习而中途就业。

第二, 班级的环境因素造成辍学。在辍学的学生队伍中, 有一部分是由于同学之间不团结, 或由于某种原因而受到老师的批评, 进而负气退学。也有个别学生因早恋影响学习而辍学回家。还有个别学生对自己的要求不够严格, 思想散漫, 不遵章守纪, 一向我行我素, 不适应学校、班级的严格管理, 怕受学校的纪律处分, 想到外面“精彩世界”闯荡而自己选择辍学。

第三, 学校环境因素造成辍学。有些学生思想比较单纯, 在初中时就向往职业中专生活, 想象着学校优越的教学条件、先进的教学设备和丰富多彩的校园文化生活, 然而, 入学后所见到的实际情况与想象中的场景差距很大, 便产生了退学的念头。

第四, 造成辍学的社会环境。由于高校的多年扩招, 加之就业观念陈旧, 很多大学生都难以就业, 何况职业中专的学生。这么一比较, 学生便心灰意懒。此外, 社会舆论对职业教育的偏见也是造成辍学的原因。

二、预防职专生辍学的措施

综合几年来的班主任工作经验, 我认为, 可以通过以下途径和方法阻止辍学现象的蔓延。

(一) 加强对学生的职业道德和职业理想教育。要求学生树立远大的职业理想, 学习各行各业带头人的先进事迹;要求他们在人生前进的道路上不断修正自己的目标, 且为之奋斗。

(二) 结合当前的形势, 对学生进行政策教育和就业观念教育, 培养学生的学习兴趣, 提高学生的专业技能水平。利用学生对专业知识的兴趣, 适时引导, 使学生意识到要掌握好专业知识技能, 必须学好文化基础课。

(三) 加强学校和班级的管理, 有计划有组织地开展丰富多彩的校园文化活动, 充分利用职业中专现有的优势提高专业的吸引力、班集体的凝聚力。学校要严格管理, 健全各种规章制度, 强化德育教育, 杜绝打架、喝酒、早恋等不良现象。学校、团委、政教处要定期举行丰富多彩的文体活动, 这些活动, 不仅能丰富校园的文化生活, 而且还能大大培养学生的集体荣誉感。

另外, 教师要充分利用班会时间, 进行职业道德教育、遵纪守法教育, 或结合专业特点, 开展形式多样的主题班会, 充分调动每个学生的积极性, 使他们都能高高兴兴地参与, 以便形成良好的学习氛围和班风, 增强班集体的凝聚力。

(四) 学校狠抓内部管理, 注重教师职业道德的培养和自身素质的提高, 要求他们真正做到敬业、勤奋、求精、务实。同时加快实验室及实习基地的建设, 完善教学设备。

职业中专学生毕业自我鉴定 篇5

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好总结，写好自我鉴定。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的职业中专学生毕业自我鉴定（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

职业中专学生毕业自我鉴定1

要毕业了，回顾在中专这些年的学习，我也是学到了一门技能，对于进入社会去工作，我也是充满了信心，而对于这两年的学习，我也是要来做个自我的鉴定。

我在学习上面，的确理论方面的学习还是比较薄弱的，但是我们中专对于理论的学习也是相对比较少一些，更多的是技能的学习，是需要动手去做的，我也是在学习之中感受到自己是比较合适这个专业的。也是认真积极的去操作，去做，让自己的技能能得到一个提升，并且也是在努力之中，感受到自己的能力不断的变得更好，开始操作的时候，我的效率不高，而且也是不断的犯错，但是经过一段时间之后，我也是变得效率高了很多，也是没有出过错误了。通过学习，我也是掌握了这一门技能，让我的中专没有白过，对进入到社会工作，真的也是很有用。

除了学习，我也是在生活上养成一些好的习惯，和同学友好的去相处，没有闹过什么矛盾，并且也是在积极的去锻炼身体，让自己能有一个好的精力用在日常的学习之中，平时没事的时候，也是会多去问老师，多看书，尽量的让自己有更大的收获，周末的时间，我也是帮助家里做一些事情，锻炼了自己在社会的一个能力，而今要毕业了，我也是觉得自己是准备好了，可以进入到工作的岗位，可能还只能做基础的工作，但是我想凭借我的努力，也是可以在岗位上去立足的。特别是在学习期间，我的实训也是做得不错，得到了老师的一个肯定，让我更加的有信心。

中专的毕业，并不是学习的结束，以后到了岗位上，依旧要把我在学校养成的好习惯，继续的延续下去，认真的多去学习一些东西，而中专也是让我明白学习的一个重要性，以前觉得学习的事情，并没有那么的重要，但是经过了这两年的努力，我也是知道，不学，那么自己也是没有什么前途，和其他的同学相比，也是会落后很多，所以在学校的时候，我也是不像在初中那时候那样的懒散了。学习的态度也是好了很多，而养成的这种状态也是要继续的去到社会也是要延续，要继续的去学，去成长进步的。

走入社会，我知道有很多的挑战等待着我，我也是会认真的去做好我该做的工作，积极的把所学运用到自己的岗位上去的。

职业中专学生毕业自我鉴定2

三年的时光，推动我成长的是学习，更是自律；三年的磨练，我从一名柔弱而无毅力的孩童跨到了坚强者的行列，促使我转变的是日常意志的磨砺与身心的强健……

中专三年，我的学习不是最好，但是收获着实不少。学校是授人以渔的地方，为了这个“渔”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失败，一次再一次的奋起，如梅花经历苦寒最终绽放一般，我取得了成功，学习成绩的进步，证明了曾经的努力，学习方法的获得，却给了我明天学习和成功的保证。三年时间里，我担任……

我一直追求品性的增长，道德的提高。中专三年，我抵御住了网络的诱惑，经受住了非典的考验。在日常生活中，我尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。随时随地地对他人施以援手，不仅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。

“四体不勤，五谷不分。”这是古代文人的真实写照，作为今天的我，早已意识到这个问题。“面目憔悴形容枯，识尽诗书也枉然”，这种结局，我可不愿看到。因此，在学习的间隙里，我参加了大量的社会实践：学雷锋义务劳动，留下了我挥汗如雨的瞬间；清洁母亲河，岷江河畔记下了我蹒跚的足迹；敬老院内，留下了我和老人们的尽情欢笑……将自己知识与实践结合起来，才能更好的成长，这是中专三年留给我的又一经验。

体育竞技，可以弘扬一个民族的精神。全校体育，可以提高素质。中专三年，在体育上，我一直努力不懈，认真完成每一项体育测试，为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基础。

“金无足赤，人无完人。”时光隧道中，折射的未必都是闪光的东西。三年来，我时刻感到自己身上还有许多不足之处，我执着，但有时过于固执；我喜欢追求新生事物，但是缺乏持久的热情；我向往真理，但有时太快放弃。这一切，都得在我今后的学习生活中去改正去完善，我相信，我一定能够成功。因为，我一直将下面这句话作为我的座右铭：今日学步，莫笑我浅薄幼稚；明朝高飞，再见我纵横驰骋！

职业中专学生毕业自我鉴定3

要工作了，对于在学校所学的技能，我也是有着充分的自信，这些年在中专的学习，我没有放松，和初中相比，中专的学习更多的是技能的培训，而没有了那么多的理论知识，也是让我感受到自己对于学习有了一些兴趣，我也是要对这中专的一个学习以及学校的生活来做个自我鉴定。

技能的学习方面，更多的是动手的操作，和之前相比，我也是更加的愿意去学，如果让我看书，可能学的比较的慢，甚至会没有动力，但是实际的操作却是让我有了兴趣，而且也是积极的上课，老师讲的，我也是认真的去操作，通过这些年的努力，我也是掌握了我所在专业的技能，对于进入社会的工作也是有了更多的信心，虽然和其他高中生相比，我没有什么理论的知识，懂得也是不多，但是我确实是学到了一门谋生的技能，可以在今后的社会中找到工作，去生活去赚钱，也是让我明白，学习的方面，我更擅长动手去做的事情，而不是书面上的一些理论，老师交代的任务，我也是会积极的去完成，我也是相信，通过自己的一个努力，学到的技能也是会在以后的工作之中运用好的。

