美文佳作

美文佳作（精选3篇）

美文佳作 篇1

庄子说:“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。”要让学生有效地阅读,就应让学生学会正确地赏识美文佳作,并从中发现习作的美,懂得美文运用了哪些表达技巧,表达了什么内容, 达到了什么艺术效果等。同时让学生在赏识美文佳作中潜移默化地模仿他人的写作技巧,学以致用,这样以后写作时才有章可循,下笔成文也比较快。本文我就如何在美文佳作赏识中有机渗透写作的方法与策略,让学生体会、把握运用写作技巧进行探究:

一、充分挖掘各种资源, 教给学生赏识美文佳作的方法

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,这就是告诉我们与其传授给人既有的知识,不如教他学习知识的方法。纵观现在小学高年级大多数的学生阅读文章时都是走马观花,粗心大意。 有的如蜻蜓点水,只粗浅理解字面的意思,并不用心去领悟文章的内涵,甚至挑一些低级趣味的搞笑片段、故事情节,看完后并没有留下印象,谈不上从中学到了文章的精髓,更无法从中学到写作的方法,学以致用。造成这种现象的原因主要在于学生课外阅读量不够、方法不对。因此,在教学中,我先让学生通过阅读相关书报和上网搜索等各种途径,搜集整理了关于各种赏识美文佳作理论与方法指导文字资料、文学名著、电子书籍、“电视文学”等,让学生初步掌握赏识美文佳作的方法。同时,每周留有一节课让学生自己赏识美文佳作,并让一些学生在课堂上进行交流,让学生在互动与反思中,逐步地掌握赏识美文佳作的方法。平时在课堂教学中也注意教给学生赏识美文佳作的方法:一是课前准备。让学生课前收集查找与本单元相关知识点的美文佳作。二是课堂中渗透。 通过创建赏识美文佳作课堂,运用多种途径,激发学生内心情感体验,培养学生乐于表达的能力, 丰富学生的学习生活。三是课后训练。通过恰当的习作训练,来检验学生的阅读效果,加深学生对阅读意义的理解,进而提高阅读水平和写作能力, 实现全面发展。

二、利用课堂教学主阵地, 把赏识美文佳作落到实处

(1)教材文本,引导学生赏识美文佳作。要引导学生赏识美文佳作,首先要大量阅读,小学课文中每一篇都是精选的文质兼美的文章,在教学中,我们应认真挖掘教材,引导学生品析词句, 收集美词佳句。如在教学《匆匆》这篇课文时,我让学生抓住重点句子“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子”“过去的日子如轻烟,被微风吹散了, 如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?”等,进行反复摘抄、背诵。 我让学生从中体会到光阴飞似箭,时间逝如流水,并教导学生要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的分分秒秒,与时间赛跑,不要让时间白白地在自己手中流逝。通过赏识,强化学生学习的主导地位,通过不断去探究,产生共鸣, 领悟其中的韵味,享受赏识的乐趣。

(2)课外阅读,激发学生赏识美文佳作。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确规定:“九年义务教育阅读课外总量必须在400万字以上,其中小学阅读总量不少于150万字以上。” 其目的就是要让学生运用多种阅读的方法,在初步理解、鉴赏文学作品的同时, 丰富自己的精神世界,陶冶情操、发展个性,为自己的终身发展奠定坚实的基础。首先,在班级做调查,让学生自己推荐课外读物,在班级交流。其次,在班级开展评比活动,通过一定时间内学生阅读课外书的数量和质量的比较,对于表现突出的学生给予鼓励或奖励,激发学生的热情,促进学生的课外阅读。

三、以赏语训练为载体, 提高美文佳作的赏识能力

课堂评价的尝试,对于学生强化自我认知、提高自信具有非常重要的意义。 在赏识美文佳作中,赏语应力戒模式化、 陈词滥调。我在指导学生写美文佳作的赏识评语时,引导其以鼓励、赞赏为主, 尽力发掘美文佳作中的闪光点,如:题目好、开头好、结尾好或某个词用得妙、 某个句子优美,甚至标点符号书写规范、 运用得当等,及时加旁赏批,再加总赏。 有些学生用小诗、书信等形式写赏语, 并画上笑脸、大拇指等图形辅助评论, 我也及时给予肯定和表扬。通过赏语训练,提高了学生对美文佳作的鉴赏能力, 进而吸收他人思想的精髓,掌握写作的技巧。

摘要：只有通过大量赏识美文佳作,才能发现其闪光点,才能抒作者胸中之臆,享作者心中之情,在人与美文佳作不断的“对话”碰撞中,使赏识美文佳作成为学生内在的需要,成为学生一种新的生活体验和学习方式,并积累素材、品味语言、感悟表达、增强信心,不断提高作文水平。

关键词：赏识教育,美文佳作,作文教学

美文佳作 篇2

在后屋有时还会遭遇盗贼的偷窃，这时男人们就纷纷下楼查看，女人们则在楼上 不安地等待，等知道安全后，大家都松了一口气。夜晚有时还会受到炮弹的轰炸，一听到轰 炸声安妮就光着脚抱着枕头哭喊着跑到爸爸妈妈的房间里去，因为对她来说除了那里她别无 去处!

有些时候因为憋闷，安妮真的想大哭一场，可是她不能，她只能从这间屋子踱到 另一间屋子。为了发泄，她只能去找彼得，与彼得互诉苦衷，只有这样她才会快乐一些。在 这种与世隔绝的生活里，安妮竟说”一个快乐的人会使别人也快乐，只要有勇气和信心，就 不会被苦难压垮。“说出这些话的安妮，她是多么希望自己能够在草地上自由的奔跑啊!

当形势好一些的时候，安妮就日日盼望能够重回校园，与伙伴们共同玩耍。安妮 的内心充满了渴望，她渴望自由、渴望友情 、渴望独处，但这些渴望，善良、美丽、可爱的 安妮都无法得到。

我的长征观后感美文佳作 篇3

七十年过去了，当年的瑞娃子已变成了白发苍苍的老人，他又回到了当年战斗的地方……

以长征精神激励新长征，就是要艰苦奋斗、无私奉献，密切联系群众，始终坚持与人民群众的血肉联系。长征是最严峻的生死考验，死亡的阴影时刻笼罩在红军将士的头上。红军将士不怕艰难困苦、不怕流血牺牲，坚持人民利益高于一切，英勇顽强地与穷凶极恶的敌人展开殊死搏斗，十多万红军将士为此献出了宝贵的生命。红军战士所以能够克服千难万险，靠的就是艰苦奋斗的精神和一往无前、不怕牺牲的英雄气概。长征的胜利离不开人民群众的支持和帮忙，人民群众是红军坚强的支柱与后盾。今日，应对我们肩负的历史使命，应对国内外复杂多变的形势以及各种困难和风险的考验，应对我们国家还不太富裕、部分人民群众生活还比较困难的现状，我们共产党人要以革命先辈为榜样，用长征精神鞭策自我，牢记为人民服务的宗旨，大力发扬艰苦奋斗、勇于牺牲的精神，吃苦在前、享受在后，与人民群众同甘共苦，始终坚持与人民群众的血肉联系。

长征是中国共产党领导的工农红军创造的壮丽史诗，70年岁月流逝，那些日子已载入史册，成为波澜壮阔的历史画卷。如今的我们是多么的幸运，能够生活在和平年代，但我们时时刻刻都要牢记长征精神，长征精神具有永恒不变的历史价值，它能够激励我在今后的学习工作生活中，要具有不畏艰险、不怕挫折，奋力拼搏，我们要继承这种精神，并将伟大的长征精神发扬光大。