日常的生活里，我没有懒散，和同学的交往也是更多的以交流学习为主，不会觉得到了中专了，对于未来失去了信心，做一些对自己没有好处的事情，也是不会抽烟，不会喝酒，没有不好的生活习惯，认真的完成学习，也是会和同学一起打球锻炼了自己的身体，也是收获了友谊，时间过得很快，转眼就是毕业，我也是在这三年之中，感受到自己的生活习惯也是变好了，可能也是由于对学习感兴趣，做了一些有益自己的事情，所以没有去做像初中那样，上课睡觉，和人讲小话之类的事情，反而是在中专里面学到了技能，磨练了自己，同时自己也是更加的成熟了，懂得要进入社会的工作，如果没有一技之长，那么也是很难生存下去的。

通过学习，我也是对于自己更加的有信心了，专业的技能让我在今后要进入社会的工作，不再像之前那么的害怕，也是让我对于社会的挑战，不再畏惧，只要有一技傍身，我想今后无论在哪个岗位上，我都是会认真的去做好，去立足，去让自己得到更多的收获，同时进入到社会，学习也是不能停止，必须要时刻的去进步，去让自己提升，来更好的适应社会，去让自己有所成就。

职业中专学生毕业自我鉴定4

三年的学习已经结束了，我一直都觉得来到这里是我非常非常荣幸的一件事情，回顾过去三年的学习时光，我一直觉得自己还有很多地方没有做好，也有一些工作没有处理的及时，这是我的问题，对于自身出身的一些问题，我还是应该要端正好自己的态度去改正的，当然也有一些可取的地方，我也做一个自我评价。

这三年的学习当中，我一直感觉自己很充实，我也朝着一个好的方向努力，实在是感觉在这里工作我也得到了很大的升华，尽管每天的学习相对而言比较紧张，但是我认为只有在这样的环境下面，自己才可以有更多的提高，我上课积极听讲，从来都不搞小动作，自己回答了我的问题，从来都不会因为自己的学习成绩好，就骄傲自满，我觉得这些都是最基本的，更加是我应该需要律师下去的，作为一名学生，应该要有这样的态度。

生活当中我养成了好的作风，我知道自己在这样的环境下面非常的不容易，还是要认真的对待学习，平时我也注重和周围的同学和睦相处，有什么问题都会寻求帮助，在自己遇到麻烦的时候，也会向老师寻求帮助，确实感觉非常的吃力，我也不希望再出现这样的情况了，在三年的来的学习当中，我也一直都在思考自己的成绩，这不是我想要看到的结果的，并且对此我也感觉很有意义，几年的学习时间时间爱你比价快，我也清楚在这样大环境下面，自己所需要花的时间肯定要更多，这一点是毋庸置疑的。

我也积极的参加学校的实践活动，平时注重对自己的个人学习能力的提高，从实践当中获取经验和知识，我真切的感受到了自己各方面的能力有所提高，在实践当中，我慢慢的了解到了这些新的东西，我也一定会做出更好的成绩来，我不会辜负了学校的培养，相信以后还是可以更加爱认真的，在这毕业之际我更加深刻的体会到了这一点，感激学校的培养，我以后也一定会好好的搞好学习，成为一名优秀的中专学生，让自己继续成长进步。

三年的时间下来，尽管有做的不够好的地方，但是我都能够及时的发现然后纠正过来，并且吸取教训，改正缺点我一直都觉得非常的重要，这也是今后需要养成的习惯，我相信自己是可以做的更好的，这也是未来需要努力的。

职业中专学生毕业自我鉴定5

读中学前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。在中专的学习、生活和工作中都能给自己一个满意的优秀中专生自我鉴定。

我中专三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动“人生满希望，前路由我创！”如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的`工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一方天地中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、、autocad、proengineer等。本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。

在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们的请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。

中专校园就是一个大家庭，让我们从中考失败中再次成长，在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色，老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加，同学就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人。

虽然我是一名中专生，但是我不后悔。我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

职业中专学生毕业自我鉴定6

三年的学习生涯已经结束了，我感觉自己成长了很多，这是对我而言，一个提高自己的平台，三年的学习经历，让我更加知道自己的方向在哪里，这段时间以来我也成长了很多，我相信自己能够在下一阶段的学习当中展现自己的价值，提高自己的能力，对于这几年来的一个学习，现在我对自己也做一个客观的评价。

我是一个比较乐观的人，在生活当中也比较开朗，我愿意去结交很多很多的朋友，我的设想能力是很不错的，所以生活当中有很多志同道合的人，平时我都会跟他们去学习，因为自己还有很多不足的地方，自己也不是非常优秀的，需要通过努力，通过学习去成长自己，这对于我而言，非常的关键，我一直都在寻找一个机会，却让自己不断的成长，在生活当中，我的性格比较开朗，所以结交到的朋友也跟我是一样的，同一类人能玩到一起是非常难得，也是对自己比较好的，所谓“物以类聚，人以群分”，这句话还是有道理的，三年的中专生活，我也展示了自己很多很多方面，我也在生活当中学习到了很多，这几年的回忆也一幕一幕的展现在我的脑海当中，我真的是非常感激，所经历的每一件事情，与我而言都是一个很不错的锻炼，当然，在未来我也会继续保持下去的。

在学习上面，我也很是努力，我知道自己的方向应该在什么地方，无论是做什么事情？我都会认真的去考虑这些，我也相信我会把自己的事情做好，我也能够去展示自己的价值，这一点是毋庸置疑的，我肯定会好好的，保持好状态，这为米中专学生，我无时无刻都在提高着自己，我知道自己的专业知识是非常重要的，所以每一堂课我都会认真的去听，从来不会感觉自己不会的知识而丢人，虚心的请教别的同学，认真地去落实好老师交代的每一项学习任务，这些事情都是我所考虑的，我也相信我现在的努力，跟我未来能够达到的成就是成正比的，这一点毋庸置疑，所以我学习非常的努力，三年来一直成绩都在班上名列前茅，没有给家长榴莲，没有给老师丢脸，也给自己挣了一口气，我肯定会更加努力的，通过这三年来的学习成长，我也更加坚定了自己的方向，学习永无止境，我肯定会保持好心态，勇往无前。

感觉这三年来的学习经历让我体会到了不一样的东西，让我在这个过程当中有了很多的成长，我一定会更加努力的，朝着自己坚持方向走下去。

职业中专学生毕业自我鉴定7

对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的鉴定，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。进入中专时我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种。种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能力。

也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

在中专三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。

职业中专学生毕业自我鉴定8

不管对于哪个阶段的学生来说毕业都是一件很大的事情吧，毕业代表了我们的人身又向前迈进了一步，也说明了我们即将远离相处了好几年的同学们。而中专毕业的我们未来可供我们选择的路并没有很多，有些同学因为家庭原因或者自己个人的问题准备去大城市打工，当然也有些准备参加考试进入大专继续学习。而我就是准备进入大专的，因为我知道现在刚刚成年的我们即便是想要工作也只能找到那些工资又低，活又累的工作。而想要找到更好的工作就需要更高的文凭和更强的能力，而现在才中专毕业的我显然都不具备，我需要不断的学习才能让自己达到那样的程度。所以在来到中专的这三年里虽然也经过一段时间的迷茫，但在哪之后我也开始了不断的努力，就是为了让自己未来能够过得更好。而现在毕业了，我也对自己进行一番简略的自我鉴定：

一、学习上

在一开始来到这个学校的时候我也堕落迷茫过，因为那个时候的我已经完全放弃了自己加上身边的同学也都是和我一样的状态，所以我很快的和大家玩在了一起。但是时间久了之后我又开始感到愧疚，开始思考这样的我或许父母会很失望吧，未来的我肯定也会十分讨厌现在的自己吧，而且我也对这样每天无所事事的生活感到了厌烦，开始了改变。从哪之后我开始自己用手机看视频看以前那些自己遗漏的知识，并且在上课的时候认真听老师的讲课，在遇到不懂的问题也会及时的向老师提问。慢慢的累积下来，我的成绩也是终于好了起来，懂得也越来越多。但接受了知识越是多我越是感觉到了自己的无知，感觉自己不知道的事情好多，所以这也是让我坚持继续读书下去的原因。

二、生活上

虽然刚来到这里很迷茫，但是我对于自己身体的锻炼从来没有停止过，每天坚持锻炼身体，因为我知道不管成绩的好坏，有一个好的身体是受益终生的。而在交朋友方面，在我醒悟了过来之后就与原先那群堕落的朋友们拉开了距离，也在不断的学习的过程中认识了很多和我一样不甘平凡的朋友，大家一起学习互相督促，也是大大提高了我们的学习效率。我也参加了多次学习举办的各种活动，为班级争取了一些荣誉。现在回想自己的中专生活还挺自豪的，毕竟自己能够在这样的一个学习环境下坚持自己学习下来。而中专的这三年也让我得到了很大的锻炼，未来不管是怎么样的环境我相信自己也能够一个人走下去。

职业中专学生毕业自我鉴定9

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

职业中专学生毕业自我鉴定10

在我初中的时候，中考的时候因为自己的原因导致中考成绩没有很理想，所以我来到了XX中专学校，之前的自己一直觉得自己能够在高中的时候进入一所不说很好，但是至少也能进入到一所普通的高中里面。所以在自己进入这个学校的时候，有很长一段时间的的颓废。

但是所幸在后来，我慢慢的不甘于自己就这样了，所以我开始靠自己，哪怕自己是在一个中专学习，但是我至少可以比别人提前几年就开始自己的专业知识，所以从那一刻开始，我就开始不断努力，不断发奋图强，只希望自己能够在这几年的时间里，做到足够完美，足够优秀。

我也知道自己并不是一个学习理论知识的好苗子，我对自己的学习能力也有很好地认知，但是我哪怕知道自己的先天比不上别人，但是我能在后头靠自己的努力去战胜所有，所以我开始比别人努力，虽说别人发一节课的时间就能弄懂弄明白的题目，我要发两节课的时间，但是我并没有放弃，也没有自暴自弃，而是更加的努力，我像一只蜗牛一样一步一步的往上爬，但是我在一直坚持。所以在这几年的时间里，我通过自己的努力，在所有学科上面都获得了不错的成绩，加上自己平时的努力学习，我也将自己的所学用在了实践上面，所以学校组织的很多实践活动，技能知识大赛等比赛我都积极参与，并且多次获得很好地荣誉和老师们的表扬与夸奖。

此外，我知道自己的学历是无法弥补的，所以只能在平时一些能够自学的知识上面，刻苦钻研，拼命学习，最后很庆幸自己足够努力，所以自己能够参加英语演讲比赛，并且获得了一等奖，而且考了关于英语的证书。除了这些知识学习上的证书，我还获得了学校，班级的很多荣誉证书。

总的来说，我很庆幸自己在那时候没有放弃，并且能够在中专这种所有人都觉得是在混日子的地方，能够坚持自我，保持自己的初心，足够努力，所以才会获得现在的这些成绩与荣誉，所以也更加坚定地告诉我知识能够改变自己的命运，而自己的命运又是抓在自己的手里的，所以我在以后也需要更加的努力，不能有一丝一毫的松懈。

职业中专学生的思想政治教育研究 篇6

关键词：职业中专；思想政治教育；班主任

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0391-02

职业中专学生的道德素养不仅决定了他们在各自岗位上的发展，还会直接影响到整个学校的文明水平，甚至影响整个学校的发展前景。因此，对职业中专学生的思想政治教育就显得尤为重要。中职学生自信心不足、自我控制能力差、学习主动性不强，在初中阶段不受老师和家长重视，导致部分学生自卑感严重，甚至抱着破罐子破摔的心理。这种现象值得全社会反思。因此，职业中专学生的思想政治教育既充满挑战又意义重大。

一、中职学生思想状况分析

1.生源分析

职业中专的学生大部分来源于未考入高中的初三应届毕业生。总体来说，他们自控能力差、学习底子薄、学习主动性不强、缺乏自信心，在学校很少受到老师的关注和表扬；还有一部分学生来自单亲家庭、暴力家庭、或是留守孩子，由于家庭背景复杂，在成长过程中，长期生活在被人忽略的“角落”。从年龄上说，中职学生正处于青春期，极度渴望自主自立，自我保护意识增强，不愿与家长或老师交流，叛逆心理较强，世界观和价值观还不够明确，是非观念不强。部分学生对法律法规、社会公德、学校规章制度、中学生日常行为规范熟视无睹，法制观念淡薄，自我保护意识差，在行为上放纵自己，如上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、赌博、早恋、与同学一言不合便挥拳相向，严重的甚至走上违法犯罪的道路。

2.学生心理分析

中职学生的心态主要有这样几种情况：一是落榜考生。这部分学生因为中考失利，没能考进高中，情绪低落；一部分学生家长也放弃了孩子，家长的这种不良心态影响到学生，使他们更加自卑；初中教师对学习成绩不够出色的学生放任自流，缺乏关注和重视，使他们对学校和老师产生敌意，于是他们带着自暴自弃的心态走进中职校门。二是从众心理。大部分家长对中职教育存在偏见，觉得中职学校就是幼儿园大班，只要孩子不出事，毕业的时候能拿到毕业证就可以；部分学生觉得进了职业中专就意味着家长放弃了自己，自己的前途一片黯淡，就此放弃自己，对所学专业不用心了解，也不重视，对自己的未来也缺乏规划，于是抱着“混”的态度走进中职校门。

3.生活自理能力差

职业中专的招生是面向全国的，所以中职学校中住宿生所占比例比较大，大部分学生年龄比较小，都是第一次离家，远离了父母的照顾。新鲜感过后，就会产生想家的念头，在家都是娇生惯养，饭来张口衣来伸手，突然到了陌生的环境，什么都要自己动手，尤其是叠被子，洗衣服，收拾寝室这样的小事更让他们头疼。住宿生活让他们第一次远离父母的监督，可以自由支配自己的零用钱，因为没有理财经验，很多学生常常会出现入不敷出的情况，尤其是一些男孩，脱离了父母的管束，沉迷于网络游戏，经常半个月就将一个月的生活费花光，然后四处借钱或是在伙食上节省。住宿生的集体生活由原来的课堂变成了现在的24小时一起生活，难免会产生摩擦和矛盾，因为缺乏处理技巧，常常将矛盾激化，导致事态恶化。

4.人际交往能力差

良好的人际交往是个体心理健康、社会适应良好、成功发展以及主观幸福感的重要前提。实现良好的人际交往，自然就要了解和学习人际交往的技能和态度，这样才能保证人际交往的畅通无阻，为发展自我、完善自我打下基础。中学生人际交往是中学生基本的社会性需要，也是他们社会生产的基本条件。中职学生正处于渴望人际交往、喜欢与异性交往、渴望别人关注的年龄，但是大部分学生还没有掌握人际交往的技巧，在人际交往中，他们普遍存在自卑、自负、猜疑、嫉妒、随意、逆反、自私、支配等不良心理，此外，害羞、封闭、恐惧、孤僻、敌视等心理也影响中学生正常的人际交往。

二、职业中专的思想政治教育中存在的问题

虽然如今职业中专学生的思想政治教育工作已经取得了很好的成绩，但是鉴于职业中专自身存在的一些问题，使得思想政治教育中也存在着相应的问题，具体表现如下。

1.职业教育的尴尬地位

在中国，大教育环境下的职业教育地位是低微的，职业技术教育的社会地位实际上还远远不及普通教育的地位。不管在家长还是在学生心中，职业教育并没有吸引他们的目光，大部分人还是认为只有名牌大学、重点大学才是孩子最好的出路，甚至有的家长觉得送孩子来中职教育是件很丢脸的事情。即使孩子最终被送到职业中专，也是非常无奈的选择，这一思想深深的影响着家长和学生，使得职业中专的思想政治教育工作很难开展。

2.理论教育与实践教育相脱节

长期以来，我们一直采用以课堂理论教育为主，很少在实践中体现思想政治教育，使中职毕业生难以更好地服务社会。随着我国社会主义经济建设的不断发展，社会中各种思潮纷纷出现，网络系统的发达也使学生接受信息的渠道扩展，一些拜金主义、实用主义等西方资产阶级的腐朽价值观开始腐蚀学生的思想。所以，我们一定要实施思想政治教育生活化。职业中专学的思想政治教育目标应该源自于学生的生活，并贴近中专学生的现实生活，让他们觉得目标就在眼前，只要通过自己的努力就能达到，而不是可望而不可即的。以前，我们对于中专生的思想政治教育是脱离实际的，是空洞的，因此，我们要扬长避短，形式多样，选择学生喜欢的方式与他们沟通，比如参观爱国主义教育基地、英雄或领袖人物的故居等，让学生们在实践中去体验、去感受。江泽民同志曾提出“开展思想政治工作要注意因地制宜、因人制宜、因时制宜、有针对性地进行。”要做好中专生的思想政治工作，就必须掌握他们的思想特点，找准思想政治工作的切入点和突破口，抓住他们普遍关心的热点、难点问题，有的放矢，对症下药。

三、加强中职学生思想政治教育的途径

中等职业教育是十一五期间教育的重点，加强和改进中专生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，培育健康的世界观、人生观，对于实施科教兴国和人才发展战略，具有重大而深远的战略意义。本文从提高学生思想政治工作理论、加强班主任队伍建设、加强班级和学生干部队伍建设等方面提出了建议。

1.要加强学生的思想理论教育

现在的学生思想活跃，受各种思想观念的影响，各人的观点、立场、看法不尽相同，兴趣爱好也不一样，为此教育工作者要给予充分理解。马克思说“个性的自由发展是一切人自由发展的条件”。要允许学生发展个性.甚至张扬个性，只要这种个性不危害国家利益和社会秩序；要学会换位思考，多替学生着想，要给予他们足够的信任，把他们当朋友对待。多沟通、多交流，只有这样，思想政治工作才容易开展。培养学生正确的世界观、价值观和人生观，教会他们如何正确的认识和看待社会现实问题，提高自己分辨是非的能力。要坚持以人为本。我们的教育理念，管理方式都要遵循学生的身心发展规律，一定要秉着教育为主，惩罚为辅的教育方式，重感化，少训责。积极开展各种主题班会，把思想政治教育贯穿于各种主题班会中，采取灵活多样的政治理论学习方式，加大思想政治教育。在职业中专校园内，要坚持旗帜鲜明地讲清道理，坚持毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的思想基本原则，坚决反对资产阶级自由化，坚信共产主义。在此基础上，还应大力宣传科学，鼓励学生用科学的思想和知识武装自己。

2.班主任队伍建设

学生时代是个人成长的重要时期，班主任是开展中专学生思想政治教育的骨干力量，是中专学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。班主任是学校和学生之间的主要载体，更是一个班级的风向标。所以班主任一定要严格要求自己，做好表率，一定要有高尚的职业道德、广博的知识、完善的人格、全面的能力和专业的技能。作为班级的灵魂性人物，自身一定要正，一身正气的教师对学生的感染是潜移默化的，身教胜于言教，这是教育领域的真理。教师只有不断地学习，不断提高自身的文化修养，才能为学生树立学习的榜样。特别对于住宿的学生，班主任不仅是教师，更应该是朋友，是父母，是值得信赖和依托的人，所以，班主任一定要时时关注学生的心理变化和动向，一定要常常与他们聊天，倾听他们的内心世界，用心倾听，走进学生的生活，走进学生的内心。教师一定要掌握关注技术、倾听技术、沉默技术、宣泄技术、探讨技术、面质技术、自我表露技术、行为矫正技术等来更好地鉴别和疏导学生的心理问题。

3.班级和学生干部队伍建设

班级文化是一个集体的内涵，好的班级文化可以让孩子的思想积极向上，班级文化要以社会、国家的文化建设为前提，为指导。思想教育一定要用中国传统的思想进行教育，包括仁、义、礼、孝等方面的教育，并结合生活中常见的事例；要让学生明确学校的各项管理规定及触犯管理规定的相应惩罚措施，并且让学生深刻的意识到，规定是用来保护他们的，而不是束缚他们的。班干部是班级建设的核心，是班主任工作的支撑，是班主任和同学之间联系的桥梁，任何一个班级建设的意图，总是依靠班级的干部传达、贯彻、组织实施，依靠骨干队伍宣传带动、以身示范。建设学生干部队伍，不仅要认真选拔好，而且也要精心培养，放手使用，使班干部成为班级建设的核心动力系统。以学生为主体、以点带面，发挥学生班集体在学生思想政治教育中的组织力量。

四、结语

中职学生是一个特殊的学生群体，对学生做好思想政治教育，将会起到事半功倍的作用。这就要求我们教师多关心、爱护、了解学生，既要让学生感受到我们的严厉和威信，更要给学生慈母般的关爱和照顾，为社会培养出一专多能的高素质人才。

参考文献：

[1]梁建新.中专生素质教育重在思想政治教育[J].卫生职业教育，2001，（S2）.

[2]刘功松.加强中专生思想政治教育探讨[J].中国科教创新导刊，2007，（5）.

中专学生职业道德 篇7

1. 提升教师综合素质, 保证教学质量

在职业中专思想政治教学过程中,教师是最为重要的因素,教师的综合素质决定了思想政治教育工作的开展水平,更决定了思想政治教育的实效。因此,一定要注重教师综合素质的提升。一方面,职业中等院校需要大力引进教学理念先进、科研能力强的思想政治教育人才,引进大量的新鲜血液,组建一支高质量、高水准的思想政治教师队伍; 另一方面,针对职业中专院校的思想政治教育老师,不断加强继续教育,提升他们的教育技能,不断更新教育理念,丰富他们的教学方法,运用现代化教学的手段,结合学生的实际和专业教学的特点,提高学生学习的热情,切实提高教学效果。同时,思想政治教育必须改变对学生的看法,以更加公平、公正、客观的眼光去关注每一个学生,帮助他们更好地发现自身的价值,引导他们结合自己的特长积极努力学习,帮助学生树立学习的信心。

2. 端正学生学习态度, 提高学习效率

学生是学习的主体,一切的教育效果只有在学生那里得到落实并且真正地转化为学生的能力和综合素养,才能是真正的有效教学。在职业中专开展思想政治教育,一定要立足学生实际,结合学生的基础。一方面要端正学生的学习态度,帮助学生养成良好的习惯,引导学生重视自己的思想政治教育,让学生更好地感知思想政治教育对自己的生活、学习发展和未来就业的重要意义,增强学生对思想政治教育的重视程度。为学生开展有针对性的思想政治教育,端正学生的学习态度,改变学生不良的学习习惯,帮助学生在学习中更好地树立信心,提高学生学习的积极性和主动性。作为职业中专院校的老师,要为学生提供更多的思想和心理方面的帮助,给他们提供多样化的咨询途径,比如针对学生的心理和生活问题,通过网络渠道、电话热线、电子邮件等鼓励学生结合生活中的各种问题,跟老师展开交流。教师应尽可能地为学生提供各种帮助,及时调整学生的心理,不断地强化学生的自我价值定位。另一方面,教师还应针对学生的基础和特点开展有针对性的抗挫折教育,培养学生坚忍不拔的精神和坚毅的品格。

3. 拓宽教育渠道,增强教学效果

当前,在职业中专开展思想政治教育,一定要不断拓展思想政治教育的渠道,立足于学生的基础和现实,围绕职业中专院校的实际和学生的专业特点,开展多种形式的教学方式,提升学生思想政治觉悟和道德境界,引入更多的适合学生的热门话题,让学生更好地结合生活实际来感知各种思想政治教育的功能和意义。教师需要根据知识体系和能力目标,给学生设计多样化的符合学生心理特征的健康测试,引导学生在参与问答活动中更好地认知各种思想,提升学生的道德境界,帮助学生把握自身的思想和心理状况,让学生一方面更好地正视自己的心理问题、思想问题、道德问题; 另一方面结合所学的思想政治教育的内容,更好地提高学生的自主学习意识。

浅谈职业中专学生自信心的培养 篇8

关键词：职业中专学生,自卑认识,自信心培养

由于中考受挫, 职业中专学生在心理上产生了较强的自卑感, 他们怀疑自己的能力, 失去了成功的信心, 而自信又恰恰是成功的保障。自信对人的一生的发展所起的作用, 无论是在智力上, 还是在体力上, 都有着基石般的支持作用。自信就像人的能力的催化剂, 能将人的一切潜能调动出来, 将部分功能推动到最佳状态。为此, 教师要帮助学生正确认识自卑, 树立良好的自信心。

一、引导学生正确认识自卑

教师要帮助学生找出自卑的原因。学生自卑的原因有多种, 但最常见的有以下几种情况存在。

1.自我认识不足, 过低估计自己

很多人总是以他人为镜来认识自己。如果他人对自己作了较低的评价, 特别是较有权威的人士的评价, 就会影响其对自我的认识, 从而低估自己。职专学生由于学习成绩一直处于不理想状态, 他们认为在家长的心中是丢脸的, 在有些老师的眼中是拖全班成绩的“罪魁”, 这些都直接影响了学生的自我认识, 导致许多职业中专学生认为“学习成绩不行, 做任何事情都不行”, 产生了消极的自我暗示, 抑制了自信心, 这样恶性循环, 使自卑感进一步加强。

2.家庭环境影响

在职专就读的学生中, 家庭的环境的特殊性比照普通学校多, 如父母离异的单亲家庭较多, 家庭经济状况收入较低的也很多, 来自农村偏远地区的比较困难的学生也不在少数, 还有一些父母文化程度素质也很低, 所有这些这些也都是使学生产生自卑心理的原因。如果这些自卑感得不到妥善消除, 久而久之, 就成了学生人格的一部分, 造成行为的退缩和遇事回避的态度, 形成回避型人格障碍。

3.身体上的缺陷

相貌、体型、体力等身体方面的缺陷常常使一些人觉得见不得人、低人一等, 因而陷入自卑的泥潭而不能自拔。

在充分了解自卑产生原因的基础上, 教师要帮助学生, 让他们重新认识自卑, 对自卑有一个正确的认识, 让他们正确意识到自卑心理是个人普遍具有的一种心理状态, 一定的自卑心理对个人的发展具有激励和促进作用, 能够促使人激发改变自身的状况、追求更好发展的动力, 从而充分挖掘自己的潜力。其实, 每个人都有自卑感, 只是程度不同、表现不同, 所以正常的人应当正确地对待自卑, 不能只看到其危害, 更不能因为自己自卑而丧失信心。

二、通过多种途径调试自我, 帮助学生树立自信心

1.通过个性特征的分析评价激发学生的进取心

人的个性特征是多维度的, 应引导学生从以下几个方面对自己进行分析评价: (1) 综合能力, 如观察力、记忆力、思维力、创造力、想象力和实践能力; (2) 特殊能力, 如绘画、音乐、书法、写作、体育运动等; (3) 学习态度方面, 如兴趣、爱好、勤奋刻苦、好胜心和独立性等; (4) 人品和个性特征, 如自我控制和自我调节以及道德品质、理想信念等。可请学生列举自己的优点和缺点, 并将其分别写在一张卡片的两面, 再请其周围的同学在另一张纸上列出他的优点和缺点, 两者相比较, 以得出比较客观、全面的结论。当学生自卑时, 提醒他多看自己的优点, 能重新激发他的进取心。

2.引导学生采用自卑补偿法

引导学生认识到某一方面的缺陷和不足可以通过其他方面的完善和丰富进行补偿和纠正。一般看来, 补偿的方法有两种, 其一是“笨鸟先飞, 以勤补拙”。许多失败者看起来是因为“拙”, 其实是因为懒惰;其二是“扬长避短, 补偿升华”。如个子矮或长相一般可以通过努力学习、积极参加学校活动来补偿。具体可采用以下方式进行。

(1) 引导学生进行积极的自我暗示

心理学家默顿曾提出“预言自我实现”原则, 认为人们具有一种自动促使预言实现的倾向。因此, 教师要引导学生认识到积极自我暗示的作用。应告诉学生, 当感到信心不足时, 不妨自己给自己壮壮胆, 进行积极的自我暗示, 用“我有能力做好这件事”、“我一定会成功”、“我也有过人之处”等话语鼓励自己, 抱着积极心态, 才能调动自己的全部身心, 全心全意地投入到工作或学习中, 才能正常或超常发挥潜能, 完成工作或学习任务。

(2) 引导学生学会调整理想

理想的目标定得太低, 会失去前进的动力, 安于现状, 不求进取;而理想的目标定得太高或根本不适合自己, 那么在实践中就会不可避免地一次又一次经历失败, 这非常不利于自信心的培养和建立。职专生的心理处于日趋成熟的阶段, 但由于他们的社会阅历少, 自己往往确立不了合适的目标, 教师可以根据每个学生的情况给予引导, 例如, 文化课、专业课成绩比较好的把考上高职本科作为目标;成绩一般的, 把专业努力学好, 走上良好的就业作为目标, 同时指导他们适时的进行调整。

(3) 帮助学生进行行为训练

征服畏惧, 战胜自卑, 不能夸夸其谈, 止于幻想, 而必须付诸于实践。培养自信心还可以从日常的实际行为的改变入手。教师可以对学生进行行为方式的训练, 例如, 敢于睁大眼睛, 正视别人;昂首挺胸, 快步行走;练习当众发言;学会微笑等, 这些对于自卑心理的克服也起着重要作用。

中专学生职业道德 篇9

关键词：职业中专,学生,教育,管理

随着职业教育的普及, 职业中专录取分数逐年降低, 生源质量明显下降。选择职业中专的学生大部分初中阶段学习成绩都不好, 他们或多或少存在一些厌学、叛逆和自暴自弃的心理, 在学习、生活、自我管理和心理素质等方面均有很大的差距。再加上由于家长过分溺爱, 他们缺乏必要的生活经验和自理能力, 没有经过任何生活上的磨难, 受挫折能力很低, 依赖性很强, 养成了以自我为中心的不良习惯。在与同学的交际过程中, 只看重索取, 不主动奉献和合作, 生活中容易冲动, 畏惧困难, 常常产生各种心理上的困惑和障碍。这些都给职业中专学生日常教育管理工作带来了很大难度。那么, 如何做好中专学生教育管理工作呢?笔者认为职业中专要从学生的年龄、心理特点出发, 认真观察学生, 切实把握学生的思想动态, 积极探索学生教育管理工作的新方法和新途径, 以提高学生管理质量及教育教学质量。

一、全面加强班主任工作

班主任是中专学生教育和管理的主角, 是学生管理工作的主要实施者, 是学生思想教育和行为管理的中心力量, 学校管理层要高度重视班主任队伍管理和建设, 切实加强班主任工作, 发挥班主任在学生管理工作中的重要作用。

首先, 学校选拔和任用班主任, 要制定标准和条件, 挑选一些思想品德高尚、业务能力强、教学水平高、教育学及心理学知识丰富, 具有良好的管理能力、组织协调能力, 能够倾听学生意见, 能与学生友好、和谐相处的教师来担任班主任。其次, 要为班主任工作创设宽松条件。熟悉中职教育的人都知道, 职业中专班主任确实难当, 面对的学生思想认识参差不齐, 行为习惯千差万别, 且工作零乱繁杂, 需要牺牲大量的休息时间, 付出大量的劳动, 所以学校要从根本上提高班主任工作在工作评价、年度考核、晋级晋职、评选先进等方面中的份量, 还要严格落实班主任津贴, 赋予一定的物质奖励, 切实提高班主任工作的光荣感和使命感, 激发班主任工作的热情和积极性。在此, 要加强班主任的培训工作。通过定期召开班主任培训交流活动, 组织外出观摩学习等方式, 加强班主任之间的沟通和交流, 以班主任工作的不断进步来促进学生教育管理工作不断迈上新台阶。

二、全面构建和谐的学校文化

学校文化是学校教育的重要组成部分, 是学校活动、学校环境、学校秩序和学校精神的集中体现, 具有重要的育人功能。它是职业中专发展的动力之源, 集中体现了一个学校的校风、教风和学风, 加强职业中专校园文化建设, 对于提高中专学生自我管理能力, 促进中专学生全面发展具有十分重要的意义。所以, 职业中专要本着贴近社会, 贴近职业, 贴近学生的原则, 根据学生的思想实际和生活实际, 结合专业培养目标、职业技能素质要求, 以办学目标、办学理念、育人模式、制度管理、校风校纪、课程文化、环境文化等方面为切入点, 全面建设有利于学生身心健康、和谐发展的学校文化, 并通过开展社团活动、文艺表演、体育竞赛、学术讲座、理论报告、社会实践等形式, 大力开展彰显时代精神, 体现行业理念和企业文化特征, 丰富多彩、积极向上的技能比赛、社会公益活动、志愿者活动、社会调查活动, 把思想道德教育、行为准则教育等内容贯穿到职业中专文化活动中, 提高学生的自我教育能力和社会实践能力, 从而使学生教育和管理工作取得实实在在的效果。

三、充分发挥学生自我管理作用

职业中专学生学习目标不够明确, 学习积极性和主动性不强, 对自己的学习信心不足、自我约束能力弱, 光靠教师、学校职能部门的管理是不够的, 职业中专还要结合时代发展的趋势, 指导学生学会自我教育和自我管理, 提升他们的思想品质和行为能力, 为学生走上工作岗位, 步入社会打下坚实的基础。

职业中专学生自我管理主要体现在养成良好的学习习惯和生活习惯, 让学生各自管理好自身的行为和思想, 把上进和砥砺内化为学生自身的需要, 变被动接受管理为主动参与管理。从学生一进校, 教师就要引导学生明确中专学习的目标和动机, 让学生明白进入职业中专的目的就是学会技能, 学会做事和做人。在正确认识和了解总的目标以后, 帮助学生在学习过程中细化目标, 进而实现学习目标的自我管理。在引导学生建立了正确的学习目标和动机之后, 还要逐步开展学生各个方面的自我管理, 主要包括:时间的自我管理、日常生活的自我管理、行为的自我管理、情绪的自我管理、职业规划的自我管理。实现中专学生自我管理关键要抓好三个方面的工作。一是建立一支强有力的学生干部队伍, 充分发挥学生干部的作用, 让他们充分参与学生管理工作和各项活动, 在各项活动中起到模范带头作用, 在学生行为监督与管理, 在学风、班风形成和发展中发挥作用。二是班主任要充分信任与鼓励学生, 给予学生充分的自主决定权利, 逐步将学习、纪律、考勤、卫生、文体活动、主题班会、班级民主管理等班务和班级活动放手交给学生, 让学生组织安排, 增强学生的主人翁精神, 锻炼学生的管理能力。三是充分发挥班委会、团委、学生会等学生组织在学生教育和管理中的作用。各管理机构要定期组织开展活动, 在活动中潜移默化, 端正学生的学习和生活态度, 激发学生的进取心, 形成良好的精神风貌。

总之, 职业中专必须以德育为中心, 以培养学生良好的人文和科学精神为基点, 不断创新形式, 培养学生良好的思想素质、道德品质、心理素质和行为能力。

参考文献

[1]梅国英.高职院校校园文化建设初探[J].教育探索, 2011 (4) .

中专学生职业道德 篇10

一、结合专业特点进行实验教学

1、将部分验证性实验改为探索性实验

通常情况下, 学生实验都是安排在教师讲完新课后进行的, 而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用, 属于验证性实验, 不利于调动学生的积极性, 而且验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的, 严格的操作程序和方法把学生的智慧、手脚束缚得死死的, 不利于创新能力的培养。我在实验教学过程中, 结合专业特点尝试将部分验证性实验改为探索性实验, 因为实验前学生不知道实验的现象和结果, 这就要求他们认真、正确地操作, 仔细敏捷地观察, 忠诚老实地记录, 否则就不能获得正确的结论, 这有利于培养他们科学实验的基本品格, 有利于发展智力, 培养实践能力。

2、严格规范学生化学实验的基本操作

在实验教学中, 按照各专业相关的职业技术规范, 严格规范学生化学实验的基本操作, 强调操作的规范性和正确性。实验过程中, 我注意不过分强调实验仪器的珍贵, 以免给学生增加心理负担, 做实验时小心翼翼、缩手缩脚, 不敢大胆实验。同时对于一些有毒害作用的试剂药品, 如制取NO2、Cl2、H2S等有毒气体时, 特别提示药品用量和装置的气密性检验, 同时为避免学生产生恐惧心理, 避而远之, 在实验中我以身示范, 强调只要严格按操作规范进行实验, 就不存在危险。

3、改革考核方式, 重视对实验过程的分析

化学实验是由实验准备、实验过程、实验结果等构成的一个统一体, 学生实验能力的大小不仅表现在实验结果的准确率上, 而更多地体现在实验过程中。在有些实验过程中由于诸多原因, 学生没有获得预期的结论, 我提出实验结果并不是判断实验是否成功的唯一标准, 适时引导学生如实对实验过程进行认真分析, 并鼓励学生重新探索实践。对实验的考核重视对实验过程的分析, 有利于培养学生的实践能力。

4、改革实验报告, 认真审核实验结果

在中专化学实验教学过程中, 我不仅重视做好实验教学各环节的工作, 还注意认真审核学生的实验结果, 通过改革实验报告, 及时发现学生的独特见解, 并给予充分的肯定。实验报告是对实验过程的总结, 是培养学生独立分析、判断、综合和语言表达能力的重要途径。传统的实验报告由于要求统一, 经常忽视了对实验过程和结果的分析, 导致学生认为既然是同一组实验, 实验报告理当一样, 因而往往形成了合理的抄袭。这种实验报告不能反映出学生的实际能力, 因此, 我要求学生把实验报告的重点放在实验分析上, 让学生认真记录实验过程, 将实验中的正常或异常现象、结果都给予认真分析, 总结出经验、教训, 以培养学生独立思考并解决问题的能力。

二、引导质疑, 培养学生创新思维能力

思维是能力培养的核心, 创新思维是素质教育的重点。化学的历史, 实际上是一部化学方法和化学智慧的历史。化学学科的产生和发展, 凝聚着无数科学家的创造思维。从我国古代的四大发明到现代的“侯氏制碱法”、牛胰岛素的合成以及21世纪纳米材料的问世等都充分说明了创新思维的重大价值。因此, 在教学中既要积极引导学生学习科学家的伟大创新精神, 又要努力培养学生多思善问、质疑问难的良好习惯, 要有意识地创造一种探索氛围, 激发学生质疑求解的愿望和热情, 把学生知与不知、深知与浅知之间的问题带到教学中, 促使学生参与思考, 努力去探索解决问题的途径。如在实验室做一氧化碳还原氧化铜的实验时, 要求学生不能仅停留在会做这个实验上, 还要明确每步为什么要这样做, 这个实验与以前学过的氢气还原氧化铜、碳还原氧化铜的装置有什么不同?能否设计出其它改进的实验装置?用气球收集的尾气, 实验完后应该怎样处理?这样的设问, 激发学生积极思考, 不仅使学生会做该实验, 而且弄清了实验中应该注意的一些问题, 特别是掌握了对有毒气体比如对尾气做处理这一新的实验装置和原理。在教学中教师要积极挖掘教材中类似的因素, 有目的有意识地创设使学生积极思维、促使他们提出不同看法和见解的环境, 逐步使学生养成敢于标新立异, 敢于推陈出新的独立性品格, 激发创新意识, 提高创造能力。

三、创设氛围, 培养学生实验操作能力

诸多的化学知识、概念、理论都是在化学实验的基础上总结出来的, 所以引导和指导学生参与化学实验, 不仅能获得有关物质及其变化的感性材料, 了解和学会一些化学实验的基本技能和方法, 而且还有助于形成有关化学基本概念, 帮助理解和巩固所学化学基础知识, 同时还激发了学生学习的兴趣, 培养了学生的观察能力和实验能力, 提高了学生的综合素质。为此我们要千方百计创造实验条件, 让学生个个参与实验, 人人动手操作。如可将一些难度不大、又没有危险性的演示实验变为学生实验, 或在教师的指导下, 由学生登台操作, 教师可结合学生操作过程, 纠正错误的操作, 讲解实验应注意的事项, 强调实验成败的关键, 然后根据实验现象, 引导分析, 总结出规律。如二氧化碳的性质实验及酸、碱、盐的某些性质实验均可由学生来演示或改为边讲边实验。还可将一些验证性实验变为探索性边讲边实验。如, 实验室制取氢气所用药品的选择, 就可采用学生分组实验的方法。

总之, 在教学过程中, 教师应注重教学思路, 努力加强学生的实践活动;注重培养兴趣, 充分发挥学生学习的主动性和积极性;启发积极思维, 培养学生善于发现、分析、解决问题的思维方法, 实现教法与学法的优化组合, 使教与学达到和谐统一, 使学生逐步形成独立获取信息、加工处理信息的自学能力和创新能力, 从而达到培养职业能力的目的。

摘要：本文旨在探索中专化学教学如何适应职业教育的发展。为此, 从结合专业特点对教学内容进行有机组合、进行实验教学的改革、采用灵活多样的教学方法组织教学这三个方面进行阐述, 以实现中等职业教育的目标。

中专学生职业道德 篇11

关键词：职业教育；教学；中专学生；幸福感

中图分类号：G712

1引言

中职教育活动的开展，关注对职业人才的培养。相对于成人教育和普通教育来说，职业教育更加关注对学生实操能力的培养，重视学生专业素质和技能的培养。作为重要的社会教育形式之一，提高职业教育水平对我国社会发展来说也是非常关键的。幸福感是现阶段教育界所提出的一个新的概念，同时也逐渐受到了越来越多教师和学生的关注。提高学生的幸福感可以让学生更好地参与到职业教育活动当中，并且对于提升教育质量来说也是非常必要的。

2中转职业教育中幸福感的来源

当前中职阶段教育活动开展的过程中，整体驾驭的职业化特点很强，具有较强的专业性需求。职业教学的过程中，教师要注重对学生职业道德观的培养，让学生对于自身的职业发展有着一个理性、正确的认知，更好地实现对自身职业发展的定位，认识到职业的特性。职业教育的过程中，教师要帮助学生消除对学历和起点方面存在的顾虑，鼓励学生积极进行学习和自我提升，帮助学生更好地夯实基础，培养学生职业兴趣，让学生在实践中更好地发展自己，真正地实现自我素质的成长和发展。对于中职教育活动来说，让学生更好地认知自我和职业特点，提升学生的职业期待，培养学生发展信心，让学生更好地感受到职业发展中所带来的成就感，这是学生幸福感的重要来源之一。

在课堂教学中，教师的合理鼓励是必不可少的。教师通过课堂教学中的鼓励，可以帮助学生更好地面对学习中的困难和挑战。课堂教学中，教师要关注学生的思维情况，对不同水平的学习构建不同的教学方式，并且准备不同的教学内容，选择不同的教学难点与重点，让不同水平的学生都可以在学习中达到不同的教学目标。教师通过设置阶梯性的教学内容，可以让不同水平的学生更好地进行学习，从而让学生在学习的过程中更好地获得信心和成就感。当前社会不断发展的过程中，人才的需求和标准也在不断提高。教师在教学中也要逐渐地引导学生养成良好的学习意识和学习习惯，在日后的工作和生活中不断地进行学习，形成终身学习意识，更好地学习生活中的挑战，在日后的成长中保持良好的成长状态。

在课后，教师通过与学生的沟通交流，也可以让学生产生幸福感。良好的师生之间的角落，可以帮助学生更好地对知识储备量进行提高，并且让教师了解学生，帮助学生形成良好的学习心态，并且帮助学生在中职阶段的学习中树立正确的发展目标和发展方向。通过对相关专业内容的深入学习，教师鼓励学生对前沿的知识进行进一步的研究和探讨。对于一些学习成绩不佳的学生，教师要做好相应的指导和鼓励，结合学生的薄弱环节，给予他们制定针对性的课后学习计划，鼓励他们提高自我。教师通过与学生之间的全面沟通交流，可以让学生在学习中获得更多的快乐和良好的体验。教师在进行作业的批改上，也可以适当地对学生的学习进步情况进行点评。对于获得进步的学生，教师不要吝啬自己的赞扬，让学生感受到获得进步是一件好事，一件值得期待和向往的事。

3如何在教学工作中提升学生的幸福感

第一，加强与学生的互动。在师生交往的过程中，保持和谐的关系是非常必要的。通过教师之间良好的沟通互动，学生可以更好地对教师的教学方式进行认同，并且认可教师的观点，更好地配合整个教学过程，在教学中主动地跟随教师的思路进行学习。与此同时，学生之间的互动也是非常必要的，每个学生自己都有不同的看法和见解，同时学习上也存在一定的不足，通过学生加强互动，他们可以对自己的学习情况进行更好地总结，并且在他人的启发下获得更多的学习感悟。教师在学生之间进行互动中，也要进行良好的引导，让学生真正地从互动当中获得提高。通过提高互动水平，学生可以感受到来自于外界的尊重，在一個积极的环境中提升自己的幸福感。

第二，提高师生的交流效果。教师在课上和课下要与学生进行良好的交流，通过全面地交流更好地用语言工具来实现对学生的激励。在课堂教学中，教师通过交流和暗示，让一些学习参与性不佳的中职学生勇敢地回答教师的问题，并且教师给予相应的肯定。在课堂教学中，教师要尊重每个学生，对不同层次和水平的学生都采取一视同仁的交流策略。在课下，教师要主动地和学生进行交流，就学习中、生活中的困难和障碍进行了解，帮助他们进行更好地解决。学生在感受到来自教师关爱的同时，学生本身也可以更好地提升自身的幸福感。在良好的交流中，教师要关注学生幸福感的提升，并且客观地认识到学生差异性的存在，让学生在学习中真正地感受到来自于外界的关爱，更好地追求自己的发展梦想和成长目标，实现自我价值。

第三，对教学方式进行创新改进。职业教育本身具有较强的专业性与职业性特点，与实际生活联系十分紧密。教师在展开教学活动的过程中，要注意把握重点，让学生在课堂上通过老师的讲解，了解并初步掌握所学知识，对自己所学专业内容感兴趣，认为学有所值，能学有所获，学有所成。通过授课，尽可能让学生深入地了解到自己所选专业，充分调动学生的积极性。 在职业教育教学中，教师对于教学方式进行创新改进，其影响了学生的学习兴趣、事业追求以及发展理想。职业教育的授课，对职业学校中专生的成长与成才起到关键作用，也是是否达到自我满足感与幸福感的决定因素。

4结束语

总而言之，对于中职学生来说，提高其幸福感可以让他们在学习的过程中更好地获得成就感，并且提高整体学习效果。对于提升学生幸福感的途径进行深入研究，对提高中职整体教育水平来说有着至关重要的意义，同时也是提高学生综合素质的必要举措。在当前中职教育工作开展的过程中，幸福感的提升必将逐渐成为教育研究中的一个重点课堂和内容。

参考文献

[1]胡丹莹.高职学生幸福感和孤独感的相关研究[J].社会心理科学.2011（02）

[2]徐文琴.生本教育视野中的学生幸福感分析[J].内江师范学院学报.2011（01）

中专学生职业道德 篇12

(一) 为什么教师一定要了解学生的实际情况

首先, 在教学活动中, 学生是学习的主体, 也是老师教学的对象。而我们要想让学生更好地学到知识, 更能促进学生的发展, 则必须了解我们的学生。正所谓知己知彼, 百战不殆。很多老师认为我们天天给学生上课, 还能不了解他们的实际水平吗?当然很多有经验的老师能很好地做到这一点, 但人非圣贤, 在很多时候, 我们的老师对学生的实际情况, 并不能做到完全掌握。比如在中职一年级的数学教学中, 有一节是“二元一次不等式的解法”。我在课堂上讲解得非常仔细和透彻, 并且边讲边练。看到课堂上同学们反应相当不错, 就认为这节课非常成功了。谁知道作业收上来一看, 有接近一半的学生答错了不少题目, 有几个甚至空了几个题目不做。我觉得很奇怪, 叫来几个同学一问, 这才知道, 他们对刚学的二元一次不等式的解法基本明白了, 做不出来的原因是不会解二元一次方程!二元一次方程是初中数学的内容啊, 他们为什么不会呢?再问之下才知道, 我们中职的学生很多基础水平比较差, 中学的知识学得不好。在学生不会解二元一次方程的情况下, 老师讲得再好, 学生也不可能学好二元一次不等式的解法啊!在其他班上这节课的时候, 我先给他们复习了二元一次方程的解法, 然后再来讲授新课。作业收上来一看, 基本上很少有错误了。

其次, 学生学习的专业是什么, 他们对什么比较感兴趣, 哪方面的教材内容会更适合本专业的学生, 对教材中的内容如何处理, 哪些地方需要详细地讲授, 哪些地方可以简单带过等等, 都需要我们深入了解。

因此, 在不了解学生实际情况下, 老师不可能收获良好的教学效果!

(二) 如何能更有效了解我们的学生

1. 入学成绩是我们对学生了解的第一步

我们学校是中职学校, 这里的学生是通过中考进来的, 里面包含多个不同的专业。而就读财会这一专业的人数逐年增多, 但他们入学成绩的百分比却基本相同。总体是中上以上学生较少, 中下成绩的学生占了绝大部分, 而差生则有五分之一左右, 以下是他们的成绩比例:

我们的学生其实大部分入学成绩都是B以下, 而高中的入学成绩必须B以上才可以, 即我们的学生大部分基础水平远低于普通高中生。简单点说就是大部分学生对初中的基础知识掌握得并不好。

2. 科学的测试是非常有效的方法

我们各科的任课老师在接手新班的时候, 应该对他们进行摸底测验, 有助于增加老师对学生水平的了解。比如下列是我们数学科组对新生的测试结果:

可见, 学生学的最差的是函数相关知识, 就算最好的实数的四则混合运算, 也只有65%的学生能及格!

3. 布置学生课后作业以及测试

每节课的课后尽量给学生布置相应的作业, 通过批改作业是最有效了解学生掌握情况的手段。就算不布置作业, 在下节课的时候, 请先提问一下上节课的内容, 了解学生的实际情况, 再决定是先复习一下旧课还是马上进行新课讲授。

二、根据学生专业, 制定适合他们的教学方法

1.不同专业的学生应该有不同的教学内容安排

我们中职学校虽然对所有专业的学生都开设了数学课作为综合课程, 但我们不能对所有专业的学生都使用同一种教学方法。因为他们专业不同, 对数学课的要求各不相同。因此我们要根据学生的需求来开设相应的数学课程。比如对于计算机专业, 从专业要求来说, 数学非常重要, 因为不会函数, 根本没法编程!对于我们这类学生的本身职业需求, 我们数学科组在课程安排上, 特别增加了“命题逻辑用语”“高等函数”等别的专业所没有的内容;而对于幼师、文秘等专业, 他们对数学应用较少, 因此我们给他们编排了比较简单的数学课程;至于财会等专业, 由于他们基础水平稍优于其他专业, 并且为了配合他们直升大专学习的需求, 我们还特别集合全科组的骨干教师, 重新编排了一本新教材, 供他们这个专业使用。

2.根据学生的认知规律, 安排适当的教学方法。

上图表是著名的遗忘曲线, 它真实地反应了事物反应在人脑中的记忆情况, 当然我们学生对知识的接受过程, 也完全和曲线显示的一样。我们要设计好一份真正能对学生有效的教学方案, 必须按照遗忘曲线的规律来安排。比如我们很容易发现, 只要超过1小时, 遗忘率已经超过一半了, 所以, 我们每次课前, 如果能安排课前复习, 将能起到很好的提醒作用, 能更好地巩固上一节的内容。否则的话, 很容易学了新的忘了旧的, 这和有效教学完全相反。

3.教学过程以学生为主体

教学不是单纯指老师的教授, 而是将老师的讲和学生的学结合在一起才算是真正的教学。学生才是学习的主体, 而老师应该是一个辅助学习的角色。我们作为老师肯定是巴不得能将自己所有的知识传授给学生, 但满堂灌绝对不是一种好的方法, 授人以鱼不如授人以渔!我们应将教会学生如何学习作为第一任务, 而并非单纯教会他们书本上的知识。比如我们在讲解几何证明题的时候就应该深有体会:我们的学生大部分都会证明课本上的例题了, 但换一个稍微改变了的题目出来, 却很少同学能证明出来。这是因为大部分学生只是知道了课本上例题的证明过程, 他们知道的仅仅是这个例题而已!并没有学会证明的方法!所以换个题目出来, 根本不知道怎么解决。因此, 我们应该教他们证明的方法, 而不是仅仅教他们那个例题!

4.根据学生个体差异安排不同的教学方法, 即我们常说的分层教学

在同一个教学班里, 每个学生都有不同的差别。我们应该根据学生的实际水平分层教学。我们在保证大部分学生能有效学习的情况下, 还要满足其他部分学生的求知需求。比如基础好的学生, 老师只要稍微分析一下, 他们就能掌握得很好, 如果还要求他们和大部分学生一样做一些简单的练习, 必定不能满足他们的学习欲望, 就会令他们慢慢失去听课的兴趣。因此, 我们设计问题和练习的时候, 一定要预设一些相对困难的问题或练习来满足他们学习的欲望。而相对比较简单的题目可以让基础差的同学回答, 让基础差的学生也有学到知识的成就感, 这对增强他们信心、促进他们进步很有帮助。

5.根据学生性别的比例制定教学方法

很多老师可能没想到性别的差异会对课堂有所影响。其实财会专业给人的直观印象就是阴盛阳衰。女生多上课比较安静, 不像男生多的班级, 经常要整顿课堂纪律, 因此很多老师都喜欢担任财会班的课程。虽然课是容易上了, 但教学效果还是很不好, 因为女生多的班级也有女生多的问题。比如这些女生大部分学习基础都很差, 都不爱动脑筋, 而且普遍比较懒惰, 上课她们不太吵闹, 但是不代表她们专心听讲。另外, 男生感兴趣的问题, 女生则不一定有兴趣。对于财会专业的学生, 我们应根据女生的特征爱好, 制定比较适合女生的教学方法, 这样才能更大地提高教学效果。

中职类学校差别很大, 不同的学校有不同的专业, 因此很难找到一种对所有学校都通用的有效教学方法。但只要我们以学生为主体, 以促进学生发展为目标, 根据学生个体的差异性, 制定适合他们的教学方法, 就能做到真正的有效教学。

参考文献

[1]艾宾浩斯, 《心理学原理》。北京:中国翻译出版社, 1996。